PENGEMBANGAN MODUL PADA PEMBELAJARAN OTOMATISASI DAN …eprints.ums.ac.id/79511/2/HAL DEPAN PAK MUGI valid.pdf · PENGEMBANGAN MODUL PADA PEMBELAJARAN OTOMATISASI DAN TATA KELOLA

i

PENGEMBANGAN MODUL PADA

PEMBELAJARAN OTOMATISASI DAN TATA

KELOLA KEHUMASAN DENGAN TEKNIK

PROBLEM BASED INSTRUCTION

DI SMK NEGERI 1 SURAKARTA

TESIS

Diajukan Kepada

Program Magister Administrasi Pendidikan

Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta

untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh

Gelar Magister dalam Administrasi Pendidikan

Oleh :

MUGIYANTO

NIM. Q100170023

MAGISTER ADMINISTRASI PENDIDIKAN

SEKOLAH PASCASARJANA

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

TAHUN 2019

ii

iii

NOTA PEMBIMBING II

Dr. Anam Sutopo, M. Hum

Dosen Program Magister Administrasi Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Surakarta

Nota Dinas

Hal : Tesis Saudara Mugiyanto

Kepada Yth.

Direktur Pasca Sarjana


Assalamu’alaikum Warahmatullalahi Wabarakatuh

Setelah membaca, meneliti, mengoreksi dan mengadakan perbaikan seperlunya

terhadap tesis Saudara

Nama : Mugiyanto

NIM : Q100170023

Program Studi : Magister Administrasi Pendidikan

Judul : PENGEMBANGAN MODUL PADA



PROBLEM BASED INSTRUCTION

DI SMK NEGERI 1 SURAKARTA

Dengan ini kami menilai tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan dalam

sidang ujian tesis pada program Pasca Sarjana Universitas Muhammadiyah

Surakarta.

Wassalamu’alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh

Surakarta, 14 November 2019

Pembimbing II

Dr. Anam Sutopo, M. Hum

iv

TESIS BERJUDUL

PENGEMBANGAN MODUL PADA PEMBELAJARAN OTOMATISASI

DAN TATA KELOLA KEHUMASAN DENGAN TEKNIK PROBLEM

BASED INSTRUCTION DI SMK NEGERI 1 SURAKARTA

Yang dipersiapkan dan disusun oleh

MUGIYANTO

Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji

Pada tanggal 18 November 2019

SUSUNAN DEWAN PENGUJI

Pembimbing I

Prof. Dr. Sutama, M.Pd

Pembimbing II

Dr. Anam Sutopo, M.Hum

Penguji

Dr. Suyatmini, M.Si.



Sekolah Pasca Sarjana

Direktur,

Prof. Dr. Bambang Sumardjoko, M.Pd.

v

PERNYATAAN KEASLIAN

Dengan ini, saya :

Nama : Mugiyanto

NIM : Q1001700023

Program Studi : Magister Administrasi Pendidikan

Judul Tesis : PENGEMBANGAN MODUL PADA



PROBLEM BASED INSTRUCTION DI SMK

NEGERI 1 SURAKARTA

menyatakan bahwa yang tertulis dalam tesis ini benar-benar karya sendiri, bukan

jiplakan dari karya orang lain atau pengutipan dengan cara-cara yang tidak sesuai

dengan etika keilmuan yang berlaku, baik sebagian atau seluruhnya. Pendapat

atau temuan orang lain yang terdapat dalam tesis ini dikutip atau dirujuk

berdasarkan kode etik ilmiah. Atas pernyataan ini saya siap menanggung

resiko/sanksi yang dijatuhkan apabila ditemukan adanya pelanggaran terhadap

etika keilmuan dalam karya ini.


Yang membuat pernyataan

Mugiyanto

NIM. Q1001700023

vi

MOTTO

“Sebaik baik manusia adalah manusia yang paling berguna dan bermanfaat untuk

Orang lain”

(Al Hadist)

vii

PERSEMBAHAN

Ke dua orang tuaku, Bapak Sahir Kartodikromo dan Ibu Sami

Istriku, Dwi Astuti Rahayu, A. Md

Anak-anakku, Naila Talitha Zahra dan Muhammad Altaf Ghazy

viii

ABSTRACT

Mugiyanto, Sutama, Anam Sutopo

Magister Administrasi Pendidikan SPs UMS

[email protected], [email protected], [email protected]

Teaching and learning process is essentially a process of communication between

educators and students, one of which is the delivery of subject matter. Therefore,

it is necessary to have an interesting learning, easy to understand, making students

active and not boring to achieve their learning goals, one of them by developing

student practice modules with problem based instruction. The objectives of

research are: 1) describing modules in learning Automation Public Relations and

Protocol Management in SMK Negeri 1 Surakarta. 2) describe the development of

modules with the Problem Based Instruction technique at SMK Negeri 1

Surakarta. 3) testing the feasibility of the module with the Problem Based

Instruction technique can improve learning outcomes Automation of Public

Relations and Protocol Automation in KD 4.5 for students of class XI OTKP

SMK, in terms of learning aspects, material aspects and media aspects. 4) test the

effectiveness of the module with the Problem Based Instruction technique of the

results of the development of the mastery of student learning outcomes of SMK

Negeri 1 Surakarta on KD 4.5. The research used is research and development

(R&D). The development model used is Borg & Gall (2003: 735) there are 10

steps of research and development strategies, namely: 1) research and data

collection; 2) literature study, class observations and research preparation; 3) carry

out planning and research; 4) develop the initial product draft; 5) Carry out initial

field trials; 6) conducting field trials; 7) improvement of the product of field test

results; 8) conducting a field test. This development has been carried out trials,

where each test carried out pretest and posttest. The effectiveness of the

development of Module Development in the Automation and Protocol

Management Automation Learning in SMK Negeri 1 Surakarta using the problem

based instruction model can increase the average value in testing in class XI

OTKP SMK. This shows that the Module in Automation and Protocol

Management Automation Learning is proven to be feasible to use.

Keyword : development, learning modules, problem based instruction techniques

mailto:[email protected]


ix

ABSTRAK

Mugiyanto, Sutama, Anam Sutopo

Magister Administrasi Pendidikan SPs UMS

[email protected], [email protected], [email protected]

Proses belajar mengajar pada hakikatnya merupakan proses komunikasi antara

pendidik dan peserta didik, yang salah satu kegiatannya adalah penyampaian

materi pelajaran. Oleh sebab itu ,diperlukan adanya suatu pembelajaran yang

menarik, mudah dipahami, membuat aktif peserta didik dan tidak membosankan

untuk mencapai tujuan pembelajarannya salah satunya dengan pengembangan

modul praktik siswa dengan problem based instruction. Tujuan penelitian adalah:

1) mendeskripsikan modul pada pembelajaran Otomatisasi Tata Kelola

Kehumasan dan Keprotokolan yang ada di SMK Negeri 1 Surakarta. 2)

mendeskripsikan pengembangan modul dengan teknik Problem Based Instruction

di SMK Negeri 1 Surakarta. 3) menguji kelayakan modul dengan teknik Problem

Based Instruction dapat meningkatkan hasil belajar Otomatisasi Tata Kelola

Kehumasan dan Keprotokolan pada KD 4.5 untuk siswa kelas XI OTKP SMK,

ditinjau dari aspek pembelajaran, aspek materi dan aspek media. 4) menguji

keefektifan modul dengan teknik Problem Based Instruction hasil pengembangan

terhadap penguasaan hasil belajar siswa SMK Negeri 1 Surakarta pada KD 4.5.

Penelitian yang digunakan adalah penelitian dan pengembangan (R&D). Model

pengembangan yang digunakan adalah Borg & Gall (2003:735) terdapat 10

langkah strategi penelitian dan pengembangan yaitu: 1) penelitian dan

pengumpulan data; 2) studi literatur, observasi kelas dan persiapan penelitian; 3)

melakukan perencanaan dan penelitian; 4) mengembangkan draft produk awal; 5)

Melakukan uji coba lapangan awal; 6) melakukan uji coba lapangan; 7)

penyempurnaan produk hasil uji lapangan; 8) melakukan uji lapangan;;

pengembangan ini telah dilakukan uji coba, dimana tiap pengujian dilakukan

pretest dan postest. Efektivitas pengembangan Pengembangan Modul pada

Pembelajaran Otomatisasi Tata Kelola Kehumasan dan Keprotokolan yang ada di

SMK Negeri 1 Surakarta menggunakan model problem based instruction dapat

meningkatkan nilai rata-rata dalam pengujian di kelas XI OTKP SMK. Hal ini

menunjukkan bahwa Modul pada Pembelajaran Otomatisasi Tata Kelola

Kehumasan dan Keprotokolan terbukti layak digunakan.

Kata kunci : pengembangan, modul pembelajaran, teknik problem based

instruction



x

KATA PENGANTAR

Segala puji dan syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, yang telah

melimpahkan kasih-Nya, sehingga peneliti dapat menyelesaikan tesis yang

berjudul “Pengembangan Modul Pada Pembelajaran Otomatisasi dan Tata Kelola

Kehumasan dengan Teknik Problem Based Instruction di SMK Negeri 1

Surakarta”. Tesis ini disusun sebagai salah satu persyaratan meraih gelar Magister

Pendidikan pada Program Studi Magister Administrasi Pendidikan Program

Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Penelitian ini dapat diselesaikan berkat bantuan dari berbagai pihak. Oleh

karena itu, peneliti menyampaikan ucapan terima kasih dan penghargaan setinggi-

tingginya kepada pihak-pihak yang telah membantu penyelesaian penelitian ini.

Ucapan terimakasih peneliti sampaikan juga kepada semua pihak yang

telah membantu selama proses penyelesaian studi, di antaranya:

1. Prof. Dr. Sofyan Anif, M. Hum., Rektor Universitas Muhammadiyah

Surakarta. yang telah memberi kesempatan kepada peneliti untuk menempuh

studi di Universitas Muhammadiyah Surakarta.

2. Prof. Dr. Bambang Sumardjoko, M.Pd., Direktur Program Pascasarjana

Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah memberikan kesempatan

serta penulis untuk mengikuti kuliah di program pascasarjana universitas

Muhammadiyah Surakarta.

xi

3. Prof.Dr. Sutama, M.Pd., Ketua Program Studi Magister Administrasi

Pendidikan Sekolah Pascasarjana Universitas Muhamadiyah Surakarta yang

telah memeberikan izin kepada peneliti untuk melakukan penelitian.

4. Prof. Dr. Sutama, M. Pd., Pembimbing I yang telah meluangkan waktunya

untuk memberikan bimbingan, dorongan dan saran yang sangat berarti

kepada penulis dalam proses penyelesaian tesis ini.

5. Dr. Anam Sutopo, M. Hum., Pembimbing II yang telah memberikan

motivasi, dukungan, dan arahan sehingga penulisan tesis ini dapat

terselesaikan.

6. Bapak dan Ibu dosen dan staff Program Pascasarjana Universitas

Muhammadiyah Surakarta, yang telah memberikan ilmu pengetahuan dan

pelayanan administrasi kepada peneliti selama menempuh Pendidikan.

7. Drs. Rohmad, M. Pd., Kepala SMK Negeri 1 Surakarta yang telah

memberikan kesempatan kepada peneliti untuk melaksanakan penelitian.

8. Guru-guru dan peserta didik di SMK Negeri 1 Surakarta yang telah

berkenan meluangkan waktu dan bekerjasama selama penelitian

berlangsung.

9. Keluarga besar, ke dua orangtua, Kakak-adik dan para sahabat yang

senantiasa mendoakan, mendukung dan membantu baik dalam bentuk

material maupun moril hingga tesis ini dapat terselesaikan.

10. Teman-teman Program Studi Magister Administrasi Pendidikan angkatan

2017 yang sudah membantu dalam penelitian ini.

11. Semua pihak yang telah membantu dalam penyelesaian tesis ini.

xii

Peneliti sadar bahwa dalam penulisan tesis ini masih terdapat berbagai

kekurangan, baik dalam isi maupun tulisan. Oleh karena itu, kritik dan saran yang

bersifat membangun dari semua pihak sangat peneliti harapkan demi

penyempurnaan tesis ini. Semoga hasil penelitian ini bermanfaat dan

merupakan kontribusi bagi pengembangan ilmu pengetahuan.


Mugiyanto

xiii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ................................................................................................ i

NOTA PEMBIMBING I ......................................................................................... ii

NOTA PEMBIMBING II ...................................................................................... iii

HALAMAN PENGESAHAN TESIS .................................................................... iv

PERNYATAAN KEASLIAN ................................................................................. v

MOTTO… … ......................................................................................................... vi

PERSEMBAHAN ................................................................................................. vii

ABSTRACT ......................................................................................................... viii

ABSTRAK ............................................................................................................. ix

KATA PENGANTAR ............................................................................................ x

DAFTAR ISI ........................................................................................................ xiii

DAFTAR TABEL ............................................................................................... xvii

DAFTAR GAMBAR ......................................................................................... xviii

DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................ xix

BAB 1 PENDAHULUAN………………………………………………………..1

A. Latar Belakang Masalah ........................................................................... 1

B. Identifikasi Masalah .................................................................................. 9

C. Pembatasan Masalah ............................................................................... 10

D. Rumusan Masalah ................................................................................... 10

E. Tujuan Penelitian .................................................................................... 11

F. Manfaat Penelitian .................................................................................. 11

xiv

BAB II TINJAUAN PUSTAKA ......................................................................... 13

A. Penelitian Terdahulu yang Relevan ........................................................ 13

B. Kajian Teori ............................................................................................ 20

1. Karakteristik Pembelajaran di SMK ................................................ 20

2. Modul Praktek Siswa sebagai Bahan Ajar Pembelajaran ................ 21

3. Penelitian dan Pengembangan Modul Praktik Siswa ...................... 23

4. Problem Based Instruction .............................................................. 26

5. Pemanfaatan Modul Praktik Siswa dengan teknik Problem based

Instruction dalam Pembelajaran Otomatisasi Tata Kelola Kehumasan

dan Keprotokolan KD 4.5 ................................................................. 29

6. Hasil Belajar ................................................................................... 31

C. Kerangka Berpikir ................................................................................... 33

D. Hipotesis ................................................................................................. 36

BAB III METODE PENELITIAN .................................................................... 37

A. Model Pengembangan ............................................................................. 37

B. Prosedur Pengembangan ......................................................................... 37

1. Penelitian dan Pengumpulan Informasi ........................................... 38

2. Perencanaan ..................................................................................... 39

3. Pengembangan Produk Awal ........................................................... 40

4. Uji Coba Produk Awal ..................................................................... 41

5. Revisi Produk I ................................................................................ 42

6. Uji Coba Lapangan Terbatas ........................................................... 43

C. Uji Coba Produk ..................................................................................... 44

xv

1. Desain Uji Coba Produk .................................................................. 44

2. Subjek Penelitian ............................................................................. 46

3. Jenis Data ......................................................................................... 47

4. Instrumen Pengumpulan Data .......................................................... 48

5. Teknik Analisis Data ....................................................................... 49

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN………………………56

A. Deskripsi Hasil Prosedur Pengembangan Produk............................. 56

1. Hasil Tahap Penelitian dan Pengumpulan Informasi ......................... 56

2. Hasil Tahap Perencanaan .................................................................... 60

3. Hasil Pengembangan Produk Awal .................................................... 61

4. Hasil Uji Coba Produk Awal .............................................................. 63

5. Hasil Revisi Produk I .......................................................................... 66

6. Hasil Uji Coba Lapangan Terbatas ..................................................... 67

7. Hasil Revisi Produk II ........................................................................ 68

8. Hasil Uji Lapangan Operasional ......................................................... 69

9. Hasil Revisi Produk Akhir .................................................................. 75

B. Pembahasan ........................................................................................... 74

1. Modul pada Pembelajaran Otomatisasi Tata Kelola Kehumasan

dan Keprotokolan yang ada di SMK Negeri 1 Surakarta ................... 74

2. Pengembangan Modul Dengan Teknik Problem Based Instruction

di SMK Negeri 1 Surakarta ................................................................ 77

3. Kelayakan modul dengan teknik Problem Based Instruction

dapat meningkatkan hasil belajar Otomatisasi Tata Kelola

xvi

Kehumasan dan Keprotokolan pada KD 4.5 untuk siswa kelas

XI OTKP SMK, ditinjau dari aspek pembelajaran, aspek materi

dan aspek media .................................................................................. 78

4. Keefektifan Modul dengan teknik Problem Based Instruction

hasil pengembangan terhadap penguasaan hasil belajar siswa

SMK Negeri 1 Surakarta pada KD 4. ................................................. 85

BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ...................................... 88

A. Kesimpulan ............................................................................................. 88

B. Implikasi ................................................................................................. 90

C. Saran ....................................................................................................... 91

DAFTAR PUSTAKA .......................................................................................... 93

LAMPIRAN-LAMPIRAN

xvii

DAFTAR TABEL

Tabel 4.1 Hasil Validasi Ahli Materi Terhadap modul pada

pembelajaran Otomatisasi Tata Kelola Kehumasan dan Keprotokolan 63

Tabel 4.2 Hasil Validasi Ahli Desain dan media modul pada

pembelajaran Otomatisasi Tata Kelola Kehumasan dan Keprotokolan 65

Tabel 4.3 Saran dan Hasil Revisi Produk I ........................................................... 66

Tabel 4.4 Hasil Kuisioner Uji Coba Lapangan Terbatas ...................................... 67

Tabel 4.5 Saran dan Hasil Revisi Produk II .......................................................... 68

Tabel 4.6 Deskripsi Data Hasil Tes Keterampilan Siswa ..................................... 69

Tabel 4.7 Ringkasan Hasil Analisis Uji Normalitas ............................................. 70

Tabel 4. 8 Ringkasan Deskripsi Analisis Uji Paired Sample T-Test .................... 71

Tabel 4. 9 Ringkasan Hasil Uji Paired Sample T-Test ......................................... 71

Tabel 4.10 Hasil Penilaian buku panduan praktik siswa pada Uji

Lapangan Operasional ......................................................................... 72

Tabel 4.11 Saran dan Hasil Revisi Produk Akhir ................................................. 74

Tabel 4.12 Hasil Kelayakan Modul Pembelajaran Otomatisasi Tata

Kelola Kehumasan dan Keprotokolan ................................................ 78

xviii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Kerangka Pikiran .............................................................................. 35

Gambar 3.1 Prosedur Pengembangan Produk ....................................................... 38

Gambar 4.1. Sampul depan modul pada pembelajaran Otomatisasi Tata

Kelola Kehumasan dan Keprotokolan ............................................. 61

xix

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Permohonan Ijin Penelitian .............................................................99

Lampiran 2 Kuesioner Penelitian ........................................................................ 100

Lampiran 3 Hasil Validasi Ahli .......................................................................... 115

Lampiran 4 Hasil Nilai Tes ................................................................................. 117

Lampiran 5 Hasil Kuesioner Uji Coba Lapangan Terbatas ................................ 120

Lampiran 6 Output SPSS .................................................................................... 121

Lampiran 7 Foto-Foto ......................................................................................... 123

Lampiran 8 Hasil Uji Turnitin ………………………………………………….126

Documents

PENGEMBANGAN MODUL PADA PEMBELAJARAN OTOMATISASI DAN …eprints.ums.ac.id/79511/2/HAL DEPAN PAK MUGI valid.pdf · PENGEMBANGAN MODUL PADA PEMBELAJARAN OTOMATISASI DAN TATA KELOLA