i

PENINGKATAN KEAKTIFAN SISWA DALAM PEMBELAJARAN

MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN ACCELERATED

LEARNING TIPE SOMATIS, AUDITORI, VISUAL, DAN INTELEKTUAL

POKOK BAHASAN LINGKARAN

(PTK pembelajaran matematika kelas VIII D MTs Negeri Surakarta 1

Semester 2 Tahun Pelajaran 2017/2018)

Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

pada Program Studi Pendidikan Matematika

Diajukan Oleh:

Rodatul Janah

A410140023

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

APRIL, 2018

ii

iii

iv

v

MOTTO

“Maka sesungguhnya bersama kesulitan itu ada kemudahan”

(QS. Al Insyirah: 5)

“Dan apabila kamu menghitung nikmat Allah, nescaya kamu tidak akan dapat

menghitungnya”

(Q.S. Ibrahim: 34)

“Sesungguhnya Allah tidak akan mengubah nasib suatu kaum hingga meeka

mengubah diri mereka sendiri”

(Q.S. Ar-Ra’d:11)

“Seorang mukmin yang kuat lebih baik dan lebih disukai Allah daripada seorang

mukmin yang lemah dalam segala kebaikan”

(HR.Muslim)

“Jadilah orang yang bermanfaat bagi orang lain kapanpun dan dimanapun kamu

berada”

(Penulis)

vi

PERSEMBAHAN

Puji syukur Alhamdulillah penulis panjatkan kepada Allah SWT atas segala

limpahan Rahmat, Hidayah, dan Ridho-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan

skripsi ini.

Karya ini penulis persembahkan untuk:

Keluarga Tercinta

Bapak Slamet dan Ibu Suliyah yang selalu memberikan doa, dukungan dan

semangat, serta bimbingan kepada penulis selama ini sehingga penulis dapat

menyelesaikan studi S1.

Kakakku tercinta Asep Awaludin dan Nanik Puji Lestari terimakasih karena selama

ini telah memberikan arahan, dukungan dan semangat kepada penulis sehingga

penulis dapat menyelesaikan pendidikan di Perguruan Tinggi ini.

Sahabat-Sahabatku

Sahabat-sahabatku Ikhrom Marfu’ah, Siti Nurul Badriyatin, Wida Rahmatika, Fitri

Miladina, Miftahul Jannah, Erlinda Alfa, dan teman-teman Pesma KH Mas Mansyur

UMS terimakasih atas kebersamaan dan dukungannya.

Teman-Teman Math A 2014

Terimakasih atas kebersamaan, canda tawa, dan suka duka yang kita lalui bersama,

semoga silaturrahmi kita tetap terjaga.

Teman-Teman Seperjuangan

Teman-teman satu bimbingan terima kasih yang sudah sabar menunggu bersama

untuk bimbingan skripsi

Almamaterku UMS Tercinta

vii

ABSTRAK

Rodatul Janah/A41014023. PENINGKATAN KEAKTIFAN SISWA DALAM

PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN

ACCELERATED LEARNING TIPE SOMATIS, AUDITORI, VISUAL, DAN

INTELEKTUAL POKOK BAHASAN LINGKARAN

(PTK pembelajaran matematika kelas VIII D MTs Negeri Surakarta 1

Semester 2 Tahun Pelajaran 2017/2018). Skripsi. Fakultas Perguruan dan Ilmu

Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta. Maret, 2018.

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan keaktifan siswa

dalam pembelajaran matematika melalui model pembelajaran Accelerated Learning

Tipe Somatis, Auditori, Visual, dan Intelektual tahun pelajaran 2017/2018. Desain

penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Teknik pengumpulan data dilakukan

dengan metode observasi, catatan lapangan, dan dokumentasi. Teknik analisis data

menggunakan metode alur yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan verifikasi

data. Peneliti menggunakan triangulasi metode untuk keabsahan data. Hasil

penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan keaktifan siswa yaitu: (1) Kesediaan

siswa yang menjawab pertanyaan pada kondisi awal sebesar 10,52% meningkat

menjadi 71,05%. (2) Kesediaan siswa yang mengajukan pertanyaan pada kondisi

awal sebesar 7,89% meningkat menjadi 76,32%. (3) Kesediaan siswa yang

mengerjakan soal di depan kelas pertanyaan pada kondisi awal sebesar 0%

meningkat menjadi 65,79%. Berdasarkan uraian tersebut dapat disimpulkan bahwa

penerapan model pembelajaran Accelerated Learning Tipe Somatis, Auditori, Visual,

dan Intelektual dapat meningkatkan keaktifan siswa.

Kata Kunci: keaktifan, pembelajaran somatis, auditori, visual, dan intelektual

viii

ABSTRACT

Rodatul Janah/A41014023. THE INCREASE OF STUDENTS’ ACTIVENESS IN

MATHEMATICS THROUGH ACCELERATED LEARNING MODEL WITH

SOMATIC, AUDITORY, VISUAL, AND INTELLECTUAL TYPES BASE

CIRCLE MATERIAL

(Classroom Action Research of Mathematics in VIII D Class of MTs Negeri

Surakarta 1 Second Semester in the Academic Year of 2017/2018). Research Paper.

School Of Teacher Training and Education, Muhammadiyah University of

Surakarta. April, 2018.

The objective of the research is to describe the increase of students’

activeness in Mathematics through Accelerated Learning Model with Somatic,

Auditory, Visual, and Intellectual types in the academic year of 2017/2018. The

design of this research is classroom action research. The data is collected by using

observation, field note, and documentation method. To analyze the data, the

reseacher uses three methods such as data reduction, data presentation, and data

verification. The researcher uses triangulation method for the data validity. The

findings show that the students’ activeness is rising, as follows: (1) In the first

condition, the willingness of students who answer some questions is about 10,52%,

then it raises to be 71,05%. (2) In the first condition, the willingness of students who

ask some questions is about 7,89% and it increases to be 76,32%. (3) In the first

condition, the willingness of students who finish some questions in front of the class

is 0% and surprisingly, it becomes 65,79% after using the learning model. Based on

the description, it can be concluded that applying Accelerated Learning model with

Somatic, Auditory, Visual, and Intellectual types can improve the students’

activeness.

Keyword: activeness, somatic, auditory, visual, and intellectual learning

ix

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr.Wb

Puji syukur Alhamdulillah penulis panjatkan kepada Allah SWT atas segala

limpahan Rahmat, Hidayah, dan Ridho-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan

skripsi dengan tepat waktu yang berjudul “Peningkatan Keaktifan Siswa Dalam

Pembelajaran Matematika Melalui Model Pembelajaran Accelerated Learning Tipe

Somatis, Auditori, Visual, Dan Intelektual Pokok Bahasan Lingkaran (PTK

Pembelajaran Matematika Kelas VIII D Mts Negeri Surakarta 1 Semester 2 Tahun

Pelajaran 2017/2018)”.

Tujuan dari penyusunan skripsi ini guna memenuhi salah satu syarat untuk

bisa menempuh ujian skripsi sehingga memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada

Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Penyelesaian penyusunan skripsi ini tidak lepas dari bantuan dan partisipasi

dari berbagai pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis menyampaikan

ucapan terima kasih kepada:

1. Allah SWT atas segala rahmat, karunia, dan hidayah-Nya.

2. Bapak Prof. Dr. Syofian Hanif selaku Rektor Universitas Muhammadiyah

Surakarta yang telah memberikan izin kuliah di Universitas Muhammadiyah

Surakarta.

3. Bapak Prof. Harun Joko Prayitno, M. Hum selaku Dekan Universitas

Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan izin kepada penulis untuk

melakukan penelitian.

4. Ibu Dra. Sri Sutarni, M. Pd selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta

yang telah memberikan izin dalam penulisan skripsi ini dan memperlancar urusan

birokrasi jurusan.

x

5. Bapak Idris Harta, Ph. D selaku dosen pembimbing skripsi yang telah

meluangkan waktu, memberikan bimbingan dan motivasi sehingga skripsi ini

dapat terselesaikan dengan baik.

6. Bapak dan Ibu Dosen FKIP khususnya pada Program Studi Pendidikan

Matematika yang telah memberikan ilmunya kepada penulis.

7. Bapak Drs. H. Ahmadi, M.Pd.I selaku Kepala Sekolah MTs N Surakarta 1 yang

telah memberikan izin kepada penulis untuk mengadakan penelitian.

8. Bapak Sumarno, S.Pd selaku guru matematika kelas VIII D MTs Negeri

Surakarta 1 yang telah memberikan izin dan kesempatan serta membantu penulis

dalam pelaksanaan penelitian.

9. Siswa kelas VIII D MTs Negeri Surakarta 1 yang telah bersedia menjadi subjek

penelitian, dan terima kasih atas partisipasi dan kerjasamanya.

10. Orang tua tercinta yang yang telah banyak memberikan doa dan dukungan

kepada penulis secara moril maupun materil hingga skripsi ini dapat selesai.

11. Kakak tercinta dan anggota keluarga serta kerabat yang senatiasa memberikan

doa dan dukungan semangat kepada penulis.

12. Sahabat dan rekan seperjuangan tercinta yang tiada henti memberi dukungan dan

motivasi kepada penulis.

13. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan oleh penulis yang telah membantu

dalam penyelesaian skripsi ini.

Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih banyak kekurangan dan belum

sempurna. Oleh karena itu, saran dan kritik yang membangun sangat diharapkan

dalam penyempurnaan skripsi ini. Penulis berharap semoga skripsi ini dapat

bermanfaat dan menambah wawasan bagi para pembaca dan khususnya bagi penulis

sendiri.

Wassalamu’alaikum Wr.Wb

Surakarta, April 2018

penulis

xi

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ................................................................................................ i

HALAMAN PERNYATAAN ................................................................................ ii

HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING .................................................... iii

HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI .............................................................. iv

HALAMAN MOTTO ............................................................................................. v

HALAMAN PERSEMBAHAN ............................................................................ vi

ABSTRAK ............................................................................................................ vii

ABSTRACT ......................................................................................................... viii

KATA PENGANTAR ........................................................................................... ix

DAFTAR ISI .......................................................................................................... xi

DAFTAR TABEL ................................................................................................ xiii

DAFTAR GAMBAR ........................................................................................... xiv

DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................ xvi

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah .............................................................................. 1

B. Perumusan Masalah .................................................................................... 4

C. Tujuan Penelitian ........................................................................................ 4

D. Manfaat Penelitian ...................................................................................... 5

BAB II KERANGKA TEORITIS DAN HIPOTESIS TINDAKAN

A. Landasan Teori ............................................................................................ 6

B. Penelitian Terdahulu yang Relevan .......................................................... 16

C. Kerangka Berpikir ..................................................................................... 21

D. Hipotesis Tindakan.................................................................................... 24

BAB III METODE PENELITIAN

A. Jenis dan Desain Penelitian ....................................................................... 25

B. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................................... 25

C. Subjek dan Objek Penelitian ..................................................................... 26

D. Data dan Sumber Data .............................................................................. 27

E. Teknik Pengumpulan Data ........................................................................ 27

xii

F. Validitas Data ............................................................................................ 29

G. Teknik Analisis Data ................................................................................. 30

H. Prosedur Penelitian.................................................................................... 31

I. Indikator Capaian Penelitian ..................................................................... 36

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Kondisi Awal ............................................................................ 37

B. Deskripsi Hasil Siklus I ............................................................................. 39

1. Perencanaan Tindakan .................................................................. 40

2. Pelaksanaan Tindakan ................................................................... 42

3. Hasil Pengamatan .......................................................................... 42

4. Refleksi ......................................................................................... 60

5. Evaluasi ......................................................................................... 62

6. Penarikan Kesimpulan .................................................................. 63

C. Deskripsi Hasil Siklus II ........................................................................... 64

1. Perencanaan Tindakan .................................................................. 65

2. Pelaksanaan Tindakan ................................................................... 66

3. Hasil Pengamatan .......................................................................... 66

4. Refleksi ......................................................................................... 81

5. Evaluasi ......................................................................................... 82

6. Penarikan Kesimpulan .................................................................. 82

D. Deskripsi Hasil Penelitian ......................................................................... 83

1. Deskripsi Data Hasil Tindakan ..................................................... 83

2. Deskripsi Data Hasil Pengamatan ................................................. 85

E. Pembahasan ............................................................................................... 86

F. Keterbatasan Penelitian ............................................................................. 92

BAB V PENUTUP

1. Simpulan ................................................................................................... 93

2. Implikasi .................................................................................................... 95

3. Saran .......................................................................................................... 95

DAFTAR PUSTAKA .......................................................................................... 97

LAMPIRAN

xiii

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Persamaan dan Perbedaan Variabel-Variabel yang Diteliti .................. 20

Tabel 3.1 Rincian Waktu Penelitian...................................................................... 26

Tabel 3.2 Indikator Capaian Penelitian ................................................................. 36

Tabel 4.1 Rincian Waktu Pelaksanaan pada Siklus I ............................................ 39

Tabel 4.2 Rincian Waktu Pelaksanaan pada Siklus II........................................... 64

Tabel 4.3 Peningkatan Keaktifan Siswa dalam Pembelajaran Matematika .......... 86

xiv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 4.1 Observasi Sebelum Tindakan ............................................................ 38

Gambar 4.2 Guru Menyampaikan Manfaat Mempelajari Lingkaran.................... 44

Gambar 4.3 Guru Memberikan Contoh Lingkaran ............................................... 44

Gambar 4.4 Guru Berkeliling saat Diskusi Kelompok Pertemuan 1 Siklus I ....... 46

Gambar 4.5 Guru Berkeliling saat Diskusi Kelompok Pertemuan 3 Siklus I ....... 51

Gambar 4.6 Suasana Kelas Saat Guru Menyampaikan Materi ............................. 54

Gambar 4.7 Suasana Kelas Saat Guru Menampilkan Powerpoint ........................ 54

Gambar 4.8 Kesediaan Siswa Untuk Mengajukan Pertanyaan ............................. 55

Gambar 4.9 Kesediaan Siswa Untuk Menjawab Pertanyaan ................................ 55

Gambar 4.10 Suasana Kelas Saat Diskusi Kelompok ........................................... 56

Gambar 4.11 Kegiatan Diskusi Kelompok ........................................................... 56

Gambar 4.12 Kesediaan Siswa Laki-laki Mengerjakan Soal di Depan Kelas ...... 57

Gambar 4.13 Kesediaan Siswa Perempuan Mengerjakan Soal di Depan Kelas ... 57

Gambar 4.14 Kesediaan Siswa Perempuan Untuk Mengajukan Pertanyaan ........ 58

Gambar 4.15 Kegiatan Diskusi Kelompok Lebih Efektif ..................................... 58

Gambar 4.16 Kesediaan Siswa Mengerjakan Soal di Depan Kelas ...................... 59

Gambar 4.17 Kegiatan Tanya Jawab dalam Diskusi Kelompok........................... 59

Gambar 4.18 Guru Mengelilingi Kelompok Saat Kegiatan Diskusi .................... 69

Gambar 4.19 Guru Membantu Kelompok Saat Kegiatan Diskusi ........................ 74

Gambar 4.20 Kegiatan Mengukur Keliling Lingkaran ......................................... 76

Gambar 4.21 Suasana Saat Diskusi Kelompok Lebih Efektif .............................. 77

Gambar 4.22 Kegiatan Mengisi Lembar Kerja Siswa Saat Diskusi Kelompok ... 77

Gambar 4.23 Siswa Bergantian Mengerjakan Soal di Depan Kelas ..................... 78

Gambar 4.24 Keaktifan Siswa Mengerjakan Soal di Depan Kelas ....................... 78

Gambar 4.25 Keaktifan Siswa dalam Mengajukan Pertanyaan ............................ 78

Gambar 4.26 Keaktifan Siswa dalam Menjawab Pertanyaan ............................... 79

Gambar 4.27 Kerjasama Antar Anggota Kelompok ............................................. 79

Gambar 4.28 Saling Membantu Antar Anggota Kelompok.................................. 80

Gambar 4.29 Siswa Aktif Mengerjakan Soal di Depan Kelas .............................. 80

xv

Gambar 4.30 Siswa Mengerjakan Tugas Dengan Baik pada Kegiatan Diskusi

Kelompok ....................................................................................... 80

Gambar 4.31 Grafik Peningkatan Keaktifan Siswa .............................................. 86

xvi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1Persetujuan Instrumen Penelitian ..................................................... 100

Lampiran 2 Lembar Wawancara Dialog Awal (Untuk Guru) ............................ 101

Lampiran 3 Lembar Catatan Lapangan Pendahuluan ......................................... 103

Lampiran 4 Lembar Catatan Lapangan Siklus I Pertemuan 1 ............................ 106

Lampiran 5 Lembar Catatan Lapangan Siklus I Pertemuan 2 ............................ 110

Lampiran 6 Lembar Catatan Lapangan Siklus I Pertemuan 3 ............................ 112

Lampiran 7 Lembar Catatan Lapangan Siklus II Pertemuan 1 ........................... 115

Lampiran 8 Lembar Catatan Lapangan Siklus II Pertemuan 2 ........................... 118

Lampiran 9 Pedoman Observasi Untuk Guru Siklus I Pertemuan 1 dan 2 ......... 121

Lampiran 10 Pedoman Observasi Untuk Guru Siklus I Pertemuan 3 ................. 129

Lampiran 11 Pedoman Observasi Untuk Guru Siklus II Pertemuan 1 ............... 133

Lampiran 12 Pedoman Observasi Untuk Guru Siklus II Pertemuan 2 ............... 138

Lampiran 13 Pedoman Observasi Untuk Siswa Siklus 1 Pertemuan 1 dan 2 ..... 143

Lampiran 14 Pedoman Observasi Untuk Siswa Siklus I Pertemuan 3 ............... 148

Lampiran 15 Pedoman Observasi Untuk Siswa Siklus II Pertemuan 1 .............. 150

Lampiran 16 Pedoman Observasi Untuk Siswa Siklus II Pertemuan 2 .............. 152

Lampiran 17 Tanggapan Guru Matematika Setelah Penelitian .......................... 155

Lampiran 18 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I ...................... 159

Lampiran 19 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II .................... 184

Lampiran 20 Lembar Kerja Siswa (LKS) Siklus I .............................................. 213

Lampiran 21 Lembar Kerja Siswa (LKS) Siklus II ............................................ 220

Lampiran 22 Lembar Latihan Soal Mandiri Siklus I .......................................... 226

Lampiran 23 Lembar Latihan Soal Mandiri Siklus II ......................................... 229

Lampiran 24 Daftar Nama Siswa KelasVIII D ................................................... 233

Lampiran 25 Daftar Anggota Kelompok Siklus I ............................................... 235

Lampiran 26 Daftar Anggota Kelompok Siklus II .............................................. 236

Lampiran 27 Dokumentasi Penelitian ................................................................. 237

Lampiran 28 Surat Izin Observasi....................................................................... 242

Lampiran 29 Surat Izin Riset .............................................................................. 243

xvii

Lampiran 30 Lembar Jadwal Bimbingan Skripsi................................................ 244

Lampiran 31 Berita Acara Bimbingan Skripsi .................................................... 248

Lampiran 32 Berita Acara Ujian Skripsi ............................................................. 249