Upload
ikhsan
View
219
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
8/17/2019 Peningkatan Kemampuan Menulis Inkuiri Dengan Menggunakan Metode Inkuiri Pada Siswa Kelas IX-B SMP
1/68
1
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Kegiatan menulis puisi sastra sangat bermanfaat bagi siswa. Manfaat
menulis puisi pada siswa agar mampu secara kreatif melakukan pengenalan
realitas, pengembangan kemampuan berbahasa, pengembangan
kemampuan memahami diri sendiri dan orang lain. Sebagaimana dikatakan
Stewig dalam Aminuddin (20011!" bahwa siswa mengapreasiasi sastra
untuk mendapatkan kesenangan. Secara psikologis akti#itas mengapresiasi
sastra tersebut $uga akan mengasa kepekaan emosi, mengembangkan da%a
ima$inasi, dan memperka%a skemata siswa.
&alam mencapai tu$uan dan manfaat pembela$aran menulis puisi
diperlukan pembela$aran 'AK)M (pembela$aran aktif, ino#atif, kreatif dan
men%enangkan". *erdasarkan hal itu, penulis memandang bahwa metode
in+uri sangat sesuai dengan pembela$aran menulis puisi pada siswa sekolah
menengah. Apalagi metode nkuri $arang sekali digunakan oleh para pendidik,
khususn%a dalam pembela$aran bahasa ndonesia.
*erdasarkan sur#ei awal, penulis menemukan bahwa kemampuan
menulis puisi seseorang lebih baik ketika dia menggunakan semua alat
indran%a dibandingkan han%a berima$inasi sa$a. al ini sama sa$a pada
pembela$aran mengemudi mobil ketika dia langsung bela$ar dengan
1
8/17/2019 Peningkatan Kemampuan Menulis Inkuiri Dengan Menggunakan Metode Inkuiri Pada Siswa Kelas IX-B SMP
2/68
2
menggunakan mobil ketimbang han%a berangan-angan sa$a atau han%a
mempela$ari sebuah teori belaka.
Aminuddin (1020/" men%atakan bahwa ada dua tugas guru dalam
kegiatan apresiasi, %aitu (1" mengembangkan pengetahuan dan pengalaman
(skema simbolik" siswa, dan membimbing cara berpikir siswa. (2" uru
berperan penting untuk mengembangkan pengetahuan dan pengalaman
dalam kehidupan sehari-hari, serta membimbing siswa ke arah berpikir kritis
terhadap hal-hal %ang berkaitan dengan pengalaman siswa.
Menulis puisi merupakan bagian dari pembela$aran apresiasi sastra
%ang perlu dimiliki siswa. Kompetensi dasar penulis puisi pada siswa
menengah pertama berbun%i menulis puisi berdasarkan pengalaman dengan
indikator pembela$aran %aitu siswa mampu menentukan gagasan pokok puisi,
menentukan hal-hal %ang menarik dari pengalaman dan mampu menulis puisi
bebas kompetensi dasar tersebut mengins%aratkan sebuah proses. Melalui
tahapan proses menulis, siswa dia$ak dan diarahkan untuk menentukan hal-
hal %ang dipikirkann%a. al-hal %ang dipikirkan siswa tidak lepas dari
pengalaman dan pengetahuan %ang dimilikin%a.
&engan menulis puisi, siswa dapat mengapresiasi gagasan, perasaan
serta pengalamann%a secara puitis. uru dapat membantu siswa untuk
memunculkan dan mengembangkan gagasan, kemudian mengorganisasikan
men$adi puisi. &engan demikian, kegiatan menulis puisi memerlukan
beberapa kemampuan, %aitu (1" kemampuan memunculkan gagasan.
2
8/17/2019 Peningkatan Kemampuan Menulis Inkuiri Dengan Menggunakan Metode Inkuiri Pada Siswa Kelas IX-B SMP
3/68
3
(2" kemampuan mengembangkan gagasan. (" kemampuan menggunakan
pilihan kata secara cermat, serta mengorganisasikann%a sehingga
menghasilkan puisi %ang bermakna.
Kelemahan pembela$aran sastra pada umumn%a terdapat pada
kemampuan pada guru dalam melaksanakan pembela$aran. Menurut
Kasnadi (201", mengapresiasi sastra tidak diminati para siswa sehingga
muncul sin%alemen sastra itu sulit, sastra itu tidak menarik, sastra itu
membosankan, sehingga siswa mem#onis untuk men$auhi sastra. al itu
disebabkan ketidakmampuan guru men%a$ikan pembela$aran sastra men$adi
suatu hal %ang menarik. uru masih memberikan hafalan-hafalan kepada
anak-anak seperti $udul hasil sastra dan pengarangn%a serta angkatan
kesusastraan. 'adahal tu$uan pembel$aran sastra adalah memupuk apresiasi
anak terhadap hasil sastra
*erdasarkan uraian di atas, penulis tertarik untuk meneliti penerapan
metode in+uri dalam meningkatkan kemampuan menulis 'uisi siswa kelas
3-* SM' 4egeri 5 Makasar.
B. Rumusan Masalah
3
8/17/2019 Peningkatan Kemampuan Menulis Inkuiri Dengan Menggunakan Metode Inkuiri Pada Siswa Kelas IX-B SMP
4/68
4
*erdasarkan uraian pada latar belakang di atas, penulis merumuskan
masalah %ang akan dibahas dalam penelitian ini, %aitu apakah penggunaan
metode inkuiri dapat meningkatkan kemampuan menulis puisi pada siswa
kelas 3-* SM' 4egeri 5 Makassar6
C. Tujuan Penelitian
7u$uan %ang ingin dicapai penulis dalam penelitian ini adalah untuk
mengetahui se$auh mana peningkatan kemampuan menulis puisi dengan
menggunakan metode in+uri pada siswa kelas 3-* SM' 4egeri 5 Makassar.
D. Manfaat Penelitian
pada bagian ini dibahas tentang manfaat penelitian %aitu manfaat bagi
siswa, manfaat bagi guru, manfat bagi sekolah, dan manfaat bagi peneliti
lain.
1. *agi siswa
'enelitian ini diharapkan bermanfaat bagi siswa, untuk mengetahui
se$auh mana kemampuan siswa dalam menulis puisi dengan menggunakan
metode inkuiri6
2. *agi guru
4
8/17/2019 Peningkatan Kemampuan Menulis Inkuiri Dengan Menggunakan Metode Inkuiri Pada Siswa Kelas IX-B SMP
5/68
5
'enelitian ini diharapkan bermanfaat bagi guru, khususn%a guru *ahasa
ndonesia %aitu untuk mengetahui kelebihan dan kekurangan siswa dalam
menulis puisi dengan menggunakan metode inkuiri.
. *agi sekolah
asil penelitian ini diharapkan men$adi bahan pertimbangan dalam
rangka mema$ukan dan meningkatkan prestasi sekolah. asil penelitian $uga
bia men$adi e#aluasi penting dalam konsep pembela$aran di sekolah.
. *agi peneliti lain
asil penelitian ini diharapkan men$adi salah satu sumber informasi atau
referensi tambahan bagi peneliti lain untuk melakukan penelitian-penelitian
%ang se$enis.
BAB II
TINAUAN PU!TA"A
5
8/17/2019 Peningkatan Kemampuan Menulis Inkuiri Dengan Menggunakan Metode Inkuiri Pada Siswa Kelas IX-B SMP
6/68
6
A. "eteram#ilan Menulis
Menulis merupakan suatu keterampilan berbahasa %ang dipergunakan
untuk berkomunikasi secara tidak langsung. Menulis merupakan kegiatan
%ang produktif dan ekspresif. Menulis adalah menirukan atau melukiskan
lambang-lambang grafik %ang menggambarkan satu bahasa %ang dipahami
oleh seseorang, sehingga orang lain tersebut dapat membaca lambang-
lambang grafik tersebut, sehingga mereka dapat memahami bahasa dan
gambaran grafik itu (7arigan, 1582". al ini se$alan dengan Abdurahman
dan 9alu%o (20002" bahwa menulis adalah penggambaran #isual tentang
pikiran, perasaan dan ide dengan menggunakan bahasa tulisan untuk
kepekaan komunikasi atau men%ampaikan pesan tertentu.
'engertian menulis $uga dikemukakan oleh Suparno dan :unus
(200/" bahwa menulis adalah akti#itas men%ampaikan pesan dengan
menggunakan tulisan sebagai median%a. Menurut ;achruddin (1",
menulis adalah alat %ang sangat ampuh dalam bela$ar %ang dengan
sendirin%a memainkan peranan %ang sangat penting dalam dunia pendidikan.
Kegunaan menulis dapat dilihat sebagai berikut (1" menulis menghasilkan
ide-ide baru. 7indakan menulis merangsang pikiran untuk mengadakan
hubungan mencari perhatian dan menarik persamaan (analogi" %ang tidak
akan pernah ter$adi seandain%a tidak dimulai menulia. (2" menulis membantu
menorganisasikan pikiran kita dan menempatkan%a ke dalam suatu bentuk
%ang berdiri sendiri. (" menulis men$adikan pikiran seseorang siap untuk
6
8/17/2019 Peningkatan Kemampuan Menulis Inkuiri Dengan Menggunakan Metode Inkuiri Pada Siswa Kelas IX-B SMP
7/68
7
dilihat dan die#aluasi, kita dapat membuat $arak dengan ide kita sendiri dan
melihatn%a lebih ob$ektif pada waktu kita menuliskann%a. (" menulis
membantu kita memecahkan masalah dengan $alan memper$elas unsur-
unsurn%a dan menempatkann%a dalam suatu konteks #isual, sehingga ia
dapat diu$i. 'ada prinsipn%a fungsi tulisan adalah sebagai alat komunikasi
%ang tidak langsung. Menulis sangat penting bagi pendidikan karena
memudahkan para pela$ar berpikir, dapat menolong kita berpikir kritis, dapat
memudahkan kita merasakan dan menikmati hubungan-hubungan
memperdalam da%a tanggap atau presepsi kita, memecahkan masalah-
masalah %ang kita hadapi, men%usu urutan bagi pengalaman.
&ari pendapat para ahli di atas, penulis dapat men%impulkan bahwa
menulis merupakan kegiatan komunikasi %ang dilakukan oleh penutur
kepada lawan tutur secara tidak langsung, tidak secara tatap muka dalam
men%ampaikan suatu maksud dan tu$uan tertentu.
$. "emam#uan Menulis
Keterampilan seseorang menggunakan bahasa tulis sebagai alat, baik
wadah maupun media untuk memaparkan isi $iwa seseorang, pengha%atan
7
8/17/2019 Peningkatan Kemampuan Menulis Inkuiri Dengan Menggunakan Metode Inkuiri Pada Siswa Kelas IX-B SMP
8/68
8
dan pengalaman secara teratur disebut kemampuan menulis atau
mengarang.
Ambo )nre (15!" men%atakan bahwa beberapa kegunaan menulis
%ang men%ebabkan kemampuan menulis itu men$adi penting %aitu (1"
Menulis menemukan kembali apa %ang pernah diketahui. (2" Menulis
menghasilkan ide-ide baru. (" Menulis membantu mengorganisasikan pikiran
dan menempatkan dalam satu bentuk %ang berdiri sendiri. (" Menulis
men$adikan pikiran seseorang siap untuk dilihat dan die#aluasi. (8" Menulis
membantu dan men%erap dan menguasai informasi baru. (!" Menulis
membantu memecahkan masalah dengan memper$elas unsur-unsur dan
menempatkan dalam suatu konteks #isual, sehingga dapat diu$i.
%. Tujuan Menulis
&alam kegiatan menulis atau mengarang pada umumn%a orang
mempun%ai tu$uan tertentu. Apakah mereka menulis atau mengarang untuk
kesenangan, untuk memberikan informasi, atau untuk mempengaruhi
pembaca dan lain-lain.
Setiap menulis tidak han%a diharuskan memilih satu pokok
pembicaraan %ang cocok dan serasi tetapi $uga harus menentukan siapa
pembaca kar%a itu dan apa maksud dan tu$uann%a. Sehubungan dengan
tu$uan penulisan suatu tulisan, %aitu
8
8/17/2019 Peningkatan Kemampuan Menulis Inkuiri Dengan Menggunakan Metode Inkuiri Pada Siswa Kelas IX-B SMP
9/68
9
1" 7u$uan penugasan pada tu$uan ini, sebenarn%a penulis menulis sesuatu
karena ditugasi. Misaln%a, siswa ditugasi merangkum, membuat laporan
dan sebagain%a.
2" 7u$uan altrulistik, penulis bertu$uan menerangkan, menghindarkan
8/17/2019 Peningkatan Kemampuan Menulis Inkuiri Dengan Menggunakan Metode Inkuiri Pada Siswa Kelas IX-B SMP
10/68
10
aspek tersebut diperlukan di dalam kegiatan tulis-menulis dengan berbagai
tu$uan.
&. Manfaat Menulis
Adapun manfaat menulis %aitu
1" 9awasan tentang topik akan bertambah karena dalam menulis berusaha
mencari sumber tentang topik %ang akan di bahas.
2" *erusaha bela$ar berpikir dan bernalar tentang suatu misaln%a
men%aring informasi, menghubung- hubungkan dan menarik simpulan.
" &apat men%usun gagasan secara tertib dan sistematis.
" Akan berusaha menuangkan gagasan ke atas kertas- kertas walaupun
gagasan %ang tertulis memungkinkan untuk di-re#isi.
8" Menulis memaksa bela$ar secara aktif.
!" Menulis akan membiasakan berpikir secara tertib dan sistematis.
B. Puisi
Secara etimologis, kata puisi berasal dari bahasa :unani Poema %ang
berarti membuat, poetitis %ang artin%a pembuat. &alam bahasa nggris, puisi
diambil dari kata Poem atau Poetri . &engan demikian, puisi dapat diartikan
sebagai membuat atau pembuat. &ari berbagai literatur ditemukan pula
beberapa pengertian puisi %ang dikemukakan oleh para pakar. Ada %ang
sependapat, ada pula %ang berbeda pendapat.
10
8/17/2019 Peningkatan Kemampuan Menulis Inkuiri Dengan Menggunakan Metode Inkuiri Pada Siswa Kelas IX-B SMP
11/68
11
&alam Kamus Umum Bahasa Indonesia, (1" dikemukakan
pengertian puisi adalah ragam sastra %ang bahasan%a terkait oleh irama,
mantra rima serta pen%usunan larik dan baut. Sedangkan puisi bebas,
adalah puisi %ang tidak terkait oleh se$umlah larik dan bait serta $umlah suku
kata pada setiap larik.
Menurut 'radopo (1", untuk memberikan batasan puisi secara
utuh terlebih dahulu dibedakan antara wu$ud puisi dan wu$ud prosa.
Selan$utn%a, dia mengemukakan bahwa sesudah memberikan perbedaan
antara puisi dan prosa, perlu adan%a kesepakatan bersama dari berbagai
pihak terrhadap pengertian atau batasan puisi tersebut.
Sehubungan dengan pendapat di atas, 'radopo (1/"
mengemukakan perbedaan puisi dengan prosa kesatuan-kesatuan
koresondensi prosa %ang pokok adalah kesatuan sintaksis, sedangkan
kesatuan-satuan korespondensi puisi secara resmi bukan kesatuan sintaksis
melainkan kesatraan akuistik.
&i dalam puisi, korespodensi dari corak tertentu %ang terdiri atas
kesatuan-kesatuan pula meliputi seluruh dari semula hingga akhir kesatraan
ini disebut baris dalam sa$ak. &i dalam baris sa$ak ada prioritas dari awal
hingga akhir.
'radopo (1!" men%atakan bahwa sebenarn%a puisi merupakan
pikiran manusia secara konkret dan artistik dalam bahasa emosional serta
berirama.
11
8/17/2019 Peningkatan Kemampuan Menulis Inkuiri Dengan Menggunakan Metode Inkuiri Pada Siswa Kelas IX-B SMP
12/68
12
9alu%o (1" men%atakan pengertian puisi sebagai bentuk kar%a
sastra %ang mengungkapkan pikiran dan perasaan pen%air secara ima$inatif
dan disusun dengan mengonsentrasikan semua kekuatan bahasa dengan
struktur fisik dan struktur batinn%a.
Menurut Sutard$i (182", kriteria puisi %ang bertema lingkungan %ang
baik, %aitu (1" puisi %ang ditulis dapat men%ampaikan ide atau pesan, (2"
mengemukakan bahasa %ang indah dan menarik, (" memberi keputusan
batin pembaca, (" menambah atau meningkatkan wawasan pengetahuan.
&ari beberapa pendapat para ahli di atas, penulis dapat men%impulkan
bahwa puisi adalah bentuk kar%a sastra %ang mengungkapkan pikiran dan
perasan pen%air secara ima$inatif dan konkret dalam bahasa emosional serta
berirama.
1. >nsur- unsur %ang membangun puisi
'uisi dibangun oleh dua unsur pokok, %aitu bentuk atau struktur puisi
dan isi, tema atau amanat puisi. *entuk puisi terutama dibangun oleh unsur-
unsur musikalitas, pertautan korespondensi, kearifan dan keaslian. 'uisi $uga
mempun%ai unsur- unsur seperti tema, da%a ba%ang, serta rima dan irama.
Menurut 9alu%o (18", puisi terdiri dari dua struktur %aitu struktur fisik dan
struktur batin. &ari sekian unsur %ang membangun puisi penulis han%a akan
menilai unsur- unsur %ang membangun puisi secara umum sa$a, %akni tema,
amanat nada, diksi dan penggunaan bahasa figuratif.
12
8/17/2019 Peningkatan Kemampuan Menulis Inkuiri Dengan Menggunakan Metode Inkuiri Pada Siswa Kelas IX-B SMP
13/68
8/17/2019 Peningkatan Kemampuan Menulis Inkuiri Dengan Menggunakan Metode Inkuiri Pada Siswa Kelas IX-B SMP
14/68
14
*erakit-rakit ke hulu
*erenang-renang ke tepian
*ersakit-sakit dahulu
*ersenang-senang kemudian
Macam-macam rima sebagai berikut
1. ?ima sempurna
?ima Sempurna adalah Seluruh suku akhirn%a berirama sama
@ontoh
ma lang
ma ti
pa lang
ha ti
2. ?ima tak sempurna
?ima tak sempurna adalah han%a sebagian suku akhir %ang sama
@ontoh
pu lang
14
8/17/2019 Peningkatan Kemampuan Menulis Inkuiri Dengan Menggunakan Metode Inkuiri Pada Siswa Kelas IX-B SMP
15/68
15
pa - gi
tu kang
ha ri
. ?ima mutlak
?ima mutlak adalah seluruh kata berima
@ontoh
Mendatang-datang $ua
Kenagan masa lampau
Menghilang muncul $ua
:ang dulu sinau-silau
Kata $ua %ang diulang dua kali pada tempat %ang sama itu berima mutlak.
. ?ima terbuka
?ima terbuka adalah rima %ang suku akhir suku terbuka dengan #okal
%ang sama.
15
8/17/2019 Peningkatan Kemampuan Menulis Inkuiri Dengan Menggunakan Metode Inkuiri Pada Siswa Kelas IX-B SMP
16/68
16
@ontoh
bu ka
ba tu
mu ka
pa lu
8. ?ima tertutup
?ima tertutup adalah rima %ang berima itu suku akhir suku tertutup
dengan #okal %ang diikuti konsonan %ang sama.
@ontoh
hi lang
su sut
ma lang
ta kut
d. &iksi
&iksi sangat penting bagi pen%air. 'en%air harus cermat memilih kata,
sebab kata %ang ditulis dipertimbangkan maknan%a, komposisi bun%i dalam
rima, irama, kedudukan kata itu di tengah konteks kata lainn%a, dan
kedudukan kata dalam keseluruhan puisi. =adi diksi adalah pilihan kata %ang
dipergunakan pen%air.
e. 'enggunaan *ahasa ;iguratif.
16
8/17/2019 Peningkatan Kemampuan Menulis Inkuiri Dengan Menggunakan Metode Inkuiri Pada Siswa Kelas IX-B SMP
17/68
17
*ahasa figuratif adalah bahasa %ang digunakan pen%air untuk
mengatakan sesuatu dengan cara %ang biasa, %akni secara langsung
mengungkapkan makna, kata atau bahasan%a bermakna kias atau lambang.
*ahasa figuratif ini $uga disebut ma$as.
%. enis' enis Puisi
a. Puisi lama
Menurut Makloempoeck (200/", puisi lama merupakan bentuk kar%a
sastra %ang terikat oleh $umlah bait, $umlah larik tiap bait, $umlah suku kata
tiap larik, dan rima. :ang tergolong puisi lama sebagai berikut
1" Mantra
Mantra adalah salah satu bentuk puisi asli indonesia terdiri atas
beberapa bait dengan rangkaian kata %ang bernilai ritmis. *ahasa mantra
dianggap mengandung kekuatan magis. Bleh karenan%a, tidak semua orang
diiCinkan membacan%a kecuali ahlin%a, %aitu 'awang.
@ontoh
'asau $antan, pasu rencana
7utup pasau, penolak pasu
Kau menantang pada aku
7er$antang mataku
=antungku sudah kugantung
17
8/17/2019 Peningkatan Kemampuan Menulis Inkuiri Dengan Menggunakan Metode Inkuiri Pada Siswa Kelas IX-B SMP
18/68
18
ati kau sudah kurantai
Sipulut naman%a usar
*erderailah daun selasih
Aku tutup hati %ang besar
Aku gantung lidah %ang fasik
=antungku sudah kugantung
atiku sudah kurantai
?antai Allah, rantai Muhammad
?antai *aginda ?asulullah
2" 'antun
'antun adalah puisi %ang bercirikan bersa$ak ab- ab, tiap bait baris.
7iap baris terdiri dari !-12 suku kata 2 baris awal sebagai sampiran, 2 baris
berikutn%a sebagai isi.
@ontoh
*erburu ke padang datar
Mendapat rusa belang kaki
*erburu kepalang a$ar
*agai bunga kembang tak $adi.
" Karmina
Karmina adalah pantun kilat seperti pantun tetapi pendek.
@ontoh
18
8/17/2019 Peningkatan Kemampuan Menulis Inkuiri Dengan Menggunakan Metode Inkuiri Pada Siswa Kelas IX-B SMP
19/68
19
Sudah gaharu cendana pula
Sudah tau bertan%a pula.
" Seloka
Seloka adalah pantun berkait ( ada pertalian antar bait".
@ontoh
Durus $alan ke 'a%akumbuh
Ka%u $ati bertimbal $alan
&i mana hati tak kan rusuh
bu mati bapak ber$alan
Ka%u $ati bertimbal $alan
7urun angin patalah dahan
bu mati bapak ber$alan
Kemana utang diserahkan
8" urindam
urindam adalah puisi lama %ang berdirikan tiap bait 2 baris, bersa$ak
a-a-a-a, berisi nasihat.
@ontoh
Kurang pikir kurang siasat
19
8/17/2019 Peningkatan Kemampuan Menulis Inkuiri Dengan Menggunakan Metode Inkuiri Pada Siswa Kelas IX-B SMP
20/68
20
7entu dirimu akan tersesat
*arangsiapa tinggalkan sembah%ang
*agai rumah tiada bertiang
=ika suami tiada berhati lurus
stri pun kelak men$adi kurus
!" S%air
S%air adalah puisi lama %ang berasal dari Arab, tiap bait terdiri atas
baris. 7iap baris biasan%a mempun%ai delapan sampai dua belas suku kata.
sin%a cerita dan riman%a a-a-a-a.
@ontoh
*ulan purnama caha%a terang
*intang seperti intan di karang
'ungguk merawang seorang- orang
*erahikan bulan di amah seberang
'ungguk bercinta pagi dan petang
Melihat bulan di pagar bintang
7erselap merindu dendamn%a datang
&ari sau$ana pungguk menentang
/" 7alibun
7alibun adalah pantun genap %ang tiap bait terdiri dari !,5 ataupun 10
baris.
20
8/17/2019 Peningkatan Kemampuan Menulis Inkuiri Dengan Menggunakan Metode Inkuiri Pada Siswa Kelas IX-B SMP
21/68
21
@ontoh
Kalau anak pergi ke pekan
:u beli belanak pun beli sampiran
kan pan$ang beli dahulu
Kalau anak pergi ber$alan
bu cari sanak pun cari isi
nduk semang cari dahulu
@iri-ciri puisi lama menurut Makloempoeck (200/", sebagai berikut
a. Merupakan puisi rak%at %ang tak dikenal nama pengarangn%a.
b. &isampaikan dari mulut ke mulut, $adi merupakan sastra lisan.
c. Sangat terikat oleh aturan- aturan seperti $umlah baris tiap bait, $umlah
suku kata maupun rima.
(. Puisi Baru
'uisi baru bentukn%a lebih bebas daripada puisi lama baik dalam segi
$umlah baris, suku kata, maupun rima ( Makloempoeck, 200/".
1" &istikon
21
8/17/2019 Peningkatan Kemampuan Menulis Inkuiri Dengan Menggunakan Metode Inkuiri Pada Siswa Kelas IX-B SMP
22/68
22
&istikon adalah san$ak 2 seuntai biasan%a bersa$ak sama.@ontoh
*erkali kita gagal>langi lagi dan cari akal*erkali-kali kita $atuhKembali berdiri $angan mengeluh
(Br. Mandak"2"7erCina
7erCina adalah san$ak seuntai.@ontoh &alam ribaan bahagia datang7ersen%um bagai kencanaMengharum bagai cendana
&alam bahagia cinta tiba mela%ang*ersinar bagai matahariMewarna bagaikan sari
(kar%a Sanusi 'ane"" Euatrain
Euatrain adalah san$ak seuntai.@ontoh Mendatang-datang $uahKenangan masa lampauMenghilang muncul $uah:ang dulu sinau silau
Memba%ang rupa $uah Adi kanda lama laluMembuat hati $uahDa%u lipu rindu-sendu
(A.M. &aeng M%ala" " Euint
Euint adalah san$ak 8 seuntai.@ontoh an%a kepada tuanSatu-satu perasaanan%a dapat sa%a katakanKepada tuan:ang pernah merasakanSatu-satu kegelisahan:ang sa%a rasakanan%a dapat sa%a kisahkanKepada tuan:ang pernah resah gelisahkanSatu-satu ken%ataan
22
8/17/2019 Peningkatan Kemampuan Menulis Inkuiri Dengan Menggunakan Metode Inkuiri Pada Siswa Kelas IX-B SMP
23/68
23
:ang bisa dirasakanan%a dapat sa%a n%atakan
Kepada tuan:ang enggan menerima ken%ataan(Br. Mandak"
8" SeFteSeFte adalah san$ak ! seuntai.
@ontoh Merindu bahagia=ika hariGlah dari bernapasSukma $iwaku rasa tenggelam&alam laut tidak terbatasMenangis hati diiris sedih
(pih"!" SeptimaSeptima adalah san$ak seuntai.
@ontoh ndonesia tumpah darahku&uduk di pantai tanah %ang permai7empat gelombang pecah berderai*erbuih putih di pasir terderai7ampaklah pulau di lautan hi$auunung-gemunung bagus rupan%a&itimpah air mulia tampakn%a
7umpa darahku ndonesia naman%a(Muhammad %amin"/" StanCa (Bkta#"
Bkta# adalah san$ak 5 seuntai.@ontoh
Awan Awang datang mela%ang pelahanSerasa bermimpi, serasa berangan*ertamba halus akhirn%a seri&an bentuk men$adi hilang&alam langit biru gemilang&emikian $iwaku len%ap sekarang&alam kehidupan teguh tenang
(Sanusi 'ane"5" Soneta
Soneta adalah bentuk kesusastraan talia %ang lahir se$ak kira-kira
pertengan abad ke-1 di kota ;lorence.@iri-ciri soneta
23
8/17/2019 Peningkatan Kemampuan Menulis Inkuiri Dengan Menggunakan Metode Inkuiri Pada Siswa Kelas IX-B SMP
24/68
24
a. 7erdiri atas 1 barisb. 7erdiri atas empat bait, %ang terdiri atas 2 Euartrain dan 2 terCina
c. &ua Euartrain merupakan sampiran dan merupakan suatu kesatuan
%ang disebut okta#.d. &ua terCina merupakan isi dan merupakan satu kesatuan %ang disebut
seFte.e. *agian sampiran biasan%a berupa gambaran alamf. SeFtes berisi curahan atau $awaban atau kesimpulan dari padapada apa
%ang dilukuskan dalam octa#, $adi sifatn%a sub$ektif.g. 'eralihan dari okta# ke sektet disebut #olta.
h. 'enambahan baris pada soneta disebut koda
@ontohembala
Siapa takGan n%ala (a"Melihat anak berelagu dendang (b"
Seorang sa$a di tengah padang (b"7iada berba$u buka kepala (a" *eginilah nasib anak gembala (a"*erteduh di bawah ka%u nan rindang (b"Semen$ak pagi meninggalkan kandang (b"'ulang kerumah di sen$a kala (a"=auh sedikit sesa%up sampai (a"7erdengar olehku bun%i serunai (a"Melagukan alam molek permai (a"9ahai gembala di segera hi$au (c"Mendengarkan puputmu menurutkan kerbau (c"Maulah aku menurutkan dikau (c"
(Muhammad :amin"@iri-ciri puisi baru menurut Makloempoeck ( 200/", sebagai berikut
a. *entukn%a rapi, simetris.
24
8/17/2019 Peningkatan Kemampuan Menulis Inkuiri Dengan Menggunakan Metode Inkuiri Pada Siswa Kelas IX-B SMP
25/68
25
b. Mempun%ai persa$akan akhir (%ang teratur".
c. *an%ak mempergunakan pola sa$ak pantun dan s%air meskipun ada pola
%ang lain.
d. Sebagian besar puisi empat seuntai.
e. 7iap-tiap barisn%a atas sebuah gatra (kesatuan sintaksis".
f. 7iap gatran%a terdiri atas dua kata (sebagian besar" -8 suku kata
). Puisi M*+ern
'uisi modern adalah bentuk puisi %ang benar-benar bebas maksudn%a
bebas dalam bentuk maupun isi. =enis puisi modern tidak lagi terikat oleh
aturan $umlah baris, rima atau ikatan lain %ang biasa digunakan pada puisi
lama maupun puisi baru. puisi modern adalah puisi-puisi %ang timbul ketika
mas%arakat telah mendapat pengaruh kebuda%aan dunia, $adi tidak han%a
kebuda%aan %ang berasal dari *arat tetapi $uga kebuda%aan ?usia, 'erancis,
@ina dan lain-lain. 'uisi modern atau puisi bebas muncul pada angkatan 8,
dipelopori oleh @hairil Anwar. 'uisi modern atau puisi bebas tidak
mengutamakan bentuk atau ban%ak baris dalam satu bait dan irama atau
persa$akan tetapi lebih mengutamakan isi puisi. Sehingga dapat disimpulkan
bahwa puisi modern adalah puisi %ang tidak lagi terikat oleh aturan $umlah
baris, lebih mengutamakan isi serta puisi modern ini mendapat pengaruh
kebuda%aan dunia.
25
8/17/2019 Peningkatan Kemampuan Menulis Inkuiri Dengan Menggunakan Metode Inkuiri Pada Siswa Kelas IX-B SMP
26/68
26
@ontoh
&oGa7uhanku&alam termangu
Aku masih men%ebut nama-Mu*iar susah sungguhMengingat nama-Mu penuh seluruh@aha%amu panas suci
7inggal kerdip lilin di kelam sun%i7uhanku Aku hilang bentuk?emuk7uhanku
Aku mengembara di negeri asing7uhanku&ipintu-Mu aku mengetuk
Aku tidak bisa berpaling(@hairil Anwar"
@iri-ciri puisi modern sebagai berikut
a. *entukn%a bebas tetapi mengutamakan ekspresib. 'enulisann%a cenderung eksperimen.c. 7ata tulis atau tipografin%a mendukung keindahan.d Setiap kata atau bun%i diusahakan mendukung makna, membangkitkan
ima$inasi dan bernilai estetis (mengandung keindahan atau seni".
C. Met*+e Inkuiri
1. 'engertian
Metode adalah suatu cara %ang dipergunakan untuk mencapai tu$uan
%ang telah ditetapkan. Seorang guru tidak dapat melaksanakan tugasn%a bila
tidak menguasai metode menga$ar %ang telah dirumuskan dan dikemukakan
para ahli psikologis dan pendidikan (S%aiful,188" . Metode merupakan
26
8/17/2019 Peningkatan Kemampuan Menulis Inkuiri Dengan Menggunakan Metode Inkuiri Pada Siswa Kelas IX-B SMP
27/68
27
alat moti#asi ekstrinsik dalam proses bela$ar menga$ar dan sebagai alat
untuk mencapai tu$uan pembela$aran bahasa ndonesia men%angkut ciri-ciri
puisi, penulis menerapkan metode nkuiri. Menurut &epdiknas (2008!",
metode inkuri dapat mendorong seluruh pikiran dan tubuh untuk bersama-
sama aktif, baik di dalam maupun di luar kelas. uru harus dapat selalu
merancang kegiatan meru$uk pada kegiatan menemukan. Menurut 9inaptra
(1/2", siswa se%og%an%a didorong merasakan, menemukan,
merumuskan masalah sendiri dengan arahan sepenun%a dari guru.
*erdasarkan pendapat para ahli di atas dapat disimpulkan bahwa
salah satu metode pembela$aran %ang memberikan kesempatan kepada
siswa untuk berpikir dan kreatif serta mendorong siswa untuk membuat
kesimpulan sendiri, sehingga kesimpulan diberikan berdasarkan suatu
ken%ataan %ang mereka alami.
2. Kelebihan Metode nkuiri
Menurut 9ina (200/205", metode pembela$aran nkuiri memiliki
keunggulan sebagai berikut 1" Merupakan metode pembela$aran %ang
menekankan kepada pengembangan aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik
secara seimbang sehingga pembela$aran melalui metode ini dianggap lebih
bermaknaH 2" Memberi ruang kepada siswa untuk bela$ar sesuai dengan
ga%a bela$ar merekaH " Merupakan metode %ang dianggap sesuai dengan
27
8/17/2019 Peningkatan Kemampuan Menulis Inkuiri Dengan Menggunakan Metode Inkuiri Pada Siswa Kelas IX-B SMP
28/68
28
perkembangan psikologis bela$ar modern %ang menganggap bela$ar adalah
proses perubahan tingka laku berkat adan%a pengalaman.
. Kelemahan Metode nkuiri
Menurut 9ina (200/205", di samping memiliki keunggulan, metode
inkuiri $uga mempun%ai kelemahan %aitu
1" Sulit mengontrol kegiatan dan keberhasilan.
2" Sulit dalam merencanakan pembela$aran karena terbentur dengan
kebiasan siswa %ang bela$ar.
" Memerlukan waktu %ang pan$ang sehingga guru sulit men%esuaikan
dengan waktu %ang telah ditentukan
" Keberhasilan ditentukan oleh kemampuan siswa menguasai materi
pela$aran berdasarkan kelebihan dan kelemahan metode nkuiri tersebut
di atas, maka sebaikn%a guru lebih melihat .dari segi kelebihan untuk
mendapatkan output %ang baik. Sedangkan dari sisi kelemahan, guru
berusaha seoptimal mungkin untuk meminimalkan kekurangan tersebut.
1. Dangkah- Dangkah Metode nkuiri
1" 7ahap 'ertama Brientasi
a. uru men$elaskan topik, tu$uan dan hasil bela$ar %ang diinginkan.
b. uru men$elaskan pokok-pokok kegiatan %ang harus dilakukan siswa.
c. Memoti#asi siswa dengan men$elaskan pentingn%a topik dan kegiatan
bela$ar.
28
8/17/2019 Peningkatan Kemampuan Menulis Inkuiri Dengan Menggunakan Metode Inkuiri Pada Siswa Kelas IX-B SMP
29/68
29
2" 7ahap Kedua Merumuskan Masalah
uru memoti#asi siswa untuk merumuskan masalah.
" 7ahap Ketiga Merumuskan ipotesis.
uru mengembangkan kemampuan menebak (hipotesis" dengan
menga$ukan berbagai pertan%aan.
" Mengumpulkan data.
8" Mengu$i ipotesis.
!" Merumuskan kesimpulan.
D. "erangka Pikir
Keberhasilan suatu proses pembela$aran bahasa ndonesia ditentukan
oleh tinggi rendahn%a hasil bela$ar siswa di sekolah. &emikian pula haln%a
keberhasilan guru dalam menga$arkan materi pela$aran menulis puisi
ditentukan oleh mampu tidakn%a siswa menulis puisi %ang baik dengan
metode nkuri. Bleh karena itu, penelitian ini diarahkan pada kemampuan
siswa kelas 3-* SM' 4egeri 5 Makassar. &engan diketahuin%a kemampuan
siswa tersebut, guru dapat membuat perencanaan pembela$aran %ang lebih
efektif. uru membantu siswa meningkatkan kemampuan ke arah %ang lebih
baik. Adapun bagan penelitian dapat dilihat seperti di bawah ini
29
8/17/2019 Peningkatan Kemampuan Menulis Inkuiri Dengan Menggunakan Metode Inkuiri Pada Siswa Kelas IX-B SMP
30/68
30
*agan Kerangka 'ikir
30
"T!P
Prosa PuisiDrama
Menulis Puisi
Penera#an Met*+e Inkuiri
+alam #em(elajaran menulis#uisi
Analisis
8/17/2019 Peningkatan Kemampuan Menulis Inkuiri Dengan Menggunakan Metode Inkuiri Pada Siswa Kelas IX-B SMP
31/68
31
E. Hi#*tesis Tin+akan
*erdasarkan latar belakang dan rumusan masalah, hipotesis
tindakan ini %aitu penerapan metode inkuiri dapat meningkatkan kemampuan
siswa kelas 3-* SM' 4egeri 5 Makassar dalam menulis puisi.
BAB III
MET,DE PENELITIAN
A. enis Penelitian
=enis penelitian ini digolongkan sebagai 'enelitian 7indakan Kelas
('7K". Menurut Muslich (20101", penelitian tindakan kelas adalah suatu
$enis penelitian %ang memunculkan adan%a tindakan tertentu untuk
memperbaiki proses bela$ar menga$ar di kelas. 'enelitian tindakan kelas
('7K" menggambarkan proses peneliti mengumpulkan data hingga hasil
penelitian. 'enelitian dipilih berdasarkan pertimbangan %ang bertu$uan
mendeskripsikan peningkatan kemampuan menulis puisi dengan
menggunakan metode nkuiri pada siswa kelas 3-* SM' 4egeri 5 Makassar.
Dokasi penelitian adalah SM' 4egeri 5 Makasar.
31
Temuan
8/17/2019 Peningkatan Kemampuan Menulis Inkuiri Dengan Menggunakan Metode Inkuiri Pada Siswa Kelas IX-B SMP
32/68
32
B. L*kasi Peneltian
*erdasarkan obser#asi peneliti di sekolah SM' 4egeri 5 Makassar
sebelumn%a, peneliti berasumsi bahwa lokasi penelitian sangat strategis
sebab fasilitas di lokasi penelitian sangat memadai dan semua staf guru di
sekolah tersebut rata-rata latar belakang pendidikan di atas Strata 1 (S1"
kemudian siswa-siswin%a sangat antusias dalam proses bela$ar-menga$ar,
Sehingga peneliti tertarik untuk melakukan penelitian di SM' 4egeri 5
Makassar, =alan *atua ?a%a 4omor 8!.
C. !u(jek Penelitian
'enelitian ini menggunakan desain penelitian tindakan kelas ('7K". :ang
men$adi sub$ek penelitian adalah siswa kelas 3-* SM' 4egeri 5 Makassar,
dengan $umlah siswa seban%ak 5 orang, terdiri dari 10 laki-laki dan 25
perempuan.
D. Ren)ana Tin+akan
&alam rencana tindakan ini, peneliti menggambarkan tentang langkah-
langkah rill dalam tindakan. Dangkah-langkah tersebut dilakukan dengan
menggunakan siklus %ang di dalamn%a terdiri dari perencanaan, tindakan,
pengamatan, dan refleksi.
'enggunaan siklus harus dilakukan dua kali atau lebih apabila
peningkatan hasil belum tercapai. Debih $elasn%a, penulis men$elaskan siklus
dan bagian-bagiann%a di bawah ini
32
8/17/2019 Peningkatan Kemampuan Menulis Inkuiri Dengan Menggunakan Metode Inkuiri Pada Siswa Kelas IX-B SMP
33/68
33
!iklus I
'ada siklus ini diuraikan dalam bentuk empat bagian %aitu tahap
perencanaan, tindakan, obser#asi, refleksi.
$. Peren)anaan
7ahap perencanaan terdiri dari (1" merencanakan pembela$aran %ang
akan diterapkan dalam '*M, (2" menentukan pokok bahasan, ("
mengembangkan skenario pembela$aran, (" men%iapkan sumber bela$ar, (8"
men%usun lembar pengamatan, (!" Mengembangkan format e#aluasi, dan (/"
mengembangkan format obser#asi pembela$aran.
%. Tin+akan
7indakan adalah menerapkan metode nkuiri dalam menga$arkan
keterampilan menulis puisi pada siswa kelas 3-* SM' 4egeri 5 Makassar.
&. ,(ser-asi
33
8/17/2019 Peningkatan Kemampuan Menulis Inkuiri Dengan Menggunakan Metode Inkuiri Pada Siswa Kelas IX-B SMP
34/68
34
'engamatan terdiri dari (1" Melakukan obser#asi dengan
menggunakan format obser#asi, (2" 'enilaian hasil tindakan dengan
menggunakan lembar pengamatan.
. Refleksi
asil %ang didapat pada tahap obser#asi, peneliti akan merefleksikan
diri dengan melihat data obser#asi dan tes akhir, hasil analisis dan data di
laksanakan dalam tahap ini akan dipergunakan sebagai acuan untuk
melaksanakan siklus berikutn%a.
Adapun perbaikan-perbaikan %ang dilakukan untuk meningkatkan hasil
bela$ar siswa antara lain men%esuaikan waktu %ang tersedia dengan materi
pela$aran %ang akan di berikan, moti#asi atau dorongan kepada siswa %ang
masih berada pada tingkat penguasaan materi %ang sangat rendah.
!iklus II
Kegiatan %ang dilakukan pada siklus kedua ini adalah mengulang
kegiatan-kegiatan %ang telah dilakukan pada sisklus . 7iap siklus
dilaksanakan sesuai dengan perubahan %ang ingin dicapai. >ntuk dapat
melihat hasil bela$ar serta membaca pemahaman siswa maka diberikan tes
pada akhir siklus. Siklus merupakan kelan$utan dan perbaikan dari siklus .
'rosedur penelitian %ang dilakukan terdiri atas empat komponen %aitu
perencanaan, pelaksanaan tindakan, obser#asi dan refleksi.
34
8/17/2019 Peningkatan Kemampuan Menulis Inkuiri Dengan Menggunakan Metode Inkuiri Pada Siswa Kelas IX-B SMP
35/68
35
Secara lebih rinci langkah-langkah %ang akan dilakukan dalam
pelaksanaan penelitian tindakan kelas ini dapat di$abarkan sebagai berikut.
$. Peren)anaan tin+akan
Kegiatan-kegiatan %ang dilakukan dalam tahap ini sebagai berikut
a" Melakukan diskusi dengan guru mata pela$aran bahasa ndonesia untuk
mengatasi masalah %ang ter$adi pada siklus .
b" Merumuskan strategi tambahan untuk membantu meningkatkan keaktifan
siswa, seperti memberi pu$ian dan penghargaan bagi siswa %ang
berprestasi.
c" Menentukan pokok bahasan %ang akan dia$arkan.
d" Mempersiapkan perangkat pembela$aran %akni rencana pelaksanaan
pembela$aran (?''".
e" Membuat format obser#asi untuk melihat bagaimana kondisi bela$ar
menga$ar di kelas.
%. Taha# #elaksanaan tin+akan
a" Mengidentifikasi kesiapan siswa untuk mengikuti proses pembela$aran.b" Membahas materi pela$aran sesuai dengan rencana %ang telah
dirancang.c" Memberikan dan menga$ukan pertan%aan sebagai masalah untuk
mengaktifkan siswa %ang tidak semangat.
&. Taha# *(ser-asi
35
8/17/2019 Peningkatan Kemampuan Menulis Inkuiri Dengan Menggunakan Metode Inkuiri Pada Siswa Kelas IX-B SMP
36/68
36
7ahap ini kegiatan %ang dilakukan adalah mengamati setiap akti#itas
siswa selama proses bela$ar-menga$ar dengan menggunakan lembar
obse#asi.
. Taha# Refleksi'ada tahap ini, peneliti bersama guru mendiskusikan hasil
pengamatan tindakan-tindakan %ang telah dilaksanakan. Kegiatan meliputi
a" Menganalisis hasil pengamatan %ang diperoleh dan penerapan metode
inkuiri dalam pembella$aran menulis puisi.b" Membuat kesimpulan hasil bela$ar siswa %ang telah dicapai dari
pembela$aran dengan penerapan metode inkuiri dalam menulis puisi.'enerapan metode nkuiri dalam pembela$aran menulis puisi dalam
penelitian ini din%atakan berhasil efektif $ika siswa mampu memperoleh KKM
dari $umlah bobot 100 %ang telah ditetapkan dengan nilai keterangan secara
klasikal %aitu 50I.'enilaian dalam penelitian ini dilakukan dengan menilai kategori skor
mentah ditetapkan berdasarkan aspek dari peker$aan siswa. Skor maksimal
menulis puisi adalah 100. 'enetapan bobot dilakukan dengan berpedoman
pada ketentuan bobot %ang dikemukakan oleh 7ola (111-2". *erikut
digambarkan kategori itu beserta dengan $umlah bobotn%a.
7abel .1Kriteria 'enilaian Kemampuan Menulis 'uisi
36
8/17/2019 Peningkatan Kemampuan Menulis Inkuiri Dengan Menggunakan Metode Inkuiri Pada Siswa Kelas IX-B SMP
37/68
37
4o Aspek %ang dinilai *obot
1. 7ema puisi 0
2. Amanat 20. ?ima 10
. &iksi 20
8. 'enggunaan bahasa figuratif 20
=umlah 100
@atatan Apabila pada siklus kedua belum ter$adi peningkatan maka
dilan$utkan pada siklus-siklus berikutn%a.
E. /akt*r'fakt*r 0ang +iseli+iki
Ada tiga faktor %ang diselidiki dalam penelitian ini %aitu
1. nput %aitu men%elidiki persentase keaktifan, kehadiran, kemampuan
siswa men$awab pertan%aan, perilaku siswa dalam kelas, dan
kemampuan awal siswa.
2. 'roses %aitu pembela$aran %ang berlangsung di dalam kelas %ang
melibatkan guru dan siswa dalam proses bela$ar menga$ar untuk
mencapai hasil dan tu$uan %ang diharapkan.
. Butput %aitu hasil bela$ar %ang diperoleh siswa dalam proses
pembela$aran, setelah diberikan tes hasil bela$ar.
/. Teknik Pengum#ulan Data
7eknik %ang digunakan untuk mengumpulkan data dalam penelitian
ini adalah obser#asi, dokumentasi, dan penugasan.
37
8/17/2019 Peningkatan Kemampuan Menulis Inkuiri Dengan Menggunakan Metode Inkuiri Pada Siswa Kelas IX-B SMP
38/68
38
1. 7eknik Bbser#asi
Bbser#asi dilakukan terhadap akti#itas obser#er sebagai peneliti, guru,
dan siswa selama proses tindakan berlangsung. 7u$uan penggunaan teknik
ini adalah untuk memperoleh data berupa tindakan obser#asi dan guru dalam
mengarahkan dan mengontrol siswa serta tindakan siswa dalam
pembela$aran menulis puisi dengan menggunakan metode nkuiri.
2. 7eknik &okumentasi
7eknik ini digunakan untuk pendokumentasian gambar
akti#itasJpembela$aran menulis puisi dengan menggunakan metode nkuiri
serta pendokumentasian tulisan siswa.
. Dembaran 7es
'ada lembaran tes ini akan dilampirkan beberapa bentuk tes menulis
puisi dengan menerapkan metode nkuiri untuk mengu$i kemampuan dan
keberasilan siswa mamahami materi dalam proses pembela$aran %ang telah
berlangsung.
1. Teknik Analisis Data
7eknik analisis data %ang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik
persentase, digunakan rumus berikut ini.4ilai pemerolehan setiap siswa dihasilkan dengan men$umlahkan $awaban
%ang benar, kemudian dikalikan seratus dan dibagi $umlah keseluruhan soal,
38
8/17/2019 Peningkatan Kemampuan Menulis Inkuiri Dengan Menggunakan Metode Inkuiri Pada Siswa Kelas IX-B SMP
39/68
39
kemudian hasiln%a dikaitkan dengan Kriteria Ketuntasan Minimal. Menurut
7arigan (10 188", penilaian dilakukan dengan rumus
Skor %ang dicapai siswa7ingkat penguasaan
Skor maksimal
H. In+ikat*r "inerja
ndikator kiner$a %ang digunakan %aitu berdasarkan KKM %ang telah
ditentukan di sekolah tersebut. &alam indikator kiner$a ini, $ika KKM di
sekolah bersangkutan 52 ke atas, menulis puisi dengan menggunakan
metode nkuiri dikatakan meningkat apabila 58I ke atas siswa mencapai
nilai 52 ke atas.
BAB I2
HA!IL PENELITIAN DAN PEMBAHA!AN
A. Hasil Penelitian'ada bab ini akan dipaparkan hasil penelitian secara rinci dari data
%ang diperoleh di lapangan. &ata ini kemudian akan dibahas secara detail
untuk men$awab rumusan masalah %ang peneliti angkat. :ang men$adi
rumusan masalah pada penelitian ini adalah Apakah penggunaan metode
39
3 100
8/17/2019 Peningkatan Kemampuan Menulis Inkuiri Dengan Menggunakan Metode Inkuiri Pada Siswa Kelas IX-B SMP
40/68
40
inkuiri dapat meningkatkan kemampuan menulis puisi pada siswa kelas 3-*
SM' 4egeri 5 Makassar6L.asil penelitian ini akan dibahas data kuantitatif. asil analisis data
kuantitatif %ang dimaksud adalah gambaran kemampuan menulis puisi
dengan menggunakan metode inkuiri %ang din%atakan dalam bentuk angka.
&ari hasil kuantitatif skor %ang diperoleh siswa akan diolah dan dianalisis
menurut teknik persentase %ang telah ditentukan. &ata %ang diolah dan
dianalisis adalah data skor kemampuan siswa menulis puisi dengan
menggunakan metode inkuiri pada siswa kelas 3-* SM' 4egeri 5 Makassar
$. Pelaksanaan !iklus
Siklus dibagi dalam tahap perencanaan, tindakan, obser#asi, dan
refleksi
a. 'erencanaan
Siklus tindakan , rencana pembela$aran dilaksanakan lima (8" kali
pertemuan dengan waktu 2 F 0 menit. Standar Kompetensi Menulis puisi
dengan menggunakan metode inkuiri. Kompetensi dasar Memahami
menulis puisi dengan menggunakan metode inkuiri. 7u$uan pembela$aran
sebagai berikut
1" Siswa mampu memahami menulis puisi dengan menggunakan metode
inkuiri.2" Siswa dapat memahami puisi dan sistematika penulisan puisi.
40
8/17/2019 Peningkatan Kemampuan Menulis Inkuiri Dengan Menggunakan Metode Inkuiri Pada Siswa Kelas IX-B SMP
41/68
41
" Siswa dapat memahami metode inkuiri.b. 'elaksanaan tindakan
7indakan ini dilaksanakan pada hari =umad, 7anggal 0 =anuari
2018. 'embela$aran pada tahap ini, dilaksanakan sesuai dengan rencana
pelaksanaan pembela$aran %ang sudah disusun sebelumn%a.
'ada kegiatan awal peneliti menga$ak siswa berdoa kemudian
memeriksa kesiapan dan persiapan siswa mengikuti proses pembela$aran,
peneliti memberikan informasi SKJK&, indikator %ang akan dicapai,
menga$ukan materi %ang akan dia$arkan. al ini dilakukan untuk mengetahui
pengetahuan %ang dimiliki siswa tentang materi %ang dia$arkan. Kegiatan
selan$utn%a, peneliti memberikan pen$elasan tentang materi %ang dia$arkan.
c. Bbser#asi
7ahap ini peneliti mengamati hasil kemampuan siswa dalam proses
pembela$aran menulis puisi dengan menggunakan metode inkuiri,
berdasarkan obser#asi %ang dilakukan peneliti selama pelaksanaan siklus
berlangsung.
7abel .1asil obser#asi pada saat proses bela$ar berlangsung pada siklus
4o 4ama
siswa
DJ' Kehadiran Keaktifan
bertan%a
Keaktifan
men$awa
b
Keaktifan
menanggapi
1 A.Muhamm D -
41
8/17/2019 Peningkatan Kemampuan Menulis Inkuiri Dengan Menggunakan Metode Inkuiri Pada Siswa Kelas IX-B SMP
42/68
42
ad ?afli
2 A.4ur
Alia%ah
;adhilan
' - -
Adit%a
;ahreCa
Mahend
D - -
Afni
?ahmasari
' -
8 Ahmad
Salim
D
! Ainun Ealbi
Mutmainna
h
D - - -
/ Ais%ah Daili
@
p - - -
5 Alfi aki%ah
Abubakar
' - -
4o 4ama
siswa
DJ' Kehadira
n
Keaktifan
bertan%a
Keaktifan
men$awa
b
Keaktifan
menangga
pi
A4&
?eCk%awati
' - - -
10 Andi Siti
;ahriCaMahardika
' - -
11 Andi 7rie
;itriani '
' - - -
12 Andi ' - - -
42
8/17/2019 Peningkatan Kemampuan Menulis Inkuiri Dengan Menggunakan Metode Inkuiri Pada Siswa Kelas IX-B SMP
43/68
43
audah
Muthiah
4ur
1 Arnol
'ra%usma
Mundi
D - -
1 Audia
7as%a
Magfira
' -
18 &ian
?egiantisari
' -
1! Anggar
Kasih
4astiti
' - -
1/ )r%ca
Maulid%a
aedar
' - -
15 ;at%ah
>tami
' -
1 smawarni ' - -
20 =umr%ati
'aCri
' - -
4o 4ama
siswa
DJ
'
Kehadiran Keaktifan
bertan%a
Keaktifan
men$awab
Keaktifan
menanggapi
21 Khairunnisa ' - -
22 M.hal%
unawan
D - -
2 Muh. ?ag%l D -
43
8/17/2019 Peningkatan Kemampuan Menulis Inkuiri Dengan Menggunakan Metode Inkuiri Pada Siswa Kelas IX-B SMP
44/68
44
*aihal+i
2 Muh. ar%at
ulfimas
D - -
28 Musdalifah
*asir
' - -
2! Musfi%ati
9idiningsih
' -
2/ Mutiara
*onanCa
' - -
25 4urAtira?amadani
D - -
2 4. ndri%ani ' - -
0 urfadl%anti ' - -
1 4. Khafifah ' - - -
2 4urul Datifa
Khairunnisa
' -
Sri ;ebi Ani ' -
S%amsu
Shubhan
D - -
8 >mul Ealbi ' - -
! 9ahdini
4ur Mul%adi
' -
/ :usti
:udianti
' -
4o 4ama
siswa
DJ
'
Kehadiran Keaktifan
bertan%a
Keaktifan
men$awab
Keaktifan
menanggap
i
44
8/17/2019 Peningkatan Kemampuan Menulis Inkuiri Dengan Menggunakan Metode Inkuiri Pada Siswa Kelas IX-B SMP
45/68
45
5 Andi aki
*aridwan
D - -
'ersentase 100I .2I 8/.I 21I
&ata di atas, peneliti men%impulkan bahwa siswa belum begitu
antusias dalam mengikuti kegiatan bela$ar menga$ar dan siswa $uga masih
kurang aktif dalam proses pembela$aran. Mereka masih ragu untuk bertan%a
atau men$awab pertan%aan %ang disampaikan peneliti. asil obser#asi siswa
pada siklus persentase kehadiran 100I, keaktifan bertan%a .2I,
keaktifan men$awab 8/.I, keaktifan menanggapi 21I.
d. ?efleksi
Setelah kegiatan bela$ar menga$ar selesai maka peneliti mengka$i
pelaksanaan pembela$aran dan kekurangan %ang terdapat pada siklus akan
diperbaiki pada siklus . asil %ang diperoleh pada siklus belum menu$ukan
hasil %ang diharapkan, hal ini merupakan kekurangan %ang harus dibenahi
pada siklus lan$utan. Adapun perbaikan %ang dilakukan sebagai berikut
1. 'elaksanaan proses bela$ar menga$ar harus lebih maksimal untuk
berusaha meningkatkan aktifitas siswa.
2. 'engunaan alokasi waktu sesuai dengan skenario %ang disusun.
. 'eningkatan pengelolaan kelas lebih tertib dan kondusif agar tidak
menggangu proses bela$ar menga$ar.
45
8/17/2019 Peningkatan Kemampuan Menulis Inkuiri Dengan Menggunakan Metode Inkuiri Pada Siswa Kelas IX-B SMP
46/68
46
. *imbingan kepada siswa lebih ditingkatkan agar siswa dapat memahami
materi pembela$aran serta dapat memberikan pendapat dalam usaha
pemecahan masalah.
8. 'en%ampaian materi lebih kontektstual sesuai dengan pengatahuan awal
siswa %aitu dengan memulai dari hal-hal konkrit baru keabstrak atau
masalah %ang dipecahkan.
7abel .2
Skor perolehan nilai pada siklus
4B 4ama Siswa DJ
'
Aspek %ang dinilai 4ilai
siklus 1 2 8
1. A.Muhammad ?afli D 20 1! 8 1/ 15 50
2. A.4ur Alia%ah ;adhilan ' 28 1! ! 18 18 /5
. Adit%a ;ahreCa Mahend D 18 10 10 5
. Afni ?ahmasari ' 25 15 1/ 1 1
8. Ahmad Salim D 25 1! ! 18 18 !0
!. Ainun Ealbi Mutmainnah D 20 1! 8 1/ 15 50
/. Ais%ah Daili @ ' 25 1 8 1! 15 5/
5. Alfi aki%ah Abubakar ' 18 10 8 10 18 88
4B 4ama Siswa DJ
'
Aspek %ang dinilai 4ilai
siklus
. A4& ?eCk%awati ' 18 12 8 18 1 !1
10. Andi Siti ;ahriCa Mahardika D 2! 18 / 1 1 /8
11. Andi 7rie ;itriani ' ' 2 18 ! 10 10 !8
12. Andi audah Muthiah 4ur ' 28 1 8 1 1 5
46
8/17/2019 Peningkatan Kemampuan Menulis Inkuiri Dengan Menggunakan Metode Inkuiri Pada Siswa Kelas IX-B SMP
47/68
47
1. Arnol 'ra%usma Mundi D 2! 18 ! 1 10 /0
1. Audia 7as%a Magfira ' 2 18 8 18 18 /
18. &ian ?egiantisari ' 25 18 / 1/ 15 58
1!. )nggar Kasih 4astiti ' 18 10 1 1 !!
1/. )r%ca Maulid%a aedar ' 2 1! ! 1 1 /
15. ;at%ah >tami ' 2! 18 ! 1 10 /0
1. smawarni ' 28 18 ! 1! 1! /5
20. =umr%ati 'aCri ' 18 18 8 18 18 !8
21. Khairunnisa ' 2 18 / 1 12 /2
22 M.hal% unawan D 20 18 8 18 1! /2
2 Muh. ?ag%l *aihal+i D 18 10 8 5 / 8
2 Muh. ar%at ulfimas D 18 10 8 10 18 88
28 Musdalifah *asir ' 28 1 8 1 1 5
2! Musfi%ati 9idiningsih ' 25 18 ! 18 1/ 52
2/ Mutiara *onanCa ' 20 10 10 10 8
4B 4ama Siswa DJ
'
Aspek %ang dinilai 4ilai
siklus
25 4ur Atira ?amadani D 20 1 10 8!
2 4ur ndri%ani ' 18 10 11 1 !
0 4urfadl%anti Said ' 2! 1/ / 1/ 1 5/
1 4. Khafifah ' 0 20 10 18 18 0
2 4urul Datifa Khairunnisa ' 20 1! 8 1/ 15 50
47
8/17/2019 Peningkatan Kemampuan Menulis Inkuiri Dengan Menggunakan Metode Inkuiri Pada Siswa Kelas IX-B SMP
48/68
48
Sri ;ebi Ani ' 20 18 1 1! !
S%amsu Shubhan D 0 20 10 18 18 0
8 >mul Ealbi ' 18 10 8 10 18 88
! 9ahdini 4ur Mul%adi ' 2! 18 8 1 12 /2
/ :usti :udianti ' 1 8 8 5 8
5 Andi aki *aridwan D 28 18 10 10 10 /0
7otal 2!/8
?ata-rata /0.I
=umlah siswa %ang mengikuti pembela$aran ini adalah 5 orang . 'ada
siklus , menulis puisi siswa dengan menggunakan metode inkuiri %ang
diterapkan belum sempurna. al tersebut berdampak pada kemampuan
siswa melaksanakan kegiatan menulis puisi dan berakibat terhadap
rendahn%a prestasi siswa pada perolehan skor hasil tes. Skor rata-rata
menulis puisi dengan menggunakan metode inkuiri siswa kelas 3-* SM'
4egeri 5 Makassar /0,I. ni menun$ukan bahwa persentasi tingkat
penerimaan dan pengetahuan siswa belum memadai.
7abel .Ketuntasan bela$ar siklus
SKB? KA7)B? ;?)K>)4S ')?S)47AS)
(I"
52-100 7untas 2./I
0-51 7idak tuntas 2 /!.I
48
8/17/2019 Peningkatan Kemampuan Menulis Inkuiri Dengan Menggunakan Metode Inkuiri Pada Siswa Kelas IX-B SMP
49/68
49
=umlah 5 100I
7abel di atas menun$ukan persentase ketuntasan bela$ar %aitu siswa
%ang memperoleh skor 0-51 seban%ak dua puluh sembilan (2" orang dari 5
siswa atau sekitar (/!.I". Adapun siswa %ang tuntas bela$ar %aitu siswa
%ang memperoleh skor tertinggi dari 52-100 seban%ak sembilan (" orang
dari 5 siswa atau sekitar (2./I". Bleh karena itu, dari data bela$ar siswa
secara indi#idual belum mencapai kriteria. >ntuk mengetahui ter$adin%a
peningkatan hasil bela$ar siswa maka penelitian ini masih dilan$utkan ke
siklus .
&ata hasil e#aluasi bela$ar siswa pada siklus ini dapat kita ketahui
bahwa persentase ketuntasan klasikal belum dapat memenuhi target %ang
diharapkan. Bleh karena itu perlu dilakukan perbaikan pada siklus berikutn%a.
Setelah kegiatan bela$ar menga$ar selesai maka peneliti mengka$i
pelaksanaan pembela$aran dan kekurangan %ang terdapat pada siklus akan
diperbaiki pada siklus . asil %ang diperoleh pada siklus belum menu$ukan
hasil %ang diharapkan, hal ini merupakan kekurangan %ang harus dibenahi
pada siklus lan$utan. Adapun perbaikan %ang dilakukan sebagai berikut
!. 'elaksanaan proses bela$ar menga$ar harus lebih maksimal untuk
berusaha meningkatkan aktifitas siswa.
/. 'engunaan alokasi waktu sesuai dengan skenario %ang disusun.
49
8/17/2019 Peningkatan Kemampuan Menulis Inkuiri Dengan Menggunakan Metode Inkuiri Pada Siswa Kelas IX-B SMP
50/68
50
5. 'eningkatan pengelolaan kelas lebih tertib dan kondusif agar tidak
menggangu proses bela$ar menga$ar.
. *imbingan kepada siswa lebih ditingkatkan agar siswa dapat memahami
materi pembela$aran serta dapat memberikan pendapat dalam usaha
pemecahan masalah.
10.'en%ampaian materi lebih kontektstual sesuai dengan pengatahuan awal
siswa %aitu dengan memulai dari hal-hal konkrit baru keabstrak atau
masalah %ang dipecahkan.
II. Pelaksanaan !iklus II
Siklus ini dilaksanakan pada hari =umat, ! ;ebruari 2018. Standar
kompotensi %ang dia$arkan masih sama standar kompetensi dari siklus
%akni menulis puisi dengan menggunakan metode inkuiri Kompetensi dasar
memahami menulis puisi dengan menggunakan metode inkuiri 7u$uan
pembela$aran sebagai berikut
1" Siswa mampu memahami menulis puisi dengan menggunakan metode
inkuiri.2" Siswa dapat memahami puisi dan sistematika penulisan puisi." Siswa dapat memahami metode inkuiria. ?encana pelaksanaan siklus
'elaksanaan pembela$aran siklus dilaksanakan enam (8" kali
pertemuan atau 10 F 0 menit. ?encana pelaksanaan pembela$aran disusun
sebagai berikutKegiatan pembela$aran meliputi kegiatan awal, %aitu peneliti memeriksa
kesiapan siswa, memberi pertan%aan apersepsi, Moti#asi, seperti pada siklus
50
8/17/2019 Peningkatan Kemampuan Menulis Inkuiri Dengan Menggunakan Metode Inkuiri Pada Siswa Kelas IX-B SMP
51/68
51
. 'eneliti mengulang materi %ang telah dia$arkan pada siklus . Kegiatan inti
%aitu peneliti kembali menga$arkan teori menulis puisi. Setelah lima (8" kali
pertemuan, peneliti menge#aluasi dengan memberikan tes menulis puisi
dengan menggunakan metode inkuiri.b. 'elaksanaan 7indakan
'elaksanaan kegiatan pembela$aran pada siklus kedua sudah sesuai
dengan rencana pelaksanaan pembela$aran %ang telah disusun sebelumn%a.
'roses pelaksanaan sebagai berikut
'ada kegiatan awal guru memeriksa kesiapan dan persiapan siswa
mengikuti proses pembela$aran, memberikan informasi SKJK& indikator
%ang akan dicapai, menga$ukan materi %ang akan dia$arkan. al ini dilakukan
untuk mengetahui pengetahuan %ang dimiliki siswa tentang materi %ang
dia$arkan.Kegiatan inti peneliti men$elaskan kembali tentang materi %ang perna
dia$arkan. Selan$utn%a, peneliti men%ampaikan kriteria penilaian pada saat
siswa menulis puisi dengan menggunakan metode inkuiric. asil Bbser#asi Siklus *erdasarkan obser#asi %ang telah dilaksanakan pada pembela$aran
siklus siswa sudah mampu mencapai tu$uan penelitian %ang telah
dilaksanakan. Kekurangan-kekurangan %ang ter$adi pada siklus tidak akan
mempengaruhi tercapain%a tu$uan %ang diharapkan. Adapun obser#asi %ang
dilakukan pada siklus sebagai berikut1. Meningkatkan keaktifan siswa dalam kelas.2. &engan bimbingan peneliti, siswa sudah mampu menciptakan
pembela$aran %ang interaktif.. Moti#asi siswa per indi#idu mulai meningkat.
51
8/17/2019 Peningkatan Kemampuan Menulis Inkuiri Dengan Menggunakan Metode Inkuiri Pada Siswa Kelas IX-B SMP
52/68
52
*erikut ini tabel hasil obser#asiJpengamatan pada saat proses bela$ar
berlangsung siklus .
7abel .asil obser#asi proses bela$ar pada siklus
4o 4ama siswa DJ
'
Kehadiran Keaktifan
bertan%a
Keaktifan
men$awab
Keaktifan
menanggapi
1 A.Muhamm
ad ?afli
D
2 A.4ur
Alia%ah
;adhilan
' -
Adit%a
;ahreCa
Mahend
D
Afni
?ahmasari
' -
8 Ahmad
Salim
D
! Ainun Ealbi
Mutmainnah
D - - -
/ Ais%ah Daili
@
p
5 Alfi aki%ah
Abubakar
' -
A4&
?eCk%awati
' - -
52
8/17/2019 Peningkatan Kemampuan Menulis Inkuiri Dengan Menggunakan Metode Inkuiri Pada Siswa Kelas IX-B SMP
53/68
53
10 Andi Siti
;ahriCa
Mahardika
' -
11 Andi 7rie
;itriani '
'
12 Andi
audah
Muthiah 4ur
' -
4o 4ama
siswa
DJ' Kehadiran Keaktifan
bertan%a
Keaktifan
men$awab
Keaktifan
menanggapi
1 Arnol
'ra%usma
Mundi
D -
1 Audia
7as%a
Magfira
' -
18 &ian
?egiantisar i
' -
1! Anggar
Kasih
4astiti
' - -
1/ )r%ca
Maulid%a
aedar
' -
15 ;at%ah>tami
' -
1 smawarni ' -
20 =umr%ati
'aCri
' -
53
8/17/2019 Peningkatan Kemampuan Menulis Inkuiri Dengan Menggunakan Metode Inkuiri Pada Siswa Kelas IX-B SMP
54/68
54
21 Khairunnis
a
' -
22 M.hal%
unawan
D -
2 Muh. ?ag%l
*aihal+i
D -
2 Muh.
ar%at
ulfimas
D -
28 Musdalifah
*asir
' -
2! Musfi%ati
9idiningsih
' -
4o 4ama
siswa
DJ' Kehadiran Keaktifanbertan%a
Keaktifanmen$awab
Keaktifan
menanggapi
2/ Mutiara
*onanCa
' -
25 4urAtira?amadani
D
2 4ur
ndri%ani
' -
1 4urul
Khafifah
'
2 4urul Datifa
Khairunnis
a
' -
Sri ;ebi Ani ' -
S%amsu
Shubhan
D -
54
8/17/2019 Peningkatan Kemampuan Menulis Inkuiri Dengan Menggunakan Metode Inkuiri Pada Siswa Kelas IX-B SMP
55/68
55
8 >mul Ealbi ' -
! 9ahdini
4ur
Mul%adi
' -
/ :usti
:udianti
' -
5 Andi aki
*aridwan
D -
'ersentase 100I /!.I /./I 8/.I
&ata di atas dapat disimpulkan bahwa dalam akti#itas bela$ar
menga$ar, siswa sangat antusias baik untuk bertan%a, men$awab pertan%aan
serta menanggapi pertan%aan dan pern%ataan peneliti. asil obser#asi siswa
pada siklus persentase kehadiran 100I, keaktifan bertan%a /!.I,
keaktifan men$awab /./I, keaktifan menanggapi 8/.I.
d. ?efeleksi
Adapun keberhasilan %ang diperoleh selama siklus ini adalah
1. Aktifitas siswa dalam proses bela$ar menga$ar sudah mengalami
peningkatan. Siswa dapat membangun ker$a sama untuk memahami
tugas %ang diberikan oleh peneliti. Siswa mulai berpartisipasi dalam
kegiatan dan tepat waktu dalam melaksanakan%a.2. Meningkatn%a hasil bela$ar siswa dalam proses bela$ar menga$ar
didukung oleh meningkatn%a akti#itas peneliti dalam meningkatkan
suasana pembela$aran kondusif. 'eneliti intensif membimbing saat siswa
55
8/17/2019 Peningkatan Kemampuan Menulis Inkuiri Dengan Menggunakan Metode Inkuiri Pada Siswa Kelas IX-B SMP
56/68
56
mengalami kesulitan dan ini dapat dilihat dari hasil obser#asi dan
e#aluasi pemerolehan nilai siswa %ang mengalami peningkatan.. asil e#aluasi pada siklus kedua mencapai rata-rata skor 58.1 I.
7abel .8
Skor perolehan nilai pada siklus
4B 4ama Siswa DJ' Aspek %ang dinilai 4ilai
siklus
1 2 8
1. A.Muhammad ?afli D 25 1 10 18 1 0
2. A.4ur Alia%ah ;adhilan ' 0 1 15 15
. Adit%a ;ahreCa Mahend D 2! 18 8 1 10 5
. Afni ?ahmasari ' 28 18 8 18 18 /8
8. Ahmad Salim D 28 1! 10 10 12 52
!. Ainun Ealbi Mutmainnah D 0 15 / 1/ 1/ 5
/. Ais%ah Daili @ p 0 15 / 1/ 1/ 5
5. Alfi aki%ah Abubakar ' 28 18 8 18 18 /8
. A4& ?eCk%awati ' 25 15 / 1! 1! 58
10. Andi Siti ;ahriCa
Mahardika
D 25 15 8 1! 1/ 5
11. Andi 7rie ;itriani ' ' 2/ 18 1 1 5!
12. Andi audah Muthiah 4ur ' 25 1 1/ 15 1
1. Arnol 'ra%usma Mundi D 28 1! 8 18 1 5!
56
8/17/2019 Peningkatan Kemampuan Menulis Inkuiri Dengan Menggunakan Metode Inkuiri Pada Siswa Kelas IX-B SMP
57/68
57
1. Audia 7as%a Magfira ' 0 15 / 18 1/ 5/
18. &ian ?egiantisari ' 0 1/ 5 1/ ! 55
1!. )nggar Kasih 4astiti ' 25 1 10 18 1 0
1/. )r%ca Maulid%a aedar ' 28 1! 8 1/ 15 5
4B 4ama Siswa DJ' Aspek %ang dinilai 4ilai
siklus
1 2 8
15. ;at%ah >tami ' 0 15 5 15 1
1. smawarni ' 25 18 / 15 15 5!
20. =umr%ati 'aCri ' 2! 18 15 1! 5
21. Khairunnisa ' 2! 18 ! 1 11 /2
22 M.hal% unawan D 2! 18 8 1 10 5
2 Muh. ?ag%l *aihal+i D 25 1/ ! 1! 1! 5
2 Muh. ar%at ulfimas D 0 1 5 1/ 1/ 1
28 Musdalifah *asir ' 25 1/ / 1! 1/ 58
2! Musfi%ati 9idiningsih ' 0 1! / 15 15 5
2/ Mutiara *onanCa ' 0 15 5 1/ / 0
25 4ur Atira ?amadani D 0 1 5 1! 15 1
2 4ur ndri%ani ' 0 1 5 1/ 15 2
0 4urfadl%anti Said ' 25 15 5 1! 18 58
1 4. Khafifah ' 2! 18 8 1 10 5
2 4urul Datifa Khairunnisa ' 0 1/ 5 1/ ! 55 Sri ;ebi Ani ' 25 18 1/ 1 55
S%amsu Shubhan D 0 1 15 1/
8 >mul Ealbi ' 18 10 8 18 10 88
57
8/17/2019 Peningkatan Kemampuan Menulis Inkuiri Dengan Menggunakan Metode Inkuiri Pada Siswa Kelas IX-B SMP
58/68
58
! 9ahdini 4ur Mul%adi ' 25 15 10 18 18 0
4B 4ama Siswa DJ' Aspek %ang dinilai 4ilai
siklus
1 2 8
/ :usti :udianti ' 25 18 / 15 1
5
5!
5 Andi aki *aridwan D 2! 18 18 11 1
/0
7otal 2!
?ata-rata 58.1I
*erdasarkan siklus , menulis puisi dengan menggunakan metode
inkuiri mengalami peningkatan. al tersebut berdampak pada meningkatn%a
hasil bela$ar siswa. 'erolehan skor rata-rata hasil bela$ar siswa pada siklus
adalah 58.1I dari skor ideal 100. Skor tertinggi dan skor terendah
adalah 88 %ang berarti hasil bela$ar menulis puisi dengan menggunakan
metode inkuiri pada siswa kelas 3-* SM' 4egeri 5 Makassar meningkat.
7abel .!Ketuntasan bela$ar siklus
SKB? Kategori ;rekuensi 'ersentase (I"
52-100 7untas 5!.5I
0-51 7idak tuntas 8 1.1I
=umlah 5 100
58
8/17/2019 Peningkatan Kemampuan Menulis Inkuiri Dengan Menggunakan Metode Inkuiri Pada Siswa Kelas IX-B SMP
59/68
59
*erdasarkan tabel di atas diketahui bahwa dari 5 siswa kelas 3-*
SM'- 4egeri 5 Makassar terdapat 8 orang siswa %ang tidak tuntas
bela$arn%a dengan persentase (1.1I", dan terdapat orang siswa %ang
masuk kategori tuntas bela$arn%a dengan persentase (5!.5I".
e. 7ahap ?efleksi Siklus
Adapun keberhasilan %ang diperoleh selama siklus ini adalah
. Aktifitas siswa dalam proses bela$ar menga$ar sudah mengarah pada
pembela$aran siswa. Siswa dapat membangun ker$a sama untuk
memahami tugas %ang diberikan oleh peneliti. Siswa mulai berpartisipasi
dalam kegiatan dan tepat waktu dalam melaksanakan%a.8. Meningkatn%a hasil bela$ar siswa dalam proses bela$ar menga$ar
didukung oleh meningkatn%a akti#itas peneliti dalam meningkatkan
suasana pembela$aran menulis puisi dengan menggunakan metode
inkuiri 'eneliti intensif membimbing saat siswa mengalami kesulitan dan
ini dapat dilihat dari hasil obser#asi dan e#aluasi siswa %ang mengalami
peningkatan.!. asil e#aluasi pada siklus kedua mencapai rata-rata skor 58.1I.
III. Analisis "ualitatif
Ke$adian-ke$adian %ang perlu dicatat %ang berhubungan dengan
proses pembela$aran siklus dan siklus adalah sebagai berikut.
59
8/17/2019 Peningkatan Kemampuan Menulis Inkuiri Dengan Menggunakan Metode Inkuiri Pada Siswa Kelas IX-B SMP
60/68
60
1. 'ada pelaksanaan kegiatan bela$ar menga$ar siklus dan siklus siswa
kelas 3-* SM' 4egeri 5 Makassar %ang ber$umlah 5 orang hadir
semua,2. 'erhatian siswa dalam proses pembela$aran siklus masih kurang baik
pada umumn%a mereka masih belum antusias dengan kehadiran peneliti
sedangkan pada siklus siswa pada umumn%a sudah berubah kearah
%ang lebih baik.. Siswa %ang ribut pada siklus didominasi oleh siswa laki-laki dan siswa
perempuan %ang tempat dudukn%a paling belakang sehingga mudah
mempengaruhi siswa %ang lain,sedangkan pada siklus , siswa-siswa
%ang selalu ribut mulai sadar dan aktif dalam mengikuti proses bela$ar
menga$ar.. 'ada siklus han%a sebagian kecil siswa %ang bisa men$awab
pertan%aan singkat dari peneliti, dan tidak ada siswa %ang berani
bertan%a dan menanggapi apa %ang di$elaskan peneliti, sedangkan pada
siklus , siswa pada umumn%a bertan%a, men$awab dan menanggapi apa
%ang di$elaskan peneliti sehingga susasana pembela$aran sangat
men%enangkan.
B. Pem(ahasan
'eningkatan kemampuan menulis puisi dengan menggunakan metode
inkuiri pada siswa kelas 3-* SM' 4egeri 5 Makassar pada siklus dan siklus
dapat dilihat pada tabel berikut.
7abel ./
60
8/17/2019 Peningkatan Kemampuan Menulis Inkuiri Dengan Menggunakan Metode Inkuiri Pada Siswa Kelas IX-B SMP
61/68
8/17/2019 Peningkatan Kemampuan Menulis Inkuiri Dengan Menggunakan Metode Inkuiri Pada Siswa Kelas IX-B SMP
62/68
62
&alam penelitian ini diterapkan menulis puisi dengan menggunakan
metode inkuiri %ang terdiri dari dua siklus. 'enelitian ini membuahkan hasil
%ang signifikan %akni meningkatkan hasil bela$ar menulis puisi dengan
menggunakan metode inkuiri pada siswa kelas 3-* SM' 4egeri 5 Makassar
'eningkatan hasil bela$ar siswa pada setiap siklus dapat dilihat melalui
perbandingan hasil tes siklus dan hasil tes siklus seperti tanpak pada tabel
berikut
7abel .5'erbandingan hasil bela$ar siklus dan siklus
4o Siklus Siswa%ang7untas
'ersentaseKetuntasan
4ilai rata-rata Kategori
1. Siklus 2./I /0.I SangatKurang
2. Siklus 5!.5I 58.1I Sangat baik
=umlah 110.8I 188.I
7abel .5 menun$ukkan bahwa setelah dilaksanakan 2 kali tes siklus,
2./I siswa %ang mengalami peningkatan hasil bela$ar dari nilai rata-rata
%ang diperoleh siswa pada siklus /0.I meningkat men$adi 5!.5I siswa
dengan nilai rata-rata %ang di peroleh pada siklus 58.1I. 'ada siklus ini
menun$ukkan bahwa proses penerapan metode inkuiri pada siklus
mengalami peningkatan terhadap hasil bela$ar.
Grafik Persentasi hasil tes siklus I dan siklus II :
62
8/17/2019 Peningkatan Kemampuan Menulis Inkuiri Dengan Menggunakan Metode Inkuiri Pada Siswa Kelas IX-B SMP
63/68
63
Siklus Siklus
0
10
20
0
0
80
!0
/0
50
0
100
rafik di atas menun$ukan bahwa hasil bela$ar siswa pada siklus
belum menun$ukan hasil %ang memuaskan karena persentase ketuntasann%a
masih sangat kurang %aitu han%a /0. I , sedangkan pada siklus hasil
bela$ar siswa mengalami peningkatan %ang signifikan dengan persentase
58.1I al ini berarti penerapan metode inkuiri pada siswa kelas 3-* SM'
4egeri 5 Makassar memiliki pengaruh positif %ang signifikan dalam
meningkatkan hasil bela$ar siswa.
63
8/17/2019 Peningkatan Kemampuan Menulis Inkuiri Dengan Menggunakan Metode Inkuiri Pada Siswa Kelas IX-B SMP
64/68
64
BAB 2
"E!IMPULAN DAN !ARAN
A. "esim#ulan*erdasarkan uraian pada *ab N dapat disimpulkan beberapa hal
berikut
1. ?ata-rata kemampuan menulis puisi dengan menggunakan metode
nkuiri siswa kelas 3* SM' 4egeri 5 Makassar pada siklus adalah
/0.. 7erdapat atau 2./I siswa mencapai nilai KKM.
64
8/17/2019 Peningkatan Kemampuan Menulis Inkuiri Dengan Menggunakan Metode Inkuiri Pada Siswa Kelas IX-B SMP
65/68
65
2. ?ata-rata kemampuan menulis puisi dengan menggunakan metode
inkuiri siswa kelas 3-* SM' 4egeri 5 Makassar pada siklus adalah
58.1. 7erdapat atau 5!.5I siswa mencapai nilai KKM. asil obser#asi siswa pada siklus menun$ukkan persentase
kehadiran 100I, keaktifan bertan%a .2I, keaktifan men$awab
8/.I, keaktifan menanggapi 21I.. asil obser#asi siswa pada siklus menun$ukkan persentase
kehadiran 100I, keaktifan bertan%a /!.I, keaktifan men$awab
/./I, keaktifan menanggapi 8/.I.8. 'enerapan metode inkuiri dapat meningkatkan kemampuan menulis
puisi siswa kelas 3-* SM' 4egeri 5 Makassar.
B. !aran
asil %ang diperoleh, selan$utn%a peneliti dapat memberi saran
sebagai berikut
1. *agi guru, agar penelitian ini dapat digunakan sebagai acuan untuk
dapat mengembangkan model-model menga$ar %ang berfariasi bagi
siswa.2. *agi penelitian selan$utn%a, apa bila ingin melakukan penelitian dengan
$udul %ang sama agar penelitian %ang dilakukan lebih sempurna lagi.. *agi pengembang ilmu, diharapkan penelitian ini dapat menambah atau
memberikan manfaat sebagaimana %ang diharapkan.
65
8/17/2019 Peningkatan Kemampuan Menulis Inkuiri Dengan Menggunakan Metode Inkuiri Pada Siswa Kelas IX-B SMP
66/68
66
DA/TAR PU!TA"A
Abdurahman dan 9alu%o. 2000. Pendidikan Anak Bermasalah. :og%akarta 'ustaka 'ela$ar.
Aminuddin. 10. Tingkat Perkembangan Anak dan Kegiatan Bersastra. Malang ''S kip Malang.
*achri, Sutard$i @alCoum. 151. B, Amuk, Kapak. =akarta Sinar arapan.
&epdikbub. 1. Kamus Bahasa Indonesia. =akarta 'usat *ahasa.
&epdiknas. 2008. Kurikulum 2004 Standar Kompetensi utu Pela!aran Bahasa Indonesia, Sekolah enengah Pertama. =akarta.
;achruddin, . 1. "asar#"asar Keterampilan enulis. >$ung 'andangK' >$ung 'andang.
Kasnadi. 2001. $ingkungan sebagai Basis Pembela!aran Sastra. Makassar Kompas %online& 1J.
66
8/17/2019 Peningkatan Kemampuan Menulis Inkuiri Dengan Menggunakan Metode Inkuiri Pada Siswa Kelas IX-B SMP
67/68
67
Kunandar. 2011. $angkah udah Penelitian Tindakan Kelas Pengembangan Pro'esi (uru. =akarta Kanisius.
Makloempoeck. 200/. 200 )enis# )enis Puisi. http JJ dunia. =enis- =enis 20I'uisi. &iakses 8 september.
Muslic, Mansur. 2010. elaksanakan PTK Penelitian itu udah. =akarta *umi Angkasa.
'radopo, ?achmat &$oko. 1. Pengka!ian Puisi . ad$ah Mada >ni#ersit%'ress :og%akarta.
San$a%a, 9ina. 200/. Strategi Pembela!aran Berorentasi Standar Proses
Pendidikan. =akarta Kencana.
Suparno dan :unus. 200/. Keterampilan "asar enulis. =akarta >ni#ersitas 7erbuka.
S%aiful *ahri &$amarah dan Aswan ain. 1!. Strategi Bela!ar enga!ar. =akarta '7 ?ineka @ipta.7arigan, &$ago. 158. Keterampilan enulis. *andung '7 Angkasa.
7arigan, enr% untur. 2005. enulis sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. *andung Angkasa.
7olla, Achmad. 1!. Ka!ian Pendekatan Komunikati' dalam Penga!aran Bahasa Indonesia di Sekolah enengah Umum Kota akassar . Malang ''s K' Malang.
9alu%o, erman =. 18. Teori dan Apresiasi Puisi . =akarta )rlangga.
67
8/17/2019 Peningkatan Kemampuan Menulis Inkuiri Dengan Menggunakan Metode Inkuiri Pada Siswa Kelas IX-B SMP
68/68
68