i

PENINGKATAN PROSES PEMBELAJARAN DAN HASIL BELAJAR

ASPEK MENULIS DALAM PELAJARAN BAHASA INDONESIA

MELALUI MODEL COOPERATIVE LEARNING SISWA KELAS 3

SD N 2 KALANGBANCAR GROBOGAN SEMESTER 2

TAHUN AJARAN 2014/2015

SKRIPSI

untuk syarat mendapat gelar sarjana pendidikan

pada Universitas Kristen Satya Wacana

oleh

Dwi Linda Pebriyanti

292011081

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

2015

ii

ABSTRAK

Pebriyanti, Dwi Linda. 2015. Peningkatan Proses Pembelajaran Dan Hasil

Belajar Aspek Menulis Dalam Pelajaran Bahasa Indonesia Melalui Model

Pembelajaran Cooperative Learning Siswa Kelas 3 SD N 2 Kalangbancar

Kabupaten Grobogan Semester 2 Tahun Ajaran 2014/2015. Program Studi PGSD

(S1) FKIP Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Pembimbing Drs. Njoto

Hardjono, M.Pd.

Kata Kunci : Cooperative Learning, Media Gambar, Proses Pembelajaran dan

Hasil Belajar, Bahasa Indonesia.

Latar belakang permasalahan ini adalah pelajaran mengarang terbukti

kurang menarik dan membebani siswa. Adanya kesulitan dalam ketepatan kata,

ketepatan kalimat, ejaan, dan tulisan yang kurang tepat. Karangan siswa pada

umumnya belum menggambarkan gagasan, perasaan serta pemikiran yang utuh.

Proses yang belum melibatkan keaktifan guru dan siswa mengakibatkan hasil

belajar Bahasa Indonesia rendah.

Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk meningkatkan proses dan hasil belajar

Bahasa Indonesia siswa kelas 3 SD N 2 Kalangbancar menggunakan model

pembelajaran Cooperative Learning berbantuan gambar seri dan untuk

mengetahui kendala-kendala yang dihadapi guru dalam meningkatkan

keterampilan menulis karangan dengan media gambar seri.

Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan

menggunakan desain penelitian menurut Kemmis dan Taggart yang terdiri dari

tiga tahapan, yaitu perencanaan, tindakan dan pengamatan, serta refleksi. Subjek

penelitian adalah siswa kelas 3 SD N 2 Kalangbancar berjumlah 25 siswa, terdiri

dari 15 siswa laki-laki dan 10 siswa perempuan. Teknik tes berupa soal evaluasi

yang dilaksanakan pada akhir pembelajaran sedangkan teknik nontes berupa

lembar observasi dan dokumentasi.

Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan proses pembelajaran

pada aktivitas guru dan siswa. Pada kondisi awal rata-rata aktivitas guru yaitu

32,80%, sedangkan rata-rata aktivitas siswa yaitu 38,40% . Pada pelaksanaan

tindakan siklus I rata-rata aktivitas guru meningkat menjadi 71,63% dan rata-rata

aktivtas siswa juga mengalami peningkatan menjadi 66,67%. Pada siklus II rata-

rata aktivitas guru menjadi 89,90% dan rata-rata siswa menjadi 88,68%. Hasil

belajar siswa pada mata pelajaran Bahasa Indonesia kondisi awal nilai rata-rata

siswa yaitu 68,2 dengan persentase 40%. Pada pembelajaran siklus I, nilai rata-

rata siswa mengalami peningkatan yaitu 71,0 dengan persentase 60%. Pada

pembelajaran siklus II nilai rata-rata siswa meningkat menjadi 77,6 dengan

persentase 96%. Maka dapat disimpulkan bahwa peningkatan proses model

pembelajaran Cooperative Learning berbantuan media gambar ini dapat

meningkatkan hasil belajar siswa kelas 3 SD N 2 Kalangbancar.

iii

iv

SURAT PERNYATAAN

Yang bertanda tangan di bawah ini saya,

Nama : Dwi Linda Pebriyanti

NIM : 292011081

Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Judul : Peningkatan Proses Pembelajaran Dan Hasil Belajar

Aspek Menulis Dalam Pelajaran Bahasa Indonesia Melalui

Model Pembelajaran Cooperative Learning Siswa Kelas 3

SD N 2 Kalangbancar Kabupaten Grobogan Semester 2

Tahun Ajaran 2014/2015

Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa penelitian skripsi ini benar-

benar karya saya sendiri dan buka jiplakan dari karya tulis orang lain. Pendapat

atau temuan orang lain yang tedapat dalam skripsi ini dirujuk atau dikutip

berdasarkan kode etik ilmiah.

Demikian surat pernyataan ini peneliti lampirkan, apabila dikemudian

hari terbukti pernyataan ini tidak benar, maka peneliti bersedia menerima sanksi

akademik apapun.

Salatiga, 03 Juni 2015

Dwi Linda Pebriyanti

292011081

v

vi

vii

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

MOTTO

Jadilah seperti karang di lautan yang kuat dihantam ombak dan

kerjakanlah hal yang bermanfaat untuk diri sendiri dan orang lain, karena

hidup hanya sekali. Ingat hanya pada Allah apapun dan dimanapun kita

berada, kepada Dia-lah tempat meminta dan memohon.

^^ By Teaching You Will Learn, By Learning You Will Teach ^^

PERSEMBAHAN

Skripsi ini saya persembahkan untuk:

1. Keluarga tercinta atas kasih sayang, bimbingan, dorongan, semangat, dan

doa yang selalu dipanjatkan

2. Semua teman-teman yang tidak pernah lupa untuk saling memberi

semangat dan masukan untuk mengerjakan skripsi ini

3. SD Negeri 2 Kalangbancar atas kesempatan yang telah diberikan untuk

melaksanakan penelitian

4. Bapak Drs. Njoto Harjono, M.Pd., yang telah meluangkan waktu untuk

memberikan bimbingan kepada peneliti untuk menyelesaikan skripsi ini

viii

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT karena berkat rahmat

dan karunia-Nya penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi ini. Penulisan

ini diajukan untuk memperoleh gelar Sarjana pada Program Pendidikan Guru

Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya

Wacana.

Judul yang penulis ajukan adalah “Peningkatan Proses Pembelajaran Dan

Hasil Belajar Aspek Menulis Dalam Pelajaran Bahasa Indonesia Melalui Model

Pembelajaran Cooperative Learning Siswa Kelas 3 SD N 2 Kalangbancar

Kabupaten Grobogan Semester 2 Tahun Ajaran 2014/2015”.

Dalam penyusunan dan penulisan skripsi ini tidak terlepas dari bantuan,

bimbingan serta dukungan dari berbagai pihak. Oleh karena itu dalam kesempatan

ini penulis dengan senang hati menyampaikan terimakasih kepada yang

terhormat:

1. Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan (FKIP) Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.

2. Heri Sanoto, S.Si., M.Pd., selaku Kaprogdi S1 PGSD UKSW.

3. Drs. Njoto Hardjono, M.Pd., selaku dosen pembimbing yang telah

meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan dan arahan kepada penulis

untuk menyelesaikan skripsi.

4. Segenap Dosen UKSW Salatiga yang telah memberikan ilmu kepada penulis

selama menepuh pendidikan

5. Bapak Rusno, S.Pd selaku kepala sekolah SD Negeri 2 Kalangbancar yang

telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk melaksanakan penelitian

tindakan kelas

6. Bapak Pramono, S.Pd selaku guru kelas 3 yang bersedia membantu serta

memberikan pengalaman dalam melaksanakan penelitian tindakan kelas

ix

7. Seluruh siswa kelas 3 SD Negeri 2 Kalangbancar yang telah bekerjasama

selama proses penelitian

8. Ayah dan ibu tercinta yang tidak pernah berhenti memberikan semangat,

dukungan, serta doa sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan

baik

9. Kakak tersayang yang selalu memberikan semangat dan inspirasi baru

10. Seluruh teman-teman yang senantiasa memberikan motivasi dan semangat

kepada penulis dalam mengerjakan penelitian ini

11. Teman-teman RS 11 C yang telah memberikan ide dan masukan serta

semangat dalam pembuatan skripsi

12. Seluruh pihak yang telah membantu yang mohon maaf tidak bisa penulis

sebutkan satu persatu

Skripsi ini pasti masih jauh dari sempurna, sehingga diharapkan kritik

dan saran yang bersifat membangun dari semua pihak. Semoga skripsi ini dapat

bermanfaat untuk kita semua.

Salatiga, Juni 2015

Penulis

x

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ................................................................................... i

ABSTRAK ................................................................................................... ii

HALAMAN PERSETUJUAN ..................................................................... iii

SURAT PERNYATAAN ........................................................................... iv

LEMBAR MOTTO DAN PERSEMBAHAN ............................................. v

KATA PENGANTAR ............................................................................. ... vi

DAFTAR ISI ........................................................................................... ... viii

DAFTAR TABEL ....................................................................................... xii

DAFTAR GAMBAR .................................................................................. xiv

DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................... xvi

BAB 1 PENDAHULUAN........................................................................... 1

1.1 Latar Belakang Masalah ............................................................ 1

1.2 Identifikasi Masalah ................................................................... 3

1.3 Batasan Masalah ........................................................................ 3

1.4 Rumusan Masalah ..................................................................... 3

1.5 Tujuan Penelitian ....................................................................... 4

1.6 Manfaat Penelitian ..................................................................... 4

1.6.1 Manfaat Teoretis ........................................................................ 4

1.6.2 Manfaat Praktis .......................................................................... 4

BAB II KAJIAN PUSTAKA ..................................................................... 6

2.1 Kajian Teori .............................................................................. 6

2.1.1 Menulis ...................................................................................... 6

2.1.2 Model Pembelajaran Cooperative Learning .............................. 8

2.1.3 Tujuan Model Pembelajaran Cooperative Learning ................. 9

xi

2.1.4 Kelebihan Model Pembelajaran Cooperative Learning ............ 9

2.1.5 Kelemahan Model Pembelajaran Cooperative Learning ........... 10

2.1.6 Langkah-langkah Model Cooperative Learning ...................... 11

2.2 Kajian Hasil Penelitian yang Relevan ....................................... 12

2.3 Kerangka Berpikir ...................................................................... 13

2.4 Hipotesis ................................................................................... 16

BAB III METODE PENELITIAN ............................................................ 17

3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian ............................ 17

3.1.1 Setting Penelitian ..................................................................... 17

3.1.2 Karakteristik Subjek Penelitian ............................................... 18

3.2 Jenis dan Desain Penelitian ...................................................... 18

3.3 Prosedur Penelitian ................................................................... 19

3.3.1 Prosedur Tindakan Siklus I ...................................................... 19

3.3.1.1 Perencanaan .............................................................................. 19

3.3.1.2 Tindakan ................................................................................. 20

3.3.1.3 Observasi ................................................................................... 21

3.3.1.4 Refleksi .................................................................................... 22

3.3.2 Prosedur Tindakan Siklus II ..................................................... 22

3.3.2.1 Perencanaan ............................................................................ 22

3.3.2.2 Tindakan .................................................................................. 22

3.3.2.3 Observasi ................................................................................. 23

3.3.2.4 Refleksi ..................................................................................... 23

3.4 Subjek Penelitian ..................................................................... 24

3.5 Variabel Penelitian ................................................................... 24

3.5.1 Variabel Independent( (Variabel X) ........................................ 24

3.5.2 Variabel Dependent (Variabel Y) ............................................ 26

3.6 Instrumen Penelitian ................................................................ 26

3.6.1 Instrumen Tes ........................................................................... 26

3.6.2 Instrumen Nontes ..................................................................... 28

3.6.2.1 Pedoman Observasi ................................................................. 28

xii

3.6.2.2 Pedoman Dolumentasi Foto..................................................... 28

3.7 Teknik Pengumpulan Data ....................................................... 29

3.7.1 Teknik Tes ............................................................................... 29

3.7.2 Teknik Nontes .......................................................................... 30

3.7.2.1 Teknik Observasi ...................................................................... 30

3.7.2.2 Teknik Dokumentasi ................................................................. 33

3.8 Teknik Analisis Data ................................................................ 33

3.8.1 Teknik Kuantitatif .................................................................... 34

3.8.2 Teknik Kualitatif ...................................................................... 35

3.8.3 Uji Validitas ............................................................................ 35

3.8.4 Uji Reliabilitas ........................................................................ 36

3.9 Tingkat Kesulitan Instrumen ................................................... 37

3.10 Indikator Keberhasilan ............................................................ 38

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ......................... 40

4.1 Pelaksanaan Tindakan .............................................................. 40

4.1.1 Deskripsi Kondisi Awal ........................................................... 40

4.1.2 Deskripsi Siklus I ..................................................................... 50

4.1.2.1 Tahap Perencanaan ................................................................. 51

4.1.2.2 Pelaksanaan Tindakan Siklus I ................................................ 53

4.1.2.3 Pelaksanaan Observasi Siklus I ............................................... 61

4.1.2.4 Refleksi Siklus I ........................................................................ 67

4.1.3 Deskripsi Siklus II .................................................................... 72

4.1.3.1 Tahap Perencanaan ................................................................. 72

4.1.3.2 Pelaksanaan Tindakan Siklus II ............................................... 75

4.1.3.3 Pelaksanaan Observasi Siklus II ............................................. 81

4.1.3.4 Refleksi Siklus II ....................................................................... 88

4.2 Analisis Komparatif ................................................................. 92

4.3 Pembahasan .............................................................................. 95

xiii

BAB V SIMPULAN DAN SARAN .......................................................... 101

5.1 Simpulan ................................................................................... 101

5.2 Saran ......................................................................................... 101

DAFTAR PUSTAKA .......................................................................... 103

LAMPIRAN ......................................................................................... 104

xiv

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Langkah-langkah Model Cooperative Learning ....................... 11

Tabel 3.1 Alokasi Waktu Penelitian.......................................................... 17

Tabel 3.2 Kisi-kisi Variabel X .................................................................. 25

Tabel 3.3 Pedoman Penilaian .................................................................... 27

Tabel 3.4 Rentang Skor dan Kategori Penilaian ....................................... 28

Tabel 3.5 Kisi-kisi Instrumen Tes Siklus I................................................ 29

Tabel 3.6 Kisi-kisi Instrumen Tes Siklus II .............................................. 30

Tabel 3.7 Kisi-kisi Lembar Observasi Aktivitas Guru.............................. 31

Tabel 3.8 Kisi-kisi Lembar Observasi Aktivitas Siswa ............................ 32

Tabel 3.9 Kriteria Skor Aktivitas Guru ..................................................... 33

Tabel 3.10 Kriteria Skor Aktivitas Siswa .................................................. 33

Tabel 3.11 Validitas Instrumen Penelitian Siklus I dan Siklus II ............... 36

Tabel 3.12 Hasil Uji Reliabilitas Soal Siklus I ........................................... 37

Tabel 3.13 Hasil Uji Reliabilitas Soal Siklus II .......................................... 37

Tabel 3.14 Kriteria Tingkat Kesukaran Soal .............................................. 38

Tabel 3.15 Taraf Kesukaran Soal Siklus I .................................................. 38

Tabel 3.16 Taraf Kesukaran Soal Siklus II ................................................. 38

Tabel 4.1 Hasil Penilaian RPP Kondisi Awal ........................................... 42

Tabel 4.2 Hasil Observasi Aktivitas Guru Kondisi Awal ......................... 44

Tabel 4.3 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Kondisi Awal ........................ 45

Tabel 4.4 Penilaian Proses Pembelajaran Kondisi awal ........................... 46

Tabel 4.5 Destribusi Frekuensi Nilai Kondisi Awal ................................. 48

Tabel 4.6 Ketuntasan Belajar Kondisi Awal ............................................. 49

Tabel 4.7 Destribusi Frekuensi Nilai Bahasa Indonesia Siklus I ............. 58

Tabel 4.8 Ketuntasan Belajar Siklus I ....................................................... 60

Tabel 4.9 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I Pertemuan I............... 61

Tabel 4.10 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan I ............. 63

Tabel 4.11 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I Pertemuan II ............. 64

xv

Tabel 4.12 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan II ............ 66

Tabel 4.13 Destribusi Frekuensi Nilai Bahasa Indonesia Siklus II......... ... 79

Tabel 4.14 Ketuntasan Belajar Siklus II ..................................................... 80

Tabel 4.15 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II Pertemuan I ............. 82

Tabel 4.16 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan I ............ 83

Tabel 4.17 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II Pertemuan II ............ 85

Tabel 4.18 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan II........... 86

Tabel 4.19 Perbandingan Hasil Observasi Kondisi Awal,

Siklus I, Siklus II ...................................................................... 92

Tabel 4.20 Perbandingan Ketuntasan Belajar Bahasa Indonesia

Kondisi Awal, Siklus I, dan Siklus II ....................................... 93

Tabel 4.21 Perbandingan Analisis Rata-rata Observasi

Kondisi Awal, Siklus I dan Siklus II ........................................ 96

Tabel 4.22 Perbandingan Rata-rata Hasil Belajar Bahasa Indonesia

Siklus I dan Siklus II ................................................................ 98

xvi

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.2 Peta Konsep Kerangka Berpikir ............................................ 15

Gambar 3.2 Model Spiral menurut Kemmis dan Taggart ......................... 19

Diagram 4.1 Hasil Penilaian RPP Kondisi Awal ...................................... 43

Diagram 4.2 Hasil Observasi Aktivitas Guru Kondisi Awal .................... 44

Diagram 4.3 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Kondisi Awal ................... 46

Diagram 4.4 Penilaian Proses Pembelajaran Kondisi awal ...................... 47

Diagram 4.5 Destribusi Frekuensi Nilai Kondisi Awal ............................ 49

Diagram 4.6 Ketuntasan Belajar Kondisi Awal ........................................ 50

Diagram 4.7 Destribusi Frekuensi Nilai Bahasa Indonesia Siklus I ......... 59

Diagram 4.8 Ketuntasan Belajar Siklus I .................................................. 60

Diagram 4.9 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I Pertemuan 1 ......... 62

Diagram 4.10 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan I ........ 64

Diagram 4.11 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I Pertemuan II ........ 65

Diagram 4.12 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan II ....... 67

Diagram 4.13 Peningkatan Persentase Hasil Observasi Aktivitas Guru

Siklus I Pertemuan I dan II .................................................. 69

Diagram 4.14 Peningkatan Persentase Hasil Observasi Aktivitas Siswa

Siklus I Pertemuan I dan II .................................................. 70

Diagram 4.15 Destribusi Frekuensi Nilai Bahasa Indonesia Siklus II ........ 80

Diagram 4.16 Ketuntasan Belajar Siklus II................................................. 81

Diagram 4.17 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II Pertemuan I ........ 83

Diagram 4.18 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan I ....... 84

Diagram 4.19 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II Pertemuan I ........ 86

Diagram 4.20 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan II ...... 88

Diagram 4.21 Peningkatan Persentase Hasil Observasi Aktivitas Guru

Siklus II Pertemuan I dan II................................................. 89

Diagram 4.22 Peningkatan Persentase Hasil Observasi Aktivitas Siswa

xvii

Siklus II Pertemuan I dan II................................................. 90

Diagram 4.23 Perbandingan Ketuntasan Belajar Siswa

Kondisi Awal, Siklus I, dan Siklus II .................................. 94

Diagram 4.24 Perbandingan Rata-rata Hasil Belajar Siswa

Kondisi Awal, Siklus I, dan Siklus II .................................. 95

Diagram 4.25 Peningkatan Rata-rata Skor Observasi

Siklus I dan Siklus I ............................................................. 97

Diagram 4.26 Peningkatan Rata-rata Hasil Belajar Bahasa Indonesia

Siklus I dan Siklus II ........................................................... 99

xviii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 : Surat Ijin dan Surat Keterangan Penelitian. .......................... 104

Lampiran 2 : Data Mentah Uji Validitas dan Reliabilitas ........................... 108

Lampiran 3 : Hasil UjiValiditas dan Reliabilitas ........................................ 110

Lampiran 4 : RPP Kondisi Awal ................................................................. 113

Lampiran 5 : Tingkat Kesukaran Soal ........................................................ 119

Lampiran 6 : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ........................... 121

Lampiran 7 : Lembar Observas Aktivitas Guru dan Siswa ........................ 152

Lampiran 8 : Lembar Observasi Aktivitas Guru dan Siswa

Kondisi Awal ......................................................................... 168

Lampiran 9 : Dokumentasi .......................................................................... 172

Lampiran 10 : Hasil Evaluasi Siswa ........................................................... 176