Pensum de la Escuela de Letras UCV.pdf

UNIVERSIDAD CENTRAL DE VENEZUELA FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIN

ESCUELA DE LETRAS

PROYECTO DE CAMBIO CURRICULAR

Caracas, 2006

Escuela de Letras Pnsum de Estudios

Aprobado por el Consejo Universitario el 4 de Octubre de 2006

2

NDICE

PRELIMINARES: RAZONES PARA UN CAMBIO 7 I. MARCO CONCEPTUAL: FUNDAMENTOS DEL PLAN DE ESTUDIOS 10 1. Introduccin 10

a. Misin de la Escuela de Letras 10 b. Accin institucional de la Escuela de Letras 10

2. La Escuela de Letras: Visin retrospectiva y caracterizacin general 11 3. Visin actual: Sobre el Plan de estudios vigente 11 4. Visin prospectiva 11 a. Razones para un cambio 11 b. Objetivos del cambio del diseo curricular 12 c. Caractersticas del diseo curricular 13 II. PRINCIPIOS CURRICULARES 15 1. Plano teleolgico 15 2. Plano epistemolgico 16 3. Plano axiolgico 17 III. MISIN Y VISIN 20 IV. PERFIL 21 1. De la matrcula 21 a. Criterios sobre la matrcula estudiantil 21 b. Consecuencias del diseo del Plan de estudios 21



3

2. Perfil profesional 21 a. Anlisis del rea de trabajo 21 b. El egresado de Letras 22

c. Perfil de competencia 23 3. Perfil prospectivo 24

a. Competencias individuales 24

b. Objetivos formativos 24 4. Perfil de personalidad 24 5. Orientacin metodolgica y estrategias de enseanza-aprendizaje de los estudios de Letras 25 V. EL PLAN DE ESTUDIOS 28

Cuadro 1. Conformacin de los componentes curriculares 28 1. Descripcin de los componentes curriculares 29

a. Descripcin del Componente de formacin bsica 29 b. Descripcin del Componente de formacin profesional 30 c. Descripcin del Componente de formacin complementaria 31 d. Descripcin del Componente instrumenttal 31 e. Descripcin del Componente de prctica profesional 32 f. Menciones 32 g. Programa de Coordinacin de talleres 33 h. Eje de autodesarrollo 34

2. Estructura curricular 34 Cuadro 2. Composicin del mapa de los componentes curriculares del Plan de estudios 34 3. Ejes de formacin 34 VI. SECUENCIA DEL PLAN DE ESTUDIOS, SISTEMA DE UNIDADES CRDITOS, PRELACIONES Y PERIODIZACIN 36 Tabla 1. Licenciatura en Letras 36 Cuadro 3. Prelaciones 38



4

1. Acerca de las prelaciones 39 a. Componente de formacin bsica 39 b. Componente de formacin profesional 39 VII. RGIMEN DE ESTUDIOS Y PERMANENCIA. CONDICIONES DE EGRESO 40 1. Rgimen de estudios y duracin de la carrera 40 2. Requisitos de permanencia, promocin y prosecucin de los estudiantes 40 3. Rgimen de pasantas 40 4. Acerca de los requisitos por departamento para inscribir el trabajo especial de grado 41 a. Departamento de Lenguaje 41 b. Departamento de Teora y crtica literarias 41 c. Departamento de Literaturas clsicas y occidentales 41 d. Departamento de Literatura latinoamericanay venezolana 41 e. Departamento de Literatura y vida 41 f. Departamento de Talleres 41 5. Componente instrumental 42

a. Taller de lectura y expresin oral y escrita I y II, metodologa e investigacin 42

b. Taller literario 42 c. Idioma moderno 42

6. Componente de prctica profesional 43

a. Trabajo de licenciatura: Trabajo especial de grado (incluye seminario) y Pasanta acadmica (incluye proyecto e informe final) 43

Cuadros de condiciones de egreso 44

VIII. SISTEMA Y RGIMEN DE EVALUACIN 45 IX. LINEAMIENTOS PROGRAMTICOS Y PROGRAMAS DE LAS ASIGNATURAS 47 1. Sntesis de las asignaturas por departamento del Componente de formacin bsica 47 a. Departamento de Lenguaje 47



5

b. Departamento de Teora y crtica literarias 48 c. Departamento de Literaturas clsicas y occidentales 49 d. Departamento de Literatura latinoamericanay venezolana 50 e. Departamento de Literatura y vida 51 f. Departamento de Talleres 52 2. Descripcin de las asignaturas por departamento del Componente de formacin bsica 53 a. Departamento de Lenguaje 53 b. Departamento de Teora y crtica literarias 62 c. Departamento de Literaturas clsicas y occidentales 70 d. Departamento de Literatura latinoamericanay venezolana 91 e. Departamento de Literatura y vida 116 f. Departamento de Talleres 123 3. Asignaturas del Componente profesional 128 Tabla II. Asignaturas de las opciones profesionales 128 a. Departamento de Lenguaje 129 b. Departamento de Teora y crtica literarias 129

c. Departamento de Literaturas clsicas y occidentales 129 d. Departamento de Literatura latinoamericanay venezolana 129

e. Departamento de Literatura y vida 130 f. Departamento de Talleres 130 X. COMPONENTE DE FORMACIN HUMANSTICA: PROPUESTA A LA UCV 132 1. Justificacin 132 2. Objetivos 132 3. Rgimen del Componente de formacin humanstica. Descripcin 133 XI. ACERCA DEL PERODO DE TRANSICIN 134 1. Rgimen de convalidaciones 134 XII. EVALUACIN PERMANENTE DEL PLAN DE ESTUDIOS 139 1. Pautas para la evaluacin del currculo 139 a. Poltica y objetivos 139 b. Evaluacin de las unidades acadmicas y administrativas 140 c. Revisin externa 141



6

XIII: ANEXOS 142 Anexo 1. Nuevas codificaciones 142 Anexo 2. Disposiciones internas para la presentacin de los trabajos de licenciatura 153 Anexo 3. Disposiciones internas para la realizacin de Pasantas acadmicas 158 Anexo 4. Instructivo para la presentacin del Trabajo Especial de Grado Anexo 5. Actual estructura organizativa de la Escuela de Letras 161 Situacin de los departamentos y sus profesores al semestre 02-2006 166



7

Preliminares: razones para un cambio

En el segundo semestre de 1995 se form la Comisin de revisin curricular de la

Escuela de Letras, nombrada por el Consejo de la Escuela, a la cual se le encarg presentar

el proyecto de reforma y de orientar el proceso de discusin e implementacin del nuevo

Plan de estudios.

La comisin estuvo integrada por la profesora Irma Chumaceiro, representante del

Departamento de Lenguaje; profesora Gisela Kozak, representante del Departamento de

Teora y crtica literarias; profesora Marina Gasparini, representante del Departamento de

Literaturas clsicas y occidentales; profesor Jorge Romero, representante del Departamento

de Literatura latinoamericana y venezolana; profesora Mara Fernanda Palacios,

representante del Departamento de Disciplinas paraliterarias (Literatura y vida); profesor

Eduardo Gil, representante del Departamento de Talleres; profesora Irania Malaver,

representante de la Comisin de asesoramiento acadmico; Br. Leonardo Fico,

representante estudiantil ante el Consejo de la Escuela (suplente: Br. Oscar Camero); Br.

Pedro Zamora, presidente del Centro de Estudiantes de la Escuela (suplente: Br. Gabriel

Gonzlez); Brs. Jos Leonardo Garca (suplente: Br. Ricardo Hernndez) y Pablo Diego

Prez Riesco (suplente: Br. Mireya Damas), as como estudiantes representantes de los

niveles intermedios y avanzados de la carrera, quienes fueron seleccionados por la

comisin por su alto rendimiento acadmico. Para la coordinacin de la comisin, el

Consejo de la Escuela nombr al profesor Jorge Romero. Posteriormente, en 2000, asumi

esta coordinacin la profesora Irania Malaver, hasta noviembre de 2002, cuando renunci y

el Consejo de la Escuela nombr nuevamente al profesor Jorge Romero Len, en funciones

actualmente.

El nombramiento de esta comisin responda a una inquietud colectiva acerca de la

necesidad de realizar una evaluacin del plan de estudios vigente. Ya para 1984 los

departamentos haban llevado a cabo un primer diagnstico e intercambio de ideas con la

comunidad de la Escuela en torno al plan de estudios.



8

A los treinta aos de su puesta en prctica, y despus de las numerosas

modificaciones parciales que ha sufrido el plan de estudios vigente, resultaba saludable y

necesario realizar un reajuste de conjunto que incorporase modificaciones y precisiones

fruto de la experiencia de todos estos aos. Adems, los cambios que ha experimentado la

educacin en el pas y en el mundo, las nuevas realidades que tienen que enfrentar las

universidades, el desarrollo de los campos de estudio y las exigencias profesionales y

laborales que enfrenta, hoy en da, la carrera de Letras, justifican plenamente la urgencia

de esta reforma.

Desde 1995 la comisin ha realizado las siguientes actividades:

1. Primera evaluacin por departamentos del plan de estudios vigente.

Resultado: informes parciales de los departamentos, discutidos en la comisin. Fecha: primer semestre de 1996.

2. Primera evaluacin global del plan de estudios y sugerencias para la modificacin curricular.

Resultado: primer informe parcial de la comisin para su discusin en los departamentos. Fecha: segundo semestre de 1996.

3. Segunda evaluacin global de las modificaciones aprobadas por los departamentos y elaboracin del anteproyecto de reforma del plan de estudios. Fecha: segundo semestre de 1996.

Resultado: presentacin del anteproyecto de reforma del plan de estudios a la comunidad, al Consejo de la Escuela y a la comisin de reforma curricular de la Facultad. Fecha: segundo semestre de 1996.

4. Ajustes finales al anteproyecto, despus de incorporar y procesar las sugerencias fruto de la discusin interna. Elaboracin y presentacin del proyecto de reforma del plan de estudios a la Facultad. Fecha: julio de 1997.

5. Presentacin del proyecto de reforma curricular a la comunidad estudiantil. Fecha: segundo semestre de 1997.

6. Reunin de la comisin para la discusin de las nuevas disposiciones sobre el trabajo de grado, contempladas en el proyecto de reforma curricular. Fecha: enero-junio de 2000.

7. Reunin de la comisin para la discusin del rgimen de convalidaciones propuesto en el proyecto. Fecha: enero-junio de 2000.



9

Resultados: correccin y edicin del documento para la discusin departamental.

8. Reuniones departamentales para la discusin del borrador del proyecto. Fecha: septiembre-diciembre de 2000.

9. Reunin de la Comisin de revisin curricular para la discusin de las observaciones hechas por los departamentos y su incorporacin al proyecto de reforma curricular. Fecha: septiembre-diciembre de 2000.

10. Presentacin pblica (cuarta presentacin) del proyecto de reforma curricular en el marco de las Jornadas de creacin e investigacin de la Escuela de Letras (11-15 de marzo) Fecha: enero-marzo de 2001.

11. Publicacin y discusin del proyecto de reforma curricular con la comunidad estudiantil en el marco de la discusin sobre la transformacin universitaria impulsada por las autoridades universitarias. Fecha: abril-julio de 2001.

Resultados: edicin final del documento.

El anteproyecto presentado a la comunidad de la Escuela de Letras en julio de 2001

sirvi de punto de partida para el presente documento, que recoge, por una parte, las

observaciones realizadas por la actual Comisin de currculo de la Facultad y, por otra, las

discusiones departamentales, las de la comunidad estudiantil y las propias revisiones

planteadas por los miembros de la comisin.

Esta versin del documento fue enviada para su evaluacin a la Coordinacin

acadmica de la Facultad y, por su intermedio, a la Comisin de currculo, la cual en abril

de 2002 emiti su opinin y recomendaciones, que se han incorporado al presente

documento, cuya revisin y redaccin final ocurri entre octubre de 2004 y marzo de 2005.

Adems de las recomendaciones de la Comisin de currculo de la Facultad, la

Comisin de currculo de la Escuela, para la redaccin final de este documento ha tomado

en cuenta los reglamentos y normas aprobados por el Consejo de la Facultad de

Humanidades con relacin a los trabajos de licenciatura (octubre de 2004) y presentacin

de exmenes de suficiencia en idiomas (mayo de 2004).



10

La propuesta de cambio curricular que sigue ha recogido las recomendaciones de la

Comisin de currculo de la Facultad de Humanidades y Educacin (2004) y de la

Comisin central de currculo (2005).

I. MARCO CONCEPTUAL: FUNDAMENTOS DEL PLAN DE ESTUDIOS

1. Introduccin

a. Misin de la Escuela de Letras

Impartir una formacin literaria y humanstica integral que capacite al egresado para

la docencia, la investigacin y la accin cultural en los campos del conocimiento, las

disciplinas de estudio y las reas de competencia de la carrera.

b. Accin institucional de la Escuela de Letras

La accin institucional de la Escuela de Letras se orienta hacia:

Impartir la formacin de pregrado para docentes e investigadores de alto

nivel, en el rea de las letras, la lingstica y la accin cultural.

Jugar un papel orientador en la vida intelectual y cultural del pas a travs

de actividades y proyectos con sectores de la comunidad e instituciones

culturales y educativas.

Contribuir al desarrollo de los programas de cuarto nivel en su rea de

competencia y afines.

Desarrollar programas especiales para estudiantes de otras carreras de la

UCV, con el fin de mejorar la calidad de la formacin humanstica del

profesional universitario.



11

2. La Escuela de Letras: visin retrospectiva y caracterizacin general

Los estudios de Letras son tan antiguos en esta universidad como la propia Facultad de

Humanidades, fundada como Facultad de Filosofa y Letras en 1946. Al separarse luego los

estudios de Letras y Filosofa (1959), la Escuela de Letras pas a encargarse de la

formacin del licenciado en Letras en la UCV. Adems del pregrado, la Escuela de Letras

colabora con los programas de postgrado de la Facultad. La Escuela inici sus cursos de

cuarto nivel en 1997 con la apertura de la Maestra en Estudios Literarios; adems,

actualmente sus profesores contribuyen como docentes en las maestras que administran el

Instituto de Filologa Andrs Bello, el Instituto de Estudios Literarios y la Escuela de

Idiomas Modernos. Igualmente, profesores de la Escuela de Letras forman parte tanto de

los comits acadmicos de estas maestras, como del comit acadmico del recientemente

creado Doctorado en Humanidades y mantienen en l lneas especficas de investigacin

con aspirantes a este grado acadmico.

3. Visin actual: sobre el plan de estudios vigente

Despus del movimiento de renovacin acadmica de 1969, en 1970 se aprob el

plan de estudios hoy vigente. En dicho plan se actualizaron los estudios en todas las reas,

se incorporaron nuevas disciplinas y reas acadmicas; se estimul la creatividad en el aula

y se ensayaron nuevas modalidades de evaluacin. La constante renovacin de los

programas de estudio, la vinculacin efectiva de la docencia con la investigacin y la

ligazn de los estudios de Letras con otras reas de la vida cultural e intelectual del pas,

son algunos de los logros del pnsum vigente. Casi simultneamente con este movimiento

de renovacin, la Escuela adopt el sistema de crditos y semestres. Desde su creacin, los

estudios de Letras han seguido la modalidad presencial y un horario vespertino.

4. Visin prospectiva

a. Razones para un cambio



12

A los veintisis aos de su puesta en prctica, y despus de las numerosas

modificaciones parciales que ha sufrido el plan de estudios vigente, resultaba saludable y

necesario realizar un reajuste de conjunto a fin de incorporar modificaciones y precisiones

fruto de la experiencia de todos estos aos. Adems, los cambios que ha experimentado la

educacin en el pas y en el mundo, las nuevas realidades que tienen que enfrentar las

universidades, el desarrollo de los campos de estudio y las exigencias profesionales y

laborales que enfrenta, hoy en da, la carrera de Letras, justifican plenamente la urgencia

de esta reforma.

b. Objetivos del cambio de diseo curricular

Promover cambios que preserven y ahonden los logros que cada

departamento considera valiosos en materia de creatividad docente,

desarrollo institucional y en la relacin entre investigacin y docencia.

Redisear los objetivos de formacin general del estudiante con miras a

garantizarle una formacin bsica uniforme en las distintas reas de

conocimiento y una formacin profesional adecuada a las aptitudes e

inclinaciones individuales del estudiante.

Redisear los objetivos de la formacin de pregrado con vistas al desarrollo

de los estudios de cuarto nivel en el rea de Letras.

Elevar la calidad de la docencia mediante la re-definicin y actualizacin de

los programas de las asignaturas y la incorporacin de nuevas modalidades

pedaggicas y nuevos servicios.

Dejar abierta la posibilidad de incorporar al plan de estudios, como

complemento de la formacin de pregrado, componentes adicionales, tales

como el Componente docente o el Componente de lengua y cultura clsica.

En este mismo sentido, ofrecer los cursos electivos como Componente de

formacin humanstica, abierto a los estudiantes de otras carreras de la

UCV.

Crear una instancia de coordinacin de la programacin con el objeto de

elevar el rendimiento de nuestros recursos, evitar la duplicacin de



13

esfuerzos, dar mayor continuidad a los programas de estudio y armonizar la

dinmica ordinaria de los semestres con el desarrollo de los programas

especiales.

Elevar el rendimiento estudiantil mediante un mejor seguimiento,

orientacin y evaluacin de los estudiantes a lo largo de la carrera.

Mejorar la seleccin de los estudiantes mediante programas de difusin y

orientacin sobre la carrera.

Crear programas tendientes a propiciar la insercin del egresado en el

mundo del trabajo y en la comunidad.

Profundizar la pertinencia de los estudios de Letras en su relacin con la

vida intelectual y cultural del pas a travs de vnculos con instituciones y

sectores especficos de la comunidad.

c. Caractersticas del diseo curricular

El nuevo diseo curricular ha organizado los estudios siguiendo una orientacin

bidireccional: una lnea de formacin bsica concebida como el desarrollo de una accin

continua que parte del perfil del estudiante; una lnea de formacin profesional

individualizada, pensada a partir del perfil del egresado. Dentro de ese patrn las tendencias

que se han seguido son las siguientes:

Un diseo modular flexible que permite la incorporacin de nuevas reas y

modalidades de estudio, la relacin con carreras y especialidades afines, y

propicia en los niveles superiores de la carrera un diseo de currculo

individualizado, ajustado a las inclinaciones vocacionales y aptitudes

individuales del estudiante.

Unin entre la formacin acadmica tradicional y una moderna orientacin

vocacional que responda a las realidades y necesidades del mundo laboral

mediante adecuadas estrategias de enseanza y aprendizaje.



14

Una progresiva libertad de autodiseo curricular por parte del estudiante y

una progresiva orientacin individualizada del mismo a medida que avanza en el

componente profesional.

Una formacin bsica equilibrada en las distintas reas de conocimiento, con

nfasis en el punto de vista contemporneo.

Una integracin armnica de las reas de conocimiento mediante un trabajo

de planificacin y administracin de la programacin a corto y largo plazo.

Una orientacin continua del estudiante mediante programas de seguimiento

en los distintos niveles y componentes de la carrera.



15

II. PRINCIPIOS CURRICULARES

1. Plano teleolgico

La Escuela de Letras ha realizado su revisin curricular atendiendo a principios

fundamentales de pertinencia y compromiso social, los cuales obedecen a la legislacin

vigente en la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela, la Ley Orgnica de

Educacin y la Ley de Universidades.

En este sentido, la Escuela de Letras es una escuela humanista orientada a la

promocin de la creacin cultural como ejercicio pleno de la libertad individual1 y a la

educacin esttica como ingrediente indispensable en la formacin integral de los

ciudadanos2. Esta orientacin se manifiesta tanto en las labores de enseanza, investigacin

y extensin llevadas a cabo por el profesorado, como en el perfil del egresado, que

contribuir de manera efectiva con el progreso de la nacin a travs de la docencia en todos

los niveles educativos, de la investigacin, la creacin literaria y la promocin cultural3.

El diseo curricular de la Escuela de Letras responde a una ptica pluralista, en la

que todas las corrientes estticas y de pensamiento tienen cabida4, lo cual se evidencia en

las mltiples perspectivas histricas, sociales, antropolgicas, culturales, lingsticas,

estticas, polticas- a partir de las cuales se aborda el hecho literario. Estas mltiples

perspectivas coinciden en dos objetivos fundamentales:

Formar profesionales capaces de investigar con independencia y criterio propio

y de producir nuevos conocimientos5.

Plantear el estudio de la cultura venezolana en trminos de su vinculacin con

las grandes corrientes culturales tanto latinoamericanas como de otras partes del

1 Vase: Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela, Art. 98. 2 Vase: Ley Orgnica de Educacin, Art. 36. 3 Vase: Ley Orgnica de Educacin, Art. 7 y Ley de Universidades, Art. 3. 4 Vase Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela, Art. 102; Ley Orgnica de Educacin, Art. 25; Ley de Universidades, Art. 3. 5 Vase: Ley Orgnica de Educacin, Art. 27.



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mundo6. De este modo, la Escuela de Letras contribuye al esclarecimiento de

nuestra problemtica como nacin7.

Por ltimo, el compromiso de la Escuela de Letras con el pas se expresa de manera

particular en su contribucin al estudio, la formacin de docentes y las actividades de

extensin relacionadas con la enseanza de la literatura y la lengua, asignaturas obligatorias

en instituciones pblicas y privadas hasta el ciclo diversificado8.

2. Plano epistemolgico

Partimos del supuesto de que la educacin acadmica no est opuesta a la educacin

vocacional orientada hacia la insercin del egresado en la sociedad y especficamente en el

mundo laboral. Consideramos que la carrera de Letras puede responder a las necesidades de

empleo en su campo; as mismo consideramos que la presencia de egresados de Letras en

el vasto campo de la labor cultural y educativa (institucional, regional y comunitaria) habla

de un cambio significativo en la formacin de una ciudadana responsable, acorde con los

valores ticos, las tradiciones y las urgencias de la poca. Pero tambin estamos

conscientes de que una formacin de pregrado abiertamente especializada, adems de ser

exageradamente costosa para la institucin universitaria, corre el riesgo de caducar

rpidamente dada la celeridad con que varan las alternativas laborales. De all que el

presente diseo curricular busque combinar una slida formacin acadmica de carcter

general con experiencias concretas y vnculos con la sociedad, y se identifique con los

siguientes criterios pedaggicos:

Formacin humanstica integral. Los contenidos de las asignaturas del

Componente bsico incorporan a sus programas la lectura y discusin de

aspectos filosficos, estticos, histricos, antropolgicos y sociales necesarios

para la comprensin global de los fenmenos culturales.

6 Vase: Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela, Art. 98; Ley Orgnica de Educacin, Art. 3. 7 Vase Ley de Universidades, Art. 2; Ley Orgnica de Educacin, Art. 2. 8 Vase Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela, Art.107.



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Capacitacin docente. Parte de los contenidos programticos y de la evaluacin

de las asignaturas de los componentes de formacin bsica y de formacin

profesional, que se encargan de preparar y entrenar al estudiante para el ejercicio

de la docencia en lengua, literatura e historia de la cultura, desarrollando

destrezas expositivas que permitan transmitir las Necesidades expresivas y

culturales en sus distintas manifestaciones.

Vinculacin con la comunidad y el mundo intelectual. En el Componente

profesional, particularmente a travs de los seminarios, los talleres y las

pasantas, se entrena al estudiante en las destrezas necesarias para su insercin

en el mundo laboral (empresas pblicas y privadas) y se establecen los vnculos

con la comunidad y las instituciones ligadas a la cultura y la vida intelectual del

pas, como el CELARG, CONAC, museos, alcaldas, fundaciones, centros

comunitarios, etc.

Actitud crtica y reflexiva. Se garantiza el desarrollo de las facultades crticas y

reflexivas del estudiante de Letras como parte de su formacin intelectual.

Autoformacin. El rgimen de estudio propicia el desarrollo individual del

estudiante y le exige una creciente participacin y responsabilidad en la

orientacin de sus estudios.

Pluralismo. El plan de estudios favorece la pluralidad de enfoques y tendencias

en las distintas disciplinas, garantiza la posibilidad de ctedras paralelas y

estimula la oferta de distintas opciones programticas en una misma asignatura.

3. Plano axiolgico

El presente diseo curricular tiene como principio axiolgico fundamental la

formacin de hombres y mujeres capaces de fortalecer nuestros valores en tanto

ciudadanos democrticos, respetuosos de los derechos humanos, de la libertad



18

de expresin y creacin y de las diferencias culturales locales, nacionales,

regionales e internacionales9.

La Escuela de Letras est comprometida con la paz, la justicia y la equidad10. Su

contribucin especfica al respecto se manifiesta en:

-La comprensin de la naturaleza multicultural del pas11, el continente y el

mundo en que vivimos.

-La importancia concedida a las tradiciones culturales y literarias nacionales,

latinoamericanas y occidentales en general, vistas como patrimonio de los

venezolanos y de la humanidad.

-El estudio de las culturas populares urbanas y de la cultura tradicional indgena

y afro-venezolana12.

-El estudio de la produccin literaria de la mujer venezolana, latinoamericana y

de otras regiones, que ha sido marginada de los cnones literarios imperantes en

los programas de literatura de los distintos niveles educativos.

Nos proponemos formar ciudadanos(as) responsables en su ejercicio

profesional, que se comprometan con:

-La necesidad de la capacitacin permanente.

-El respeto irrestricto a la legislacin vigente en materia de derechos de autor

y propiedad intelectual.

-La autonoma universitaria y la libertad de pensamiento.

-Una actitud tica frente al ejercicio de los deberes, derechos y actividades

estudiantiles y frente a la prctica profesional.

9 Vase Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela, Art. 102; Ley Orgnica de Educacin, Art. 3; Ley de Universidades, Art. 4. 10 Vase Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela, Prembulo; Ley Orgnica de Educacin, Art. 3; Ley de Universidades, Art. 4. 11 Vase Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela, Prembulo. 12 Vase Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela, Art.100.



19

Hemos planteado en el presente diseo curricular un Componente de formacin

humanstica para estudiantes de otras carreras de la UCV, pues estamos

conscientes de la importancia de la reflexin cultural, filosfica y artstica en la

educacin del ciudadano(a) del siglo XXI, quien debe responder a los retos

polticos, sociales, tecnolgicos y culturales actuales desde una perspectiva

tica, consciente y crtica.



20

III. MISIN Y VISIN

La Escuela de Letras hace suyos los fundamentos esenciales de la universidad

venezolana: La Universidad es fundamentalmente una comunidad de intereses espirituales

que rene a profesores y estudiantes en la tarea de buscar la verdad y afianzar los valores

trascendentales del hombre (Ley de Universidades. Art. 1). As, es su misin, en sentido

amplio, crear, asimilar y difundir el saber mediante la investigacin y la enseanza, para

de esta manera formar los equipos profesionales y tcnicos que necesita la Nacin para su

desarrollo y progreso (Art. 3), con un definido espritu de democracia, de justicia social y

de solidaridad humana (Art. 4). La universidad venezolana se compromete as a formar un

ser humano abierto a todos los conceptos del pensamiento universal, los cuales estudiar de

manera crtica, objetiva y amplia.

Dentro de este espritu, la Escuela de Letras propone una formacin humanstica

integral que capacite al egresado para la docencia, la investigacin y la accin cultural en

los campos del conocimiento, las disciplinas de estudio y las reas de competencia de la

carrera.



21

IV. EL PERFIL

1. De la matrcula

a. Criterios sobre la matrcula estudiantil

Del anlisis de los datos existentes sobre la matrcula y el rendimiento estudiantil, se

observa que la Escuela de Letras atiende aproximadamente a 600 estudiantes. En los

ltimos tres aos la matrcula de ingreso al primer semestre oscila entre los 90 y 120

estudiantes. El promedio de notas para ingresar a la Escuela de Letras en los ltimos aos

fue de catorce (14) puntos.

A la Escuela de Letras ingresa anualmente por concepto de equivalencias un nmero

que oscila entre 25 y 30 estudiantes. Igualmente, el nmero de egresados que ingresa

anualmente a la Escuela de Letras en los ltimos cinco aos es de aproximadamente 25.

b. Consecuencias del diseo del plan de estudios

Los estudios de Letras corresponden a un rea tradicional y esencial de los estudios

humansticos donde la docencia est indisolublemente ligada a la investigacin; asimismo,

la mayora de su cuerpo docente juega un papel importante en la vida intelectual y cultural

del pas. En tal sentido, los ndices cuantitativos no pueden constituir los nicos criterios a

la hora de evaluar la cantidad de recursos humanos que la Escuela requiere para funcionar.

La naturaleza de los estudios de Letras exige que la enseanza se imparta a grupos poco

numerosos y que el rgimen presencial se oriente, en los ltimos semestres, hacia la

modalidad tutorial.

2. Perfil profesional

a. Anlisis del rea de trabajo

Con el desarrollo de la vida cultural institucionalizada y el desarrollo de nuevos

centros de educacin media y superior, las posibilidades de empleo y la demanda de

egresados universitarios con formacin en Letras se ha ampliado considerablemente.

Es un hecho que en las ltimas dcadas se ha incrementado y ampliado los centros

de docencia e investigacin de alto nivel en el pas (universidades, pedaggicos, colegios



22

universitarios, centros e institutos de investigacin) donde se requiere de licenciados en

Letras.

En los ltimos diez aos al licenciado en Letras se le han abierto nuevas vas de

insercin en el mundo del trabajo; su rea de competencia ya ha sido probada en una serie

de nuevas profesiones y empleos. Por una parte, el campo de la cultura y la vida intelectual

del pas se ha desarrollado institucionalmente y gracias a ello se ha originado una serie de

actividades en las cuales se requiere la competencia de los licenciados en Letras. Los

talleres literarios, dramticos y culturales, las actividades educativas, literarias y editoriales

en museos, bibliotecas y centros culturales; las distintas variantes del trabajo editorial; las

asesoras literarias, la elaboracin de guiones, la gerencia cultural, la creatividad

publicitaria, son algunos de los nuevos renglones en los que un licenciado en Letras

consigue desempearse con singular competencia. As, la presencia cada vez mayor de los

egresados de la Escuela de Letras de la UCV en estas reas demuestra que la formacin que

se imparte resulta altamente satisfactoria.

b. El egresado de Letras

El egresado de Letras debe estar en capacidad de desempearse en las siguientes reas:

Impartir docencia en los niveles de educacin secundaria y superior en literatura

y lenguaje.

Desempearse profesionalmente en los campos de la cultura afines al trabajo

literario, acadmico, creativo y promocional (bibliotecas, editoriales, museos,

talleres, institutos y centros de investigacin y promocin cultural).

Participar en proyectos de investigacin interdisciplinarios en el campo de las

humanidades.

Desempearse en el trabajo intelectual de naturaleza crtica y reflexiva en el

campo especfico de las letras y en el campo humanstico general.

Desarrollar proyectos de accin cultural en la comunidad.



23

c. Perfil de competencia

La formacin literaria y lingstica de nuestros estudiantes les permite competir

con profesionales del rea docente egresados de otras escuelas e instituciones de

educacin superior, pues partimos de la idea de que la docencia no slo implica

el aprendizaje y administracin de determinadas destrezas pedaggicas sin

duda indispensables-, sino tambin el dominio adecuado de los contenidos

temticos de la asignatura a impartir.

El dominio de destrezas relacionadas con el ejercicio de la lectura y la escritura

permite al egresado su insercin laboral dentro de las instituciones culturales en

las siguientes actividades:

-Correccin de textos: el dominio de la lectura y la escritura hace de nuestro

egresado el profesional ideal para esta actividad en empresas editoriales y

relacionadas con el mundo de la comunicacin.

-Redaccin de textos: el egresado es capaz de redactar textos a partir de

insumos previos, actividad indispensable en la promocin y divulgacin

cultural (programas de mano, materiales educativos).

El egresado cuenta con la formacin metodolgica y las orientaciones culturales,

artsticas y literarias para investigar autnomamente, destrezas necesarias para la

preparacin de proyectos editoriales (ediciones comentadas, antologas),

catlogos de instituciones musesticas, etc. Estas destrezas tienen aplicaciones

de mayor aliento en la investigacin interdisciplinaria en universidades y otros

centros de investigacin, que requieren de criterio propio y grandes capacidades

de reflexin y escritura.

De acuerdo con todo lo anterior, se considera que el plan de estudios de la Escuela

de Letras debe mantener la aptitud y flexibilidad necesarias para ofrecer una slida

formacin general (literaria y humanstica) y una formacin profesional actualizada y

especficamente orientada a las capacidades e intereses individuales de cada estudiante.

Dados los objetivos de esta carrera y de la amplitud de su rea de trabajo, la Escuela



24

considera conveniente mantener el pregrado de formacin general, sin especializaciones ni

menciones que puedan limitar la insercin del egresado en el mundo del trabajo; lo

contrario, por lo dems, representara un costo demasiado elevado para la universidad. La

formacin especializada de los estudios de Letras debe orientarse hacia el desarrollo de los

estudios de cuarto nivel.

3. Perfil prospectivo

a. Competencias individuales

Los aspirantes a estudiar Letras deben poseer las siguientes aptitudes: aficin a la

lectura de obras literarias; curiosidad y sensibilidad por el lenguaje; fluidez expresiva y una

buena formacin en historia de la cultura y humanidades. Sin embargo, como la Escuela de

Letras sobre todo tiene muy en cuenta la inclinacin del aspirante, su vocacin, la

evaluacin de ingreso no se centra en el cmulo de conocimientos de que dispone el

aspirante sino en su buen nimo para adquirirlos.

b. Objetivos formativos

Formar profesionales capaces de impartir docencia de alto nivel en el

rea de las Letras, la Lingstica y las Humanidades.

Formar investigadores de alto nivel en el rea de las Letras, la

Lingstica y las Humanidades.

Formar profesionales crticos y reflexivos capaces de desempear una

accin positiva en las instituciones culturales, en la vida intelectual del

pas y en los planes de la comunidad.

4. Perfil de personalidad

El presente diseo curricular pretende:

Formar profesionales que ejerzan responsablemente su rol de ciudadanos

dotados con una slida formacin humanstica.

Formar ciudadanos que promocionen los valores de la democracia, como

la libertad de pensamiento, expresin y creacin.



25

Hacer de la tolerancia y la promocin de la paz una prctica constante, lo

cual se evidencia en que el estudiante tendr la posibilidad de conocer

diversas culturas y enfoques de pensamiento.

Educar docentes e investigadores conscientes de su papel de promotores

de los grandes valores espirituales e intelectuales que son la herencia del

ciudadano del siglo XXI.

5. Orientacin metodolgica y estrategias de enseanza-aprendizaje de los estudios de Letras

Dada la orientacin plural de los estudios de Letras, el carcter general de la

formacin de pregrado y la amplitud de su campo de estudios, no existe una metodologa

nica para toda la carrera. Igualmente, en el caso de los estudios de Letras, no es posible

separar el estudio metodolgico de los contenidos programticos de las asignaturas. En

estas disciplinas la teora es inseparable de la prctica: adquirir conocimientos y desarrollar

las habilidades necesarias para utilizarlos, forman parte de una misma estrategia de

enseanza. No obstante, el taller de metodologa, que debe ser cursado en el tercer

semestre de la carrera, dotar al estudiante de herramientas metodolgicas generales. La

formacin metodolgica especfica la imparte cada departamento de manera continua y

gradual a travs de los componentes de la carrera, inicindose esta preparacin especfica

en el cuarto semestre de la carrera con el taller de investigacin. La orientacin al tesista y

la tutora conforman la culminacin de esa formacin metodolgica aplicada

especficamente al tipo de problemas y al campo de estudio elegido por el estudiante.

Como parte del proceso de actualizacin de los estudios y de capacitacin del

estudiante para enfrentar el mundo laboral, la Escuela complementa esa formacin

metodolgica con los siguientes programas especficos:

Formacin intensiva del estudiante a lo largo de toda la carrera en el

desarrollo de una competencia expresiva y comunicacional oral y escrita.



26

Para ello se ha diseado el requisito del taller de lectura y expresin (dos

niveles).

Entrenamiento en la discusin intelectual y el diseo de proyectos y

programas de investigacin, educativos y culturales. (Taller de metodologa

y taller de investigacin)

A lo largo de la carrera se le entrenar, en la medida de las posibilidades de

la institucin, en el manejo de los programas de computacin tiles a su

desempeo como investigador en el campo de la lingstica, la crtica

literaria y el trabajo editorial.

Se le proporcionar la informacin necesaria para trabajar con los sistemas

de informacin que utilizan actualmente las bibliotecas, archivos y otros

centros de documentacin.

Se le proporcionar la experiencia necesaria para conocer los mecanismos

legales, administrativos y tcnicos necesarios para la accin cultural.

La formacin metodolgica no se imparte exclusivamente mediante talleres y

asignaturas. Para ello se han diseado una serie de actividades y estrategias de aprendizaje

variables y continuas a lo largo de la carrera:

Evaluacin centrada en el desarrollo de las capacidades de expresin y

comunicacin: informes de lectura, monografas, ensayos, bibliografas

crticas, comentarios de libros, guiones, pesquisa bibliogrfica, exposiciones

en clase.

Jornadas de lectura, discusin y presentacin de ponencias con la

participacin de estudiantes y profesores de la Escuela.

Estimular a travs de los talleres y las unidades de investigacin la formacin

de grupos de trabajo y de estudio para temas y problemas especficos.



27

Se proponen, adems, las siguientes actividades, cuya realizacin depender de la

disponibilidad de recursos humanos y materiales de la Escuela:

Pasantas en instituciones en perodos de vacaciones.

Programas intensivos de capacitacin en perodos de inter-semestre.

Visitas dirigidas a instituciones y centros de trabajo.

Folletos y guas de informacin.

Laboratorio de lectura.



28

V. EL PLAN DE ESTUDIOS

Cuadro 1: Conformacin de los componentes curriculares

Componente instrumental

Componente de formacin

complementaria

Componente de prctica

profesional -Idioma moderno I -Idioma moderno II -Idioma moderno III -Idioma moderno IV -Taller de lectura y expresin I -Taller de lectura y expresin II -Taller de metodologa -Taller de investigacin

-Complementaria (electiva) -Complementaria (electiva) -Complementaria (electiva) -Complementaria (electiva) -Complementaria (electiva)

Pasanta o

tesis

Componente bsico (obligatorias)

Componente profesional (optativas)

Departamento de Lenguaje

Introduccin al estudio del lenguaje Lingstica general Morfosintaxis del espaol El espaol de Amrica


Optativa Optativa

Departamento de Literaturas clsicas y occidentales

Introduccin a las literaturas occidentales I Introduccin a las literaturas occidentales II Siglo de Oro espaol El barroco europeo


Optativa Optativa

Departamento de Teora y crtica literarias

Teora literaria I Teora literaria II Teora literaria III Teora literaria IV


Optativa Optativa

Departamento de Literatura latinoamericana y venezolana

Literatura latinoamericanaI Literatura latinoamericanaII Literatura venezolana I Literatura venezolana II

Departamento de Literatura latinoamericana y venezolana

Optativa Optativa

Departamento de Literatura y vida

Literatura y vida Tradicin y literatura Necesidades expresivas La poesa y los poetas


Optativa Optativa

Programa de coordinacin de talleres (adscrito a la Direccin de la Escuela)

Taller de lectura y expresin oral y escrita I Taller de lectura y expresin oral y escrita II Taller de metodologa Taller de investigacin

Programa de coordinacin de talleres (adscrito a la Direccin de la Escuela)

Taller literario optativo



29

1. Descripcin de los componentes curriculares

El plan de estudios distribuye las asignaturas en cuatro componentes. Cada

componente comprende un conjunto de asignaturas y actividades con propsitos y

caractersticas especficas distribuidas a lo largo de la carrera13:

a. Componente de formacin bsica.

b. Componente de formacin profesional.

c. Componente de formacin complementaria.

d. Componente intrumental (talleres, idioma).

e. Componente de prctica profesional (seminarios, pasanta, tesis).

La estructura departamental de la Escuela de Letras estar formada por los

departamentos de: i) Lenguaje; ii) Teora de la literatura; iii) Literaturas clsicas y

occidentales; iv) Literatura latinoamericanay venezolana; v) Literatura y vida. Las

asignaturas correspondientes al departamento de talleres talleres de lectura y expresin

oral y escrita, metodologa, investigacin literaria y literarios estarn coordinadas

directamente por la Direccin de la Escuela a travs del Programa de coordinacin de

talleres.

a. Descripcin del componente de formacin bsica

Comprende las asignaturas obligatorias que cada departamento ha considerado

fundamentales para la formacin integral de un egresado en Letras. Por ello los objetivos y

contenidos programticos de dichas asignaturas son fijos, sin que esto restrinja la libertad

de cada profesor al momento de impartir y disear los cursos.

Dentro de este componente cada departamento imparte cuatro (4) asignaturas con su

propio rgimen de prelaciones; adems de estas asignaturas, en este componente se ofrecen

el taller de lectura y expresin oral y escrita I y II y los de metodologa e investigacin

13 En el Plan de estudios vigente no existe diferenciacin entre componentes o ciclos bsicos/electivos. Slo se contempla la realizacin de un semestre introductorio (el primero de la carrera), donde se dictan las primeras asignaturas obligatorias, que mantienen un rgimen de prelaciones con las asignaturas sucesivas.



30

literaria. El componente de formacin bsica tiene un total de ochenta (80) crditos

correspondientes a veinte (20) asignaturas, cada una con cuatro unidades crdito, las cuales

se dictan en la modalidad de cursos y talleres (ver cuadros 1 y 2). Los talleres de lectura y

expresin oral y escrita I y II, metodologa e investigacin literaria, del Componente de

formacin instrumental, se cursan en este componente.

b. Descripcin del componente de formacin profesional

Comprende las asignaturas que cada departamento ofrece para completar, en cada

campo de estudio, una formacin orientada a las distintas reas profesionales de la carrera.

Es en este componente donde el estudiante configurar su propio perfil curricular y recibir

la orientacin necesaria para la elaboracin de su tesis.

El componente profesional tiene un total de cuarenta y cuatro (44) crditos

correspondientes a:

Un taller literario (cuatro unidades crdito). Para poder cursar esta

asignatura, el estudiante deber haber aprobado en su totalidad el

componente de formacin bsica.

Dos asignaturas optativas en cada departamento (total 10 asignaturas). El

Departamento de Teora y crtica literarias tiene como requisito que los

estudiantes de la Escuela de Letras cursen como asignaturas electivas dos

seminarios.

Las asignaturas de este componente se dictan en las modalidades de cursos,

seminarios, lecturas dirigidas y talleres. Cuando se trate de lecturas dirigidas, el alumno

deber completar el nmero de crditos necesarios por semestre.

Para cursar asignaturas del componente de formacin profesional NO es requisito

que el estudiante haya aprobado la totalidad de las asignaturas del componente de

formacin bsica (pero se respeta el rgimen de prelaciones por departamento); no

obstante, se recomienda que el estudiante curse las materias de formacin bsica de forma



31

sucesiva. Queda entendido que no podr cursar las asignaturas de un determinado

departamento hasta haber completado las que ese departamento inscribe en el componente

de formacin bsica.

c. Descripcin del componente de formacin complementaria

Comprende las asignaturas electivas que el estudiante puede escoger libremente

entre las ofrecidas por los departamentos de la Escuela o las ofrecidas en el programa de

cooperacin interfacultades; as como todo lo relativo (talleres, pasantas, etc.) a la Ley de

Servicio Comunitario del Estudiante de Educacin Superior.

El componente de formacin complementaria tiene un total de veinte (20) crditos,

correspondientes a cinco asignaturas.

d. Descripcin del componente instrumental

Comprende aquellas asignaturas, de carcter heurstico, que sirven de apoyo a la

formacin bsica y profesional, permiten al estudiante aplicar conocimientos, desarrollar

destrezas metodolgicas y expresar su orientacin acadmica y creatividad. Estas

asignaturas son:

Taller de lectura y expresin oral y escrita I y II

Taller de metodologa

Taller de investigacin

Idioma moderno (I, II, III, IV) (con cuatro unidades crdito cada una).

El componente instrumental tiene un total de treinta y dos (32) crditos, diecisis de

ellos relativos al idioma moderno. Los diecisis crditos correspondientes a los talleres de

lectura y expresin oral y escrita I y II, y de metodologa e investigacin literaria se cursan

en el componente de formacin bsica.



32

En el cuadro 3 se puede apreciar la estructura de estos componentes del nuevo plan

de estudios.

e. Componente de prctica profesional (seminario-tesis, seminario-pasanta-

informe)

Este componente est conformado por el seminario de tesis y la tesis de grado o el

seminario/pasantala de investigacin y los informes de pasanta. Tiene un total de cuatro

(4) crditos, correspondientes a los bloques Seminario de tesis y tesis de grado o

Seminario/Pasanta de investigacin e informes de pasanta.

Cabe destacar que todo estudiante que aspire al ttulo de Licenciado en Letras

deber obtener la totalidad de crditos estipulados de acuerdo a cada uno de los

componentes de la carrera, y cumplir con los requisitos correspondientes. Si decide no

elaborar el trabajo especial de grado, el estudiante podr optar por una constancia (o

diploma) especial de culminacin de escolaridad (no de licenciatura); dicha constancia de

estudios har constar que el alumno ha culminado la formacin acadmico-profesional que

la Escuela brinda en el rea de los estudios del lenguaje, de la crtica y teora literarias y de

la literatura. Corresponder a las autoridades universitarias dar una denominacin a dicha

constancia; la Escuela considera que se pudiera tratar de un ttulo de formacin tcnica.

f. Menciones

La Escuela de Letras, con el aval de la Facultad de Humanidades y Educacin,

otorgar las siguientes menciones internas a los estudiantes que cumplan con los requisitos

establecidos para cada caso (Ver cuadro):

Investigacin

Escritura creativa

Produccin editorial

Polticas culturales y promocin literaria

Lingstica



33

Cuadro 2: Menciones

g. Programa de Coordinacin de talleres

Este programa, adscrito a la Direccin de la Escuela y en el que participan todos los

profesores y departamentos, se encargar de la programacin semestral del taller de lectura

y expresin oral y escrita (I y II), del taller de metodologa y del taller de investigacin, as

como tambin de los talleres literarios.

La Escuela fortalecer las relaciones institucionales con organismos como el

CONAC, el CELARG (Centro de Estudios Latinoamericanos Rmulo Gallegos) y otros

con el fin de invitar a profesionales y creadores literarios reconocidos para que dicten los

talleres literarios.

Mencin Requisitos Departamento responsable

Investigacin

Escritura creativa

Produccin editorial

Polticas culturales y promocin literaria

Lingstica

Seminario de tesis y trabajo

especial de grado (monografa)

2 Talleres literarios y el

trabajo de grado (creacin)

Taller de edicin y pasanta

e informes

Una optativa o electiva sobre el tema, pasanta e

informes

Dos electivas y trabajo especial de grado o pasanta e informes

Todos los

departamentos de la Escuela de Letras pueden impartir la

asignatura y solicitar la mencin

Departamento de

talleres

Departamento de talleres

Departamento de Teora de la

literatura




34

h. Eje de autodesarrollo

Se sustenta en las asignaturas de los componentes de formacin profesional,

prctica profesional y formacin complementaria, y busca persuadir al estudiante de la

necesidad de la formacin continua, sistemtica o no que deber practicar durante toda su

vida profesional. Es por ello que la Escuela de Letras ofrecer al estudiante experiencias de

carcter complementario, relacionadas con la extensin universitaria, a travs de la

organizacin de eventos culturales, deportivos y acadmicos ligados a las asignaturas

electivas y a los seminarios de investigacin de los distintos departamentos.

Paralelamente, la Escuela ofrecer, una vez al ao y en coordinacin con la Facultad

y el programa de cooperacin acadmica interfacultades, un conjunto de temas o ejes

transversales que servirn para enmarcar algunas asignaturas dentro de este eje de

autodesarrollo.

2. Estructura curricular

Cuadro 3: Composicin del mapa de los componentes curriculares del

plan de estudios

Componentes Nmero de asignaturas y modalidad

Unidades crditos Unid. Crd. (%)

Formacin bsica 20 obligatorias

80 44,44

Formacin profesional 11 optativas 44 24,44

Formacin instrumental

4 niveles del Idioma moderno 4 talleres

32 17,77

Prctica profesional

Tesis de grado o pasanta

04 2,22

Formacin complementaria 5 electivas 20 11,11

Total 180

3. Ejes de formacin



35

El eje central de los estudios de Letras es la formacin de investigadores

interdisciplinarios, lo que se manifiesta en los siguientes aspectos:

En los seminarios y en las unidades de investigacin de los departamentos, el

estudiante recibe el entrenamiento necesario para abordar tareas de

investigacin en las distintas reas de estudio.

En los cursos y las lecturas dirigidas el estudiante se capacita para impartir

docencia en lenguaje y literatura.

En los talleres y pasantas el estudiante adquiere experiencia en el terreno de la

accin cultural y destrezas especficas ligadas al mundo del trabajo.

En los estudios de Letras no es posible separar el estudio metodolgico de los

contenidos programticos de las asignaturas. En estas disciplinas la teora es inseparable de

la prctica: adquirir conocimientos y desarrollar las habilidades necesarias para utilizarlos

forman parte de una misma estrategia de enseanza. As, la formacin metodolgica

especfica la imparte cada departamento de manera continua y gradual a lo largo de los

componentes de la carrera. La orientacin al graduando y la tutora conforman la

culminacin de esa formacin metodolgica aplicada especficamente al tipo de problemas

y al campo de estudio elegido por el estudiante.



36

VI. SECUENCIA DEL PLAN DE ESTUDIOS, SISTEMA DE UNIDADES CRDITO, PRELACIONES Y PERIODIZACIN

Cuadro 4: Licenciatura en Letras

Semestre Asignatura Prelacin Unidades crditos

Horas teora

Horas taller

1

Introduccin al estudio del lenguaje

4 4

Introduccin a las literaturas occidentales I

4 4

Teora literaria I 4 4 Literatura latinoamericana I 4 4 Literatura y vida 4 4 Taller de lectura y expresin oral y escrita I

4 4

2 Lingstica general Introduccin al estudio del lenguaje 4 4 Introduccin a las literaturas occidentales II

Introduccin a las literaturas occidentales I 4 4

Teora literaria II Teora literaria I 4 4 Literatura latinoamericana II Literatura latinoamericana I 4 4 (*)Tradicin y literatura Literatura y vida 4 4 Taller de lectura y expresin oral y escrita II

Taller de lectura y expresin oral y escrita I 4 4

3 Morfosintaxis del espaol Lingstica general 4 4 (*)Siglo de Oro espaol Introduccin a las literaturas occidentales II 4 4 Teora literaria III Teora literaria II 4 4 Literatura venezolana I Literatura latinoamericana II 4 4

(*)Necesidades expresivas

Literatura y vida 4 4

Taller de metodologa Taller de lectura y expresin II 4 4 4 El espaol de Amrica Morfosintaxis del espaol 4 4

(*)El barroco europeo Introduccin a las literaturas occidentales II 4 4 Teora literaria IV Teora literaria III 4 4 Literatura venezolana II Literatura venezolana I 4 4 (*)La poesa y los poetas Literatura y vida 4 4

Taller de investigacin Taller de metodologa I 4 4

5

(*)(**)Optativa (Dpto. de lenguaje)

4 4

(*)(**)Optativa (Dpto de literaturas occidentales)

4 4

(*)(**)Optativa (Dpto. de teora y crtica literarias)

4 4

(*)(**)Optativa (Dpto de literatura venezolana y latinoamericana)

4 4

(*)(**)Optativa (Dpto. literatura y vida)

4 4

(*) Idioma moderno I 4 1 3



37

6

(*)(**)Optativa (Dpto. de lenguaje)

4 4

(*)(**)Optativa (Dpto de literaturas occidentales)

4 4

(*)(**)Optativa (Dpto. de teora y crtica literarias

4 4

(*)(**)Optativa (Dpto de literatura venezolana y latinoamericana)

4 4

(*)(**)Optativa (Dpto. literatura y vida)

4 4

(*) Idioma moderno II 4 1 3

7

(*)Complementaria (electiva) 4

(*)Complementaria (electiva) 4

(*)(**)Optativa (Taller literario)

4 4

(*)Idioma moderno III 4 1 3 8

(*)Complementaria (electiva programa interfacultades)

4

(*)(***) Complementaria (Ley de Servicio Comunitario I)

4

(*) Idioma moderno IV

4 1 3

9 (*)(***) Complementaria (Ley de Servicio Comunitario II)

Ley de servicio comunitario I 0

Pasanta I o seminario de tesis

4

(*)Complementaria (electiva)

4

10 Pasanta II o tesis Pasanta I 0

Total crditos

180

(*) Indica posible ubicacin de semestre, ubicacin que puede variar de acuerdo a los intereses individuales del estudiante. (**) Prelaciones y requisitos dependen de la asignatura. (***) El estudiante deber tener aprobado el componente bsico y la mitad ms una (6 materias=24 crditos) de las asignaturas del componente profesional Nota: debe notarse que si bien esta tabla de licenciatura en Letras contempla la realizacin de la carrera en diez (10) semestres, si el estudiante tomara la carga mxima al menos en 6 semestres, la licenciatura podra reducirse a ocho (8) semestres.



38

CUADRO DE CARRERA



39

1. Acerca de las prelaciones

a. Componente de formacin bsica


Todas las materias del componente de formacin bsica estn preladas

sucesivamente por Introduccin al estudio del lenguaje.


Todas las materias del componente de formacin bsica estn preladas

sucesivamente por Teora literaria I.


La prelacin para Siglo de Oro espaol y El barroco europeo es Introduccin a las

literaturas occidentales II. El estudiante podr escoger el orden en que cursar las

mencionadas asignaturas.

Departamento de Literatura latinoamericanay venezolana

La asignatura Literatura latinoamericana I prela la asignatura Literatura

latinoamericana II; asimismo Literatura latinoamericana II prela a Literatura venezolana I y

Literatura venezolana II.


En este departamento la asignatura Literatura y vida prela Tradicin y literatura. La

prelacin para Necesidades Expresivas I y Poesa y Poetas I es Tradicin y Literatura. El

estudiante podr escoger el orden en que cursar las mencionadas asignaturas.

Talleres

La asignatura Taller de lectura y expresin I prela a Taller de lectura y expresin II

y ste al Taller de metodologa.

b. Componente de formacin profesional

En relacin con las asignaturas electivas del componente de formacin profesional,

stas no guardan prelacin alguna entre s en ningn departamento, salvo aquellas en las

cuales el profesor de la asignatura lo considere un requisito.



40

VII. RGIMEN DE ESTUDIOS Y DE PERMANENCIA. CONDICIONES DE EGRESO

1. Rgimen de estudios y duracin de la carrera

De acuerdo a la naturaleza de los estudios de Letras y a los fines de la carrera, el

rgimen de estudios mantiene el sistema de crditos y semestres, la modalidad presencial y

el horario vespertino (3.00 pm a 8.00 pm). La carrera de Letras est diseada para cursarse

en un perodo mximo de diez (10) semestres y tiene una carga crediticia de 180

unidades14.

El estudiante podr inscribir cada semestre un mximo de 24 crditos y un mnimo de 8

crditos. Debe notarse que si el estudiante tomara la carga mxima al menos en seis (6)

semestres, la licenciatura podra reducirse a ocho (8) semestres.

2. Requisitos de permanencia, promocin y prosecucin de los estudiantes

Los estudiantes de la Escuela de Letras debern cumplir con los requisitos y

exigencias generales que plantean las normativas de la Ley de Universidades, Seccin II,

(Artculos 149-159).

3. Rgimen de pasantas

El rgimen de pasantas se ha implementado siguiendo varias razones:

Ofrecer una alternativa para el trabajo especial de grado.

Conformar y afianzar, progresivamente, el eje de autodesarrollo

Desarrollar el componente de formacin complementaria

Insertar al estudiante, tambin progresivamente, en el contexto laboral

venezolano. A tal fin, el rgimen de pasantas se activar en correspondencia

con el reglamento general de pasantas de la Universidad Central. Asmismo,

14 El nmero de crditos actual para obtener la licenciatura en Letras es de 120.



41

se ha concebido implementarlo, al menos en una primera etapa, como un

rgimen de pasantas acadmicas.

Profundizar y consolidar relaciones e intercambios interinstitucionales entre

nuestra casa de estudios y la comunidad.

(Vase en Anexo 3 las Disposiciones internas para la realizacin de pasantas

acadmicas).

4. Acerca de los requisitos por departamento para inscribir el trabajo de grado

a. Departamento de Lenguaje

Para inscribir tesis en este departamento el estudiante debe haber cursado, adems

de las dos asignaturas profesionales (cursos y/o seminarios), una asignatura y un seminario

adicionales.

b. Departamento de Teora y crtica literarias

No tiene requisitos.

c. Departamento de Literaturas clsicas y occidentales No tiene requisitos. f. Departamento de Literatura latinoamericana y venezolana No tiene requisitos. g. Departamento de Literatura y vida Para inscribir tesis en este departamento el estudiante debe haber cursado, adems

de las dos asignaturas profesionales (cursos y/o seminarios), un seminario adicional.

f. Talleres literarios Adems de aprobar dos talleres literarios (uno obligatorio y otro electivo -tutorial)

en el campo creativo escogido, el estudiante deber haber cursado tres asignaturas

(seminarios, cursos u otros talleres) sobre ese campo, en cualquiera de los departamentos de

la Escuela. Asimismo deber someter los resultados de su experiencia y los trabajos



42

realizados en los talleres a una prueba de revisin y seleccin ante el Departamento de

Literatura y vida que se encargar de decidir si el trabajo rene las condiciones necesarias,

as como de coordinar los aspectos relacionados con el jurado evaluador de la tesis.

5. Componente instrumental

El componente instrumental est integrado por los talleres de lectura y expresin oral y

escrita I y II, metodologa, investigacin, el taller literario y el idioma moderno

a. Taller de lectura y expresin oral y escrita I y II; taller de metodologa y

taller de investigacin

Estas asignaturas, definidas con anterioridad en el punto correspondiente al

componente de formacin bsica, se cursarn en los cuatro primeros semestres de la

carrera.

b. Taller literario

Es el taller de creacin de contenido optativo (poesa, ensayo, narrativa, audiovisual,

edicin, etc.) que el estudiante debe cursar obligatoriamente.

c. Idioma moderno

Todo estudiante de Letras debe cursar en el transcurso de la carrera un idioma

moderno . La asignatura morfosintaxis del espaol es la prelacin para inscribir el idioma

moderno . La Escuela de Letras hasta ahora ofrece cursos en francs, ingls, alemn,

italiano y portugus. Para cursar otros idiomas el estudiante podr inscribirse en otras

dependencias de la universidad. El idioma se dicta en cuatro niveles y tiene un valor de

diecisis crditos; estos deben cursarse de manera continua. Cada nivel est formado por un

curso cuyo valor es de cuatro crditos. El estudiante que rompa la continuidad deber

presentar un examen de actualizacin en el idioma respectivo antes de la inscripcin. El

estudiante con conocimientos previos del idioma podr estar exento de escolaridad y



43

presentar un examen de suficiencia en el idioma moderno ; para ello debe inscribir todos

los crditos del idioma en un mismo semestre.

6. Componente de prctica profesional

a. Trabajo de licenciatura: Trabajo especial de grado (incluye seminario) y

pasanta acadmica (incluye proyecto e informe final)

El trabajo de licenciatura es el requisito ltimo para obtener la licenciatura en

Letras.El estudiante debe optar por una de las siguientes modalidades: Trabajo especial de

grado-seminario (investigacin monogrfica) o pasanta acadmica (proyecto e informes).

Cada modalidad tiene un valor de cuatro (4) crditos y debe ser el resultado de una

actividad de investigacin que ponga de manifiesto la capacidad del alumno para la

argumentacin terica o crtica, la elaboracin creativa y la aplicacin de mtodos y

tcnicas en algunas de las reas de conocimiento que comprenden los estudios de Letras.

De este modo, y de acuerdo a la especificidad de cada disciplina, podr ser de

carcter terico, crtico, creativo y/o prctico; por ende ha de estar adscrito a uno de los

departamentos de la escuela. El trabajo de licenciatura se concibe como un proceso a travs

del cual el estudiante adquiere experiencias y destrezas necesarias para desempearse

satisfactoriamente en la docencia, en la investigacin, en la elaboracin creativa y en la

aplicacin prctica de conocimientos y para continuar sus estudios de cuarto nivel.

(Vase en Anexo 2 las Disposiciones internas para la presentacin de los trabajos

de licenciatura).



44

Condiciones de egreso

Cuadro 6: Asignaturas de necesaria aprobacin por componente

Fromacin

bsica Formacin

instrumental Formacin profesional

Formacin complementaria

Prctica profesional

Nmero de asignaturas por modalidad

20

obligatorias

8

obligatorias

11

optativas

5

electivas

1

obligatoria

Total asig. 20 8 11 5 1 Unid. Crd. 80 32 44 20 4

Cuadro 7: Asignaturas de necesaria aprobacin de acuerdo a la modalidad (obligatorias/optativas/electivas)

Ciclo Obligatorio Optativo Electivo

Nmero de

asigna-turas por compo-nente

-20 (Form.

bsica)

-8 (Form. instrumental)

-1 (Prctica profesional)

-11 (Form.

profesional)

5 (Form. comple-

mentaria)

Total asig.

29 11 5



45

VIII. Sistema y rgimen de evaluacin

La Escuela de Letras aplica y se rige por las normativas y reglamentos vigentes en

la Ley de Universidades; en cuanto a criterios de seleccin y admisin se rige igualmente

por los reglamentos y disposiciones de la Facultad de Humanidades y Educacin, ajustados

a las leyes correspondientes (Ley de Universidades. Seccin XI, art. 116-126. Normas

sobre rendimiento mnimo y condiciones de permanencia de los alumnos de la Universidad

Central de Venezuela. Reglamento para el ingreso de alumnos a la UCV. Disposiciones del

Consejo Universitario. Disposiciones del Consejo de Facultad).

El sistema de evaluacin acadmica de la Escuela de Letras se har segn la escala

de calificaciones de 1 a 20 puntos, con una nota aprobatoria mnima de 10 puntos. El

sistema y rgimen de evaluacin contempla los siguientes aspectos:

Cada hora acadmica equivale a una (1) unidad crdito. Una asignatura de

cuatro horas, por ejemplo, corresponde a cuatro (4) crditos.

La evaluacin es de carcter integral, continuo y acumulativo.

Las modalidades de la evaluacin contemplan exmenes parciales y finales,

trabajos de investigacin, trabajos de creacin, pasantas.

Las modalidades de la evaluacin correspondern a la naturaleza de cada

asignatura, sus requerimientos y definiciones:

Cursos. Dos exmenes escritos (mnimo), comprobaciones de lectura,

exposiciones orales. Tienen reparacin.

Seminarios. Trabajos de investigacin, exposiciones orales,

comprobaciones de lectura. No tienen reparacin.

Lecturas dirigidas. Trabajos de investigacin, exposiciones orales,

comprobaciones de lectura. No tienen reparacin.



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Talleres. Trabajos de investigacin, exposiciones orales, comprobaciones

de lectura. No tienen reparacin.

Para la realizacin del trabajo de licenciatura el estudiante deber haber

cursado y aprobado los crditos necesarios en todos los departamento y en

cada uno de los componentes de la carrera



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IX. Lineamientos programticos y programas de las asignaturas

1. Sntesis de las asignaturas por departamento del componente de formacin bsica


Introduccin al estudio del lenguaje

Esta asignatura tiene como objetivo general presentar al alumno el estudio cientfico

del lenguaje humano, de las lenguas naturales y, asimismo, explicar los aspectos relativos al

funcionamiento de los distintos niveles del sistema lingstico (fontico-fonolgico,

morfosintctico y lxico-semntico) en el marco global de la comunicacin humana.

Lingstica general

Esta asignatura tiene como objetivo general el estudio de las teoras lingsticas

contemporneas y sus distintas corrientes metodolgicas para abordar el anlisis de las

lenguas naturales. Se profundiza en la caracterizacin y anlisis de los niveles de la lengua

(fontico-fonolgico, morfosintctico y lxico-semntico). De igual manera se presentan

las diferentes disciplinas relacionadas con el estudio del lenguaje humano: sociolingstica,

psicolingstica, etnolingstica, anlisis del discurso.

Morfosintaxis del espaol

Esta asignatura tiene como objetivo general proporcionar al estudiante los principios

tericos fundamentales y la metodologa gramatical necesaria para comprender y abordar la

descripcin y el anlisis morfolgico y sintctico del espaol.

El espaol de Amrica

Esta asignatura tiene como objetivo general presentar al estudiante el proceso de

formacin y desarrollo del espaol de Amrica, tomando en cuenta la contribucin decisiva

de factores como el contacto con otras lenguas, la geografa y las estructuras sociales. Se



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hace especial nfasis en las caractersticas fonticas, morfo-sintcticas y lxico-semnticas

del espaol de Venezuela.

b) Departamento de Teora y crtica literarias

Teora literaria I

El objetivo general de esta asignatura es el de iniciar al estudiante en la reflexin

terica sobre la literatura, desde el Humanismo como entramado histrico y epistmico del

pensamiento occidental moderno, a la luz de la revisin crtica de los saberes acadmicos e

institucionales. La asignatura aborda la distincin de los conceptos bsicos de la disciplina

de la teora literaria.

Teora literaria II

Esta asignatura tiene como objetivo general dar al estudiante las herramientas

tericas, metodolgicas y crticas para el anlisis de la narrativa y la poesa. Se estudian los

problemas de definicin terica e interpretacin crtica que proponen los discursos

narrativo y potico, en el marco de su evolucin histrica.

Teora literaria III

El objetivo general de esta asignatura es brindar al estudiante las herramientas

tericas, metodolgicas y crticas para el anlisis del drama y de los gneros fronterizos. Se

estudia la evolucin histrica del gnero dramtico para abrir campo a la discusin sobre la

transformacin continua del mismo.

Teora literaria IV

El objetivo de esta asignatura es estudiar y analizar las perspectivas y los mtodos

de la Teora literaria a travs de su evolucin histrica. A partir de los desarrollos ms

recientes se plantea, en el marco de los estudios culturales, el estudio de la dialctica entre



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autonoma y transdisciplinariedad que caracterizan la prctica de la teora y la crtica

literarias en la actualidad.

c. Departamento de Literaturas clsicas y occidentales

En el componente bsico se agrupan los estudios sobre la tradicin clsica desde la

antigedad grecolatina hasta el siglo XVII. Las distintas ctedras del departamento se

encargarn de dictar estas asignaturas, segn el perodo y los autores correspondientes.

Introduccin a las literaturas occidentales I

El objetivo general de esta asignatura es presentar los aspectos ms relevantes de la

literatura grecorromana y de sus principales autores. En esta materia se enfatiza el

significado ejemplar e ideal de la cultura grecorromana en la formacin del mundo

occidental, desde sus orgenes hasta el siglo V de nuestra era.

Introduccin a las literaturas occidentales II

Esta asignatura tiene como objetivo general el desarrollo de la literatura europea

durante la Edad Media y el Renacimiento, a partir del estudio de las obras, los gneros y las

figuras ms importantes del perodo. As, se destacarn, primero, la pica romnica (Cantar

de mo Cid, Cancin de Roldn, Cantar de los Nibelungos, etc.); luego, se har hincapi en

el paso del Humanismo cristiano al Humanismo crtico mediante el estudio de las obras de

Dante Alighieri y Michel de Montaigne como cumbres de estas dos visiones de mundo.

Siglo de Oro espaol

Esta asignatura tiene como objetivo general el estudio de la literatura del Siglo de

Oro espaol, con especial nfasis en la obra de Miguel de Cervantes. En este sentido, se

analiza la importancia de este perodo y de sus muchos y relevantes autores para el

desarrollo posterior de la literatura, la cultura y la lengua espaola e hispanoamericana.



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El barroco europeo

El objetivo fundamental de esta asignatura es el estudio del barroco, definido como

la ltima de las metamorfosis del legado clsico y la primera configuracin de la tradicin

moderna. Se hace especial nfasis en la importancia de la Era Isabelina para la comprensin

de la tragedia y la lrica modernas.

d. Departamento de Literatura latinoamericanay venezolana

En el componente bsico se agrupan los estudios sobre los principales problemas

expresivos, estticos, culturales, polticos e histricos de la Literatura latinoamericanadesde

la Conquista hasta la poca contempornea.

Literatura latinoamericanaI

Esta asignatura tiene como objetivo general introducir al alumno en el estudio de la

literatura latinoamericanadesde el perodo pre-hispnico y colonial hasta el romanticismo.

Se hace especial nfasis en la proyeccin de estos perodos histricos en la

contemporaneidad.

Literatura latinoamericanaII

Esta asignatura contina los estudios de literatura latinoamericanaen el modernismo,

el realismo y las vanguardias. Se hace especial nfasis en los vnculos entre estos

movimientos literarios y la cultura contempornea.

Literatura venezolana I

Esta asignatura tiene como objetivo general introducir al alumno en el estudio de la

literatura venezolana desde la Conquista y la Colonia hasta el siglo XIX y el romanticismo.



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Literatura venezolana II

El objetivo de esta asignatura es el de introducir al estudiante en la literatura

venezolana desde las vanguardias hasta la llamada contemporaneidad.

e. Departamento de Literatura y vida

En este componente el Departamento de Literatura y vida se propone iniciar al

estudiante en la reflexin sobre la imaginacin y el proceso creador en sus dimensiones

individuales (psicologa profunda) y colectivas (antropologa cultural).

Literatura y vida

Esta asignatura tiene como objetivo fundamental introducir al estudiante en las

relaciones entre el pensar y el sentir, en el conflicto entre conocimiento y experiencia y en

la dimensin inicitica del vivir y del saber. Se analiza y discute la separacin entre el arte

y la vida y se proporciona un repertorio de nociones y lecturas bsicas para abordar los

procesos imaginales.

Tradicin y literatura

Esta asignatura proporciona las nociones bsicas para aproximarse al estudio de la

tradicin literaria y de las imgenes de la cultura; traza los puentes entre el hombre

civilizado y el llamado primitivo; entre el adulto y el nio; entre la actitud cientfica y

la actitud imaginativa.

Necesidades expresivas

Esta asignatura tiene como objetivo estudiar la imaginacin potica y la fantasa

creadora a partir de las conexiones entre la vida del alma y la facultad fabuladora. Se ocupa

de las conexiones y deslindes exteriores entre tica y esttica para abordar, en profundidad,

las relaciones entre la plenitud de la imagen y el vaco expresivo.



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La poesa y los poetas

El objetivo de esta asignatura es plantear un acercamiento a la figura del poeta en

diferentes contextos histricos y culturales, para observar las tensiones entre el poeta, la

tradicin y la modernidad; los lazos entre la potica y la biografa. Se estudia lo potico

como sustrato del vivir y de la obra de arte en general.

f. Talleres

Taller de lectura y expresin oral y escrita I

El taller de lectura y expresin oral y escrita I brinda al estudiante la formacin

necesaria para desarrollar su competencia bsica como lector de textos literarios

y ensaysticos, su capacidad expresiva tanto escrita como oral y el manejo de las

tcnicas bsicas para la elaboracin de trabajos acadmicos.

Taller de lectura y expresin oral y escrita II

El taller de lectura y expresin oral y escrita II tiene como objetivo profundizar

la formacin y desarrollo de la competencia para el reconocimiento de las

formas discursivas y literarias fundamentales y poner en prctica los

conocimientos adquiridos en el taller I sobre produccin de trabajos acadmicos.

Taller de metodologa

Esta asignatura introduce al estudiante en la bsqueda y uso adecuado de las

fuentes de informacin como herramienta indispensable para la investigacin

literaria y la produccin de trabajos de investigacin.

Taller de investigacin

Esta asignatura introduce al estudiante en los aspectos terico-prcticos de la

preparacin y redaccin de un trabajo de investigacin dentro de las

orientaciones particulares de cada departamento de la Escuela. Prepara al



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estudiante para satisfacer las exigencias del componente de formacin

profesional.

2. Descripcin de las asignaturas por departamento del componente de formacin bsica


a.1 Introduccin al estudio del lenguaje

sta es la primera asignatura del Departamento de Lenguaje. Tiene un valor de

cuatro (4) crditos y es de carcter o

Documents

Pensum de la Escuela de Letras UCV.pdf