Penyegaran Instruktur PLPG Ttg Kurikulum 2013 10082013

7/25/2019 Penyegaran Instruktur PLPG Ttg Kurikulum 2013 10082013

1/112

Kurikulum 2013

Penyegaran Instruktur PLPG untuk ImplementasiKurikulum 2013

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan


2/112

RASIONAL PNG!"ANGAN

K#RIK#L#! 2013


3/112

- Re$ab GedungSek%la$

- Penyediaan Lab danPerpustakaan

-

Kurikulum2013

- "OS- "antuan Sis&a

!iskin-"OP'N("idik !isi )di

!ana+emen "erbasisSek%la$

- Peningkatan

Kuali,kasi -Serti,kasi

- Pembayaran'un+anganSerti,kasi

- #+i K%mpetensi dan

Pengukuran Kiner+a

1. Re/%rmasi Pendidikan !engau Pada Standar

Sedang Dikerjakan

Telah danterusDikerjakan

3

TantanganInternal


4/112

100 tahun kemerdekaan"%nus em%gra,"%nus em%gra, Sebagai!%dal Ind%nesia 2045

S!#siaPr%dukti/!elimpa$

K%mpeten

'idakK%mpeten

"ebanPembangun

an

!%dalPembangun

an

'rans/%rmasi !elalui Pendidikan

- Kurikulum

-P'K

- Sarpras-Pendana

an-Pengel%l

aan

4

1SNP

2. Pertumbuhan Penduduk UsiaProdukti


5/112

'antangan ksternalTantangan Masa Depan

lobalisasi! "T#$ %S&%' (ommunit)$ %P&($(%*T%

Masalah lingkungan hidup +emajuan teknologi informasi +on,ergensi ilmu dan teknologi &konomi berbasis pengetahuan +ebangkitan industri kreatif dan buda)a Pergeseran kekuatan ekonomi dunia Pengaruh dan imbas teknosains Mutu$ in,estasi dan transformasi pada sektor

pendidikan Materi TIMSS dan PIS%

+ompetensi Masa Depan

+emampuan berkomunikasi +emampuan berpikir jernih dan kritis

+emampuan mempertimbangkan segi moralsuatu permasalahan

+emampuan menjadi -arga negara )angbertanggungja-ab

+emampuan menoba untuk mengerti dantoleran terhadap pandangan )ang berbeda

+emampuan hidup dalam mas)arakat )angmengglobal

Memiliki minat luas dalam kehidupan Memiliki kesiapan untuk bekerja Memiliki keerdasan sesuai dengan

bakat/minatn)a Memiliki rasa tanggungja-ab terhadap

lingkungan*enomena 'egatif )ang Mengemuka

Perkelahian pelajar'arkoba+orupsiPlagiarisme+eurangan dalam Ujian (ontek$ +erpek..ejolak mas)arakat soial unrest

Persepsi Mas)arakat

Terlalu menitikberatkan pada aspekkognitif

eban sis-a terlalu berat

+urang bermuatan karakter

5

Perkembangan Pengetahuan danPedagogi

'eurologi Psikologi #bser,ation based 3diso,er)4 learning

dan (ollaborati,e learnin


6/112

06106206306406506

70680606906

1006

Re:eksi dari ;asil PISA 2009

06

106206

306

406

506

706

806

06

906

1006

Le


7/112

09

109

209

:09609

709

809

;09

er) ?o- ?o- Intermediate

5igh %d,ane

09109209:09609709809;09er) ?o- ?o- Intermediate

5igh %d,ane

Results %/ !at$ematis )t$Grade*

2008 2011

Lebi$ dari 956sis&a Ind%nesia $anya mampu sampai le sementara $ampir 506 sis&a 'ai&anmampu menapaile


8/112

09109


5igh %d,ane

09109


5igh %d,ane

Results %/ Siene)t$Grade*

2008 2011

Lebi$ dari 956sis&a Ind%nesia $anya mampu sampai le sementara $ampir 406 sis&a 'ai&anmampu menapaile


9/112

>er) ?o- ?o- Intermediate

5igh %d,ane

09

109

209

:09609

709

809

;09

er) ?o- ?o- Intermediate

5igh %d,ane

Results %/ Reading )4t$Grade*

2007 2011

Lebi$ dari 956sis&a Ind%nesia $anya mampu sampai le sementara lebi$ dari 506 sis&a 'ai&anmampumenapai le


10/112

TIMSS dan PI@?S membagi soalAsoaln)amenjadi empat katagori! L%&mengukur kemampuan sampai le,el kn%&ing

Intermediatemengukur kemampuan sampai le,el

applying ;ig$mengukur kemampuan sampai le,el

reas%ning

Ad


11/112

%main

'%pis

"i%l%gy 1.!a+%r %rgans and %rgan systems in $umans and %t$er %rganisms

2.ells and t$eir /unti%ns> inluding respirati%n and p$%t%synt$esisas ellular pr%ess3.Repr%duti%n and $eredity4.R%le %/ eDet %/temperature %n s%lubility*

3.Pr%perties and uses %/ %mm%n aids and bases

4.$emial $ange )trans/%rmati%n> %nser %Bidati%n*

P$ysis 1.P$ysial states and $anges in matter2.nergy /%rms> trans/%rmati%ns> $eat> and temperature3."asi pr%perties(be$a se$inggabelum semua dia+arkan pada sis&a S!P Kelas III yang mengikuti 'I!SS

Perbandingan Kurikulum IPA S!P Kelas III dan!ateri 'I!SS

!era$H "elum ia+arkan di Kelas I

11

Perbandingan Kurikulum !atematika S!P Kelas III


12/112

%main

'%pis

Number 1.%mputing> estimating> %r appr%Bimating &it$ &$%le numbers

2.%nepts %/ /rati%ns and %mputing &it$ /rati%ns3.%nepts %/ deimals and %mputing &it$ deimals4.Representing> %mparing> %rdering> and %mputing &it$ integers5.Pr%blem s%l &%rds>%r euati%ns

Ge%metry

1.Ge%metri pr%perties %/ angles and ge%metri s$apes2.%ngruent ,gures and similar triangles3.Relati%ns$ip bet&een t$reeJdimensi%nal s$apes and t$eir t&%J

dimensi%nal represent.

4.#sing appr%priate measurement /%rmulas /%r perimeters>irum/erenes> areas> sur/ae areas> and


13/112

%main

'%pis

Number 1.%nepts %/ &$%le numbers> inluding plae subtrating> multiplying> and(%r di inluding plae estimating lengt$ %/ parallel and perpendiularlines

2.%mparing and dra&ing angles3.#sing in/%rmal %%rdinate systems t% l%ate p%ints in a plane4.lementary pr%perties %/ %mm%n ge%metri s$apes5.Re:eti%ns and r%tati%ns7.Relati%ns$ips bet&een t&%Jdimensi%nal and t$reeJdimensi%nal

s$apes8.Einding and estimating areas> perimeters> and pit%grap$s> bar grap$s> %r pie $arts2.ra&ing %nlusi%ns /r%m data displays3.isplaying data using tables> pit%grap$s> and bar grap$s

Ada beberapa t%pik yang tidak terdapat pada kurikulum saat ini>se$ingga menyulitkan bagi sis&a kelas III yang mengikuti 'I!SS

Perbandingan Kurikulum !atematika S Kelas I dan!ateri 'I!SS

!era$H "elum ia+arkan di Kelas I

13


14/112

Perkembangan

Akademik

Industri

S%sialJ"udaya

Peruba$anKebutu$an

Pengeta$uan

Keterampilan

Sikap Pengemban

gan

+urikulum

S! yangK%mpeten

Pengeta$uan

Keterampilan

Sikap

Pedagogi$

Psikologi

inamika Kurikulum

14

k i b d


15/112

Pembela+aran dan In% !ediaand 'ekn%l%gi

B Melek informasiB Melek MediaB Melek TI+

Ke$idupan dan KarirB *leksibel dan adaptifB erinisiatif dan mandiri

B +eterampilan sosial danbuda)aB Produktif dan akuntabelB +epemimpinantanggung

ja-ab

Sumber! 21st (entur) Skills$ &duation$ (ompetiti,eness. Partnership for 21st(entur)$ 200 Inn% ;ar


18/112

20

r%ses en a an yang en u ungKreati . 2004. e


19/112

+ondisi Mata Pelajaran Saat Ini

PPKN SJ!I "a$asa Ind%nesia SJ!I !atematika SJ!I IPA SJ!I IPS SJ!I Menjelaskan Membedakan berbagai Membilang dan bagian tubu$dan identitas diri$


20/112

j

perbedaan +enis

kelamin$ agama$ dan

suku bangsa

Memberikan ontoh

dan menerapkan

$idup rukunmelalui

kegiatan di rumah dan

di sekolah

Menjelaskanpentingn)a tata tertib

di rumah dan di

sekolah

Melaksanakan tata

tertib di rumah dan di

sekolah

Menjelaskan hak anak

untuk bermain$ belajar

dengan gembira dan

didengar pendapatn)a Melaksanakan hak

anak di rumah dan di

sekolah

Mengikuti tata tertib di

rumah dan di sekolah

g

bun)i bahasa

Melaksanakan sesuatu

sesuai dengan

perintah atau petunjuk

sederhana

Men)ebutkan tokohA

tokoh dalam erita

Memperkenalkan diri

sendiridengankalimat sederhana dan

bahasa )ang santun

Men)apa orang lain

dengan menggunakan

kalimat sapaan )ang

tepat dan bahasa )ang

santun

Mendeskipsikan

bendaJbendadi

sekitar dan /ungsiangg%ta tubu$

dengan kalimat

sederhana

Mendeklamasikan puisi

anak dengan lafal dan

intonasi )ang sesuai

Membaa n)aring suku

kata dan kata dengan

lafal )ang tepat

Membaa n)aringkalimat sederhana

dengan lafal dan

intonasi )ang tepat

Menjiplak berbagai

bentuk gambar$

lingkaran$ dan bentuk

huruf

Menebalkan berbagai

bentuk ambar$

g

mengurutkan ban)ak

benda

penjumlahan dan

pengurangan bilangan

sampai 20

Menentukan -aktu

pagi$ siang$ malam$

hari$ dan jam bulat

Menentukan lamasuatu kejadian

berlangsung

Mengenal panjang

suatu benda melalui

kalimat sehariAhari

pendek$ panjang dan

membandingkann)a

Mengelompokkan

berbagai bangun

ruang sederhana Menentukan urutan

bendaAbenda ruang

)ang sejenis menurut

besarn)a

Membilang dan

mengurutkan ban)ak

benda

Menentukan nilai

tempat puluhan dan

satuan Melakukan

penjumlahan dan

pengurangan bilangan

dua angka

Menggunakan sifat

operasi pertukaran dan

pengelompokan

Membandingkan berat

benda rin an$ berat

g

kegunaann)a serta ara

pera-atann)a

kebutu$an tubu$agar

tumbuh sehat dan kuat

makanan$ air$ pakaian$

udara$ lingkungan sehat

Membiasakan $idup se$at

menjaga lingkungan agar

tetap sehat lingkungan se$at dan

tidak se$at

mera-at tanaman$ he-an

peliharaan dan lingkungan

sekitar

benda )ang ada di

lingkungan sekitar

berdasarkan irin)a melalui

pengamatan

benda )ang dapat diubahbentukn)a

kegunaan benda di

lingkungan sekitar

Membedakan gerak benda

)ang mudah dan sulit

bergerak melalui perobaan

MengidentiCkasi pen)ebab

benda bergerak batere$

per/pegas$ dorongan

tangan$ dan magnet Mengenal berbagai benda

langit melalui pengamatan

Mengenal keadaan uaa di

sekitar kita

Membedakan pengaruh

musim kemarau dengan

musim hujan terhadap

kegiatan manusia

)"era a ban ak an da at

$

keluarga$ dan

kerabat

pengalaman diri

kasih sa)ang

antar anggota

keluarga

$idup rukun

dalam

kemajemukankeluarga

peristi-a penting

)ang dialami

sendiri di

lingkungan

keluarga

letak rumah

lingkungan ruma

sehat dan perilak

dalam menjagakebersihan ruma

an)ak)ang mirip

antar mapel

Tingkat +esulitan Pelajaran


21/112

PPKN K'SP 2007 Kelas I PPKN K'SP 2007 Kelas

Mengenal lembagaAlembaga dalamsusunan pemerintahan desa dan pem.keamatan

Menggambarkan struktur organisasidesa dan pemerintah keamatan

Mengenal lembagaAlembaga dalamsusunanpemerintahan kabupaten$kota$ dan pro,insi

Menggambarkan struktur organisasi

kabupaten$ kota$ dan pro,insiMengenal lembagaAlembaga negaradalam susunan pemerintahan tingkatpusat$ seperti MP@$ DP@$ Presiden$ M%$M+ dan P+

Men)ebutkan organisasi pemerintahantingkat pusat$ seperti Presiden$ "akilPresiden dan para Menteri

MengidentiCkasi jenis buda)aIndonesia )ang pernah ditampilkandalam misi kebuda)aan internasional

Memberikan ontoh sederhanaen aruh lobalisasi di lin kun ann a

Mendeskripsikan 'egara +esatuan@epublik Indonesia

Menjelaskan pentingn)a keutuhan'egara +esatuan @epublik Indonesia

Menunjukkan ontohAontoh perilakudalam menjaga keutuhan 'egara+esatuan @epublik Indonesia

Pengertian dan pentingn)a peraturanperundangAundangan tingkat pusat dan

daerahMemberikan ontoh peraturanperundangA undangan tingkat pusat dandaerah$ seperti pajak$ anti korupsi$ lalulintas$ larangan merokok

Mendeskripsikan pengertian organisasiontoh organisasi di lingkungan sekolahdan mas)arakat

Menampilkan peran serta dalam memilihorganisasi di sekolah

Mengenal bentukAbentuk keputusanbersama

Mematuhi ke utusan bersama

Tingkat +esulitan Pelajaran

arna mera$H terlalu berat bagi sis&a S


22/112

%nt%$ "uku Sis&a )Lama*

25


23/112

Buku IPS Kelas

Halaman 1

Diasumsikan anak sudah

lancar membaca padasaat masuk Kelas I SD


24/112

Buku IPS Kelas I

Halaman 3

Masuk

SD

harus

sudah

lancar

menulis


25/112


26/112

Buku Bhs Indones

Kelas I, Halaman 7

Lansun dapat membaca teks terdiri dari ! kalimat, puluhan kata


27/112

RANANG #LANG "ANG#NAN

K#RIK#L#!

Perkembangan Kurikulum di


28/112

Perkembangan Kurikulum diInd%nesia1947

Rencana Pelajaran

Dirinci dalam Rencana

Pelajaran Terurai

1964

Rencana Pendidikan

Sekolah Dasar

1968

Kurikulum Sekolah

Dasar

1973

Kurikulum Proyek

Perinis Sekolah

Pem!an"unan#PPSP$

197%

Kurikulum

Sekolah Dasar

1984

Kurikulum 1984

1994

Kurikulum 1994

1997

Re&isi Kurikulum 1994

'((4

Rinisan

Kurikulum

)er!asisKom*eensi #K)K$

'((6

Kurikulum

Tin"ka Sauan

Pendidikan

#KTSP$

1945 1965 20151955 1975 20051985 1995

'(13

Kurikulum 2013

31+aeri *en"eahuan Produk

I!NSI PNG!"ANGAN K#RIK#L#!


29/112

ALIRAN EILSAEA'PNIIKAAN Perrenialism ssentialism

Pr%gressi


30/112

'u+uan Pendidikan Nasi%nal)Pasal 3 ## N% 20 Sisdiknas 'a$un 2003*

erkembangn)a potensi peserta didik agar menjadimanusia )ang beriman dan bertak-a kepada Tuhan

Eang Maha &sa$ berakhlak mulia$ sehat$ berilmu$ akap$kreatif$ mandiri$ dan menjadi -arga negara )angdemokratis serta bertanggung ja-ab.

Sikap

Spiritual)KIJ1*

beriman dan bertak-a kepada Tuhan Eang Maha &sa

Sosial)KIJ2*

berakhlak mulia$ sehat$ mandiri$ demokratis$

bertanggung ja-ab

Pengetahuan)KIJ3*

berilmu

+eterampilanakap dan kreatif 34

n Isi Struktur Proses Pembelajaran Proses Pe

2013


31/112

+urikulum )ang dapatmenghasilkan insan

indonesia )ang!

Pr%dukti/>Kreati/>

In%A/ekti/

melalui penguatan

Sikap>Keterampilan>

danPengeta$uan)ang terintegrasi

n$ Isi$ Struktur$ Proses Pembelajaran$ Proses Peuku

Produkti

f+reatifIno,atif%fektif

35

2013)Sesuai ## 20(2003*

Ara$ PengembanganH


32/112

Pr%ses Karakteristik Penguatan

Pembela+aran

!enggunakan pendekatan sainti,k melalui

mengamati> menanya> men%ba> menalar>....!enggunakan ilmu pengeta$uan sebagaipenggerak pembela+aran untuk semua matapela+aran

!enuntun sis&a untuk menari ta$u> bukan diberita$u ?discovery learning@

!enekankan kemampuan berba$asa sebagai alatk%munikasi> pemba&a pengeta$uan dan ber,kirl%gis> sistematis> dan kreati/

Penilaian

!engukur tingkat ber,kir sis&a mulai dari renda$sampai tinggi

!enekankan pada pertanyaan yang mebutu$kanpemikiran mendalam ?bukan sekedar $a/alan@

!engukur pr%ses ker+a sis&a> bukan $anya $asilker+a sis&a

a e ge ba gaPenguatan Pr%ses

37

Kurikulum


33/112

Manajem

endan

+epemim

pinan

Iklim%

kademik

dan2u

da)a

Seko

lah

KesiapanHJEisikJm%si%nalJIntelektualJ Spiritual

Kurikulum

Pese

rta

Did

ik

Pembelajaran?ulusan

)an

g

+omp

eten

+urikulumS+?$ Struktur +urikulum$ StandarAstandar! Isi$ Proses$

dan Penilaian

Pribadi beriman$ bertak-a$ berakhlakmulia

Pembelajar )ang Sukses

Indi,idu )ang Pera)a Diri"' )ang ertanggung

Ja-ab+ontributor Peradaban )ang&fektif

tidak pernah berhenti belaja

Kebutu$anHJIndi "angsa> Negara> uniaJPeradaban

KelayakanHJ!ateri

J!et%de PenyampaianJ!et%de Penilaian

uku Pegangan uku abonuku Pegangan Sis-a$ uku Pegangan uru

@umusan +ompetensi uru dan

Psikologi Pedagogi SosioAekoAkultural

38

PR#"A;AN K#RIK#L#! 2013 ## PAAH


34/112

+#MP&T&'SI?UUS%'

!A'RI P@#S&S P&'I?%I%'

K%nstruski yang$%listik

idukung %le$Semua !ateri atau!apel

'erintegrasi searaertikal maupun;%ri=%ntal

ikembangkan"erbasisK%mpetensise$ingga !emenu$i

Aspek Kesesuaiandan Keukupan !engak%m%dasi

ContentL%kal>Nasi%nal danInternasi%nal)antara lain 'I!!S>

erorientasi pada karakteristikkompetensi! Sikap +rath-ohl ! Menerima K

Menjalankan K Menghargai KMengha)ati K Mengamalkan

+eterampilan D)ers !Mengamati K Menan)a KMenoba K Menalar K Men)aji KMenipta

Pengetahuan loom %nderson! Mengetahui KMemahami K Menerapkan KMenganalisa K Menge,aluasiKMenipta

Menggunakan PendekatanSaintiCk$ +arakteristik

+ompetensi sesuai Jenjang SD!Tematik Terpadu$ SMP! TematikTerpaduAIP% IPSA dan Mapel$SM% ! Tematik dan Mapel

Mengutamakan DiscoveryLearning dan Project BasedLearnin

erbasis Tesdan 'on Tesporfolio

MenilaiProses dan#utputdengan

menggunakan authentiassesment

@apormemuatpenilaiankuantitatiftentangpengetahuandan deskripsikualitatiftentang sikapdanketerampilan+euku an 3

SNSI K#RIK#L#! 2013H ...1(4


35/112

SAA' "R'INAK H

SIKAP

!!AN#

PNG'A;#AN

K'RA!PILAN

SIKAP

!NA;#L#IP!"N'#KAN)IIN'GRASIKAN

ALA!AK'II'AS

PNG'A;#AN ANK'RA!PILAN

PNG'A;#AN

K'RA!PILAN

I"IASAKAN )I"#AAKAN*AN IA!A'I A'A# INILAI

I'#ANGKAN ALA! RPP ANILAK#KAN ALA!

PROSSP!"N'#KAN H

SNSI K#RIK#L#! 2013H ...2(4


36/112

40

KONISI SAA' INI

Dominan pada pengetahuan

%kti,itas pembelajaran han)adomain pengetahuan

Penilain dominanmenggunakan tes

@apor endrung han)amelaporkankompetensi bidangpengetahuan

+ompetensi ! sikap$pengetahuan danketerampilan belum seara

jelas diurai $ bahkanenderung dipersepsimenjadi kognitif$ afektif$ danpsikomotorik saja. Tidakdigunakan memandu materi

menu+u K#RIK#L#! 2013

Perpaduan sikap$pengetahuan$ danketerampilan

%kti,itas pembelajarandidesain pada : ranah sikap$pengetahuan danketerampilan

Penilain menggunakan tes$ober,asi$ portfolio danpeniaian sikap

@apor berisi komponen sikap$pengetahuan danketerampilan )ang dilengkapidengan deskripsi kualitiatif

+ompetensi ! sikap$pengethuan danketerampilan diurai menjadi

+IA1$ +IA2$ +IA: dan +IA6$ )angmemandu penetapan materi

SNSI K#RIK#L#! 2013H ...3(4


37/112

41

KONISI SAA' INI

Di SMP diajarkan kelompok IP% danIPS seara parsial

Tidak tampak integrasi antarjenjang pendidikan sehinggajenjang sebelumn)a seolahAolahbukan pras)arat untuk jenjangberikutm)a.

ahasa tidak mampu memandumapel )ang lain sebab kompetensiterpenting dalam bahasa tidakdilatihkan seara memadai

Meninggalkan kaidah metodologiilmiah dan tidak kokoh berpijakpada kaidah pendidikan sehinggapemilihan model tidak akurat

Di SD diajarkan berbasis matapelajaran$ padahal tidak didukung

oleh terori pendidikan dan teoripsikologi )ang berlaku

menu+u K#RIK#L#! 2013

IP% dan IPS masihmenggunakan pola tematikterpadu

+ompetensi antar jenjangdiintegrasikan sehinggatampak berkesinambungan

Pembelajaran bahasa )angberbasis teks akanmendorong kemampuan

berbahasa sejak dini

Mengutamakan pendekatansaintiCk )ang mengantarkansis-a tidak berhenti padapengetahuan tetapi berlanjutke keterampilan dan

SD ! tematik terpadu$ SMPtematika terpadu K Mapel$SM%/SM+ ! berbasis mapel

tematik boleh saja sampaiPT

>dan pengeta$uan untuk membangun softkill d


38/112

skills danhard skills1

AttitudeSkillKn%&ledge

S

S!P

S!A(K

P'

Sumber! MarHano 1=


39/112

PROSS"LAA

R

SKL

KO!P'NSI IN'I

KO!P'NSI ASAR

!A'RIAAR

PNILAIAN

"#

K#'KS

PLA

ARAN

Rumusan Pr%ses dalam Kurikulum 2013 SP


40/112

Applying

#nderJstanding

Kn%&ing(Remembering

Analy=ing


41/112

!engeta

$ui

!ema$a

mi

!enerapk

an

!enga

naJlisis

!enge


42/112

radasi antar Satuan Pendidikan memperhatikanL1. Perkembangan psik%l%gis anak2. Lingkup dan kedalaman materi3. Kesinambungan4. Eungsi satuan pendidikan5. Lingkungan

D#M%I' SD SMP SM%ASM+

SIKAP

!enerima Q !en+alankan Q !eng$argai Q !eng$ayati Q!engamalkan

PRI"AI ANG "RI!AN> "RAK;LAK !#LIA> PRAA IRI> AN"R'ANGG#NG AA" ALA! "RIN'RAKSI SARA EK'IE NGAN

LINGK#NGAN SOSIAL> ALA! SKI'AR> SR'A #NIA AN PRAA"ANNA

K'RA!PIL

AN

!engamati Q !enanya Q !en%ba Q !enalar Q !enya+i Q!enipta

PRI"AI ANG "RK!A!P#AN PIKIR AN 'INAK ANG PRO#K'IE ANKRA'IE ALA! RANA; KONKR' AN A"S'RAK

PNG'A;#AN

!engeta$ui Q !ema$ami Q !enerapkan Q !enganalisa Q!enge KNGARAAN>

AN PRAA"AN

47

KO!P'NSI L#L#SAN

SIKAPPNG'A;#A

SIL

K'RA!PIL


43/112

SIKAPAN

ISI PROSS PNILAIAN

1. AL#ASI R#ANGLINGK#P

2. AL#ASI KSS#AIAN>K#K#PAN>KALA!AN ANKL#ASAN )S'#I"ANINGIN'RNASIONALHRASONING

1. '!A'IK 'RPA#2. PNKA'AN SAIN'IEIK3. I!I"#$ % &I'C()*#$

+*,#I-4. #(/*C ,'*&

+*,#I-5. "A;ASA S"AGAI

PNG;LA

1. ,"*IC2. !NG#K#R 'INGKA'

"RPIKIR ARI RNA;;INGGA 'INGGI

3. !NG#K#R PROSSKRA SISA

4. 'S AN POR'EOLIO

P'K SARPRAS P!"IAAAN1.KO!P'NSI

G#R#> KS >PS.2.KINRA G#R#>

KS> PS3.P!"INAAN

"RKLAN#'AN4. RKR#'.> PPA

dan PPG

1.K#K#PAN ANKSS#AIAN )#S">R;A"> PRAALA'AN>PRP#S'.> *

2.P!ANEAA'AN3.#*'("#C* ',#I-

1. #NI' OS'2. S#!"R

PNANAAN3. K#K#PAN "OS>

"S!> "OP'N4. EISINSI

P!ANEAA'AN

PNGLOLAAN

1.!ANA!NPR#"A;AN

2.POLA KP!I!PINAN3.POLA S#PRISI

LAAN

AN

KO!

PONN

#'A!A

P

LAANAN

;A

AN

48

Pen)esuaian PP 1=/2007 PP :2/201:


44/112

Standar +ompetensi ?ulusan Permendikbud 'o.76/201:

Standar Isi'o.

86/201:

StandarProses'o.

87/201:

StandarPenilaian

'o.88/201:

+D dan Struktur +urikulum SD/MI 'o. 8;/ 201:+D dan Struktur +urikulum SMP/MTs 'o. 8


45/112

&lemen Perubahan

49

lemen Peruba$anlemen eskripsi


46/112

lemen eskripsi

S S!P S!A S!K

+ompetensi?ulusan

Menakup kompetensi sikap$ pengetahuan$ dan keterampilanseara berimbang

Materi ISI %dan)a keseimbangan antara materi untuk mendukungkemampuan sikap$ keterampilan$ dan pengetahuan

Semua konten mendukung ketiga kompetensi diatas searaberimbang

Pendekatan

ISI

+ompetensi dikembangkan melalui!

TematikIntegratifdalam semuamata pelajaran

Matapelajaran IP%dan IPSmasingAmasingn)aadalahterpadu

Mata pelajaran-ajib$peminatan$lintas minat$danpendalamanminat

+ompetensiketerampilan)ang sesuaidenganstandarindustri

Prosesembela aran

Standar Proses )ang semula terfokus pada &ksplorasi$ &laborasi$dan +onCrmasi dilengkapi dengan Mengamati$ Menan)a$Mengolah$ Menalar$ Men)ajikan$ dan Menipta.

elajar tidak han)a terjadi di ruang kelas$ tetapi juga dilingkungan sekolah dan mas)arakat 50

k i i

lemen Peruba$an


47/112

lemeneskripsi

SD SMP SM% SM+

Penilaianhasil belajar

Penilaian berbasis kompetensi

Pergeseran dari penilaian melalui tes 3mengukur kompetensipengetahuan berdasarkan hasil saja4$ menuju penilaian otentik3mengukur kompetensi sikap$ keterampilan$ dan pengetahuanberdasarkan proses dan hasil4

Penilaian tidak han)a pada le,el +D$ tetapi juga kompetensi intidan S+?

Mendorong pemanfaatan portofolio )ang dibuat sis-a sebagaiinstrumen utama penilaian dan penilaian mandiri oleh sis-a

&kstrakurikuler

Pramuka-ajib

U+S

PM@

ahasa Inggris

Pramuka -ajib

#SIS

U+S

PM@

Dll Perlun)a ekstra kurikuler partisipasi aktif sis-a

dalam permasalahan kemas)arakatan menjadibagian dari pramuka

51

K'SP 2007 Kurikulum 2013

Perbedaan sensial Kurikulum 2013 untuk S(!I


48/112

!ateri did%minasipengeta$uan

!ateri memuat seara berimbang antarasikap> keterampilan> dan pengeta$uan

!ata pela+aran tertentu

mendukung k%mpetensitertentu

'iap mata pela+aran mendukung semua

k%mpetensi ?sikap> keterampilan>pengeta$uan@

!ata pela+aran diranangberdiri sendiri danmemiliki standark%mpetensi lulusan

sendiri

!ata pela+aran diranang terkait satu denganyang lain dan memiliki k%mpetensi dasaryang diikat %le$ k%mpetensi inti tiap kelas

"a$asa Ind%nesia se+a+ardengan mapel lain

"a$asa Ind%nesia sebagai peng$ela mapellain ?sikap dan keterampilan berba$asa

'iap mata pela+arandia+arkan denganpendekatan berbeda

Semua mata pela+aran dia+arkan denganpendekatan yang sama ?sainti,k@ melaluimengamati> menanya> men%ba> menalar>....

'iap +enis k%ntenpembela+aran dia+arkanterpisa$ ?searatedcrricl@

"ermaam +enis k%nten pembela+arandia+arkan terkait dan terpadu satu sama lain?cross crricl atau integrated crricl@

K%nten ilmu pengeta$uan diintegrasikan dandi+adikan penggerak k%nten pembela+aran 52

Perbedaan sensial Kurikulum 2013


49/112

K'SP 2007 Kurikulum 2013 Ket

Mata pelajaran tertentumendukung kompetensi

tertentu

Tiap mata pelajaran mendukung semuakompetensi 3sikap$ keterampilan$

pengetahuan4

SemuaJenjang

Mata pelajarandiranang berdiri sendiridan memiliki kompetensidasar sendiri

Mata pelajaran diranang terkait satudengan )ang lain dan memiliki kompetensidasar )ang diikat oleh kompetensi inti tiapkelas

SemuaJenjang

ahasa Indonesia sejajar

dengan mapel lain

ahasa Indonesia sebagai penghela mapel

lain 3sikap dan keterampilan berbahasa

Semua

JenjangTiap mata pelajarandiajarkan denganpendekatan berbeda

Semua mata pelajaran diajarkan denganpendekatan )ang sama 3saintiCk4 melaluimengamati$ menan)a$ menoba$menalar$....

SemuaJenjang

Tiap jenis konten

pembelajaran diajarkanterpisah 3separatedcurriculum4

ermaam jenis konten pembelajaran

diajarkan terkait dan terpadu satu samalain 3cross curriculum atau integratedcurriculum4

SD

+onten ilmu pengetahuan diintegrasikandan dijadikan penggerak konten

SD

53


Perbedaan sensial Kurikulum 2013


50/112


Tematik untuk kelas I NIII 3belum integratif4

Tematik Integratif untuk +elas I N >I SD

TI+ adalah mata

pelajaran sendiri

TI+ merupakan sarana pembelajaran$

dipergunakan sebagai media pembelajaranmata pelajaran lain

SMP

Untuk SM%$ adapenjurusan sejak kelasOI

Tidak ada penjurusan di SM%. %da matapelajaran -ajib$ peminatan$ antar minat$dan pendalaman minat

SM%/SM+

SM% dan SM+ tanpakesamaan kompetensi

SM% dan SM+ memiliki mata pelajaran -ajib)ang sama terkait dasarAdasar pengetahuan$keterampilan$ dan sikap.

SM%/SM+

Penjurusan di SM+sangat detil 3sampaikeahlian4

Penjurusan di SM+ tidak terlalu detil 3sampaibidang studi4$ didalamn)a terdapatpengelompokkan peminatan danpendalaman

SM%/SM+

54

Ara$ RananganH Penyesuaian "ebanGuru dan Sis&a S


51/112

Pelaku

"eban Penyelesaian

uru

Men)usun Silabus Disediakan bukupegangan guruMenari buku )ang sesuai

Mengajar beberapa mata pelajarandengan ara berbeda Pendekatan tematik

terpadumenggunakan satubuku untuk semuamata pelajaransehingga dapat selarasdengan kemampuanahasa Indonesia

sebagai alatkomunikasi dan carriero knowledge

Mengajar ban)ak mata pelajaran

Menggunakan bahasa Indonesia sebagaipenghela mata pelajaran )ang lainsehingga selaras

Menggunakan ilmu pengetahuansebagai penggerak pembahasan

Murid

Mempelajari ban)ak mapelMempelajarai mata pelajaran denganara berbeda

Membeli buku Pen)edian buku teks

Guru dan Sis&a S

55


52/112

S'ANAR KO!P'NSI L#L#SAN


53/112

7;

'I)P

*+*,)MPI)N

P*N.*+)/0)N

Memiliki perilaku ang men1erminkan sikap

2rang beriman3 berakhlak mulia3 per1aa diri3

dan bertanggung jawab dalam berinteraksi

se1ara efektif dengan lingkungan sosial dan alam

Memiliki kemampuan pikir dan tindak )angefektif dan kreatif dalam ranah abstrak dan

konkret Terkait dengan pengembangan dari )ang

dipelajarin)a di sekolah

Memiliki pengetahuan Prosedural danmetakognitif dalam Ilmu pengetahuan$

teknologi$ seni$ buda)a$ humaniora$ dengan-a-asan kebangsaan$ kenegaraan$ danperadaban

Terkait pen)ebab fenomena dan kejadian

Lankah Penuatan ImplementasiKurikulum


54/112

Men)iapkan buku pegangan pembelajaran )ang

terdiri dari! uku pegangan sis-a

uku pegangan guru

Men)iapkan guru supa)a memahami

pemanfaatan sumber belajar )ang telah disiapkandan sumber lain )ang dapat mereka manfaatkan

Memperkuat peran pendampingan danpemantauan oleh pusat dan daerah pelaksanaan

pembelajaran

Kurikulum

5

Lankah Penuatan Materi


55/112

&,aluasi ulang ruang lingkup materi! Meniadakan materi )ang tidak esensial atau tidak

rele,an bagi sis-a Mempertahankan materi )ang sesuai dengan

kebutuhan sis-a

Menambahkan materi )ang dianggap penting dalam

perbandingan internasional &,aluasi ulang kedalaman materi sesuai

dengan tuntutan perbandingan internasional 3s/dreasoning4

Men)usun k%mpetensi dasar )ang sesuaidengan materi )ang dibutuhkan

59

Pr%ses yang !endukung Kreati


56/112

P@#S&SP&M&?%J%@%'

P@#S&SP&'I?%I%'

+emampuan kreati,itas diperoleh melalui! #bser,ing 3mengamati4 Fuestioning 3menan)a4 %ssoiating 3menalar4 &Gperimenting 3menoba4 'et-orking 3Membentuk jejaring4

Pendekatan saintiCk dankontekstual

penilaian berbasis portofolio pertanaan ang tidak memiliki jawaban tunggal3

memberi nilai bagi jawaban neleneh3 menilai proses pengerjaanna bukan hana

hasilna3 penilaian spontanitas4ekspresif3 dll

Penilaian #tentik

Kuni Keber$asilan Implementasi Kurikulum 2013


57/112

+etersediaan uku Pegangan Pembelajaran! Sis-a

uru

+etersediaan uku Pedoman Penilaian

+esiapan uru Pen)esuaian kompetensi guru 6K1

Dukungan Manajemen +epala Sekolah

Penga-as Sekolah

%dministrasi sekolah 3khususn)a untuk SM% dan SM+4

Dukungan Iklim/uda)a %kademik +eterlibatan dan kesiapan semua pemangku kepentingan

3sis-a$ guru$ orang tua$ kepala sekolah$ penga-as sekolah4

72


58/112

%nt%$ "uku Sis&a )"aru*

73

(ontoh uku Sis-a SD +elas I>


59/112

74

(ontoh uku Sis-a SD +elas I> lanjutan...


60/112

75



61/112

77


62/112



63/112

7



64/112

79

(ontoh uku uru SD +elas I>


65/112

80


66/112

(ontoh uku uru SD +elas I> ?anjutan ..


67/112

82



68/112

83



69/112

84



70/112

85



71/112

87



72/112

88



73/112

7!


74/112

Struktur Kurikulum 2013)sesuai Permendikbud*

89

'o +omponen I II III I> > >I+elompok %

S'R#K'#R K#RIK#L#! S


75/112

+elompok %

1 Pendidikan %gama dan udiPekerti

6 6 6 6 6 6

2 PP+' 7 7 8 7 7 7: ahasa Indonesia < = 10 ; ; ;6 Matematika 7 8 8 8 8 87 IP% : : :

8 IPS : : :

+elompok ; Seni uda)a Prakar)a

termasuk muatan lokal6 6 6 6 6 6

< Pend. Jasmani$ #@ +estermasuk muatan lokal.

6 6 6 6 6 6

Jumlah :0 :2 :6 :8 :8 :8

atatan!. Muatan lokal dapat memuat ahasa Daerah. IP% dan IPS kelas I s.d. +elas III diintegrasikan ke mata pelajaran lainn)a

Struktur +urikulum SMP'o +omponen >II >III IO

+ l k %


76/112

Muatan lokal dapat memuat ahasa Daerah

+elompok %1 Pendidikan %gama dan udi Pekerti : : :

2 Pendidikan Panasila +e-arganegaraan : : :: ahasa Indonesia 8 8 8

6 Matematika 7 7 7

7 Ilmu Pengetahuan %lam 7 7 7

8 Ilmu Pengetahuan Sosial 6 6 6

; ahasa Inggris 6 6 6+elompok

< Seni uda)a termasuk mulok : : :

=Pend. Jasmani$ #@ +esehatantermasuk mulok

: : :

10 Prakar)a termasuk mulok 2 2 2Jumlah :< :< : PS

- Sis&a-

Sek%la$

Implementasi LuasH- Guru> KS>

PS-

Sis&a- Sek%la$

@eRektif@eRektif @eRektif +orektif +orektif

Saat Ini

Sumatif

107

N%

en+ang

Kelas 'a$un

2013 2014 2015

Skala Implementasi


95/112

Satuan2013 2014 2015

1 S I 26 1006 1006

II 1006 1006

III 1006

I 26 1006 1006

1006 1006

I 1006

2 S!P II 46 1006 1006

III 1006 1006IF 1006

3 S!A(S!K

F 106 1006 1006108

N% en+angumla$Sek%la$

umla$ Guru umla$ Sis&a

akupan Sasaran Sek%la$> Sis&a>dan Guru


96/112

1 SD 2.7=< 17.82= :61.8:0

2 SMP 1.721 2;.60: :62.;12

: SM% 1.2;0 7.=;= ::7.=60

6 SM+ 1.021 ;.102 716.;


97/112

PenyegaranNarasumberNasi%nal

Pelati$anInstrukturNasi%nal

Pelati$an

Guru inti

Pelati$anGuruSasaran

danKepalaSek%la$(Penga&asSasaran

Implemenasi disek%la$sasaran

27 J 2 uni

29 uni J 3 uli

4 J uli

10

InstrukturN i l

GuruInti

NaraSumber

!%del Pelati$an Guru


98/112

8@egio

n

Nasi%nal

GuruInti

GuruInti

GuruIntiPelati$an Guru Inti

atatan! 1. Pelatihan dilaksanakan untuk tiap kelompok guru mapel/guru kelas2. Mapel SD PJ#+$ Seni uda)a Prakar)a$ %gama bergabung ke kelompok guru k:. uru %gama SMP bergabung ke +elompok PP+n6. +epala Sekolah mengikuti pelatihan guru dengan jam tambahan

?PMP

Inti

Guru

Sasaran

GuruSasaran

Guru

SasaranPelati$an Guru

Jakarta

Sumber

Instrukt.

Nas

Instrukt.Nas.

Instrukt.

NasPelati$an InstrukturNasi%nal

110

tas dan kualitas pema$aman guru sasaran tidak kurang dari kriteria minim

&sensi Pelatihan +urikulum 201:

h i d d ik l 20 : b i


99/112

Memahami pandangan dan pesanApesan +urikulum 201: sebagai

bagian dari kurikulum tidak tertulis hidden curriculum untukmelengkapi )ang tertulis written curriculum sehingga dapatmemperka)a kurikulum )ang diajarkan taught/delivered curriculum

Memahami kebutuhan dan arah perubahan pola pikir pendidik dantenaga kependidikan agar +urikulum 201: dapat diimplemenkandengan baik

Memahami ClosoC$ rasional$ dan konsep +urikulum 201: danperbedaann)a dengan kurikulum sebelumn)a

Memahami standarAstandar )ang dipergunakan sebagai auan dalamperumusan +urikulum 201: dan perbedaann)a dengan standarAstandar )ang dipergunakan pada kurikulum sebelumn)a

Memahami proses pembelajaran dan proses penilaian menurut+urikulum 201: dan menuangkann)a dalam renana pelaksanaanpembelajaran

P&'EI%P%' U+U

Renana ImplementasiProject mplementation !nit "P!#


100/112

P&'EI%P%' U+U

P&?%TI5%' U@U

P&?%+S%'%%'

Penulisanuku Master

uku Pengandaan dan Distribusi

Persiapan Pelatih

'asional uru Intiuru +elas

&>%?U%SI

Pendampingan

P&@SI%P%' JanAJunIMP?&M&'T%SI

Jul112


101/112

AL#ASII!PL!N'ASI K#RIK#L#!

N%ntitas

PendidikanIndikat%r Keber$asilan

1 Peserta Didik ?ebih produktif$ kreatif$ ino,atif$ afektif

Indikat%r Keber$asilan ImplementasiKurikulum 2013


102/112

?ebih senang belajar

2 Pendidik danTenaga+ependidikan

?ebih bergairah dalam melakukan prosespembelajaran

?ebih mudah dalam memenuhi ketentuan 26 jamper minggu

: ManajemenSatuanPendidikan

?ebih mengedepankan la)anan pembelajarantermasuk bimbingan dan pen)uluhan

Terjadin)a proses pembelajaran )ang lebih ,ariatifdi sekolah

6 'egara danangsa

@eputasi internasional pendidikann)a menjadilebih baik

Memiliki da)a saing )ang lebih tinggi$ sehinggalebih menarik bagi in,estor

7 Mas)arakat Memperoleh lulusan sekolah )ang lebih kompeten11

@uang ?ingkup &,aluasi&,aluasi Sumatif

Jangka Panjang$ot %vidence

*ormatifJangka Pendek&ard %vidence


103/112

Produk

5asil

Peningkatan+ompetensi :

Perubahan PolaPikir K

Peningkatan

+ompetensi6K1

Perbaikanuda)a danManajemen

Sis-a

uru

Sekol

ah

+elengkapan$+ebenaran$+eterbaaan

+elengkapan$+eseAsuian$+ebenaran$

+eterbaaan$&stetika

Pelatihan Super,isi

model$ -aktu$materi$

Instruktur

Dokum

en

2

uku

uru

%dministrasidan

Manajemen Sekol

ah

Produktif$+reatif$

Ino,atif$ %fektifPubli

k

11


104/112


105/112

A#AL P!"KALAN I!PL!N'ASI K#RIK#L#! 2013 "AGI ASSOR

AK'# !A'RI NARAS#!"R K'RANGAN

5%@I P&@T%M%

0< 00 N 0= 00 Pembukaan @ektor


106/112

0


107/112

Standar K%mpetensi LulusanH Memahami dan mampu mengimplementasikankurikulum SD 201:.

Memahami karakteristik peserta didik dan mampumeranang$ melaksanakan$ dan menge,aluasi

pembelajaran )ang mendidik. Memiliki kepribadian )ang mantap$ stabil$ de-asa$ arif$

ber-iba-a$ dan berakhlak mulia. Menguasai keilmuan$ kajian kritis dan pendalaman isi

dalam konteks kurikulum sekolah.

Mampu berkomunikasi dan bergaul dengan peserta didik$kolega$ dan mas)arakat.


108/112


109/112


110/112

3 PRAK'IK

P!"LAARAN

Pelaksanaan

pembelajaran

peer teaching

20 Meningkatkan

kemampuan

melaksanakan

pembelajaran

Dapat

melaksanakan

pembelajaran

)angsesuai

dengan

kurikulum 201:

%.

Praktik

pembelajaran

.Setiap peserta

tampil 2 kali 1

JP.

(atatan! Satu kelas

:0 t dib t


111/112

:0 peserta$ dibuat

: kelompok dan

dilaksanakan seara

paralel. Tampilan ke

2 merupakan ujian

praktik.

#IAN

1 Tulis 6 Mengukur

kompetensi

profesional dan

pedagogik

Terukurn)a

kompetensi

profesional dan

pedagogikpenguasaan

terhadap bidang

studi$

pedagogik$

kurikulum 201:$

dan

profesionalisme

guru

A.Ujian Tulis

'asional 120

menit dalam

bentuk tesobjekti".Ujian Tulis ?PT+


112/112

Documents

Penyegaran Instruktur PLPG Ttg Kurikulum 2013 10082013