Embed Size (px)
Citation preview
Peranan Institusi Pendidikan Dalam Membentuk Pemikiran Progresif dan
Sikap Berkemajuan untuk Pembangunan Ekonomi
MOHAMED SALLEH MOHAMED YASIN Pengerusi
Spectrum Education Group
UTHM 12 Sept 2017
UTHM 12 Sept 2017
1.1. Pendahuluan • Industry 4.0 - Malaysia boleh bersaing dibidang ekonomi secara signifikan dan memberi impak yang besar diperingkat global. • Institusi Pendidikan (IP) Malaysia harus menyediakan
tenaga kerja yang diperlukan oleh agenda “Industry 4.0”. • “Industry 4.0” melibatkan automasi dan pertukaran data bidang teknologi pembuatan. • Melibatkan sistem siber fisikal, internet segala perkara, “ cloud computing” dan pengkomputeran kognitif. • Perindustrian ini akan membangkitkan “ smart factories”
yang memerlukan tenaga kerja yang bersesuaian.
UTHM 12 Sept 2017
1.2. IP berhadapan dengan lulusan sekolah yang antara lain: 1.2.1. Transformasi dari lingkungan yang sering bertukar terutama dunia digital, 1.2.2. Kurang kesabaran, 1.2.3. Terinspirasi dengan kebebasan yang baru dinikmati, 1.2.4. Bersedia menghadapi pengalaman fisikal (bertenaga) dan mental, 1.2.5. Kadangkala tidak mendapat matlumat yang benar, 1.2.6. Kebanyakan lemah dibidang komunikasi. Cabaran IP untuk menyediakan laluan agar pelajar-pelajar ini dapat mengambil kesempatan untuk merubah diri mereka menjadi insan-insan yang berilmu, berkemahiran dan bermaruah untuk menghadapi cabaran mendatang.
Kerangka Konsep
Pemikiran Progresif & Sikap Berkemajuan
Halangan
Enablers
IP Pembangunan
Ekonomi
Yang berkepentingan
UTHM 12 Sept 2017
UTHM 12 Sept 2017
2. Peranan Institusi Pendidikan (IP)
• Melahirkan graduan yang “holistic” yang berilmu, mahir serta berdaya saing, berjati diri serta bertanggung jawab terhadap masyarakat dan lingkungan disekitarnya.
• Pengalaman pelajar di IP dapat merubah pemikiran mereka terutama
pemikiran progresif dan bersikap berkemajuan. • Pengalaman didapatkan melalui bagaimana IP menyajikan program-program
bersifat akademik, kokurikula dan pendedahan kepada ekosistem yang diperlukan,
• Untuk IP berperanan lebih efektif mengeluarkan graduan yang diperlukan
maka pengendalian IP perlu dilihat semula daripada aspek :
UTHM 12 Sept 2017
2.1. Governans • Governans IP mungkin bersifat “hybrid” yang
mengintergrasi budaya akademik dan budaya korporat.
• IP dapat dengan cepat menukar haluan untuk memenuhi tantangan global dan tempatan tanpa mengenepikan pengisian akademik.
• Untuk mencapai hasrat ini IP harus lebih “autonomus” dan lebih bebas mengurus IP tersebut.
UTHM 12 Sept 2017
2.2. Struktur • Untuk “Industry 4.0” khususnya, dicadangkan beberapa Institusi
Pendidikan (IP) di Malaysia bertukar struktur daripada yang konvensional menjadi yang tak konvensional menawarkan bidang teknologi pembuatan.
• IP termasuk semua yang menawarkan berbagai program akademik, teknikal dan vokesyenal.
• IP harus merubah struktur untuk lebih relevans dan dapat mempertahankan kewujudannya (sustainable).
UTHM 12 Sept 2017
2.2.1. Struktur “Hypermarket”
• Timbul kemungkinan IP untuk menyahut “Industry 4.0” menjadi sebagai sebuah “ Hypermarket ” dalam bidang teknologi pembuatan.
• Di “Hypermarket” ini akan terdapat beberapa 4 bahagian (sections)
dimana seseorang pelajar boleh memilih mendalami sama ada bidang akademik, bidang kemahiran ,bidang penyelidikan dan “soft-skills” .
• Program-program ini ditawarkan “inter-disiplinary” atau intra-disciplinary”.
• Pelajar boleh memilih kursus-kursus yang ditawar oleh keempat-empat bidang ini sesuai dengan keperluan kerjaya yang dipilih. Ada garis panduan dan penasihat kerjaya.
• Pelajar sebagai seolah-olah pelanggan memilih barangan yang diperlukan dan dimasukkan kedalam trolley sewaktu di “hypermarket”.
UTHM 12 Sept 2017
2.3. Program Pengajian 2.3.1. Tempoh Pengajian • Tempoh pengajian boleh menjadi fleksibel diantara sepenuh masa,
separuh masa atau melalui ODL. • Ada pilihan seperti bekerja sambil belajar. (Generasi sekarang ini pun
tidak mau dikokong untuk suatu jangka masa tertentu).
• Aspek APEL patut diberi perhatian khusus. “Exit” dan “Re-entry” boleh dipertimbangkan.
• Mungkin boleh dipertimbangkan cuti “ sabatikal” ?
• Tentunya ini akan menimbul berbagai masalah dariapada aspek penjadualan , infrastruktur, pengajaran dan lain-lain.
UTHM 12 Sept 2017
2.3.2. Kurikulum
• Perlu dilihat isi kurikurulum, pendekatan pengajaran dan pembelajaran serta bagaimana isu pemikiran progresif dan sikap berkemajuan dapat direalisasikan.
• Harus diusahakan setiap program bersifat “outcome based”.
• Ada kemungkinan sesuatu program itu direka bentuk (customized) sesuai
untuk sesuatu perusahaan.
• Lebih banyak program bersifat “work-based “ perlu disajikan.
• Mempertingkatkan penglibatan industri dan “stake-holders” diutamakan dalam penggubalan dan pemonitoran program.
UTHM 12 Sept 2017
2.3.3. Latihan Industri
• Menjadi teras utama sepanjang pelatihan dan pelajar boleh memilih bekerja di industri sambil belajar secara separuh masa di IP.
• Memperkukuhkan “ experiential learning” diantara pelajar dan ini sangat-sangat diperlukan oleh industri .
• Atau pelajar keluar satu tahun penuh diindustri (sandwich).
• Penubuhan “ Teaching Factories”
UTHM 12 Sept 2017
2.3.4. Entrepeneurship
• Bidang “entrepeneurship” juga ditekankan. • Pendedahan maksima diberikan kepada tata kelola sesuatu bidang
perniagaan.
• Terlibat terus dan dibimbing dengan berbagai mod perniagaan.
2.3.5. Sahsiah, Jatidiri dan “ Soft- skills” • Setiap usaha harus dilaku untuk menyematkan ciri-ciri sahsiah, jatidiri
• Pendedahan “soft-skills” kepada pelajar sehingga mereka boleh berdaya saing dengan bangsa lain diperingkat global. • Penguasaan bahasa lain menjadi lebih mendesak.
UTHM 12 Sept 2017
3. Kesimpulan • IP tiada pilihan selain berubah mengikuti pasaran jika ingin menyumbang
tenaga kerja untuk bersaing dalam agenda “ Industry 4.0” diperingkat dunia. • Pemikiran innovatif dan kreatif serta “thinking out of the box” perlu
dipraktikkan terutama dalam pengubalan kurikulum dan mod pengajaran dan pembelajaran.
• Perubahan perlu dilaksanakan dengan cepat dan teratur.
• Governans menjadi pengerak perubahan apabila IP menjadi lebih “autonomous”.
• Pelajar dan staff pula perlu dikejutkan daripada pemikiran konvensional.
• Perubahan corak minda (changing of mindset) dikalangan staff and pelajar akan menjadi cabaran terbesar untuk setaip IP.
• Objektif menghasilkan graduan penyumbang pembangunan ekonomi Malaysia tercapai.
Scenario 1 : What do you look for in a student?
UTHM 12 Sept 2017
UTHM 12 Sept 2017
Academic excellence
Good character
Resilience & Competitive
Creative & Reflective
Passionate
Honourable
Wise
Dignified
Productive
Global
Good citizenship
Diplomatic
Articulate Mobile
Students’ Traits
UTHM 12 Sept 2017
Knowledgeable
Psychomotor skill
Practical skill
Communicative skill
Systematic Thinking
Independent
Cognitive skill Ethical
Collaborate & Cooperate
Leadership
Compassionate
Responsible & Accountable
Technology & management savvy
Self Improvement
Students’ Traits
UTHM 12 Sept 2017
But most of the time the kind of raw material we have
Youngsters at ages of 17-23 years old who are:
1. Restless 2. Full of energy 3. Inspired from newly acquired independence 4. Undergoing transformation from changing
environment 5. Ready to undergo new physical and mental
experiences 6. Misinformed
UTHM 12 Sept 2017
Scenario 2 : What do students/parents look for when they choose a programme of study
UTHM 12 Sept 2017
1. Interest/passion
UTHM 12 Sept 2017
2. Affordability/Fees/Scholarship
UTHM 12 Sept 2017
3. Entry requirement/APEL/ Credit Transfer • HEI requirement • UPU Phenomena
UTHM 12 Sept 2017
4. Employability/ Job satisfaction/ Remuneration/ Promotion
UTHM 12 Sept 2017
5. Recognition/Accreditation/ Reputation
UTHM 12 Sept 2017
6. Duration of Study
UTHM 12 Sept 2017
7. Mode of study/ Full time/Part- time/On-Line/ Internship
UTHM 12 Sept 2017
8.Career pathway/CPD/PG/ Professional recognition
UTHM 12 Sept 2017
9. Locality etc
Scenario 3 : Area of study and related programmes
21 Areas xxx Programmes
UTHM 12 Sept 2017
1. Biotechnology
• Agriculture
• Medical
• Industrial
UTHM 12 Sept 2017
2. Computing
• Computing Science
• Information System
• Information Technology
• Software Engineering
• Multimedia Computing
UTHM 12 Sept 2017
3. Hospitality and Tourism
• Exploration and Tourism
• Hospitality and Hotel
• Culinary
• Food Services
UTHM 12 Sept 2017
4. Engineering and Engineering Technology
• Engineering
• Civil
• Chemical
• Mechanical
• Electrical
• Electronic
• Engineering Technology (M Board)
UTHM 12 Sept 2017
5. Finance
• Finance ( Financial Management, Investment Management, Wealth Management , Financial Engineering)
• Banking
• Insurance
UTHM 12 Sept 2017
6. Muamalat & Islamic Banking
• Muamalat
• Islamic Economy
• Islamic Finance
• Islamic Management
• Islamic Accountacy
UTHM 12 Sept 2017
7. Creative Multimedia
• Advertising
• Animation and Visual Impact
• Digital Arts and Design
• Games Development
• Interactive Media
• Sound Design
• Video and Film
• Visual Reality
UTHM 12 Sept 2017
8. Education
• Teaching & Learning for Mathematics Education
• Mathematics and Science Education
• Educational Psychology • Educational Foundation • Educational Management,
Planning and Policies • Educational Technology • Arts and Humanitises
Education • Language and Literacy
Education
• Guidance & Counseling • Educational Science • Educational Assessment,
Testing and Measurement • Curriculum & Instruction • Training for Pre-School
Teachers • Early Childhood Education • Training for Teachers with
Special Subject Specialisation
UTHM 12 Sept 2017
9. Early Education for Children
UTHM 12 Sept 2017
10.Islamic Studies
• Usuluddin
• Syariah
• History and Civilisation
• Arabic Language
UTHM 12 Sept 2017
11.Media and Communication Studies
• Interpersonal Comm
• Broadcasting
• Culture Studies
• Journalism
• Political Comm
• Media Studies
• Publishing
• Corporate Comm
• Film Studies
• New Social Media
• Comm & Religion
• Institutional Comm
• Public Relations
• Advertistment
UTHM 12 Sept 2017
12. Business Studies
• Human Resource Management
• Marketing
• Accounting and Finance
• Business Economics
• Management
UTHM 12 Sept 2017
13. Accountancy
UTHM 12 Sept 2017
14. Traditional & Complementary Medicine
• Acupuncture
• Naturopathy
• Malay Massage
• Aromatherapy
• Islamic Medicine
UTHM 12 Sept 2017
15. Psychology
• Biological
• Clinical
• Cognitive
• Consumer
• Counseling
• Developmental
• Industrial
• Political
• Social
• Educational
• Engineering
• Environmental
• Experimental
• Forensic
• Health
• Neuro
• Sports
UTHM 12 Sept 2017
16. Information Sysytem
• Information Management
• Library Sciences
• Archive Sciences
• Record Management
• Knowledge Management
• Museum Management & Heritage Information
UTHM 12 Sept 2017
17. Medical and Health Sciences
• Medicine
• Biochemistry
• Dietetic
• Forensic Science
• Health Career Mngt
• Medical Imaging
• Microbiology
• Nutrition
• Occupational Therapy
• Radiotherapy
• Pharmacy
• Optometry
• Audiology
• Biomedical Science
• Environmental Health
• Genetics
• Health Promotion
• Medical Laboratory Technology
• Health & Workplace Safety
• Physiotherapy
• Speech Sciences
UTHM 12 Sept 2017
18. Fine Art and Creative Art
• Fine Art
• Creative Art
• History and Management of Paintings and Creative Art
UTHM 12 Sept 2017
19. Performing Art
• Dancing
• Drama, Theater and Films
• Music
UTHM 12 Sept 2017
20. Actuary 21. Law and Syariah Law
UTHM 12 Sept 2017
The need for profiling
• Taking into account the 3 scenarios
• To gauge students’ strength and weakness
• To ascertain students’ interest and sustainability (including financial support)
• To find the best fit to avoid mismatch
UTHM 12 Sept 2017
UTHM 12 Sept 2017
Career Counseling is a process that will help someone to know and understand him/herself and the world of work in order to make career, educational, and life decisions.
UTHM 12 Sept 2017
Who is a Career Counselor?
A person normally from the Career Center who can assist and has expertise in career development theory, counseling techniques, administration and interpretation of assessments, and career information resources.
UTHM 12 Sept 2017
Role of a Career Counselor
• Assist to figure out who person is and what the person wants out of his/her education, career, and life. • Be someone to talk to about thoughts, ideas, feelings, and concerns about career and educational choices • Who will help sort out, organize, and make sense of someone’s thoughts and feelings. • Help identify the factors influencing a person’s career development, and help assess his/her interests, abilities, and values. • Help locate resources and sources of career information. • Help to determine next steps and develop a plan to achieve your goals.
Role of Career Counselors
• To consolidate students’ aspiration and inspiration
• To translate students’ strength and weakness
• To offer options (including career pathways)
• Grasp of the spectrum of academic programmes, prerequisites etc.
• Knowledgeable of areas of study
UTHM 12 Sept 2017
UTHM 12 Sept 2017
A Career Counselor WON’T:
• Tell someone what to do, or tell what he/she should major in or what career should pursue. Who needs Career Counseling? • Since career development is a lifelong process, • Can be appropriate for anyone, including freshmen,
sophomores, juniors, seniors, and even alumni. • The earlier someone get started making intentional
decisions about his/her future, however, the better prepared you will be!
