i

PERBANDINGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF

TIPE JIGSAW DENGAN MODEL KONVENSIONAL

TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN

ILMU BAHAN BANGUNAN KELAS X TEKNIK GAMBAR BANGUNAN

SMK NEGERI 4 SUKOHARJO

SKRIPSI

Oleh :

KHOERUN NISA

K1513047

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Oktober 2017

ii

iii

PERBANDINGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF

TIPE JIGSAW DENGAN MODEL KONVENSIONAL

TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN

ILMU BAHAN BANGUNAN KELAS X TEKNIK GAMBAR BANGUNAN

SMK NEGERI 4 SUKOHARJO

Oleh:

KHOERUN NISA

K1513047

Skripsi

Diajukan Untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan Mendapatkan

Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Teknik Bangunan

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Oktober 2017

iv

v

vi

ABSTRAK

Khoerun Nisa. K1513047. PERBANDINGAN MODEL PEMBELAJARAN

KOOPERATIF TIPE JIGSAW DENGAN MODEL KONVENSIONAL

TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN ILMU

BAHAN BANGUNAN KELAS X TEKNIK GAMBAR BANGUNAN SMK

NEGERI 4 SUKOHARJO. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret Surakarta. Oktober 2017.

Penelitian ini bertujuan untuk (1) Mengetahui perbedaan hasil belajar ranah

kognitif antara menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw dengan

model Konvensional; (2) Mengetahui perbedaan hasil belajar ranah afektif antara

menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw dengan model

Konvensional; (3) Mengetahui perbedaan hasil belajar ranah psikomotorik antara

menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw dengan model

Konvensional pada mata pelajaran Ilmu Bahan Bangunan kelas X TGB di SMK

Negeri 4 Sukoharjo.

Penelitian ini termasuk jenis kuantitatif eksprimen, model penelitian yang

digunakan model penelitian semu (Quasi Experimental research). Populasi

penelitian adalah seluruh siswa SMK Negeri 4. Teknik pengambilan sampel yang

digunakan nonprobability sampling dengan model Purposive Sampling. Penelitian

ini dilaksanakan di kelas X TGB B sebagai kelas eksperimen (Jigsaw) dengan jumlah

siswa 35 dan kelas X TGB C sebagai kelas kontrol (Konvensional) dengan jumlah

siswa 35. Teknik pengumpulan data menggunakan dokumentasi, tes dan observasi.

Analisis data menggunakan uji Wilcoxon dengan taraf signifikansi 0.05.

Hasil penelitian adalah sebagai berikut. Pertama, ada perbedaan hasil belajar

ranah kognitif antara menggunakan model pembelajaran Kooperatif tipe Jigsaw

dengan model pembelajaran Konvensional (0.036 < 0,05). Kedua, tidak ada

perbedaan hasil belajar ranah afektif antara menggunakan model pembelajaran

Kooperatif tipe Jigsaw dengan model pembelajaran Konvensional (0.270 > 0.05).

Ketiga, ada perbedaan hasil belajar ranah psikomotorik antara menggunakan model

pembelajaran Kooperatif tipe Jigsaw dengan model pembelajaran Konvensional

(0.002 < 0.05).

Kata Kunci: Model Pembelajaran Jigsaw, Konvensional, Hasil Belajar Siswa, Ilmu

Bahan Bangunan.

vii

ABSTRACT

Khoerun Nisa. K1513047. COMPARISON OF COOPERATIVE LEARNING

MODEL OF JIGSAW TYPE WITH CONVENTIONAL MODEL ON STUDENT

LEARNING RESULT IN SCHOOL OF CLASSIC BUILDING MATERIALS X

TECHNIQUE DRAW BUILDING SMK NEGERI 4 SUKOHARJO. Thesis,

Faculty of Teacher Training and Education Sciences. Sebelas Maret University

Surakarta. October 2017.

This research aims to (1) To know the difference of learning result of

cognitive domain between using Jigsaw type cooperative learning model with

conventional model; 2) To know the difference between affective learning result

between using jigsaw type cooperative learning model with conventional model; (3)

To know the difference of psychomotor learning result between using Jigsaw type

cooperative learning model with conventional model on the subject of Building

Materials Science of X TGB class at SMK Negeri 4 Sukoharjo.

The study included quantitative types of expriences, research model used is

A Quasi Experimental research. The research population is all students of SMK

Negeri 4. Sampling technique used nonprobability sampling with Purposive

Sampling model. This research was held in class X TGB B as experimental class

(Jigsaw) with number of student 35 and class X TGB C as control class

(Conventional) with the number of students 35. Techniques of collecting data using

documentation, tests and observations. Data analysis using Wilcoxon test with

significance level of 0.05.

The results of the study as follows. First, there is a difference in cognitive

learning outcomes between using the Jigsaw Cooperative type of learning model with

the conventional learning model (0.036 < 0.05). Second, there is no difference in

affective learning result between using Jigsaw type cooperative learning model with

conventional learning model (0.270 > 0.05). Third, there are difference in

psychomotor learning outcomes between using Jigsaw type cooperative learning

model with conventional learning model (0.002 < 0.05).

Keywords: Jigsaw Learning Model, Conventional, Student Learning Outcomes,

Building Materials Science

viii

MOTTO

“Hiduplah seperti pohon kayu yang lebat buahnya, hidup di tepi jalan dan

dilempari orang dengan batu, tetapi dibalas dengan buah”

(Abu Bakar Sibli)

“Sesungguhnya bersama kesukaran itu ada kemudahan. Karena itu bila kau sudah

selesei (mengerjakan yang lain). Dan berharaplah kepada Tuhanmu”

(Q.S. Al Insyirah : 6-8)

“Banyak kegagalan dalam hidup ini dikarenakan orang-orang tidak menyadari

betapa dekatnya mereka dengan keberhasilaan saat mereka menyerah”

(Thomas Alva Edison)

ix

PERSEMBAHAN

Segala puji bagi Allah Subhanahu waTa’ala kupanjatkan rasa syukur karena

dengan atas segala nikmat dan karunia-Nya, akhirnya dapat kupersembahkan karya

ini untuk:

Bapak dan Mama Tercinta

Terimakasih untuk segala dukungan dalam bentuk materi dan do’a yang tiada

henti untuk kesuksesan saya, karena tiada kata seindah lantunan do’a dan tiada

do’a yang paling khusuk selain do’a yang terucap dari Bapak dan Mama.

Ucapan terimakasih saja takkan pernah cukup untuk membalas kebaikan Bapak

dan Mama, karena itu terimalah persembahan bakti dan cinta saya untuk

kalian Bapak dan Mama.

Mas Hayan Sutanto, Mbak Ningsih, dan Miftahkul Janah

Terimakasih yang senantiasa memberikan dukungan, semangat, senyum, dan

do’anya untuk keberhasilan ini.

Partner Spesial

Terimakasih Tony Hartanto untuk segala bentuk dukungan dan menjadi orang

terdekat selama menyelesaikan studi di Universitas Sebelas Maret.

Sahabat dan Teman Tersayang

Terimakasih Suri, Prisil, Linda, Miya, Afri, Lilis, Anggita, Arif, dan Mbak Septi

tanpa semangat, dukungan dan bantuan kalian semua takkan mungkin aku

sampai di sini. Terimakasih untuk canda tawa, tangis, dan perjuangan yang

kita lewati bersama dan terimakasih untuk kenangan manis yang telah

mengukir selama ini.

Teman-teman PTB 2013

Terimakasih telah mengiringi masa studiku di kampus ini, selalu bersama, tertawa

bersama dan saling memberi semangat.

x

KATA PENGANTAR

Segala puji bagi Allah yang Maha Pengasih dan Penyayang, yang

memberi ilmu, inspirasi, dan kemuliaan. Atas kehendak-Nya penulis dapat

menyelesaikan skripsi dengan judul “PERBANDINGAN MODEL

PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DENGAN MODEL

KONVENSIONAL TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA

PELAJARAN ILMU BAHAN BANGUNAN KELAS X TEKNIK GAMBAR

BANGUNAN SMK NEGERI 4 SUKOHARJO”.

Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk

mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Teknik

Bangunan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret

Surakarta. Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari

bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis

menyampaikan terima kasih kepada:

1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan izin

untuk menyusun skripsi.

2. Ernawati Sri Sunarsih, S.T., M.Eng. Kepala Program Studi Pendidikan Teknik

Bangunan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret

Surakarta.

3. Aryanti Nurhidayati, S.T., M.Eng. selaku Pembimbing Akademik yang selalu

memberikan pengarahan dan bimbingan dalam pelaksanaan perkuliahan

sebagai bekal untuk menyusun skripsi ini.

4. Dr. A.G Tamrin, M.Pd., M.Si. selaku Dosen Pembimbing I, yang dengan

penuh semangat memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan

skripsi ini.

5. Rima Sri Agustin, S.T., M.T. selaku Dosen Pembimbing II, yang dengan

penuh semangat memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan

skripsi ini.

xi

6. Drs. Rokhani, M.Hum. Kepala SMK Negeri 4 Sukoharjo, yang telah memberi

kesempatan dan tempat guna pengambilan data penelitian.

7. Sri Anna Susanti, S.Pd. selaku guru mata pelajaran Ilmu Bahan Bangunan kelas

X TGB SMK Negeri 4 Sukoharjo, yang telah memberi bimbingan dan bantuan

dalam penelitian.

8. Para siswa kelas XI TGB C, X TGB B, dan X TGB C SMK Negeri 4 Sukoharjo

yang telah berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.

Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan

karena keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga

skripsi ini bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca umumnya.

Surakarta, Oktober 2017

Penulis,

xii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL .................................................................................. i

HALAMAN PERNYATAAN .................................................................... ii

HALAMAN PENGAJUAN ........................................................................ iii

HALAMAN PERSETUJUAN .................................................................... iv

HALAMAN PENGESAHAN .................................................................... v

ABSTRAK .................................................................................................. vi

ABSTRACT ................................................................................................ vii

HALAMAN MOTTO ................................................................................. viii

HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................. ix

KATA PENGANTAR ................................................................................ x

DAFTAR ISI .............................................................................................. xii

DAFTAR TABEL ....................................................................................... xiv

DAFTAR GAMBAR ................................................................................. xvi

DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................... xvii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah .............................................................. 1

B. Identifikasi Masalah ................................................................... 4

C. Pembatasan Masalah .................................................................... 4

D. Rumusan Masalah ....................................................................... 4

E. Tujuan Penelitian ........................................................................ 5

F. Manfaat Penelitian ...................................................................... 5

BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR DAN HIPOTESIS

A. Kajian Pustaka ............................................................................ 7

1. Pengertian Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw dan

Model Konvensional ................................................................. 7

2. Pengertian Hasil Belajar .......................................................... 13

3. Mata Pelajaran .......................................................................... 15

B. Kerangka Berpikir ....................................................................... 17

xiii

C. Hipotesis ..................................................................................... 19

BAB III MODEL PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian...................................................... 20

B. Desain Penelitian ......................................................................... 20

C. Populasi dan Sampel .................................................................... 21

D. Teknik Pengambilan Sampel ....................................................... 21

E. Teknik Pengumpulan Data .......................................................... 22

F. Teknik Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen ........................ 23

G. Teknis Analisis Data .................................................................... 25

H. Prosedur Penelitian ...................................................................... 27

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian ............................................................................ 29

1. Deskripsi Data ....................................................................... 29

2. Hasil Uji Coba Instrumen ..................................................... 31

3. Hasil Uji Persyaratan Analisis ............................................... 32

B. Pembahasan ................................................................................. 48

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN

A. Simpulan ..................................................................................... 54

B. Implikasi ..................................................................................... 54

C. Saran ........................................................................................... 55

DAFTAR PUSTAKA ............................................................................... 57

LAMPIRAN .............................................................................................. 59

xiv

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

1. Hasil Uji Normalitas Data Kognitif, Afektif, dan Psikomotorik pada

Data Model Jigsaw dan ModeL Konvensional .................................... 33

2. Statistik Deskriptif pada Ranah Penilaian Kognitif dengan Model

Pembelajaran Jigsaw ............................................................................ 35

3. Statistik Deskriptif pada Ranah Penilaian Kognitif dengan Model

Pembelajaran Konvensional ................................................................. 35

4. Distribusi Frekuensi Data Model Pembelajaran Jigsaw pada Ranah

Kognitif ................................................................................................ 36

5. Distribusi Frekuensi Data Model Pembelajaran Konvensional pada

Ranah Kognitif ..................................................................................... 37

6. Uji Statistik Pada Ranah Penilaian Kognitif ........................................ 38

7. Statistik Deskriptif pada Ranah Penilaian Afektif dengan Model

Pembelajaran Jigsaw ............................................................................ 39

8. Statistik Deskriptif pada Ranah Penilaian Afektif dengan Model

Pembelajaran Konvensional ................................................................. 40

9. Distribusi Frekuensi Data Model Pembelajaran Jigsaw pada Ranah

Afektif .................................................................................................. 41

10. Distribusi Frekuensi Data Model Pembelajaran Konvensional pada

Ranah Afektif ....................................................................................... 41

11. Uji Statistik Pada Ranah Penilaian Afektif .......................................... 43

12. Statistik Deskriptif pada Ranah Penilaian Psikomotorik dengan Model

Pembelajaran Jigsaw ............................................................................ 44

13. Statistik Deskriptif pada Ranah Penilaian Psikomotorik dengan Model

Pembelajaran Konvensional ................................................................. 44

14. Distribusi Frekuensi Data Model Pembelajaran Jigsaw pada Ranah

Psikomotorik ........................................................................................ 45

15. Distribusi Frekuensi Data Model Pembelajaran Konvensional pada

Ranah Psikomotorik ............................................................................. 46

xv

16. Uji Statistik Pada Ranah Penilaian Psikomotorik ................................ 47

xvi

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

1. Alur Kerangka Berpikir ....................................................................... 17

2. Paradigma Kerangka Berpikir .............................................................. 18

3. Histogram Distribusi Data Ranah Penilaian Kognitif Model

Pembelajaran Jigsaw ............................................................................ 37

4. Histogram Distribusi Data Ranah Penilaian Kognitif Model

Pembelajaran Konvensional ................................................................. 38

5. Histogram Distribusi Data Ranah Penilaian Afektif Model

Pembelajaran Jigsaw ............................................................................ 42

6. Histogram Distribusi Data Ranah Penilaian Afektif Model

Pembelajaran Konvensional ................................................................. 42

7. Histogram Distribusi Data Ranah Penilaian Psikomotorik Model

Pembelajaran Jigsaw ............................................................................ 46

8. Histogram Distribusi Data Ranah Penilaian Psikomotorik Model

Pembelajaran Konvensional ................................................................. 47

xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Silabus Mata Pelajaran Ilmu Bahan Bangunan .................................... 59

2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Ilmu Bahan Bangunan Model

Konvensional ....................................................................................... 62

3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Ilmu Bahan Bangunan Model

Jigsaw .................................................................................................. 69

4. Materi Baja Mata Peljaran Ilmu Bahan Bangunan ............................. 74

5. Kisi-kisi Tes Hasil Belajar Ranah Kognitif Sebelum Uji Validitas dan

Reliabilitas ........................................................................................... 90

6. Soal Uji Coba Ranah Kognitif ............................................................. 92

7. Kunci Jawaban dan Format Penilaian Soal Uji Coba .......................... 93

8. Kisi-kisi Tes Hasil Belajar Ranah Kognitif Setelah Uji Validitas dan

Reliabilitas ........................................................................................... 97

9. Soal Pre-Test Ranah Kognitif ............................................................. 98

10. Soal Post-Test Ranah Kognitif ............................................................ 99

11. Kunci Jawaban dan Format Penilaian Soal Pre-test dan Post-test ...... 100

12. Penilaian Ranah Afektif ....................................................................... 101

13. Penilaian Ranah Psikomotorik ............................................................. 103

14. Pembagian Materi Diskusi pada Model Jigsaw ................................... 106

15. Daftar Siswa Kela X TGB B ................................................................ 107

16. Daftar Siswa Kelas X TGB C .............................................................. 108

17. Daftar Kelompok Diskusi Jigsaw ........................................................ 109

18. Tabel Skor Hasil Uji Coba Soal ........................................................... 110

19. Tabel Hasil Pengujian Validitas dan Daya Pembeda ........................... 112

20. Tabel Hasil Pengujian Reliabilitas ....................................................... 116

21. Tabel Hasil Pengujian Taraf Kesukaran .............................................. 117

22. Data Nilai Pre-Test Hasil Belajar Ranah Kognitif ............................. 118

xviii

23. Data Nilai Post-Test Hasil Belajar Ranah Kognitif ............................ 119

24. Data Hasil Belajar Ranah Afektif Kelas Jigsaw ................................. 120

25. Data Hasil Belajar Ranah Afektif Kelas Konvensional ....................... 121

26. Data Nilai Hasil Belajar Ranah Afektif ............................................... 122

27. Data Hasil Belajar Ranah Psikomotorik Kelas Jigsaw ........................ 123

28. Data Hasil Belajar Ranah Psikomotorik Kelas Konvensional ............. 124

29. Data Nilai Hasil Belajar Ranah Psikomotorik ..................................... 125

30. Tabel Nilai-nilai r Product Moment ..................................................... 126

31. Tabel Nilai F ........................................................................................ 127

32. Data Hasil Uji Normalitas Data Kognitif, Afektif, dan Psikomotorik

pada Data Model Jigsaw dan Model Konvensional............................. 128

33. Data Hasil Belajar Siswa Ranah Kognitif ............................................ 129

34. Data Hasil Belajar Siswa Ranah Afektif .............................................. 132

35. Data Hasil Belajar Siswa Ranah Psikomotorik .................................... 135

36. Data Hasil Uji Hipotesis Ranah Kognitif ............................................. 138

37. Data Hasil Uji Hipotesis Ranah Afektif ............................................... 139

38. Data Hasil Uji Hipotesis Ranah Psikomotorik ..................................... 140

39. Dokumentasi ........................................................................................ 141

40. Surat-surat ............................................................................................ 147