1

PERBEDAAN KEMANDIRIAN SIKAP ANTARA ANAK SULUNG DAN

ANAK BUNGSU DI SMP NEGERI 2 KALIKAJAR

ARTIKEL TUGAS AKHIR

Diajukan kepada Program Studi Bimbingan dan Konseling

untuk memenuhi sebagian dari syarat-syarat guna memperoleh

gelar Sarjana Pendidikan

Oleh

Ellyzia Vinidya Pangestika

132013017

PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

2017

2

3

4

5

6

7

8

PERBEDAAN KEMANDIRIAN SIKAP ANTARA ANAK

SULUNG DAN ANAK BUNGSU DI SMP NEGERI 2

KALIKAJAR

Ellyzia Vinidya Pangestika, Yari Dwikurnaningsih, dan Sapto Irawan.

Program Studi S1 Bimbingan dan Konseling

FKIP – Universitas Kristen Satya Wacana

ABSTRAK

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui signifikansi perbedaan

kemandirian antara anak sulung dan anak bungsu siswa SMP Negeri 2 Kalikajar.

Jenis penelitian ini merupakan penelitian komparasi. Populasi dan sempel pada

penelitian ini berjumlah 60 siswa yang terbagi menjadi dua kelompok, yaitu 30

orang siswa berkedudukan anak sulung dan 30 siswa berkekudukan sebagai anak

bungsu, total populasi dan sempel 60 siswa. Teknik pengumpulan data

menggunakan skala sikap berdasarkan teori yang dipaparkan oleh Masrun 1986

(Sri Retno Pamungkas, 2006), dengan jumlah 42 item pernyataan. Teknik analisis

data menggunakan Mann Whitney melalui program SPSS for Windows Release

16.0. Berdasarkan hasil penelitian, diperoleh Asymp. Sig 2-tailed sebesar 0,012 <

0,050, dengan mean ranks kemandirian anak sulung adalah 36,15 dan mean rank

kemandirian anak bungsu 24,85. maka dapat diartikan bahwa anak sulung lebih

mandiri dibandingkan dengan anak bungsu hal ini ditunjukan dengan nilai

Asymp.sig, dan nilai mean rank, dengan demikian Hi diterima.

Kata kunci: Kemandirian. Urutan Kelahiran

PENDAHULUAN

Remaja dituntut untuk tidak selalu

tergantung pada orang tua atau orang

dewasa lainnya. Remaja dituntut

untuk hidup secara mandiri dan dapat

memilih serta mempersiapkan

dirinya. Steinberg (2002)

menyatakan kemandirian merupakan

kemampuan individu dalam

bertingkah laku, merasakan sesuatu,

dan mengambil suatu keputusan

berdasarkan kehendak sendiri.

Peningkatan tanggung jawab,

kemandirian, dan menurunnya

9

tingkat ketergantungan remaja

terhadap orang tua, adalah salah satu

tugas perkembangan yang harus

dipenuhi siswa pada periode remaja.

Sehingga ketika tidak adanya

kemandirian pada remaja akan

menghasilkan berbagai macam

problem perilaku, misalnya;

rendahnya harga diri, pemalu, tidak

punya motivasi sekolah, kebiasaan

belajar yang kurang baik, perasaan

tidak aman, dan kecemasan. Ada

banyak pilihan bagi mereka dan

hendaknya seorang remaja dapat

secara mandiri menentukan pilihan

tanpa menggantungkan diri pada

orang-orang disekitarnya untuk

menentukan pilihan yang akan

diambilnya, termasuk dalam

memenuhi kebutuhannya. Seorang

remaja berkesempatan melakukan

banyak hal tanpa harus selalu

tergantung pada orang-orang di

sekitarnya, termasuk orang tua

maupun teman sebaya. Mencapai

kemandirian merupakan salah satu

tugas perkembangan pada masa

remaja. Pencapaian kemandirian

sangatlah penting bagi remaja,

karena hal itu sebagai tanda

kesiapannya untuk memasuki fase

berikutnya dengan berbagai tuntutan

yang lebih beragam sebagai orang

yang lebih dewasa

Penelitian yang di laksanakan

oleh Kurnia Ayu Ningrum (2015)

yang berjudul “perbedaan

kemandirian antara anak sulung

dengan anak bungsu di SMP Negeri

11”, menguji secara empiris tentang

perbedaan kemandirian antara anak

sulung dengan anak bungsu di SMP

Negeri 11. Kemandirian merupakan

kebebasan individu untuk dapat

menjadi orang yang berdiri sendiri,

dapat membuat rencana untuk masa

sekarang dan masa yang akan datang

serta bebas dari pengaruh orang tua.

Jumlah subjek penelitian yang ada

dalam penelitian adalah 100 orang,

yang terdiri dari 50 anak sulung.

Berdasarkan hasil penelitian diketahui

bahwa ada perbedaan kemandirian

antara anak sulung dengan anak

bungsu, dengan asumsi anak sulung

lebih mandiri daripada anak bungsu.

yang ditunjukkan oleh koefisien t =

8,433 dengan p < 0,05. Sedangkan

penelitian yang dilakukan oleh Putra,

Eldyka (2014) dengan judul

“Kemandirian Pada Remaja Ditinjau

10

Dari Urutan Kelahiran” penelitian

yang dilaksanakan menperoleh hasih

Subyek adalah 90 siswa SMP Maria

Goretti Semarang. Berdasarkan hasil

uji hipotesis pertama di dapat F =

1,401 (p> 0,05) yang berarti tidak ada

perbedaan kemandirian pada remaja

antara anak sulung, anak tengah, anak

bungsu.

Kedua penelitian ini memiliki

hasil yang berbeda dengan subjek

yang sama yaitu remaja pada

Sekolah Menengah Pertama (SMP).

Adanya hasil yang berbeda ini

membuat penulis tertarik untuk

meneliti kembali mengenai ada

tidaknya perbedaan yang signifikan

antara kemandirian anak sulung dan

anak bungsu.

Subjek yang akan diteliti oleh

penulis adalah remaja yang duduk

dibangku sekolah menengah pertama

lebih tepatnya siswa-siswi kelas IX,

karena karena pada remaja ini akan

diketahui tanda kesiapannya untuk

memasuki fase berikutnya dengan

berbagai tuntutan yang lebih

beragam sebagai orang yang lebih

mandiri. Hasil dari Pra penelitian

yang dilakukan oleh penulis pada

tanggal 2 Februari 2017, guru BK di

SMP Negeri 2 Kalikajar menyatakan

bahwa masih banyak siswa-siswi

yang belum sepenuhnya mandiri.

Guru BK menyatakan bahwa banyak

siswa yang masih menggantungkan

diri pada orang-orang di sekitarnya

untuk menentukan pilihan yang akan

diambilnya dalam arti lain siswa

masih banyak yang mencontek (tidak

dapat mengandalkan dirinya sendiri).

Siswa juga belum dapat berfikir

secara abstrak mengenai

permasalahan yang dihadapi. Bahkan

sering siswa tidak bisa menjaga

emosi didepan orang tua dan sesama

teman. Pendapat yang dinyatakan

oleh Guru BK di SMP Negeri 2 ini

merupakan masalah, gejala-gejala

kurangnya kemandirian yang ada.

Namun bila diperhatikan

pernyataan diatas memunculkan

pertanyaan tentang kemandirian anak

sulung dan anak bungsu. Benarkah

terdapat perbedaan kemandirian

antara anak sulung dan anak bungsu

? Benarkah anak sulung lebih

mandiri dari anak bungsu atau justru

sebaliknya? Untuk memperoleh

jawaban atas pertanyaan tersebut

diperlukan adanya penelitian terlebih

dahulu. Dengan berdasar pada uraian

11

tersebut penelitian ini disusun

dengan judul “Perbedaan

Kemandirian Sikap Antara Anak

Sulung dan Anak Bungsu Pada

Remaja di SMP Negeri 2 Kalikajar”.

LANDASAN TEORI

Kemandirian

Kemandirian sebagai

komponen keperibadian yang

mendorong individu untuk

mengarahkan dan mengatur

perilakunya sendiri dan

menyelesaikan masalahnya sendiri

tanpa bantuan dari orang lain

menurut Masrun 1989 ( dalamSri

Retno Pamungkas 2006) Menurut

Masrun, 1986 orang yang emiliki

kemandirian memungkinkan

seseorang tersebut untuk bertindak

bebas, melakukan sesuatu dengan

dorongannya sendiri untuk

kebutuhan dirinya sendiri, mengejar

prstasi, penuh ketekunan serta

berkeinginan untuk mengerjakan

sesuatu tanpa bantuan orang lain,

mampu berfikir kritis dan bertindan

secara optimal, kreatif, mampu

mengatasi masalah yang dihadapi,

mampu mengendalikan tidakan-

tindakannya, mampu mempengaruhi

lingkungan, mempunyai rasa

kepercayaan diri, menghargai

keadaan dirinya sendiri san

memperoleh kepuasan dari usahanya

(dalam Sri Retno Pamungkas 2006).

Asepek-aspek Kemandirian

Beberapa Aspek penting juga

dikemukakan oleh Masrun 1986 (Sri

Retno Pamungkas, 2006) Aspek-

aspek yang dikemukakan adalah :

a) Bebas Bertanggungjawab, ditunjukan

dengan adanya ciri-ciri : tindakan

yang dilakukan atas kehendaknya

sendiri bukan karena orang lain dan

tidak berganting pada orang lain.

b) Progresif atau Ulet ditunjukan

dengan ciri-ciri : usaha mengejar

prestasi, penuh ketekunan,

merencanakan serat mewujudkan

harapan-harapannya.

c) Inisiatif ditunjukan dengan ciri-ciri :

mampu berfikir dan bertindak secara

original, kreatif dan penuh inisiatif.

d) Pengendalian diri ditunjukan dengan

ciri-ciri : mempunyai perasaan

mampu mengatasi masalah yang

dihadapi, mampu mengendalikan

tindakan serta mampu

12

mempengaruhi lingkungan dan

mengenal diri sendiri.

e) Kemantapan diri, ditunjukan dengan

ciri-ciri : merasa percaya atas

kemampuan diri sendiri, dapat

menerima dan memperoleh

keputusan dari usaha sendiri.

Urutan kelahiran

Teori Adler tentang urutan

kelahiran tersebut kemudian dikenal

dengan istilah “Birth Order”, yaitu

posisi seseorang dalam keluarga

menurut urutan dia dilahirkan. Birth

Order atau Konsep Urutan

Kelahiran bukan didasarkan semata-

mata pada nomor urutan kelahiran

menurut diagram keluarga,

melainkan berdasarkan persepsi

psikologis yang terbentuk dari

pengalaman seseorang di masa

kecilnya, terutama sejak ia berusia

dua sampai lima tahun

(Hadibroto,2002).

Posisi/urutan kelahiran yang

berbeda dalam keluarganya setiap

anak mengembangkan gaya hidup

yang berbeda pula. Gaya hidup

tersebut membentuk kepribadian dan

pola perilaku yang berbeda pada

masa berikutnya baik pada masa

remaja maupun masa dewasa.

Hadibroto dkk (2000) menyatakan

bahwa hal tersebut disebabkan

kepribadian yang terbentuk menurut

urutan kelahiran tidak akan berubah

lagi dan berdampak pada setiap

bidang kehidupannya kelak.

Kecenderungan Perbedaan

Kemandirian Sikap Anak Sulung

dengan Anak Bungsu

Berikut ini ada beberapa

kecenderungan perbedaan yang dimiliki

oleh anak sulung dan anak bungsu yang

diungkapkan oleh Hurlock (1990) :

Anak Sulung.

a) Pada tahun-tahun pertama mendapat

curahan kasih sayang yang berlebih.

b) Cenderung lebih matang dalam

interaksisosial karena sering

berinteraksi dengan orang-orang

dewasa.

c) Cenderung mengikuti kehendak dan

tekanan kelompok, mudah

dipengaruhi untuk mengikuti

kehendak orang tua.

d) Cenderung lebih matang secara emosi

dan mau mengalah karena terkondisi

untuk mengalah pada adik-adiknya.

e) Cenderung lebih mampu

bertanggungjawab; terbiasa

bertanggung jawab atas adik-

13

adiknya (dalam menggantikan

peran orang tuanya).

f) Cenderung lebih mandiri (terbiasa

melakukan kegiatannya sendiri

tanpa bantuan orang lain)

g) Merasa tidak aman, takut tiba-tiba

kehilangan nasib baik, dan

pemarah

Anak Bungsu

a) Lebih lama mendapat curahan kasih

sayang secara berlebih tidak hanya

pada tahun pertama bahkan sampai ia

dewasa.

b) Cenderung kekanak-kanakan karena

selalu dimanjakan oleh orangtua dan

orangorang di sekitar.

c) Cenderung keras dan banyak menuntut

sebagai akibat kurang ketatnya disiplin

dan dimanjakan oleh anggota

keluarga.

d) Cenderung mudah emosi (menuntut

dan memaksa untuk mendapatkan

sesuatu

e) Cenderung kurang bertanggung

jawab; biasanya melimpahkan

tanggungjawab pada orang-orang

disekitarnya atau diambil alih

tanggung jawabnya.

f) Cenderung kurang mandiri,

karena sering dibantu oleh orang

lain.

g) Merasa inferior dengan siapa saja,

tergantung pada orang lain, dan

mengembangkan gaya hidup manja.

METODE PENELITIAN

Jenis Penelitian

Penelitian ini termasuk jenis

penelitian komparasi. Penelitian

komparasi adalah penelitian yang

berusaha untuk menemukan

persamaan dan perbedaan tentang

benda, orang, prosedur kerja, ide,

dan kritik terhadap orang atau

kelompok. Secara sederhana dapat

dikatakan bahwa penelitian

komparasi adalah penelitian yang

ingin membandingkan dua atau tiga

kejadian dengan melihat

penyebabnya (Sudijono, 2000). Ada

pun dalam penelitian ini yang dicari

adalah perbedaan kemandirian sikap

antara anak sulung dengan anak

bungsu.

Populasi dan Sampel Penelitian

Teknik pengambilan sampel

yang digunakan adalah purposive

proporsional random sampling,

karena dalam pengambilan sampel

14

dipilih remaja dengan kedudukan

anak sulung dan anak bungsu,

sedangkan populasi penelitian ini

adalah siswa-siswi kelas IX SMP

Negeri 2 kalikajar. Peneliti memilih

siswa kelas IX karena pada rentan usia

12 sampai 15 tahun Pada usia ini atau

masa ini siswa berada pada masa

remaja awal di mana siswa sedang

mengembangkan jati diri dan sedang

melalui proses pencarian identitas

diri. Sehubungan dengan itu pula rasa

tanggungjawab dan kemandirian

mengalami proses pertumbuhan.

Berikut ini merupakan daftar jumlah

siswa yang berkedudukan sebagai

anak sulung dan anak bungsu:

kelas

Jumla

h

anak

kedudukan persentas

e sulun

g

bungs

u

IX A 8 5 3 13,3%

IX B 13 5 8 21,6%

IX C 10 6 4 16,6%

IX D 9 3 6 15%

IX E 9 4 5 15%

IX F 11 7 4 18,3%

Tota

l 60

30 30 100%

Variabel Penelitian

a. Variabel penelitian yang dalam

penelitian ini adalah: Variabel

bebas (X): Urutan Kelahiran

b. Variabel terikat (Y): Kemandirian

sikap

Teknik Pengumpulan Data

Jenis skala yang digunakan untuk

mengukur kemandirian pada

remaja ini adalah skala Skala Likert

dengan alternatif jawaban SS, S,

AS, KS, TS, STS. Skala ini dibuat

berdasarkan aspek kemandirian

yang dipaparkan oleh Masrun 1986

(Sri Retno Pamungkas, 2006).

Responden diminta untuk memilih

pernyataan yang sesuai dengan

dirinya. Skala ini di kembangakan

dari skripsi yang di tulis oleh Sri

Retno Pamungkas, (2006).

Uji Instrumen

Peneliti melakukan uji

instrumen pada hari Kamis tanggal

17 juli 2017 di dusun Kacepit desa

Wulungsari Wonosobo yang

secarara acak dipilih responden

yang berkedudukan anak sulung

dan anak bungsu sebanyak 30

responden.

Teknik Analisis Data

Analisis data digunakan

untuk mendeskripsikan dan

menguji analisis komparasi:

15

“Perbedaan Sikap Kemandirian

antara Anak Sulung Dan Bungsu

Pada Remaja SMP 2 Kalikajar”

menggunakan analisis Mann-

Whitney Test yang merupakan alat

uji statistik yang digunakan untuk

menguji hipotesis komparatif (uji

beda) bila data penelitian berskala

ordinal. Sedangkan pengolahan

data dalam penelitian ini

menggunakan bantuan program

SPSS release 16.00 for windows

HASIL PENELITIAN DAN

PEMBAHASAN

Gambaran Umum Sekolah dan

Subjek Penelitian

SMP Negeri 2 Kalikajar

adalah Sekolah Menengah Pertama

(SMP) Negeri yang berlokasi di

Propinsi Jawa Tengah Kabupaten

Kab. Wonosobo dengan alamat

Dusun Perboto, Kalikajar Desa

Mungkung Kec. Kalikajar. Jumlah

siswa yang bersekolah di SMP negeri

2 Kalikajar yaitu : Siswa Laki-laki

berjumlah sekitar 219 dan Siswa

Perempuan berjumlah 191 orang.

Sedangkan jumlah pengajar yang ada

adalah 27 orang. Siswa-siswi yang

bersekolah di SMP negeri 2

Kalikajar berasal dari desa-desa

terdekat. Subjek penelitian ini adalah

siswa siswi kelas IX SMP Negeri 2

Kalikajar Wonosobo yang

berkedudukan sebagai anak sulung

dan anak bungsu

Hasil Analisis Deskriptif

Total item pada instrumen

yang digunakan oleh peneliti

berjumlah 42 item dengan pilihan

jawaban SS (sangat sesuai), S

(sesuai), AS (agak sesuai), KS

(kurang sesuai), tidak sesuai (TS),

sangat tidak setuju (STS). Untuk

mengetahui tinggi rendahnya

pengukuran dari variabel

Kemandirian maka penulis

mengelompokan menjadi 4

kategori:

Inter

val

Kateg

ori

Sulung Bungsu

f persent

ase

f persent

ase

199 – 252

Sangat

Tinggi

7 23,3% 2 6,6%

147-

198

Tingg

i

9 30% 3 10%

94 –

146

Renda

h

1

2

40% 1

6

53,3%

42 –

93

Sanga

t

Rendah

2 6,6% 9 30%

Total jumlah

siswa

30 30

16

Hasil Analisis Komparasi

Analisis komparasi

menggunakan teknik analisis Mann-

Whitney Test. dengan menggunakan

bantuan program SPSS For Windows

release 16.0 yang dapat dilihat pada

tabel (uji komparasi) yang sebagai

berikut :

Uji Komparasi

Ranks

kedudukan N

Mean Rank

Sum of Ranks

kemandirian sulung 30 36.15 1084.50

bungsu 30 24.85 745.50

Total 60

Test Statisticsa

kemandirian

Mann-Whitney U 280.500

Wilcoxon W 745.500

Z -2.508

Asymp. Sig. (2-tailed) .012

a. Grouping Variable: kedudukan

Berdasarkan tabel 4.4 hasil analisis

data dengan bantuan SPSS For

Windows release 16.0 diketahui

nilai Asymp.Sig.(2-tailed) adalah

0,012. Jadi dari hasil analisis

tersebut ditunjukan bahwa jika nilai

Asymp.Sig(2-tailed) = 0,012 <

0,050, dengan mean ranks

kemandirian anak sulung adalah

36,15 dan mean rank kemandirian

anak bungsu 24,85. maka dapat

diartikan bahwa anak sulung lebih

mandiri dibandingkan dengan anak

bungsu hal ini ditunjukan dengan

nilai Asymp.sig, dan nilai mean

rank yang ditunjukan pada tabel

diatas. Dengan demikian dapat

disimpulkan bahwa “ada perbedaan

kemandirian yang signifikan antara

siswa yang berkedudukan sebagai

anak sulung dan siswa yang

berkedudukan sebagai anak

bungsu”

Uji Hipotesis

Hipotesis yang dibuat oleh

penulis adalah “Ada perbedaan sikap

kemandirian yang signifikan antara anak

sulung dengan anak bungsu” sementara

pada hasil analisis diperoleh sig = 0,012

< 0,050 yang memiliki arti ”ada

perbedaan kemandirian sikap yang

signifikan antara anak sulung dengan

anak bungsu”. Dengan demikian dapat

disimpulkan bahwa ”ada perbedaan

kemandirian pada antara anak yang

berkedudukan sebagai anak sulung dan

siswa yang berkedudukan sebagai anak

17

bungsu”. Maka dapat dinyatakan bahwa

hipotesis DITERIMA.

Pembahasan

Berdasar analisis komparasi

menggunakan teknik analisis Mann-

Whitney Test. dengan menggunakan

bantuan program SPSS For Windows

release 16.0 hasil analisis diperoleh

sig = 0,012 < 0,050, dan dengan hasil

tersebut dapat disimpulkan bahwa

“ada perbedaan kemandirian pada

antara anak yang berkedudukan

sebagai anak sulung dan siswa yang

berkedudukan sebagai anak bungsu”.

Hal tersebut seturut pendapat

(Hurlock (1990) tentang

kecenderungan perbedaan

kemandirian anak sulung dengan

anak bungsu, yang menyatakan

bahwa anak sulung cenderung lebih

mandiri, sedangkan anak bungsu

cenderung kurang mandiri, karena

sering dibantu orang lain dalam

melakukan suatu kegiatan. Perbedaan

kemandirian anak sulung dan anak

bungsu ini juga dapat dipengaruhi

oleh kebudayaan maupun sikap

orangtua dalam memperlakukan

anak. Setiap budaya seorang anak

mengalami tekanan untuk

mengembangkan suatu pola

kepribadian yang sesuai dengan

standar yang ditentukan budayanya.

adanya perbedaan kemandirian juga

bisa karena terdapat sesuatu

kekurangan dalam salah satu faktor

pembentuk yang dapat

mengakibatkan rendahnya

kemandirian individu. Faktor

tersebut mungkin bisa berasal dari

pola hubungan yang kurang

harmonis dengan orang tua, pola

hubungan yang kurang baik dengan

teman sebaya, atau faktor yang

lainya. Hal ini seturut dengan apa

yang di ungkapkan oleh Steinberg

(2002) menyatakan kemandirian

merupakan kemampuan individu

dalam bertingkah laku, merasakan

sesuatu, dan mengambil suatu

keputusan berdasarkan kehendak

sendiri. Peningkatan tanggung jawab,

kemandirian, dan menurunnya

tingkat ketergantungan remaja

terhadap orang tua. Kemandirian

adalah salah satu tugas

perkembangan yang harus dipenuhi

siswa pada periode remaja, jadi

pencapaian kemandirian tersebut

sangat penting bagi remaja, karena

hal tersebut dapat menjadi tanda

18

kesiapannya untuk memasuki fase

berikutnya dengan berbagai tuntutan

yang lebih beragam sebagai orang

dewasa.

Penelitian ini juga sejalan

dengan penelitian yang dilakukan

oleh Kurnia Ayu Ningrum (2015)

yang mengemukakan hasil

penelitiannya. Diketahui bahwa ada

perbedaan kemandirian antara anak

sulung dengan anak bungsu, dengan

asumsi anak sulung lebih mandiri

daripada anak bungsu. yang

ditunjukkan oleh koefisien t = 8,433

dengan p < 0,05. Akan tetapi

penelitian ini berbeda dengan

penelitian yang dilakukan oleh.

Putra, Eldyka (2014) dengan judul

“Kemandirian Pada Remaja Ditinjau

Dari Urutan Kelahiran” Subyek

adalah 90 siswa SMP Maria Goretti

Semarang. Alat ukur yang digunakan

adalah skala kemandirian. Metode

analisis data yang digunakan adalah

adalah teknik anava satu jalur.

Berdasarkan hasil uji hipotesis

pertama di dapat F = 1,401 (p> 0,05)

yang berarti tidak ada perbedaan

kemandirian pada remaja antara anak

sulung, anak bungsu. Dalam

penelitian ini juga menggunakan

subjek yang sama yaitu individu

yang berstatus kedudukan anak

sulung dan bungsu yang berada pada

bangku SMP, dengan kisaran umur

12-15 tahun. Penelitian yang

dilakukan oleh penulis berbeda

dengan penelitian yang dilakukan

oleh. Putra, Eldyka karena jumlah

populasi yang diambil oleh peneliti

berbeda, metode analisid data,

penulis menggunakan analisis

komparasi menggunakan teknik

analisis Mann-Whitney Test. dengan

menggunakan bantuan program SPSS

For Windows release 16.0 sedangkan

penelitian yang dilakukan oleh Putra,

Eldyka menggunakan analisis data

yang digunakan adalah adalah teknik

anava satu jalur, selain itu teori dan

skala yang digunakan juga berbeda.

PENUTUP

Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian dan

pembahasan, dapat di simpulkan

bahwa “ada perbedaan yang

signifikan kemandirian antara anak

sulung dan anak bungsu di SMP 2

Kalikajar”. Hal ini dibuktikan

dengan perolehan hasil analisis

19

dengan Mann-Whitney Test

Asymp.Sig(2-tailed) sebesar 0,012 <

0,050 dengan mean rank anak sulung

36,15 dan anak bungsu 24,85.

Dengan demikian Hi diterima,

sehingga terdapat perbedaan yang

signifikan antara sikap kemandirian

anak sulung dan anak bungsu.

Saran

Berdasarkan hasil penelitian

yang telah dilaksanakan oleh peneliti

di SMP Negeri 2 Kalikajar, maka

peneliti akan memaparkan beberapa

saran yang sebagai berikut :

Bagi Siswa-Siswi SMP Negeri 2

Kalikajar

Hasil penelitian menunjukan

bahwa ada perbedaan kemandirian

yang signifikan antara anak sulung

dan anak bungsu. Jadi saran untuk

para siswa dan siswi yang

berkedudukan sebagai anak sulung

dan anak bungsu di SMP Negeri 2

Kalikajar adalah untuk lebih belajar

mandiri. Meningkatkkan

kemandirian pada masing-masing

individu (kemandirian emosi,

perilaku, dan nilai.), karena subjek

memiliki tingkat kemandirian yang

berbeda-beda.

Bagi Guru

Pencapaian kemandirian

tersebut sangat penting bagi siswa-

siswi, karena kemandirian adalah

tanda kesiapan siswa-siswi untuk

memasuki fase berikutnya dengan

berbagai tuntutan yang lebih

beragam sebagai orang dewasa.

Maka peneliti menyarankan agar

setiap Guru di SMP Negeri 2

Kalikajar, Wonosobo dapat

berperan aktif untuk meningkatkan

kemandirian siswa-siswi. Seperti

merencanakan pembelajaran yang

bersifat mandiri.

Bagi Guru BK

Penelitian ini diharapkan

mampu menjadi tambahan informasi

dalam menjalankan tugasnya sebagai

guru Bimbingan dan konseling,

selain itu dengan penelitian ini Guru

BK diharapkan dapat

mengembangkan program layanan

tentang kemandirian dengan teknik-

teknik yang dikuasai oleh guru BK.

Bagi Peneliti Selanjutnya

20

Berdasarkan hasil penelitian ini

diharapkan untuk peneliti selanjutnya

dapat menggali lebih banyak lagi

mengenai faktor-faktor yang

mempengaruhi kemandirian yang

dimiliki remaja saat ini. Karena

kemandirian merupakan hal yang

sangat penting bagi remaja untuk

melanjutkan kekehidupan

mendatang.

DAFTAR PUSTAKA

Ali, Muhammad. 1978.

Penelitian Kependidikan

Prosedur dan Strategi.

Bandung: Angkasa

Arikunto,Suharsimi. 1996.

Prosedur Penelitian.

Jakarta: Rineka Cipta.

BAzwar, Saefudin. 2000.

Penyusunan Skala

Psikologi. Yogyakarta:

Pustaka Pelajar.

B Simandjuntak & L Pasaribu.

1984. Pengantar Psikologi

Perkembangan. Bandung:

Tarsito.

Basri, Hasan. 2000. Remaja

Berkualitas. Yogyakarta:

Pustaka Pelajar Offset.

Gea, Antonius Atosokhi dkk.

2002. Relasi dengan Diri

Sendiri. Jakarta: Elex

Media Komputindo.

Hadibroto, Iwan dkk. 2002.

Misteri Perilaku Anak

Sulung, Tengah, Bungsu,

dan Tunggal.

Hurlock.(1980). Psikologi

Perkembangan.

Erlangga:Jakarta.

Kurnia, Ayu, I 2015 “Perbedaan

Kemandirian Antara Anak

Sulung Dengan Anak

Bungsu Di Smp Negeri

11”. Skripsi, Medan:

Universitas Medan Area.

Lie, Anita & Prasasti, Sarah.

2004. 101 Cara Membina

Kemandirian dan

Tanggung Jawab Anak.

Jakarta: Elex Media

Komputindo.

Partowisastro, Koestoer. 1983.

Dinamika Psikologi Sosial.

Jakarta: Erlangga.

Prawironoto, Hartati dkk. 1994.

Pembentukan Budaya

dalam Lingkungan

Keluarga didaerah Jawa

Tengah. Jateng:

Depdikbud Dirjen

Kebudayaan.

Putra, Eldyka. 2014. ”

Kemandirian Pada

Remaja Ditinjau Dari

21

Urutan Kelahiran”.

Skripsi. Semarang :

Universitas Katolik

Soegijapranata.

Sri Retno pamungkas. 2006.

“Kemandirian Pada

Remaja Ditinjau Dari

Urutan Kelahiran”.

Skripsi. Salatiga:

Universitas Kristen Satya

Wacana.

Steinberg. (2002).

Adolescence.6th Ed. USA:

McGraw Hill Higher

Education

Sudijono, Anas. 2000 Pengantar

statistik pendidikan: Jakarta

Raja Grafindo Persada

.