PERBEDAAN PERKEMBANGAN SOSIAL ANAK USIA 3-6 TAHUN DENGAN PENDIDIKAN USIA DINI DAN TANPA PENDIDIKAN USIA DINI

DI KECAMATAN PETERONGAN JOMBANG

SKRIPSI

Diajukan Oleh :

Retno Wulandari J 50012 0062

FAKULTAS KEDOKTERAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2016

ii

iii

iv

MOTTO

“Barang siapa yang bersungguh-sungguh, sesungguhnya kesungguhannya itu

adalah untuk dirinya sendiri”

(QS Al-Ankabut [29]:6)

“Waktu itu bagaikan sebilah pedang, kalau engkau tidak memanfaatkannya,

maka ia akan memotongmu”

(Ali bin Abu Thalib)

“If you set your goals ridiculously high and it’s a failure, you will fail above

everyone else’s success”

(James Cameron)

v

KATA PENGANTAR

Alhamdulillahi robbil „aalamiin, puji dan syukur penulis panjatkan kepada

Allah SWT atas segala rahmat, nikmat, karunia dan hidayah-Nya sehingga

penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Perbedaan perkembangan

sosial anak usia 3-6 tahun dengan pendidikan usia dini dan tanpa pendidikan

usia dini di kecamatan peterongan jombang”. Penulis skripsi ini bertujuan untuk

memenuhi persyaratan guna memperoleh gelar sarjana di Fakultas Kedokteran

Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Keberhasilan penyelesaian skripsi ini tidak terlepas dari doa, dukungan,

semangat, bantuan dan dorongan dari berbagai pihak, maka pada kesempatan

ini, penulis ingin menyampaikan rasa terima kasih sepenuh hati kepada :

1. Prof. Dr. Bambang Subagyo., Prof., Dr., dr., Sp.A (K), selaku Dekan

Fakultas Kedokteran Universitas Muhammadiyah Surakarta.

2. dr. M. Shoim Dasuki, M.Kes., selaku kepala biro skripsi Fakultas

Kedokteran Universitas Muhammadiyah Surakarta.

3. dr. N juni Triastuti, M.Med.Ed., selaku dosen penguji yang telah yang

telah memberikan kritik, saran, dan nasehat yang membangun untuk

perbaikan penulisan skripsi ini.

4. dr. Burhannudin Ichsan, M.Med.Ed., selaku dosen pembimbing utama

yang telah meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan, saran dan

motivasi bagi penulis selama penyusunan skripsi.

5. dr. Yusuf Alam Romadhon, M.Kes., selaku dosen pembimbing

pendamping yang telah meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan,

saran dan motivasi bagi penulis selama penyusunan skripsi.

6. Kepala Badan Pelayanan Perizinan Kabupaten Jombang, Kepala Dinas

Kesehatan Kabupaten Jombang, dan Kepala Puskesmas Dukuhklopo

Kecamatan Peterongan.

7. Responden adik-adik beserta orang tua yang bersedia meluangkan waktu

dan bersedia menjadi responden penelitian.

8. Ibu dan ayah tersayang, Sri Alvini Pangestuningsih dan Gambul Wasis

Prayitno yang senantiasa memberikan dukungan, motivasi, kasih sayang

dan perhatian yang tiada henti serta doa yang selalu dipanjatkan kepada

Allah sehingga penulis bisa menyelesaikan skripsi ini.

vi

9. Saudara-saudara saya Lyva Kusumaningrum dan Desi Ratna

Permatasari yang selalu memberikan bantuan, semangat dan kekuatan

bagi saya.

10. Sahabat terbaik saya Abdi Surya Nugraha Putra, Diana Kusuma Negara,

dan Martina Endah yang telah menjadi motivasi dalam penyelesaian

skripsi ini.

11. Sahabat saya di Fakultas Kedokteran UMS Virgi Parisa, Alyssa Nabilla

S.R, Paramita, Reiswandhika, Olivia, Septa yang selalu membantu

menyelesaikan skripsi ini.

12. Sahabat dan teman satu bimbingan kesehatan masyarakat: Primatika,

Adjeng R.B, Deshy Setyani, dan Widya Andrilia yang memberi bantuan,

dukungan dan saran dalam penyusunan skripsi.

13. Sahabat di tutorial dan Skill Lab Dina, Mira, Ayu, Fina, Yoga, Ali, Miftah,

Fatah dan teman-teman yang tidak bisa saya sebutkan namanya satu

persatu atas segala saran dan bantuan yang diberikan pada penulis.

14. Teman-teman seperjuangan angkatan 2012 Fakultas Kedokteran

Universitas Muhammadiyah Surakarta.

15. Segenap civitas akademika dan seluruh staff dan karyawan Fakultas

Kedokteran Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini masih jauh dari

sempurna, penulis sangat mengharapkan kritik dan saran untuk meningkatkan

skripsi ini. Semoga skripsi ini dapat memberikan tambahan ilmu dan bermanfaat

bagi semua.

Surakarta , Januari 2016

Penulis

vii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ......................................................................................... i

HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................ ii

PERNYATAAN ............................................................................................. iii

MOTTO ........................................................................................................ iv

KATA PENGANTAR ..................................................................................... v

DAFTAR ISI ................................................................................................. vii

DAFTAR TABEL ........................................................................................... ix

DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... x

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xi

ABSTRAK .................................................................................................... xii

BAB I. PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah .................................................................... 1

B. Rumusan Masalah ............................................................................ 5

C. Tujuan Penelitian .............................................................................. 5

D. Manfaat Penelitian ............................................................................ 5

1. Manfaat Teoretis ......................................................................... 5

2. Manfaat Praktis........................................................................... 6

BAB II. TINJAUAN PUSTAKA

A. Konsep Dasar Pendidikan Anak Usia Dini ......................................... 7

1. Definisi Pendidikan Anak Usia Dini ............................................. 7

2. Fungsi dan Tujuan Pendidikan Anak Usia Dini ........................... 7

3. Prinsip Pendidikan Anak Usia Dini .............................................. 9

4. Pentingnya Pendidikan Anak Usia Dini ..................................... 11

B. Perkembangan Anak Usia 3-6 Tahun .............................................. 12

1. Perkembangan dan Unsur Perkembangan Anak ...................... 12

C. Perkembangan Sosial Anak ............................................................ 18

1. Perkembangan Sosial Anak ..................................................... 18

2. Perkembangan Sosial Anak Usia 3-6 Tahun ............................ 20

D. Stimulasi pada Perkembangan Otak Anak ...................................... 21

1. Stimulasi ................................................................................... 21

2. Perkembangan Otak Anak ........................................................ 21

viii

E. Perbedaan Perkembangan Sosial Anak

dengan Pendidikan Usia Dini dan tanpa Pendidikan Usia Dini ........ 22

F. Kerangka Konsep ............................................................................ 24

G. Hipotesis ......................................................................................... 25

BAB III. METODE PENELITIAN

A. Desain Penelitian ............................................................................ 26

B. Tempat dan Waktu Penelitian ......................................................... 26

C. Populasi Penelitian .......................................................................... 26

D. Sampel dan Teknik Sampling .......................................................... 26

E. Estimasi Besar Sampel ................................................................... 27

F. Kriteria Restriksi .............................................................................. 28

G. Definisi Operasional ........................................................................ 28

H. Instrumen Penelitian ....................................................................... 29

I. Alur Penelitian ................................................................................. 30

J. Teknik Pengumpulan Data .............................................................. 31

K. Rencana Analisa Data .................................................................... 31

L. Jadual Penelitian ............................................................................. 32

BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian ............................................................................... 33

1. Deskripsi Data dan Hasil Penelitian .......................................... 33

2. Analisis Univariat ...................................................................... 33

3. Analisis Bivariat ........................................................................ 35

B. Pembahasan ................................................................................... 36

BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan ..................................................................................... 42

B. Saran .............................................................................................. 42

DAFTAR PUSTAKA .................................................................................... 43

LAMPIRAN ....................................................................................................

ix

DAFTAR TABEL

Tabel 1. Jadual Penelitian .................................................................................. 32

Tabel 2. Distribusi Sampel Berdasarkan Usia .................................................... 33

Tabel 3. Distribusi Sampel Berdasarkan Jenis Kelamin ..................................... 34

Tabel 4. Distribusi Sampel Berdasarkan Status Pendidikan ............................... 34

Tabel 5. Distribusi Sampel Berdasarkan Perkembangan Sosial ......................... 35

Tabel 6. Hasil Uji Chi-Square ............................................................................. 35

x

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1. Kerangka Konsep .......................................................................... 24

Gambar 2. Alur Penelitian ................................................................................ 30

xi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Formulir Identitas Responden ............................................................

Lampiran 2. DDST (Denver Developmental Screening Test) .................................

Lampiran 3. Hasil Uji Chi-Square ...........................................................................

Lampiran 4. Identitas Responden ..........................................................................

xii

ABSTRACT

The Difference In Social Development Of Children Aged 3-6 Years With

Early Childhood Education And Without Early Childhood Education

In Peterongan Sub District Jombang.

Retno Wulandari1, Burhannudin Ichsan2, Yusuf Alam Romadhon2

Background. Growth and development of children is influenced by many factors, including the stimulation of the development of the child and environmental factors. Early childhood education is a form of stimulation that is basically intervention efforts that create the environment for early childhood in order to stimulate all aspects of child development.

Method. This study was observational analytic with cross sectional approach. The sampling technique of random sample (probability samples) with a cluster sampling approach. The used statistical test Chi-Square test (expected values <5, maximal 20% of the number of cells).

Results. Results of Chi-Square p value of 0.002 (p <0.05), there are differences in social development in children aged 3-6 years with early education and without early education. Because the so-called significant when p <0.05 (<5%).

Conclusion. Based on the results of the study conducted by researchers, p value of 0.002 (p <0.05), there are significant differences between social development in children aged 3-6 years with early childhood education and without early childhood education in Peterongan Sub District Jombang.

Keywords. Social development, early childhood education, children aged 3-6 years 1Student at Medical Faculty of Muhammadiyah University of Surakarta 2Lecturer at Medical Faculty of Muhammadiyah University of Surakarta

xiii

ABSTRAK

Perbedaan Perkembangan Sosial Anak Usia 3-6 Tahun Dengan

Pendidikan Usia Dini Dan Tanpa Pendidikan Usia Dini

Di Kecamatan Peterongan Jombang

Retno Wulandari1, Burhannudin Ichsan2, Yusuf Alam Romadhon2

Latar Belakang. Pertumbuhan dan perkembangan anak dipengaruhi oleh banyak faktor diantaranya stimulasi perkembangan dan faktor lingkungan dari anak. Pendidikan anak usia dini merupakan suatu bentuk stimulasi yang pada dasarnya adalah upaya-upaya intervensi yaitu menciptakan lingkungan sekitar anak usia dini agar mampu menstimulasi seluruh aspek perkembangan anak.

Metode. Penelitian ini observasional analitik, dengan pendekatan cross sectional. Pengambilan sampel dengan teknik random sample (probability samples) dengan pendekatan cluster sampling. Uji statistik yang digunakan uji Chi-Square (nilai expected <5, maksimal 20% dari jumlah sel).

Hasil. Hasil Chi-Square didapatkan nilai p sebesar 0,002 (p<0,05), terdapat perbedaan perkembangan sosial pada anak usia 3-6 tahun dengan pendidikan usia dini dan tanpa pendidikan usia dini. Karena disebut bermakna apabila p<0,05 (<5%).

Kesimpulan. Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan peneliti, didapatkan nilai p sebesar 0,002 (p<0,05), terdapat perbedaan yang signifikan antara perkembangan sosial pada anak usia 3-6 tahun dengan pendidikan usia dini dan tanpa pendidikan usia dini di Kecamatan Peterongan Jombang.

Kata kunci. Perkembangan sosial, pendidikan usia dini, anak usia 3-6 tahun 1Mahasiswa Fakultas Kedokteran Universitas Muhammadiyah Surakarta 2Dosen Fakultas Kedokteran Universitas Muhammadiyah Surakarta