Percepción visual ntics

PERCEPCIÓN VISUAL PÁGINA 1

Facultad: Ciencias Humanas y de la Educación

Carrera: Educación Básica

MODULO: NTIC’s

TEMA: NTIC´s + FUNCIONES BÁSICAS

Nivel/paralelo: Segundo Semestre

Educación Básica “B”

Docente: Ing. Patricio Córdova

Integrantes:

Mercy Torrez

Franklin Quile

Paola Paredes

Mayra Catota

Septiembre 2011 / Febrero 2011

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LAEDUCACIÓN

EDUCACIÓN BÁSICA “B” Fecha: 28/11/2011


INDICE

¿Para qué sirve? --------------------------------------- 2

Constancia perceptiva --------------------------------- 6

Características importantes de un objeto ----------- 4

Color (imagen) ---------------------------------------- 10

Color --------------------------------------------------- 4

Cuenta con tres aspectos muy claros y definidos --- 3

Dificultades de la discriminación visual -------------- 3

Dificultades de la percepción visual ----------------- 4

Discriminación visual (ejercicios) -------------------- 8

Discriminación visual ---------------------------------- 3

Ejercicios ---------------------------------------------- 8

Figura y fondo ----------------------------------------- 5

Identidad del objeto ---------------------------------- 5

Memoria visual (ejercicios) --------------------------- 9

Memoria visual- --------------------------------------- 3

Percepción de formas- ------------------------------- 5

Percepción visual -------------------------------------- 2

Problemas de la percepción visual -------------------- 5

Proceso de la percepción visual ----------------------- 6





PERCEPCIÓN VISUAL La percepción visual es un proceso mediante el cual el cerebro transforma la información

que capta el ojo en una recreación de la realidad externa o copia de ella, que es personal.

¿Para qué sirve?

La percepción visual sirve para identificar, clasificar, organizar, almacenar y recordar la

información presentada visualmente.

Rasgos diferentes de un estimulo visual: forma, tamaño, color. Son examinados a fondo.

Un bebe usa su destreza de análisis visual para reconocer caras y objetos que están

en su entorno.

Un preescolar usa estas destrezas para desarrollar comprensión de las relaciones

de las formas y símbolos abstractos.

Un niño en edad escolar usa las destrezas para descifrar palabras, resolver

rompecabezas y entender conceptos matemáticos.

Cuenta con tres aspectos muy claros y definidos:

La percepción visual.

La discriminación visual.

La memoria visual.

Percepción visual

Es la capacidad de recibir la impresión material de un estimulo y la toma de conciencia a

nivel cerebral del mismo.´´ La percepción visual es el punto de partida para una buena

discriminación y memoria visual´´.

Dificultades de la percepción visual.

Dificultad para recordar lo que ha leído.

Ser lento en el proceso del copiado.





Dificultad para recordar información recibida con anterioridad.

Discriminación visual.

Es la facilidad para separar, distinguir y diferenciar características de los estímulos

visuales.

Implica la capacidad para determinar las características exactas de una forma

comparada con otras de características similares.

Dificultades de la discriminación visual:

Confusión de palabras similares.

Confunde semejanzas o diferencias.

Errores en palabras con inicios o finales similares.

Memoria visual.- Es la capacidad de retener los estímulos visuales observados, ya que es

una habilidad de recordar las características completas de una forma, la cual fue

observada por un periodo de 4 ó 5 segundos.

A través del sistema visual el ser humano tiene la

capacidad de percibir la imagen completa del objeto,

por el cual la imagen de una forma queda grabada en la

retina del ojo, sus características son transmitidas a las

vías ópticas para finalmente llegar al área cerebral

encargada de la función visual.

Por medio de la función visual podemos detectar tres CARACTERÍSTICAS importantes en

un objeto:

Color.- El color enriquece nuestra vida, al proporcionar una experiencia visual natural.

Existen factores que intervienen en la intercepción del color:

Por su extensión, la cantidad de color varia la percepción experimentando el sujeto

efectos psicofisiológicos que despiertan sensaciones de asociados con alegría, calma , frio

entre otras emociones.





Otro factor que influye es la capacidad para distinguir entre colores cromáticos y

acromáticos.

Los colores cromáticos son seis: amarillo, naranja, rojo, violeta, azul y verde.

Los colores acromáticos son simplemente los colores que no son blancos, negro o gris.

Figura y Fondo.- La visión puede darse dentro de una dualidad (figura/fondo) pues

cuando prestamos atención a una figura de nuestro alrededor lo que hacemos realmente

es percibir una figura sobre un fondo indeterminado constituido por otras figuras.

Percepción de formas.-Consiste en la percepción de formas vagas, las primeras

percepciones visuales se dan por medio de masas sin forma, mal definidas, en este tipo de

percepción se va perfeccionando hasta distinguir los puntos y ángulos que modifican un

objeto determinado.





PROBLEMAS DE LA PERCEPCIÓN VISUAL

1. Identidad del objeto: En los procesos que median entre el objeto físico y el objeto

fenoménico, la unidad del objeto físico se pierde completamente. A lo largo del

trayecto que va desde la superficie del objeto a la retina del observador, las

radiaciones son completamente independientes una de otra. La retina, a su vez,

está constituida por un mosaico de elementos histológicamente separados (conos y

bastoncillos), que se excitan diversamente y que envían a los centros superiores

mensajes relativamente aislados. Al final de la cadena de fases intermedias, en el

curso de las cuales no queda nada del objeto en cuanta entidad separada de otros

objetos, el objeto reaparece como correlativo fenoménico de un proceso fisiológico

central. ¿Cómo es posible esto? ¿De qué manera se reconstituye la unidad del

objeto físico a nivel fenoménico?

2.Constancia perceptiva: No solo vemos el mundo poblado de objetos diferentes uno

de otro, cuando en las radiaciones luminosas y en los procesos de transmisión

fisiológica no queda ni rastro de las diferencias de origen, sino que tales objetos

permanecen relativamente invariables en el tiempo en lo que se refiere a sus

características principales, tales como el tamaño, la forma y el color. El tamaño de un

objeto fenoménico parecería tener que depender, en alguna forma, del tamaño de la

zona retiniana estimulada por las radiaciones que provienen del objeto físico, por lo

que debería haber una cierta correlación entre forma percibida y forma de la

proyección retiniana. Además, la claridad y el color fenoménicos deberían cambiar

con el cambio de la intensidad y del tipo de la estimulación. Ahora bien, ninguna de

estas relaciones se verifica de forma perfecta. A pesar de la variación, dentro de

límites bastante amplios, de las relaciones espaciales (distancia, inclinación) entre el

objeto físico y el observador, y de la intensidad y composición espectral de las

radiaciones provenientes de las superficies de los objetos, con las consecuentes

variaciones, con frecuencia muy importantes, del tamaño y de la forma de la





proyección o imagen retiniana y del tipo de procesos que tienen lugar, los objetos

fenoménicos correspondientes no cambian normalmente de forma sensible de

tamaño, forma, claridad y color. ¿Cómo se produce la constancia perceptiva?

PROCESO DE LA PERCEPCIÓN VISUAL





EJERCICIOS

DISCRIMINACIÓN VISUAL.





MEMORIA VISUAL.





COLOR

PINTA EL ARCOIRIS

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