perché????

perchéIl compito degli “educatori” della nostrascuola si configura, in questo preciso momento, come guida e supporto alle famiglie al fine di proporre un’offertaformativa consona alle richieste dei bisogni formativi dei loro figli

Vogliamo socializzare al territorio l’assettoorganizzativo – gestionale

eorganizzativo - didattico

della nostra scuola

Vogliamo sollecitare la curiosità di quanti, nonconoscendo ancora il nostro modus operandi, procedono verso altre scelte

non devi………..

Ospedaletto Summonte

Mercogliano

primaria

Secondaria 1° grado

infanzia

Secondaria1° grado

infanzia primaria

Secondaria

1° grado

con

internistruttura

esterni

interni clima relazionale cordiale e sereno trasparenza nei comportamenti capacità di coniugare le intelligenze – esperienze - cultura

- competenze di tutti comunicazione chiara ed efficace disponibilità dei docenti al cambiamento collaborazione tra i docenti particolare attenzione all’integrazione scolastica formazione in progress flessibilità degli orari di ufficio informatizzazione dei servizi di segreteria disponibilità di tutto il personale ATA

STRUTTURA

• disponibilità di spazi e laboratori

• struttura antisismica• aule ampie e luminose

Esternirapporti di collaborazione con le istituzioni del territorio

• disponibilità e attenzione nei confronti della scuola:• servizio mensa• servizio supporto/assistenza psicologica• servizio prevenzione al fine di affrontare ogni forma di disagio• servizi sociali: attenzione alle famiglie e agli alunni• servizi di mediazione culturale• servizi di supporto e assistenza per i diversamente abili• servizi di arricchimento culturale (conferenze, concorsi, borse di

studio…)

Intensa partecipazione delle famiglie

alla vita scolasticaAssociazione

genitori

che fonda la sua azione educativo/didattica su principi di:

Riconoscimento delle differenze come risorse(il volto dell’altro nel proprio)

Pratiche valutative e progettualitàincentrata sulle “core competence” in un’ottica europea

per assicurare a tutti le “competenze chiave” indispensabili per le loro perfomance nella vita

Uguaglianze delle opportunità

riferite a tre macroaree di competenze identificate come capacità di:

Utilizzare strumenti in modo interattivo

Interagire in gruppi omogenei

Agire in modo autonomo

Competenze chiave

Competenze chiave

Competenze chiave

abilità di utilizzare in modo interattivo il linguaggio, i

simboli, i testi, la conoscenza e l’informazione, la tecnologia e

gli strumenti

abilità nel relazionarsi con gli altri, di cooperare nella

risoluzione dei problemi, di gestire e risolvere i conflitti

abilità di operare all’interno di contesti allargati e complessi, di costruire e realizzare progetti di

vita personali, di sostenere e affermare idee, diritti e

interessi, di riconoscere limiti e bisogni

motore della ricerca educativa

(attraverso la riflessione i docenti si chiariscono

i processi in atto)

legittimazione dellaautonomia delle scuolein quanto espressione

di responsabilità

indice della qualitàdella professionalità

docente e dell’istituzionetutta

strumento regolativodell’intervento

educativo-didattico

valutazione

VALUTAZIONE

Il processo di valutazione consiste nel

Valutare non l’alunno ma

dell’alunno(valutazione dei

fruitori)

• conoscenze (sapere)

• competenze (saper fare)

• capacità (saper essere)

• capacità culturali (sapere)

• capacità progettuali e metodologiche (saper fare)

• capacità (relazionali)

dei docenti (valutazione

degli erogatori)

• organizzazione • collegialità• risorse• rapporto risorse –

esiti• rapporto

investimenti –risorse• rapporti con il

territorio

della scuola(valutazione del contesto)

con

educativa e formativa che persegue, rafforzando i suoi principi, le seguenti finalità in:

Ambito alunni

Ambito docentiAmbito AT

A

Ambito genitori

Ambito territoriale

ambito alunni Scuola dell ‘infanzia

FormazioneIntegrale

della persona

identità

competenze

cittadinanza

autonomia

Sviluppare l’autonomia intellettuale,

l’intelligenza creativa e il pensiero scientifico

Favorire la promozione dell’autonomia

affettivo – relazionale

Scuola primaria

Formazioneintegrale

della persona

Alfabetizzazione di base

Cittadinanza attiva

Costruzione di sé

OrientamentoRelazione con gli altri

Competenzechiave

Scuola secondaria di 1° grado

Formazioneintegrale

della persona

Costruzione del sé

competenze

Relazione con

gli altri interazione conla realtànaturale

esociale

ambito docenti:

• sostenere la formazione e l’aggiornamento in un contesto di cooperazione e di collaborazione organizzativa

• realizzare un team professionale che condivida progetti, iniziative, modalità di lavoro e tenda alla costruzione di un codice dialogico comune

ambito del personale ATA:

• promuovere la formazione e l’aggiornamento per potenziare la professionalità, accrescere e valorizzare capacità, abilità e competenze specifiche

ambito genitori:

• favorire la libera esplicitazione dei bisogni, dei desideri, delle aspettative

• promuovere l’assunzione di impegni educativi in collaborazione con i docenti per la realizzazione di un progetto condiviso finalizzato ad una relazione collaborativa e costruttiva

Associazione genitori

ambito territoriale:

• costruire una ricca rete di relazioni con soggetti istituzionali e non che operano nel territorio

infanzia

che presenta il suo

documento costitutivo dell’identità culturale e progettuale della scuola

documento d’intesa tra

scuola e territorio.offerta formativa

primaria

Secondaria 1^ grado

Ospedaletto