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VERSÃO PRELIMINAR PARA ANÁLISE E VALIDAÇÃO

PERFIL PROFISSIONAL

Qualificação Profissional: Tecnólogo em Análise e Desenvolvimento de Sistemas

Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação

Área Tecnológica: Tecnologia da Informação

Segmento Tecnológico: Informática

Educação Profissional: Tecnológica de Graduação

Nível de Qualificação: 41

(texto na cor azul, sugere inserir e texto na cor vermelha, sugere excluir.)

1. COMPETÊNCIAS PROFISSIONAIS

Competência Geral:Texto inicial

Analisar o contexto de uso de software para identificação e validação de requisitos, prototipar soluções para geração de modelo s conceitual, coordenar aplicações de metodologias de o desenvolvimento e o gerenciamento de projetos computacionais , desenvolver códigos a partir de modelos conceituais computacionais, modelar dados, codificar, e realizar estruturar a realização de testes,

atuando com eficácia profissional, respeitando as normas, os padrões e as relações interpessoais.

Nota 1: verificar se essas frases sintetizam as principais funções da qualificação e as capacidades essenciais. E se o texto descreve a identidade profissional da qualificação.

1 Corresponde a atividades profissionais que implicam alta complexidade técnica e intelectual. O trabalhador realiza funções de integração e coordenação dos trabalhos realizados por ele e por seus colaboradores, assim como a organização desses trabalhos. Realiza atividades profissionais com alto grau de autonomia e iniciativa e desenvolve competências que incluem responsabilidades de supervisão e controle de qualidade, solução de problemas técnicos e sua aplicação.

SENAI-PE/CTS.1-2011document.doc – para análise e validação.

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anape, 03/03/11,

De acordo com a legislação em vigor, uma vez se tratar de tecnólogo.

anape, 03/03/11,

Essas são as capacidades essenciais para o exercício da qualificação de modo eficaz, considerando o contexto do trabalho? Cabe destacar uma capacidade técnica, por ex.: utilizando as modernas técnicas e metodologias existentes.

anape, 03/03/11,

Atividades integradas em uma única função.

anape, 03/03/11,

Idem a3

anape, 03/03/11,

consta como elementos de competência.

anape, 03/03/11,

Sua descrição deve estar baseada nos objetivos-chave estabelecidos pelo comitê:

Observação: este quadro: relação das unidades de competência, será atualizado de acordo com a validação da competência geral.

Relação das Unidades de Competência

Unidade de Competência 1: Analisar o contexto de uso de software para identificação e validação de resuisitos, , atuando com eficácia profissional, respeitando as normas, os padrões e as relações interpessoais.

Unidade de Competência 2: Prototipar soluções para geração de modelos conceitual, atuando com eficácia profissional, respeitando as normas, os padrões e as relações interpessoais.

Unidade de Competência 3: Coordenar aplicações metodológicas de o desenvolvimento e o gerenciamento de projetos computacionais, atuando com eficácia profissional, respeitando as normas, os padrões e as relações interpessoais.

Unidade de Competência 4: Modelar dados, atuando com eficácia profissional, respeitando normas, padrões e as relações interpessoais.

Unidade de Competência 5: Codificar, Desenvolver códigos a partir de modelos conceituais, atuando com eficácia profissional, respeitando as normas, os padrões e as relações interpessoais.

Unidade de Competência 6: Realizar Estruturar a realização de testes de software, atuando com eficácia profissional, respeitando as normas, os padrões e as relações interpessoais.


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Unidade de Competência nº 1:

Analisar o contexto de uso de software para identificação e validação de resuisitos,, atuando com eficácia profissional, respeitando as normas, os padrões e as relações interpessoais.

Elementos de Competência Padrões de Desempenho1.1 Identificar requisitos de

software1.1.1 Planejando a coleta de dados para análise de

contexto de uso;1.1.2 Coletando dados para análise do contexto de uso;1.1.3 Elaborando relatório contendo a síntese dos dados

coletados. e os requisitos.1.1.4 Elaborando relatório com o dimensionando dos

requisitos e funcionalidade do software;1.1.5 Comunicando-se e interagindo com colegas e

clientes.1.2 Analisar requisitos de

software1.2.1 Especificando arquiteturas e micro-arquiteturas

com uso de diagramas padrão.1.3 Validar requisitos de

software1.3.1 Confrontando o que foi identificado na análise com

as expectativas do usuário final;1.3.2 Refinando os requisitos especificados nas

arquiteturas e micro-arquiteturas.


Prototipar soluções para geração de modelos conceitual, atuando com eficácia profissional, respeitando as normas, os padrões e as relações interpessoais.

Elementos de Competência Padrões de Desempenho

2.1Escolher a técnica de prototipagem

2.1.1 Realizando técnicas e dinâmicas para a geração de soluções;

2.1.2 Realizando técnicas e dinâmicas para a seleção de soluções;

2.1.3 Analisando o mercado para o qual o produto foi criado;

2.1.4 Selecionando a tecnologia ou o processo mais adequado.

2.2Construir o protótipo da solução

2.2.1 Implementando protótipos de alta fidelidade, seguindo padrões e guias de recomendação;

2.2.2 Implementando protótipos de baixa fidelidade.2.2.3 Seguindo padrões e referenciais teóricos guias de

recomendação. aplicáveis ao desenvolvimento do protótipo.


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2.3Avaliar o protótipo da solução

2.3.1 Analisando o protótipo no contexto de uso e/ou desenvolvimento;

2.3.2 Registrando observações e refinando o protótipo dos resultados obtidos;

2.3.3 Retroalimentando e refinando o protótipo, conforme resultados.


Coordenar aplicações metodológicas de o desenvolvimento e o gerenciamento de projetos computacionais, atuando com eficácia profissional, respeitando normas, padrões e as relações interpessoais.

Elementos de Competência Padrões de Desempenho3.1 Estudar documentação de

projetos computacionais4.1.1 Analisando documentação de requisitos;3.1.1 Criando primeira versão de dicionário de dados.

3.2 Redigir Elaborar plano de desenvolvimento de projetos computacionais

3.2.1 Definindo Selecionando metodologias de construção de sistemas mais adequadas;

3.2.2 Estimando recursos financeiros, humanos e materiais necessários ao projeto. custos;

3.2.3 Estimando tempo;3.2.4 Estimando recursos;3.2.5 Estimando Avaliando riscos;3.2.6 Definindo ferramentas de gerenciamento de projetos

computacionais;3.2.7 Definindo papéis e atribuições da equipe de

trabalho;3.2.8 Selecionando pessoas profissionais para

composição da equipe;3.2.9 Determinando cronograma para construção de

projeto; 3.2.10 Redigindo plano de projeto.

3.3 Construir modelagem de dados de projetos computacionais

4.1.2 Identificando entidades;4.1.3 Identificando relacionamentos;4.1.4 Identificando atributos;4.1.5 Identificando processos computacionais;4.1.6 Identificando ambientes de desenvolvimento de

projetos;3.3.1 Documentando na ferramenta de modelagem.

3.4 Executar plano Construir projetos computacionais, de acordo com modelos gerados.

3.4.1 Realizando unidades de trabalho;3.4.2 Alimentando ferramentas de gerenciamento com

dados da produção;3.4.3 Utilizando softwares apropriados;3.4.4 Coordenando a unidades de trabalho.


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anape, 03/03/11,

Poderia ser: coordenando a realização do desenvolvimento do projeto?

anape, 03/03/11,

Poderia ser: realizando desenvolvimento em aplicações?

3.5 Monitorar trabalho a execução dos projetos computacionais

3.5.1 Acompanhando o cumprimento do cronograma tempo e recursos previstos e riscos;

3.5.2 Administrando os riscos;3.5.3 Mensurando a qualidade do produto;3.5.4 Avaliando o desempenho da equipe;3.5.5 Retroalimentando a execução do projeto;3.5.6 Avaliando o produto final.


Codificar, Desenvolver códigos a partir de modelos conceituais, atuando com eficácia profissional, respeitando as normas, os padrões e as relações interpessoais.

Elementos de Competência Padrões de Desempenho5.1 Entender Interpretar

modelos5.1.1 Analisando documentação de requisitos;5.1.2 Analisando modelos de arquitetura;5.1.3 Analisando modelos de dados;5.1.4 Analisando modelo conceitual.

5.2 Planejar algoritmos 5.2.1 Pesquisando componentes existentes;5.2.2 Estruturando raciocínio lógico.

5.3 Desenvolver algoritmos 5.3.1 Escrevendo o código fonte;5.3.2 Documentando o código.

5.4 Elaborar Construir testes unitários

5.4.1 Construindo Elaborando scripts de testes;5.4.2 Executando scripts de testes.

5.5 Atualizar repositório 5.5.1 Submetendo código;5.5.2 Controlando versão de software.

Unidade de Competência nº 5:Realizar Estruturar a realização de testes de software, atuando com eficácia profissional, respeitando as normas, os padrões e as relações interpessoais.

Elementos de Competência Padrões de Desempenho6.1 Elaborar Planejar testes de software

6.1.1 Definindo estratégia de teste;6.1.2 Definindo ambiente de testes;6.1.3 Construindo casos de testes.

6.2 Executar Aplicar testes de software

6.2.1 Selecionando casos de testes;6.2.2 Submetendo o software a casos de testes;6.2.3 Reportando os resultados.


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6.3 Automatizar testes de software

6.3.1 Selecionando ferramentas;6.3.2 Configurando ferramentas;6.3.3 Desenvolvendo Elaborando testes automatizados;6.3.4 Executando testes automatizados;6.3.5 Reportando os resultados.

Competências de Gestão

Demonstrar atitude pró-ativa; Ser Inovador; Comunicar-se e interagir com clientes, colegas, superiores e outros profissionais do seu campo de trabalho, por meio escrito, oral e eletrônico; Respeitar os procedimentos técnicos; Gerenciar recursos e liderar pessoas e ou grupos de trabalhos. Fazer uso de raciocínio lógico e crítico-analítico para a solução de problemas; Demonstrar capacidade de organização do ambiente de trabalho; Atuar em equipe, cooperando com os integrantes e demonstrando postura crítica e ética; Aplicar metodologias de gestão de qualidade, saúde, segurança e meio ambiente Demonstrar criatividade na execução da função; Gerenciar projetos; Possuir uma visão geral das fases de desenvolvimento de software considerando conjuntamente os aspectos técnicos, organizativos, econômicos e humanos envolvidos; Analisar alternativas e tomar decisões para resolução de problemas que afetem atividades sob sua responsabilidade ou que lhes são delegadas. Articular, motivar e liderar equipes para a captação de dados, geração e disseminação de informações. Solucionar problemas baseado em modelos computacionais de forma inovadora, acompanhando a inovação tecnológica. Ter noções de escrita e gramática da língua Inglesa.

2. CONTEXTO DE TRABALHO DA QUALIFICAÇÃO PROFISSIONAL

Meios (equipamentos, ferramentas, instrumentos e materiais) Plataformas de desenvolvimento; Ferramentas de modelagem; Servidores; Dispositivos interativos (Tablets, Mobiles); Dispositivos embarcados Métodos de planejamento e gerenciamento de projetos Métodos e técnicas de resolução de problemas

Métodos e Técnicas de Trabalho Desenvolvimento WEB e Computação em nuvem Sistemas de automação remota e mobilidade Sistemas embarcados e ubíquo Inteligência artificial Sistemas com estilos de interação natural


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Condições de Trabalho

Condições ambientais: Trabalham em qualquer setor da atividade econômica. Empresas rurais e urbanas, instituições públicas e privadas, empreendimento próprio. Seu trabalho se desenvolve, majoritariamente em equipe, de forma cooperativa, presencial e a distância. Não há a predominância de um tipo de vínculo de trabalho: o profissional pode ser empregado ou liberal.

Turnos e horários: Normalmente trabalha em período diurno, podendo atuar em horários alternativos.

Riscos profissionais: Riscos ergonômicos.

Equipamentos de proteção Individual (EPI) recomendados: ...

Posição no Processo Produtivo

Contexto Profissional:

Empresas do setor da indústria, do comércio, de serviços, da agropecuária ou da administração pública. Instituições de Ensino e Pesquisa. Ambientes de Escritório ou Residência. Laboratórios de tecnologia da informação e comunicação. Empreendimento próprio

Tipo e porte de empresa: Empresas públicas e privadas de pequeno, médio e grande porte.

Contexto Funcional e Tecnológico: O tecnólogo pode coordenar equipes de trabalho ou fazer parte de uma equipe multidisciplinar.No que se refere aos aspectos de desenvolvimento e gerenciamento de projetos informatizados, o tecnólogo possui grande autonomia.Em projetos mais complexos e, principalmente interdisciplinares, as decisões são tomadas em conjunto com profissionais de outras áreas.O tecnólogo conta com um grau considerado de responsabilidade.O nível de complexidade das tecnologias utilizadas pelo tecnólogo é alto, uma vez que esse profissional atua com aquelas consideradas de ponta e altos valores agregados.

Possíveis Saídas para o Mercado de Trabalho:Qualificação profissional de nível tecnólogo de graduação em Analista de SoftwareQualificação profissional de nível tecnólogo de graduação em Desenvolvedor de SoftwareHabilitação profissional de nível de tecnólogo de graduação em Análise e


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Desenvolvimento de Sistemas


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Evolução da Qualificação

Novos meios de produção

Novas ferramentas e instrumentos

Inovações tecnológicas de gestão

Novas técnicas e tecnologias de controle de qualidade e inspeção

Novas legislações ou normas

Possíveis mudanças na organização da produção

Principais fatores tecnológicos e organizacionais que impactam a ocupação

Mudanças na atuação do profissionalTendem a perder a importância: atividades presenciais; trabalho isolado e centralizado; desenvolvimetno de software stand alone.Tendem a ganhar importância: elicitar requisitos a partir de observações das necessidades do outro; prototipar com criatividade as diferentes soluções; testar projetos; desenvolver e gerenciar sistemas embarcados; desenvolver sistemas de reconhecimento de padrões; desenvolver sistemas de automação; desenvolver jogos; cumprir normas e padrões; aplicar metodologias de desenvolvimento e gerenciamento de projetos; especificar e modelar arquiteturas de sistemas.

Educação Profissional relacionada à área tecnológica da qualificação

Aperfeiçoamento em Gerenciamento Avançado com Auxílio de Softwares. Qualificação em Redação Técnica / Oratória Aperfeiçoamento em Sistema de gestão da qualidade, saúde, segurança e

meio ambiente. Aprendizagem em Idioma Estrangeiro (Inglês). Formação técnica em Tecnologia da Informação Formação técnica nível de graduação de Gestão em Tecnologia da

Informação e Comunicação Formação técnica de nível de especialização lato sensu. Formação técnica nível de graduação de Engenharia da Computação.


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INDICAÇÃO PRELIMINAR DE CONHECIMENTOS REFERENTE AOPERFIL PROFISSIONAL

Banco de dados Gerenciamento de projetos Inglês técnico Técnicas de modelagem de sistemas Técnicas de interfaciamento de sistemas Cálculo Cálculo Numérico Estatística Métodos Numéricos Sistemas Lineares Redes Neurais Inteligência Artificial Reconhecimento de Padrões Desenvolvimento de Software Comerciais Sistemas de interação natural Noções de Eletricidade Desenvolvimento de Jogos Desenho Artístico


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RELAÇÃO DAS UNIDADES DE QUALIFICAÇÃO

Unidade de Qualificação 1: Análista de software

Competência Geral: Analisar sistemas de software e desenvolver modelos conceituais.

Unidades de Competência que agrupa: U.C. 1: Analisar o contexto de uso de software.U.C. 2: Prototipar soluções para geração de modelos.

Unidade de Qualificação 2: Desenvolvedor de Software

Competência Geral:

Desenvolver programas de computadores a partir de modelos conceituais.

Unidades de Competência que agrupa:

U.C. 3: Coordenar o desenvolvimento e o gerenciamento de projetos computacionais.U.C. 4: Desenvolver códigos a partir de modelos conceituais

Unidade de Qualificação 3: Tecnólogo em Análise e Desenvolvimento de Sistemas

Competência Geral:

Analisar o contexto de uso de software, prototipar soluções para geração de modelos, coordenar o desenvolvimento e o gerenciamento de projetos computacionais, aplicando metodologias de construção de sistema, desenvolver códigos a partir de modelos conceituais e realizar testes, atuando com eficácia profissional, respeitando as normas, os padrões e as relações interpessoais.

Unidades de Competência que agrupa:

U.C. 1: Analisar o contexto de uso de software.U.C. 2: Prototipar soluções para geração de modelos.U.C. 3: Coordenar o desenvolvimento e o gerenciamento de projetos computacionais.U.C. 4: Desenvolver códigos a partir de modelos conceituais.U.C. 5: Estruturar a realização de testes


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COMITÊ TÉCNICO SETORIAL DO TECNÓLOGO EM ANÁLISE E DESENVOLVIMENTO DE SISTEMAS

Especialistas do seguimento tecnológico e da área tecnológica em estudo - das empresas e demais instituições:

Nome Empresa / Instituição Estado

Alex Sandro SIN PE

Benedito Macedo C.E.S.A.R PE

Carlos Campello QUALINFO PE

Fábio Morais QUALINFO PE

Flavio Almeida PROATIVA PE

Maurício Almeida UNITECNOLOGIA PE

Tony Carvalho iSOFTY PE

Colaboradores do SENAI:

Coordenação do ComitêNome Função Unidade

Aline Tiburcio Gomes Analista de Educação Profissional ETS Caruaru

Carlos Eduardo do Vale Melo Docente ETS Areias

Giovanna Xavier da Silva Analista de Educação Profissional ETS Areias

EspecialistasNome Função Unidade

Antônio Augusto de Medeiros Neto Docente ETS Areias

Flávio Castro de Couto Analista de Sistemas ETS Areias

Observadores do Comitê:

Nome Instituição/Função Estado

Josenildo Fernando da Silva SENAI-ETS Areias / Diretor da Escola PE

Ana Pernambuco de SouzaSENAI-DET / Analista de Educação Profissional

PE

Jaciline Gomes Buarque L. da SilveiraSENAI-DET / Analista de Educação Profissional

PE

Local: Departamento Regional do SENAI-PE / Escola Técnica SENAI Areias Joseph Turton JúniorValidação do perfil: Recife/PE, / / .Prazo de validade: / / .


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anape, 03/03/11,

Redigir o nome completo dos participantes; assim como o nome da empresa. O que for sigla deve ser traduzido.

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