Periodismo Reportaje Partes Periodico

7/25/2019 Periodismo Reportaje Partes Periodico

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EL PERIDICO: GNEROS PERIODSTICOS-DESCRIPCIN DE UNPERIDICO

El periodismoes el oficio o la profesin que tiene como fin buscar noticias einformacin, las cuales se pueden sintetizar o jerarquizar para ser publicadas odifundidas, con la finalidad de que la sociedad siempre est enterada de lo queocurre a su alrededor.

Quienes ejercen el periodismo, emplean varias modalidades, lo que nos induce areconocer que existen diversas clases de periodismo dependiendo del tema quese toque y de la manera cmo se exprese.

Las tres grandes clases de periodismo existentes son elperiodismo informativo,elperiodismo interpretativo o investigativoy elperiodismo de opinin.

En cuanto al tema sobre el cual able, el periodismo puede ser cultural, deportivo,pol!tico, social, econmico y de entretenimiento, entre otros. "ay tantas clases deperiodismo como temas en la sociedad.

El periodismo es, entonces, una especie de espejo, en el cual se mira la sociedad, donde se puedeintentar entender lo que le pasa al ser umano en cualquier parte del mundo# es una manera de saber

qu ocurre en lugares lejanos que no es posible visitar, en las ciudades que ni siquiera sabemos queexisten# es, finalmente, la forma m$s pr$ctica de conocer el mundo y lo que sucede con l.

La imagen que entrega el espejo adquiere algunas formas distintas seg%n una mayor o menorelaboracin o seg%n el uso de ciertas frmulas de redaccin, a estas formas se les llama gnerosperiod!sticos.

Periodismo:ojos y odos dela sociedad libre.


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Entonces, tal como en una esfera m$s amplia lo son los gneros literarios, los gneros periodsticosson formas de expresin escrita que difieren seg%n las necesidades u objetivos de quien los utiliza.

&s!, un gnero periodsticose define en funcin del papel que juega el narrador o emisor del mensaje

en relacin a la realidad observada.

Expresado de una manera m$s simple y generalizada, diremos que un gnero periodstico es unaforma literaria que se emplea para contar cosas de actualidad a travs de un peridico . 'indesconocer que estas mismas formas, con algunas modificaciones obligadas por las caracter!sticas delos medios de comunicacin, son las mismas que se usan tanto en radio como en televisin.

'eg%n el nivel de objetividad o de subjetividad que el emisor (el periodista) leimprima al mensaje o texto period!stico ablaremos de tres gneros period!sticos

(o clases de periodismo como expresamos anteriormente).

Gnero informativo: su objetivo es entregar informacin de actualidad y sufuncin principal es exponer los ecos. *entro del gnero informativoencontramos la noticiay la entrevista.

Gnero interpretativo o investigativo+ profundiza sobre la informacin y sufinalidad principal es relacionar la actualidad con su contexto. 'u funcin principales la explicacin. El reportaje, la crnica, la crtica y el ensayo periodsticoser!an textos interpretativos.

Gnero de opinin+ en estos textos el periodista toma partido por una postura uotra a partir de la informacin que tiene. ratar$ de convencer al lector de que suposicin sobre el tema es la correcta. 'u funcin es persuadir al destinatario. Eleditorial, la columnao el artculoson expresiones de este gnero de opinin.

Recuerdosperiodsticos.


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&notado lo anterior, es necesario agregar que los gneros period!sticos no son una clasificacinabsoluta o universal como la mayor!a de los aspectos del periodismo. La teor!a period!stica surge comoconsecuencia del trabajo diario de los periodistas. -or ello, los textos period!sticos no se distinguir$n

claramente unos de otros, si no que m$s bien comparten sus caractersticas.En la prensa escrita, fundamentalmente, podemos diferenciar los tres tipos de gneros period!sticos,aunque a veces cuesta caracterizar uno y otro.

Los diarios y las revistas incluyen entre sus contenidos p$ginas reservadas a cada uno de estosgneros. 'i se presta un poco de atencin, al leer un peridico el lector puededarse cuenta de si el periodista tiene una actitud esencialmente informativa, o unade car$cter explicativo, cuando escribe una noticia. ambin es posible percatarse

de que el editorialista o columnista de opinin aboga por unos principios oplanteamientos definidos, por lo que tratar$ de convencernos de sus propiasideas.

&s!, la informacin, la interpretacin y la opinin que encontramos en la prensaenriquecen nuestra visin de la actualidad. 'on actitudes y gneros que secomplementan pues cada uno desempea sus propias funciones. El problemasurge si el lector confunde una opinin personal de un colaborador del peridico

con un dato informativo que se supone objetivo y veraz.

& continuacin, analizaremos una por una las distintas modalidades expresivasque usa el periodismo para cumplir con sus objetivos+

*entro del gnero informativotenemos la noticiay la entrevista.

La noticia

ada gnero ensu seccin.


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La noticia es el relato de un acontecimiento de actualidad que suscita el inters del p%blico. Elperiodista tiene la responsabilidad de narrar con la mayor objetividad y veracidad posibles cmo se anproducido esos acontecimientos o ecos.

La noticia tiene unas funciones claramente delimitadas y el periodista trata de cumplirlas con el mayorrigor profesional. El lector recibe la informacin sin ning%n tipo de valoracin personal u opinin delperiodista.

El estilo ling/!stico utilizado est$ claramente definido por las siguientes normas+ claro! concreto yconciso.

El periodista ordena los datos en la narracin de la noticia en orden decreciente a su importancia+ parte

de los datos m$s relevantes para llegar asta aquellos menos significativos que cerrar$n el cuerpo desu noticia. Las noticias siguen una estructura depir"mide invertida.

En la noticia se deben incluir los datos esenciales para la comprensin delacontecimiento. 'e tiene que proporcionar al p%blico las respuestas a las llamadascinco #+ $uin! qu! cu"ndo! dnde! por qu %&'o! &'at! &'en! &'ere! &'y,a las que se puede aadir el mo%(o&).

La redaccin de la noticia presenta unas pautas r!gidas con escaso margen para

la creatividad u originalidad por parte del profesional de la informacin. 'inembargo, es el gnero que con mayor eficacia cumple la funcin que podemosconsiderar prioritaria para el periodista+ la de informar.

0ormalmente, la estructura de una noticia se compone de tres partes+ titular! leado entrada y cuerpo.

Los factores o focos de inters de la noticia son+

La noticia! laclaveinformativa.


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*ctualidad. 'on los ecos que est$n sucediendo en cuanto al tiempo en una forma cercana. 'erefiere a ecos de ayer, de oy, lo que puede suceder maana y se da a conocer oy.

+rascendencia. 'on los ecos que aparentemente no tienen importancia en el momento en que se

producen, pero que al cabo de unos d!as sentimos la importancia que tuvieron.Prominencia. Los ecos de prominencia, son los que ocurren a la persona, lugar, cosa o animal ysituacin, que son relevantes con respecto a los dem$s en su gnero.

Pro,imidad. 'on aquellos acontecimientos que nos afectan porque suceden cerca de nuestro lugar deresidencia, o bien por cuestiones de raza, ideolog!a, intelectualidad# aunque estn lejos nos ataen.

-,pectacin. 'on aquellos ecos que sabemos cmo se an iniciado, pero se ignora cmo va a ser

el desenlace y entonces existe expectacin por conocerlo.

Rarea. 'on aquellos ecos que suceden fortuita o inesperadamente y que causan risa o extraeza.

onflicto. 1uando se supone el enfrentamiento de dos fuerzas opuestas, puedenser en el terreno ideolgico, deportivo, de armas, etctera.

(umano o -motivo. 'on aquellos acontecimientos que mueven los mejoressentimientos del ser umano acia sus congneres.

/ovedad ientfica. 'on aquellos acontecimientos que se refieren al avancecient!fico en beneficio del ser umano, que ayudan al progreso de la umanidad.

(aa0a. 'on aquellos ecos %nicos en su gnero, que se realizan por parte deuna o varias personas con el objetivo de lograr un propsito preestablecido.

Las normasest"n.


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1agnitud. 'on aquellos ecos que resultan ser los m$s grandes en su gnero, limitados mucasveces en cuanto al tiempo y lugar. -ueden ser realizados por la mano del ombre o por la fuerza de lanaturaleza.

+rasgresin de la Ley.'on todos los acontecimientos que tienen como base la violacin de la ley.El profesional de la noticia, el periodista, debe saber estructurar estos focos de inters partiendo por elde mayor relevancia o importancia para los lectores, cindose al esquema de pir$mide invertida yamencionado.

La entrevista

La entrevista es una carla, sobre la base de una serie de preguntas, que sostiene un periodista conotra persona, con el propsito de obtener informaciones que el profesional desconoce pero que deseadescubrir para satisfacer los intereses de sus lectores.

-ermite al lector un acercamiento virtual, un conocimiento directo de aquellos personajes que le

resultan interesantes, admirados, queridos...Los periodistas que realizan este tipo de entrevistas deben saber persuadir al entrevistado y crear unclima de conversacin lo suficientemente agradable para que el personaje se muestre tal y como es enrealidad.

1onseguir extraer opiniones interesantes y sinceras del entrevistado depende en gran parte de ladestreza y la psicolog!a del propio periodista. La entrevista siempre debe transcurrir como una


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conversacin grata para el entrevistado. En mucas ocasiones el entrevistado parte de una actituddesconfiada pero las preguntas y la conversacin del periodista consiguen una disposicin muco m$sexpresiva y sincera de su parte.

Las caractersticas de una entrevista son:2. Lo que es general en la carla, de inters mutuo.

3. 1rear un ambiente de confianza# ser agradable al entrevistado.

4. La pregunta puede ser sustituida por una continuidad de movimiento, expresin, etctera.

5. 6o ay que tratar de rivalizar con el entrevistado, ya sea en conocimientos o palabras rebuscadas.

7. 8omper el nerviosismo que existe en una entrevista concertada previamente. "allar la confianza.

9. Las preguntas deber$n dirigirse al meollo del problema.

:. 6o dejarse entrevistar por el entrevistado. 6o convertirse en su secretario.

1orroborando lo afirmado en el sentido de que las distintas formas expresivas period!sticas fluyen concaracter!sticas de uno u otro gnero, en la pr$ctica vemos que la entrevista puede ser+

-ntrevista noticiosa. 'irve para sacar informacin de testigos de un eco que no presenciamos. Lafuente ser!an todas las personas que tuvieron cierta relacin en el asunto o est$n relacionados con

determinado trabajo.-ntrevista de opinin. 'e pide la opinin de personas que tienen autoridad para ablar sobre alg%nasunto por cuestin del cargo que ocupan. ;eneralmente se les ace a personas que destacan en suactividad. Los artistas de arraigo popular o a personas que sean representativas de una forma de vida oque constituyan un problema social.


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-ntrevista de semblana. 'e conversa con el personaje para captar suscaracter!sticas personales y transcribirlas en la misma entrevista.

-ncuesta. La encuesta es una mezcla de noticia y entrevista. Es noticiosa y de

opinin. 'e ace a varias personas acerca de un mismo eco.'e dice que todo lo que es desconocido para nosotros, es informacin. < que todanoticia es informacin, pero no toda informacin es noticia.

2ormas de realiar una entrevista+

El formato m$s com%n para realizar una entrevista es de persona a persona.ambin est$ la 1onferencia de prensa, que re%ne a varios periodistas delante deun entrevistado o expositor.

2ases para una entrevista+

Preparacin. -uede ser informacin de tipo documental, remota (ficeros de personas, temas, etc.) yde tipo inmediata (llevar un buen cuestionario).

Realiacin. 'e trata de sealar qu dijo el entrevistado, qu no dijo o no quiso decir# dnde y cu$ndolo dijo. -ara ello es preciso seleccionar bien las preguntas a formular.

-,amen de datos. "ay que tener un verdadero inters en la entrevista que se est$ realizando, ejercitarla memoria, no obstante que ay auxiliares como la grabadora en la que no se debe confiar demasiado.'iempre es necesario anotar datos, en funcin de conceptos y no slo de palabras.

La entrevista:caractersticasbien definidas.


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&lgunas veces el tema es m$s sobresaliente que el entrevistado, a veces son ambos# en este caso ayque explicarle al lector la importancia de ambos.

+ipos de preguntas: -resuncin, intencin, disyuntiva, presuncin con disyuntiva, presuncin con

doble intencin, disyuntiva intencionada y presuncin disyuntiva con intencin.

Redaccin de una entrevista

La tcnica de redaccin de la entrevista consiste en alternar las descripciones o consideraciones querealiza el periodista con las palabras textuales del entrevistado. Esa combinacin permite que el lectorpueda penetrar en la psicolog!a del personaje. -ara lograrlo, el periodista debe incluir aspectosinterpretativos en su texto.

&dem$s, deben considerarse algunos aspectos como+

2. *atos de la persona, obtenidos durante la preparacin y la realizacin de la entrevista.

3. El tema o asunto a tratar.

4. Qu dijo o qu contest el entrevistado. 'on los datos aportados muy personalmente por parte delpersonaje y que puede presentarse en estilo directo# es decir, di$logos a base de pregunta=respuesta ocon frases entre comillas o por separado, o bien integrados en una explicacin.

ambin pueden ser presentados en estilo indirecto, o sea la s!ntesis de la contestacin, presentadacon las palabras del reportero.

5. 1mo lo dijo. 'on las observaciones acerca de las actitudes, gestos o ademanes, o sobre la formade vestir del entrevistado. -uede presentarse en forma objetiva o subjetiva, redactados en p$rrafosaparte o con frases entre guiones en una contestacin.


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7. Lo que no dijo o no quiso decir. -uede ser presentado en observaciones objetivas o subjetivas. Estaspueden referirse al tema o al entrevistado, en p$rrafos aparte o frases entre guiones.

9. *nde lo dijo. 'on las descripciones, pintorescas o topogr$ficas del lugar donde se efectu la

entrevista, ya sea en forma objetiva o subjetiva.>tras recomendaciones a la ora de la redaccin son las siguientes+

*grupacin de temas.Es muy probable que durante la carla se ayan abordado desordenadamentediferentes asuntos, o bien diferentes aspectos del asunto central.

3n desarrollo lgico.'er$ la agrupacin de temas donde se ordene la redaccin de la entrevista en+causas, caracter!sticas, consecuencias, soluciones, etc. para ayudar al lector a comprenderpanor$micamente el tema abordado.

-l desarrollo cronolgico.*espus del p$rrafo de enlace se redacta la entrevista en el mismo ordenen que fue realizada. Este desarrollo es propio de aquellas entrevistas,generalmente breves, que se an realizado ordenadamente y no existe posibilidadde confusin para el lector.

*entro del gnero interpretativo o investigativo tenemos las modalidades decrnica! crtica! reportaje y ensayo periodstico.

La crnica

La crnica es un relato cronolgico de un acontecimiento presentado desde suiniciacin asta su culminacin con observaciones personales de quien la escribe,sobre los puntos culminantes.

Existen varios tipos de crnica, seg%n el asunto que traten. Entre las crnicas m$s usuales est$n+ ladeportiva, la pol!tica, la social, la art!stica y la cultural.

rnica: -l augede los celulares.


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En la crnica es indispensable que el periodista aya vivido los ecos.

&unque la crnica demanda exponer los ecos en orden cronolgico, tal y como lo indica su nombre,los ecos pueden interrumpirse de vez en cuando para permitir la aparicin de reflexiones sobre stos

o de informacin necesaria para la comprensin de lo que se acaba de relatar o est$ a punto deenunciarse.

Es decir, una crnica contiene tambin elementos informativos y como no es %nicamente un relatoprofundiza en la interpretacin e incluso puede devenir en la cr!tica.

La crtica

1onsiste en el an$lisis y comentario de cualquier clase de tpico, inclusive las actuaciones del

gobierno# pero de ordinario sus temas favoritos son art!sticos, literarios y deportivos. Es fruto de lacultura y conocimientos del periodista y responde al examen concienzudo que se aga de una obra ode un suceso. La cr!tica debe ser escrita con objetividad y sin apasionamiento.

La cr!tica cumple una labor de interpretacin de diversos acontecimientos culturales.

La cr!tica period!stica cumple tres funciones simult$neas+ informa, orienta y educa a los lectores.

"oy en d!a la produccin cultural y art!stica es alt!sima. *esde luego esta gran oferta cultural esenriquecedora para la sociedad pero tambin conlleva una serie de riesgos, probablemente el m$s

importante sea el de la confusin. La cr!tica adquiere cada vez una mayor importancia, precisamenteporque su principal tarea es la de orientar al p%blico y filtrar, en cierto modo, aquellas obras que re%nenunas m!nimas cualidades art!sticas.

La tarea del cr!tico es siempre controvertida y no debes olvidar que se mueve en el territorio de laopinin personal, de la valoracin subjetiva.


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8esulta imprescindible, para el periodista que se dedica a la cr!tica, una gran especializacin en aquellatem$tica que trata. El cr!tico es un especialista, o al menos deber!a serlo, en la materia que analiza.*ebe fundamentar y probar aquello que afirma, sin caer en el dogmatismo ni en la opinin totalitaria.

La cr!tica period!stica es un gnero algo diferenciado del periodismo por las funciones espec!ficas quecumple y tambin por una serie de caracter!sticas propias+ debe ser breve pero no superficial, $gil yr$pida pero al mismo tiempo reflexiva, profunda y argumentada. 'u tono cultural es elevado peroobligatoriamente debe ser inteligible, comprensible para cualquier lector+ el cr!tico no debe olvidar queno escribe para especialistas.

El cr!tico debe ser fiel a elevadas exigencias en cuanto a su tica profesional, no puede dejarse influir

por sus propios intereses o debilidades personales a la ora de realizar su interpretacin y juicio sobrela obra art!stica. 6i para elogiar gratuitamente, actuando m$s de propagandista que de cr!tico, niatacando injustificadamente con la intencin de ridiculizar y perjudicar a la obra y a su autor. 'u actituddebe partir de la ecuanimidad y el respeto a aquello que juzga, aunque exprese las carencias ydefectos que bajo su criterio presenta. *ebe ser positivo, resaltando las cualidades de lo que juzga enprimer lugar y despus referirse a las carencias y las valoraciones negativas.

Existen distintos tipos de cr!ticas en funcin de la tem$tica que abordan+ cr!tica

literaria, cr!tica cinematogr$fica, cr!tica teatral, cr!tica musical, cr!tica de arte(pintura, escultura y arquitectura). En %ltimo lugar debemos destacar la cr!tica deradio y televisin, que se encarga de valorar sus respectivos programas.

4*vatar5! seg6nla crtica! rompe

los moldes.


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-l reportaje&unque es un trabajo de interpretacin e informacin que re%ne en su desarrollo todas las formasperiod!sticas, el reportaje es la modalidad period!stica interpretativa por excelencia. Es una narracinobjetiva y subjetiva de un eco desde su iniciacin, pasando por su estado presente, y sealando lasconsecuencias que puede tener, y si el eco de que se trata constituye un problema, apunta lasposibles soluciones.

Esta modalidad se estructura alrededor de un tema del que se proporcionan antecedentes,

comparaciones, derivaciones y consecuencias.0recuentemente se acompaa al reportaje con fotograf!as e ilustraciones y se enriquece con noticias,opiniones y comentarios.

'e pueden distinguir dos tipos de reportajes+ el reportaje objetivo y el reportaje interpretativo. 1ada unode ellos pertenece a un gnero period!stico. El reportaje objetivo es considerado dentro del gneroinformativo, mientras que el reportaje interpretativo se clasifica dentro del gnero interpretativo.

El reportaje objetivo cumple en gran parte las mismas funciones que la noticia, pero dispone de un

espacio mayor. -resenta bastantes elementos comunes, sobre todo que el periodista mantiene laobjetividad en la presentacin de los ecos.

-l reportaje descansa en dos columnas fundamentales:

a) La investigacin exaustiva.

b) La explicacin de lo investigado


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En el reportaje no es indispensable que el reportero aya estado presente en el lugar de los ecos.

Existen tres condiciones formales para elaborar un buen reportaje+

2. ?n comienzo atractivo

3. ?n desarrollo interesante

4. ?n final concreto

-ara acer un buen reportaje es preciso investigar bien las fuentes deinformacin, verificar que sta sea fidedigna# recurrir al mayor n%mero de fuentes#contar, inquirir, investigar las causas y el motivo del reportaje# descubrir aquelloque pudiera estar medio oculto.

El que ace un reportaje es testigo din$mico en un momento dado, no unistoriador que coleccione el pasado.

7esarrollo del reportaje

El desarrollo de un reportaje supone fluidez en la prosa y concatenacin de lasideas. *ebe prevalecer una valorizacin de la informacin que se presente enorden decreciente.

'e debe procurar que la entrada o @lead@ no sea un texto aparte, desconectado

con el desarrollo o esencia del reportaje# que el campo de ste se construyaeslabonadamente.

'i se trata de un reportaje %nico (no seriado) debe contener el mayor n%mero deinformacin.

En cambio, si se trata de una serie de notas, se debe planificar el n%mero de reportajes y cuidar quecada uno de ellos tenga inters para el lector.

3n reportaje!pero maltitulado:82omentan elliderago entrejvenesme,icanos8! eslo correcto.


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+tulo o encabeado

El t!tulo debe ser la sustancia del reportaje y depender$ siempre de una buena tcnica de composicin.

?n buen encabezado en el reportaje, asegura la atencin del lector. Es una especie de seuelo o

ganco que invita a leer la nota.

-ntrada o principio

La entrada, primero(s) p$rrafos del reportaje deben ser un esquema de los extremos principales deaquel suceso que motiv al reportaje.

*ebe redactarse preferentemente abarcando, con sencillez y claridad, lo importante de la nota.

9Para qu sirve el reportaje

2. -uede servir para mover la voluntad de los lectores# o sea que al presentar una situacindeterminada con los datos que se consideran necesarios, se motiva al lector directa o indirectamente atomar una decisin y lo mueve a realizarla en el terreno pr$ctico.

3. -uede servir para recordar. 'i el reportero est$ plenamente convencido de lo investigado y ace biensu reportaje, podr$ mover a la accin. -uede referirse a costumbres ya desaparecidas o que se an

transformado# a la evocacin de ciertas situaciones que se viv!an antao en la ciudad o pa!s dondecircula la publicacin.

Los temas son muy variados y pueden ser dirigidos a un p%blico que los vivi# as! como para quienesno los conoc!an, por aber ocurrido mucos aos antes.


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'in embargo, la seleccin del tema y de los datos manifestar$ su intencin de aoranza# en algunoscasos dejando entrever lo que va de ayer a oy, pues no se concibe un reportaje si no tiene conexincon la actualidad.

4. -uede servir tambin para narrar un suceso desde que se inici asta que termin.5. -ara instruir o divulgar un conocimiento.

7. -uede servir igualmente para divertir.

9. 'e puede utilizar para demostrar una tesis.

Aediante el reportaje, el periodista descubre problemas, fundamenta principios sociales, denuncialacras, va al fondo del asunto, no se queda en la superficie ni se entretiene en los aspectos particulares,

sino que profundiza en las causas b$sicas con el objeto de dar un panorama lo m$s exacto y completo.;eneralmente, y ante el tema por abordar, el reportaje parte del establecimiento de una iptesis que elpropio periodista se formula. La investigacin, la recoleccin de datos, lo an de llevar a confirmar esaiptesis o a refutarla.

-l ensayo periodstico

El ensayo period!stico es un escrito donde se expone la interpretacin de un tema,de un objeto, de una persona o de un eco en el que pueden considerarse lossiguientes aspectos+

2. ratado generalmente breve donde se dan a conocer las teor!as personales delautor.

3. *isertacin amena m$s que investigacin severa y rigurosa.

Reportaje ani0os soldados.


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4. 'e encuentra en la frontera de la did$ctica y la poes!a e incursiona acia uno u otro campo (se diceque ensea deleitando o deleita enseando algo).

5. 'e escribe de los ecos como el autor los ve, los razona y los siente.

7. 6o profundiza en un tema formalmente, suele tocar todos los que el autor considere necesarios parala exposicin de sus ideas.

El ensayo period!stico es un escrito inacabado en cuanto no agota las posibilidades del tema, ni lasposibilidades ideolgicas del autor.

En los medios de comunicacin los periodistas se especializan en alguna de estas modalidades dentrode los diversos gneros, y as! tenemos periodistas llamados reporteros, entrevistadores, cronistas,columnistas, editorialistas, ensayistas, cient!ficos, redactores, etc.

7entro del gnero periodstico de opinin tenemosla columna, el artculoy el editorial.

La columna

La columna es un escrito period!stico que bajo un mismo t!tulo, firmado siempre por el mismo autor,presentado en igual forma y generalmente en un mismo lugar de la publicacin, tiene por objetoentregar informaciones varias redactadas brevemente, comentarios breves o informaciones sincomentarios. La columna aparece peridicamente en la publicacin.

La utilizacin de seudnimos no libra de cargos en que incurra el autor de la columna.

La columna puede ser de juicio o cr!tica o especializada.

La columna es un gnero m$s liberal, no en su esencia sino en su estructura, por lo que demandar$ enprincipio inventiva y creatividad.


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'u extensin est$ sujeta al inters de la misma y permite toda serie de variaciones que no est$nsancionadas por la escol$stica period!stica.

'in embargo, siempre ay que evitar el vulgarismo y los adjetivos de mal gusto.

La columna requiere el manejo de los adjetivos que se consideran comoneologismos o adjetivos de moda, para propiciar una m$s sencilla o modestacomunicacin con los lectores.

La integracin de la columna debe ser vertebrada, debe guardar unaconcatenacin o ilacin, no importa la extensin que tenga, pues debe garantizarun procedimiento de atraccin permanente.

En todo momento se deben evitar los adjetivos redundantes e innecesarios.

La columna se mueve entre dos peligros+ represin y manipulacin, que puedenafectar a terceros.

-l artculo

El art!culo es el juicio presentado por una persona identificada, acerca de uneco que puede ser de actualidad o no.

'e trata, por lo general, de un art!culo de fondo, no necesariamente de actualidad.

&lgunas otras definiciones tcnico=acadmicas, conforme a las ciencias de lacomunicacin nos dicen lo siguiente+

a) &rt!culo es la correccin de formas y expedicin de ideas para despertar la atencin de los lectores(Aart!n &lonso).

*rtculos yentrevistas!diversidad de

gneros.


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b) &rt!culo es un trabajo breve y fugaz que llena una o dos columnas del diario# emociona, ace pensaral momento del desayuno, pero a la tarde se a desvanecido como el umo de un cigarrillo (AanuelBecerra &costa).

c) -or su parte, la 'ociedad Cnteramericana de -rensa, nos marca como condiciones de un buenart!culo+ que despierte el inters desde la primera palabra, ya que la vida moderna nos obliga a aorrarnuestra atencin. 6o existe motivo justificado para redactar un art!culo de lo que todo el mundo conoce,por lo que el lector lo espera ligero y dotado de algunos asuntos en cierta forma nuevos, pues lo pasadointeresa en funcin de lo actual.

d) En su modernidad, el art!culo a de ser $gil e impresionable. 6o faltan escritores que lo prefieranaparentemente arbitrario y un poco desconcertante (annimo).

e) &rt!culo es lo que est$ fuera de lo usual, lo que supone contraste de fuerzas y pasiones oincertidumbre y misterio en el desenlace# lo pattico, sin extremos de cursiler!a, aquello que nos tocam$s de cerca por nacionalidad o reciprocidad de sentimientos (&cademia de la Lengua).

El art!culo debe ser refinado, sin llegar a ser rebuscado. 'u desarrollo debe contener informacinabundante con relacin al tema que se va a abordar. 'in embargo, no requiere, en forma r!gida, loselementos de la noticia.

"ay libertad en la entrada, con tendencia literaria, pero se debe buscar que tenga el m$ximo de inters

y concentracin.

-ara esto se debe acer un balance y an$lisis de los elementos informativos que se van a manejar, enfuncin de los lectores.

El aspecto conceptual es muy importante en el art!culo# el articulista no debe caer en una excesivapedanter!a, porque se corre el riesgo de romper con la comunicacin.


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El art!culo puede considerarse como un mensaje informativo, conceptual y anal!tico con figurasliterarias, ya que tiene la pretensin de detectar los elementos de divulgacin de cierta calidad.

-ara la construccin del art!culo se recomienda un principio de mtodo, mismo que no ser$ r!gido sino

flexible, pero ser$ un auxiliar para un trabajo profesional.

La tem$tica es de amplitud sin l!mite, pero en tanto no se aya proyectado untema no se puede pensar en la estructura.

Las caracter!sticas del art!culo se pueden resumir en+ brevedad, claridad,onestidad, conviccin e inters de servir.

-l editorialEl editorial aborda ecos de actualidad. Es un juicio acerca de un eco de actualidad donde sepresenta el pensamiento del peridico, que generalmente se relaciona con la nota principal delperidico o publicacin.

-ara calibrar la importancia del editorial, se a insistido en que el periodista ayuda a los lectores asaber, mientras que el editorialista los ayuda a entender.

-ditorial: elpensamiento delmedio decomunicacin.


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El editorial posee tantos vestuarios como rangos de noticia existen en la pr$ctica del periodismo. &s!, eleditorialista asumir$ un tono aleccionador, contextualizador, reflexivo o de denuncia, seg%n lo dicta elcar$cter de la noticia.

* modo de conclusin

Los gneros period!sticos son los instrumentos de trabajo del periodista en su labor comunicacional conla sociedad, a travs de los distintos medios de comunicacin masiva, por lo quesu dominio es fundamental para el efectivo cumplimiento de esta tarea de enormecompromiso social que exige invariablemente+ responsabilidad, profesionalismo,

onestidad y tica period!stica.

& pesar de lo abstracto que pueda resultar el trmino, la realidad es que la funcinperiod!stica siempre a de tener como premisa b$sica a la verdad.

La verdad que el periodista est$ obligado a buscar en base a sus valores moralesy civiles, su preparacin profesional y su libertad de conciencia.

PR-/;* -;R


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-or ello, su principal caracter!stica debe ser la objetividad# es decir, la presentacin de los ecosseg%n ocurren. &unque en la pr$ctica la mayor parte de los medios de comunicacin dan a lainformacin un enfoque particular, con la intencin de influir en sus lectores.

&dem$s de informar, el periodismo opina y critica, o trasmite los puntos de vista de determinadosgrupos sociales o pol!ticos. 1asi todos los peridicos son el reflejo de una ideolog!a determinada, quelos lectores normalmente conocen.

Podemos esquematiar las funciones del periodismo en los siguientes puntos:


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ambin existe una serie de publicaciones peridicas de aparicin semanal, mensual, etc., que, comolos peridicos, basan su contenido en la informacin y en la opinin, y que reciben el nombre deDrevistas, as!, por ejemplo, 1ambio 29, Ercilla, 0ama, "ola, Grtigo, Qu -asa, 1osas, iempo.

"ay algunos Peridicos especialiados en determinados temas, fundamentalmente en deportes,como Aarca, Aundo *eportivo, La aficin, >vaciones, Estadio.

1omo tambin Revistas especialiadas en m%ltiples temas y que, %ltimamente, son muy abundantes.

Entre ellas, cabe destacarse+

Las revistas cientficas como+ 1undo ientfico!Auy Cnteresante, 1onocer.

Las revistas deportivas como+


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?n peridico es un espacio totalmente jerarquizado, donde cada trozo de cada p$gina tiene su nivel deimportancia.

El espacio m$s importante es la primera plana, cuyo contenido se decide en reunin del director con

todos los redactores jefes de las secciones.Las p$ginas m$s importantes despus de la primera son las de la dereca(impares)# contratar publicidad en ellas es m$s caro que en las pares.

En el resto de p$ginas, es m$s importante y caro el espacio de la mitad superiorque la inferior.

odo esto se debe a la direccin lgica de lectura (decodificacin) en occidente+de izquierda a dereca y de arriba abajo# en >riente y en los pa!ses $rabes no esas!.

>tros elementos de jerarquizacin de la noticia son+ el n%mero de columnas (fijoen cada medio, pero variable de uno a otro), el anco de las columnas, el cuerpoo tamao de la letra, la caja de la letra (caja alta H may%sculas), los recuadros derealce.

La redaccin del peridico

-l peridico lo forman:

2. El *irector.

3. El 'ubdirector (puede ser m$s de uno).

4. Los redactores=jefes de las diversas secciones (Cnternacional, 'ucesos, Econom!a, 'ociedad,>pinin, *ominical, etc.).

Revista

me,icana.


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5. Los redactores, o periodistas, que pueden ser de prensa escrita o reporteros gr$ficos (fotgrafos).

7. El servicio de *ocumentacin (de textos y de banco de im$genes).

9. -ersonal &dministrativo.

:. -ersonal tcnico especializado en rotativas y maquinaria.

I. -ersonal subalterno.

El *irector, los 'ubdirectores y los 8edactores=Jefes de las distintas secciones se re%nen al menos unavez al d!a, para decidir, entre otras cosas, cu$l ser$ la noticia o noticias que ir$n en primera p$gina.Luego puede aber otras reuniones, como la del 8edactor=jefe de cada seccin con sus redactores ocon alguno de ellos.

;ecciones de un peridicoLa seccin es un conjunto de noticias que guardan entre s! cierta relacin.'iempre guardan un orden dentro de una p$gina central.

Las secciones pueden ser+

Poltica internacional: recoge los ecos pol!ticos ocurridos en el extranjero. 'u

informacin es internacional.

Poltica /acional: recoge la actualidad pol!tica del pa!s al que pertenece elperidico.

-conoma: recoge los ecos que acen referencia al mundo de la econom!a(bolsa, finanzas, mercado, empresas, etc.). 'u informacin es nacional einternacional.

Revista

especialiada encine.


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ultura:recoge las noticias culturales (teatro, cine, m%sica, televisin, bellas artes, radio, libros, etc.).8ecoge acontecimientosnacionales e internacionales.

Laboral:informa sobre temas relacionados con el trabajo (empresas, actividades sindicales, conflictos

laborales, uelgas, etc.). 'u informacin es a nivel nacional;ucesos: recoge informacin sobre accidentes, delitos, cat$strofes naturales, etc.

Local:recoge informacin referida a la localidad o $rea de mayor influencia del peridico.

7eportes:recoge informacin deportiva (campeonatos, rcords, etc.)

-ducacin: recoge noticias referentes al mundo de la enseanza (escuelas, universidades, pedagog!a,etc.)

iencias:recoge informacin sobre investigacin y temas cient!ficos, %ltimos descubrimientos.Religin:recoge noticias referidas a las diferentes comunidades religiosas, la fe, las iglesias, etc.

;ociedad:recoge los ecos protagonizados por el ombre en su vida social. ambin recoge aquelloque no tiene ninguna catalogacin espec!fica.

=pinin: tribuna abierta que incorpora diferentes opiniones sobre temas de actualidad. *esdecolaboraciones period!sticas destacadas (pol!ticos, figuras destacadas de otros camposK) asta laopinin o criterio del propio lector, lo cual se refleja a travs de las @cartas al director@.

-ditorial:seccin que recoge la postura u opinin del peridico ante un eco, suceso o cuestindeterminada.


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9$uines 'acen el peridico

2. Los periodistas.

= Los reporteros recogen informacin de todo aquello que puede ser de interspara los lectores en el mismo lugar donde se produce la noticia# investigan, opreguntan, entrevistan, escriben.

= Los redactores se especializan en sectores concretos+ pol!tica internacional,pol!tica nacional, econom!a, sociedad, deportes, cultura, arte.

3. Los fotgrafos registran las escenas.

4. Los corresponsales en el e,tranjero cubren todos los temas a la vez# su especializacin es el pa!so grupos de pa!ses donde trabajan.

>. Las noticias llegan por telfono o por


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9. -l onsejo de Redaccin, bajo las rdenes del *irector, se re%ne cada d!a para valorar cu$les sonlas noticias m$s importantes.

:. Los infografistas crean elementos gr$ficos para identificar f$cilmente las diferentes partes del

peridico yo para acer m$s comprensible la informacin.I. Los tcnicos del departamento de +ratamiento de +e,tos introducen las informaciones en elcomputador, utilizando un sistema elaborado especialmente para la composicin del peridico.

M. Los maquetistas crean el diseo de cada p$gina utilizando una pantalla interactiva que indica conprecisin los espacios reservados para textos, fotograf!as, infogramas y publicidad.

2N. Los tcnicos que intervienen en la preimpresin realizan el proceso quecomprende la fotocomposicin, la fotograf!a, la fotomec$nica y el montaje dep$ginas.

22. Los impresores trabajan en las rotativas, que es donde se imprime elperidico.

23. -l 7epartamento omercial consta de los siguientes departamentos+ el de-ublicidad, el de *istribucin y el de AarOeting.

24. ambin intervienen otros departamentos (el de -lanificacin, el de 1ompras,

el de 1ontabilidad, el de -ersonal) y servicios diversos+ telefonistas, conserjes,guardias de seguridad, limpieza y mantenimiento.

La lectura del peridico

'e pueden realizar dos lecturas de un peridico+

3na primera lectura que consiste en leer %nicamente los titulares y, tal vez, elencabezamiento o primer p$rrafo de las noticias.

La primerap"gina de unperidico.


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'e trata de una lectura r$pida que permite al lector estar informado de laactualidad en un tiempo m!nimo.

Esta lectura se puede realizar durante los trayectos en metro, en autob%s o

mientras se espera la comida.3na segunda lectura m$s detenida de aquellas noticias o art!culos que le ayanparecido m$s interesantes y dignos de leerse con calma a fin de obtener unamayor informacin de la actualidad.

Esta lectura le dar$ una interpretacin razonada y documentada de los ecos.

1uando el lector se detenga en la lectura de una noticia deber$ tener en cuentasu situacin en las p$ginas del peridico, el lugar que ocupa o si va acompaada

o no de fotograf!as+ si est$ situada en la primera p$gina ser$ m$s importantedesde el punto de vista del peridico que las localizadas en las p$ginas interiores.

?na noticia acompaada de fotograf!as, con grandes titulares, que ocupe mayorespacio, ser$ m$s relevante que una que se despace con pocas l!neas.

La informacin que encabece la p$gina ser$ tambin m$s importante que la situada en un rincn.

La importancia y espacio que el peridico dedique a determinadas noticias nos permitir$ tener una

informacin acerca de la ideolog!a de dico peridico.La lectura de las noticias de un peridico no se realiza de forma lineal como ocurre con los libros. En elperidico los textos escritos se distribuyen en columnas para facilitar la colocacin de las fotograf!as ypara destacar los titulares.

Las l!neas son breves# las columnas y los titulares se separan con espacios en blanco que favorecen lalectura r$pida.

3na p"ginainterior de unperidico.


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La noticiaLa noticia es el relato de un suceso de inters para un grupo amplio de personas. 1onstituye el n%cleoinformativo de todo peridico y puede ser de cualquier tipo+ pol!tica, econmica, de sucesos, cultural,deportiva, etc.

En un peridico de informacin general, las noticias aparecen agrupadas en las distintas secciones delperidico+ internacional, sociedad, deportes, cultura, etc.

'e considera que una noticia est$ bien elaborada cuando responde a las preguntas+ 9$uin! 9$u!9u"ndo! 97nde! 9Por qu y 9mo

La estructura de la noticia suele constar de un titular o encabezamiento, que llama la atencin sobre lofundamental, y el texto que desarrolla el contenido.

>tra manera de construir la noticia es siguiendo el orden cronolgico. La noticia consta de un principio,en el que se suele acer la presentacin del personaje, luego se van acumulando una serie de ecosa medida que se desarrolla la noticia y por %ltimo se termina con una conclusin.

23/


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El desarrollo de las sociedades y en especial los avances tecnolgicos, ampliaron las funciones de los

medios convirtindolos en ejes esenciales de la actual go!ai"adavida en comn de la humanidad.

Expertos en el tema y los mismos profesionales de las comunicaciones han definido las diversas

#uncionesde los medios de comunicacin de masas, y con algunos matices comunes las caracterizanas

In#o$ma$

En un sentido amplio, todo lo !ue aparece en los medios es informacin.

"or su car#cter masivo, todas las personas pueden compartir y conocer, en tiempo real, los hechos !ue

suceden en su entorno y en el mundo fundamentalmente a travs de la radio y televisin con sus

noticiarios.

En%$e%ene$

Entrener o entregar diversin tambin se ha convertido en una funcin b#sica de

los medios de comunicacin.

$undamentalmente, la televisin es hoy en da la fuente principal de entretencin

masiva, pero no es excluyente.%a radio brinda msica para todos los gustos. %as pelculas, los libros y las revistas

de narrativa corta brindan comedia, tragedia, sexo y accin para divertirnos. &asta

los peridicos ofrecen diversin en la forma de artculos de inters humano,

crucigramas, historietas cmicas y horscopos.

Di&e$sin '

descanso( )a$%ede a )$o)ues%ade os medios*
http://www.profesorenlinea.cl/Economia/GlobalizIdentidadCultural.htmhttp://www.profesorenlinea.cl/Economia/GlobalizIdentidadCultural.htm


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&oy, las personas no !uieren saber slo de noticias, !ue en estos tiempos suelen estar cargadas de

malos sucesos y violencia, tambin desean hallar un momento de relajo, olvidando las presiones del

da.

$rente a las altas exigencias laborales, buscamos un descanso en las secciones de chistes de losdiarios, teleseries y pelculas de la televisin, y la gran variedad de sitios de internet.

Educa$

%a funcin educativa de los medios se remonta a la aparicin de la imprenta, la cual impuls la difusin

masiva de textos, antes privilegio de muy posos.

%a impresin de textos y libros de corte did#ctico y educativo se hizo m#s f#cil y

desde ese momento la cultura se abri a todos los sectores de la sociedad.

Esta funcin educativa y de difusin de la cultura en general se mantiene y

amplifica en nuestros das, apoyada en la tecnologa, y en la masificacin de

in%e$ne%.

'nternet llega a todos los hogares, y los usuarios pueden obtener informacin de

todo tipo, complementar ideas o aportar en la (eb, subiendo artculos o textos

para !ue otros puedan acceder a ellos, permitiendo una especie de red solidaria

social educativa.

)simismo, dentro de su funcin educativa los medios masivos de comunicacin

recogen y transmiten los valores culturales de las distintas generaciones, pues

esta es la nica forma en !ue la comunidad se conozca a s misma, asuma sus

races, su pasado, sepa de sus orgenes, reconozca su identidad y se proyecte al

futuro.

Es)eciaes de

%ee&isin( g$ana)o$%e a acu%u$a ' aeducacin*


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En este plano es muy importante el aporte de programas de televisin culturales, de naturaleza, flora y

fauna, cine arte, programacin propia de un pas, etc.

Pe$suadi$( o$ien%a$ ' #o$ma$ o)inin

Esta funcin es a!uella !ue pretende convencer al receptor sobre un tema o sobre algo especfico y

utiliza la argumentacin como soporte principal y fundamental para este fin.

%os medios se usan para formar la opinin pblica, influir en los votantes, cambiar actitudes, moderar la

conducta, derrumbar mitos y vender productos.

%a funcin de persuasin es m#s efectiva cuando se hace sutilmente, ya !ue a nadie le gusta la

manipulacin.

Esta es una funcin !ue cada medio de comunicacin adopta segn su +nea edi%o$iay !ue puedeconsiderar posiciones polticas, religiosas, culturales o sociales, las !ue interpreta segn sus intereses y

los deseos de la direccin de cada medio. Esto implica !ue una noticia puede ser enfocada desde

diferentes prismas, dependiendo del medio en !ue se emita la informacin.

"or esta razn, sobre todo en televisin, se dice !ue lo emitido no representa *

necesariamente* el pensamiento de la entidad comunicativa, aun!ue s algo tiene

!ue ver con ella, ya !ue cada medio adopta sus posturas y modos de ver las

cosas y presentarlas a la poblacin. Ejemplos documentales, reportajes detelevisin, columnas de opinin insertas en un peridico, entre otros.

Esta intencin de persuadir para formar opinin se manifiesta tambin como una

obligacin de orientar, para !ue el pblico no se !uede en la simple recepcin de

las noticias, sino !ue obtenga gracias al periodismo desarrollado un criterio

fundamentado acerca de las diversas actividades sociales.

En as %$agedias(os medios)$es%an g$anse$&icio )osi%i&o*


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Este es un compromiso de la prensa independiente. +e a!u la importancia de la investigacin

periodstica y la actitud del medio de mantenerse slido en la denuncia sin doblegarse hasta confirmar

!ue se haya hecho justicia* +aro lein retoma la singular met#fora de !ue la prensa es el -perroguardi#n del sistema democr#tico y !ue esa tarea se ve potenciada cuando hablamos de periodismo

de investigacin, la cual como ninguna otra forma de periodismo cumple esta misin con m#s

idoneidad.

Sesgos ' %$a!as en os medios

%os medios de comunicacin masivos han permitido !ue la gente tenga cercana con los hechos y con

la cultura, derribando fronteras y el tiempo. /in embargo, uno de sus inconvenientes es !ue puede

sesgar la informacin0 es decir, puede tender a dirigir la opinin del !ue accede al medio, dependiendo

de la orientacin !ue ste 1el medio2 tenga sobre determinados temas.Es as como ciertos temas son tocados abiertamente en algunos, pero en otros

simplemente son tab y no se tratan. ) raz de ello, aparecen dos elementos muy

importantes !ue pueden afectar la veracidad de la informacin

%a censura esto se refiere a la reprobacin de algunos contenidos, los !ue no son

emitidos por algn medio, pues trastoca la lnea editorial o la ideologa de la

organizacin.

+e esta forma, temas no tratados podran ser la religin, la poltica o temas deconnotacin social controversiales, donde la entidad tenga una opinin tajante, por

lo cual prefiere evitar abordar estas tem#ticas, ya !ue !uiere evitar verse envuelta

en alguna discusin o planteamiento diferente, !ue pudiese incomodar a los

ejecutivos o al alto mando del medio de comunicacin.

G$an )eig$o: ain#o$macinsesgada eideoogi"ada ae/%$emo*


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En estos casos, la informacin !ue se da no es completa, pues una parte de ella se ha censurado o

cortado, con el fin de responder a los re!uerimientos de la institucin, en desmedro de la objetividad e

impidiendo a los receptores al conocimiento cabal de la informacin, lo !ue imposibilita a stos a tener

un juicio acabado respecto a un tema determinado o una opinin con sustento total.

3anipulacin de la 'nformacin consiste en cambiar o intervenir la informacin !ue un medio emite, con

la finalidad de privilegiar una postura ideolgica determinada0 esto se realiza dando otra interpretacin a

las informaciones, organizando de modo distinto los hechos, para !ue el destinatario reciba el contenido

de la forma en !ue la entidad desea !ue lo haga.

+ipos de reportaje

Existen mucas posibilidades para su clasificacin, seg%n el inters relativo de los factores que integranel relato. @.L. 1artine *lbertos distingue los siguientes tipos+

7e acontecimientos:'e presenta una visin est$tica de los ecos.

El periodista es un observador que escribe desde fuera de losacontecimientos. Pstos se agrupan por orden de importancia. Esidneo para la descripcin, ya que se presentan los ecos de modosimult$neo. En cada p$rrafo se desarrolla un eco, de modo que elreportaje se puede ampliar o acortar con relativa facilidad en caso deque fuera necesario.


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7e accin: Gisin din$mica de los ecos como algo que est$

ocurriendo. El periodista sigue el ritmo de la evolucin, ya que escribedesde dentro del acontecimiento. Es un modelo recomendado para la

narracin. El relato sigue la evolucin temporal del acontecimiento.&dem$s, no slo aparecen ecos sino incidentes, descripciones delos protagonistas, etc. En la introduccin se sintetiza la esencia de lanoticia, se van aadiendo detalles y se ampl!a lo reseadoinicialmente.

7e citas: Es lo que conocemos com%nmente como entrevista. 'e

alternan las palabras textuales del personaje interrogado con

descripciones o narraciones por parte del periodista. 6o ay normasestablecidas, pero se considera aconsejable seguir ciertos criterioscomo guiar el di$logo sin forzarlo, animar al interlocutor pero intercalarlas preguntas que interesan, no acer preguntas desconcertantes oexibir en exceso el material que se utiliza para tomar notas.

Reportaje corto:'on relatos que act%an como nexo de continuidad

entre ecos importantes y su misin es, por tanto, mantener viva la

atencin del p%blico# por eso, ace incapi en los detallesambientales y de inters umano. ?na pieza indiscutible es el tie=in,siempre que se plantee estrictamente como reportaje de continuidad ode pronstico.

1abe aadir el llamado reportajeespecial.&unque no se trata de un nuevo tipo de reportaje, en los%ltimos aos est$ teniendo un gran desarrollo y aceptacin# el ejemplo m$s caracter!stico es el


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denominado gran reportaje. 'e llama as! por su extensin y su contenido. Estudia y analizadetalladamente un eco de amplia repercusin, en tanto que es el resultado y ejemplo de unasituacin propia de una zona, regin, pa!s, etc.1on frecuencia el reportaje va acompaado de fotografas que ilustran el texto y facilitan sucomprensin, al mismo tiempo que aportan m$s informacin o complementan la ya detallada en eltexto.

+ipos de reportaje

ientfico+ Este tipo de reportaje destaca los avances y descubrimientos cient!ficos m$srecientes. Cnterpreta los trminos cient!ficos acindolos entendibles para receptores de todo nivel

cultural. Los reportajes mdicos, ecolgicos, astronmicos, bioticos, etc.

-,plicativo+ 'e presta a aondar en ecos de trascendencia entre la opinin p%blica, tiene unfondo predominantemente noticioso, pero detalla las causas y efectos de la noticia o serie deeventos noticiosos.
http://hunter789.obolog.es/tipos-reportajes-509340http://hunter789.obolog.es/tipos-reportajes-509340


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interpretativo es a%n mayor esa responsabilidad, ya que el reportero tiene la funcin de explicar al lectorun tema demasiado complejo, como asuntos de finanzas, leyes+

Reportaje 7escriptivo.A*escribir es acer una relacin de las caracter!sticas de lo que se va a ablar+objetos, sensaciones, seres umanos, ciudades. La descripcin en el reportaje requiere defundamentalmente de una enorme capacidad de observacin por parte del reportero.

-l reportero moderno no dispone de grandes espacios en los peridicos! por lo que ladescripcin deber" ser objeto de una precisa seleccin. Para este tipo de reportajes! basta queel reportero e,ponga bien lo ven sus ojos y perciben sus cinco sentidos.

Reportaje autobiogr"fico.A 6ombre acuado por el periodista norteamericano omolfe, quieninnov en su tiempo con nuevos estilos en el periodismo. Este reportaje es en el que el propio reporterose convierte a s! mismo en el personaje del propio reportaje.

Reportaje /arrativo.A 6arrar es contar un suceso con abilidad, de modo que mantengamos laatencin del lector. &s! pues, el reportaje narrativo debe ser un relato natural en el di$logo, din$mico enla accin y preciso en el planteamiento. 1uando no se atiende a estas premisas, el reportaje narrativopuede caer en un reportaje adulterado por el af$n de acer literatura donde no se necesita.

-L GR*/ R-P=R+*@-.A Es el resultado de la m$s completa labor de investigacin de campo,documental, testimonial, fundamentalmente. El gran reportaje es el Ddoctorado para todo reportero,pues para realizarlo se necesita contar con una amplia preparacin y cultura.


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&ora ya no basta saber un poco de todo, aora es indispensable tener el dominio no slo del oficioperiod!stico, sino de los diferentes temas a desarrollar. El reportero debe ser un ombre que sepaconocer a los ombres y ser un gran escritor.

El gran reportero que requiere todo gran reportaje debe ser un ombre culto, que domine eltema a tratar (no se puede escribir un reportaje pol!tico si no se conocen profundamente lascaracter!sticas del sistema pol!tico en el que vive). Las disciplinas b$sicas son psicolog!a, sociolog!a,istoria y dereco# deben ser erramientas que el reportero pueda manejar con pleno dominio.

=+R=; R-P=R+*@-; *R+B;+


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servicio, usando la persuasin o convencimiento mediante la seriedad que muestra los ejemplos dereportajes. 1omo+

Gender ropa de cierta marca

Gender cierto modelo de auto

Gender computadoras de marca

Gender servicios de seguros

Gender viajes por alguna aerol!nea, etc.

1omo as podido observar con estos ejemplos de reportajes, todos tienen algo en com%n, trasmitir unainformacin, buscando persuadir la voluntad de quien lo lee, mira o escuca.

ambin puedes implementar tu propio reportaje, usando como ejemplos de reportajes escolares. -uedes resolver como mejorar los orarios de clases, entrevistando a los profesores, al director y

a ciertos alumnos, sobre qu opinan y como les gustar!a que fueran los orarios, y de esa formaencontraras los pros y contras.


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aractersticas y estructura del reportaje

77-l reportaje es un te,to informativo en el que se desarrolla de manera amplia un tema

concreto.

Los reportajes abordan asuntos variados+ ecos reales de actualidad y de inters general,

asuntos relacionados con la sociedad, los viajes, la ciencia, la cultura, el arte, el deporte, losespect$culos, la pol!tica o la econom!a.

'e ocupan de temas que atraen la atencin del receptorpor su inters umano, social, etc.

-ueden referirse a una noticia que aya tenido gran repercusin ace tiempo pero en el reportajese analiza con mayor profundidad y refle,in.

'us formas abituales de difusin son los medios tradicionalescomo la prensa escrita, las

revistas, la radio y la televisin y los medios de comunicacin audiovisualcomo la prensa y lasrevistas digitales y la radio y la televisin a travs de Cnternet.

-ara realizarlos el reportero suele recoger informacin aportando datos, testimonios de

personas implicadas, declaraciones de e,pertosy fotografas.


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-structura del reportaje

-n general! los reportajes se estructuran en cuatro partes:

C. +itular. El t!tulo informa acerca de contenido del reportaje. &l igual que las noticias puede iracompaado de un antet!tulo y de un subt!tulo.

D. P"rrafo inicial o entrada.El objetivo principal de la entrada es captar la atencin del receptor. -orello, es importante que empiecen con contenidos interesantes y atractivos.

E. uerpo del reportaje.Los p$rrafos siguientes desarrollan el tema y deben estar conectados entres! y escritos con coerencia. Es abitual que estn organizados en ep!grafes.

>. P"rrafo final.Las oraciones finales deben dejar una buena sensacin de la lectura. -ueden incluirconclusiones y dejar la estructura cerrada, acabar con comentarios como los que se escribieron alprincipio %estructura circular)o acer comentarios que inviten a la reflexin %estructura abierta).


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-jemplo de reportaje: 4-l coc'e cede paso a la bicicleta5

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&ora vamos a leer un reportaje titulado DEl coce cede paso a la bicicleta, publicado en El1omercio digital.com el M de diciembre de 3N2N por &na 'alas.

"emos destacado en negritael titular, en color verdelos subt!tulos, en color naranjala entrada,en fuente normal el cuerpo del reportaje y en azul oscuroel p$rrafo final.

-l coc'e cede paso a la bicicleta

Aiembros del colectivo &sturies conBici realizan con EL 1>AE81C> un circuito por el centro, donde labici tiene prioridad.

El plan que limita a 4N Oilmetros la velocidad, casi a punto.

El mircoles de la prxima semana se cumplir$ exactamente un ao desde que la asociacin &sturiesconBici present al &yuntamiento su propuesta R-lan 4N >viedo+ ?n proyecto para acer ciudadR. El1onsistorio se comprometi a facilitar la circulacin de la bicicleta, pero el colectivo ni se imaginaba quedoce meses despus estar!a implantado. El proceso a sido r$pido, a tardado apenas un ao enponerse en pr$ctica y cuenta con el consenso, extrao, de los tres grupos municipales conrepresentacin en el &yuntamiento.
http://www.elcomercio.es/v/20101209/oviedo/coche-cede-paso-bicicleta-20101209.htmlhttp://www.elcomercio.es/v/20101209/oviedo/coche-cede-paso-bicicleta-20101209.html


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En la calle, la medida parece aber cogido por sorpresa a los conductores. 6o todos ven bien lainversin de poco m$s de 29N.NNN euros del R-lan &R con la que el 1onsistorio de la capital tambinadopta la recomendacin de la *ireccin ;eneral de r$fico de aumentar las conocidas como Rzona 4NR.> como dice su director, -ere 6avarro, SpacificarT el tr$fico.

Quien circula al volante de un coce ve al ciclista como un peligro. Que la velocidad se limite a 4NOilmetros por ora en el centro tambin le supone un inconveniente, sobre todo cuando las prisasempujan a pisar el acelerador. -ara reducir la velocidad de los coces, el &yuntamiento a instalado enlas calles donde se inicia el recorrido cojines berlineses. &l lado, una seal que recomienda bajar lavelocidad con una bicicleta debajo, y un cartel que establece que en toda la zona tienen prioridad losque circulen sobre dos ruedas (bicis). En el suelo, grandes seales pintadas indican que aqu! se circulaa 4N por ora.

El circuito comprende, b$sicamente el centro limitado por las rondas, y la intencin es que estterminado antes del 42 de diciembre.

>viedo opta de esta forma por un sistema de uso compartido de la v!a por bicicletas y coces, en vezde carriles bici como los que se est$n abilitando en otras ciudades, caso de ;ijn. &ll!, una vez

finalizadas las obras actuales abr$ m$s de 9N Oilmetros de carriles bici, aunque faltan por resolvervarios puntos sin conectar, como el Auro y el -uerto.

Uaragoza es una de las urbes espaolas con una de las redes m$s amplias de carriles bici, m$s de 23NOilmetros a falta de los otros 2N que se est$n abilitando.


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-ero la propuesta que surgi de &sturies conBici ya contemplaba que la implantacin del R-lan 4NR fueraas!. 'u responsable en >viedo, 1ovadonga Vlvarez, sostiene que es la tendencia en el impulso del usode la bicicleta en las ciudades donde se est$ poniendo en marca.

El plan

Entre las rondas interiores. El per!metro entre las rondas interiores queda limitado a 4N Oilmetros porora y en toda la zona la bicicleta tiene prioridad.

La propuesta de &sturies conBici pasaba porque en las calles con varios carriles se estableciera uno

con velocidad limitada. &ora sugieren flexibilidad.

La ruta

1ada viernes, Vlvarez acude a la cita con la Aasa 1r!tica que sale a las 3N.NN desde la losa de 8enfe.El jueves pasado, a peticin de EL 1>AE81C>, se dio cita con otros ciclistas urbanos para comprobar

en la calle la medida que est$ poniendo en marca el 1onsistorio. "ab!a previsto que a su llamaraacudieran Sdos o tresT, pero el grupo fue de diez, entre ellos grandes RabanderadosR del ciclismo urbanoen la capital, como Joaqu!n &rce, director de -ol!tica 0orestal del -rincipado, y el catedr$tico de*ereco 0rancisco Bastida, adem$s del profesor de ;eolgicas Vngel 8odr!guez y la gerente delBanco de ierras, Aar!a "ern$ndez, entre otros.


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El recorrido+ losa, Giaducto Aarquina, Cndependencia, ?r!a, Aarqus de 'anta 1ruz, 'anta 'usana,;onz$lez Besada, plaza de 1astilla, 1alvo 'otelo, Aarqus de 'anta 1ruz otra vez, ?r!a y Ailicias6acionales, donde con una foto de grupo junto a la estatua de oody &llen el grupo se disolvi. &ntes,intercambiaron sus primeras impresiones sobre las seales, los cojines y la actitud de los conductores

al verles+ ning%n pitido ni ning%n incidente, ni siquiera cuando el grupo ocupaba toda la calzada y,evidentemente, ralentizaba la circulacin.

SEs el principio del proceso del cambioT, agradece 1ovadonga Vlvarez. S"asta aora no ab!a nada, yes muy bueno que se aga visible al ciclistaT, insiste 0rancisco Bastida subido a su bicicleta elctrica,que utiliza a diario para ir a la 0acultad de *ereco. Pl y los dem$s usan la bici como forma detransporte, con paraguas, algunos para cuando llueve, y con paciencia, todos, en las cuestas.

A$s del MNW de las calles tiene una pendiente suave, menor al 9W, y en >viedo llueve menos (223 d!asde media al ao) que en Vmsterdam (22:) donde usan la bicicleta a diario. ambin sostienen que noace falta ser joven ni estar demasiado en forma para moverse por >viedo en bici. &seguran que no espeligroso si se cumplen las normas de tr$fico, que se llega antes que en coce a cualquier sitio, que noay que buscar aparcamiento y que es un transporte respetuoso con el medio ambiente. &ora, aboganpor el siguiente cambio+ SQue dejen de pensar que quienes vamos en bici es porque no tenemos dineropara ir en coceT, bromean.


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*ctividad

C. 3/- L=; ;


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3. X c) Entrada

4. X b) 1uerpo

5. X a) -$rrafo final

Lector cr!tico"ay que tener especial cuidado con los reportajes especiales, pues en ocasiones son un instrumentoeficaz para la manipulacin totalitaria de los lectores. -or eso es preciso estar atento a lo que puedeaber detr$s de una simple denominacin utilizada por profesionales y tericos del periodismo.

'eg%n 1artne *lbertos lo deseable es que las tesis o puntos de vista editoriales se formulendespus del estudio y consideracin de todos los factores necesarios para la elaboracin de un correcto

relato interpretativo+ conocimiento del mayor n%mero de ecos actuales, estudio de los antecedentes,valoracin adecuada del contexto y an$lisis ponderado de las consecuencias futuras.


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+rabajo pr"ctico para los alumnosEs%udio de un )e$idico

En parejas elegir un peridico local, comprarlo y traerlo a clase.

Estudiar atentamente la primera p#gina.

6bservar los siguientes temas y anotar vuestras opiniones y conclusiones en una ficha.

7 %a cabecera y los datos !ue contiene.

7 ) !u noticia dedica m#s espacio y atencin.

7 /i tiene fotografas y a !u noticia8s pertenence8n

7 /i hay otras noticias, y si est#n completas o slo hay los titulares.

7 /i podemos saber dnde leer las noticias completas

7 /i hay publicidad.

7 /i hay distintos tipos de letra y colores, y por !u es as.

9uscar y anotar en una ficha las distintas secciones de vuestro peridico y el nmero de p#ginas !ue dedica a cada


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una de ellas.

9uscar y anotar en una ficha losdatos tcnicos del peridico elegido.

,n0isis com)a$a%i&o de a )$ime$a )0gina

:omparar la primera p#gina de dos peridicos distintos pero de un mismo da.9uscar las diferencias

) nivel de estructura m#s o menos espacio al texto y a la fotografa o elementos gr#ficos, tipos de letra, modernidaddel -dise;o o compaginacin, los datos de la cabecera, etc.

) nivel de contenido el orden jer#r!uico de las noticias, la coincidencia o no entre ellas, etc.

+espus del an#lisis colectivo anotar en una ficha las conclusiones personales.

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