TAJUK 1

KEMAHIRAN BERTUTUR DAN MENDENGAR

(konsep, objektif, proses dan bentuk )

KONSEP

Keupayaan seseorang atau beberapa orang bertutur,

berkomunikasi atau berinteraksi menyampaikan idea,

pandangan walau dalam apa-apa pun keadaan di

mana atau bagaimana proses ini berlaku.

Kemahiran mendengar

Proses yang melibatkan

aktiviti pemerolehan

mesej atau maklumat

Kemahiran bertutur

Proses menjana dan

menghasilkan

penghasilan maklumat

merupakan proses komunikasi yang amat kompleks, semasa bertutur akan menghasilkan bunyi bahasa guna unsur prosodi dan para linguistik

melibatkan proses mental : memahami, menaakul, memadan, menyesuaikan dan memberi gerak balas tertentu mengikut situasi sesuatu komunikasi

penutur ysng baik mengkoordinasi keupayaan mendengar dan memperoleh maklumat bagi tujuan menghasilkan bunyi-bunyi bahasa menggunakan unsur prosidi dan membaca secara berkesan

KEMAHIRAN BERTUTUR

A

S

P

E

K

Sebutan

tekanan

Mora (panjang pendek )

jeda

intonasi

nada

tatabahasa

kelancaran

kefasihan

Laras bahasa

objektif

bertukar-tukar pendapat dan

maklumat

bertutur secara bertatasusila

bertutur dengan bahasa yang tepatdan sesuai

dengan pendengar dan situasi

menyebut dengan jelas

menyampai atau melahirkan pendapat

peribadi

melaporkan peristiwa dan memberi sesuatu huraian dengan tepat

memberi penerangan dengan alasan

menunjuk arah

membina soalan untuk mencari

maklumat

bertemu ramah

Proses dan bentuk

Mengaitkan aksi dengan pertuturan Menjawab soalan-soalan rakan dan guru Membina soalan berdasarkan bahan Memberi arahan kepada rakan

Membuat laporan lisan berdasarkan tajuk yang telah disediakan dan menjawab soalan yang diaju

Menerangkan gambar dan bahan grafik Berbual melalui telefon Bercerita berdasarkan cerita yang diketahui

atau pengalaman sendiri

merupakan kemahiran utama dan pertama yang perlu dikuasai oleh kanak-kanak sebelum mengujarkan perkataan atau bunyi awal tertentu dalam proses belajar berkomunikasi atau bercakap

kanak-kanak perlu nterdedah dengan pelbagai bunyi sebelum bercakap atau berkomunikasi

Membuat laporan lisan berdasarkan tajuk yang telah disediakan dan menjawab soalan yang diaju

KEMAHIRAN MENDENGAR

Proses mendengar

4 peringkat

1.

Mendengar deretan bunyi-bunyi bahasa

2.

Memahami bunyi-bunyi

bahasa tersebut

3.

Menilai bunyi-bunyi yang

diperdengarkan

4.

Bertindak balas terhadap

bunyi-bunyi tersebut

Objektif

mengenalpasti mood penutur,

suasana dan keadaan

memperoleh idea

mencari isi-isi penting

melakukan arahan atau tindak balas

mengenalpasti perkara yang berhubungan

dan tidak berhubungan

mengenal pasti isi-isi yang

tersirat

mentafsir isi-isi yang tersirat

mengesan pengaruh penutur

emnggunakan logik atau

propaganda

Bentuk Kemahiran Mendengar

secara pasif

secara bertelau-telau

tanpa tindak balas

secara menbuk-nebuk

debgan beremosi

secara berhati-hati dengan pengamatan

secara kritikal

TAJUK 2

KEMAHIRAN BERTUTUR DAN MENDENGAR

(peringkat pengguasaan, unsur dan faktor,prinsip pengajaran )

Peringkat-peringkat pengguasaan kemahiran lisan – mendengar dan

bertutur

Peringkat Penerimaan

( mendengar dan memaham )

Penghasilan Semula

( bertindak balas )

Perin

gkat

-per

ingk

at

Kem

ahira

n Be

rtut

ur

Peringkat awal

Peringkat Pertengahan

Peringkat Maju

perin

gkat

Aw

al

melafaz pengucapan bertatasusila

Ajuk perkataan dan ayat didengar

Soal untuk dapat maklumat

Buat teguran atau kenyataan situasi

Menyoal soalan yang mudah ikut situasi

Bertindak terhadap soalan mudah

Memberi arahan

Membuat ayat tentang diri, rakan, ibu dan bapa

Membuat ayat daripada gambar

perin

gkat

Per

teng

ahan

membuat deskripsi tentang objek atau gambar

bercerita berdasarkan satu siri gambar atau gambar bersiri

mendeskripsi pengalaman atau sesuatu peristiwa

memberi satu siri arahan untuk membuat sesuatu

menyoal dan menjawab soalan-soalan

membaca iklan , peraturan-peraturan

Mengambil bahagian dalam perbualan mudah

memberi ucapan mudah dan pendek

memberi komen secara mudah

membuat ulasan, memberi pendapat atau pandangan secara mudah

perin

gkat

Maj

umendeskripsi sesuatu peristiwa, kejadian, pengalaman dan sebagainya

bercerita dengan menggunakan alat pandang atau tanpa mengguna

mengambil bahagian dalam perbincangan, perbualanatau dialog

bertanya untuk mendapatkan maklumat

menerangkan proses kejadian, prosedur dan peraturan

memberitahu arah atau hala sesuatu tempat

memberi ceramah, syarahan yang disediakan

mengambil bahagian dalam perbahasan, diskusi, forum, perbincangan

mengambil bahagian dalam drama atau lakonan

mendeklamasikan puisi

menyampaikan kome, laporan atau ulasan

mengkritik cerpen, pendapat, puisi, novel

unsur-unsur dan faktor

keberkesanan kemahiran

lisan

dwibahasa

kecerdasan

kesihatan

fizikal

persekitaran

jantina

perlu diajar bersama-sama kemahiran berbahasa, membaca dan menulis

perlu dirancang berteraskan tugasan yang menjuruskan kepada sesuatu aktiviti

setiap aktiviti dan kemahiran yang hendak diajar dirancang dan disampaikan dalam pelbagai bentuk

aktiviti dijalankan berperingkat dimulakan dengan yang konkrit kepada abstsrak, jauh kepada dekat, dari mudah ke sukar

tidak perlu membebankan dan menyusahkan diri semasa melaksanakan proses berkenaan

motivasi guru penting untuk mengekalkan minat dan kecenderungan mendengar dalam kalangan kanak-kanak

kanak-kanak perlu diberi peluang sebanyak mungkin untuk berlatih kemahiran mendengar sama ada melalui guru atau

inisiatif murid sendiri

Prinsip Pengajaran Kemahiran mendengar

TAJUK 3

KEMAHIRAN BERTUTUR DAN MENDENGAR

( pendekatan, kaedah, teknik pengajaran, aktiviti )

TAJUK 3

KEMAHIRAN BERTUTUR DAN MENDENGAR

( pendekatan, kaedah, teknik pengajaran, aktiviti )

Pendekatan Pengajaran Kemahiran Bertutur

Pendekatan SituasiPendekatan Komunikatif

Diperkenalkan oleh Mackey (1965)

“ Menegaskan lisan merangkumi semua unsur kefahaman mendengar dan penggunaan unsur bunyi bahasa yang betul dalam pola, nada dan intonasi tertentu.”

Menegaskan bahawa kemahiran bertutur

merangkumi kecekapan menggunakan unsur-unsur bahasa yang terkandung

dalam kemahiran bertuturserta kecekapan

berkomunikasi dalam sesuatu interaksi atau

komunikasi bahasa

Kaedah Komunikatif Kaedah Terus

Kaedah Audio-Lingual Kaedah Fonetik atau Linguistik

KAEDAH PENGAJARAN KEMAHIRAN BERTUTUR

TEKN

IK P

ENG

AJRA

N K

EMAH

IRAN

BER

TUTU

R

latih tubi

bercerita

bersoal jawab

perbualan/ dialog/ wawancara

perbincangan

berbahas/ berdebat

main perana dan simulasi

sumbang saran

drama atau lakonan

melapor berita

permaianan bahasa

pengajaran puisi

penyelesaian masalah

tunjuk cara

AKTIVITI KEMAHIRAN BERTUTUR

latih tubi sebutan

nyanyian

latihan pandang

dan sebut

karangan lisan

latihan bersoal jawab

latihan penghasilan

memproses maklumat

interaksi sosial