PGA CEIP BENJAMÍN PALENCIAceip-benjaminpalenciaalbacete.centros.castillalamancha.es/... · Establecer unos contenidos secuenciados en 1º y 2º de Primaria para la enseñanza

2018/2019

2018/2019

PGA CEIP BENJAMÍN PALENCIA

1

ÍNDICE

.................................................................................................................... 0

1) INTRODUCCIÓN ........................................................................................... 0

A) PROPUESTAS DE MEJORA DE LA MEMORIA ........................................................ 1

B) ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS DE LAS PRUEBAS DE EVALUACIÓN DE 3º DE PRIMARIA .... 4

2) OBJETIVOS GENERALES PARA ESTE CURSO ......................................................... 15

3) PLANIFICACIÓN DE LAS ACTUACIONES PARA EL LOGRO DE LOS OBJETIVOS GENERALES ... 17

4) LÍNEAS PRIORITARIAS PARA LA FORMACIÓN DIDÁCTICA, PEDAGÓGICA Y CIENTÍFICA. ...... 30

A) PROGRAMA LINGÜÍSTICO .......................................................................... 31

B) PLAN DE LECTURA (anexo I) ...................................................................... 33

C) PLAN DE NUEVAS TECNOLOGÍAS (anexo II) ..................................................... 33

D) ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD ....................................................................... 33

I. Criterios generales .............................................................................. 33

II. Apoyo o tratamiento ............................................................................ 34

5) CONCRECIÓN ANUAL DE LOS ASPECTOS ORGANIZATIVOS DE CARÁCTER GENERAL .......... 35

I. Contextualización del centro .................................................................. 35

II. Plantilla jurídica ................................................................................. 35

III. Órganos de gobiernos unipersonales y otros cargos ....................................... 36

A) HORARIO GENERAL DEL CENTRO ................................................................. 37

I. Criterios pedagógicos para la elaboración de horarios ................................... 37

II. Periodo de adaptación en e. infantil ......................................................... 38

B) HORARIO DEL ALUMNADO ......................................................................... 39

C) AGRUPAMIENTOS, ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DE ESPACIOS .......................... 41

I. Agrupamiento del alumnado por edad, sexo y nivel ...................................... 41

II. Distribución del alumnado de e. infantil y primaria ...................................... 42

III. Distribución de espacios ........................................................................ 43

D) CALENDARIO DE REUNIONES DE LOS ÓRGANOS COLEGIADOS DE GOBIERNO Y DE

COORDINACIÓN DOCENTE ................................................................................ 47

I. Claustro de profesores .......................................................................... 49

II. Comisión de coordinación pedagógica ....................................................... 49

III. Juntas de evaluación ............................................................................ 50

IV. Reuniones de nivel .............................................................................. 51

V. Reuniones Programa Lingüístico .............................................................. 52

VI. Consejo Escolar .................................................................................. 52

VII. Equipo Directivo .............................................................................. 53

E) OTROS ASPECTOS ORGANIZATIVOS .............................................................. 55

I. Personal docente ................................................................................ 55

2

II. Personal no docente ............................................................................ 56

III. Del profesorado .................................................................................. 57

6) PLAN ANUAL DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES ...................... 61

7) PLAN ANUAL DE ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES ............................................. 77

8) PRESUPUESTO DEL CENTRO ........................................................................... 80

9) PLAN DE EVALUACIÓN INTERNA ...................................................................... 82

SEGUIMIENTO DE LA PGA ................................................................................... 84

1) INTRODUCCIÓN

Presentamos la Programación General para el curso 2018/2019 del CEIP Benjamín

Palencia de Albacete, elaborada como una anticipación escrita de lo que se va a hacer,

fruto del análisis y reflexión, por parte de todos los miembros de la comunidad

educativa, de las distintas Evaluaciones del Centro y de la Memoria elaborada el curso

anterior, siempre teniendo en cuenta que se trata de un documento abierto a las

posibles modificaciones respondiendo a las diferentes demandas que vayan surgiendo

durante el curso escolar.

Esta Programación está articulada para que nos sirva de instrumento de trabajo, de

mejora en el aprendizaje de las distintas materias y de evaluación a lo largo del Curso

Escolar, caracterizado principalmente en nuestro Centro por el Proyecto Bilingüe British

Council y por supuesto, por nuestros alumnos, no solo para formarlos académicamente,

sino también para lograr una buena convivencia social y cultural.

En el curso pasado se utilizó la herramienta de evaluación Evalúa 3.0. Todo el

profesorado se involucró en la formación para poder dar una respuesta coherente a las

necesidades de evaluación de las competencias educativas recogidas en nuestras

programaciones. Durante este curso escolar seguiremos utilizando la herramienta

EVALUA en su nueva versión 2018 como instrumento de evaluación de los estándares

de aprendizaje. Para ello se realizarán las reuniones de formación pertinentes.

Continuaremos potenciando y desarrollando nuestros programas y proyectos de centro:

el Programa Lingüístico British Council con la metodología basada en proyectos en la

enseñanza de las áreas DNL, la aplicación del método Phonics en la enseñanza de la

lengua inglesa en Educación Infantil, la introducción de la metodología ABN para

matemáticas en Primaria, el fomento de los hábitos físicos y saludables entre el

alumnado, el fomento del desarrollo sostenible a través de las actividades

institucionalizadas con el proyecto “Agenda Escolar 21” que, aunque terminó en el curso

2016/2017, se mantienen las actividades que más éxito tienen en favorecer la

convivencia en un entorno saludable.

El Plan de Lectura y la Biblioteca serán revisados y potenciados para mejorar los

hábitos de lectura entre el alumnado.

El Plan de Nuevas Tecnologías se verá reforzado con el uso de los Chromebooks que

adquirió el centro. Para ello hay previsto un plan de formación del profesorado.

Estos proyectos y programas unidos a todas las medidas metodológicas y organizativas

destinadas a mejorar el aprendizaje del alumnado y los resultados escolares serán la

base de todas las actuaciones realizadas en nuestro centro educativo.

1

A) PROPUESTAS DE MEJORA DE LA MEMORIA

Referente a Infraestructuras y dotación del centro para la administración

Solicitar a la Dirección Provincial la instalación de un ascensor o plataforma en el

edificio principal.

Solicitar al Ayuntamiento de Albacete pintar las aulas de primaria e infantil del

edificio principal.

Continuar el cambio de carpintería metálica de las aulas más necesitadas del

Edificio Principal.

Solicitar a la Dirección Provincial el arreglo integral del aseo de Educación Infantil

de la planta baja del Edificio Principal.

Colocación de pizarras digitales interactivas en las aulas que todavía no tienen.

Arreglar el sótano para almacén de materiales de los distintos niveles

Referente a la mejora del proceso de enseñanza aprendizaje

Continuar aplicando la metodología ABN en Educación Infantil y Primaria en el área

de matemáticas, progresando en contenidos y formación del profesorado.

Establecer unos contenidos secuenciados en 1º y 2º de Primaria para la enseñanza

de las matemáticas con la metodología ABN.

Utilizar la herramienta evalúa de la plataforma Papás.

Elaborar las pruebas escritas del alumnado recogiendo en cada pregunta el

estándar de aprendizaje a conseguir.

Actividades complementarias y extracurriculares

Limitar el número de actividades complementarias a realizar en un trimestre para

conseguir una distribución equilibrada. En especial, las actividades de 6º de Primaria

para evitar que coincidan con las pruebas British

Realizar más actividades de centro donde participen, de manera conjunta, los

alumnos de Primaria y de E. Infantil

2

Plan de Lectura

Recuperar la figura del responsable de biblioteca que dinamice y potencie el uso de

ella y la realización de actividades de centro de animación a la lectura.

Establecer actividades de centro que potencien la Animación a la lectura.

Crear un grupo de trabajo para reorganizar la biblioteca e impulsar el plan de lectura

en el centro.

Plan de Nuevas Tecnologías

Formación en Chromebooks.

Establecimiento de un horario para el uso de los Chromebooks

Revisión de los proyectores de las aulas y pizarras digitales. Sustitución de los

equipos menos válidos.

Programa Lingüístico Convenio M.E.C.D./British Council

Revisar la integración de los contenidos de Literacy en las reuniones del programa

lingüístico

Promover actividades/talleres conjuntos con alumnado del IES Diego de Siloé

Alumnos con necesidades educativas especiales

Buscar, elaborar y aplicar material adaptado para alumnado con NEAE en las DNL.

Establecer un criterio común para hacer las adaptaciones metodológicas con los

alumnos con NEAE en las DNL.

Relaciones con las Familias

Implicar a las familias en la realización de actividades complementarias que

impliquen una salida del centro educativo.

Creación de comisión de decoración que implique a varias familias.

3

Formación del Profesorado

Continuar con la formación del profesorado en la metodología ABN tanto en

Educación Infantil como Educación Primaria.

Grupo de trabajo para impulsar el plan de lectura en el centro.

Servicios Complementarios.

Dar a conocer a las familias a comienzo de curso las normas del comedor escolar y

las medidas disciplinarias y sancionadoras que se puedan aplicar a su

incumplimiento.

Referente a los proyectos y planes institucionales del centro

Modificar el formato de la PGA y Memoria para facilitar su análisis y evaluación.

4

B) ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS DE LAS PRUEBAS DE

EVALUACIÓN DE 3º DE PRIMARIA

RESULTADOS DESGLOSADOS POR COMPETENCIAS Y NIVEL ALCANZADO POR LOS

ALUMNOS

El nivel 1 determina un nivel de logro competencial inferior al que corresponde a

3º de Educación Primaria. El porcentaje alcanzado permite precisar las

necesidades reales y actuar para mejorar la adquisición de las destrezas

correspondientes.

El nivel 2 determina un nivel de logro competencial muy básico al que corresponde

a 3º de Educación Primaria. El porcentaje alcanzado permite, igualmente, precisar

las necesidades reales y tomar las medidas para continuar mejorando el logro de

la competencia.

El nivel 3 determina el nivel de logro competencial adecuado a 3º de Educación Primaria.

Los niveles 4 y 5, determinan un nivel de logro con una tendencia destacable en

la adquisición y desarrollo de las habilidades y destrezas correspondientes a 3º de

Educación Primaria.

5

Comunicación lingüística. Comprensión oral y escrita

Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3 Nivel 4 Nivel 5

Grupo 4% 15% 19% 46% 15%

Comunidad Autónoma

7% 15% 24% 36% 19%

Comunicación lingüística. Expresión escrita.


Grupo 0% 12% 46% 42% 0%

Comunidad Autónoma

8% 11% 29% 38% 15%

6

Competencia matemática. Cálculo y resolución de problemas


Grupo 0% 4% 38% 50% 8%

Comunidad Autónoma

5% 17% 34% 37% 7%

Competencia en comunicación Lingüística. Castellano. Expresión oral


Grupo 0% 0% 0% 58% 42%

Comunidad Autónoma

2% 5% 26% 29% 38%

7

Comunicación lingüística. Comprensión oral y escrita.



Grupo 21% 8% 33% 38% 0%

Comunidad Autónoma

8% 11% 29% 38% 15%


Grupo 0% 14% 33% 29% 24%

Comunidad Autónoma

7% 15% 24% 36% 19%

8



Grupo 5% 0% 14% 73% 9%

Comunidad Autónoma

5% 17% 34% 37% 7%

Competencia en comunicación Lingüística. Castellano. Expresión oral


Grupo 0% 0% 0% 61% 39%

Comunidad Autónoma

2% 5% 26% 29% 38%

9



Grupo 4% 8% 15% 54% 19%

Comunidad Autónoma

7% 15% 24% 36% 19%



Grupo 8% 8% 42% 38% 4%

Comunidad Autónoma

8% 11% 29% 38% 15%

3ºC

10



Grupo 0% 4% 23% 58% 15%

Comunidad Autónoma

5% 17% 34% 37% 7%

Competencia en comunicación Lingüística. Csstellano. Expresión oral


Grupo 0% 0% 4% 23% 73%

Comunidad Autónoma

2% 5% 26% 29% 38%

11

RELACIÓN ENTRE CENTRO Y COMUNIDAD AUTÓNOMA


Comunicación lingüística. Expresión escrita

Comunicación lingüística.

Expresión escrita.

Grupo 3

Comunidad Autónoma

3


Grupo 4

Comunidad Autónoma

3

12

Competencia matemática. Resolución de problemas.

Competencia matemática. Resolución de problemas.

Grupo 4

Comunidad Autónoma

3

Expresión oral

Expresión oral

Grupo 4

Comunidad Autónoma

4

13

61

42

58

100

53

38

82

100

73

42

73

100

COMPR. ORAL Y ESCRITA EXPRESIÓN ESCRITA RESOLUCIÓN PROBLEMAS EXPRESIÓN ORAL

Calificación 4 ó 5

3ºA 3ºB 3ºC

19

12

4 0

14

29

5 0

12

16

4 0

COMPR. ORAL Y ESCRITA EXPRESIÓN ESCRITA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

EXPRESIÓN ORAL

Calificación 1 ó 2

3ºA 3ºB 3ºC

14

RESUMEN DE LOS DATOS EXTRAIDOS DE LOS RESULTADOS:

Los resultados obtenidos en casi todas las variables están por encima de la

Comunidad Autónoma por lo que se consideran muy satisfactorios. Destacando

notablemente la expresión oral de los tres grupos dónde todos los alumnos están

entre el 4 y el 5.

Consideramos que los desdobles en Lengua y Matemáticas que llevamos

practicando en los últimos años en 1º y 2º están dando sus frutos.

Donde se han sacado los peores resultados es en expresión escrita. Los

resultados negativos (1 y 2) del grupo 3ºB alcanza al 29%. Aun así, los resultados

de los tres grupos en expresión escrita están en la media de la comunidad

autónoma.

Los alumnos de 3ºB destacan positivamente en resolución de problemas. Se ha

conseguido revertir los resultados más bajos de los últimos años en resolución

de problemas.

En el resto de aspectos evaluados no hay diferencias significativas entre los tres

grupos.

0

0,5

1

1,5

2

2,5

3

3,5

4

4,5

Comp. Oral y escrita Expresión escrita Resolución problemas Expresión oral

COM. AUTÓNOMA COLEGIO

15

2) OBJETIVOS GENERALES PARA ESTE CURSO

La orden 02/07/2012 de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, por la que se

dictan instrucciones que regulan la organización y funcionamiento de los colegios de

educación infantil y primaria en la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha

establece en su punto 12 los ámbitos a los que estarán referidos los objetivos generales

de la Programación General Anual. Los ámbitos están recogidos en la siguiente tabla,

donde se establecen los objetivos generales teniendo en consideración los análisis

recogidos en la memoria anual del curso pasado, la evaluación interna y el proyecto de

dirección. A estos ámbitos se le añade el ámbito de la prevención, intervención y

seguimiento del absentismo escolar, según lo dispuesto en el punto Tercero.3 de la

Orden de 09/03/2007, de las Consejerías de Educación y Ciencia y de Bienestar Social,

por la que se establece los criterios y procedimientos para la intervención y seguimiento

sobre el absentismo escolar (DOCM de 27 de abril)

OBJETIVOS GENERALES CURSO 2018/2019 Ámbito I: Los Procesos enseñanza y aprendizaje.

Objetivo 1 Recoger en las programaciones la metodología ABN para el ciclo de educación infantil

Objetivo 2 Seguir desarrollando la metodología ABN en matemáticas con la ayuda de los desdobles y apoyos

Objetivo 3 Continuar utilizando y aplicando la herramienta EVALUA con su nueva versión 2018, en el proceso de evaluación del alumnado de primaria

Objetivos Equipo de Orientación

Desarrollar las actuaciones de atención a la Diversidad en el centro.

Ámbito II: La organización de la participación y convivencia.

Objetivo 4 Iniciar a los alumnos en el uso de técnicas de resolución de conflictos.

Objetivo 5 Mejorar la convivencia de los alumnos en el periodo de recreo

Objetivo 6 Lograr una mayor implicación de las familias en el proceso educativo

Ámbito lII: Las actuaciones y coordinación con otros centros, servicios e instituciones

Objetivo 7 Realizar actividades conjuntas con el alumnado del IES Diego de Siloé, tanto en el IES como el colegio.

Objetivo 8 Colaborar con el IES Leonardo da Vinci y su programa de alumnos en prácticas.

Objetivo 9 Colaborar con la Facultad de Educación en la admisión de alumnos en prácticas, investigación y formación.

Ámbito IV: Los Planes y Programas institucionales.

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Objetivo 10 Revisar y actualizar la propuesta curricular, el PEC y el Plan de Gestión del centro y realizar un nuevo programa bilingüe.

Objetivo 11 Potenciar la animación de la lectura en el aula tanto a través de los desdobles como el uso de la biblioteca

Ámbito V: Los Servicios Complementarios

Objetivo 12 Reducir la conflictividad entre los alumnos del servicio del comedor

Ámbito VI: Prevención, intervención y seguimiento del absentismo escolar.

Objetivo 13 Hacer un seguimiento de los posibles casos de absentismo escolar

3) PLANIFICACIÓN DE LAS ACTUACIONES PARA EL LOGRO DE LOS

OBJETIVOS GENERALES

ÁMBITO I: PROCESOS ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE.

Objetivo 1: Recoger en las programaciones la metodología ABN para el ciclo de educación infantil

ACTUACIONES CALENDARIO PREVISTO

RESPONSABLES RECURSOS ECONÓMICOS Y

MATERIALES

SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN

Reflejar en las programaciones de E. Infantil la metodología ABN que se aplica al cálculo matemático.

Primer trimestre

Coordinador de nivel y tutores de E. Infantil.

Guias didácticas de editorial Anaya.

Seguimiento de la PGA en enero.

Realización una charla formativa en el centro por parte de algún docente con experiencia en la aplicación de esta metodología. Abierto a todo el profesorado del Centro y familias.

Primer trimestre

Tutoras formadas en ABN.

Por determinar si se pudiese encontrar

ponente


Elaboración de materiales ABN adecuándolos a los tres niveles de Infantil

Todo el curso Equipo docente de Infantil

Archivo, registro y clasificación de los

materiales.

Registro del uso y de la idoneidad de los materiales elaborados

18


Objetivo 2: Seguir desarrollando la metodología ABN en matemáticas con la ayuda de los desdobles y apoyos



MATERIALES


Revisar la metodología ABN en las programaciones de 1º y 2º

Primer trimestre

Coordinador de nivel y tutores de 1º y 2º

Guias didácticas de editorial Anaya.


Realización una charla formativa en el centro por parte de algún docente con experiencia en la aplicación de esta metodología. Abierto a todo el profesorado del Centro y familias.

Primer trimestre

Tutoras formadas en ABN.

Por determinar si se pudiese encontrar

ponente


Elaboración de materiales ABN adecuándolos a los niveles de 1º y 2º de primaria

Todo el curso Coordinador de nivel y tutores de 1º y 2º

Archivo, registro y clasificación de los

materiales.

Registro del uso y de la idoneidad de los materiales elaborados

Realizar curso de formación en ABN en el centro para profesorado no iniciado todavía en esta metodología

Segundo trimestre Jefa de Estudios Biblioteca. Cañón de pizarra digital.

Seguimiento PGA en enero y memoria anual

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Objetivo 3: Continuar utilizando y aplicando la herramienta EVALUA con su nueva versión 2018, en el proceso de evaluación del alumnado de primaria



MATERIALES


Informar al profesorado de la nueva versión 3.0 2018 de la herramienta EVALUA, explicando las novedades que aporta y explicando su instalación.

Primer trimestre El Director Herramienta Evalúa 2018

Diciembre. Primera evaluación

Segunda y tercera evaluación.

Instalación y ayuda si fuese necesaria de la herramienta EVALUA en los equipos informáticos del centro y en los ordenadores personales del profesorado, para su utilización durante el curso escolar.

Primer trimestre Todos los docentes. Herramienta Evalúa 2018

Primera evaluación en diciembre.

Redistribución de los estándares a evaluar de forma que, los comunes sean evaluados en la tercera evaluación.

Primer trimestre Todos los docentes. Herramienta Evalúa 2018

Primera evaluación en diciembre.

20

EQUIPO DE ORIENTACIÓN Y APOYO

ÁMBITO I: PROCESOS ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

OBJETIVOS ACTUACIONES CALENDARIO PREVISTO


MATERIALES


Desarrollar la intervención psicopedagógica, colaborar y asesorar en el desarrollo de las medidas de atención a la diversidad necesarias para ajustar la respuesta educativa del alumnado, adaptándola a sus capacidades, intereses y motivaciones.

- Realizar un adecuado reparto de tareas entre los distintos profesionales del equipo y que cada uno tenga claro quién es su orientadora de referencia:

Orientadora: Mª José García Alarcón atiende a Educación Infantil, 1º, 2º y 3º de Educación Primaria. PT: Mª Dolores Molina Lozano, AL: Rosa Lourdes Martínez de Fez, ATE: Luis Ángel Portero Anaya, Fisioterapeuta: Mª Teresa Aliaga Vega

Orientadora: Teresa Reolid Clemente atiende a 4º, 5º y 6º de Educación Primaria. PT: Ana Mª Díaz González (1/2 jornada de dedicación a pedagogía terapéutica), PT: Laura Mínguez Ramiro (1/2 jornada)

El profesor de apoyo de la ONCE atiende a un niño de 1º y a otro de 4º por lo que deberá coordinarse con las dos orientadoras y resto de especialistas del equipo.

La especialista en PT Laura Mínguez Ramiro (1/2 jornada) apoya a un alumno de 4º la mayoría del horario y a 3 alumnos de 3º de Primaria, por lo que deberá coordinarse con las dos orientadoras.

- Realizar unos criterios de centro para priorizar la atención a las demandas de Evaluación Psicopedagógica. Estos criterios se aprobarán en las NCOF del centro.

Septiembre

A lo largo del curso

EOA

Jefatura de Estudios

Orientadoras

Documentos de trabajo del EOA

Actas de reuniones

Planes de trabajo Individual

Valoración de la planificación.

Desarrollo de la coordinación.

Resultados escolares del alumnado atendido.

Asesorar sobre las actuaciones dirigidas a la comunidad educativa dentro del marco de la acción tutorial del centro.

- Organizar actividades sobre resolución pacífica de los conflictos, ya sea impartiéndolas directamente a los alumnos o bien a través de otras entidades (ANFORMAD, Centro Joven de Ayto.,...)

Primer trimestre

Orientadoras

Jefatura de Estudios

Materiales de elaboración

propia, dinámicas de grupos,

Valoración del impacto de las

actividades en el alumnado.

21

- Formar a las Patrullas Amigas del recreo de 5º y 6º de Educación Primaria

- Planificar, desarrollar y evaluar un Taller de Hábitos de Trabajo y Estudio en 3º y 4º de Primaria.


Primer y Segundo trimestre

vídeos, imágenes.

Libros de texto del alumnado

Prevenir las dificultades de aprendizaje, anticipándose a su aparición y combatir el absentismo, el fracaso y la inadaptación escolar.

- Realizar pruebas colectivas de detección de dificultades escolares en Educación Infantil 5 años y 5º de Educación Primaria.

- Realizar el seguimiento del protocolo de absentismo que se abrió el curso anterior.

- Planificación, desarrollo y evaluación de un Taller de Estimulación del Lenguaje Oral en Educación Infantil.

Final del Segundo

trimestre o

Tercer trimestre


Tercer trimestre

Orientadoras

Orientadoras y tutora de 4º B

Especialista en AL

Pruebas colectivas, informes de elaboración

propia

Actas seguimiento absentismo

Programa de actividades del

Taller

Valoración de resultados del alumnado y detección de dificultades.

Valoración de las actuaciones realizadas.

Valoración de resultados en el alumnado y detección de necesidades

Asesorar a la comunidad educativa en el desarrollo de los procesos de enseñanza-aprendizaje, la orientación académica y profesional, la convivencia, la organización, la participación, las relaciones con el entorno y la evaluación.

- Elaborar recomendaciones a familias sobre la ansiedad de separación y sobre los celos o rivalidad entre hermanos.

- Organizar una charla sobre estilos educativos, normas y límites dirigida a familias.

- Organizar una charla sobre hábitos de trabajo escolar en casa dirigida a 3º y 4º complementando el taller que se hace con los alumnos.

- Organizar una charla sobre el cambio de etapa de Educación Infantil a Primaria dirigida a las familias del curso de 5 años.

- Organizar una charla sobre hábitos de adaptación escolar dirigida a las familias que se van a incorporar el siguiente curso en Educación Infantil 3 años.

Primer trimestre


Tercer trimestre

Orientadoras

Documentos y presentaciones de elaboración

propia.

Asistencia y valoración de las

charlas.

22

- Realizar el traspaso de información de cambio de etapa de Infantil a Primaria y de cambio de 2º a 3º y de 4º a 5º en septiembre antes del inicio de las clases

- Ampliar la información del EOA en la web, blog y red social del centro.

Tercer trimestre

Septiembre del curso siguiente


EOA y tutores

EOA

Valoración de los tutores sobre la

información dada.

Presencia en la web, blog y redes

del centro.

Colaborar en el desarrollo de la Innovación, Investigación y Formación como elementos que redundan en una mejora de la calidad educativa.

- Elaboración de material de acceso para los dos alumnos con discapacidad visual y para la alumna con discapacidad motora y psíquica, cuantas otras adaptaciones sean necesarias.

- Organizar sesiones formativas con el profesor de apoyo de la ONCE (Método Braille).

- Realizar formación en pedagogía Montessori.

- Realizar formación en neurociencia.

- Realizar formación en altas capacidades.

- Participar en el grupo de trabajo de centro sobre la dinamización de la biblioteca.

- La especialista en AL ofertará al profesorado formación en Mindfullness impartida por ella misma.


EOA

Tutores

Materiales de formación

Idoneidad de la formación recibida e

impacto de la misma en la

práctica profesional

Llevar a cabo la coordinación con otras estructuras educativas y de orientación, además de, con otros

servicios e instituciones no educativos.

- Mejorar la coordinación con el IES de referencia, no sólo a nivel de orientación si no también de tutores y departamentos didácticos, especialmente en lo referente al programa lingüístico (información sobre resultados de evaluación inicial en 1º de ESO, metodologías, evaluación,…)


Orientadoras del centro y del IES

Equipos directivos

Tutores de tercer ciclo y responsable

del programa lingüístico del IES

Documentos de traspaso de información

Actas de reuniones

Valoración del impacto de este intercambio de

información tanto para el IES como

para nuestro centro.

23

ÁMBITO Il: LA ORGANIZACIÓN DE LA PARTICIPACIÓN Y CONVIVENCIA.

Objetivo 4: Iniciar a los alumnos en las técnicas de resolución de conflictos.



MATERIALES


Establecer una mesa del diálogo en las distintas tutorías.

Todo el curso Tutores. Orientadora Actas de reuniones de nivel

Seguimiento PGA en enero y Memoria anual.

Realizar sesiones de dinámicas de grupo quincenalmente para favorecer el clima en las tutorías.

Todo el curso Tutores. Orientadora Actas de reuniones de nivel.


Programa Vivela para un uso responsable de internet

Segundo trimestre Jefa de Estudios Pizarra digital.

Solicitud telemática


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Objetivo 5: Mejorar la convivencia de los alumnos en el patio de recreo.



MATERIALES


Organizar las patrullas del patio que se encargan de distintas acciones

Todo el curso Jefa de Estudios Armario del vestíbulo con

material deportivo

Seguimiento de PGA en enero y Memoria anual.

Formar a las patrullas amigas de 5º y 6º para que resuelvan los casos que se originan en el patio

Primer y segundo trimestre

Orientadora Armario del vestíbulo. Petos.


Organización de las patrullas amigas para que funcionen durante todo el curso

Todo el curso Jefa de Estudios y Orientadora

Armario del vestíbulo. Petos.


Organizar más actividades a la hora del recreo para que los alumnos tengan más variedad de entretenimiento y que sea formativo.

Todo el curso Jefa de Estudios y Orientadora

Armario del vestíbulo. Balones,

juegos.


25


Objetivo 6: Lograr una mayor implicación de las familias en el proceso educativo.



MATERIALES


Continuar con la app CLASS DOJO en

todos niveles de primaria como

instrumento de comunicación con las

familias

Todo el curso

Tutores. Instalación de la

aplicación Class

Dojo en los

terminales

telefónicos

Informe en la Memoria de Centro

Evaluación por parte de las familias

Realización de una jornada de formación en CLASS DOJO para introducir a los no iniciados e intercambiar experiencias con la app.

Primer trimestre Responsable formación Dispositivos móviles y portátiles del profesorado



Formar comisiones de padres y madres en el Consejo Escolar para facilitar su participación en la escuela.

Primer trimestre Director Consejo Escolar.



26

ÁMBITO Ill: LAS ACTUACIONES Y COORDINACIÓN CON OTROS CENTROS, SERVICIOS E INSTITUCIONES.

Objetivo 7:Realizar actividades conjuntas con el alumnado del IES Diego de Siloé, tanto en el IES como el colegio



MATERIALES


Participar en el concierto que organiza el IES.

Enero Jefa de Estudios y profesora de música.

Aula de Música. Memoria anual.

Participación de antiguos alumnos del CEIP en la Feria de las Ciencias y en la Gymkana de fin de curso

Tercer trimestre Director Porches del colegio.

Memoria anual.

Cuentacuentos en Inglés de alumnos del IES en el CEIP Benjamín Palencia

Segundo trimestre Coordinadora Programa Lingüístico

Biblioteca, gimnasio.

Memoria anual

Visita de alumnos de 6º de Primaria al IES Diego de Siloé

Enero Orientadora Aulas del IES Memoria anual

27

ÁMBITO lIl: LAS ACTUACIONES Y COORDINACIÓN CON OTROS CENTROS, SERVICIOS E INSTITUCIONES.

Objetivo 8: Colaborar con el IES Leonardo da Vinci y su programa de alumnos en prácticas.



MATERIALES


Establecer contacto con el profesorado responsable de las prácticas de los alumnos

Primer trimestre Director Seguimiento PGA en enero y Memoria Anual.

Definir las actividades que realiza el alumno en prácticas

Primer trimestre Director Conserjería.

Herramientas.

Seguimiento PGA en enero y Memoria Anual.

ÁMBITO lIl: LAS ACTUACIONES Y COORDINACIÓN CON OTROS CENTROS, SERVICIOS E INSTITUCIONES.

Objetivo 9: Colaborar con la Facultad de Educación en la admisión de alumnos en prácticas, investigación y formación.



MATERIALES


Establecer contacto con el profesorado responsable de los Practicum

Primer trimestre Director Informes. Seguimiento PGA en enero y Memoria Anual.

Favorecer la realización de estudios y trabajos de estudiantes y profesores de la Facultad en el centro

Todo el curso Director Informes y pruebas escritas


Participar en ponencias, conferencias y otras actividades dentro del ámbito de la enseñanza bilingüe

Todo el curso Director Informes y pruebas escritas


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ÁMBITO IV: LOS PLANES Y PROGRAMAS INSTITUCIONALES

Objetivo 10: Revisar y actualizar la propuesta curricular, el PEC, el Plan de Gestión del centro y realizar un nuevo Proyecto bilingüe



MATERIALES


Confeccionar un nuevo proyecto bilingüe.

Primer trimestre Equipo Directivo. Coordinador Programa.

Evaluación interna Seguimiento PGA en enero y Memoria Anual.

Actualizar el PEC, el Plan de Gestión del Centro y la Propuesta Curricular

Segundo trimestre Equipo Directivo Evaluación interna Seguimiento PGA en enero y Memoria Anual.

Crear un documento de evaluación interna con todos los instrumentos necesarios para su desarrollo.

Segundo trimestre Equipo Directivo Evaluación interna Seguimiento PGA en enero y Memoria Anual.

ÁMBITO IV: LOS PLANES Y PROGRAMAS INSTITUCIONALES

Objetivo 11: Potenciar la animación de la lectura en el aula tanto a través de los desdobles como el uso de la biblioteca



MATERIALES


Formación de grupo de trabajo para organizar y fomentar el uso de la misma

Octubre Responsable formación Libros, ordenador de biblioteca,

programa Abies.


Participación en cuentacuentos del Ayuntamiento de Albacete

Todo el curso Jefa de Estudios Progrma cuentacuentos del Ayto de Albacete.


29

ÁMBITO V: LOS SERVICIOS COMPLEMENTARIOS

Objetivo 12: Reducir la conflictividad entre los alumnos en el periodo del comedor.



MATERIALES


Establecer una reunión en octubre con las familias de los alumnos usuarios de comedor

Octubre Director. Responsable del servicio de comedor


Establecer un resumen de normas específicas para los alumnos usuarios del servicio de comedor.

Todo el curso Director. Responsable del servicio de comedor


ÁMBITO Vl: PREVENCIÓN, INTERVENCIÓN Y SEGUIMIENTO DEL ABSENTISMO ESCOLAR

Objetivo 13: Reducir el absentismo escolar.



MATERIALES


Revisar el protocolo de intervención en caso de absentismo y dar publicidad del mismo en el claustro de profesores.

Primer trimestre Director Memoria anual

Realizar un seguimiento de los casos de absentismo e incluir los datos en una hora de registro para informar en la memoria anual.

Todo el curso Jefa de Estudios Memoria anual

4) LÍNEAS PRIORITARIAS PARA LA FORMACIÓN

DIDÁCTICA, PEDAGÓGICA Y CIENTÍFICA.

Uno de los objetivos de este curso está relacionado con el plan de lectura y el uso de

la biblioteca escolar. Para tal fin se ha creado un grupo de trabajo que organice los

volúmenes e impulse el uso por el alumnado.

Por otro lado, al ser un centro bilingüe adscrito al programa MEC-British Council, todos

los años participamos en los cursos que se van ofreciendo a lo largo del curso escolar.

En particular, todos los años, el British Council propone un curso en Alcalá de Henares

al que siempre hemos asistido, salvo en años pasado que no se convocó. Tenemos

intención de seguir participando.

Desde hace tres cursos, estamos potenciando la metodología ABN en el área de

Matemáticas. Se empezó en E. Infantil, donde actualmente todos los tutores la emplean

y actualmente se ha implementado en 1º y 2º de Primaria. El curso pasado se

promovieron varios cursos de formación en nuestro centro. También se realizó un grupo

de trabajo que elaboró materiales. Este año queremos seguir siendo un centro que

fomente esta metodología y para ello se establecerá contacto con formadores que

puedan impartir cursos en nuestro colegio.

Referente a la innovación pedagógica, los docentes llevamos dos años utilizando la

herramienta evalúa 3.0 para la evaluación por estándares de los alumnos.

Consideramos esta herramienta fundamental si queremos conseguir evaluar las

competencias a través de los estándares de aprendizaje. Aunque, en un principio, en

la memoria final del curso pasado, planteamos la posibilidad de usar la plataforma

evalúa de Delphos Papás, la hemos desestimado porque se están reelaborando los

estándares de aprendizaje que hasta el 2019/2020 no estarán disponibles.

A continuación, se presentan los programas del centro que representan las líneas de

trabajo pedagógico prioritarias del CEIP Benjamín Palencia.

31

A) PROGRAMA LINGÜÍSTICO

En nuestro Centro se creó la sección lingüística de lengua inglesa (O. M. de 10/06/98,

BOMEC nº 6, de junio de 1998) de acuerdo con el convenio MEC / Instituto Británico,

que pasó a manos de la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha. Ésta, según la

Orden de 7 de febrero de 2005 crea el Programa de Secciones Europeas, que luego

modifica con la Orden de 28 de febrero de 2006.

Con la aprobación del Decreto 47/2017, de 25 de julio, por el que se regula el plan

integral de enseñanza de lenguas extranjeras de la comunidad autónoma de Castilla-

La Mancha para etapas educativas no universitarias y que deroga el anterior Decreto

de 2014, los Centros adscritos al Programa MEC-British Council tendrán la

consideración de Centros Bilingües.

Esta experiencia de enseñanza bilingüe se aplica a todos los niveles del Centro,

desde Educación Infantil hasta Primaria.

La enseñanza de la lengua inglesa en nuestro colegio está marcada e impregnada por

la metodología AICLE que se caracteriza por la enseñanza de los contenidos de las

áreas (DNL) a través de una lengua extranjera, con un doble objetivo: el aprendizaje de

ellos y el de la propia lengua.

Esta metodología se basa en los siguientes principios:

La lengua se usa para aprender a la vez que para comunicarse

El área que se estudia es el que determina el tipo de lenguaje que se debe aprender.

La fluidez es más importante que la exactitud en el uso de la lengua.

Durante este curso escolar el Programa Lingüístico Itziar Quintana Astondoa será la

asesora lingüística nombrada por el MEC. Desempeñará la función de asesorar,

coordinar, y unificar la metodología de trabajo y los proyectos a desarrollar. El Director,

Vicente Mora Frías se encargará de coordinar las todas las reuniones y acuerdos del

Programa Lingüístico.

El horario del asesor lingüístico se distribuirá entre todo el profesorado y grupos de

primaria e infantil del centro

Seguiremos aplicando los desdobles en todos los niveles como medida tanto de

atención a la diversidad y como de mejora del aprendizaje de la lengua inglesa. (sobre

todo la expresión oral)

Contamos con una maestra de apoyo en Educación Infantil en Inglés cuyo horario se

reparte entre los tres niveles, estableciendo uno de ellos en desdoble para impartir la

Psicomotricidad en lengua inglesa.

32

En esta tabla se recogen los períodos que se imparte en Lengua Inglesa en cada nivel

educativo de Educación Infantil y Primaria:

En Educación Infantil se imparte un currículum integrado en ambas lenguas (COEN,

CAU y LCR), tanto por parte de las tutoras como de las especialistas en inglés. En los

cursos de Primaria se imparte en lengua inglesa, las siguientes áreas:

Ciencias Naturales (3 sesiones)

Ciencias Sociales (3 sesiones)

Lengua Inglesa (4 sesiones)

Matemáticas (1 sesión) Plástica (1 sesión)

NIVEL

PERÍODOS

SEMANALES DE

ÁREAS IMPARTIDAS

EN INGLÉS PARA EL

GRUPO COMPLETO

PERÍODOS

SEMANALES EN

DESDOBLE DE ÁREAS

IMPARTIDAS EN

INGLÉS PARA EL

ALUMNO

TOTAL AL

ALUMNO

Infantil 3 años 6 períodos 1 periodo en desdoble 7 períodos

Infantil 4 años 6 períodos 3 periodos 9 períodos

Infantil 5 años 6 períodos 3 períodos 9 períodos

1ºprimaria 9 períodos 3 períodos 12 períodos






33

B) PLAN DE LECTURA (ANEXO I)

Se adjunta el Plan de Lectura de centro como anexo I a este documento donde se

desarrollan todas las actuaciones y elementos propios de él.

C) PLAN DE NUEVAS TECNOLOGÍAS (ANEXO II)

Se adjunta el Plan de Nuevas Tecnologías de centro como anexo II a este documento

donde se desarrollan todas las actuaciones y elementos propios de él

D) ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

PRIORIDADES EN LA ATENCIÓN ESPECIALIZADA DE LOS PROFESIONALES DE

PEDAGOGÍA TERAPÉUTICA Y LOGOPEDIA

I. CRITERIOS GENERALES

1. El profesorado de apoyo especialista en Pedagogía Terapéutica, Audición y

Lenguaje atenderá por orden de prioridad a:

Alumnos con n. e. e. permanentes derivadas de deficiencia psíquica,

física, sensorial o plurideficiencias.

Alumnos con n. e. e. transitorias que serán atendidos dentro de las

posibilidades del equipo de atención a la diversidad.

Alumnos inmigrantes con necesidades de apoyo derivadas de la

incorporación tardía al sistema educativo, y/o del desconocimiento del

castellano.

Alumnos con grave desfase curricular debido a carencias familiares y

socioambientales.

2. Se apoyarán fundamentalmente las áreas instrumentales utilizando también

técnicas específicas de recuperación del lenguaje oral. Los alumnos serán

atendidos individualmente o en pequeños grupos, contando siempre con la

coordinación y colaboración del tutor.

3. Se ha elaborado un modelo de Plan de Trabajo Individualizado (PTI) que

facilite la atención a la diversidad a través de un documento propio, claro y

preciso.

4. Las sesiones de P. T. se ajustarán al horario general del centro y las de A. L.

serán completas para alumnos con graves dificultades del lenguaje

(hipoacusia o trastorno comunicativo grave) y de 30 minutos con uno o varios

alumnos, con un máximo de 3 alumnos, siempre que se pueda.

34

5. Las prioridades de la especialista en Audición y Lenguaje se regirán según lo

establecido en la Resolución de 8-07-2002 de la Dirección General de

Coordinación y Política Educativa, por la que se aprueban las instrucciones

que definen las funciones y prioridades en la actuación del profesorado de

apoyo. Sus prioridades son, en este orden:

Atención individualizada al alumnado con deficiencias auditivas

significativas y muy significativas o con trastornos graves de la

comunicación asociados a lesiones cerebrales o trastornos de la

personalidad (T.G.D. o Trastornos de Espectro Autista).

Atención al alumnado con disfemias.

Alumnado con dislalias orgánicas (asociadas a lesiones en los órganos

articulatorios).

Estimulación y habilitación del alumnado en los aspectos determinados

en los Planes de Trabajo Individualizado (PTI).

Orientación al profesorado de Infantil en la programación, desarrollo y

evaluación de los programas de estimulación del lenguaje.

Pueden atenderse dislalias funcionales, según disponibilidad de

horarios. En este caso tienen prioridad el último curso de Infantil y el

primer ciclo de Primaria.

II. APOYO O TRATAMIENTO

El apoyo a la integración en Educación Infantil se realizará prioritariamente dentro

del aula, colaborando tutor y apoyo. De forma excepcional se hará fuera del aula,

de forma individual o en grupos de 2/3 niños, trabajándose fundamentalmente

aspectos madurativos.

El apoyo de P.T. se realizará dentro y en menor medida fuera del aula, bien

individualmente o en pequeños grupos según necesidades.

35

5) CONCRECIÓN ANUAL DE LOS ASPECTOS

ORGANIZATIVOS DE CARÁCTER GENERAL

I. CONTEXTUALIZACIÓN DEL CENTRO

Datos Generales. Denominación C.E.I.P “BENJAMIN PALENCIA”

Código de Centro: 02000842 Domicilio CALLE MÉJICO Nº 8 Localidad ALBACETE Provincia ALBACETE

C.P. 02006 Teléfono 967225665

Fax 967511730 E-Mail [email protected]

Etapas Educativas Educación Infantil y Primaria Total Unidades 21 ( 6 + 15) Total Alumnos 520

Total Profesorado 41

II. PLANTILLA JURÍDICA

Al tener más de un 40% de la carga lectiva en Inglés y no ser todo el profesorado con

código 99 nos obliga a tener tutorías compartidas, en las que el profesor de Primaria

imparte Lengua y Matemáticas y el especialista código 99 Natural Science, Social

Science, English y Art.

IN IN_I IN_F PR PR_I PR_F FI EF EF_I EF_F MU MU_I MU_F PT AL

Ord 6 2 16 2 1 1

Iti 1

VACANTES EN EL CENTRO

IN IN_I IN_F PR PR_I PR_F FI EF EF_I EF_F MU MU_I MU_F PT AL

Ord 1

Iti

36

III. ÓRGANOS DE GOBIERNOS UNIPERSONALES Y OTROS CARGOS

Órganos de gobierno unipersonales.

DIRECTOR Vicente Mora Frías

JEFA DE ESTUDIOS Mª José García Alarcón

SECRETARIA Cristina González Simón

Orientadora Mª José García Alarcón

Mª Teresa Reolid Clemente

Formación José Martínez García

Biblioteca Elena Collado García

Coordinador riesgos laborales

Vicente Mora Frías

Protección de datos Cristina González Simon

Actividades complementarias

Mª José García Alarcón

Coordinadora P. Bilingüe Itziar Quintana Astondoa

Coordinador E. Infantil Matilde Pardo Talavera

Coordinador 1º José Martínez Alcolea

Coordinador 2º Mª Carmen Araque García

Coordinador 3º Mª Carmen Sevilla López

Coordinador 4º Mª Pilar Fernández Castellanos

Coordinador 5º Luís Pinedo Ortega

Coordinador 6º Ana Isabel Robles García

37

A) HORARIO GENERAL DEL CENTRO

I. CRITERIOS PEDAGÓGICOS PARA LA ELABORACIÓN DE HORARIOS

Los tiempos de la mañana se han establecido atendiendo a la Orden de Organización y Funcionamiento de Centros en Primaria de 2014 que es la que mejor se ajusta a la organización de nuestro proyecto bilingüe.

Todos los periodos lectivos son de 45 minutos.

Las dos sesiones que tiene autonomía el centro para impartir en el horario escolar de los niveles 4º, 5º y 6º de primaria, formarán parte, una del área de Inglés para que en todos los niveles haya un mismo número de períodos (4) y otra en el área de Matemáticas, ya que uno de ellas se imparte en Inglés y de esta manera no perder en el número de sesiones en castellano. Con esta medida por una parte potenciamos el Proyecto Bilingüe del Centro y por otra reforzamos las Matemáticas que en estos niveles presentan peores resultados académicos.

El área de Música en los niveles de 1º, 2º y 3º se imparte en dos sesiones seguidas.

Todos los grupos de 1º a 6º realizan dos desdobles con especialistas de Inglés. Uno de ellos en el área de Inglés y otro en el de Matemáticas. La mitad del grupo permanece con el tutor impartiendo el área de Matemáticas ó Inglés y la otra mitad se va con el profesor especialista de Inglés, bien para impartir Lengua Inglesa o Matemáticas en inglés.

Se realizarán dos desdobles, adicionales a los dos existentes, en el área de Lengua y de Matemáticas en los niveles de primero y segundo de primaria para reforzar el proceso lector-escritor.

El horario del asesor lingüístico se distribuye equitativamente entre todos los grupos de primaria e infantil.

Este año contamos con 6 horas de auxiliar de conversación en Inglés repartidas entre lunes y martes. Durante el Primer trimestre atenderá los niveles de 2º, 3º y

HORARIO DE OCTUBRE A MAYO 1ª Sesión 2ª Sesión 3ª Sesión 4ª Sesión Recreo 5ª Sesión 6ª Sesión

De 9:00 9:45 10:30 11:15 12:00 12:30 13:15

a 9:45 10:30 11:15 12:00 12:30 13:15 14:00

Hora de atención a las familias: Lunes de 16 a 17 horas

SERVICIOS

COMPLEMENTARIOS

Aula Matinal de 7:30 a 9:00 horas

Comedor Mediodía de 14 a 16:00 horas

Actividades extraescolares

de 16:00 a 18:00 horas de lunes a jueves

HORARIO DE SEPTIEMBRE Y JUNIO

1ª Sesión 2ª Sesión 3ª Sesión Recreo Recreo 5ª Sesión 5ªSesión

De 9:00 9:35 10:10 10:45 11:20 11:50 12:25

a 9:35 10:10 10:45 11:20 11:50 12:25 13:00

Hora de atención a las familias: Lunes de 13 a 14 horas

SERVICIOS COMPLEMENTARIOS

Aula Matinal de 7:30 a 9:00 horas

Comedor Mediodía de 13:00 a 15:00 horas

38

4º, en el segundo trimestre E. Infantil y 1º de Primaria y en el tercer trimestre 5º y 6º.

En Educación Infantil la maestra de apoyo en Inglés impartirá una sesión de psicomotricidad en desdoble y dos o tres de apoyo al grupo para cada uno de los niveles.

El período de recreo se ha ubicado de 12,00 a 12,30 horas después del cuarto período.

Los alumnos/as con necesidades educativas especiales que reciben apoyo de P. T. y

A. L. lo hacen -preferentemente- cuando sus compañeros están recibiendo materias

instrumentales básicas y prioritariamente dentro del aula, para PT y alguna sesión en

horario diferente de estas materias para PT y AL.

II. PERIODO DE ADAPTACIÓN EN E. INFANTIL

El equipo de Educación Infantil del C.E.I.P. “Benjamín Palencia”, basándose en su

Proyecto Educativo y Propuesta Curricular y en la experiencia acumulada con los

niños/as de este nivel educativo propone el siguiente periodo de adaptación:

En la primera semana de septiembre se hará una reunión con todos los

padres/madres tratando aspectos como:

Características de la Ed. Infantil y de los niños de tres años.

Presentación del equipo docente de este nivel.

Explicar en qué consiste el periodo de adaptación y su importancia.

Dar el calendario de la entrada escalonada.

Dar la lista de material.

Dar la entrevista con la familia

La entrada de los niños/as se hará de forma progresiva:

El primer día lectivo entrarán de en grupos de 8 o 9 alumnos (con lo que todos

los alumnos están en el centro desde el primer día) y permanecerán setenta

minutos. Esto se hará durante tres días rotando los grupos de alumnos/as.

A partir del 4º día entrarán de 13 en 13 permaneciendo en el centro una hora y

tres cuartos rotando los grupos de alumnos. Esto se hará durante cuatro días.

El 8º y 9º día un primer grupo de 13 que a partir del recreo se incremente con

los otros 14 de la clase.

El 10º día estarán todos los niños incorporados a tiempo total.

39

Consideramos que de esta forma la incorporación de los niños/as a sus aulas es la

más adecuada para evitar las angustias y miedos que supone la separación de los

padres y su mejor adaptación progresiva a su maestra y compañeros.

Las aulas y sus materiales estarán preparados para recibir a los alumnos para que

poco a poco se vayan familiarizando a las rutinas y hábitos que aprenderán a lo largo

del curso realizando actividades motivadoras y lúdicas.

Además, en el mes de junio creemos conveniente, una vez realizada la matriculación,

realizar una reunión con las familias con la finalidad de dar una serie de

recomendaciones a trabajar durante el verano con la finalidad de que el alumnado

una vez iniciado el curso tenga una cierta autonomía que permita un trabajo adecuado

con ellos.

Además, se les facilitará la siguiente documentación:

Cuaderno de acogida

Sugerencias de colaboración durante el verano para las familias

Nota con los libros de texto y material.

Traer 8 fotografías tamaño carnet

Notificar la fecha de la primera reunión del curso en septiembre.

B) HORARIO DEL ALUMNADO

PERÍODOS SEMANALES INFANTIL CURSO 2017/2018

CICLO

ÁREA

PERÍODOS SEMANALES

TOTALES

PERÍODOS

SEMANALES

Castellano Inglés

ED

UC

AC

IÓN

INF

AN

TIL

CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL

I 3 años 12 9 3

I4 años 8 4 4

I5 años 7 4 3

CONOCIMIENTO DEL ENTORNO

I 3 años 7 6 1

I4 años 8 6 2

I5 años 7 5 2

LENGUAJE

Comunicación y representación

I 3 años 11 8 3

I4 años 14 10 4

I5 años 16 10 6

40

PERÍODOS SEMANALES PRIMARIA CURSO 2017/2018

CICLO

ÁREA

PERÍODOS SEMANALES

TOTALES

PERÍODOS

SEMANALES

Grupo Completo

Grupo Desdoblado

1º , 2º y 3º de primaria

LENGUA CASTELLANA 6 6 4 2

MATEMÁTICAS (3º)

Castellano

6

5 5 1

Inglés 1 0 1

ARTÍSTICA

Música 2 2

Plástica (Inglés)

1 1 0

CIENCIAS NATURALES (Inglés) 3 3 0

CIENCIAS SOCIALES (Inglés) 3 3 0

INGLÉS 4 2 2

E.FÍSICA 3 3 0

RELIGIÓN 2 2 0

VALORES

2 2 0

4º, y 5º y 6º de

primaria

LENGUA CASTELLANA 6 5 1

MATEMÁTICAS Castellano

7

6 6 1

Inglés* 1 0 1

CIENCIAS NATURALES (Inglés) 3 3 0

CIENCIAS SOCIALES (Inglés) 3 3 0

ARTÍSTICA Música 1 1 0

Plástica (Inglés)

1 1 0

INGLÉS 4 2 2

E.FÍSICA 3 3 0

RELIGIÓN 2 2 0

VALORES 2 2 0

41

C) AGRUPAMIENTOS, ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DE

ESPACIOS

I. AGRUPAMIENTO DEL ALUMNADO POR EDAD, SEXO Y NIVEL

UNIDAD CURSO TOTAL ALUMNOS

NIÑAS NIÑOS REPET. INGLES RELIGIÓN CATÓLICA

OTRAS RELIGIONES

I3A 3 años 23 8 15 23 16

Total: 23 8 15 23 16

I3B 3 años 24 10 14 24 17

Total: 24 10 14 24 17

I4A 4 años 24 10 14 24 21

Total: 24 10 14 24 21

I4B 4 años 24 11 13 24 16

Total: 24 11 13 24 16

I5A 5 años 24 12 12 24 18

Total: 24 12 12 24 18

I5B 5 años 25 12 13 25 20

Total: 25 12 13 25 20

P1A 1º PRI 24 9 15 1 24 22 2

Total: 24 9 15 1 24 22 2

P1B 1º PRI 24 9 15 1 24 21 3

Total: 24 9 15 1 24 21 3

P2A 2º PRI 24 13 11 24 22 2

Total: 24 13 11 24 22 2

P2B 2º PRI 24 9 15 24 22 2

Total: 24 9 15 24 22 2

P3A 3º PRI 27 14 13 27 19 8

Total: 27 14 13 27 19 8

P3B 3º PRI 26 11 15 26 22 4

Total: 26 11 15 26 22 4

P4A 4º PRI 27 10 17 27 20 7

Total: 27 10 17 27 20 7

P4B 4º PRI 25 12 13 25 20 5

Total: 25 12 13 25 20 5

P4C 4º PRI 26 12 14 26 21 5

Total: 26 12 14 26 21 5

P5A 5º PRI 27 17 10 2 27 25 2

Total: 27 17 10 2 27 25 2

P5B 5º PRI 26 9 17 2 26 24 2

Total: 26 9 17 2 26 24 2

P5C 5º PRI 26 11 15 1 26 22 4

Total: 26 11 15 1 26 22 4

P6A 6º PRI 24 11 13 24 21 3

Total: 24 11 13 24 21 3

P6B 6º PRI 24 13 11 24 17 7

Total: 24 13 11 24 17 7

P6C 6º PRI 22 5 17 22 17 5

Total: 22 5 17 22 17 5

Total: 520 228 292 7 520 423 61

42

II. DISTRIBUCIÓN DEL ALUMNADO DE E. INFANTIL Y PRIMARIA

NIÑOS

Nivel Educación Infantil Educación Primaria

Total Primer Ciclo Segundo Ciclo Primer Ciclo Segundo Ciclo Tercer Ciclo

Nacidos en 0 años 1 año 2 años 3 años 4 años 5 años 1º 2º 3º 4º 5º 6º

2018

2017

2016

2015 29 29 2014 27 27 2013 25 25

2012 28 28 2011 2 25 27

2010 1 26 27 2009 2 42 44 2008 2 38 40 2007 4 35 39

2006 6 6 2005

2004

2003 y antes

Total curso 29 27 25 30 26 28 44 42 41 292

Total ciclo 81 56 72 83 292

NIÑAS

Nivel Educación Infantil Educación Primaria

Total Primer Ciclo Segundo Ciclo Primer Ciclo Segundo Ciclo Tercer Ciclo

Nacidos en 0 años 1 año 2 años 3 años 4 años 5 años 1º 2º 3º 4º 5º 6º

2018

2017

2016

2015 18 18 2014 21 21

2013 24 24 2012 18 18 2011 21 21

2010 1 24 25 2009 1 31 32

2008 3 33 36 2007 4 27 31

2006 2 2 2005

2004

2003 y antes

Total curso 18 21 24 18 22 25 34 37 29 228

Total ciclo 63 40 59 66 228

43

III. DISTRIBUCIÓN DE ESPACIOS

Toda la organización de nuestro colegio intenta dar respuesta tanto al Programa British Council como a la atención a la diversidad, por lo que consideramos los desdobles como una forma organizativa que puede dar una parte de respuesta a ellos que tiene éxito y respaldo por el profesorado. Características principales en la distribución de los espacios de nuestro centro:

Tres aulas de desdobles para los grupos clase, dos dirigidos a grupos de primaria y una para infantil.

Acondicionamiento de un despacho para impartir Valores y custodiar a los alumnos de No Religión.

Asignación horaria para gimnasio

Ubicación en planta baja de las unidades de infantil, un grupo de cuarto de primaria.

Se crean tres espacios dedicados a los desdobles. Los períodos en los que se ubican los diferentes grupos es el que se refleja en los siguientes horarios:

AULA DESDOBLES DE E. INFANTIL

Tiempos LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

9 a 9:45 5 AÑOS B 4 AÑOS A 5 AÑOS A

DESD. INGLÉS

NO RELIGIÓN

DESD. INGLÉS

9:45 a 10:30 5 AÑOS B 3 AÑOS A 5 AÑOS A

DESD. INGLÉS

NO RELIGIÓN

DESD. INGLÉS

10:30 a 11:15 5 AÑOS A 5 AÑOS B 4 AÑOS A 5 AÑOS B 3 AÑOS B

DESD. INGLÉS

DESD. INGLÉS

DESD. INGLÉS

NO RELIGIÓN

NO RELIGIÓN

11:15 a 12:00 5 AÑOS A 5 AÑOS B 4 AÑOS A 5 AÑOS A 4 AÑOS A

DESD. INGLÉS

DESD. INGLÉS

DESD. INGLÉS

NO RELIGIÓN

NO RELIGIÓN

12:00 a 12:30

12:30 a 13:15 4 AÑOS B 4 AÑOS B 4 AÑOS B VALORES 1º A

4 AÑOS A

DESD. INGLÉS

DESD. INGLÉS

NO RELIGIÓN

DESD. INGLÉS

13:15 a 14:00 4 AÑOS B 4 AÑOS B 5 AÑOS B 3 AÑOS B 4 AÑOS A

DESD. INGLÉS

DESD. INGLÉS

NO RELIGIÓN

NO RELIGIÓN

DESD. INGLÉS

44

AULA DESDOBLES PLANTA BAJA

AULA DESDOBLES 1ª PLANTA


9 a 9:45 2º B (LECTURA)

2º A (LECTURA)

4º C (ENGLISH)

3º B (MATHS) 3º B (ENGLISH)

9:45 a 10:30 2º B (LECTURA)

2º A (LECTURA)

4º C (ENGLISH)

3º B (MATHS) 3º B (ENGLISH)

10:30 a 11:15 3º A (ENGLISH)

4º C (MATHS) 2º B (MATHS) 3º A (MATHS) 2º A (ENGLISH)

11:15 a 12:00 3º A (ENGLISH)

4º C (MATHS) 2º B (MATHS) 3º A (MATHS) 2º A (ENGLISH)

12:00 a 12:30

12:30 a 13:15 2º A (MATE) 2º B (ENGLISH)

2º A (MATHS) 2º B (MATE)

13:15 a 14:00 2º A (MATE) 2º B (ENGLISH)

2º A (MATHS) 2º B (MATE)


9 a 9:45 4º B (MATHS) 1º B (ENGLISH)

1º A (LECTURA)

1º B (LECTURA)

4 AÑOS B

NO RELIGIÓN

9:45 a 10:30 4º B (MATHS) 1º B (ENGLISH)

1º A (LECTURA)

1º B (LECTURA)

3 AÑOS A

NO RELIGIÓN

10:30 a 11:15 1º A (ENGLISH)

1º B (MATE) 1º A (MATE) 1º B (ENGLISH)

11:15 a 12:00 1º A (ENGLISH)

1º B (MATE) 1º A (MATE) 1º B (ENGLISH)

12:00 a 12:30

12:30 a 13:15 1º A (MATHS) 4º B (ENGLISH)

VALORES 1º A

13:15 a 14:00 1º A (MATHS) 4º B (ENGLISH)

5 AÑOS A

NO RELIGIÓN

45

AULA DESDOBLES 2ª PLANTA


9 a 9:45 5º C 4º A 6º C 6º C 5º A

9:45 a 10:30 5º C 4º A 6º C 6º C 5º A

10:30 a 11:15 5º B 6º A 5º A 5º B 6º A

11:15 a 12:00 5º B 6º A 5º A 5º B 6º A

12:00 a 12:30

12:30 a 13:15 6º B 6º B 5º C 4º A

13:15 a 14:00 6º B 6º B 5º C 4º A

AULA DE VALORES 2ª PLANTA


9 a 9:45 5º B 4º B 6º B 4º A 6º A

9:45 a 10:30 4º A 5º C 1º B 3º A 2º B

10:30 a 11:15 5º A 2º A 6º A 4º B 4º C

11:15 a 12:00 5º C 6º C 4ºC 3º B 6º B

12:00 a 12:30

12:30 a 13:15 6º C 1º B 5º B 2º A 1º A

13:15 a 14:00 3º A 3º B 2º B 1º A 5º A

46

BIBLIOTECA


9 a 9:45 3º A 6º A 2º A 2º B

9:45 a 10:30 1º A 3º B 6º B

10:30 a 11:15 EI 5 AÑOS 6º C EI 5 AÑOS EI 4 AÑOS

11:15 a 12:00 4º B 4º A 5º C 5º A

12:00 a 12:30

12:30 a 13:15 5º B 1º B

13:15 a 14:00 4º C

GIMNASIO


9 a 9:45 6º C 1º A 2º B 5º A 2º A

9:45 a 10:30 1º B 4º B 3º A 5º B 5 AÑOS B

10:30 a 11:15 4 AÑOS B 5 AÑOS A 4º C 6º B 5 AÑOS B

11:15 a 12:00 4 AÑOS B 5 AÑOS A 4º A 5º C

12:00 a 12:30

12:30 a 13:15 4 AÑOS A 3 AÑOS A 3 AÑOS B 6º A 3º B

13:15 a 14:00 4 AÑOS A 3 AÑOS A 3 AÑOS B

47

D) CALENDARIO DE REUNIONES DE LOS ÓRGANOS COLEGIADOS

DE GOBIERNO Y DE COORDINACIÓN DOCENTE

CALENDARIO REUNIONES CURSO

2018-2019 MES DÍA TIPO REUNIÓN HORA

Oct

ub

re

L1 REUNIONES INICIALES CON

LAS FAMILIAS (EI y EP)

16,00 a 19,00 horas

Mi3 Reunión de ciclo y/o nivel 14,00 a 15,00 horas

L8 Reunión ciclo y/o nivel 17,00 a 18,00 horas

Formación 18,00 a 19,00 horas


L15 Formación Chromebooks 17,00 a 18,00 horas

Formación Chromebooks 18,00 a 19,00 horas

Mi17 Reunión Programa Lingüístico 14,00 a 15,00 horas

L22 CLAUSTRO 17,30 a 19,00 horas

Mi24 CONSEJO ESCOLAR 14,00 a 15,00 horas

L29 Formación Chromebooks 17,00 a 18,00 horas

Formación Chromebooks 18,00 a 19,00 horas

M31 Reunión de ciclo y/o nivel 14,00 a 15,00 horas

Novie

mb

re

L5 CCP 17,00 a 18,00 horas


Mi7 Reunión del Programa Lingüístico 14,00 a 15,00 horas



L19 Reunión de ciclo y/o nivel 17,00 a 18,00 horas






Dic

iem

bre

L3

Reunión de ciclo y/o nivel 17,00 a 18,00 horas


M5 JUNTAS DE EVALUACIÓN DE EI

y EP 1ªEV

14,00 a 15,00 horas

L10 JUNTAS DE EVALUACIÓN DE

PRIMARIA 1ªEV

16,00 a 19,00 horas

M12 Reunión Programa Lingüístico 14,00 a 15,00 horas

L17 ENTREGA BOLETINES 1ª EVA 17,00 a 18,00 horas

48

M19 Reunión de ciclo y/o nivel 14,00 a 15,00 horas

En

ero







L28 CCP 17,00 a 18,00 horas

CONSEJO ESCOLAR 18,00 a 19,00 horas


F

ebre

ro










Ma

rzo


L11 CCP 17,00 a 18,00 horas





L25 JUNTAS DE EVALUACIÓN 2ª 17,00 a 18,00 horas

JUNTAS DE EVALUACIÓN 2ª 18,00 a 19,00 horas

Mi27 JUNTAS DE EVALUACIÓN 2ª 14,00 a 15,00 horas

Ab

ril

L1 ENTREGA DE BOLETINES 16,00 a 19,00 horas


L8 CCP 17,00 a 18,00 horas




Ma

yo

L6 Reunión Programa Lingüístico 17,00 a 18,00 horas





L20 CCP 17,00 a 18,00 horas


49




Ju

nio


Ma4 JUNTA DE EVA. DE EI y 1ºP 13,00 a 14,00 horas

Mi5 JUNTA DE EVALUACIÓN 2ºP 13,00 a 14,00 horas

J6 JUNTA DE EVALUACIÓN 3ºP 13,00 a 14,00 horas

L10 JUNTA DE EVALUACIÓN 4ºP 13,00 a 14,00 horas

Ma11 JUNTA DE EVALUACIÓN 5ºP 13,00 a 14,00 horas

Mi12 JUNTA DE EVALUACIÓN 6ºP 13,00 a 14,00 horas

Mi26 ENTREGA DE BOLETINES 13,00 a 14,00 horas

V28 CLAUSTRO Y CONSEJO 09,30 y 12,00 horas

I. CLAUSTRO DE PROFESORES

SESIONES DE CLAUSTRO FECHA HORA

SEPTIEMBRE 03/09/2018 10/09/2018

11,00 a 13,00 h. 10,00 a 11,30 h.

OCTUBRE 22/10/2018 17,30 a 19,00 h.

NOVIEMBRE 12/11/2018 17,30 a 19,00 h.

ENERO 21/01/2019 17,30 a 19,00 h.

FEBRERO 18/02/2019 17,30 a 19,00 h.

MARZO 18/03/2019 17,30 a 19,00 h.

MAYO 13/05/2019 17,30 a 19,00 h.

JUNIO 03/06/2019 28/06/2019

13,00 a 14,00 h. 10,00 a 12,00 h.

II. COMISIÓN DE COORDINACIÓN PEDAGÓGICA

SESIONES DE C.C.P. FECHA HORA

SEPTIEMBRE 12/09/2018

12,00 a 13,00 h.

.

OCTUBRE

NOVIEMBRE 05/11/2018 17,00 a 18,00 h.

ENERO

28/01/2019 17,00 a 18,00 h.

MARZO 11/03/2019 17,00 a 18,00 h.

ABRIL

08/04/2019 17,00 a 18,00 h.

MAYO 20/05/2019 17,00 a 18,00 h.

50

En las reuniones de C.C.P. se desarrollarán principalmente los siguientes puntos:

Revisión de las Programaciones Didácticas

Información de reuniones.

Actualizaciones de Planes de centro.

Aportaciones para elaborar documentos oficiales.

Evaluación Interna del centro, acorde con el programa de trabajo por dimensiones establecido a tal fin para el primer año de tal proceso en el que nos encontramos.

Revisiones Normas de Convivencia, Organización y Funcionamiento del centro y actualización a la nueva normativa legal

Planificación , desarrollo y evaluación actividades complementarias

Seguimiento de la Formación en el centro.

Otros puntos que vayan surgiendo y se consideren importantes.

III. JUNTAS DE EVALUACIÓN

Calendario Juntas de Evaluación

EVALUACIONES CICLOS y/o NIVELES FECHA Entrega

Notas

Evaluación Inicial

Todos los niveles de primaria

25, 26 y 27 de septiemb 14,00 a 15,00 horas

Primera

Evaluación

Junta Evaluación de Educación Infantil y 2º, 3º y 4º y 5º de primaria

10 de diciembre 16,00 a 19,00 horas

17/12/2018 Junta Evaluación de 1º y 6º 5 de diciembre

14,00 a 15,00 horas

Segunda

Evaluación

Junta Evaluación de E. Infantil y 1º,3º, 4º y 6º de primaria

27 de marzo 14,00 a 15,00 horas

01/04/2019

Junta Evaluación de y 2º y 5º de primaria

25 de marzo 16,00 a 19,00 horas

Tercera

Evaluación

Junta Evaluación Infantil y 1º de primaria

4 de junio 13,00 a 14,00 horas

26/06/2019

Junta Evaluación 2º de primaria










51

IV. REUNIONES DE NIVEL

REUNIONES DE CICLO Y/O NIVEL FECHA HORA

SEPTIEMBRE 04/09/2018 13/09/2018 19/09/2018

10,00 a 11,00 h. 10,00 a 11,00 h. 13,00 a 14,00 h.

OCTUBRE

03/10/2018 10/10/2018 24/10/2018 31/10/2018

14,00 a 15,00 h. 14,00 a 15,00 h. 14,00 a 15,00 h. 14,00 a 15,00 h

NOVIEMBRE

14/11/2018 19/11/2018 26/11/2018 28/11/2018

14,00 a 15,00 h. 17,00 a 18,00 h 17,00 a 18,00 h. 14,00 a 15,00 h

DICIEMBRE 03/12/2018 19/12/2018

14:00 a 15,00 h 17,00 a 18,00 h

ENERO 14/01/2019 16/01/2019 30/01/2019

18,00 a 19,00 h. 14,00 a 15,00 h 14,00 a 15,00 h

FEBRERO

04/02/2019 13/02/2019 25/02/2019 27/02/2019

17,00 a 18,00 h. 14,00 a 15,00 h. 17,00 a 18,00 h. 14,00 a 15,00 h.

MARZO 11/03/2019 13/03/2019

17,00 a 18,00 h 14,00 a 15,00 h

ABRIL 10/04/2019 14,00 a 15,00 h

MAYO 08/05/2019 22/05/2019 27/05/2019

14,00 a 15,00 h 14,00 a 15,00 h 17,00 a 18,00 h

En estas reuniones se realizarán las siguientes actividades: Informe de los acuerdos de la C .C. P. Elaboración, revisión y actualización de las Programaciones didácticas Elaboración de los trabajos referidos por los órganos del Centro. Seguimientos de las tareas didácticas y complementarias del ciclo. Coordinación y dinamización de los apoyos, desdobles y talleres. Unificación de criterios: Convivencia Metodología Horarios Evaluación, etc. Actividades extraescolares

52

Los ciclos y/o niveles se reunirán siguiendo el siguiente calendario. Aunque se encuentran constituidos todos los equipos de nivel estos se reunirán por los antiguos ciclos con la finalidad de que éstas sean más efectivas y plurales. Estas reuniones serán quincenales.

Cada coordinador de ciclo y/o nivel levantará acta de cada reunión, reflejando los acuerdos en el correspondiente libro de actas.(se podrán realizar las actas en ordenador y al final de curso encuadernarlas y archivarlas).

V. REUNIONES PROGRAMA LINGÜÍSTICO

CALENDARIO REUNIONES PROGRAMA LINGÜÍSTICO FECHA HORA

SEPTIEMBRE 18/09/2018 10,00 a 11,00 h.

OCTUBRE 10/10/2018 14,00 a 15,00 h.

NOVIEMBRE 07/11/2018 21/11/2018

14,00 a 15,00 h. 14,00 a 15,00 h.

DICIEMBRE 12/12/2018 14,00 a 15,00 h.

ENERO 09/01/2019 23/01/2019

14,00 a 15,00 h. 14,00 a 15,00 h.

FEBRERO 06/02/2019 20/02/2019

14,00 a 15,00 h. 14,00 a 15,00 h.

MARZO 06/03/2019 20/03/2019

14,00 a 15,00 h. 14,00 a 15,00 h.

ABRIL 03/04/2019 24/04/2019

14,00 a 15,00 h. 14,00 a 15,00 h.

MAYO 06/05/2019 15/05/2019 29/05/2019

17,00 a 18,00 h. 14,00 a 15,00 h. 14,00 a 15,00 h.

Los maestros/as con perfil de Ingles funcionarán como departamento Programa Lingüístico-British Council para desarrollar de forma coordinada y unificada el programa bilingüe de nuestro centro para lo que cuentan con un mínimo de una reunión mensual el lunes o miércoles, siendo la Coordinadora Itziar Quintana Astondoa.

VI. CONSEJO ESCOLAR

El Consejo Escolar se reunirá como mínimo una vez al trimestre; se harán reuniones de acuerdo a las necesidades y temas que surjan a lo largo del curso que principalmente se centran en:

Aprobación Cuentas de Gestión año 2018 y Presupuestos para el año 2019 Aprobación de las Normas de convivencia, organización y funcionamiento

revisadas y propuestas para su modificación por el Claustro de Profesores. Estudio de propuestas de compra. Análisis del rendimiento escolar Aprobación de actividades complementarias no recogidas en el PGA Información y seguimiento sobre la P.G.A.

53

Información sobre reuniones mantenidas en la Consejería Información sobre los Documentos Oficiales de Centro Seguimiento, adjudicación y resolución de reclamaciones al Proceso Admisión

curso 2019-2020 Seguimiento y valoración de los programas desarrollados en el centro Aprobación para la solicitud de Cursos de Inmersión Lingüística Actualización del Proyecto Educativo. Aplicación de sanciones ante conductas graves del alumnado

Para las situaciones en que no fuera posible en tiempo y forma convocar al Consejo Escolar se formarán las siguientes comisiones:

Comisión de Convivencia. Para resolver las sanciones gravemente perjudiciales impuestas al alumnado por el Director del Centro cuando las familias no estén de acuerdo con las mismas.

Comisión de seguimiento del Programa de ayudas en especie de Materiales Curriculares en forma de préstamo, formado por un padre, un maestro/a del Consejo y el Director, que velaran por el buen desarrollo de dicho programa sin menoscabo de las funciones asignadas a los tutores de cada curso según Normas de Organización y Funcionamiento de nuestro centro que también concretan y perfeccionan dicho seguimiento.

Comisión del Proceso de Admisión de alumnos/as para el curso 2019-2020, formadas por una madre, un maestro, el secretario y el Director como presidente, cuya función principal será revisar dicho proceso y atender las reclamaciones al mismo.

Responsable de promover la mejora de la convivencia y la igualdad entre hombres y mujeres, puesto que recae por nombramiento en una de las madres del Consejo.

Comisión de actividades complementarias, para autorizar en un momento dado la realización de una actividad complementaria no recogida en la PGA. Esta comisión estará formada por un maestro, un padre/madre y el director del centro.

Comisión de decoración, para ayudarnos a decorar nuestras aulas y pasillos con motivo de festividades.

VII. EQUIPO DIRECTIVO

Los viernes de 9:45 a 10:30 tenemos las reuniones del Equipo Directivo.

Como objetivos prioritarios, el Equipo Directivo se plantea:

La dinamización del Centro para la mejora de la calidad de la Enseñanza y de la convivencia en el mismo.

54

Ayudar al profesorado ante la nueva concepción de la evaluación por estándares y la utilización de la herramienta EVALUA 3.0 2018.

Colaborar junto al Equipo de Orientación en un mejor aprovechamiento y organización de los apoyos ordinarios, para mejorar el rendimiento del alumnado.

Impulsar la participación de las familias en la vida del centro.

Impulsar la plataforma PAPAS 2.0 como instrumento de comunicación con las familias.

Organizar correctamente los horarios y espacios con el fin de facilitar el buen desarrollo de la práctica docente y un mejor aprovechamiento de ellos.

Potenciar el desarrollo y ejecución del PROGRAMA BILINGÜE BRITISH COUNCIL, intentando priorizar los mayores recursos posibles y facilitar la consolidación y perfeccionamiento del Currículo vertical integrado de Inglés y el desarrollo y aplicación de la metodología AICLE.

Mejorar el PLAN DE LECTURA y DE NUEVAS TECNOLOGÍAS e informar a la comunidad educativa de la evolución y seguimiento del mismo.

Promover el desarrollo e implantación de nuevos programas educativos que puedan resultar interesantes.

Revisar y ejecutar, de forma coordinada, los acuerdos adoptados en los diferentes órganos del Centro.

Continuar con la mejora de las instalaciones del centro, para ir solventando de manera progresiva las numerosas deficiencias que van surgiendo por la antigüedad de las mismas.

Mantener contacto regular con el IES Diego de Siloé (como centro de referencia), el IES Leonardo Da Vinci y el nuevo IES nº 15 para el traspaso de alumnos a ESO.

Mantener contacto regular con los otros centros British de Castilla la Mancha y otras instituciones educativas extranjeras de habla inglesa que favorezcan el progreso de nuestro centro dentro del programa integrado en inglés. Anualmente se realiza una convivencia entre el alumnado de los siete centros con Convenio British Council, aunque algún año por diversas razones esta actividad no se ha realizado.

Mantener contacto regular con la Inspección Educativa en la línea de asesoramiento de cualquier tema que se pueda plantear.

55

Trabajar con el AMPA para facilitar su funcionamiento y gestión, en especial en la organización de las actividades extracurriculares y de la Escuela de padres/madres.

E) OTROS ASPECTOS ORGANIZATIVOS

I. PERSONAL DOCENTE

1 Alcantud Triguero, Eloísa 50070789L 0597 - EDUCACIÓN FÍSICA 01/09/13

2 Alvarado Rovira, Yolanda 47090248W 0597 - IDIOMA EXTRANJERO: INGLÉS (CONVENIO BRITISH COUNCIL)

07/09/18

3 Araque García, M. Carmen 07537248X 0597 - IDIOMA EXTRANJERO: INGLÉS (CONVENIO BRITISH COUNCIL)

01/09/07

4 Calero Parra, Clara María 44750869E 0597 - IDIOMA EXTRANJERO: INGLÉS 01/09/15

5 Cebrián Martínez, Luis Fernando 05200571H 0597 - EDUCACION PRIMARIA 01/09/16

6 Collado García, Elena 14311373Z 0597 - IDIOMA EXTRANJERO: INGLÉS (CONVENIO BRITISH COUNCIL)

01/09/18

7 Díaz Alcahut, Juana 05192908Z RELIGION 17/09/97

8 Díaz González, Ana María 44393387Y 0597 - EDUCACION ESPECIAL, PEDAGOGIA TERAPEUTICA

01/09/18

9 Fernández Castellanos, María Pilar 05908005H 0597 - IDIOMA EXTRANJERO: INGLÉS (CONVENIO BRITISH COUNCIL)

01/09/08

10 García Alarcón, María José 47054451Q 0590 - ORIENTADOR/A 01/09/16

11 García Bravo, Lydia 47095245P 0597 - IDIOMA EXTRANJERO: INGLÉS (CONVENIO BRITISH COUNCIL)

08/10/18

12 García Masso, Rosa María 07559044W 0597 - IDIOMA EXTRANJERO: INGLÉS (CONVENIO BRITISH COUNCIL)

01/09/18

13 Gil Peñafiel, Inmaculada 05157249M RELIGION 20/09/07

14 Gómez Crespo, Francisca 05154200S 0597 - EDUCACION INFANTIL 01/09/07

15 Gómez Piqueras, Manuela 44381651T 0597 - EDUCACIÓN ESPECIAL, AUDICION 01/09/18 31/08/19 Y LENGUAJE

16 Gómez Sánchez, María José 44376907V 0597 - EDUCACION INFANTIL 07/09/18

17 González García, Leonor 05164101A 0597 - IDIOMA EXTRANJERO: INGLÉS (CONVENIO BRITISH COUNCIL)

01/09/07

18 González Simón, Cristina 47063677L 0597 - IDIOMA EXTRANJERO: INGLÉS (CONVENIO BRITISH COUNCIL)

01/09/12

19 López Aparicio, María Carmen 05169598A 0597 - EDUCACION INFANTIL 01/09/11

20 Manquillo Segura, María Consuelo 44397979K 0597 - EDUCACION INFANTIL 01/09/11

21 Manquillo Segura, Vanesa 47061378C 0597 - IDIOMA EXTRANJERO: INGLÉS (CONVENIO BRITISH COUNCIL)

01/09/16

22 Martínez Alcolea, José 44384561N 0597 - IDIOMA EXTRANJERO: INGLÉS (CONVENIO BRITISH COUNCIL)

01/09/12

23 Martínez Bravo, Mercedes 44381287G 0597 - IDIOMA EXTRANJERO: INGLÉS (CONVENIO BRITISH COUNCIL)

01/09/13

24 Martínez de Fez, Rosa Lourdes 22961761X 0597 - EDUCACIÓN ESPECIAL, AUDICION Y LENGUAJE

01/09/18

25 Martínez Martínez, Adriana 35028622J 0597 - IDIOMA EXTRANJERO: INGLÉS (CONVENIO BRITISH COUNCIL)

01/09/07

26 Mínguez Ramiro, Laura 06264657D 0597 - EDUCACION ESPECIAL, PEDAGOGIA TERAPEUTICA

24/09/18

27 Molina Lozano, María Dolores 07543925V 0597 - EDUCACION ESPECIAL, PEDAGOGIA TERAPEUTICA

01/09/14

28 Monteagudo Córdoba, M Reyes 47084406W 0597 - IDIOMA EXTRANJERO: INGLÉS (CONVENIO BRITISH COUNCIL)

01/09/18

29 Mora Frías, Vicente 07546046E 0597 - IDIOMA EXTRANJERO: INGLÉS (CONVENIO BRITISH COUNCIL)

01/09/07

30 Muñoz Lupiáñez, María Carmen 33373589Z 0597 - EDUCACION INFANTIL 01/09/08

56

31 Noves Ruiz-Escribano, M. Gracia 05159587C 0597 - MÚSICA 01/09/09

32 Olivares García, Fernando 05152169P 0597 - EDUCACION ESPECIAL, PEDAGOGIA TERAPEUTICA

01/09/16

33 Palacios Hurtado, Cortés Mª 44397515V 0597 - IDIOMA EXTRANJERO: INGLÉS (CONVENIO BRITISH COUNCIL)

01/09/12

34 Pardo Talavera, Matilde 05139052R 0597 - EDUCACION INFANTIL 01/09/09

35 Paterna Martínez, Antonio P. 53141073X 0597 - EDUCACIÓN FÍSICA 01/09/12

36 Pinedo Ortega, Luis 04555036R 0597 - IDIOMA EXTRANJERO: INGLÉS (CONVENIO BRITISH COUNCIL)

01/09/04

37 Reolid Clemente, María Teresa 44399519C 0590 - ORIENTADOR/A 01/09/18

38 Robles García, Ana Isabel 52812548V 0597 - IDIOMA EXTRANJERO: INGLÉS (CONVENIO BRITISH COUNCIL)

01/09/13

39 Rosa Esteban, Francisca Ana 05166881T 0597 - IDIOMA EXTRANJERO: INGLÉS (CONVENIO BRITISH COUNCIL)

01/09/04

40 Sáez Núñez, Pedro Antonio 44385433X 0597 - EDUCACION INFANTIL 01/09/17

41 Sáiz Navarro, Carmen 07542099P 0597 - IDIOMA EXTRANJERO: INGLÉS (CONVENIO BRITISH COUNCIL)

01/09/13

42 Sevilla López, Carmen 44395682R 0597 - IDIOMA EXTRANJERO: INGLÉS (CONVENIO BRITISH COUNCIL)

01/09/11

43 Villar Gómez, Marta 47063600B 0597 - IDIOMA EXTRANJERO: INGLÉS (CONVENIO BRITISH COUNCIL)

01/09/18

44 Whitten , Stella Y6659604Z AUXILIAR DE CONVERSACIÓN 01/10/18 30/05/19

II. PERSONAL NO DOCENTE

Nº. Apellidos y Nombre D.N.I. Puesto Fecha Alta Fecha Baja

1 Cutillas Navarro, Pilar 44385266G Cuidador de empresa 11/09/18 21/06/19

2 Felipe Sánchez, Juan Carlos 07544696Y ORDENANZA 01/09/14

3 Madrigal Jiménez, Clara Josefa 47053903C Cuidador de empresa 11/09/18 21/06/19

4 Picazo Francoso, José J. 05167935L Cuidador de empresa 11/09/18 21/06/19

5 Portero Anaya, Luis Ángel 47057808S 0597- AUXILIAR TÉCNICO EDUCATIVO 11/09/18 21/06/19

6 Quintana Astondoa, Itzíar 78910716Q DIP.UNIV. DOCENCIA 01/10/18 30/06/19

7 Rieta Sánchez, Isabel 41502977Y Cuidador de empresa 01/10/18 21/06/19

8 Román Crespo, Inmaculada 47086105E ADMINISTRATIVO 19/09/18

9 Simarro González, María Teresa 05191722R Cuidador de empresa 11/09/18 21/06/19

10 Tébar Moya, Mª Leonor 07552706N Cuidador de empresa 11/09/18 21/06/19

57

III. DEL PROFESORADO

Para facilitar la organización y la eficacia docente se actuará en varias líneas:

Los apoyos se han organizado en los períodos de las áreas instrumentales, también en DNL.

Apoyo al Proyecto Bilingüe con la figura del asesor lingüístico conjuntamente con el tutor (1 sesión para cada grupo) en el área de Art.

A los maestros/as que disponen de horas para apoyos se les ha intentado centrar en su nivel (apoyo entre niveles paralelos)

El seguimiento del funcionamiento de los apoyos se realizará a través de una ficha (según modelo que se adjunta como anexo) que se recomienda se rellene semanalmente y que deberá ser entregada trimestralmente en Jefatura de Estudios.

Al finalizar cada trimestre se establecerá un calendario de reuniones de cada tutor con el Equipo de Orientación para valorar la atención a la diversidad y tomar las decisiones oportunas. En la reunión del tercer trimestre se notificarán a Jefatura de Estudios las recomendaciones para los agrupamientos del curso siguiente.

Al finalizar cada trimestre se hará una evaluación por parte del Equipo de Orientación para analizar la funcionalidad y eficacia de los apoyos y que permitan reforzarlos, mantenerlos o plantear nuevas alternativas.

Se establecen Turnos de vigilancia de recreos acordes con la ratio y las peculiaridades del centro. Se refleja en el cuadrante de la página siguiente.

Se establece como tarde pedagógica los lunes de cada semana con la siguiente distribución horaria:

De 16 a 17 horas: Atención a padres.

De 17 a 18 horas: Reuniones de ciclo y/o nivel, paralelos, departamentos, CCP y/o Reuniones del Programa Lingüístico

De 18 a 19 horas: Claustros o Formación en Centros.

Se establece el miércoles de 14 a 15 horas como la hora de referencia para establecer la 4ª hora semanal de permanencia en el centro.

El Equipo de Orientación se reunirá los lunes de 17:00 a 18:00 horas.

Las reuniones de La Orientadora con la Jefatura de Estudios se fijarán los miércoles de 14:00 a 15:00 horas.

TURNOS DE VIGILANCIA DE RECREOS 2018-2019

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

Infa

nti

l Puesto 1 Carmen Muñoz Mercedes Martínez Pedro Sáez Vanesa Manquillo M Marta Villar Puesto 2 Matilde Pardo Reyes Monteagudo María Manquillo Matilde Pardo María Manquillo

Puesto 3

Pedro Sáez

Carmen López

Vanesa Manquillo

Mª Dolores Molina

Carmen López

Paqui Gómez

Reyes Monteagudo

Carmen Muñoz

Paqui Gómez

Mª Dolores Molina Inf 5añ

Puesto 4

Rosa Mª García

José Martínez

Cortes Palacios

Carmen Araque

Marta Villar

Lourdes Martínez

Luís Pinedo

Ana Mª Díaz

Inmaculada Gil/Juani Díaz

Yolanda Alvarado

Pri

mari

a

Puesto 1 Eloísa Alcantud Elena Collado Antonio Paterna Adriana Martínez Anabel Robles

Puesto 2 Adriana Martínez Clara Mª Calero Carmen Sevilla Gracia Novés Elena Collado Puesto 3 Luís Cebrián Cristina González Rosa Mª García Eloísa Alcantud Antonio Paterna Puesto 4 Pilar Fernández

Gracia Novés

Carmen Sevilla

Lourdes Martínez

Anabel Robles

Ana Mª Díaz

Yolanda Alvarado

José Martínez

Carmen Sáiz

Luís Cebrián

Leonor González

Vicente Mora

Carmen Sáiz

Clara Mª Calero

Mercedes Martínez

Puesto 5 Leonor González Luís Pinedo Pilar Fernández Carmen Araque Cortes Palacios ASIG. PISTA fútbol

ASIG. PISTA balonc 3º E.P.

6º E.P.

4º E.P.

1º-2º E.P.

5º E.P.

3º E.P.

6º E.P.

5º E.P.

1º- 2º E.P.

4º E.P.

ED.INFANTIL: PUESTO 1: PUERTA patio Infantil 3 años; PUESTO 2: ZONA delantera del Edificio de 3 años; PUESTO 3: RONDA por el recinto

del patio de Infantil 3años. PUESTO 4: Patio de infantil 5 años (zona asfaltada entre los tres edificios, valla corredera y escalera);

ED PRIMARIA: PUESTO1: ZONA puerta de acceso al centro PUESTO 2: ZONA porche de acceso principal; PUESTO 3: ZONA porche

pegado a la pista polideportiva; PUESTO 4: Pista Polideportiva; PUESTO 5 Parte trasera del colegio.

Nota :- Los días de lluvia los tutores se quedaran en su aula con los alumnos y los especialistas les ofrecerán su ayuda para complementar

la vigilancia del grupo.

59

PROFESORADO IMPLICADO EN EL PROGRAMA BILINGÜE

Apellidos y nombre (por orden alfabético)

DNI

Situación en el centro

(1)

Función (2)

Tipo de plaza (3)

Nivel competencia

lingüística

(MCERL)

Disciplina no Lingüística / Curso-unidad / etapa

(4)

Número Sesiones

Semanales (5)

Sesiones totales

(6)

Minutos de cada

sesión

Tiempo

total DNLs

(7)

Unidades totales atendida

s (8)

Fecha Inicio

Araque García,

Mª Carmen 7537248X DEF DNL

Inglés MEC British Council

(99) B2

CCNN 2ºB, CCSS 2ºB PLÁSTICA 2ºB

7 7 45’ 315’ 1 01/09/2018

Calero Parra,

Clara María 44750869E DEF DNL


(99) B2


7 7 45’ 315’ 1 01/09/2018

Collado García,

Elena 14311373Z CS DNL


(99) C1

CCNN 5ºB, CCSS 5ºB, PLÁSTICA 5ºB, MATE 6ºA,6ºB,6ºC (1)

7+2+2+2 13 45’ 585’ 4 01/09/2018

Fernández

Castellanos,

Mª Pilar

5908005H DEF DNL Inglés MEC

British Council (99)

B2 CCNN 4ºC, CCSS 4ºC, PLÁSTICA 4ºC 7 7 45’ 315’ 1 01/09/2018

García Masso,

Rosa María 7559044W CS DNL


(99) C2


7 7 45’ 315’ 1 01/09/2018

González

García, Leonor 5164101A DEF DNL


(99) B2

CCNN 1ºA, CCSS 1ºA PLÁSTICA 1ºA

7 7 45’ 315’ 1 01/09/2018

González

Simón, Cristina 47063677L DEF DNL


(99) C1

CCNN 2ºA, CCSS 2ºA PLÁSTICA 2ºA, MATE 2ºA (1)

9 9 45’ 405’ 1 01/09/2018

Manquillo

Segura,

Vanesa

47061378C DEF DNL Inglés MEC


C1 E. INF.

LCR, COEN, CAU, 8 (1) I3B, I5A, I5B

4+8+8 20 45’ 900’ 3 01/09/2018

Martínez

Alcolea,

José

44384561N DEF DNL Inglés MEC


C1 MATE 1ºA, 1ºB

MATE 5ºA, 5ºB, 5ºC 10 (1)

2+2+2+2+2 10 45’ 450’ 5 01/09/2018

Martínez

Bravo,

Mercedes

44381287G DEF DNL Inglés MEC


C2 CCNN 3ºA, CCSS 3ºA

PLÁSTICA 3ºA 7 7 45’ 315’ 1 01/09/2018

60

Martínez

Martínez,

Adriana

35028622J DEF DNL Inglés MEC


C1 CCNN 6ºB, CCSS 6ºB

PLÁSTICA 6ºB 7 7 45’ 315’ 1 01/09/2018

Monteagudo

Córdoba, Mª

Reyes

47084406W CS DNL Inglés MEC


C1

E. INF. LCR, COEN, CAU

8 (1) I3A, I4A, I4B

4+8+8 20 45’ 900’ 3 01/09/2018

Mora Frías,

Vicente 07546046E DEF DNL


(99) C2


7 7 45’ 315’ 1 01/09/2018

Palacios

Hurtado,

Cortes Mª

44397515V DEF DNL Inglés MEC


B2 CCNN 1ºB, CCSS 1ºB

PLÁSTICA 1ºB 7 7 45’ 315’ 1 01/09/2018

Pinedo Ortega,

Luis 04555036R DEF DNL


(99) B2

CCNN 5ºC, CCSS5ºC PLÁSTICA 5ºC

7 7 45’ 315’ 1 01/09/2018

Robles García,

Ana Isabel 52812548V DEF DNL


(99) C2


7 7 45’ 315’ 1 01/09/2018

Rosa Esteban,

Francisca Ana* 05166881T DEF DNL


(99) B2

CCNN 6ºC, CCSS 6ºC PLÁSTICA 6ºC

7 7 45’ 315’ 1

Sáiz Navarro,

Mª Carmen 07542099P DEF DNL


(99) C1


7 7 45’ 315’ 1 01/09/2018

Sevilla López,

Carmen 44395682R DEF DNL


(99) C1

MATE 2ºB, 3ºA, 3ºB 4ºA,4ºB,4ºC.

(1) 2+2+2+2+2+2 12 45’ 540’ 6 01/09/2018

Villar Gómez,

Marta 47063600B CO DNL E. Infantil Inglés B2

E. INF. CAU (1)

I3A, I3B, I4A, I4B, I5A, I5B 2+2+2+2+2+2 12 45’ 540’ 6 01/09/2018

* Francisca Ana Rosa Esteban se encuentra de baja a principio del curso escolar. Adjunto baja y sustitución.

(1) Sesiones en desdoble de alumnos.

6) PLAN ANUAL DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y

EXTRAESCOLARES

ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES y COMPLEMENTARIAS. VIAJES de ESTUDIOS. SALIDAS.

ACTIVIDAD PREVISTA CICLO/NIVEL PROFEROR/ES

RESPONSABLE/S

TEMPORALIZACIÓ

N

INSTITUCIÓN

COLABORADORA

EVALUACIÓN

EDUCACIÓN INFANTIL

Fiesta del Otoño Ciclo EI Equipo de ciclo de EI 1º trimestre Ficha de valoración de la

actividad

Memoria. Actividades

complementarias

Celebración fiesta de Navidad Ciclo EI Equipo de ciclo de EI y

Equipo Directivo

1º trimestre AMPA Ficha de valoración de la

actividad


complementarias

Fiesta Halloween Ciclo EI Equipo de ciclo de EI 1º trimestre Ficha de valoración de la

actividad


complementarias

62

Thanksgiving Ciclo EI Equipo de ciclo de EI 1º trimestre Ficha de valoración de la

actividad


complementarias

Cuentacuentos del Ayuntamiento

de Albacete

Ciclo EI Equipo de ciclo de EI 1º trimestre Ayuntamiento de

Albacete

Ficha de valoración de la

actividad


complementarias

Teatro en Inglés Ciclo EI Equipo de ciclo de EI 1º trimestre Empresa organizadora Ficha de valoración de la

actividad


complementarias

Asistencia a la proyección

Abycinitos

Ciclo EI Equipo de ciclo de EI 1º trimestre Empresa organizadora Ficha de valoración de la

actividad


complementarias

Celebración Carnaval Ciclo EI Equipo de ciclo de EI 2º trimestre Ficha de valoración de la

actividad


complementarias

Celebración St Patrick Ciclo EI Equipo de ciclo de EI 2º trimestre

17 marzo


actividad


complementarias

63

Easter Ciclo EI Equipo de ciclo de EI 3º trimestre Ficha de valoración de la

actividad


complementarias

Salida a la Granja Escuela Ciclo EI Equipo de ciclo de EI 3º trimestre Aula de la naturaleza

de “El Encinar”

(Albacete)


actividad


complementarias

Fiesta de graduación de 5 años Ciclo EI Equipo de ciclo de EI 3º trimestre Ficha de valoración de la

actividad


complementarias

Cuentacuentos de las maestras

en el Día del Libro

Ciclo EI Equipo de ciclo de EI 3º trimestre Ficha de valoración de la

actividad


complementarias

Fiesta Final de curso Ciclo EI Equipo de ciclo de EI 3º trimestre Ficha de valoración de la

actividad


complementarias

Excursión de final de curso Ciclo EI Equipo de ciclo de EI 3º trimestre Ficha de valoración de la

actividad


complementarias

64

Campañas Solidarias de:

Recogida Ropa, Material Escolar,

Ropa…

Ciclo EI Equipo de ciclo de EI y

Equipo Directivo

Todo el curso Ficha de valoración de la

actividad


complementarias

Actividades impartidas por padres

(cuentacuentos…)

Ciclo EI Equipo de ciclo de EI Todo el curso Ficha de valoración de la

actividad


complementarias

Se participará en aquellas actividades complementarias y salidas dentro de la ciudad de Albacete que puedan resultar interesantes por los

contenidos a trabajar y que no tenga coste para el alumnado o éste no sea excesivo.

Aquellas no recogidas en este documento será necesario para su realización, su aprobación por parte del Consejo Escolar o de la Comisión

formada para esta finalidad.

65

1º y 2º DE PRIMARIA

Celebración fiesta de Navidad 1º y 2º Tutores

y Equipo Directivo

1º trimestre AMPA Ficha de valoración de la

actividad


complementarias

Actividades de la Semana

Europea del Deporte

1º y 2º Tutores y profesorado

de EF

1º trimestre

Carrera solidaria 1º y 2º Tutores y Equipo

Directivo

1º trimestre Save the Children

Fiesta Halloween 1º y 2º Tutores 1º trimestre Ficha de valoración de la

actividad


complementarias

Teatro en Inglés

1º y 2º

Tutores

1º trimestre

Empresa organizadora


actividad


complementarias

Thanksgiving 1º 2º Tutores 1º trimestre Ficha de valoración de la

actividad


complementarias


de Albacete

1º y 2º Tutores 1º trimestre Ayuntamiento de

Albacete


actividad

66


complementarias

Celebración Carnaval .

Elaboración de pancakes

1º y 2º Tutores 2º trimestre Ficha de valoración de la

actividad


complementarias

Celebración St Patrick 1º y 2º Tutores 2º trimestre

17 de marzo


actividad


complementarias

Certamen Literario 1º y 2º Tutores y Equipo

Directivo

2º trimestre Ficha de valoración de la

actividad


complementarias

Fiesta Final de curso 1º y 2º Tutores y Equipo

Directivo

3º trimestre Ficha de valoración de la

actividad


complementarias



Ropa…

1º y 2º Equipo directivo Todo el curso Ficha de valoración de la

actividad


complementarias

Participación en concursos de

dibujos (Reciclaje, Ed.

Ambiental…)

1º y 2º Tutores Todo el curso Entidades públicas Ficha de valoración de la

actividad

67


complementarias

Visita aula de la naturaleza en

parque de Abelardo Sánchez

2º Tutores 2º -3ºTrimestre Ficha de valoración de la

actividad


complementarias

Visita al Museo del niño 1º y 2º Tutores 2º-3º trimestre Ficha de valoración de la

actividad


complementarias


contenidos a trabajar y que no tenga coste para el alumnado o éste sea muy bajo (máximo 2 euros).



68


Halloween

3º y 4º

Tutores 1º trimestre Ficha de valoración de

la actividad


complementarias

Thanksgiving

3º y 4º

Tutores y Juani 1º trimestre Ficha de valoración de

la actividad


complementarias

Celebración fiesta de Navidad

3º y 4º

Tutores y Equipo

Directivo

1º trimestre Ficha de valoración de

la actividad


complementarias

Carrera Solidaria

3º y 4º

Tutores y Equipo

Directivo

1º trimestre Save the Children Ficha de valoración de

la actividad


complementarias

Teatro en Inglés

3º y 4º


la actividad


complementarias

Salida a la biblioteca del entorno 3º

Ficha de valoración de

la actividad

69

Tutores 1º trimestre Memoria. Actividades

complementarias

Celebración Carnaval

3º y 4º


la actividad


complementarias

Celebración St Patrick 3º y 4º Tutores 2º trimestre

17 de marzo


la actividad


complementarias


de Albacete 3º y 4º

Tutores 2º trimestre Ayuntamiento de

Albacete


la actividad


complementarias

Certamen Literario

3º y 4º

Tutores y Equipo

Directivo


la actividad


complementarias

Conoce tu ciudad – Ayuntamiento

de Albacete 3º

Tutores 2º trimestre Ayuntamiento de

Albacete


la actividad


complementarias

Parque Infantil de Tráfico 4º

Tutores

2º ó 3º trimestre

Policía Local Ficha de valoración de

la actividad

70


complementarias

Toca la banda

3º y 4º

Gracia y tutores

2º trimestre

Ayuntamiento de

Albacete


la actividad


complementarias

Convivencia AMPA

3º y 4º

AMPA y ED 3º trimestre AMPA Ficha de valoración de

la actividad


complementarias

Feria de las Ciencias

3º y 4º


la actividad


complementarias

Visita al centro de Educación

Ambiental de Albacete 4º


la actividad


complementarias

Visita a la Parroquia del Barrio de

San Pedro 4º

Juani 3º trimestre Ficha de valoración de

la actividad


complementarias

Visita al aeropuerto 4º

Tutores 3º trimestre

71

Fiesta Final de curso

3º y 4º

Tutores y Equipo

Directivo

3º trimestre


la actividad


complementarias

Actividad deportiva fútbol-cubierto

3º y 4º

Profesorado de

EF de 3º y 4º

3º trimestre Empresa deportiva Ficha de valoración de

la actividad


complementarias



Ambiental…) 3º y 4º

Tutores Todo el curso Entidades públicas Ficha de valoración de

la actividad


complementarias



Ropa… 3º y 4º

Equipo directivo Todo el curso Ficha de valoración de

la actividad


complementarias

Viacrucis a la Catedral

4º

Juani 2º Trimestre Ficha de valoración de

la actividad


complementarias

Visita Belenes del Corte Inglés 3º

Juani 1º Trimestre Ficha de valoración de

la Actividad.


contenidos a trabajar y que no tenga coste para el alumnado o éste sea muy bajo (máximo 2 euros).

72


formada para esta finalidad


Celebración fiesta de Navidad 5º y 6º Tutores y Equipo

Directivo

1º trimestre AMPA Ficha de valoración de

la actividad


complementarias

Salida a Bibliotecas y/o librerías

del entorno

5º y 6º Tutores 1º trimestre Ficha de valoración de

la actividad


complementarias

Thanksgiving 5º y 6º Tutores 1º trimestre En coordinación con los

profesores de Religión y

Literacy


la actividad


complementarias


de Albacete

5º y 6º Tutores 1º trimestre Ayuntamiento de

Albacete


la actividad


complementarias

Teatro en Inglés 5º y 6º Tutores 1º trimestre Empresa organizadora Ficha de valoración de

la actividad

73


complementarias

Fiesta Halloween 5º y 6º Tutores 1º trimestre Coordinación entre

niveles para que los

alumnos roten por

aulas.


la actividad


complementarias

Carrera Solidaria 5º y 6º Equipo Directivo y

tutores

1º trimestre Save The Children Ficha de valoración de

la actividad


complementarias

Semana Europea del Deporte 5º y 6º 1º trimestre Maestros EF Ficha de valoración de

la actividad


complementarias

Concurso de Belenes 5º y 6º Maestra de Religión 1º trimestre AMPA y Equipo

Directivo


la actividad


complementarias

Visita a Carcelén 5º 2º trimestre Ficha de valoración de

la actividad


complementarias

74

Concierto IES Diego de Siloé 5º y 6º Tutores 2º trimestre IES Diego de Siloé Ficha de valoración de

la actividad


complementarias

Día de la Paz 5º y 6º Tutores 2º trimestre Ficha de valoración de

la actividad


complementarias

Celebración Carnaval 5º y 6º Maestros de EF y

tutores


la actividad


complementarias

Celebración St Patrick 5º y 6º Tutores 2º trimestre Ficha de valoración de

la actividad


complementarias

Actividad Intercentros (visita a un

IES)

6ºA Maestro EF 2º trimestre UCLM Ficha de valoración de

la actividad


complementarias

Actividad Intercentros 6ºA Maestro EF 3º trimestre UCLM Ficha de valoración de

la actividad


complementarias

75

Convivencia AMPA 5º y 6º Equipo Directivo y

AMPA

3º trimestre AMPA Ficha de valoración de

la actividad


complementarias

Certamen Literario 5º y 6º Tutores 3º trimestre Ficha de valoración de

la actividad


complementarias

Feria de las Ciencias 6º Tutores 3º trimestre Ficha de valoración de

la actividad


complementarias

Fiesta Final de curso 5º y 6º Tutores y Equipo

Directivo

3º trimestre

Horario de tarde

Solicitar el Centro

sociocultural del

Ensanche


la actividad


complementarias

Viaje Multiaventura 5º Tutores 3º trimestre Ficha de valoración de

la actividad


complementarias

Semana de Inmersión Lingüística

en Riopar

6º Tutores 3º trimestre Empresa Toma del

Agua de Riopar


la actividad


complementarias

76



Ambiental…)

5º y 6º Tutores Todo el curso Entidades públicas Ficha de valoración de

la actividad


complementarias

Participación en charlas

educativas (policía, Dejando

Huella, Arca de Noé…)

5º y 6º Tutores Todo el curso Distintas Instituciones Ficha de valoración de

la actividad


complementarias


contenidos a trabajar y que no tenga coste para el alumnado o éste sea muy bajo.

Aquellas no recogidas en este documento será necesario para su realización, la aprobación por parte del Consejo Escolar o de la Comisión


ACTIVIDADES DE CENTRO

Día Internacional de los Derechos del Niño (20 de noviembre)

Día de la Paz (30 de enero)

Celebración del Día del agua (22 de marzo)

Día Mundial de la Salud (7 de abril)

Día del Libro (23 de abril)

77

7) PLAN ANUAL DE ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES

AMPA BENJAMIN PALENCIA (COLEGIO BENJAMIN PALENCIA) CURSO 2018 - 2019

¡¡¡ MATRICULA GRATIS !!! (INSCRIPCIONES: recoger y entregar en conserjería) LAS MENSUALIDADES SE PAGAN DIRECTAMENTE A LA EMPRESA

ACTIVIDAD DESCRIPCIÓN HORARIO PRECIO EMPRESA LUGAR

LUNES y MIERCOLES 16:00-17:00 H.

TENIS

LUNES / MIÉRCOLES de 16,00 a 17,00 horas

54 € TRIMESTRAL ó 19 € MENSUAL

SOCIOS AMPA 18 euros (meses de diciembre y enero)

SERVITENIS

PISTAS

(BALONCESTO)

KUNG-FU Edad mínima 6 años. Necesario llevar kimono a partir de diciembre. Necesario estar federado para practicarlo, las licencias se tramitarán en enero. Participación en los Campeonatos provincial y nacional.


55 € TRIMESTRE 1º y 2º y 35 €

BIMESTRE ABRIL/MAYO SOCIOS AMPA 53 euros (primer

trimestre)

EL BUEN GUERREO. ARTES MARCIALES

Jose Luis

GIMNASIO

FUTBOL INFANTIL (alumnos hasta 2º de primaria)

Alumnos/as de 4 a 7 años. Posibilidad de partidos en campo de césped.


Sólo Entrenamientos 17€/Mes


Entrenamientos + Partidos 48€ 1º Mes / Resto 18€ mes

C.D.E. BALOMPÉDICA

ALBACETE

PISTAS

(FUTBOL)

LUNES y MIERCOLES 17:00-18:00 H.

JUEGOS DEPORTIVOS/MULTIDEPORTE

Juegos para los más pequeños


54 € TRIMESTRAL ó 19 € MENSUAL


SERVITENIS

GIMNASIO

FUTBOL 8 ALEVÍN (para alumnos de 5º y 6º de primaria)

Alumnos/as de 10 a 12 años. Posibilidad de partidos en campo de césped.





C.D.E. BALOMPÉDICA

ALBACETE

PISTAS

(FUTBOL)

78

Las Actividades Extracurriculares que se van a realizar durante el presente curso escolar han sido seleccionadas por el AMPA

atendiendo a la demanda de las familias. Durante la segunda quincena del mes de septiembre se realizado una circular informativa

para las familias informando sobre todas las actividades ofertadas, coste de la misma, horario y empresa responsable de las

mismas.

Las inscripciones del alumnado han sido gestionadas por varios miembros del AMPA que se han encargado de recogerlas y facilitarlas a los monitores.

VIERNES

BALLET DISNEY 16:00 a 18:00

GIMNASIO DEL COLEGIO

HOCKEY-SALA LUNES / MIÉRCOLES de 17,00 a 18,00 horas

18€ MENSUAL CUATRIMESTRE: 68 euros

Descuento familias HASTA 2 euros SOCIOS AMPA 16 euros (meses de

diciembre y enero)

ACYDA

PISTAS

(BALONCESTO)

79

AMPA BENJAMIN PALENCIA (COLEGIO BENJAMIN PALENCIA) CURSO 2018 - 2019

¡¡¡ MATRICULA GRATIS !!! (INSCRIPCIONES: recoger y entregar en conserjería) LAS MENSUALIDADES SE PAGAN DIRECTAMENTE A LA EMPRESA

ACTIVIDAD DESCRIPCIÓN HORARIO PRECIO EMPRESA LUGAR

MARTES y JUEVES 16:00-17:00 H.

PATINAJE Patinaje para niños y padres

MARTES / JUEVES

de 16,00 a 17,00 horas



diciembre y enero)

ACYDA

PISTAS

ZUMBA / BAILE MODERNO

MARTES / JUEVES de 16,00 a 17,00horas

17,5 EUROS MENSUAL SOCIOS AMPA 15,5 euros (meses

de diciembre y enero)

MARÍA

GIMNASIO

MECANOGRAFÍA Enseñanza de mecanografía. Algunas sesiones se impartirán en el aula Althia con ordenadores

MARTES/JUEVES de 16,00 a 17,00 horas

15 EUROS MENSUAL SOCIOS AMPA 14 euros (meses de

diciembre y enero)

NATI AULA

MARTES y JUEVES 17:00-18:00 H.

BALONCESTO MARTES / JUEVES de 17,00 a 18,00horas



diciembre y enero)

ACYDA

PISTAS

(BALONCESTO)

STUDIO DANCE

NOVEDAD

Baile de nivel avanzado para niños a partir de 7 años. Estilos: baile moderno, Shuffe, Hip hop, Funk, Afro, Zumba… Con coreograias de actualidad

MARTES / JUEVES de 17,00 a 18,00 horas

17,5 EUROS MENSUAL SOCIOS AMPA 15,5 euros (meses

de diciembre y enero)

MARÍA

GIMNASIO

FUTBOL 8 BENJAMÍN (alumnos de 3º y 4º de primaria)

Alumnos/as de 8 a 10 años. Entrenamientos 2 días a la semana en las pistas del colegio y partidos los viernes en césped.

MARTES /JUEVES de 17,00 a 18,00 horas




C.D.E. BALOMPÉDICA

ALBACETE

PISTAS (FUTBOL)

TALLER DE CUENTOS, JUEGOS Y MANUALIDADES

MARTES/JUEVES de 17,00 a 18,00 horas

14 EUROS MENSUAL SOCIOS AMPA 13 euros (meses de

diciembre y enero)

NATI

AULA VALORES SEGUNDA

PLANTA.

AJEDREZ

Impartido por jugador con gran nivel

MARTES / JUEVES de 17,10 a 18,10 horas

15€ MENSUAL SOCIOS AMPA 13 euros (meses de

diciembre y enero)

CLUB DE AJEDREZ

PARQUE SUR

AULA DE DESDOBLE DE LA

BIBLIOTECA

8) PRESUPUESTO DEL CENTRO

INGRESOS QUE SE PRESUPUESTAN PARA EL CURSO 2018-19

SALDO A 1/09/2018 (gastos ordinarios, comedor, Erasmus+, Ayuntamiento) 10.389,87 €

RECURSOS DE LA JUNTA

(Incluye gastos ordinarios y materiales curriculares) (9.872,35+3.160)

13.032,35 €

RECURSOS OTRAS ADMINISTRACIONES: Ayuntamiento. (Gastos Menores)

1.875,00 €

OTROS RECURSOS (aportaciones de las familias, uso de instalaciones,…)

3.500,00 €

TOTAL...................................................28.797,22 €

GASTOS QUE SE PRESUPUESTAN

Concepto 229

Reparación y conservación de edificios y otras construcciones 1.000,00 €

Reparación y conservación de maquinaria, instalaciones y utillaje 500,00 €

Reparación y conservación de mobiliario y enseres 500,00 €

Reparación y conservación de equipos informáticos y audiovisuales 2.000,00 €

Material de oficina. 1.500,00 €

Mobiliario y equipo 1.000,00 €

Suministros. 650,00 €

Comunicaciones. 800,00 €

Transportes 2.500,00 €

Gastos diversos 1.200,00 €

Secciones Europeas 300,00 €

Material para actividades escolares 1.500,00 €

TOTAL 13.450’00 €

Concepto distinto

al 229

Erasmus+ 222’92 €

Plan de Lectura 500.00 €

Equipamiento comedor 300,00 €

Departamento Orientación 500,00 €

Materiales Curriculares 3.160,00 €

TOTAL GASTOS............................................................................18.132,92 €

ESPERAMOS GENERAR SALDO A 31 DE AGOSTO DE 2.019 10.664,30 €

81

CONSIDERACIONES AL PRESUPUESTO

Todas las cantidades son estimaciones en función de los ingresos que se recibieron en el curso anterior y los que se nos ha comunicado que recibiremos por parte de las distintas Administraciones.

No esperamos ingresos en la partida de comedor escolar, aunque todavía quedan alrededor de 900 € que en el programa de gestión GeCe están en la cuenta 423AC, de comedor. Si el gasto en suministros para el comedor supera esa cantidad, la Consejería de Educación, Cultura y Deportes nos ingresará la cantidad que se necesite, después de la pertinente justificación.

.

Sigue quedando un saldo del programa Erasmus+ de 222,92€.

En cuanto a materiales curriculares, hemos pagado facturas, hasta el momento, por valor de 2.440 €, que han sufragado la compra de los textos a los alumnos becados de 1º y 2º y los lotes que hemos tenido que completar de 3º a 6º de Primaria. Esas facturas se han pagado con el dinero que la Consejería ha ingresado hasta ahora para afrontar ese gasto. Falta por pagar una factura de 720 €, que se abonará cuando la Administración nos haga el correspondiente ingreso.

Las condiciones actuales del Centro nos obligan a hacer grandes gastos para el mantenimiento de los equipos informáticos que tenemos instalados: ordenadores, proyectores, etc. Trataremos de contener el gasto general, con vistas a la reparación y/o sustitución de estos equipos.

El SALDO actual a fecha de 22 de octubre de 2018 en el programa GECE de contabilidad, es el siguiente: gastos ordinarios 6.707,03 €; para comedor 876,11 €; de gastos menores del Ayuntamiento 1.875,00 €; del programa Erasmus 222,92 €; quedando 16,47 € en dinero contable de caja y un saldo negativo en la partida de materiales curriculares de 689,00 €.

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9) PLAN DE EVALUACIÓN INTERNA

OBJETIVO:

Analizar y valorar la realidad de nuestro centro PROCEDIMIENTOS:

Reuniones de ciclo y/o nivel y del Programa Lingüístico.

Reuniones de la CCP

Cuestionarios de evaluación interna de las diferentes dimensiones elaborados con Google Drive y enviados al profesorado y las familias.

CALENDARIO EVALUACIÓN DEL CENTRO

El proceso de evaluación interna se desarrollará principalmente en el tercer trimestre. Como establece la LOMCE y la Orden de Organización de Funcionamiento de Centros de Educación Primaria e Infantil de 2014, todos los años se deben evaluar las Programaciones Didácticas y el Proceso de enseñanza y de la práctica docente, para que con los resultados obtenidos se modifiquen los aspectos necesarios en las programaciones y se incorporen nuevos objetivos y actuaciones en la PGA, que permitan subsanar las deficiencias detectadas. Además de esto se establece un calendario de evaluación interna trianual recogido en la Orden del 6 de marzo de 2003 en el que se deben evaluar una serie de ámbitos y dimensiones que en nuestro centro se temporaliza de la siguiente manera:

Para el curso 2018-2019 evaluaremos las siguientes subdimensiones:

Infraestructuras y equipamiento.

Plantilla y características de los profesionales.

Características del alumnado.

La organización de los grupos y la distribución de tiempos y espacios.

Programaciones Didácticas.

Propuesta Curricular.

Resultados escolares del alumnado.

Órganos de gobierno, de participación en el control y la gestión y órganos didácticos.

Asesoramiento y colaboración.

Convivencia y colaboración.

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Características del entorno.

Actividades extracurriculares y complementarias.

Evaluación de la práctica docente.

ÁMBITO DIMENSIÓN SUBDIMENSIÓN CURSOS

18/19 19/20 20/21

Proceso de

Enseñanza y

Aprendizaje

Condiciones materiales,

personales y funcionales

Infraestructuras y equipamiento X X

Plantilla y características de los

profesionales

X

Características del alumnado X

La organización de los grupos y la

distribución de tiempos y espacios

X X

Desarrollo del currículo Programaciones didácticas de las

áreas

X X X

Propuesta Curricular X

Resultados escolares del

alumnado

X X X

Organización y

funcionamiento

Documentos

programáticos

X

Funcionamiento del

centro docente

Órganos de gobierno, de

participación en el control y la

gestión y órganos didácticos

X X

Administración, gestión económica

y servicios complementarios

X

Asesoramiento y colaboración X

Convivencia y

colaboración

X X

Relaciones con el

entorno

Características del

entorno

X

Relaciones con otras

instituciones

X

Actividades

extracurriculares y

complementarias

X X

Procesos de

formación,

evaluación

Evaluación, formación,

innovación e

investigación

Evaluación de la práctica docente X X X

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SEGUIMIENTO DE LA PGA

Se realizará un seguimiento de la P.G.A., en el Claustro de Profesores y

Consejo Escolar durante el mes de enero de 2019, donde se introducirán las

modificaciones y nuevas aportaciones, si se estima conveniente a este

documento.

Además, el Equipo Directivo tendrá esta P. G. A. como uno de sus referentes

a la hora de planificar sus actuaciones.

Doña Cristina González Simón, como secretaria del CEIP Benjamín Palencia de Albacete,

CERTIFICO: Que según se desprende del acta de la reunión ordinaria del Claustro del día 22 de octubre de 2018 y en reunión ordinaria Consejo Escolar del Centro del día 24 de octubre de 2018, se presentó e informó la Programación General Anual para el curso 2018/2019. Albacete, a 24 de octubre de 2018

VºBº El Director La Secretaria

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PGA CEIP BENJAMÍN PALENCIAceip-benjaminpalenciaalbacete.centros.castillalamancha.es/... · Establecer unos contenidos secuenciados en 1º y 2º de Primaria para la enseñanza