Рассмотрен

педагогическим советом

Протокол № 5 от 26.05.2019 г.

Утвержден

_____________ В.В. Кобрисева

Приказ № _____ от 26.05.2019 г.

ОТЧЕТ О РЕЗУЛЬТАТАХ САМООБСЛЕДОВАНИЯ

частного общеобразовательного учреждения

«Покровский гуманитарный лицей – детский сад»

Раздел 1. Общие сведения об образовательном учреждении 1.1. Полное наименование образовательного учреждения в соответствии с уставом: Частное общеобразовательное учреждение «Покровский гуманитарный лицей – детский сад»

1.2. Учредитель: Самсонова Лидия Романовна 1.3. Местонахождение, юридический адрес образовательного учреждения в

соответствии с уставом: Российская Федерация, 413111, Саратовская область, город Энгельс, улица Краснодарская, дом. 9Б. 1.4. Место осуществления образовательной деятельности в соответствии с лицензией

на право осуществления образовательной деятельности: Российская Федерация, 413111, Саратовская область, город Энгельс, улица Краснодарская, дом 9Б. 1.5. Телефон с указанием кода междугородной связи: 8 (8452) 49-42-42 1.6. Адрес электронной почты:pgl494242@gmail.com

1.7. Адрес WWW-сервера: http://www.pgl-engels.ru/

1.8. Адрес для внесения в банк данных об аккредитованных образовательных учреждениях:

1.9. Сведения о наличии лицензии на право осуществления образовательной

деятельности и свидетельство о государственной аккредитации, устав:

№ п/п

Вид документа Серия и № бланка

документа

Регистрационный номер и дата

выдачи

Орган, выдавший документ

Номер и дата распределительного акта (приказа) о

выдаче документа

Срок окончани

я действия документ

а

Почтовый индекс 413111 Субъект Российской Федерации Саратовская область Муниципальный район/городской округ Муниципальный район Населенный пункт город Энгельс Улица Краснодарская Номер дома 9Б

1. Документ, подтверждающий наличие лицензии на право осуществления образовательной деятельности

64ЛО1 №0002085

№ 2377 23.12.2015г.

Министерство образования Саратовской области

Приказ министерства образования Саратовской области от 23.12.2015г. № 3808

бессрочно

2. Свидетельство о государственной аккредитации

64А01 №0000829

№ 1536 27.01.2017г.

Министерство образования Саратовской области

Приказ министерства образования Саратовской области от 27.01.2017г. № 265

27.01 2029

3. Устав ЧОУ «Покровский гуманитарный лицей- детский сад»

№ 2156451359470

10.09.2015г.

Межрайонная ИФНС России №19 по Саратовской области

Межрайонная ИФНС России №19 по Саратовской области от 10.09.2015г.

1.10. Сведения о должностных лицах общеобразовательного учреждения:

№ п/п

Должность лица Наименование должности

Фамилия, имя, отчество Контактный телефон

1. Руководитель директор Кобрисева Валерия Валентиновна

494242

1.11 Перечень основных образовательных программ, заявляемых на государственную аккредитацию

№ п/п

Наименование образовательной программы

Адрес места реализации образовательной программы

1. Начальное общее образование Российская Федерация, 413116, Саратовская область, город Энгельс, улица Краснодарская, дом 9Б

2. Дополнительное образование Российская Федерация, 413116, Саратовская область, город Энгельс, улица Краснодарская, дом 9Б

Все перечисленные структуры взаимодействуют при решении основных

задач развития образовательного учреждения.

2. УСЛОВИЯ ДЛЯ ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО

ПРОЦЕССА

2.1 Характеристика зданий

Тип строения

(типовое,

нетиповое,

приспособленно

е)

Общая

площадь

Форма

владения

Собственник Год по-

стройк

и

Год

последнего

кап. ремонта

Проектная

мощность

Фактическа

я

мощность

Приспособленно

е

537.4

Частная Харюков

Павел

Викторович

2012 64 34

2.2 Обеспеченность учебными площадями

Всего

помещений

Учебны

е

классы

Кабинеты Спортив

ные

залы

Спортивны

е

площадки

Спальни (для 1-

х классов)

Столовая и

число

посадочных

мест

Другое

16 5 4 1 1 2 28 3

2.3 Материально-техническая база образовательного учреждения

В лицее имеются следующие учебные кабинеты:

кабинет начальных классов - 4;

кабинет робототехники - 1;

кабинет иностранного языка- 1;

кабинет педагога – психолога/учителя-логопеда -1;

медицинский кабинет-1;

физкультурный зал -1;

административные помещения -2.

Оснащение учебных кабинетов техническими средствами обучения,

оборудованием, наглядными пособиями в целом удовлетворительное. Все рабочие

места сотрудников обеспечены компьютерной техникой, объединенной локальной

сетью с выходом в Internet.

Наличие технических средств обучения:

Наименование Количество

в 2018/2019 уч. году

Ноутбук 11

Моноблок 1

Мультимедийный проектор 5

МФУ 2

Интерактивная доска 3

Синтезатор 1

№ Тип компьютерного оборудования и

оргтехники

Кол-во Где установлено

1 Ноутбук Asus X553M 2.16 GHz 8 кабинет начальной школы 1, кабинет

иностранного языка, кабинет

робототехники

2 Ноутбук Acer E 5-573-POLY 1.7GHz 1 кабинет начальной школы 3

3 Ноутбук Asus K42J 1,7 GHz 1 кабинет начальной школы 5

4 Моноблок Lenovo C365 1 кабинет директора

6 МФУ Canon F171900 1 кабинет директора

7 МФУ Brother DCP 1512R 1 учительская

8 Мультимедийная установка Acer 2 кабинеты начальной школы 1, 3

9 Мультимедийная установка NEC 1 кабинет иностранного языка

10 Мультимедийная установка BENQ 2 кабинет начальной школы 5

11 Интерактивная доска IQ BOARD 3 кабинеты начальной школы 1, 3, 5

3. Анализ контингента обучающихся

3.1 Комплектование лицея по годам.

2017-2018 2018-2019

Классы Кол-во Кол-во Кол-во Кол-во

учеников классов учеников классов

1-е 13 1 12 1

2-е 5 1 14 1

3-е 4 1 4 1

4-е - - 4 1

3.2 Комплектование классов по типам

Ступень обучения ТИП КЛАССА Кол-во

классов

Кол-во

учащихся

1 Общеобразовательный 4 34

3.3 Состав обучающихся по социальному статусу их семей.

Показатель 2017/2018

уч.год

2017/2018

уч.год

Кол-во учащихся, обучающихся в ОУ.

Из них:

22 100% 34 100%

Дети из полных семей 19 86,4 30 89%

Дети из неполных семей 3 13,6 4 11%

Дети из многодетных семей 3 13,6

На протяжении ряда лет социальный состав обучающихся остается

стабильным, что позволяет планировать работу лицея и прогнозировать результат.

В лицее прослеживается тенденция роста числа обучающихся, на что

положительно влияют следующие факторы:

стабильные результаты обученности школьников;

наличие блока дополнительного образования;

открытость образовательного учреждения (наличие сайта, проведение Дней

открытых дверей).

4. Содержание образовательной деятельности

4.1 Концепция развития образовательного учреждения, образовательная

программа, учебный план.

4.2 Стратегическая программа развития ПГЛ является Целевой программой

развития образования и основополагающим нормативно-управленческим

документом, который характеризует имеющиеся достижения и проблемы,

определяет цели и задачи развития образовательного учреждения.

Главная системообразующая цель Программы: создание условий инновационных

механизмов развития школьной модели для достижения качества образования и

воспитания как основы развития потенциала личности обучающихся и становления

полиэтнической культуры молодого поколения посредством интеграции образовательных

ресурсов.

Приоритетные задачи по реализации Программы:

1. Внедрение современных стандартов качества образования, формирование новой модели управления качеством образования.

2. Выявление и развитие способностей каждого обучающегося, обеспечение индивидуальной образовательной траектории для каждого ребёнка на основе разработки

личностно-ориентированного содержания образования и возрастной диагностики

развития универсальных умений, способностей и компетенций развития.

3. Реализация практико-ориентированного образования, преподавание предметов на высоком уровне. Создание условий для роста профессионализма педагогов.

4. Формирование школы как открытой образовательной системы через расширение дополнительного образования.

5. Формирование личности, интегрированной в систему национальной и мировой культур, с положительной внутренней мотивацией, нацеленной на успех, социальную солидарность,

толерантность, адаптацию к социальным условиям, способную к активному участию в

жизни общества; формирование умения действовать в коллективе.

6. Внедрение технологий системно-деятельностного и компетентностно-ориентированного подхода для формирования базовых компетенций обучающихся; создание условий для

успешного овладения ими исследовательской, проектной, прогностической

деятельностью.

7. Обеспечение поддержки и укрепления здоровья детей. 8. Создание единой информационной среды нового поколения; разработка и освоение

средств обучения нового поколения.

Основу концепции Лицея составляет представление о том, что многогранное

интеллектуальное и личностное развитие обучающихся требует создания оптимальных

педагогических и психологических условий для полноценного проживания ребёнком

каждого возрастного периода, реализации заложенных на соответствующем этапе

возможностей развития индивидуальности.

Основные показатели, на достижение которых направлена Программа:

1.Высокий уровень образованности и качества образовательных достижений

обучающихся.

2. Обеспечение современных условий организации образовательного процесса,

создание новой инновационной, открытой, эффективной образовательной среды.

3. Развитие и модернизация ресурсной базы, высокая эффективность её использования

для обеспечения современных требований в организации образовательной среды, условий

сохранения здоровья и безопасности.

4.Достижение высокого качества и доступности общего образования.

Желаемым образом будущего состояния школы является гибкое многопрофильное

учебное заведение, в котором осуществляется

дальнейшее развитие образовательного пространства на основе государственных стандартов, интеграции основного и дополнительного образования;

разумное и востребованное социумом сочетание традиционного, базового образования с личностно-ориентированным компонентом;

оптимальное использование единой школьной информационной среды для повышения качества и доступности образовательных услуг;

формирование у обучающихся социальных компетентностей, способности к высокой активности и личностного потенциала каждого обучающегося.

Ожидаемые конечные результаты

1. Создание целостной инновационной педагогической системы, обеспечивающей доступное качественное образование с учётом потребностей обучающихся и социального заказа,

гарантирующей эффективное личностное развитие обучающихся.

2. Создание эффективной воспитательной системы, способствующей формированию у обучающихся гражданской ответственности, правового самосознания, духовности,

культуры, толерантности.

3. Развитие системы дополнительного образования, подготовка к осознанному выбору профиля и профессии, продолжению образования.

4. Эффективное внедрение в практику технологий управления качеством образования. 5. Расширение социального партнёрства и роли общественной составляющей управления

школой.

Разработать модель поликультурной образовательной среды, основанной на принципах

интеграции образовательных ресурсов

Основным итогом изменений и конечной целью Программы является модель

выпускника, вытекающая из социального заказа:

Выпускник школы обладает

прочными знаниями, историческим сознанием, направленным на развитие интереса к истории и культуре России и народов, её населяющих;

обладает навыками здорового образа жизни;

является носителем национальной культуры, способен к созданию и сохранению культурных ценностей, к диалогу культур; обладает качествами межэтнической

толерантности;

обладает уважительным отношением к старшему поколению;

вовлечён в систему дополнительного образования позволяющего сделать осознанный выбор профессии.

Ресурсным обеспечением разработанной программы развития выступает

кадровый состав образовательного учреждения:

Показатели квалификации кадров Количество, чел. Количество, %

Имеют образование:

- высшее;

12 100

- незаконченное высшее; 0 0

Имеют квалификационную категорию:

- высшую;

4

33,3

- первую; 4 33,3

- другие:

вторая;

0 0

без категории

4 33,3

Прошли курсы повышения квалификации за

последние 2 года

8 66,7

4.3 Учебный план ЧОУ «Покровский гуманитарный лицей – детский сад»

представлен для начального общего образования. Для данной ступени обучения

приводится перечень обязательных для изучения учебных предметов, отражающий

требования федерального государственного образовательного стандарта.

Учебный план ЧОУ ПГЛ на 2018-2019 учебный год разработан

с учётом:

Закона Российской Федерации «Об образовании» (от 29.12.2012 №273- ФЗ);

Типового положения об общеобразовательном учреждении;

государственного образовательного стандарта (2004 г.);

федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) начального и основного общего образования (приказ Министерства образования и науки РФ от

17.12.2010 г. №1897);

федерального базисного учебного плана школ РФ (приказ Министерства образования РФ от 09.03.2004 г. №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и

примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации,

реализующих программы общего образования» с изменениями, внесенными приказами

Министерства образования и науки РФ от 20.08.2008 г. №241, от 30.08.2010 г. №889, от

03.06.2011 г. № 1994);

Письма Министерства образования и науки РФ от 12 мая 2011 г. № 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного

образовательного стандарта общего образования»;

действующих Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.2.2821-10 (постановление главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 г. №

189, зарегистрировано в Минюсте России 03.03.2011 г., рег. номер 19993);

регионального базисного учебного плана для образовательных учреждений, реализующих программы общего образования (Приказ министерства образования Саратовской области

от 6.12.2004 г. №1089, с изменениями от 27.04.2011 г. №1206);

Устава частного общеобразовательного учреждения «Покровский гуманитарный лицей – детский сад» Энгельсского муниципального района Саратовской области.

ЧОУ «ПГЛ» является общеобразовательным учреждением. Количество

обучающихся составляет 34 человека, педагогических работников 12 человек.

Структура учебного плана школы соответствует первой ступени общего образования (1-4

классы).

Учебный план является основополагающим для решения цели лицея как образовательного

учреждения: становление и развитие личности обучающегося через свободный выбор

какого-либо вида деятельности, исходя из его индивидуальности.

Содержание учебного плана по ступеням определяется образовательными целями

ЧОУ «ПГЛ» для I ступени – формирование основ гармоничной высоконравственной

личности, способной к саморазвитию; воспитание гражданственности, трудолюбия,

уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье,

формирование здорового образа жизни

ЧОУ «Покровский гуманитарный лицей – детский сад» в 2018 – 2019 учебном

году работает в следующем режиме:

продолжительность учебного года в 1 классе – не менее 32 недель, во 2-3 классах – не менее 34 недель;

продолжительность каникул в течение учебного года – не менее 30 календарных дней, летом – не менее 8 недель, для учащихся 1 класса в течение года устанавливаются

дополнительные недельные каникулы;

начальная школа (2-4 классы) обучается в одну смену по пятидневной рабочей неделе при продолжительности урока 45 минут;

обучение в 1 классе осуществляется с соблюдением следующих дополнительных требований:

использование «ступенчатого» режима обучения в первом полугодии (в сентябре, октябре – по 3 урока в день по 35 минут каждый, в ноябре-декабре – по 4 урока в день по 35 минут

каждый; январь-май – по 4 урока в день по 45 минут каждый);

Максимальная недельная нагрузка обучающихся соответствует нормам, определённым

СанПиН 2.4.2.2128-10 и составляет по классам:

1 класс – 21 час;

2-4-е классы – 23 часа;

5.Внеурочная деятельность на ступени начального образования в ЧОУ «Покровский

гуманитарный лицей» реализуется по направлениям:

1) духовно-нравственное; 2) спортивно- оздоровительное; 3) социальное; 4) общеинтеллектуальное;

№ Наименование Направление Руководитель

1 Юным умникам и умницам Общеинтел-

лектуальное

Синельникова Н.И.

2 Юным умникам и умницам Червякова Ж.В.

3 Юным умникам и умницам Ольшанская И.В.

4 Юным умникам и умницам Крючкова И.И.

5 Активный английский Филь А. О.

6 Робототехника Антонов В.А.

7 Мультстудия «Котофей» Социальное Резник И. Н.

8 Психологическая азбука Резник И. Н.

9 Футбольная секция Спортивно-

оздоровительное

Мартиросян А. В.

11 Хореография Костюненкова В. М.

12 Художественное творчество Художественно -

эстетическое

Крючкова И.В.

13 Вокальная студия Руденко О.В.

Общий ожидаемый результат внеурочной деятельности обучающихся. Повышение качества образования школьников, создание максимально благоприятных

условий для раскрытия личностного потенциала обучающихся, повышение уровня

саморазвития и самообразования.

Образовательные результаты внеурочной деятельности школьников

предполагаются трех уровней.

Первый уровень результатов – приобретение школьником социальных знаний

(об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и

неодобряемых формах поведения в обществе и т.п.), понимание социальной реальности и

повседневной жизни. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет

взаимодействие ученика со своими учителями как значимыми для него носителями

социального знания и повседневного опыта.

Второй уровень результатов – формирование позитивных отношений школьника

к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд,

культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом. Для достижения

данного уровня результатов особое значение имеет равноправное взаимодействие

школьника с другими школьниками на уровне класса, школы, то есть в защищенной,

дружественной ему социальной среде. Именно в такой близкой социальной среде ребенок

получает (или не получает) первое практическое подтверждение приобретенных

социальных знаний, начинает их ценить (или отвергает).

Третий уровень результатов – получение школьником опыта самостоятельного

социального действия. Для достижения данного уровня результатов особое значение

имеет взаимодействие школьника с социальными субъектами за пределами школы, в

открытой общественной среде. Выход младшего школьника в пространство социального

действия должен быть обязательно оформлен как выход в дружественную среду.

Название конкурса Статус

конкурса(междунаро

дный,

всероссийский,,

региональный,

муниципальный)

Общее

число

участников

Победител

и

Призер

ы

Фестиваль творчества «Символы муниципальный 5 1 3

России. Праздник русской

матрёшки, балалайки и

гармошки».

Фестиваль «Созвездие талантов» муниципальный 2 2

Социально – значимый проект

«Новогоднее ассорти»

муниципальный 7 1 2

Интеллектуально - творческий

марафон «Страна знаний»

муниципальный 7 3 3

Муниципальный фестиваль

творчества «Дорога в космос»

муниципальный 2 2

Литературно-творческий

конкурс «В гости к детским

писателям, поэтам, сказочникам»

муниципальный 1 1

Фестиваль английского языка

«We speak English»

Инсценировка сказки «Золотой

гусь»

региональный 12 12

Дистанционный конкурс –

марафон «Эрудит II»

международный 13 9 4

6.Анализ методической работы по направлениям

В условиях перехода на новые стандарты основного общего образования, в 2018-2019

учебном году в школе осуществлялась работа по методической теме: «Повышение

эффективности и качества образования в начальной школе в условиях реализации ФГОС

НОО».

Цель: создание условий для развития учительского потенциала и повышения уровня

профессиональной компетентности педагогов для успешной реализации ФГОС второго

поколения, для повышения качества социального партнёрства школы и семьи, для

развития творческого взаимодействия всех субъектов образовательного процесса,

способствующих самоопределению и самореализации школьника.

Задачи: Создавать организационно-управленческие, методические, педагогические условия для

реализации ФГОС начального

образования (НОО) и для поэтапного введения ФГОС основного общего образования

(ООО).

Обеспечивать преемственность начального и основного общего образования как условие

достижения новых образовательных результатов.

Продолжать работу по включению учителей в инновационную деятельность по

реализации модели оценки качества образования в условиях реализации стандартов

второго поколения.

Совершенствовать педагогическую модель развития профессиональной

компетентности педагогов по обобщению и распространению передового

педагогического опыта;

Создавать условия для взаимодействия школы, семьи и общественных организаций в

формировании личности школьников; для повышения качества социального партнёрства

школы и семьи и развития творческого взаимодействия всех субъектов образовательного

процесса.

Формировать у родителей систему ценностных отношений, позитивного отношения к

активной общественной деятельности детей через создание и реализацию совместных

социальных проектов, поддержку родителями работы органов самоуправления школы;

Развивать систему работы с талантливыми, мотивированными детьми; развивать

ключевые компетенции обучающихся на основе использования современных

педагогических технологий и методов активного обучения.

Задачи, поставленные на 2018/2019 учебный год, выполнены, чему способствовали:

- спланированная деятельность педагогического коллектива по созданию условий для

участников образовательного процесса;

- анализ выполнения принятых управленческих решений, обеспечивающих качество

результативности обученности обучающихся;

Для решения поставленных задач были созданы следующие условия:

составлен и утвержден учебный план, позволяющий заложить фундамент знаний по основам дисциплинам, обеспечить уровень усвоения стандартов образования;

составлен и утвержден план работы методического объединения;

создана система ВШК, как одно из условий эффективной работы;

создана система работы по обеспечению сохранности здоровья и здорового образа жизни учащихся.

Задачи решались через совершенствование методики проведения урока, через посещение

семинаров в УМЦ, в школах Энгельсского муниципального района и города Саратова;

через ознакомление учителей с новой методической и педагогической литературой.

Особое внимание в методической работе уделялось совершенствованию форм и

методов организации урока. Основными целями посещений уроков были:

владение преподавателями организацией учебных занятий в соответствии с современными требованиями;

владение программным материалом и методикой обучения различных категорий учащихся;

использование разнообразных типов и форм урока в соответствии с его целями и задачами;

практическое применение на уроках инновационных педагогических технологий;

работа над формированием навыка самостоятельной работы обучающихся на уроке и во внеурочное время;

формирование общеучебных и специальных умений и навыков, таких как логическое и образное мышление; произвольное внимание; оперативная, стратегическая и

ассоциативная память; а также навыки произвольного поведения; умения работать в

группах, контролировать себя, переключать внимание и т.д.;

использование на уроке учебной и дополнительной литературы. Все уроки и внеклассные мероприятия давались в соответствии с выбранными

методическими темами и технологиями обучения. На уроках прослеживались методы и

приемы, связанные так же с темами самообразования учителей.

Реализация образовательных программ и учебного плана школы, обновление

содержания образования осуществлялись через использование актуальных

педагогических технологий. Педагоги наиболее широко применяли системно-

деятельностный подход, компетентностно - ориентированные технологии и методы

(проектной, исследовательской деятельности, технологии интерактивного обучения) и

другие.

Работа методического объединения

Методическое объединение имеет свой план работы, разработанный в соответствии

с темой и целями и задачами методической службы лицея; были поставлены единые цели

и задачи, пути их реализации. Заседания проводились не реже 1 раза в четверть.

Целенаправленно велась работа по освоению учителями современных методик и

технологий обучения. Большое внимание уделялось формированию у обучающихся

навыков творческой деятельности, развитию общеучебных навыков, сохранению и

поддержанию здоровьесберегающей образовательной среды. В МО проводился

стартовый, рубежный и итоговый контроль по всем предметам

Каждый учитель работает над своей темой самообразования, с обобщенными

результатами которой он знакомит своих коллег на заседаниях методического

объединения. Темы по самообразованию выбирались на основе интересов самого учителя

и введения Стандартов второго поколения. На заседаниях МО было уделено повышенное

внимание современным образовательным технологиям, в том числе групповым средствам

обучения, интегративным и игровым технологиям, организации проектной деятельности в

начальной школе и метапредметным проектам, что соответствует ФГОС, внедрению и

использование на уроках ИКТ.

В рамках работы МО проводились открытые уроки и внеклассные мероприятия.

Состоявшиеся открытые уроки анализировались и рассматривались с точки зрения

оптимизации учебного процесса, индивидуально-дифференцированного подхода в

обучении, применении здоровьесберегающих методик и форм организации учебно-

воспитательного процесса, интерактивных технологий. Все открытые уроки имели

практико-ориентированную направленность.

Учителя ЧОУ «ПГЛ» активно участвуют в мероприятиях по распространению и

обобщению опыта работы. Для представления своего опыта работы использовались:

а) участие в муниципальных, региональных, Всероссийских и международных

мероприятиях;

б) заседания ШМО,

в) заседания педагогического коллектива лицея, совещания.

Участие педагогов в методической работе:

№

п/

п

Форма методической

работы

Содержание Уровень Педагог

1. Муниципальные

педагогические чтения

учителей начальных

классов

образовательных

организаций ЭМР

«Современное

образование:

педагогическое

мастерство и

педагогические

технологии»

Из опыта работы

«Положительные

эмоции в семье –

залог успешного

обучения в школе»

Муниципальный Ольшанская И.В.

2. Муниципальные

педагогические чтения

учителей начальных

классов

образовательных

организаций ЭМР

«Современное

образование:

Из опыта работы

«Нетрадиционные

формы

родительских

собраний в рамках

ФГОС»

Муниципальный Крючкова И.В.

педагогическое

мастерство и

педагогические

технологии»

Условия, созданные в лицее для внеурочной деятельности и организации

дополнительного образования, способствуют развитию творческих способностей

учащихся, их личному развитию и социализации. Повышение уровня самооценки,

проявление инициативы - это тот результат, к которому мы стремимся.

7. Система воспитательной работы ЧОУ ПГЛ

В 2018 - 2019 учебном году воспитательная работа в лицее осуществлялась

в соответствии с целями и задачами на этот учебный год. Все мероприятия

являлись звеньями в цепи процесса создания образовательной и воспитательной

среды. Эта работа была направлена на достижение воспитательных целей, на

выполнение заявленных задач и на повышение эффективности учебно -

воспитательного процесса в целом.

Цель воспитательной работы, которую ставил перед собой педагогический

коллектив:

Развитие и реализация интеллектуальных и духовных качеств личности учащихся,

стремление к взаимопониманию, взаимодействию, самореализации.

Исходя из цели были продуманы задачи воспитательной работы:

1. Формировать у школьников систему духовно-нравственных ценностей, готовность к

самостоятельному нравственному выбору.

2. Содействовать сохранению и укреплению здоровья обучающихся и воспитанников.

3. Формировать у школьников гражданскую ответственность, партнерские и лидерские

качества, коммуникативные навыки; и правовое самосознание.

4. Совершенствовать формы оздоровительной работы с учащимися и привитие навыков

здорового образа жизни.

На основе выдвинутых задач были сконструированы план работы по

воспитательной, психологической работе, планы работ классных коллективов.

По традиции проходили предметные недели. Классные руководители давали

открытые классные часы и внеклассные мероприятия, делились опытом.

Основными формами и методами воспитательной работы являлись

тематические классные часы, коллективные творческие дела, конкурсы,

викторины, массовые спортивные соревнования, познавательные игры, беседы,

экскурсии, походы. При подготовке и проведении классных и общешкольных

воспитательных мероприятий организаторы широко использовали информационно

- коммуникативные технологии, шоу-технологии, деловые игры и ресурсы сети

Интернет. Анализ и изучение развития классных коллективов показал, что

деятельность большинства классных коллективов направлена на реализацию

общественных и социально-значимых задач и перспектив.

Учащиеся лицея активно включены в жизнедеятельность ученического

коллектива через участие в общешкольных мероприятиях, в мероприятиях района,

города и другого уровня.

№

п/п

Название конкурса /олимпиады Ф.И. участника,

класс

Резуль

тат

Педагог

1. Муниципальный фестиваль

творчества «Символы России.

Праздник русской матрёшки,

балалайки и гармошки».

Номинация «Под балалайку и

гармошку едим мы щи и

картошку»(презентация рецепта

русской народной кухни).

Номинация «Сказка о том, как

подружились матрёшка,

балалайка и гармошка»

Номинация «Люби и знай

традиции русского народа»

(агитационный плакат)

Номинация «Мы стихи читаем и

Россию прославляем» (конкурс

чтецов)

Самсонов

Спартак,

4 класс

Прокопец Дарья,

4 класс

Дадаева Эльмира,

4 класс

Любочко Алина,

4 класс

Максимов

Александр, 1

класс

Ананьева

Полина,

1 класс

2 место

участие

2 место

2 место

1 место

участие

Крючкова И.В.

Крючкова И.В.

Крючкова И.В.

Крючкова И.В.

Синельникова

Н.И.

Синельникова

Н.И.

2. Муниципальный фестиваль

«Созвездие талантов».

Номинация «Конкурс чтецов

«Моя семья»

Водопьянов

Георгий,

Фёдорова Алиса,

3 класс

2 место Ольшанская

И.В.

3. Муниципальный социально-

значимый проект «Новогоднее

ассорти»

Номинация «Декоративно -

прикладное творчество»

Номинация «Стихотворчество»

Князев Денис,

2 класс

Собгайда Захар,

2 класс

Фёдорова Алиса,

3 класс

Любочко Алина,

4 класс

Смыкова Ева,

1 класс

Максимов

Александр, 1

класс

Былина Влада,

1 класс

3 место

3 место

Участие

1 место

участие

участие

участие

Червякова

Ж.В.

Червякова

Ж.В.

Ольшанская

И.В.

Крючкова И.В

Синельникова

Н.И.

Синельникова

Н.И.

Синельникова

Н.И.

4. Муниципальный

интеллектуально- творческий

марафон «Страна знаний»

Номинация «Занимательный

предмет» (стенгазета)

Номинация «Любимые стихи о

школе» (конкурс чтецов)

Номинация «Фотоколлаж «Моя

школа»

Номинация «Командная игра

«Умники и умницы»

Номинация «Индивидуальная

интеллектуальная игра»

Олексюк Эмиль,

2 класс

Водопьянов

Георгий, 3 класс

Самсонов

Спартак, 4 класс

Любочко Алина,

4 класс

Батин Павел

Самсонов

Спартак, 4 класс

Любочко Алина,

4 класс

Дадаева Эльмира,

4 класс

Любочко Алина,

4 класс

3 место

3 место

1 место

1 место

1 место

Участие

3 место

Червякова

Ж.В.

Ольшанская

И.В.

Крючкова И.В.

Крючкова И.В

Синельникова

Н.И.

Крючкова И.В.

Крючкова И.В.

5. Муниципальный фестиваль

творчества «Дорога в космос»

Бессмертная

Анастасия,

1 класс

Смыкова Ева,

1 класс

2 место

2 место

Синельникова

Н.И.

Синельникова

Н.И.

6. Муниципальный литературно-

творческий конкурс «В гости к

детским писателям, поэтам,

сказочникам»

Номинация «Фотоколлаж «Мы –

читающая семья»

Погодаев Роберт,

3 класс

1 место

Ольшанская

И.В.

7. Региональный фестиваль

английского языка ««We speak

English». Инсценировка сказки

«Золотой гусь»

1 класс победи

тель

Синельникова

Н.И.

8. Международная дистанционная

олимпиада «Эрудит II»

(русский язык)

Собгайда Захар,

2 класс

Олексюк Эмиль,

2 класс

2 место

3 место

Червякова

Ж.В.

Червякова

Ж.В.

9. Международная дистанционная

олимпиада «Эрудит II»

(литературное чтение)

Плотко

Маргарита,

2 класс

Кудашев Амир,

2 класс

1 место

2 место

Червякова

Ж.В.

Червякова

Ж.В.

10. Международная дистанционная

олимпиада «Эрудит II»

(математика)

Васильев Никита,

2 класс

Журлов

Александр,

2 класс

Князев Денис,

2 класс

Сильченко Дарья,

2 класс

Гаврилов Павел,

2 класс

Бессонова

Виктория, 2 класс

2 место

1 место

1 место

1 место

1 место

1 место

Червякова

Ж.В.

Червякова

Ж.В.

Червякова

Ж.В.

Червякова

Ж.В.

Червякова

Ж.В.

Червякова

Ж.В.

11. Международная дистанционная

олимпиада «Эрудит II»

( окружающий мир)

Шеленговский

Савелий, 2 класс

Разуваева Дарья,

2 класс

Суханов Илья,

2 класс

1 место

1 место

1 место

Червякова

Ж.В.

Червякова

Ж.В.

Червякова

Ж.В.

Обучающиеся лицея участвовали в различных социальных акциях : «Письмо

другу» (ко Всемирному дню инвалида), «Покормите птиц зимой» (изготовление

кормушек), «Наши друзья кошки», «Твори добро», «Помоги спасти ёжиков» (сбор

батареек), «Волшебные маски» (в поддержку детей, болеющих онкологическими

заболеваниями)

Одним из основных направлений деятельности лицея является сохранение и

укрепление здоровья учащихся, согласно программе «Здоровье». Проблема

здоровья детей занимает одно из главных место в воспитательной рабо те.

В лицее система оздоровительной работы, включает в себя методическую,

спортивно-оздоровительную, образовательную и воспитательную область,

ученическое самоуправление, мониторинг уровня физического здоровья учащихся,

систематическую работу по охране труда и технике, организацию питания

учащихся и контролю за санитарно-гигиеническими нормами и их соблюдением.

Одним из приоритетных направлений работы школы является нравственно -

эстетическое и духовно-нравственное воспитание, главной задачей которого

является наполнение работы учащихся интересной, разнообразной творческой

деятельностью, развивающей индивидуальные качества личности.

Результат данной задачи заключается в развитии нравственной ответственности

личности, готовности к самореализации, саморазвитию и нравственному

совершенствованию. Работа по духовно нравственному воспитанию проводилась в

соответствии с общешкольным планом внеклассной работы, планами классных

руководителей, опираясь на ведущие направления, были проведены мероприятия,

выбраны разнообразные формы и приемы работы.

8.Система работы по сохранению и укреплению здоровья школьников.

Все вышеизложенное позволяет сделать вывод, что в школе разрабатывается и

активно развивается здоровьесохраняющая среда. Необходимо отметить

стабильность состояния здоровья обучающихся.

Психологическое сопровождение образовательного процесса

Направления

деятельности

Содержание деятельности по

направлениям

Проведенные мероприятия

Организация

учебно-

воспитательного

процесса на основе

здоровьесберегающ

их технологий

- выделение в содержании

образования учебного материала,

направленного на формирование

ценности здоровья и здорового

образа жизни;

- обогащение содержания

образования учебным материалом,

раскрывающим пути физического,

интеллектуального, духовно-

нравственного совершенствования

человека;

- разработка интегрированных

уроков, направленных на

формирование ценностей здорового

образа жизни;

- разработка практико-

ориентированных заданий,

- формирующих компетентность в

самосовершенствовании;

- использование

здоровьесберегающих технологий в

учебном процессе;

- организация виртуальносетевых

форм занятий для частоболеющих

детей;

- разработка и проведение серии

классных часов.

Разработана серия классных часов

(«Вредные привычки и их

предупреждение», «Еда, которая

тебя убивает», «Гигиена и движение

- это всех проблем решение» и др.).

Разработаны и регулярно

проводятся праздникии конкурсы

«Папа, мама, я - здоровая семья»,

«Самый здоровый класс», Дни

Здоровья и т.д. в системе целостной

оздоровительной работы;

Разработаны и соблюдаются

показатели и критерии

здоровьесберегающего урока;

Реализация адресного

дополнительного образования.

Организация

логопедической

работы в школе

Обследование обучающихся

школьным учителем- логопедом

при приеме в школу и организация

занятий в группах и индивидуально.

Ежегодно проходят обследование

все вновь поступившие.

Регулярные индивидуальные и

групповые занятия с логопедом. Организация

психологического

сопровождения

школьников

- психолого-педагогическое

сопровождение процесса адаптации

обучающихся в переходные

периоды;

- психодиагностика; развивающая

и психокоррекционная

деятельность;

-консультирование и просвещение

участников образовательного

процесса;

Регулярно проводят групповые и

индивидуальные коррекционно-

развивающие занятия. Реализуются

программы:

- «Тропинка к своему Я»

О.В. Хухлаева;

- «120 уроков психологического

развития младших школьников»

Н.П. Локалова;

Диагностика познавательной,

личностной, эмоционально-волевой,

профессиональной сфер.

Основной целью деятельности психологической службы на 2018-2019 учебный год

являлось:

сохранение и сбережение психического здоровья школьников,

осуществление психолого-педагогического сопровождения развития обучающихся на каждом возрастном этапе.

Основные задачи работы психологической службы на 2018-2019 учебный год:

1) способствовать формированию личности учащихся на каждом возрастном этапе; 2) содействовать становлению адекватной самооценки учащихся, снятию школьных страхов и тревожности;

3) Совершенствование благоприятных условий адаптации первоклассников к школе 4) Содействие созданию благоприятных условий адаптации пятиклассников к обучению в средней школе;

5) Выявление и оказание психологической помощи детям и подросткам с трудностями в обучении и общении;

С учетом общеобразовательных задач был разработан план работы на 2018-2019

учебный год, а также по запросам администрации школы и учителей предметников, в

соответствии с которыми и вилась психологическая работа по следующим направлениям:

1) Просветительская и профилактическая работа 2) Психологическая диагностика 3) Развивающая и коррекционная работа 4) Психологическое консультирование 5) Организационно-методическая работа

Психологическая диагностика

№ Название и цель исследования Возр. гр

1 Обследование уровня готовности поступающих в школу в 1 класс 6-7 лет

2 Диагностика уровня адаптации учащихся 1-х классов через методику

Александровской

1 кл.

3 Мониторинговое исследование коммуникативных особенностей и знаний

окружающего мира» Т.Г. Макеева. «Дерево» - Н.Л. Панфилова

1-4 кл.

4 Исследование личностных УУД (1-3 этап) 1 кл.

5 Исследование личностных УУД (1-2 этап) 4 кл.

6 Оценка уровня воспитанности учащихся 2 кл.

7 Уровень готовности учащихся 4-х классов к обучению в среднем звене:

Уровень социализированности личности (М.И. Рожкова)

Уровень тревожности (Филлипса)

Методика изучения мотивации обучения школьников при переходе из начальных классов в средние (М.Р. Гинзбурга)

4 кл.

Обследование готовности первоклассников к школьному обучению.

Уровень готовности Количество учащихся Процентное выражение

Высокий 2 16%

Выше-среднего - -

Средний 7 59%

Ниже-среднего 3 25%

Низкий - -

Психолого-педагогическое сопровождение процесса адаптации обучающихся в

переходные периоды.

Цель: методика предназначена для выявления эффективности учебной деятельности,

успешности усвоения норм поведения и социальных контактов, эмоционального

благополучия сформированных у младших школьников.

Результаты адаптационного периода: в 1-х классах.

Уровень адаптации Количество учащихся Процентное выражение

Высокий 7 59%

Средний 4 32%

Дезадаптация 1 9%

9.Внутришкольный контроль.

Основной задачей управленческой деятельности является контроль со

стороны администрации за исполнением требований государственных

образовательных стандартов. Контроль осуществляется на основании плана

внутришкольного контроля (ВШК).

По итогам внутришкольного контроля составляются аналитические

материалы, издаются приказы директора. ВШК строится в соответствии с целями

и задачами лицея. Администрацией ЧОУ ПГЛ используются различные формы

внутришкольного контроля: тематический, фронтальный, индивидуальный,

классно - обобщающий, комплексно-обобщающий. Результаты ВШК обсуждаются

на совещаниях при директоре, педагогических советах. Анализ имеющихся

материалов позволяет судить об учебных возможностях школьников,

целенаправленно проводить коррекционную работу. Мониторинг, проводимый на

протяжении нескольких лет, обеспечивает администрацию необходимой

объективной информацией, позволяет соотнести результаты с поставленными

задачами, корректировать управленческую деятельность.

Одним из показателей работы педагогического коллектива являются

результаты административных контрольных работ, тестирования, результаты

итоговой и промежуточной аттестаций.

Лицей располагает квалифицированными преподавательскими кадрами,

обеспечивающими подготовку по всем образовательным программам.

Каждый обучающийся обеспечен основной учебной и учебно -методической

литературой, методическими пособиями, необходимыми для осуществления

образовательного процесса по всем образовательным программам в соответствии с

требованиями государственных образовательных стандартов.

Результаты промежуточной аттестации обучающихся.

В школе постоянно проводится мониторинг обязательных результатов

обучения по предметам в форме итоговых контрольных работ, тестов, зачетов для

отслеживания динамики обученности обучающихся, прогнозирования

результативности дальнейшего обучения, выявления недостатков в работе.

Образовательные достижения обучающихся школы анализируются в

системе проводимого независимого мониторинга.

В первом классе осуществлялся контроль уровня обученности детей, применялось

«безотметочное» обучение. Проводились комплексные работы в начале учебного года –

«Стартовая диагностика», в конце первого полугодия – «Промежуточная диагностика» и в

конце учебного года – «Итоговая диагностика».

Эти работы были интегрированными и включали в себя задания по всем учебным

предметам, преподаваемым в 1 классе.

Результаты проводимых диагностик представлены в таблице:

Уровень

1 класс

Ста

рто

в

ая

ди

агн

ос

тика

Пром

еж

уто

чн

ая

ди

агн

ос

тика

Ито

гова

я

ди

агн

ос

ти к

а

Ди

нам

и

ка

Высокий 16,6% 16,6% 25% +8,4

Базовый 50,4% 58,4% 58,4% +8,4

Низкий 33% 25% 16,6% -15,4

Анализ итоговых контрольных работ по русскому языку и математике показал, что

все обучающиеся справились с административными итоговыми работами на конец

учебного года. Наблюдается положительная динамика успеваемости во всех классах по

сравнению с результатами итоговых контрольных работ за 1 полугодие

Качество (%) Успеваемость (%)

1п/г год Дина-

мика 1п/г год Динамика

Русс

ки

й

язы

к 2 класс 55% 61,5% +7,5 100 100 =

3 класс 50% 50% = 100 100 =

4 класс 50% 75% +25 100 100 =

Мат

е

мат

ик

а

2 класс 56,6% 63,6% +7 100 100 =

3 класс 50% 50% = 100 100 =

4 класс 65 75% +7 100 100 =

Анализ результатов промежуточной аттестации показывает 100% уровень

успеваемости школьников в рамках реализации образовательных стандартов.

Итоги формирования УУД учащихся начальной школы за 2018-2019 учебный

год

Познавательные

№ класс ФИО учителя Уровень сформированности УУД

(% по классу)

высокий средний низкий

1. 1 Синельникова Н.И. 1 чел. – 9% 6 чел. – 55% 4 чел. – 36%

2. 2 Червякова Ж.В. 4 чел. – 31% 6чел. – 46% 3 чел. – 23%

3. 3 Ольшанская И.В. --- 3 чел. – 75% 1 чел. – 25%

4. 4 Крючкова И.В. 3 чел. – 75% 1 чел. – 25% ---

Регулятивные

№

п/п

класс ФИО учителя Уровень сформированности УУД

(% по классу)

высокий средний низкий

1 1 Синельникова Н.И. 1 чел. – 9% 8 чел. – 73% 2 чел. – 18%

2 2 Червякова Ж.В. 6 чел. – 46% 4 чел. – 31% 3 чел. – 23%

3 3 Ольшанская И.В. --- 3 чел. – 75% 1 чел. – 25%

4 4 Крючкова И.В. 2 чел. – 50% 1 чел. – 25% 1 чел. – 25%

Личностные

№

п/п

класс ФИО учителя Уровень сформированности УУД

(% по классу)

высокий средний низкий

1 1 Синельникова Н.И. 2 чел. – 18% 6 чел. – 55% 3 чел. – 27%

2 2 Червякова Ж.В. 8 чел. – 61% 1 чел. – 8% 4 чел. – 31%

3 3 Ольшанская И.В. 2 чел. – 50% 1 чел. – 25% 1 чел. – 25%

4 4 Крючкова И.В. 1 чел. – 25% 3 чел. – 75% ---

Коммуникативные

№

п/п

класс ФИО учителя Уровень сформированности УУД

(% по классу)

высокий средний низкий

1 1 Синельникова Н.И. 3 чел. – 27% 6 чел. – 55% 2 чел. – 18%

2 2 Червякова Ж.В. 6 чел. – 46% 4 чел. – 31% 3 чел. – 23%

3 3 Ольшанская И.В. 2 чел. – 50% 2 чел. – 50% -----

4 4 Крючкова И.В. 1 чел. – 25% 3 чел. – 75% -----

Сводные данные по уровню сформированности УУД в начальной школе

№

п/п

класс ФИО учителя Познавательные Регулятивные высокий средний низкий высокий средний низкий

1 1 Синельникова

Н.И.

1 чел. –

9%

6 чел. –

55%

4 чел. –

36%

1 чел. –

9%

8 чел. –

73%

2 чел. –

18%

2 2 Червякова Ж.В. 4 чел. –

31%

6чел. –

46%

3 чел. –

23%

6 чел. –

46%

4 чел. –

31%

3 чел. –

23%

3 3 Ольшанская

И.В.

--- 3 чел. –

75%

1 чел. –

25%

--- 3 чел. –

75%

1 чел. –

25%

4 4 Крючкова И.В. 3 чел. –

75%

1 чел. –

25%

--- 2 чел. –

50%

1 чел. –

25%

1 чел. –

25%

№

п/п

класс ФИО учителя Личностные Коммуникативные высокий средний низкий высокий средний низкий

1 1 Синельникова

Н.И.

2 чел. –

18%

6 чел. –

55%

3 чел. –

27%

3 чел. –

27%

6 чел. –

55%

2 чел. –

18%

2 2 Червякова Ж.В. 8 чел. –

61%

1 чел. –

8%

4 чел. –

31%

6 чел. –

46%

4 чел. –

31%

3 чел. –

21%

3 3 Ольшанская

И.В.

2 чел. –

50%

1 чел. –

25%

1 чел. –

25%

2 чел. –

50%

2 чел. –

50%

---

4 4 Крючкова И.В. 1 чел. –

25%

3 чел. –

75%

--- 1 чел. –

25%

3 чел. –

75%

---

Умение учиться, составляющее основу личностного развития учащегося, означает

умение учиться познавать и преобразовывать мир, ставить проблемы, искать и находить

новые решения; учиться сотрудничать с другими людьми на основе �