Upload
duongminh
View
213
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
Piano di Miglioramento 2017/18SAIC8AS00N IST. C. BATTIPAGLIA "SALVEMINI"
SEZIONE 1 - Scegliere gli obiettivi di processo più rilevantie necessari in tre passi
Passo 1 - Verificare la congruenza tra obiettivi di processo epriorità/traguardi
Relazione tra obiettivi di processo e priorità strategiche (Sez.1-tab.1)
Area di processo Obiettivi di processoPriorità1 2
Curricolo, progettazione e valutazione Potenziare il curricolo di Istituto per renderlo piùrispondente ai bisogni formativi Sì
Ambiente di apprendimento Potenziare l'uso della biblioteca attraversomateriali multimediali. Sì
Inclusione e differenziazione Migliorare la progettazione per interventi direcupero e potenziamento. Sì
Continuità e orientamento Migliorare il monitoraggio relativo al passaggiodegli studenti tra un ordine di scuola e l'altro. Sì
Orientamento strategico eorganizzazione della scuola
Migliorare la reperibilità di fondi. SìMigliorare la sinergia tra le varie figureresponsabili di funzioni. Sì
Sviluppo e valorizzazione delle risorseumane
Distribuire in maniera più organica e chiara idiversi incarichi alle figure professionali che sipropongono.
Sì
Valorizzare e incentivare maggiormente i docentiche si assumono responsabilità di referenze efunzioni strumentali.
Sì
Integrazione con il territorio e rapposticon le famiglie
Divulgare all'interno dell'istituto e alle famiglieuna maggiore informazione sulle partnership esulle convenzioni stipulate.
Sì
Passo 2 - Elaborare una scala di rilevanza degli obiettivi di processo
Calcolo della necessità dell'intervento sulla base di fattibilità ed impatto (Sez.1-tab.2)
Obiettivo di processo Fattibilità Impatto ProdottoPotenziare il curricolo di Istituto perrenderlo più rispondente ai bisogniformativi
4 4 16
Potenziare l'uso della bibliotecaattraverso materiali multimediali. 3 4 12
Migliorare la progettazione perinterventi di recupero e potenziamento. 4 4 16
Obiettivo di processo Fattibilità Impatto ProdottoMigliorare il monitoraggio relativo alpassaggio degli studenti tra un ordinedi scuola e l'altro.
4 4 16
Migliorare la reperibilità di fondi. 4 4 16Migliorare la sinergia tra le varie figureresponsabili di funzioni. 3 4 12
Distribuire in maniera più organica echiara i diversi incarichi alle figureprofessionali che si propongono.
3 4 12
Valorizzare e incentivaremaggiormente i docenti che siassumono responsabilità di referenze efunzioni strumentali.
3 4 12
Divulgare all'interno dell'istituto e allefamiglie una maggiore informazionesulle partnership e sulle convenzionistipulate.
3 4 12
Passo 3 - Ridefinire l'elenco degli obiettivi di processo e indicare i risultatiattesi, gli indicatori di monitoraggio del processo e le modalità dimisurazione dei risultati
Risultati attesi e monitoraggio (Sez.1-tab.3)
Obiettivo diprocesso Risultati attesi Indicatori di monitoraggio Modalità di
rilevazione
Potenziare ilcurricolo di Istitutoper renderlo piùrispondente aibisogni formativi
Ci si attende uncurricolo d'Istitutopiù efficace,maggiormenterispondente aibisogni formatividei discenti e agliobiettivi prefissatinell'atto di indirizzodello stesso.
Successo scolastico in tutti gliordini di scuola. Tabelle di rilevazione
Potenziare l'usodella bibliotecaattraversomaterialimultimediali.
Attraversol'organizzazione el'uso di unabibliotecamultimediale sivuole favorire ilmiglioramentodella lecto-scrittura, dellecapacità astrattivee attività tecnicopratiche deidiscenti.
Costruire un ambiente accoglientee tecnologicamente avanzato confinalità ed obiettivi specifici.
Test valutativi arisposta multipla,questionari e similari eopere di ingegno.
Obiettivo diprocesso Risultati attesi Indicatori di monitoraggio Modalità di
rilevazione
Migliorare laprogettazione perinterventi direcupero epotenziamento.
Si auspica unamaggioreattenzione sullaprogettazione diinterventi direcupero epotenziamento.
Potenziare l'Organico d'Istituto configure professionali adeguate allerichieste d'intervento in riferimentoai traguardi di apprendimentoprefissati nel curricolo d'Istituto ePTOF.
Test valutativi arisposta multipla,questionari e similari.
Migliorare ilmonitoraggiorelativo alpassaggio deglistudenti tra unordine di scuola el'altro.
Attraverso ilmonitoraggiorelativo alpassaggio deglistudenti tra unordine di scuola el'altro, si va apotenziare lediscipline chefavoriranno unpercorso didatticosereno finalizzatoad una sceltaoculata verso laScuola Superiore.
Creare un database con lastatistica delle scelte effettuatedagli alunni.
Test valutativi,questionari e similari
Migliorare lareperibilità di fondi.
Sarebbeauspicabile unamaggioredisponibilità difondi per avereuna ricadutapositivasull'utenza.
Incontri con agenzie presenti sulterritorio e partnership.
Test valutativi arisposta multipla,questionari e similari.
Migliorare lasinergia tra le variefigure responsabilidi funzioni.
Si auspica unamaggiore sinergiatra le figureresponsabili difunzioni perraggiungereobiettivi comuni econdivisi inorizzontale e inverticale.
Incontri periodici e strutturati conmodalità orizzontali e verticali.
Test valutativi,questionari e similari.
Distribuire inmaniera piùorganica e chiara idiversi incarichialle figureprofessionali che sipropongono.
Si auspica unaorganizzazione deidiversi incarichi,coinvolgendo lefigure professionaliche si propongonoper migliorare lasinergia dello staff
Incontri periodici e strutturati distaff.
Acquisizione deirisultati conseguiti.
Obiettivo diprocesso Risultati attesi Indicatori di monitoraggio Modalità di
rilevazioneValorizzare eincentivaremaggiormente idocenti che siassumonoresponsabilità direferenze efunzionistrumentali.
Maggioremotivazione esinergia fra le variefigure di sistemaper una ricadutapositiva sulprocessoeducativo.
Valutazione attraverso standardnazionali per raggiungere ilsuccesso formativo degli alunni.
Test autovalutativi diIstituto.
Divulgareall'internodell'istituto e allefamiglie unamaggioreinformazione sullepartnership e sulleconvenzionistipulate.
Si auspica unamaggioreinformazioneall'internodell'Istituto e unadivulgazione allefamiglie sulleconvenzionistipulate e sullepartnership peruna collaborazionetra le partifavorendo unaricaduta positivasull'utenzascolastica.
Incontri periodici e strutturati distaff e agenzie esterne.
Test valutativi,questionari e similari.
OBIETTIVO DI PROCESSO: #26591 Potenziare il curricolo diIstituto per renderlo più rispondente ai bisogni formativi
SEZIONE 2 - Decidere le azioni per raggiungere ciascunobiettivo di processo in due passi
Passo 1 - Ipotizzare le azioni da compiere considerandone i possibili effettinegativi e positivi a medio e a lungo termine
Valutazione degli effetti positivi e negativi delle azioni (Sez.2-tab.4)
Azione previstaRendere il curricolo d'Istituto flessibile ovvero congruoanche alla domanda/offerta degli Istituti superiori e delterritorio
Effetti positivi all'interno dellascuola a medio termine
Maggiore continuità didattica ed educativa orizzontale everticale
Effetti negativi all'interno dellascuola a medio termine Difficoltà iniziale per un progetto comune e condiviso
Effetti positivi all'interno dellascuola e lungo termine
Maggiore consapevolezza del curricolo e della sua ricadutain termini di efficacia, efficienza ed econnomicità.
Effetti negativi all'interno dellascuola e lungo termine Possibilità di confusione fra curricolo educativo e formativo
Passo 2 - Rapportare gli effetti delle azioni a un quadro di riferimentoinnovativo
Caratteri innovativi (Sez.2-tab.5)
Caratteri innovativi dell'obiettivo
Indicare eventualiconnessioni con gli
obiettivi previsti dallaLegge 107/15, art. 1,
comma 7, selezionandouna o più opzioni
Indicare eventualiconnessioni con i principiispiratori del Movimento
delle AvanguardieEducative selezionando
una o più opzioniPotenziamento dei linguaggi inriferimento ai bisogni educativi deidiscenti della società globale
SEZIONE 3 - Pianificare le azioni di ciascun obiettivo diprocesso individuato in tre passi
Passo 1 - Definire l'impegno delle risorse umane e strumentali
Descrivere l'impegno di risorse umane interne alla scuola (Sez.3 - tab. 6)
Figure professionali DocentiTipologia di attività Staff e tutti i Docenti con incarichi.
Numero di ore aggiuntive presunte 50Costo previsto (€) 875Fonte finanziaria FIS/FONDI AGGIUNTIVI
Figure professionali Personale ATATipologia di attività Collaboratore Scolastico.
Numero di ore aggiuntive presunte 10Costo previsto (€) 145Fonte finanziaria FIS/INCARICI AGGIUNTIVI
Figure professionali Altre figureTipologia di attività
Numero di ore aggiuntive presunteCosto previsto (€)Fonte finanziaria
Descrivere l'impegno finanziario per figure professionali esterne alla scuola e/o beni eservizi (Sez.3 - tab. 7)
Impegni finanziari per tipologia dispesa Impegno presunto (€) Fonte finanziaria
Formatori 1500 FONDI MINISTERIALI AGGIUNTIVIConsulentiAttrezzatureServizi
Impegni finanziari per tipologia dispesa Impegno presunto (€) Fonte finanziaria
Altro
Passo 2 - Definire i tempi di attuazione delle attività
Tempistica delle attività (Sez.3-tab. 8)
Attività Pianificazione delle attivitàSet Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
Progettazioneverticale.
Sì -Giallo
Sì -Giallo
Sì -Giallo
Sì -Giallo
Sì -Giallo
Sì -Giallo
Sì -Giallo
Sì -Giallo
Sì -Giallo
Sì -Verde
In fase di pianificazione elencare le azioni progettate. In corso di attuazione del PdM colorare leazioni secondo legenda:
Nessuno: per annullare selezione fattaRosso: azione non svolta secondo quanto pianificato/non in linea con gli obiettivi previstiGiallo: azione in corso/ in linea con gli obiettivi previsti, ma ancora non avviata o non conclusaVerde: azione attuata/conclusa come da obiettivi previsti
Passo 3 - Programmare il monitoraggio periodico dello stato di avanzamentodel raggiungimento dell'obiettivo di processo
Monitoraggio delle azioni (Sez.3-tab. 9)
Data di rilevazione 31/05/2016 00:00:00Indicatori di monitoraggio del
processoRinnovamento della progettualità didattica attraverso ilcurricolo verticale.
Strumenti di misurazione Successo formativo dei discenti.
Criticità rilevate Difficoltà iniziali per un progetto curricolare verticalecomune e condiviso.
Progressi rilevati Ricaduta positiva in termini di efficacia, efficienza edeconomicità.
Modifiche / necessità diaggiunstamenti
OBIETTIVO DI PROCESSO: #26592 Potenziare l'uso dellabiblioteca attraverso materiali multimediali.
SEZIONE 2 - Decidere le azioni per raggiungere ciascunobiettivo di processo in due passi
Passo 1 - Ipotizzare le azioni da compiere considerandone i possibili effettinegativi e positivi a medio e a lungo termine
Valutazione degli effetti positivi e negativi delle azioni (Sez.2-tab.4)
Azione prevista La biblioteca è intesa come conoscenza delle metodologiedidattiche tecnologiche (Lim, P.C., Tablet, aula 3.0)
Effetti positivi all'interno dellascuola a medio termine
L’applicazione di metodologie innovative basate sul dialogoe sulla collaborazione tra insegnanti e studenti rende piùmoderno ed efficace il metodo d'insegnamento per lascuola del terzo millennio.
Effetti negativi all'interno dellascuola a medio termine
Poca dimistichezza con la tecnologia da parte di alcunioperatori
Effetti positivi all'interno dellascuola e lungo termine Magiore efficacia dell'azione educativa e didattica
Effetti negativi all'interno dellascuola e lungo termine
Resistenza da parte di alcuni docenti abituati da semprealla sola lezione frontale
Passo 2 - Rapportare gli effetti delle azioni a un quadro di riferimentoinnovativo
Caratteri innovativi (Sez.2-tab.5)
Caratteri innovativi dell'obiettivo
Indicare eventualiconnessioni con gli
obiettivi previsti dallaLegge 107/15, art. 1,
comma 7, selezionandouna o più opzioni
Indicare eventualiconnessioni con i principiispiratori del Movimento
delle AvanguardieEducative selezionando
una o più opzioniCreazione di moderni ambienti diapprendimento
SEZIONE 3 - Pianificare le azioni di ciascun obiettivo diprocesso individuato in tre passi
Passo 1 - Definire l'impegno delle risorse umane e strumentali
Descrivere l'impegno di risorse umane interne alla scuola (Sez.3 - tab. 6)
Figure professionali DocentiTipologia di attività Docenti referenti
Numero di ore aggiuntive presunte 50Costo previsto (€) 875Fonte finanziaria FIS/FONDI AGGIUNTIVI
Figure professionali Personale ATATipologia di attività Collaboratore Scolastico
Numero di ore aggiuntive presunte 20Costo previsto (€) 290Fonte finanziaria FIS/INCARICHI AGGIUNTIVI
Figure professionali Altre figureTipologia di attività
Numero di ore aggiuntive presunte
Costo previsto (€)Fonte finanziaria
Descrivere l'impegno finanziario per figure professionali esterne alla scuola e/o beni eservizi (Sez.3 - tab. 7)
Impegni finanziari per tipologia dispesa Impegno presunto (€) Fonte finanziaria
FormatoriConsulenti 1500 FONDI MINISTERIALI AGGIUNTIVIAttrezzature 3000 FONDI MINISTERIALI AGGIUNTIVIServiziAltro
Passo 2 - Definire i tempi di attuazione delle attività
Tempistica delle attività (Sez.3-tab. 8)
Attività Pianificazione delle attivitàSet Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
Progetto di didatticainnovativa
Sì -Nessuno
Sì -Giallo
Sì -Giallo
Sì -Verde
Sì -Verde
Sì -Verde
Sì -Verde
Sì -Verde
Sì -Verde
Sì -Verde
In fase di pianificazione elencare le azioni progettate. In corso di attuazione del PdM colorare leazioni secondo legenda:
Nessuno: per annullare selezione fattaRosso: azione non svolta secondo quanto pianificato/non in linea con gli obiettivi previstiGiallo: azione in corso/ in linea con gli obiettivi previsti, ma ancora non avviata o non conclusaVerde: azione attuata/conclusa come da obiettivi previsti
Passo 3 - Programmare il monitoraggio periodico dello stato di avanzamentodel raggiungimento dell'obiettivo di processo
Monitoraggio delle azioni (Sez.3-tab. 9)
Data di rilevazione 30/06/2016 00:00:00Indicatori di monitoraggio del
processo Maggiori conoscenze, abilità e competenze dei discenti
Strumenti di misurazione Questionari e similariCriticità rilevate Reperibilità del materiale didattico iniziale
Progressi rilevati Maggiore conoscenza delle didattiche innovative con l'usodelle nuove tecnologie.
Modifiche / necessità diaggiunstamenti
OBIETTIVO DI PROCESSO: #26593 Migliorare laprogettazione per interventi di recupero e potenziamento.
SEZIONE 2 - Decidere le azioni per raggiungere ciascunobiettivo di processo in due passi
Passo 1 - Ipotizzare le azioni da compiere considerandone i possibili effettinegativi e positivi a medio e a lungo termine
Valutazione degli effetti positivi e negativi delle azioni (Sez.2-tab.4)
Azione prevista
Porre maggiore attenzione alle disabilità, ai DSA, ai BES, aidiversamente abili e ad ogni allievo inteso "diverso"rispetto ad ognuno attraverso una progettazioneindividuale fermo restando gli obiettivi generali congrui econdivisi.
Effetti positivi all'interno dellascuola a medio termine Maggiore senso di appartenenza ai gruppi e all'Istituto
Effetti negativi all'interno dellascuola a medio termine Difficoltà di attuare percorsi personalizzati
Effetti positivi all'interno dellascuola e lungo termine Garanzia del successo formativo e delle pari opportunità
Effetti negativi all'interno dellascuola e lungo termine
Qualche barriera da parte di chi non ha ancora intesol'Inclusione come valore aggiunto
Passo 2 - Rapportare gli effetti delle azioni a un quadro di riferimentoinnovativo
Caratteri innovativi (Sez.2-tab.5)
Caratteri innovativi dell'obiettivo
Indicare eventualiconnessioni con gli
obiettivi previsti dallaLegge 107/15, art. 1,
comma 7, selezionandouna o più opzioni
Indicare eventualiconnessioni con i principiispiratori del Movimento
delle AvanguardieEducative selezionando
una o più opzioniRiorganizzazione e flessibilità deltempo scuola
SEZIONE 3 - Pianificare le azioni di ciascun obiettivo diprocesso individuato in tre passi
Passo 1 - Definire l'impegno delle risorse umane e strumentali
Descrivere l'impegno di risorse umane interne alla scuola (Sez.3 - tab. 6)
Figure professionali DocentiTipologia di attività Incontri di progettazione didattica di staff
Numero di ore aggiuntive presunte 100
Costo previsto (€) 1750Fonte finanziaria FIS/FONDI AGGIUNTIVI
Figure professionali Personale ATATipologia di attività Collaboratori Scolastici
Numero di ore aggiuntive presunte 20Costo previsto (€) 290Fonte finanziaria FIS/INCARICHI AGGIUNTIVI
Figure professionali Altre figureTipologia di attività
Numero di ore aggiuntive presunteCosto previsto (€)Fonte finanziaria
Descrivere l'impegno finanziario per figure professionali esterne alla scuola e/o beni eservizi (Sez.3 - tab. 7)
Impegni finanziari per tipologia dispesa Impegno presunto (€) Fonte finanziaria
Formatori 1500 FONDI MINISTERIALI AGGIUNTIVIConsulentiAttrezzature 500 FONDI MINISTERIALI AGGIUNTIVIServiziAltro
Passo 2 - Definire i tempi di attuazione delle attività
Tempistica delle attività (Sez.3-tab. 8)
Attività Pianificazione delle attivitàSet Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
Progetto diinclusione attraversoil recupero e ilpotenziamento,
Sì -Nessuno
Sì -Giallo
Sì -Giallo
Sì -Giallo
Sì -Giallo
Sì -Verde
Sì -Verde
Sì -Verde
Sì -Verde
Sì -Nessuno
In fase di pianificazione elencare le azioni progettate. In corso di attuazione del PdM colorare leazioni secondo legenda:
Nessuno: per annullare selezione fattaRosso: azione non svolta secondo quanto pianificato/non in linea con gli obiettivi previstiGiallo: azione in corso/ in linea con gli obiettivi previsti, ma ancora non avviata o non conclusaVerde: azione attuata/conclusa come da obiettivi previsti
Passo 3 - Programmare il monitoraggio periodico dello stato di avanzamentodel raggiungimento dell'obiettivo di processo
Monitoraggio delle azioni (Sez.3-tab. 9)
Data di rilevazione 29/04/2016 00:00:00Indicatori di monitoraggio del
processo Percentuale di successo scolastico.
Strumenti di misurazione Test valutativi e similariCriticità rilevate Organico non adeguato alle esigenze dell'offerta formativa.Progressi rilevati Raggiungimento degli obiettivi programmati.
Modifiche / necessità diaggiunstamenti
OBIETTIVO DI PROCESSO: #26594 Migliorare ilmonitoraggio relativo al passaggio degli studenti tra unordine di scuola e l'altro.
SEZIONE 2 - Decidere le azioni per raggiungere ciascunobiettivo di processo in due passi
Passo 1 - Ipotizzare le azioni da compiere considerandone i possibili effettinegativi e positivi a medio e a lungo termine
Valutazione degli effetti positivi e negativi delle azioni (Sez.2-tab.4)
Azione previstaIndividuare precise figure di sistema che si occupino dellarilevazione dei dati in riferimento all'orientamento e alsuccesso formativo nei diversi gradi di scuola e successivedivulgazioni dei dati
Effetti positivi all'interno dellascuola a medio termine
Maggior consapevolezza in termini di azioni relativeall'orientamento
Effetti negativi all'interno dellascuola a medio termine Scetticismo iniziale da parte di alcuni attori
Effetti positivi all'interno dellascuola e lungo termine Efficacia ed efficienza in ordine all'Orientamento
Effetti negativi all'interno dellascuola e lungo termine
Non si prevedono effetti negativi a lungo termineconsiderando che gli obiettivi saranno congrui e condivisi
Passo 2 - Rapportare gli effetti delle azioni a un quadro di riferimentoinnovativo
Caratteri innovativi (Sez.2-tab.5)
Caratteri innovativi dell'obiettivo
Indicare eventualiconnessioni con gli
obiettivi previsti dallaLegge 107/15, art. 1,
comma 7, selezionandouna o più opzioni
Indicare eventualiconnessioni con i principiispiratori del Movimento
delle AvanguardieEducative selezionando
una o più opzioni
Caratteri innovativi dell'obiettivo
Indicare eventualiconnessioni con gli
obiettivi previsti dallaLegge 107/15, art. 1,
comma 7, selezionandouna o più opzioni
Indicare eventualiconnessioni con i principiispiratori del Movimento
delle AvanguardieEducative selezionando
una o più opzioniContinuità ed orientamento
SEZIONE 3 - Pianificare le azioni di ciascun obiettivo diprocesso individuato in tre passi
Passo 1 - Definire l'impegno delle risorse umane e strumentali
Descrivere l'impegno di risorse umane interne alla scuola (Sez.3 - tab. 6)
Figure professionali Docenti
Tipologia di attivitàIndividuare docenti che attuino un monitoraggiosull'effettiva frequenza degli iscritti ai gradi di scuolasuperiore e sul loro andamento didattico
Numero di ore aggiuntive presunte 50Costo previsto (€) 875Fonte finanziaria FIS/FONDI AGGIUNTIVI
Figure professionali Personale ATA
Tipologia di attivitàIndividuare un assistente amministrativo, area studenti chesupporta i docenti di cui sopra, fornendo loro dati estatistiche in ordine alle iscrizioni
Numero di ore aggiuntive presunte 20Costo previsto (€) 290Fonte finanziaria FIS/INCARICHI AGGIUNTIVI
Figure professionali Altre figureTipologia di attività
Numero di ore aggiuntive presunteCosto previsto (€)Fonte finanziaria
Descrivere l'impegno finanziario per figure professionali esterne alla scuola e/o beni eservizi (Sez.3 - tab. 7)
Impegni finanziari per tipologia dispesa Impegno presunto (€) Fonte finanziaria
FormatoriConsulenti 1500 FONDI MINISTERIALI AGGIUNTIVIAttrezzatureServiziAltro
Passo 2 - Definire i tempi di attuazione delle attività
Tempistica delle attività (Sez.3-tab. 8)
Attività Pianificazione delle attivitàSet Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
Rilevazione datiiscritti e successoformativo neisuccessivi gradi discuola
Sì - Giallo Sì - Giallo Sì - Giallo
In fase di pianificazione elencare le azioni progettate. In corso di attuazione del PdM colorare leazioni secondo legenda:
Nessuno: per annullare selezione fattaRosso: azione non svolta secondo quanto pianificato/non in linea con gli obiettivi previstiGiallo: azione in corso/ in linea con gli obiettivi previsti, ma ancora non avviata o non conclusaVerde: azione attuata/conclusa come da obiettivi previsti
Passo 3 - Programmare il monitoraggio periodico dello stato di avanzamentodel raggiungimento dell'obiettivo di processo
Monitoraggio delle azioni (Sez.3-tab. 9)
Data di rilevazione 01/09/2016 00:00:00Indicatori di monitoraggio del
processo Risultanze di iscrizioni
Strumenti di misurazione Test orientativiCriticità rilevate Reperibilità dei dati relativi agli alunni in uscitaProgressi rilevati Ottimizzazione del curricolo d'Istituto
Modifiche / necessità diaggiunstamenti
OBIETTIVO DI PROCESSO: #26596 Migliorare la reperibilitàdi fondi.
SEZIONE 2 - Decidere le azioni per raggiungere ciascunobiettivo di processo in due passi
Passo 1 - Ipotizzare le azioni da compiere considerandone i possibili effettinegativi e positivi a medio e a lungo termine
Valutazione degli effetti positivi e negativi delle azioni (Sez.2-tab.4)
Azione prevista
Coinvolgimento degli stakeholder, consapevoli degliobiettivi che siano comuni e condivisi ai fini di promuovereazioni di finanziamento per la realizzazione degli obiettivi amedio e a lungo termine, anche ai fini dell'educazionepermanente.
Effetti positivi all'interno dellascuola a medio termine
Maggiore consapevolezza dell'attenzione del territorio neiconfronti delle agenzie formali
Effetti negativi all'interno dellascuola a medio termine Difficoltà di coinvolgimento di tutte le partnership
Effetti positivi all'interno dellascuola e lungo termine
Maggiore possibilità per la realizzazione dei progettiintegrati
Effetti negativi all'interno dellascuola e lungo termine
Possibilità di sconfinamento di ruolo fra gli attori delle varieagenzie formali, non formali e informali.
Passo 2 - Rapportare gli effetti delle azioni a un quadro di riferimentoinnovativo
Caratteri innovativi (Sez.2-tab.5)
Caratteri innovativi dell'obiettivo
Indicare eventualiconnessioni con gli
obiettivi previsti dallaLegge 107/15, art. 1,
comma 7, selezionandouna o più opzioni
Indicare eventualiconnessioni con i principiispiratori del Movimento
delle AvanguardieEducative selezionando
una o più opzioniReperire finanziamenti attraverso nuovicanali : "Sponsor" interessati e coinvoltiai fini dell'offerta formativa.
SEZIONE 3 - Pianificare le azioni di ciascun obiettivo diprocesso individuato in tre passi
Passo 1 - Definire l'impegno delle risorse umane e strumentali
Descrivere l'impegno di risorse umane interne alla scuola (Sez.3 - tab. 6)
Figure professionali Docenti
Tipologia di attività Docente che abbia rapporti con agenzie presenti sulterritorio
Numero di ore aggiuntive presunte 50Costo previsto (€) 875Fonte finanziaria FIS/FONDI AGGIUNTIVI
Figure professionali Personale ATATipologia di attività Collaboratore Scolastico
Numero di ore aggiuntive presunte 10Costo previsto (€) 145Fonte finanziaria FIS/INCARICHI AGGIUNTIVI
Figure professionali Altre figureTipologia di attività
Numero di ore aggiuntive presunteCosto previsto (€)Fonte finanziaria
Descrivere l'impegno finanziario per figure professionali esterne alla scuola e/o beni eservizi (Sez.3 - tab. 7)
Nessun dato inserito
Passo 2 - Definire i tempi di attuazione delle attività
Tempistica delle attività (Sez.3-tab. 8)
Attività Pianificazione delle attivitàSet Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
Ricerca di sponsordispostiall'ampliamentodell'offerta formativa
Sì -Nessuno
Sì -Giallo
Sì -Giallo
Sì -Verde
Sì -Verde
Sì -Verde
Sì -Verde
Sì -Verde
Sì -Verde
Sì -Nessuno
In fase di pianificazione elencare le azioni progettate. In corso di attuazione del PdM colorare leazioni secondo legenda:
Nessuno: per annullare selezione fattaRosso: azione non svolta secondo quanto pianificato/non in linea con gli obiettivi previstiGiallo: azione in corso/ in linea con gli obiettivi previsti, ma ancora non avviata o non conclusaVerde: azione attuata/conclusa come da obiettivi previsti
Passo 3 - Programmare il monitoraggio periodico dello stato di avanzamentodel raggiungimento dell'obiettivo di processo
Monitoraggio delle azioni (Sez.3-tab. 9)
Data di rilevazione 30/06/2016 00:00:00Indicatori di monitoraggio del
processo La quantità di fondi
Strumenti di misurazione Acquisizione di fondiCriticità rilevate Possibile intromissione da parte delle agenzieProgressi rilevati Maggiore disponibilità di fondi
Modifiche / necessità diaggiunstamenti
OBIETTIVO DI PROCESSO: #26595 Migliorare la sinergia trale varie figure responsabili di funzioni.
SEZIONE 2 - Decidere le azioni per raggiungere ciascunobiettivo di processo in due passi
Passo 1 - Ipotizzare le azioni da compiere considerandone i possibili effettinegativi e positivi a medio e a lungo termine
Valutazione degli effetti positivi e negativi delle azioni (Sez.2-tab.4)
Azione prevista Investire sulla Comunicazione come strumento essenzialealla partecipazione e all'azione
Effetti positivi all'interno dellascuola a medio termine
Coinvolgimento delle varie figure: gratificazione,riconoscimento e partecipazione.
Effetti negativi all'interno dellascuola a medio termine Iniziale scetticismo
Effetti positivi all'interno dellascuola e lungo termine Diffusione della leadership
Effetti negativi all'interno dellascuola e lungo termine
Rischio di mancato coinvolgimento di alcuni attori delsettore nei vari gruppi di responsabilità, considerando l'altonumero dei docenti dell'I.C. e della loro mobilità.-
Passo 2 - Rapportare gli effetti delle azioni a un quadro di riferimentoinnovativo
Caratteri innovativi (Sez.2-tab.5)
Caratteri innovativi dell'obiettivo
Indicare eventualiconnessioni con gli
obiettivi previsti dallaLegge 107/15, art. 1,
comma 7, selezionandouna o più opzioni
Indicare eventualiconnessioni con i principiispiratori del Movimento
delle AvanguardieEducative selezionando
una o più opzioniTrasparenza, condivisione ecomunicazione completa e tempestiva.
SEZIONE 3 - Pianificare le azioni di ciascun obiettivo diprocesso individuato in tre passi
Passo 1 - Definire l'impegno delle risorse umane e strumentali
Descrivere l'impegno di risorse umane interne alla scuola (Sez.3 - tab. 6)
Figure professionali DocentiTipologia di attività Tutti i docenti con funzioni specifiche
Numero di ore aggiuntive presunte 50Costo previsto (€) 875Fonte finanziaria FIS/FONDI AGGIUNTIVI
Figure professionali Personale ATATipologia di attività Collaboratore Scolastico
Numero di ore aggiuntive presunte 5
Costo previsto (€) 73Fonte finanziaria FIS/INCARICO AGGIUNTIVO
Figure professionali Altre figureTipologia di attività
Numero di ore aggiuntive presunteCosto previsto (€)Fonte finanziaria
Descrivere l'impegno finanziario per figure professionali esterne alla scuola e/o beni eservizi (Sez.3 - tab. 7)
Nessun dato inserito
Passo 2 - Definire i tempi di attuazione delle attività
Tempistica delle attività (Sez.3-tab. 8)
Attività Pianificazione delle attivitàSet Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
Comunicazione tradocenti
Sì -Giallo
Sì -Giallo
Sì -Verde
Sì -Verde
Sì -Verde
Sì -Verde
Sì -Verde
Sì -Verde
Sì -Verde
Sì -Verde
In fase di pianificazione elencare le azioni progettate. In corso di attuazione del PdM colorare leazioni secondo legenda:
Nessuno: per annullare selezione fattaRosso: azione non svolta secondo quanto pianificato/non in linea con gli obiettivi previstiGiallo: azione in corso/ in linea con gli obiettivi previsti, ma ancora non avviata o non conclusaVerde: azione attuata/conclusa come da obiettivi previsti
Passo 3 - Programmare il monitoraggio periodico dello stato di avanzamentodel raggiungimento dell'obiettivo di processo
Monitoraggio delle azioni (Sez.3-tab. 9)
Data di rilevazione 30/06/2016 00:00:00Indicatori di monitoraggio del
processo Maggiore comunicazione
Strumenti di misurazione QuestionarioCriticità rilevate Scetticismo inizialeProgressi rilevati Migliore risultanza lavorativa
Modifiche / necessità diaggiunstamenti
OBIETTIVO DI PROCESSO: #26598 Distribuire in maniera più
organica e chiara i diversi incarichi alle figure professionaliche si propongono.
SEZIONE 2 - Decidere le azioni per raggiungere ciascunobiettivo di processo in due passi
Passo 1 - Ipotizzare le azioni da compiere considerandone i possibili effettinegativi e positivi a medio e a lungo termine
Valutazione degli effetti positivi e negativi delle azioni (Sez.2-tab.4)
Azione prevista Puntare sulla comunicazione chiara e immediata perconferire incarichi e chiarire ruoli
Effetti positivi all'interno dellascuola a medio termine
Maggiore possibilità di comprensione per attuare progetticomuni e condivisi
Effetti negativi all'interno dellascuola a medio termine Resistenza e scetticismo iniziale
Effetti positivi all'interno dellascuola e lungo termine Consapevolezza dei ruoli e delle azioni legate ad essi
Effetti negativi all'interno dellascuola e lungo termine
Non si prevedono negatività a lungo termine acquisite ledirettive
Passo 2 - Rapportare gli effetti delle azioni a un quadro di riferimentoinnovativo
Caratteri innovativi (Sez.2-tab.5)
Caratteri innovativi dell'obiettivo
Indicare eventualiconnessioni con gli
obiettivi previsti dallaLegge 107/15, art. 1,
comma 7, selezionandouna o più opzioni
Indicare eventualiconnessioni con i principiispiratori del Movimento
delle AvanguardieEducative selezionando
una o più opzioniRiorganizzare la didattica percompetenze professionali
SEZIONE 3 - Pianificare le azioni di ciascun obiettivo diprocesso individuato in tre passi
Passo 1 - Definire l'impegno delle risorse umane e strumentali
Descrivere l'impegno di risorse umane interne alla scuola (Sez.3 - tab. 6)
Figure professionali DocentiTipologia di attività Docenti di funzioni e Staff.
Numero di ore aggiuntive presunte 100Costo previsto (€) 1750Fonte finanziaria FIS/FONDI AGGIUNTIVI
Figure professionali Personale ATATipologia di attività Assistente amministrativo
Numero di ore aggiuntive presunte 10Costo previsto (€) 145Fonte finanziaria FIS/incarichi aggiuntivi
Figure professionali Altre figureTipologia di attività
Numero di ore aggiuntive presunteCosto previsto (€)Fonte finanziaria
Descrivere l'impegno finanziario per figure professionali esterne alla scuola e/o beni eservizi (Sez.3 - tab. 7)
Nessun dato inserito
Passo 2 - Definire i tempi di attuazione delle attività
Tempistica delle attività (Sez.3-tab. 8)
Attività Pianificazione delle attivitàSet Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
Pianificazione delleattività previsteattraverso unadistribuzione equadegli incarichi.
Sì -Nessuno
Sì -Giallo
Sì -Giallo
Sì -Verde
Sì -Verde
Sì -Verde
Sì -Verde
Sì -Verde
Sì -Verde
Sì -Verde
In fase di pianificazione elencare le azioni progettate. In corso di attuazione del PdM colorare leazioni secondo legenda:
Nessuno: per annullare selezione fattaRosso: azione non svolta secondo quanto pianificato/non in linea con gli obiettivi previstiGiallo: azione in corso/ in linea con gli obiettivi previsti, ma ancora non avviata o non conclusaVerde: azione attuata/conclusa come da obiettivi previsti
Passo 3 - Programmare il monitoraggio periodico dello stato di avanzamentodel raggiungimento dell'obiettivo di processo
Monitoraggio delle azioni (Sez.3-tab. 9)
Data di rilevazione 30/06/2016 00:00:00Indicatori di monitoraggio del
processo Valutazione delle competenze.
Strumenti di misurazione Acquisizione di documentazione.Criticità rilevate Scetticismo iniziale da parte dei Docenti.Progressi rilevati Maggiore funzionalità di Staff.
Modifiche / necessità diaggiunstamenti
OBIETTIVO DI PROCESSO: #26597 Valorizzare e incentivaremaggiormente i docenti che si assumono responsabilità direferenze e funzioni strumentali.
SEZIONE 2 - Decidere le azioni per raggiungere ciascunobiettivo di processo in due passi
Passo 1 - Ipotizzare le azioni da compiere considerandone i possibili effettinegativi e positivi a medio e a lungo termine
Valutazione degli effetti positivi e negativi delle azioni (Sez.2-tab.4)
Azione previstaResponsabilizzare e riconoscere gli impegni ai docenticoinvolti in ruoli strategici per raggiungere gli obiettivieducativi, didattici e organizzativi.
Effetti positivi all'interno dellascuola a medio termine
Maggiore coinvolgimento da parte dei docenti investiti daincarichi specifici
Effetti negativi all'interno dellascuola a medio termine Alcuni docenti potrebbero sentirsi estranei alle azioni
Effetti positivi all'interno dellascuola e lungo termine Leadership diffusa
Effetti negativi all'interno dellascuola e lungo termine Resistenza all'innovazione da parte di qualche docente
Passo 2 - Rapportare gli effetti delle azioni a un quadro di riferimentoinnovativo
Caratteri innovativi (Sez.2-tab.5)
Caratteri innovativi dell'obiettivo
Indicare eventualiconnessioni con gli
obiettivi previsti dallaLegge 107/15, art. 1,
comma 7, selezionandouna o più opzioni
Indicare eventualiconnessioni con i principiispiratori del Movimento
delle AvanguardieEducative selezionando
una o più opzioniLeadership diffusa
SEZIONE 3 - Pianificare le azioni di ciascun obiettivo diprocesso individuato in tre passi
Passo 1 - Definire l'impegno delle risorse umane e strumentali
Descrivere l'impegno di risorse umane interne alla scuola (Sez.3 - tab. 6)
Figure professionali Docenti
Tipologia di attività Individuare uno staff operativo per la realizzazione delleattività istituzionali.
Numero di ore aggiuntive presunte 200Costo previsto (€) 3500Fonte finanziaria FIS/FONDI AGGIUNTIVI
Figure professionali Personale ATATipologia di attività Assistente amministrativo per area
Numero di ore aggiuntive presunte 20Costo previsto (€) 290Fonte finanziaria FIS/INCARICHI AGGIUNTIVI
Figure professionali Altre figureTipologia di attività
Numero di ore aggiuntive presunteCosto previsto (€)Fonte finanziaria
Descrivere l'impegno finanziario per figure professionali esterne alla scuola e/o beni eservizi (Sez.3 - tab. 7)
Impegni finanziari per tipologia dispesa Impegno presunto (€) Fonte finanziaria
FormatoriConsulentiAttrezzatureServiziAltro
Passo 2 - Definire i tempi di attuazione delle attività
Tempistica delle attività (Sez.3-tab. 8)
Attività Pianificazione delle attivitàSet Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
Realizzazione deipercorsi funzionaliinerentiall'organizzazione ealla didattica
Sì -Giallo
Sì -Giallo
Sì -Verde
Sì -Verde
Sì -Verde
Sì -Verde
Sì -Verde
Sì -Verde
Sì -Verde
Sì -Verde
In fase di pianificazione elencare le azioni progettate. In corso di attuazione del PdM colorare leazioni secondo legenda:
Nessuno: per annullare selezione fattaRosso: azione non svolta secondo quanto pianificato/non in linea con gli obiettivi previstiGiallo: azione in corso/ in linea con gli obiettivi previsti, ma ancora non avviata o non conclusaVerde: azione attuata/conclusa come da obiettivi previsti
Passo 3 - Programmare il monitoraggio periodico dello stato di avanzamentodel raggiungimento dell'obiettivo di processo
Monitoraggio delle azioni (Sez.3-tab. 9)
Data di rilevazione 30/06/2016 00:00:00Indicatori di monitoraggio del
processoRicaduta positiva delle azioni previste da ogni FF.SS. sulladidattica e sull'organizzazione.
Strumenti di misurazione Questionario di gradimento sul lavoro svolto.Criticità rilevate Interazione tra le varie figure preposte.
Progressi rilevati Corrispondenza di obiettivi e finalità tra le varie Aree diFunzioni.
Modifiche / necessità diaggiunstamenti In itinere
OBIETTIVO DI PROCESSO: #26599 Divulgare all'internodell'istituto e alle famiglie una maggiore informazione sullepartnership e sulle convenzioni stipulate.
SEZIONE 2 - Decidere le azioni per raggiungere ciascunobiettivo di processo in due passi
Passo 1 - Ipotizzare le azioni da compiere considerandone i possibili effettinegativi e positivi a medio e a lungo termine
Valutazione degli effetti positivi e negativi delle azioni (Sez.2-tab.4)
Azione prevista Implementare le buone pratiche inerenti la comunicazioneEffetti positivi all'interno della
scuola a medio termine Risposta positiva dalla maggior parte degli interessati
Effetti negativi all'interno dellascuola a medio termine Scetticismo esterno e interno alla scuola
Effetti positivi all'interno dellascuola e lungo termine
Coinvolgimento dei partner, dei docenti e degli stakeholderalle iniziative della scuola
Effetti negativi all'interno dellascuola e lungo termine
Qualche resistenza alla partecipazione da parte di alcuniattori
Passo 2 - Rapportare gli effetti delle azioni a un quadro di riferimentoinnovativo
Caratteri innovativi (Sez.2-tab.5)
Caratteri innovativi dell'obiettivoIndicare eventuali connessioni con gliobiettivi previsti dalla Legge 107/15,
art. 1, comma 7, selezionando una o piùopzioni
Indicare eventualiconnessioni con iprincipi ispiratori
del Movimentodelle Avanguardie
Educativeselezionando una o
più opzioni
Caratteri innovativi dell'obiettivoIndicare eventuali connessioni con gliobiettivi previsti dalla Legge 107/15,
art. 1, comma 7, selezionando una o piùopzioni
Indicare eventualiconnessioni con iprincipi ispiratori
del Movimentodelle Avanguardie
Educativeselezionando una o
più opzioni
Trasparenza e coinvolgimento deglistakeholder
• valorizzazione e potenziamento dellecompetenze linguistiche, con particolareriferimento all'italiano nonché' alla linguainglese e ad altre lingue dell'Unione europea,anche mediante l'utilizzo della metodologiaContent language integrated learning;• sviluppo delle competenze in materia dicittadinanza attiva e democratica attraversola valorizzazione dell'educazioneinterculturale e alla pace, il rispetto delledifferenze e il dialogo tra le culture, ilsostegno dell'assunzione di responsabilitànonché' della solidarietà e della cura dei benicomuni e della consapevolezza dei diritti edei doveri; potenziamento delle conoscenzein materia giuridica ed economico-finanziariae di educazione all’autoimprenditorialità;• sviluppo di comportamenti responsabiliispirati alla conoscenza e al rispetto dellalegalità, della sostenibilità ambientale, deibeni paesaggistici, del patrimonio e delleattività culturali;• potenziamento delle discipline motorie esviluppo di comportamenti ispirati a uno stiledi vita sano, con particolare riferimentoall'alimentazione, all'educazione fisica e allosport, e attenzione alla tutela del diritto allostudio degli studenti praticanti attivitàsportiva agonistica;• sviluppo delle competenze digitali deglistudenti, con particolare riguardo al pensierocomputazionale, all'utilizzo critico econsapevole dei social network e dei medianonché' alla produzione e ai legami con ilmondo del lavoro;• potenziamento delle metodologielaboratoriali e delle attività di laboratorio;• prevenzione e contrasto della dispersionescolastica, di ogni forma di discriminazione edel bullismo, anche informatico;potenziamento dell'inclusione scolastica edel diritto allo studio degli alunni con bisognieducativi speciali attraverso percorsiindividualizzati e personalizzati anche con ilsupporto e la collaborazione dei servizisocio-sanitari ed educativi del territorio edelle associazioni di settore e l'applicazionedelle linee di indirizzo per favorire il dirittoallo studio degli alunni adottati, emanate dalMinistero dell'istruzione, dell’università edella ricerca il 18 dicembre 2014;• valorizzazione della scuola intesa comecomunità attiva, aperta al territorio e ingrado di sviluppare e aumentarel'interazione con le famiglie e con lacomunità locale, comprese le organizzazionidel terzo settore e le imprese;• valorizzazione di percorsi formativiindividualizzati e coinvolgimento degli alunnie degli studenti;• definizione di un sistema di orientamento.
• Trasformare ilmodello trasmissivodella scuola• Creare nuovi spaziper l’apprendimento• Riorganizzare iltempo del fare scuola• Promuoverel’innovazione perchésia sostenibile etrasferibile
SEZIONE 3 - Pianificare le azioni di ciascun obiettivo diprocesso individuato in tre passi
Passo 1 - Definire l'impegno delle risorse umane e strumentali
Descrivere l'impegno di risorse umane interne alla scuola (Sez.3 - tab. 6)
Figure professionali Docenti
Tipologia di attività Docente incaricato di mantenere rapporti con gli entiesterni.
Numero di ore aggiuntive presunte 40Costo previsto (€) 700Fonte finanziaria FIS/FONDI AGGIUNTIVI
Figure professionali Personale ATA
Tipologia di attività Assistente amministrativo preposto e collaboratorescolastico.
Numero di ore aggiuntive presunte 10Costo previsto (€) 145Fonte finanziaria FIS/INCARICHI AGGIUNTIVI
Figure professionali Altre figureTipologia di attività
Numero di ore aggiuntive presunteCosto previsto (€)Fonte finanziaria
Descrivere l'impegno finanziario per figure professionali esterne alla scuola e/o beni eservizi (Sez.3 - tab. 7)
Nessun dato inserito
Passo 2 - Definire i tempi di attuazione delle attività
Tempistica delle attività (Sez.3-tab. 8)
Attività Pianificazione delle attivitàSet Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
Organizzareperiodicamenteincontri con lefamiglie.
Sì -Giallo
Sì -Giallo
Sì -Giallo
Sì -Giallo
Sì -Giallo
Sì -Giallo
Sì -Giallo
Sì -Giallo
Sì -Giallo
Sì -Verde
In fase di pianificazione elencare le azioni progettate. In corso di attuazione del PdM colorare leazioni secondo legenda:
Nessuno: per annullare selezione fattaRosso: azione non svolta secondo quanto pianificato/non in linea con gli obiettivi previstiGiallo: azione in corso/ in linea con gli obiettivi previsti, ma ancora non avviata o non conclusaVerde: azione attuata/conclusa come da obiettivi previsti
Passo 3 - Programmare il monitoraggio periodico dello stato di avanzamentodel raggiungimento dell'obiettivo di processo
Monitoraggio delle azioni (Sez.3-tab. 9)
Data di rilevazione 30/06/2016 00:00:00Indicatori di monitoraggio del
processoRisposte di partecipazione da parte delle famiglie e delleagenzie territoriali.
Strumenti di misurazione Questionario di gradimentoCriticità rilevate Scetticismo iniziale di alcuni attori.Progressi rilevati Collaborazione delle famiglie
Modifiche / necessità diaggiunstamenti
SEZIONE 4 - Valutare, condividere e diffondere i risultati delpiano di miglioramento in quattro passi
Passo 1 - Valutare i risultati raggiunti sulla base degli indicatori relativi aitraguardi del RAV
Priorità 1 Risultati scolasticiPriorità 2 Risultati a distanza
La valutazione in itinere dei traguardi legati agli ESITI (Sez.4 - tab. 10)
Esiti degli studenti Risultati scolastici
Traguardo della sezione 5 del RAV Migliorare la didattica inclusiva per gli alunni BES e condisabilità
Data rilevazione 30/06/2016 00:00:00Indicatori scelti Strategie individualizzateRisultati attesi Positivi
Risultati riscontrati PositiviDifferenza Successo scolastico
Considerazioni critiche e propostedi interrogazione e/o modifica
Esiti degli studenti Risultati a distanza
Traguardo della sezione 5 del RAV Creare un database con la statistica delle scelte che glialunni hanno effettuato.
Data rilevazione 30/06/2016 00:00:00Indicatori scelti Ottimizzare la rete tra IstitutiRisultati attesi Si auspica un riscontro positivo
Risultati riscontratiDifferenza
Considerazioni critiche e propostedi interrogazione e/o modifica
Passo 2 - Descrivere i processi di condivisione del piano all'interno dellascuola
Condivisione interna dell'andamento del Piano di Miglioramento (Sez.4 - tab. 11)
Momenti di condivisione interna Collegio dei DocentiPersone coinvolte Dirigente Scolastico, primo collaboratore, commissione RAV
Strumenti Trasparenza, informazione e collaborazione tra gli attoriConsiderazioni nate dalla
condivisione Si auspicano momenti di maggiore comunicazione
Passo 3 - Descrivere le modalità di diffusione dei risultati del PdM siaall'interno sia all'esterno dell'organizzazione scolastica
Strategie di diffusione dei risultati del PdM all'interno della scuola (Sez.4 - tab. 12)
Metodi / Strumenti Destinatari TempiInformazione digitalizzata Comunità scolastica Revisione periodica
Azioni di diffusione dei risultati del PdM all'esterno (Sez.4 - tab. 13)
Metodi / Strumenti Destinatari TempiInformazione digitalizzata Partnership e stakeholders esterni Revisione periodica
Passo 4 - Descrivere le modalità di lavoro del Nucleo di valutazione
Composizione del Nucleo di valutazione (Sez.4 - tab. 14)
Nome RuoloLeone Anna Maria Dirigente ScolasticoCuoco Carla Primo CollaboratoreAuletta Ornella DocenteAnnicchiarico Giovanna DocenteBoffa Maria Antonietta DocenteCrucitti Giuseppina DocenteDi Vece Maria Anna DocenteNaimoli Giampaolo DocentePastore Anna Docente
Caratteristiche del percorso svolto (Sez.4 - for. 15)
Sono coinvolti genitori, studenti oaltri membri della comunità
scolastica, in qualche fase delPiano di Miglioramento?
No
La scuola si è avvalsa diconsulenze esterne? No
Il Dirigente è stato presente agliincontri del Nucleo di valutazionenel percorso di Miglioramento?
Sì
Il Dirigente ha monitoratol'andamento del Piano di
Miglioramento?Sì