2015

PANO : Bornova Rehberlik ve

Araştırma Merkezi E-Dergisi

2

Sayı 1: PİLOT

Kurumumuzun ilk sayısına kavuşmanın haklı

gururunu ve heyecanını yaşıyoruz

Kolay okunan, kolay anlaşılan, uygulanabilir

güncel psikoloji bilgileri içeren bir yayın olma

hedefindeyiz.

Acemiyiz ama gelecek vaat ediyoruz…

Sevgili okur, sen de hoş geldin, biz de!

3

Meslektaşlarımız internet sitemiz kanalıyla

bizlerden haberdar oluyorlar,

Basılı broşürlerimiz kanalıyla okullarımıza,

velilerimize, vatandaşlarımıza ulaşıyoruz

Bornova rehberlik araştırma merkezimizin

güncel psikoloji bilgileri ile donatılan,

merkezimize gelen tüm vatandaşlarımızın

yararlandığı panolarımız var.

Ve şimdi dergimiz aracılığıyla tüm Türkiye ye

(ve hatta dünyaya) ulaşmayı hedefliyoruz.

Desteğinizi ve ilginizi bulacağımıza

inanıyoruz…

Şimdiden çokkk teşekkürlerr

4

İÇİNDEKİLER…………………………………………………..

Sorunlu sınıfta ne yapmalı?............................................4

Disiplin derken……………………………………………………………7

Anne babalar kurallarını nasıl öğretir?..........................8

Alt ıslatma: Enürezis……………………………………………………9

Sınıfa girmek istemeyen öğrenciler konusunda

öğretmenlerimize öneriler………………………………………10

Sınıfa girmek istemeyen öğrenciler konusunda

ailelerimize öneriler………………………………………………..11

Çözümlü tangram…………………………………………………….13

5

SORUNLU SINIFTA NE YAPMALI?

Bütün okullarımızda ortak sıkıntılardan bahsedilir. Birçok

kaynakta bu sorunlara karşı çözüm sunan yazılarla

karşılaşırsınız. Bir tane de bizden ;

Sınıfın hareketli öğrencisi: Öğrenciye çeşitli sorumluluklar

verilir. Başta bu görevler yapabileceğinden daha kolay işler

olur. Gittikçe kapasitesine uygun işler için görevlendirilir.

Bunun yanı sıra fazla enerjilerini, öğrenmenin gerçekleşeceği

faaliyetlerde harcamaları sağlanabilir. Yani hem bolca hareket

ederler hem de öğrenirler. Misal; rol oynama, drama v.b.

Başka şeylerle ilgilenen öğrenci: Ders, oynaması zevkli

oyunlarla işlenir. Öğrencinin dikkatini çekecek kısa hikâyeler,

fıkralar anlatılır. Bu şekilde ilgi tekrar kazanılmış olunur ve

konuya kalınan yerden devam edilir.

Kendi aralarında konuşanlar: Söz konusu öğrenci ya da

öğrencilerle ısrarlı göz teması kurulur, devam eden

durumlarda öğrenciye küçük cezalandırmalar verilir.

Öğrencinin angarya kabul ettiği bir görev gibi. Kurala

uymamakta inat eden öğrenci açık ve net bir şekilde

uyarılır,istenmeyen davranışı devam ettiriyorsa bireysel

görüşme yapılır.

Konuştukları sırada öğrencilerin yanlarına

gidilerek dikkatlerini öğretmene vermeleri sağlanır.

Yalan söyleyen öğrenci: İstenen davranış özendirilir.

Öğrencilerin doğru söylemeleri övülür. Zaman zaman kısa

6

hikâyeler, anekdotlar, yalan söyleyenlerin düştüğü zor

durumları mizah konusu yapan fıkralar ile toplumda yalan

söyleyen insana karşı takınılan tavırların sınıf içinde

kavranması sağlanır.

Ödev yapmayan öğrenci: Teneffüslerin ödev yapmak için

kullanılabileceği fikri işlenir ve özellikle ödev yapmayan

öğrenciler bu çözüme yönlendirilir. Öğretmen sınıf içi ödev

kontrolü konusunda standartlarını korur. Düzenli bir şekilde

ödevlerini yapan öğrenciler ayrıca ödüllendirilir.

7

DİSİPLİN DERKEN…

Disiplin, ‘’Dur, bunun yerine başka bir şey yap’’ derken..

Cezalandırma,’’Sen bunu yaptın ve sen kötü bir çocuksun’’

der.

Disiplin başarının yolunu işaret eder.. Cezalandırma

başarısızlıkla uğraşır.

Disiplin yaşın gereğinden fazlasını istemez.

Disiplin etkili olmak için iyi bir şansa sahiptir, cezalandırmanın

sonuçları ise tahmin edilemez.

Cezalandırmada intikam almak vardır.

Disiplin yapıcıdır, yıkıcı değil, davranışı yönlendirir, bunu

amaçlar. Çocuğu inandırır, onu kazanır, yıldırmaz ya da

bıktırmaz, çocuğu kinlendirmez.

Çocuğun kendi kuralları olur. Disiplin hissettirmeden bunu

çocuğa işler.

8

ANNE BABALAR KURALLARINI NASIL

ÖĞRETİR?

1.Pozitif ödüllendirme metodu izleyin, kazanılması istenen

davranışları daima ödüllendirin.

2.Çocuğun nasıl olmasını istiyorsanız siz öyle olun.

3.Bir değerlendirme yapacağınız zaman çocuğunuzun

başarısıyla konuşmaya başlayın, başarısız olduğu örnekte

konuşmanızı bitirin.

4.Kıyaslama yaparak bir şey öğretemezsiniz. Yönteminiz illa

bu olacaksa, çocuğunuzun rakibi yine kendisi olsun, başkası

değil.

5.Mutluluk sadece sözlüklerde başarıdan sonra gelir,

çocuğunuzla mutlu olun, gerisi nasıl olsa gelir…

ALT ISLATMA: ENÜREZİS

Çocuklar genellikle iki yaşından sonra tuvalet ihtiyaçlarını

kontrol ederler daha önce herhangi bir beklentiye girmek

doğru olmaz.

Alt ıslatmanın fiziksel ve duygusal birçok nedeni vardır.

Böbrek, sidik torbası ve boşaltım yollarındaki bozukluklar,

9

bağırsak kurtları, epilepsi nöbetleri fiziksel nedenlerden

bazılarıdır. Küçük kardeşi kıskanma, erken ve baskılı tuvalet

eğitimi, çocuğun ayıplanması ve hor görülmesi, derin uyku ve

korkulu rüyalar da duygusal nedenlerden bazılarıdır.

Gece işemesi genellikle uykunun ilk saatlerinde meydana

gelir. Çocuğun geceleyin 1 – 2 kez tuvalete kaldırılması yararlı

olabilir. Genellikle altını ıslattığı saat tespit edilebilir ve o

saatte tuvalete kaldırılabilir.

Akşam yemekleri fazla ağır olmamalıdır. Sindirimi güç olan

yemekler uyku düzenine zarar verir.

Altını ıslatan çocuğun yatağı mutlaka temiz olmalı. Bununla

birlikte ıslanmayı önleyici muşamba gibi şeyler

kullanılmamalıdır.

Altını ıslatmadığı günler sayılarak ve ödüllendirilerek takvim

tutma yöntemi ile kuru kalkmaya özendirilmelidir.

Kegel egzersizleri kullanılabilir. Bunun için çocuğa tuvaletini

bir seferde değil, birkaç kerede yapması öğretilmeli ya da

tembih edilmelidir. Küçük çocuklara bu alışkanlığı kazanmaları

için daha ısrarcı davranılması ve tuvalet sırasında uzak bir

mesafeden eşlik edilmesi, beklenmesi gerekebilir.

Alınan tüm önlemlere karşın alt ıslatma devam etse bile

çocuğun temizliği şikâyet edilmeden yapılmalıdır.

SINIFA GİRMEK İSTEMEYEN ÖĞRENCİLER KONUSUNDA ÖĞRETMENLERİMİZE ÖNERİLER

Çocuğun korkusuyla alay edilmemeli, çocuk bu durumdan dolayı suçlanmamalıdır. Öğretmen bu korkunun gerçek olduğunu unutmamalı ve çocuğa sabır, ilgi, sevgi ve anlayışla yaklaşmalıdır. Bu korkunun okul ortamından kaynaklanıp kaynaklanmadığı araştırılmalı, okuldan kaynaklı bir sorun varsa sorunun çözülmesi için uğraşılmalıdır. Çocuğu okuldan uzak tutmamak gerekir. Sınıfa girmek istemese bile, okul bahçesinde, kantin, kütüphane gibi bir yerlerde kalması sağlanmalıdır. Annelerinin ya da çocuğun güvendiği başka birinin bir süre çocuğun yanında kalmasına izin verilebilir. Annenin önce sınıfta sonra sınıf kapısında sonraki günlerde öğretmenler

11

odasında, bahçede durmasına izin verilerek çocuğun anneden aşama aşama uzaklaşması sağlanabilir. Çocuk sınıfta bir şey yapmak için zorlanmamalı ancak cesaretlendirilmeli ve yaptığında da takdir edilmelidir. Çocuğun önce 1 saat, sonra yarım gün, daha sonra da tam gün okula gelmesi sağlanabilir. Okulda çocuğun sosyal beceriler kazanması sağlanmalıdır. Çocuğun okulda arkadaş kazanmasını sağlayacak sosyal faaliyetlere yönlendirilebilir. Sınıf içinde diğer çocukların bu çocukla alay etmelerini önlemek ve öğrenciyi kabul etmelerini sağlamak gerekir. Konuyla ilgili aile ile işbirliği içinde olunmalıdır. Gerekli düzenlemeler birlikte yapılmalıdır. Çocuğun başarısız olduğu için cezalandırılıyor olması okuldan korkmasına sebep olabilir. Öğretmenlerin de aileler gibi çocuktan kapasitesinin üstünde başarı beklememesi gerekir.

SINIFA GİRMEK İSTEMEYEN ÖĞRENCİLER KONUSUNDA AİLELERİMİZE ÖNERİLER

Bu konuda işinize yarayacak bazı cümleler biliyoruz, bunları sizlerle paylaşalım istedik, buyurun, güle güle kullanın efendim.

Sen okuldayken aklım hep sende olacak ama orda eğlendiğini

bilmek beni de mutlu edecek.

Okula giderken öğretmenine en sevdiğin resmini ya da

oyuncağını gösterebilirsin, mutlaka beğenecektir.

Bir sürü arkadaşın olacak ne kadar heyecan verici değil mi?

Acaba kaç tane yeni oyun öğreneceksin, bana da öğretirsen

evde birlikte oynarız.

Bu tarz cümleleri oyun sırasında ya da laf arasında

söyleyebilirsiniz. Özellikle karşılıklı oturup ciddi bir şekilde

konuşmanıza gerek yok.

13

ÇÖZÜMLÜ TANGRAM