Upload
others
View
2
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
CEIP L'HEREU Borriol
C.E.I.P. L’HEREU
BORRIOL
CURS 2017-2018
1
PLA ESPECÍFIC
D’ORGANITZACIÓ
DE LA
JORNADA ESCOLAR
CEIP L'HEREU Borriol
ÍNDEX
0) CONTEXT1) JUSTIFICACIÓ
1.1. Millora que volem aconseguir amb aquest Pla1.2. Objectius del pla
2) HORARIS2.1. Del centre2.2. Dels alumnes2.3. Dels docents2.4. Del menjador i transport2.5. De les activitats extraescolars de caràcter voluntari.
3) PLANIFICACIÓ DE L’ACTIVITAT DELS DOCENTS FINS LES 17H
4) IMPLICACIÓ DEL PROFESSORAT DEL CENTRE EN LA SUPERVISIÓ DE L’ACTIVITAT NO LECTIVA
5) PLANIFICACIÓ DE LES ACTIVITATS EXTRAESCOLARS VOLUNTÀRIES5.1 Característiques i tipus.5.2 Ràtio.5.3 Personal necessari.5.4 Grau d'implicació de col·laboradors.5.5 Finançament5.6 Supervisió
6) PLANIFICACIÓ DELS SERVEIS COMPLEMENTARIS DE MENJADOR I TRANSPORT
7) MESURES PER GARANTIR L’ATENCIÓ A L’ALUMNAT AMB NECESSITATS DE SUPORT EN LES ACTIVITATS EXTRAESCOLARS.
8) REVISIÓ D’ACTIVITATS FORMATIVES PER LA COMUNITAT EDUCATIVA
9) PREVISIÓ DE SEGUIMENT I AVALUACIÓ DEL PLA ESPECÍFIC D’ORGANITZACIÓ DE LA JORNADA ESCOLAR (ANNEX XII)
10) CONCLUSIÓ11) ANNEXOS
2
CEIP L'HEREU Borriol
0- CONTEXT
DENOMINACIÓ
OFICIAL CEIP L’HEREUGENERALITAT
VALENCIANA
CONSELLERIA
D’EDUCACIÓ
CODI CENTRE 12000571 CIF Q6255151J
ADREÇA C/ CONSTITUCIÓ, 2 BORRIOL 12190
ADREÇA
ELECTRÒ[email protected] PÀGINA WEB
http://hereu.edu.
gva.es/coleweb/
TELÈFONS 964738350 616799658
Borriol, situat a la Plana Alta, zona de predomini lingüístic valencià, és un poble
pròxim a la capital de província (8 km.), en direcció N.O. de Castelló, seguint la
carretera de Castelló a Morella.
Està situat a 7 km de la costa i a 208 metres sobre el nivell del mar, encara que
tenint en compte el terme municipal, les diferencies d’altura van des de 729 m
(La Penya) fins a 95 m (Partida del Pla del Moro). L’extensió superficial és de
62,07 km2 .
L’economia de Borriol depèn bàsicament dels sectors secundaris (indústries:
ceràmica, mobles, calçat, pedra, ...) i del terciari (serveis) ocupant aquests a un
nombre elevat de treballadors. El sector primari (agricultura i ramaderia) té
cada vegada menys importància, les persones ocupades en aquestes
professions representen un percentatge quasi insignificant dels veïns. Molta
gent de la població de Borriol treballa en Castelló o en indústries de la comarca.
Podríem dir, per tant, que quasi la totalitat de la població en actiu treballa al
sector secundari i terciari.
La població de Borriol és de 5192 habitants, dels quals un 3644 viuen en el
casc urbà. La resta d’habitants, 1548, viuen en diferents urbanitzacions
distribuïdes pel terme. Aquestes són: Montecristina, El Tomillar, Benadressa,
L’Abeller, Masia Gatea, Vall d’Umbrí i La Coma.
3
CEIP L'HEREU Borriol
El nivell sociocultural és mitjà i independentment dels recursos econòmics, les
famílies estan molt implicades en l’educació dels seus fills.
Els serveis culturals que té el poble són els següents:
1) Associacions:
Nova Jerusalem (activitats de teatre, revistes).
Mestresses de casa.
Pares/mares d’alumnes.
Associació naturalista “L’espígol”.
Càritas.
Associacions esportives (Escola de Pilota Valenciana, C.R. Borriol
de futbol, Societat “La Muntanya” de caçadors, Peña ciclista,
Societat de Colombaires, club de muntanya “La Pedrera”, ...).
2) Banda de Música.
3) Coral Borriolenca.
4) Serveis:
Biblioteca- Agència de lectura.
Poliesportiu municipal.
Museu Municipal.
Departament de cultura de l’Ajuntament que promou algunes
activitats com:
- Setmana Cultural
- Concerts...
Respecte els espais físics del centre, aquest està format per dos edificis
independents, un per a l’etapa de Primària i l’altre per a Educació Infantil, tot i
que hi ha recursos i espais que òbviament compartim; així, el nombre total
d'aules és 18, 12 de Primària i 6 d’Infantil.
4
CEIP L'HEREU Borriol
Entre les dependències auxiliars, a l’edifici d’Infantil hi ha una Aula de
psicomotricitat, un Pati d’Infantil, 1 sala per a l’Equip Docent, 1 Aula de Xicotet
grup, 2 xicotets magatzems (1 exterior i 1 interior) i un Vestíbul que es troba a
la Primera Planta.
A l’edifici principal, el d’Educació Primària, estan la resta de dependències
auxiliars: Sala de Professors, 2 Aules d’EE-PT, Taller-Laboratori, Aula de
Música, Aula d’Informàtica, Biblioteca, Gimnàs, Sala mestre EF, Sala d'usos
Múltiples, 3 Sales d’Equips Docents, Despatxos (SPE, Cap d’Estudis, Director),
Secretaria, Arxiu, Consergeria, Magatzem, Sala de Recursos didàctics, Sala
de LOGO/AMPA, Sala d’Especialistes, Menjador, Cuina i Rebost, així com
diversos WCs repartits per les diverses plantes. També tenim 1 pati amb porxos
i 1 pista poliesportiva.
D’altra banda, dins de les instal·lacions es troba la casa de la Conserge (amb 1
magatzem) i una Sala de Calderes exterior per a cada edifici.
Respecte els recursos didàctics, el centre compta amb mitjans audio-visuals:
pissarres digitals, projectors de diapositives, ràdio-cassetes, televisions fixes i
portàtils, reproductors de DVD, càmeres de fotos/vídeo, equips de so, …
adaptats a les necessitats del centre i a les demandes de la societat/escola
actual.
Els mitjans informàtics es composen d’una dotació completa d’ordinadors per a
l’aula d’Informàtica, dotació d’ordinadors per a cada aula d’Infantil, pissarra
digital, impressores i ordinadors per als despatxos, escàner, canons de
projecció, diferents programes informàtics, ...
D’altra banda, el material de reprografia i d’altres que té el centre dóna
satisfacció a la demanda actual, es compon de multicopista, vàries
fotocopiadores distribuïdes pels edificis, fax i centraleta de telèfons, telèfon
mòbil del centre, material fungible d’ús escolar, ...
En darrer lloc, al centre hi ha una dotació completa de recursos específics per
5
CEIP L'HEREU Borriol
al taller, laboratori, aula de música, gimnàs, psicomotricitat, pedagogia
terapèutica,… que responen a les nostres necessitats.
Aquest curs escolar acudeixen a l’escola un total de 408 alumnes dels quals
són estrangers un 11%. No obstant , quasi la totalitat d’ells són xiquets nascuts
a Borriol o als pobles del voltant, per tant, no tenen cap problema d’integració,
ni per què fa a la llengua ni d’altre tipus.
La distribució en cursos és la següent:
INFANTIL PRIMÀRIAI-3 I-4 I-5 1r 2n 3r 4t 5é 6é
A 24 27 26 26 23 23 18 17 20B 24 26 26 25 23 23 15 21 21
Pel que fa personal docent, el centre disposa de 29 mestres, per a infantil de 6
mestres tutores més 2 de suport. Per a primària, 11 mestres tutors, 2
especialistes d’Educació Física (un dels quals comparteix amb una tutoria), 1
mestre d’Educació Musical, 2 especialistes d’anglés, 1 mestra de Religió, 1
mestra de PT a jornada completa i una altra a mitja jornada, 1 especialista
d’Audició i Llenguatge.
A més comptem amb una psicopedagoga a mitja jornada i 1 educador.
6
CEIP L'HEREU Borriol
1. JUSTIFICACIÓ:
El present escrit correspon al Pla Específic de l’Organització de la jornada
escolar per al curs 2017/2018 basat en l’ordre 25/2016 de 13 de juny de 2016.
L’equip docent del centre ha elaborat aquest pla a partir de les dades objectives
del nostre centre i atenent a les necessitats de la nostra Comunitat Educativa.
En l’actualitat, les institucions educatives han d’estar obertes als canvis que
contínuament planteja la societat. Avui en dia, ens trobem en una societat en
plena evolució en què l’escola no és l’únic referent educatiu sinó que la majoria
de les famílies busquen activitats extraescolars de tot tipus per complementar
la formació integral dels seus fills. Per tant, des del punt de vista de l’alumnat,
l’actual jornada de matí i vesprada, suposa una important càrrega horària per
als xiquets, per això veiem més adient aquest nou model d’organització de la
jornada.
El projecte de modificació de la jornada escolar naix d’una reflexió de la
comunitat educativa (famílies, alumnat i professorat) amb l’objectiu de millorar
la qualitat de l’educació i la possibilitat de triar l’horari que més s’adapta a cada
família.
Aquest pla es justifica des de moltes vessants que incideixen positivament en el
funcionament de la nostra escola i en tota la comunitat educativa.
1.1. Millora que es pretén aconseguir amb aquest pla:1.1.I. Àmbits d’intervenció:
1r. Àmbit pedagògic:
Poder adequar les hores de major rendiment i capacitat d'atenció de
l'alumnat
amb les hores de major càrrega lectiva, millorarà l'aprofitament general de
l'alumnat. Açò pot repercutir positivament en els aspectes curriculars, i pot
incidir en una millora dels resultats acadèmics
7
CEIP L'HEREU Borriol
Aquest nou model d’horari manté i millora tots els serveis escolars i
aconsegueix una adaptació més real dels horaris vigents en els sistemes
socials actuals i de posteriors etapes educatives.
Es buscarà la millor organització per als nostres alumnes, per a les seves
activitats, per al seu aprenentatge tant en el temps, com en recursos i espais.
Els alumnes tindran períodes més continus tant per a l’estudi com per
desenvolupar una altra sèrie d’activitats i capacitats.
En agrupar-se les activitats de tipus acadèmic durant la jornada de matí, la
vesprada quedarà lliure per al temps d’oci i gaudiment personal.
2n. Àmbit de coordinació:
Pel que fa a la coordinació docent, facilitarà la preparació de les classes i un
millor funcionament de la tutoria.
Millorarà la coordinació del professorat ja que ens permetrà fer les reunions
de coordinació i programació conjunta, tant necessària al nostre claustre al tenir
un alumnat amb diversitat curricular que necessita d’una programació
consensuada entre els diferents especialistes que atenen i els tutors.
Ens proporcionarà més temps per a la formació continuada i el
perfeccionament del professorat així com la innovació i la investigació
educativa a tot el claustre la qual cosa repercutirà en millorar el rendiment
acadèmic dels nostres alumnes.
Facilitarà el desenvolupament del Pla d’Acció Tutorial, ja que es podrà
atendre als pares en una franja horària que permet millor la seva disponibilitat.
3r. Àmbit de convivència:
Millorarà la convivència entre els membres de la comunitat educativa, ja que
amb aquesta nova organització horària es donarà a les famílies més autonomia
per triar l’horari que més els convinga.
Millorarà la convivència entre el professorat ja que aquest disposarà de
franges horàries més flexibles per tal de coordinar-se.
Es reduirà el temps d’estància al menjador escolar evitant molts dels
possibles conflictes que apareixen pel cansament dels alumnes.
8
CEIP L'HEREU Borriol
4t. Àmbit de la coeducació i igualtat de gènere:
Contribuirà a modernitzar i adaptar l’escola i el procés educatiu a les
demandes de la societat, per assolir una igualtat efectiva entre homes i dones
en tots els àmbits i espais.
Incentivarà la participació del personal docent, l’alumnat i les famílies en
l’educació impartida amb convocatòries d’accions participatives i dissenyades
per a la sensibilització en la matèria.
5é. Àmbit de conciliació de la vida familiar i laboral:
Amb aquest nou model oferim als xiquets uns horaris que s’apropen més a
les seves necessitats. A les famílies l’oportunitat de triar, dins d’un ventall més
ampli, els serveis que necessiten de l’escola.
Les famílies podran triar quin horari va millor als seus fills i filles d’entre 3
alternatives diferents, evitant així fer continus viatges a l’escola.
Aquest nou horari farà més viable que el dinar puga ser compartit en família,
potenciant així els seus lligams afectius. A més a més, permetrà igualar l’horari
de dinar dels dies lectius amb el del cap de setmana.
Augmentaran les hores de convivència dels membres de la unitat familiar,
servint així de base per intensificar la comunicació i afavorir la implicació activa
dels pares en l’educació dels seus fills i filles.
Organitzarà millor el temps d’oci i d’estudi, evitant haver d’acabar les
tasques pendents a les 8, 9 o 10 del vespre, un cop acaben les activitats
extraescolars.
Disminueix el temps invertit en desplaçaments, tant per als alumnes, per a
les
famílies i per als treballadors; per tant hi ha un millor aprofitament del temps del
treball.
6é. Àmbit de la salut:
Promourà els hàbits específics de treball, oci i descans donant continuïtat a
la jornada lectiva de l’alumne diferenciant-la de les activitats extraescolars. Amb
la jornada continuada es tindrà una flexibilitat horària perquè l’alumne puga
realitzar les seves activitats en un horari més d’acord amb la seua edat,
permetent-li així més hores d’oci i descans.
9
CEIP L'HEREU Borriol
Eliminarà part de l’ansietat infantil, millorant la distribució dels àpats,
respectant els ritmes biològics i les necessitats nutricionals, millorant així la
digestió dels xiquets/es. El descans a migdia eliminarà part de l’estrès infantil.
El dinar serà una activitat més relaxada sense preocupacions per les classes
de la vesprada.
El fet de poder realitzar activitats més pròximes als seus interessos,
inquietuds i habilitats, els proporcionarà una major satisfacció, afavorint la seva
motivació. Això permetrà el desenvolupament de l’autonomia, la iniciativa
personal i aprendre a aprendre.
1.2. Objectius del pla:
1. Facilitar l'increment dels períodes de convivència familiar.
2. Millorar la resposta a les necessitats de l'alumnat i afavorir una millor
atenció i un aprenentatge de més qualitat.
3. Enfortir el paper social i educatiu de l'escola.
4. Facilitar la coordinació i la formació del professorat.
5. Promoure també la implantació de projectes innovadors que milloren
la metodologia.
6. Possibilitar que l'alumnat dispose de major temps per poder
desenvolupar altres tipus d'activitats.
7. Evitar l'absentisme escolar que sol produir-se per les vesprades.
8. Millorar la formació integral de l'alumnat, possibilitant que tots tinguen
accés a diferents tipus d'activitats de caràcter acadèmic, esportiu,
cultural o recreatiu
10
CEIP L'HEREU Borriol
2. HORARI GENERAL DEL CENTRE:
2.1. Del centre:o Horari d’obertura: 9:00ho Horari de tancament: 17:00ho Horari lectiu: de 9:00h a 14:00h de dilluns a
divendres.o Horari no lectiu: de 14:00h a 17:00ho Horari de menjador: de 14:00h a 16:00ho Horari d’activitats extraescolars voluntàries gratuïtes:
de 16:00h a 17:00h.
HORARI GENERAL DEL CENTRE
Dilluns Dimarts Dimecres Dijous Divendres9-14h HORARI LECTIU14-16h SERVEI DE MENJADOR16-17h EXTRAESCOLARS VOLUNTÀRIES GRATUÏTES
2.2. Dels alumnes:
HORARI GENERAL ALUMNAT INFANTIL
Dilluns Dimarts Dimecres Dijous Divendres9:00h-11:00h HORARI LECTIU11:00h-11:30h ESBARJO11:30h- 13:00h HORARI LECTIU13:00h- 13:15h ESBARJO13:15h- 14:00h HORARI LECTIU14:00h- 16:00h SERVEI DE MENJADOR16:00h- 17:00h EXTRAESCOLARS VOLUNTÀRIES GRATUÏTES
HORARI GENERAL ALUMNAT PRIMÀRIA
Dilluns Dimarts Dimecres Dijous Divendres9-9:45h
HORARI LECTIU9:45-10:30h10:30-11:15h11:15-11:45h ESBARJO11:45-12:30h
HORARI LECTIU12:30-13:15h13:15-14:00h14:00-16:00h SERVEI DE MENJADOR16:00-17:00h EXTRAESCOLARS VOLUNTÀRIES GRATUÏTES
11
CEIP L'HEREU Borriol
L’Horari de sortida del centre dependrà dels serveis dels que es faja ús:
Alumnat que no fa ús ni del menjador ni deles activitats extraescolars
Recollida a les 14:00h
Alumnat que fa ús del menjador però no deles activitats extraescolars
Recollida a les 15:00 o a les16:00 hores
(ha de ser regular al llarg de tota lasetmana i signat prèviament pels
pares/mares/tutors)Alumnat que fa ús del menjador i de les
activitats extraescolarsRecollida a les 17:00h
Alumnat que no fa ús del menjador però síde les activitats extraescolars
Recollida a les 14:00hTornada al centre a les
16:00hRecollida a les 17:00h
2.3. Dels docents:
La modificació horària no redueix la jornada del professorat, sinó que la
distribueix de manera que facilita la seva tasca de formació sense perjudicar la
conciliació de la vida familiar i laboral. Cal recalcar que les activitats
extraescolars oferides sempre estaran supervisades per mestres i algun
membre de l’equip directiu.
2.4. Del menjador i del transport:2.4.I. Del menjador
El menjador funcionarà exactament igual que en cursos anteriors i la seva
organització dependrà de la demanda de les famílies.
L’horari de menjador serà de 14:00h a 16:00h.
Les famílies poden vindre a recollir els seus fills/es després de dinar a les
15:00h o bé en finalitzar el període de menjador, és a dir, a les 16:00h; o tenen
l'opció de poder deixar-los fins les 17:00 h per poder fer les activitats oferides
gratuïtament fins eixa hora.
12
CEIP L'HEREU Borriol
Alumnat que fa ús del menjadorperò no de les activitatsextraescolars
Recollida a les 15:00h o Recollida a les 16:00 hores(regular al llarg de tota la setmana isignat prèviament pelspares/mares/tutors)
Alumnat que fa ús del menjador ide les activitats extraescolars
Recollida a les 17:00h
2.4.II. Del transport
El centre contarà amb el servei d’autobús escolar següent:
- Entrada a les 9:00h a l’escola- Recollida a les 17:00h de l’escola
Així els alumnes de transport podran gaudir de les activitats proposades.
2.5. De les activitats extraescolars de caràcter voluntari.
Tal com s'indica en l'article 2, punt 2, apartat e) de l'Ordre 25/2016 que regulales condicions de la jornada escolar, existirà, si correspon, un interval mínim de2 hores entre el matí i la vesprada.
Donat que Borriol és una població dispersa d'uns 5000 habitants, on hi ha certadistància entre l'escola i molts dels habitatges de l'alumnat del centre, per podergarantir que els alumnes que van a dinar a casa tinguen el temps necessari perdinar i per poder reincorporar-se al centre i realitzar les activitats voluntàriesgratuïtes que es plantegen.
Les activitats extraescolars de caràcter voluntari i gratuïtes per a les famílies esrealitzaran des de les 16:00h fins a les 17:00h.
13
CEIP L'HEREU Borriol
3. PLANIFICACIÓ DE L’ACTIVITAT DELS DOCENTS FINSLES 17:00H
Dilluns Dimarts Dimecres Dijous Divendres 9-14h HORARI LECTIU
14-15hTOT EL
CLAUSTRETOT EL
CLAUSTRETOT EL
CLAUSTRE15-16h
TOT ELCLAUSTRE16-17h
1 membreequip
directiu i 1mestre
1 membreequip
directiu i 1mestre
1 membreequip
directiu i 1mestre
1 membreequip
directiu i 1mestre
Justificació de les hores de dedicació al centre del professorat:
- L'atenció a les famílies per part dels docents es realitzarà
tots els dijous de 14 a 15 hores.- Tot el professorat realitza les seves exclusives els dilluns de
14:00h a 15:00h, dimarts de 14:00h a 15:00h, dimecres de
15:00h a 17:00h i dijous de 14:00h a 15:00h.- Cada vesprada, basant-nos en el punt 5b de l’article 2 de
l’Ordre 25/2016 de 13 de juny, juntament amb un membre
de l’equip directiu, un mestre coordinarà les activitats no
lectives encarregant-se cada dia un equip docent. Els torns
tindran caràcter obligat i rotatori amb una duració de 2
mesos.
14
CEIP L'HEREU Borriol
4. IMPLICACIÓ DEL PROFESSORAT DEL CENTRE EN LA
SUPERVISIÓ DE L’ACTIVITAT NO LECTIVA
El claustre, a més de comprometre’s a col·laborar i ajudar en la consecució de
les activitats formatives complementàries, farà constar que es compleixen les
expectatives que tota la comunitat educativa espera d’elles, així com el seu
normal funcionament i desenvolupament.
En el compliment d’aquest requisit ha de realitzar-se un seguiment de
cadascuna de les activitats mitjançant els coordinadors que siguen nomenats
per part del professorat.
Cada vesprada hi haurà mestres coordinant i supervisant les activitats
complementàries que en eixe moment es realitzen al centre que coordinaran
l’actuació de l’equip en el cas d’incidència (preferiblement de l’equip directiu).
Els mestres encarregats de coordinar les activitats de cada dia replegaran les
incidències del personal que acudeix a les activitats. També cuidarà que tot
l’alumnat siga recollit i arreplegat una vegada finalitzen les activitats
extraescolars de caràcter voluntari a les 17:00h.
15
CEIP L'HEREU Borriol
5. PLANIFICACIÓ DE LES ACTIVITATS EXTRAESCOLARS
VOLUNTÀRIES.
Les activitats oferides ajudaran a desenvolupar l’educació integral dels nostres
alumnes però aquestes estaran previstes sense càrrega curricular, ja que
aquestes es realitzen en horari lectiu pel matí.
S’oferiran tant activitats de foment de la lectura, educació afectiva i emocional,
manualitats, cinema en valors, ioga i relaxació,... aquestes complementaran la
seva educació sense incrementar la càrrega cognitiva.
Aquestes activitats es realitzaran depenent de les necessitats físiques,
fisiològiques i emocionals de cada xiquet/a.
L’oferta d‘activitats del nostre centre intentarà acomodar-se a les possibilitats
que tenim i seguiran la línia pedagògica escolar.
5.1. Característiques i tipus
Aquestes activitats reuniran les següents característiques:
- Seran activitats formatives, no necessàries peldesenvolupament dels objectius curriculars.
- L’elecció d’aquestes activitats serà lliure i voluntària, peròuna vegada triades ha d’haver un compromís per part de lesfamílies en l’assistència dels seus fills.
- Seran obertes per a tot l’alumnat del centre i no tindran encap cas caràcter lucratiu.
- Les activitats no podran discriminar l’alumnat del centre percap causa.
Llistat d’activitats proposades:
ALUMNAT EDUCACIÓ INFANTIL:- Educació emocional i ioga.- Conta contes - Jocs de taula- Manualitats amb reciclatge- Visualitzat de pel·lícules en anglés - Expressió corporal.- Teatre.
16
CEIP L'HEREU Borriol
ALUMNAT EDUCACIÓ PRIMÀRIA
- Lectura silenciosa i sostinguda- Jocs de taula- Educació emocional i ioga.- Manualitats amb reciclatge- Visualització de pel·lícules en anglés.- Tècniques d’estudi.- Teatre.
Objectius de les activitats
CONTA CONTES
INFANTIL I 1R CICLE
DE PRIMÀRIA
Gaudir d’històries i relats clàssics i actuals.
Millorar les actituds i els interessos d la lectura.
Saber fer comentaris i aprendre a expressar
opinions a través dels contes.
Treballar tertúlies dialògiques
EXPRESSIÓ CORPORAL
INFANTIL I 1R CICLE
DE PRIMÀRIA
Fomentar l'activitat física com a font de salut.
Aprendre a cooperar entre tots a partir del joc
motriu.
Afavorir la socialització.
Desenvolupar les habilitats i capacitats físiques
bàsiques de forma lúdica.
EDUCACIÓ EMOCIONAL I IOGA
INFANTIL I PRIMÀRIA
Aprendre a establir les bases d’una vida sana
divertint-se.
Afavorir l’educació emocional a través del ioga.
Conèixer-se a ú mateix.
Desenvolupar la seva creativitat.
17
CEIP L'HEREU Borriol
MANUALITATS AMB RECICLATGE
INFANTIL I PRIMÀRIA
Conèixer diferents tècniques artístiques.
Afavorir la creativitat dels alumnes.
Conèixer obres famoses i reproduir-les.
Desenvolupar les possibilitats lúdic- artístiques a
través del reciclatge.
JOCS DE TAULA
INFANTIL I PRIMÀRIA
Desenvolupar l’estructuració espai-temporal
Estimular la creativitat i el desenvolupament
intel·lectual
Respectar les normes del joc
Desenvolupar la percepció visual i la coordinació
òculo-manual..
VISUALITZACIÓ DE PEL·LÍCULES EN ANGLÉS
INFANTIL I PRIMÀRIA
Conèixer pel·lícules actuals adequades a la seva
edat.
Familiaritzar-se amb l’anglés
Ajudar a tenir una visió crítica d’allò que es veu.
Normes de convivència i respecte.
TEATRE
INFANTIL I PRIMÀRIA
Desenvolupar la creativitat dels alumnes..
Ser capaços d'expressar i comunicar amb el
propi cos
Afavorir l'expressió i la desinhibició.
Fomentar el companyerisme i la participació dels
alumnes.
18
CEIP L'HEREU Borriol
LECTURA SILENCIOSA I SOSTINGUDA
2N I 3R CICLES DE
PRIMÀRIA
Proporcionar l’oportunitat d’aplicar la destresa
lectora en una activitat independent i grata.
Afavorir la fluïdesa i velocitat de comprensió de
textos.
Millorar les habilitats lectores
Practicar la destresa de comprensió lectora en
materials coherents i complets.
TÈCNIQUES D’ESTUDI
2N I 3R CICLES DE
PRIMÀRIA
Reforçar continguts que s’han assolit durant les
hores de classe ordinària.
Ajudar a l’organització i presentació de la
llibreta, llibre,...
Millorar les tècniques d’estudi dels alumnes.
5.2. Ràtio
La ràtio serà d'1 monitor per cada 25 alumnes, que es farà càrrec de l’activitat.
Els alumnes s’agruparan en funció de les necessitats potenciant els
agrupaments flexibles internivell cosa que afavoreix la interrelació dels infants
de diferents edats que d’una altra manera difícilment es relacionarien.
5.3. Personal necessari
En vista de les previsions obtingudes a través de l'enquesta enviada a les
famílies, i, prenent un marge de seguretat, estimem que es necessiten 4
monitors/dia. Tot i això, l'Ajuntament garanteix el finançament del total de
l'alumnat que ho sol·licite fins a 10 monitors.
19
CEIP L'HEREU Borriol
5.4. Grau d'implicació dels col·laboradors
Les activitats extraescolars, per tal que siguen gratuïtes per les famílies,
comptem amb la col·laboració de l’ajuntament del municipi.
L'ajuntament subvencionarà les activitats coordinades i supervisades pels
mestres i impartides per treballadors d’una empresa especialitzada en activitats
extraescolars.
5.5. Finançament
S’adjunta el certificat de l’ajuntament de Borriol amb el compromís de
finançament de les activitats extraescolars voluntàries i gratuïtes, per als cursos
2017/18, 2018/19 i 2019/20, en la franja horària de les 16:00 a les 17:00 hores.
5.6. Supervisió
Per finalitzar aquest apartat explicarem que comptarem amb els recursos
personals d’una empresa d’activitats extraescolars. Però aquestes activitats
estaran supervisades pels docents del centre escolar. Aquesta supervisió es
realitzarà observant aquests ítems:
- Qualitat de les activitats realitzades.- Coordinació efectiva de les activitats.- Rendiment general dels participants.- Grau de satisfacció i d’acceptació per part de l’alumne,
monitors i famílies.- Propostes de millora.
20
CEIP L'HEREU Borriol
6. PLANIFICACIÓ DELS SERVEIS COMPLEMENTARIS DE
MENJADOR I TRANSPORT.
6.1. Menjador
L'horari del menjador escolar quedarà establert des de la finalització del
període lectiu, és a dir, les 14:00 hores, fins a les 15 hores (tal i com s’esmenta
en el punt 4b de l’article 2 de l’Odre 25/2016 de 15 de juny), realitzant després
activitats de descans i esplai fins a les 16 hores..
La supervisió dels alumnes que utilitzaran el menjador continuarà igual que en
el curs anterior, amb monitores per nivells o cicles.
Els alumnes que facen ús del servei de menjador i no estiguen matriculats a
les activitats extraescolars podran abandonar el centre en dues franges
horàries depenent de la necessitat de les famílies. És a dir:
Recollida a les 15:00h en finalitzar l'hora de dinar.
Recollida a les 16:00h en finalitzar en finalitzar les activitats de descans i esplai.
Per tal de poder organitzar correctament aquestes sortides els familiars hauran
de signar prèviament l’hora de recollida dels xiquets/es i aquest horari haurà de
ser regular al llarg de tota la setmana.
Amb aquest horari es redueix el temps d’estada dels alumnes al menjador i es
flexibilitza l’hora de recollida.
I a més a més es facilita la compatibilització d’horaris familiars amb germans de
l’institut.
6.2. Transport
El transport escolar continuarà amb la mateixa ruta (1201132) que els darrers
anys. L’itinerari (1226459906) té una durada aproximada de 30 minuts.
L’arribada a l’escola serà a les 9h del matí i la tornada començarà a les 17:00h
quan finalitzen les activitats extraescolars.
21
CEIP L'HEREU Borriol
7. MESURES PER A GARANTIR L’ATENCIÓ A L’ALUMNAT
AMB NECESSITATS DE SUPORT EN LES ACTIVITATS
EXTRAESCOLARS.
L’atenció a les necessitats educatives de tots els alumnes ha de plantejar-se
des de la perspectiva global del centre. Tots aquests alumnes, atenent a criteris
d’inclusió, participaran en les activitats extraescolars programades dins del seu
grup de referència.
En cas necessari, les mesures específiques d’atenció a la diversitat seran
organitzatives:
- Intervenció de dos monitors a l’aula.- Agrupament flexibles.- Suport en petits grups o de manera individualitzada dins del
grup de referència.- Tutoria entre iguals- Etc.
Els monitors faran el traspàs d’informació als mestres com a coordinadors de
les activitats extraescolars. I aquests ficaran especial atenció per detectar els
casos i coordinar les actuacions necessàries.
22
CEIP L'HEREU Borriol
8. REVISIÓ D’ACTIVITATS FORMATIVES PER LA
COMUNITAT EDUCATIVA.
Els objectius que es persegueixen amb les actuacions formatives són
fonamentalment les següents:
- Afavorir el perfeccionament, la formació al centre, la
innovació, el reciclatge i la investigació de noves
tecnologies, etc. per millorar la qualitat de l’ensenyament
públic.- Facilitar el Pla d’Acció Tutorial de dedicat a l’alumnat i a les
famílies.- Fomentar una major participació dels familiars en el
desenvolupament d’objectius educatius, traduïda aquesta
en una àmplia relació d’ajuda, col·laboració i cooperació
amb el centre.- Optimitzar la utilització de les instal·lacions dotant-les de
major disponibilitat, recursos i activitats educatives (tallers,
biblioteca, escoles esportives,...)- Ajudar a un millor coneixement en els seus fills, del procés
d’ensenyament-aprenentatge.- Facilitar la generalització dels aprenentatges i desenvolupar
la tasca dels educadors amb eficàcia, així com contribuir a
la millora del seu currículum i al desenvolupament de les
sessions.- Contribuir a formar a les famílies en el seu paper com a
educadors/es i contribuir a un major enriquiment personal.- Millorar les relacions escola-entorn, creant actituds més
obertes i positives afavorint la seva participació i integració
al centre.
Accions concretes
Amb la jornada escolar que es proposa es disposarà del temps necessari per
realitzar activitats de formació tant dels professors, com fins ara s’han realitzat
al centre, ampliant-la als pares i mares dels alumnes.
23
CEIP L'HEREU Borriol
Professors
Des del punt de vista dels docents, els cursos programats hauran de
proporcionar eines i estratègies d’aula. Aquests es plantejaran atenent
especialment la inclusió curricular de les TIC, a les metodologies innovadores,
als aspectes relacionats amb procediments i instruments d’avaluació i de la
incorporació, desenvolupament i avaluació de les competències en els centres
educatius.
Famílies
Des del punt de vista de les famílies es tractarà d’oferir un espai de reflexió a
les mares i pares per millorar la capacitat educativa de la família i potenciar
relacions entre pares-fills basades en la comunicació, respecte mutu, gestió
emocional i comunicació centre-família, abordant diferents qüestions
d’actualitat.
Entre molts altres possibles alguns dels temes d’interès plantejats són:
- La família- Comunicació família- escola (eines)- Educar amb responsabilitat- Educació i tecnologia.- Vinculació afectiva pares i fills, família, nens i escola.- Etc.
24
CEIP L'HEREU Borriol
9. PREVISIÓ DE SEGUIMENT I AVALUACIÓ DEL PLA
ESPECÍFIC D’ORGANITZACIÓ DE LA JORNADA
ESCOLAR (ANNEX XII)
9.1. Supervisió
Al llarg de tota la jornada de permanència dels alumnes al centre un grup
assignat de mestres estaran presents. Aquests són els encarregats de decidir,
coordinar i supervisar les activitats que es realitzaran.
Així mateix, les diferents activitats seran impartides per personal qualificat
d’una empresa externa contractada per l’ajuntament.
9.2. Mecanismes de valoració
Com tota activitat educativa, el projecte de modificació de la jornada escolar
precisa d’una valoració i una avaluació final. Com que els principals objectius
de la modificació horària són el desenvolupament integral de l’alumnat, la
millora de les relacions familiars i la possibilitat formativa del professorat
compaginant la vida laboral i la familiar, aquests seran els punts principals
d’avaluació, tot i que es comprovarà altres aspectes com és el compliment dels
horaris.
25
CEIP L'HEREU Borriol
OBJECTIU
Ens proposem...
CRITERI
D’AVALUACIÓ
Comprovem si...
AGENT ACTUACIÓ
Ho comprovarem
mitjançant...Millorar la resposta a
les necessitats del’alumnat i afavorir una
millor atenció i unaprenentatge de més
qualitat.
Millora la resposta ales necessitats de
l’alumnat i afavoreixuna millor atenció i
aprenentatge.
Claustre iequip
directiu.
Resultatsacadèmics. Nivellde satisfacció defamílies i alumnes
mitjançantenquestes.
Enfortir el paper sociali educatiu de l’escola.
S’enforteix el paperde l’escola
Claustre ifamília
Reunions ienquestes als
integrants de lacomunitateducativa.
Facilitar la coordinaciói la formació del
professorat.
Es facilita i millora lacoordinació i la
formació.
Claustre Enquesta devaloració alrespecte alclaustre i
comparativa ambcursos anteriors.
Fomentar eldesenvolupament
integral de l’alumnat
Es fomenta aquestdesenvolupament
claustre Estadístiques departicipació del’alumnat en les
activitats escolars iextraescolars.
Possibilitar quel’alumnat dispose demajor temps per fer
altres tipus d’activitats
Possibilita quel’alumnat dispose demajor temps per fer
altres tipus d’activitats
Claustre Família
Alumnes
Enquestes a lesfamílies i alumnes.
Evitar l’absentismeescolar que se sol
produir per lesvesprades
S’evita l’absentisme Claustre iequip
directiu
Registresd’assistència dels
tutors a Ítaca.
Facilitar l’incrementdels períodes de
convivència familiar
Es facilita l’incrementd’aquests períodes
ClaustreFamília
Enquestes afamílies i alumnes.
26
CEIP L'HEREU Borriol
10. CONCLUSIÓ:
És cert que passar de jornada partida a continuada planteja molts interrogants.
Els més freqüents són:
“Excés d’hores lectives continuades amb el conseqüent augment de la fatiga
escolar i la baixada de rendiment”
Amb una distribució adequada de les àrees i descansos, l’efecte és el contrari,
ja que s’imparteixen les classes en l’horari de màxim rendiment de l’alumne i
quan la seva disponibilitat d’aprenentatge és millor. És cert que el rendiment
dels alumnes durant les últimes sessions del matí és inferior al de les primeres,
però sempre serà molt millor que el de les sessions de vesprada.
“Es desdejuna molt prompte i es menja molt tard, amb la qual cosa els
ritmes biològics s’alteren”
Amb el nou horari l’alumne passa a realitzar ingesta d’aliments cada 3-4 hores,
que és el recomanable: desdejuna cap a les 8, esmorza cap a les 11h, dina al
voltant de les 14h i berena a les 17h.
“La jornada continuada només beneficia al professorat”
En una societat en la qual la figura del mestre no està massa valorada, és un
comentari molt habitual i al qual estem acostumats. És cert que beneficia, però
a tota la comunitat educativa; com a professionals de l’educació mai
demanarem reivindicacions laborals que significaren empitjorar les condicions
educatives.
Quan proposem la jornada continuada, estem convençuts que la seva
implantació ajudarà a millorar la qualitat de l’ensenyament.
Als alumnes, la jornada continuada els beneficia, a cadascú per motius
diferents: millor distribució de l’horari lectiu, major possibilitat de descans, poder
dinar a casa amb la família, més temps lliure, no acabar les activitats
extraescolars que cadascú elegeix a les 8 de la vesprada, ...
27
CEIP L'HEREU Borriol
Els mestres, un claustre de 29 persones, estem d’acord en un 100% en
promoure i iniciar el treball en aquest sentit. Conscients que, com a canvi,
suposarà un temps d’adaptació, no sols dels mestres, sinó també dels
alumnes. La decisió és unànime, convençuts que millorarà la nostra
metodologia de centre.
Els majors beneficiats seran les famílies que tindran més opcions per triar entre
els serveis que ofereix l’escola i tindran l’oportunitat de conciliar i passar més
temps amb el seus fills/es.
La comissió encarregada de l’elaboració d’aquest projecte considera que la
distribució horària que possibilita la jornada continuada és la més adequada per
al nostre alumnat i el nostre centre, ja que atén a les necessitats de tota la
comunitat educativa possibilitant la diversitat horària a l’hora de recollir als
nostres xiquets.
28
CEIP L'HEREU Borriol
11. ANNEXOS
QÜESTIONARI DE RECOLLIDA D’INFORMACIÓ DE LES FAMÍLIES DEL CEIP. L’HEREU DE BORRIOL AL VOLTANT DEL PROJECTE DE LA JORNADA CONTINUADA QUE ES PLANTEJA PER AL CURS 2017-2018.
Creus que la flexibilitat horària d’eixida (14:00h, 15:00h, 17:00h) facilita l’organització familiar?
SI IGUAL NO
Penses que la separació del treball: pel matí classes i per les vesprades activitats lúdiques serà...
POSITIU IGUAL NEGATIU
Amb la jornada continuada, creus que hi ha més temps per a la convivència familiar?
SI IGUAL NO
Consideres que amb la jornada continuada es distribuirà millor el temps del teu fill/a?
SI IGUAL NO
Penses que avançant l'horari de les activitats que es realitzen fora de l'escola (futbol, escola de música, anglés, repassos,...) el/la teu/a fill/a tindrà el temps més organitzat per jugar i estar amb la família?
SI IGUAL NO
Creus que faries ús de les activitats gratuïtes que ofereix el centre de 15:00h a 17:00h?En cas afirmatiu marca els dies (aprox.)DILLUNS DIMARTS DIMECRES DIJOUS DIVENDRES
SI NOHOSE
NO
En el cas de tenir jornada continuada faries ús del menjador escolar?
SI NOHOSE
NO
La jornada continuada et facilitaria l’opció d’anar a dinar a casa?
SI NOHOSE
NO
Creus que et facilitarà la relació/coordinació amb el tutor/a del teu fill/a, el fet que les tutories siguen de vesprada?
SI NO
29
CEIP L'HEREU Borriol
QÜESTIONARI DE RECOLLIDA D'INFORMACIÓ DE LES FAMÍLIES 1r
TRIMESTRE.
1.-El fet que l'escola del teu fill/a tinga jornada
continuada, ha creat problemes o ha trastornat a pitjor les
costums de la família?
SI =* NO
2.- La jornada continua ha ocasionat problemes en la
alimentació del seu fill/a?
SI =* NO
3.- Com penses que és la separació del treball en blocs:
pel matí treball de classe i les vesprades activitats
extraescolars.
positiu =* negatiu
4.- Amb la jornada Continua, penses que s'ha perdut
l'hàbit d'anar al parc?
SI =* NO
5.- Creus que s'han vist afectades les ajudes de
menjador?
SI =* NO
6.- La jornada continua està suposant major despesa
econòmica per a la teua família?
SI =* NO
7.- Creus que el centre està millor organitzat amb la
jornada contínua?
SI =* NO
8.- Creus que la flexibilitat horària d'eixida (14:00-15:30-
17:00) facilita l'organització família?
SI =* NO
9.- Creus que el menjador escolar s'ha vist afectat
negativament?
SI =* NO
Propostes de millora:
(=* vol dir: no he notat el canvi)
30
CEIP L'HEREU Borriol
QÜESTIONARI DE RECOLLIDA D'INFORMACIÓ DE LES FAMÍLIES 2n
TRIMESTRE.
1.-Amb la jornada continuada, creus que hi ha més temps
per a la convivència familiar?
SI =* NO
2.- La jornada continuada crea més, menys o els mateixos
problemes en relació amb la jornada laboral dels pares?
MÉS =* MENYS
3.- Penses que el teu fill/a ve més content a l'escola amb
la jornada continuada?
SI =* NO
4.- Penses que el teu fill prefereix la jornada continuada? SI =* NO5.- Penses que el teu fill rendeix millor amb la jornada
continua?
SI =* NO
6.- Consideres que amb la jornada contínua es distribueix
millor el temps el teu fill?
SI =* NO
7.- Amb la jornada contínua el teu fill se cansa més ,
menys o igual que amb la jornada partida?
MÉS =* MENYS
8.- En cas de que es canse més, ho valores com a
positiu?
SI =* NO
9.- Penses que aprofita millor les activitats extraescolars? SI =* NOPropostes de millora:
(=* vol dir: no he notat el canvi)
31
CEIP L'HEREU Borriol
QÜESTIONARI DE RECOLLIDA D'INFORMACIÓ DE LES FAMÍLIES 3r
TRIMESTRE.
1.- Amb la jornada continua, el teu fill té el
temps més organitzat per jugar, fer
deures, extraescolars i estar amb la
família?
SI =* NO
2.- Amb quin tipus de jornada creus que
aprofita millor les
extraescolars?
CONTINUA =* PARTIDA
3.- Realitza les activitats dins de l'escola,
fóra o a ambdós llocs?
DINS AMBDÓS FORA
4.- Creus que la jornada continua ha estat
una bona decisió?
SI =* NO
5.- La jornada continuada facilita la
comunicació família-escola?
SI =* NO
6.- El rendiment acadèmic del teu fill, ha
millorat, empitjorat o és el mateix que amb
la jornada partida?
MILLOR =* PITJOR
7.- Si el teu fill/a va a infantil, creus que és
una jornada molt llarga per a ell/a?
SI =* NO
8.- Creus que s'han vist afectades
negativament les activitats de l'AMPA?
SI =* NO
9.- Tornaries a la jornada partida? SI =* NOPropostes de millora:
(=* vol dir: no he notat el canvi)
32
CEIP L'HEREU Borriol
RECOLLIDA D'INFORMACIÓ DE LES ENQUESTES ALS PARES
PARES/MARES CENSATS: _________ CURS 2017-2018
NUMERO D'ALUMNES: _________ TRIMESTRE: 1r 2n 3r
ENQUESTES ENTREGADES: __________
ENQUESTES TORNADES: __________ PERCENTATGE: ________
Núm. pregunta Favorable Igual Desfavorables En blanc
PRIMER TRIMESTRE
123456789
SEGON TRIMESTRE
123456789
TERCER TRIMESTRE
123456789
PERCENTATGES
33
CEIP L'HEREU Borriol
QÜESTIONARI DE RECOLLIDA D'INFORMACIÓ TRIMESTRAL DELS
MESTRES.
1.- Sóc partidari de la jornada continuada? SI =* NO2.- Amb aquesta jornada organitze millor el meu treball? SI =* NO3.- Amb aqueta jornada aprofite millor el temps per preparar les
classes?
SI =* NO
4.- Aquesta jornada suposa més esforç per la meua part? SI =* NO5.- Concilia la meua vida familiar i laboral? SI =* NO6.- Suposa una major despesa econòmica per a la meua família? SI =* NO7.- Creus que el centre està millor organitzat amb la jornada
contínua?
SI =* NO
8.- Estic més motivat a nivell laboral? SI =* NO9.- Observe que els meus alumnes es cansen més amb aquesta
jornada?
SI =* NO
10.- Els meus alumnes ham millorat el comportament? SI =* NO11.- Els meus alumnes vénen més motivats a l'escola? SI =* NOPer a contestar només el tercer trimestre.
12.- Els meus alumnes han obtingut millors resultats respecte al
curs anterior?
SI =* NO
13.- Han millorat el seu rendiment? SI =* NO14.- Han millorat en les tasques de casa? SI =* NO15.- Ha sigut bona decisió la jornada contínua? SI =* NO16.- Tornaries a la jornada partida? SI =* NO (=* vol dir: no he notat el canvi)
34
CEIP L'HEREU Borriol
RECOLLIDA D'INFORMACIÓ DE LES ENQUESTES ALS MESTRES.
MESTRES CENSATS: _________ CURS 2017-2018
ENQUESTES ENTREGADES: __________ TRIMESTRE: 1r 2n 3r
ENQUESTES TORNADES: __________ PERCENTATGE: ________
Núm. pregunta Favorable Igual Desfavorables En blanc12345678910111213141516
PERCENTATGES
35
CEIP L'HEREU Borriol
QÜESTIONARI DE RECOLLIDA D'INFORMACIÓ TRIMESTRAL DELS
ALUMNES
1.- El teu temps s'organitza millor amb la jornada continua? SI =* NO2.- Creus que és positiu per a tu triar les activitats que realitzes
per la vesprada?
SI = NO
3.- Tens més temps per a estudiar? SI = NO4.- Tens més temps per jugar i dedicar-te a les teues aficions? SI = NO5.- Véns més content al cole amb la jornada continua? SI = NO6.- Estudies millor amb la jornada continua? SI = NO7.- Te passen més ràpides les classes? SI = NO8.- Prefereixes la jornada continua? SI = NO
(=* vol dir: no he notat el canvi)
36
CEIP L'HEREU Borriol
RECOLLIDA D'INFORMACIÓ DE LES ENQUESTES ALS ALUMNES.
ALUMNES CENSATS: _________ CURS 2017-2018
ENQUESTES ENTREGADES: __________ TRIMESTRE 1r 2n 3r
ENQUESTES TORNADES: __________ PERCENTATGE: ________
Núm. pregunta Favorable Igual Desfavorables En blanc12345678
PERCENTATGES
37