PLADI-2010-2020

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2/236

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3/236

P D I

2010-2020

Uv G

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4/236

DirectorioDr. Arturo Lara López

R G

Mtro. Bulmaro Valdés Pérez GasgaS G

Dr. José Manuel Cabrera SixtoS A

M. M P AS Av

Mtra. Monserrat Georgina Aizpuru CrucesD Pó

Có Pó Evó D IDr. Javier Corona FernándezS Có

Dr. Antonio Eugenio Rivera CisnerosMtro. José Gerardo Hernán Ferro de la Sota

Mtra. Luxana Reynaga OrnelasMtra. Xóchitl Judith Sánchez Lozano

E V Ik C

Colaboradores

Dra. Elba Margarita Sánchez RolónL. J M Y

C.P. Gabriela del Carmen Ramírez JuárezLic. Flor Esther Aguilera NavarreteM. M F M

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5/236

Contenido

Presentación 7

Capítulo 1El contexto estatal, nacional e internacional

U G 13

Capítulo 2

L U G :

P D I 2002-2010 45

Capítulo 3

L F, V, , ,

P D I 2010-2020 127

Conclusión 183

Anexo A 187

Anexo B 199

Anexo C 219

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7/236

[ 7 ]

Presentación

E U G, - 80 . D ,

, -

P I D 1987-1995 (pide), el

P S A A 1992-1994 (prosaa), con-

1992, P D I1991-1995 (pladi), así como el pladi 2002-2010.

A pladi 2002-2010,

16 L O,

q

para la conformación de otro pladi , 10

. D ,

,

-cución. Asimismo, y como corresponde a un documento de la naturaleza y

trascendencia del pladi, la propuesta incorpora los elementos conformadores

de la Visión UG 2020, q -

q .

D , 1 ,

U G. E

,

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8/236

Universidad de Guanajuato8

G, q,

, -

. E , -

, q q U

G.

E 2, pladi 2002-2010,

inicia con una breve presentación de los orígenes de la Universidad de Gua-

. E

E D,

-

. E - U G-

to. En consecuencia, en esta parte, podemos encontrar un resumen sobre el

,

, q

U G.

Finalmente, en el capítulo 3 se presenta propiamente el pladi 2010-

2020. I , Visión UG 2020 con

15 , - . L

del pladi 2010-2020, , 15 Programas Prio-

ritarios del Plan.

En el proceso de elaboración de la presente propuesta, miembros de la

comunidad universitaria hemos tenido la oportunidad de imaginar con liber-

, , U q q

. E

, -

, q -

.

N q

U G

, q , ; q

q

a la educación, a la generación y aplicación del conocimiento y a la supera -

8/18/2019 PLADI-2010-2020

9/236

Plan de Desarrollo Institucional 2010-2020 9

ción de las personas. Para ello, invitamos a cada uno de los universitarios a

q , q

q q,

individuales y superando los obstáculos personales, pongamos todo nuestro q

merecemos.

El pladi 2010-2020, C G U

25 2010, , -

; q -

ponde aportar a los miembros de la comunidad universitaria de la presente

generación.

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10/236

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11/236

C 1El contexto estatal, nacional e internacional

de la Universidad de Guanajuato

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12/236

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13/236

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1.1. Semblanza de la evolucióndemográfica de Guanajuato

L R M 1’964,375 k², cual la ubica en el décimo cuarto lugar a nivel mundial. De esa extensión,

G 1.6%,

C, S C, q 12.6,

9.2 7.7% , . E , 103.26

millones de habitantes nacionales reportados por el conteo rápido levantado

I N E, G I (inegi) en

2005, ,

4.7% 1

, , territorial, una de las más densamente pobladas.

D ,

, 49% 25 . D 1950,

-

. N , 2000-2005 0.85%, q

, 60%

30 ( A, I II ). E , q

,

2.41% 2000, 1.85% 2030. P , q , 4.5% 2000, 6.4%

2030. P ,

q 2000 1.27%, q 2015

0.78%, q 2030 0.38%. E

G,

agudizará debido al elevado índice de emigración hacia los Estados Unidos, es-

35 1,000 2 ( A, III).

1 inegi, S N I, E G, II Conteo de Po-

blación y Vivienda, 2005. ://www...///////

.?=96&=3841&=11.2 inegi, P S E U M 2005, . 23. ://

www.../_///////2005/

/P_S_EUMX1..

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15/236


E , , 160 -

k ; , q

, (L, I, S-

, C G) 55% , ,como el caso de San Felipe, con escasa población y gran extensión territorial,

17 k .

A (

A, I).

En el Atlas del Espacio Social del Estado de Guanajuato 3 destaca la

región del corredor industrial como zona concentradora de población. Con-

, q

q , - q . P

la cultura de la preservación y cuidado de los recursos naturales en la ge-

neración actual y en las futuras, así como despertar en los empresarios una

q

.

G, q , -

. A

,

, - 1970 2005. C C

N P (conapo), 20 q

M -

nal 4. En el contexto mundial, esta tendencia ya se observa en los países más

, . P,

los países con economías de supervivencia y tasas de fecundidad altas, a pe-

sar de su elevado índice de mortandad, se conservarán con una población

( A, I).E , 2000 (inegi,

2005),

3 L, B, A E S E G, U P-

I E (upie)-U G, M, 2006, . 15 47.4 conapo, D M 1970-2000-2030, S

M M, M, 2004, . 38.

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16/236


10 14 ( A, IV). E

q

. S

, -

q q

y al país

En el ámbito nacional, convencionalmente se considera maduro el seg-

q 15 64 q, ,

. P 1970,

, 2000 62%

67% 2006, M .

E , 47 -

, 59 2020, q

,

; q

, per se no se traducen

. S 2005 20

,

, , 15 , , q,

para establecer los mecanismos de impulso al desarrollo económico.

1.2. Semblanza de la educación en Guanajuato

L 7.2 , q q

15 , q 50%

. E G 28 ,

por encima de Chiapas, Oaxaca, Guerrero y Michoacán 5 ( A,

V, . 95). D S E P (sep),

5 inegi, P, , , 2005. ://.../-

/.?=P.

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17/236


2007-2008, 1.3

, 150,752 85,095 6 (

A, VI).

C , 80%de la matrícula atendida en el sistema escolarizado. Si bien cabe mencionar

q 2000 2007 45%

58.3% 7 ( A, VII). Durante los próxi-

15 , , -

,

superior o al mercado laboral.

E 2007-2008,

q 80.1% . E 3.2 % T S-

U (tsu), 90.1% 6.7% . D

con los datos del compendio Principales Cifras de la Educación 2007-2008,

publicado por la sep, 2007-2008 -

85,091 , 77% -

, 9.3% , 7.2% N 6.6 tsu, lo

q

, q

doctorado 8.P N S, G

120 I E S (ies) 2007-

2008, q ― J, P, V, E

M D F― ies en

. N , , ,

q, 273 .

E q -

, q Á C A S 53% I T 34.7%, Á C-

6 sep, I E E, 2010. ://www..../-

_..7 seg, P S E 2012 (proeduca), Gobierno del Estado

G, 2008, . 16.8 inegi, P 2007-2008, 2008, . 142 143.

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19/236


Con base en la proporción de pe de licenciatura evaluados por los ciees

o acreditados por los organismos del copaes, q

pe evaluados o acreditados de las ies

q ies , q q, , .

D 9,596 pe de licenciatura ofrecidos por las ies privadas en

2007-2008, 108 , 1.1%,

1 ciees, 431,

, 4.5% , copaes 10.

Cuadro 1.1. Calidad de los Programas de Licenciatura por ies y Nivel

Pg ies v Pg ies ú

N 1 ciees

Acreditadosen copaes

N 1 ciees

Acreditadosen copaes

N. 108 431 9,596 2,037

% 1.1 4.5 36.6 22.7

Fuente: Consejo para la Acreditación de la Educación Superior ( copaes) , Comités

Il l Evló l Eó S (ciees ), enero de 2009.

E , q

ies

sus pe, q . E -

, - . E q

q ies del mundo.

10 sep, E E S, 91

”. A S, R S ://www..

/T/104/L___________..

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20/236


E G, 120 ies existentes, en el ciclo

2007-2008 13 ( , -

, ) pe con calidad reconocida por los ciees

o copaes. T : U G, UT L, U L S B, U T

N G, I T C, I T

S I, I T E S M-

- L, I T L; U T

S G, I T Rq, I T-

E S M- I, U

I U Q I 11.

Para brindar apoyo a los pe de posgrado con base en su calidad, elconacyt 1991 P P P

de Excelencia, como una forma para impulsar la calidad de los posgrados

; , ,

. P, 2007 P N

P C (pnpc), : P N P-

grado y el Programa de Fomento a la Calidad. En todo el territorio nacional,

794 ies q , 107 (98

9 )

P N P C (pnpc), 13%de ellas 12. P 2009, G ies contaban con pro-

; . M 1%

ies 43% -

dos por el pnpc.

En cuanto a la ubicación de los posgrados, su calidad y las áreas de estu-

q , : 1. ies se localizan en el

; 2. ies ; 3.

áreas más ofrecidas y demandadas se correlacionan con las de licenciatura. Así, 2008-2009,

11 seg, L E S G, 2009.://www..-

../CEDUCATIVA/NOVEDADES/P/.12 U G, L M G,

, 2009, . 2 4. www../.../P%20%20M%20

%20%20G%20%.

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21/236


D, E A 5,455

(67% ), 73.5% ies privadas.

1.3. Semblanza de la economía de Guanajuato

L S D E S (sdes) de Gua-

100,000

habitantes. De acuerdo con datos del inegi, P I B (pib)

29 , q 3.8% pib nacional, po-

13

. El inegi 2009, q pib 10.3% en térmi-

. C -1.12%

2009, 14.

E , , 2008. E

q -

, q ies, obligándolas a redoblar sus

q -

mía y el fortalecimiento de las empresas.

1.3.1. Las empresas por sector

L : , q -

, , ; -

, q , ;

, q .

E , q - , q,

13 sde, G E G. P E E G-

, 2009. ://.../.?=_&k=w&=51&

=93.14 inegi, P I B M 2009,

2009. ://www...//////..

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22/236


, , , -

to, la alimentaria, la metalmecánica, la de la construcción, la minera y la turís-

. L q ,

, , 15 ( A, IX). D 5,639 , 36% ,

- ( A, X).

1.3.2. Aportación por giro industrial al pib

A q

, -ción en el pib 49%, , q

16 ( A, XII).

L , ,

. L

(S, L, C, I S-

), G M. E ,

: A, J, S D U, S

F, T B, V X.

L , q

,

de nanotecnología, biotecnología, energía y tecnologías de la información.

1.3.3. Situación laboral en Guanajuato

L (14 ) 3.56 . P 2009, 1.9 -

P E A (pea), 60.6%

39.4% . D pea, 68.4% ,

21.5% , 4.1% 6%

15 siem. ://www.../2008///AX..16 Sde. cadenas. ://....

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23/236


, ,

( , , -

, ),

, . E - 5,747 ,

q 6,973 . E 1.2

.

D , 84%

: , , .

Cuadro 1.2. Personal Ocupado por Rama de Actividad Económica y Género

R v P H

(%)

M

(%)

Agropecuaria 223,462 86.6 13.4

I 440, 687 64.1 35.9

E 10,491 85.0 15.0

Construcción 140,324 98.3 1.7

Comercio 413,019 45.7 54.3

T 67,309 89.4 10.6

Gobierno y organizacionesinternacionales

66, 726 66.0 34.0

Otros servicios 518,845 43.7 56.3

N 5,869 52.5 47.5

Fuente: Secretaría del Trabajo y Previsión Social ( stps)-inegi ,

Encuesta Nacional de Ocupación y Empleo. Segundo trimestre del 2009.

La distribución del personal ocupado por nivel de ingresos se describe en el

1.3. C , 74%, -

, 1.2% .

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24/236


Cuadro 1.3. Personas Ocupadas por Nivel de Ingreso

Nv g P

M 1 sm 238, 229

D 1 2 sm 439, 981

D 2 5 sm 700, 503

D 5 10 sm 118, 376

M 10 sm 22,388

No recibe ingresos 142, 797

N 195, 673

Fuente: stps-inegi, Encuesta Nacional de Ocupación y Empleo. Segundo trimestre del 2009.

L 1.4 1.5

, . C ,

70% 20 49 , 12% .

Cuadro 1.4. Personal Ocupado por Grupo de Edad

G P

1, 855, 945

14-19 11%

20-29 26%

30-49 44%

50-59 12%

60 7%

Fuente: stps-inegi , Encuesta Nacional de Ocupación y Empleo. Segundo trimestre del 2009.

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25/236


Cuadro 1.5. Personal Ocupado por Nivel de Escolaridad y Género

Nv P H

(%)

M

(%)

Sin instrucción 2,230,703 6 2.3 37.7

Primaria 12,641,734 65.5 34.5Secundaria y Media

Superior21,077,940 61.9 38.1

Superior 7,366,133 59.3 40.7

N 27,771 72.5 27.5


E 2009, 5.0%,

q 5.2%; , -

, , -

riormente, en el primer semestre la tasa de desocupación estaba arriba de la

media nacional.

E 1.6 -vel de escolaridad.

Cuadro 1.6. Personal Desocupado por Nivel de Escolaridad

Nv P

Sin instrucción 4%

Primaria 35%

Secundaria 32%

Medio Superior 17%

Superior 12%


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26/236


E q -

, q q

del Nivel Medio Superior. La tasa de desempleo y la caída del pib

q 2008 - , ―

E U A, M― q

.

E G, G

. P ,

P F E (pfe), al mes de fe-

2009 sdes q 4,245 ;

4,141 , 9,201 . T q 67.6 17.

A, 2009, T

D (td) con relación al primer trimestre, ubicándola en el lugar

17 . E

; , -

, ,

-

ción o sin acceso a prestaciones de ley 18.

S q 20 ,

de elevados niveles de exportación y una desconcentración territorial de la

producción. Esto determinará, en buena medida, la capacidad para generar

empleos bien remunerados. Mas, si la población aumenta a una tasa superior

a la de la economía, aumentará también la brecha entre la pea y la población

desocupada.

D , -

q 2030 ( q

), ;

17 sde, S D E. C SDE, 2009. ://

.../.?=_&k=w&=466.18 G E G, S G, S I

L E G 2008, 2008, . 172.

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27/236


obstante, el sector con mayor expansión económica concentrará tan sólo de

15.8 17.8% ( A, XIII).

A q -

, q -

,

19.

1.4. Programas gubernamentales

E

. A

planeación nacional y estatal con sus correspondientes líneas estratégicas.

1.4.1. Plan Nacional de Desarrollo

I R J L P, Plan

Global de Desarrollo, M MHurtado, ya como Plan Nacional de Desarrollo (pnd) con duración sexenal, el

pnd 2007-2012 q -

q , , 20:

E 1. E D .

E 2. E .

E 3. I .

E 4. S .E 5. D E P .

19 G G, U P I E

(upie), P S E G 2006, 2006, . 138-139.20 G R, “P N D 2007-2012”, D

F, 31 2007, . 3. ://.../.

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28/236


1.4.2. Programa Sectorial de Educación 2007-2012

Derivado del pnd, el Programa Sectorial de Educación es un documento or-

, (,

, , -

).

L 2012 : 1. -

; 2. ,

q; 3. T I

C (tic) ; 4. O -

q q ; 5. -

, q

; 6. q -

,

profesores, además de la transparencia y la rendición de cuentas 21.

1.4.3. Programa Especial de Ciencia y Tecnología 2008-2012 (pecyt)

Este programa, publicado en el D Ol l Fó en diciembre

2008, , -

-

, -

. S q ,

y las acciones del pecyt

población y la atención de problemas nacionales prioritarios.

El pecyt E F q q;

, , -

;

ies C I (ci);

21 sep , “P S E 2007-2012”, D O F-

, 17 2008, 2007, . 14 57.

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29/236


tecnológico y la innovación en las empresas, buscando la vinculación entre to-

q

mayor impacto social.

El pecyt : , L C T ;

, pnd;

atención a las sugerencias y aportaciones formuladas por parte de la comu-

, ies, los ci, los empresarios y las

q 22.

Objetivos del pecyt

E E , 1.

fortalecer la cadena educación, ciencia básica y aplicada, tecnolo-

gía e innovación, buscando generar el medio para un desarrollo

-

. U S N-

C, T I,

-

, q . E -

.

D , -2.

, ,

para potenciar la producción en las diferentes regiones del país.

F ,3. . P ,

q E-

F, C U ,

incluyendo mayores recursos provenientes de las empresas.

22 conacyt, “P E C T 2008-2012”, D O

F, 16 2008, . 3.

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30/236


A , 4.

. P ,

.

E q 5. (

) ,

, q

, q

impacto social y económico posible.

1.4.4. Plan Estatal de Desarrollo 2030

El propósito esencial del pladi es ofrecer q, parr de

ella, se entfquen líneas de acción para enca-

, q poderes -

, , sociales, y

. El documento se estructura

en tres apartados rnces: , “Dgnóstco”, ofrece el ba-

G vigencia; -

, “Vsón de Futuro”, conforma los enunciados más generales ; ,

“P E”, , retos más impor-

tantes , 23.

Educación de1. calidad considerando los aspectos de equidad, per-

.

T 2. del sistema

educavo.F , , -3.

ción de procesos y servicios educavos.

Desarrollo e integración de contenidos y4. procesos curriculares

adecuados, pernentes y relevantes.

23 G E G, P E D 2030 ://.

../

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31/236


Desarrollo de capital humano5. compromedo -

to permanente del sistema de educación enfocado a la atención

de la demanda de los niveles y q q .

D 6. edu-

cación.

M , 7. cultura sc y el

deporte.

F8. ortalecimiento de la inf raestructura cultural y rescate del pa-

trimonio de la entidad.

I , 9. tecnológica.

1.4.5 Plan de Gobierno Estatal (2006-2012)

D G q

, ,

P G 2006-2012, 24:

C F.1.

C C S.2.

C E.3.C E, E C.4.

C S, J; D B G.5.

C , : a) el desarrollo regional susten-

; )

; )

,

q ; ) - ; , , )

G .

P P D C-

E: a) C S-S F C S-P

24 G E G, P G 2006-2012, 2006, . 5-8.

://www.../_//..

8/18/2019 PLADI-2010-2020

32/236


R, q ; b) Corredor 57,

; c) C 45, -

, , ; d) C C-A-

, q ; ) CS-M, ; f) C I-P-

, ( A, II).

1.4.6. Programa Sectorial de Desarrollo Económico

D E 4 P G, P S-

D E q 2

. P , -

cias y el impulso a la formación de profesionistas de alto nivel. La principal

estrategia consiste en el desarrollo de competencias laborales acordes con

E,

25. E

S C, q

S N I (sni) q C I I ( ),

q

.

1.4.7. Programa Sectorial de Educación (proeduca)

E , 2012 26. En él se plantean, entre otras, las siguientes líneas es-

:

25 sdes, P S D E, 2007, . 10-11.26 seg, P E V, 2012, 2007, . 22 23.

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33/236


E.•

P.•

Calidad.•

Eq.•Compromiso.•

A.•

Orden.•

Corresponsabilidad.•

D

todos los niveles con apego a las líneas estratégicas mencionadas, traducidas

, escuelas y vinculación con el sector industrial, entre otras.

1.4.8. El Programa Estatal de Educación Superiorpara el estado de Guanajuato 2001-2025 (prees)

El prees lo elaboró la Comisión Estatal para la Planeación de la Educación Su-

(coepes) ,

:

a) Integrar un Sistema Estatal de Educación Superior con todas las

ies , , q -

, , q

, , ,

,

.

b) Dll m l v las ies q S E E S (sees),

q , ,

q, , ,

programas académicos como del funcionamiento general de las

ies; , , -

tación, innovación, vinculación e intercambio nacional e interna-

cional.

8/18/2019 PLADI-2010-2020

34/236


c) Fortalecer las capacidades de las ies con la contribución de otros

, q

q -

-cionales, mediante acciones de formación y capacitación de los

(, ,

estudiantes), así como de la dotación, mantenimiento y actualiza-

ción de su infraestructura 27.

1.5. El desarrollo de la sociedad del conocimiento

E “ ” q -

q ,

sirve para el análisis de las mismas. Simultáneamente, ofrece una visión de

-

rrollo social.

E

, q

.

L ;

,

como para el bienestar social e individual. Es la fuente principal de innova-

, q -

va la necesidad de aprender a lo largo de la vida. Hoy día, las economías más

avanzadas se basan en la mayor disponibilidad del conocimiento, y las ven-

de éste y de las innovaciones tecnológicas derivadas de él.La sociedad del conocimiento está orientada hacia el progreso tecnoló-

gico, y se caracteriza por la creación de una nueva tecnología de alto nivel in-

, . L

ocupacional cambia radicalmente a través del crecimiento de las categorías

27 coepes, Programa estatal de educación Superior para el estado de Guanajuato,

2001-2025, 2001, . 228.

8/18/2019 PLADI-2010-2020

35/236


. D

.L

cada vez más actores, nuevas y más amplias opciones de acción. En su expan-

, , :

S .•

Reconocimiento de la ciencia y la innovación como fuerzas pro-•

.

C • del conocimiento y la innovación.

T .•

T -•

( ).

E , q q

:

) ( ), ) , )

de conocimiento, d) recursos de capital, y e) recursos de infraestructura. Estarealidad plantea a las ies nuevas y cambiantes demandas de logro y respon-

, ,

q ,

q

. S

a dudas, el entorno de las universidades está cambiando en la sociedad del

, :

A .•

R •

.

E q -

, q -

novadoramente el conocimiento, siendo además el centro fundamental de

8/18/2019 PLADI-2010-2020

36/236


transmisión y difusión de la ciencia y de la tecnología. Si las universidades

,

, q

, q presentan.

E q -

versidad tradicional y casi inmutable no resulta ya congruente con las nuevas

. E q

q ,

q ,

naturaleza esencialmente interdisciplinaria del conocimiento moderno.

1.6. El Sistema Nacional de Bachillerato (snb)

En la actualidad, la educación media superior se encuentra también en un

q

, , -

, q , q

, q q .

La sep

construcción del snb. S

, ,

-

, q

q ,

q .El snb q

apoyo 28:

28 sep, Las competencias del Sistema Integral de bachilleratos. Reforma Integral de

la Educación Media Superior , 2008, . 1 2. ://www...///D-

_C__..

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37/236


Orientación, tutoría y atención de alumnos.•

Desarrollo de la planta docente.•

I q.•

P .•Evaluación integral.•

T .•

D • snb.

En el marco del snb, -

q q

-

: , , -, , ,

toma de decisiones y desarrollo personal, entre otros.

L -

q -

. A ,

q snb disponga como obligato-

, ,

del mundo actual, caracterizado por su dinamismo y creciente pluralidad. El snb

, q U G .

1.7. Las propuestas de la Asociación Nacional deUniversidades e Instituciones de EducaciónSuperior (anuies) para el desarrollode la Educación Superior

E 2005, anuies q

: La Educación Superior

en el siglo xxi. Líneas estratégicas de desarrollo. Una propuesta de la anuies ,

documento 2000. E : Conso-

lidación y avance de la educación superior en México q

11 . C anuies :

q . P

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38/236


, q “ ies se transformará en un sistema

, , ,

q

su apertura a los ámbitos estatal, regional, nacional e internacional” 29. Para el , q ies :

D •

, -

q

.

Centrar su atención en la formación de sus estudiantes y contar•

q , q

, .

C , M •

,

q .

Contribuir a la prevención, protección y conservación del medio•

, -

lidad del país.

Contribuir a la preservación y a la difusión de la cultura regional y na-•cional, en el contexto de la cultura universal, y realizar sus funciones

en estrecha vinculación con los diversos sectores de la sociedad.

Contar con los recursos humanos necesarios para la realización de•

sus funciones con calidad.

D •

la calidad, la seguridad y la oportunidad necesarias para el desen-

.

T , -• q

su naturaleza y misión.

29 anuies, Consolidación y Avance de la Educación Superior en México 2005, 2005, .

19-20. ://www..////..

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39/236

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40/236


N q •

, q

preparación de la fuerza laboral.

T • pe q q -

ral internacional.

I , -•

T I

C, q

.

I •

.R •

obtenidos.

En el contexto de ahora, el mercado laboral para los egresados se en-

, . D ,

énfasis en la exigencia de una transformación profunda de las ies. No es un

q O N U E,

C C (unesco) , 2009en París, Francia, la Conferencia mundial de la Educación Superior. Como pro-

,

escrito L v ám l Eó S l vó

el cambio social y el desarrollo 30, como resultado destacan algunas declara-

q ies, :

Responsabilidad social de la Educación Superior.•

A, q .•I, .•

A, .•

30 unesco, Declaración_conferencia_Mundial_de_Educacion_Superior_2009, 2009,

. 1-4. ://www..///-/-/.31 ocde, E Gl 2009 oecd indicators, 2009, . 38,

44,78,358,373,375.

8/18/2019 PLADI-2010-2020

41/236


D 1994, M O

C D E (ocde),

desde diversos ámbitos y los resultados se reportan en estudios compara-

. E educación, la Dirección de Evaluación de la ocde emite un reporte anual con

el nombre de E Gl oecd Indicators 31.

S q

su compromiso con la educación más amplia, ello no debe ocurrir al mar-

q q. É

para las ies, las cuales deben armonizar las aspiraciones de los estudiantes,

, q q. S ,

, q pe , q - (C, A,

D, C Aq, ),

realidad para remediar la situación. Se responde a la presión de ampliar la

tasa de cobertura por la vía más fácil, sin preocuparse por el riesgo de estar

incrementando la tasa de desempleo o subempleo para los egresados de la

( A, XII).

E -

, M

30 26 , , A B 11 .

A, M 25 ,

cuyo máximo grado de estudios es la secundaria y en estudiantes de este ni-

vel con la peor puntuación en los exámenes pisa ,

q

, E U.

E 1 ―q

situación estatal, nacional e internacional de la cual la Universidad de Gua- ― ,

q 2. É , ,

U G,

I pladi 2002-2010. P , -

U G

cuatro campus y Colegio del Nivel Medio Superior.

8/18/2019 PLADI-2010-2020

42/236

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43/236

C 2La Universidad de Guanajuato hoy: impactos del

Plan de Desarrollo Institucional 2002-2010

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44/236

8/18/2019 PLADI-2010-2020

45/236

[ 45 ]

La Universidad de Guanajuato hoy: impactos del

Plan de Desarrollo Institucional 2002-2010

2.1. Antecedentes históricos

El H S T, 1732, U G. E 1870 q C E, 25 1945 , - , U G,

N. 82, H. XXXIX L C E L

S G.

C 11 1994, LV L C E-

G L O q U

G , E -

, 21 1994.

E 31 2007, S P O S , LX L -

L O, q U G

,

q -

, .

D L H. C U-

, ,

8/18/2019 PLADI-2010-2020

46/236


2008 U G

, 13 50 N S, C-

10 E N M S. E ,

: C U C, C D-nales, los Rectores de Campus, los Directores de división y los Directores de

. E N M S : C A N-

vel Medio Superior, las Academias de las Escuelas de nivel medio superior, el

Director del Colegio del Nivel Medio Superior y los Directores de las Escuelas

. E C G U como

la máxima autoridad colegiada y el Rector General como el representante

.

Los principios rectores de esta reorganización son la educación inte-, q ,

coordinación académica, la suma de capacidades, la desconcentración y des-

,

, U G

,

,

q .

A, U G . D , -

q , q

, q -

to, además, por su presencia en diferentes municipios del estado, y por la

, .

2.2. Antecedentes de planeación

“L U G,

sus integrantes por su renovación y reorganización en función de las condi-

q ,

Estado”. Con estas palabras comenzaba el Pl Il Dll

la Universidad 1987, q q

1995, Programa de Superación Académica

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47/236


Amv 1992, q

.

P, ,

Pl Dll Il 1995-2001, presentado por la Comisión Per- A P P D I,

U G “ -

, q

integral del hombre y la verdad, para la construcción de una sociedad demo -

, , [] -

, ,

, , , ”.

El Pl Dll Il 2002-2010 (pladi) q

U . É :

“C,

formación integral del ser humano, la preservación de su entorno y la cons-

, ” 31.

E P 6 :

Desarrollo del personal académico.1.

Desarrollo integral de los alumnos.2.D .3.

I .4.

M -.5.

Desarrollo de la infraestructura.6.

P P q ,

-

.

31 U G, Pl Dll Il 2002-2010, 2002, . 67.

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48/236


2.3. Impacto del pladi 2002-2010

El pladi 2002-2010 -

. S - q, , ,

. E , 123 , -

65 q , -

q U G

ies , q ( B,

II.1 II.6). A , E

D, 2010.

Eje 1. Desarrollo del personal académico

E E -

démico como uno de los más desarrollados y consolidados del país. Esto se re-

(ptc) S N I (sni). Al respecto, en el pladi 2002-

2010 160 ptc, pero la meta

2010 238. P 217 ptc miembros del sni 2009,

U G 2º -

U P E (upes) en este parámetro.

P , P M P (promep)

de la sep q, R

P D,

. L 32.4 -

q , q 176. E , 2008-2009, U G 354

(51% ptc) 2º

upes. A 2010 425 ptc con doctorado.

A , 19

(ca) q 16 ca en consoli-

. D , U G 5º -

upes, ca consolidados.

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49/236


Eje 2. Desarrollo integral de los alumnos

Para brindar atención integral a los alumnos, se puso como meta contar con

. D 2005-2006, 828 64% -

74% N M S (nms). Actualmente, el total de

alumnos de nms , 81.2%

N S, q q .

C ,

“I ”.

A , . E

II.1 q 2001-2002 2009-2010, .

Cuadro II.1. Montos asignados a becas por ciclo escolar y fuente

C 2001-2002 C 2009-2010

F M F M

I $5,510,617 I $12,104,961

pronabes $5,873,160 pronabes $24,038,048

Otras ------------- Otras $56,482,543.42

T $ 11,383,777 T $92’625,552.42

Fuente: Dirección de Planeación, UG, mayo de 2010.

Al incrementarse en poco más de cuatro veces las becas pronabes, 56

millones de pesos de otras fuentes, la meta se logró con creces.

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50/236


Cuadro II.2. Matrícula de alumnos de la Universidad de Guanajuato

beneficiados por becas en los últimos años

2006 2007 2008 2009 2010

Ió 3877 4101 4447 4019 2897

pronabes 1861 2005 2763 2835 1675

conacyt 175 303 392 527 644

O 5304 4368 4766 4979 5560

T 11217 10777 12368 12360 10776


Eje 3. Desarrollo y diversificación académica

“I 17 ”

. E ,

2001-2002 2007-2008, 113 145, . A-

mente, la calidad de los pe , -

, , 38

93.7%.

R , : “L q 40%

q

”. A,

posgrados reconocidos por el pnpc del conacyt 29 - 1 ciees, con lo cual se cumple la meta. Adicionalmente, tres

29 ,

, upes,

posgrados con competencia internacional.

E ,

150 , , 2009, 183.

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51/236


Eje 4. Impulso a la difusión de la culturay extensión de los servicios

C -, “C

”. A 2009,

: L, G, D H, S M-

A, I, C, S, Y, U P.

S R U G

, I-

. A 60% -

, U G.D , , q

de transmisión.

P, q

Cine Club, el cual cuenta en la actualidad con instalaciones propias. Su pro -

149%, 63

2002, 157 2009. A, U E,

presencia se extendió a otros municipios.

Eje 5. Mejoramiento de la gestión académico-administrativa

E , “C 100%

”. A 2009 -

124 .

U E 2006, LX

L L O,

E H. C U. E , q - U G-

, .

A , E O U

G, 31 2008,

L .

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52/236


Eje 6. Desarrollo de la infraestructura

E E q

F C A (fca), la Facultad de RelacionesI, E E U E T A-

(unete), q U C E A-

(ucea). El proyecto se cumplió en su totalidad, y en la actual estructu -

, R

C G D C E A.

O E -

. S

, U G CampusI-S ( I, S, Y P),

C L, C G C C-S.

En materia de comunicación, se integraron la mayoría de las nuevas

-

. S q .

2. 4. Situación actual de la Universidad de Guanajuato

2.4.1. Reorganización académica

D L O (2007) E O, U-

G :

A. Nv S

Campus Celaya-SalvatierraDvó C S Igí

Departamento de Enfermería Clínica

Departamento de Enfermería y Obstetricia

D I A

D C S A

Departamento de Estudios Sociales

Departamento de Finanzas y Administración

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53/236


Campus Guanajuato

Dvó Aq, A Dñ

D Aq

Departamento de Artes VisualesD D

D M

D C E A

Departamento de Economía y Finanzas

Departamento de Estudios Organizacionales

D G D E

Dvó C N Ex

Departamento de AstronomíaDepartamento de Biología

Departamento de Farmacia

D I Q

D M

D Q

Dvó C S H

Departamento de Educación

Departamento de Estudios de Cultura y Sociedad

D FDepartamento de Historia

Departamento de Lenguas

Departamento de Letras Hispánicas

Dvó Dh, Pí G

Departamento de Derecho

D G P

D I

D I CD I G H

D I M, M G

Campus Irapuato-Salamanca

Dvó C V

Departamento de Agronomía

Departamento de Alimentos

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54/236


Departamento de Ciencias Ambientales

Departamento de Enfermería y Obstetricia

D I A

D IDepartamento de Arte y Empresa

D E M (Y)

D I E

D I E

D I M

Campus León

Dvó C IgíDepartamento de Física

D I F

Dvó C S

D C A T

D E O S G

Departamento de Enfermería y Obstetricia Sede León

Departamento de Ciencias Médicas

Departamento de Medicina y Nutrición

Departamento de PsicologíaDvó C S H

Departamento de Estudios Culturales

Departamento de Estudios Sociales

D G P D

B. Nv M S

Colegio del Nivel Medio SuperiorE N M S G

E N M S I

Escuela de Nivel Medio Superior de León

E N M S L (N)

Escuela de Nivel Medio Superior de Celaya

E N M S P

Escuela de Nivel Medio Superior de Salamanca

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55/236


E N M S S

Escuela de Nivel Medio Superior de San Luis de la Paz

Escuela de Nivel Medio Superior de Silao

2.4.2. Estudiantes

D 2001-2002 2009-2010,

49.9%, 22,567 33,828 . D , 17,046 -

(2,329 , 14,608

109 ); 10,806 , 5,976

. L II.1 , 2002-2003 2009-2010.


Gráfica II. 1. Matrícula del Nivel Superior y Nivel Medio Superior

de la ug por ciclo escolar

8/18/2019 PLADI-2010-2020

56/236


E II.2 , ,

el crecimiento de la matrícula de licenciatura y la de posgrado, en la cual se

q , q

16.7%. E 2002-2003, 10,846 1996, q 2009-2010

17,046 2,329.

C , -

: , , -

, ,

, , -

- . T

de la estructura curricular y como parte de su servicio social o profesional.

Asimismo, en todas las etapas de la formación del estudiante se busca

otorgarle la calidad necesaria en los servicios, lo cual se logra con procedi-

, , ,

-

. A, ,

un seguro médico y un seguro de accidentes, así como servicio de atención

q. E matrícula en el nivel superior durante los ciclos antes referidos.

C -

, q, (

II.3) ,

100% 2011-2012, 2002-2003.

A , -

2012-2013 U G

10,000 2006-2012.

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57/236




Gráfica II. 2. Matrícula del Nivel Superior y posgrado de la ug

Gráfica II. 3. Proyección de la Matrícula de Educación Superior de la ug al 2013

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58/236


E 2008-2009, 200

. L -

,

S-S, E Sen América del Norte, la agencia de cooperación alemana daad o del progra-

V I. L ies receptoras correspondieron a los

: A, A, B, C, C, D,

E, E U, F, H, I, J, M, N, R-

D S. A , U G

306 : A, A, A, C,

C, C, C, C S, D, E, E U,

Finlandia, Francia, Japón, Noruega, Suecia y del propio México.

2.4.3. Profesores

A, 1,811. D

768 , 425 , 247 ,

22 , 68 6 -

. L II.4 2002-2003

2009-2010.E 2002-2010, 176 425

(q 51% ptc), lo cual favoreció los apoyos recibidos de diversos

U G

,

(upes).

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59/236




Gráfica II. 4. Evolución del Nivel de Habilitación de la planta académica de la ug

Gráfica II. 5. ptc de la ug adscritos al sni 2002-2010

8/18/2019 PLADI-2010-2020

60/236


P ( II.5), ptc adscritos al

sni 99 2002 238 2010.

N , R-

P D promep 169 314. L II.6 .


Gráfica II. 6. ptc de la ug con perfil promep 2002-2010

8/18/2019 PLADI-2010-2020

61/236


E , U G

,

ies . U

-

. E , E U,

J, A, F, I, C, E, C R C.

C q , q

q ,

( , pifi o promep, apoyos federales o

, ). S

una factura pendiente.

2.4.4. Cuerpos Académicos (ca)

D 2002-2003, U G

-

38 C A (ca). U , 64, 2005-2006 104, 14 -

( q upes del

) 19 . L II.7

C A C (cac), del ciclo

2002-2003 2009-2010.

C , 19 cac. La reestructura de

U q ca con el compromiso de

, - G. E ,

, q ca sumen

,

con las tendencias de la educación superior en todo el mundo.

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62/236



2.4.5. Programas educativos

A, U G 147 -

(pe). Como pe , D A,

la Maestría en Artes y el Master Management. Los pe creados durante el

2003 2010 II.7 B.

E , pe de licenciatura de calidad se 70.5% 2007,

U, -

, ,

, q pe de calidad disminuyó

2009. S q U

2010, . L II.8 -

q .

Gráfica II. 7. Cuerpos Académicos Consolidados de la ug.

8/18/2019 PLADI-2010-2020

63/236


Fuente: Dirección de Planeación con datos de Dirección de Asuntos Académicos,

UG, mayo de 2010.

E , pe evaluados externamente

y reconocidos por su calidad en el pnpc 7 29. C , U-

G ies

. E , , q 29 ( M

F, D F D C Q)

. L II.9 II.10muestran su variación porcentual anual y la comparación de la Universidad

G ies , .

Gráfica II. 8. Porcentaje de pe de licenciatura y tsu de calidad de la ug.

8/18/2019 PLADI-2010-2020

64/236



Fuente: Dirección de Planeación con información de conacyt , mayo de 2010.

Gráfica II. 9. Porcentaje de pe de posgrado de la ug en pnpc

Gráfica II. 10. ies del estado de guanajuato con posgrados en pnpc

8/18/2019 PLADI-2010-2020

65/236


2.4.6. Egresados

Con una metodología instrumentada por la Dirección de Asuntos Académi-

, 2005 U G. D 2008,

82% q q

; , 12%,

q ; 6% q

.

E -

, , , , q 55%

“S”, 42% “M ”.D q 90% -

q q -

. S , U

G

esta percepción, consolidando su programa de seguimiento de egresados

.

2.4.7. Investigación

L U G

, Rk I

I I, (R13) 1990-2005, -

q . P ,

mientras en las áreas de Física y Mecánica está colocada en el octavo lugar y el

Q, P

y Ciencias de la Educación y el cuadragésimo segundo en Ciencias Sociales 32

.E q U G

ies q F C

E, Q P C E,

II.11, II.12 II.13, .

32 ://..//.

8/18/2019 PLADI-2010-2020

66/236


Fuente: Dirección de Planeación, ug , con datos de Universia

(h://v.v.//.hml).


(h://v.v.//.hml).

Gráfica II. 11. Producción citable de Física y Ciencias del Espacio

por institución de 1990 al 2005

Gráfica II. 12. Producción citable de Química por institución de 1990 al 2005

8/18/2019 PLADI-2010-2020

67/236



(h://v.v.//.hml)

2.4.8. Extensión

A , q , U-

G q

para su existencia y desarrollo.

C , 800 2004 1,739 2009. E ,

25 2004 48 2009, 113

mil visitas. El C C 17 , 157 ,

25 , 7 2004.

E 51, F L F C U-

140 , 60 . E

, 19 2004 40, 2009.

Gráfica II. 13. Producción citable de psicología y Ciencias de la Educación

por institución de 1990 al 2005

8/18/2019 PLADI-2010-2020

68/236


El Centro de Vinculación con el Entorno (ven) ha establecido conve-

,

empresas de los sectores agropecuario, metalmecánico y manufacturero, lo

q . A, ven 20 ,

2009 240 , P-

ma Nacional de Fortalecimiento del Empleo.

E U G-

, 2009, 73,700 , , -

, . A

, , 1,493 .

2.4.9. Gestión

E D U G q

, , q 100%

2003-2009. S II. 14.

F: Im Av l Uv Gj 2003-2004 2008-2009.

Gráfica II. 14. Presupuesto de ingreso de la ug

8/18/2019 PLADI-2010-2020

69/236


A , II.15

.


Programa Integral de Fortalecimiento Institucional (pifi)

P , P I F I-

(pifi) , 2008-2009. E

2010. L P

100% 2001 2008,

II.16.

Gráfica II. 15. Presupuesto de ingresos de la ug por fuentes de financiamiento

8/18/2019 PLADI-2010-2020

70/236



En la retroalimentación derivada de la evaluación del pifi 2008-2009,

U G q -

, q

,

grupo de las buenas universidades del país. El incremento en el apoyo del

pifi corresponde precisamente a esta transformación, a su compromiso de

q .

Desarrollo del Personal Administrativo

Las medidas tomadas para propiciar la estabilidad laboral, el incremento en

Gráfica II. 16. Asignaciones pifi de la Secretaría de Educación Pública a la ug

8/18/2019 PLADI-2010-2020

71/236


por medio de la regularización de contratos, los programas de capacitación,

los planes de permanencia y de seguridad e higiene laborales.

A , 2008-2009, 316 q

- . S , , 1,723 -

q 176 . L

U G, q

de educación media superior y superior.

Red Médica Universitaria

E 1996, R M U 20

2009 11,658 ( 835 823

). L R M 267

, 106 ( , -

, , ) 161 -

; , 61 -

, .D 2008-2009 40 227 -

, 24 859

; 13 891 , 1,477

. T 939 .

Transparencia y acceso a la información pública

C L A

I P E M G (laipemg),

2008-2009 U A I P

U G (uaip) 134 ,

8.3 , U -

“G T”, q

2008 2009.

8/18/2019 PLADI-2010-2020

72/236


Comunicación social

S P C U G, -

: ) C q -, ) F , ) A -

.

Programa Institucional de Medio Ambiente (pimaug)

El pimaug 2001, ,

y realizar proyectos orientados a la incorporación de la dimensión ambiental y q , -

:

F .1.

D A A, E G A-

biental, en Ecotoxicología y Salud Ambiental.

I 2.

manera transversal en los currículos de nivel medio superior y supe-

rior. Por medio de seminarios con expertos en el tema y la formación U

.

Formación integral de los estudiantes. Proyectos de Servicio Social3.

y voluntariado, proyectos permanentes de consumo responsable,

H , J C T.

Difusión de la Cultura Ambiental. Realización de la Feria Ambien-4.

U G. P

la Gaceta Naturaleza, ,cursos y talleres.

S M A. E -5.

U G q

el aprovechamiento sustentable del papel, del agua y de la energía

. D , ,

de manipulación especial y peligrosos. Compras verdes, cuidado de

áreas verdes y consumo de alimentos sustentables en las cafeterías.

8/18/2019 PLADI-2010-2020

73/236


C . E 6.

superior, como el Consorcio Mexicano de Programas Ambientales

U D S (complexus) y la Red M A - anuies: -

C N E A

S (semarnat-secadesu).

Programa institucional de certificación y calidad administrativa

D 2005 S G C- (sgc), N I C iso 9001:2000, -

miento de la Meta establecida en el pladi 2002-2010 “C 100%

I”. E 2005 -

75 124 2009.

P , :

T , -•

ción y difusión, administración de la dirección y apoyo a las funcio-

.S, , .•

S q -•

,

q.

Con la nueva estructura académica, el sgc

, -

q -.

Reconocimientos a la Universidad de Guanajuato

L -

:

8/18/2019 PLADI-2010-2020

74/236


P “E M A O”•

O 2008 coepes, por la contribución social de la Uni-

G. L .

U P F M T•

y Video

La Coordinación de Producción Audiovisual de la Dirección General de Ex-

U G 2008 -

F M T V ies,

P. E P “R

50 F L F C U 2008”.

Premio• sep-anuies D F I

P , U G sep-

anuies, 2008. L

.

Premio de la• sep

D 2006 2009, U G q sep

otorga a las ies, cuya matrícula en pe 80%.

Reconocimiento por la alta calidad de sus programas académicos•

E 2009, coepes U G -

conocimiento por la alta calidad de sus pe q 80%

de la matrícula.

P “G T 2009”•

P L A I P G-

, U G 2009 “G T 2009” q -

ción transparente, clara y veraz a la sociedad.

Reconocimiento de Gobierno del Estado y del Programa Agenda•

Desde lo Local

L U G , 2009, -

miento por su aportación al desarrollo municipal. El Programa es nacional y lo

8/18/2019 PLADI-2010-2020

75/236


I N F D M

(inafed), S G, q -

ies. Este programa

fue creado para impulsar el crecimiento de los municipios del país, tarea en laq .

P “U E”•

P U G, 2009,

A H U ― -

―. E

q ies hispana.

2.5. Estado de los campus y del Colegiodel Nivel Medio Superior

2.5.1. Campus Celaya-Salvatierra

A. Resumen

E C C-S D C S I ( ) D C S-

A ( ), 57

, 21 27

. D , R-

P D promep y cinco están adscritos al sni.

En las divisiones se ofrecen once pe : A,

C , M, A, D R, E-

O ( ), N, I A-, L. Q A I C. E -

1,857 , 1,307

pe . L 76%. E -

do se ofrecen la Maestría en Fiscal y la Maestría en Ciencias de Enfermería,

registrada en el pnpc.

8/18/2019 PLADI-2010-2020

76/236


B. E gá, ó

S 2009, C

, 433,047 ; , S-

15º , 87,907 .L 18 24 ―q q

― 37,613 ,

1,857 , q 5.08%

referida.

Celaya ocupa el segundo lugar por su tasa de cobertura en educación

, . E , 92.2%.

S 183 , -

. L , 2008, 1,936 .

P ,

, , q

12.78% pib ; 2008,

3.7 , 55.9% -

, 25.2% 13.2% . E

, -, -

, q , , q

fuerza laboral empleada.

El suelo de Celaya se caracteriza por ser altamente aprovechable

, q S 56%

, 44.22% -

ma de riego.

L (

, , ) . E

sistema carretero y ferroviario, con la central nacional de carga, posibilitan , q

R. A, -

ciones de uso.

L , q

q, , , , ,

, .

8/18/2019 PLADI-2010-2020

77/236


C. Diagnóstico del campus

Matrícula

E , 2009-2010, 1,857, 1,762 , 95 -

. E II.3 ,

.

Cuadro II.3. Matrícula por división y nivel educativo

Dvó MíMí

Mí

posgrado

División de Ciencias de la Salud eI

872 807 65

División de Ciencias Sociales A

985 955 30

T 1857 1762 95

F: Cm Cl-Slv, UG, l 2009-2010.

Cada división ofrece un pe . D 95 ,

32% M F 68% E.

Matrícula de calidadLos pe 1,307 , 11.4% -

nal inscrita en pe de calidad. Su distribución por división se muestra en el

II.4

8/18/2019 PLADI-2010-2020

78/236


Cuadro II.4. Matrícula en pe de Calidad por División y nivel educativo

DvóMí g

L Posgrado T

División de Ciencias de laS I

438 65 503

División Ciencias Sociales A

8690

869

F: Cm Cl-Slv, UG, l 2009-2010.

Capacidad académicaE ,

ptc (57 825). I,

48 (21 ),

, q sni o su obtención

R P D promep, tal como se expresa en el II.5.

Cuadro II.5. Distribución de los ptc por división,

grado y reconocimiento académico

Dvó ptc

ptc

posgrado

ptc

ptc

sni

Profesores

Ppromep

ptc q

-í

División deCiencias de la

Salud eI

33 27 8 2 6 32

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79/236


División deCiencias

Sociales y Ad-

24 21 13 3 1 24

T

C C-

-Sv

5748

21 5 7 56

F: Cm Cl-Slv, UG, m 2010.

E q R-

P D promep q sni. En

, q ü

q promep o por el sni , ,

q sep y el conacyt. En todo

, q

-

. H q

.

Proporción de Alumnos por ptc y eficiencia terminalE ptc en las dos divisiones de este campus es uno

: 34 D C S

I 65 ( ) C S A.

L pe 88.5% D-

C S I 71.5% C S- A.

Cuerpos AcadémicosE D C S I,

cuatro ca “ F” sep, q

88% ptc. L D C S A

8/18/2019 PLADI-2010-2020

80/236


ca , q ca de

D E S (des) del área de Ciencias Económico

A, q

U G. S -mente para subsanar esta carencia.

Programas Educativos (pe)El campus ofrece once pe de licenciatura y dos de posgrado. Los primeros se

B II.8,

, II.9. C q 2004-2005, -

L Q A .E , -

ción de los pe I A, L D R-

; , 2010, A-

, C P M, 2011 L

en Enfermería y Obstetricia. Las licenciaturas en Agronegocios y en Nutrición

, q 2012. P

L E O -

tos de acreditación.

Programas educativos de posgradoLa Maestría en Ciencias de Enfermería ha sido evaluada y está registrada en

el pnpc 2011. E M

en Fiscal. El compromiso será lograr su registro en el pnpc y conservarlo para

el otro programa. Para ello, se revisarán y actualizarán los planes de estudio,

,

promoverá su vinculación con las necesidades sociales.L D C S A

S E

C, C P A C; -

, D C S I

C E I C, A.C., I

S P E G S S E

G, .

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81/236


En materia de educación, ambas divisiones colaboran con otras ies

I T C, U-

sidad de Celaya, la Universidad Autónoma de Guerrero, la Universidad de

Y, U A S L P, U S-, U A T U A

Metropolitana.

InfraestructuraLas nuevas instalaciones del campus en Celaya se ubican al sur de la ciudad.

L , -

cional y con recursos aportados por los gobiernos municipal, estatal y federal.E q -

1,649 .

ExtensiónEn materia de extensión, se ofrecen cursos sobre ventas, liderazgo, desarrollo

humano, coaching . T

, , , , ,

mandarín.Se ofrecen, también, talleres y diplomados de actualización de profe-

, -

, , -

, , ,

C C-S.

GestiónLas coordinaciones del campus llevan a cabo los procesos de seguimientode plazas, ingreso y permanencia de profesores, asignación de categorías,

, ,

, T I C-

nicación.

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82/236


InternacionalizaciónL D C S A -

U P V (E) P U-

C C; , D C S I U S P (B).

La movilidad de profesores se da mediante estancias en la Southern

Oregon University , la University of New Hampshire, la Universidad de Valen-

cia y la Universidad Politécnica de Valencia.

La movilidad internacional de los alumnos de la División de Ciencias

S A -

(P N, C, G P V),

P U C C, Southern Oregon University y enla West Virginia University . Los alumnos de la División de Ciencias de la Salud

I, , West Virginia Univer-

sity , la University of New Hampshire U S P (B).

InnovaciónE

98% ptc. S q

q , ,

de los alumnos y la asesoría académica.

L q

q .

2.5.2. Campus Guanajuato

A. Resumen

E C G, 2009-2010, 8 pe de

, 22 , 4 , 39 3 tsu. Los pe

95% .

E C : C S H;

C N E; Aq, A D; I; C-

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83/236


E A; D, P G. E

. D 404

, 226 , 117 , 14 -

47 . F 64 ca, 44 , 12 8 .

B. Entorno demográfico, social y económicodel municipio de Guanajuato

E G 1,017.14 K2,

q 3.31% , q - ; 162 462 ,

q . S 159.72 / k2.

En materia económica, su pib 1,112.6 , P C-

(ppc) 6,928 q .

Su pea 64,880 q 1,481

. L : , -

vicios, manufactura y minería.

E q ,

8.5 , .

C. Diagnóstico del Campus

MatrículaD 2009-2010, C 8,581 -

, 85% tsu 15 % . E q

50% .L D C E A,

C II.6, 3,415 q 40%

alumnos del Campus.

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84/236


Cuadro II.6. Matrícula por División y nivel educativo

Dvó MíMí

tsu

Mí

posgrado

D Aq, A D 1,271 1,221 50

División de Ciencias Naturales y Exactas 1,111 922 189

División de Ciencias Socialesy Humanidades

812 536 276

D D, P G 813 622 191

División de Ciencias EconómicoA

3,415 2,909 506

D I 1,159 1,063 96

T 8,581 7,273 1,308

Fuente: Campus Guanajuato, UG, ciclo 2009-2010.

E 40% D

C E A, 9.5% D-

C S H. C q-

.

Cuadro II.7. Matrícula de posgrado por división

Dvó E Mí D T

D Aq, A D

0 46 4

50

División de Ciencias Naturalesy Exactas

0 72 117 189

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85/236



0 260 16 276

D D, P

y Gobierno96 88 7 191

División de Ciencias Económi- A

0 506 0 506

D I 65 31 0 96

T 161 1,003 144 1,308


D ( II.7), D C

E A 38% ; ,

D C N E 81% -

nos de doctorado.

Matrícula de calidadH 2009 q 95% 35%

posgrado están inscritos en pe ( II.8).

Cuadro II.8. Matrícula en pe de calidad por División y nivel educativo

Dvó

Mí g

L

tsuPosgrado T

Aq, A D 1,167 4 1,171

Ciencias Naturales y Exactas 768 179 947

Ciencias Sociales y Humanidades 511 50 561

D, P G 455 7 462

C E A 2,909 146 3,055

I 1,026 58 1,084

T 6,836 444 7,280


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86/236


Cuadro II.9. Matrícula de posgrado en pe de calidad

por División y nivel educativo

Dvó E Mí D T

D Aq, A D

4 4

División de Ciencias Naturalesy Exactas

0 72 107 179


0 34 16 50

D D, P

y Gobierno0 0 7 7

División de Ciencias EconómicoA

0 146 0 146

D I 0 31 0 58

T 27 265 152 444


Capacidad académicaL ― 52.1% U

G, 357 , 226 116 -

bros del sni― Campus. Del total de la

planta de ptc C, 375 , , 92.82%.

8/18/2019 PLADI-2010-2020

87/236


Cuadro II.10. Distribución de los ptc por División, grado

y reconocimiento académico

Dvó ptcptc

posgrado

ptc

ptc

del sni

Profeso-

promep

ptc q

í

Aq,A D

66 49 14 1 17 79

CienciasNaturales y

Exactas123 116 105 69 73 116

CienciasSociales y

Humanidades71 60 37 16 33 55

Derecho, Polí - G

25 23 16 6 4 18

CienciasEconómico Ad-

67 64 30 14 24 63

ICGT

52 45 24 10 20 44

T

C

G404 357 226 116 171 375

Fuente: Campus Guanajuato, UG, mayo de 2010.

E II.10 q D C N E

30.4% ptc 59.5% sni del Campus, lo cual es

, , D -

, , , q

D q . U D Aq-

, A D S N C.

8/18/2019 PLADI-2010-2020

88/236


En cuanto a la proporción de alumnos por ptc, el menor valor corres-

ponde también a la División de Ciencias Naturales y Exactas, el mayor a la de

C E A.

L D D, P G 85%, D C N E

72%, D C E A 67.3%, -

D C S H 47.7%.

Cuerpos Académicos (ac)L 404 ptc 64 ca, presentados en el cuadro

II.11 A D .

Cuadro II.11. A. Cuerpos Académicos por División y grado de consolidación

Dvó

C A

E fóE -

óC T

Aq, A D 11 0 0 11

Ciencias Naturales y Exactas 8 5 8 21Ciencias Sociales y Humanidades 10 4 0 14

D, P G 1 1 0 2

C E A 7 1 0 8

I 7 1 0 8

T 44 12 8 64


R ,

q 21 ca de la División de Ciencias Naturales y Exactas

, ;

ca de la División de Ciencias Sociales y Humanidades está en consolidación.

En suma, los ca 68.7%, q -

18.8% 12.5% . L ca de la

D Aq, A D .

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89/236


Programas Educativos (pe)E C 76 pe, 39 , 3 tsu 34

de posgrado. Los pe de tsu y licenciatura se enuncian en el anexo B, cuadro

II.10. E , II.11, pe su grado de acreditación.

Programas educativos de posgradoD 34 pe q C, 18

por el pnpc: , ,

cuales es de competencia internacional. En el cuadro siguiente se hace refe-

rencia a los de mayor nivel de reconocimiento.

Cuadro II.11. B Programas Educativos de Posgrado por nivel

y tipo de reconocimiento

Nv PgEv

porR

Nv

v

del pnpc

Doctorado Ciencias, Biología pnpc pnp ConsolidadoDoctorado I Q pnpc pnp Consolidado

Doctorado Aq pnpc pnp Consolidado

EspecialidadEconomía de laConstrucción

pnpc pnp Consolidado

Maestría Ciencias, Biología pnpc pnp Consolidado

Maestría C, Q pnpc pnp Consolidado

Maestría

I Q

(I procesos)

pnpc pnp Consolidado

Doctorado C, Q pnpc pnpCompetenciaI


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90/236


InfraestructuraP q -

, C -

, 10 , II.12.

Cuadro II.12. Sedes del Campus

1.N A 4. B 7. Paseo de la Presa 10. S J

2. C 5. M 8. Y

3. Valenciana6. P Rocha

9. D S


E :


8/18/2019 PLADI-2010-2020

91/236


P ,

; -

miento de los laboratorios de la División de Ciencias Naturales y Exactas y de la

D I. A , q pe.

A, G-

C q -

; D H, S M

de Allende y San Luis de la Paz. Un gran reto para el Campus será realizar las ges-

q .

ExtensiónEl Campus cuenta con once grupos musicales y tres grupos de teatro.

E

,

, .

Gestión

S q 2010 RGeneral hacia el Campus.

InternacionalizaciónE C 82 q 170

19 . E B, II.12, A B,

, D . E , Campus recibió a

88 168 ( B, II.13, A B).

Innovación educativaE C A-A D, ( ) q . C pifi 2008-2009 modernizar la educación presencial mediante el aprovechamiento de las tic.

8/18/2019 PLADI-2010-2020

92/236


InvestigaciónL q D .

No obstante, existen grandes brechas entre las mismas. La División de Ciencias

Naturales y Exactas y la División de Ciencias Sociales y Humanidades son lasq .

Proyectos de Investigación vigentes del Campus Guanajuato

C I 2008 51

C M-F anuies-eco 1

conacyt C 2006 C B 6

C B I conacyt 2007-08 11

Concyteg 2008 18

D G E M S-seg 1

conacyt Consolidación sni N 1 2

2.5.3. Campus Irapuato-Salamanca

A. Resumen

E C D C V D I-

; 143 ptc, 97 , 54 sni

65 R P D promep. Los profesores se

C A, q

.L C 2009-2010 2,791 -

, 982 D C V, 1,809

I. E 54.4%

acreditado por su calidad, y el total de los alumnos de posgrado estudian un

. S

dentro del pnpc, q -

q pnpc.

8/18/2019 PLADI-2010-2020

93/236


L , q -

. L

10 . L q

son de ingeniería mecánica, eléctrica, agrícola, ecología y plantas, entre otras.

B. Entorno demográfico, social y económico de los municipioscon influencia directa del Campus Irapuato-Salamanca

E C I, S,

Y, V S, U M. L

, , 9.5% 4.8% . L 986

946 33, 13% 15

de edad cuenta con educación básica completa. La población comprendida

15 24 184 95 , -

(31%) .

L S E G

q 2008-2009, 18 830 -

pe 1.2% U G-

. E 6.8 .I S B,

. L

-

, q, , --

, , q, , . L

. O -

vidades socioeconómicas están conformadas por su intensa vida comercial,

.E ,

. L -

, q

principalmente suéteres, chamarras, blusas, playeras y colchas.

33 Conteo de Población y Vivienda 2005, inegi.

8/18/2019 PLADI-2010-2020

94/236



Matrícula

E C , 2009-2010, 2,791, 2,640 151 .

Cuadro II.13. Matrícula por División y nivel educativo

Dvó Mí Mí Mí

posgrado

División de Ciencias de la Vida 982 957 25

D I 1,809 1,683 126

T 2791 2640 151

Fuente: Campus Irapuato-Salamanca, UG, ciclo 2009-2010.

L D I, S, -

64.8% .E II.14 pe de posgrado por

D .

Cuadro II.14. Matrícula de posgrado por División y nivel educativo

Dvó Mí D T

División de Ciencias de la Vida 25 0 25

D I 97 29 126

T 122 29 151


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95/236


Matrícula de calidadLos pe 1,436

, 12.5% U

G pe . E II.15 D,

estudiantes.

Cuadro II.15. Matrícula en pe acreditados por División y nivel educativo

Dvó

Mí g

L Posgrado T

División de Ciencias de la Vida733 25 758

D I703 126

829


Considerando sólo los programas evaluables, el panorama es diferente,

100% D C V 54.8%de la matrícula de ingenierías estarían en programas de calidad en el nivel

licenciatura.

Capacidad académicaH q 143 ptc con los

q C: 97 , 53 sni

(13 , N 3, N 2 33 N 1) 65 R P D promep. Por lo tanto, es necesario ha-

q

, sni,

q pe y de la formación de los

alumnos.

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Cuadro II.16. Distribución de los ptc por División, grado

y reconocimiento académico

Dvó ptc

ptc

posgrado

ptc

ptc

del sni

Profesores

promep

ptc q

í

Ciencias dela Vida

60 55 38 14 20 60

I 83 81 59 39 45 83

T

CI-

S

143 136 97

53

65143

Pó

sobre el

UG

18.6% 19.6% 22.9%21.5%

20.7%

Fuente: Campus Irapuato-Salamanca, UG, mayo de 2010.

E II.16 q D-

ptc miembros del sni, 73.6%

D I, q C

U G.

Proporción de alumnos por ptcE , Campus se encuentra con- : D C V ,

, 15 ptc; q D I

22 ptc.

L pe q

D C V 50%, D I

29%.

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Cuerpos Académicos (ca)Con relación a los ca ( B, II.14), C 18

ca, 10 ( D C V

D I) “ F” sep.E D I ca consolidados, en contraste con la

C V q . L ca restantes están en etapa de

consolidación.

Programas Educativos (pe)E C 23 pe, 16 7 .

Programas Educativos de licenciaturaD 16 ( B, II.15 II.16), 10 -

, 8 , q 80%.

Aq 2009 pe acreditables de licenciatu-

―

―;

q . D

, q , q

del ceneval u otras con reconocimiento nacional, ni se ha hecho un segui-

q

competentes y de alto nivel.

Programas Educativos de posgrado

S ; primeros y el doctorado cuentan con reconocimiento.

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Cuadro II.17. Pe de posgrado por nivel y grado de reconocimiento

Nv Pg R

Nv v

del pnpc

Maestría Biociencias pfc Reciente creación

MaestríaProtección vegetal

de Hortalizaspfc Reciente creación

Maestría I M pnp Consolidado

Maestría I E pnp Consolidado

Doctorado I M pnp Consolidado

Fuente: Campus Irapuato-Salamanca, UG, mayo de 2010.

L q M

B ( ), M C E-

mería y la Maestría en Ciencias Pecuarias.

VinculaciónEl Campus realiza proyectos vinculados con diversos sectores, especialmente

I. L 10 . S -

bargo, la vinculación con empleadores y egresados es escasa.

InternacionalizaciónEn el Campus hay movilidad de estudiantes de posgrado y de profesores ha-

, . E

.N , pe se ha incluido la dimensión internacional como

contenido transversal del currículum.

InfraestructuraH S (

) Y. P q I-

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puato, el proyecto se encuentra en proceso de construcción. En cuanto al

ámbito de fortalecimiento a la infraestructura, se observa la necesidad de

para establecer programas exitosos de educación a distancia u otras alter-. E q -

.

GestiónL -

cisar su transversalidad o determinar cuáles son propios del Campus. Los

q

. O -

q

interesados.

InnovaciónC 20% tic, q

Y. Dos áreas de : a) aumentar y consolidar los programas

, b) avanzar en la generalización de

las tic en los pe escolarizados y crecer en los no escolarizados.

2.5.4. Campus León

A. Resumen

E C 2009-2010 3,817 -

, q 22.4 q

U G ,

matrícula total atendida en el municipio de León. Esto también con poco más

q ptc . S -

, .

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La fortaleza del Campus se concentra en la División de Ciencias de la

S, q ; -

go, los índices de calidad académica son más consistentes y uniformes en la

D C I. L D C S H-nidades es otra de las fortalezas, pues concentra a la comunidad académica

U G

; , -

.

El municipio de León, el sexto más importante del país, por su área de

, q

.

B. Entorno demográfico, social y económico

E L 26.1% ,

2005 I. M

(13.1%)

(18-24 ). É q

615 561 , q 80 - . E

167 243 , q 31,372

2007, 70.8% -

. L U G 6%. T

.

Más de un tercio del pib estatal se genera en esta ciudad. Su economía

q , -

.L 393 k M 225

G, . E -

―400 k ―, 107

de habitantes del país.

Aq L

, , -

cular el municipio leonés, ha evolucionado hacia una economía basada en los

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, , , . P

, q

. T

en el país en esta ciudad, pero con problemas crecientes vinculados a la aper-

ecológico en sus procesos industriales.

C , -

. E ,

mercadeo, generación de tecnologías, estudio del mercado laboral y de con-

sumo regional, nacional y mundial para apoyar al sector en la superación de

la mencionada crisis.


MatrículaEl C L 2009-2010 3

817 , 79.7% 15

20.3% 23 . E C 22.4%

U G, ,en licenciatura, uno de cada cinco alumnos estudia en León. En cuanto al

, 31.8% D C S

C I.

León atrae población escolar de otros municipios, incluso fuera del

. É q

explorarse y aprovecharse como uno más de los retos del Campus.

L ( II.18) D

Ciencias de la Salud, donde estudian tres de cada cuatro estudiantes delCampus.

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Cuadro II.18. Matrícula del Campus por División y nivel educativo

Dvó Mí Mí

Mí

posgrado

Ciencias de la Salud 2,857 2,163 694

C I 231 150 81

Ciencias Socialesy Humanidades

729 729 0

T 3,817 3,042 775

Fuente: Campus León, UG, ciclo 2009-2010.

Casi la mitad de los programas de licenciatura y siete de los nueve pro-

gramas de posgrado se concentran en la División de Ciencias de la Salud. Este

q D, q

reforzando o creando programas alternos, sin renunciar a la fortaleza actual

en el ámbito de la salud.

Cuadro II.19. Matrícula de posgrado por División y nivel educativo

Dvó E Mí D T

Ciencias de la Salud 613 65 16 694

C I 0 39 42 81

Ciencias Sociales yHumanidades

0 0 0 0

T 613 104 58 775


El posgrado concentra su matrícula también en la División de Ciencias

S, . A

maestrías y doctorados en todas las Divisiones es otro reto a atender.

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Matrícula de calidadLa matrícula en pe acreditados por su calidad se distribuye por División y nivel

II.20.

Cuadro II.20. Matrícula en pe de calidad por División y nivel educativo

DvóMí g

L Posgrado T

Ciencias de la Salud 1,46826

1,494

C I 137 72 209

Ciencias Socialesy Humanidades

00 0


Cuadro II.21. Matrícula en pe de posgrado con calidad reconocida

por División y nivel educativo

Dvó Mí D T

Ciencias de la Salud 16 10 26

C I 35 37 72

Ciencias Sociales y Humanidades 0 0 0

T 51 47 98


Capacidad académicaL 170 ptc C ( II.22)

, . M

q ptc U G

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C. C q -

rado y casi una cuarta parte de los miembros del sni de la Universidad de

G L.

Cuadro II.22. Distribución de los PTC por división,

grado y reconocimiento académico

Dvó Ptc

ptc

posgrado

ptc

Profesores

del sni

Profesores

P

promep

ptc q

í

Ciencias de laSalud

110 101 38 28 32 110

Ciencias eI

30 30 30 28 21 30

CienciasSociales yHumanidades

31 30 25 9 14 31

T

C Ló171 161 93 65 67 171

Fuente: Campus León, UG, mayo de 2010.

Aq ptc se ubican en la División de Ciencias de laS, D C I -

yoría de los miembros del sni, 93.3%

al sistema.

En cuanto a la proporción de alumnos por ptc, q

D C I ( ptc),

donde todos sus profesores son sni -

bién por tener

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