Plagiar informacion

Karen Paulina Macías Sánchez LMKT, A10

1 de octubre de 20121

Elementos Ciber-Plagio Académico. Una aproximación al estado

de los conocimientos. Rubén Comas & Jaume Sureda

Plagio académico, la generación copia

y pega. Miguel Ángel Núñez

Tema central Investigaciones y estudios sobre las dimensiones del

plagio-académico.

Qué es y cómo se lleva a cabo el plagio

académico.

Propósito del

autor

Informar acerca de las investigaciones y estudios

sobre el ciber-plagio, proporcionando los resultados.

Informar en cuanto a las dimensiones

del tema y brindar opciones para

solucionarlo.

Subtemas

diferentes

Antecedentes del tema.

Diversas investigaciones y sus enfoques.

Tipos de ciber-plagio.

Perfil de los plagiadores.

Tipos de software.

Concepto sobre plagio.

Profundiza en los tipos de software.

Subtemas

similares

Los considera un delito.

Da las causas del plagio.

Herramientas de prevención.

Calificado como un delito.

Proporciona posibles causas.

Herramientas de prevención.

Conclusión del

autor

La mayoría de las investigaciones se sitúan en países

anglosajones; es difícil cuantificar las dimensiones del

plagio. No hay datos precisos sobre el perfil del

plagiador; es un campo de análisis extenso; las

principales soluciones son la prevención y la

detección. Los software no son suficientes y se debe

tener un profundo conocimiento para corregir la

situación.

El robo siempre ha existido y no tendrá

un fin. Todo los medios informáticos

facilitan el proceso del plagio, por ello lo

que debe hacerse es estar muy alerta y

crear elementos que eviten el delito.

Con las herramientas que ya existen no

hay pretextos para no acabar con él.

Reflexión

personal

El ciber-plagio es una realidad a la que nos

enfrentamos todos. Es un tema delicado, pues

constituye un delito y es necesario aplicar las

herramientas de solución

El plagio no debe llevarse a cabo, pero

cada vez es más fácil envolverse en él

porque las nuevas tecnologías lo

propician. Hay herramientas que

pueden disminuir el delito y deben

emplearse para ponerle fin.



Plagio entre los estudiantes.

La presente reseña realiza la comparación sobre dos artículos referentes al tema

del plagio académico, el primero titulado “Ciber-Plagio Académico. Una

aproximación al estado de los conocimientos, por Rubén comas y Jaume Sureda;

mientras que el segundo, de Miguel Ángel Núñez, se titula “Plagio académico, la

generación copia y pega”.

El tema central de Comas & Sureda (2007) se sitúa en varias investigaciones y

estudios sobre las dimensiones del plagio-académico. Por el contrario, Núñez

(2010) habla de lo que el plagio académico es y cómo se lleva a cabo.

En cuanto al propósito del autor del primer artículo se tiene que es el informar

acerca de las investigaciones y estudios sobre el ciber-plagio, proporcionando los

resultados; mientras que para el segundo artículo es el informar en cuanto a las

dimensiones del tema del plagio y brindar opciones para solucionarlo.

Los autores hablan acerca del mismo tema, sin embargo cada uno presenta

diferentes marcos de información. En el primer texto se dan los antecedentes del

tema, brinda también diversos resultados y enfoques de las investigaciones, por

ejemplo, exponen que no se pueden medir las dimensiones del plagio porque la

información varia y es bastante dispar (Comas & Sureda, 2007), da los tipos de

plagio, el perfil de los plagiadores y los tipos de software. En cambio en el

segundo texto se da el concepto de plagio y se profundiza en los tipos de software

existentes.

En los subtemas similares, ambos autores coinciden en que es un delito aplicar el

plagio, dan las causas posibles por las que se comete, y brindan herramientas de

prevención. “Con las herramientas que hay, no hay excusa para no detener el

plagio y educar de verdad” (Núñez, 2010: 15).



Por lo que respecta a las conclusiones, cada uno de los autores difieren un poco,

pues para el primer artículo tenemos como conclusión que la mayoría de las

investigaciones se sitúan en países anglosajones, que es difícil cuantificar las

dimensiones del plagio, no hay datos precisos sobre el perfil del plagiador. Es un

campo de análisis extenso; las principales soluciones son la prevención y la

detección, y los software no son suficientes; ahora bien, para el segundo artículo

se llegó a que el robo siempre ha existido y no tendrá un fin. Todo los medios

informáticos facilitan el proceso del plagio, por ello lo que debe hacerse es estar

muy alerta y crear elementos que eviten el delito y que con las herramientas que

ya existen no hay pretextos para no acabar con el plagio. Ambo coinciden en que

el problema debe erradicarse por mano de todos.

Ahora bien, por mi parte, pienso que el ciber-plagio no debe llevarse a cabo, pero

es una realidad a la que nos enfrentamos todos, pues día con día es más fácil

caer en el proceso. Es un tema delicado, pues constituye un delito y es necesario

aplicar las herramientas de solución para detenerlo, y es cierto que existen ya

muchas, pero no son suficientes, pues es un fenómeno masivo y todos debemos

contribuir para desaparecerlo.

Bibliografía:

Comas, Rubén & Sureda, Jaume. (2007). Ciber- Plagio Académico. Una

aproximación al estado de los conocimientos. Revista TEXTOS de la

CiberSociedad, 10. Temática variada.

Núñez, Miguel Ángel. (2010, Enero). Plagio académico, la generación copia y

pega. Educación y formación. Recuperado el 19 de septiembre de 2012, desde

http://suite101.net/article/plagio-estudiantil-a8381



Ciber-Plagio Académico. Una aproximación al estado de los conocimientos.

El texto se desarrolla alrededor del concepto del ciber-plagio académico, abriendo

paso a interesantes investigaciones y estudios acerca del tema. El propósito de los

autores es informar en cuanto a las dimensiones del tema y brindar opciones para

solucionarlo, así como concientizar.

La lectura se encuentra dividida en ochopartes: En la primer parte encontramos

que se desarrolla la introducción al tema, explicando en qué consiste el ciber-

plagio, (párrafos 1-3). Dentro de la segunda parte se reafirma el concepto

expuesto y se informa el panorama actual del mismo, y de igual modo se

presentan numerosos estudios en cuanto al tema, investigado desde diferentes

áreas y disciplinas, (párrafos 4-8). En la tercera parte se proporciona la

clasificación de los puntos de mayor interés en cuanto al enfoque de las

investigaciones, (párrafo 9). En la cuarta parte se comienza a dividir, a analizar y a

explicar la clasificación sobre los estudios realizados en el tema y los resultados

obtenidos, (párrafo 10-12).En la quinta parte se describen los tipos de plagio, los

cuales son el intencional y el accidental, (párrafos 13-14). Ahora bien, en la sexta

parte se procede a analizar las causas que propician el ciber-plagio académico,

(párrafos 15-16). En la séptima parte se establecen soluciones para el

problema,basándose en la detección y la prevención, y se explican y evalúan a

detalle sus beneficios y sus dificultades, (párrafos 17-22). En la octava y última

parte las conclusiones alcanzadas son expuestas, (párrafo 23).

Las ideas principales recaudadas se presentan a continuación:

1. La facilidad y comodidad del uso del Internet ha venido a cambiar la manera

en que se accede, se consulta y se utiliza la información en el ámbito escolar;

ahora es una fuente básica para el proceso de enseñanza-aprendizaje, (pág. 1,

párrafo 2).



2. El plagio académico ha existido ya desde siempre, pero su alarmante

aumento se debe al uso del Internet, pero las repercusiones son más peligrosas a

comparación de las anteriores, (pág. 2, párrafo 5).

3. Los estudios y literatura relacionados con el ciber-plagio han aumentado en

los recientes años en los países anglosajones, a comparación de otras

poblaciones, (pág. 2, párrafo 7).

4. Es complicado llegar a resultados fijos debido a la diversidad de enfoques y

disciplinas que lo analizan, a la multiplicidad metodológica y a la variación de

opiniones, (pág. 3, párrafo 10).

5. Más de tres cuartas partes de los estudiantes han plagiado algún trabajo, ya

sea total o parcialmente, (pág. 3, párrafo 11).

6. Al parecer el sexo masculino tiende a plagiar más que el sexo femenino,

(pág. 3, párrafo 12).

7. Los estudiantes procedentes de carreras técnicas plagian más que los de

carreras de humanidades, ciencias y sociales, (pág. 4, párrafo 12).

8. Los estudiantes de países sur-asiáticos tienden a plagiar más que los de

otras regiones, (pág. 4, párrafo 12).

9. Existen dos tipos de plagio principalmente, el intencional, que es cuando se

roban las ideas de otras personas, y el accidental, que sucede cuando se cita o se

parafrasea incorrectamente, (pág. 4, párrafo 13).

10. Los estudiantes plagian para obtener mejores notas, por pereza, por

facilidad y comodidad, y por el desconocimiento del reglamento básico de

elaboración de trabajos, (pág. 4, párrafo 15).

11. Al dar un planteamiento incorrecto de las asignaturas y los trabajos, se

puede propiciar el plagio, (pág. 5, párrafo 16).

12. Las soluciones al problema son la detección y la prevención, (pág. 5,

párrafo 17).

13. Existen programas informáticos para el reconocimiento del plagio, tales

como Turnitin, Eve2 y Copycatch, sin embargo muchas veces los software no son

infalibles, (pág. 6, párrafo 22).



Los autores concluyen, después de haber revisado la información existente del

tema, que los países que más investigan son los del ámbito anglosajón, que es

muy difícil medir las dimensiones del problema pero saben que crece día con día.

No se ha llegado a un perfil del plagiador, a pesar de que diversas disciplinas lo

estudian y el campo de análisis es muy rico. Las soluciones son buenas pero no

del todo efectivas y es necesario que se conozca a fondo el problema para llegar a

soluciones más viables.

El ciber-plagio académico es una realidad a la que todos los días nos

enfrentamos. No solamente los estudiantes, sino que también los maestros y

cualquier tipo de persona puede caer en el fácil proceso de “copiar y pegar”. Es un

problema grave puesto que ya no se lee la información, ya no se aprende ni se

comprende, ya no existe un esfuerzo por tener datos coherentes y bien

entendidos, ahora es tan común el plagiar lo que alguien ya investigó, se ha vuelto

rutita, pero es algo carente de ética, porque se roba la información. Es un tema

bastante amplio y de difícil discusión debido a la existencia de muchos enfoques

de estudio y mucha diversidad en opiniones, pero es necesario entender que el

ciber-plagio no es correcto, no es lo más conveniente y no es lo que proporcionara

el progreso que tanto se necesita.

Comas, Rubén & Sureda, Jaume. (2007). Ciber- Plagio Académico. Una

aproximación al estado de los conocimientos.Revista TEXTOS de la

CiberSociedad, 10. Temática variada.



Plagio académico: La generación “copia y pega”.

La lectura nos abre paso a la temática del plagio académico, explicando lo que es

y cómo es que se lleva a cabo. El propósito del autor es informar en cuanto a las

dimensiones del tema y brindar opciones para solucionarlo y ponerle un alto total.

Considero que el texto se encuentra dividido en siete partes: Dentro de la primer

parte el autor desarrolla la introducción al tema, (párrafos 1-2). En la segunda

parte se explica cómo es que se llega a caer en el proceso de “copiar y pegar”

mediante el uso del Internet, (párrafos 3-5). En la tercera parte se exponen las

consecuencias de proceder con el plagio académico, (párrafos 6-8). En la cuarta

parte se explica lo que se hace y lo que debe hacerse para dar solución al

problema, (párrafos 9-10). En la quinta parte se explica claramente lo que el plagio

académico es y lo que implica, (párrafos 11-13). Dentro de la sexta parte se dan

opciones e instrumentos para tratar de evitar el plagio, (14-15). En la séptima y

última parte se proporciona la conclusión a la que se ha llegado, (párrafos 16-17),

Las ideas principales identificadas se presentan a continuación:

1. Hoy en día el Internet ha llegado a ser una herramienta fantástica, se ha

convertido en una enorme biblioteca que sirve al mundo entero;

anteriormente jamás se tuvo el acceso a tanta información con tan solo

presionar un botón. Sin embargo, en este proceso, se cae en el

conformismo y en los mínimos esfuerzos, (pág. 1, párrafo 5).

2. Aplicar el plagio, mentir sobre el origen de la información, propicia la falta

de ética y problemas mucho más complejos, (pág. 1, párrafo 6).

3. Debe enseñarse que el Internet es tan solo una herramienta, así los

estudiantes sabrán valorar la información. Debe de saberse que no todo lo

que dicen los motores de búsqueda es verídico, que lo mejor es tomar en



cuenta datos de personas que dan sus nombres y se debe saber reconocer

sitios efectivos y confiables, (pág. 2, párrafo 10).

4. Muchos estudiantes no saben lo que el hecho de plagiar implica, porque

apoderarse de información ajena es un robo, y por tanto, un delito, (pág. 3,

párrafo 13).

5. Se pueden implementar medidas para evitar el plagio en los trabajos, tales

como permitir un mínimo de citas, solicitar fuentes físicas, y revisar la

información con filtros antipiratería, (pág. 3, párrafo 10).

6. Existen programas auxiliares en la detección del plagio, por ejemplo,

Educared, Turnitin, Compilatio; y software como Antiplagiarist, Copyscape,

WCopyfind, (pág. 3, párrafo15).

Se concluye que el plagio es algo que ha existido desde siempre, y que la

aparición de las nuevas tecnologías solo propician su realización, y por ello se

debe estar atento y se deben buscar elementos que lo eviten, al mismo tiempo

aprovechar las que ya existen, pues no hay razón justificable para no educar

verdaderamente.

El plagio es incorrecto, no debería llevarse a cabo, sin embargo cada día es más

fácil envolverse en el acto, pues las nuevas tecnologías lo propician, y no de

manera directa, sino que se ve la facilidad y simplemente se procede a tomarla,

sin importar lo que las consecuencias impliquen. Hay herramientas que pueden

poner alto o tratar de solucionar y disminuir el delito, pero deben emplearse, pues

existen varias y efectivas. No se puede estar cegado ante esta problemática y

debemos tomar parte en la solución para que el aprendizaje que debe quedar sea

útil, verdadero y bien comprendido.

Núñez, Miguel Ángel. (2010, Enero). Plagio académico, la generación copia y

pega.Educación y formación.Recuperado el 19 de septiembre de 2012, desde

http://suite101.net/article/plagio-estudiantil-a8381

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