Upload
ngohanh
View
220
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
PERSEPSI PERILAKU KERJA DOSEN BERDASARKAN
PENGUASAAN KECERDASAN EMOSIONAL-SPIRITUAL
Studi Kasus Mahasiswa Progam Studi Manajemen, Fakultas Ekonomi Universtas
Sanata Dharma
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat
Memperoleh Gelar Sarjana Ekonomi
Progam Studi Manajemen
Oleh:
Yohanes Perwira Ageng Wijaya
NIM: 062214012
PROGAM STUDI MANAJEMEN JURUSAN MANAJEMEN
FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS SANATA DHARMA
YOGYAKARTA
2011
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
i
PERSEPSI PERILAKU KERJA DOSEN BERDASARKAN
PENGUASAAN KECERDASAN EMOSIONAL-SPIRITUAL
Studi Kasus Mahasiswa Progam Studi Manajemen, Fakultas Ekonomi
Universtas Sanata Dharma
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat
Memperoleh Gelar Sarjana Ekonomi
Progam Studi Manajemen
Oleh:
Yohanes Perwira Ageng Wijaya
NIM: 062214012
PROGAM STUDI MANAJEMEN JURUSAN MANAJEMEN
FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS SANATA DHARMA
YOGYAKARTA
2011
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
ii
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
iii
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
iv
Motto:
Sebab Allah memberikan kepada kita bukan roh ketakutan, melainkan
roh yang membangkitkan kekuatan, kasih dan ketertiban.
(2 Timotius 1;7)
Kita tahu sekarang, bahwa Allah turut bekerja dalam segala sesuatu
untuk mendatangkan kebaikan bagi mereka yang mengasihi Dia, yaitu
bagi mereka yang terpanggil sesuai dengan rencana Allah.
(Roma 8:28)
SKRIPSI INI DIPERSEMBAHKAN KEPADA:
BAPAK DAN IBUKU TERCINTA,
ATAS CURAHAN SEGALA CINTA DAN PERHATIANNYA
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
v
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
vi
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
vii
KATA PENGANTAR
Puji syukur dan terima kasih kepada Tuhan YME atas karunia dan
rahmatNya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik.
Skripsi ini disusun sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar sarjana
Ekonomi pada progam studi manajemen Fakultas Ekonomi Universitas Sanata
Dharma Yogyakarta
Penulisan skripsi ini dapat diselesaikan dengan tepat waktu dan baik
berkat bantuan dari berbagai pihak. Dalam kesempatan ini penulis ingin
mengucapkan terima kasih kepada:
1. Bapak Drs. Y.P. Supardiyono, M.Si., Ak.,Q.I.A. selaku Dekan Fakultas
Ekonomi Universitas Sanata Dharma.
2. Bapak V. Mardi Widyadmono, S.E., M.B.A. selaku Ketua Program Studi
Manajemen Universitas Sanata Dharma.
3. Bapak T. Handono EP, M.B.A., Ph.D. selaku dosen pembimbing I, yang
telah mengarahkan dan membimbing penulis dengan kesungguhan hati.
4. Bapak A. Yudi Yuniarto., S.E., M.B.A. selaku dosen pembimbing II,
yang juga telah mengarahkan dan membimbing penulis sehingga skripsi
ini menjadi lebih sempurna.
5. Papa dan Mama ku yang selalu memberikan yang terbaik untuk anaknya,
doa, kasih sayang, dan bimbingan yang sangat berharga buatku.
6. Tante ku suster TH. Tresnawati yang selalu memberikan semangat
motivasi, ide-ide yang sangat berarti buatku.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
viii
7. Buat sahabat-sahabatku genk mie ayam: Heni, Dini, Dewi, Oky, Chicy,
Apri, Dwi riasto, Rama, Jono kebersamaan kita tak akan pernah
terlupakan.
8. Sahabat-sahabatku: Primus, Hendras, Poe, Hari, Max, Vita, bayu thanks
atas semangat dan kebersamaan kita.
9. Buat teman-temanku anak Manajemen 2006 dan semua rekan penulis
yang tidak dapat disebutkan satu persatu, terima kasih atas dukungan dan
persahabatan yang diberikan selama ini.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih banyak kekurangan karena
keterbatasan dan pengalaman yang yang dimiliki penulis. Oleh karena itu,
penulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun dari para pembaca
guna menyempurnakan skripsi ini. Semoga skripsi ini bermanfaat dan dapat
menjadi bahan masukan dari rekan-rekan dalam menyususun skripsi.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
ix
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ............................................................................................. i
HALAMAN PERSETUJUAN DAN PEMBIMBING .......................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................... iii
HALAMAN PERSEMBAHAN ............................................................................ iv
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN KARYA TULIS .............................. v
HALAMAN PUBLIKASI KARYA ILMIAH…………………………….. ....... vi
HALAMAN KATA PENGANTAR ...................................................................... vii
HALAMAN DAFTAR ISI .................................................................................... ix
HALAMAN DAFTAR TABEL ........................................................................... xii
HALAMAN DAFTAR LAMPIRAN ................................................................... xiv
HALAMAN ABSTRAK ....................................................................................... xv
HALAMAN ABSTRACK………………………………………………… ........ xvi
CURRICULLUM VITAE………………………………………………… ......... xvii
BAB 1 PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah .......................................................................... 1
B. Rumusan Masalah ................................................................................... 3
C. Pembatasan Masalah ............................................................................... 4
D. Tujuan Penelitian .................................................................................... 4
E. Manfaat Penelitian .................................................................................. 5
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
x
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Pengertian Presepsi ................................................................................. 6
B. Pengertian Perilaku ................................................................................. 8
C. Pengertian Kecerdasan Emosional (EQ) ................................................. 8
D. Perilaku Kerja Bedasarkan Kecerdasan Emosional .................................. 11
E. Ranah Intrapribadi ..................................................................................... 13
F. Ranah Antarpribadi ................................................................................... 19
G. Ranah Pengendalian Stres ......................................................................... 21
H. Ranah Penyesuian Diri .............................................................................. 23
I. Ranah Suasana Hati Umum ...................................................................... 25
J. Pengertian Kecerdasan Spiritual ............................................................... 26
K. Perbedaan Kecerdasan Emosional dan Spiritual ....................................... 27
L. Kecerdasan Emosional-Spiritual (ESQ) .................................................... 28
M. Model Emotional-Spiritual Quontiet ........................................................ 29
N. Penelitian Sebelumnya .............................................................................. 33
O. Desain Penelitian ....................................................................................... 35
P. Rumusan Hipotesis ................................................................................... 35
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian .......................................................................................... 36
B. Subjek dan Objek Penelitian ..................................................................... 36
C. Waktu dan Lokasi Penelitian .................................................................... 36
D. Variabel Penelitian .................................................................................... 36
E. Definisi Operasional ................................................................................. 37
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xi
F. Populasi dan Sampel ................................................................................. 38
G. Tehnik Pengambilan Sampel..................................................................... 38
H. Sumber Data .............................................................................................. 38
I. Tehnik Pengumpulan Data ........................................................................ 38
J. Tehnik Pengujian Instrumen ..................................................................... 39
K. Tehnik Analisis Data ................................................................................. 41
BAB IV GAMBARAN UMUM DAN SUBJEK PENELITIAN
A. Sejarah Umum ........................................................................................... 43
B. Visi, Misi dan Motto Universitas Sanata Dharma .................................... 44
C. Tujuan, Visi, dan Misi Prodi Manajemen ................................................. 47
BAB V ANALISIS DATA DAN PEMBAHASAN
A. Analisis ...................................................................................................... 49
B. Uji Validitas .............................................................................................. 49
C. Uji Reliabilitas .......................................................................................... 52
D. Analisis Data Penelitian ............................................................................ 54
E. Tabel Ringkasan Hasil Penelitian ............................................................. 69
BAB VI KESIMPULAN, SARAN, DAN KETERBATASAN
A. Kesimpulan ............................................................................................... 71
B. Saran .......................................................................................................... 72
C. Keterbatasan .............................................................................................. 74
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................... 75
LAMPIRAN .......................................................................................................... 77
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xii
DAFTAR TABEL
Tabel Judul Halaman
V.1 Instrumen yang Digunakan Dalam Penelitian……………………………………... 50
V.2 Uji Validitas……………………………………………………………………….. 51
V.3 Uji Realibilitas……………………………………………………………………... 53
V.4 Penilaian Mahasiswa Bedasarkan Jenis Kelamin Dosen…………………………... 54
V.5 Penilaian Mahasiswa Bedasarkan Usia Dosen…………………………………….. 56
V.6 Tabel Chi Square Test Aspek Intrapribadi Bedasarkan Jenis Kelamin……………. 59
V.7 Tabel Chi Square Test Aspek Antarpribadi Bedasarkan Jenis Kelamin…………… 60
V.8 Tabel Chi Square Test Aspek Pengendalian Stres Bedasarkan Jenis Kelamin…….. 60
V.9 Tabel Chi Square Test Aspek Penyesuian Diri Bedasarkan Jenis Kelamin……….. 61
V.10 Tabel Chi Square Test Aspek Suasana Hati Umum Bedasarkan Jenis Kelamin…... 62
V.11 Tabel Chi Square Test Aspek Spiritual Bedasarkan Jenis Kelamin……………….. 62
V12 Tabel Chi Square Test Aspek Kecerdasan Emosional-Spiritual…………………... 63
V.13 Tabel Chi Square Test Aspek Intrapribadi Bedasarkan Usia……………………… 64
V.14 Tabel Chi Square Test Aspek Antarpribadi Bedasarkan Usia…………………….. 65
V.15 Tabel Chi Square Test Aspek Pengendalian Stres Bedasarkan Usia……………… 65
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xiii
V.16 Tabel Chi Square Test Aspek Penyesuian Diri Bedasarkan Usia…………………. 66
V.17 Tabel Chi Square Test Aspek Suasana Hati Umum Bedasarkan Usia……………. 67
V.18 Tabel Chi Square Test Aspek Spiritual Bedasarkan Usia………………………… 67
V.19 Tabel Chi Square Test Aspek Emosional-Spiritual Bedasarkan Usia…………...... 68
V.20 Tabel Ringkasan Hasil Chi Square Test Bedasarkan Jenis Kelamin........................ 69
V.21 Tabel Ringkasan Hasil Chi Square Test Bedasarkan Usia………………………… 70
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
No Lampiran Judul Halaman
Lampiran 1 Kuesioner Penelitian……………………………………………………… 77
Lampiran 2 Tabulasi Data Kuesioner Penelitian……………………………………… 85
Lampiran 3 Print Out Uji Validitas dan Reliabilitas…………………………………... 106
Lampiran 4 Hasil Analisis Chi Square Test…………………………………………… 113
Lampiran 5 Tabel r…………………………………………………………………….. 128
Lampiran 6 Tabel X2 Chi Square………………………………………………………. 129
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xv
ABSTRAK
PERSEPSI PERILAKU KERJA DOSEN BEDASARKAN PENGUASAAN KECERDASAN EMOSIONAL-SPIRITUAL
Studi Kasus Mahasiswa Progam Studi Manajemen, Fakultas Ekonomi Universitas Sanata Dharma
Yohanes Perwira Ageng Wijaya Universitas Sanata Dharma
Yogyakarta, 2011
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perilaku kerja dosen bedasarkan penguasaan kecerdasan emosional-spiritual dosen dilihat dari jenis kelamin dan usia dosen. Populasi dalam penelitian ini adalah mahasiswa Progam Studi Manajemen, Fakultas Ekonomi, Universitas Sanata Dharma angkatan 2007 dan 2008, dengan sampel sebanyak 100 responden. Pengambilan sampel menggunakan tehnik purposive sampling. Tehnik pengumpulan data dengan kuesioner. Analisis data menggunakan tehnik analisis chi square. Hasil penelitian ini menunjukkan penilaian mahasiswa bedasarkan penguasaan kecerdasan emosional spiritual dosen secara umum pada ketegori sedang. Hasil penelitian juga menunjukkan dosen wanita mempunyai penilaian lebih rendah daripada dosen pria dan dosen usia tua mempunyai penialain lebih tinggi daripada dosen yang lebih muda.
Kata Kunci: kecerdasan emosional, kecerdasan spiritual, penilaian mahasiswa bedasarkan penguasaan kecerdasan emosional-spiritual dosen dilihat dari jenis kelamin dan usia dosen
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xvi
ABSTRACT
PERCEPTIONS OF LECTURE WORK BEHAVIORS BASED ON MASTERY OF EMOTIONAL-SPIRITUAL QUOTIENT
A Case Study Student Economic Faculty of Management, Sanata Dharma University
Yohanes Perwira Ageng Wijaya Sanata Dharma University
Yogyakarta, 2011
This research attempts to learn lecture work behaviors based on mastery of emotional-spiritual quotient which categorized by gender and age. The data for this study is collected by questionnaire. Population that is used in this research is students 2007 and 2008 Economic Faculty of Management, Sanata Dharma University. This research took 100 respondents for the sample. The method for the sampling is purposive sampling. Data analyses are used chi square. The result of this research indicated that assessment of students based on mastery of emotional-spiritual quotient lecture in general category. The result of this research also indicated that female lecture had lower ratings than male lecture and also older lecture had higher ratings than the younger lecture. Keywords: emotional quotient, spiritual quotient, assessment of students based on mastery of emotional-spiritual quotient lecture which categorized by gender and age
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xvii
Curriculum Vitae
1. Nama : Yohanes Perwira Ageng Wijaya
2. Tempat dan tanggal lahir : Klaten, 14 November 1988
3. Jenis kelamin : Laki-Laki
4. Agama : Katolik
5. Pekerjaan orang tua : Pegawai Negeri Sipil (PNS)
6. Alamat asal : Jl raya 75 Delanggu, Klaten
7. Alamat terahkir di Yogyakarta : Jl Gejayan gang buntu 1 no 2 Condong Catur
8. Riwayat pendidikan
a. SD : SD Kanisius, Delanggu Klaten, tahun 2000
b. SMP : SMP Kanisius Hati Kudus, Delanggu Klaten, tahun 2003
c. SLTA : SMA PL ST Yosef, Surakarta, tahun 2006
9. Piagam, sertifikat, atau bentuk lain yang pernah diterima sebagai penghargaan dalam bidang olahraga, seni, karya ilmiah dan lain sebagainya.
: tidak ada
10. Kursus, pelatihan dan kegiatan sejenis yang pernah diikuti
: Kursus komputer, kursus bahasa inggris
11. Prestasi yang dianggap menonjol : tidak ada
12. Hobby : Travelling, olahraga
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
1
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Seiring dengan berkembangnya sistim pendidikan, keunggulan
sekolah atau universitas bukanlah terletak pada input unggul, proses
unggul dan melahirkan output unggul, melainkan terletak pada keunggulan
proses yang menuntut tersedianya secara maksimal segala sesuatu yang
menyangkut proses belajar mengajar itu sendiri ( Yusuf, 2004: 4). Untuk
itulah diperlukan sumber daya manusia yang mampu menyediakan secara
maksimal proses belajar mengajar yang unggul.
Seiring dengan perkembangan ilmu pengetahuan, khususnya ilmu
psikologi dan perkembangan dalam mengelola sumber daya manusia,
diketahui bahwa kesuksesan seorang bekerja bukan semata-mata
didasarkan ketrampilan ketrampilan dan kecerdasan intelektual (IQ) yang
tinggi, tetapi didasarkan juga pada kecerdasan emosional (Emotional
Quotient/EQ). EQ memiliki pengaruh yang besar dalam membentuk
kesuksesan sumber daya manusia baik secara individu maupun kelompok
dalam menghadapi tantangan-tantangan globalisasi.
Namun memasuki abad keduapuluh satu, serangkaian data ilmiah
terbaru yang sejauh ini belum banyak dibahas, menunjukkan adanya jenis
kecerdasan keempat yaitu kecerdasan spiritual (SQ). SQ memungkinkan
manusia menjadi kreatif, dapat mengubah aturan dan situasi. SQ memberi
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
2
kemampuan untuk membedakan, memberi kita rasa moral, kemampuan
menyesuaikan aturan yang kaku diselaraskan dengan pemahaman dan
cinta serta kemampuan setara untuk melihat kapan cinta dan pemahaman
sampai pada batasnya.
Kiprah Universitas Sanata Dharma dalam pembangunan bidang
pendidikan tidak bisa diabaikan dalam konteks pencerdasan bangsa.
Terlebih juga sesuatu yang menarik dicermati dari visi universitas Sanata
Dharma yaitu memadukan nilai nilai akademik dan humanistik. Maka dari
itu didalam pencapaian visi tersebut tidak terlepas dari campur tangan
para dosen, selaku pemimpin dalam menciptakan keunggulan para
pengikutnya ( mahasiswa ) secara cerdas dan kompetitif. Cerdas dan
kompetitif adalah cerdas intelektual, emosional, dan spiritual. Untuk
pembentukan insan cerdas dan kompetitif itu bisa terjadi dengan para
dosen yang telah mempunyai kriteria cerdas dan kompetitif, dimana
diharapkan sudah mempunyai dan mampu mempraktekannya.
Kalau kita melakukan pengkajian mundur terhadap output dari
sistem pendidikan yang ada di negara kita Indonesia, sebenarnya banyak
orang – orang cerdas dihasilkan dari sistem pendidikan itu namun
kecerdasan yang dimaksud hanya cerdas dalam kemampuan intelektual,
tetapi buta dalam hal emosional dan spiritualnya. Hal ini terbukti dengan
makin maraknya orang – orang yang terlibat dalam hal korupsi, kolusi, dan
nepotisme. Dan juga telah banyak dilakukan penelitian terdapat bukti yang
menunjukkan bahwa seorang CEO yang paling dikagumi dan mendapat
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
3
sebutan sebagai yang terbaik masih mempunyai kelemahan, terutama
dalam hal berkomunikasi dan pengendalian emosinya. Kemampuan
mengendalikan emosi menjadi faktor penting untuk menentukan
kesuksesan seseorang.
Pemahaman dan penguasaan dosen sebagai superleadership
terhadap kecerdasan baik intelektual (IQ), emosional (EQ), spiritual (SQ)
dalam menciptakan insan yang cerdas sangat mempunyai peranan penting
dalam pembentukan, seiring dengan visi Universitas Sanata Dharma yaitu
memadukan nilai-nilai akademik dan humanistik. Penguasaan adalah
kemampuan seseorang untuk mengerti, memahami, dan kemudian mampu
mengimlementasikan hal yang dipelajari tersebut dalam kehidupan. Oleh
karena itu, dengan berbagai alasan dan penjelasan yang telah
dikemukakan, penulis merasa tertarik untuk menganalisis masalah
penilaian mahasiswa terhadap penguasaan kecerdasan emosional dan
spiritual dosen dalam penelitian berjudul “Persepsi Perilaku Kerja
Dosen Bedasarkan Penguasaaan Kecerdasan Emosional-Spiritual”
B. Rumusan Masalah
Agar dapat memahami masalah yang akan diangkat, penulis akan
mencoba untuk membuat perumusan masalah. Hal ini tentunya akan
mempermudah pembaca dalam memahami masalah yang akan diangkat.
Dengan latar belakang masalah yang telah diuraikan, maka pokok
permasalahan yang akan diteliti adalah :
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
4
1. Bagaimana penilaian mahasiswa terhadap penguasaan kecerdasan
emosional-spiritual dosen?
2. Adakah perbedaan penilaian mahasiswa terhadap penguasaan
kecerdasan emosional-spiritual dosen dilihat dari jenis kelamin dan
usia dosen?
C. Pembatasan Masalah
Agar pembahasan yang digunakan dalam penelitian ini tidak
meluas, maka peneliti akan memberikan batasan masalah sebagai berikut :
1. Penelitian akan dilakukan pada mahasiswa Universitas Sanata
Dharma Fakultas Ekonomi, Prodi Manajemen Angkatan 2007 dan
2008.
2. Penilaian terhadap dosen meliputi kecerdasan sprititual dan
kecerdasan emosional
3. Penilaian mahasiswa yang hendak diteliti adalah penilaian
mahasiswa bedasarkan penguasaan kecerdasan emosional-spiritual
dosen Prodi Manajemen, Fakultas ekonomi, Universitas Sanata
Dharma dilihat dari perbedaan jenis kelamin dan usia.
D. Tujuan Penelitian
1. Untuk mengetahui penilaian mahasiswa terhadap penguasaan
kecerdasan emosional-spiritual dosen.
2. Untuk mengetahui apakah ada perbedaan penilaian mahasiswa
terhadap penguasaan kecerdasan emosional-spiritual dosen dilihat
dari jenis kelamin dan usia dosen.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
5
E. Manfaat Penelitian
Sebuah penelitian dibuat tentunya mempunyai manfaat. Banyak
sekali manfaat dari sebuah penelitian. Untuk itu penulis ingin memberikan
tiga manfaat berkenaan dengan penelitian yang akan disusun. Adapun tiga
manfaat tersebut yaitu :
1. Bagi Dosen Prodi Manajemen
Hasil penelitian ini dapat memberikan informasi dan penyadaran
urgensi terhadap nilai-nilai yang terkandung dalam kecerdasan
emosional (emotional quontient (EQ)), dan kecerdasan spiritual
(spiritual quontient (SQ)) dan bagaimana mensinergikan kedua
kecerdasan tersebut dengan intellegent quontient (IQ) dengan
demikian mampu menjadi teladan dan membentuk mahasiswa
sebagai insan yang cerdas dan kompetitif.
2. Bagi Universitas Sanata Dharma
Hasil penelitian ini mampu dijadikan refleksi dan pembelajaran atau
peningkatan mutu bagi Universitas Sanata Dharma untuk kedepan
yang lebih baik
3. Bagi penulis
Untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar sarjana
ekonomi di fakultas Ekonomi Universitas Sanata Dharma dan
merupakan kesempatan untuk menerapkan disiplin ilmu yang telah
diperoleh selama mengikuti kuliah khusunya mengenai manajemen
sumber daya manusia.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
6
BAB II
KAJIAN PUSTAKA
1) Pengetian Presepsi
Persepsi adalah suatu proses pengenalan atau identifikasi sesuatu
dengan menggunakan panca indera (Sasanti, 2003). Kesan yang diterima
individu sangat tergantung pada seluruh pengalaman yang telah diperoleh
melalui proses berfikir dan belajar, serta dipengaruhi oleh faktor yang
berasal dari dalam diri individu.
Menurut Gibson (1996), persepsi adalah proses seseorang untuk
memahami lingkungan yang meliputi orang, objek, simbol, dan
sebagainya yang melibatkan proses kognitif. Proses kognitif sendiri
merupakan proses pemberian arti yang melibatkan tafsiran pribadi
terhadap rangsangan yang muncul dari objek tertentu. Karena tiap individu
memberikan makna yang melibatkan tafsiran pribadinya pada objek
tertentu, maka masing-masing individu akan memiliki presepsi yang
berbeda meskipun melihat objek yang sama.
Robbins (2001) menyatakan juga persepsi adalah suatu proses
dengan mana individu mengorganisasikan dan menafsirkan kesannya
untuk memberi arti tertentu pada lingkungannya. Sedangkan menurut
Kreitner dan Kinicki (2003) persepsi adalah proses interprestasi seseorang
terhadap lingkungannya. Kedua pakar ini lebih tertarik menyebut persepsi
itu sebagai persepsi sosial karena fokus utama dalam sebuah organisasi
6
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
7
adalah manusia. persepsi penting dalam membahas perilaku individu
ataupun kelompok karena perilaku manusia seringkali dituntun oleh
persepsinya terhadap suatu realita, bukan realitas sendiri. Persepsi orang
berbeda satu sama lain terhadap objek yang sama. Karakteristik pribadi
yang mempengaruhi persepsi meliputi sikap, kepribadian, motif, minat,
pengalaman masa lalu, dan harapan-harapan seseorang.
Faktor-faktor yang mempengaruhi persepsi (Robbins, 2001) adalah
a) Pemberi kesan/pelaku persepsi
Bila seseorang memandang suatu objek dan mencoba
menginterprestasikan apa yang dilihatnya tersebut, maka
interprestasinya akan sangat dipengaruhi oleh karakteristiknya
dalam hal ini adalah karakteristik si pemberi kesan/penilai.
b) Sasaran/target/objek
Ciri-ciri pada sasaran/objek yang sedang diamati dapat
mempengaruhi persepsi. Orang yang penampilannya sangat
menarik/tidak menarik lebih mudah untuk dikenal/ditandai.
c) Situasi
Situasi atau konteks di mana melihat suatu kejadian/objek juga
penting. Unsur-unsur lingkungan sangat mempengaruhi persepsi
seseorang. Objek yang sama pada hari berbeda bisa menyisakan
persepsi yang berbeda.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
8
2) Pengetian Perilaku
Perilaku adalah merupakan/tindakan dan perkataan seseorang yang
sifatnya dapat diamati, digambarkan dan dicatat oleh orang lain ataupun
orang yang melakukannya. Suatu perilaku dapat bersifat covert ataupun
overt. Overt artinya nampak dan covert artinya tersembunyi (hanya dapat
diamati oleh orang melakukannya). Perilaku mempunyai beberapa dimensi
yaitu fisik, dapat diamati, digambarkan, dan dicatat baik frekuensi, durasi
dan intensitasnya. Ruang, suatu perilaku mempunyai dampak kepada
lingkungan (fisik maupun sosial) dimana perilaku itu terjadi. Waktu, suatu
perilaku mempunyai kaitan dengan masa lampau maupun masa yang akan
datang. Pengubahan perilaku adalah suatu bidang psikologi yang berkaitan
dengan analisa dan pengubahan perilaku manusia (Miltenbirger, 2001).
3) Pengertian Kecerdasan Emosional (EQ)
Menurut Derk dalam Scott (1966), kecerdasan adalah kemampuan
memproses informasi dan memecahkan masalah. Kecerdasan emosional
(EQ) menurut Covey (2005) adalah pengetahuan mengenai diri sendiri,
kesadaran diri, kepekaan sosial, empati, dan kemampuan untuk
berkomunikasi dengan baik dengan orang lain. Dan definisi kedua
kecerdasan emosional menurut Covey (2005) kecerdasan emosi adalah
kepekaan mengenai waktu yang tepat, kepatutan secara sosial, dan
keberanian untuk mengakui kelemahan, menyatakan dan menghormati
perbedaan. Definisi dari Salovey dan Mayer yang dikutip Stein J Steven
(2001) menjelaskan kecerdasan emosi sebagai kemampuan memantau dan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
9
mengendalikan perasaan sendiri dan orang lain, serta menggunakan
perasaan itu untuk memandu pikiran dan tindakan. Definisi ini
menekankan pada sejumlah perbedaan tetapi saling terkait. Kecerdasan
emosional itu sendiri dapat dikonsep secara relatif sebagai suatu
kecerdasan individu terhadap emosinya sendiri dan kemampuan untuk
mengekspresikan emosi-emosi tersebut diekspresikan oleh pihak lain,
untuk pengaturan emosi baik untuk diri sendiri atau orang lain, dan untuk
menggunakan emosi tersebut.
Penemuan konsep EQ telah mengubah pandangan para praktisi
sumber daya manusia bahwa keberhasilan atau kesuksesan bukan semata-
mata didasarkan pada kecerdasan akademik yang diukur dengan IQ yang
tinggi tetapi pada lebih kecerdasan emosinya. Peran IQ dalam mendukung
keberhasilan bukanlah menempati posisi pertama. Sebagai contoh bukan
rahasia lagi bahwa tidak semua orang memiliki bakat yang cocok dengan
sistem pendidikan sekolah atau universitas yang cenderung merupakan
model yang dibatasi untuk mengukur prestasi. Padahal, sejarah dipenuhi
oleh orang-orang genius dan sukses, baik wanita maupun pria yang
dulunya pernah terpuruk atau tidak berprestasi secara akademik, dan
diabaikan oleh guru bidang akademis. Namun, meskipun ada banyak bukti
yang meyakinkan ini, masyarakat tetap berkeyakinan bahwa sukses secara
akademik berarti sukses dalam kehidupan selanjutnya atau, setidaknya
ditempat kerja.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
10
Jadi dengan adanya kecerdasan emosional sangat berpengaruh
sekali dalam proses belajar baik itu waktu didalam maupun diluar
pelajaran. Hal tersebut dimaksudkan agar terjadinya proses peneladanan
EQ oleh mahasiswa terhadap seorang pendidik dan hal tersebut juga
mampu memberikan motivasi terhadap proses belajar dan pembekalan
mahasiswa besok didalam dunia kerja organisasi. Meskipun zaman berlalu
lebih banyak didominasi oleh IQ dan terfokus pada memperlakukan segala
sesuatu seolah benda mati dan dapat dianalisis, ada tanda-tanda bahwa
model yang baru muncul untuk kecerdasan berorganisasi akan lebih
didasarkan pada prinsip-prinsip EQ dan sistem biologis. Sejalan dengan
itu, model tersebut akan memperlakukan orang, pasar, gagasan dan
organisasi sebagai sesuatu yang menarik, unik, hidup, generatif, dan
interaktif, dan memiliki kemampuan bawaan untuk berubah, belajar,
tumbuh, membangkitkan ispirasi, kreatif, melakukan sinergi, dan
bertransformasi.
Apabila kecerdasan emosi diakui dan diarahkan secara konstruktif,
emosi akan meningkatkan juga kinerja intelektual dimana gaya kerja masa
kini yang cepat berubah, lebih terbuka, dan lebih luwes merupakan kondisi
yang baik sekali bagi perpaduan antara intelektualitas dan EQ, khususnya
bila sampai ke masalah saling percaya dan saling membantu dengan orang
lain untuk memecahkan masalah dan memanfaatkan peluang. Sebuah studi
terhadap mereka yang berprestasi gemilang di Bell Labs, pusat penelitian
dekat Princeton University, secara khusus meneliti para insinyur dan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
11
ilmuwan yang semuanya memiliki nilai prestasi mendekati puncak pada
uji-uji IQ akademik. Yang menghasilkan perbedaan antara bintang-bintang
dalam kelompok ini dengan yang berprestasi kerja biasa-biasa saja bukan
IQ melainkan aspek-aspek lain dari kecerdasan, termasuk EQ. Mereka
lebih baik dalam hal memotivasi diri, mengambil inisiatif, mau
bertanggung jawab atas pekerjaan yang berdada diluar pekerjaan yang
ditetapkan bagi mereka terutama selama masa-masa krisis dan perubahan.
Mereka membangun hubungan yang akrab dan saling percaya di seluruh
organisasi, dan lebih mampu mengambil manfaat-manfaat langsung dan
sepenuhnya dari jaringan-jaringan dan kelompok-kelompok kerja tidak
formal dan sangat adaftif untuk menciptakan terobosan-terobosan. Untuk
itu EQ harus dikembangkan oleh setiap mahasiswa. Begitu pula seorang
pendidik harus mengetahui bagaimana cara yang terbaik untuk mengukur
kecerdasan emosional seseorang atau dirinya sendiri.
4) Perilaku Kerja Bedasarkan Kecerdasan Emosional
Seseorang yang hanya mengetahui apakah itu kecerdasan
emosional tanpa ada penanaman kebiasaan setelah melakukan pemahaman
atau pelatihan akan lenyap bersama semangat kerjanya yang ikut lenyap.
Stephen Covey (1999) memperjelas bahwa suatu kebiasaan efektif harus
dicoba dilakukan, ditanamkan sebagai kebiasaan dan ahkirnya berubah
menjadi karakter. Perilaku kerja yang bedasarkan kecerdasan emosional
dimaksudkan sebagai penanaman kebiasaan bekerja yang didasarkan pada
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
12
peningkatan kecerdasan emosional seseorang sampai mampu menjadi
karakternya.
Ada banyak sekali riset yang menyatakan bahwa dalam jangka
panjang, kecerdasan emosional akan merupakan penentu yang lebih akurat
mengenai keberhasilan dalam komunikasi, dalam hubungan-hubungan dan
dalam kepemimpinan, daripada kecerdasan mental. Daniel Goleman
memperjelas bahwa untuk mencapai kinerja luar biasa di semua jenis
pekerjaan, dibidang apapun, kompetensi emosional adalah dua kali lebih
penting daripada kemampuan kognitif saja. Untuk meraih keberhasilan
yang tinggi, dalam posisi kepemimpinan, kompetensi emosional jauh lebih
mendukung dan menguntungkan, mengingat bahwa kompetensi emosional
merupakan dua pertiga atau lebih dari unsur-unsur yang menentukan
kinerja prima. Pengembangan kecerdasan emosional yang lebih kuat
merupakan salah satu tantangan terbesar yang dihadapi oleh para orang
tua, pendidik, dan pemimpin disetiap tingkat organisasi.
Kecerdasan emosi dibagi menjadi lima area (ranah) kegiatan
individu dan dikembangkan melalui 15 sub bagian/skala. Pengembangan
menjadi 15 sub ini dapat digunakan sebagai pedoman perilaku kerja dan
mampu meningkatkan kinerja (Stein & Howard, 2001). Setiap sumberdaya
manusia yang berusaha mengembangkan sub-sub ini akan mempunyai
perilaku kerja bedasarkan kecerdasan emosional. Gambar 1
menggambarkan model kecerdasan emosional tersebut.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
13
Model Kecerdsan Emosional Bar-On
Sumber : Stein & Howard (2001)
5) Ranah Intrapribadi
Ranah ini terkait dengan kemampuan dalam mengendalikan diri
sendiri. Dunia intrapribadi menentukan seberapa mendalamnya perasaan
kita, seberapa puas kita terhadap diri sendiri dan prestasi kita dalam hidup.
Sukses dalam ranah ini mengandung arti bahwa kita bisa mengungkapkan
perasaan kita, bisa hidup dan bekerja secara mandiri, tegar, dan memiliki
rasa percaya diri dalam mengungkapkan gagasan dan keyakinan kita. Sub
bagian yang perlu dikembangkan melalui ranah ini adalah:
a) Kesadaran diri (kemampuan untuk mengenali perasaan, mengapa
merasakan dan pengaruhnya terhadap orang lain). Penting sekali
berlatih mengenali diri sendiri dengan mempelajari gejala tubuh
dihubungkan dengan perasaan yang dialami. Gejala tubuh apa yang
SUASANA HATI UMUM
INTRAPRIBADI ANTAR PRIBADI
PENGENDALIAN
STRES
PENYESUAIAN
DIRI
KINERJA EFEKTIF
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
14
dirasakan saat diri sendiri marah, akan membantu kontrol diri
sebelum kemarahan muncul. Kesadaran diri juga diperoleh apabila
berlatih menyadari reaksi orang lain dari perilaku diri sendiri.
Mengamati mimik wajah orang lain dapat dilakukan untuk
mengetahui reaksi emosi mereka (Robbins, 2002). Penting pula
memahami cahaya batin diri sendiri untuk mengerti apa sebenarnya
yang disukai. Melakukan pekerjaan yang disukai akan
meningkatkan motivasi sekaligus meningkatkan kinerja. Inilah
alasannya kesadaran diri merupakan kunci dan landasannya.
Menguasai keterampilan untuk meluruskan hal ini akan
memberdayakan kita untuk memperbaiki semua aspek kecerdasan
emosional yang lain. Seseorang yang naluri kesadaran dirinya kuat
bisa mengetahui saat mereka merasa kurang bersemangat, mudah
kesal, sedih, maupun bergairah, dan menyadari bagaimana
berbagai perasaan tersebut bisa mengubah perilaku mereka
sehingga menyebabkan orang lain menjahui mereka. Biasanya
mereka juga bisa mengetahui kejadian yang memicu timbulnya
perasaan tersebut. Kemampuan seseorang untuk mengenali
perasaannya dan cara dia menyikapinya, membuatnya mampu
mengendalikan perilaku yang berpotensi membuat dirinya dijahui
orang lain. Maka tanpa kesadaran diri, kita tidak akan mampu
menyadari kapan kita merasa stres, kita akan melemahkan
kemampuan yang kita miliki untuk berempati, dan kita akan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
15
mengabaikan kemampuan kita untuk berkomunikasi lisan dengan
cara simpatik dengan orang lain.
b) Sikap Asertif (kemampuan menyampaikan secara jelas pikiran dan
perasaan, membela diri dan mempertahankan pendapat). Sikap ini
merupakan titik tengah antara sikap agresif dan pasif. Orang pasif
sulit mengungkap perasaan mereka terhadap orang lain,
memendam ketidaksetujuannya, menghindari situasi yang tidak
menyenangkan bagi orang lain, dan akibatnya mengalami tingkat
stres yang tinggi. Jika berkembang menjadi pasif agresif, yang
terjadi adalah seseorang memendam marah, terlihat tidak mengeluh
tetapi disaat lain memberontak dengan cara tidak sewajarnya.
Sikap agresif (bertindak berlebihan) dan cepat marah juga
mengakibatkan stress dan tingkat kelelahan yang tinggi. Sikap
bekerja yang benar dilakukan secara asertif yaitu mampu
berkomunikasi dengan jelas, spesifik, tidak multi tafsir, sekaligus
peka terhadap kebutuhan dan reaksi orang lain (Stein & Howard,
2001). Orang yang asertif bukan orang yang suka terlalu menahan
diri dan juga bukan pemalu, mereka bisa mengungkapkan
perasaannya (biasanya secara langsung) tanpa bertindak agresif
ataupun melecehkan. Pekerjaan akan tetap dilakukan dengan
nyaman dan penuh semangat karena mampu mengemukakan dan
mempertahankan pendapat dengan cara yang tidak menyakitkan
perasaan orang lain. Sikap asertif memiliki banyak manfaat. Sifat
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
16
ini sungguh sangat melegakan, sebagaimana yang dirasakan oleh
banyak mantan penderita kepribadian pasif. Sifat asertif membuka
banyak kemungkinan baru dan memang bisa membuat kita
“memperoleh banyak teman dan mempengaruhi orang lain”
sehingga kita bisa membina hubungan yang lebih akrab dan lebih
jujur dengan orang lain. Inilah salah satu perbedaan utama antara
sikap asertif dan agresif. Pada saat kita bersikap asertif, bahkan
dalam situasi yang sulit dan tidak menyenangkan, orang lain akan
merasa dihargai dan diterima, bukan diremehkan. Jika kita bersikap
agresif, orang akan bersikap defensif dan marah, berpura-pura
memenuhi keinginan kita, padahal kemudian mengelak dengan
melakukan sesuatu yang tidak hubungannya, atau menjahui kita
sambil memendam pikiran dan perasaan yang tidak menyenangkan
tentang kita. Bersikap asertif berarti kita harus memikirkan orang
lain dan reaksi mereka. Kontak mata, bahasa tubuh, nada bicara,
dan pilihan kata, semuanya penting, serta juga cara menyiasatinya,
yang jika dikuasai, akan memudahkan kita diterima berkiprah di
dunia diplomasi.
c) Kemandirian (kemampuan untuk mengarahkan, mengendalikan
diri sendiri dalam berpikir dan bertindak, serta tidak merasa
bergantung pada orang lain secara emosional). Ketergantungan
pada orang lain dalam menyelesaikan suatu pekerjaan menjadikan
seseorang tidak bisa bebas berkreasi. Jika muncul ide belum tentu
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
17
ide tersebut bisa dilaksanakan sehingga makin lama kreativitas
akan hilang. Orang yang mandiri mengandalkan dirinya sendiri
dalam merencanakan dan membuat keputusan penting. Meskipun
demikian, mereka bisa saja meminta dan mempertimbangkan
pendapat orang lain sebelum ahkirnya membuat keputusan yang
tepat bagi mereka sendiri. Kemampuan untuk mandiri bergantung
pada tingkat kepercayaan-diri dan kekuatan batin seseorang, dan
keinginan untuk memenuhi harapan dan kewajiban tanpa
diperbudak kedua jenis tuntutan itu. Kemandirian juga ada
hubungannya dengan harga diri, jika kita merasa diri lebih baik,
orang lain pun akan lebih menghargai kita. Membuat keputusan
dan menerapkannya, kemudian konsisten menghadapi semua
akibatnya, adalah kunci sukses. Semakin sering kita
mempraktikkannya, semakin cakap pulalah kita, dan kepercayaan
diri kita pun akan semakin meningkat.
d) Penghargaan diri (kemampuan untuk mengenali kekuatan dan
kelemahan serta menyenangi diri sendiri meskipun memiliki
kelemahan). Menghormati diri sendiri intinya adalah menyukai diri
sendiri apa adanya. Penghargaan diri juga adalah kemampuan
mensyukuri berbagai aspek dan kemungkinan positif yang kita
serap dan juga menerima aspek negatif dan keterbatasan yang ada
pada diri kita dan tetap menyukai diri kita. Unsur dasar dari
kecerdasan emosional ini dikaitkan dengan berbagai perasaan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
18
umum, seperti rasa aman, kekuatan batin, rasa percaya diri, dan
rasa sangup hidup mandiri. Perasaan yakin pada diri sendiri
ditentukan oleh adanya rasa hormat diri dan harga diri, yang
tumbuh akibat kesadaran akan jati diri, kesadaran yang
berkembang dengan cukup baik. Orang yang memiliki rasa
penghargaan diri yang bagus akan merasa puas dengan diri mereka
sendiri. Lawan dari penghargaan diri adalah rasa rendah diri dan
rasa tidak puas pada diri sendiri. Mengetahui kelemahan diri
sendiri akan meningkatkan prestasinya apabila diikuti oleh upaya
perbaikan terhadap kelemahan tersebut. Di sisi lain, menyadari
kelebihan yang dimiliki akan mendorong seseorang
mengembangkan kelebihan tersebut dan ahkirnya mendorong pada
prestasi kerja yang lebih baik.
e) Aktualisasi Diri ( proses perjuangan berkesinambungan yang
dinamis, dengan tujuan mengembangkan, kemampuan dan bakat
kita secara maksimal, dan berusaha dengan gigih dan sebaik
mungkin untuk memperbaiki diri kita secara menyeluruh ).
Menjalani hidup dengan sebaik-baiknya, dalam kenyataan sehari-
hari mencakup dua hal. Pertama, aktualisasi diri yaitu kemapuan
menyenangi pekerjaan, dan sungguh-sungguh mendalami apa pun
yang kita kerjakan. Jika kita memenuhi definisi ini, kita benar-
benar beruntung. Kita akan bekerja sebaik mungkin sepanjang
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
19
waktu, karena pekerjaan menimbulkan kesenangan, sesuatu yang
tetap kita lakukan meskipun tidak dibayar.
6) Ranah Antarpribadi
Ranah kecerdasan emosional ini berhubungan dengan apa yang
dikenal sebagai ketrampilan berinteraksi. Mereka yang berperan dengan
baik dalam ranah ini biasanya bertanggungjawab dan dapat diandalkan.
Mereka memahami, berinteraksi, dan bergaul dengan baik dengan orang
lain dalam berbagai situasi. Mereka membangkitkan kepercayaan dan
menjalankan perannya dengan baik sebagai bagian dari suatu kelompok.
Sub bagian yang perlu dikembangkan melalui ranah ini adalah :
a) Empati (kemampuan untuk memahami pikiran dan perasaan orang
lain, atau kemampuan melihat dari sudut pandang orang lain). Jika
dalam suatu hubungan terdapat kerja sama yang efektif, ini berarti
kita memperbesar kemampuan untuk mendapatkan apa yang kita
inginkan atau perlukan dari pihak lain. Jelas, tidak seorang pun
akan bersedia memberikan yang kita inginkan jika mereka merasa
diserang dan jika kita tidak mau mengerti keinginan mereka.
Dalam hal ini, kita akan dipandang dengan rasa curiga dan marah.
Sebaliknya, setiap kali orang lain merasakan adanya kecocokan
diantara dirinya dan kita, mereka akan merasa mendapat dukungan.
Ikatan emosional di antara kedua belah pihak semakin kuat, dan
orang lain cenderung mau bekerja sama, dan bukannya melawan
kita. Namun sikap empati sering disalah artikan dengan sikap baik
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
20
dan menyenangkan orang lain. Sikap ini lebih pada upaya
memahami perasaan dan berfikir seperti sudut pandang orang lain
meskipun berbeda dengan diri sendiri. Hal ini bukan berarti selalu
selalu membenarkan pendapat orang lain dan menyalahkan
pendapat pribadi, tetapi empati adalah memberikan pengakuan
bahwa pihak lain mempunyai pendapat sendiri. Efek dari sikap ini
adalah orang lain merasa mempunyai hubungan khusus (kedekatan
secara emosional) dan ahkirnya memperlancar komunikasi antar
dua belah pihak.
b) Tanggung jawab sosial (kemampuan untuk menjadi anggota
masyarakat yang dapat bekerja sama dan yang bermanfaat bagi
orang lain). Unsur kecerdasan emosional ini meliputi tentang
secara bertanggung jawab, meskipun kita tidak mendapatkan
keuntungan apapun secara pribadi, melakukan sesuatu untuk dan
bersama orang lain, bertindak sesuai dengan hati nurani, dan
menjunjung tinggi norma yang berlaku dalam masyarakat. Orang
yang mempunyai rasa tanggung jawab sosial memiliki kesadaran
sosial dan sangat peduli pada orang lain. Kesadaran sosial dan
kepedulian ini tampak dalam kemampuannya memikul tanggung
jawab hidup bermasyarakat. Orang yang mempunyai tanggung
jawab sosial memiliki kepekaan antar pribadi dan dapat menerima
orang lain, serta dapat menggunakan bakatnya demi kebaikan
bersama, tidak hanya demi dirinya sendiri. Orang yang tidak
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
21
mempunyai tanggung jawab sosial akan menunjukkan sikap
antisosial, bertindak sewenang-wenang pada orang lain, dan
memanfaatkan orang lain.
c) Hubungan antarpribadi ( kemampuan membina dan memelihara
hubungan yang saling memuaskan yang ditandai dengan keakraban
dan saling memberi dan menerima kasih sayang ). Kepuasan
bersama mencakup interaksi sosial bermakna yang berpotensi
memberikan kepuasan serta ditandai dengan saling memberi dan
menerima. Ketrampilan menjalin hubungan antarpribadi yang
positif dicirikan oleh kepedulian pada sesama. Unsur kecerdasan
emosional ini tidak hanya berkaitan dengan keinginan untuk
membina persahabatan dengan orang lain, tetapi juga dengan
kemampuan merasa tenang dan nyaman berada dalam jaminan
hubungan tersebut, serta kemampuan memiliki harapan positif
yang menyangkut interaksi sosial.
7) Ranah Pengendalian Stres
Ranah ini berkaitan dengan kemampuan menanggung stres tanpa
harus hancur, kehilangan kendali, atau terpuruk. Keberhasilan dalam ranah
ini berarti bahwa kita biasanya dapat tetap tenang, jarang bersikap
implusif, dan mampu mengatasi tekanan. Sub bagian yang perlu
dikembangkan melalui ranah ini adalah:
a) Ketahanan menanggung stress (kemampuan untuk tenang dan
konsentrasi untuk bertahan dalam menghadapi kejadian yang gawat
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
22
dan tegar mengadapi konflik emosi) Stephen Covey
menggambarkan stres sebenarnya bukan pada memegang segelas
air (karena segelas air tidak berat), tetapi segelas air yang dipegang
terus menerus selama dua jam (Covey, 1999). Strategi bekerja yang
meningkatkan EQ dilakukan diantaranya dengan perlunya jeda
strategis beberapa menit setelah mengerjakan suatu pekerjaan
beberapa waktu (Cooper & Howard, 2001). Jeda ini dipergunakan
untuk mengembalikan energi dan menurunkan tingkat ketegangan.
Stres mempunyai konsekuensi secara subyektif (misalnya
kecemasan, agresif, depresi, ketegangan, frustasi), psikologis
(misalnya tekanan darah naik, gula darah naik, sariawan, denyut
jantung bertambah, panas), organisasi (misalnya tingkat absensi
meningkat, produktivitas rendah, kepuasan dan komitmen kerja
menurun), dan kognitif (misalnya konsentrasi rendah, sulit
membuat keputusan, hipersensitif terhadap kritik). Jika tanda-tanda
stres dialami, perlu segera dilakukan tindakan antisipasi seperti
olahraga, relaksasi atau membuat humor (Gibson, 2000).
b) Pengendalian impuls (kemampuan untuk menahan atau menunda
keinginan untuk bertindak). Mengendalikan impuls bukan berarti
meredam atau mengabaikan suatu tindakan, tetapi berhati-hati
sebelum melakukan tindakan, bijaksana dan tenang saat dorongan
emosi meledak-ledak. Saat seseorang akan marah atau menegur
seseorang yang salah, akan lebih baik kalau mengambil nafas
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
23
panjang sejenak, menunggu emosi mereda dan mengumpulkan
berbagai data pendukung, sebelum memanggil seseorang yang
bermasalah.
8) Ranah Penyesuaian Diri
Ranah penyesuaian diri berkaitan dengan kemampuan kita untuk
menilai dan menanggapi situasi yang sulit. Keberhasilan dalam ranah ini
mengandung arti bahwa kita dapat memahami masalah dan merencanakan
pemecahan yang ampuh, dapat menghadapi dan memecahkan masalah
keluarga, serta dapat menghadapi konflik, baik di lingkungan masyarakat
maupun di lingkungan kerja. Ranah penyesuaian diri dapat dikembangkan
melalui sub bagaian :
a) Uji realitas (kemampuan melihat sesuatu secara objekif sebagai
sesuai kenyataan, tidak seperti yang diinginkan atau ditakuti).
Hambatan bekerja sendiri muncul karena sesuatu hal yang muncul
dari perasaannya sendiri. Ari Ginanjar menulis pengalaman
seorang pimpinan yang kebingunngan memikirkan menjawab ya
atau tidak pada kliennya yang meminta maju satu minggu lebih
cepat dari target. Pimpinan tersebut khawatir jika menolak
memajukan waktu penyelesaian proyek (yang memang sulit sekali
dilakukan) karena akan membuat proyek itu gagal. Setelah
mencoba mengungkapkan kesulitannya pada klien, ternyata klien
tidak keberatan jika percepatan waktu sulit dilaksanakan (Ginanjar,
2000). Contoh ini menunjukkan bahwa stres atau halangan kerja
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
24
seringkali muncul bukan dari realitas tetapi dari ketakutan yang
dibuat sendiri.
b) Sikap fleksibel (kemampuan menyesuaikan perasaan, pikiran dan
tindakan dengan keadaan yang berubah-ubah). Orang yang
fleksibel mempunyai kemampuan untuk mengatasi dengan baik
tuntutan yang bertubi-tubi, skala prioritas yang berubah, dan
perubahan yang cepat. Terutama di lingkungan bisnis dan sosial,
kemapuan ini sangat penting untuk meraih sukses karena membuat
kita mampu memanfaatkan informasi baru, menyesuaikan diri
dengan perubahan, dan menanggapi perubahan skala prioritas.
Orang yang tidak fleksibel akan tetap berperilaku sama dalam
situasi yang baru, meskipun perilaku tersebut sudah tidak lagi
efektif dan efisien. Mereka tidak mau menerima gagasan baru,
tidak dapat menyesuaikan diri dengan perubahan, dan tidak siap
ketika situasi menuntut cara yang baru dan berbeda. Akibatnya,
peluang sukses selalu lepas dari tangan mereka (stein & howard,
2001).
c) Pemecahan masalah (kemapuan untuk mendefinisikan masalah
kemudian bertindak untuk mencari pemecahan yang tepat).
Masalah sebaiknya dipandang sebagai tantangan yang harus
diatasi, kesempatan yang harus direbut. Perlu dilakukan persiapan-
persiapan sebelum masalah datang sehingga pada saat masalah
muncul sudah siap dan tidak menimbulkan ketegangan. Langkah
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
25
yang bisa dilakukan saat menghadapi masalah adalah merumuskan
masalah secermat dan serealistis mungkin, menemukan alternatif
pemecahan masalahnya, pilih alternatif yang terbaik, dan
melaksanakan alternatif tersebut, Stoner (dalam Sabardini 2006:
59).
9) Ranah Suasana Hati Umum
Ranah suatu hati umum berkaitan dengan pandangan kita tentang
kehidupan, kemapuan kita bergembira sendirian dan dengan orang lain,
serta keseluruhan rasa puas dan kecewa yang kita rasakan. Ranah ini
terdiri dari 2 sub bagian:
a) Optimisme (kemampuan mempertahankan sikap positif yang
realistis, terutama dalam menghadi masa-masa sulit). Optimisme
bukan kecenderungan yakin bahwa segalanya akan berubah baik
menjadi baik sehingga lepas tanggung jawab dengan
menentramkan diri sendiri melalui kata-kata membangkitkan
semangat. Optimisme adalah berhenti mengatakan hal negatif diri
sendiri dan lingkungan saat gagal, dan memandang kedepan
alternatif peluang yang realistis untuk dicapai. Hal ini berarti tabah
saat gagal dan tetap bangun setelah gagal.
b) Kebahagiaan (kemampuan mensyukuri kehidupan, mensyukuri diri
sendiri dan orang lain, bersemangat dan bergairah dalam
melakukan kegiatan). Orang yang bahagia mempunyai suasana hati
yang riang. Mereka menikmati lingkungan kerja dan waktu luang
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
26
mereka. Mereka bergembira dan bersemangat melakukan pekerjaan
dan menjalani waktu santai, dan sikap ini masuk dalam ke dalam
pergaulan mereka. Orang yang bahagia akan mempunyai daya
dorong untuk meraih sukses, baik di lingkungan kerja maupun di
waktu luang karena mereka menyenangkan sebagai teman,
sehingga mudah menarik orang lain dan membina hubungan
dengan orang lain. Kebahagiaan mereka memberi motivasi pada
diri mereka sendiri maupun orang lain, serta menyediakan sumber
energi dan semangat yang tidak dimiliki oleh orang yang tidak
bahagia. Selain itu, orang yang bahagia mempunyai kekuatan untuk
tetap tabah, kemampuan yang diperlukan untuk mengatasi masalah
kecil, dan kadangkala masalah yang serius. Rasa puas mereka
terhadap hidup menghapuskan semua rasa iri dan serakah yang bisa
merusak proses pembinaan hubungan dan motivasi.
10) Pengertian Kecerdasan Spiritual (SQ)
Menyusul tentang temuan tentang EQ ini, pada ahkir abad kedua
puluh ditemukan lagi jenis kecerdasan yang keempat yaitu kecerdasan
spiritual, yang melengkapi gambaran utuh mengenai kecerdasan manusia.
Zohar dan Marshall (2000) mendefinisikan kecerdasan spiritual (SQ)
sebagai kecerdasan untuk menghadapi persoalan makna atau value, yaitu
kecerdasan untuk menepatkan perilaku dan hidup kita dalam konteks
makna yang lebih luas dan kaya, kecerdasan untuk menilai bahwa tindakan
atau jalan hidup seseorang lebih bermakna dibandingkan dengan yang lain.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
27
SQ merupakan landasan yang diperlukan untuk mengfungsikan IQ dan
EQ secara efektif, dan SQ ini merupakan kecerdasan manusia yang paling
tinggi hakikatnya. Kecerdasan spiritual juga dapat diartikan sebagai pusat
paling mendasar diantara kecerdasan yang lain, karena dia menjadi sumber
bimbingan bagi kecerdasan lainnya. Kecerdasan spiritual mewakili
kerinduan akan makna dan hubungan dengan yang tak terbatas, Covey.
(2005: 79). Dan juga menurut Mimi Doe & Marsha Walch
mengungkapkan bahwa spiritual adalah dasar bagi tumbuhnya harga diri,
nilai-nilai, moral, dan rasa memiliki. Ia memberi arah dan arti bagi
kehidupan kita tentang kepercayaan mengenai adanya kekuatan non fisik
yang lebih besar dari pada kekuatan diri kita; suatu kesadaran yang
menghubungkan kita langsung dengan Tuhan, atau apa pun yang kita
namakan sebagai keberadaan kita. Spiritual juga berarti kejiwaan, rohani,
batin, mental, moral. Dari beberapa pengertian diatas dapat disimpulkan
bahwa definisi kecerdasan spiritual adalah kemampuan potensial setiap
manusia yang menjadikan ia dapat menyadari dan menentukan makna,
nilai, moral, serta cinta terhadap kekuatan yang lebih besar dan sesama
mahluk hidup, karena merasa sebagai bagian dari keseluruhan. Sehingga
manusia dapat menempatkan diri dan hidup lebih positif dengan penuh
kebijaksanaan, kedamaian, dan kebahagiaan yang hakiki.
11) Perbedaan Antara Kecerdasan Emosional dan Spiritual
Menurut Zohar dan Marshall (2000: 5) perbedaan penting antara
SQ dan EQ terletak pada daya ubahnya. Sebagaimana dijelaskan oleh
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
28
Daniel Goleman, kecerdasan emosional memungkinkan saya untuk
memutuskan dalam situasi apa saya berada lalu bersikap secara tepat di
dalamnya. Hal ini berarti bekerja di dalam batasan situasi dan membiarkan
situasi tersebut mengarahkan saya. Akan tetapi, kecerdasan spiritual
memungkinkan saya bertanya apakah saya memang ingin berada pada
situasi tersebut. Apakah saya lebih suka mengubah situasi tersebut,
memperbaikinya? Ini berarti bekerja dengan batasan situasi saya, yang
memungkinkan saya untuk mengarahkan situasi itu.
Setelah melihat dalam pembahasan mengenai dasar neurologis SQ,
secara harafiah SQ beroperasi dari pusat otak yaitu dari fungsi-fungsi
penyatu otak. SQ mengintegrasikan semua kecerdasan manusia. SQ
menjadikan manusia mahluk yang benar-benar utuh secara intelektual,
emosional, dan spiritual.
12) Kecerdasan Emosi-Spiritual (ESQ)
Kecerdasan emosi-spiritual (ESQ) merupakan sinergi dari EQ dan
SQ yang pertama kali digagas oleh Ginanjar (2001) sebagai penggabungan
antara kepentingan dunia (EQ) dan kepentingan spiritual (SQ). kecerdasan
emosi-spiritual merupakan dasar mengenali dan memahami bagian
terdalam dari suara hati kita sendiri dan juga perasaan serta suara hati
orang lain, di mana suara hati adalah dasar kecerdasan emosi-spiritual
dalam membangun ketangguhan sosial (Ginanjar, 2001).
Kecerdasan emosi-spiritual juga merupakan kemapuan untuk
merasakan, memahami, dan secara efektif menerapkan daya kepekaan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
29
emosi sebagai informasi, koneksi dan pengaruh yang manusiawi untuk
mencapai sinergi, yakni saling menjalin kerjasama antara seseorang atau
kelompok orang dengan orang lain atau kelompok lain dan saling
menghargai berbagai perbedaan, yang bersumber dari suara hati manusia
sebagai dasar mengenali dan memahami bagian terdalam dari suara hati
kita sendiri, juga perasaan serta suara hati orang lain.
13) Model Emotional-Spiritual Quontient
Kecerdasan emosi-spiritual senantiasa berpusat pada prinsip atau
kebenaran yang hakiki yang bersifat universal dan abadi. Ginanjar (2001)
mengungkapkan beberapa tahapan yang digunakan membangun
kecerdasan emosi-spiritual, yaitu:
a) Penjernihan emosi (Zero Mind Process); tahap ini merupakan titik
tolak dari kecerdasan emosi, yaitu kembali pada hati dan pikiran
yang bersifat merdeka serta bebas dari segala belenggu. Ada tujuh
hal yang dapat membelenggu dan menutupi fitrah (God-Spot),
yaitu: prasangka, prinsip-prinsip hidup, pengalaman, kepentingan
dan prioritas, sudut pandang, pembanding literatur. Tanpa disadari
semua itu membuat manusia menjadi buta, sehingga tidak memiliki
radar hati sebagai pembimbing. Manusia terjerumus ke dalam
kejahatan, kecurangan, kekerasan, kerusakan dan kehancuran, dan
pada ahkirnya mengakibatkan kegagalan.
b) Membangun mental (Mental Building); berkenaan dengan
pembentukan alam berpikir dan emosi secara sistematis. Pada
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
30
bagian ini diharapkan akan tercipta format berfikir dan terdalam
emosi bedasarkan kesadaran diri, serta sesuai dengan hati nurani
terdalam dari diri manusia. Di sini akan terbentuk karakter manusia
yang memiliki tingkat kecerdasan emosi-spiritual sesuai dengan
fitrah manusia yang mencakup enam prinsip:
i. Star Principle (prinsip bintang); terkait dengan rasa aman,
kepercayaan diri, intuisi, integritas, kebijaksanaan dan motivasi
yang tinggi, yang dibangun dengan landasan iman.
ii. Angel Principle (prinsip malaikat); yakni keteladanan malaikat,
antara lain mencakup loyalitas, integritas, komitmen, kebiasaan
memberi dan mengawali, suka menolong dan saling percaya.
iii. Leadership Principle (prinsip kepemimpinan); setiap orang
adalah pemimpin bagi dirinya sendiri untuk mengarahkan
hidupnya. Untuk menjadi seorang pemimpin yang baik
diisyaratkan melalui lima tangga kepemimpinan (Ginanjar,
2001), yaitu pemimpin yang dicintai, pemimpin yang
dipercaya, pemimpin yang menjadi pembimbing, pemimpin
yang berkepribadian, dan pemimpin yang abadi. Dengan
demikian pemimpin yang sejati adalah seorang yang selalu
mencintai dan memberi perhatian kepada orang lain sehingga ia
pun dicintai, memiliki integritas yang kaut sehingga dipercaya
pengikutnya, selalu membimbing dan mengajarkan kepada
pengikutnya, memiliki kepribadian yang kuat dan konsisten,
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
31
dan yang terpenting adalah memimpin berlandasakan atas suara
hati dan fitrah.
iv. Learning Principle (prinsip pembelajaran); mencakup
kebiasaan membaca buku, membaca situasi, kebiasaan berfikir
kritis, kebiasaan mengevaluasi, menyempurnakan dan memiliki
pedoman. Manusia diberi kelebihan akal untuk berfikir.
v. Vision Principle (prinsip masa depan), yakni selalu berorientasi
pada tujuan ahkir dalam setiap langkah yang ditempuh, setiap
langkah tersebut dilakukan secara optimal dan sungguh-
sungguh, memiliki kendali diri dan sosial dengan kesadaran
akan adanya “Hari Kemudian,’’ memiliki kepastian akan masa
depan dan memiliki ketenangan batin yang tinggi, yang tercipta
oleh adanya keyakinan akan “Hari Pembalasan.”
vi. Well organized principle (prinsip keteraturan); selalu
berorientasi pada manajemen yang teratur, disiplin, sistematis
dan integrattif. Organisasi yang berhasil umumnya memiliki
keteraturan manajemen yang baik, di samping diawali dengan
misi dan visi yang jelas. Setiap bagian organisasi harus
menyadari adanya saling keterkaitan satu dengan yang lain
dalam kesatuan misi dan visi. Setiap orang harus memiliki
perasaan yang sama bahwa mereka mempunya tugas suci
dalam organisasi untuk mencapai tujuan bersama.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
32
c) Ketangguhan sosial (Social Strength); merupakan suatu
pembentukan dan pelatihan untuk melakukan sinergi dengan orang
lain, serta lingkungan sosialnya. Hal ini merupakan perwujudan
tanggung jawab sosial seorang manusia yang telah memiliki
ketangguhan pribadi, yang diperoleh melalui hal-hal berikut:
i. Collaboration Strategy; sinergi melalui berderma, hal ini
dapat membangun landasan kooperatif, investasi kepercayaan,
komitmen, kredibilitas, keterbukaan, empati dan kompromi.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
33
a. Ringkasan Penelitian Sebelumnya
No Judul penelitian Variabel Metode Penelitian Hasil Penelitian 1 Peningkatan Kinerja Melalui
Perilaku Kerja Bedasarkan Kecerdasan Emosional
Variabel X : Kecerdasan Emosioanal Dan Variabel Y : Peningkatan Kinerja SDM
Tidak Ada Bahwa peran kecerdasan emosional adalah pada peningkatan kemampuan dan peningkatan motivasi, inilah yang bermanfaat dalam meningkatkan kinerja.
2 Pengaruh Perilaku Pemimpin Transformasional Otentik Terhadap Kecerdasan Emosional Dengan variabel Intervening: Kesamaan Nilai, Kepercayaan, Dan Rasa Kagum Guru Dan Karyawan Di Sekolah-Sekolah Muhammadiyah
Variabel Independen X1: Kepemimpinan Transformasional Yang Otentik. Variabel Dependen Y: Kecerdasan Emosional. Variabel Intervening X2: Kesamaan Value, X3: Kepercayaan, X4: Rasa Kagum
Pengukuran Dilakukan Dengan Uji Validitas dan Realibilitas. Pengukuran Setiap Instrumen Yang Digunakan Berbentuk Cross Check Dan tanggapan Masing-MasingPertanyaan Diukur Dengan Menggunakan Skala Likert.
Hasil penelitian menunjukkan dari tujuh hipotesis yang ditetapkan menunjukkan pengaruh yang signifikan,sebanyak lima hipotesis mempunyai taraf signifikansi sangat kuat (dibawah 1%) sedangkan dua hipotesis mempunyai taraf signifikasi yang kuat yaitu dibawah 5%
3 Upaya Membangun Karyawan Yang Berkualitas Melalui Peningkatan Kecerdasan Emosional-Spiritual (ESQ)
Variabel X1 : Kecerdasan Emosional, Variabel X2: Kecerdasan Spiritual. Dan Vriabel Y: Menbangun karyawan yang berkualitas.
Tidak Ada Kecerdasan Emosional-Spiritual memegang peranan penting dalam peningkatan kualitas sumber daya manusia, karena seseorang yang memiliki kecerdasan emosi-spiritual tinggi akan memiliki pula daya kreativitas, visi, komitmen, integritas, dan kemampuan bersinergi dengan orang lain.
33
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
34
4 Kecerdasan Emosi dan Hubungannya Dengan Pencapaian Akademik dan Tingkah Laku Pelajar
Variabel X : Kecerdasan Emosi dan Variabel Y : Pencapaian Akademik dan Tingkat Kenakalan Tingkah Laku Pelajar
Alat Ukur Kajian Menggunakan Kajian rintis dan alfa cronbach
Hubungan kecerdasan emosi dengan pencapaian akademik, hasil kajian menunjukkan sekali korelasi antara kecerdasan emosi dengan pecapaian akademik pelajar ialah r = -1.63 pada aras ke ertian p ≤0.01. Hal ini menunjukkan terdapat hubungan antara EQ dengan pencapaian akademik pelajar. Dan pada hubungan antara EQ dengan kenakalan pelajar menunjukkan hubungan yang lemah dan tidak terdapat hubungan.
5 Effect of Emotional Intellegence On Academic Performance
Variabel X : Emotional Intellegence and Variabel Y : Personality Academic Performance in School
Analyzed by checklist method and then using sample t-test to see differences gender and Anova to computed on four different groups. Use SPSS Version 8 and Minitab Version 10 statistical packages.
It suggests that high emotional intelligence has a positive effect on the academic performance of the students where as low emotional intellegence has a negative effect on the academic performance of the students.
34
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
35
b. Desain Penelitian
c. Rumusan Hipotesis
HA1 : Terdapat penguasaan kecerdasan emosional-spiritual dosen
HA2 : Ada perbedaan penilaian mahasiswa terhadap penguasaan
kecerdasan emosional-spiritual dilihat dari perbedaan jenis
kelamin dan usia dosen.
INTRAPRIBADI
ANTARPRIBADI
PENGENDALIAN STRES
PENYESUAIAN DIRI
SPIRITUAL
DOSEN
ESQ
SUASANA HATI UMUM
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
36
BAB III
METODE PENELITIAN
a. Jenis Penelitian
Jenis penelitian adalah penelitian deskriptif, yaitu suatu metode
dalam pencarian fakta status kelompok manusia, suatu objek, suatu
kondisi, suatu sistem pemikiran ataupun suatu peristiwa pada masa
sekarang dengan interpretasi yang tepat (Sedarmayanti 2002:33).
b. Subjek dan Objek penelitian
Subjek penelitian adalah merupakan orang atau jabatan yang
memiliki data penelitian atau akan diamati perilakunya dalam rangka
penelitian, subjek dalam penelitian ini adalah mahasiswa fakultas
ekonomi, prodi manajemen angkatan 2007-2008 Sanata Dharma.
Sedangkan objek penelitian adalah sesuatu yang menjadi perhatian peneliti
untuk diamati, objek dalam penelitian ini adalah dosen fakultas ekonomi,
prodi manajemen Sanata Dharma.
c. Waktu dan Lokasi Penelitian
Guna memperoleh data yang sesuai dengan permasalahan di atas
maka tempat penelitian dilaksanakan di Universitas Sanata Dharma
Fakultas Ekonomi, Progam Studi Manajemen.
d. Variabel Penelitian
Variabel masalah dari penelitian ini adalah variabel kualitas
penguasaan kecerdasan emosional dan spiritual. Kecerdasan emosional
36
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
37
adalah sebagai kemampuan untuk memantau dan mengendalikan
perasaaan sendiri dan orang lain, serta menggunakan perasaaan itu untuk
memandu pikiran dan tindakan (Stein J Steven, 2001). Sedangkan
kecerdasan spiritual adalah sebagai kecerdasan untuk menghadapi
persoalan makna atau value, yaitu kecerdasan untuk menempatkan
perilaku dan hidup kita dalam konteks makna yang lebih luas dan kaya,
kecerdasan untuk menilai bahwa tindakan atau jalan hidup jalan seseorang
lebih bermakna dibandingkan dengan orang lain (Zohar dan Marshall,
2000).
Untuk pengukuran setiap variabel yang diteliti, pengukuran dengan
menggunakan analisis presentase dan metode chi square.
e. Definisi Operasional
Persepsi adalah suatu proses pengenalan atau identifikasi sesuatu
dengan menggunakan panca indera (Sasanti, 2003). Sedangkan perilaku
adalah merupakan perbuatan/tindakan dan perkataan seseorang yang
sifatnya dapat diamati, digambarkan dan dicatat oleh orang lain atau orang
yang melakukannya.
Kualitas kecerdasan emosional dan spiritual dilihat apabila
seseorang mempunyai pemahaman dan mampu mempraktekkan nilai-nilai
yang terkadung melalui perilaku untuk dinilai bedasarkan presepsi orang
lain.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
38
f. Populasi dan Sampel
1. Populasi adalah himpunan keseluruhan karakteristik dari objek yang
diteliti (Sedarmayanti 2002 :121). Dalam penelitian ini, populasi adalah
mahasiswa Progam Studi Manajemen angkatan 2007 dan 2008
Universitas Sanata Dharma.
g. Tehnik Pengambilan Sampel
Pengambilan sampel yang akan diambil dari populasi yaitu
purposive sampling. Sampel yang akan diambil berjumlah 100, yaitu
mahasiswa angkatan 2007 berjumlah 50 anak dan mahasiswa angkatan
2008 berjumlah 50 anak.
h. Sumber Data
Di dalam penelitian terdapat dua jenis data, yaitu data primer dan
data sekunder. Data primer adalah data yang diperoleh langsung dari
subjek yang diteliti. Data sekunder adalah data yang diperoleh dari pihak
lain baik berupa dokumentasi, data yang telah diolah, maupun informasi
mengenai sesuatu hal. Dalam penelitian ini sumber data akan diperoleh
melalui sumber data primer, dimana akan diperoleh langsung dari subjek
yang diteliti.
i. Tehnik Pengumpulan Data
Kuesioner yang akan dibagikan kepada responden berisikan pertanyaan-
pertanyaan yang berkaitan dengan variabel-variabel penelitian mengenai
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
39
1. penilaian mahasiswa terhadap penguasaan kecerdasan emosional-spiritual
dosen Progam Studi Manajemen, Fakultas Ekonomi Universitas Sanata
Dharma
j. Tehnik Pengujian Instrumen
Ketelitian hasil suatu penelitian banyak ditentukan oleh validitas
dan reabilitas instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data.
1. Analisis validitas
Validitas menunjukkan sejauh mana suatu alat ukur (pengukur) itu
mengukur apa yang ingin diukur.
Rumus Korelasi Product Moment :
N∑xy- (∑x)(∑y) rxy = √{N∑x2 – (∑x)2} (N∑y2- (∑y)2)}
Keterangan :
rxy = Koefisien korelasi tiap item
x = nilai setiap item
y = nilai dari total semua item
N = banyaknya responden
Besarnya r dapat diperhitungkan dengan menggunakan korelasi
dengan taraf signifikan (α) 5%. Apabila hasil pengukuran r menunjukkan
hasil lebih besar sama dengan α, maka item tersebut dinyatakan tidak
valid.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
40
2. Pengujian Reabilitas
Reabilitas adalah istilah yang dipakai untuk menunjukkan sejauh mana
suatu hasil pengukuran relatif konsisten apabila pengukuran diulangi 2
kali atau lebih. Pengukuran ini menggunakan tehnik Korelasi Product
Moment dari Karl Pearson.
N∑XY - ∑ X∑Y ry = √{N∑X – (∑X)2}{N∑Y – (∑Y)2}
Keterangan : ry = koefisien korelasi tiap item.
X = nilai item bernomor ganjil.
Y = nilai tem bernomor genap.
N = banyaknya sampel.
Setelah hasil didapat, maka dimasukkan dalam rumus Spearman
Brown untuk mencari koefisien reliabilitas.
2 ( ry ) rx = 1 + ry
Keteranagan : rx = koefisien keterandalan
ry = koefisien korelasi antara item bernomor ganjil dan
bernomor genap.
Dalam taraf signifikan 5% apabila rx > r table, maka koesioner
sebagai alat ukur dapat dikatakan memenuhi syarat reliabilitas.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
41
k. Tehnik Analisis Data
Metode yang digunakan untuk menganalisis data adalah meode
kuantitatif, yaitu suatu analisis data yang menggunakan perhitungan
angka-angka terhadap variabel-variabel. Dalam penelitian ini digunakan:
1. Metode Chi square
Digunakan untuk menentukan apakah ada perbedaan penilaian
mahasiswa terhadap penguasaan perlilaku kerja dosen bedasarkan
kecerdasan emosional-spiritual dilihat dari perbedaan jenis kelamin
dan usia. Adapun rumus yang digunakan menurut Sugiyono
(2008:107) adalah sebagai berikut:
(f0 - fh)2 x2 = ∑ fh
Dimana:
f0 = Frekuensi yang diobservasi
fh = Frekuensi yang diharapkan.
Untuk mencari fh dapat digunakan rumus sebagai berikut:
Jumlah baris fh = x Jumlah kolom Jumlah semua a. Menentukan hipotesis
HA1 = Terdapat penguasaan kecerdasan emosional-spiritual dosen.
HA2 = Ada perbedaan penilaian mahasiswa terhadap penguasaan
kecerdasan emosional-spiritual dilihat dari perbedaan jenis
kelamin dan usia dosen.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
42
b. Memilih derajat keyakinan 95% dan degree of freedom (r-1) (k-1)
dimana, r = jumlah baris dan k = jumlah kolom.
kriteria pengujian:
1). Bila x2 hitung < x2 (tabel),maka H0 diterima dan Ha ditolak.
2). Bila x2 hitung ≥ x2 (tabel), maka HO ditolak dan Ha diterima.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
43
BAB IV
SUBJEK PENELITIAN
A. Sejarah Umum
Yayasan Sanata Dharma didirikan bedasarkan Akta Notaris R.M. Wiranto,
di Yogyakarta nomor 7 tanggal 5 Desember 1955 dengan perubahan nomor 27
tanggal 25 April 1962 dan perubahan kedua kalinya oleh R.M. Soerjanto
Partaningrat, S.H. Wakil notaris sementara di Yogyakarta, nomor 1 tanggal 1
Maret 1965, dan perubahan secara menyeluruh pada akta Notaris The Eng Gie,
di Yogyakarta, nomor 39 tanggal 17 Febuari 1986.
Tanggal 20 Oktober 1955, Yayasan Sanata Dharma mendirikan Perguruan
Tinggi Pendidikan Guru (PTPG) Sanata Dharma yang berkedudukan di
Yogyakarta. Setelah mengalami perubahan-perubahan dan peningkatan-
peningkatan bersama berjalannya waktu, PTPG berubah menjadi Falkutas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) dan kemudian berubah menjadi Institut
Keguruan dan Ilmu Pendidikan (IKIP). Dalam menyesuaikan dengan tuntutan
pelayanan yang lebih beragam, IKIP Sanata Dharma dikembangkan menjadi
Universitas. Universitas Sanata Dharma didirikan pada tanggal 20 April 1993.
Universitas Sanata Dharma adalah perguruan Tinggi Swasta Katolik yang
didirikan oleh Serikat Yesus Provinsi Indonesia bersama dengan rekan iman
dan awan Katolik yang diselenggarakan oleh Yayasan Sanata Dharma yang
berkedudukan di Yogyakarta.
43
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
44
B. Visi, Misi dan Moto Universitas Sanata Dharma
Pada awal tahun 2002 dibentuk tim sepuluh ( anggotanya terlampir ) untuk
mengumpulkan dan merumuskan kembali visi-misi Universitas Sanata Dharma
secara lebih sederhana dalam satu rumusan yang menyatu dan baku. Rumusan
ini dimaksudkan untuk membantu semua anggota sivitas akademika dalam
mengelola dan mengembangkan Visi Universitas Sanata Dharma.
1. Rumusan Panjang Visi Universitas Sanata Dharma
Universitas Sanata Dharma (USD) didirikan oleh serikat Yesus Provinsi
Indonesia bersama dengan rekan iman dan awan Katolik untuk berpatisipasi
dalam usaha melindungi dan meningkatkan martabat manusia melalui
perpaduan keunggulan akademik dan nilai kemanusiaan.
a. Universitas Sanata Dharma terdorong untuk terus mencari, menemukan,
dan mengungkapkan kebenaran secara objektif dengan kebebasannya.
Hal itu disadari pada pengakuan akan kebaikan hakiki dunia sebagai
ciptaan Allah yang harus dipelajari, diselidiki dan direnungkan
maknanya serta dibangun maknanya serta dibangun dan dilestarikan
demi kesejahteraan umat manusia dan kemuliaan Allah yang lebih besar.
b. Menyadari peran penting generasi muda dalam mewujudkan masa depan
bangsa Indonesia, Universitas Sanata Dharma merasa terpanggil untuk
memberikan sumbangan positif kepada usaha bersama dalam
mengembangkan pikiran, dan kehendak kaum muda, dengan maksud
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
45
membangkitkan potensi mereka untuk secara aktif dan kreatif ikut
membangun masyarakat pluralistik yang adil, demokratis, dan sejahtera.
c. Usaha pengembangan itu didasarkan pada nilai kebangsaan dan
kebudayaan nasional seperti terungkap dalam pancasila dan UUD 1945;
pada visi kristiani mengenai martabat manusia sebagai mahkluk ciptaan
Allah, tanggung jawab sosialnya serta tujuannya yang luhur; dan pada
Yesus seperti “menjadi manusia bagi sesama”, perhatian pribadi, serta
semangat keunggulan dan dialogis.
2. Rumusan Panjang Misi Universitas Sanata Dharma.
a. Mengembangkan sistem pendidikan yang dapat memadukan nilai
akademik dan kemanusian.
b. Mengembangkan universitas yang dapat menjadi hati nurani kritis
masyarakat.
c. Menyelengarakan penelitian terutama untuk lebih secara kritis
kebenaran manusiawi dan mengembangkan martabat manusia.
d. Mengembangkan kebebasan akademik dan otonomi keilmuan untuk
dapat menemukan kebenaran bedasarkan pada etika keilmuan.
e. Menyelenggarakan pendidikan yang humanis dan semangat dialogis
yang mengembangkan segi intelektual, moral, emosional, dan spiritual
secara terpadu.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
46
f. Membantu mahasiswa menjadi manusia yang utuh, kritis, dewasa, dan
dapat berguna bagi masyarakat.
g. Memberikan pelayanan kepada masyarakat dan sekaligus membantu
mahasiswa untuk mengembangkan kepekaan sosial terhadap
masyarakat.
h. Mempersiapkan tenaga yang profesional, baik dalam bidang keilmuan
maupun di bidang kependidikan.
3. Rumusan Pendek Visi, Misi dan Moto Universitas Sanata Dharma.
VISI MISI
a. Penggali Kebenaran - Perpaduan akademik-kemanusiaan
- Lembaga kritis masyarakat
- Penelitian
- Kebebasan Akademik
b. Pengembangan kaum muda - Pendidikan humanis-dialogis, utuh
- Lulusan sebagai manusia utuh, kritis,
dewasa
- Peka terhadap masyarakat.
c. Nilai kebangsaan, kemanusiaan,- Pelayanan terhadap masyarakat
Spiritualitas ignatian - Tenaga profesional
Moto: Memadukan Keunggulan Nilai Akademik dan Kemanusiaan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
47
C. Tujuan, Visi dan Misi, Motto Prodi Manajemen, Fakultas Ekonomi,
Universitas Sanata Dharma.
1. Tujuan
Prodi Manajamen, Falkutas Ekonomi, Universitas Sanata Dharma memiliki
tujuan menghasilkan sarjana ekonomi di bidang manajemen dengan
karakteristik :
a) Memiliki ketrampilan konseptual di bidang manajemen
b) Memiliki ketrampilan human-relation
c) Memiliki ketrampilan teknis untuk melaksanakan tugas-tugas operasional
di bidang manajemen
d) Memiliki pengetahuan indispliner di bidang sumber daya manusia,
keuangan, operasi, dan pemasaran
e) Berwasasan pengetahuan ekonomi, etika, hukum, sosial, budaya, politik,
teknologi
f) Mimiliki jiwa kewirausahaan
g) Bersosok pribadi yang utuh dan bermatabat, memiliki integritas,
moralitas, kepekaan dan solidaritas multi sosiokultural
h) Memiliki ketrampilan berbahasa lisan/tulisan dalam bahasa Indonesia dan
satu bahasa asing
i) Memiliki minat dan seni di bidang olah raga
j) Memiliki ketrampilan lain di luar bidang keilmuan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
48
k) Mandiri secara ekonomi
Selain karakteristik lulusan prodi manajemen manajemen yang di harapkan,
prodi manajemen juga memiliki tujuan memiliki sumber daya manusia yang mampu
memberikan pelayanan prima melaui pelaksanaan tugas pendidikan, penelitian dan
pengabdian masyarakat. Memiliki sistim pengelolaan yang efektif dan efisien dalam
rangka menciptakan pelayanan prima. Memiliki jalur kerjasama yang luas dan
berjangka panjang dan saling mengembangkan dengan stakeholders khususnya
eksternal dan memiliki suasana akademik yang kondusif bagi proses pembelajaran.
2. Visi dan Misi
a) Visi
Menjadi sekolah bisnis yang terbaik yang menjunjung tinggi keseimbangan
perpaduan keunggulan akademik dan nilai-nilai humanistik.
b) Misi
Memberikan kepuasan tertingi terhadap stakeholders melalui pelayanan
berkualitas dalam hal pendidikan-pembelajaran, penelitian dan pengabdian
masyarakat di bidang manajemen.
3. Motto
Motto prodi manajemen, fakultas ekonomi, universitas Sanata Dharma “Do It
With Mind and Heart”.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
49
BAB V
ANALISIS DATA DAN PEMBAHASAN
A. Analisis
Analisis data merupakan suatu proses penyederhanaan agar data lebih mudah
dibaca dan dipahami. Data awal yang diperoleh yaitu dari kuesioner yang disebarkan
kepada responden, dimana satu responden mewakili satu kuesioner. Dalam penelitian
akan persepsi perilaku kerja dosen bedasarkan penguasaan kecerdasan emosional
spiritual (Studi kasus pada mahasiswa progam Studi Manajemen, Fakultas Ekonomi
Universitas Sanata Dharma) ini proses pembuatan kuesionernya dengan cara
menyususn daftar pertanyaan yang berhubungan langsung dengan topik penelitian
dan berhubungan dengan variabel-variabel kecerdasan emosional-spiritual.
Setelah kuesioner mendapat jawaban penilaian dari responden, langkah
selanjutnya dilakukan pengujian terhadap hasil kusioner dengan menggunakan uji
validitas dan uji realibilitas.
B. Uji Validitas
Dalam pengujian validitas ini akan diukur koefisien validitas butir yang
diperoleh bedasarkan korelasi antara skor butir dengan skor faktor. Skor faktor ini
49
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
50
diperoleh dari jumlah skor semua butir pertanyaan dalam faktor. Pedoman yang
digunakan dalam mempertahankan suatu butir adalah sebagai berikut:
1. Korelasi antar butir dengan faktor harus positif
2. Dalam penelitian ini digunakan 29 pertanyaan yang dapat diperinci sebagai
berikut:
Tabel V.1
Instrumen yang digunakan dalam penelitian
Jenis Instrumen Jumlah Pertanyaan
Intrapribadi 5 butir
Antarpribadi 5 butir
Pengendalian Stres 5 butir
Penyesuaian Diri 5 butir
Suasana Hati Umum 3 butir
Spiritual 6 butir
Total 29 butir
Bedasarkan tabel di atas, pertanyaan dalam kuesioner penelitian ini ada 29
pertanyaan yang dibagi menjadi 6 variabel, yaitu pertanyaan mengenai variabel
intrapribadi berjumlah 5 butir, pertanyaan mengenai variabel antarpribadi
berjumlah 5 butir, pertanyaan mengenai variabel pengendalian stres berjumlah 5
butir, pertanyaan mengenai variabel penyusuaian diri berjumlah 5 butir,
pertanyaan mengenai variabel suasana hati umum berjumlah 3 butir, dan
pertanyaan mengenai variabel spiritual berjumlah 6 butir.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
51
3. Peluang ralat (p) dari koefisien korelasi tersebut maksimum 5%
Dengan menggunakan bantuan komputer progam SPSS versi 15 (α) 0,05
dapat dihitung tingkat validitas kuesioner dalam penelitian adalah sebagai
berikut :
Tabel V.2
Uji Validitas
Atribut Item r hitung r tabel Keterangan
Intra pribadi 1 0,457 0,135 Valid
2 0,439 0,135 Valid
3 0,464 0,135 Valid
4 0,703 0,135 Valid
5 0,400 0,135 Valid
Antar pribadi 1 0,414 0,135 Valid
2 0,426 0,135 Valid
3 0,452 0,135 Valid
4 0,444 0,135 Valid
5 0,726 0,135 Valid
Pengendalian stres 1 0,578 0,135 Valid
2 0,601 0,135 Valid
3 0,437 0,135 Valid
4 0.517 0,135 Valid
5 0,510 0,135 Valid
Penyesuaian diri 1 0,512 0,135 Valid
2 0,495 0,135 Valid
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
52
3 0,411 0,135 Valid
4 0,441 0,135 Valid
5 0,490 0,135 Valid
Suasana hati umum 1 0,312 0,135 Valid
2 0,641 0,135 Valid
3 0,684 0,135 Valid
Spiritual 1 0,416 0,135 Valid
2 0,552 0,135 Valid
3 0,480 0,135 Valid
4 0,458 0,135 Valid
5 0,671 0,135 Valid
6 0,521 0,135 Valid
Sumber : Data Primer 2011 olah data SPSS versi 15
Dari hasil uji validitas yang telah dilakukan seperti yang tersaji pada tabel V.2 di
atas, dan dengan membandingkan nilai r hitung dan r tabel pada taraf signifikansi (α)
5%, semua item pertanyaan mengenai atribut kecerdasan emosional-spiritual
memiliki nilai r hitung > r tabel. Bedasarkan ketentuan pengujian validitas di atas
maka sebuah butir pertanyaan atribut kecerdasan emosional-spiritual dosen dalam
penelitian ini dinyatakan valid dan tidak ada yang gugur.
C. Uji reliabilitas
Pengukuran realibilitas pada prinsipnya menunjukkan sejauh mana
pengukuran dapat memberikan hasil yang relatif tidak berbeda bila dilakukan pada
subyek yang sama. Semakin tinggi tingkat keandalan suatu alat ukur, semakin stabil
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
53
dan semakin dapat diandalkan alat ukur tersebut dalam mengukur suatu gejala.Teknik
analisis uji keandalan butir yang digunakan adalah koefisien Spearman Brown.
Dengan menggunakan bantuan komputer progam SPSS versi 15 pada taraf
signifikansi (α) 5% dapat dihitung tingkat keandalannya sebagai berikut:
Tabel V.3
Uji Realibilitas
Atribut r hitung r tabel Keterangan
Intra pribadi 0,765 0,135 Reliabel
Antar pribadi 0,758 0,135 Reliabel
Pengendalian stress 0,703 0,135 Reliabel
Penyesuaian diri 0,873 0,135 Reliabel
Suasana hati umum 0,812 0,135 Reliabel
Spiritual 0,718 0,135 Reliabel
Sumber : Data Primer 2011 olah data SPSS versi 15
Dari hasil uji reliabilitas yang telah dilakukan seperti yang tersaji pada tabel V.3
di atas, dengan membandingkan nilai r hitung dan r tabel pada taraf signifikansi (α)
5% semua item pertanyaan mengenai atribut kecerdasan emosional-spiritual dosen
memiliki nilai r hitung > r tabel. Bedasarkan ketentuan pengujian reliabilitas di atas
maka semua butir pertanyaan atribut kecerdasan emosional-spiritual dosen dalam
penelitian ini dinyatakan handal.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
54
D. Analisis Data Penelitian
Analisis persentase dalam penelitian ini digunakan untuk mengetahui
persentase responden bedasarkan karakterisistik. Karakteristik dalam penelitian ini
terdiri dari jenis kelamin dan usia. Hasil dari analisis presentase yang telah dilakukan
sebagai berikut:
1. Deskripsi Penilaian Mahasiswa Terhadap Aspek Intrapribadi, Antarpribadi,
Pengendalian stress, Penyesuaian diri, Suasana hati umum, dan Spiritual
a. Deskripsi Penilaian Mahasiswa Bedasarkan Jenis Kelamin Dosen
Tabel V.4
Penilaian Mahasiswa Bedasarkan jenis Kelamin Dosen Terhadap
Aspek Intrapribadi, Antarpribadi, Pengendalian stress, Penyesuaian diri,
Suasana hati umum, dan spiritual (dalam bentuk %)
Intrapribadi
Jenis
kelamin
Sangat
rendah
Rendah Sedang Tinggi Sangat
tinggi
Total
Pria 9 70 21 0 100
Wanita 28 44 15 13 100
Antarpribadi
Pria 3 66 27 4 100
Wanita 29 31 25 15 100
Pengendalian Stres
Pria 0 32 56 12 0 100
Wanita 4 46 24 16 10 100
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
55
Penyesuaian Diri
Pria 27 65 4 4 100
Wanita 26 40 19 15 100
Suasana hati Umum
Pria 3 19 65 4 9 100
Wanita 2 26 46 18 8 100
Spiritual
Pria 13 62 25 0 100
Wanita 15 45 36 4 100
Sumber : Data Primer 2011 olah data SPSS versi 15
Dari tabel di atas dapat dilihat bahwa penilaian mahasiswa dalam % terhadap
aspek intrapribadi sebagian responden memiliki penilaian yang sedang yaitu untuk
pria 70% dan wanita 44%. Sedangkan penilaian responden terhadap aspek
antarpribadi sebagian besar responden memiliki penilaian sedang yaitu untuk pria
66% dan wanita 31%..untuk penilaian responden terhadap aspek pengendalian stres
responden memiliki penilaian sedang untuk pria dan rendah untuk wanita yaitu untuk
pria 56% dan wanita 46%. Untuk penilaian responden terhadap aspek penyesuaian
diri memiliki penilaian sedang juga yaitu untuk pria 65% dan wanita 40%.Untuk
penilaian responden terhadap aspek suasana hati umum memiliki penilaian sedang
yaitu pria 65% dan wanita 46%.Untuk penilaian responden terhadap aspek spiritual
memiliki penilaian sedang yaitu pria 62% dan wanita 45%.Bedasarkan hal ini, maka
dapat disimpulkan bahwa penilaian oleh responden mengenai aspek intrapribadi,
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
56
antarpribadi, pengendalian stres, penyusuaian diri, suasana hati umum, spiritual
dilihat dari jenis kelamin dosen pria dan wanita adalah sedang.
b. Deskripsi Penilaian Mahasiswa Bedasarkan Usia Dosen
Tabel V.5
Penilaian Mahasiswa Terhadap Apek Intrapribadi, Antarpribadi,
Pengendalian stres, Penyesuaian diri, Suasana hati umum, Spiritual
Bedasarkan Usia Dosen (dalam bentuk %)
Intrapribadi
Usia Sangat
rendah
Rendah Sedang Tinggi Sangat
tinggi
Total
35-45 th 38 37 25 100
46-55 th 46 50 4 100
>55 th 21 75 4 100
Antarpribadi
33-45 th 9 37 23 27 4 100
46-55 th 0 13 43 40 4 100
>55 th 0 21 17 58 4 100
Pengendalian Stres
33-45 th 4 32 47 17 0 100
46-55 th 4 33 49 14 0 100
>55 th 4 37 40 9 10 100
Penyesuaian Diri
33-45 th 9 21 59 7 4 100
46-55 th 9 34 42 11 4 100
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
57
>55 th 0 16 61 19 4 100
Suasana Hati Umum
33-45 th 0 13 67 11 9 100
46-55 th 3 35 38 24 0 100
.>55 th 0 32 58 10 0 100
Spiritual
33-45 th 10 72 18 100
46-55 th 29 58 13 100
>55 th 13 56 31 100
Sumber : Data Primer 2011 olah data SPSS versi 15
Dari tabel di atas dapat dilihat bahwa penilaian mahasiswa terhadap kualitas
aspek intrapribadi bagi usia 35-45 th memiliki penilaian rendah yaitu 38%. Bagi usia
46-55 tahun memiliki penilaian sedang yaitu 50%, sedangkan untuk umur >55 tahun
memiliki penilaian sedang yaitu 75%. Untuk penilaian mahasiswa terhadap kualitas
aspek antarpribadi bagi usia 35-45 tahun memiliki penilaian rendah yaitu 37%, bagi
usia 46-55 tahun memiliki penilaian sedang yaitu 43%, sedangkan untuk umur >55
tahun memiliki penilaian tinggi yaitu 45%. Untuk penilaian mahasiswa terhadap
kualitas aspek pengendalian stres bagi usia 35-45 th memiliki peniaian sedang yaitu
47%, bagi usia 46-55 tahun memiliki penilaian sedang yaitu 49%, sedangkan untuk
umur >55 tahun juga memiliki penilaian sedang yaitu 40%. Untuk penilaian
mahasiswa terhadap aspek penyesuaian diri bagi usia 35-45 tahun memiliki penilaian
sedang yaitu 59%, bagi usia 46-55 tahun memiliki penilaian sedang yaitu 42%,
sedangkan untuk usia >55 tahun juga memiliki penilaian sedang yaitu 61%. Untuk
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
58
penilaian mahasiswa terhadap kualitas aspek suasana hati umum bagi usia 35-45
tahun memiliki penilaian sedang yaitu 67%, bagi usia 46-55 tahun memiliki penilaian
sedang yaitu 38%, sedangkan untuk usia >55 tahun juga memiliki penilaian sedang
yaitu 58%. Untuk penilaian mahasiswa terhadap kualitas aspek spiritual bagi usia 35-
45 tahun memiliki penilaian sedang yaitu 72%, bagi usia 46-55 tahun memiliki
penilaian sedang yaitu 58%, sedangkan bagi usia >55 tahun memiliki penilaian
sedang yaitu 56%. Bedasarkan hal ini maka, dapat disimpulkan bahwa penilaian yang
dimiliki oleh responden dilihat dari usia terhadap aspek intra pribadi adalah sedang.
Untuk penilaian mahasiswa terhadap kualitas aspek antar pribadi adalah tinggi.Jika
dilihat dari penilaian mahasiswa terhadap kualitas aspek pengendalian stres adalah
sedang.Untuk penilaian mahasiswa terhadap kualitas aspek penyesuaian diri adalah
sedang.Untuk penilaian mahasiswa terhadap kualitas aspek suasana hati umum adalah
sedang dan penilaian mahasiswa terhadap kualitas aspek spiritual adalah sedang.
Analisis Chi Kuadrat (X2):
Analisis Chi Kuadrat ini digunakan untuk menentukan apakah ada perbedaan
penilaian mahasiswa terhadap aspek intrapribadi, antarpribadi, pengendalian stres,
penyesuaian diri, suasana hati umum, spiritual dilihat dari perbedaan jenis kelamin
dan usia.
Adapun rumus yang digunakan menurut Arikunto (1996:276) adalah sebagai
berikut:
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
59
(fo – fh)2 x2 = ∑ fh
Dimana:
fo = Frekuensi yang diperoleh bedasarkan data
Fh = Frekuensi yang diharapkan
Untuk mencari fh dapat digunakan rumus sebagai berikut:
Jumlah baris fh = x Jumlah kolom Jumlah semua
Tabel V.6
Tabel chi-square test aspek intrapribadi bedasarkan jenis kelamin
Sumber : Data Primer 2011 olah data SPSS versi 15
Dari tabel di atas dapat dilihat bahwa hasil uji X2 hitung = 29,687 dan nilai p value =
0,000. Nilai p value = 0,000 ≤ 0,05 sehingga H0 ditolak dan Ha diterima. Atas dasar
hal ini dapat dikatakan bahwa ada perbedaan signifikan mengenai penilaian
mahasiswa terhadap aspek intrapribadi apabila dilihat dari jenis kelamin.
Chi-Square Tests
29.687a 3 .000
35.247 3 .000
.008 1 .928
200
Pearson Chi-Square
Likelihood Ratio
Linear-by-Linear Association
N of Valid Cases
Value dfAsymp. Sig.
(2-sided)
0 cells (.0%) have expected count less than 5. The minimumexpected count is 6.50.
a.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
60
Tabel V.7
Tabel chi-square test aspek antarpribadi bedasarkan jenis kelamin
Sumber : Data Primer 2011 olah data SPSS versi 15
Dari tabel di atas dapat dilihat bahwa hasil uji X2 hitung
= 40,199 dan nilai p
value = 0,000. Nilai p value = 0,000 ≤ 0,05 sehingga H0 ditolak dan Ha diterima. Atas
dasar hal ini dapat dikatakan bahwa ada perbedaan signifikan mengenai penilaian
mahasiswa terhadap aspek antarpribadi apabila dilihat dari jenis kelamin.
Tabel V.8
Tabel chi-square test aspek pengendalian stres bedasarkan jenis kelamin
Sumber : Data Primer 2011 olah data SPSS versi 15
Chi-Square Tests
40.199a 3 .000
44.227 3 .000
.250 1 .617
200
Pearson Chi-Square
Likelihood Ratio
Linear-by-Linear Association
N of Valid Cases
Value dfAsymp. Sig.
(2-sided)
0 cells (.0%) have expected count less than 5. The minimumexpected count is 9.50.
a.
Chi-Square Tests
29.884a 4 .000
35.673 4 .000
.026 1 .873
200
Pearson Chi-Square
Likelihood Ratio
Linear-by-Linear Association
N of Valid Cases
Value dfAsymp. Sig.
(2-sided)
2 cells (20.0%) have expected count less than 5. The minimumexpected count is 2.00.
a.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
61
Dari tabel di atas dapat dilihat bahwa hasil uji X2 hitung = 29,884 dan nilai p
value = 0,000. Nilai p value = 0,000 ≤ 0,05 sehingga H0 ditolak dan Ha diterima. Atas
dasar hal ini dapat dikatakan bahwa ada perbedaan signifikan mengenai penilaian
mahasiswa terhadap aspek pengendalian stres apabila dilihat dari jenis kelamin.
Tabel V.9
Tabel chi-square test aspek penyesuaian diri bedasarkan jenis kelamin
Sumber : Data Primer 2011 olah data SPSS versi 15
Dari tabel di atas dapat dilihat bahwa hasil uji X2 hitung
= 22,122 dan nilai p
value = 0,000. Nilai p value = 0,000 ≤ 0,05 sehingga H0 ditolak dan Ha diterima. Atas
dasar hal ini dapat dikatakan bahwa ada perbedaan signifikan mengenai penilaian
mahasiswa terhadap aspek penyesuaian diri apabila dilihat dari jenis kelamin.
Chi-Square Tests
22.122a 3 .000
23.443 3 .000
9.472 1 .002
200
Pearson Chi-Square
Likelihood Ratio
Linear-by-Linear Association
N of Valid Cases
Value dfAsymp. Sig.
(2-sided)
0 cells (.0%) have expected count less than 5. The minimumexpected count is 9.50.
a.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
62
Tabel V.10
Tabel chi-square test aspek suasana hati umum bedasarkan jenis kelamin
Sumber : Data Primer 2011 olah data SPSS versi 15
Dari tabel di atas dapat dilihat bahwa hasil uji X2 hitung = 13,509 dan nilai p
value = 0,009. Nilai p value = 0,009 ≤ 0,05 sehingga H0 ditolak dan Ha diterima. Atas
dasar hal ini dapat dikatakan bahwa ada perbedaan signifikan mengenai penilaian
mahasiswa terhadap aspek suasana hati umum apabila dilihat dari jenis kelamin.
Tabel V.11
Tabel chi-square test aspek spiritual bedasarkan jenis kelamin
Sumber : Data Primer 2011 olah data SPSS versi 15
Chi-Square Tests
13.509a 4 .009
14.258 4 .007
.315 1 .575
200
Pearson Chi-Square
Likelihood Ratio
Linear-by-Linear Association
N of Valid Cases
Value dfAsymp. Sig.
(2-sided)
2 cells (20.0%) have expected count less than 5. The minimumexpected count is 2.50.
a.
Chi-Square Tests
8.827a 3 .032
10.395 3 .015
2.977 1 .084
200
Pearson Chi-Square
Likelihood Ratio
Linear-by-Linear Association
N of Valid Cases
Value dfAsymp. Sig.
(2-sided)
2 cells (25.0%) have expected count less than 5. The minimumexpected count is 2.00.
a.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
63
Dari tabel di atas dapat dilihat bahwa hasil uji X2 hitung = 8,827 dan nilai p
value = 0,032. Nilai p value = 0,032 ≤ 0,05 sehingga H0 ditolak dan Ha diterima. Atas
dasar hal ini dapat dikatakan bahwa ada perbedaan signifikan mengenai penilaian
mahasiswa terhadap aspek spiritual apabila dilihat dari jenis kelamin.
Tabel V.12
Tabel chi-square test aspek kecerdasan emosional spiritual
Bedasrkan jenis kelamin
Sumber : Data Primer 2011 olah data SPSS versi 15
Dari tabel di atas dapat dilihat bahwa hasil uji X2 hitung = 27,314 dan nilai p
value = 0,000 Nilai p value = 0,000 ≤ 0,05 sehingga H0 ditolak dan Ha diterima. Atas
dasar hal ini dapat dikatakan bahwa ada perbedaan signifikan mengenai penilaian
mahasiswa terhadap aspek kecerdasan emosional-spiritual apabila dilihat dari jenis
kelamin.
Hasil penelitian ini sejalan dengan yang dilakukan oleh Boon (2005) yang
menyatakan bahwa terdapat hubungan antara EQ dengan pencapaian akademik
pelajar. Penelitian yang dilakukan oleh Ekanti (2006) menyatakan peran kecerdasan
Chi-Square Tests
27.314a 2 .000
31.927 2 .000
1.885 1 .170
200
Pearson Chi-Square
Likelihood Ratio
Linear-by-Linear Association
N of Valid Cases
Value dfAsymp. Sig.
(2-sided)
0 cells (.0%) have expected count less than 5. The minimumexpected count is 5.50.
a.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
64
emosional adalah peningkatan kemampuan dan peningkatan motivasi. Asih (2006)
juga menyatakan bahwa kecerdasan emosional-spiritual memegang peranan penting
dalam peningkatan kualitas SDM, karena seseorang yang memiliki kecerdasan emosi-
spiritual tinggi akan memiliki pula daya kreativitas, visi, komitmen, integritas dan
kemampuan bersinergi dengan orang lain. Farooq (2003) menyatakan juga bahwa “it
suggests that high emotional intellegence has a positive effect on the academic
performance of the students”
Tabel V.13
Tabel chi-square test aspek intrapribadi bedasarkan usia
Sumber : Data Primer 2011 olah data SPSS versi 15
Dari tabel di atas dapat dilihat bahwa hasil uji X2 hitung = 49,856 dan nilai p
value = 0,000. Nilai p value = 0,000 ≤ 0,05 sehingga H0 ditolak dan Ha diterima. Atas
dasar hal ini dapat dikatakan bahwa ada perbedaan signifikan mengenai penilaian
mahasiswa terhadap aspek intrapribadi apabila dilihat dari usia.
Chi-Square Tests
49.856a 4 .000
48.404 4 .000
.198 1 .656
300
Pearson Chi-Square
Likelihood Ratio
Linear-by-Linear Association
N of Valid Cases
Value dfAsymp. Sig.
(2-sided)
0 cells (.0%) have expected count less than 5. The minimumexpected count is 11.00.
a.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
65
Tabel V.14
Tabel chi-square test aspek antarpribadi bedasarkan usia
Sumber : Data Primer 2011 olah data SPSS versi 15
Dari tabel di atas dapat dilihat bahwa hasil uji X2 hitung = 55,649 dan nilai p
value = 0,000. Nilai p value = 0,000 ≤ 0,05 sehingga H0 ditolak dan Ha diterima. Atas
dasar hal ini dapat dikatakan bahwa ada perbedaan signifikan mengenai penilaian
mahasiswa terhadap aspek antarpribadi apabila dilihat dari usia.
Tabel V.15
Tabel chi-square test aspek pengendalian stres bedasarkan usia
Sumber : Data Primer 2011 olah data SPSS versi 15
Chi-Square Tests
55.649a 8 .000
56.783 8 .000
23.569 1 .000
300
Pearson Chi-Square
Likelihood Ratio
Linear-by-Linear Association
N of Valid Cases
Value dfAsymp. Sig.
(2-sided)
6 cells (40.0%) have expected count less than 5. The minimumexpected count is 3.00.
a.
Chi-Square Tests
23.847a 8 .002
25.934 8 .001
.340 1 .560
300
Pearson Chi-Square
Likelihood Ratio
Linear-by-Linear Association
N of Valid Cases
Value dfAsymp. Sig.
(2-sided)
6 cells (40.0%) have expected count less than 5. The minimumexpected count is 3.33.
a.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
66
Dari tabel di atas dapat dilihat bahwa hasil uji X2 hitung = 23,847 dan nilai p
value = 0,002. Nilai p value = 0,002 ≤ 0,05 sehingga H0 ditolak dan Ha diterima. Atas
dasar hal ini dapat dikatakan bahwa ada perbedaan signifikan mengenai penilaian
mahasiswa terhadap aspek pengendalian stres apabila dilihat dari usia.
Tabel V.16
Tabel chi-square test aspek penyesuian diri bedasarkan usia
Sumber : Data Primer 2011 olah data SPSS versi 15
Dari tabel di atas dapat dilihat bahwa hasil uji X2 hitung = 26,387 dan nilai p
value = 0,001. Nilai p value = 0,001 ≤ 0,05 sehingga H0 ditolak dan Ha diterima. Atas
dasar hal ini dapat dikatakan bahwa ada perbedaan signifikan mengenai penilaian
mahasiswa terhadap aspek penyesuian diri apabila dilihat dari usia.
Chi-Square Tests
26.387a 8 .001
31.868 8 .000
8.289 1 .004
300
Pearson Chi-Square
Likelihood Ratio
Linear-by-Linear Association
N of Valid Cases
Value dfAsymp. Sig.
(2-sided)
3 cells (20.0%) have expected count less than 5. The minimumexpected count is 4.00.
a.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
67
Tabel V.17
Tabel chi-square test aspek suasana hati umum bedasarkan usia
Sumber : Data Primer 2011 olah data SPSS versi 15
Dari tabel di atas dapat dilihat bahwa hasil uji X2 hitung = 50,919 dan nilai p
value = 0,000. Nilai p value = 0,000 ≤ 0,05 sehingga H0 ditolak dan Ha diterima. Atas
dasar hal ini dapat dikatakan bahwa ada perbedaan signifikan mengenai penilaian
mahasiswa terhadap aspek suasana hati umum apabila dilihat dari usia.
Tabel V.18
Tabel chi-square test aspek spiritual bedasarkan usia
Sumber : Data Primer 2011 olah data SPSS versi 15
Chi-Square Tests
50.919a 8 .000
54.500 8 .000
12.607 1 .000
300
Pearson Chi-Square
Likelihood Ratio
Linear-by-Linear Association
N of Valid Cases
Value dfAsymp. Sig.
(2-sided)
6 cells (40.0%) have expected count less than 5. The minimumexpected count is 1.00.
a.
Chi-Square Tests
22.845a 4 .000
21.879 4 .000
1.315 1 .251
300
Pearson Chi-Square
Likelihood Ratio
Linear-by-Linear Association
N of Valid Cases
Value dfAsymp. Sig.
(2-sided)
0 cells (.0%) have expected count less than 5. The minimumexpected count is 17.33.
a.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
68
Dari tabel di atas dapat dilihat bahwa hasil uji X2 hitung = 22,845 dan nilai p
value = 0,000. Nilai p value = 0,000 ≤ 0,05 sehingga H0 ditolak dan Ha diterima. Atas
dasar hal ini dapat dikatakan bahwa ada perbedaan signifikan mengenai penilaian
mahasiswa terhadap aspek spiritual apabila dilihat dari usia.
Tabel V.19
Tabel chi-square test aspek kecerdasan emosional - spiritual bedasarkan usia
Sumber : Data Primer 2011 olah data SPSS versi 15
Dari tabel di atas dapat dilihat bahwa hasil uji X2 hitung = 10,545 dan nilai p
value = 0,032 Nilai p value = 0,032 ≤ 0,05 sehingga H0 ditolak dan Ha diterima. Atas
dasar hal ini dapat dikatakan bahwa ada perbedaan signifikan mengenai penilaian
mahasiswa terhadap aspek kecerdasan emosional-spiritual apabila dilihat dari usia.
Hasil penelitian ini sejalan dengan penelitian yang dilakukan oleh Boon
(2005) yang menyatakan bahwa terdapat hubungan antara EQ dengan pencapaian
akademik pelajar. Hasil penelitian dilakukan oleh Ekanti (2006) menyatakan bahwa
peran kecerdasan emosional adalah peningkatan dan peningkatan motivasi. Asih
(2006) juga menyatakan bahwa kecerdasan emosional-spiritual memegang peranan
Chi-Square Tests
10.545a 4 .032
12.762 4 .013
.000 1 1.000
300
Pearson Chi-Square
Likelihood Ratio
Linear-by-Linear Association
N of Valid Cases
Value dfAsymp. Sig.
(2-sided)
0 cells (.0%) have expected count less than 5. The minimumexpected count is 9.67.
a.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
69
penting dalam peningkatan kualitas SDM, karena seseorang yang memiliki
kecerdasan emosi-spiritual tinggi akan memiliki pula daya kreativitas, visi,
komitmen, integritas dan kemampuan bersinergi dengan orang lain. Penelitian oleh
Farooq (2003) menyatakan juga bahwa “it suggests that high emotional intellegence
has a positive effect on the academic performance of the students”.
E. Tabel Ringkasan Hasil Penelitian
Karakteristik dalam hasil analisis chi-square dalam penelitian ini terdiri dari
jenis kelamin dan usia. Ringkasan hasil dari analisis chi-square yang telah dilakukan
sebagai berikut:
1. Ringkasan Hasil Penelitian Terhadap Aspek Intrapribadi, Antarpribadi,
Pengendalian stres, Penyesuian diri, Suasana hati umum, dan Spiritual
a. Deskripsi Hasil Penelitian Chi-square Bedasarkan Jenis Kelamin Dosen
Tabel V.20
Tabel ringkasan hasil chi-square test kecerdasan emosional-spiritual
bedasarkan jenis kelamin
Aspek Analisis chi-square Hasil penilaian
Intrapribadi 0,000 ≤ 0,05 Ada perbedaan penilaian
Antarpribadi 0,000 ≤ 0,05 Ada perbedaan penilaian
Pengendalian stres 0,000 ≤ 0,05 Ada perbedaan penilaian
Penyesuian diri 0,000 ≤ 0,05 Ada perbedaan penilaian
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
70
Sumber : Data Primer 2011 olah data SPSS versi 15
b. Deskripsi Hasil Penelitian Chi-square Bedasarkan Jenis Kelamin Dosen
Tabel V.21
Tabel ringkasan hasil chi-square test kecerdasan emosional-spiritual
bedasarkan usia
Sumber : Data Primer 2011 olah data SPSS versi 15
Suasana hati umum 0,009 ≤ 0,05 Ada perbedaan penilaian
Spiritual 0,032 ≤ 0,05 Ada perbedaan penilaian
Aspek Analisis chi-square Hasil penilaian
Intrapribadi 0,000 ≤ 0,05 Ada perbedaan penilaian
Antarpribadi 0,000 ≤ 0,05 Ada perbedaan penilaian
Pengendalian stres 0,002 ≤ 0,05 Ada perbedaan penilaian
Penyesuian diri 0,001 ≤ 0,05 Ada perbedaan penilaian
Suasana hati umum 0,000 ≤ 0,05 Ada perbedaan penilaian
Spiritual 0,030 ≤ 0,05 Ada perbedaan penilaian
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
71
BAB VI
KESIMPULAN, SARAN DAN KETERBATASAN
Pada bab ini penulis menarik kesimpulan bedasarkan analisis dari bab
sebelumnya. Penulis juga akan memberikan saran yang diharapkan dapat bermanfaat
bagi dosen dan universitas. Selain itu penulis akan mengungkapkan keterbatasan
dalam penulisan skripsi.
A. Kesimpulan
Bedasarkan analisis dan pembahasan data-data hasil penelitian di atas maka
dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut:
1. Deskripsi Penilaian mahasiswa Terhadap Aspek Intrapribadi, Antarpribadi,
Pengendalian stres, Penyesuaian diri, Suasana hati umum, Spiritual.
a. Mahasiswa secara umum menilai penguasaan kecerdasan emosional
(intrapribadi, antarpribadi, pengendalian stress, penyesuaian diri, suasana hati
umum) dan spiritual dosen bedasarkan jenis kelamin dosen dalam kategori
sedang, kecuali penguasaan kecerdasan aspek pengendalian stres dosen wanita
rendah dan secara umum penguasaan kecerdasan emosional dan spiritual
dosen wanita lebih rendah daripada dosen pria, walau semuanya masuk dalam
kategori sedang.
b. mahasiswa secara umum menilai penguasaan kecerdasan emosional
(intrapribadi, antarpribadi, pengendalian stres, penyesuaian diri, suasana hati
71
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
72
umum) dan spiritual dosen bedasarkan usia dosen dalam kategori sedang,
kecuali untuk dosen usia 35-45 tahun – 46-55 tahun aspek intrapribadi dan
antarpribadi dalam kategori rendah, sedangkan dosen usia >55 tahun dalam
aspek antarpribadi dalam kategori tinggi. Maka semakin tua usianya
penguasaan kecerdasan emosional-spiritual semakin tinggi.
2. Deskripsi Perbedaan Penilaian Mahasiswa Terhadap Aspek intrapribadi,
antarpribadi, pengendalian stres, penyesuian diri, suasana hati umum dan
spiritual.
a. Terdapat perbedaan penilaian mahasiswa terhadap kualitas aspek intrapribadi,
antarpribadi, pengendalian stres, penyesuaian diri, suasana hati umum, dan
spiritual dilihat dari perbedaan jenis kelamin Hal ini dibuktikan dengan
meilhat probabilitas (p) dengan derajat kepercayaan 95%,.
b. Terdapat perbedaan penilaian mahasiswa terhadap kualitas aspek intrapribadi,
antarpribadi, pengendalian stres, penyesuaian diri, suasana hati umum, dan
spiritual dilihat dari perbedaan usia. Hal ini dibuktikan dengan melihat
masing-masing probabilitas (p) dengan derajat kepercayaan 95%.
B. Saran
Didasarkan pada hasil penelitian ini, maka saran-saran yang dapat
disampaikan adalah sebagai berikut:
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
73
1. Bagi Dosen Prodi Manajemen
Bedasarkan hasil penelitian maka para dosen diharapkan untuk meningkatkan
aspek-aspek di dalam kecerdasan emosional-spiritual seperti mampu
menumbuhkan kekuatan mahasiswa untuk mengenali panggilan hidupnya (visi)
lewat pengetahuan yang ditekuninya, mampu memotivasi mahasiswa, mampu
mengajarkan dan memberikan contoh tentang integritas. Dan untuk dosen wanita
dan dosen usia 35-45 tahun diharapkan adanya usaha lebih untuk meningkatkan
aspek-aspek di dalam kecerdasan emosional-spiritual.
2. Bagi Universitas Sanata Dharma
Pada penelitian ini diketahui bahwa sebagian besar mahasiswa memberikan
penilaian dalam kategori sedang atau netral, dan terdapat perbedaan penilaian
terhadap aspek-aspek dalam kecerdasan emosional-spiritual dilihat dari
perbedaan jenis kelamin dan usia dosen. Maka sebaiknya pihak universitas
melakukan pelatihan-pelatihan seperti outbond spiritual, retret dan sebagainya.
3. Bagi Peneliti Selanjutnya
Pada penelitian ini, peneliti sebatas meneliti tentang persepsi perilaku kerja
dosen bedasarkan kecerdasan emosional-spiritual dilihat dari perbedaan jenis
kelamin dan usia. Maka peneliti selanjutnya sebaiknya mengembangkan dengan
macam-macam variasi dan dalam bidang yang lebih luas, misalnya faktor
pengaruh hubungan kecerdasan emosional terhadap kinerja, prestasi akademik,
kepemimpinan dan sebagainya.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
74
C. Keterbatasan
Dalam penelitian ini penulis menyadari bahwa masih banyak kekurangan dan
kelemahan, dan juga hasil penelitian yang jauh dari kesempurnaan. Hal ini
dikarenakan keterbatasan yang dihadapi oleh penulis. Kendala dan keterbatasan
tersebut antara lain:
Penelitian ini hanya meneliti satu faktor saja, yaitu perilaku kerja dosen
bedasarkan penguasaan kecerdasan emosional-spiritual bedasarkan perbedaan
jenis kelamin dan usia. Hal ini tentu saja mempengaruhi hasil penelitian dan juga
penelitian ini hanya terbatas pada faktor tersebut., menjadikan informasi yang
kualitatif menjadi kuantitatif., keterbatasan lainnya adalah faktor subyektivitas
yang tinggi dalam memilih responden.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
75
DAFTAR PUSTAKA
Ardana, Komang,dkk. (2008). Perilaku Keorganisasian.Cetakan Pertama.Yogyakarta: Graha Ilmu.
Arikunto, Suharsimi. (2000).Metode Penelitian.Edisi Baru.Jakarta: PT Rineka
Cipta. Asih, Daru. (2006). Upaya Membangun Karyawan Berkualitas Melalui
Peningkatan Kecerdasan Emosional-Spiritual (ESQ), Telaah Bisnis. Covey, Stephen R. (1999), Kebiasaa Manusia yang Sangat Efektif, Binarupa
Aksara, Jakarta. Covey, Stephen R. (2005), The 8th Habbit Melampaui Efektivitas Menggapai
Keagungan, PT Gramedia Pustaka Utama, Jakarta Ekanti, Sri Sabardini. (2006), Peningkatan Kinerja Melalui Perilaku Kerja
Bedasarkan Kecerdasan Emosional, volume 7, Nomor 1, Telaah Bisnis. Gibson, James L, John M Ivancevich & James Donneley (2000), Organization:
Behavior, Structure, and Process, Burr Ridge, H: Irwin, Boston.
Ginanjar, Ari (2001), Rahasia Sukses Membangun Kecerdasan Emosi dan Spiritual ,ESQ Emotional Spiritual Qountient Bedasarkan 6 Rukun Iman dan 5 Rukun Islam, Penerbit Arga, Jakarta.
Hadi, Sutrisno. (1988).Statistik 2. Yogyakarta: Andi Offset Imam, Sentot Wahjono. (2007), Pengaruh Perilaku Pemimpin Transformasional
Otentik Terhadap Kecerdasan Emosional Dengan Variabel Intervening: Kesamaaan Nilai, Kepercayaan, dan Rasa kagum Guru dan Karyawan di Sekolah-Sekolah Muhammadiyah, vol xv no 2, Utilitas.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
76
Robbins, Stephen P. (2002), Perilaku Organisasi, Jilid 1, PT Indeks Kelompok Gramedia, Jakarta.
Scott, Anne. (1996). IQ isn’t Everything, Des Moines Business Record, October,
IN: 9610281279 Sedarmayanti dan Hidayat,Syarifudin. (2002). Metodologi Penelitian. Bandung:
Mandar Maju. Stein J. Steven & Howard E Book (2002), Ledakan EQ 15 Prinsip Dasar
Kecerdasan Emosional Meraih Sukses, Edisi 1 cetakan pertama, Kaifa, Bandung.
Sugiyono (2008), Statistika Untuk Penelitian, Cetakan Ketigabelas. Bandung : CV
Alfabeta. Umar, Husein.(2001). Studi Kelayakan Bisnis. Edisi ke-dua. Jakarta : PT
Gramedia Pustaka Utama. Zohar,D & Marshall, I. (2000).SQ: Kecerdasan Spiritual, Mizan.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
LAMPIRAN 1
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
No Nama (Gelar di Belakang) Usia
1 Caecilia Wahyu Estining Rahayu, Dra.; M.Si.
2 Albertus Yudi Yuniarto, S.E., M.B.A.
3 Maria Theresia Ernawati, S.E., M.A.
4 Lukas Purwoto, S.E., M.Si.
5 Venantius Mardi Widyadmono, S.E., M.B.A. 35 – 45 Tahun
6 Antonius Budisusila, S.E., M.Soc.Sc.
7 Rubiyatno, Drs.; M.M.
8 Lucia Kurniawati, S.Pd., M.S.M.
9 John Philio Simandjuntak, S.E., M.M.
10 Ike Janita Dewi, S.E., M.B.A., Ph.D.
6 Diah Utari Bertha Rivieda, Dra.; M.Si.
No Nama (Gelar di Belakang) Usia
1 V. Supriyanto, Drs.; S.U.
2 Aloysius Triwanggono, Drs.; M.S.
3 Herry Maridjo, Dr.; M.Si. 56 Tahun >
4 Hyginus Suseno Triyanto Widodo, Drs.; M.S.
5 Marianus Moktar Modesir, Drs.; M.M.
6 Alex Kahu Lantum, Drs.; M.S.
No Nama (Gelar di Belakang) Usia
1 Laurentius Bambang Harnoto, Drs.; M.Si.
2 Yuliana Rini Hardanti, Dra.; M.Si.
3 Theodorus Sutadi, Drs.; M.B.A. 46 – 55 Tahun
4 Gregorius Hendra Poerwanto, Drs.; M.Si.
5 Tiberius Handono Eko Prabowo, M.B.A., Ph.D.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
INTRA PRIBADI
Dibedakan
JENIS KELAMIN USIA
PRIA WANITA 35 – 45 46 – 55 56 >
No Pertanyaan
SS S N TS STS SS S N TS STS SS S N TS STS SS S N TS STS SS S N TS STS
1 Para dosen mampu
memotivasi dan
meningkatkan semangat di
dalam hal akademik.
2 Para dosen mampu
berkomunikasi dengan jelas
dengan tidak multi tafsir.
3 Para dosen memberi
apresiasi terhadap prestasi
saya dan aktualisasi diri saya
di dalam akademik.
4 Para dosen mengajarkan
saya untuk selalu berusaha
mandiri.
5 Adanya komitmen para
dosen ketika mengajarkan
atau mendampingi saya
dalam hal akademik.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
ANTAR PRIBADI
Dibedakan JENIS KELAMIN USIA
PRIA WANITA 35 – 45 46 – 55 56 >
No Pertanyaan
SS S N TS STS SS S N TS STS SS S N TS STS SS S N TS STS SS S N TS STS 1 Para dosen memiliki
kepedulian atas tingkat pemahaman mahasiuswa dalam hal akademik.
2 Para dosen bersedia mendampingi dan peduli kepada mahasiswa khususnya dalam masa-masa sulit perihal akademik.
3 Para dosen memberikan kesempatan kepada mahasiswa berpartisipasi aktif melalui pertanyaan, menjawab, berdiskusi dan mengerjakan..
4 Para dosen bersikap ramah dan berusaha menghafalkan nama para mahasiswa.
5 Para dosen mempunyai kedekatan emosional dengan saya.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
PENGENDALIAN STRES
Dibedakan JENIS KELAMIN USIA
PRIA WANITA 35 – 45 46 – 55 56 >
No Pertanyaan
SS S N TS STS SS S N TS STS SS S N TS STS SS S N TS STS SS S N TS STS 1 Para dosen mampu
mengelola kelas dengan baik.
2 Para dosen mampu mengendalikan diri dalam situasi kala apapun.
3 Para dosen mampu memaafkan dengan cepat sesudah mereka merasa kecewa dengan saya.
4 Para dosen menjelaskan kepada mahasiswa jika terdapat faktor eksternal yang mengakibatkan terganggunya kinerja dalam hal akademik.
5 Para dosen mendengarkan kritik dan saran dengan pikiran terbuka.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
PENYESUAIAN DIRI
Dibedakan JENIS KELAMIN USIA
PRIA WANITA 35 – 45 46 – 55 56 >
No Pertanyaan
SS S N TS STS SS S N TS STS SS S N TS STS SS S N TS STS SS S N TS STS 1 Para dosen mengajarkan
untuk mampu melihat segala sesuatu sebagai sesuai kenyataan, tidak seperti yang diinginkan atau ditakuti.
2 Para dosen mempunyai sikap fleksibel menyesuaikan perasaan, pikiran dan tindakan dengan keadaan atau kondisi yang berubah-ubah.
3 Para dosen mengajarkan untuk memandang suatu masalah sebagai suatu tantangan yang harus dihadapi dan kesempatan yang harus direbut.
4 Saya merasa nyaman, bersemangat dan tertarik dengan cara pembawaan dosen dalam perihal akademik.
5 Para dosen sanggup berbeda pendapat dengan efektif di dalam meningkatkan pemahaman mahasiswa dalam perihal akademik.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
SUASANA HATI UMUM
Dibedakan
JENIS KELAMIN USIA
PRIA WANITA 35 – 45 46 – 55 56 >
No Pertanyaan
SS S N TS STS SS S N TS STS SS S N TS STS SS S N TS STS SS S N TS STS
1 Para dosen sering terlihat
ceria baik di dalam kegiatan
akademik maupun di luar
kegiatan akademik.
2 Para dosen mempunyai
selera humor untuk
mencairkan suasana.
3 Para dosen terlihat antusias
dan bersemangat ketika di
dalam maupun di luar
kegiatan akademik.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
SPIRITUAL
Dibedakan JENIS KELAMIN USIA
PRIA WANITA 35 – 45 46 – 55 56 >
No Pertanyaan
SS S N TS STS SS S N TS STS SS S N TS STS SS S N TS STS SS S N TS STS 1 Para dosen bersedia
mengakui kesalahan ketika telah berbuat salah.
2 Para dosen menepati janji yang telah dijanjikan kepada mahasiswa.
3 Para dosen cepat memaafkan jika mahasiswa secara sengaja atau tidak sengaja melakukan kesalahan-kesalahan kecil.
4 Para dosen mengajarkan mahasiswa tentang pentingnya suatu kejujuran.
5 Para dosen mampu mengajak mahasiswa untuk menumbuhkan visi dan misi pribadi.
6 Para dosen mampu menumbuhkan daya atau keguatan mahasiswa untuk berproses mengenali panggilan hidupnya lewat pengetahuan yang ditekuninya.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
LAMPIRAN
2
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Kecerdasan Emosional Spiritual Dosen ‐ Pria
Res Int1
Int2
Int3
Int4
Int5
AP 1
AP2
AP3
AP4
AP5
PS1
PS2
PS3
PS4
PS5
PD1
PD2
PD3
PD4
PD5
SH1
SH2
SH3
Spi1
Spi2
Spi3
Spi4
Spi5
Spi6
1 4 3 3 1 4 4 1 3 3 3 2 2 4 5 1 3 1 4 3 4 4 3 3 4 3 2 4 2 4 2 4 2 3 2 3 3 4 3 3 2 4 2 2 3 4 2 3 3 5 3 3 4 3 4 3 2 2 1 3 3 4 3 3 2 5 5 3 3 3 5 3 2 5 3 4 4 3 2 4 3 1 5 4 4 2 4 2 3 5 4 4 3 2 4 3 4 4 4 2 2 4 2 5 3 2 4 3 1 4 1 4 3 3 4 5 3 2 4 4 5 4 3 2 2 5 4 3 4 2 4 4 3 4 5 4 4 2 5 2 2 1 2 3 4 3 2 3 2 5 6 3 3 4 2 2 2 3 3 3 3 3 3 5 1 1 3 1 2 3 2 5 1 2 2 5 3 4 3 5 7 4 4 4 4 2 1 5 4 5 5 3 1 2 3 4 4 4 2 4 1 3 2 2 4 2 5 3 2 4 8 4 2 4 2 1 3 4 2 4 1 3 4 5 3 2 4 2 2 5 1 5 3 5 5 2 5 4 2 2 9 5 5 2 4 5 3 3 2 2 4 4 4 2 1 2 1 3 4 2 2 2 2 4 2 1 3 5 2 1
10 2 3 4 2 4 2 1 3 3 2 5 4 4 3 2 3 5 4 3 2 2 1 1 4 1 5 2 3 4 11 4 3 4 2 3 5 4 1 4 5 4 4 4 2 1 5 3 2 2 1 2 3 4 2 2 4 5 1 2 12 3 5 1 2 3 2 2 5 4 4 4 1 1 1 4 5 5 5 5 5 4 4 3 3 3 3 3 3 3 13 2 3 5 3 5 5 4 3 2 4 3 4 2 1 3 4 3 1 4 4 1 4 4 2 3 4 3 2 5 14 3 5 4 4 3 5 5 4 5 5 5 4 1 2 2 1 3 4 5 5 4 1 3 3 3 2 5 4 4 15 4 3 3 1 4 4 1 3 3 3 2 2 4 5 1 3 1 4 3 4 4 3 3 4 3 2 4 2 4 16 4 2 3 2 3 3 4 3 3 2 4 2 2 3 4 2 3 3 5 3 3 4 3 4 3 2 2 1 3 17 4 3 3 2 5 5 3 3 3 5 3 2 5 3 4 4 3 2 4 3 1 5 4 4 2 4 2 3 5 18 4 3 2 4 3 4 4 4 2 2 4 2 5 3 2 4 3 1 4 1 4 3 3 4 5 3 2 4 4 19 4 3 3 1 4 4 1 3 3 3 2 2 4 5 1 3 1 4 3 4 4 3 3 4 3 2 4 2 4 20 4 2 3 2 3 3 4 3 3 2 4 2 2 3 4 2 3 3 5 3 3 4 3 4 3 2 2 1 3 21 4 3 3 2 5 5 3 3 3 5 3 2 5 3 4 4 3 2 4 3 1 5 4 4 2 4 2 3 5 22 4 3 2 4 3 4 4 4 2 2 4 2 5 3 2 4 3 1 4 1 4 3 3 4 5 3 2 4 4 23 4 3 2 2 5 4 3 4 2 4 4 3 4 5 4 4 2 5 2 2 1 2 3 4 3 2 3 2 5 24 3 3 4 2 2 2 3 3 3 3 3 3 5 1 1 3 1 2 3 2 5 1 2 2 5 3 4 3 5 25 4 4 4 4 2 1 5 4 5 5 3 1 2 3 4 4 4 2 4 1 3 2 2 4 2 5 3 2 4 26 4 3 3 1 4 4 1 3 3 3 2 2 4 5 1 3 1 4 3 4 4 3 3 4 3 2 4 2 4
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
27 4 2 3 2 3 3 4 3 3 2 4 2 2 3 4 2 3 3 5 3 3 4 3 4 3 2 2 1 3 28 4 3 3 2 5 5 3 3 3 5 3 2 5 3 4 4 3 2 4 3 1 5 4 4 2 4 2 3 5 29 4 3 2 4 3 4 4 4 2 2 4 2 5 3 2 4 3 1 4 1 4 3 3 4 5 3 2 4 4 30 4 3 2 2 5 4 3 4 2 4 4 3 4 5 4 4 2 5 2 2 1 2 3 4 3 2 3 2 5 31 3 3 4 2 2 2 3 3 3 3 3 3 5 1 1 3 1 2 3 2 5 1 2 2 5 3 4 3 5 32 4 4 4 4 2 1 5 4 5 5 3 1 2 3 4 4 4 2 4 1 3 2 2 4 2 5 3 2 4 33 4 2 4 2 1 3 4 2 4 1 3 4 5 3 2 4 2 2 5 1 5 3 5 5 2 5 4 2 2 34 4 2 4 2 1 3 4 2 4 1 3 4 5 3 2 4 2 2 5 1 5 3 5 5 2 5 4 2 2 35 5 5 2 4 5 3 3 2 2 4 4 4 2 1 2 1 3 4 2 2 2 2 4 2 1 3 5 2 1 36 2 3 4 2 4 2 1 3 3 2 5 4 4 3 2 3 5 4 3 2 2 1 1 4 1 5 2 3 4 37 4 3 4 2 3 5 4 1 4 5 4 4 4 2 1 5 3 2 2 1 2 3 4 2 2 4 5 1 2 38 3 5 1 2 3 2 2 5 4 4 4 1 1 1 4 5 5 5 5 5 4 4 3 3 3 3 3 3 3 39 2 3 5 3 5 5 4 3 2 4 3 4 2 1 3 4 3 1 4 4 1 4 4 2 3 4 3 2 5 40 3 5 4 4 3 5 5 4 5 5 5 4 1 2 2 1 3 4 5 5 4 1 3 3 3 2 5 4 4 41 4 3 3 1 4 4 1 3 3 3 2 2 4 5 1 3 1 4 3 4 4 3 3 4 3 2 4 2 4 42 4 2 3 2 3 3 4 3 3 2 4 2 2 3 4 2 3 3 5 3 3 4 3 4 3 2 2 1 3 43 4 3 3 2 5 5 3 3 3 5 3 2 5 3 4 4 3 2 4 3 1 5 4 4 2 4 2 3 5 44 4 3 2 4 3 4 4 4 2 2 4 2 5 3 2 4 3 1 4 1 4 3 3 4 5 3 2 4 4 45 4 3 3 1 4 4 1 3 3 3 2 2 4 5 1 3 1 4 3 4 4 3 3 4 3 2 4 2 4 46 4 2 3 2 3 3 4 3 3 2 4 2 2 3 4 2 3 3 5 3 3 4 3 4 3 2 2 1 3 47 4 3 3 2 5 5 3 3 3 5 3 2 5 3 4 4 3 2 4 3 1 5 4 4 2 4 2 3 5 48 4 3 2 4 3 4 4 4 2 2 4 2 5 3 2 4 3 1 4 1 4 3 3 4 5 3 2 4 4 49 4 3 2 2 5 4 3 4 2 4 4 3 4 5 4 4 2 5 2 2 1 2 3 4 3 2 3 2 5 50 3 3 4 2 2 2 3 3 3 3 3 3 5 1 1 3 1 2 3 2 5 1 2 2 5 3 4 3 5 51 4 3 3 1 4 4 1 3 3 3 2 2 4 5 1 3 1 4 3 4 4 3 3 4 3 2 4 2 4 52 4 2 3 2 3 3 4 3 3 2 4 2 2 3 4 2 3 3 5 3 3 4 3 4 3 2 2 1 3 53 4 3 3 2 5 5 3 3 3 5 3 2 5 3 4 4 3 2 4 3 1 5 4 4 2 4 2 3 5 54 4 3 2 4 3 4 4 4 2 2 4 2 5 3 2 4 3 1 4 1 4 3 3 4 5 3 2 4 4 55 4 3 2 2 5 4 3 4 2 4 4 3 4 5 4 4 2 5 2 2 1 2 3 4 3 2 3 2 5
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
56 3 3 4 2 2 2 3 3 3 3 3 3 5 1 1 3 1 2 3 2 5 1 2 2 5 3 4 3 5 57 4 4 4 4 2 1 5 4 5 5 3 1 2 3 4 4 4 2 4 1 3 2 2 4 2 5 3 2 4 58 4 2 4 2 1 3 4 2 4 1 3 4 5 3 2 4 2 2 5 1 5 3 5 5 2 5 4 2 2 59 3 5 1 2 3 2 2 5 4 4 4 1 1 1 4 5 5 5 5 5 4 4 3 3 3 3 3 3 3 60 2 3 5 3 5 5 4 3 2 4 3 4 2 1 3 4 3 1 4 4 1 4 4 2 3 4 3 2 5 61 3 5 4 4 3 5 5 4 5 5 5 4 1 2 2 1 3 4 5 5 4 1 3 3 3 2 5 4 4 62 4 3 3 1 4 4 1 3 3 3 2 2 4 5 1 3 1 4 3 4 4 3 3 4 3 2 4 2 4 63 4 2 3 2 3 3 4 3 3 2 4 2 2 3 4 2 3 3 5 3 3 4 3 4 3 2 2 1 3 64 4 3 3 2 5 5 3 3 3 5 3 2 5 3 4 4 3 2 4 3 1 5 4 4 2 4 2 3 5 65 4 3 2 4 3 4 4 4 2 2 4 2 5 3 2 4 3 1 4 1 4 3 3 4 5 3 2 4 4 66 4 3 2 2 5 4 3 4 2 4 4 3 4 5 4 4 2 5 2 2 1 2 3 4 3 2 3 2 5 67 3 3 4 2 2 2 3 3 3 3 3 3 5 1 1 3 1 2 3 2 5 1 2 2 5 3 4 3 5 68 4 4 4 4 2 1 5 4 5 5 3 1 2 3 4 4 4 2 4 1 3 2 2 4 2 5 3 2 4 69 4 3 3 1 4 4 1 3 3 3 2 2 4 5 1 3 1 4 3 4 4 3 3 4 3 2 4 2 4 70 4 2 3 2 3 3 4 3 3 2 4 2 2 3 4 2 3 3 5 3 3 4 3 4 3 2 2 1 3 71 4 3 3 2 5 5 3 3 3 5 3 2 5 3 4 4 3 2 4 3 1 5 4 4 2 4 2 3 5 72 4 3 2 4 3 4 4 4 2 2 4 2 5 3 2 4 3 1 4 1 4 3 3 4 5 3 2 4 4 73 4 3 2 2 5 4 3 4 2 4 4 3 4 5 4 4 2 5 2 2 1 2 3 4 3 2 3 2 5 74 3 3 4 2 2 2 3 3 3 3 3 3 5 1 1 3 1 2 3 2 5 1 2 2 5 3 4 3 5 75 4 4 4 4 2 1 5 4 5 5 3 1 2 3 4 4 4 2 4 1 3 2 2 4 2 5 3 2 4 76 4 2 4 2 1 3 4 2 4 1 3 4 5 3 2 4 2 2 5 1 5 3 5 5 2 5 4 2 2 77 3 3 4 2 2 2 3 3 3 3 3 3 5 1 1 3 1 2 3 2 5 1 2 2 5 3 4 3 5 78 4 4 4 4 2 1 5 4 5 5 3 1 2 3 4 4 4 2 4 1 3 2 2 4 2 5 3 2 4 79 4 2 4 2 1 3 4 2 4 1 3 4 5 3 2 4 2 2 5 1 5 3 5 5 2 5 4 2 2 80 3 3 4 2 2 2 3 3 3 3 3 3 5 1 1 3 1 2 3 2 5 1 2 2 5 3 4 3 5 81 4 4 4 4 2 1 5 4 5 5 3 1 2 3 4 4 4 2 4 1 3 2 2 4 2 5 3 2 4 82 4 2 4 2 1 3 4 2 4 1 3 4 5 3 2 4 2 2 5 1 5 3 5 5 2 5 4 2 2 83 5 5 2 4 5 3 3 2 2 4 4 4 2 1 2 1 3 4 2 2 2 2 4 2 1 3 5 2 1 84 2 3 4 2 4 2 1 3 3 2 5 4 4 3 2 3 5 4 3 2 2 1 1 4 1 5 2 3 4
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
85 4 3 4 2 3 5 4 1 4 5 4 4 4 2 1 5 3 2 2 1 2 3 4 2 2 4 5 1 2 86 3 5 1 2 3 2 2 5 4 4 4 1 1 1 4 5 5 5 5 5 4 4 3 3 3 3 3 3 3 87 2 3 5 3 5 5 4 3 2 4 3 4 2 1 3 4 3 1 4 4 1 4 4 2 3 4 3 2 5 88 3 5 4 4 3 5 5 4 5 5 5 4 1 2 2 1 3 4 5 5 4 1 3 3 3 2 5 4 4 89 4 3 3 1 4 4 1 3 3 3 2 2 4 5 1 3 1 4 3 4 4 3 3 4 3 2 4 2 4 90 4 2 3 2 3 3 4 3 3 2 4 2 2 3 4 2 3 3 5 3 3 4 3 4 3 2 2 1 3 91 4 3 3 2 5 5 3 3 3 5 3 2 5 3 4 4 3 2 4 3 1 5 4 4 2 4 2 3 5 92 4 3 2 4 3 4 4 4 2 2 4 2 5 3 2 4 3 1 4 1 4 3 3 4 5 3 2 4 4 93 4 3 2 2 5 4 3 4 2 4 4 3 4 5 4 4 2 5 2 2 1 2 3 4 3 2 3 2 5 94 3 3 4 2 2 2 3 3 3 3 3 3 5 1 1 3 1 2 3 2 5 1 2 2 5 3 4 3 5 95 4 4 4 4 2 1 5 4 5 5 3 1 2 3 4 4 4 2 4 1 3 2 2 4 2 5 3 2 4 96 4 2 4 2 1 3 4 2 4 1 3 4 5 3 2 4 2 2 5 1 5 3 5 5 2 5 4 2 2 97 4 3 2 2 5 4 3 4 2 4 4 3 4 5 4 4 2 5 2 2 1 2 3 4 3 2 3 2 5 98 3 3 4 2 2 2 3 3 3 3 3 3 5 1 1 3 1 2 3 2 5 1 2 2 5 3 4 3 5 99 4 4 4 4 2 1 5 4 5 5 3 1 2 3 4 4 4 2 4 1 3 2 2 4 2 5 3 2 4
100 4 2 4 2 1 3 4 2 4 1 3 4 5 3 2 4 2 2 5 1 5 3 5 5 2 5 4 2 2 Total
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Kecerdasan Emosional Spiritual Dosen ‐ Wanita Res
Int1
Int2
Int3
Int4
Int5
AP1
AP2
AP3
Ap4
AP5
PS1
PS2
PS3
PS4
PS5
PD1
PD2
PD3
PD4
PD5
SH1
SH2
SH3
Spi1
Spi2
Spi3
Spi4
Spi5
Spi6
1 3 3 3 1 2 3 2 3 2 1 2 3 1 2 2 2 1 3 3 3 3 4 3 2 2 2 3 2 2 2 4 2 3 3 2 2 3 3 4 2 3 2 2 2 1 2 3 2 3 2 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 4 3 2 1 5 3 3 3 5 5 5 5 3 5 4 3 2 3 3 4 5 4 3 3 5 3 3 4 4 4 3 2 2 3 4 4 2 2 1 3 2 5 2 2 3 3 2 3 2 3 4 3 3 4 3 3 3 4 5 3 3 1 2 3 4 4 4 2 5 4 3 3 3 4 4 2 3 2 4 3 2 2 4 4 4 4 2 4 6 4 5 4 3 4 5 5 4 5 5 4 2 4 2 2 4 4 3 5 4 3 2 1 4 4 4 5 4 4 7 5 4 3 5 3 3 3 3 4 4 3 2 1 3 4 5 4 2 4 2 3 4 3 4 3 3 1 2 2 8 1 3 3 2 2 1 4 3 2 1 3 2 4 3 1 4 2 3 5 2 3 3 4 4 2 4 2 2 4 9 3 5 3 5 5 4 3 2 4 4 2 3 3 3 2 1 4 4 3 2 4 3 4 4 1 3 4 2 2
10 3 3 4 2 4 2 2 3 4 3 5 5 4 3 4 4 5 5 4 4 3 2 2 2 2 2 1 3 4 11 5 2 4 2 3 5 2 1 4 5 4 4 5 3 3 5 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 2 4 12 2 4 3 2 4 3 3 4 4 4 3 1 1 1 3 5 5 5 5 5 5 4 4 3 3 3 3 3 3 13 2 2 3 2 3 4 2 3 1 4 3 5 3 3 5 4 4 3 5 5 3 2 2 3 3 4 4 4 5 14 4 5 4 5 3 5 5 4 5 5 4 4 1 2 2 4 5 4 4 5 3 2 3 4 5 4 5 4 4 15 3 4 2 1 2 3 2 3 2 1 2 4 1 2 2 2 1 3 3 3 3 4 3 2 2 2 2 2 2 16 3 2 3 3 2 2 3 3 4 2 3 2 2 2 1 2 3 2 3 2 3 3 3 3 4 3 3 2 4 17 3 4 2 2 1 5 3 3 3 5 4 5 5 3 5 4 3 2 3 3 3 5 4 4 4 4 4 3 5 18 4 3 2 2 2 4 4 2 2 1 3 2 4 2 2 3 3 2 3 2 4 3 3 3 4 3 3 3 3 19 3 4 3 1 3 4 2 3 2 1 2 3 1 2 2 2 1 3 3 3 3 4 3 2 2 2 3 2 2 20 4 2 3 3 2 2 3 3 4 2 3 2 2 2 1 2 3 2 3 2 3 3 3 3 3 2 3 2 4 21 3 4 4 2 1 5 3 3 3 5 5 4 5 3 5 4 3 2 3 3 3 5 4 3 3 5 3 3 4 22 4 3 2 2 3 5 4 2 2 1 3 2 4 2 2 2 3 2 3 2 4 3 3 3 4 3 3 3 3 23 3 3 1 2 4 4 4 4 2 5 3 3 4 3 4 4 2 4 2 4 3 2 2 4 4 4 4 2 4 24 4 5 4 3 4 5 5 4 5 5 4 2 4 2 2 4 5 4 5 4 3 2 1 4 4 4 5 4 4 25 5 5 4 5 4 4 3 3 4 4 3 2 1 3 4 5 4 2 4 2 3 4 3 4 3 3 1 2 2 26 3 4 2 1 3 4 2 3 2 1 2 3 1 2 2 2 1 2 3 3 3 4 3 3 2 2 3 2 2
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
27 4 2 3 3 2 2 3 3 4 2 3 2 2 2 1 2 3 2 3 2 3 3 3 3 4 2 3 2 4 28 3 4 3 2 1 5 3 3 3 5 5 5 5 3 5 4 3 2 3 3 4 5 4 4 4 4 3 3 4 29 4 3 2 2 3 4 4 2 2 1 3 2 5 2 2 2 3 2 3 2 4 3 3 3 4 3 3 3 4 30 3 3 2 2 4 4 4 4 2 5 3 3 3 3 4 4 2 4 2 4 3 2 2 4 4 4 4 3 4 31 5 5 4 4 4 5 5 4 5 5 4 2 4 2 2 4 3 3 5 3 2 2 1 4 3 4 5 4 4 32 5 4 3 5 4 4 3 3 4 4 3 2 1 3 4 5 4 1 5 2 4 4 3 4 3 3 1 2 2 33 1 4 3 2 2 1 3 3 2 1 3 2 5 3 1 4 2 3 5 2 3 3 4 4 2 4 2 2 4 34 1 3 3 2 2 1 4 3 2 1 3 2 4 3 1 4 2 3 5 2 3 3 4 4 2 4 2 2 4 35 3 4 2 5 5 4 3 2 4 4 3 5 3 3 2 1 4 4 3 2 4 4 4 3 1 3 5 2 2 36 2 3 4 2 4 2 2 3 4 3 5 5 5 3 4 4 5 5 5 3 3 3 2 2 2 2 1 3 3 37 5 1 4 2 3 5 2 1 4 5 4 4 5 3 4 5 3 2 3 3 3 2 2 3 3 4 3 2 4 38 2 5 3 2 4 2 3 4 4 4 2 1 1 1 2 5 5 5 5 5 5 4 3 4 3 4 3 3 3 39 2 2 3 2 4 4 2 3 1 4 3 5 3 3 5 4 5 3 5 5 3 2 2 4 4 4 4 4 5 40 4 5 4 5 4 5 5 4 5 5 4 4 2 2 2 4 5 5 4 5 3 2 3 4 5 4 5 4 4 41 3 4 3 1 3 4 2 3 2 1 2 4 1 2 2 2 1 4 3 3 3 4 3 2 3 2 4 2 2 42 4 2 3 3 2 2 3 3 4 2 3 2 3 3 1 2 3 2 3 2 3 3 3 3 4 2 3 2 4 43 3 4 3 2 1 5 3 3 3 5 5 5 5 3 5 4 3 2 3 3 2 5 4 4 4 4 3 3 4 44 4 3 2 2 3 4 4 2 2 1 3 2 4 2 2 3 3 2 3 2 4 3 3 3 4 3 3 3 4 45 3 4 3 1 3 4 2 3 2 1 2 3 1 2 2 2 1 3 3 3 3 4 3 2 3 2 4 2 2 46 4 2 3 3 2 2 3 3 4 2 3 2 3 3 1 2 3 2 3 2 3 3 3 3 4 2 3 2 4 47 3 4 3 2 1 5 3 4 3 5 5 5 5 3 5 4 3 2 3 3 3 5 4 3 3 4 3 3 5 48 4 3 2 2 3 4 4 2 2 1 3 2 5 2 2 3 3 2 3 2 4 3 3 3 4 3 3 3 4 49 3 3 1 2 4 4 4 4 2 5 4 4 4 3 4 4 2 4 2 4 3 2 2 4 4 4 4 3 4 50 4 5 4 3 4 4 5 4 5 5 4 2 4 2 2 4 3 3 5 3 2 2 1 4 4 4 5 4 4 51 3 4 3 1 3 4 2 3 2 1 2 3 1 2 2 2 1 3 3 2 3 4 3 4 3 2 3 2 2 52 4 2 3 3 2 2 3 3 4 2 3 2 3 3 1 2 3 2 3 2 3 3 3 3 4 2 3 2 4 53 3 4 3 2 1 5 3 4 3 5 5 5 5 3 5 4 3 2 3 3 2 5 4 3 3 4 3 3 5 54 4 3 2 2 3 3 4 2 2 1 3 2 4 2 2 3 4 2 3 2 4 3 3 3 4 3 3 3 3 55 3 3 2 2 5 4 4 4 2 5 4 4 4 3 4 4 2 4 2 4 3 2 2 4 4 4 4 2 4
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
56 4 5 4 3 4 5 5 4 5 5 5 2 4 2 2 4 3 3 5 3 3 2 1 4 3 4 5 4 3 57 5 4 4 5 4 3 3 3 4 4 3 2 1 3 4 5 4 2 5 2 4 4 3 4 3 3 1 2 2 58 1 4 3 2 2 1 4 3 2 1 3 2 4 3 1 4 2 3 5 2 3 3 4 4 2 4 2 2 4 59 2 4 3 2 4 2 3 4 4 4 3 1 1 1 2 5 5 5 5 5 4 4 4 3 3 3 3 3 3 60 2 2 3 2 5 4 2 3 1 4 3 5 4 3 5 4 5 5 5 5 3 3 2 4 4 4 4 4 5 61 4 5 4 5 5 5 4 4 5 5 4 4 2 2 2 4 5 4 5 5 3 2 3 4 5 4 5 4 4 62 3 4 3 1 3 4 2 3 2 1 2 3 1 2 2 2 1 3 3 3 3 4 3 3 3 2 4 2 2 63 4 2 3 3 2 2 3 3 4 2 3 2 3 3 1 2 3 2 3 2 3 3 3 3 4 2 3 2 4 64 3 4 4 2 2 5 4 4 3 5 4 5 5 3 5 4 3 3 3 3 1 5 4 4 3 4 3 3 5 65 4 3 3 2 3 4 4 2 2 1 3 2 4 2 2 3 4 2 3 2 4 3 3 3 4 3 3 3 3 66 3 3 2 2 4 4 4 4 2 5 4 4 4 3 4 4 2 5 2 4 3 2 2 4 4 3 4 2 4 67 4 5 4 3 4 4 5 4 5 5 5 2 4 2 2 4 3 3 5 3 3 2 1 4 4 4 5 4 3 68 5 4 4 5 4 3 3 3 4 4 3 2 1 3 4 5 5 2 5 2 4 4 3 4 3 3 1 2 2 69 3 4 3 1 3 4 2 3 2 1 2 3 1 2 2 2 1 3 3 3 3 4 2 3 3 2 4 2 2 70 4 2 3 3 2 2 3 3 4 2 3 2 3 3 1 2 3 2 3 2 3 3 3 3 4 3 3 2 4 71 3 4 4 2 1 5 4 4 3 5 4 4 5 3 5 4 3 2 3 3 4 5 4 3 4 4 4 3 5 72 4 3 2 2 2 4 4 2 2 1 3 2 4 2 2 3 4 2 3 2 4 3 3 4 4 4 3 3 4 73 3 3 2 2 4 4 4 4 2 5 4 4 4 3 4 4 2 4 2 4 3 2 2 4 4 4 4 2 4 74 4 5 4 3 4 4 5 4 5 5 5 2 4 2 2 4 3 3 5 3 3 2 1 3 3 4 5 4 4 75 5 5 4 5 4 3 3 3 4 4 3 2 1 3 4 5 5 3 5 2 4 4 4 4 3 3 1 2 2 76 1 3 3 2 2 1 4 3 2 1 3 2 5 3 1 4 2 3 5 2 3 3 4 4 2 4 1 2 4 77 4 5 4 3 4 4 5 4 5 5 5 2 4 2 2 4 3 3 5 3 3 2 1 4 4 4 5 4 4 78 5 5 4 5 3 3 3 3 4 4 3 2 1 3 4 5 5 2 5 2 5 4 4 4 3 4 1 2 2 79 1 4 3 2 2 1 3 3 2 1 3 2 4 3 1 4 2 3 5 2 3 4 4 4 2 4 1 2 4 80 4 5 4 4 4 4 5 4 5 5 5 2 4 3 2 4 3 3 5 3 3 2 1 4 4 4 5 4 4 81 5 5 4 5 4 3 3 3 4 4 3 2 1 3 4 5 5 2 5 2 5 4 4 4 3 4 1 2 2 82 1 3 3 2 2 1 3 3 2 1 3 2 4 3 1 4 2 3 5 2 3 3 4 4 2 5 1 2 4 83 3 5 3 5 5 4 3 2 4 4 3 5 4 3 2 1 4 4 3 2 4 3 4 3 1 3 5 2 2 84 3 3 4 2 4 2 2 3 4 3 4 5 5 3 5 4 5 5 3 5 3 1 2 2 2 2 1 2 3
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
85 4 1 4 2 3 5 2 1 4 5 5 5 5 3 3 4 4 3 4 3 3 2 2 3 3 4 3 2 3 86 2 4 3 2 4 3 3 4 4 4 4 1 1 1 2 5 5 5 5 5 5 4 3 3 3 3 3 3 3 87 3 2 3 2 4 3 2 3 1 4 3 5 3 3 5 4 5 4 5 5 3 3 2 4 4 4 4 4 5 88 5 5 4 5 4 5 4 4 5 5 3 4 2 2 2 3 5 5 5 5 2 2 3 5 5 4 5 4 4 89 3 4 3 1 3 4 2 3 2 1 2 3 1 2 2 2 1 3 3 3 3 4 2 3 3 2 4 2 2 90 4 2 3 3 2 2 3 3 4 2 3 2 3 3 1 2 3 2 3 2 3 3 3 3 4 3 3 2 4 91 3 3 4 2 1 5 4 4 3 5 4 4 5 3 5 4 3 2 3 3 4 5 4 4 3 4 3 3 5 92 4 3 2 2 2 4 4 2 2 1 3 2 4 2 2 3 4 3 3 2 4 3 3 4 4 4 4 3 4 93 3 3 3 2 4 4 4 4 2 5 4 4 4 3 4 4 2 4 2 4 3 2 2 4 4 5 4 2 4 94 5 5 5 4 4 5 5 4 5 5 5 3 4 3 2 4 3 3 5 3 3 2 1 4 4 4 5 4 3 95 5 5 5 5 4 4 3 3 4 4 3 2 1 3 4 5 5 2 5 2 5 4 3 4 3 4 1 2 2 96 1 4 3 2 2 1 3 3 2 1 3 2 5 3 1 4 2 3 5 2 3 3 4 4 2 5 1 2 4 97 3 3 3 2 4 4 4 4 2 5 4 4 4 3 4 4 2 4 3 4 3 2 2 4 4 4 4 2 4 98 4 5 4 3 4 4 5 4 5 5 5 2 4 3 2 4 4 3 5 3 3 2 1 4 4 4 5 4 4 99 5 4 4 5 4 4 3 3 4 4 3 2 1 3 4 5 5 2 5 2 5 4 4 4 3 4 1 2 2
100 1 3 3 2 2 1 4 3 2 1 3 2 4 3 1 4 2 3 5 2 3 4 4 3 2 4 1 2 4 Total
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Kecerdasan Emosional Spiritual Dosen ‐ Usia 35 ‐ 45 tahun Res
Int1
Int2
Int3
Int4
Int5
AP1
AP2
AP3
AP4
AP5
PS1
PS2
PS3
PS4
PS5
PD1
PD2
PD3
PD4
PD5
SH1
SH2
SH3
Spi1
Spi2
Spi3
Spi4
Spi5
Spi6
1 2 4 3 1 2 4 1 1 3 3 3 3 4 4 3 3 1 4 3 4 4 4 2 4 3 2 3 2 3 2 4 2 4 3 3 2 3 3 4 1 4 2 4 2 2 3 2 3 2 2 4 3 2 3 4 2 4 2 4 3 2 4 3 1 2 5 3 3 3 4 4 3 4 3 4 5 3 2 3 1 3 3 4 2 4 2 2 3 4 4 4 3 2 2 3 4 3 1 2 1 3 2 3 1 5 5 2 2 3 2 3 4 2 3 4 2 3 4 3 5 3 2 1 1 3 2 3 4 2 4 2 3 3 1 3 3 1 2 1 2 3 2 4 5 3 2 3 2 3 6 4 4 5 4 3 3 4 3 4 4 4 2 5 3 3 5 2 1 2 3 2 5 5 5 3 4 3 5 2 7 4 5 5 3 4 3 3 3 3 5 2 3 1 3 4 2 5 1 5 4 1 4 1 5 1 2 1 3 3 8 2 4 3 2 2 1 2 3 2 1 3 2 5 2 1 4 2 5 1 3 4 5 4 2 5 4 1 3 1 9 4 3 1 3 4 5 3 2 4 5 3 5 5 3 3 2 4 3 3 2 3 2 4 4 1 3 5 3 2
10 2 2 5 1 5 2 1 2 2 4 2 5 4 3 3 4 5 5 3 2 5 2 3 5 3 4 2 3 5 11 3 5 2 3 4 5 1 4 4 4 2 5 3 1 3 4 3 2 4 3 2 3 2 2 1 4 3 4 2 12 2 3 5 2 4 1 3 4 4 4 1 1 1 1 4 5 5 5 5 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 13 2 3 2 2 5 4 2 3 1 2 2 5 3 4 5 5 3 1 5 4 2 2 4 1 5 2 2 4 4 14 3 5 4 4 2 5 4 4 5 5 4 4 1 2 2 1 5 4 2 5 4 1 3 3 4 1 5 5 4 15 2 4 3 1 2 4 1 1 3 3 3 3 4 4 3 3 1 4 3 4 4 4 2 4 3 2 3 2 3 16 4 2 4 3 3 2 3 3 4 1 4 2 4 2 2 3 2 3 2 2 4 3 2 3 4 2 4 2 4 17 2 4 3 1 2 5 3 3 3 4 4 3 4 3 4 5 3 2 3 1 3 3 4 2 4 2 2 3 4 18 4 3 2 2 3 4 3 1 2 1 3 2 3 1 5 5 2 2 3 2 3 4 2 3 4 2 3 4 3 19 2 4 3 1 2 4 1 1 3 3 3 3 4 4 3 3 1 4 3 4 4 4 2 4 3 2 3 2 3 20 4 2 4 3 3 2 3 3 4 1 4 2 4 2 2 3 2 3 2 2 4 3 2 3 4 2 4 2 4 21 2 4 3 1 2 5 3 3 3 4 4 3 4 3 4 5 3 2 3 1 3 3 4 2 4 2 2 3 4 22 4 3 2 2 3 4 3 1 2 1 3 2 3 1 5 5 2 2 3 2 3 4 2 3 4 2 3 4 3 23 3 2 1 1 3 2 3 4 2 4 2 3 3 1 3 3 1 2 1 2 3 2 4 5 3 2 3 2 3 24 4 4 5 4 3 3 4 3 4 4 4 2 5 3 3 5 2 1 2 3 2 5 5 5 3 4 3 5 2 25 4 5 5 3 4 3 3 3 3 5 2 3 1 3 4 2 5 1 5 4 1 4 1 5 1 2 1 3 3 26 2 4 3 1 2 4 1 1 3 3 3 3 4 4 3 3 1 4 3 4 4 4 2 4 3 2 3 2 3
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
27 4 2 4 3 3 2 3 3 4 1 4 2 4 2 2 3 2 3 2 2 4 3 2 3 4 2 4 2 4 28 2 4 3 1 2 5 3 3 3 4 4 3 4 3 4 5 3 2 3 1 3 3 4 2 4 2 2 3 4 29 4 3 2 2 3 4 3 1 2 1 3 2 3 1 5 5 2 2 3 2 3 4 2 3 4 2 3 4 3 30 3 2 1 1 3 2 3 4 2 4 2 3 3 1 3 3 1 2 1 2 3 2 4 5 3 2 3 2 3 31 4 4 5 4 3 3 4 3 4 4 4 2 5 3 3 5 2 1 2 3 2 5 5 5 3 4 3 5 2 32 4 5 5 3 4 3 3 3 3 5 2 3 1 3 4 2 5 1 5 4 1 4 1 5 1 2 1 3 3 33 2 4 3 2 2 1 2 3 2 1 3 2 5 2 1 4 2 5 1 3 4 5 4 2 5 4 1 3 1 34 2 4 3 2 2 1 2 3 2 1 3 2 5 2 1 4 2 5 1 3 4 5 4 2 5 4 1 3 1 35 4 3 1 3 4 5 3 2 4 5 3 5 5 3 3 2 4 3 3 2 3 2 4 4 1 3 5 3 2 36 2 2 5 1 5 2 1 2 2 4 2 5 4 3 3 4 5 5 3 2 5 2 3 5 3 4 2 3 5 37 3 5 2 3 4 5 1 4 4 4 2 5 3 1 3 4 3 2 4 3 2 3 2 2 1 4 3 4 2 38 2 3 5 2 4 1 3 4 4 4 1 1 1 1 4 5 5 5 5 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 39 2 3 2 2 5 4 2 3 1 2 2 5 3 4 5 5 3 1 5 4 2 2 4 1 5 2 2 4 4 40 3 5 4 4 2 5 4 4 5 5 4 4 1 2 2 1 5 4 2 5 4 1 3 3 4 1 5 5 4 41 2 4 3 1 2 4 1 1 3 3 3 3 4 4 3 3 1 4 3 4 4 4 2 4 3 2 3 2 3 42 4 2 4 3 3 2 3 3 4 1 4 2 4 2 2 3 2 3 2 2 4 3 2 3 4 2 4 2 4 43 2 4 3 1 2 5 3 3 3 4 4 3 4 3 4 5 3 2 3 1 3 3 4 2 4 2 2 3 4 44 4 3 2 2 3 4 3 1 2 1 3 2 3 1 5 5 2 2 3 2 3 4 2 3 4 2 3 4 3 45 2 4 3 1 2 4 1 1 3 3 3 3 4 4 3 3 1 4 3 4 4 4 2 4 3 2 3 2 3 46 4 2 4 3 3 2 3 3 4 1 4 2 4 2 2 3 2 3 2 2 4 3 2 3 4 2 4 2 4 47 2 4 3 1 2 5 3 3 3 4 4 3 4 3 4 5 3 2 3 1 3 3 4 2 4 2 2 3 4 48 4 3 2 2 3 4 3 1 2 1 3 2 3 1 5 5 2 2 3 2 3 4 2 3 4 2 3 4 3 49 3 2 1 1 3 2 3 4 2 4 2 3 3 1 3 3 1 2 1 2 3 2 4 5 3 2 3 2 3 50 4 4 5 4 3 3 4 3 4 4 4 2 5 3 3 5 2 1 2 3 2 5 5 5 3 4 3 5 2 51 2 4 3 1 2 4 1 1 3 3 3 3 4 4 3 3 1 4 3 4 4 4 2 4 3 2 3 2 3 52 4 2 4 3 3 2 3 3 4 1 4 2 4 2 2 3 2 3 2 2 4 3 2 3 4 2 4 2 4 53 2 4 3 1 2 5 3 3 3 4 4 3 4 3 4 5 3 2 3 1 3 3 4 2 4 2 2 3 4 54 4 3 2 2 3 4 3 1 2 1 3 2 3 1 5 5 2 2 3 2 3 4 2 3 4 2 3 4 3 55 3 2 1 1 3 2 3 4 2 4 2 3 3 1 3 3 1 2 1 2 3 2 4 5 3 2 3 2 3
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
56 4 4 5 4 3 3 4 3 4 4 4 2 5 3 3 5 2 1 2 3 2 5 5 5 3 4 3 5 2 57 4 5 5 3 4 3 3 3 3 5 2 3 1 3 4 2 5 1 5 4 1 4 1 5 1 2 1 3 3 58 2 4 3 2 2 1 2 3 2 1 3 2 5 2 1 4 2 5 1 3 4 5 4 2 5 4 1 3 1 59 2 3 5 2 4 1 3 4 4 4 1 1 1 1 4 5 5 5 5 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 60 2 3 2 2 5 4 2 3 1 2 2 5 3 4 5 5 3 1 5 4 2 2 4 1 5 2 2 4 4 61 3 5 4 4 2 5 4 4 5 5 4 4 1 2 2 1 5 4 2 5 4 1 3 3 4 1 5 5 4 62 2 4 3 1 2 4 1 1 3 3 3 3 4 4 3 3 1 4 3 4 4 4 2 4 3 2 3 2 3 63 4 2 4 3 3 2 3 3 4 1 4 2 4 2 2 3 2 3 2 2 4 3 2 3 4 2 4 2 4 64 2 4 3 1 2 5 3 3 3 4 4 3 4 3 4 5 3 2 3 1 3 3 4 2 4 2 2 3 4 65 4 3 2 2 3 4 3 1 2 1 3 2 3 1 5 5 2 2 3 2 3 4 2 3 4 2 3 4 3 66 3 2 1 1 3 2 3 4 2 4 2 3 3 1 3 3 1 2 1 2 3 2 4 5 3 2 3 2 3 67 4 4 5 4 3 3 4 3 4 4 4 2 5 3 3 5 2 1 2 3 2 5 5 5 3 4 3 5 2 68 4 5 5 3 4 3 3 3 3 5 2 3 1 3 4 2 5 1 5 4 1 4 1 5 1 2 1 3 3 69 2 4 3 1 2 4 1 1 3 3 3 3 4 4 3 3 1 4 3 4 4 4 2 4 3 2 3 2 3 70 4 2 4 3 3 2 3 3 4 1 4 2 4 2 2 3 2 3 2 2 4 3 2 3 4 2 4 2 4 71 2 4 3 1 2 5 3 3 3 4 4 3 4 3 4 5 3 2 3 1 3 3 4 2 4 2 2 3 4 72 4 3 2 2 3 4 3 1 2 1 3 2 3 1 5 5 2 2 3 2 3 4 2 3 4 2 3 4 3 73 3 2 1 1 3 2 3 4 2 4 2 3 3 1 3 3 1 2 1 2 3 2 4 5 3 2 3 2 3 74 4 4 5 4 3 3 4 3 4 4 4 2 5 3 3 5 2 1 2 3 2 5 5 5 3 4 3 5 2 75 4 5 5 3 4 3 3 3 3 5 2 3 1 3 4 2 5 1 5 4 1 4 1 5 1 2 1 3 3 76 2 4 3 2 2 1 2 3 2 1 3 2 5 2 1 4 2 5 1 3 4 5 4 2 5 4 1 3 1 77 4 4 5 4 3 3 4 3 4 4 4 2 5 3 3 5 2 1 2 3 2 5 5 5 3 4 3 5 2 78 4 5 5 3 4 3 3 3 3 5 2 3 1 3 4 2 5 1 5 4 1 4 1 5 1 2 1 3 3 79 2 4 3 2 2 1 2 3 2 1 3 2 5 2 1 4 2 5 1 3 4 5 4 2 5 4 1 3 1 80 4 4 5 4 3 3 4 3 4 4 4 2 5 3 3 5 2 1 2 3 2 5 5 5 3 4 3 5 2 81 4 5 5 3 4 3 3 3 3 5 2 3 1 3 4 2 5 1 5 4 1 4 1 5 1 2 1 3 3 82 2 4 3 2 2 1 2 3 2 1 3 2 5 2 1 4 2 5 1 3 4 5 4 2 5 4 1 3 1 83 4 3 1 3 4 5 3 2 4 5 3 5 5 3 3 2 4 3 3 2 3 2 4 4 1 3 5 3 2 84 2 2 5 1 5 2 1 2 2 4 2 5 4 3 3 4 5 5 3 2 5 2 3 5 3 4 2 3 5
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
85 3 5 2 3 4 5 1 4 4 4 2 5 3 1 3 4 3 2 4 3 2 3 2 2 1 4 3 4 2 86 2 3 5 2 4 1 3 4 4 4 1 1 1 1 4 5 5 5 5 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 87 2 3 2 2 5 4 2 3 1 2 2 5 3 4 5 5 3 1 5 4 2 2 4 1 5 2 2 4 4 88 3 5 4 4 2 5 4 4 5 5 4 4 1 2 2 1 5 4 2 5 4 1 3 3 4 1 5 5 4 89 2 4 3 1 2 4 1 1 3 3 3 3 4 4 3 3 1 4 3 4 4 4 2 4 3 2 3 2 3 90 4 2 4 3 3 2 3 3 4 1 4 2 4 2 2 3 2 3 2 2 4 3 2 3 4 2 4 2 4 91 2 4 3 1 2 5 3 3 3 4 4 3 4 3 4 5 3 2 3 1 3 3 4 2 4 2 2 3 4 92 4 3 2 2 3 4 3 1 2 1 3 2 3 1 5 5 2 2 3 2 3 4 2 3 4 2 3 4 3 93 3 2 1 1 3 2 3 4 2 4 2 3 3 1 3 3 1 2 1 2 3 2 4 5 3 2 3 2 3 94 4 4 5 4 3 3 4 3 4 4 4 2 5 3 3 5 2 1 2 3 2 5 5 5 3 4 3 5 2 95 4 5 5 3 4 3 3 3 3 5 2 3 1 3 4 2 5 1 5 4 1 4 1 5 1 2 1 3 3 96 2 4 3 2 2 1 2 3 2 1 3 2 5 2 1 4 2 5 1 3 4 5 4 2 5 4 1 3 1 97 3 2 1 1 3 2 3 4 2 4 2 3 3 1 3 3 1 2 1 2 3 2 4 5 3 2 3 2 3 98 4 4 5 4 3 3 4 3 4 4 4 2 5 3 3 5 2 1 2 3 2 5 5 5 3 4 3 5 2 99 4 5 5 3 4 3 3 3 3 5 2 3 1 3 4 2 5 1 5 4 1 4 1 5 1 2 1 3 3
100 2 4 3 2 2 1 2 3 2 1 3 2 5 2 1 4 2 5 1 3 4 5 4 2 5 4 1 3 1 Total
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Kecerdasan Emosional Spiritual Dosen ‐ Usia 46 ‐ 55 tahun Res
Int1
Int2
Int3
Int4
Int5
AP1
AP2
AP3
AP4
AP5
PS1
PS2
PS3
PS4
PS5
PD1
PD2
PD3
PD4
PD5
SH1
SH2
SH3
Spi1
Spi2
Spi3
Spi4
Spi5
Spi6
1 3 4 3 1 2 4 3 2 3 4 2 3 4 4 2 2 1 4 3 4 4 3 2 3 2 3 2 3 2 2 3 2 4 2 3 3 4 4 3 2 3 2 4 2 2 3 1 2 3 2 3 4 2 3 4 1 4 3 3 3 2 4 3 1 3 4 3 3 3 5 2 4 5 1 4 3 5 2 3 1 4 3 3 3 4 2 3 3 4 4 4 3 2 2 2 3 3 3 2 3 3 2 3 2 2 4 1 3 2 3 2 3 2 1 5 2 3 3 1 5 4 2 2 5 2 2 4 4 2 3 2 4 3 1 3 2 1 3 2 1 2 1 3 5 3 2 3 3 2 6 2 2 3 3 5 5 2 5 3 3 4 3 5 2 1 3 1 2 1 4 3 4 4 4 1 2 5 4 4 7 5 3 1 3 5 3 4 3 5 4 4 5 2 5 3 4 3 2 2 3 1 5 1 3 4 2 4 5 3 8 2 4 3 1 2 4 2 3 2 2 4 5 3 2 1 4 2 5 1 5 2 4 5 2 4 4 1 3 1 9 2 4 2 3 1 5 3 2 4 5 1 4 4 1 4 2 2 2 1 4 2 3 2 4 1 4 3 2 3
10 2 2 5 3 5 3 4 4 4 4 2 5 3 2 3 4 3 5 3 3 4 1 2 3 4 5 3 3 4 11 2 5 1 2 4 4 3 4 5 4 2 5 3 1 3 4 2 1 3 5 1 2 1 1 2 4 2 5 5 12 4 4 5 2 4 1 2 4 4 4 1 1 1 1 4 5 5 5 5 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 13 3 2 1 2 5 4 2 2 1 3 4 2 2 2 2 5 2 4 4 5 4 1 4 1 5 2 1 4 5 14 3 4 5 2 2 5 4 4 5 5 2 5 3 4 4 3 5 5 3 5 5 3 3 3 2 4 3 5 2 15 3 4 3 1 2 4 3 2 3 4 2 3 4 4 2 2 1 4 3 4 4 3 2 3 2 3 2 3 2 16 3 2 4 2 3 3 4 4 3 2 3 2 4 2 2 3 1 2 3 2 3 4 2 3 4 1 4 3 3 17 2 4 3 1 3 4 3 3 3 5 2 4 5 1 4 3 5 2 3 1 4 3 3 3 4 2 3 3 4 18 4 3 2 2 2 3 3 3 2 3 3 2 3 2 2 4 1 3 2 3 2 3 2 1 5 2 3 3 1 19 3 4 3 1 2 4 3 2 3 4 2 3 4 4 2 2 1 4 3 4 4 3 2 3 2 3 2 3 2 20 3 2 4 2 3 3 4 4 3 2 3 2 4 2 2 3 1 2 3 2 3 4 2 3 4 1 4 3 3 21 2 4 3 1 3 4 3 3 3 5 2 4 5 1 4 3 5 2 3 1 4 3 3 3 4 2 3 3 4 22 4 3 2 2 2 3 3 3 2 3 3 2 3 2 2 4 1 3 2 3 2 3 2 1 5 2 3 3 1 23 4 2 2 5 2 2 4 4 2 3 2 4 3 1 3 2 1 3 2 1 2 1 3 5 3 2 3 3 2 24 2 2 3 3 5 5 2 5 3 3 4 3 5 2 1 3 1 2 1 4 3 4 4 4 1 2 5 4 4 25 5 3 1 3 5 3 4 3 5 4 4 5 2 5 3 4 3 2 2 3 1 5 1 3 4 2 4 5 3 26 3 4 3 1 2 4 3 2 3 4 2 3 4 4 2 2 1 4 3 4 4 3 2 3 2 3 2 3 2
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
27 3 2 4 2 3 3 4 4 3 2 3 2 4 2 2 3 1 2 3 2 3 4 2 3 4 1 4 3 3 28 2 4 3 1 3 4 3 3 3 5 2 4 5 1 4 3 5 2 3 1 4 3 3 3 4 2 3 3 4 29 4 3 2 2 2 3 3 3 2 3 3 2 3 2 2 4 1 3 2 3 2 3 2 1 5 2 3 3 1 30 4 2 2 5 2 2 4 4 2 3 2 4 3 1 3 2 1 3 2 1 2 1 3 5 3 2 3 3 2 31 2 2 3 3 5 5 2 5 3 3 4 3 5 2 1 3 1 2 1 4 3 4 4 4 1 2 5 4 4 32 5 3 1 3 5 3 4 3 5 4 4 5 2 5 3 4 3 2 2 3 1 5 1 3 4 2 4 5 3 33 2 4 3 1 2 4 2 3 2 2 4 5 3 2 1 4 2 5 1 5 2 4 5 2 4 4 1 3 1 34 2 4 3 1 2 4 2 3 2 2 4 5 3 2 1 4 2 5 1 5 2 4 5 2 4 4 1 3 1 35 2 4 2 3 1 5 3 2 4 5 1 4 4 1 4 2 2 2 1 4 2 3 2 4 1 4 3 2 3 36 2 2 5 3 5 3 4 4 4 4 2 5 3 2 3 4 3 5 3 3 4 1 2 3 4 5 3 3 4 37 2 5 1 2 4 4 3 4 5 4 2 5 3 1 3 4 2 1 3 5 1 2 1 1 2 4 2 5 5 38 4 4 5 2 4 1 2 4 4 4 1 1 1 1 4 5 5 5 5 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 39 3 2 1 2 5 4 2 2 1 3 2 5 3 4 4 5 2 4 4 5 4 1 4 1 5 2 1 4 5 40 3 4 5 2 2 5 4 4 5 5 4 2 2 2 2 3 5 5 3 5 5 3 3 3 2 3 2 3 2 41 3 4 3 1 2 4 3 2 3 4 2 3 4 4 2 2 1 4 3 4 4 3 2 3 2 4 3 5 2 42 3 2 4 2 3 3 4 4 3 2 3 2 4 2 2 3 1 2 3 2 3 4 2 3 4 1 4 3 3 43 2 4 3 1 3 4 3 3 3 5 2 4 5 1 4 3 5 2 3 1 4 3 3 3 4 2 3 3 4 44 4 3 2 2 2 3 3 3 2 3 3 2 3 2 2 4 1 3 2 3 2 3 2 1 5 2 3 3 1 45 3 4 3 1 2 4 3 2 3 4 2 3 4 4 2 2 1 4 3 4 4 3 2 3 2 3 2 3 2 46 3 2 4 2 3 3 4 4 3 2 3 2 4 2 2 3 1 2 3 2 3 4 2 3 4 1 4 3 3 47 2 4 3 1 3 4 3 3 3 5 2 4 5 1 4 3 5 2 3 1 4 3 3 3 4 2 3 3 4 48 4 3 2 2 2 3 3 3 2 3 3 2 3 2 2 4 1 3 2 3 2 3 2 1 5 2 3 3 1 49 4 2 2 5 2 2 4 4 2 3 2 4 3 1 3 2 1 3 2 1 2 1 3 5 3 2 3 3 2 50 2 2 3 3 5 5 2 5 3 3 4 3 5 2 1 3 1 2 1 4 3 4 4 4 1 2 5 4 4 51 3 4 3 1 2 4 3 2 3 4 2 3 4 4 2 2 1 4 3 4 4 3 2 3 2 3 2 3 2 52 3 2 4 2 3 3 4 4 3 2 3 2 4 2 2 3 1 2 3 2 3 4 2 3 4 1 4 3 3 53 2 4 3 1 3 4 3 3 3 5 2 4 5 1 4 3 5 2 3 1 4 3 3 3 4 2 3 3 4 54 4 3 2 2 2 3 3 3 2 3 3 2 3 2 2 4 1 3 2 3 2 3 2 1 5 2 3 3 1 55 4 2 2 5 2 2 4 4 2 3 2 4 3 1 3 2 1 3 2 1 2 1 3 5 3 2 3 3 2
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
56 2 2 3 3 5 5 2 5 3 3 4 3 5 2 1 3 1 2 1 4 3 4 4 4 1 2 5 4 4 57 5 3 1 3 5 3 4 3 5 4 4 5 2 5 3 4 3 2 2 3 1 5 1 3 4 2 4 5 3 58 2 4 3 1 2 4 2 3 2 2 4 5 3 2 1 4 2 5 1 5 2 4 5 2 4 4 1 3 1 59 4 4 5 2 4 1 2 4 4 4 1 1 1 1 4 5 5 5 5 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 60 3 2 1 2 5 4 2 2 1 3 2 5 3 4 4 5 2 4 4 5 4 1 4 1 5 2 1 4 5 61 3 4 5 2 2 5 4 4 5 5 4 2 2 2 2 3 5 5 3 5 5 3 3 3 2 4 3 5 2 62 3 4 3 1 2 4 3 2 3 4 2 3 4 4 2 2 1 4 3 4 4 3 2 3 2 3 2 3 2 63 3 2 4 2 3 3 4 4 3 2 3 2 4 2 2 3 1 2 3 2 3 4 2 3 4 1 4 3 3 64 2 4 3 1 3 4 3 3 3 5 2 4 5 1 4 3 5 2 3 1 4 3 3 3 4 2 3 3 4 65 4 3 2 2 2 3 3 3 2 3 3 2 3 2 2 4 1 3 2 3 2 3 2 1 5 2 3 3 1 66 4 2 2 5 2 2 4 4 2 3 2 4 3 1 3 2 1 3 2 1 2 1 3 5 3 2 3 3 2 67 2 2 3 3 5 5 2 5 3 3 4 3 5 2 1 3 1 2 1 4 3 4 4 4 1 2 5 4 4 68 5 3 1 3 5 3 4 3 5 4 4 5 2 5 3 4 3 2 2 3 1 5 1 3 4 2 4 5 3 69 3 4 3 1 2 4 3 2 3 4 2 3 4 4 2 2 1 4 3 4 4 3 2 3 2 3 2 3 2 70 3 2 4 2 3 3 4 4 3 2 3 2 4 2 2 3 1 2 3 2 3 4 2 3 4 1 4 3 3 71 2 4 3 1 3 4 3 3 3 5 2 4 5 1 4 3 5 2 3 1 4 3 3 3 4 2 3 3 4 72 4 3 2 2 2 3 3 3 2 3 3 2 3 2 2 4 1 3 2 3 2 3 2 1 5 2 3 3 1 73 4 2 2 5 2 2 4 4 2 3 2 4 3 1 3 2 1 3 2 1 2 1 3 5 3 2 3 3 2 74 2 2 3 3 5 5 2 5 3 3 4 3 5 2 1 3 1 2 1 4 3 4 4 4 1 2 5 4 4 75 5 3 1 3 5 3 4 3 5 4 4 5 2 5 3 4 3 2 2 3 1 5 1 3 4 2 4 5 3 76 2 4 3 1 2 4 2 3 2 2 4 5 3 2 1 4 2 5 1 5 2 4 5 2 4 4 1 3 1 77 2 2 3 3 5 5 2 5 3 3 4 3 5 2 1 3 1 2 1 4 3 4 4 4 1 2 5 4 4 78 5 3 1 3 5 3 4 3 5 4 4 5 2 5 3 4 3 2 2 3 1 5 1 3 4 2 4 5 3 79 2 4 3 1 2 4 2 3 2 2 4 5 3 2 1 4 2 5 1 5 2 4 5 2 4 4 1 3 1 80 2 2 3 3 5 5 2 5 3 3 4 3 5 2 1 3 1 2 1 4 3 4 4 4 1 2 5 4 4 81 5 3 1 3 5 3 4 3 5 4 4 5 2 5 3 4 3 2 2 3 1 5 1 3 4 2 4 5 3 82 2 4 3 1 2 4 2 3 2 2 4 5 3 2 1 4 2 5 1 5 2 4 5 2 4 4 1 3 1 83 2 4 2 3 1 5 3 2 4 5 1 4 4 1 4 2 2 2 1 4 2 3 2 4 1 4 3 2 3 84 2 2 5 3 5 3 4 4 4 4 2 5 3 2 3 4 3 5 3 3 4 1 2 3 4 5 3 3 4
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
85 2 5 1 2 4 4 3 4 5 4 2 5 3 1 3 4 2 1 3 5 1 2 1 1 2 4 2 5 5 86 4 4 5 2 4 1 2 4 4 4 1 1 1 1 4 5 5 5 5 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 87 3 2 1 2 5 4 2 2 1 3 2 5 3 4 4 5 2 4 4 5 4 1 4 1 5 2 1 4 5 88 3 4 5 2 2 5 4 4 5 5 4 2 2 2 2 3 5 5 3 5 5 3 3 3 2 4 3 5 2 89 3 4 3 1 2 4 3 2 3 4 2 3 4 4 2 2 1 4 3 4 4 3 2 3 2 3 2 3 2 90 3 2 4 2 3 3 4 4 3 2 3 2 4 2 2 3 1 2 3 2 3 4 2 3 4 1 4 3 3 91 2 4 3 1 3 4 3 3 3 5 2 4 5 1 4 3 5 2 3 1 4 3 3 3 4 2 3 3 4 92 4 3 2 2 2 3 3 3 2 3 3 2 3 2 2 4 1 3 2 3 2 3 2 1 5 2 3 3 1 93 4 2 2 5 2 2 4 4 2 3 2 4 3 1 3 2 1 3 2 1 2 1 3 5 3 2 3 3 2 94 2 2 3 3 5 5 2 5 3 3 4 3 5 2 1 3 1 2 1 4 3 4 4 4 1 2 5 4 4 95 5 3 1 3 5 3 4 3 5 4 4 5 2 5 3 4 3 2 2 3 1 5 1 3 4 2 4 5 3 96 2 4 3 1 2 4 2 3 2 2 4 5 3 2 1 4 2 5 1 5 2 4 5 2 4 4 1 3 1 97 4 2 2 5 2 2 4 4 2 3 2 4 3 1 3 2 1 3 2 1 2 1 3 5 3 2 3 3 2 98 2 2 3 3 5 5 2 5 3 3 4 3 5 2 1 3 1 2 1 4 3 4 4 4 1 2 5 4 4 99 5 3 1 3 5 3 4 3 5 4 4 5 2 5 3 4 3 2 2 3 1 5 1 3 4 2 4 5 3
100 2 4 3 1 2 4 2 3 2 2 4 5 3 2 1 4 2 5 1 5 2 4 5 2 4 4 1 3 1 Total
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Kecerdasan Emosional Spiritual Dosen ‐ Usia > 55 tahun Res
Int1
Int2
Int3
Int4
Int5
AP1
AP2
AP3
AP4
AP5
PS1
PS2
PS3
PS4
PS5
PD1
PD2
PD3
PD4
PD5
SH1
SH2
SH3
Spi1
Spi2
Spi3
Spi4
Spi5
Spi6
1 3 4 4 1 2 4 4 3 2 5 2 3 4 1 1 2 1 4 3 4 5 5 2 3 1 3 3 3 4 2 4 2 3 3 3 4 5 4 3 2 4 2 2 2 3 4 2 4 3 3 3 2 2 4 4 2 4 4 2 3 4 3 4 2 3 5 3 3 3 4 2 5 5 1 4 5 3 2 3 1 3 3 2 4 3 1 3 2 3 4 4 3 2 2 3 3 4 2 3 2 2 3 2 1 2 3 1 4 2 1 3 2 3 1 3 2 3 2 2 5 4 2 3 2 2 3 4 3 2 1 4 3 3 2 3 3 4 1 3 4 1 2 4 5 3 3 4 4 2 6 2 3 4 5 3 4 3 4 4 4 5 3 4 3 2 2 4 4 4 5 4 3 3 4 2 3 3 4 5 7 3 5 2 5 2 3 4 5 4 4 5 4 3 5 5 4 3 3 3 3 2 2 2 2 4 1 4 4 2 8 1 4 3 1 2 4 2 4 1 2 4 5 3 2 4 4 2 5 1 5 2 4 4 3 5 4 2 3 2 9 4 3 3 4 2 2 3 2 4 5 2 4 2 1 5 2 3 1 2 2 3 3 2 3 2 4 2 1 3
10 2 3 1 3 4 1 2 2 2 5 3 4 3 2 3 2 4 3 2 3 1 2 4 2 5 3 2 4 4 11 2 5 1 1 5 4 2 4 5 4 3 4 2 1 3 4 1 1 2 4 2 4 3 4 2 5 1 4 5 12 4 2 4 3 2 1 5 4 4 4 1 1 1 1 4 5 5 5 5 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 13 3 4 2 2 5 4 3 2 4 2 4 2 3 2 4 5 2 4 5 2 2 2 4 3 4 3 2 5 4 14 5 4 5 2 2 5 4 5 5 5 4 2 2 2 2 3 4 5 2 4 2 3 3 3 2 4 5 5 2 15 3 4 4 1 2 4 4 3 2 5 2 3 4 1 1 2 1 4 3 4 5 5 2 3 1 3 3 3 4 16 4 2 3 3 3 4 5 4 3 2 4 2 2 2 3 4 2 4 3 3 3 2 2 4 4 2 4 4 2 17 4 3 4 2 3 5 3 3 3 4 2 5 5 1 4 5 3 2 3 1 3 3 2 4 3 1 3 2 3 18 4 3 2 2 3 3 4 2 3 2 2 3 2 1 2 3 1 4 2 1 3 2 3 1 3 2 3 2 2 19 3 4 4 1 2 4 4 3 2 5 2 3 4 1 1 2 1 4 3 4 5 5 2 3 1 3 3 3 4 20 4 2 3 3 3 4 5 4 3 2 4 2 2 2 3 4 2 4 3 3 3 2 2 4 4 2 4 4 2 21 4 3 4 2 3 5 3 3 3 4 2 5 5 1 4 5 3 2 3 1 3 3 2 4 3 1 3 2 3 22 4 3 2 2 3 3 4 2 3 2 2 3 2 1 2 3 1 4 2 1 3 2 3 1 3 2 3 2 2 23 4 2 3 2 2 3 4 3 2 1 4 3 3 2 3 3 4 1 3 4 1 2 4 5 3 3 4 4 2 24 2 3 4 5 3 4 3 4 4 4 5 3 4 3 2 2 4 4 4 5 4 3 3 4 2 3 3 4 5 25 3 5 2 5 2 3 4 5 4 4 5 4 3 5 5 4 3 3 3 3 2 2 2 2 4 1 4 4 2 26 3 4 4 1 2 4 4 3 2 5 2 3 4 1 1 2 1 4 3 4 5 5 2 3 1 3 3 3 4
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
27 4 2 3 3 3 4 5 4 3 2 4 2 2 2 3 4 2 4 3 3 3 2 2 4 4 2 4 4 2 28 4 3 4 2 3 5 3 3 3 4 2 5 5 1 4 5 3 2 3 1 3 3 2 4 3 1 3 2 3 29 4 3 2 2 3 3 4 2 3 2 2 3 2 1 2 3 1 4 2 1 3 2 3 1 3 2 3 2 2 30 4 2 3 2 2 3 4 3 2 1 4 3 3 2 3 3 4 1 3 4 1 2 4 5 3 3 4 4 2 31 2 3 4 5 3 4 3 4 4 4 5 3 4 3 2 2 4 4 4 5 4 3 3 4 2 3 3 4 5 32 3 5 2 5 2 3 4 5 4 4 5 4 3 5 5 4 3 3 3 3 2 2 2 2 4 1 4 4 2 33 1 4 3 1 2 4 2 4 1 2 4 5 3 2 4 4 2 5 1 5 2 4 4 3 5 4 2 3 2 34 1 4 3 1 2 4 2 4 1 2 4 5 3 2 4 4 2 5 1 5 2 4 4 3 5 4 2 3 2 35 4 3 3 4 2 2 3 2 4 5 2 4 2 1 5 2 3 1 2 2 3 3 2 3 2 4 2 1 3 36 2 3 1 3 4 1 2 2 2 5 3 4 3 2 3 2 4 3 2 3 1 2 4 2 5 3 2 4 4 37 2 5 1 1 5 4 2 4 5 4 3 4 2 1 3 4 1 1 2 4 2 4 3 4 2 5 1 4 5 38 4 2 4 3 2 1 5 4 4 4 1 1 1 1 4 5 5 5 5 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 39 3 4 2 2 5 4 3 2 4 2 4 2 3 2 4 5 2 4 5 2 2 2 4 3 4 3 2 5 4 40 5 4 5 2 2 5 4 5 5 5 4 2 2 2 2 3 4 5 2 4 2 3 3 3 2 4 5 5 2 41 3 4 4 1 2 4 4 3 2 5 2 3 4 1 1 2 1 4 3 4 5 5 2 3 1 3 3 3 4 42 4 2 3 3 3 4 5 4 3 2 4 2 2 2 3 4 2 4 3 3 3 2 2 4 4 2 4 4 2 43 4 3 4 2 3 5 3 3 3 4 2 5 5 1 4 5 3 2 3 1 3 3 2 4 3 1 3 2 3 44 4 3 2 2 3 3 4 2 3 2 2 3 2 1 2 3 1 4 2 1 3 2 3 1 3 2 3 2 2 45 3 4 4 1 2 4 4 3 2 5 2 3 4 1 1 2 1 4 3 4 5 5 2 3 1 3 3 3 4 46 4 2 3 3 3 4 5 4 3 2 4 2 2 2 3 4 2 4 3 3 3 2 2 4 4 2 4 4 2 47 4 3 4 2 3 5 3 3 3 4 2 5 5 1 4 5 3 2 3 1 3 3 2 4 3 1 3 2 3 48 4 3 2 2 3 3 4 2 3 2 2 3 2 1 2 3 1 4 2 1 3 2 3 1 3 2 3 2 2 49 4 2 3 2 2 3 4 3 2 1 4 3 3 2 3 3 4 1 3 4 1 2 4 5 3 3 4 4 2 50 2 3 4 5 3 4 3 4 4 4 5 3 4 3 2 2 4 4 4 5 4 3 3 4 2 3 3 4 5 51 3 4 4 1 2 4 4 3 2 5 2 3 4 1 1 2 1 4 3 4 5 5 2 3 1 3 3 3 4 52 4 2 3 3 3 4 5 4 3 2 4 2 2 2 3 4 2 4 3 3 3 2 2 4 4 2 4 4 2 53 4 3 4 2 3 5 3 3 3 4 2 5 5 1 4 5 3 2 3 1 3 3 2 4 3 1 3 2 3 54 4 3 2 2 3 3 4 2 3 2 2 3 2 1 2 3 1 4 2 1 3 2 3 1 3 2 3 2 2 55 4 2 3 2 2 3 4 3 2 1 4 3 3 2 3 3 4 1 3 4 1 2 4 5 3 3 4 4 2
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
56 2 3 4 5 3 4 3 4 4 4 5 3 4 3 2 2 4 4 4 5 4 3 3 4 2 3 3 4 5 57 3 5 2 5 2 3 4 5 4 4 5 4 3 5 5 4 3 3 3 3 2 2 2 2 4 1 4 4 2 58 1 4 3 1 2 4 2 4 1 2 4 5 3 2 4 4 2 5 1 5 2 4 4 3 5 4 2 3 2 59 4 2 4 3 2 1 5 4 4 4 1 1 1 1 4 5 5 5 5 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 60 3 4 2 2 5 4 3 2 4 2 4 2 3 2 4 5 2 4 5 2 2 2 4 3 4 3 2 5 4 61 5 4 5 2 2 5 4 5 5 5 4 2 2 2 2 3 4 5 2 4 2 3 3 3 2 4 5 5 2 62 3 4 4 1 2 4 4 3 2 5 2 3 4 1 1 2 1 4 3 4 5 5 2 3 1 3 3 3 4 63 4 2 3 3 3 4 5 4 3 2 4 2 2 2 3 4 2 4 3 3 3 2 2 4 4 2 4 4 2 64 4 3 4 2 3 5 3 3 3 4 2 5 5 1 4 5 3 2 3 1 3 3 2 4 3 1 3 2 3 65 4 3 2 2 3 3 4 2 3 2 2 3 2 1 2 3 1 4 2 1 3 2 3 1 3 2 3 2 2 66 4 2 3 2 2 3 4 3 2 1 4 3 3 2 3 3 4 1 3 4 1 2 4 5 3 3 4 4 2 67 2 3 4 5 3 4 3 4 4 4 5 3 4 3 2 2 4 4 4 5 4 3 3 4 2 3 3 4 5 68 3 5 2 5 2 3 4 5 4 4 5 4 3 5 5 4 3 3 3 3 2 2 2 2 4 1 4 4 2 69 3 4 4 1 2 4 4 3 2 5 2 3 4 1 1 2 1 4 3 4 5 5 2 3 1 3 3 3 4 70 4 2 3 3 3 4 5 4 3 2 4 2 2 2 3 4 2 4 3 3 3 2 2 4 4 2 4 4 2 71 4 3 4 2 3 5 3 3 3 4 2 5 5 1 4 5 3 2 3 1 3 3 2 4 3 1 3 2 3 72 4 3 2 2 3 3 4 2 3 2 2 3 2 1 2 3 1 4 2 1 3 2 3 1 3 2 3 2 2 73 4 2 3 2 2 3 4 3 2 1 4 3 3 2 3 3 4 1 3 4 1 2 4 5 3 3 4 4 2 74 2 3 4 5 3 4 3 4 4 4 5 3 4 3 2 2 4 4 4 5 4 3 3 4 2 3 3 4 5 75 3 5 2 5 2 3 4 5 4 4 5 4 3 5 5 4 3 3 3 3 2 2 2 2 4 1 4 4 2 76 1 4 3 1 2 4 2 4 1 2 4 5 3 2 4 4 2 5 1 5 2 4 4 3 5 4 2 3 2 77 2 3 4 5 3 4 3 4 4 4 5 3 4 3 2 2 4 4 4 5 4 3 3 4 2 3 3 4 5 78 3 5 2 5 2 3 4 5 4 4 5 4 3 5 5 4 3 3 3 3 2 2 2 2 4 1 4 4 2 79 1 4 3 1 2 4 2 4 1 2 4 5 3 2 4 4 2 5 1 5 2 4 4 3 5 4 2 3 2 80 2 3 4 5 3 4 3 4 4 4 5 3 4 3 2 2 4 4 4 5 4 3 3 4 2 3 3 4 5 81 3 5 2 5 2 3 4 5 4 4 5 4 3 5 5 4 3 3 3 3 2 2 2 2 4 1 4 4 2 82 1 4 3 1 2 4 2 4 1 2 4 5 3 2 4 4 2 5 1 5 2 4 4 3 5 4 2 3 2 83 4 3 3 4 2 2 3 2 4 5 2 4 2 1 5 2 3 1 2 2 3 3 2 3 2 4 2 1 3 84 2 3 1 3 4 1 2 2 2 5 3 4 3 2 3 2 4 3 2 3 1 2 4 2 5 3 2 4 4
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
85 2 5 1 1 5 4 2 4 5 4 3 4 2 1 3 4 1 1 2 4 2 4 3 4 2 5 1 4 5 86 4 2 4 3 2 1 5 4 4 4 1 1 1 1 4 5 5 5 5 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 87 3 4 2 2 5 4 3 2 4 2 4 2 3 2 4 5 2 4 5 2 2 2 4 3 4 3 2 5 4 88 5 4 5 2 2 5 4 5 5 5 4 2 2 2 2 3 4 5 2 4 2 3 3 3 2 4 5 5 2 89 3 4 4 1 2 4 4 3 2 5 2 3 4 1 1 2 1 4 3 4 5 5 2 3 1 3 3 3 4 90 4 2 3 3 3 4 5 4 3 2 4 2 2 2 3 4 2 4 3 3 3 2 2 4 4 2 4 4 2 91 4 3 4 2 3 5 3 3 3 4 2 5 5 1 4 5 3 2 3 1 3 3 2 4 3 1 3 2 3 92 4 3 2 2 3 3 4 2 3 2 2 3 2 1 2 3 1 4 2 1 3 2 3 1 3 2 3 2 2 93 4 2 3 2 2 3 4 3 2 1 4 3 3 2 3 3 4 1 3 4 1 2 4 5 3 3 4 4 2 94 2 3 4 5 3 4 3 4 4 4 5 3 4 3 2 2 4 4 4 5 4 3 3 4 2 3 3 4 5 95 3 5 2 5 2 3 4 5 4 4 5 4 3 5 5 4 2 5 1 5 2 2 2 2 4 1 4 4 2 96 1 4 3 1 2 4 2 4 1 2 4 5 3 2 4 4 3 3 3 3 2 4 4 3 5 4 2 3 2 97 4 2 3 2 2 3 4 3 2 1 4 3 3 2 3 3 4 1 3 4 1 2 4 5 3 3 4 4 2 98 2 3 4 5 3 4 3 4 4 4 5 3 4 3 2 2 4 4 4 5 4 3 3 4 2 3 3 4 5 99 3 5 2 5 2 3 4 5 4 4 5 4 3 5 5 4 3 3 3 3 2 2 2 2 4 1 4 4 2
100 1 4 3 1 2 4 2 4 1 2 4 5 3 2 4 4 2 5 1 5 2 4 4 3 5 4 2 3 2 Total
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
LAMPIRAN
3
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Reliability
Case Processing Summary
100 100.0
0 .0
100 100.0
Valid
Excludeda
Total
CasesN %
Listwise deletion based on all variables in the procedure.a.
Reliability Statistics
.523
3a
.583
2b
5
.620
.765
.771
.763
Value
N of Items
Part 1
Value
N of Items
Part 2
Total N of Items
Cronbach's Alpha
Correlation Between Forms
Equal Length
Unequal Length
Spearman-Brown Coefficient
Guttman Split-Half Coefficient
The items are: Int1 Intra pribadi, Int2 Intra pribadi, Int3 Intra pribadi.a.
The items are: Int3 Intra pribadi, Int4 Intra pribadi, Int5 Intra pribadi.b.
Item-Total Statistics
12.41 9.477 .457 .692
12.19 9.792 .439 .698
12.65 10.694 .464 .694
13.12 7.561 .703 .579
12.71 9.844 .400 .714
Int1 Intra pribadi
Int2 Intra pribadi
Int3 Intra pribadi
Int4 Intra pribadi
Int5 Intra pribadi
Scale Meanif ItemDeleted
ScaleVariance if
Item Deleted
CorrectedItem-TotalCorrelation
Cronbach'sAlpha if Item
Deleted
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Reliability
Case Processing Summary
100 100.0
0 .0
100 100.0
Valid
Excludeda
Total
CasesN %
Listwise deletion based on all variables in the procedure.a.
Reliability Statistics
.457
3a
.635
2b
5
.610
.758
.764
.749
Value
N of Items
Part 1
Value
N of Items
Part 2
Total N of Items
Cronbach's Alpha
Correlation Between Forms
Equal Length
Unequal Length
Spearman-Brown Coefficient
Guttman Split-Half Coefficient
The items are: Ant1 Antar pribadi, Ant2 Antar pribadi, Ant3 Antar pribadi.a.
The items are: Ant3 Antar pribadi, Ant4 Antar pribadi, Ant5 Antar pribadi.b.
Item-Total Statistics
12.93 12.025 .414 .688
13.12 13.339 .426 .684
13.33 14.062 .452 .686
13.30 12.010 .444 .675
13.20 7.495 .726 .536
Ant1 Antar pribadi
Ant2 Antar pribadi
Ant3 Antar pribadi
Ant4 Antar pribadi
Ant5 Antar pribadi
Scale Meanif ItemDeleted
ScaleVariance if
Item Deleted
CorrectedItem-TotalCorrelation
Cronbach'sAlpha if Item
Deleted
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Reliability
Case Processing Summary
100 100.0
0 .0
100 100.0
Valid
Excludeda
Total
CasesN %
Listwise deletion based on all variables in the procedure.a.
Reliability Statistics
.659
3a
.466
2b
5
.542
.703
.710
.648
Value
N of Items
Part 1
Value
N of Items
Part 2
Total N of Items
Cronbach's Alpha
Correlation Between Forms
Equal Length
Unequal Length
Spearman-Brown Coefficient
Guttman Split-Half Coefficient
The items are: PS1 Pengendalian stress, PS2 Pengendalian stress, PS3 Pengendalianstress.
a.
The items are: PS3 Pengendalian stress, PS4 Pengendalian stress, PS5 Pengendalianstress.
b.
Item-Total Statistics
11.42 11.983 .578 .664
11.90 10.172 .601 .637
11.65 10.028 .437 .723
12.28 13.860 .517 .708
12.11 9.978 .510 .680
PS1 Pengendalian stress
PS2 Pengendalian stress
PS3 Pengendalian stress
PS4 Pengendalian stress
PS5 Pengendalian stress
Scale Meanif ItemDeleted
ScaleVariance if
Item Deleted
CorrectedItem-TotalCorrelation
Cronbach'sAlpha if Item
Deleted
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Reliability
Case Processing Summary
100 100.0
0 .0
100 100.0
Valid
Excludeda
Total
CasesN %
Listwise deletion based on all variables in the procedure.a.
Reliability Statistics
.516
3a
.149
2b
5
.775
.873
.877
.828
Value
N of Items
Part 1
Value
N of Items
Part 2
Total N of Items
Cronbach's Alpha
Correlation Between Forms
Equal Length
Unequal Length
Spearman-Brown Coefficient
Guttman Split-Half Coefficient
The items are: PD1 Penyesuian diri, PD2 Penyesuian diri, PD3 Penyesuian diri.a.
The items are: PD3 Penyesuian diri, PD4 Penyesuian diri, PD5 Penyesuian diri.b.
Item-Total Statistics
12.87 9.266 .512 .645
13.22 8.699 .495 .654
13.44 10.208 .411 .685
12.65 9.806 .441 .674
13.46 9.645 .490 .656
PD1 Penyesuian diri
PD2 Penyesuian diri
PD3 Penyesuian diri
PD4 Penyesuian diri
PD5 Penyesuian diri
Scale Meanif ItemDeleted
ScaleVariance if
Item Deleted
CorrectedItem-TotalCorrelation
Cronbach'sAlpha if Item
Deleted
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Reliability
Case Processing Summary
100 100.0
0 .0
100 100.0
Valid
Excludeda
Total
CasesN %
Listwise deletion based on all variables in the procedure.a.
Reliability Statistics
.399
2a
1.000
1b
3
.684
.812
.827
.781
Value
N of Items
Part 1
Value
N of Items
Part 2
Total N of Items
Cronbach's Alpha
Correlation Between Forms
Equal Length
Unequal Length
Spearman-Brown Coefficient
Guttman Split-Half Coefficient
The items are: SH1 Suasana hati umum, SH2 Suasana hati umum.a.
The items are: SH2 Suasana hati umum, SH3 Suasana hati umum.b.
Item-Total Statistics
6.00 3.313 .312 .832
6.13 1.852 .641 .463
6.43 1.904 .684 .399
SH1 Suasana hati umum
SH2 Suasana hati umum
SH3 Suasana hati umum
Scale Meanif ItemDeleted
ScaleVariance if
Item Deleted
CorrectedItem-TotalCorrelation
Cronbach'sAlpha if Item
Deleted
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Reliability
Case Processing Summary
100 100.0
0 .0
100 100.0
Valid
Excludeda
Total
CasesN %
Listwise deletion based on all variables in the procedure.a.
Reliability Statistics
.620
3a
.664
3b
6
.560
.718
.718
.702
Value
N of Items
Part 1
Value
N of Items
Part 2
Total N of Items
Cronbach's Alpha
Correlation Between Forms
Equal Length
Unequal Length
Spearman-Brown Coefficient
Guttman Split-Half Coefficient
The items are: Spi1 Spiritual, Spi2 Spiritual, Spi3 Spiritual.a.
The items are: Spi4 Spiritual, Spi5 Spiritual, Spi6 Spiritual.b.
Item-Total Statistics
15.99 11.646 .416 .744
16.18 10.048 .552 .708
16.05 10.553 .480 .727
16.31 8.782 .458 .754
16.80 10.020 .671 .684
15.97 9.888 .521 .716
Spi1 Spiritual
Spi2 Spiritual
Spi3 Spiritual
Spi4 Spiritual
Spi5 Spiritual
Spi6 Spiritual
Scale Meanif ItemDeleted
ScaleVariance if
Item Deleted
CorrectedItem-TotalCorrelation
Cronbach'sAlpha if Item
Deleted
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
LAMPIRAN
4
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Crosstabs
Crosstab
9 70 21 0 100
18.5 57.0 18.0 6.5 100.0
4.5% 35.0% 10.5% .0% 50.0%
28 44 15 13 100
18.5 57.0 18.0 6.5 100.0
14.0% 22.0% 7.5% 6.5% 50.0%
37 114 36 13 200
37.0 114.0 36.0 13.0 200.0
18.5% 57.0% 18.0% 6.5% 100.0%
Count
Expected Count
% of Total
Count
Expected Count
% of Total
Count
Expected Count
% of Total
1 Pria
2 Wanita
Jenis Kelamin
Total
2 Rendah
3 Sedang 4 Tinggi
5 SangatTinggi
Intra pribadi
Total
Chi-Square Tests
29.687a 3 .000
35.247 3 .000
.008 1 .928
200
Pearson Chi-Square
Likelihood Ratio
Linear-by-Linear Association
N of Valid Cases
Value dfAsymp. Sig.
(2-sided)
0 cells (.0%) have expected count less than 5. The minimumexpected count is 6.50.
a.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Crosstabs
Crosstab
3 66 27 4 100
16.0 48.5 26.0 9.5 100.0
1.5% 33.0% 13.5% 2.0% 50.0%
29 31 25 15 100
16.0 48.5 26.0 9.5 100.0
14.5% 15.5% 12.5% 7.5% 50.0%
32 97 52 19 200
32.0 97.0 52.0 19.0 200.0
16.0% 48.5% 26.0% 9.5% 100.0%
Count
Expected Count
% of Total
Count
Expected Count
% of Total
Count
Expected Count
% of Total
1 Pria
2 Wanita
Jenis Kelamin
Total
2 Rendah
3 Sedang 4 Tinggi
5 SangatTinggi
Antar pribadi
Total
Chi-Square Tests
40.199a 3 .000
44.227 3 .000
.250 1 .617
200
Pearson Chi-Square
Likelihood Ratio
Linear-by-Linear Association
N of Valid Cases
Value dfAsymp. Sig.
(2-sided)
0 cells (.0%) have expected count less than 5. The minimumexpected count is 9.50.
a.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Crosstabs
Crosstab
0 32 56 12 0 100
2.0 39.0 40.0 14.0 5.0 100.0
.0% 16.0% 28.0% 6.0% .0% 50.0%
4 46 24 16 10 100
2.0 39.0 40.0 14.0 5.0 100.0
2.0% 23.0% 12.0% 8.0% 5.0% 50.0%
4 78 80 28 10 200
4.0 78.0 80.0 28.0 10.0 200.0
2.0% 39.0% 40.0% 14.0% 5.0% 100.0%
Count
Expected Count
% of Total
Count
Expected Count
% of Total
Count
Expected Count
% of Total
1 Pria
2 Wanita
JenisKelamin
Total
1 SangatRendah
2 Rendah
3 Sedang
4 Tinggi
5 SangatTinggi
Pengendalian stress
Total
Chi-Square Tests
29.884a 4 .000
35.673 4 .000
.026 1 .873
200
Pearson Chi-Square
Likelihood Ratio
Linear-by-Linear Association
N of Valid Cases
Value dfAsymp. Sig.
(2-sided)
2 cells (20.0%) have expected count less than 5. The minimumexpected count is 2.00.
a.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Crosstabs
Crosstab
27 65 4 4 100
26.5 52.5 11.5 9.5 100.0
13.5% 32.5% 2.0% 2.0% 50.0%
26 40 19 15 100
26.5 52.5 11.5 9.5 100.0
13.0% 20.0% 9.5% 7.5% 50.0%
53 105 23 19 200
53.0 105.0 23.0 19.0 200.0
26.5% 52.5% 11.5% 9.5% 100.0%
Count
Expected Count
% of Total
Count
Expected Count
% of Total
Count
Expected Count
% of Total
1 Pria
2 Wanita
Jenis Kelamin
Total
2 Rendah
3 Sedang 4 Tinggi
5 SangatTinggi
Penyesuian diri
Total
Chi-Square Tests
22.122a 3 .000
23.443 3 .000
9.472 1 .002
200
Pearson Chi-Square
Likelihood Ratio
Linear-by-Linear Association
N of Valid Cases
Value dfAsymp. Sig.
(2-sided)
0 cells (.0%) have expected count less than 5. The minimumexpected count is 9.50.
a.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Crosstabs
Crosstab
3 19 65 4 9 100
2.5 22.5 55.5 11.0 8.5 100.0
1.5% 9.5% 32.5% 2.0% 4.5% 50.0%
2 26 46 18 8 100
2.5 22.5 55.5 11.0 8.5 100.0
1.0% 13.0% 23.0% 9.0% 4.0% 50.0%
5 45 111 22 17 200
5.0 45.0 111.0 22.0 17.0 200.0
2.5% 22.5% 55.5% 11.0% 8.5% 100.0%
Count
Expected Count
% of Total
Count
Expected Count
% of Total
Count
Expected Count
% of Total
1 Pria
2 Wanita
JenisKelamin
Total
1 SangatRendah
2 Rendah
3 Sedang
4 Tinggi
5 SangatTinggi
Suasana hati umum
Total
Chi-Square Tests
13.509a 4 .009
14.258 4 .007
.315 1 .575
200
Pearson Chi-Square
Likelihood Ratio
Linear-by-Linear Association
N of Valid Cases
Value dfAsymp. Sig.
(2-sided)
2 cells (20.0%) have expected count less than 5. The minimumexpected count is 2.50.
a.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Crosstabs
Crosstab
13 62 25 0 100
14.0 53.5 30.5 2.0 100.0
6.5% 31.0% 12.5% .0% 50.0%
15 45 36 4 100
14.0 53.5 30.5 2.0 100.0
7.5% 22.5% 18.0% 2.0% 50.0%
28 107 61 4 200
28.0 107.0 61.0 4.0 200.0
14.0% 53.5% 30.5% 2.0% 100.0%
Count
Expected Count
% of Total
Count
Expected Count
% of Total
Count
Expected Count
% of Total
1 Pria
2 Wanita
Jenis Kelamin
Total
2 Rendah
3 Sedang 4 Tinggi
5 SangatTinggi
Spiritual
Total
Chi-Square Tests
8.827a 3 .032
10.395 3 .015
2.977 1 .084
200
Pearson Chi-Square
Likelihood Ratio
Linear-by-Linear Association
N of Valid Cases
Value dfAsymp. Sig.
(2-sided)
2 cells (25.0%) have expected count less than 5. The minimumexpected count is 2.00.
a.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Crosstabs
Crosstab
0 86 14 100
5.5 70.0 24.5 100.0
.0% 43.0% 7.0% 50.0%
11 54 35 100
5.5 70.0 24.5 100.0
5.5% 27.0% 17.5% 50.0%
11 140 49 200
11.0 140.0 49.0 200.0
5.5% 70.0% 24.5% 100.0%
Count
Expected Count
% of Total
Count
Expected Count
% of Total
Count
Expected Count
% of Total
1 Pria
2 Wanita
Jenis Kelamin
Total
2 Rendah
3 Sedang 4 Tinggi
Kecerdasan Emosional SpiritualDosen
Total
Chi-Square Tests
27.314a 2 .000
31.927 2 .000
1.885 1 .170
200
Pearson Chi-Square
Likelihood Ratio
Linear-by-Linear Association
N of Valid Cases
Value dfAsymp. Sig.
(2-sided)
0 cells (.0%) have expected count less than 5. The minimumexpected count is 5.50.
a.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Crosstabs
Crosstab
38 37 25 100
35.0 54.0 11.0 100.0
12.7% 12.3% 8.3% 33.3%
46 50 4 100
35.0 54.0 11.0 100.0
15.3% 16.7% 1.3% 33.3%
21 75 4 100
35.0 54.0 11.0 100.0
7.0% 25.0% 1.3% 33.3%
105 162 33 300
105.0 162.0 33.0 300.0
35.0% 54.0% 11.0% 100.0%
Count
Expected Count
% of Total
Count
Expected Count
% of Total
Count
Expected Count
% of Total
Count
Expected Count
% of Total
1 35 - 45 th
2 46 - 55 th
3 > 55 th
Usia
Total
2 Rendah
3 Sedang 4 Tinggi
Intra pribadi
Total
Chi-Square Tests
49.856a 4 .000
48.404 4 .000
.198 1 .656
300
Pearson Chi-Square
Likelihood Ratio
Linear-by-Linear Association
N of Valid Cases
Value dfAsymp. Sig.
(2-sided)
0 cells (.0%) have expected count less than 5. The minimumexpected count is 11.00.
a.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Crosstabs
Crosstab
9 37 23 27 4 100
3.0 23.7 27.7 41.7 4.0 100.0
3.0% 12.3% 7.7% 9.0% 1.3% 33.3%
0 13 43 40 4 100
3.0 23.7 27.7 41.7 4.0 100.0
.0% 4.3% 14.3% 13.3% 1.3% 33.3%
0 21 17 58 4 100
3.0 23.7 27.7 41.7 4.0 100.0
.0% 7.0% 5.7% 19.3% 1.3% 33.3%
9 71 83 125 12 300
9.0 71.0 83.0 125.0 12.0 300.0
3.0% 23.7% 27.7% 41.7% 4.0% 100%
Count
Expected Count
% of Total
Count
Expected Count
% of Total
Count
Expected Count
% of Total
Count
Expected Count
% of Total
1 35 - 45 th
2 46 - 55 th
3 > 55 th
Usia
Total
1 SangatRendah
2 Rendah
3 Sedang
4 Tinggi
5 SangatTinggi
Antar pribadi
Total
Chi-Square Tests
55.649a 8 .000
56.783 8 .000
23.569 1 .000
300
Pearson Chi-Square
Likelihood Ratio
Linear-by-Linear Association
N of Valid Cases
Value dfAsymp. Sig.
(2-sided)
6 cells (40.0%) have expected count less than 5. The minimumexpected count is 3.00.
a.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Crosstabs
Crosstab
4 32 47 17 0 100
4.0 34.0 45.3 13.3 3.3 100.0
1.3% 10.7% 15.7% 5.7% .0% 33.3%
4 33 49 14 0 100
4.0 34.0 45.3 13.3 3.3 100.0
1.3% 11.0% 16.3% 4.7% .0% 33.3%
4 37 40 9 10 100
4.0 34.0 45.3 13.3 3.3 100.0
1.3% 12.3% 13.3% 3.0% 3.3% 33.3%
12 102 136 40 10 300
12.0 102.0 136.0 40.0 10.0 300.0
4.0% 34.0% 45.3% 13.3% 3.3% 100.0%
Count
Expected Count
% of Total
Count
Expected Count
% of Total
Count
Expected Count
% of Total
Count
Expected Count
% of Total
1 35 - 45 th
2 46 - 55 th
3 > 55 th
Usia
Total
1 SangatRendah
2 Rendah
3 Sedang
4 Tinggi
5 SangatTinggi
Pengendalian stress
Total
Chi-Square Tests
23.847a 8 .002
25.934 8 .001
.340 1 .560
300
Pearson Chi-Square
Likelihood Ratio
Linear-by-Linear Association
N of Valid Cases
Value dfAsymp. Sig.
(2-sided)
6 cells (40.0%) have expected count less than 5. The minimumexpected count is 3.33.
a.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Crosstabs
Crosstab
9 21 59 7 4 100
6.0 23.7 54.0 12.3 4.0 100.0
3.0% 7.0% 19.7% 2.3% 1.3% 33.3%
9 34 42 11 4 100
6.0 23.7 54.0 12.3 4.0 100.0
3.0% 11.3% 14.0% 3.7% 1.3% 33.3%
0 16 61 19 4 100
6.0 23.7 54.0 12.3 4.0 100.0
.0% 5.3% 20.3% 6.3% 1.3% 33.3%
18 71 162 37 12 300
18.0 71.0 162.0 37.0 12.0 300.0
6.0% 23.7% 54.0% 12.3% 4.0% 100%
Count
Expected Count
% of Total
Count
Expected Count
% of Total
Count
Expected Count
% of Total
Count
Expected Count
% of Total
1 35 - 45 th
2 46 - 55 th
3 > 55 th
Usia
Total
1 SangatRendah
2 Rendah
3 Sedang
4 Tinggi
5 SangatTinggi
Penyesuian diri
Total
Chi-Square Tests
26.387a 8 .001
31.868 8 .000
8.289 1 .004
300
Pearson Chi-Square
Likelihood Ratio
Linear-by-Linear Association
N of Valid Cases
Value dfAsymp. Sig.
(2-sided)
3 cells (20.0%) have expected count less than 5. The minimumexpected count is 4.00.
a.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Crosstabs
Crosstab
0 13 67 11 9 100
1.0 26.7 54.3 15.0 3.0 100.0
.0% 4.3% 22.3% 3.7% 3.0% 33.3%
3 35 38 24 0 100
1.0 26.7 54.3 15.0 3.0 100.0
1.0% 11.7% 12.7% 8.0% .0% 33.3%
0 32 58 10 0 100
1.0 26.7 54.3 15.0 3.0 100.0
.0% 10.7% 19.3% 3.3% .0% 33.3%
3 80 163 45 9 300
3.0 80.0 163.0 45.0 9.0 300.0
1.0% 26.7% 54.3% 15.0% 3.0% 100%
Count
Expected Count
% of Total
Count
Expected Count
% of Total
Count
Expected Count
% of Total
Count
Expected Count
% of Total
1 35 - 45 th
2 46 - 55 th
3 > 55 th
Usia
Total
1 SangatRendah
2 Rendah
3 Sedang
4 Tinggi
5 SangatTinggi
Suasana hati umum
Total
Chi-Square Tests
50.919a 8 .000
54.500 8 .000
12.607 1 .000
300
Pearson Chi-Square
Likelihood Ratio
Linear-by-Linear Association
N of Valid Cases
Value dfAsymp. Sig.
(2-sided)
6 cells (40.0%) have expected count less than 5. The minimumexpected count is 1.00.
a.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Crosstabs
Crosstab
10 72 18 100
17.3 62.0 20.7 100.0
3.3% 24.0% 6.0% 33.3%
29 58 13 100
17.3 62.0 20.7 100.0
9.7% 19.3% 4.3% 33.3%
13 56 31 100
17.3 62.0 20.7 100.0
4.3% 18.7% 10.3% 33.3%
52 186 62 300
52.0 186.0 62.0 300.0
17.3% 62.0% 20.7% 100.0%
Count
Expected Count
% of Total
Count
Expected Count
% of Total
Count
Expected Count
% of Total
Count
Expected Count
% of Total
1 35 - 45 th
2 46 - 55 th
3 > 55 th
Usia
Total
2 Rendah
3 Sedang 4 Tinggi
Spiritual
Total
Chi-Square Tests
22.845a 4 .000
21.879 4 .000
1.315 1 .251
300
Pearson Chi-Square
Likelihood Ratio
Linear-by-Linear Association
N of Valid Cases
Value dfAsymp. Sig.
(2-sided)
0 cells (.0%) have expected count less than 5. The minimumexpected count is 17.33.
a.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Crosstabs
Crosstab
9 76 15 100
9.7 79.0 11.3 100.0
3.0% 25.3% 5.0% 33.3%
10 87 3 100
9.7 79.0 11.3 100.0
3.3% 29.0% 1.0% 33.3%
10 74 16 100
9.7 79.0 11.3 100.0
3.3% 24.7% 5.3% 33.3%
29 237 34 300
29.0 237.0 34.0 300.0
9.7% 79.0% 11.3% 100.0%
Count
Expected Count
% of Total
Count
Expected Count
% of Total
Count
Expected Count
% of Total
Count
Expected Count
% of Total
1 35 - 45 th
2 46 - 55 th
3 > 55 th
Usia
Total
2 Rendah
3 Sedang
4 Tinggi
Kecerdasan Emosional SpiritualDosen
Total
Chi-Square Tests
10.545a 4 .032
12.762 4 .013
.000 1 1.000
300
Pearson Chi-Square
Likelihood Ratio
Linear-by-Linear Association
N of Valid Cases
Value dfAsymp. Sig.
(2-sided)
0 cells (.0%) have expected count less than 5. The minimumexpected count is 9.67.
a.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
LAMPIRAN
5
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
LAMPIRAN
6
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI