Plan anual de la asignatura 2013 subir

UNIDAD EDUCATIVA “FERNANDO DAQUILEMA”

PLAN ANUAL DE LA ASIGNATURA 2013-20141. Datos Informativos:AREA: Informática

ASIGNATURA: Computación AÑO DE ESTUDIO: Octavo “A”

PROFESOR: Dr. Fernando Segarra O. CARGA HORARIA SEMANAL: 2 H

2. OBJETIVOS:EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida cotidiana.

PERFIL DE SALIDA DEL ÁREA:

Resolver, argumentar y aplicar la solución de problemas a partir de la sistematización de los campos numéricos, las operaciones arit-méticas, los modelos algebraicos, geométricos y de medidas sobre la base de un pensamiento crítico, creativo, reflexivo y lógico en vínculo con la vida cotidiana, con las otras disciplinas científicas y con los bloques específicos del campo matemático.

Aplicar las tecnologías de la información y la comunicación en la solución de problemas matemáticos en relación con la vida cotidiana, con las otras disciplinas científicas y con los bloques específicos del campo matemático.

2.1 OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL ÁREA

2.1.1Demostrar eficacia, eficiencia, contextualización, respeto y capacidad de transferencia al aplicar el conocimiento científico en la solución y argumentación de problemas por medio del uso flexible de las reglas y modelos matemáticos para comprender los aspectos, conceptos y dimensiones matemáticas del mundo social, cultural y natural.

2.1.2Crear modelos matemáticos, con el uso de todos los datos disponibles, para la resolución de problemas de la vida cotidiana.

2.1.3Valorar actitudes de orden, perseverancia, capacidades de investigación para desarrollar el gusto por la matemática y contribuir al desarrollo del entorno social y natural.


2.2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DE AÑO

2.2.1. Comprender la importancia del uso eficiente de las nuevas tecnologías dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje.

2.2.2. Usar herramientas tecnológicas adecuadas y con propósitos claros dentro de su proceso de aprendizaje en las asignaturas del currículo.

2.2.3. Utilizar medios y entornos digitales para comunicarse y trabajar de forma colaborativa, con la intención de apoyar el aprendizaje personal y contribuir al aprendizaje de otros.

2.2.4. Conocer entornos digitales para buscar información, seleccionarla, analizarla, organizarla, modelarla y transformarla en nuevo conocimiento o fuente de nuevas ideas.

2.2.5. Comprender la influencia de las TIC en el proceso de formación ciudadana y utilizarlas con una actitud de respeto al otro, a la sociedad y a la naturaleza.

3. EJES DEL APRENDIZAJE

1ro: El razonamiento. 3ro: La comunicación.

2do: La demostración. 4to: Las conexiones y/o las representaciones.


4. DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1er PERÍODO 1Q: Generaciones de la Computación.

Leer y escribir las generaciones de las computadoras. Reconocer las unidades de medida de información. Expresar la estructura Básica del computador.

1er PERÍODO 2Q: Procesador de Palabras. Reconocer la congruencia y la semejanza de la interfaz del

procesador de Palabras. Aplicar modelos de viñetas para creación de listas

numéricas o alfanuméricas. Determinar modos de edición de gráficos en el procesador

de palabras.

2do PERÍODO 1Q: Periféricos

Definir la clasificación de los periféricos según su clase y función

Ordenar y comparar los dispositivos de almacenamiento. Deducir y aplicar transformaciones de capacidades de

almacenamiento. Simplificar unidades de almacenamiento

2do PERÍODO 2Q: Organizadores Gráficos y Modelos de Tablas .

Determinar modelos y formas de edición de tablas. Construir Organizadores gráficos aplicando niveles

jerárquicos SmartArt Aplicar formas para construir modelos de datos lógicos

3er PERÍODO 1Q: Sistema Operativo Windows. Determinar la personalización del sistema operativo. Resolver operaciones de configuración de los

periféricos de Windows. Deducir y aplicar los accesorios del sistema operativo.

3er PERÍODO 2Q: Internet Deducir y aplicar los alcances de internet en la vida diaria. Aplicar motores de búsquedas en imágenes, programas,

instaladores y videos Construir cuentas de correo electrónico


5. EVALUACIÓN

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACION CRITERIOS INSTRUMENTOS

Identifica, clasifica, ordena los periféricos según su función, capacidad y tipo

Escribe, edita, corrige y publica textos para diferentes asignaturas, utilizando procesador de textos

Elabora, edita, corrige y utiliza, dentro de sus proyectos de clase, tareas realizadas con programas para editar imágenes

Utiliza en sus tareas de investigación diversas fuentes de Internet, validadas y confiables; siempre las cita de manera adecuada.

Clasificar los dispositivos de almacenamiento según su capacidad

Elaborar modelos de listas utilizando diferentes tipos de viñetas.

Representar organizadores gráficos con los objetos gráficos

Diseñar esquemas gráficos como trípticos, volantes otros.

Obtener información validada y filtrada usando operadores de búsqueda.

• Cuadro de representación de Graficas• Cuestionario.• Mapa conceptual u organigrama.• Crucigrama.• Ejercicios y problemas.• Problemas y trazos.• Lista de Control• Escala de Valoración• Registro anecdótico.

6. PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE.

• Introducción a la computación generaciones, tipos de computadoras

• Utilización de los periféricos de acuerdo a su aplicación.• Construcción ilustradores gráficos en clasificación del software.• Lectura y escritura de la arquitectura básica del computador.

• Ubicación y aplicación de las Barras del procesador de palabras.• Ejemplificación formatos de texto según estilos de plantillas.• Realización de modelos de tablas y organizadores gráficos

• Personalización del escritorio de Windows• Aplicación de herramientas de búsqueda y accesorios del sistema

• Lectura y escritura de la historia y actualidad del internet


operativo• Utilización de comandos de archivos en el explorador de Windows.

• Aplicación de motores de búsqueda opciones de búsqueda• Creación de cuentas de correo electrónico

7. MÉTODOS Y TÉCNICAS

MÉTODOS Inductivo Deductivo Heurístico Ecológico Contextual Inductivo-deductivo

TÉCNICAS Solución de problemas Prueba Oral Prueba escrita Cuestionarios (Ejercicios y Problemas) Observación

8. TIPO DE PERSONA QUE QUEREMOS FORMAR ¿CÓMO SE RELACIONARÁN ESTOS CONTENIDOS CON EL PERFIL? CÓMO SE RELACIONA CON OTRAS AREAS? CON OTROS AÑOS?

• Formar educandos con criterio propio.• Formar educandos con criterios éticos.• Que el estudiante sea capaz de resolver problemas de su vida cotidiana utilizando un razonamiento lógico.• Aplicar los conocimientos de las TICs con las otras áreas de estudio

9. RECURSOS. BIBLIOGRAFÍA. OBSERVACIONES.

• El Mundo de la Computación 8.• Recursos tecnológicos actuales.

www.educación.gob.ec

http://www.xn--educacin-13a.gob.ec/


______________________PROFESOR

______________________VICERRECTOR

____________________JEFE DE ÁREA


PLAN DE ACTIVIDADES EXTRACLASES

1. DATOS INFORMATIVOS

1.1. Institución: UNIDAD EDUCATIVA FERNANDO DAQUILEMA1.2. Año: NOVENO “A”1.3. Profesor coordinador: Dr. FERNANDO SEGARRA1.4. Estudiante docente: JUAN DANIEL GUAGCHA GUACHO1.5. Área: COMPUTACION1.6. Especialidad INFORMATICA1.7. Año Lectivo: 2013-20141.8. Lugar y Fecha: RIOBAMBA 20/10/2013

2. DATOS GENERALES

2.1. Tema de la Actividad extra-clase: Partes del computador2.2. Actividad Extra-Clase: Elaborar una maqueta de las partes del computador2.3. Área cubierta: Hardware 2.4. Fecha de presentación: 27 de Noviembre del 20132.5. Fecha de Culminación: 27 de Noviembre del 20132.6. Actores involucrados: Docente-estudiante Coordinador y alumnos


3. RESUMEN EJECUTIVO:Recolección y revisión de las maquetas en la cual deberé tomar una lección oral de las partes del computador.

4. OBJETIVOS:

OBJETIVO GENERAL:

Desarrollar una maqueta de los las partes del computador con el fin mejorar los conocimientos de los alumnos.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

Perfeccionar la conversión reforzar la clase con un material didáctico.

5. PROGRAMACION A REALIZARCE: (Actividades)

Recibir las tareas y luego se procederá además su socialización con los compañeros en el salón de clases.

¿Qué se va hacer?

Desarrollar una maqueta con las partes del computador con el fin de reforzar los conocimientos de los alumnos.

6. METODOLOGÍA DE TRABAJO:

METODOS:

DEDUCTIVO


7. EVALUACION DE LA ACTIVIDAD EXTRACLASE

Técnicas de Observación

Puntualidad

Creatividad

Su evaluación será de acuerdo como presento su trabajo que estrategias utilizo para su elaboración además tendrá que

socializar con sus compañeros.

PROFESOR COORDINADOR ESTUDIANTE DOCENTE


MATRIZ DE PLANIFICACIÓN DIDACTICA1. DATOS INFORMATIVOS:

Institución: Unidad Educativa Fernando DaquilemaAño de Básico: Noveno “A”Profesor Coordinador: Dr. Fernando Segarra Oviedo

Estudiante docente: Juan Daniel Guagcha GuachoEscuela: Informática Aplicada a la Educación Especialización: Informática

Año lectivo: 2013-2014Fecha: 11-11-2013

Número de Estudiantes: 54

Duración de la Clase: 80 minutos

2. ORGANIZACIÓN DE LA CLASE Área: ComputaciónEje Curricular Integrador: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida cotidiana.Bloque Nº 1Título: El computador y sus partesContenido Temático: Actividad, Diferencias entra la memoria RAM y la memoria ROM.Macro destreza: conocer distinguir las diferencias entre una memoria RAM y una memoria ROM.Objetivo del Año: Conocer las partes del computador


3. MATRIZ DEL PROCESO DE APRENDIZAJE

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO

CONTENIDO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN

Identificar la memoria RAM y la memoria ROM.

Definir el concepto de la memoria RAM.

Manipular la memoria RAM.

Comentar sobre el funcionamiento

CONCEPTUALES

Concepto de: La memoria RAM

y la memoria ROM

Tipos de memorias.

PROCEDIMENTALES

Conocer las memorias Comentar sobre la

importancia de la memoria RAM y la memoria ROM.

PREREQUISITOS

Motivación: Reflexión “presentación de una diapositiva ” tema el abrazo

Evocación: ¿Qué tema trataron la clase pasada? ¿Es importante lo que aprendieron

anteriormente?

Esquema conceptual de partidaEn esta clase vamos hablar y sobre las memorias.

En el laboratorio vamos conocer, observar y manipular la memoria RAM..

Pizarrón Dispositivos Marcadores Cuaderno Laboratorio de

computación

Participación activa de los estudiantes.

Trabajo en el laboratorio.


de la memoria RAM..

Realizar un laboratorio.

ACTITUDINALES

Lograr la integración entre compañeros en el Centro de Computo

Intercambiar opiniones.

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO Y

EXPERIENCIAS

Presentación del material didáctico. Observación espontanea. Observación directa mediante las

preguntas. Conceptualizar el disco duro.

TRANFERENCIA DEL CONOCIMIENTO

¿Para qué nos sirve el disco duro?.

4. CONTENIDO CIENTIFICO

MEMORIA RAM


Memoria de la computadora, denominada Memoria de Acceso Aleatorio, es un área de almacenamiento a corto plazo para

cualquier tipo de dato que la computadora está usando.

RAM a menudo se confunde con el almacenamiento. Para una aclaración, comparemos la computadora con una oficina. El

gabinete de archivos representa el almacenamiento (unidad de disco duro) y el escritorio representa la RAM. Los archivos a usar

se recuperan del almacenamiento.

Mientras los archivos están en uso se guardan en la RAM, un área de trabajo de fácil acceso. Cuando los archivos dejan de

usarse se regresan al sector de almacenamiento o se eliminan.

RAM, son las siglas para la memoria de acceso al azar, un tipo de memoria de computadora que se puede alcanzar

aleatoriamente; es decir, cualquier byte de memoria puede ser alcanzado sin el tocar los bytes precedentes. La RAM es el tipo

más común de memoria encontrado en ordenadores y otros dispositivos, tales como impresoras.

http://www.monografias.com/trabajos11/trimpres/trimpres.shtml

http://www.monografias.com/trabajos34/el-trabajo/el-trabajo.shtml

http://www.monografias.com/trabajos14/discosduros/discosduros.shtml

http://www.monografias.com/trabajos7/arch/arch.shtml

http://www.monografias.com/trabajos15/computadoras/computadoras.shtml

http://www.monografias.com/trabajos12/dispalm/dispalm.shtml



Hay dos tipos básicos de RAM:

RAM estática (SRAM)

RAM dinámica (DRAM)

Estos 2 tipos difieren en la tecnología que utilizan para almacenar datos, RAM dinámica que es el tipo más común. La RAM

dinámica necesita ser restaurada millares de veces por segundo. La RAM estática no necesita ser restaurada, lo que la hace más

rápida; pero es también más costosa que la DRAM.

La mayoría de los ordenadores personales tienen una cantidad pequeña de ROM (algunos tantos miles de bytes). De hecho,

ambos tipos de memoria (ROM y RAM) permiten el acceso al azar. Para ser exacto, por lo tanto, RAM se debe referir como RAM

de lectura/escritura y ROM como RAM inalterable.

RAM DINÁMICA

http://www.monografias.com/Tecnologia/index.shtml

http://www.monografias.com/trabajos34/cinematica-dinamica/cinematica-dinamica.shtml

http://www.monografias.com/trabajos5/estat/estat.shtml


Un tipo de memoria física usado en la mayoría de los ordenadores personales. El término dinámico indica que la memoria debe

ser restaurado constantemente (reenergizada) o perderá su contenido.

La RAM (memoria de acceso aleatorio) se refiere a veces como DRAM para distinguirla de la RAM estática (SRAM). La RAM

estática es más rápida y menos volátil que la RAM dinámica, pero requiere más potencia y es más costosa.

RAM ESTÁTICAAbreviatura para la memoria de acceso al azar estática. SRAM es un tipo de memoria que es más rápida y más confiable que la

DRAM más común (RAM dinámica). El término se deriva del hecho de que no necesitan ser restaurados como RAM dinámica.

Mientras que DRAM utiliza tiempos de acceso de cerca de 60 nanosegundos, SRAM puede dar los tiempos de acceso de hasta

sólo 10 nanosegundos. Además, su duración de ciclo es mucho más corta que la de la DRAM porque no necesita detenerse

brevemente entre los accesos.

Desafortunadamente, es también mucho más costoso producir que DRAM. Debido a su alto costo, SRAM se utiliza a menudo

solamente como memoria caché.

MEMORIA ROM

http://www.monografias.com/trabajos7/coad/coad.shtml#costo

http://www.monografias.com/trabajos14/trmnpot/trmnpot.shtml


ROM, siglas para la memoria inalterable, memoria de computadora en la cual se han grabado de antemano los datos. Una vez que los datos se hayan escrito sobre un chip ROM, no pueden ser quitados y pueden ser leídos solamente.Distinto de la memoria principal (RAM), la ROM conserva su contenido incluso cuando el ordenador se apaga. ROM se refiere como siendo permanente, mientras que la RAM es volátil.La mayoría de los ordenadores personales contienen una cantidad pequeña de ROM que salve programas críticos tales como el programa que inicia el ordenador. Además, las ROM se utilizan extensivamente en calculadoras y dispositivos periféricos tales como impresoras láser, cuyas fuentes se salvan a menudo en las ROM.Una variación de una ROM es un PROM (memoria inalterable programable). PROM son manufacturados como chips en blanco en los cuales los datos pueden ser escritos con dispositivo llamado programador de PROM.

Métodos de direccionamientoHemos visto que generalmente (aunque no necesariamente) una instrucción consta de una parte de operación y una de dirección. La parte de dirección puede contener la dirección de un operando utilizado en la ejecución de la instrucción. En otras ocasiones la parte dirección de la instrucción puede no contener la dirección donde se encuentra el operando, sino la dirección donde se encuentra la dirección del operando. En el primer caso la dirección se describe como la dirección directa; en el segundo caso es una operación indirecta. En las computadoras, minicomputadoras y microcomputadoras se emplea una amplia gama de modos de direccionamiento de los que consideraremos algunos en esta sección.

DIRECTO. En el direccionamiento directo, como ya señalamos, la instrucción contiene la dirección de la posición de memoria donde se encuentra el operando.

INDIRECTO. En el direccionamiento indirecto, señalamos de nuevo, la dirección contiene no la dirección donde se encuentra el operando, sino la dirección donde se encuentra la dirección del operando.

RELATIVO. En el direccionamiento relativo la parte dirección de la instrucción contiene el número N. En memoria la dirección del operando se encuentra sumando el numero N al número del contador del programa.

INDEXADO. En el direccionamiento indexado como en el relativo, la parte dirección de la instrucción contiene un numero N que puede ser positivo o negativo. Sin embargo para utilizar el direccionamiento indexado, el computador debe estar equipado con un registro especial empleado para permitir direccionamiento indexado, y denominado naturalmente registro índice. La posición de memoria donde se localiza el operando se encuentra mediante la suma I + N.


http://www.monografias.com/trabajos10/formulac/formulac.shtml#FUNC

http://www.monografias.com/trabajos/laser/laser.shtml

http://www.monografias.com/trabajos5/losperif/losperif.shtml


REGISTRO INDIRECTO. Algunos computadores que incorporan la facultad del direccionamiento de registro indirecto tienen un registro especial, a menudo llamado registro (P). Este registro contiene la dirección de memoria del operando. Una instrucción que invoque realmente direccionamiento de registro indirecto no tiene bits significativos en su parte dirección. En lugar de ello, la instrucción completa se incluye en los bits asignados a la parte de operación de la instrucción. Una instrucción típica que use un registro de direccionamiento indirecto debería especificar "cargar" el acumulador con el operando localizado en la dirección de memoria dada en el registro (p).

INMEDIATO. EN el direccionamiento inmediato, la parte de dirección de la instrucción contiene no la dirección del operando sino el mismo operando.

INHERENTE. Ordinariamente una dirección que es parte de una instrucción se refiere a una posición de memoria. Cuando una instrucción indica una fuente o un destino de datos y no se direcciona específicamente, ya no se hace referencia a la posición de memoria, se dice que la instrucción tiene una dirección inherente.

BIBLIOGRAFIA Para el profesor

Luis H. Calderón, El mundo de la Computadora9 (Guía Docente)

Quito, Editorial Prolipa.

http://es.wikipedia.org/wiki/Computadora

Para el alumno Luis H. Calderón, El mundo de la Computadora 9 (Guía Alumno)




______________________PROFESOR

______________________VICERRECTOR

____________________JEFE DE ÁREA

MATRIZ DE PLAN DE EVALUACION


2. DATOS INFORMATIVOS:

Institución: Unidad Educativa Fernando Daquilema

Año de Básico: Noveno “A”

Profesor Coordinador: Dr. Fernando Segarra Oviedo

Estudiante docente: Juan Daniel Guagcha Guacho

Escuela: Informática Aplicada a la Educación

Especialización: Informática

Año lectivo: 2013-2014

Fecha: 18-11-2013

Número de Estudiantes: 38

Duración de la Clase: 40 minutos

4. ORGANIZACIÓN DE LA CLASE

Área: Computación

Eje Curricular Integrador: Desarrollar el pensamiento

lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la

vida cotidiana.

Bloque Nº 1

Título: El computador y sus partes y las temáticas tratados

en este bloque.

Contenido Temático: Evaluación

Macro destreza: conocer las partes del computador.


5. MATRIZ DEL PROCESO DE APRENDIZAJE

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO

CONTENIDO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN

Identificar las partes del computador

Definir el concepto del computador.

Manipular las partes del computador.

CONCEPTUALES

Concepto de: El computador y

sus elementos. Definición del

computador y sus partes.

PROCEDIMENTALES

Conocer el computador

PREREQUISITOS

Motivación: Reflexión “presentación de una diapositiva” tienda del cielo.

Evocación: ¿Qué tema trataron la clase pasada? ¿Es importante lo que aprendieron

anteriormente?

Esquema conceptual de partidaEn esta clase se realizara una evaluación del bloque.

Pizarrón Marcadores Laboratorio de

computación

Prueba escrita.


Comentar sobre las temáticas tratadas en este bloque..

Comentar sobre cada uno de las partes del computador.

Realizar un laboratorio.

ACTITUDINALES

Lograr la integración entre compañeros en el Centro de Computo

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO Y EXPERIENCIAS

Presentación del material didáctico. Observación espontanea. Observación directa mediante las

preguntas. Conceptualizar el disco duro.

4. CONTENIDO CIENTIFICO

EVALUACION

1. Contesta las siguientes preguntas: (valoración 1punto)

Con que otros nombres se conoce a la tarjeta madre?

………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………

2. Defina que es el computador. (valoración 1punto)

…………………….……………………………..……………………………………………………………..

3. Enumere las partes del computador. (valoración 1punto)


……………………. …………………………….. …………………… …………………. ……………………..

……………………. …………………………….. …………………… …………………. ……………………..

……………………. …………………………….. …………………… …………………. ……………………..

4. Cuál es el componente conocido como el cerebro del computador? (valoración 1punto)

…………………….……………………………..……………………………………………………………..

…………………….……………………………..……………………………………………………………..

5. De que componente depende la velocidad de un computador? (valoración 1punto)

……………………………………………………………….…………………….……………………………..

……………………………………………………………..…………………….……………………………..

……………………………………

6. Describa las partes de la placa madre. (valoración 2.5 punto)


7. Describa las partes de los puertos. (valoración 2.5 punto)


BIBLIOGRAFIA

Para el profesor

Luis H. Calderón, El mundo de la Computadora9 (Guía Docente)



______________________PROFESOR

______________________VICERRECTOR

____________________JEFE DE ÁREA

PLAN DE RECUPERACIÓN PSICOPÉDAGOGICA



1. DATOS INFORMATIVOS1.1. Nombre de la institución: UNIDAD EDUCATIVA FERNANDO DAQUILEMA”

1.2. Fecha de aplicación: 25 de noviembre del 2013

1.3. Ubicación: Provincia: Chimborazo Cantón: Riobamba Parroquia:

1.4. Año lectivo: 2013-2014

Año de Educación Básica: Noveno “D”

1.5. Nombre del Profesor Coordinador: Dr. Fernando Segarra Oviedo

1.6. Nombre del Estudiante Docente: Juan Daniel Guagcha Guacho

2. OBJETIVOS:

2.1. Objetivo General:

Observar a los niños que tiene bajo rendimiento en la asignatura de computación tomando como referencia una evaluación que

tienen bajas notas.

2.2. Objetivos Específicos:

Reforzar los conocimientos referentes al computador y sus partes y los dispositivos de almacenamiento.


FASE PREVIAA LA ACCION

ESTRATEGIAS

DESARROLLO DEL PLAN DE

RECUPERACION PEDAGIGICA

FASE POSTERIOR

Bajo rendimiento

De los estudiantes

De observación

Trabajando conjuntamente con

el profesor para la explicación

adecuada definir, partes,

componentes y su manejo.

Realizar gráficos de las partes

del computador y luego colocar

los nombres adecuadamente.

Sopa de letras con los nombres

las partes internas del

computador

Contenido

Partes del computador y sus

periféricos.

Conceptuales

Cuáles las partes principales del

computador y sus elementos.

Procedimentales

Analizar los elementos del

computador.

Reconocer los elementos y

definir cada uno de ellos.

Actitudinales

Implementar el respeto

La unión

Evaluación

Resultados esperados de la

falencias de los alumnos.

PROFESOR COORDINADOR ESTUDIANTE DOCENTE

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