PLAN COMPLEMENTARIO DE APOYO O … · cotorra y una guacamaya. Por eso, ellos también hablan, pero sólo un poquito, porque nada más les tocó un pedacito de semilla a cada uno

INSTITUCIÓN EDUCATIVA GUADALUPE

Aprobado por Resolución Departamental Nº. 16173 del 27 de noviembre de 2002

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Formamos ciudadanos competentes para el trabajo, el estudio y la vida en comunidad

[email protected] - [email protected] Medellín – Colombia Carrera 42B Nº. 95ª – 23 Teléfonos: 5211353 – 521 – 1282 Fax: 5211353. www.ieguadalupe.edu.co

Alcaldía de Medellín

PLAN COMPLEMENTARIO DE APOYO O RECUPERACIÓN POR PERIODO

Área Ciencias Naturales y Educación Ambiental Grado 3° Periodo 01

Decente Martha Elena Pérez

Concepto ➔ Reinos de la naturaleza ➔ Partes de una planta ➔ clasificaciones ➔ utilidades

Actividades Lee en forma comprensiva y completa los espacios

1. ¿ Qué son los seres vivos?__________________________________________________ 2. Los seres que no tienen vida se les llama seres:________________________________ 3. ¿Cuales son las características de los seres vivos

_______________,_______________,_______________________,___________________ 4. Los seres vivos se caracterizan en 5 reinos, uno de ellos es el reino animal. ¿Cuales son los

demás?____________,______________,_______________,_________________ 5. ¿Que es el reino monera?____________________________________________________ 6. este reino son organismos eucariotas, en su mayoría son microscópicos, que no son bacterias, esta

descripción se refiere al reino:_____________________________________ 7. ¿Cual es el reino también llamado fungi? 8. ¿Cuales son los tipos de hongos? 9. Observa los siguientes dibujos que se pueden encontrar en cada reino, luego escribe el reino al que

pertenece.

9. Señala las partes de la planta en la siguiente gráfica



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10. Explica las funciones de cada una de las partes de la planta _____________________

11. ¿Porque crees que es importante el reino vegetal?________________________________

12. ¿Que utilidades tienen las plantas?___________________________________________

13. ¿Como se clasifican?_______________________________________________________

Metodología ❏ el taller se debe entregar totalmente desarrollado. ❏ La docente realizará evaluación escrita que sustente las actividades desarrolladas.



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Área Ciencias Sociales (Historia, Geografía, Constitución Política Y Democracia.)

Grado 3° Periodo 01


Concepto * Comprende que el conocimiento y la aplicación de las normas facilitan la participación en

la vida social.

Actividades 1- Lee el siguiente texto:

Las normas Las normas son las reglas que deben seguir las personas para una mejor convivencia, a las que se deben ajustar las conductas, tareas y actividades del ser humano. Una norma es una regla que debe ser respetada y que permite ajustar ciertas conductas o actividades.

2- Teniendo en cuenta lo anterior, elabora una cartelera, explicando qué son las normas, para que pueden servirnos y qué puede ocurrir si no se cumplen las normas.

3- Escoge del manual de convivencia tres normas que consideres sean las más importantes y explícalas a tus compañeras.

Metodología 1- La cartelera debe realizarse en casa con ayuda de la familia para que ellos den una orientación a la niña con relación a l cumplimiento de las normas.

2- Debe presentarse de manera creativa, ordenada que todas las compañeras la puedan observar. 3- Debe presentarse al grupo de compañeras y explicar que realizó.

https://es.wikipedia.org/wiki/Norma_jur%C3%ADdica

http://definicion.de/conducta/



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Área Lengua Castellana Grado 3° Periodo 01


Concepto 1. Entrega el taller resuelto en el tiempo indicado 2. Se desarrolla en hojas de block, con orden y con letra clara. 3. Estudiar para la sustentación del taller.

Actividades LEE EL SIGUIENTE CUENTO Uribí la madrina de las palabras Por los caminos del Universo, de estrella en estrella, viaja Uribí, la Madrina de las Palabras. Lleva siempre con ella una cesta tejida con hilos de oro y plata. Allí guarda con mucho cuidado, las semillas de las palabras. Uribí, siempre está muy atareada. Viaja en una estrella fugaz por el espacio celeste, para entregar su semilla a los niños y niñas que se preparan para viajar a la tierra y nacer. Cuando los niños y las niñas, llegan a la tierra y nacen, traen la semilla de las palabras. Los padres, las madres, hermanos y hermanas, tíos, abuelos y amigos, se la ayudan a cultivar con voces, leyendas, juegos, cantos y cuentos. Por el mundo las semillas de las palabras germinan con los rayos del sol, el viento, el agua, el calor de la tierra y el amor de la gente. Así surgen las diferentes lenguas que hablan los hombres y las mujeres. Pero todas vienen de las semillas del canasto de Uribí. A veces, la Madrina de las Palabras está tan ocupada entregando las semillas a tantos niños y niñas que van a nacer, que no llega a tiempo a algún lugar y un niño viene a la tierra sin la semilla de Uribí. Entonces, nosotros le damos con amor y paciencia de los frutos del lenguaje que tenemos: señas, voces, dibujos, pantomimas, juegos, danzas, cantos y cuentos, para que pueda conversar y ser feliz. Así, la Madrina de las Palabras no estará triste y acongojada, por no haber llegado a tiempo. Una noche, mientras Uribí dormía acurrucadita en una estrella, descansando de un largo viaje celeste, un loro le robó una semilla y la repartió entre sus amigos: un perico, una cotorra y una guacamaya. Por eso, ellos también hablan, pero sólo un poquito, porque nada más les tocó un pedacito de semilla a cada uno. Cuando Uribí termina su recorrido regresa a descansar y a recoger nuevas semillas debajo del árbol de la vida que crece en el centro del mundo. María del Pilar Quintero. Desarrolla el siguiente taller: *Elabora una lista de los sustantivos que encontraste en la lectura. *Responde: -¿A qué tipo de texto corresponde? -¿Quién era Uribí? -¿Cuáles eran los personajes de esta historia?



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-¿Qué ocurrió una noche mientras Uribí dormía? -Elabora un dibujo alusivo a la historia.

Metodología 1-Se debe leer en texto en voz alta en el grupo, antes de entregar el trabajo escrito. 2- La actividad se debe entregar en hojas de block, con buena letra y en orden. 3- La docente realizara un examen para sustentar la actividad. 4- La familia en casa debe revisar las respuestas de la niña y escucharle su lectura en voz alta.



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Área Idioma Extranjero (Inglés) Grado 3° Periodo 01


Concepto Vocabulario general.

Escritura de números.

Los días de la semana y meses del año. Actividades A. Escribe los números del 1 al 50

B. Escribe el nombre en inglés de los siguientes elementos escolares.

______________________

_____________________________

_____________________________

_____________________________________

C. Colorea al frente de cada palabra según corresponda

YELLOW

RED



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ORANGE

BLUE

PINK

GREEN

RED

D. Escribe en inglés los días de la semana y los meses del año.

Días de la semana

LUNES MARTES

MIÉRCOLES JUEVES VIERNES SÁBADO

DOMINGO

MESES DEL AÑO

ENERO FEBRERO

MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO

AGOSTO SEPTIEMBRE

OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE

Metodología El trabajo lo debe realizar la estudiante con ayuda de los padres o acudiente, NO SE LO HACEN.

El taller se entrega en la fecha asignada y al docente respectivo.

Se hará sustentación oral y/o escrita del taller.



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Área Matemáticas Grado 3° Periodo 01


Concepto ● escritura de números en letras ● escritura de números en números ● Ubicación de números según el valor posicional ● adición de números naturales ● sustracción de números naturales

Actividades

★ Escritura de números en letras

Municipios de Antioquia En número Escriba en letras

Medellín 2. 393.011

Itagüí 258.520

Bello 430.034

Envigado 207. 290

★ Escritura de números en números

Municipios de Antioquia En letras Escriba en números

Caldas Setenta y cinco mil treinta y

tres

La ceja Cuarenta y ocho mil

ochocientos setenta y nueve

Guatape Cinco mil seiscientos

veintinueve

Rionegro Ciento diez mil trescientos

veintinueve



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★ Ubicar los números de habitantes en el siguiente cuadro de acuerdo al valor posicional

Municipio Unidades

de Millón Centenas

de mil Decenas

de mil Unidades

de mil Centenas Decenas Unidades

Caldas

Medellín

La Ceja

Guatape

★ Organice el número de habitantes en forma ascendente es decir de menor a mayor de

Medellín, Bello, Envigado e Itagüí. _______________, ___________________, _____________________, __________________

Si sumo el número de habitantes entre Guatape y Envigado el resultado es: ______________________

★ La diferencia del número de habitantes entre Caldas y Guatape es : ______________________

Observa los siguientes números 5,6,1,3,9 y contesta las siguientes preguntas. ★ Con los anteriores números formar tres números de cuatro cifras:

A.___________________ B. ______________C. _______________D. _________________ ★ Tenga en cuenta los números anteriores y formar 3 números de tres dígitos y ordenarlos en

forma descendente ( mayor a menor) ___________________, _______________________, _________________

Con los números observados, escriba un número menor a 96.531 _____________________________ ★ Con el número 96.531, la posición del número 3 indica:

_________________ decenas o ________________ unidades

Metodología 1. leer detenidamente cada punto 2. Resolver cada punto con exactitud 3. entregar el taller organizado



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Área Ciencias Naturales Y Educación Ambiental Grado 3° Periodo 02


Concepto Recursos naturales Renovables y no renovables Aprovechamiento de los recursos naturales

Actividades Con mis compañeros elaboro una cartelera en donde representamos formas de aprovechamiento de los recursos naturales. Puede llevar por título "Las personas aprovechan los recursos naturales". Tengo en cuenta que los recursos naturales

son: a. El agua b. El Sol c. El aire d. El suelo e. Las plantas f. Los animales g. Los yacimientos minerales.

Respondo en mi cuaderno la siguiente pregunta: ¿Cómo cuidamos y conservamos los recursos naturales en nuestro departamento de Antioquia?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ En esta "sopa de letras" subrayo los recursos naturales que encuentro.

C L A G U A X A

T T I E R R A M S A L A I R E O P L A N T A S R O V L A M I N A C A R B O N E E O R O X D I O N

Con la ayuda de mis padres escribo 3 usos diferentes que el hombre da a los siguientes recursos: a. Agua b. Aire c. Suelo d. Plantas pequeñas e. Petróleo f. Árboles grandes g. Oro.

Metodología Entrego el taller correctamente diligenciado La docente evaluara de manera oral o escrita para su sustentación.



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Concepto Reconoce las características sociales y culturales de los habitantes del departamento. Plantea estrategias para la protección de las comunidades indígenas del departamento

Actividades

1. Escribe cinco cosas por las cuales un antioqueño se siente orgulloso. 2. Explica las características sociales y culturales de los habitantes del departamento de Antioquia 3. ¿Qué comunidades indígenas existen en tu departamento? Realiza el dibujo y cuenta algo de ellas. 4. ¿Cuál es la diferencia entre nómadas y sedentarios? 5. Diga cuál es la región antioqueña donde vives y cuál es la base de su economía 6. Dibuja el mapa de Antioquia y representa algunas de las riquezas naturales, económicas, sociales y culturales más importantes.

Metodología Lee detenidamente cada punto 2. Colorea los dibujos que hay en el taller

3. Responde con letra clara y lapicero



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Concepto Enriquece su vocabulario con nuevos sinónimos y antónimos. *Escribe cuentos y anécdotas incluyendo inicio, nudo y desenlace

Actividades 1- Escribe un antónimo para cada una de las siguientes palabras:

Alto-divertido-rápido-frío- frágil-hermoso-miedoso-nuevo-ocupado- vanidoso.

Luego dibújalos. 2- Lee las siguientes frases. Cambia por un sinónimo la palabra resaltada:

*Las niñas están enfermas. *Mi perro es muy travieso. *Esta mañana dejé mi habitación muy limpia. *Mi casa está muy lejos de la escuela. *Daniela está muy enojada hoy. *Mi tía Isabel está muy delgada.

3- Con los siguientes personajes elabora una fábula. Recuerda tener en cuenta:

inicio-nudo y desenlace. Escribe la moraleja. Jirafa-rana-ballena-hormiga-abeja.

Metodología La actividad se debe entregar en hojas de block, con buena letra y en orden. 2- La docente realizara un examen para sustentar la actividad. 3- La familia en casa debe revisar las respuestas de la niña y revisar el trabajo realizado.



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Concepto Partes de la casa.

Verbo To Be.en forma afirmativa y negativa Profesiones

Actividades Representa con dibujos los siguientes oficios, escribiéndole el nombre en inglés:

enfermera- policía- mecánico- piloto- panadero- electricista- carpintero – estudiante –

cantante

Escribe en inglés las siguientes oraciones Yo soy estudiante: ___________________________________________________ Él es policía: ________________________________________________________ Ella es cantante: _____________________________________________________

Escribe en forma negativa las oraciones anteriores.

Metodología El taller se entrega en la fecha indicada y al docente correspondiente.

Se debe realizar con buena presentación, letra clara y hecho por la estudiante.

El taller se sustenta de manera oral y/o escrita.



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Concepto Multiplicación con números de una, dos y tres cifra. Aplicación de la multiplicación en problemas. División por una cifra

Actividades Colorea de diferente color en la tabla de números el resultado de: 4 veces 4= 5 veces 10= 7 veces 7= 3 veces 3= 10 veces 7= 8 veces 4= 7 veces 7= 9 veces 9= 7 veces 3 5 veces 3



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Resuelve:

Metodología 1. Entrega el taller resuelto en el tiempo indicado

2. Se desarrolla en hojas de block, con orden y con letra clara. 3. Estudiar para la sustentación del taller.



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Área Ciencias Naturales Y Educación Ambiental Grado 3° Periodo 03


Concepto La materia, propiedades y estados de la misma.

Actividades 1. Completa la tabla respondiendo SI o NO, según corresponda.

Estados de la materia ¿Tiene forma definida?

¿Ocupa un lugar en el espacio?

¿Esta constituido por materia?

Sólido

liquido

Gas

2. Escriban el cambio de estado que se produce en cada situación.

Situación

Cambio de estado

Después de una ducha con agua

caliente, en el espejo se ven gotitas de

agua que escurren.

Cuando dejamos un trozo de chocolate

al sol, se derrite.

Si se coloca una taza con agua caliente

cerca de una ventana, aparecen gotitas

de agua en el vidrio.

Si se deja una tetera con agua al fuego

durante mucho tiempo, sale vapor de la

tetera.

Después de unas horas de estar al sol, la

ropa húmeda se seca.

La nieve de la cordillera se derrite.

Cuando se coloca agua en el

congelador, se forma hielo.

En invierno, nieva en la cordillera.



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3. Completa el siguiente esquema con el nombre de los cambios de estado que

experimenta el agua.

4 Marca con una x en el casillero que corresponda según los cambios de temperatura

que necesite el cambio de estado

Cambios de estado

Aumento de temperatura

Disminución de

temperatura

De liquido a gas

De liquido a sólido

De gas a liquido



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De sólido a liquido

5 Escribe en el rectángulo el nombre del cambio de estado que corresponde en el ciclo

del agua.

Metodología Entregar con puntualidad, desarrollar en hojas de block para luego sustentar.



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Concepto El sistema solar. Movimientos de la tierra. Departamentos y regiones colombianas

Actividades 1-Lee la siguiente información:

2-Colorea y responde:



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3-Ubica los departamentos de Colombia. Puedes enumerarlos. Debajo del mapa coloca el nombra de cada uno con su respectiva capital. Colorea.



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4-Según lo que has aprendido resuelve el siguiente crucigrama:



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Metodología 1-Leer detenidamente el taller. 2-Realizarlo de manera muy organizada en hojas de block para presentar al docente. 3-Sustentarlo ante el docente y las compañeras, comentar que realizó en su trabajo y mostrarlo.



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Concepto El párrafo y la idea principal. La comunicación, elementos de la comunicación.

Actividades

2-Responde las siguientes preguntas: 1. Numera las oraciones y escribe el párrafo. Ten en cuenta la lógica de cohesión que imponen las palabras resaltadas: ______ Al día siguiente, encontré el techo cubierto de granizo. ______Durante la noche no llovió. ______ Al trabajar lloviznó perezosamente, ______ pero un ruido sordo se escuchaba en el techo.



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Escribe el párrafo: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. Lee el párrafo y subraya la oración que contiene la idea principal.

"Mis amigos" Los amigos comparten nuestros secretos. Los amigos comparten momentos felices y tristes. También con ellos compartimos los juguetes, libros y algunos

objetos personales. Con los amigos podemos contar en cualquier momento, ya que siempre son solidarios y amables con nosotros. De todas las cosas buenas

que hay, los amigos son lo mejor.

3. Escribe: ¿Cuál es la diferencia básica entre un párrafo inductivo y uno deductivo para la presentación de un tema? 4. Lee en voz alta cada uno de los párrafos. Párrafo 1 El cine domo es un tipo de proyección que se hace en una cúpula. La sala está varios metros por debajo de su base y las sillas se ubican en un piso inclinado. Cuando empieza la película, las imágenes aparecen en todo el techo, de modo que las personas sienten como si hicieran parte de ella. Párrafo 2 Un grupo de investigadores de Cataluña, España, diseñó un microchip de vigilancia que permite a los profesores y padres observar los movimientos de los niños a cierta distancia. Este dispositivo se coloca en la ropa y no tiene efectos negativos. a. Deduce si son expositivos, descriptivos o narrativos y explica el por qué. b. ¿Cuál es la idea principal de cada uno de los anteriores párrafos? -Párrafo 1: ________________________________________ -Párrafo 2: ________________________________________ c. ¡Por qué es divertido el cine domo? d. ¿Para qué sirve el microchip que inventaron en Cataluña? 5. Escribe al frente el tipo de párrafos que utilizarías para las siguientes



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situaciones: a. Laura, está en Alemania y su mejor amiga desea contarle una anécdota que le ocurrió en su fiesta de cumpleaños. b. Quiero enseñarle a mi hermano menor qué es la malaria, los casos en que puede darse, las investigaciones que han realizado sobre ella y quién inventó su vacuna. c. Miguel quiere escribir las características de su deporte favorito. 3-Lee la siguiente información:



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Metodología Desarrollar el taller adecuadamente y entregarlo al respectivo docente



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Concepto Verbo To Be en forma afirmativa, negativa e interrogativa. Vocabulario sobre animales. Números del 50 al 100.

Actividades 1. Escribe las siguientes oraciones en inglés en forma afirmativa, negativa e

interrogativa.

Ella es una efermera.

Afirmativa:________________________________________________________________

Negativa:________________________________________________________________

Interrogativa:______________________________________________________________

Él es un abogado.

Afirmativa:________________________________________________________________

Negativa:________________________________________________________________

Interrogativa:______________________________________________________________

Nosotros somos estudiantes.

Afirmativa:________________________________________________________________

Negativa:________________________________________________________________

Interrogativa:______________________________________________________________

Yo soy una niña.

Afirmativa:________________________________________________________________

Negativa:________________________________________________________________

Interrogativa:______________________________________________________________

Ellos son pilotos

Afirmativa:________________________________________________________________

Negativa:________________________________________________________________

Interrogativa:______________________________________________________________

2. Elabora una lotería con nombres de animals en inglés, mínimo 15.

Escribe en inglés los números 50 al 100.

Metodología El taller se debe entregar en la fecha indicada, se debe hacer a mano y se

sustenta en forma oral.



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Concepto La división

Actividades 1. Forma grupos con igual número de elementos. Escribe la división.

a.

Número de huevos:

Número de grupos: 4

Huevos en cada grupo:

÷ =

b.

Número de manzanas : :

Número de grupos: 6

Manzanas en cada grupo:

2. Escribe en cada caso, el producto del cociente

2 x 5 = 10 ÷ 5 =



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3. Calcula los cocientes y justifica:

a. 63 ÷ 7 = ______ porque 7 x ____ = 63

b. 40 ÷ 8 = ______ porque 8 x ____ = 40

c. 27 ÷ 9 = ______ porque 9 x ____ = 27

d. 42 ÷ 6 = ______ porque 6 x ____ = 42

e. 25 ÷ 5 = ______ porque 5 x ____ = 25

4. Resuelve los siguientes problemas:

Julián compró 72 plantas. Las sembró en 8 filas, de modo que en cada una

quedara igual número de plantas. ¿Cuántas hay en cada fila?. ______.

De 42 competidores en una carrera de obstáculos, 24 salen en grupos de a

4 y el resto en grupos de 6. ¿Cuántos grupos competidores hubo en la

carrera?.________

Paolo tiene 49 días de vacaciones, Myriam 28 y Raúl 14. ¿Cuántas

semanas de vacaciones tiene cada uno?,

Realiza las divisiones y en cada caso di cuales son exactas y cuales

inexactas.

a. 54 3 b. 78 5 c. 119 9 d. 138 6

5. Completa la tabla:

DIVIDENDO DIVISOR COCIENTE RESIDUO

637 4

961 7

794 5 158 4



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871 6

6. En cada caso señala con una x la respuesta correcta:

826 6 587 9 958 5

a. 137 a. 652 a. 119 residuo 1

b. 137 residuo 4 b. 6 residuo 52 b. 31 residuo 91

c. 13 residuo 74 c. 65 c. 191 residuo 3

d. 134 residuo 7 d. 65 residuo 2 d. 1916

7. Cambia cada caso, la cifra de las utilidades del dividendo, para que la

división sea exacta:

a. 493 6 b. 735 8 958 5

8. La señora Pérez quiere hornear 47 panes. En cada lata caben 7 panes.

a. Cuantas latas necesita?

Explica tu respuesta

__________________________________

__________________________________

b. ¿La división que indica el número de latas necesarias para colocar todos los

panes es exacta?

------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------------

c. ¿Qué significado tiene el residuo que se obtuvo en la división?.

------------------------------------------------------------------------------------------------------

---------------------------------------------------------------------------------------------------.

d. En este caso, ¿Qué puede hacerse con el residuo?.

------------------------------------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------------------.



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9. La fábrica de juguetes finos empaca 20 juguetes en una caja. ¿Cuántas

cajas necesitan para empacar 70 juguetes?

a. ¿Todas las cajas tienen igual número de juguetes?.__________

b. ¿Cuántos juguetes van en cada caja?. ____________

10. La tercera parte de un número es 129. ¿Cuál es el número?. ________

11. Completa la figura en cada caso, ten en cuenta que este dibujo

representa

a. b.

La mitad la tercera parte

c. d.

La mitad la tercera parte

12. La altura de un edificio de 18 pisos es de 4.230 centímetros. ¿Cuánto mide

de alto cada piso?.

13. En una bolsa plástica se pueden empacar 27 ciruelas. ¿Cuántas bolsas se

necesitan para empacar 5.748 ciruelas?.

14. Realiza las divisiones y completa los espacios

a. 482.885



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÷ 13 ÷ 17 ÷ 19 ÷ 23 ÷ 5

b. 531454

÷ xx ÷ 29 ÷ 17 ÷ 14 ÷ 7

15. Realiza las divisiones y elige los divisores de cada número:

4 1 4 2 5 1 5 2 5 3

4 3 4 4 5 4 5 5

D4 = (___, ____, ____ ) D5 = (___, ____)

16. Halla los conjuntos de divisores

Divisores de 16

1 x 16

2 x 8

4 x 4

Divisores de 24

___ x ___

___ x ___

___ x ___

___ x ___

Divisores de 36

___ x ___

___ x ___

___ x ___

___ x ___

___ x ___

482.885

531.454

D16=(1,2,4,8,16)

D24=(__________)

D36=(__________)



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17. Lee y resuelve

En el salón de María hay 24 estudiantes. Las profesoras les pidió que hicieran

equipos del mismo número de integrantes para hacer un proyecto. Escribe todas

las posibilidades que hay para organizarse en equipos de dos o más estudiantes

_1_ grupo de __24__

____ grupo de _____

____ grupo de _____

¿Se pueden hacer grupos de cinco estudiantes sin que sobre ninguno?

______. ¿Porqué?

______________________________________________________________.

Analiza que posibilidades hay para hacer equipos de igual número de

estudiantes en tu curso y escríbelos en tu cuaderno.

18. Aproxima usando las láminas hasta que encuentres el resultado

Ana tomó una cinta dorada de 36 cm de largo y se la pegó en el borde a 2 láminas

cuadradas de diferente medida de lado. ¿Cuánto mide el lado de cada lámina?.

19. Desarrolla las siguientes divisiones

2.548 324 6.893 265 10.427 185 9.736 431

23.278 376 7.942 271

Metodología Desarrollar el taller en hojas de block, sustentarlo.

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