PLAN DE CLASE ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA …master2000.net/recursos/menu/501/4089/mper_arch_42197_PLAN DE C… · Generalidades de la Educación Física Formaciones generales

PLAN DE CLASE

ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA

AÑO 2017

BASICA PRIMARIA

Grado PRIMERO ÁREA: EDUCACION FISICA,

RECREACIÓN Y DEPORTES

ASIGNATURA: EDUCACION FISICA, RECREACIÓN Y DEPORTES

INTENSIDAD HORARIA:

2 SEMANALES

GRUPO: PRIMERO PERIODO: UNO - CUATRO AÑO LECTIVO: 2017

COMPETENCIAS De acuerdo a GPP-FR-26 Mallas curriculares

Asimila y emplea una terminología específica del área.

Reconoce y valora la importancia del sistema esquelético para su desempeño personal.

Adquiere cultura deportiva y lo manifiesta a través de sus hábitos de su higiene, alimentación y conservación de la salud.

Comprende la importancia del diagnóstico físico para su desempeño motriz.

Incluye el calentamiento como hábito de salud y prevención Física.

Reconoce las lesiones más Comunes en los atletas y la forma de prevenirlas.

Identifica las relaciones interpersonales, los valores de equidad y tolerancia que se presentan en las actividades motrices.

Aplica los aspectos técnicos y el reglamento en el baloncesto

CONTENIDOS (Temas y subtemas) De acuerdo a GPP-FR-26 Mallas curriculares

Generalidades de la educación física

El calentamiento

Frecuencia cardíaca

Atletismo, generalidades e historia. Pruebas

Higiene deportiva

Formaciones generales.

Conversatorio sobre estilos de vida saludable (cuentos, historias)

Rondas y juegos de roles

Esquema e imagen corporal

Nociones temporo – espaciales

Juegos para el reconocimiento del cuerpo, en relación con el espacio – tiempo

Ejercicios de locomoción gruesa y fina.

Juegos de balón

Coordinación óculo - manual y óculo - pédica

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Cómo conocer, cuidar y proteger mi cuerpo?; ¿Cómo realizaré las cosas que me agradan y gustan?

INDICADORES DE DESEMPEÑO

SER HACER SABER

Reconocimiento de la importancia de la educación física en el cuidado de la salud. Organización y ubicación en diferentes espacios. Comprensión de la importancia del acondicionamiento físico. Participación permanente en las pruebas de atletismo y gimnasia. Cooperación en la realización de actividades individuales y grupales. Respeta las diferencias personales y las características individuales de mis compañeros. Organización y manejo adecuado del uniforme. Demostración de respeto a los símbolos patrios

Aplicación de hábitos adecuados de aseo, orden, presentación personal y alimentación. Efectúa las pruebas atléticas y gimnasticas teniendo en cuenta el reglamento. Utilización de estrategias en las actividades físicas grupales. Expresión de respeto por la diferencia. Aplicación de las reglas reglamento en el juego de baloncesto. Proyección de respeto por los símbolos patrios. Utilización adecuada de los materiales en el trabajo con pequeños elementos.

Generalidades de la Educación Física Formaciones generales. Calentamiento Acondicionamiento físico. Normas de higiene y seguridad Frecuencia cardiaca. Generalidades e historia del atletismo. Atletismo Pruebas de pista y campo. Generalidades de la Gimnasia Trabajo con pequeños elementos. Gimnasia sin elementos. Posiciones de equilibrio, saltos y giros.

GRADO SEGUNDO ÁREA: EDUCACION FISICA,



INTENSIDAD HORARIA:

2 SEMANALES

GRUPO: SEGUNDO PERIODO: UNO - CUATRO AÑO LECTIVO: 2017

COMPETENCIAS

De acuerdo a GPP-FR-26 Mallas curriculares









CONTENIDOS (Temas y subtemas)



El calentamiento



Higiene deportiva


Nutrición y cuidado personal

Nociones espaciales (ejercicios de lateralidad y direccionalidad)

Juegos de roles, ejercicios corporales y segmentarios

Formas jugadas, creación de nuevas formas jugadas

Reglas básicas de juegos

Trabajo con pequeños elementos

Juegos expresivos, relaciones intra e interpersonales

Actividades lúdico – deportivas para apropiarse del entorno.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA:

¿Cómo conocer, cuidar y proteger mi cuerpo?; ¿Cómo realizaré las cosas que me agradan y gustan?


SER HACER SABER




GRADO TERCERO ÁREA: EDUCACION FISICA,



INTENSIDAD HORARIA:

2 SEMANALES

GRUPO: TERCERO PERIODO: UNO - CUATRO AÑO LECTIVO: 2017

COMPETENCIAS













El calentamiento, fases, prácticas



Higiene deportiva


Hábitos saludables, higiene personal y estilo de vida saludable a través de la práctica de disciplinas deportivas

Normas de seguridad, autocuidado, respetar las diferencias individuales.

Trabajo en parejas, tríos y equipos pequeños

Recomendaciones mínimas para trabajar en clase, logrando el mayor aprendizaje motriz

Orden cerrado, formaciones, filas, hileras, columnas, escuadrones, diagonales, círculos, semicírculos, medialuna y otros

Gimnasia básica ( movimientos coordinativos y funcionales)

Prácticas dirigidas proyectadas al reconocimiento corporal y sus beneficios

Ventajas y desventajas de la práctica física

Juegos predeportivos (voleibol, baloncesto, microfútbol)

Reglamentos básicos, normas de seguridad y disciplinas

Algunas técnicas básicas de las formas jugadas

Ejercicio y derechos humanos.

Actividades físicas para todos (inclusión, respeto del medio ambiente)

Ejercicio al aire libre aprovechando los espacios



SER HACER SABER




GRADO CUARTO ÁREA: EDUCACION FISICA,



INTENSIDAD HORARIA:

2 SEMANALES

GRUPO: CUARTO PERIODO: UNO -CUARTO AÑO LECTIVO: 2017

COMPETENCIAS













El calentamiento



Higiene deportiva

Formaciones generales. (círculo, filas e hileras)

Clasificación de juegos

Conceptos básicos de juego – lúdica y ocio

Juegos en equipo

Reglamento de los juegos individuales y de conjunto

Predeportivos del baloncesto, voleibol, ultímate, ajedrez y microfútbol

Iniciación deportiva; técnicas de juego

Atletismo, técnicas de carrera, lanzamiento de pelota y saltos

Trabajo de las capacidades condicionales ( velocidad, resistencia, fuerza, flexibilidad y elasticidad)

Ejercicios físicos a diferentes posiciones ( movimientos estáticos y dinámicos)

Conceptos básicos; derrota, triunfo y juego limpio



SER

HACER

SABER




GRADO QUINTO ÁREA: EDUCACION FISICA,



INTENSIDAD HORARIA:

2 SEMANALES

GRUPO: QUITO PERIODO: UNO - CUARTO AÑO LECTIVO: 2017

COMPETENCIAS













El calentamiento



Higiene deportiva


Trabajo del esquema e imagen corporal

Primeros auxilios, prácticas, observar videos de reanimación

Prácticas de diferentes disciplinas deportivas; atletismo, ajedrez, baloncesto, microfútbol, fútbol, ultímate

Conductas perceptivo – motrices ( tomas¿ del pulso y la frecuencia respiratoria)

Estado de entrada, actividad física y recuperación

Trabajo en equipo (tácticas de juego, cooperación, apoyo, solidaridad)

Ventajas y desventajas de la actividad física, estilo de vida, hábitos saludables

Fisiología del ejercicio

Juegos tradicionales

Trabajo de las capacidades coordinativas ( ritmo, coordinación, equilibrio)

Danzas tradicionales

Trabajo con pequeños elementos, desplazamientos, trabajo del ritmo.

Conceptualización de corporizaciónb, motricidad, tiempo libre, ocio nociones espaciales

Ejercicios de segmentación corporal

Trabajo de las capacidades físicas( condicionales, intermedias y coordinativas)

Iniciación al entrenamiento deportivo, preparación física básica.

Reglamento de las disciplinas deportivas.

Ejercicios perceptivo – motrices aplicados al as disciplinas deportivas.

Fomento de valores de integración, respeto, tolerancia, solidaridad y trabajo en equipo.



SER HACER SABER




Nota: los contenidos se trabajan de forma transversal en los diferentes grados,

apoyándose en los contenidos de las otras áreas como; ciencias naturales,

sociales, matemáticas, español, ética y otras afines. El trabajo del área se debe

contextualizar a la cantidad de material lúdico – deportivo, a los escenarios

deportivos, coinciden varios docentes del área a la misma hora por la distribución

de los horarios. De acuerdo a la autonomía escolar, la libertad de catedra se han

diseñado y elaborado unos planes de área acordes al as necesidades educativas,

las mallas curriculares y otros agentes externos del momento (clima, temperatura,

después de la hora de almuerzo,…)

Sin embargo los contenidos se flexibilizan a la disposición de espacios y

materiales, pero ajustándose a los planes de área

Estos a su vez varían a los cuadros cronológicos (edad, peso, talla, necesidades

educativas individuales) y los grados de complejidad de agrado a grado

PLAN DE CLASE DE LA BÁSICA SECUNDARIA

GRADO SEXTO ÁREA: EDUCACION FISICA,



INTENSIDAD HORARIA:

2 SEMANALES

GRUPO: SEXTO PERIODO: UNO AÑO LECTIVO: 2017












El calentamiento



Higiene deportiva


Gimnasia, trabajo con pequeños elementos

Habilidades motrices básicas

Preparación física general

Ultímate



SER HACER SABER

Reconocimiento de la importancia de la educación física en el cuidado de la salud. Organización y ubicación en diferentes espacios. Comprensión de la importancia del acondicionamiento físico.

Aplicación de hábitos adecuados de aseo, orden, presentación personal y alimentación. Efectúa las pruebas atléticas y gimnasticas teniendo en cuenta el reglamento.

Generalidades de la Educación Física Formaciones generales. Calentamiento

Participación permanente en las pruebas de atletismo y gimnasia. Cooperación en la realización de actividades individuales y grupales. Respeta las diferencias personales y las características individuales de mis compañeros. Organización y manejo adecuado del uniforme. Demostración de respeto a los símbolos patrios

Utilización de estrategias en las actividades físicas grupales. Expresión de respeto por la diferencia. Aplicación de las reglas reglamento en el juego de baloncesto. Proyección de respeto por los símbolos patrios. Utilización adecuada de los materiales en el trabajo con pequeños elementos.

Acondicionamiento físico. Normas de higiene y seguridad Frecuencia cardiaca. Generalidades e historia del atletismo. Atletismo Pruebas de pista y campo. Generalidades de la Gimnasia Trabajo con pequeños elementos. Gimnasia sin elementos. Posiciones de equilibrio, saltos y giros.

ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DE CLASE INSTRUMENTO EVALUATIVO

La clase de educación física como eje articulador de actividad motriz , el conocimiento y el desarrollo personal, recurrirá para lograr sus objetivos a las siguientes estrategias .

Se realizarán bajo la metodología de investigación – acción – participación.

Los estudiantes a partir de sus conocimientos previos construirán nuevos saberes y los pondrán en práctica.

Explicaciones por parte de la docente

Participaciones activas de los estudiantes

Trabajo en equipo

Guías de trabajo

Las acciones de evaluación se adaptan a los procesos educativos teniendo en cuenta los porcentajes asignados al seguimiento , evaluación de periodo y autoevaluación de los educandos . Se utilizara instrumentos evaluativos que incidirán en las practicas físico-deportivas , en la apropiación de conceptos básicos del área y la interacción de los conocimientos en su vida cotidiana , el cumplimiento de las actividades propias de un estudiante .

RIESGOS QUE PODRIAN AFECTAR EL CUMPLIMIENTO DEL PLAN DE CLASE

ACCIONES PARA TRATAR LOS RIESGOS

- Ausencia del profesor. - Paro de docentes, - Actos cívicos y actividades que reúnan la comunidad educativa en general. - Actividad generadas por agentes externos - Fenómenos naturales - Obras de infraestructura

-Talleres de ausencia - Conferencias - Trabajo virtual - Lecturas guiadas - Banco de talleres - Trabajo extra curricular.

- Pruebas externas - Duelos o calamidades

PROYECTOS OBLIGATORIOS TRANSVERSALES QUE INTERVIENEN

a) Educación para el ejercicio de los derechos humanos: A través del respeto a la diferencia , la opinión , a las acciones democráticos ,y a la inclusión de todos los integrantes de la de La comunidad .

b) Promoción de estilos de vida saludable estimular en los educandos las buenas acciones físico motrices , el uso racional de las fuentes energéticas , el uso y cuidado del cuerpo.

c) Educación para la sexualidad y construcción de ciudadanía: conocimiento y respeto de mi cuerpo y el de los demás , estimular la practicas de derechos y deberes , prevención de situaciones no deseadas

d) Educación ambiental; promoción de hábitos y cuidados de la vida en sociedad. e) Movilidad segura ... sensibilización, uso adecuado de espacios , escenarios de la institución además de

simulacros de evacuación

BIBLIOGRAFIA – CIBERGRAFIA ACTIVIDADES DE FLEXIBILIZACIÓN CURRICULAR

Guía curricular de educación física

http://es.wikipedia.org/wiki/Educaci%C3%B3n_f%C3%ADsica

http://definicion.de/educacion-fisica/

http://es.wikipedia.org/wiki/Calentamiento_deportivo

http://www.efdeportes.com/efd108/el-calentamiento-tipos-y-fases.htm

es.wikipedia.org/wiki/Esqueleto humano

Se Realizan modificaciones a las evaluaciones de acuerdo a la NEE del estudiante.

Se realiza un acompañamiento más personalizado dentro del aula de clase y el trabajo que se realiza en esta.

Para las practicas físicas se tiene en cuenta la dificultad de los ejercicios si hay alguna enfermedad y/o limitación física

ÁREA: EDUCACION FISICA ASIGNATURA: EDUCACION FISICA INTENSIDAD HORARIA:

2 SEMANALES

GRUPO: SEXTO PERIODO: DOS AÑO LECTIVO: 2017









y aplica los aspectos técnicos y el reglamento en el baloncesto


El calentamiento



Sistema óseo

Atletismo, pruebas de pista



Posiciones de equilibrio, saltos y giros



Ultímate



SER HACER SABER



Generalidades de la Educación Física Formaciones generales. Sistema óseo Calentamiento Acondicionamiento físico. Normas de higiene y seguridad Frecuencia cardiaca. Generalidades e historia del atletismo. Atletismo Pruebas de pista y campo. Generalidades de la Gimnasia Trabajo con pequeños elementos. Gimnasia sin elementos. Posiciones de equilibrio, saltos y giros.




Las acciones de evaluación se adaptan a los procesos educativos teniendo en cuenta los porcentajes asignados al seguimiento , evaluación de periodo y autoevaluación de los educandos . Se utilizara instrumentos evaluativos que incidirán en las practicas físico-deportivas , en la apropiación de conceptos básicos del área y




Trabajo en equipo

Guías de trabajo

la interacción de los conocimientos en su vida cotidiana , el cumplimiento de las actividades propias de un estudiante .



- Ausencia del profesor. - Paro de docentes, - Actos cívicos y actividades que reúnan la comunidad educativa en general. - Actividad generadas por agentes externos - Fenómenos naturales - Obras de infraestructura - Pruebas externas - Duelos o calamidades



Proyectos obligatorios transversales que intervienen en el área (¿De qué manera se relacionan con su área? Si aplican según los contenidos.

f) Educación para el ejercicio de los derechos humanos: A través del respeto a la diferencia , la opinión , a las acciones democráticos ,y a la inclusión de todos los integrantes de la de La comunidad .

g) Promoción de estilos de vida saludable estimular en los educandos las buenas acciones físico motrices , el uso racional de las fuentes energéticas , el uso y cuidado del cuerpo.

h) Educación para la sexualidad y construcción de ciudadanía: conocimiento y respeto de mi cuerpo y el de los demás , estimular la practicas de derechos y deberes , prevención de situaciones no deseadas

i) Educación ambiental; promoción de hábitos y cuidados de la vida en sociedad . j) Movilidad segura .. sensibilización, uso adecuado de espacios , escenarios de la institución además de















2 SEMANALES

GRUPO: SEXTO PERIODO: TERCERO AÑO LECTIVO: 2017











El calentamiento

Atletismo, pruebas de pista




Baloncesto: reglamento e historia

Fundamentación técnica del baloncesto

Reglamento y juego del baloncesto



SER HACER SABER

Reconocimiento de la importancia de la educación física en el cuidado de la salud. Organización y ubicación en diferentes espacios. Comprensión de la importancia del acondicionamiento físico. Participación permanente en las pruebas de atletismo y gimnasia. Cooperación en la realización de actividades individuales y grupales. Respeta las diferencias personales y las características individuales de mis compañeros.

Aplicación de hábitos adecuados de aseo, orden, presentación personal y alimentación. Efectúa las pruebas atléticas y gimnasticas teniendo en cuenta el reglamento. Utilización de estrategias en las actividades físicas grupales. Expresión de respeto por la diferencia. Aplicación de las reglas reglamento en el juego de baloncesto.

Generalidades de la Educación Física Formaciones generales. Sistema óseo Calentamiento Acondicionamiento físico. Normas de higiene y seguridad Frecuencia cardiaca. Generalidades e historia del atletismo.

Organización y manejo adecuado del uniforme. Demostración de respeto a los símbolos patrios

Proyección de respeto por los símbolos patrios. Utilización adecuada de los materiales en el trabajo con pequeños elementos.

Atletismo Pruebas de pista y campo. Generalidades de la Gimnasia Trabajo con pequeños elementos. Gimnasia sin elementos. Posiciones de equilibrio, saltos y giros. Generalidades e historia del baloncesto Fundamentos técnicos del baloncesto. Reglamento y juego.







Trabajo en equipo

Guías de trabajo








k) Educación para el ejercicio de los derechos humanos: A través del respeto a la diferencia , la opinión , a las acciones democráticos ,y a la inclusión de todos los integrantes de la de La comunidad .

l) Promoción de estilos de vida saludable estimular en los educandos las buenas acciones físico motrices , el uso racional de las fuentes energéticas , el uso y cuidado del cuerpo.

m) Educación para la sexualidad y construcción de ciudadanía: conocimiento y respeto de mi cuerpo y el de los demás , estimular la practicas de derechos y deberes , prevención de situaciones no deseadas

n) Educación ambiental; promoción de hábitos y cuidados de la vida en sociedad. o) Movilidad segura ... sensibilización, uso adecuado de espacios , escenarios de la institución además de













2 SEMANALES

GRUPO: SEXTO PERIODO: CUATRO AÑO LECTIVO: 2017











El calentamiento



Recreación


Atletismo: pruebas de pista y campo






SER HACER SABER



Generalidades de la Educación Física Formaciones generales. Calentamiento Acondicionamiento físico. Normas de higiene y seguridad Frecuencia cardiaca. Generalidades e historia del atletismo. Atletismo Pruebas de pista y campo. Generalidades de la Gimnasia Trabajo con pequeños elementos. Gimnasia sin elementos. Posiciones de equilibrio, saltos y giros. Juegos tradicionales y de la calle




Las acciones de evaluación se adaptan a los procesos educativos teniendo en cuenta los porcentajes asignados al seguimiento , evaluación de periodo y autoevaluación de los educandos . Se utilizara instrumentos evaluativos que incidirán en las practicas físico-deportivas , en la apropiación de conceptos básicos del área y la interacción de los conocimientos en su vida




Trabajo en equipo

Guías de trabajo

cotidiana , el cumplimiento de las actividades propias de un estudiante .







p) Educación para el ejercicio de los derechos humanos: A través del respeto a la diferencia , la opinión , a las acciones democráticos ,y a la inclusión de todos los integrantes de la de La comunidad .

q) Promoción de estilos de vida saludable estimular en los educandos las buenas acciones físico motrices , el uso racional de las fuentes energéticas , el uso y cuidado del cuerpo.

r) Educación para la sexualidad y construcción de ciudadanía: conocimiento y respeto de mi cuerpo y el de los demás , estimular la practicas de derechos y deberes , prevención de situaciones no deseadas

s) Educación ambiental; promoción de hábitos y cuidados de la vida en sociedad. t) Movilidad segura ... sensibilización, uso adecuado de espacios , escenarios de la institución además de














GRADO SEPTIMO ÁREA: EDUCACION FISICA,



INTENSIDAD HORARIA:

2 SEMANALES

GRUPO: SEPTIMO PERIODO: UNO AÑO LECTIVO: 2017


Aplica conceptos de seguridad personal y ambiental en la ejecución de tareas motrices.

Valora la actividad motriz como eje fundamental en el desarrollo corporal, practicando las expresiones motrices como medio para el desarrollo de las capacidades físicas.


Demuestra interés y motivación cuando realiza actividades que generan trabajo individual y grupal, fortaleciendo las capacidades físicas y hábitos de vida saludable.

Diferencia los conceptos juego, lúdica, recreación y deporte.

Valora el deporte como medio para la integración y la convivencia.

Distingue los fundamentos técnicos básicos del voleibol y los aplica correctamente al juego.

Identifica desde el ámbito folclórico, conceptos históricos, geográficos y típicos de Colombia.

Participa y promueve los juegos de la calle como factor que contribuye al buen uso del tiempo libre, la interacción, el disfrute y el rescate de valores y tradiciones.


El calentamiento


Atletismo: Pruebas de pista y campo





Ultímate



SER HACER SABER

Conocimiento de las relaciones interpersonales.

Cuida de la salud practicando actividades

físicas periódicas. Demostración de interés y motivación en

la realización de actividades individuales y grupales.

Expresión de valores y conductas sociales participativas y asertivas.

Realización de actividades físicas y deportivas teniendo como base las cualidades físicas condicionales y coordinativas.

Demostración consciente y responsable, de las posturas adecuadas del cuerpo.

Preparación física.

(capacidades coordinativas)

Actividades lúdicas.

Normas de higiene y

seguridad

El calentamiento y su

importancia

Frecuencia cardiaca

Valoración del trabajo en equipo en la práctica de deportes.

Aceptación de la diferencia mediante la realización den actividades lúdicas o deportivas.

Disfruta de la práctica de juegos tradicionales.

Participación permanente en deportes de conjunto y gimnasia.

Realiza con agrado los diferentes movimientos y calentamientos.

Participa y cumple con las actividades

propuestas en clase de educación física.

Participación en juegos deportivos y recreativos Inter grupos y extra clase

Organización y ejecución de festivales deportivos.

Ejecución de gestos técnicos de los diferentes deportes

Investigación de los juegos pre deportivos y de la calle.

Aplicación de movimientos rítmicos en gimnasia y deportes de conjunto.

Asocia patrones de movimiento con los conceptos teóricos de la educación física.

La importancia de la actividad

física.

Pruebas atléticas

Capacidades físicas

condicionales.

Gimnasia de piso.







Trabajo en equipo Guías de trabajo

Las acciones de evaluación se adaptan a los procesos educativos teniendo en cuenta los porcentajes asignados al seguimiento , evaluación de periodo y autoevaluación de los educandos . Se utilizará instrumentos evaluativos que incidirán en las practicas físico-deportivas , en la apropiación de conceptos básicos del área y la interacción de los conocimientos en su vida cotidiana , el cumplimiento de las actividades propias de un estudiante .



- Ausencia del profesor. - Paro de docentes, - Actos cívicos y actividades que reúnan la comunidad educativa en general. - Actividad generadas por agentes externos - Fenómenos naturales - Obras de infraestructura - Pruebas externas


- Duelos o calamidades



u) Educación para el ejercicio de los derechos humanos: A través del respeto a la diferencia , la opinión , a las acciones democráticos ,y a la inclusión de todos los integrantes de la de La comunidad .

v) Promoción de estilos de vida saludable estimular en los educandos las buenas acciones físico motrices , el uso racional de las fuentes energéticas , el uso y cuidado del cuerpo.

w) Educación para la sexualidad y construcción de ciudadanía: conocimiento y respeto de mi cuerpo y el de los demás , estimular la practicas de derechos y deberes , prevención de situaciones no deseadas

x) Educación ambiental; promoción de hábitos y cuidados de la vida en sociedad. y) Movilidad segura ... sensibilización, uso adecuado de espacios , escenarios de la institución además de













2 SEMANALES

GRUPO: SÉPTIMO PERIODO: DOS AÑO LECTIVO: 2017














El calentamiento

Sistema muscular


Habilidades motrices


Higiene deportiva

Formaciones generales


Atletismo: pruebas de pista y campo



SER HACER SABER


Cuida de la salud practicando

actividades físicas periódicas. Demostración de interés y motivación

en la realización de actividades individuales y grupales.



















Normas de higiene y seguridad


importancia

Frecuencia cardiaca


física.

Pruebas atléticas


condicionales.

Gimnasia de piso.
















z) Educación para el ejercicio de los derechos humanos: A través del respeto a la diferencia , la opinión , a las acciones democráticos ,y a la inclusión de todos los integrantes de la de La comunidad .

aa) Promoción de estilos de vida saludable estimular en los educandos las buenas acciones físico motrices , el uso racional de las fuentes energéticas , el uso y cuidado del cuerpo.

bb) Educación para la sexualidad y construcción de ciudadanía: conocimiento y respeto de mi cuerpo y el de los demás , estimular la practicas de derechos y deberes , prevención de situaciones no deseadas

cc) Educación ambiental; promoción de hábitos y cuidados de la vida en sociedad. dd) Movilidad segura .. sensibilización, uso adecuado de espacios , escenarios de la institución además de













2 SEMANALES

GRUPO: SEPTIMO PERIODO: TERCERO AÑO LECTIVO: 2017












El calentamiento

Sistema muscular



Preparación física

Voleibol: generalidades, reglamento

Higiene deportiva


Recreación



SER HACER SABER


Cuida de la salud practicando

actividades físicas periódicas.








Demostración de interés y motivación en la realización de actividades individuales y grupales.

















importancia

Frecuencia cardiaca


física.

Pruebas atléticas

Generalidades del Voleibol.

Fundamentos técnicos del

voleibol.

Juego y reglamento del

voleibol.


condicionales.

Juegos de la calle.











- Ausencia del profesor. - Paro de docentes,

-Talleres de ausencia - Conferencias

- Actos cívicos y actividades que reúnan la comunidad educativa en general. - Actividad generadas por agentes externos - Fenómenos naturales - Obras de infraestructura - Pruebas externas - Duelos o calamidades

- Trabajo virtual - Lecturas guiadas - Banco de talleres - Trabajo extra curricular.



ee) Educación para el ejercicio de los derechos humanos: A través del respeto a la diferencia , la opinión , a las acciones democráticos ,y a la inclusión de todos los integrantes de la de La comunidad .

ff) Promoción de estilos de vida saludable estimular en los educandos las buenas acciones físico motrices , el uso racional de las fuentes energéticas , el uso y cuidado del cuerpo.

gg) Educación para la sexualidad y construcción de ciudadanía: conocimiento y respeto de mi cuerpo y el de los demás , estimular la practicas de derechos y deberes , prevención de situaciones no deseadas

hh) Educación ambiental; promoción de hábitos y cuidados de la vida en sociedad. ii) Movilidad segura ... sensibilización, uso adecuado de espacios , escenarios de la institución además de













2 SEMANALES

GRUPO: SEPTIMO PERIODO: CUATRO AÑO LECTIVO: 2017














El calentamiento



Higiene deportiva


Recreación



SER HACER SABER


Cuida de la salud practicando actividades físicas periódicas.






















importancia


física.

Pruebas atléticas


condicionales.

Juegos de la calle.
















jj) Educación para el ejercicio de los derechos humanos: A través del respeto a la diferencia , la opinión , a las acciones democráticos ,y a la inclusión de todos los integrantes de la de La comunidad .

kk) Promoción de estilos de vida saludable estimular en los educandos las buenas acciones físico motrices , el uso racional de las fuentes energéticas , el uso y cuidado del cuerpo.

ll) Educación para la sexualidad y construcción de ciudadanía: conocimiento y respeto de mi cuerpo y el de los demás , estimular la practicas de derechos y deberes , prevención de situaciones no deseadas

mm) Educación ambiental; promoción de hábitos y cuidados de la vida en sociedad. nn) Movilidad segura ... sensibilización, uso adecuado de espacios , escenarios de la institución además de












GRADO OCTAVO ÁREA: EDUCACION FISICA ASIGNATURA: EDUCACION FISICA INTENSIDAD

HORARIA: 2 semanales

GRUPO: OCTAVO PERIODO: UNO AÑO LECTIVO: 2017

COMPETENCIAS

Competencias de desempeño físico: -.Ejecuta o intenta ejecutar apropiadamente, y de acuerdo a sus posibilidades, algunas acciones motrices, y/o procedimientos Relacionados con el eje temático que se analiza. Competencias básicas – Asimila algunas

teorías, discursos Y conceptos relevantes propios del área, que son analizados en el periodo (los reconoce y los comprende) – asocia razonablemente, los temas analizados en clase, con el funcionamiento, salud y operatividad de su cuerpo. - Trata de aplicar algunos conocimientos que adquiere, a su vida cotidiana. - se expresa verbalmente usando términos propios del tema, en forma fluida y mostrando coherencia. - competencias éticas-axiológicas Demuestra honestidad y respeto hacia sus pares y el docente, durante las actividades designadas en clase, es solidario y mediador en conflictos. Competencia LABORAL: – demuestra

responsabilidad, al realizar las tareas y actividades designadas, con buena disposición y esmero. - muestra capacidad de trabajo en equipo, – presenta las consultas y tareas asignadas, como corresponde, tanto en forma como en fondo. Busca hacer las cosas lo mejor posible, hasta donde le sea posible. Competencia CIUDADANA: - es respetuoso de las normas y reglas que se estipula. – demuestra facilidad para interrelacionarse con diferentes personas, respeta a las personas de su comunidad.


• UNIDAD 1: LA ACTIVIDAD FÍSICA HUMANA; CAP. 1: El Ejercicio físico (generalidades; concepto, características, clasificación). • tema 1: Normas para la realización del ejercicio físico. • tema 2: beneficios del ejercicio físico. OBJETIVO; que los estudiantes Conozcan y comprendan los aspectos más elementales del ejercicio físico, y de este modo, que ellos tomen más conciencia de la importancia de implementar en su vida cotidiana la práctica de ejercicios físicos con fines de salud, supervivencia, autonomía, mejoramiento postural y de su desempeño fisicomotriz, Como premisa de la necesidad de cuidar, usar, respetar y valorar su cuerpo mas adecuadamente, con fines de salud, supervivencia, buen desempeño físico, y de desarrollo propio y de nuestra especie. Nivel de Desempeño en Competencia y Grado de Profundidad en Competencia; MEDIO

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Por qué hacer ejercicio físico, es algo que implica un proceso tan cuidadoso y delicado?




SER HACER SABER

• Reconocimiento de la importancia de la actividad física, en el cuidado de la salud. • Adherencia e integración adecuada a diferentes equipos de trabajo. • Comprensión de la importancia del acondicionamiento físico. • Respeta las diferencias personales y las características individuales de sus compañeros. • Organización y manejo adecuado de su tiempo. • acata y Respeta las normas. • demuestra responsabilidad en todos sus actos.

• Práctica de ejercicio con fines de salud y desarrollo personal. • Entrega los productos exigidos cuando y como corresponde, con Responsabilidad. • Al efectuar una tarea practica asignada, considera los posibles factores de riesgo que le pueden rodear y afectar. • Al desarrollar una tarea práctica, acata las sugerencias y observaciones que se le efectúa. • En el momento de la práctica, pregunta si algo le inquieta. • Utilización adecuada de elementos e implementos de trabajo.

• Asimila teorías Y conceptos relevantes propios del tema que se analiza (los reconoce y los comprende). • asocia razonablemente, el tema del ejercicio físico, analizado en clase, con el funcionamiento, salud y la operatividad de su cuerpo. • Trata de aplicar algunos conocimientos que adquiere, a su vida cotidiana. • se expresa verbalmente usando términos propios del tema, en forma fluida y mostrando comprensión. • asocia el ejercicio físico, con supervivencia, progreso, salud, socialización.







Trabajo en equipo

Guías de trabajo

Talleres

Evaluaciones(escritas y orales)

practicas

Consultas

Exposiciones

Participación en eventos externos

Sustentaciones teórico - practicas




-Talleres de ausencia - Conferencias - Trabajo virtual - Lecturas guiadas - Banco de talleres - Trabajo extra curricular. - asesorías por internet



oo) Educación para el ejercicio de los derechos humanos: A través del respeto a la diferencia , la opinión , a las acciones democráticos ,y a la inclusión de todos los integrantes de la de La comunidad .

pp) Promoción de estilos de vida saludable... estimular en los educandos las buenas acciones físico motrices , el uso

racional de las fuentes energéticas , el uso y cuidado del cuerpo. qq) Educación para la sexualidad y construcción de ciudadanía: conocimiento y respeto de mi cuerpo y el de los demás ,

estimular la practicas de derechos y deberes , prevención de situaciones no deseadas rr) Educación ambiental; promoción de hábitos y cuidados de la vida en sociedad. ss) Movilidad segura ... sensibilización, uso adecuado de espacios , escenarios de la institución además de simulacros

de evacuación








cienciasnaturales.carpetapedagogica.com/2009/10/sistema-oseo.html

David J. Oborne, Ergonomía en Acción: La Adaptación del Medio de Trabajo al Hombre, Primera impresión, Editorial: Trillas, México, D.F., 1992

Hislop H., Montgomery J. Pruebas Funcionales Musculares. Editorial Marban. Madrid. 2001

Kendall H.O., Kendall F.P. Músculos Pruebas y Funciones. 2a edición. Wadsworth G.E. Editorial Jims. Barcelona. 1985

Latarjet M., Ruiz Liard A. Anatomía Humana. Editorial Médica Panamericana. Madrid. 1998

Sarti Martínez M.A., Vera García F.G. Manipulación Social en la Actividad físico-deportiva. Revista Áskesis. 1997

http://www.monografias.com/trabajos15/kinesiologia-biomecanica/kinesiologia-biomecanica.shtml#ixzz4EyKKDd1T

https://es.wikipedia.org/wiki/Gimnasia

1. Se Realizan modificaciones a las evaluaciones

de acuerdo a la NEE del estudiante.

2. Se realiza un acompañamiento más personalizado dentro del aula de clase y el trabajo que se realiza en esta.

3. Desarrollar talleres de sensibilización con el grupo, impartir actividades en las cuales los alumnos tengan la oportunidad de evaluar sus fortalezas y debilidades, y compararlas con el resto del grupo.

4. Para las practicas físicas se tiene en cuenta la dificultad de los ejercicios si hay alguna enfermedad y/o limitación física.

5. Asignación de espacios destinados a la aclaración y corrección de apreciaciones equivocadas concernientes a un tema.

6. Hacerle identificar al estudiante, la estrategia de memorización o de estudio que utilizo, cuando tiene un resultado exitoso en una evaluación.

7. Presentar la información por más tiempo, por repeticiones, a través de material visual (información visual que facilite la comprensión) dar claves visuales y dedicar un tiempo para

mostrarlas. 8. Resaltar las características (aspectos) más

relevantes del concepto o tema que se enseña.

9. Utilizar textos más acordes a sus necesidades e intereses, y adecuar el lenguaje (lo más simple, conciso y claro posible).

10. Procurar que el aprendizaje sea funcional, que haya una relación clara e inmediata entre lo que aprende y la aplicación práctica de este.

11. Entrevistar de manera abierta al estudiante, acerca de cuáles pueden ser los factores que afectan su actuación en la clase (mala nutrición, problemas familiares, situaciones personales, enfermedad etc.).

12. Mantener una estructura clara de trabajo, desarrollar rutinas de trabajo a fin de brindar al estudiante seguridad y facilitar su disposición para las actividades de clase.



13. Utilizar ayudas como grupos de trabajo colaborativos, acudientes, alfabetizadores para estudiantes que requieran apoyos personalizados.

Entre otras.


2 semanales

GRUPO: OCTAVO PERIODO: SEGUNDO AÑO LECTIVO: 2017

COMPETENCIAS





• CAP. 2: PRESCRIPCION Y CONTROL DEL EJERCICIO FÍSICO. TEMA 1: Elementos de control y seguimiento del ejercicio físico (los test, frecuencia cardiaca, frecuencia respiratoria, la percepción del propio esfuerzo, etc.) y el ejercicio físico en personas con condiciones especiales (ancianos, embarazadas, obesos, invidentes, asmáticos, diabéticos, minusválidos, etc.) • TEMA 2: Estructura de un ejercicio físico (vol. Int.) y de una sesión de entrenamiento (el calentamiento, la parte fundamental, la recuperación y vuelta a la calma).

OBS. Nivel de Desempeño y Grado de Profundidad en Competencia; MEDIO

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Cómo se sabe si el ejercicio físico es provechoso para personas que no son atléticas?


SER HACER SABER

• Reconocimiento de la importancia de la actividad física, en el cuidado de la salud. • Adherencia e integración adecuada a diferentes equipos de trabajo. • Comprensión de la importancia del acondicionamiento físico.

• Práctica de ejercicio con fines de salud y desarrollo personal. • Entrega los productos exigidos cuando y como corresponde, con Responsabilidad. • Al efectuar una tarea practica asignada, considera los posibles

• Asimila teorías Y conceptos relevantes propios del tema, que son analizados (los reconoce y los comprende) • asocia razonablemente, el tema de los elementos que configuran al ejercicio físico, analizado en clase, con el funcionamiento, salud y la operatividad de su cuerpo.

• Respeta las diferencias personales y las características individuales de sus compañeros. • Organización y manejo adecuado de su tiempo. • acata y Respeta las normas. • demuestra responsabilidad en todos sus actos.

factores de riesgo que le pueden rodear y afectar. • Al desarrollar una tarea práctica, acata las sugerencias y observaciones que se le efectúa. • En el momento de la práctica, pregunta si algo le inquieta. • Utilización adecuada de elementos e implementos de trabajo.

• Trata de aplicar algunos conocimientos que adquiere, a su vida cotidiana. • Se expresa verbalmente usando términos propios del tema, en forma fluida y mostrando comprensión. • asocia los elementos que configuran al ejercicio físico, con supervivencia, progreso, salud, socialización.







Trabajo en equipo

Guías de trabajo

Talleres


practicas

Consultas

Exposiciones









tt) Educación para el ejercicio de los derechos humanos: A través del respeto a la diferencia , la opinión , a las acciones democráticos ,y a la inclusión de todos los integrantes de la de La comunidad .

uu) Promoción de estilos de vida saludable... estimular en los educandos las buenas acciones físico motrices , el uso

racional de las fuentes energéticas , el uso y cuidado del cuerpo. vv) Educación para la sexualidad y construcción de ciudadanía: conocimiento y respeto de mi cuerpo y el de los demás ,

estimular la practicas de derechos y deberes , prevención de situaciones no deseadas ww) Educación ambiental; promoción de hábitos y cuidados de la vida en sociedad.

xx) Movilidad segura .. sensibilización, uso adecuado de espacios , escenarios de la institución además de simulacros de evacuación




















17. Para las prácticas físicas se tiene en cuenta la dificultad de los ejercicios si hay alguna enfermedad y/o limitación física.











Entre otras.


2 semanales

GRUPO: OCTAVO PERIODO: TERCERO AÑO LECTIVO: 2017



COMPETENCIAS

Competencias de desempeño físico: -.Ejecuta o intenta ejecutar apropiadamente , y de acuerdo a sus posibilidades, algunas acciones motrices, y/o procedimientos Relacionados con el eje temático que se analiza. Competencias básicas – Asimila algunas




• UNIDAD 2: ASPECTOS EXÓGENOS QUE INCIDEN DIRECTAMENTE SOBRE LA ACTIVIDAD FÍSICA HUMANA. CAP. 1: Higiene y Nutrición. • Tema 1: la nutrición; Generalidades; concepto, características, clasificación). • Tema 2: la Higiene; Generalidades; concepto, características, clasificación).


PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Qué aspectos externos de nuestro cuerpo, pueden influir directamente en su capacidad para realizar actividad física?


SER HACER SABER



• Asimila teorías Y conceptos relevantes propios del tema, que son analizados (los reconoce y los comprende) • asocia

razonablemente, el tema de la higiene y la nutrición, analizado en

clase, con el funcionamiento, salud y la operatividad de su cuerpo. • Trata de aplicar algunos conocimientos que adquiere, a su vida cotidiana. • se expresa verbalmente usando términos propios del tema, en forma fluida y mostrando comprensión. •

asocia la higiene y la nutrición,

con supervivencia, progreso, salud, socialización.



Talleres






Trabajo en equipo

Guías de trabajo

practicas

Consultas

Exposiciones









yy) Educación para el ejercicio de los derechos humanos: A través del respeto a la diferencia , la opinión , a las acciones democráticos ,y a la inclusión de todos los integrantes de la de La comunidad .

zz) Promoción de estilos de vida saludable.. estimular en los educandos las buenas acciones físico motrices , el uso

racional de las fuentes energéticas , el uso y cuidado del cuerpo. aaa) Educación para la sexualidad y construcción de ciudadanía: conocimiento y respeto de mi cuerpo y el de los demás

, estimular la practicas de derechos y deberes , prevención de situaciones no deseadas bbb) Educación ambiental; promoción de hábitos y cuidados de la vida en sociedad. ccc) Movilidad segura .. sensibilización, uso adecuado de espacios , escenarios de la institución además de simulacros de

evacuación














30. Para las practicas físicas se tiene en cuenta la dificultad de los ejercicios si hay alguna









enfermedad y/o limitación física.











Entre otras.


2 semanales

GRUPO: OCTAVO PERIODO: CUARTO AÑO LECTIVO: 2017

COMPETENCIAS



responsabilidad, al realizar las tareas y actividades designadas, con buena disposición y esmero. - muestra capacidad de trabajo en equipo, – presenta las consultas y tareas asignadas, como corresponde, tanto en forma como en fondo. Busca hacer las cosas lo mejor posible, hasta donde le sea posible. Competencia CIUDADANA: - es respetuoso de las normas y reglas que se estipula. –

demuestra facilidad para interrelacionarse con diferentes personas, respeta a las personas de su comunidad.


• CAP. 2: Movimientos segmentarios y Las habilidades motrices del cuerpo humano. • Tema 1: movimientos segmentarios del cuerpo humano; Generalidades; concepto, características, clasificación (prono, supino, circunducción, abducción, aducción, eversión etc.)). • tema 2: Las habilidades motrices del cuerpo humano; los patrones básicos de movimiento y las Habilidades motrices Complejas o Compuestas del cuerpo humano (características, clasificación)


PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Qué hace, que los movimientos del ser humano sean tan particulares?


SER HACER SABER




razonablemente, el tema de Las habilidades motrices del cuerpo humano, analizado en clase, con el

funcionamiento, salud y la operatividad de su cuerpo . • Trata de aplicar algunos conocimientos que adquiere, a su vida cotidiana. • se expresa verbalmente usando términos propios del tema, en forma fluida y mostrando comprensión. • asocia

Las habilidades motrices del cuerpo humano, con supervivencia,

progreso, salud, socialización.







Trabajo en equipo

Guías de trabajo

Talleres


practicas

Consultas

Exposiciones





- Ausencia del profesor. -Talleres de ausencia

- Paro de docentes, - Actos cívicos y actividades que reúnan la comunidad educativa en general. - Actividad generadas por agentes externos - Fenómenos naturales - Obras de infraestructura - Pruebas externas - Duelos o calamidades

- Conferencias - Trabajo virtual - Lecturas guiadas - Banco de talleres - Trabajo extra curricular. - asesorías por internet



ddd) Educación para el ejercicio de los derechos humanos: A través del respeto a la diferencia , la opinión , a las acciones democráticos ,y a la inclusión de todos los integrantes de la de La comunidad .

eee) Promoción de estilos de vida saludable.. estimular en los educandos las buenas acciones físico motrices , el uso

racional de las fuentes energéticas , el uso y cuidado del cuerpo. fff) Educación para la sexualidad y construcción de ciudadanía: conocimiento y respeto de mi cuerpo y el de los demás ,

estimular la practicas de derechos y deberes , prevención de situaciones no deseadas ggg) Educación ambiental; promoción de hábitos y cuidados de la vida en sociedad. hhh) Movilidad segura .. sensibilización, uso adecuado de espacios , escenarios de la institución además de simulacros

de evacuación



























49. Procurar que el aprendizaje sea funcional, que haya una relación clara e inmediata entre lo que



aprende y la aplicación práctica de este.




Entre otras.

GRADO NOVENO ÁREA: EDUCACION FISICA ASIGNATURA: EDUCACION FISICA INTENSIDAD

HORARIA: 2 semanales

GRUPO: NOVENO PERIODO: UNO AÑO LECTIVO: 2017

COMPETENCIAS

Competencias de desempeño físico: -.Ejecuta o intenta ejecutar apropiadamente, y de acuerdo a sus posibilidades, algunas acciones motrices, y/o procedimientos Relacionados con el eje temático que se analiza.

Competencias básicas – Asimila algunas teorías, discursos Y conceptos relevantes propios del área, que son analizados en el

periodo (los reconoce y los comprende) – asocia razonablemente, los temas analizados en clase, con el funcionamiento, salud y operatividad de su cuerpo. - Trata de aplicar algunos conocimientos que adquiere, a su vida cotidiana. - se expresa verbalmente usando términos propios del tema, en forma fluida y mostrando coherencia.

Competencias éticas-axiológicas Demuestra honestidad y respeto hacia sus pares y el docente, durante las actividades designadas en clase, es solidario y mediador en conflictos.

Competencia LABORAL: – demuestra responsabilidad, al realizar las tareas y actividades designadas, con buena disposición y

esmero. - muestra capacidad de trabajo en equipo, – presenta las consultas y tareas asignadas, como corresponde, tanto en forma como en fondo. Busca hacer las cosas lo mejor posible, hasta donde le sea posible.

Competencia CIUDADANA: - es respetuoso de las normas y reglas que se estipula. – demuestra facilidad para interrelacionarse

con diferentes personas, respeta a las personas de su comunidad.


• UNIDAD 1: FISIOLOGIA DEL EJERCICIO Y DEL ESFUERZO FISICO; CAP. 1: El Sistema de locomoción del cuerpo humano. • tema 1: Como es el funcionamiento de nuestro Sistema de locomoción y los cambios que le genera la actividad física; funcionamiento del aparato motor activo. (Funcionamiento de los Músculos, del sistema nervioso, del sistema endocrino.) • Funcionamiento del aparato motor pasivo (funcionamiento de los Huesos, de las articulaciones, ligamentos, etc.)


PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Cómo funciona el Sistema de locomoción de nuestro Cuerpo?


SER HACER SABER



• Asimila teorías Y conceptos relevantes propios del tema que se analiza (los reconoce y los comprende) . • asocia razonablemente, el tema del sistema de locomoción del cuerpo humano, analizado en clase, con el funcionamiento, salud y la operatividad de su cuerpo. • Trata de aplicar algunos conocimientos que adquiere, a su vida cotidiana. • se expresa verbalmente usando términos propios del tema, en forma fluida y mostrando comprensión. • asocia el sistema locomotor del cuerpo humano, con supervivencia, progreso, salud, socialización.







Trabajo en equipo

Guías de trabajo

Talleres


practicas

Consultas

Exposiciones









iii) Educación para el ejercicio de los derechos humanos: A través del respeto a la diferencia , la opinión , a las acciones democráticos ,y a la inclusión de todos los integrantes de la de La comunidad .

jjj) Promoción de estilos de vida saludable... estimular en los educandos las buenas acciones físico motrices , el uso

racional de las fuentes energéticas , el uso y cuidado del cuerpo. kkk) Educación para la sexualidad y construcción de ciudadanía: conocimiento y respeto de mi cuerpo y el de los demás ,

estimular la practicas de derechos y deberes , prevención de situaciones no deseadas lll) Educación ambiental; promoción de hábitos y cuidados de la vida en sociedad. mmm) Movilidad segura .. sensibilización, uso adecuado de espacios , escenarios de la institución además de simulacros

de evacuación





























64. Mantener una estructura clara de trabajo, desarrollar rutinas de trabajo a fin de brindar al estudiante seguridad y facilitar su disposición para



las actividades de clase.


Entre otras.


2 semanales

GRUPO: NOVENO PERIODO: SEGUNDO AÑO LECTIVO: 2017

COMPETENCIAS





• UNIDAD 1: FISIOLOGIA DEL EJERCICIO Y DEL ESFUERZO FISICO; CAP. 2: Los sistemas de apoyo del cuerpo humano, para soportar el esfuerzo físico. • tema 1: Como es el funcionamiento de los sistemas de apoyo del cuerpo, para soportar el esfuerzo físico, y los cambios que le genera la actividad física; • funcionamiento del sistema circulatorio. • Tema 2; Funcionamiento del sistema respiratorio. • Funcionamiento de los sistemas renal y hepático.


PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Cómo funcionan los órganos y estructuras que definen la capacidad de rendimiento y de esfuerzo físico de nuestro cuerpo?


SER HACER SABER

• Reconocimiento de la importancia de la actividad física, en el cuidado de la salud. • Adherencia e integración adecuada a diferentes equipos de trabajo.

• Práctica de ejercicio con fines de salud y desarrollo personal. • Entrega los productos exigidos cuando y como corresponde, con Responsabilidad.

• Asimila teorías Y conceptos relevantes propios del tema que se analiza (los reconoce y los comprende) . • asocia razonablemente, el tema de los sistemas de apoyo del cuerpo

• Comprensión de la importancia del acondicionamiento físico. • Respeta las diferencias personales y las características individuales de sus compañeros. • Organización y manejo adecuado de su tiempo. • acata y Respeta las normas. • demuestra responsabilidad en todos sus actos.

• Al efectuar una tarea practica asignada, considera los posibles factores de riesgo que le pueden rodear y afectar. • Al desarrollar una tarea práctica, acata las sugerencias y observaciones que se le efectúa. • En el momento de la práctica, pregunta si algo le inquieta. • Utilización adecuada de elementos e implementos de trabajo.

humano, analizado en clase, con el funcionamiento, salud y la operatividad de su cuerpo. • Trata de aplicar algunos conocimientos que adquiere, a su vida cotidiana. • se expresa verbalmente usando términos propios del tema, en forma fluida y mostrando comprensión. • asocia los sistemas de apoyo del cuerpo humano, con supervivencia, progreso, salud, socialización.







Trabajo en equipo

Guías de trabajo

Talleres


practicas

Consultas

Exposiciones









nnn) Educación para el ejercicio de los derechos humanos: A través del respeto a la diferencia , la opinión , a las acciones democráticos ,y a la inclusión de todos los integrantes de la de La comunidad .

ooo) Promoción de estilos de vida saludable.. estimular en los educandos las buenas acciones físico motrices , el uso

racional de las fuentes energéticas , el uso y cuidado del cuerpo. ppp) Educación para la sexualidad y construcción de ciudadanía: conocimiento y respeto de mi cuerpo y el de los demás

, estimular la practicas de derechos y deberes , prevención de situaciones no deseadas

qqq) Educación ambiental; promoción de hábitos y cuidados de la vida en sociedad. rrr) Movilidad segura .. sensibilización, uso adecuado de espacios , escenarios de la institución además de simulacros de

evacuación































Entre otras.




2 semanales

GRUPO: NOVENO PERIODO: TERCERO AÑO LECTIVO: 2017

COMPETENCIAS

Competencias de desempeño físico: -.Ejecuta o intenta ejecutar apropiadamente , y de acuerdo a sus posibilidades, algunas acciones motrices, y/o procedimientos Relacionados con el eje temático que se analiza. Competencias básicas – Asimila algunas




• UNIDAD 2: OTROS ASPECTOS IMPLICITOS EN LA MOTRICIDAD DEL CUERPO HUMANO. CAP. 1: puntos, planos, y ejes de movimiento del cuerpo humano. • tema 1: los planos anatómicos de movimiento del cuerpo humano, los ejes corporales y la línea media anatómica. • tema 2; el centro de gravedad corporal, las cadenas cinéticas del cuerpo humano y las palancas.


PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Qué otros aspectos se hallan involucrados, dentro de la motricidad del cuerpo humano?


SER HACER SABER




razonablemente, el tema de los puntos y planos de movimiento del cuerpo humano, analizado en

clase, con el funcionamiento, salud y la operatividad de su cuerpo. • Trata de aplicar algunos conocimientos que adquiere, a su vida cotidiana. • se expresa verbalmente usando términos propios del tema, en forma fluida y mostrando comprensión. •

asocia los puntos y planos de movimiento del cuerpo humano, con supervivencia, progreso, salud, socialización.







Trabajo en equipo

Guías de trabajo

Talleres


practicas

Consultas

Exposiciones









sss) Educación para el ejercicio de los derechos humanos: A través del respeto a la diferencia , la opinión , a las acciones democráticos ,y a la inclusión de todos los integrantes de la de La comunidad .

ttt) Promoción de estilos de vida saludable... estimular en los educandos las buenas acciones físico motrices , el uso

racional de las fuentes energéticas , el uso y cuidado del cuerpo. uuu) Educación para la sexualidad y construcción de ciudadanía: conocimiento y respeto de mi cuerpo y el de los demás

, estimular la practicas de derechos y deberes , prevención de situaciones no deseadas vvv) Educación ambiental; promoción de hábitos y cuidados de la vida en sociedad. www) Movilidad segura ... sensibilización, uso adecuado de espacios , escenarios de la institución además de simulacros

de evacuación

BIBLIOGRAFIA – CIBERGRAFIA

ACTIVIDADES DE FLEXIBILIZACIÓN

CURRICULAR






























Entre otras.


2 semanales

GRUPO: NOVENO PERIODO: CUARTO AÑO LECTIVO: 2017



COMPETENCIAS





• UNIDAD 2: OTROS ASPECTOS IMPLICITOS EN LA MOTRICIDAD DEL CUERPO HUMANO. CAP. 2; Factores FISIOLÓGICOS del

cuerpo humano, que definen su capacidad para tener un rendimiento y un Esfuerzo Físico eficientes. • tema 1: El metabolismo del cuerpo humano. Generalidades, clasificación. • Fuentes y vías energéticas del cuerpo humano. • tema 2; Fenómeno de fatiga y recuperación , fenómeno de adaptación y supercompenzación


PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Qué otros aspectos se hallan involucrados, dentro de la motricidad del cuerpo humano?


SER HACER SABER



• Asimila teorías Y conceptos relevantes propios del tema, que son analizados (los reconoce y los comprende) • asocia razonablemente, el tema analizado en clase, de los Factores FISIOLÓGICOS del cuerpo humano, que le posibilitan manifestar rendimiento y Esfuerzo Físico eficiente, con el funcionamiento, salud y la operatividad de su cuerpo. • Trata de aplicar algunos conocimientos que adquiere, a su vida cotidiana. • Se expresa verbalmente usando términos propios del tema, en forma fluida y mostrando comprensión. • asocia los Factores FISIOLÓGICOS del cuerpo humano, que le posibilitan manifestar rendimiento y Esfuerzo Físico eficiente, con supervivencia, progreso, salud, socialización.



Talleres


practicas





Trabajo en equipo

Guías de trabajo

Consultas

Exposiciones









xxx) Educación para el ejercicio de los derechos humanos: A través del respeto a la diferencia , la opinión , a las acciones democráticos ,y a la inclusión de todos los integrantes de la de La comunidad .

yyy) Promoción de estilos de vida saludable... estimular en los educandos las buenas acciones físico motrices , el uso

racional de las fuentes energéticas , el uso y cuidado del cuerpo. zzz) Educación para la sexualidad y construcción de ciudadanía: conocimiento y respeto de mi cuerpo y el de los demás ,

estimular la practicas de derechos y deberes , prevención de situaciones no deseadas aaaa) Educación ambiental; promoción de hábitos y cuidados de la vida en sociedad. bbbb) Movilidad segura ... sensibilización, uso adecuado de espacios , escenarios de la institución además de simulacros

de evacuación














95. Para las prácticas físicas se tiene en cuenta la dificultad de los ejercicios si hay alguna









enfermedad y/o limitación física.











Entre otras.

GRADO DÉCIMO ÁREA: EDUCACION FISICA ASIGNATURA: EDUCACION FISICA INTENSIDAD

HORARIA: 2 HORAS SEMANALES

GRUPO: DECIMO PERIODO: UNO AÑO LECTIVO: 2017










Participa y promueve los juegos de la calle como factor que contribuye al buen uso del tiempo libre, la interacción, el disfrute rescate de valores y tradiciones.


GENERALIDADES DE LA EDUCACIÓN FÍSICA, ORDEN CERRADO (FORMACIONES)

Calentamiento físico, fases y prácticas

Aprendizaje motor

Movimiento articular Planos y Eje

Nociones propioceptivas (pulso, temperatura, frecuencia cardio – respiratoria, presión arterial) Preparación física I trabajo con colchonetas, cuerdas, planchas y gimnasia básica.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Reconoce las principales estructuras y funciones de cuerpo? INDICADORES DE DESEMPEÑO

SER HACER SABER

Conocimiento de las relaciones

interpersonales.



Realización de actividades

físicas y deportivas teniendo como base las cualidades físicas condicionales y coordinativas.



Formaciones generales. Sistema muscular. Preparación física.

(capacidades coordinativas) Normas de higiene y

seguridad

El calentamiento y su importancia

Frecuencia cardiaca






Manifiesta agrado en la ejecución de actividades físicas y teóricas.



Identifica los cambios fisiológicos del sistema óseo-muscular.

Realiza ejercicios que potencializan el desarrollo motor.

La importancia de la actividad física.

Pruebas atléticas Capacidades físicas

condicionales.

Conoce los componentes anatómicos y generalidades de las articulaciones.

Conoce los componentes anatómicos y generalidades del movimiento.



Se realizarán bajo la metodología den investigación – acción – participación.




Trabajo en equipo

Guías de trabajo




- Ausencia del profesor. - Paro de docentes, - Actos cívicos y actividades que reúnan la comunidad educativa en general. - Actividad generadas por agentes externos. - Fenómenos naturales. - Obras de infraestructura. - Pruebas externas. - Duelos o calamidades.



cccc) Educación para el ejercicio de los derechos humanos: A través del respeto a la diferencia , la opinión ,

a las acciones democráticos ,y a la inclusión de todos los integrantes de la de La comunidad . dddd) Promoción de estilos de vida saludable... estimular en los educandos las buenas acciones físico

motrices , el uso racional de las fuentes energéticas , el uso y cuidado del cuerpo.

eeee) Educación para la sexualidad y construcción de ciudadanía: conocimiento y respeto de mi cuerpo y el de

los demás , estimular la practicas de derechos y deberes , prevención de situaciones no deseadas ffff) Educación ambiental; promoción de hábitos y cuidados de la vida en sociedad.

gggg) Movilidad segura .. sensibilización, uso adecuado de espacios , escenarios de la institución además

de simulacros de evacuación


ARENAS ACEVEDO, Jairo. Educación Física Preescolar. Medellín. Imprenta Departamental de Antioquia. 1994 GONZÁLEZ BRAVO, Rosario. Manual Práctico para el Desarrollo Psicomotor del Escolar. Medellín. Secretaria de Educación y Cultura de Antioquia. 1993. MEINEL. Kurt. Didáctica del Movimiento. Habana. Orbe. MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. Currículo de Preescolar: niños de 4 a 6 años. Ministerio de Educación Nacional., Medellín. 1985. RUIZ PÉREZ, Luís Miguel. Desarrollo Motor y Actividades Físicas. Madrid. Gimnos. 1987.

SÁNCHEZ BAÑUELOS, Fernando. Didáctica de la Educación Física y el Deporte. Madrid. Gimnos. 1992. MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CIENCIA. Orientaciones para la Elaboración de Proyectos auriculares: Educación Infantil y Primaria. Getafe. Editorial Escuela Española. 1992 MUÑOZ MUÑOZ, Luís Armando. Educación Psicomotriz. Armenia. Kinesis. 2003. GÓMEZ, Raúl Horacio. La enseñanza de la Educación Física en el nivel inicial. Buenos Aires. Stadium. 2002. CAMACHO COY, Hipólito y Bonilla Baquero, Carlos Bolívar. Programas Educación Física básica primaria. Armenia. Kinesis. 2004. CAMACHO COY, Hipólito y otros. Alternativa auricular de Educación Física para secundaria. Armenia. Kinesis. 1997. JARAMILLO RODRÍGUEZ, Clareth Antonio. Atletismo, metodología para el aprendizaje: pruebas de pista y marcha. Armenia. Kinesis. 2003. CAMACHO COY, Hipólito. Pedagogía y didáctica de la Educación Física. Armenia. Kinesis. 2003. BLAZQUEZ, Sánchez Domingo. Evaluar en Educación Física. Barcelona. Editorial INDE. 1996. MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. Estándares para la excelencia en la educación. Bogotá. Editorial MEN 2002. MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. Lineamientos curriculares: Educación Física, Recreación y Deportes. Bogotá. Editorial MEN. 2008. Álvarez Souza Antonio. El ocio turístico en las sociedades

La flexibilización curricular es la muestra tangible de la inclusión, se hace

sobre el currículo; por lo que un currículo flexible según el MEN es aquel que

mantiene todos los objetivos generales para todos los estudiantes pero da

diferentes oportunidades de acceder a ellos: es decir, organiza la enseñanza

desde la diversidad social, cultural, de estilos de aprendizaje tratando de dar

a todos oportunidad de aprender. La flexibilización cubre desde el diseño del

plan de clase hasta la evaluación. No se busca modificar contenidos ni

objetivos, por el contrario, complementarlos si es el caso, los indicadores de

desempeño tiene un papel protagónico ya que estos deben ser tan diversos

como los estudiantes que hay en el aula, los indicadores de logro en sus

niveles superior, alto, básico y bajo deben estar diseñados para dar cuenta

de los diferentes avances y aprendizajes de cada uno de los estudiantes

según sus ritmos y características. El plan de clase debe empezar con la

revisión y diseño de los indicadores de desempeño de manera que todos los

estudiantes muestren avances en todos los contenidos, tiempos y ritmos.

Los pasos para la flexibilización curricular son:

Se hace iniciando el periodo

Se tiene una lista y un informe general de los estudiantes a los que se tendrá en cuenta en la flexibilización curricular. A cada uno de estos estudiantes se les identifica sus habilidades y debilidades académicas, comportamentales y personales.

Se definen los contenidos e indicadores de desempeño del periodo (cada docente) para los estudiantes con NEE tengan o no diagnóstico.

Utilizar ayudas como grupos de trabajo colaborativos, acudientes, alfabetizadores para estudiantes que requieran apoyos personalizados.

industriales avanzadas. España: Editorial Bosch. 1994. Munné Frederic, Psicosociología del Tiempo Libre. Un enfoque crítico. México: Editorial Trillas. 1980. Segunda reimpresión enero, 1985. PEQUEÑOS ELEMENTOS. Rendón Héctor. Envigado, Antioquia. Edición Personal. 2010. MÁS ALLA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA, Rendón Héctor. Envigado, Antioquia. Edición Personal. 2010. TACRU, Talleres y Crucigramas, Rendón Héctor. Envigado, Antioquia. Edición Personal. 2010. MÓDULO No 01. “Calentamiento y Preparación Física” PDF Digital. Rendón Héctor. Envigado, Antioquia. Edición Personal. 2012.

CIBERGRAFÍA

* http://es.scribd.com/doc/39631101/19/ÁREA-EDUCACION-FISICA-DIMENSIÓN-CORPORAL.

* http://es.scribd.com/doc/39631101/plan-de-estudio

* http://www.slideshare.net/laloreyes23/guia-de-trabajo-de-educación-física-en-primaria


2 HORAS SEMANALES

GRUPO: DECIMO PERIODO: DOS AÑO LECTIVO: 2017


y el Aplica conceptos de seguridad personal y ambiental en la ejecución de tareas motrices.





http://es.scribd.com/doc/39631101/19/ÁREA-EDUCACION-FISICA-DIMENSIÓN-CORPORAL


http://es.scribd.com/doc/39631101/plan-de-estudio

http://www.slideshare.net/laloreyes23/guia-de-trabajo-de-educación-física-en-primaria








Test de valoración física

Efectos del ejercicio.

Sistemas del cuerpo (Sistema cardiovascular, sistema respiratorio y sistema muscular).

Juegos de balón (baloncesto, voleibol – microfútbol)

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Reconoce los principales efectos del ejercicio en el cuerpo humano y los proyecta a su vida diaria?


SER HACER SABER


interpersonales.









seguridad


Frecuencia cardiaca La importancia de la

actividad física.






Conoce los efectos producidos por el ejercicio en el sistema cardiorrespiratorio



Conoce y aplica los test de valoración de flexibilidad.

Conoce y aplica los test de valoración de la fuerza


condicionales.

Conoce y aplica los test de valoración de la resistencia.

Conoce y aplica los test de valoración de la velocidad







Trabajo en equipo

Guías de trabajo







hhhh) Educación para el ejercicio de los derechos humanos: A través del respeto a la diferencia , la opinión ,

a las acciones democráticos ,y a la inclusión de todos los integrantes de la de La comunidad . iiii) Promoción de estilos de vida saludable.. estimular en los educandos las buenas acciones físico motrices

, el uso racional de las fuentes energéticas , el uso y cuidado del cuerpo.

jjjj) Educación para la sexualidad y construcción de ciudadanía: conocimiento y respeto de mi cuerpo y el de los

demás , estimular la practicas de derechos y deberes , prevención de situaciones no deseadas kkkk) Educación ambiental; promoción de hábitos y cuidados de la vida en sociedad.

llll) Movilidad segura ... sensibilización, uso adecuado de espacios , escenarios de la institución además de




SÁNCHEZ BAÑUELOS, Fernando. Didáctica de la Educación Física y el Deporte. Madrid. Gimnos. 1992. MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CIENCIA. Orientaciones para la Elaboración de Proyectos auriculares: Educación Infantil y Primaria. Getafe. Editorial Escuela Española. 1992 MUÑOZ MUÑOZ, Luís Armando. Educación Psicomotriz. Armenia. Kinesis. 2003. GÓMEZ, Raúl Horacio. La enseñanza de la Educación Física en el nivel inicial. Buenos Aires. Stadium. 2002. CAMACHO COY, Hipólito y Bonilla Baquero, Carlos Bolívar. Programas Educación Física básica primaria. Armenia. Kinesis. 2004. CAMACHO COY, Hipólito y otros. Alternativa auricular de Educación Física para secundaria. Armenia. Kinesis. 1997. JARAMILLO RODRÍGUEZ, Clareth Antonio. Atletismo, metodología para el aprendizaje: pruebas de pista y marcha. Armenia. Kinesis. 2003. CAMACHO COY, Hipólito. Pedagogía y didáctica de la Educación Física. Armenia. Kinesis. 2003. BLAZQUEZ, Sánchez Domingo. Evaluar en Educación Física. Barcelona. Editorial INDE. 1996. MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. Estándares para la excelencia en la educación. Bogotá. Editorial MEN 2002. MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. Lineamientos curriculares: Educación Física, Recreación y Deportes. Bogotá. Editorial MEN. 2008.





















Álvarez Souza Antonio. El ocio turístico en las sociedades industriales avanzadas. España: Editorial Bosch. 1994. Munné Frederic, Psicosociología del Tiempo Libre. Un enfoque crítico. México: Editorial Trillas. 1980. Segunda reimpresión enero, 1985. PEQUEÑOS ELEMENTOS. Rendón Héctor. Envigado, Antioquia. Edición Personal. 2010. MÁS ALLA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA, Rendón Héctor. Envigado, Antioquia. Edición Personal. 2010. TACRU, Talleres y Crucigramas, Rendón Héctor. Envigado, Antioquia. Edición Personal. 2010. MÓDULO No 01. “Calentamiento y Preparación Física” PDF Digital. Rendón Héctor. Envigado, Antioquia. Edición Personal. 2012.

CIBERGRAFÍA





2 HORAS SEMANALES

GRUPO: DECIMO PERIODO: TRES AÑO LECTIVO: 2017













Distingue los fundamentos técnicos básicos del deporte y los aplica correctamente al juego.




(prácticas física)

Patologías humanas.

Sistema muscular

Frecuencia cardíaca en proyección con la práctica física

Deportes II

Higiene deportiva

Formaciones generales (repaso)

Beneficios y Prescripción del Ejercicio.

Primeros auxilios (R C P).

Ejercicio Vs Patología (Asma, hipertensión arterial, Osteoporosis….)

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Reconoce las enfermedades y su incidencia en el cuerpo? INDICADORES DE DESEMPEÑO

SER HACER SABER


interpersonales.







Formaciones generales. Sistema muscular


Frecuencia cardiaca


Pruebas atléticas






Participa en las actividades teórico prácticas programadas en clase.



Aplicación de movimientos rítmicos en gimnasia y deportes de conjunto

Conoce las características de las diferentes patologías y el manejo con la actividad física.

Conoce y Aplica Hábitos saludables y conceptos de Ergonomía

Capacidades físicas condicionales.

Conoce los beneficios que se obtienen con las practicas físicas

Conoce las generalidades y procedimientos básicos de los primeros auxilios







Trabajo en equipo

Guías de trabajo




- Ausencia del profesor. - Paro de docentes,

-Talleres de ausencia - Conferencias - Trabajo virtual

- Actos cívicos y actividades que reúnan la comunidad educativa en general. - Actividad generadas por agentes externos. - Fenómenos naturales. - Obras de infraestructura. - Pruebas externas. - Duelos o calamidades.

- Lecturas guiadas - Banco de talleres - Trabajo extra curricular.


mmmm) Educación para el ejercicio de los derechos humanos: A través del respeto a la diferencia , la

opinión , a las acciones democráticos ,y a la inclusión de todos los integrantes de la de La comunidad . nnnn) Promoción de estilos de vida saludable.. estimular en los educandos las buenas acciones físico


oooo) Educación para la sexualidad y construcción de ciudadanía: conocimiento y respeto de mi cuerpo y el de

los demás , estimular la practicas de derechos y deberes , prevención de situaciones no deseadas pppp) Educación ambiental; promoción de hábitos y cuidados de la vida en sociedad.

qqqq) Movilidad segura ... sensibilización, uso adecuado de espacios , escenarios de la institución además




SÁNCHEZ BAÑUELOS, Fernando. Didáctica de la Educación Física y el Deporte. Madrid. Gimnos. 1992. MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CIENCIA. Orientaciones para la Elaboración de Proyectos auriculares: Educación Infantil y Primaria. Getafe. Editorial Escuela Española. 1992 MUÑOZ MUÑOZ, Luís Armando. Educación Psicomotriz. Armenia. Kinesis. 2003. GÓMEZ, Raúl Horacio. La enseñanza de la Educación Física en el nivel inicial. Buenos Aires. Stadium. 2002. CAMACHO COY, Hipólito y Bonilla Baquero, Carlos Bolívar. Programas Educación Física básica primaria. Armenia. Kinesis. 2004. CAMACHO COY, Hipólito y otros. Alternativa auricular de Educación Física para secundaria. Armenia. Kinesis. 1997. JARAMILLO RODRÍGUEZ, Clareth Antonio. Atletismo, metodología para el aprendizaje: pruebas de pista y marcha. Armenia. Kinesis. 2003. CAMACHO COY, Hipólito.





















Pedagogía y didáctica de la Educación Física. Armenia. Kinesis. 2003. BLAZQUEZ, Sánchez Domingo. Evaluar en Educación Física. Barcelona. Editorial INDE. 1996. MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. Estándares para la excelencia en la educación. Bogotá. Editorial MEN 2002. MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. Lineamientos curriculares: Educación Física, Recreación y Deportes. Bogotá. Editorial MEN. 2008. Álvarez Souza Antonio. El ocio turístico en las sociedades industriales avanzadas. España: Editorial Bosch. 1994. Munné Frederic, Psicosociología del Tiempo Libre. Un enfoque crítico. México: Editorial Trillas. 1980. Segunda reimpresión enero, 1985. PEQUEÑOS ELEMENTOS. Rendón Héctor. Envigado, Antioquia. Edición Personal. 2010. MÁS ALLA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA, Rendón Héctor. Envigado, Antioquia. Edición Personal. 2010. TACRU, Talleres y Crucigramas, Rendón Héctor. Envigado, Antioquia. Edición Personal. 2010. MÓDULO No 01. “Calentamiento y Preparación Física” PDF Digital. Rendón Héctor. Envigado, Antioquia. Edición Personal. 2012.

CIBERGRAFÍA





2 HORAS SEMANALES

GRUPO: DECIMO PERIODO: CUATRO AÑO LECTIVO: 2017

















Organización Deportiva.

sistemas de Juego,

Fixture deportivo

Prácticas físicas con y sin implementos deportivos.

Pequeños elementos (bastones, aros y cuerdas)


SER HACER SABER


interpersonales.







(capacidades coordinativas) Normas de higiene y seguridad


Frecuencia cardiaca






Elabora Proyectos Deportivos, Lúdicos y Recreativos.

Organiza Torneos y eventos Deportivos.


Ejecución de gestos técnicos de los

diferentes deportes


Participa y cumple con las

actividades propuestas en la clase de educación física.



condicionales.

Conoce los diferentes sistemas de juego.







Trabajo en equipo

Guías de trabajo


RIESGOS QUE PODRIAN AFECTAR EL CUMPLIMIENTO

DEL PLAN DE CLASE





rrrr) Educación para el ejercicio de los derechos humanos: A través del respeto a la diferencia , la opinión , a

las acciones democráticos ,y a la inclusión de todos los integrantes de la de La comunidad . ssss) Promoción de estilos de vida saludable.. estimular en los educandos las buenas acciones físico


tttt) Educación para la sexualidad y construcción de ciudadanía: conocimiento y respeto de mi cuerpo y el de los

demás , estimular la practicas de derechos y deberes , prevención de situaciones no deseadas uuuu) Educación ambiental; promoción de hábitos y cuidados de la vida en sociedad.

vvvv) Movilidad segura. sensibilización, uso adecuado de espacios , escenarios de la institución además de




SÁNCHEZ BAÑUELOS, Fernando. Didáctica de la Educación Física y el Deporte. Madrid. Gimnos. 1992. MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CIENCIA. Orientaciones para la Elaboración de Proyectos auriculares: Educación Infantil y Primaria. Getafe. Editorial Escuela Española. 1992 MUÑOZ MUÑOZ, Luís Armando. Educación Psicomotriz. Armenia. Kinesis. 2003. GÓMEZ, Raúl Horacio. La enseñanza de la Educación Física en el nivel inicial. Buenos Aires. Stadium. 2002. CAMACHO COY, Hipólito y Bonilla Baquero, Carlos Bolívar. Programas Educación Física básica primaria. Armenia. Kinesis. 2004. CAMACHO COY, Hipólito y otros. Alternativa auricular de Educación Física para secundaria. Armenia. Kinesis. 1997. JARAMILLO RODRÍGUEZ, Clareth Antonio. Atletismo, metodología para el aprendizaje: pruebas de pista y marcha. Armenia. Kinesis. 2003. CAMACHO COY, Hipólito. Pedagogía y didáctica de la Educación Física. Armenia. Kinesis. 2003. BLAZQUEZ, Sánchez Domingo. Evaluar en Educación Física. Barcelona. Editorial INDE. 1996. MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. Estándares para la excelencia en la educación. Bogotá. Editorial MEN 2002. MINISTERIO DE

La flexibilización curricular es la muestra tangible de la

inclusión, se hace sobre el currículo; por lo que un currículo

flexible según el MEN es aquel que mantiene todos los

objetivos generales para todos los estudiantes pero da

diferentes oportunidades de acceder a ellos: es decir,

organiza la enseñanza desde la diversidad social, cultural, de

estilos de aprendizaje tratando de dar a todos oportunidad de

aprender. La flexibilización cubre desde el diseño del plan de

clase hasta la evaluación. No se busca modificar contenidos

ni objetivos, por el contrario, complementarlos si es el caso,

los indicadores de desempeño tiene un papel protagónico ya

que estos deben ser tan diversos como los estudiantes que

hay en el aula, los indicadores de logro en sus niveles

superior, alto, básico y bajo deben estar diseñados para dar

cuenta de los diferentes avances y aprendizajes de cada uno

de los estudiantes según sus ritmos y características. El plan

de clase debe empezar con la revisión y diseño de los

indicadores de desempeño de manera que todos los

estudiantes muestren avances en todos los contenidos,

tiempos y ritmos. Los pasos para la flexibilización curricular

son:



EDUCACIÓN NACIONAL. Lineamientos curriculares: Educación Física, Recreación y Deportes. Bogotá. Editorial MEN. 2008. Álvarez Souza Antonio. El ocio turístico en las sociedades industriales avanzadas. España: Editorial Bosch. 1994. Munné Frederic, Psicosociología del Tiempo Libre. Un enfoque crítico. México: Editorial Trillas. 1980. Segunda reimpresión enero, 1985. PEQUEÑOS ELEMENTOS. Rendón Héctor. Envigado, Antioquia. Edición Personal. 2010. MÁS ALLA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA, Rendón Héctor. Envigado, Antioquia. Edición Personal. 2010. TACRU, Talleres y Crucigramas, Rendón Héctor. Envigado, Antioquia. Edición Personal. 2010. MÓDULO No 01. “Calentamiento y Preparación Física” PDF Digital. Rendón Héctor. Envigado, Antioquia. Edición Personal. 2012.

CIBERGRAFÍA






GRADO ONCE ÁREA: EDUCACION FISICA ASIGNATURA: EDUCACION FISICA INTENSIDAD

HORARIA: 2 HORAS SEMANALES

GRUPO: ONCE PERIODO: UNO AÑO LECTIVO: 2017

















Generalidades del área de educación física, orden cerrado (formaciones).

Calentamiento, fases y ejemplos.

Fuentes Energéticas. (calorías, kilocalorías, proteínas y grasas)

Contracción Muscular. (actividad física –prácticas)

Palancas. (gimnasia de piso)

Movimiento Articular. (praxis y ejercicios funcionales) Planos y Ejes. Nociones propioceptivas (pulso, temperatura, frecuencia cardio – respiratoria, presión arterial) Preparación física I trabajo con colchonetas, cuerdas, planchas y gimnasia básica.


SER HACER SABER


interpersonales.


Demostración de interés y motivación en la realización de







seguridad El calentamiento y su

importancia Frecuencia cardiaca La importancia de la

actividad física.

actividades individuales y grupales.






Manifiesta agrado en la ejecución de actividades físicas y teóricas.



Analiza y valora los movimientos articulares.

Realiza prácticas de actividad física de acuerdo a los conceptos teóricos.


condicionales.

Conoce los diferentes sistemas

de obtención de energía durante la actividad física.

Conoce las características de la contracción muscular.







Trabajo en equipo

Guías de trabajo




- Ausencia del profesor. - Paro de docentes, - Actos cívicos y actividades que reúnan la comunidad educativa en general. - Actividad generadas por agentes externos. - Fenómenos naturales. - Obras de infraestructura. - Pruebas externas.


- Duelos o calamidades.


wwww) Educación para el ejercicio de los derechos humanos: A través del respeto a la diferencia , la opinión ,

a las acciones democráticos ,y a la inclusión de todos los integrantes de la de La comunidad . xxxx) Promoción de estilos de vida saludable.. estimular en los educandos las buenas acciones físico


yyyy) Educación para la sexualidad y construcción de ciudadanía: conocimiento y respeto de mi cuerpo y el de los demás , estimular la practicas de derechos y deberes , prevención de situaciones no deseadas

zzzz) Educación ambiental; promoción de hábitos y cuidados de la vida en sociedad.

aaaaa) Movilidad segura .. sensibilización, uso adecuado de espacios , escenarios de la institución además




SÁNCHEZ BAÑUELOS, Fernando. Didáctica de la Educación Física y el Deporte. Madrid. Gimnos. 1992. MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CIENCIA. Orientaciones para la Elaboración de Proyectos auriculares: Educación Infantil y Primaria. Getafe. Editorial Escuela Española. 1992 MUÑOZ MUÑOZ, Luís Armando. Educación Psicomotriz. Armenia. Kinesis. 2003. GÓMEZ, Raúl Horacio. La enseñanza de la Educación Física en el nivel inicial. Buenos Aires. Stadium. 2002. CAMACHO COY, Hipólito y Bonilla Baquero, Carlos Bolívar. Programas Educación Física básica primaria. Armenia. Kinesis. 2004. CAMACHO COY, Hipólito y otros. Alternativa auricular de Educación Física para secundaria. Armenia. Kinesis. 1997. JARAMILLO RODRÍGUEZ, Clareth Antonio. Atletismo, metodología para el aprendizaje: pruebas de pista y marcha. Armenia. Kinesis. 2003. CAMACHO COY, Hipólito. Pedagogía y didáctica de la Educación Física. Armenia. Kinesis. 2003. BLAZQUEZ, Sánchez Domingo. Evaluar en Educación Física. Barcelona. Editorial INDE. 1996. MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. Estándares para la excelencia en la educación. Bogotá. Editorial MEN 2002. MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. Lineamientos curriculares: Educación Física, Recreación y Deportes. Bogotá. Editorial MEN. 2008.





















Álvarez Souza Antonio. El ocio turístico en las sociedades industriales avanzadas. España: Editorial Bosch. 1994. Munné Frederic, Psicosociología del Tiempo Libre. Un enfoque crítico. México: Editorial Trillas. 1980. Segunda reimpresión enero, 1985. PEQUEÑOS ELEMENTOS. Rendón Héctor. Envigado, Antioquia. Edición Personal. 2010. MÁS ALLA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA, Rendón Héctor. Envigado, Antioquia. Edición Personal. 2010. TACRU, Talleres y Crucigramas, Rendón Héctor. Envigado, Antioquia. Edición Personal. 2010. MÓDULO No 01. “Calentamiento y Preparación Física” PDF Digital. Rendón Héctor. Envigado, Antioquia. Edición Personal. 2012.

CIBERGRAFÍA





2 HORAS SEMANALES

GRUPO: ONCE PERIODO: DOS AÑO LECTIVO: 2017

















Teoría del entrenamiento.

Ciclos de entrenamiento.

Periodos de entrenamiento. Preparación física II)

Métodos para desarrollar las capacidades físicas.

Capacidades físicas con los juegos de balón (baloncesto, voleibol, microfútbol, ultímate)

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Reconoce las principales estructuras y funciones de cuerpo en relación con la actividad física?


SER HACER SABER


interpersonales.
















actividad física. Pruebas atléticas Capacidades físicas

condicionales.



Ejecuta y Entrega oportunamente trabajos asignados

Utiliza los métodos para el desarrollo de las capacidades físicas en pro de mejorar su condición física.

Elabora Planes y programas de entrenamiento físico.

Conoce los conceptos teóricos básicos y principios del entrenamiento

Conoce los diferente Métodos para desarrollar las capacidades físicas.







Trabajo en equipo

Guías de trabajo







bbbbb) Educación para el ejercicio de los derechos humanos: A través del respeto a la diferencia , la opinión ,

a las acciones democráticos ,y a la inclusión de todos los integrantes de la de La comunidad . ccccc) Promoción de estilos de vida saludable.. estimular en los educandos las buenas acciones físico


ddddd) Educación para la sexualidad y construcción de ciudadanía: conocimiento y respeto de mi cuerpo y el de los demás , estimular la practicas de derechos y deberes , prevención de situaciones no deseadas

eeeee) Educación ambiental; promoción de hábitos y cuidados de la vida en sociedad.

fffff) Movilidad segura ... sensibilización, uso adecuado de espacios , escenarios de la institución además de




SÁNCHEZ BAÑUELOS, Fernando. Didáctica de la Educación Física y el Deporte. Madrid. Gimnos. 1992. MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CIENCIA. Orientaciones para la Elaboración de Proyectos auriculares: Educación Infantil y Primaria. Getafe. Editorial Escuela Española. 1992 MUÑOZ MUÑOZ, Luís Armando. Educación Psicomotriz. Armenia. Kinesis. 2003. GÓMEZ, Raúl Horacio. La enseñanza de la Educación Física en el nivel inicial. Buenos Aires. Stadium. 2002. CAMACHO COY, Hipólito y Bonilla Baquero, Carlos Bolívar. Programas Educación Física básica primaria. Armenia. Kinesis. 2004. CAMACHO COY, Hipólito y otros. Alternativa auricular de Educación Física para secundaria. Armenia. Kinesis. 1997. JARAMILLO RODRÍGUEZ, Clareth Antonio. Atletismo, metodología para el aprendizaje: pruebas de pista y marcha. Armenia. Kinesis. 2003. CAMACHO COY, Hipólito. Pedagogía y didáctica de la Educación Física. Armenia. Kinesis. 2003. BLAZQUEZ, Sánchez Domingo. Evaluar en Educación Física. Barcelona. Editorial INDE. 1996. MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. Estándares para la excelencia en la educación. Bogotá. Editorial MEN 2002. MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. Lineamientos curriculares: Educación Física, Recreación y Deportes. Bogotá. Editorial MEN. 2008. Álvarez Souza Antonio. El ocio turístico en las sociedades industriales avanzadas. España: Editorial Bosch. 1994. Munné Frederic, Psicosociología del Tiempo Libre. Un enfoque crítico. México: Editorial Trillas. 1980. Segunda reimpresión enero, 1985. PEQUEÑOS ELEMENTOS. Rendón Héctor. Envigado, Antioquia. Edición Personal. 2010. MÁS ALLA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA, Rendón Héctor. Envigado, Antioquia. Edición Personal. 2010. TACRU, Talleres y Crucigramas, Rendón Héctor. Envigado, Antioquia. Edición Personal. 2010. MÓDULO No 01.





















“Calentamiento y Preparación Física” PDF Digital. Rendón Héctor. Envigado, Antioquia. Edición Personal. 2012.

CIBERGRAFÍA





2 HORAS SEMANALES

GRUPO: ONCE PERIODO: TRES AÑO LECTIVO: 2017

















Embarazo y Ejercicio.

Desarrollo Psicomotor. Ejercicio Vs Patología Alteraciones Neurológicas. E.C.V, T.R.M, I.M.O.C, SINDROME DE DOWN

Trabajo con pequeños elementos ( bastones, aros y cuerdas) Técnicas del manejo de los pequeños elementos.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Reconoce las principales estructuras y funciones de cuerpo en relación con la práctica con pequeños elementos?


SER HACER SABER


interpersonales.














Conoce las características de las diferentes patologías neurológicas y la importancia de la actividad física.






condicionales.

Conoce las características

anatómicas y fisiológicas del embarazo y su relación con el ejercicio.

Identifica las características del desarrollo físico y motriz de los cero a los seis años.

Utiliza los conocimientos adquiridos como método de prevención y hábitos saludables.

Participa en las actividades teórico prácticas programadas en clase.







Trabajo en equipo

Guías de trabajo







ggggg) Educación para el ejercicio de los derechos humanos: A través del respeto a la diferencia , la opinión ,

a las acciones democráticos ,y a la inclusión de todos los integrantes de la de La comunidad . hhhhh) Promoción de estilos de vida saludable... estimular en los educandos las buenas acciones físico


iiiii) Educación para la sexualidad y construcción de ciudadanía: conocimiento y respeto de mi cuerpo y el de los demás , estimular la practicas de derechos y deberes , prevención de situaciones no deseadas

jjjjj) Educación ambiental; promoción de hábitos y cuidados de la vida en sociedad.

kkkkk) Movilidad segura ... sensibilización, uso adecuado de espacios , escenarios de la institución además




SÁNCHEZ BAÑUELOS, Fernando. Didáctica de la Educación Física y el Deporte. Madrid. Gimnos. 1992. MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CIENCIA. Orientaciones para la Elaboración de Proyectos auriculares: Educación Infantil y Primaria. Getafe. Editorial Escuela Española. 1992 MUÑOZ MUÑOZ, Luís Armando. Educación Psicomotriz. Armenia. Kinesis. 2003. GÓMEZ, Raúl Horacio. La enseñanza de la Educación Física en el nivel inicial. Buenos Aires. Stadium. 2002. CAMACHO COY, Hipólito y Bonilla Baquero, Carlos Bolívar. Programas Educación Física básica primaria. Armenia. Kinesis. 2004. CAMACHO COY, Hipólito y otros. Alternativa auricular de Educación Física para secundaria. Armenia. Kinesis. 1997. JARAMILLO RODRÍGUEZ, Clareth Antonio. Atletismo, metodología para el aprendizaje: pruebas de pista y marcha. Armenia. Kinesis. 2003. CAMACHO COY, Hipólito. Pedagogía y didáctica de la Educación Física. Armenia. Kinesis. 2003. BLAZQUEZ, Sánchez Domingo. Evaluar en Educación Física. Barcelona. Editorial INDE. 1996. MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. Estándares para la excelencia en la educación. Bogotá. Editorial MEN 2002. MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. Lineamientos curriculares: Educación Física, Recreación y Deportes. Bogotá. Editorial MEN. 2008. Álvarez Souza Antonio. El ocio turístico en las sociedades industriales avanzadas. España: Editorial Bosch. 1994. Munné Frederic, Psicosociología del Tiempo Libre. Un enfoque crítico. México: Editorial Trillas. 1980. Segunda reimpresión enero, 1985. PEQUEÑOS ELEMENTOS. Rendón Héctor. Envigado, Antioquia. Edición Personal. 2010. MÁS ALLA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA, Rendón Héctor. Envigado, Antioquia. Edición Personal. 2010. TACRU, Talleres y Crucigramas, Rendón Héctor. Envigado, Antioquia. Edición Personal. 2010. MÓDULO No 01. “Calentamiento y Preparación Física” PDF Digital. Rendón Héctor. Envigado, Antioquia. Edición Personal. 2012.

CIBERGRAFÍA




sobre el currículo; por lo que un currículo flexible según el MEN es aquel

que mantiene todos los objetivos generales para todos los estudiantes

pero da diferentes oportunidades de acceder a ellos: es decir, organiza

la enseñanza desde la diversidad social, cultural, de estilos de

aprendizaje tratando de dar a todos oportunidad de aprender. La

flexibilización cubre desde el diseño del plan de clase hasta la

evaluación. No se busca modificar contenidos ni objetivos, por el

contrario, complementarlos si es el caso, los indicadores de desempeño

tiene un papel protagónico ya que estos deben ser tan diversos como los

estudiantes que hay en el aula, los indicadores de logro en sus niveles

superior, alto, básico y bajo deben estar diseñados para dar cuenta de

los diferentes avances y aprendizajes de cada uno de los estudiantes

según sus ritmos y características. El plan de clase debe empezar con

la revisión y diseño de los indicadores de desempeño de manera que

todos los estudiantes muestren avances en todos los contenidos,

tiempos y ritmos. Los pasos para la flexibilización curricular son:










2 HORAS SEMANALES

GRUPO: ONCE PERIODO: CUATRO AÑO LECTIVO: 2017














Actividades Deportivas.

Actividades Recreativas. Juegos múltiples

Preparación física II, tipos de entrenamiento (crossfit, tabata, C.A.I (ciclos de alta intensidad) prácticas físicas)

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA:

¿Aplica los conocimientos adquiridos eficientemente, en cada una de las prácticas deportivas?

INDICADORES DE DESEMPEÑO SER HACER SABER


interpersonales.








Organiza Torneos y eventos Deportivos.







P Participa y cumple con las actividades propuestas en la clase de

educación física.






condicionales.

Elabora Proyectos Deportivos lúdicos y recreativos.

Elabora el FIXTURE de un torneo deportivo




Las acciones de evaluación se adaptan a los procesos educativos teniendo en cuenta los porcentajes asignados al seguimiento , evaluación de periodo y autoevaluación de los educandos .




Trabajo en equipo

Guías de trabajo

Se utilizara instrumentos evaluativos que incidirán en las practicas físico-deportivas , en la apropiación de conceptos básicos del área y la interacción de los conocimientos en su vida cotidiana , el cumplimiento de las actividades propias de un estudiante .






lllll) Educación para el ejercicio de los derechos humanos: A través del respeto a la diferencia , la opinión , a

las acciones democráticos ,y a la inclusión de todos los integrantes de la de La comunidad . mmmmm) Promoción de estilos de vida saludable... estimular en los educandos las buenas acciones físico


nnnnn) Educación para la sexualidad y construcción de ciudadanía: conocimiento y respeto de mi cuerpo y el de los demás , estimular la practicas de derechos y deberes , prevención de situaciones no deseadas

ooooo) Educación ambiental; promoción de hábitos y cuidados de la vida en sociedad. ppppp) Movilidad segura ... sensibilización, uso adecuado de espacios , escenarios de la institución además




SÁNCHEZ BAÑUELOS, Fernando. Didáctica de la Educación Física y el Deporte. Madrid. Gimnos. 1992. MINISTERIO DE

















EDUCACIÓN Y CIENCIA. Orientaciones para la Elaboración de Proyectos auriculares: Educación Infantil y Primaria. Getafe. Editorial Escuela Española. 1992 MUÑOZ MUÑOZ, Luís Armando. Educación Psicomotriz. Armenia. Kinesis. 2003. GÓMEZ, Raúl Horacio. La enseñanza de la Educación Física en el nivel inicial. Buenos Aires. Stadium. 2002. CAMACHO COY, Hipólito y Bonilla Baquero, Carlos Bolívar. Programas Educación Física básica primaria. Armenia. Kinesis. 2004. CAMACHO COY, Hipólito y otros. Alternativa auricular de Educación Física para secundaria. Armenia. Kinesis. 1997. JARAMILLO RODRÍGUEZ, Clareth Antonio. Atletismo, metodología para el aprendizaje: pruebas de pista y marcha. Armenia. Kinesis. 2003. CAMACHO COY, Hipólito. Pedagogía y didáctica de la Educación Física. Armenia. Kinesis. 2003. BLAZQUEZ, Sánchez Domingo. Evaluar en Educación Física. Barcelona. Editorial INDE. 1996. MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. Estándares para la excelencia en la educación. Bogotá. Editorial MEN 2002. MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. Lineamientos curriculares: Educación Física, Recreación y Deportes. Bogotá. Editorial MEN. 2008. Álvarez Souza Antonio. El ocio turístico en las sociedades industriales avanzadas. España: Editorial Bosch. 1994. Munné Frederic, Psicosociología del Tiempo Libre. Un enfoque crítico. México: Editorial Trillas. 1980. Segunda reimpresión enero, 1985. PEQUEÑOS ELEMENTOS. Rendón Héctor. Envigado, Antioquia. Edición Personal. 2010. MÁS ALLA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA, Rendón Héctor. Envigado, Antioquia. Edición Personal. 2010. TACRU, Talleres y Crucigramas, Rendón Héctor. Envigado, Antioquia. Edición Personal. 2010. MÓDULO No 01. “Calentamiento y Preparación Física” PDF Digital. Rendón Héctor. Envigado, Antioquia. Edición Personal. 2012.

CIBERGRAFÍA



* http://www.slideshare.net/laloreyes23/guia-de-trabajo-de-educación-física-en-primaria.





Nombres de los docentes:

Héctor Albeiro Rendón Galeano

Diego Hernán Pérez Álvarez

Pedro German Umaña

Vo Bo Jefe de Área:

Nota: todos los contenidos, actividades y temas se contextualizan de acuerdo a

las necesidades del grupo, del estudiante, las edades cronológicas y las

diferencias individuales, flexibilizando la clase de acuerdo a la pedagogía socio –

crítica (interiorización, corporizaciónb y concientización)






Documents

PLAN DE CLASE ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA …master2000.net/recursos/menu/501/4089/mper_arch_42197_PLAN DE C… · Generalidades de la Educación Física Formaciones generales