PLAN DE CONTINGENCIA Y DE INICIO DE CURSO 2020-2021ceip-eduardopalomo.centros.castillalamancha.es/sites/...PLAN DE CONTINGENCIA Y DE INICIO DE CURSO 2020-2021 C.E.I.P. “EDUARDO PALOMO

PLAN DE CONTINGENCIA Y DE INICIO DE CURSO

2020-2021 C.E.I.P. “EDUARDO PALOMO R.” de Santa

Cruz de la Zarza – Toledo (45002721)

Plan de Contingencia. Planificación del centro educativo en función de los tres escenarios que se pueden encontrar debido a la evolución de la COVID-19. Y dentro del mismo se encuentra el Plan de Inicio de Curso: actuaciones preparatorias para comenzar el curso 2020-2021 con todas las seguridades sanitarias y pedagógicas.

PLAN DE CONTINGENCIA Y DE INICIO DE CURSO 2020-2021

C.E.I.P. “EDUARDO PALOMO R.” de Santa Cruz de la Zarza (Toledo) Página 1

INDICE

00.- INTRODUCCIÓN. (pag 3)

01.- REFERENTE NORMATIVO.(pag 6)

A.- PLAN DE INICIO DE CURSO 2020-2021 (Pag 7)

02.- Desarrollo del plan de inicio de curso 2020-2021 (pag 7)

02.1.- Propósito y objetivos. (pag 7)

02.2.- Puntos clave. (pag 7)

02.3.- Aspectos fundamentales. (pag 8)

02.4.- Acciones transversales: (pag 15)

Gestión de los recursos humanos.

Reorganización y señalización de los espacios del centro.

Horarios y flexibilización.

Recursos materiales para el cumplimiento de las medidas de

prevención.

Coordinación y participación.

Comunicación e información a los trabajadores/as, educación

para la salud.

03.- Órganos de información y consulta. (pag 21)

B.- PLAN DE CONTINGENCIA. (pag 22)

04.- Introducción. (pag 22)

05.- Objetivos. (pag 22)

06.- Ámbito de aplicación. (pag 23)

07.- Actuaciones para la aplicación del plan de contingencia. (pag 23)



07.1.- Creación del Equipo COVID-19. Composición. Funciones.

07.2.- Gestión de plan de contingencia.

08.- Información y formación del personal del centro educativo. (pag 25) 09.- Acceso a las instalaciones y recorridos internos. (pag 25) 10.- Instrucciones de uso de espacios comunes. (pag 27) 11.- Aforos máximos en las aulas y espacios comunes. (Pag 28) 12.- Refuerzo de las condiciones de higiene y salud tanto de los docentes como del alumnado. (pag 28) 13.- Instrucciones de limpieza. Procedimiento de control y registro de dicha limpieza. (pag 30) 13.1.- Protocolo de limpieza y desinfección. 13.2.- Instrucciones a trabajadores educativos. 14.- Actuaciones en el aprendizaje y la enseñanza en condiciones de presencialidad, semipresencialidad y no presencialidad. (pag 38) 14.1.- Desde el punto de vista tecnológico.

14.2.- Modificaciones a las programaciones didácticas desde el punto de vista metodológico y didáctico.

15.- Canales de comunicación entre equipo directivo y docentes, entre el centro educativo y el alumnado, padres o tutores y demás miembros de la comunidad educativa. (pag 39) 16.- Gestión de casos. (pag 40) ANEXOS

• Anexo I. Instrucciones para alumnos. (pag 45)

• Anexo II. Instrucciones para padres o tutores. (pag 51)

• Anexo III. Instrucciones para docentes. (pag 54)

• Anexo IV. Modificaciones metodológicas y didácticas. (pag 56)



00.- INTRODUCCIÓN

El plan de contingencia y de inicio de curso 2020-2021 ha sido

elaborado a partir de las propuestas que el claustro de profesores del centro ha

elevado a la dirección del centro, de las instrucciones sobre medidas de

prevención, higiene y promoción de la salud frente al COVID-19 para los

centros educativos de CLM y de la resolución de 23-07-2020 de la Consejería

de E.C. y D. por la que se dictan instrucciones sobre medidas educativas para

el curso 2020/2021.

A continuación se recogen tres apartados que sirven de referente para

entender el contexto del C.E.I.P. “E. Palomo R.” de Santa Cruz de la Zarza

(Toledo) en el que se desarrollarán estos planes.

01.1.- Entorno socio-económico y educativo.

El C.E.I.P “Eduardo Palomo Rodríguez” se localiza en el municipio de

Santa Cruz de la Zarza (Toledo), en la denominada: Mesa de Ocaña. Con muy

buenas comunicaciones ferroviarias y por carretera. Se trata de una zona rural,

distante de Madrid y de Toledo aproximadamente 85 km. La población es de

4.238 habitantes, lo que supone una variación de – 1,1% respecto al mismo

periodo del año anterior. El paro registrado en mayo.19 es de 263 personas, un

- 1,87% respecto al mismo mes del año anterior.

En los siguientes enlaces se tiene acceso directo a toda una serie de datos:

evolución de la población, nivel de deuda, renta media, etc:

• https://www.epdata.es/datos/datos-graficos-estadisticas-municipio/52/santa-cruz-

zarza/6606

• https://www.foro-ciudad.com/toledo/santa-cruz-de-la-zarza/habitantes.html

https://www.epdata.es/datos/datos-graficos-estadisticas-municipio/52/santa-cruz-zarza/6606

https://www.epdata.es/datos/datos-graficos-estadisticas-municipio/52/santa-cruz-zarza/6606

https://www.foro-ciudad.com/toledo/santa-cruz-de-la-zarza/habitantes.html



El nivel socio-económico de la población es medio bajo. La renta media bruta es de 17.027€. El sector que mantiene la economía es el Primario: agricultura y en menor medida el industrial de la madera que se ha visto afectado por la situación de “crisis” de estos últimos años.

El colegio se localiza a las afueras del municipio dirección Oeste,

imparte enseñanzas de E. Infantil y E. Primaria.



Es un centro catalogado como de línea dos que consta de 6 unidades de

E. Infantil y 12 de E. Primaria; la ratio oscila entre los 14 y 21 alumnos por

aula; se escolarizan un total de 96 alumnos en E. Infantil y 232 en E. Primaria,

total: 338 alumnos; de los cuales 17 (5,02 %) son alumnos extranjeros (11 de

Rumanía, 1 de Marruecos, 2 de Venezuela, 1 de Italia y 2 de China). El CEIP

tiene la dotación adecuada para atender al alumnado y desarrollar las

actividades propias del proceso de e-a, así se pueden citar: el aula Althia cuyos

equipos están actualizados gracias al Plan Meta y a la dotación, con recursos

del centro, de cañón de proyección y equipo de sonido en E. Infantil, el aula de

música, la sala de profesores independiente, aulas para cada curso o nivel, el

pabellón cubierto M3 B, espacios para Secretaría, Dirección y Jefatura de

Estudios, así como para PT, AL y UO, susceptibles de ser mejorados estos

últimos. Se comparten algunos espacios con el I.E.S.O. “Velsinia”, tales como

el patio de recreo y el pabellón cubierto. El centro de E. Infantil y el de E.

Primaria están separados una distancia superior a 1 km lo cual obliga a adoptar

medidas especiales de carácter organizativo.

El Claustro lo integran 29 maestros/as incluida la orientadora. La R.P.T.

(relación de puestos de trabajo) determina que todo el profesorado es definitivo

en el centro, lo cual se ha de interpretar como signo de estabilidad en la

planificación de los procesos de e-a.

El centro tiene jornada continua de mañana: de 9,00/14,00 para el

alumnado y hasta las 15,00 h. de lunes a jueves para el profesorado. Este

horario se ve modificado, por acuerdo del C. Escolar, en los meses de

septiembre y junio. Durante este curso el claustro entrará a las 8,45 h.

Hay una amplia oferta de actividades extracurriculares que realizan el

AMPA “Nuestra Señora del Rosario” y el Excmo. Ayuntamiento; éstas quedan

recogidas al inicio de curso en la PGA y de las cuales se da traslado a las

familias en el mes de septiembre. El centro viene desarrollando distintos planes

durante los últimos cursos tales como: el plan de lectura y de mejora de la

escritura, así como el de resolución de problemas matemáticos. El profesorado

realiza actividades de formación en el centro un curso tras otro, actualmente y

preferentemente a través del C.R.F.P. (centro regional de formación del

profesorado), así como otras inquietudes de carácter individual: seminarios,

cursos, E.O.I. que quedan recogidas en este documento.

Los protocolos por absentismo o por acoso no han sido necesarios

activarlos en el último curso, lo cual es un indicativo de que el alumnado asiste

con asiduidad y el nivel de convivencia es adecuado. Las familias participan

con absoluta normalidad en la vida del centro. El número de alumnos que

cursan el área de Valores C.S. aumenta progresivamente aunque es muy

mayoritario el alumnado del área de Religión Católica.



01.- REFERENTE NORMATIVO.

Para la elaboración del PIC se han tenido en cuenta:

• El Real Decreto-ley 21/2020, de 9 de junio, de medidas urgentes de prevención, contención y coordinación para hacer frente a la crisis sanitaria ocasionada por la COVID-19

• Orden EFP/365/2020, de 22 de abril, por la que se establecen el

marco y las directrices de actuación para el tercer trimestre del

curso 2019-2020 y el inicio del curso 2020/2021, ante la situación

de crisis ocasionada por el COVID-19

• Acuerdo de la conferencia sectorial de educación de fecha: 11-06-

2020

• Orden EFP/561/2020, de 20 de junio, por la que se publican

acuerdos de la Conferencia Sectorial de Educación, para el inicio

del curso 2020-2021

• Medidas del Ministerio de Sanidad y de Educación y FP, de fecha:

22-06-2020, sobre prevención, higiene y promoción de la salud

frente a COVID-19 para centros educativos en el curso 2020-

2021.

• Instrucciones de 23-06-2020 sobre las medidas de prevención, higiene y promoción de la salud frente al COVID-19 para los centros educativos de Castilla La Mancha para el PLAN DE INICIO DEL CURSO 2020-2021

• Resolución de 23/07/2020, de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, por la que se dictan instrucciones sobre medidas educativas para el curso 2020-2021 en la comunidad autónoma de Castilla-La Mancha.

• Acuerdo del Consejo Interterritorial del sistema nacional de salud, adoptado en coordinación con la Conferencia Sectorial de Educación, sobre la declaración de actuaciones coordinadas en la salud pública frente al covid-19 para centro educativos durante el curso 2020-2021

• Guía de actuación ante la aparición de casos de COVID-19 en centros educativos. Ministerio de Sanidad – Dirección General de Salud Pública.

• Guía educativo sanitaria de inicio de curso – CLM

• Resolución de 31-08-2020 que modifica la de 27-07-2020

• Manual de medidas preventivas frente al COVID-19. Centros educativos de la Junta de Comunidades de CLM



A.- PLAN DE INICIO DE CURSO 2020-2021

02.- DESARROLLO DEL PLAN DE INICIO DE CURSO 2020-2021

Para el desarrollo del plan de inicio de curso (PIC) del C.E.I.P. “E.

Palomo R.” para el escenario de presencialidad, en todo momento se

seguirán las instrucciones de 23-06-2020 y las resoluciones de la Consejería

de Educación, C. y D. de 23-07-2020 y de 31-08-20 que modifica la resolución

de 23-07-20 ya que se trata de la Administración responsable directa del

ejercicio de la acción formativa en los centros de educación y se atenderá a las

medidas tanto de carácter preventivo como de control que corresponde ejercer

a las autoridades sanitarias, entendiendo en todo momento que el centro, y por

ende, el personal que trabaja en los mismos, queda eximido de toda

responsabilidad derivada de sus actuaciones en el ejercicio de la actividad

docente.

El PIC será aprobado por la dirección del centro antes del inicio de la

actividad lectiva una vez informado y escuchados el Claustro y el C. Escolar.

Dentro de las actuaciones de inicio de curso, se procederá a nombrar a la

persona responsable de ser el referente en este tema en el centro y a la

constitución de un equipo COVID-19 que contendrá la composición que regulan

las instrucciones. También se procederá a informar a los padres o tutores, así

como todo el personal que en calidad de usuarios acuden al centro de la

corresponsabilidad que contraen en el cumplimiento de las medidas

establecidas en este documento.

02.1.- Propósito y objetivos.

• Establecer un plan que recoja, de forma ajustada a la realidad del

centro, las medidas para prevenir y controlar la pandemia.

• Facilitar el cumplimiento, con las medidas aquí recogidas, de los

objetivos educativos y de sociabilidad.

02.2.- Puntos clave.

• De acuerdo a las instrucciones se solicita la asistencia presencial de

todo el alumnado, priorizando en todo caso la presencia en los niveles y

etapas inferiores (hasta los 14 años).

• De ser necesario deberá acotarse y señalizarse debidamente las áreas o

espacios destinados al control de entradas y salidas.

• Se limitarán al máximo los contactos en el centro, entre maestros y

alumnos, entre alumnos y entre familias/tutores y maestros.

• Se solicitará que se guarde la distancia de seguridad, fijada en 1,5 m.

Y se adoptarán las medidas informativas preceptivas al alumnado,



profesorado y familias. Esta distancia de seguridad se contemplará en

todos los niveles excepto en los establecidos por la Administración: E.

Infantil y 1º y 2º de E.P.

• Se observará en todo momento la higiene de manos.

• El uso de la mascarilla aun cuando sea posible guardar la distancia de

seguridad tiene carácter de obligatoria a partir de los 6 años.

• La ventilación de los espacios y la limpieza de los mismos son sin lugar

a dudas medidas de carácter obligatorio, y para su ejecución se deberá

dotar de los recursos personales necesarios.

• Establecimiento de un protocolo de gestión rápida y eficaz ante la

aparición de casos susceptibles de contagio que implicarán: aislamiento

en la sala destinada a tal fin, comunicación con el centro de salud,

notificación a la familia y en caso de gravedad llamar al 112.

02.3.- Aspectos fundamentales.

A.- Limitación de contactos.

a) En todo momento se procurará que el alumnado de un grupo mantenga

el menor movimiento de su aula-referencia, siendo el profesorado el que

deberá desplazarse.

b) El CEIP “E. Palomo”, tanto para E. Infantil como para E. Primaria, cuenta

con los espacios necesarios para dar respuesta adecuada a la actividad

lectiva respetando la distancia de seguridad de 1,5 m, ya que las ratios y

el nº de metros cuadrados por aula así lo facilitan.

• Las aulas de E. Infantil tienen entre 53 y 54 metros cuadrados.

• Las aulas de E. Primaria donde se ubican los alumnos de 6º

tienen entre 54 y 56 metros cuadrados.

• Las aulas de E. Primaria donde se ubican los alumnos de 1º a 5º


• Por lo que en E. Infantil y E. Primaria se pueden ubicar entre

22 y 25 pupitres más la mesa de profesor según las

instrucciones. Y para el curso 2020-2021 en ningún grupo se

supera esa ratio.

c) Hay espacios en el edificio de E. Primaria tales como: el aula de música,

la biblioteca del centro y el aula Althia que tendrán, en el orden en el que

se citan, la finalidad prioritaria de atender los posibles desdobles que se

deban realizar, por ejemplo, en la atención al alumnado que da Religión

o Valores C.S., ocupando estos espacios el grupo menos numeroso. En

el caso del edificio de E. Infantil se podría utilizar el espacio dedicado a

psicomotricidad. Estos espacios comunes dejarán de tener su uso

durante el estado de vigencia de este plan, pudiendo ser modificado

según la evolución y las decisiones que se nos trasladen desde la

Consejería de Educación.



d) No se considera necesario la incorporación de módulos prefabricados:

“elementos efímeros”.

e) En cuanto al uso de espacios al aire libre para la actividad lectiva, dada

la climatología de la zona no se contempla realizar actividad educativa

fuera del espacio-aula.

f) El profesorado podrá permanecer en la sala de profesores siempre y

cuando no se supere el aforo máximo permitido, con carácter preferente

durante los tiempos no lectivos se permanecerá en las tutorías.

g) Las reuniones de nivel o de equipo docente, de CCP o de C. Escolar se

llevarán a cabo en un aula y se mantendrán las medidas de seguridad

de distanciamiento y uso obligatorio de mascarillas, procediendo al

lavado de manos con gel hidroalcohólico antes y después de la reunión.

h) Para la realización de las reuniones del Claustro se podrá utilizar el aula

Althia o cualquier otro espacio cedido por el Ayuntamiento. Las tutorías

de padres se podrán realizar presencialmente o telemáticamente a

decisión del tutor/a.

i) Organización de las entradas y salidas del centro, y otros aspectos

de carácter organizativo:

i.1.- E. Infantil:

▪ Se organizarán la entrada y la salida por puertas diferentes (tanto

al recinto donde se ubican las aulas como a éstas) y con la

adecuada señalización y acotamiento. Se solicitará ayuda al

servicio de Protección Civil para cerrar el acceso a determinadas

calles. Se seguirá el siguiente protocolo:

- La entrada se efectuará por las dos puertas de acceso al

Centro: Puerta 1: c/ Sacerdotisa Munia: Grupos A y B de 3

años y grupos de 5 años B. Puerta 2. c/ José Sierra: Grupos A

y B de 4 años y grupo de 5 años A.

- La entrada la iniciarán los grupos de 5 años al patio: el grupo

A entra por una puerta al edificio y el grupo B, por la otra.

- Después entrarán los grupos de 4 años A y B desde José

Sierra y los grupos de 3 años A y B desde Sacerdotisa Munia

por los pasillos definidos en el patio. Siempre evitando

juntarse en los halls de entrada al edificio.

- Antes de entrar se les tomará la temperatura a los niños en las

filas que estarán ubicadas en las calles Primero de Mayo y

José Sierra, debidamente señalizadas y con la separación de

metro y medio, entre niños.

- La salida, se efectuará saliendo primero los alumnos de 3

años por Sacerdotisa Munia y los de 4 años por José Sierra y

después los dos grupos de 5 años, cada grupo por la puerta



que le corresponde. Se ubicarán en las filas como en la

entrada y desde ahí, serán recogidos por sus familiares.

▪ Se establecerá un calendario y horario escalonado de entrada

y salidas de los diferentes niveles durante los 3 primeros días

lectivos con la finalidad de ir afianzando los nuevos hábitos de

acceso y desplazamiento por el centro, quedando la incorporación

como sigue: 1er día solo alumnos de 4 años, 2º día alumnos de 4

y 5 años, y 3er día alumnos de 4 y 5 años, y primer grupo de

periodo de adaptación de 3 años.

▪ Previo a la entrada la maestra tutora o en quien delegue

procederá a la toma de temperatura del alumnado, se necesitan 6

termómetros, si el alumno tiene una temperatura superior a

37,5ºC se tomará una segunda temperatura y de mantenerse se

activará el protocolo; esta medida se solicitará se realice de forma

obligatoria a las familias en casa, asumiendo su parte de

corresponsabilidad.

▪ Señalización con iconos de coronavirus de las zonas de mayor

infección posibles: (información muy gráfica y visual).

▪ Envolver las barandillas de las escaleras con film transparente

para facilitar su desinfección diaria.

▪ Parcelación del patio de recreo en 6 zonas bien delimitadas y

posterior desinfección del mobiliario utilizado por los niños

(columpios, casita, ruedas, etc)

▪ Rotación de parcelas para disfrute por todo el alumnado de los

elementos de juego.

▪ Establecer una zona delimitada en el despacho, para ser usada

por los alumnos que no imparten Religión, llevando a cabo la

desinfección de la misma al término de su uso.

▪ La sala de aislamiento en caso de síntomas, será la contigua al

aula de psicomotricidad.

▪ El material curricular de uso diario que traerán los alumnos al

colegio, será el que esté en uso en ese momento, dejando en

casa el resto, hasta que se vayan a utilizar.

▪ Las actividades complementarias de Ciclo, en un principio se

contempla su no realización.

▪ Señalización con cartelería de cómo proceder al lavado de manos

y determinación del aforo máximo de espacios: aulas, sala de

profesoras, otras.

i.2.- E. Primaria:

▪ El alumnado de E. Primaria seguirá los siguientes criterios de

actuación:



a) La incorporación del alumnado, con la finalidad de ir

afianzando los nuevos hábitos de acceso y desplazamiento

por el centro, será progresiva durante los 3 primeros

días lectivos, pudiendo realizarse de la forma siguiente:

1er día alumnos de 1º y 2º de E.P., 2º día alumnos de 1º,

2º, 3º y 4º de E.P., y 3er día alumnos de 1º, 2º, 3º, 4º, 5º, y

6º de E. P. Se coordinará con el servicio de protección civil

el acceso por la vía pública al colegio.

b) Acceso al centro: Los alumnos de 5º y 6º accederán al

centro por la puerta próxima a las aulas de 6º de E.

Primaria y subirán por la rampa que queda entre la valla y

el edificio (althia – aulas de 6º) hasta la pista polideportiva

donde se ubicarán en dobles filas separados 1,5 m. El

alumnado de 5º quedará próximo a las escaleras que dan

acceso a los despachos y el alumnado de 6º próximos a la

rampa por la que han accedido a la pista polideportiva.

c) Los alumnos de 1º a 4º entrarán por las dos puertas de

acceso al centro y se ubicarán por niveles y en dobles filas

en los espacios asignados guardando la distancia de 1,5

metros:

• 1º A y B en uno de los espacios que hay entre la

puerta de acceso y edificio de Primaria y el otro

grupo entre las puertas y el edificio del IESO.

• 2º A y B en uno de los espacios que hay entre la

rampa de acceso a las pistas próximo al edificio de

Primaria y el otro grupo entre la rampa y el edificio

del IESO.

• 3º A y B en filas individuales en el espacio entre el

edificio de Primaria y la rampa de acceso a las

pistas en dirección a las aulas de 6º.

• 4º A y B en filas individuales en el espacio entre el

edificio del IESO y la rampa de acceso a las pistas

en dirección al aula de tecnología del IESO.

d) El acceso a las aulas será el de niveles, es decir, entrarán

en primer lugar los alumnos de 1º A, a continuación 1º B y

así sucesivamente. El alumnado de 6º A entrará a su

edificio en el mismo momento seguido del alumnado de 6º

B, ya que están en un edificio separado.

e) La salida del centro se realizará en el siguiente orden: en

primer lugar saldrán los de la planta de abajo y los más

próximos a la puerta, iniciando la salida el nivel más bajo

del grupo A y seguido del grupo B. El alumnado de 5º

saldrá por la misma puerta que accedió.



f) Previo al acceso a las aulas se procederá a la toma de la

temperatura por el maestro que en ese momento tenga

clase con el grupo y a pesar de esta medida se solicitará

de las familias la toma de temperatura en casa, por lo que

se hace necesario disponer de los termómetros térmicos

necesarios: uno por aula, total: 12

Si un alumno tuviese una temperatura superior a 37,5ºC se

le ubicará al final de la final y se procederá a una segunda

toma de confirmación, si la temperatura vuelve a superar

los 37,5ºC se activará el protocolo de gestión de casos.

g) En la puerta de acceso a las aulas dispondrán de los

envases de gel hidroalcohólico necesario para la

desinfección de manos. Estos materiales serán provistos

por la Administración competente.

h) Igualmente a la entrada del recreo deberá establecerse el

turno oportuno para proceder al lavado de manos con

jabón (preferentemente en 1º y 2º) si a lugar, o con

hidrogel.

i) En todo momento la movilidad de los alumnos se limitará

al máximo y en caso de tener que desplazarse por el

centro, deberán circular por la derecha, esta situación

deberá de estar señalizada.

j) En los baños nunca podrá haber más alumnos que lavabos

y siempre guardando la distancia de 1,5 metros.

k) Se deberán establecer zonas de juego en el patio de

forma que el alumnado de un grupo no podrá interactuar

con los de otros grupos. El claustro acuerda establecer 6

zonas estancas en el patio y éstas a su vez divididas en 2

subzonas para cada grupo A o B; procediendo a establecer

en los turnos de vigilancia de recreo el personal necesario

para una adecuada vigilancia.

l) De igual forma se deberá evitar la coincidencia tanto en el

recreo como en el intercambio de clases con el alumnado

del IESO.

m) La sala de aislamiento estará ubicada en el anterior

espacio de AL; la cual deberá estar debidamente

señalizada y dotada del material necesario.

n) Se suspenderá el uso de los espacios comunes:

biblioteca del centro, y el aula de música. El aula Althia se

utilizará de forma excepcional.

o) Las salidas del centro para actividades complementarias

quedan suspendidas hasta nuevas instrucciones de la

Consejería de Educación.



p) Los padres o tutores no acudirán al centro salvo

situaciones de estricta necesidad y previa cita.

q) Con el fin de evitar los contactos y las aglomeraciones se

promoverá el transporte activo (andando o en bicicleta)

B.- Medidas de prevención personal.

Las principales medidas que se han de adoptar para la prevención

personal son:

B.1.- En E. Infantil:

• Lavado de manos a la entrada al colegio, después de la asamblea, la

cual también estará adaptada a esta situación, antes del desayuno y a la

entrada del recreo.

• Uso de gel hidroalcohólico cada vez que la tutora lo crea necesario.

• Se valorará el uso de pantalla de protección personalizada, al no poder

cumplir la distancia de seguridad estipulada por ley, debido a que las

mesas no son individuales, a la edad de los niños, así como a la

necesidad social de contacto que tienen los alumnos de esta etapa

educativa.

• Organización del material personal (pinturas, goma, lápiz...) en una cajita

de uso exclusivo de cada niño.

• Adaptación de los almuerzos los días de cumpleaños.

• El desayuno de media mañana, vendrá de casa preparado para que el

niño sea autónomo a la hora de tomárselo.

• Posible supresión de la plastilina para evitar contacto o en su defecto,

utilización exclusiva de cada niño.

• Sustitución de las toallas individuales por papel desechable y depósito

del mismo en las papeleras de pedal.

• Uso de calzado y vestimenta exclusiva para el centro (tutoras).

• Contemplar en las normas de aula la creación de hábitos tales como: no

tocar ni boca, ni ojos, ni nariz; toser en el codo flexionado, etc

• El uso de mascarilla en E. Infantil no es obligatorio.

B.2.- En E. Primaria:

• Siempre que sea posible lavado de manos frecuente con agua y jabón, y

a la entrada del recreo preferentemente en 1º y 2º de E. Primaria.

• Uso del gel hidroalcohólico a la entrada a las aulas o de cualquier

espacio de uso común.

• Contemplar en las normas de aula las siguientes indicaciones y

practicarlas hasta crear el hábito:



a) Evitar tocarse la cara, los ojos y la nariz.

b) Al toser o estornudar, hacerlo sobre el codo flexionado.

c) Utilizar pañuelos desechables que se depositarán en las

papeleras que al efecto se ubiquen en las aulas.

d) No tocar la tapa de las papeleras, usar el pedal.

e) Explicar la correcta utilización de la mascarilla y no

intercambiarlas.

• Usar de forma obligatoria la mascarilla a partir de 6 años.

• Garantizar la distancia de seguridad.

• Los materiales curriculares y de uso habitual (bolígrafos, lápices, gomas

de borrado, etc) no se podrán compartir y se traerá al centro solo lo

necesario para cada jornada.

• Establecer estrategias de educación para la salud.

C.- Limpieza y ventilación de los centros.

Es necesario advertir que el CEIP “E. Palomo” cuenta con dos ubicaciones,

una para E. Infantil y otra para E. Primaria separadas más de 1 km, y por tanto

las medidas se deberán contemplar tanto en uno como en otro, y los recursos a

proveer se deberán realizar en ambos edificios.

• La limpieza se ha de realizar al finalizar cada jornada escolar

garantizando la adecuada desinfección por la vía que se estime por el

servicio de limpieza del Ayuntamiento.

• Los materiales desechables recogidos en las papeleras se deberán

eliminar recogiéndolos todos en una única bolsa.

• Durante la jornada escolar será necesaria la presencia permanente de

personal que garantice la desinfección de las zonas comunes

después de cada uso, tales como: aula Althia, aulas de apoyos, , aulas

de PT y AL, sala de profesores etc así como de los elementos de uso

compartido: barandillas, puertas, fotocopiadora, ordenadores del aula

Althia, mesas y sillas de las aulas de apoyos o de PT y AL, etc

• En todo caso y en cada cambio de usuarios se deberá realizar la tarea

de limpieza y desinfección.

• Siempre que sea posible y las condiciones climatológicas lo permitan se

deberá ventilar el aula o espacio que ha sido utilizado por un grupo de

alumnos diferente al habitual. El tiempo mínimo será de 5/10 min.

• Se proveerá por la Administración de papeleras con pedal y de gel

hidroalcohólico en cada aula, en cada baño, en los espacios comunes

de uso compartido, en la sala de profesores y en los despachos; cada

una de ellas contendrá una bolsa que facilite la recogida.

D.- Gestión de los casos.



El apartado 4 de las instrucciones recoge cómo proceder ante casos

susceptibles de ser sintomático por COVID-19; de igual forma la guía para la

actuación ante la aparición de casos de COVID-19 en centros del ministerio de

Sanidad también concreta la gestión de los casos; ahora bien conviene recalcar

algunos aspectos.

1. Serán las autoridades sanitarias en coordinación con las educativas

las que asuman la responsabilidad de determinar el procedimiento en

caso de rebrote que obligue a la suspensión de la actividad lectiva

presencial.

2. Serán las autoridades sanitarias locales las que, una vez avisadas,

establecerán el protocolo de actuación con aquel alumno/a o

maestro/a que muestre síntomas de COVID-19

3. Serán las familias las que asuman la responsabilidad sobre la

asistencia de su hijo/a al centro, y por tanto las responsables directas

de las consecuencias que se deriven.

4. Serán las familias las que una vez conocida la existencia en su domicilio

de personas afectadas con síntomas de COVID-19, y en coordinación

con los médicos del centro de salud las que adopten la decisión a tomar.

5. En el supuesto de que los síntomas se manifiesten en el centro, el

profesorado procederá de acuerdo a lo establecido en el apartado 2,

punto 4 de las instrucciones:

• Se llevará al alumno al espacio de aislamiento determinado.

• Se le solicitará al alumno que se coloque una mascarilla; de igual

forma deberá proceder el docente que se queda a su custodia.

• El responsable COVID-19 contactará con la familia de forma

inmediata, así como con el centro de salud que establecerán las

indicaciones pertinentes.

• En caso de ser una situación de gravedad se llamará al 112.

• Los casos confirmados tanto de alumnado, como de profesorado

conllevarán la permanencia obligatoria en el domicilio por el

espacio de tiempo establecido por las autoridades sanitarias.

• En el caso de alumnado vulnerable para COVID-19 serán las

familias las que tomen la decisión de su asistencia o no al centro

siempre que su condición clínica esté controlada y lo permita,

salvo indicación médica de no asistir. En el caso de profesorado

será éste el que determine tal decisión.

E.- Acciones transversales.

E.1.- Gestión de los recursos humanos del centro.

El Equipo directivo organizará, tomando como referente las instrucciones

que se deriven en materia de Educación de la Consejería competente y en

materia de salud pública de la Consejería de Sanidad, las decisiones



encaminadas a la rentabilización de los recursos humanos del centro siguiendo

las recomendaciones preventivas recogidas en las instrucciones para la

promoción de la prevención, la higiene y la salud.

En cuanto a la incorporación o la presencia de trabajadores vulnerables se

estará a lo recogido en el punto 1 del apartado 5 sobre acciones transversales.

• Toda persona diagnosticada por COVID-19 o en cuarentena no

podrá reincorporarse a su puesto de trabajo.

• Los trabajadores vulnerables podrán reincorporarse si su condición

clínica está controlada; en caso de duda corresponde al servicio de

P.R.L (prevención de riesgos laborales) evaluar la situación y proceder

según normativa (ver pág 11 instrucciones), y en todo caso se deberá

seguir el procedimiento recogido en el anexo I de la instrucción citada.

• Medidas preventivas para los trabajadores en materia de P.R.L. ante el

COVID-19. Se estará a lo regulado en las instrucciones:

a) Medidas preventivas generales.

b) Medidas preventivas específicas.

E.2.- Reorganización y señalización de los espacios del centro.

El C.E.I.P. “E. Palomo” dadas sus características en cuanto a ratio por

curso y metros cuadrados disponibles por aula, así como de espacios para la

realización de los tiempos de recreo, no presenta especiales dificultades y por

tanto no necesita de una especial organización. Por otro lado dispone de los

espacios necesarios para realizar otro tipo de actividades, tales como apoyos,

así como para la definición del espacio de aislamiento. Y esta situación se da

tanto en el edificio de E. Infantil como en el de E. Primaria.

Ahora bien será necesario:

• Mantener la presencialidad con la medida de 1,5 m de distancia entre

alumnos; si bien, es necesario resaltar que para que esto se pueda

producir en E. Infantil, 1º y 2º de Educación Primaria las mesas

deberían de ser sustituidas por mesas individuales, y esta actuación

corresponde realizarla a la Consejería de Educación.

• Se procederá a tomar las siguientes medidas en cuanto a espacios

comunes:

a) NO se contempla la necesidad de “módulos prefabricados” dadas

las ratios del centro, tanto en E. Infantil como en E. Primaria.

b) La biblioteca del centro dejará de tener usuarios de forma

presencial y también se prohíbe el préstamo de libros de lectura

durante la vigencia de medidas de ámbito sanitario.

c) El aula de Música dejará de tener esta funcionalidad debido a la

gran cantidad de usuarios que de forma continua la utilizan, y se

utilizará para la atención del alumnado que no da Religión,



debiendo proceder a su limpieza, ventilación y desinfección

después de cada uso. Esta tarea corresponde ejercerla al

personal del Ayuntamiento.

d) El aula Althia se utilizará de forma excepcional cuando los

aprendizajes así lo requieran, y tras cada uso deberá procederse

a su limpieza, ventilación y desinfección, correspondiendo esta

tarea al personal de limpieza del Ayuntamiento.

e) El pabellón polideportivo. Se utilizará de forma excepcional,

primando el uso de las pistas al aire libre. Su limpieza, ventilación

y desinfección corresponde después de cada uso al personal de

limpieza del Ayuntamiento cuando se trate de alumnado de E.

Primaria. Recordemos que es de uso compartido con el IESO.

f) Las aulas de PT y AL. Se deberán ventilar, limpiar y desinfectar

después de cada uso por el alumnado. Corresponde esta tarea al

personal del Ayuntamiento.

g) La sala de profesores. Deberá ser limpiada, ventilada y

desinfectada en cada cambio de horario. De igual forma se

proveerá el personal necesario para mantener los elementos de

uso compartido: fotocopiadoras p.e. siempre desinfectados. Estas

actuaciones corresponden al personal del Ayuntamiento.

h) En E. Infantil. Son de aplicación las medidas anteriores siempre

y cuando dispongan de esos espacios y contarán con el personal

necesario para realizar las tareas de limpieza, ventilación y

desinfección; correspondiendo estas al Ayuntamiento. Se

prestará especial atención a la limpieza y desinfección de los

espacios de uso compartido y de los elementos de juego del

patio.

i) Tanto en E. Infantil como en E. Primaria se procederá a la

señalización de accesos y movilidad por el centro dadas las

características de los edificios, así como la separación de los

espacios de recreo, si a lugar, teniendo en cuenta las

dimensiones de los mismos, efectuando rotaciones de uso. Esta

actuación se realizará de forma coordinada.

j) Las reuniones masivas: claustros, reuniones de tutoría de

padres, etc se podrían realizar en espacios amplios del centro o

cedidos por el Ayuntamiento, tales como los que se disponen en

el Edifico de “El Pósito” o la Casa de Cultura (salón de cine).

Las tutorías de padres se podrán realizar de forma presencial

con la adopción de todas las medidas recogidas en este plan, o

de forma telemática, siendo los tutores los que adopten esta

decisión. Se acuerda en el inicio de curso informar a los

padres, en concreto: el día previo a la llegada de sus hijos al

centro según el calendario aprobado en este documento, y en



horario diferenciado del de entrada del alumnado para cada

grupo si se decide realizar tutorías presenciales.

k) Las salas de aislamiento. En E. Infantil estará ubicada en el

espacio próximo al aula de psicomotricidad que está separada del

aulario; y en E. Primaria se ubicará en la anterior aula de AL.

Serán señalizadas convenientemente y dotadas de acuerdo a las

instrucciones: papelera de pedal y mascarillas.

E.3.- Horarios y flexibilización.

El Claustro de profesores en reunión de fecha 02-09-20 ha acordado:

a) Incorporarse al centro a las 8,45 h. Este tiempo se detraerá del horario

complementario que se realiza a la finalización de la jornada.

b) Solicitar a los padres del alumnado de 1º de E.P. que podrán acceder

hasta la puerta del centro, un solo progenitor, sólo durante los 8

primeros días lectivos.

c) 10 minutos antes de la salida al recreo el alumnado procederá a la

toma de los alimentos que haya traído con el fin de facilitar un uso

permanente de la mascarilla durante la estancia en el exterior.

d) Se solicitará de forma encarecida que los padres o tutores son

corresponsables en el cumplimiento de lo acordado en el Plan de Inicio

de curso, por tanto, los alumnos se incorporarán como mucho con 5-

10 minutos previos a la hora de entrada. En ese momento el

profesorado procederá a ubicar al alumnado en el espacio

designado. En caso de lluvia los alumnos accederán directamente al

aulario.

En E. Infantil, dada la edad de los niños y que deben ser acompañados

por sus padres, se realizará la entrada y salida del alumnado por diferentes

zonas de acceso. Para ello se utilizarán todos los accesos posibles, los niños

serán acompañados por un solo progenitor y permanecerán el menor tiempo

posible. Se indicará la organización de entradas/salidas.

En E. Primaria en virtud de las características del centro no se adoptarán

medidas de flexibilización de horarios, si bien, se procederá de la forma

siguiente:

• Los accesos facilitarán el menor contacto entre alumnos y para ello

se usarán todas las puertas posibles de entrada a los edificios.

• Se determinará una zona de ubicación tanto para las entradas

derivadas del inicio de la actividad lectiva como después del recreo.

Quedando marcado en el suelo con una señal visual la adecuada

ubicación del alumnado.

• Los padres en E. Primaria, se deberán quedar a 100 metros del centro

ya que disponen de espacio para ello y los alumnos accederán y saldrán



solos, salvo el alumnado de 1º de E. Primaria que serán acompañados

por un solo progenitor hasta la puerta durante los 8 primeros días

lectivos.

E.4.- Recursos materiales y personales para el cumplimiento de las medidas

de prevención.

Tal y como recogen las instrucciones, la Administración proveerá al

centro de los medios para que los maestros cuenten con equipos de protección

adecuados para la realización de sus funciones que a continuación se recogen

así como del material necesario para una adecuada prevención e higiene.

A lo largo de este documento se recogen las necesidades tanto de

personal como materiales para, en la medida de lo posible, dar garantías al

ejercicio de la actuación educativa. Es necesario advertir que en el momento

que estas medidas dejasen de cumplirse, el Claustro lo pondrá en

conocimiento de la Administración competente, sea local o autonómica, y

consultados los órganos de gobierno pertinentes adoptar las medidas que

estimen oportunas.

Entre los compromisos que las Administraciones autonómica o local

asumen y que vienen recogidas en las instrucciones se contemplan:

• Dotación de papeleras de pedal en todos y cada uno de los espacios

que se han reflejado en este documento. Consejería y Ayuntamiento.

• Dotación de termómetros térmicos. Consejería o Ayuntamiento.

• Hidrogel y mascarillas quirúrgicas para uso en caso de que alguien

inicie síntomas y mascarillas higiénicas para el profesorado; así como

para reponer las mascarillas del alumnado en caso de olvido o deterioro,

si bien, el alumnado deberá reponer la mascarilla prestada. Consejería.

• Guantes de latex en cada aula. Ayuntamiento.

• Dispensadores de papel en los WC. Ayuntamiento.

• Cartelería y elementos de señalización. Consejería y Ayuntamiento.

• Personal de limpieza. Ayuntamiento.

E.5.- Coordinación y participación.

E.5.1.- Coordinación:

Es necesario realizar un trabajo coordinado entre el centro educativo y

las diferentes administraciones, en tanto en cuanto el primero es quien ejerce

la actividad educativa y las segundas son las responsables de garantizar que

se cumplan todas las condiciones higiénico-sanitarias dotando de los recursos

materiales y humanos necesarios para que la actividad lectiva presencial se

pueda llevar a cabo con “cierta” normalidad. De igual forma será necesaria la

coordinación entre los centros de E. Primaria y el IESO. Al centro se le



atribuyen las tareas de organización y a las Administraciones las de asumir

toda responsabilidad para facilitar esas tareas. Al primero se le exige en

función de su finalidad puramente educativa y a las segundas como

responsabilidad subsidiarios del ejercicio de la misma.

Además de la coordinación entre centro y administraciones se han de

mantener canales de comunicación directos entre:

a) Centro educativo y Centro de atención primaria (centro de salud) de su

zona básica.

b) Salud pública, según recogen las instrucciones.

c) Servicios Sociales, para el caso de alumnado en situación de

vulnerabilidad social, facilitándoles información o recursos.

d) Entidades locales: consejo de salud local, concejalía de interior

facilitando accesos en bici al colegio.

E.5.2.- Participación.

Se requiere la participación y el compromiso de:

a) Las familias. Solicitando su corresponsabilidad en el cumplimiento de

este plan de inicio de curso, extremando su cumplimiento.

b) Del alumnado. Creando conciencia y cumpliendo las normas.

c) Del profesorado.

d) Del personal de limpieza y desinfección del Ayuntamiento.

E.6.- Comunicación e información a los docentes, educación para la salud.

E.6.1.- Comunicación a los docentes.

Una vez elaborado, consensuado y aprobado el PIC por la dirección del

centro, el Equipo Directivo garantizará que es conocido por toda la comunidad

educativa, de forma especial por el profesorado del centro al que enviará al

inicio de curso de forma específica este plan así como los protocolos que de la

aplicación del mismo se deriven y las medidas de prevención, higiene y

promoción de la salud que se implementen.

Se insistirá en:

• Las medidas de prevención e higiene.

• Se solicitará que la información llegue a las familias del alumnado,

así como a los niños una vez se incorporen al centro para el desarrollo

de la actividad lectiva presencial.

• Se impulsará todo tipo de información visual dirigida a impulsar medidas

de prevención y se extremará el cumplimiento de las medidas de

higiene.

E.6.2.- Educación para la salud y formación de los docentes.



Se deberán impulsar todo tipo de iniciativa de educación para la salud que

de forma transversal se puedan incluir en los programas y actividades

educativas, con el ánimo de:

• Crear conciencia sobre la necesidad de prevenir y generar las

habilidades higiénico-sanitarias necesarias.

• Reconocer los síntomas de la enfermedad y cómo proceder.

• Afianzar estas actuaciones y que no se conviertan en cuestión de un día

sino de una actividad más dentro del ámbito educativo.

• Aprovechar todo recurso: web de estilos de vida saludable.

• Formar al profesorado a través de la plataforma del C.R.F.P.

E.6.3.- Equidad.

Con el ánimo de dar respuesta a los colectivos más vulnerables se

deben contemplar actuaciones específicas dirigidas a ellos, en concreto a:

a) Situaciones de vulnerabilidad social.

b) Situaciones de especial necesidad.

c) Familias donde los progenitores/padres teletrabajan o trabajan

fuera del domicilio habitual.

El centro, a través de los tutores, vigilará las situaciones de absentismo

escolar que se deriven; se prestará especial atención a las situaciones de

vulnerabilidad emocional y social, evitando la estigmatización del alumnado y

del personal del centro que haya sufrido la enfermedad.

03.- Órganos de información y consulta.

• Delegación de Educación, Cultura y Deporte de Toledo:

[email protected]

• Servicio de prevención de riesgos laborales:

[email protected]

mailto:[email protected]




B.- DESARROLLO DEL PLAN DE CONTINGENCIA.

IDENTIFICACIÓN DEL CENTRO

C.E.I.P. “Eduardo Palomo Rodríguez” - 45002721 Dirección C/ Velsinia nº 71 – Santa Cruz de la Zarza – 45370 Teléfono 925143377 (E. Primaria) 925143397 (E. Infantil) Correo electrónico:

[email protected]

RESPONSABE DE LA ELABORACIÓN Y DE LA APLICACIÓN DEL PLAN

Director D. Jesús A. Fernández Hijón Teléfono y correo: - 925143377

- [email protected] Fecha de aprobación: 07-09-2020 Fecha de revisión:

04.- INTRODUCCIÓN al Plan de Contingencia.

El plan de contingencia ha sido elaborado por el equipo directivo del CEIP “E. Palomo R.”, teniendo en cuenta la resolución de 23-07-2020, los acuerdos de la conferencia sectorial de educación de 22 de junio y de 27 de agosto, y las orientaciones de las Consejerías de Salud y de Educación, Cultura y Deporte e incluye recomendaciones y directrices en relación a las medidas de prevención, protección e higiene frente a la COVID-19 para implantar en el centro escolar. Estas medidas se irán actualizando cuando sea necesario, si los cambios en la situación epidemiológica así lo requieren, siempre dentro de las previsiones que a tal efecto realicen el Gobierno de España y las autoridades sanitarias competentes.

05.- OBJETIVOS

a) Crear entornos escolares saludables y seguros a través de medidas de

prevención, higiene y promoción de la salud adaptadas a cada etapa educativa.

b) Instaurar medidas organizativas eficaces que impidan las aglomeraciones de personas y propicien el correcto cumplimiento de las medidas de distancia interpersonal de seguridad en los diferentes espacios de los centros educativos: aulas, patios, accesos y otras instalaciones: aula Althia, biblioteca, pabellón polideportivo, etc

c) Asegurar que las diferentes fases del proceso educativo puedan desarrollarse con la mayor normalidad posible dentro de la situación de excepcionalidad sanitaria, manteniendo en todo momento el vínculo profesor-alumno.

d) Posibilitar la detección precoz de casos y gestión adecuada de los mismos a través de protocolos de actuación claros y de coordinación de los agentes implicados.



06.- ÁMBITO DE APLICACIÓN

Las medidas de prevención, higiene, promoción de la salud y protocolos de

detección precoz de casos establecidos en el Plan de Inicio de Curso y en el

Plan de Contingencia serán de aplicación a todo el personal y a todas las

instalaciones del CEIP “E. Palomo”.

07.- ACTUACIONES PARA LA IMPLANTACIÓN DEL PLAN 07.1.- CREACIÓN DEL EQUIPO COVID-19 Funciones:

1. Elaboración, implantación, revisión, seguimiento y control de las medidas de prevención, protección e higiene necesarias para evitar o minimizar los contagios por SARS-CoV-2 en el centro educativo.

2. Organizar la actividad cotidiana de los recursos humanos del centro siguiendo las recomendaciones del presente documento, siendo los responsables de cumplir las directrices recogidas en el mismo.

Composición:

Director D. JESÚS ALBERTO FDEZ. HIJÓN

Secretario D. JUAN JESÚS URBINA PULIDO

Representante del AMPA en el C.E.

Dª MAITE DEL HORNO DEL REY

Representante del Ayuntamiento en el C. E.

Dª EVA GARCÍA HIJÓN

Responsable COVID-19 Primaria y de PRL

Dª RUTH OLIVAS DOMÍNGUEZ

Sustito responsable COVID-19 Primaria

D. JESUS A. FDEZ. HIJÓN

Responsable COVID-19 E. Infantil

Dª CONCE DEL NUEVO DE GRACIA

Sustituta responsable COVID-19 E. Infantil

Dª LAURA LÓPEZ RUÍZ

Coordinador de formación

D. PEDRO V. RODRIGO GARCÍA

Constitución: La constitución del Equipo COVID 19 quedará recogida en el acta del órgano de gobierno donde se configure.

Responsables suplentes COVID-19 en el centro:

• Primaria: Dª Ruth Olivas D. y Suplente: D. Jesús A. Fdez. Hijón

• Infantil: Dª Conce del Nuevo de G. y Suplente: Dª Laura López R.



07.2.- GESTIÓN DEL PLAN DE CONTINGENCIA

Creación y puesta en marcha: Atendiendo a la responsabilidad social asociada a garantizar el desarrollo de la actividad lectiva en condiciones de seguridad y salud, tanto de los docentes como del alumnado y demás trabajadores externos, el centro a través del equipo COVID 19 ha definido el actual Plan de Contingencia, dotándolo de los instrumentos necesarios para garantizar su actualización, difusión, seguimiento y control de la efectividad de las medidas y protocolos que contiene. Asistencia técnica al desarrollo, implantación y seguimiento: El Servicio de Prevención de Riesgos Laborales prestará, de ser necesario, la ayuda o colaboración necesarias para la elaboración y puesta en marcha del presente plan. Servicio de Prevención de Riesgos Laborales de Educación Toledo. [email protected] Difusión de contenidos del plan.

Con el objeto de asegurar que la información sobre los protocolos de actuación y las medidas de prevención, higiene y promoción de la salud implantadas en el centro educativo sean conocidas y comprendidas por toda la comunidad educativa, se definen las siguientes acciones:

1) Se enviará la información al profesorado y a todas las familias, manteniendo un canal disponible para la solución de dudas que puedan surgir. Esta información queda recogida de forma abreviada en el Anexo I Instrucciones a alumnos, en el Anexo II Instrucciones para padres o tutores y Anexo III instrucciones para el profesorado.

2) Se potenciará el uso de infografías, carteles y señalización que fomenten el cumplimiento y comprensión de las medidas de prevención e higiene. Se cuidará de que esta información se mantenga actualizada si cambian las indicaciones de las autoridades sanitarias.

3) Todo el personal docente y no docente adscrito al centro, así como las empresas de servicios y el Ayuntamiento de Santa Cruz de la Zarza conocerán el contenido de este Plan de Contingencia y serán informados sobre la implantación de las medidas que les sean de aplicación.

Seguimiento y control de la implantación del Plan de Contingencia. Mediante las herramientas contenidas en este documento, los componentes del equipo COVID 19 realizarán las actuaciones pertinentes para la comprobación de las medidas y protocolos definidos y su efectividad. Establecerán reuniones con este objeto y en función de las necesidades que vayan surgiendo. Revisión del Plan de Contingencia.

• La revisión del Plan se realizará en cualquier momento tras el análisis de las medidas adoptadas, proponiendo nuevas medidas que sustituyan o mejoren




aquellas que resultaron ineficaces.

• O bien cuando se incorporen nuevas actividades o lo indique la autoridad sanitaria.

08.- INFORMACIÓN Y FORMACIÓN DEL PERSONAL DE LOS CENTROS EDUCATIVOS

La información y la formación son fundamentales para poder implantar las medidas organizativas, de higiene y técnicas entre el personal trabajador en una circunstancia tan particular como la actual, por lo que se hace imprescindible que todo el personal adscrito al centro educativo conozca el Plan de Contingencia y cuente con la información específica y actualizada sobre las medidas concretas que se implanten. Para ello se difundirá el presente plan entre todo el personal del centro por los canales habituales, quedando una copia en secretaria para su consulta y estableciéndose el correo electrónico del centro para dudas y sugerencias.

El personal del C.E.I.P. “E. Palomo” se compromete a realizar las actividades formativas que planifique la Consejería de Educación, Cultura y Deporte a través del C.R.F.P.

09.- ACCESO A LAS INSTALACIONES Y RECORRIDOS INTERNOS

El centro educativo, en el Plan de inicio de curso, ha instaurado medidas organizativas para impedir las aglomeraciones de personas y propiciar el correcto cumplimiento de las medidas de distancia interpersonal de seguridad durante el acceso, tránsito interior y abandono del centro educativo. Los criterios para establecer los flujos de entrada serán los de proximidad, afluencia (nº de personas que entran simultáneamente), anchura de la puerta y entrada.

Es posible que se reciban visitas externas al centro: en Secretaría y despachos administrativos, restringiéndose solo y exclusivamente al edificio de la C/ Velsinia. Las tutorías de padres se realizarán exclusivamente previa petición y si es posible de forma no presencial. Instalar en la entrada una zona de desinfección con:

• Gel desinfectante de manos.

• Pañuelos de papel.

• Papelera de pedal o recipiente similar. Es obligatorio el uso de la mascarilla en el centro docente. Se han de colocar carteles informativos indicando la obligatoriedad del uso de mascarilla en la entrada de los diferentes espacios que configuran el centro.

Descripción de los edificios:

En el plan de inicio de curso se recogen los flujos de acceso para la entrada y la



salida, así como las zonas de ubicación del alumnado a la entrada y después del recreo.

- El edificio de E. Infantil se ubica en la C/ José Sierra nº 2, consta de 6 aulas: 3 en cada una de las dos plantas que albergan entre 15 y 20 alumnos máximo por aula. Dispone de dos puertas de acceso al patio y de dos puertas de acceso a las aulas.

Cada aula se constituye en un grupo estable de convivencia. El profesorado que participara en cada grupo será: la tutora, los especialistas de Religión y de Inglés. Se pueden establecer dos sectores organizativos: el de la planta superior y el de la planta inferior.

- El edificio de E. Primaria se ubica en la C/ Velsinia, 71. Consta de 4 edificios: aulario, despachos, aula Althia y alumnado de 6º, y pabellón polideportivo. Las aulas albergan grupos de 15-21 alumnos y disponen del número de metros cuadrados necesarios para garantizar la distancia de separación según las instrucciones de la Consejería. Algunos espacios están compartidos con el IESO “Velsinia”, tales como el patio de recreo, despachos y el pabellón polideportivo. Dispone de 2 puertas de acceso. Se pueden establecer tres sectores organizativos:

a) El alumnado de 6º de E.P. que está en el edificio del aula Althia.

b) La zona de despachos, que alberga dirección, secretaría y jefatura de estudios, más la unidad de orientación y biblioteca. Estos espacios se ubican en el mismo edificio que los del IESO Velsinia.

c) La zona de aulas de 1º a 5º de E.P. que se subdivide en dos zonas: planta inferior: alumnos de 1º y 2º de E.P. más sala de profesores y aula de música para desdobles; y planta superior para alumnado de 3º, 4º y 5º de E.P.

En la segunda planta se ubican también las tutorías de PT y AL, en espacios separados.

- Biblioteca, aula Althia, aula de música y pabellón polideportivo.

La biblioteca y el aula de música dejarán de utilizarse con tal finalidad. El aula de música pasará a ser el aula de desdobles del alumnado de Religión o Valores, aquí acudirá el grupo menos numeroso.

El aula Althia se utilizará solo en caso excepcional y siempre a su finalización se deberá realizar tareas de desinfección.

Y el pabellón polideportivo cubierto solo se utilizará en casos excepcionales, debiendo realizar la actividad, preferentemente, al aire libre. En caso de utilizarse deberá ser desinfectado al finalizar la actividad educativa.

- Salas de profesores. Deberán ser utilizadas por un número de docentes que en ningún caso supere el aforo permitido y guardando la distancia de seguridad. En estos espacios se ubican las fotocopiadoras y ordenadores de uso compartido; en el supuesto de ser utilizados deberán ser desinfectados después de cada uso por personal de limpieza.

Desplazamientos de los especialistas durante la jornada lectiva:



• Música e idiomas: los especialistas de música e idiomas impartirán sus clases en cada una de las aulas de referencia. No se usará el aula de música, será el especialista el que se desplace.

• Pedagogía Terapéutica/Audición y lenguaje: los apoyos específicos de PT y AL se realizarán en el aula de referencia para tal fin.

• Religión/valores: se realizarán desdobles, utilizando su misma aula y el aula de música, desplazándose el grupo menos numeroso hasta la misma. Se llevará a cabo una limpieza y desinfección de la tutoría tras cada uso. Las maestras dejarán el aula perfectamente recogida para facilitar la limpieza, así mismo, el equipamiento de dicha aula será el mínimo necesario con el mismo objeto de facilitar dicha limpieza.

• Educación Física: en la medida de lo posible, la actividad se realizará siempre al aire libre. Recogerán a los alumnos en su propia aula. Preferentemente se desarrollará la actividad en las pistas deportivas. Los materiales que se utilicen deberán ser desinfectados a la finalización de la actividad.

Con carácter general, los alumnos permanecerán en sus aulas de referencia y en sus edificios y zonas habilitadas por grupos, siendo los distintos especialistas los que se desplazarán para realizar su actividad docente. Preferentemente, el especialista realizará su actividad en el mismo edificio en una misma jornada lectiva. Aseos: los alumnos utilizarán el más cercano a su aula, siempre de forma individual y nunca podrá haber más alumnos que lavabos en caso de lavado de manos. Recreo: dadas las características del patio y su gran amplitud bastará con establecer zonas de uso; se deberá establecer turnos de salida escalonada perfectamente definidos, los cuales se iniciarán por el alumnado de la planta baja y de más a menos próximo a la puerta de salida, para continuar con los de la planta de arriba. La única observación es que se debe evitar la coincidencia con el alumnado del IESO. En E. Infantil estará parcelado el espacio y en E. Primaria se establecerán zonas; todo esto está recogido en detala en el Plan de Inicio de Curso. 10.- INSTRUCCIONES DE USO DE ESPACIOS COMUNES Y ASEOS

ESPACIOS COMUNES

• Al inicio de cada día las zonas comunes estarán adecuadamente ventiladas, limpias y desinfectadas. Lo cual será realizado por personal de limpieza del ayuntamiento.

• Se procurará hacer uso de los espacios comunes por grupos de alumnos de referencia.

• Se establecerán aforos máximos que permitan mantener la distancia interpersonal de, al menos, 1,5 metros.



• Se fijarán recorridos de flujo de circulación y marcas de separación de distancia mínima.

ASEOS

• Equipamientos: - Papel para el secado de manos o secadoras eléctricas de manos.

- Papeleras con tapadera y pedal o tapa basculante.

- Cartel informativo sobre el correcto lavado de manos.

• Normas: - Evitar aglomeraciones. Uso escalonado.

- En aseos de dimensiones reducidas se hará uso individualizado.

- Limpieza en función de la intensidad de uso, al menos, 3 veces al día. 11.- AFOROS MÁXIMOS EN AULAS Y ESPACIOS COMUNES A continuación se desarrolla la organización de la ocupación de las aulas en función del mantenimiento de la distancia interpersonal de seguridad establecida en 1,5 m. El CEIP “E. Palomo”, de acuerdo a las instrucciones de la Consejería, tanto para E.

Infantil como para E. Primaria, cuenta con los espacios necesarios para dar

respuesta adecuada a la actividad lectiva respetando la distancia de seguridad de 1,5

m, ya que las ratios y el nº de metros cuadrados por aula así lo facilitan.

• Las aulas de E. Infantil tienen entre 53 y 54 metros cuadrados.

• Las aulas de E. Primaria donde se ubican los alumnos de 6º tienen

entre 54 y 56 metros cuadrados.

• Y las aulas de E. Primaria donde se ubican los alumnos de 1º a 5º


• Por lo que en E. Infantil y E. Primaria se pueden ubicar entre 22 y 25 pupitres más la mesa de profesor según las instrucciones. Y para el curso 2020-2021 en ningún grupo se supera esa ratio.

La ratio máxima en la unidades de infantil y primaria es de 25 alumnos por aula, por lo que en la mayoría de las aulas es posible mantener la distancia de seguridad, ahora bien y a pesar de esta situación, durante el horario lectivo en dichas aulas será obligatorio el uso de mascarilla tanto por el alumnado como por el profesorado. 12.- REFUERZO DE LAS CONDICIONES DE HIGIENE Y SALUD TANTO DE LOS DOCENTES COMO DEL ALUMNADO

Los centros tendrán a su disposición todos los materiales considerados fundamentales recomendados como medidas de protección, tanto por las autoridades sanitarias, como por parte del Servicio de Prevención de Riesgos Laborales de Educación. La dirección del centro asegurará el cumplimiento de las normas de desinfección, prevención y acondicionamiento que se establezcan. En cualquier caso, deberá



asegurarse la adopción de las medidas organizativas que resulten necesarias para evitar aglomeraciones y garantizar que se mantenga una distancia de seguridad de, al menos: 1,5 metros. El centro dispondrá de los siguientes materiales necesarios para hacer frente a las condiciones de higiene y salud: Mascarillas: El centro dispondrá en depósito de 2 mascarillas para el personal docente aportadas por la Consejería. La mascarilla quirúrgica o higiénica reutilizable son las opciones recomendadas para el uso en nuestro entorno escolar. Debe explicarse el uso correcto de la mascarilla, ya que un mal uso puede entrañar más riesgo de transmisión. A tal efecto se harán visibles infografías que sirvan de referencia en las salas de profesores y en las aulas. Deberá quedar recogido en las normas de aula el correcto uso de la mascarilla. Tanto el profesorado como el alumnado deberán portar sus propias mascarillas, que estarán debidamente identificadas. Para el alumnado que por diversos motivos careciera de ella en el momento de acceder al centro educativo, o bien durante su jornada, necesiten una nueva, se les proporcionará una mascarilla, recomendando que ellos lleven un repuesto de la misma. Guantes: El uso de guantes no es recomendable de forma general, pero sí en casos de manipulación de alimentos, cambio de ropa (Infantil) y tareas de limpieza. El centro dispondrá de guantes para estas ocasiones. En todo caso, el uso de guantes no exime del resto de recomendaciones, especialmente del lavado de manos, y es preciso quitárselos correctamente. Termómetro: Se recomienda que tanto los alumnos como los profesores se tomen la temperatura todos los días antes de acudir al centro educativo para valorar, entre otros, posibles síntomas compatibles con COVID-19. Aun así, se procurará que el centro educativo disponga de un termómetro digital por nivel para poder tomar la temperatura del alumnado y de cualquier persona de la comunidad educativa que durante su estancia en el centro comience a sentir algún síntoma compatible con COVID-19, o bien a la entrada del mismo si así se decide. Solución desinfectante de manos: El centro debe promover e intensificar el refuerzo de la higiene de las manos. El lavado de manos con agua y jabón es la primera medida de elección, en caso de que no sea posible proceder al lavado frecuente se dispondrá de solución desinfectante de manos para mantener la higiene adecuada. En menores de seis años la solución hidroalcohólica se utilizará bajo supervisión y se tendrá precaución en el almacenamiento para evitar ingestas accidentales del producto. El centro educativo dispondrá de geles hidroalcohólicos. Se asegurará solución hidroalcohólica en todos los espacios (aulas, salas de reuniones, Secretaría, despachos, baños, etc.) donde no haya lavabo. Para ello se instalará una estación o mesa en la entrada de cada espacio con gel desinfectante, preferiblemente con dispensación automática. Se realizará una previsión de las cantidades necesarias. Los aseos deberán contar con soportes con gel desinfectante, jabón, papel para



secarse y contenedor con bolsa, tapa y pedal. Se revisará diariamente el funcionamiento de dispensadores de jabón, solución hidroalcohólica, papel de un solo uso, etc., y se procederá a reparar o sustituir aquellos equipos que presenten averías. Habrá carteles informando de la técnica correcta de higiene de manos durante 40 segundos con agua y jabón o durante 20 segundos con solución hidroalcohólica. 13.- INSTRUCCIONES DE LIMPIEZA. PROCEDIMIENTO DE CONTROL Y REGISTRO DE DICHA LIMPIEZA 13.1.- PROTOCOLO DE LIMPIEZA Y DESINFECCIÓN Además de la higiene personal, se garantizará la higiene de los lugares de trabajo, equipos y materiales en uso, que se ha intensificado en relación con la práctica habitual. Para lograr este objetivo, se implantarán las siguientes acciones:

Habrá un refuerzo del servicio de limpieza del centro educativo. El centro dispondrá, durante las horas lectivas, de personal de limpieza para garantizar la higiene de las zonas de uso frecuente. Para ello se implementará este programa intensificado de limpieza. Siendo responsabilidad del Ayuntamiento.

En la implantación del protocolo de limpieza se tendrán en cuenta las siguientes recomendaciones:

• Limpieza al menos una vez al día de todas las dependencias en uso del centro educativo, reforzándola en aquellos espacios que lo precisen en función de la intensidad de uso, por ejemplo, en los aseos.

• Existen unas zonas en el recinto escolar como son: la Sala de Profesores, aseos, aula de música, aula Althia, escaleras, etc. así como objetos (pulsadores de luz, manillas de puertas, barandillas, etc…), que requieren una especial atención. Si bien las medidas de higiene son importantes en todo el recinto escolar, en estas áreas la importancia es mayor dado el elevado tránsito de alumnos por ellas a lo largo del día. Por ello, se extremarán las medidas de higiene en estos puntos.

• Asimismo, se realizará una limpieza y desinfección de los puestos de trabajo compartidos en caso de cambio de turno. Al terminar de utilizar un ordenador de uso compartido se limpiará la superficie del teclado, del ratón y de la pantalla con gel desinfectante o método similar que garantice su desinfección.

• Se utilizarán desinfectantes con actividad viricida autorizados y registrados por el Ministerio de Sanidad. En el uso de estos productos siempre se respetarán las indicaciones de la etiqueta y de la ficha de datos de seguridad química.

• Se deberá vigilar la limpieza de papeleras, de manera que queden limpias y con los materiales recogidos, con el fin de evitar cualquier contacto accidental.

• Se deberán realizar tareas de ventilación frecuente en las instalaciones, y por espacio de al menos 10 minutos al inicio de la jornada, al finalizar y entre clases, siempre que sea posible y con las medidas de prevención necesarias:

a) Siempre que las condiciones meteorológicas y el edifico lo permitan, se mantendrán las ventanas abiertas el mayor tiempo posible.

b) No se utilizará la función de recirculación de aire interior de los sistemas



de acondicionamiento de aire y se procurará aumentar el suministro de aire fresco.

• En aquellos espacios donde se preste asistencia a diferentes alumnos de manera consecutiva (aula de música para desdobles, tutorías de PT o AL, …) se desinfectarán las superficies utilizadas y se ventilarán dichos espacios, al menos 5 minutos tras cada sesión.

• En relación a la gestión de los residuos, se recomienda que los pañuelos desechables utilizados para el secado de manos o para el cumplimiento de la “etiqueta respiratoria” sean desechados en papeleras con bolsa o contenedores protegidos preferentemente con tapa y pedal.

• Todo material de higiene personal (mascarillas, guantes de látex, etc.) deberá depositarse en la fracción resto (agrupación de residuos de origen doméstico que se obtiene una vez efectuadas las recogidas separadas).

• En caso de que un alumno o una persona trabajadora presente síntomas mientras se encuentre en el centro educativo, será preciso aislar el contenedor donde haya depositado pañuelos u otros productos usados. Esa bolsa de basura deberá ser extraída y colocada en una segunda bolsa de basura, con cierre, para su depósito en la fracción resto.

En particular, se tendrán en cuenta las siguientes medidas de limpieza: Medidas dentro del aula:

• Se recomienda que el alumnado no intercambie mesas, sillas o pupitres, de manera, que todos los días y en todas las clases utilice el mismo lugar.

• El docente, a ser posible tendrá siempre en el mismo el lugar su material didáctico y tecnológico, que será de uso estrictamente personal, sin que haya ninguna posibilidad de ser compartido por ninguna otra persona. Este material se reducirá al mínimo necesario.

• En el caso del aula Althia se recomienda el uso individualizado de ordenadores.

• En espacios con cambio frecuente de docentes: sala de profesores, aula de música para el área de Valores, etc se recomienda la desinfección inmediata de: la silla y los objetos de uso común que vayan a utilizar (teclado, ratón, mando del proyector, bolígrafo de la pizarra digital, etc.).

• Es recomendable que cada alumno ocupe la misma mesa durante el tiempo de estancia en el centro escolar, siempre que sea posible.

• El profesorado dará indicaciones precisas para la desinfección de los materiales o mobiliario a fin de mantener al máximo la higiene y control a las personas que hacen uso de los puestos y de los materiales

Uso de aparatos y materiales:

• Se adoptarán medidas para evitar el contacto con superficies que puedan estar contaminadas (por ejemplo: mantener las puertas abiertas para evitar contacto con pomos, manillas, barandillas, etc.).

• Las fotocopiadoras después de cada uso se deberán desinfectar. Se limpiarán con una solución desinfectante las partes de la máquina más expuestas



(teclado, superficie donde se depositan las copias, pantalla, etc.) de manera frecuente.

Uso y limpieza en baños y aseos: La limpieza e higiene seguirá las pautas establecidas por el personal de limpieza del Ayuntamiento de acuerdo a sus protocolos. La limpieza e higiene seguirá las siguientes pautas:

• Limpieza y desinfección de los inodoros: Es importante usar un buen producto desinfectante para tratar todas las superficies del inodoro, desde la base hasta la parte superior, ya que la humedad es un ambiente adecuado para el crecimiento de gérmenes y bacterias. Al menos una vez al mes se recomienda limpiar el tanque de agua o cisterna. Se puede hacer con una pastilla clorada o algún gel desinfectante ya que es me-nos engorroso que limpiar con una escobilla y un paño. Secar al finalizar la limpieza de estas superficies.

• Limpieza y desinfección de las paredes: La limpieza de las paredes debe realizarse a diario y con algún producto de desinfección. Después de lavar las paredes es imprescindible dejarlas secas.

• Limpieza y desinfección de la grifería: Dependiendo del tipo de grifos que sean podremos usar un tipo de productos u otros pero en general, aparte de un desinfectante podemos usar un anti cal para garantizar que después del tratamiento queden en buen estado.

• Limpieza de las papeleras: Se eliminarán los residuos al finalizar la limpieza y no se dejarán residuos en las bolsas nuevas.

• Limpieza y desinfección de los suelos: La limpieza y desinfección de los suelos debe realizarse tantas veces como se haga la limpieza del baño. Lo idóneo es primero barrer y después desinfectar con algún producto adecuado. Cada uno de estos pasos debe realizarse a diario y al menos dos veces en cada jornada. Cuanto más tránsito de personas haya en estos espacios públicos, más importante es hacer hincapié en la frecuencia de limpieza. Aseos, vestuarios, zonas de duchas y taquillas en Pabellón Deportivo.

• Deberán limpiarse y desinfectarse como mínimo dos veces al día, pudiendo aumentar esta frecuencia dependiendo de la intensidad de uso de las mismas. Deberán ventilarse los espacios cerrados al principio y al final del día.

• Salvo que sea posible la desinfección de las taquillas después de cada uso, estas permanecerán inhabilitadas.



• Deberá realizarse una limpieza y desinfección exhaustiva del material deportivo, asegurando que no hay transmisión cruzada entre las personas.

13.2.- INSTRUCCIONES A MAESTROS/AS Las medidas adoptadas estarán sometidas a continua revisión en función de los resultados obtenidos, de las condiciones del centro, de la naturaleza de los servicios prestados y de las recomendaciones de las autoridades sanitarias, contando para ello con el asesoramiento del Servicio de Prevención de Riesgos Laborales de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes (en adelante SPRL-Educación). El SPRL-Educación ha determinado las medidas de prevención y protección oportunas, siendo la Dirección la responsable de la aplicación y verificación de las mismas, así como de todas las tareas previas de planificación, provisión de material y organización del trabajo. Indicaciones generales: Las personas vulnerables para COVID-19 (por ejemplo, personas con hipertensión arterial, enfermedades cardiovasculares, diabetes, enfermedades pulmonares crónicas, cáncer o inmunodepresión) podrán volver al trabajo, siempre que su condición clínica esté controlada y lo permita, y manteniendo las medidas de protección de forma rigurosa. Para la calificación como persona especialmente sensible para SARS-CoV-2, y tomar las decisiones técnico preventivas adaptadas a cada caso, se seguirá lo dispuesto por las autoridades sanitarias en su Guía de actuación para la gestión de la vulnerabilidad y el riesgo en ámbitos no sanitarios o socio sanitarios y sus posibles actualizaciones. Siempre que sea posible acude al centro educativo utilizando transporte activo (caminando o en bicicleta) ya que este, a parte de sus beneficios para la salud, permite guardar la distancia de seguridad. El uso de la mascarilla será obligatorio en el centro educativo. Debes llevar la mascarilla en todo momento incluso en determinados momentos en los que estés seguro que puedes mantener la distancia de seguridad de 1,5 metros. No debes acudir al centro:

• Si presentas síntomas compatibles con COVID-19 (fiebre, tos, sensación de falta de aire, disminución del olfato y del gusto, escalofríos, dolor de garganta, dolor de cabeza, debilidad general, dolores musculares, diarrea o vómitos). En este caso, deberás informar de manera inmediata al director del centro educativo, el cual lo comunicará al Servicio de Prevención de Riesgos Laborales al correo [email protected] . Asimismo, deberás llamar al teléfono de tu médico de familia o al teléfono establecido por la Comunidad para informar de esta situación.

• Si te encuentras en periodo de cuarentena domiciliaria por haber tenido contacto con alguna persona con síntomas o diagnosticado de COVID-19. No debes acudir al centro educativo hasta que te confirmen que se ha finalizado el periodo de aislamiento.

• Si has estado en contacto estrecho (familiares, convivientes y personas que hayan tenido contacto con el caso, desde 48 horas antes del inicio de síntomas a una distancia menor de 2 metros, durante un tiempo de al menos




15 minutos) o has compartido espacio sin guardar la distancia interpersonal durante más de 15 minutos con una persona afectada por el COVID19, tampoco debes acudir al centro educativo, incluso en ausencia de síntomas, por un espacio de al menos 14 días. Durante ese periodo se debe realizar un seguimiento por si aparecen signos de la enfermedad por parte de Atención Primaria.

En el centro educativo: Dirígete a la puerta de acceso al recinto preservando una distancia interpersonal mínima de 1,5 metros tanto con el alumnado, como con el personal del centro. Facilita la tarea a los compañeros que organizan el acceso al centro y colabora con ellos para impedir que se formen aglomeraciones. No obstaculice zonas de acceso ni te pares en lugares establecidos como de paso. Vela por que se cumplan las medidas de higiene y distanciamiento establecidas por parte de todo tu alumnado, especialmente en los momentos de acceso al aula, evitando que se produzcan aglomeraciones en la puerta. Dentro del aula:

• Comprueba que la distribución del aula permite mantener la distancia establecida de 1´5 metros entre todos los asistentes a la clase. Dentro del aula estará señalizado el aforo máximo de la misma.

• Recuerda al alumnado la obligatoriedad de uso de la mascarilla.

• Incide en la importancia de ser rigurosos en el cumplimiento de las medidas de prevención, higiene y distanciamiento físico.

• Ventila adecuadamente y de forma frecuente el aula. Las puertas de las aulas permanecerán abiertas, siempre que esto no interrumpa la actividad docente, favoreciendo de este modo su ventilación.

• Si el aula ha sido utilizada anteriormente por otro docente, limpia la mesa y la silla con la solución hidroalcohólica o desinfectante dispuesta en el aula y sécalas con papel antes de utilizarlas.

• Recomienda que el alumnado no intercambie mesas, sillas o pupitres, de manera, que todos los días y en el máximo de clases posible utilice el mismo lugar.

• Si al finalizar la sesión está previsto cambio de alumnado en el aula, indica a los alumnos que deben despejar su mesa y su silla y limpiarlas con la solución hidroalcohólica o desinfectante dispuesta en el aula, secándolas posteriormente con papel.

• Potencia que la sesión se desarrolle de manera organizada, tratando de fomentar que el alumnado se levante lo menos posible y evitando que deambule por el aula. Para limitar el desplazamiento de alumnos por la clase, preferentemente será el profesor quien se acerque a la mesa de cada alumno.

• Fomenta el no compartir objetos ni materiales, recordando que todos deben traer de casa aquello que necesiten para poder seguir la clase.

• En caso de tener que requerir material al alumnado debes lavarte las manos tras su utilización o, en su caso, utilizar gel desinfectante.

• Si en un momento determinado se comparten materiales, es importante hacer énfasis en las medidas de higiene (lavado de manos o uso de gel



desinfectante, evitar tocarse nariz, ojos y boca…).

• Limita al máximo posible el empleo de documentos en papel y su circulación.

• Trata de minimizar el tiempo de relevo entre clase y clase.

• Si tras tu sesión los alumnos deben salir del aula, asegúrate de que el alumnado siga las medidas de prevención e higiene establecidas en el centro, a fin de evitar aglomeraciones en los pasillos y zonas comunes.

• Al finalizar la jornada lectiva, asegúrate de que queden despejadas las mesas y sillas del aula, con el fin de facilitar las tareas de limpieza.

Durante los recreos y acceso a las zonas comunes: ▪ Evita que se concentre un gran número de alumnos en la misma zona del

centro educativo. ▪ Controla que el acceso a los baños se realiza de manera ordenada por parte

del alumnado. ▪ Ayuda al personal encargado de la vigilancia del cumplimiento de las normas

de acceso y vigilancia de los recreos recordando al alumnado que debe seguir las instrucciones establecidas de distanciamiento social e higiene.

▪ Evita tocar, si no es necesario, objetos de otras personas o superficies en las zonas comunes. Lávate las manos antes y después de tocar objetos de uso común como impresoras y ordenadores.

▪ Ventila convenientemente el espacio en el que te encuentres (departamento, sala de profesores…).

▪ Si utilizas los ordenadores del centro, tras su uso, limpia con una solución desinfectante el teclado, el ratón y la pantalla.

▪ Respeta la distancia de seguridad de 1,5 metros entre alumnado y trabajadores del centro.

▪ Respeta los aforos máximos establecidos en las zonas comunes, esperando en caso de ser necesario y permitiendo, en su caso, el acceso a otros compañeros.

Al salir del centro y volver a casa:

o Colabora con el personal que organiza la salida e impide que se formen aglomeraciones en las puertas por parte del alumnado.

o Vigila atentamente tu estado de salud y el de tus allegados más cercanos. o Antes de salir del centro lávate las manos con agua y jabón y, en su defecto,

con gel hidroalcohólico. o Al llegar a casa, se recomienda lavarse las manos con agua y jabón, quitarse

los zapatos y, como medida de higiene, se sustituirán por calzado para estar en casa.

o Debes cuidar las distancias y seguir las medidas de prevención de contagios e higiene en el hogar, máxime si convives con personas de grupos vulnerables para COVID-19.

Recomendaciones específicas a trabajadores según puesto de trabajo: Personal de Educación infantil.

a) Se organizará la entrada y salida de manera que un miembro del personal



acompañará a cada niño o niña a su espacio de referencia si no es autónomo para ir solo.

b) Se recomienda intensificar la higiene de manos (con agua y jabón) asegurándola en los siguientes momentos: al llegar al centro educativo, tras estornudar o sonarse, al cambiar de espacio o de actividad, antes y después de comer, después de ir al baño y siempre que haya suciedad visible.

c) Se evitará la utilización de gel hidroalcohólico en alumnado susceptible de introducirse las manos frecuentemente en la boca. Tener precaución de no dejarlo accesible sin supervisión.

d) Es importante consolar al alumnado y puede ser frecuente la necesidad de tenerlos en brazos o tener una interacción cercana con ellos para su adecuada atención. Cuando se les coge en brazos o es necesaria una interacción estrecha la persona cuidadora podrá llevar mascarilla higiénica.

e) Eliminar juguetes u objetos innecesarios e ítems de difícil limpieza f) Debe procurarse que los grupos sean estables, es decir, que las personas

integrantes, tanto niño/as como tutoras, sean siempre las mismas, y procurar un distanciamiento físico entre los grupos.

g) Se asignará un aseo por cada 1-2 grupos, si es posible. Si no, se intensificará la limpieza y desinfección.

h) Cuando se vayan a producir desplazamientos por el centro educativo, se contará con un horario y organización que posibiliten que los grupos no coincidan a la vez en los desplazamientos.

Respecto al material específico de educación infantil.

a) Los juguetes y materiales didácticos deben ser de material no poroso para posibilitar su limpieza. No tendrán orificios o cavidades interiores por donde pueda penetrar saliva, suciedad o agua que propicien crecimiento de biopelícula, así como tampoco productos de limpieza irritantes o tóxicos. Este material se retirará y guardará para pasada la crisis sanitaria.

b) Se deben clasificar los juguetes para establecer una rotación, de manera que los juguetes usados un día se laven, se sequen y sean guardados para ofrecerlos días más tarde.

c) Separar los juguetes que se deben limpiar. Se pueden colocar en una fuente con agua jabonosa o en un recipiente separado con un rótulo o pictograma que indique "juguetes sucios". No se deben usar juguetes que no se puedan limpiar y desinfectar.

d) En la medida de lo posible, reducir el uso de una cantidad de juguetes por grupos pequeños, dentro de una misma aula.

e) No existirá intercambio de juguetes o material didáctico entre aulas. f) En el caso de aquellos juguetes que los niños se suelen llevar a la boca o que

se contaminen por otra excreción corporal, deben ser apartados de los niños por una persona con guantes y debe limpiarlos y desinfectarlos manualmente o a máquina si el juguete lo permite:

• Se lavarán a máquina (p. e. lavavajillas) aquellos juguetes que lo soporten, como mordedores, juegos de cocinitas, cubos encajables de plástico, etc.

• La limpieza manual se hará con agua y detergente para vajillas, se enjuagarán minuciosamente y se dejarán secando al sol.

• Los de tela deberán lavarse de forma mecánica en ciclos de lavado



entre 60º y 90º C.

• Se recomienda lavar el objeto en el momento, frotando con agua y jabón. La cubierta lipídica del virus se inactiva por la acción del jabón.

• Se recomienda usar lejía para mayor desinfección de juguetes. Podemos hacer la siguiente dilución: lejía sin detergente 100 ml (medio vaso) en 5 litros de agua fría (el agua caliente evapora parte de la lejía). Se introducirán en esta disolución después de haber sido lavados con agua, jabón y haberse aclarado.

• Para los juguetes que no puedan sumergirse para su lavado o desinfección podemos usar una bayeta limpia impregnada en esta disolución. Nuevamente retirar restos de lejía.

• Los cuentos de hojas duras plastificadas y material similar podrán limpiarse con bayeta humedecida en alcohol de 70°.

g) Los materiales como pinturas, ceras, lápices, etc., serán de uso individual

dispuestos en recipientes identificados con el nombre o foto del niño. Durante esta época evitaremos el uso de plastilina o masillas.

h) Evitar juegos en los que se compartan objetos o se fomente el contacto. i) Evitar el uso de los parques de juegos, corrales y fuentes si no puede

asegurarse una desinfección frecuente.

Profesorado de música: Durante las clases de música no se compartirá ningún instrumento, el alumnado utilizara el suyo propio de forma individual. Dichos instrumentos deberán limpiarse y desinfectarse antes y después de la clase. No se recomiendan instrumentos de viento ya que tocar con estos instrumentos supone un riesgo de infección elevado. Profesorado de Educación Física

a) El uso de las instalaciones deportivas deberá ser siempre autorizado y supervisado por el profesorado responsable en ese momento del grupo de alumnos, debiéndose en cualquier caso respetar una distancia interpersonal de dos metros.

b) Se mantendrá la distancia de seguridad ampliada y adaptada al deporte. c) Se debe hacer una correcta higiene de manos antes del entrenamiento,

después del entrenamiento y aquellas veces en las que fuere necesario. d) Todas las actividades deportivas que se puedan trasladar al exterior se

realizarán al aire libre garantizando, en todo momento, el distanciamiento de 1,5 - 2 m entre el propio alumnado y profesorado.

e) Las clases se programaran evitando, si es posible, los ejercicios que conlleven contacto.

f) Los materiales usados deberán desinfectarse antes y después de su uso. Para maestros de Audición y Lenguaje y Orientador:

a) Es aconsejable reducir el riesgo de contacto indirecto entre un alumno y otro. Para garantizar la máxima higiene de las zonas de trabajo se deberán



desinfectar las superficies después de cada alumno. b) Las tareas de asesorar e informar a los tutores, equipos docentes y el resto de

la comunidad educativa, se realizara a través de reuniones de grupos pequeños, si no fuese posible se utilizarán los medios telemáticos y herramientas colaborativas.

c) Las reuniones de coordinación deben de realizarse a través de reuniones de grupos pequeños.

d) Se seguirán las siguientes recomendaciones:

• Los asientos se dispondrán de manera que los participantes estén separados por una distancia de 1,5 metros y se colocarán dispensadores de solución desinfectante en un lugar visible del lugar de reunión.

• Se abrirán previamente a la reunión ventanas y puertas para asegurarse de que el lugar esté bien ventilado. Si no fuese posible se recurrirá a medios telemáticos.

• La coordinación con otras instituciones, se realizara de forma telemática.

14.- ACTUACIONES EN EL APRENDIZAJE Y LA ENSEÑANZA EN CONDICIONES DE SEMIPRESENCIALIDAD O NO PRESENCIALIDAD 14.1.- Desde el punto de vista tecnológico. En este apartado se especifican las soluciones tecnológicas que usará el centro para continuar con la enseñanza. Dichas actuaciones se contemplarán en los siguientes escenarios: Estado de nueva normalidad. Cuando no hay trasmisión en la comunidad: En este caso se garantizará la asistencia presencial de todo el alumnado, asegurando que las diferentes fases del proceso educativo se desarrollan con la mayor normalidad posible, cumpliendo con las medidas y protocolos establecidos en el presente plan de contingencia. Soluciones tecnológicas: El centro usará las soluciones tecnológicas ya implantadas en la modalidad de enseñanza presencial previamente a la situación de emergencia sanitaria. Actuaciones respecto a los servicios complementarios ✓ Se adecuarán los servicios de limpieza al escenario de presencialidad. ✓ Se valorará el reinicio de las actividades extraescolares y complementarias. Estado de semipresencialidad. Cuando hay trasmisión mínima o moderada en la comunidad:



En este caso se definirá un escenario de asistencia semipresencial del alumnado en los términos que definan las autoridades educativas y sanitarias competentes, asegurando la continuidad de la actividad docente a todo el alumnado independientemente de la modalidad de enseñanza. En este escenario se adaptarán las medidas y protocolos recogidos en el presente plan de contingencia. Soluciones tecnológicas: Aparte de impartición de clases presenciales que se estipulen oportunas, todo el Claustro del Centro utilizará las siguientes plataformas virtuales para el trabajo telemático:

• Para la comunicación con las familias: Papas 2.0

• Microsoft Teams

• Plataforma digital de CLM Se procurará que los docentes realicen las actividades de formación ofertadas por el Centro Regional de Formación del Profesorado, y que son necesarias para poner en marcha los recursos telemáticos que se utilizarán durante este periodo. A las familias se les proporcionará la formación pertinente. El alumnado que obtenga beca de tramo 1 recibirá un dispositivo para su uso personal. El Profesorado recibirá un dispositivo por nivel y grupo. Se dotará a los centros de la adecuada conectividad. Estado de no presencialidad. Cuando hay trasmisión sustancial en la comunidad: Este será un escenario de desarrollo de modalidad de enseñanza no presencial. Llegado el caso, los procesos educativos se ajustarán a las instrucciones de las autoridades educativas competentes. Las soluciones tecnológicas son las mismas que en el estado semipresencial y por tanto han sido recogidas en el apartado anterior. 14.2.- Modificaciones a las programaciones didácticas desde el punto de vista metodológico y didáctico. Este apartado se recoge como ANEXO nº IV de este documento, al final del mismo. Para su consulta acceder a través del enlace. 15.- CANALES DE COMUNICACIÓN ENTRE EQUIPOS DIRECTIVOS Y MAESTROS/AS, Y ENTRE EL CENTRO EDUCATIVO Y ALUMNADO, PADRES/ TUTORES Y DEMA MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

El equipo directivo debe asegurar que la información sobre los protocolos de actuación y las medidas de prevención, higiene y promoción de la salud implantadas en el centro son conocidas y comprendidas por toda la comunidad educativa. A continuación se relacionan los canales de comunicación establecidos por el



centro docente con los distintos actores que participan directamente en la determinación, implementación y mantenimiento de las medidas y protocolos de este Plan de Contingencia, necesarios para procurar un entorno escolar seguro para todos los miembros de la comunidad educativa y evitar nuevos contagios.

• El canal entre el E. Directivo y los miembros del claustro será el Correo electrónico. Las diferentes reuniones propias del Centro: Claustros; Comisión de Coordinación Pedagógica, reuniones de nivel o de ciclo, etc., se llevarán a cabo con todas las garantías de seguridad de forma presencial y si no fuera posible de forma telemática a través de M. Teams.

• El canal de comunicación entre el centro educativo (docentes), las familias y el y el alumnado será preferentemente:

a) Microsoft Teams. b) Papas 2.0 c) Plataforma digital de CLM d) Otros: meet, zoom, blog educativo, emails, etc

• El canal de comunicación con el AMPA, el Ayuntamiento y el centro de Atención primaria será.

a) El correo electrónico oficial o privado. b) Llamada teléfonica o wasap.

• El canal de comunicación con la Administración Autonómica será el oficial a través del servicio de prevención de riesgos laborales.

16.- GESTIÓN DE CASOS Para la gestión de los casos se estará en lo recogido en el punto 4 de las instrucciones de 22-06-2020 y la guía de actuación ante la aparición de casos de COVID-19 en centro educativos del Ministerio de Sanidad y la guía educativo sanitaria de inicio de curso de CLM, que dicen: 1. No asistirán al centro aquellos estudiantes, docentes y otros profesionales que tengan síntomas compatibles con COVID-19, así como aquellos que se encuentren en aislamiento por diagnóstico de COVID-19, o en período de cuarentena domiciliaria por haber tenido contacto estrecho con alguna persona con síntomas o diagnosticada de COVID-19. 2. Ante una persona que comienza a desarrollar síntomas compatibles con COVID-19 en el centro educativo, se seguirá un protocolo de actuación previsto previamente: se llevará a un espacio separado que deberá estar determinado previamente, que será de uso individual, se le colocará una mascarilla quirúrgica (tanto al que ha iniciado síntomas como a la persona que quede a su cuidado), y se contactará con la familia. Se debe llamar al centro de salud de Atención Primaria de referencia y al Servicio de Prevención de Riesgos Laborales en el caso de trabajadores, y se seguirán sus instrucciones. En caso de presentar síntomas de gravedad o dificultad respiratoria se llamará al 112. 3. Existirá una coordinación fluida y efectiva entre el centro educativo y los servicios asistenciales y de salud pública de la comunidad autónoma, para



organizar la gestión adecuada de posibles casos, el estudio y el seguimiento de contactos. 4. Desde Salud Pública se establecerá un protocolo de actuación que indique las medidas de prevención y control necesarias en caso de brote, incluyendo la posibilidad de cierre transitorio de aulas y/o centros educativos en caso de brote o aumento de la transmisión comunitaria. 5. Cualquier caso confirmado deberá permanecer en su domicilio en aislamiento según se refiere en la estrategia de vigilancia, diagnóstico y control de COVID-19. 6. Salud Pública será la encargada de la identificación y seguimiento de los contactos según el protocolo de vigilancia y control vigente en la comunidad autónoma correspondiente. 7. La comunidad autónoma valorará las actuaciones a seguir en caso de brote. El alumnado que presenta condiciones de salud que les hacen más vulnerables para COVID-19 (como, por ejemplo, enfermedades cardiovasculares, diabetes, enfermedades pulmonares crónicas, cáncer, inmunodepresión o hipertensión arterial), podrán acudir al centro, siempre que su condición clínica esté controlada y lo permita, y manteniendo medidas de protección de forma rigurosa, salvo indicación médica de no asistir.



En la guía educativo sanitaria de inicio de curso de CLM se contempla el siguiente protocolo: Protocolo de actuación ante posibles casos. En un entorno de convivencia como es un centro educativo, la detección precoz de casos y los contactos cercanos, es una de las medidas más significativas para mantener los entornos de seguridad y preservar el logro de los objetivos educativos y pedagógicos. Frente a una persona que comienza a desarrollar síntomas compatibles con la COVID-19 en el centro educativo debe seguirse el siguiente protocolo: • Se le colocará una mascarilla quirúrgica, se le llevará a un espacio aislado (sala de gestión de casos), que estará previamente definido en cada centro según el Plan de Inicio de Curso, y se contactará con la persona responsable del manejo de la COVID-19 en el centro educativo y con los familiares. • La persona que le acompañe, deberá llevar el equipo de protección individual adecuado:

a) mascarilla quirúrgica, si la persona con síntomas la lleva. b) mascarilla FFP2 sin válvula, si la persona con síntomas no se puede

poner una mascarilla quirúrgica (niños menores de 6 años, personas con problemas respiratorios, que tengan dificultad para quitarse la mascarilla por sí solas o que tengan alteraciones de conducta que hagan inviable su utilización), además de una pantalla facial y una bata desechable.

c) si la persona presenta síntomas de gravedad (dificultad para respirar, mal estado general debido a vómitos o diarrea muy frecuente, dolor abdominal intenso, confusión, tendencia a dormirse...) se debe llamar al 112.

En todo caso, el responsable covid-19 gestionará las siguientes acciones:

• En el caso del alumnado, establecer un contacto inmediato con la familia para acudir al centro educativo.

• En el caso del profesorado, establecer contacto con el servicio de prevención de riesgos laborales.

• Recomendar a la persona o a la familia (en el caso de un menor), si no hay contraindicación, que se traslade al domicilio y, desde allí, a su centro de salud o directamente al centro de salud.

• La persona afectada se considera caso sospechoso y deberá permanecer aislado en su domicilio hasta disponer de los resultados de las pruebas diagnósticas.

• Será Salud Pública quien contacte con los centros educativos para realizar una evaluación del riesgo, la investigación epidemiológica, la comunicación del riesgo y las recomendaciones de aislamiento del caso y estudio de contactos.

• Cuando la sintomatología comienza fuera del horario escolar o en días no académicos, la familia o la persona con síntomas tiene la obligación de ponerse en contacto con su servicio de salud, así como comunicarlo de inmediato al centro educativo. MANEJO DE LOS CONTACTOS POR PARTE DE SALUD PÚBLICA Hasta la obtención del resultado diagnóstico del caso no se indicará ninguna acción sobre los contactos estrechos y la actividad docente continuará de forma normal. Si el caso se confirma se realizará el estudio de contactos en el medio educativo y fuera de este mediante la identificación, clasificación y seguimiento de los contactos según esté establecido en cada comunidad autónoma. A la



hora de definir quiénes son los contactos estrechos se tendrá en cuenta y se valorará si se han seguido de forma efectiva las medidas de prevención e higiene adoptadas en el centro educativo. A efectos de la identificación de los contactos estrechos en el centro educativo se tendrán en cuenta las siguientes consideraciones:

A) Si el caso confirmado pertenece a un grupo de convivencia estable se considerarán contactos estrechos a todas las personas pertenecientes al grupo.

B) Si el caso confirmado no pertenece a un grupo de convivencia estable, se realizará la identificación de los contactos estrechos en el centro educativo siguiendo los criterios de la Estrategia de detección precoz, vigilancia y control. La valoración de la exposición del personal que trabaja en el centro se realizará en función de la evaluación específica del riesgo de cada caso, según lo recogido en el Procedimiento de actuación para los servicios de prevención de riesgos laborales frente a la exposición al SARS‐CoV‐2 de modo que la consideración de contacto de riesgo valorará el correcto seguimiento de las medidas de prevención y la utilización de elementos de protección (mantenimiento de la distancia física y uso de mascarillas). El servicio de Salud Pública, junto con el servicio de prevención de riesgos laborales, valorará si el profesorado y el personal del centro debe ser considerado contacto estrecho del caso confirmado basándose en la adecuación y seguimiento de las medidas de prevención adoptadas y las actividades realizadas. Las autoridades sanitarias realizarán un seguimiento activo entre los contactos identificados como estrechos y deberán permanecer en el domicilio guardando un periodo de cuarentena, según se refiere en la Estrategia de vigilancia, diagnóstico y control. Se incluirá la realización de pruebas PCR según se recoja en los protocolos establecidos por las autoridades de Salud Pública de cada comunidad autónoma. Se proveerá a las familias de la información adecuada para el cumplimiento de las medidas de cuarentena, higiene de manos e higiene respiratoria, así como las señales para la identificación precoz del desarrollo de síntomas compatibles con COVID-19. El periodo considerable será el recogido en la Estrategia de detección precoz, vigilancia y control de COVID-19. Una vez estudiados los contactos y establecidas las medidas de cuarentena para aquellos considerados como estrechos, las actividades docentes continuarán de forma normal, extremando las medidas de precaución y realizando una vigilancia pasiva. 6.4 Regreso al centro educativo En caso de que se haya definido como caso descartado de COVID-19 y no exista normativa que lo contraindique, la persona podrá reincorporarse al centro educativo cuando haya remitido la sintomatología. Si la persona ha confirmado positivo de COVID-19 y no ha requerido ingreso hospitalario, pero sí ha recibido asistencia desde atención primaria y aislamiento domiciliario, este se mantendrá, siguiendo las recomendaciones del aislamiento, durante, al menos, 10 días desde el comienzo de los síntomas y hasta que hayan transcurrido, al menos, 72 horas desde la desaparición de los mismos. En todo caso, en una u otra



circunstancias, serán las autoridades sanitarias, las que pauten su regreso. Enlace a la Atención Primaria y formación. El personal que atienda la línea telefónica 900 122 112 será el encargado de resolver todas las dudas sobre la COVID-19 que surjan en la comunidad educativa. Del mismo modo, el servicio sanitario de referencia de cada centro educativo según los canales de comunicación que se establezcan para ello, serán los encargados de fomentar la educación para la salud en materia de COVID-19 en el centro educativo. Al inicio del curso escolar, los equipos directivos se pondrán en contacto con los centros de atención primaria de su área para conocer quién será la persona referente de contacto en el centro de salud/consultorio a la que deben acudir y con la que deberán fijar una fecha para llevar a cabo una sesión de formación, ya que desde el SESCAM se remitirá la indicación y la documentación para preparar dicha sesión en el centro educativo o en los centros educativos de su zona de influencia. A esta sesión formativa acudirá el Equipo COVID-19 que podrá estar compuesto por el director, el coordinador de riesgos laborales, el responsable de formación del centro, un representante de las familias que forme parte del Consejo Escolar/AMPA, el responsable COVID-19 designado por el centro, así como cualquier otro miembro de la Comunidad Educativa que el centro designe. Tras la sesión formativa, el Equipo COVID-19, en función de las características del centro, creará una estrategia de sensibilización y difusión de la información que transmitirá a todos los agentes que conforman la comunidad educativa. Del mismo modo, el equipo establecerá un canal de comunicación en el propio centro educativo y con el centro de salud, donde recibir las consultas y las dudas que puedan surgir a lo largo del curso, devolviéndose nuevamente información a la comunidad educativa. De esta forma, se estará manejando en todo momento información actualizada y fiable procedente de la línea de coordinación con el centro sanitario. Cabe destacar, para delimitar tareas, que el personal sanitario ejerce su actividad en los centros de salud, actuando excepcionalmente fuera de los mismos por motivos de urgencia médica. Del mismo modo, el personal de los centros educativos no tiene como tarea la asistencia sanitaria, sin perjuicio del deber de socorro que incumbe a cualquier ciudadano según la legislación vigente a nivel nacional. El Portal de Educación recogerá la información sanitaria actualizada para que pueda ser consultada por toda la comunidad educativa.



ANEXO I - INSTRUCCIONES PARA ALUMNOS Antes de ir al centro.

• Si presentas síntomas compatibles con COVID-19 (fiebre, tos, sensación de falta de aire, disminución del olfato y del gusto, escalofríos, dolor de garganta, dolor de cabeza, debilidad general, dolores musculares, diarrea o vómitos) no debes acudir al centro y tienes que contactar con el teléfono de tu centro de Atención Primaria y seguir sus instrucciones.

• Tampoco puedes acudir al centro si te encuentras en periodo de cuarentena domiciliaria por haber tenido contacto con alguna persona con síntomas o diagnosticado de COVID-19.

• No debes acudir al centro educativo hasta que finalice el periodo de aislamiento.

• Si has estado en contacto estrecho (familiares, convivientes y personas que hayan tenido contacto con el caso, desde 48 horas antes del inicio de síntomas, a una distancia menor de 2 metros, durante un tiempo de al menos 15 minutos) o has compartido espacio sin guardar la distancia interpersonal durante más de 15 minutos con una persona afectada por el COVID-19, tampoco debes acudir al centro educativo, incluso en ausencia de síntomas, por un espacio de al menos 14 días. Durante ese periodo tus profesionales sanitarios de referencia de Atención Primaria realizarán el seguimiento por si aparecen síntomas de la enfermedad.

• El alumnado que presenta condiciones de salud que les hacen más vulnerables ante la COVID-19 (como, por ejemplo, enfermedades cardiovasculares, diabetes, enfermedades pulmonares crónicas, cáncer, inmunodepresión o hipertensión arterial), podrán acudir al centro, siempre que su condición clínica esté controlada y lo permita, y manteniendo medidas de protección de forma rigurosa.

• Lee atentamente el protocolo de actuación para usuarios y alumnos que te ha remitido tu centro educativo y donde vienen reflejadas todas las medidas de prevención, accesos, uso de aseos y zonas comunes e instrucciones a seguir.

• Es conveniente que prepares todo lo necesario para las clases de forma que no sea necesario utilizar material prestado ni compartir objetos con tus compañeros.

• Llévate tu propia comida y bebida para el descanso del recreo.

Cuando vayas al centro educativo: ▪ Localiza las zonas de entrada y salida al centro que estarán señalizadas

adecuadamente con el fin de facilitar los accesos y permitir la distancia interpersonal de seguridad.

▪ Dirígete a la puerta de acceso al recinto preservando una distancia interpersonal mínima de 1,5 metros tanto con compañeros como con el personal del centro educativo.

▪ Posibilita la tarea a la persona que organiza el acceso o salida al centro y colabora con ellos para impedir que se formen aglomeraciones.



▪ Lee, respeta y cumple con lo que aparece reflejado en los carteles informativos sobre higiene de manos y medidas de prevención colocados en el centro.

▪ Respeta las medidas de prevención e higiene específicas implementadas en tu centro y que se te han remitido en el protocolo de actuación para usuarios y alumnos.

▪ Lávate frecuentemente las manos con agua y jabón o, en su defecto, con gel hidroalcohólico.

▪ Será obligatorio venir provisto de mascarilla higiénica o quirúrgica para todos los alumnos que accedan al centro para clases presenciales

▪ Asegura una distancia interpersonal de 1,5 metros en todos los espacios del centro.

▪ El uso de guantes no es recomendable de forma general. ▪ Procura no formar aglomeraciones en sitios comunes y mantén los

aforos máximos permitidos en cada estancia según ha establecido tu centro educativo.

▪ Evita el acceso a las dependencias del centro que no requieran ser usadas.

▪ Permanece en el centro educativo el tiempo imprescindible para la actividad lectiva, debiendo abandonarlo una vez que finalice.

Dentro del aula:

o Accede al aula de manera ordenada, manteniendo la distancia mientras esperas tu turno.

o Mantén en todo momento la distancia de seguridad de 1,5 metros dentro del aula, tanto con los compañeros como con el docente.

o No compartas objetos personales, ni material escolar, como elementos de escritura, libros, etc. Debes asegurarte de llevar todo lo necesario para poder seguir las clases.

o En caso de ser inevitable el compartir algún material, extrema las medidas de higiene y prevención (higiene de manos, evitar tocarse nariz, ojos y boca…) y lávate las manos cuanto antes o utiliza gel desinfectante.

o Desinfecta los instrumentos o elementos comunes, que hayan sido utilizados por el docente o por alguno de tus compañeros.

o Si tienes clases seguidas, no debes de abandonar el aula en el cambio entre clase y clase.

o Al finalizar la actividad lectiva, deberás dejar despejada tu mesa y tu silla del aula, con el fin de facilitar las tareas de limpieza y desinfección.

Durante los recreos y accesos a las zonas comunes: ✓ Procura relacionarte en grupos pequeños manteniendo siempre las

distancias de seguridad entre vosotros. ✓ Evita formar aglomeraciones en las instalaciones del centro educativo y

procura realizar los descansos en zonas al aire libre, no obstaculices los pasillos de acceso y zonas de paso.



✓ Si utilizas los ordenadores del centro, tras su uso, se procederá a la limpieza con una solución desinfectante el teclado, el ratón y la pantalla.

✓ Respeta las señales establecidas y mantente en los espacios habilitados para los descansos respetando las posibles zonas restringidas.

✓ Debes volver a entrar al edificio cumpliendo con las medidas de prevención que te indique tu centro educativo y guardando las distancias de seguridad.

✓ Evita tocar si no es necesario objetos de otras personas o superficies en las zonas comunes.

Al salir del centro y volver a casa: ➢ Colabora con el personal que organiza la salida e impide que se formen

aglomeraciones en las puertas. ➢ Vigila atentamente tu estado de salud y el de tus allegados más

cercanos. Antes de salir del centro lávate las manos con agua y jabón o, en su defecto, con gel desinfectante de manos.

➢ Al llegar a casa, se recomienda lavarse las manos con agua y jabón, quitarse los zapatos y, como medida de higiene, se sustituirán por calzado para estar en casa.

➢ Debes cuidar las distancias y seguir las medidas de prevención de contagios e higiene en el hogar, máxime si convives con personas de grupos vulnerables ante la COVID-19.

NORMAS GENERALES DE PREVENCIÓN E HIGIENE PARA EL ALUMNADO. Higiene de manos en el entorno escolar:

1. Se recomienda mantener en todo momento una correcta higiene de manos.

2. El lavado de manos con agua y jabón es la primera medida de elección, en caso de que no sea posible proceder a la limpieza frecuente, se dispondrá de gel desinfectante de manos para mantener la higiene adecuada.

3. Cuando las manos tienen suciedad visible el gel desinfectante de manos no es suficiente, y será necesario usar agua y jabón.

4. Es recomendable registrar estas acciones de control, reposición y reparación como parte de las acciones preventivas.

5. En menores de 6 años la solución hidroalcohólica se utilizará bajo supervisión y se tendrá precaución en el almacenamiento para evitar ingestas accidentales del producto.

6. Habrá carteles informando de la técnica correcta de higiene de manos durante 40 segundos con agua y jabón o durante 20 segundos con solución hidroalcohólica.

7. La higiene de manos se realizará como mínimo en las siguientes situaciones:



• Al empezar y al finalizar la jornada escolar.

• Después de ir al lavabo.

• Antes y después de ir al Water.

• Después de toser, estornudar o sonarse la nariz.

• Antes y después de salir al patio de recreo, o pistas polideportivas.

• Antes y después de comer.

• Después de cada contacto con fluidos corporales de otra persona.

• Antes y después de ponerse o retirarse una mascarilla.

• Siempre que las manos estén visiblemente sucias.

• Después de usar o compartir espacios múltiples o equipos (tales como mesas, ordenadores, etc)

8. El uso de guantes no es recomendable de forma general pero sí en casos de manipulación de alimentos y tareas de limpieza.

9. Evitar darse la mano.

10. Se deben extremar estas medidas de higiene y prevención en caso de compartir objetos.

Higiene respiratoria en el entorno escolar: 11. Al toser o estornudar cubrir la boca y la nariz con el codo flexionado o

con un pañuelo desechable.

12. Evitar tocarse la nariz los ojos y la boca ya que las manos facilitan la transmisión.

13. Usar pañuelos desechables para eliminar secreciones respiratorias y tirarlos tras su uso a una papelera con tapa y pedal.

14. Tras toser o estornudar, se deben lavar las manos con agua y jabón o con solución hidroalcohólica.

Excursiones y viajes de estudios. Durante la vigencia del presente plan de contingencia se contemplarán las siguientes medidas:

15. Se evitaran las actividades deportivas, lúdicas o colaborativas que implique el acceso a entornos públicos (museos, excursiones, teatros, etc.) o la posibilidad de mezclarse con otros grupos de alumnos o centros escolares. En particular, bajo el principio de cautela y prevención, se evitaran los viajes de estudios, graduaciones y actos institucionales similares mientras esté vigente el plan de contingencia.

16. Las actividades complementarias quedan suspendidas. 17. Las actividades extracurriculares serán las entidades responsables de

su organización las que determinen si se llevan a cabo o no, y las medidas de seguridad e higiene que hubiere que adoptar.

18. En todo caso los eventos deportivos o celebraciones del centro en los que este prevista la asistencia de público o la realización en grupos masivos, quedan suspendidas.



Uso de mascarilla en el entorno escolar:

19. Las personas de seis años en adelante quedan obligadas al uso de mascarillas siempre aun cuando resulte posible garantizar una distancia de seguridad interpersonal de al menos 1,5 metros. La mascarilla indicada para población sana será tipo quirúrgica y, siempre que sea posible, reutilizable.

20. El uso de mascarilla no será exigible en personas que presenten algún tipo de enfermedad o dificultad respiratoria que pueda verse agravada por el uso de la mascarilla o que, por su situación de discapacidad o dependencia, no dispongan de autonomía para quitarse la mascarilla o bien presenten alteraciones de conducta que hagan inviable su utilización.

21. Tampoco será exigible en el caso de ejercicio de deporte individual al aire libre, ni en los supuestos de fuerza mayor o situación de necesidad o cuando por la propia naturaleza de las actividades el uso de la mascarilla resulte incompatible, con arreglo a las indicaciones de las autoridades sanitarias.

22. En educación infantil la mascarilla no será obligatoria aunque sí recomendable de 3 a 5 años para las entradas y salidas del alumnado y siempre que no estén en un grupo estable de convivencia.

23. Para el resto de niveles educativos, desde 1º de Primaria, la mascarilla será obligatoria tanto dentro como fuera del aula.

24. La mascarilla será obligatoria para todo el profesorado en todas las etapas educativas.

Recomendaciones generales:

1. Se adoptarán medidas para evitar el contacto con superficies que puedan estar contaminadas (por ejemplo: mantener las puerta abiertas para evitar contacto con pomos manillas, barandillas etc.)

2. Se limitará el desplazamiento de alumnos por la clase, preferentemente será el profesor quien se acerque a la mesa de cada alumno.

3. Se recomienda que el alumnado no intercambie mesas, sillas o pupitres, de manera que todos los días y en todas las clases utilice el mismo lugar.

4. Se limitará al máximo posible el empleo de documentos en papel y su circulación, contando cada alumno con su propio cuaderno o material en papel necesario.

5. Debe evitarse en la medida de lo posible compartir material y realizar asiduamente y cuando sea preciso la desinfección de materiales de uso común.

6. En caso de compartir objetos, se extremarán las medidas de higiene y prevención (higiene de manos evitar tocarse nariz, ojos y boca, etc.)

7. Los objetos de uso personal como gafas, estuches, tablets, etc., se limpiarán con frecuencia con los productos indicados, pudiendo usarse para ello un paño limpio con solución hidroalcohólica, jabón o alcohol, desechándolo después.



8. Cada alumno, a partir de Educación Primaria, llevará su propia solución hidroalcohólica y botella de agua para beber.

En Educación Física:

9. Se mantendrá la distancia de seguridad ampliada y adaptada al deporte.

10. Se debe hacer una correcta higiene de manos antes de la actividad física, después de la misma y aquellas veces en las que fuere necesario.

11. Todas las actividades deportivas que se puedan trasladar al exterior se realizarán al aire libre, garantizando en todo momento el distanciamiento de 1,5 - 2 metros entre el propio alumnado.

12. Las clases se programarán evitando los ejercicios que conlleven contacto.

13. Tanto antes como al finalizar la actividad se deberán desinfectar los materiales utilizados.



ANEXO II - INSTRUCCIONES PARA PADRES O TUTORES

• Principio de Corresponsabilidad: No debe llevar a su hijo al centro educativo si presenta síntomas evidentes de COVID-19, tales como: tos, fiebre > 37,2, malestar, dolor de garganta, dificultad respiratoria, congestión nasal, dolor torácico, de cabeza, abdominal, muscular, vómitos, diarrea, escalofríos, pérdida de olfato y gusto.

• Antes de enviar al centro educativo a sus hijos, los padres revisarán si presenta estos síntomas, en particular, le tomarán la temperatura. En caso de presentar cualquiera de estos síntomas deberá contactar con el teléfono de su centro de Atención Primaria, con su médico pediatra o al teléfono 900122112 y seguir sus instrucciones.

• Tampoco puedes llevarlo al centro si se encuentra en periodo de cuarentena domiciliaria por haber tenido contacto con alguna persona con síntomas o diagnosticado de COVID-19. No debes acudir al centro educativo hasta que finalice el periodo de aislamiento.

• Si ha estado en contacto estrecho (familiares, convivientes y personas que hayan tenido contacto con el caso, desde 48 horas antes del inicio de síntomas, a una distancia menor de 2 metros, durante un tiempo de al menos 15 minutos) o ha compartido espacio sin guardar la distancia interpersonal durante más de 15 minutos con una persona afectada por el COVID-19, tampoco debe acudir al centro educativo, incluso en ausencia de síntomas, por un espacio de al menos 14 días. Durante ese periodo tus profesionales sanitarios de referencia de Atención Primaria realizarán el seguimiento por si aparecen síntomas de la enfermedad.

Accesos y horarios establecidos.

▪ Lea atentamente el protocolo de ubicación, accesos y salidas del centro educativo y sea puntual en los horarios asignados al grupo de su hijo. El cual se encuentra recogido en el plan de inicio de curso de este documento.

▪ Los padres o tutores no podrán acceder al centro educativo sin permiso

del equipo directivo o el profesor de su hijo. Para poder acceder al mismo para cualquier gestión será necesario solicitar cita previa a través de Papas 2.0 o del medio establecido: llamada o wasap.

▪ Recuerde a su hijo la obligación de cumplir con los horarios establecidos

y con los recorridos de acceso a las aulas. ▪ Evite pararse en zonas establecidas de acceso o paso, pudiendo

provocar aglomeraciones.



Uso de mascarilla en el entorno escolar.

o Las personas de seis años en adelante están obligadas al uso de mascarillas dentro del centro escolar. La mascarilla indicada para población sana será tipo higiénica y siempre que sea posible, reutilizable.

o Su hijo deberá ir provisto de mascarilla antes de entrar al centro y

llevarla durante toda la jornada escolar a partir de los 6 años. El centro escolar dispondrá de mascarillas desechables para poder reponer al alumnado en caso de necesidad por rotura o imprevisto, aunque se recomienda que lleve otra de repuesto por si le fuera necesaria, y de reponer la que ha sido prestada.

o El uso de mascarilla no será exigible en alumnos que presenten algún

tipo de enfermedad o dificultad respiratoria que pueda verse agravada por el uso de la mascarilla o que, por su situación de discapacidad o dependencia, no dispongan de autonomía para quitarse la mascarilla o bien presenten alteraciones de conducta que hagan inviable su utilización.

o Tampoco será exigible en el caso de ejercicio de deporte individual al

aire libre.

o En educación infantil la mascarilla no será obligatoria aunque si recomendable de 3 a 5 años para las entradas y salidas del alumnado y siempre que no estén en el grupo estable.

o Para el resto de niveles educativos desde 1º de Primaria la mascarilla

será obligatoria tanto dentro como fuera del aula. Higiene y prevención en el entorno escolar.

• El centro escolar ha establecido unas medidas de higiene de manos e higiene respiratoria que debe ser reforzada desde casa. Recuerde a su hijo la importancia de seguir estas indicaciones.

• La higiene de manos se realizará como mínimo en las siguientes situaciones:

a) Al finalizar y empezar la jornada escolar. b) Después de ir al lavabo. c) Antes y después de ir al Water. d) Después de toser, estornudar o sonarse la nariz. e) Antes y después de salir al patio de recreo, o pistas

polideportivas. f) Antes y después de comer. g) Después de cada contacto con fluidos corporales de otra

persona. h) Antes y después de ponerse o retirarse una mascarilla. i) Siempre que las manos estén visiblemente sucias.



j) Después de usar o compartir espacios múltiples o equipos (tales como mesas, ordenadores, etc)

• Al toser o estornudar cubrir la boca y la nariz con el codo flexionado o con un pañuelo desechable.

• Evitar tocarse la nariz los ojos y la boca y aunque las manos facilitan la transmisión.

• Usar pañuelos desechables para eliminar secreciones respiratorias y tirarlos tras su uso a una papelera con tapa y pedal.

• Tras toser o estornudar se deben lavar las manos con agua y jabón o con solución hidroalcohólica.

• Quedan suspendidas las actividades deportivas, lúdicas o colaborativas que implique el acceso a entornos públicos (museos, excursiones, teatros….) o la posibilidad de mezclarse con otros grupos de alumnos o centros escolares. En particular bajo el principio de cautela y prevención se evitaran los viajes de estudios graduaciones y actos instituciones similares mientras dure la crisis sanitaria.

• Las actividades extraescolares dentro del propio centro quedan suspendidas durante la vigencia de este plan de contingencia.



ANEXO III - INSTRUCCIONES PARA DOCENTES En el centro educativo.

• Durante tu estancia en el centro, usa mascarilla siempre aun cuando puedas asegurarte de mantener la distancia interpersonal de seguridad, y utilízala correctamente.

• Dirígete a la puerta de acceso al recinto preservando una distancia interpersonal mínima de 1´5 metros tanto con el alumnado, como con el personal del centro.

• Facilita la tarea a los compañeros que organizan el acceso al centro y colabora con ellos para impedir que se formen aglomeraciones. No obstaculices zonas de acceso ni te pares en lugares establecidos como de paso.

• Vela por que se cumplan las medidas de higiene y distanciamiento establecidas por parte de todo tu alumnado, especialmente en los momentos de acceso al aula, evitando que se produzcan aglomeraciones en la puerta. Dirígete a la puerta de acceso al recinto preservando una distancia interpersonal mínima de dos metros tanto con el alumnado como con el personal del centro.

Dentro del aula: ▪ Comprueba que la distribución del aula permite mantener la distancia

establecida de 1,5 metros entre todos los asistentes a la clase.

▪ Potencia que la sesión se desarrolle de manera organizada, tratando de fomentar que el alumnado se levante lo menos posible y evitando que deambule por el aula.

▪ Se debe fomentar el no compartir objetos ni materiales, recordando que todos deben traer de casa todo aquello que necesiten para poder seguir la clase.

▪ En caso de tener que requerir material al alumnado, se deberá lavar las manos tras su utilización o, en su caso, utilizar gel desinfectante.

▪ En caso de ser necesario compartir materiales, es importante hacer énfasis en las medidas de higiene (lavado de manos y evitar tocarse nariz, ojos y boca).

▪ Limita al máximo posible el empleo de documentos en papel y su circulación.

▪ Incide en la importancia de ser rigurosos en el cumplimiento de las medidas de prevención, higiene y distanciamiento físico.

▪ Trata de minimizar el tiempo de relevo entre clase y clase.

▪ Ventila adecuadamente y de forma frecuente el aula. Las puertas de las aulas permanecerán abiertas, siempre que no interrumpa la actividad docente, favoreciendo de este modo su ventilación.

▪ Al finalizar la actividad docente, se deberá dejar despejadas las mesas y sillas del aula, con el fin de facilitar las tareas de limpieza.



Durante los descansos y acceso comunes

o Evita que se concentre un gran número de alumnado en la misma zona del centro educativo.

o Controla que el acceso a los baños se realiza de manera ordenada por parte del alumnado.

o Ayuda al personal encargado de la vigilancia del cumplimiento de las normas de acceso y recuerda al alumnado que debe seguir las instrucciones establecidas de distanciamiento social e higiene.

o Evita tocar, si no es necesario, objetos de otras personas o superficies en las zonas comunes. Lávate las manos antes y después de tocar objetos de uso común como impresoras y ordenadores.

o Ventila convenientemente el espacio en el que te encuentres (departamento, sala de profesores…).

o Si utilizas los ordenadores del centro, tras su uso, limpia con una solución desinfectante el teclado, el ratón y la pantalla.

Al salir del centro y volver a casa:

✓ Colabora con el personal que organiza la salida e impide que se formen aglomeraciones en las puertas por parte del alumnado.

✓ Vigila atentamente tu estado de salud y el de tus allegados más cercanos.

✓ Antes de salir del centro lávate las manos con agua y jabón o, en su defecto, con gel desinfectante de manos.

✓ Al llegar a casa, se recomienda lavarse las manos con agua y jabón, quitarse los zapatos y, como medida de higiene, se sustituirán por calzado para estar en casa.

✓ Debes cuidar las distancias y seguir las medidas de prevención de contagios e higiene en el hogar.



ANEXO IV – ADAPTACIONES A LAS PROGRAMACIONES SEGÚN ESCENARIO DE ATENCIÓN EDUCATIVA.

EDUCACIÓN INFANTIL.

1º.- Escenario de nueva normalidad. Formación presencial.

Se seguirá con la Programación, comenzando por los contenidos que se

quedaron en el aire, el anterior curso en el caso de los niveles de 4 y 5 años.

La metodología utilizada en este Ciclo no va a sufrir cambios notables, teniendo

en cuenta las directrices higiénico sanitarias. Se incluirá en la marcha del aula,

la pantalla y el cañón de manera más habitual para las actividades que así lo

requieran.

Las normas que se consensuan con los niños al principio de curso, van a girar

en torno al aspecto higiénico y organizativo.

Se informará a las familias de la metodología que se va a seguir y de cómo nos

vamos a organizar.

Los rincones desaparecen como tal, de tal manera que cada día se jugará con

un solo material que una vez terminada la jornada pasará al ¨rincón sucio¨ para

así proceder a su desinfección.

Cada día de la semana, todos los niños del aula, utilizarán únicamente el

material de un rincón.

Se llevará a cabo la evaluación inicial del alumnado de manera individual,

donde podremos detectar el punto de partida para hacer ese seguimiento que

será lo más individual posible.

La evaluación será una inicial, y posteriormente, continua y basada en la

observación. No se modificarán de los previsto en nuestras programaciones

2º.- Escenario que suponen la semipresencialidad.

Utilizaremos la Plataforma Papas y otros cauces como el correo, WhatsApp,

classdojo, blog. ´Tanto cuando tengamos que estar en casa, como estando de

manera presencial en el cole.

Los contenidos serán los mínimos establecidos en el R.D. 1630/2006, de 29 de

diciembre.

Se planificará por semanas y en el caso de no poder ofrecer la actividades

presencialmente, se haría por las plataformas digitales.



Evaluaremos, por medio de la observación de las tareas ejecutadas por el

alumno.

El seguimiento será, por medio de la observación tanto presencial como

telemática, en este caso, por medio de Video Conferencia por WhatsApp, Jitsi o

la nueva plataforma educativa de Castilla la Mancha.

3º.- Escenario de NO presencialidad.

Utilizaremos la Plataforma Papas y otros cauces como el correo, WhatsApp,

Classdojo, blog.

Watsap, Jitsi o la nueva plataforma educativa de Castilla la Mancha. Blog y

vídeos remitidos a las familias por correo de diferentes actividades como

cuentos, manualidades,….

Los contenidos serán los establecidos en el R.D. que no impliquen la

socialización

Se evaluará por medio de visionado de tareas realizadas por ellos y por vídeo

conferencia.

EDUCACIÓN PRIMARIA: 1º


Las carencias producidas por el COVID en el curso de 3º de infantil fueron

escasas ya que se terminaron prácticamente todos los contenidos en el

confinamiento. Este curso actual se procederá con una evaluación inicial y

siguiendo la programación normal del curso.

Todos los aprendizajes que no hayan adquirido en el curso anterior se repiten y

se afianzarán en este.

En 1º empezaremos repasando todas las letras y afianzando los conocimientos

matemáticos.

Se llevarán a cabo actuaciones de apoyo para los alumnos que presenten

carencias a nivel individual.

En este escenario se seguirá la programación establecida. La metodología

presencial será activa y participativa integrando recursos tecnológicos con el

proyector aula .

En cuanto a la organización de espacios se utilizará una mesa doble para cada

alumno con una distancia de 1m y medio . Los alumnos procurarán salir lo

menos posible del aula que se ventilará lo máximo posible. El material utilizado



serán los libros y cuadernos de los alumnos y colecciones de libros de la

biblioteca para la lectura.

El seguimiento y apoyo de los alumnos se hará según lo establecido en la

programación.

Los criterios de evaluación se realizarán siguiendo Evalúa.


Las tareas que primarán serán las que se quedaron pendientes el curso

anterior.

Los medios de comunicación con las familias será correo electrónico, teléfono,

whatsapp y plataformas educativas.

Los recursos serán los libros y cuadernos adquiridos por los niños y material

digital como vídeos que se les envíen.

Las herramientas serán el móvil y ordenador tanto de profesores como de las

familias.

Los contenidos básicos de 1º serán la lectura comprensiva y autónoma, sumas

y restas sin llevadas hasta el número 99. También resolución de problemas. En

inglés se trabajarán las destrezas de comprensión y expresión oral y escrita

adecuadas al nivel de 1º.

El horario será modificado en función de las necesidades de ese momento.

Los sistemas de evaluación y calificación estarán en función de los estándares

de Evalúa y la observación de tareas.

El seguimiento del alumnado en casa se hará a través de la recepción de las

tareas on line y la observación.

3º.- Escenario de NO presencialidad

Los medios de comunicación serán el ordenador y el móvil.

Los alumnos trabajarán en casa con sus libros y recursos on line.

Las herramientas digitales y plataformas serán Jitsi, Microsoft Teams, correos

electrónicos, Hangouts, Whatsapp..

En los contenidos básicos e imprescindibles se priorizarán los que quedaron

más “flojos” el curso pasado.

El horario en casa será más flexible ya que dependen del horario laboral de los

padres.



Las actividades serán fijadas por el profesor enviando una programación

semanal para la mejor organización de las familias.

La evaluación se hará respecto a las tareas enviadas al profesor durante este

periodo no presencial. La administración nos indicará unas normas a seguir.

A través de las tareas que nos envíen por teléfono u ordenador.

Las actividades serán activas y motivadoras ya que se realizarán a través de

ordenador: videos, audios, cuentos. El seguimiento es muy importante ya que

hay que trabajar en cooperación con las familias.

EDUCACIÓN PRIMARIA: 2º


Valoración de las carencias producidas por el COVID en el curso de 1º fue

escaso ya que se dieron prácticamente todos los contenidos en el

confinamiento. Se procederá con una evaluación inicial y siguiendo la

programación normal del curso.

Todos los aprendizajes que no hayan adquirido en el curso siguiente se repiten

y se afianzan en este curso.

En 2º empezaremos repasando lo visto en 1º y afianzando esos aprendizajes.

Se llevarán a cabo actuaciones de refuerzo para los alumnos que más

carencias presenten y más lo necesiten.

1.2 Secuenciación de contenidos.

En este escenario se seguirá la programación establecida.

1.3. La metodología será activa y participativa, integrando recursos

tecnológicos ayudándonos con el proyector de aula.

1.4 En cuanto a la organización de espacios y agrupamientos, se utilizará una

mesa doble para cada alumno y siempre respetando la distancia de 1,5 m entre

unas mesas y otras.

Los alumnos estarán el mayor tiempo posible en el aula, la cual se ventilará lo

máximo posible.

En cuanto a los materiales se utilizarán los libros y cuadernos de los alumnos,

colecciones de libros de biblioteca y proyector de clase.

1.5 El seguimiento de apoyo a los alumnos se hará según lo establecido en la

evaluación programada.



1.6. Los criterios de calificación de los alumnos se llevará a cabo según lo

establecido en el EVALÚA.


2.0 Primarán aquellos aprendizajes que se quedaron pendientes el curso

anterior.

2.1. Se utilizarán teléfono (wasap, llamadas o videollamadas), plataformas

educativas, zoom, jitsi, Microsoft Teams, etc

2.2 Los recursos que utilizaremos serán los libros y cuadernos adquiridos por

los niños y material digital que se les enviará.

2.3. Las herramientas serán el teléfono móvil y el ordenador.

2.4 Los contenidos básicos e imprescindibles son lectura comprensiva y

autónoma, iniciación a la escritura autónoma, sumas y restas con llevadas,

resolución de problemas y tablas de multiplicación. Y en inglés se trabajarán

las destrezas de comprensión y expresión oral y escrita.

2.5 El horario será modificado en función de las necesidades del momento.

2.6 Se tendrán en cuenta las tareas que vayan realizando los alumnos y

cuando estemos en clase se seguirá lo establecido en la programación.

2.7. A través de la observación directa y de la recepción de tareas online.

3º.- Escenario de NO presencialidad

3.1 A través del teléfono y del ordenador.

3.2 Los alumnos trabajarán en casa con sus libros y cuadernos y otros recursos

on line.

3.3 Se utilizarán teléfono (wasap, llamadas o videollamadas), plataformas

educativas, zoom, jitsi, Microsoft Teams, etc

3.4 Se priorizará aquellos aprendizajes que quedaron “mas flojos” el curso

pasado.

3.5 El horario sería más flexible si están trabajando desde casa y en función del

trabajo de los padres.

Las actividades serán las que las profesoras envíen semanalmente a los

alumnos.

3.6 Se tendrán en cuenta las tareas realizadas previamente en el colegio y las

enviadas en este modelo de no presencialidad desde casa y lo que la

administración nos establezca en ese momento.



3.7 A través de las tareas que nos envíen por teléfono u ordenador.

3.8 La metodología será participativa a través de recursos motivantes para los

alumnos (vídeos, audios, cuentos…) y trabajando de manera coordinada con

las familias.

EDUCACIÓN PRIMARIA: 3º Y 4º


1.1.- Punto de partida.

Como punto de partida, se iniciará la programación que corresponde al curso

sin ninguna modificación, reforzando los contenidos que se trabajaron de forma

telemática durante el confinamiento según la temporalización establecida.

1.2.- Secuencialización de los contenidos. Se seguirá la secuenciación de la

programación

1.3.- Metodología : Se favorecerá el uso de metodologías que utilicen recursos

variados y flexibles accesibles a todo el alumnado. Las actividades irán

encaminadas al refuerzo y profundización de los contenidos a impartir. Es

conveniente priorizar las tareas globalizadas y el trabajo por competencias. Las

estrategias metodológicas a emplear deben perseguir la finalidad de mantener

en el alumnado el hábito de estudio. El aula debe convertirse en un espacio

donde predomine la experimentación, la exploración, el razonamiento y la

creatividad, mejorando así la motivación hacia el trabajo y el estudio del

alumnado.

1.4.- Organización de los espacios o los agrupamientos: Dada la situación,

se trabajará principalmente de forma individualizada, usando sus propios

materiales y evitando el movimiento en el aula por parte del alumnado.

También se podrán hacer actividades grupales en las que no implique

movimiento.

También se priorizará que el grupo clase permanezca el mayor tiempo posible

en su aula, evitando las actividades internivelares y el uso de aulas comunes

como el aula ALTHIA, biblioteca y música.

1.5.- Seguimiento y apoyo al alumnado.: Los apoyos sólo se realizarán a

propuesta del tutor cuando consideremos que el alumno en cuestión tiene

grandes carencias en su proceso de aprendizaje.

1.6.- Criterios de calificación. Basándonos en los instrumentos que vamos a

utilizar en la evaluación, técnicas de observación, revisión de tareas del



alumno, pruebas específicas de evaluación, entrevistas, autoevaluación y la

coevaluación, incidiremos en la superación de todos los estándares básicos.


2.0.- En este modelo de formación se combinan la formación presencial con la

no presencial, por tanto, procede determinar qué tareas son las esenciales en

el proceso de enseñanza aprendizaje que habrán de ser realizadas de forma

presencial y cuales se harían de forma no presencial.

2.1.- Medios de comunicación e información que se van a utilizar con el

alumnado y la familia: En este caso utilizaremos vía telefónica, correo

electrónico y la plataforma papás 2.0.

2.2.- Recursos educativos a utilizar: Se utilizarán a parte de los materiales del

aula, el ordenador y el móvil.

2.3.- Herramientas digitales y plataformas que se van a utilizar: Cuando no nos

encontremos en el aula, haremos uso de la nueva plataforma educativa

integral.

2.4.- Contenidos son básicos e imprescindibles para la progresión y

superación del curso escolar: Se trabajarán los contenidos reflejados en los

estándares básicos.

2.5.- Actividades que se realizarían según este modelo y si sería necesario

modificar el horario. El periodo de presencialidad lo utilizaremos para las

explicaciones de contenidos nuevos y en el tiempo de no presencialidad lo

utilizaremos para el afianzamiento y refuerzo y la realización de trabajos sobre

estos contenidos.

2.6.- Sistemas de evaluación y calificación del alumnado. Para la evaluación

utilizaremos el periodo de presencialidad principalmente, aunque se alternará

con actividades que hayan realizado desde casa. También se tendrá en cuenta

el trabajo y el esfuerzo del alumnado. Para la calificación incidiremos en los


2.7.- Sistemas de seguimiento del alumnado: En el periodo presencial, lo

haremos como siempre, a través de la observación y la revisión de tareas y

pruebas de evaluación orales y escritas. Durante el perido de no presencialidad

llevaremos el seguimiento a través de entrevistas y comprobando comprbando

la entrega de trabajos.

En el periodo no presencial se hará a través de las distintas plataformas, a

través de la presentación de los trabajos, videollamadas, etc…




En este escenario el alumnado no estará presente en las aulas, es similar al

vivido al curso 19-20 durante el último trimestre, en este escenario se deben

recoger los siguientes acuerdos:

3.1.- Determinar los medios de comunicación e información: En este caso

utilizaremos vía telefónica, correo electrónico y la plataforma papás 2.0.

3.2.- Exponer qué recursos educativos se van a utilizar. Se utilizarán

principalmente el ordenador y el móvil.

3.3.- Exponer las herramientas digitales y plataformas a utilizar en el

proceso de e-a: la nueva plataforma educativa integral y el móvil.

3.4.- Determinar que contenidos son básicos e imprescindibles para la

progresión y superación del curso escolar. Se trabajarán los contenidos

reflejados en los estándares básicos.

3.5.- Recoger de forma breve que tipo de actividades se realizarían según

este modelo y si sería necesario modificar el horario. Definir el modelo de plan

de trabajo que se podría llevar a cabo. Se plantearán actividades que puedan

realizar de forma autónoma, que sean motivadoras y variadas. El horario se

verá afectado. Se impartirá lengua y matemáticas todos los días, y de naturales

y sociales en días alternos. Los especialistas un día a la semana.

3.6.- Exponer los sistemas de evaluación y calificación del alumnado.

Haremos uso de tests online, entrevistas con el alumnado, presentación de

trabajos digitales, etc…

3.7.- Determinar cuáles serían los sistemas de seguimiento del alumnado.

Durante el periodo de no presencialidad llevaremos el seguimiento a través de

entrevistas y comprobando la entrega de trabajos.

3.8.- Metodologías propuestas por los equipos docentes. Las actividades irán


conveniente priorizar las tareas globalizadas y el trabajo por competencias, no

siendo preciso impartir todos los contenidos. Las estrategias metodológicas a

emplear deben perseguir la finalidad de mantener en el alumnado el hábito de

estudio.

EDUCACIÓN PRIMARIA: 5º Y 6º



Partiendo de las conclusiones de la memoria, de los informes individualizados

y de los resultados derivados de la evaluación inicial; destacamos que el curso

pasado se impartieron y evaluaron todos los contenidos mínimos del curso. Por



ello se determina que en el momento del curso en que se impartan las

unidades cuyos contenidos coinciden con el periodo de confinamiento, se hará

una introducción de refresco de contenidos para poder abordar los

aprendizajes propios del presente curso.

Para responder a las necesidades educativas concretas de los alumnos/as se

mantendrán reuniones con el EOA y se elaborarán aquellas medidas de

respuesta que sean necesarias en cada caso; pudiendo ser desde el refuerzo

dentro del aula hasta el apoyo individualizado por las profesoras de PT o AL.

1.2.- Secuencialización de los contenidos

Los que aparecen reflejados en las programaciones, teniendo en cuenta que

los del tercer trimestre deberán ser reforzados al inicio de cada unidad.

1.3.- Determinar la metodología

Se implantarán las metodologías activas y participativas, de atención

individualizada y globalizadora y la integración de los recursos tecnológicos

para evitar que en caso de nuevos confinamientos los alumnos puedan tener

problemas de acceso y uso de las TIC.

1.4.- organización de los espacios o los agrupamientos en la metodología

utilizada, así como los materiales y los recursos utilizados.

Las aulas se adaptarán a las medidas dictadas por la administración

respetando la distancia mínima entre personas. Organizándose las entradas y

salidas, los espacios de recreo delimitados por grupos, señalizando el centro,

tal y como se recoge en el PIC.

Los materiales y recursos serán los propios de cualquier otro año académico

haciendo especial hincapié en las tecnologías informáticas y de la

comunicación.

1.5.- Seguimiento y apoyo al alumnado.

El seguimiento y apoyo del alumnado será el que aparece reflejado en las

programaciones y en los programas específicos de apoyo.

1.6.- Criterios de calificación.

Aquellos que aparecen reflejados en las programaciones indicados en cada

una de las UUDD.



alumnado y la familia.



Los cauces de comunicación con las familias y el alumnado serán la plataforma

PAPAS 2.0 para toda la información oficial, así como listas de difusión, correos

electrónicos, blogs…

2.2.- Determinar los recursos educativos a utilizar.

Los libros de texto, documentos en formato papel y digital, canales de vídeo y

para ello será imprescindible que el alumnado cuente con herramientas

tecnológicas y conexión a internet. Se consultará a las familias que medios

tienen a su alcance para poder detectar los posibles casos de brecha digital.

2.3.- herramientas digitales y plataformas que se van a utilizar.

Las herramientas que ya estábamos utilizando, blogs, formularios, diferentes

recursos online y las plataformas que la administración ponga a nuestro

alcance.

2.4.-Contenidos básicos e imprescindibles para la progresión y

superación del curso escolar.

Los contenidos básicos para la superación del curso escolar serán los

reflejados en el documento elaborado para alcanzar los estándares mínimos de

promoción del alumnado, fijados en el centro y reflejados en la propuesta

curricular.

2.5.- actividades y horarios

Se alternarían actividades habituales de la asistencia presencial al aula,

principalmente aclarando y preparando el posterior trabajo en casa. Utilizando

los libros de texto, el debate y discusión de ideas en gran grupo, aprovechando

que se está en el aula. Y en los periodos de trabajo en casa se llevará a cabo

el trabajo individual apoyado en las TIC.

Los horarios en los periodos de semipresencialidad serán los habituales

durante la asistencia a clase. Y se elaborará un plan de trabajo especial que

abarque el periodo de tiempo que dure esta situación y que permita el avance

de todos los alumnos al mismo ritmo. Habilitándose un cauce de comunicación

para solución de dudas y en la medida de lo posible dando las clases

presenciales con cámara WEB para que los alumnos ausentes puedan seguir

las con normalidad.

2.6.- Sistemas de evaluación y calificación del alumnado.

En los momentos de presencialidad se evaluarán con normalidad y con las

herramientas habituales y para aquellos alumnos que se encuentren ausentes

se usarán herramientas digitales, entrevistas online, corrección de trabajos, etc.

Evaluando el conjunto de estándares que conducen a la adquisición de los

contenidos de cada área.



2.7.- Sistemas de seguimiento del alumnado.

Recogida y valoración de los trabajos realizados, resolución de formularios,

entrevistas, observación directa y diferida (entrevistas web), realización de

controles, etc. y recogida de la información en los registros de seguimiento y

evaluación de los profesores de cada área.


3.1.- Medios de comunicación e información.



electrónicos, blogs…

3.2.- Recursos educativos se van a utilizar.

Los libros de texto, documentos en formato papel y digital, canales de vídeo,

vídeocoferencias de grupo y para ello será imprescindible que el alumnado

cuente con herramientas tecnológicas y conexión a internet. Se consultará a las

familias que medios tienen a su alcance para poder detectar los posibles casos

de brecha digital.

3.3.- Herramientas digitales y plataformas que se van a utilizar en el

proceso de e-a



alcance.

3.4.- Contenidos básicos e imprescindibles para la progresión y





curricular. Pudiendo ser estos reformulados en función de las circunstancias

que acontezcan.

3.5.- Actividades. Modelo de plan de trabajo.

En los periodos de trabajo en casa se llevará a cabo el trabajo individual

apoyado en las TIC y en los libros de texto como material de consulta y

ampliación.

Los horarios en los periodos de no presencialidad serán modificados de forma

que se reduzcan a 4 sesiones diarias según necesidad. Y se elaborará un plan

de trabajo especial que abarque el periodo de tiempo que dure esta situación y



que permita el avance de todos los alumnos al mismo ritmo. Habilitándose un

cauce de comunicación para solución de dudas y en la medida de lo posible

dando las clases con cámara WEB y apoyo digital para que los alumnos

ausentes puedan seguir las actividades con la máxima normalidad.

3.6.-Sistemas de evaluación y calificación del alumnado.

En los momentos de no presencialidad se usarán herramientas digitales,

entrevistas online, corrección de trabajos, valorando las tareas realizadas en

casa y teniendo en cuenta las circunstancias individuales y familiares de cada

alumno, etc. Evaluando el conjunto de estándares mínimos que conducen a la

adquisición y superación de los contenidos de cada área.






3.8.- Metodologías propuestas.



para que alumnos puedan tener acceso a los contenidos mediante el uso de

las TIC.

EDUCACIÓN ARTÍSTICA: MUSICA – PRIMARIA


El plan de inicio de curso recogerá las actuaciones preparatorias para un

adecuado inicio y desarrollo del curso escolar en un escenario de

presencialidad. Ahora bien se deberá integrar en las programaciones la

siguiente información:


Como punto de partida, se iniciará la programación que corresponde al curso

sin ninguna modificación, reforzando los contenidos que se trabajaron de forma

telemática durante el confinamiento según la temporalización establecida.

1.2.- Secuencialización de los contenidos. Se seguirá la secuenciación de la

programación.

1.3.- Metodología : Se favorecerá el uso de metodologías que utilicen recursos

variados y flexibles accesibles a todo el alumnado. Las actividades irán




conveniente priorizar las tareas globalizadas y el trabajo por competencias. Las

estrategias metodológicas a emplear deben perseguir la finalidad de mantener

en el alumnado el hábito de estudio. El aula debe convertirse en un espacio

donde predomine la experimentación, la exploración, el razonamiento y la

creatividad, mejorando así la motivación hacia el trabajo y el estudio del

alumnado.

1.4.- Organización de los espacios o los agrupamientos: Dada la situación,

se trabajará principalmente de forma individualizada, usando sus propios

materiales y evitando el movimiento en el aula por parte del alumnado.

También se podrán hacer actividades grupales en las que no implique

movimiento. Si se requiere alguna actividad grupal ( danza o movimiento ), se

realizarán al aire libre.

También se priorizará que el grupo clase permanezca el mayor tiempo posible

en su aula, evitando las actividades internivelares y el uso de aulas comunes

como el Aula de Música, Aula ALTHIA yBiblioteca.

1.5.- Seguimiento y apoyo al alumnado.: El seguimiento será a través de la

observación del trabajo de clase diariamente. Los apoyos sólo se realizarán a

propuesta del tutor cuando consideremos que el alumno en cuestión tiene

grandes carencias en su proceso de aprendizaje.

1.6.- Criterios de calificación. Basándonos en los instrumentos que vamos a

utilizar en la evaluación, técnicas de observación, revisión de tareas del

alumno, pruebas específicas de evaluación, entrevistas, autoevaluación y la

coevaluación, incidiremos en la superación de todos los estándares básicos.







alumnado y la familia: En este caso utilizaremos vía telefónica, correo

electrónico y la plataforma papás 2.0.

2.2.- Recursos educativos a utilizar: Se utilizarán a parte de los materiales del

aula, el ordenador y el móvil, flauta ( 3º-4º-5º-6º) e instrumentos musicales

propios y caseros (de su entorno más cercano: cucharas de madera,

sartenes…) de pequeña percusión.



2.3.- Herramientas digitales y plataformas que se van a utilizar: Cuando no nos

encontremos en el aula, haremos uso de la nueva plataforma educativa

integral.

2.4.- Contenidos son básicos e imprescindibles para la progresión y

superación del curso escolar: Se trabajarán los contenidos reflejados en los


2.5.- Actividades que se realizarían según este modelo y si sería necesario

modificar el horario. El período de presencialidad lo utilizaremos para las

explicaciones de contenidos nuevos; y en el tiempo de no presencialidad lo

utilizaremos para el afianzamiento y refuerzo y la realización de trabajos sobre

estos contenidos.

2.6.- Sistemas de evaluación y calificación del alumnado. Para la evaluación

utilizaremos el período de presencialidad principalmente, aunque se alternará

con actividades que hayan realizado desde casa. También se tendrá en cuenta

el trabajo y el esfuerzo del alumnado. Para la calificación incidiremos en los


2.7.- Sistemas de seguimiento del alumnado: En el período presencial, lo

haremos como siempre, a través de la observación y la revisión de tareas y

pruebas de evaluación orales y escritas. Durante el período de no

presencialidad llevaremos el seguimiento a través de entrevistas y

comprobando la entrega de trabajos y la realización de actividades rítmicas o

melódicas. Todas estas actividades se llevarán a cabo a través de las distintas

plataformas, a través de la presentación de los trabajos, vídeollamadas, etc…


En este escenario el alumnado no estará presente en las aulas, es similar al

vivido al curso 19-20 durante el último trimestre. En este escenario se deben

recoger los siguientes acuerdos:

3.1.- Determinar los medios de comunicación e información: En este caso

utilizaremos vía telefónica, correo electrónico y la plataforma papás 2.0.

3.2.- Exponer qué recursos educativos se van a utilizar. Se utilizarán

principalmente el ordenador y el móvil, flauta (3º-4º-5º-6º) e instrumentos

musicales propios y caseros (de su entorno más cercano: cucharas de madera,

sartenes…) de pequeña percusión.

3.3.- Exponer las herramientas digitales y plataformas que se van a utilizar

en el proceso de e-a: haremos uso de la nueva plataforma educativa integral y

el móvil.



3.4.- Determinar qué contenidos son básicos e imprescindibles para la

progresión y superación del curso escolar. Se trabajarán los contenidos

reflejados en los estándares básicos.

3.5.- Recoger de forma breve qué tipo de actividades se realizarían según


de trabajo que se podría llevar a cabo. Se plantearán actividades que puedan

realizar de forma autónoma, que sean motivadoras y variadas. El horario se

verá afectado. Se impartirá Ed. Musical un día a la semana.


Haremos uso de entrevistas con el alumnado, presentación de trabajos

digitales, etc…


Durante el período de no presencialidad llevaremos el seguimiento a través de

entrevistas y comprobando la entrega de trabajos.

3.8.- Metodologías propuestas por los equipos docentes. Las actividades irán


conveniente priorizar las tareas globalizadas y el trabajo por competencias, no

siendo preciso impartir todos los contenidos. Las estrategias metodológicas a

emplear deben perseguir la finalidad de mantener en el alumnado el hábito de

estudio.

LENGUA EXTRANJERA: INGLÉS – PRIMARIA

1º.- Escenario de nueva normalidad. Educación presencial.


Partiendo de las conclusiones de la memoria, de los informes individualizados

y de los resultados derivados de la evaluación inicial; destacamos que el curso

pasado se impartieron y evaluaron todos los contenidos mínimos del curso. Por

ello se determina que en el momento del curso en que se impartan las

unidades cuyos contenidos coinciden con el periodo de confinamiento, se hará

una introducción de refresco de contenidos para poder abordar los

aprendizajes propios del presente curso.

Para responder a las necesidades educativas concretas de los alumnos/as se

mantendrán reuniones con el EOA y se elaborarán aquellas medidas de

respuesta que sean necesarias en cada caso; pudiendo ser desde el refuerzo

dentro del aula hasta el apoyo individualizado por las profesoras de PT o AL.

1.2.- Secuencialización de los contenidos



Los que aparecen reflejados en las programaciones, teniendo en cuenta que

los del tercer trimestre deberán ser reforzados al inicio de cada unidad.

1.3.- Determinar la metodología



para evitar que en caso de nuevos confinamientos los alumnos puedan tener

problemas de acceso y uso de las TIC. Sería interesante que la Administración

comenzase a pensar en implantar una nueva asignatura con contenidos

referentes a las Tecnologías de la Información y la Comunicación.

1.4.- organización de los espacios o los agrupamientos en la metodología

utilizada, así como los materiales y los recursos utilizados.

Las aulas se adaptarán a las medidas dictadas por la administración

respetando la distancia mínima entre personas, organizándose las entradas y

salidas, los espacios de recreo delimitados por grupos, señalizando el centro,…

tal y como se recoge en el PIC.

Los materiales y recursos serán los propios de cualquier otro año académico

haciendo especial hincapié en las tecnologías informáticas y de la

comunicación y en los recursos educativos existentes en la Red y en otros

medios (CD-Roms, DVDs, dispositivos USB, …)

1.5.- Seguimiento y apoyo al alumnado.

El seguimiento y apoyo del alumnado será el que aparece reflejado en las

programaciones y en los programas específicos de apoyo.

1.6.- Criterios de calificación.

Aquellos que aparecen reflejados en las programaciones indicados en cada

una de las UUDD.



alumnado y la familia.



electrónicos, blogs y, especialmente, la plataforma educativa de la JCCM de

Castilla-La Mancha…


Los libros de texto, documentos en formato papel y digital, canales de vídeo y,

para ello, será imprescindible que el alumnado cuente con herramientas



tecnológicas y conexión a internet. También se facilitará de programas de

inglés interactivos que no hagan necesaria la conexión a Ia Red.

Se utilizarán especialmente los recursos interactivos de Macmillan y Oxford

University Press (las dos editoriales de referencia en nuestro Centro)

Se consultará a las familias qué medios tienen a su alcance para poder

detectar los posibles casos de brecha digital.

2.3.- Herramientas digitales y plataformas que se van a utilizar.



alcance.

Las webs de:

Editorial MacMillan: MacMillan Education (English Language Teaching)

Editorial Oxford University Press (English Language Teaching – Learning

Resources Bank-).

Otros recursos digitales interactivos: Youtube, BBC Learning English,

Vocabulary Learning Chocolate, Maya and Miguel English games, …

2.4.-Contenidos básicos e imprescindibles para la progresión y





curricular.

2.5.- Actividades y horarios

Se alternarían actividades habituales de la asistencia presencial al aula,

principalmente aclarando y preparando el posterior trabajo en casa. Utilizando

los libros de texto, el debate y discusión de ideas en gran grupo, aprovechando

que se está en el aula. Y en los periodos de trabajo en casa se llevará a cabo

el trabajo individual apoyado en las TIC.

Los horarios en los periodos de semipresencialidad serán los habituales

durante la asistencia a clase. Y se elaborará un plan de trabajo especial que

abarque el periodo de tiempo que dure esta situación y que permita el avance

de todos los alumnos al mismo ritmo. Se habilitarán cauces de comunicación

para solución de dudas y en la medida de lo posible dando las clases

presenciales con cámara WEB para que los alumnos ausentes puedan seguir

las con normalidad.

https://formularios.macmillaneducation.es/elt/resourcesELT/parent/

https://elt.oup.com/learning_resources/?cc=global&selLanguage=en




2.6.- Sistemas de evaluación y calificación del alumnado.

En los momentos de presencialidad se evaluarán con normalidad y con las

herramientas habituales y para aquellos alumnos que se encuentren ausentes

se usarán herramientas digitales, entrevistas online, corrección de trabajos, etc.

Evaluando el conjunto de estándares que conducen a la adquisición de los

contenidos de cada área.







3.1.- Medios de comunicación e información.



electrónicos, blogs y la nueva plataforma educativa de Castilla-La Mancha.

3.2.- Recursos educativos se van a utilizar.

Los libros de texto, documentos en formato papel y digital, canales de vídeo,

vídeocoferencias de grupo y para ello será imprescindible que el alumnado

cuente con herramientas tecnológicas y conexión a internet.

Se consultará a las familias que medios tienen a su alcance para poder

detectar los posibles casos de brecha digital.

3.3.- Herramientas digitales y plataformas que se van a utilizar en el

proceso de e-a



alcance.

Las webs de:

Editorial MacMillan: MacMillan Education (English Language Teaching)

Editorial Oxford University Press (English Language Teaching – Learning

Resources Bank-).

Otros recursos digitales interactivos: Youtube, BBC Learning English,

Vocabulary Learning Chocolate, Maya and Miguel English games, …

https://formularios.macmillaneducation.es/elt/resourcesELT/parent/





3.4.- Contenidos que son básicos e imprescindibles para la progresión y





curricular. Pudiendo ser estos reformulados en función de las circunstancias

que acontezcan.

3.5.- Actividades. Modelo de plan de trabajo.

En los periodos de trabajo en casa se llevará a cabo el trabajo individual

apoyado en las TIC y en los libros de texto como material de consulta y

ampliación.

Los horarios en los periodos de no presencialidad serán modificados de forma

que se reduzcan a 4 sesiones diarias según necesidad. Y se elaborará un plan

de trabajo especial que abarque el periodo de tiempo que dure esta situación y

que permita el avance de todos los alumnos al mismo ritmo. Habilitándose un

cauce de comunicación para solución de dudas y en la medida de lo posible

dando las clases con cámara WEB y apoyo digital para que los alumnos

ausentes puedan seguir las actividades con la máxima normalidad.

3.6.-Sistemas de evaluación y calificación del alumnado.

En los momentos de no presencialidad se usarán herramientas digitales,

entrevistas online, corrección de trabajos, valorando las tareas realizadas en

casa y teniendo en cuenta las circunstancias individuales y familiares de cada

alumno, etc. Evaluando el conjunto de estándares mínimos que conducen a la

adquisición y superación de los contenidos de cada área.






3.8.- Metodologías propuestas.



para que alumnos puedan tener acceso a los contenidos mediante el uso de

las TIC.



EDUCACIÓN PRIMARIA – EDUCACIÓN FÍSICA.



Tomando como referente los informes individuales del alumnado del curso

2019-20, así como las propuestas de mejora recogidas en la memoria final de

curso, el alumnado del CEIP “E. Palomo” no parte con déficits de aprendizaje

en el área de E. Física ya que una vez superada el confinamiento se ha podido

recuperar la actividad normal en los entornos habituales del alumnado; además

por las evaluaciones y autoevaluaciones realizadas a finales del curso pasado

se puede determinar que la práctica totalidad del alumnado, salvo un mínimo

porcentaje, siguió con normalidad los planes de trabajo remitidos.

1.2.- Secuencialización de los contenidos a lo largo del curso, priorizando

aquellos que hayan podido no ser impartidos en el curso anterior.

En este entono de presencialidad se seguirán el desarrollo de los contenidos

planificados en la programación, por tanto no se realizará ninguna modificación

a los mismos. Se efectuará el siguiente cambio: se iniciarán los aprendizajes

por las unidades didácticas que no pudieron realizarse presencialmente y que

estaban planificadas para el tercer trimestre con el fin de afianzar esos

contenidos, si bien, son contenidos que se van trabajando a lo largo de todo el

curso en diferentes unidades didácticas.

1.3.- Determinar la metodología que se seguirá.

En el área de E. Física se seguirán las metodologías recogidas en la

programación didáctica, con especial hincapié en metodologías: participativas,

activas, integradoras, de corresponsabilidad en las tareas, de respeto a la

diferencia, etc y desde el punto de vista didáctico: globalizadoras de

aprendizajes previos adquiridos y de afianzamiento de los nuevos.

1.4.- Especificar la organización de los espacios o los agrupamientos en la

metodología utilizada, así como los materiales y los recursos utilizados.

• El espacio de trabajo será preferentemente las pistas al aire libre.

• Los materiales serán los habituales, siendo desinfectados al inicio y al

final de su uso.

1.5.- Concretar cómo se hará el seguimiento y apoyo al alumnado.

El alumnado será seguido y apoyado en sus aprendizajes con los medios

habituales establecidos en la programación

1.6.- En cuanto a la evaluación expresar los criterios de calificación.



Los criterios de evaluación, calificación y promoción serán los normalizados en

la propuesta curricular para un escenario de presencialidad en el centro.


En este escenario la semipresencialidad puede derivar en diversas situaciones:

• Puede suceder que sea el alumnado el que esté ausente del centro.

• Puede suceder que sea el docente.

• O puede suceder que sean los dos.





• Todas las tareas son esenciales pero consideraremos en este escenario

aquellas que exigen la utilización de un material específico para su

desarrollo, y por tanto, serán las que se realicen en el centro educativo.

Si fuese el docente el que no estuviese presencialmente otro docente

atenderá al alumnado con uso del material previsto que se ubica en el

centro.

2.1.- Indicar los medios de comunicación e información que se van a utilizar

con el alumnado y la familia.

• Se utilizará preferentemente en el estado no presencial con el alumnado

y familias: Papas 2.0.


• Durante la fase de presencialidad los propios del centro.

• Durante la fase de no presencialidad por parte del alumnado, los que

disponga en casa.

2.3.- Exponer las herramientas digitales y plataformas que se van a utilizar.

• Se utilizará Papas 2.0, plataforma educativa integrada de CLM, vídeos

del canal de youtube, etc

• Blog del profesorado del área.


progresión y superación del curso escolar.

• Los aprendizajes básicos e imprecindibles son los establecidos en la

propuesta curricular modificada en el último trimestre del curso 19-20





de trabajo que se podría llevar a cabo.

• Las actividades a realizar serían las habituales manteniendo la distancia

y el uso obligatorio de la mascarilla.

• De igual forma el alumnado deberá acostumbrarse a la desinfección del

material al inicio y al final de la actividad, así como su propia

desinfección.

• Se procurará que no sean actividades que supongan esfuerzo físico

intenso.

• En todo momento se solicitará del alumnado que mantengan los grupos

estables de trabajo: parejas, tríos, equipos.

• El horario presencial no se modificaría, y el horario no presencial sería

flexible y en casa.


• Si hubiese alumnado que tuviese que guardar cuarentena, si ésta no

supera dos semanas lectivas, no se modificarán los sistemas de

evaluación y calificación.

• Si la ausencia fuese superior se adoptarán las siguientes decisiones:

a) Sistemas de evaluación: autoevaluación.

b) Criterios de calificación: ajustarse a los estándares mínimos

recogidos en la propuesta curricular del 3er trimestre del cruso

19-20.


• Durante la presencialidad los recogidos en la programación.

• Durante la no presencialidad, contacto con el alumnado y control de las

autoevaluaciones.


3.1.- Determinar los medios de comunicación e información.

Se realizaría tanto con el alumnado como con la familia a través de Papas 2.0,

o cualquier plataforma de vídeo-comunicación: Microsoft Teams, zoom, jitsi, etc

3.2.- Exponer qué recursos educativos se van a utilizar.

Se concretarían en los planes de trabajo.

3.3.- Exponer las herramientas digitales y plataformas que se van a utilizar

en el proceso de e-a



Se concretarían en los planes de trabajo y se realizarán a través del blog del

profesorado del área.


progresión y superación del curso escolar.

Los contenidos básicos e imprescindibles están recogidos en la propuesta

curricular modificada en el 3er trimestre.



de trabajo que se podría llevar a cabo.

• Las actividades planificadas serían aquellas que se puedan realizar en

los domicilios de los niños.

• El horario debería adaptarse a la posibilidad de realizar actividad física

en casa y en ningún caso se solicitaría que se cumpliese el horario

lectivo.

• El plan de trabajo será semanal o quincenal y concretaría los

contenidos, las actividades, el material y la propuesta de recursos.


Se seguirían los sistemas de evaluación y calificación recogidos en la

propuesta curricular modificada.

La evaluación tendría como referente fundamental la autoevaluación y la

calificación se realizaría en base a los estándares básicos de mínimos

para alcanzar el nivel competencial que permita la promoción.


Se recogería en los planes de trabajo.

3.8.- Metodologías propuestas por los equipos docentes.

La metodología será fundamentalmente activa, dinámica y participativa.

EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA – RELIGIÓN

1º Escenario de la nueva normalidad. Formación presencial.

El plan de inicio de curso recogerá las actuaciones preparatorias para un

adecuado inicio y desarrollo del curso escolar en un escenario de

presencialidad. Ahora bien se deberá integrar en las programaciones la

siguiente información:

1.1. Punto de partida.



Teniendo en cuenta que el curso pasado se trabajaron todos los contenidos

como reflejamos en la memoria final de curso y los informales individualizados

seguiremos la programación que tenemos realizada durante este curso.

Comenzando con un leve repaso de los últimos contenidos que trabajamos

durante el tercer trimestre.

1.2. Secuenciación de los contenidos.

Seguiremos el orden establecido en la programación, dedicando más tiempo a

todos aquellos relacionados con debates, diálogos, puesta en común, ya que

durante el confinamiento no supieron los que expresaban sus compañeros.

1.3 Metodología.

Haremos hincapié en actividades participativas y motivantes, en las que los

alumnos puedan llevar a cabo su aprendizaje de forma activa. Para los niveles

de 5º y 6º se integrarán actividades de recursos tecnológicos ya que disponen

de su propio ordenador. Para el resto de niveles se les mandarán actividades

de este tipo que se puedan realizar en casa.

1.4 Agrupamientos

Las clases estarán organizadas teniendo en cuenta el distanciamiento entre

alumnos y profesores. Se evitarán los agrupamientos y si alguna actividad lo

requiere si haría de grupos muy reducidos (2-3 alumnos) , con mascarilla, gel

hidroalcoholico y sin contacto físico.

Los materiales y recursos utilizados serán cada uno los suyos propios

1.5 Seguimiento y apoyo

Se hará a través de la observación del trabajo de clase diarimente. Se prestará

ayuda a cualquier dificultad que pueda surgir a través de las explicaciones en

clase.

1.6. Criterios de calificación

Se evaluarán los criterios teniendo en cuenta la programación de aula.

2º .Escenario que supone la semipresencialidad.

2.0. De forma presencial se llevará a cabo la explicación, se resolverán dudas y

se harán los debates, diálogos y puestas en común.

Y en casa se llevará a cabo las tareas en sus cuadernos y actividades con los

recursos tecnológicos y visualización de vídeos para la realización de las

tareas.



2.1 La comunicación se llevará a cabo a través de Papas 2.0, correo

electrónico y si l plataforma Microsoft Teams no lo permitiera también lo

podríamos utilizar. De forma excepcional si hubiera algún problema con estas

plataformas lo haríamos de forma telefónica.

2.2. Los materiales a utilizar será los suyos propios en clase (cuaderno,

estuche…) y en casa utilizarán sus materiales acompañados de los recursos

tecnológicos (teléfono móvil, ordenadores, tablets…)

2.3. Con respecto a los recursos tecnológicos se utilizarán la plataforma del

Educaplay para la realización de actividades, el Youtube, para la visualización

de vídeos, explicaciones, canciones…Y para la comunicación desde casa

utilizaremos el Jitsi.

2.4. Con respecto a los contenidos, consideramos que se pueden realizar todos

los que están programados en la programación de aula.

2.5. Las actividades que se llevarán a cabo de forma presencial serán las que

están recogidas en la programación didáctica. Y las actividades desde casa

serán las que se puedan realizar en su cuaderno y las diseñadas en

Educaplay.

2.6. La evaluación se hará la a través de la observación directa y del trabajo

realizado en clase y en casa , con la colaboración de las familias.

2.7 Los sistema de seguimiento serán la autoevaluación, observación de las

tareas realizadas y el contacto directo con las familias

3º Escenario de NO presencialidad.

3.1 La comunicación se llevará a cabo a través de Papas 2.0, correo

electrónico y si l plataforma Microsoft Teams no lo permitiera también lo

podríamos utilizar.

3.2. Los recursos educativos que se utilizarán serán los que dispongan en casa

(ordenador, teléfono móvil, tablets)

3.3. Con respecto a los recursos tecnológicos se utilizarán la plataforma del

Educaplay para la realización de actividades, el Youtube, para la visualización

de vídeos, explicaciones, canciones…Y para la comunicación desde casa

utilizaremos el Jitsi.

3.4 Con respecto a los contenidos, consideramos que se pueden realizar todos

los que están programados en la programación de aula.

3.5. Las actividades que están recogidas en la programación de aula y se

puedan realizar en su cuaderno se llevarán a cabo y las que necesiten alguna

adaptación se hará a través de la plataforma Educaplay.



3.6. La evaluación y la calificación será de aquellas actividades que se envién

al correo facilitado para ello.

3.7. Los sistema de seguimiento serán la autoevaluación, observación de las

tareas realizadas y el contacto con las familias a través del correo, de forma

telefónica y de las plataforma digitales como Jitsi.

3.8. Las actividades irán encaminadas al refuerzo y profundización de los

contenidos a impartir. Es conveniente priorizar las tareas globalizadas y el

trabajo por competencias. Las estrategias metodologías a emplear debes

perseguir la finalidad de mantener en el alumnado el hábito de trabajo. Con la

realización de actividades que faciliten en trabajo autónomo y de forma

motivadora.

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PLAN DE CONTINGENCIA Y DE INICIO DE CURSO 2020-2021ceip-eduardopalomo.centros.castillalamancha.es/sites/...PLAN DE CONTINGENCIA Y DE INICIO DE CURSO 2020-2021 C.E.I.P. “EDUARDO PALOMO