SEMANA N 6UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR DEL PACIFICOAO
LECTIVO2015-2016
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO Artculo 11 literal i,
Artculos 40 y 42
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE:REA/ASIGNATURACiencias Exactas / MatemticaCURSO: 8VO
NMERO DE PERIODOS:SEMANANFECHA DE INICIO:FECHA DE FINALIZACIN:
Ing. Antonio Cueva PARALELOS: C D4 PERIODOS615-06-1519-06-15
BLOQUE. I Nmeros enteros. Sucesiones. TEMA: Retroalimentacin
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:EJE TRANSVERSAL /
INSTITUCIONAL
- Operar con nmeros enteros, a travs de la aplicacin de las
reglas y propiedades de las operaciones en el conjunto para
aplicarlos en la resolucin de problemas.- Ubicar pares ordenados
con enteros en el plano cartesiano y argumentar sobre esa
disposicin, para desarrollar y profundizar la comprensin de modelos
matemticos.La interculturalidad
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones
y/o la representacin ( C ) comprensin de conceptos( P )
conocimientos de procesos
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA: INDICADOR
ESENCIAL DE EVALUACIN:
Trabajar en los temas tratados en el parcial sobre nmeros
enteros, aplicando propiedades de la adicin y sustraccin, ley de
signos, destruccin de signos de agrupacin y graficacin de nmeros
enteros en la recta numrica. (C,P)Ubicacin de nmeros enteros en la
recta numricaDeterminar el nmero opuesto de un nmero. Valor
absoluto.Resolucin de operaciones combinadas de adicin y
sustraccinUbica pares ordenados con enteros en el plano
cartesiano.
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICASRECURSOSINDICADORES DE LOGROTCNICAS /
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
Clase N: 21 2 periodos Inicio: Saludo asistenciaConversatorio
sobre lo tratado en la clase anterior.Desarrollo:Se les indica la
importancia de las funciones y la manera de resolver las
operaciones mediante el uso de las operaciones bsicas.Se
ejemplifica en la pizarra la funcin y se da valores a una variable,
para encontrar el valor de la segunda variable, para encontrar los
pares ordenados respectivos que permitan graficar en el plano
cartesiano.
Se procede a trabajar con los estudiantes en la graficacin de
funciones en el plano cartesiano.
Cierre:Se proyectan imgenes utilizando el programa geogebra el
cual permite graficar puntos, rectas y otras curvas.
Clase N: 22 2 periodos Inicio: Saludo asistenciaSe les indica la
importancia del estudio de los nmeros enteros.Desarrollo:Se procede
a realizar un anlisis de los temas tratado en el bloque N 1,
realizando ejercicios de adicin y sustraccin de nmeros enteros.Se
trabaja con los estudiantes en la pizarra con el fin de reforzar
contenidos, aprovechando para explicar alguna interrogante por
parte de los estudiantes.Se recuperan actividades pendientes para
mejorar las calificaciones menores a 7.Se trabaja con actividades
del libro de Editorial Santillana en las Pg. N 42-43. Cierre: Se
solicita de manera aleatoria que resuma lo que aprendi en la clase
y proponga ejemplos, para comprobar si la destreza se cumple o
no.
Folleto del Sucesiones
Libro de Razonamiento Matemtico de Manuel Coveas
pizarra
marcadores
libros de texto Casa del Saber de Editorial Santillana
pizarra
marcadores
Realizar operaciones combinadas con adicin y sustraccin de
nmeros enteros.
Simplifica polinomios aritmticos sin signos de agrupacin.
Simplifica polinomios aritmticos con signos de agrupacin.
Realizar operaciones combinadas con adicin y sustraccin de
nmeros enteros.
Simplifica polinomios aritmticos sin signos de agrupacin.
Simplifica polinomios aritmticos con signos de agrupacin.
Observacin/ informes verbal. (lista de cotejo)
Interrogatorio/ preguntas y respuestas.
Prctica activa / participacin de estudiantes en la pizarra
Observacin/ informes verbal. (lista de cotejo)
Interrogatorio/ preguntas y respuestas.
Prctica activa / participacin de estudiantes en la pizarra
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA
ESPECIFICIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA
Motricidad fina disminuida Leve dificultad en el rea de
matemticas Utilizar herramientas bsicas Preguntas concretas Ayuda
individualizada Dotarla de estrategias cognitivas que faciliten el
clculo mental y el razonamiento visual. Interactuar con ella
constantemente
Bradipsiquia: lentitud anormal en los procesos mentales,
psquicos y del pensamiento
Herramientas bsicas Interactuar constantemente para atraer su
atencin Preguntas concretas Participacin activa
ELABORADOREVISADOAPROBADO
DOCENTE: Ing. Antonio Cueva Nombre: Ing. Natividad Espinoza
LenNombre: Lcda. Irma Aguilar
Firma:
Firma:Firma:
Fecha:Fecha:Fecha:
SEMANA N 6UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR DEL PACIFICOAO
LECTIVO2015-2016
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO Artculo 11 literal i,
Artculos 40 y 42
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE:REA/ASIGNATURACiencias Exactas / MatemticaCURSO: 8VO
NMERO DE PERIODOS:SEMANANFECHA DE INICIO:FECHA DE FINALIZACIN:
Ing. Antonio Cueva PARALELOS: C D4 PERIODOS615-06-1519-06-15
BLOQUE. I Nmeros enteros. Sucesiones. TEMA: Retroalimentacin
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:EJE TRANSVERSAL /
INSTITUCIONAL
- Operar con nmeros enteros, a travs de la aplicacin de las
reglas y propiedades de las operaciones en el conjunto para
aplicarlos en la resolucin de problemas.- Ubicar pares ordenados
con enteros en el plano cartesiano y argumentar sobre esa
disposicin, para desarrollar y profundizar la comprensin de modelos
matemticos.La interculturalidad
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones
y/o la representacin ( C ) comprensin de conceptos( P )
conocimientos de procesos
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA: INDICADOR
ESENCIAL DE EVALUACIN:
Trabajar en los temas tratados en el parcial sobre nmeros
enteros, aplicando propiedades de la adicin y sustraccin, ley de
signos, destruccin de signos de agrupacin y graficacin de nmeros
enteros en la recta numrica. (C,P)Ubicacin de nmeros enteros en la
recta numricaDeterminar el nmero opuesto de un nmero. Valor
absoluto.Resolucin de operaciones combinadas de adicin y
sustraccinUbica pares ordenados con enteros en el plano
cartesiano.
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICASRECURSOSINDICADORES DE LOGROTCNICAS /
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
Clase N: 23 2 periodos Inicio: Saludo asistenciaConversatorio
sobre lo tratado en la clase anterior.Desarrollo:Se plantean nuevos
ejercicios de otras fuentes bibliogrficas para reforzar los
contenidos de operaciones combinadas de adicin y sustraccin. Se
trabaja con los estudiantes en la pizarra con el fin de reforzar
contenidos, aprovechando para explicar alguna interrogante por
parte de los estudiantes.Se recuperan actividades pendientes para
mejorar las calificaciones menores a 7.Se trabaja con actividades
del libro de Editorial Santillana en las Pg. N 42-43
Cierre:
Mediante preguntas aleatorias sobre las operaciones bsicas y la
aplicacin de ley de signosSe indica a los estudiantes pasar al
cuaderno de deberes lo revisado en clase.
Clase N: 24 2 periodos Inicio: Saludo asistenciaSe les indica la
importancia del estudio de los nmeros enteros.Desarrollo:Se
plantean nuevos ejercicios para reforzar las operaciones combinadas
de adicin y sustraccin de nmeros enteros, haciendo nfasis en la
aplicacin de ley de signos y la destruccin de los signos de
agrupacin.Se trabaja en la pizarra en forma individual, con el fin
de mejorar las calificaciones menores a 7.Se trabaja con
actividades del libro de Editorial Santillana en las Pg. N
44-45-48-49
. Cierre: Se solicita de manera aleatoria que resuma lo que
aprendi en la clase y proponga ejemplos, para comprobar si la
destreza se cumple o no.
Folleto del Sucesiones
Libro de Razonamiento Matemtico de Manuel Coveas
pizarra
marcadores
libros de texto Casa del Saber de Editorial Santillana
pizarra
marcadores
Realizar operaciones combinadas con adicin y sustraccin de
nmeros enteros.
Simplifica polinomios aritmticos sin signos de agrupacin.
Simplifica polinomios aritmticos con signos de agrupacin.
Observacin/ informes verbal. (lista de cotejo)
Interrogatorio/ preguntas y respuestas.
Prctica activa / participacin de estudiantes en la pizarra
Observacin/ informes verbal. (lista de cotejo)
Interrogatorio/ preguntas y respuestas.
Prctica activa / participacin de estudiantes en la pizarra
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA
ESPECIFICIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA
Motricidad fina disminuida Leve dificultad en el rea de
matemticas Utilizar herramientas bsicas Preguntas concretas Ayuda
individualizada Dotarla de estrategias cognitivas que faciliten el
clculo mental y el razonamiento visual. Interactuar con ella
constantemente
Bradipsiquia: lentitud anormal en los procesos mentales,
psquicos y del pensamiento
Herramientas bsicas Interactuar constantemente para atraer su
atencin Preguntas concretas Participacin activa
ELABORADOREVISADOAPROBADO
DOCENTE: Ing. Antonio Cueva Nombre: Ing. Natividad Espinoza
LenNombre: Lcda. Irma Aguilar
Firma:
Firma:Firma:
Fecha:Fecha:Fecha:
