Plan de Estudio -Musica v4

PLAN DE ESTUDIO

MÚSICA

Fecha de Vigencia: Enero 15 de 2015 Versión: 04 Página: 1 de 26

ÁREA Educación Estética ASIGNATURA: Música

JUSTIFICACIÓN La finalidad de la educación musical no puede ser, en ningún momento la de promover músicos. Como no es la finalidad de la clase de español hacer escritores o la de educación física atletas. Músicos escritores u otros surgirán solos, por selección natural a ellos hay que dedicarles una educación mas especializada. La educación musical es para todos y no debe ser solo una materia dentro de un pensum académico con tantas o tan pocas horas semanales; sino que tiene que incrustarse indisolublemente en el día del niño o del joven, tiene que ser parte de su existencia. Todos los educadores del mundo debemos estar de acuerdo que la música ha de ocupar un sitio importante en la formación del niño. Algo que claramente fue dicho por pensadores tan ilustres y prominentes como Confucio, Platón, Goethe, Pestalozzi y muchos otros. OBJETIVO GENERAL DEL ÁREA Ahora bien muchos; entre padres educadores y hasta estudiantes despistados se preguntan para ¿que sirve la educación musical? Pues para ellos y muchos otros debemos responder que la educación musical a de dotar de sensibilidad para captar las manifestación del mundo sonoro, desarrolla la capacidad de expresarse, modela el alma haciéndola mas sensible mediante mensajes musicales , forma en el estudiante una conciencia de lo que es, debe y puede ser el arte, ha de acércalo a sus semejantes, a de despertarlo en los sentido sonoro como en el visual, del tacto y aun del olfato, forma su carácter, ha de convertirlo en un ser sensible y por ende “bueno” en otras palabras los beneficios de la educación musical son de hacer al niño o al joven mas capas pues desarrolla su creatividad, su inteligencia, su capacidad de concentración, observación, de integración y sociabilidad, y esta comprobado que la música se puede usar como herramienta de ayuda en problemas emocionales, sicológicos y aun motriz. Por esto y mucho mas vemos que la educación musical bien direccionada es un punto vital en el buen desarrollo de cualquier estudiante de primaria y secundaria punto que no debe faltar y mucho menos tomar a la ligera pues de ella depende la formación de un ser integro algo que pretende cualquier centro educativo. GRADO: Primero OBJETIVO GRADO Reproducir el pulso y el acento métricamente, entonar afinadamente melodías infantiles, manejar figuras rítmicas con texto-voz y reconocer notas y símbolos musicales.

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BIMESTRE ESTANDAR ENSEÑANZA LOGROS BIMESTRALES NIVELES DE DESEMPEÑO

1º Ritmo

Grafía no convencional. Melodía Gestos de altura. Gestos combinados. Canto por imitación. Desarrollo auditivo Ecología acustica

AFECTIVO

Reconoce el timbre de los sonidos del entorno.

COGNITIVO Reconoce visualmente

algunos símbolos musicales y sus funciones.

EXPRESIVO Exterioriza el pulso y el acento de forma estable.

- Discrimino auditivamente los sonidos de su entorno. - Manejo un repertorio infantil sencillo. - Grafico motivos melódicos. - Canto por imitación.

2º Melodía Bloques sonoros sol,mi,la. Desarrollo auditivo Timbres instrumentos musicales.

AFECTIVO

Desarrolla un gusto por el canto como forma de

comunicación.

COGNITIVO Percibe y reconoce características de la altura sonora.

EXPRESIVO Interpreta canciones

• Distingo el timbre de algunos instrumentos musicales. • Adecua sus movimientos corporales al ritmo de la música. • Afina correctamente canciones con los bloque sonoros sol-

mi-la. • Disfruta con la interpretación de canciones.

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infantiles afinadamente

3º Desarrollo melódico Mecanismo liviano de la voz. Desarrollo rítmico Euritmia

AFECTIVO Participo activamente en

clase.

COGNITIVO Entono melodías utilizando el mecanismo liviano de la voz.


infantiles afinadamente.

• Participa activamente de las actividades propuestas en

clase. • Entona melodías utilizando el mecanismo liviano de la voz. • Asocia con gestos los matices forte, piano. • Ejecuta células rítmicas simples con la voz y el cuerpo.

4º

Desarrollo melódico Mecanismo liviano de la voz. Desarrollo auditivo

AFECTIVO Percibe y expresa emociones

a través de la música.

COGNITIVO Asocia palabra con el ritmo.

. EXPRESIVO

Interpreta canciones

• Entona melodías utilizando el mecanismo liviano de la voz.

• Ejecuta células rítmicas simples con la voz y el cuerpo.

• Participa activamente de las actividades propuestas en clase.

• distingue de forma lúdica las escalas mayores y menores

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Escalas y acordes mayores. Desarrollo rítmico Rimas


.

GRADO: Segundo OBJETIVO GRADO Reconoce y ejecuta la voz ligera, cantar afinadamente el repertorio aprendido en clase , reconocer y ejecutar los ritmos de la zona andina colombiana.


1º Desarrollo rítmico Imitaciónrítmica Desarrollo melódico Cancionero de clase.

AFECTIVO

Desarrolla un interés por la asignatura y los temas

planteados.

COGNITIVO Reconoce y maneja la voz

• reconoce el canto por medio del gesto de altura. • Participo activamente de las actividades desarrolladas en clase. • Interpreto un repertorio del curso. • Ejecuto figuras rítmicas simples por medio de la imitación.

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Signos Curwen.

ligera por medio de los signos curwen.

EXPRESIVO Intepreta el repertorio del

curso.

2º Desarrollo melódico Signos curwen.

Desarrollo auditivo

Figuras rítmicas negras, blancas, silencios.

AFECTIVO


comunicación.

COGNITIVO Canta afinadamente intervalos musicales con gesto de altura.



• Muestra respeto e interés por la asignatura. • Canta afinadamente intervalos de terceras, cuartas y quintas

utilizando los símboloscurwen. • Reconoce auditivamente estructuras rítmicas por medio de dictados. • participa activamente de las actividades propuestas en clase.

3º

Desarrollo melódico. Repertorio de clase.

AFECTIVO Reconoce y respeta el juego

• Muestra respeto e interés por la asignatura. • Reconoce y ejecuta los diferentes ritmos de la zona andina colombiana. • canta afinadamente melodías sencillas dentro del repertorio internacional

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Desarrollo rítmico Ritmos colombianos guabinas, bambucos, pasillos. Juegos rítmicos. Desarrollo melódico Repertorio infantil colombiano.

como medio de aprendizaje.

COGNITIVO

Reconoce y canta los diferentes ritmos

colombianos.



y colombiano en la disciplina coral. • ejecuta pequeñas células rítmicas por medio del juego rítmico.

4º Desarrollo melódico Intervalos de sexta Signos Curwen Lenguaje musical Pentagrama

AFECTIVO Percibe y expresa

emociones a través de la música.

COGNITIVO

Reconoce los espacios y líneas .


• Muestra respeto e interés por la asignatura. • ubica los 8 sonidos de la escala diatónica en el pentagrama. • Canta melodías con intervalos hasta de un rango melódico de una

sexta.

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GRADO: Tercero OBJETIVO GRADO: Reconoce y ejecuta la voz ligera, cantar afinadamente el repertorio aprendido en clase , reconocer y ejecutar los ritmos de la zona andina colombiana.


1º Desarrollo rítmico Imitación rítmica Desarrollo melódico Cancionero de clase. Signos Curwen.

AFECTIVO


planteados.




curso.

• reconoce el canto por medio del gesto de altura. • Participo activamente de las actividades desarrolladas en clase. • Interpreto un repertorio del curso. • Ejecuto figuras rítmicas simples por medio de la imitación.


AFECTIVO


• Muestra respeto e interés por la asignatura. • Canta afinadamente intervalos de terceras, cuartas y

quintas utilizando los símbolos curwen. • Reconoce auditivamente estructuras rítmicas por medio de

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Desarrollo auditivo


comunicación.




dictados. • participa activamente de las actividades propuestas en

clase.

3º


Desarrollo rítmico Ritmos colombianos guabinas, bambucos, pasillos. Juegos rítmicos.

AFECTIVO Reconoce y respeta el juego como medio de aprendizaje.

COGNITIVO Reconoce y canta los

diferentes ritmos colombianos.



• Muestra respeto e interés por la asignatura. • Reconoce y ejecuta los diferentes ritmos de la zona andina

colombiana. • canta afinadamente melodías sencillas dentro del repertorio

internacional y colombiano en la disciplina coral. • ejecuta pequeñas células rítmicas por medio del juego rítmico.

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Desarrollo melódico Repertorio infantil colombiano.




COGNITIVO Reconoce los espacios y líneas .



• Muestra respeto e interés por la asignatura. • ubica los 8 sonidos de la escala diatónica en el

pentagrama. • Canta melodías con intervalos hasta de un rango melódico

de una sexta.

GRADO: Cuarto. OBJETIVO GRADO: Reconoce y ejecuta la voz ligera, cantar afinadamente el repertorio aprendido en clase , reconocer y ejecutar los ritmos de la zona andina colombiana.

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1º Desarrollo rítmico Imitación rítmica Desarrollo melódico Cancionero de clase. Signos Curwen. Desarrollo Auditivo. Acordes mayores y menores

AFECTIVO


planteados.




curso.

• Reconoce por medios de dictados armónicos acordes mayores y menores.

• Ejecuta células rítmicas por medio de la imitación. • Canta afinadamente el repertorio propuesto en clase. • Participa activamente de las actividades desarrolladas en clase.


AFECTIVO

Desarrolla un gusto por el

• Muestra respeto e interés por la asignatura. • Canta afinadamente intervalos de terceras, cuartas, y

quintas utilizando los símbolos curwen.

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Desarrollo auditivo


canto como forma de comunicación.

COGNITIVO

Canta afinadamente intervalos musicales con gesto de altura.



• Reconocer auditivamente estructuras rítmicas por medio de dictados.

• Participa activamente de las actividades propuestas en clase.

3º


Desarrollo rítmico Ritmos colombianos guabinas, bambucos, pasillos. Juegos rítmicos.






colombiana. • canta melodías sencillas dentro del repertorio Colombiano e i

internacional en la disciplina coral. • ejecuta pequeñas células rítmicas por medio del juego rítmico.

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Desarrollo melódico Repertorio infantil colombiano.








• ubica los 8 sonidos de la escala diatónica en el pentagrama. • Muestra respeto e interés por la asignatura. • Canta melodías con intervalos hasta de un rango melódico de una

octava.

GRADO: Quinto OBJETIVO GRADO: Reconoce y ejecuta la voz ligera, cantar afinadamente el repertorio aprendido en clase , reconocer y ejecutar los ritmos de la zona andina colombiana, reconocer auditivamnete los acordes y escalas mayores y menores.


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1º

Desarrollo rítmico Imitación rítmica Desarrollo melódico Cancionero de clase. Signos Curwen. Desarrollo Auditivo. Acordes mayores y menores

AFECTIVO


planteados.




curso.


• Ejecuta células rítmicas por medio de la imitación. • Canta afinadamente el repertorio propuesto en clase. • Participa activamente de las actividades desarrolladas en clase.


Desarrollo auditivo

AFECTIVO


comunicación.

• Muestra respeto e interés por la asignatura. • Canta afinadamente intervalos de terceras, cuartas, y

quintas utilizando los símbolos curwen. • Reconocer auditivamente estructuras rítmicas por medio

de dictados. • Participa activamente de las actividades propuestas en

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clase.

3º


Desarrollo rítmico Ritmos colombianos guabinas, bambucos, pasillos. Juegos rítmicos. Desarrollo







colombiana. • canta melodías sencillas dentro del repertorio Colombiano e i

internacional en la disciplina coral. • ejecuta pequeñas células rítmicas por medio del juego rítmico.

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melódico Repertorio infantil colombiano.







• ubica los 8 sonidos de la escala diatónica en el pentagrama. • Muestra respeto e interés por la asignatura. • Canta melodías con intervalos hasta de un rango melódico de una

octava.

GRADO: Sexto OBJETIVO GRADO: Ejecutar poliritmias a través de la eurtimia( percusión corporal) , reconocer y respetar los diferentes ritmos latinoamericanos y hacerlos partes de su idiosincrasia.


1º Desarrollo rítmico Ritmo con objetos sonoros Pulso, acento,

AFECTIVO


planteados.


• ejecuta con objetos sonoros el pulso y el acento

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poliritmias,euritmias. Desarrollo Auditivo. Acordes mayores y menores

COGNITIVO Ejecuta con facilidad la

polirtmia.

EXPRESIVO Interpreta y propone

ejercicios vinculado a la euritmia.

• desarrolla un sentido rítmico por medio de la euritmia. • muestra interés y respeto por la asignatura

2º Desarrollo melódico Imitación melódica.

Desarrollo auditivo

Apreciación musical. Desarrollo rítmico Euritmia.

AFECTIVO


comunicación.

COGNITIVO Reconocer auditivamente los ritmos de cada una de las zonas de colombiana.

EXPRESIVO Interpreta y propone ejercicios vinculado a la euritmia.

• Muestra respeto e interés por la asignatura. • Reconoce auditivamente los ritmos representativos de

cada una de las regiones colombianas. • Ejecuta estructuras rítmicas a través de la euritmia. • Desarrolla gusto por el canto.

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3º

Desarrollo auditivo Apreciación musical. Formatos musicales Lenguaje musical Lecto-escritura.

AFECTIVO Reconocer la cultura

latinoamericana como parte de su idiosincrasia.

COGNITIVO Ejecuta los diferentes ritmos

colombianos.

EXPRESIVO Reconocer auditivamente

los diferentes formatos musicales.

• Reconoce y analiza los diferentes formatos musicales. • Reconoce auditivamente los diferentes ritmos Latinoamericanos. • Identifica los conceptos básicos de la lecto-escritura musical

aplicados a los aires folclóricos colombianos. • Muestra respeto e interés por la asignatura.

4º Desarrollo Rítmico Poliritmias. Desarrollo auditivo Acordes mayores, menores, disminuidos.



COGNITIVO

Discriminar auditivamente

acordes mayores y

• Muestra respeto e interés por la asignatura. • Discrimina auditivamente por medio de dictados los acordes,

mayores, menores y disminuidos. • Ejecuta ejercicios rítmicos.

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menores.

. EXPRESIVO

Interpretar con facilidad poliritmias.

GRADO: Séptimo OBJETIVO GRADO: Ejecutar poliritmias a través de la eurtimia( percusión corporal) , reconocer y respetar los diferentes ritmos latinoamericanos y hacerlos partes de su idiosincrasia. BIMESTRE ESTANDAR ENSEÑANZA LOGROS BIMESTRALES NIVELES DE DESEMPEÑO

1º Desarrollo rítmico Ritmo con objetos sonoros Pulso, acento, poliritmias,euritmias. Desarrollo Auditivo. Acordes mayores y menores

AFECTIVO


planteados.

COGNITIVO Ejecuta con facilidad la

polirtmia.




• ejecuta con objetos sonoros el pulso y el acento • desarrolla un sentido rítmico por medio de la euritmia. • muestra interés y respeto por la asignatura

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2º Desarrollo melódico Imitación melódica.

Desarrollo auditivo

Apreciación musical. Desarrollo rítmico Euritmia.

AFECTIVO


comunicación.

COGNITIVO Reconocer auditivamente los ritmos de cada una de las zonas de colombiana.


• Muestra respeto e interés por la asignatura. • Reconoce auditivamente los ritmos representativos de

cada una de las regiones colombianas. • Ejecuta estructuras rítmicas a través de la euritmia. • Desarrolla gusto por el canto.

3º

Desarrollo auditivo Apreciación musical. Formatos musicales Lenguaje musical Lecto-escritura.

AFECTIVO Reconocer la cultura

latinoamericana como parte de su idiosincrasia.

COGNITIVO Ejecuta los diferentes ritmos

colombianos.

• Reconoce y analiza los diferentes formatos musicales. • Reconoce auditivamente los diferentes ritmos Latinoamericanos. • Identifica los conceptos básicos de la lecto-escritura musical

aplicados a los aires folclóricos colombianos. • Muestra respeto e interés por la asignatura.

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MÚSICA


EXPRESIVO Reconocer auditivamente

los diferentes formatos musicales.

4º

Desarrollo Rítmico Poliritmias. Desarrollo auditivo Acordes mayores, menores, disminuidos.



COGNITIVO

Discriminar auditivamente

acordes mayores y menores.

. EXPRESIVO

Interpretar con facilidad poliritmias.

• Muestra respeto e interés por la asignatura. • Discrimina auditivamente por medio de dictados los acordes,

mayores, menores y disminuidos. • Ejecuta ejercicios rítmicos.

GRADO: Octavo. OBJETIVO GRADO: Reconocer los principales periodos de la historia de la música, reconocer auditivamente los acordes mayores, menores, disminuidos y ejecutar con facilidad polirtiimas ((disociación rítmica)

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1º Apreciación musical Historia de la música. Música en la pre-historia Música en la antigüedad Música en la antigua grecia Organología. Desarrollo rítmico poliritmias

AFECTIVO

Desarrollar un interés por la asignatura y los temas

planteados.

COGNITIVO Reconocer los primeros

periodos de la historia de la música.

Analizar las diferentes tendencias musicales.



• Muestra respeto e interés por la asignatura. • Identifica las diferentes épocas de la música y sus principales

exponentes. • Realiza y ejecuta ejercicios rítmicos aplicando signos musicales. • Analiza tendencias de la música actual reconociendo la

importancia en la evolución del hombre.

2º Apreciación musical Historia de la música.

Música en el barroco Música en el clasicismo Música en el romaticismo Organología.

AFECTIVO Desarrollar un interés por la

asignatura y los temas planteados.


• Muestra respeto e interés por la asignatura. • Identifica los principales exponentes de la música y

sus principales exponentes. • Discrimina auditivamente por medio de dictados los

acordes, mayores, menores y disminuidos. • Ejecuta ejercicios rítmicos.

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Desarrollo rítmico Poliritmias

Desarrollo auditivo Acordes mayores, menores,disminuidos.




GRADO: Noveno. OBJETIVO GRADO: Reconocer los principales periodos de la historia de la música, reconocer auditivamente los acordes mayores, menores, disminuidos y ejecutar con facilidad polirtiimas ((disociación rítmica) BIMESTRE ESTANDAR ENSEÑANZA LOGROS BIMESTRALES NIVELES DE DESEMPEÑO

1º Apreciación musical Historia de la música. Música en la pre-historia Música en la antigüedad Música en la antigua grecia Organología.

AFECTIVO


planteados.




• Muestra respeto e interés por la asignatura. • Identifica las diferentes épocas de la música y sus principales

exponentes. • Realiza y ejecuta ejercicios rítmicos aplicando signos musicales. • Analiza tendencias de la música actual reconociendo la

importancia en la evolución del hombre.

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MÚSICA


Desarrollo rítmico poliritmias



2º Apreciación musical Historia de la música.

Música en el barroco Música en el clasicismo Música en el romaticismo Organología. Desarrollo rítmico Poliritmias

Desarrollo auditivo Acordes mayores, menores,disminuidos.







• Muestra respeto e interés por la asignatura. • Identifica los principales exponentes de la música y

sus principales exponentes. • Discrimina auditivamente por medio de dictados los

acordes, mayores, menores y disminuidos. • Ejecuta ejercicios rítmicos.

GRADO: DECIMO

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OBJETIVO GRADO: Reconocer los principales ritmos latinoamericanos, reconocer auditivamente los acordes mayores, menores, disminuidos y ejecutar con facilidad polirtiimas ((disociación rítmica) BIMESTRE ESTANDAR ENSEÑANZA LOGROS BIMESTRALES NIVELES DE DESEMPEÑO

1º Desarrollo rítmico

Euritmia (percusión corporal) Pulso, acento, ritmo real.

AFECTIVO


planteados.

COGNITIVO Ejecutar diferentes células

rítmicas.

EXPRESIVO Interpretar y proponer


• ejecuta el pulso y acento mediante objetos sonoros • desarrolla sentido rítmico por medio de la euritmia • participa activamente de las actividades propuestas en clase • muestra respeto e interés por la asignatura

2º Desarrollo Auditivo Ritmos latinoamericanos. Apreciación musical



COGNITIVO Analizar las diferentes tendencias musicales.

EXPRESIVO

• Muestra respeto e interés por la asignatura. • Reconoce auditivamente los ritmos latinoamericanos. • Ejecuta estructuras rítmicas a través de la euritmia. • Desarrolla una crítica consciente a partir del contexto social de la

música

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MÚSICA


Análisis musical Desarrollo rítmico Euritmia

Interpretar y proponer ejercicios vinculado a la euritmia.

GRADO: once OBJETIVO GRADO: Reconocer los principales ritmos latinoamericanos, reconocer auditivamente los acordes mayores, menores, disminuidos y ejecutar con facilidad polirtiimas ((disociación rítmica) BIMESTRE ESTANDAR ENSEÑANZA LOGROS BIMESTRALES NIVELES DE DESEMPEÑO

1º Desarrollo rítmico

Euritmia (percusión corporal) Pulso, acento, ritmo real.

AFECTIVO


planteados.

COGNITIVO Ejecutar diferentes células

rítmicas.

EXPRESIVO Interpretar y proponer

ejercicios vinculado a la

• ejecuta el pulso y acento mediante objetos sonoros • desarrolla sentido rítmico por medio de la euritmia • participa activamente de las actividades propuestas en clase • muestra respeto e interés por la asignatura

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MÚSICA


euritmia.

2º Desarrollo Auditivo Ritmos latinoamericanos. Apreciación musical Análisis musical Desarrollo rítmico Euritmia



COGNITIVO Analizar las diferentes tendencias musicales.

EXPRESIVO Interpretar y proponer ejercicios vinculado a la euritmia.

• Muestra respeto e interés por la asignatura. • Reconoce auditivamente los ritmos latinoamericanos. • Ejecuta estructuras rítmicas a través de la euritmia. • Desarrolla una crítica consciente a partir del contexto social de la

música

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