Lic. Diana Lucia Bravo Mercado

Docente Básica Primaria.

PLAN DE GESTIÓN PARA EL USO

EDUCATIVO DE LAS TIC

LOS CIBERNAUTAS

INSTITUCION EDUCATIVA TECNICO INDUSTRIAL ANTONIO JOSE CAMACHO Misión de la Institución Educativa

Formar integralmente bachilleres técnico-industriales aptos para ingresar a la educación superior. Seres competentes en el uso de las TIC y de la segunda lengua, que educados en la sensibilidad socio ambiental, la democracia, los derechos humanos, la investigación formativa y el espíritu emprendedor; sean capaces de construir sus proyectos de vida y ejercer ciudadanía participativa y comprometida con su entorno.

 

Visión de la Institución Educativa

Se proyecta hacia el año 2020, ser institución educativa en la formación integral, emprendedora, democrática y ciudadana, de bachilleres técnico-industriales; institución guía en la formación de seres constructores de calidad de vida individual y social, a través de sus proyectos personales, laborales y/o de educación superior.

 

objetivos Institucionales

 

1. Implementar y mantener un sistema de gestión de calidad bajo la Norma NTCGP 1000 2. Establecer directrices y políticas que orienten el quehacer de los diferentes estamentos de la comunidad

educativa. 3. Fortalecer el aprendizaje significativo de los estudiantes y sus competencias a partir de un diseño y

desarrollo curricular coherente con las directrices institucionales 4. Mantener y/o mejorar los resultados académicos de los estudiantes, que permitan posicionar la Institución

en el sector educativo. 5. Implementar estrategias que permitan que los estudiantes escojan de manera adecuada su especialidad6. Desarrollar estrategias y herramientas pedagógicas que garanticen el acceso y la permanencia de niños,

niñas y jóvenes con necesidades educativas especiales 7. Lograr la pertinencia de las especialidades respecto a las necesidades del mercado laboral y productivo.

7. Incorporar al currículo el desarrollo de competencias ciudadanas, laborales y uso de tics8. Promover y asegurar el cumplimiento de la labor docente y administrativa de calidad, en un ambiente

Institucional de bienestar y crecimiento personal y profesional 9. Asegurar la adquisición, mantenimiento y correcto estado de las instalaciones físicas y ambientes

escolares necesarios para garantizar la calidad en la prestación del servicio. 10. Generar un sistema de atención de peticiones, quejas y reclamos de la comunidad educativa.

Diagnostico de las TIC 

3.1 Descripción de la metodología

  Se llevó a cabo la organización de los equipos de trabajo con docentes, estudiantes y padres de familia de acuerdo a las gestiones y con la participación de ambas jornadas de la sede central y de las sedes educativas. Después de un proceso de inducción sobre los procedimientos de la Guía 34 y con la presencia de los líderes de los procesos se inició el trabajo de la autoevaluación institucional consistente en recopilar, sistematizar, analizar y valorar la información relativa al desarrollo de las actividades y sus resultados en cada una de las cuatro áreas de gestión para elaborar un balance de las fortalezas y oportunidades de mejoramiento, las cuales fueron la base para la formulación y ejecución del plan de mejoramiento. Al final se consolidan y socializan los resultados en una reunión conjunta de los equipos encargados de cada componente para presentar sus hallazgos. Metodologia: La matriz DOFAEsta herramienta de gestión consiste en un arreglo de 2 filas por 2 columnas en donde se describen nuestras Debilidades, Oportunidades, Fortalezas y Amenazas para tener una visión global e integral de la situación objeto de análisis, ya sea una organización, dependencia o proyecto. Las Fortalezas y Debilidades surgen de analizar nuestras capacidades y resultados, mientras que las Oportunidades y Amenazas son los factores externos sobre los que no tenemos control pero que influyen en lo que hacemos. Si conocemos nuestras Debilidades, sabemos de qué somos capaces y de qué no. Cuando conocemos nuestras Oportunidades, podemos determinar cómo y con quién podemos generar sinergia para alcanzar los propósitos de nuestra institución educativa. Al identificar nuestras fortalezas, sabemos qué es lo que mejor hacemos, mientras que reconocer las Amenazas nos permite prepararnos para los condicionamientos externos que nos afectan negativamente.   Instrumentos: Se realizaron encuestas, entrevistas, análisis de reportes, informes y estadísticas e indicadores de gestión.

Misión TIC

 La Institución Educativa Técnico Industrial Antonio José Camacho de Cali, participa activamente en la formación de sus directivos y docentes en las TIC como fundamento pedagógico para facilitar los procesos de aprendizaje en nuestros estudiantes y motivar a la comunidad educativa a acercarse al mundo de las tecnologías. 

Esta misión se encuentra en el marco de nuestra misión institucional que propende por la formación integral de bachilleres técnico-industriales competentes en el uso de las TIC.

  

4.2 Visión TIC

 En el año 2020, la Institución Educativa Técnico Industrial Antonio José Camacho, estará posicionada como una de las Instituciones pioneras en la Ciudad de Cali, en la implementación de los proyectos de desarrollo de las TIC en la formación de maestros.

      

Conformación del Equipo de Gestión en TIC

  RECTOR

César Augusto Ocoró Lucumí 

COORDINADORESSaúl Lourido

Luz Aída Salazar Mira 

DOCENTESLeda Darneth Trochez

Raúl DradaWilliam Silvestre Díaz

Elizabeth RangelDayri A. Mosquera

Andrea Katherine MuñozPatricia Jaramillo

  PADRES DE FAMILIA

Hugo Ibáñe

1. DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL EN EL USO DE LAS TIC EN EL ANTONIO JOSE CAMACHO

GESTION DIFICULTADESOPORTUNIDADES

FORTALEZAS AMENAZAS

DIRECTIVA

. Falta capacitación al personal directivo docente en el uso de las TIC. . Falta ampliar la conectividad para que puedan funcionar los equipos existentes y los próximos que llegaran. . Inexistencia de un plan de gestión para el manejo eficiente de las TIC. . Regularización de la comunicación con los docentes a través de las TIC. . Falta seguimiento a la aplicación en el aula de los conocimientos adquiridos en los programas de formación a docentes en TIC.

. Los diferentes diplomados a los que asisten directivos y docentes.

.Los equipos de cómputo con que cuenta la Institución. . La formación de algunos docentes que ejercen liderazgo en el uso de las TIC.

. La formación acelerada que se lleva a cabo en los diferentes diplomados que impide una apropiación de los contenidos.

ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA

No hay buena conectividad para el funcionamiento de todos los equipos existentes. - Presupuesto insuficiente para mantenimiento y actualización de equipos.

. Estudiantes avanzados que sirven de monitores a sus compañeros.

. Diferentes programas que se usan en la parte administrativa que optimiza el trabajo administrativo. La formación de los funcionarios.

. Poco presupuesto gubernamental para el mantenimiento de las salas y los equipos.

Presentación de los Resultados•Se presenta una valoración de los niveles de desarrollo• de cada uno de los procesos y componentes de las cuatro áreas de gestión, a partir de la información cuantitativa y cualitativa disponible.

Diagnostico de las TIC 

3.1 Descripción de la metodología  Se llevó a cabo la organización de los equipos de trabajo con docentes, estudiantes y padres de familia de acuerdo a las gestiones y con la participación de ambas jornadas de la sede central y de las sedes educativas. Después de un proceso de inducción sobre los procedimientos de la Guía 34 y con la presencia de los líderes de los procesos se inició el trabajo de la autoevaluación institucional consistente en recopilar, sistematizar, analizar y valorar la información relativa al desarrollo de las actividades y sus resultados en cada una de las cuatro áreas de gestión para elaborar un balance de las fortalezas y oportunidades de mejoramiento, las cuales fueron la base para la formulación y ejecución del plan

Plan de Seguimiento y Evaluación

  EL proceso de seguimiento y evaluación al Plan de Gestión de uso de Medios y TIC, se ejecuta a través del PHVA, lo cual nos permite mejorar la calidad, reduce costos, mejora la productividad, reduce los precios, aumenta la participación de los estamentos de la institución.  PLANEAR - Construcción del Direccionamiento Estratégico para el Plan de Acción. - Construcción del Plan de Acción para el uso de las TIC.  HACER - Implementación de los procesos. - Desarrollo del plan. - Implementar las mejoras  En el Hacer se hace la implementación de lo definido en la planeación, es decir, toda la Organización se alinea de acuerdo a las definiciones, se conforman equipos de trabajo para que documenten los procesos con el enfoque de PHVA y con una metodología definida.  VERIFICAR - Realizar el seguimiento y medir los procesos contra las políticas, los objetivos e informar sobre los resultados. - Evaluar la efectividad.  En el Verificar, se aplica el subproceso de Revisiones de Gerencia y Auditorías internas de Calidad.  ACTUAR - Tomar acciones para mejorar continuamente el desarrollo de los procesos. - Institucionalizar la mejora y-o volver al paso de Hacer.  En el Actuar, se aplica el subproceso de Acciones correctivas, preventivas y planes de mejoramiento como consecuencia de unos informes de auditorías, adicionalmente se aplica la metodología para análisis y solución de problemas a aquellos subprocesos que necesitan un mejoramiento continuo para luego incorporarlos en los subprocesos y convertirlos nuevamente como parte del día a día.[Para el Plan de Seguimiento y Evaluación se requiere enumerar cada uno de los Objetivos Estratégicos, sus Respectivas Metas TIC y cada uno de los Proyectos que corresponden a dicho objetivo]