PLAN DE MEJORA CONTINUA (PMC) CICLO ESCOLAR 2017-2018cobaqroo.edu.mx/Varios/PUBLICACION PMC 2017-2018/RIO HONDO PMC 2017... · Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018 (DOF 29/08/2012)

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

DIRECCIÓN GENERAL DE BACHILLERATO COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE QUINTANA ROO

PLANTEL “RÍO HONDO” PUCTÉ, QUINTANA ROO

CCT 23ECB0005X

PLAN DE MEJORA CONTINUA (PMC) CICLO ESCOLAR 2017-2018

Nivel III del PBC-SiNEMS

Dirección del plantel (Carretera Ucúm – Unión Km 34, CP 77980.) Otros datos del plantel(Tel.: 9831266360, correo:[email protected]

CONTENIDO

Páginas

PRESENTACIÓN 1

NORMATIVA 3

DIAGNÓSTICO 5

PRIORIZACIÓN DE CATEGORÍAS 17

PROGRAMAS DE MEJORA Y CRONOGRAMAS 18

PARTICIPANTES Y APROBACIÓN 32

1

PRESENTACIÓN

El presente Plan de Mejora Continua (PMC) forma parte de las actividades de gestión del Director del plantel Río Hondo el Lic. Carlos Jesús Rivero González. Se basa en los indicadores educativos y en las actividades detectadas por el COPEEMS para el ingreso a nivel III del PBC-SiNEMS, y que conjuntamente con autoridades educativas de nuestro sub sistema y la comunidad escolar (docente, personal administrativo de apoyo, alumnos y padres de familia), fueron retomadas e integradas en el diagnóstico y a partir de éste se desarrollaron los diferentes programas en el documento con los siguientes propósitos:

Mejorar los servicios educativos que se imparten. Reducir el índice de reprobación y el abandono escolar. Promoción e iniciar el proceso de ingreso del nivel III al nivel II del PBC-SiNEMS).

El plantel Río Hondo forma parte del Colegio de Bachilleres del Estado de Quintana Roo y a nivel sub sistema compartimos una

misma misión y visión.

MISIÓN

Somos una institución pública de educación media superior que forma integralmente a sus estudiantes bajo el enfoque de competencias, preparándolos para la vida, el mercado laboral y la educación superior, con los principios de calidad, equidad, inclusión, transparencia y rendición de cuentas.

VISIÓN

El Colegio de Bachilleres del Estado de Quintana Roo es una institución líder a nivel estatal en educación media superior, reconocida por su calidad educativa, con una oferta diversificada que responde a las necesidades de la sociedad, con docentes y directivos competentes e infraestructura y servicios educativos pertinentes.

Bajo esta perspectiva el plantel ofrece una educación que propicia el desarrollo humano, formando bachilleres socialmente responsables con valores éticos y morales, con ambientes saludables dada la integración de la comunidad escolar.

2

PRESENTACIÓN

VALORES

Honestidad Somos transparentes en nuestro actuar, incorruptibles Y Congruentes.

Humildad No nos consideramos más importantes que lo demás. Damos un trato igualitario, digno y justo a todas las personas sin discriminación alguna.

Lealtad Apoyamos incondicionalmente a la comunidad escolar.

Solidaridad Trabajamos en equipo por el bien común.

Responsabilidad Asumimos las obligaciones y consecuencias de nuestras palabras, acciones y decisiones con la sociedad y el medio ambiente.

Respeto Reconocemos los derechos individuales, somos tolerantes a las diferentes formas de ser y de pensar, y valoramos las opiniones de otras personas.

Perseverancia Nos fijamos objetivos y metas personales e institucionales y trabajamos para alcanzarlas y no nos dejamos vencer por los obstáculos.

3

NORMATIVA

Documento normativo-administrativo

Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018 (DOF 29/08/2012) Programa sectorial de educación Leyes federales: Ley General de Educación y Ley General del Servicio Profesional Docente. Leyes Estatales: Ley de Educación del Estado de Quintana Roo Acuerdo 442 por el que se establece el sistema nacional de bachillerato en un marco de diversidad. Acuerdo 444 por el que se establecen las competencias que constituyen el marco curricular común del Sistema Nacional de Bachillerato. Acuerdo 445 por el que se conceptualizan y definen para la educación media superior las opciones educativas en las diferentes modalidades. Acuerdo 447 por el que se establecen las competencias docentes para quienes impartan educación media superior en la modalidad

escolarizada. Acuerdo 449 por el que se establecen las competencias que definen el Perfil del Director en los planteles que imparten educación del tipo

medio superior. Acuerdo 480, por los que se establece para los lineamientos para el ingreso de Instituciones educativas al sistema nacional del bachillerato. Acuerdo 486 por el que se establecen las competencias disciplinares extendidas del bachillerato general. Acuerdo 488 por el que se modifican los diversos números 442, 444 y 447 por los que se establecen: el Sistema Nacional de Bachillerato en

un marco de diversidad; las competencias que constituyen el marco curricular común del Sistema Nacional de Bachillerato, así como las competencias docentes para quienes impartan educación media superior en la modalidad escolarizada, respectivamente.

Acuerdo 17 por el que se establecen las normas a que deberán sujetarse los procedimientos de evaluación del aprendizaje en los distintos tipos y modalidades de la educación bajo el control de la Secretaria de Educación pública.

Acuerdo 8 por el que se pone a consideración de las autoridades educativas orientaciones sobre la evaluación del aprendizaje bajo un enfoque en competencias.

Acuerdo 9 por el que se presenta a consideración de las autoridades educativas orientaciones sobre la acción tutorial en el Sistema Nacional de Bachillerato.

4

NORMATIVA

Otros documentos:

Planeación institucional SEP-DGB Manual para evaluar planteles que solicitan ingresar o permanecer en el Padrón de Buena Calidad del Sistema Nacional de Educación Media

Superior versión 4.0 Guía para elaborar planes de mejora continua SEP-DGB. Plan Estatal de Desarrollo 2013-2018(http://www.qroo.gob.mx) 10/09/2012 Manual de Organización de la Dirección General del Bachillerato Plan Nacional para la evaluación de los aprendizajes, PLANEA (http://www.planea.sep.gob.mx) Normas de Control Escolar aplicables a los planteles oficiales de educación Media Superior

Disposiciones Estatales Decreto de Creación del Colegio de Bachilleres de Quintana Roo Programa de Desarrollo Institucional 2013-2018 del COBAQROO Manual del Sistema de Gestión de la Calidad Guía para elaborar o actualizar planes académicos de mejora continua (DGB/DCA/DPC-07-2013). Diagnóstico estadístico institucional 2013 del COBAQROO Normas de control escolar del Colegio de Bachilleres del Estado de Quintana Roo

5

DIAGNÓSTICO

El plantel Río Hondo del Colegio de Bachilleres del Estado de Quintana Roo se creó el en el año de 1990, y se encuentra ubicado en la ribera del río hondo que separa a Quintana Roo del país de Belice, cuenta con 27 años de servicio educativo y por más de 20 años fue la única institución educativa de nivel medio superior en once comunidades aledañas a éste, actualmente los habitantes de la zona cuentan con un mayor número de instituciones con oferta educativa de EMS. Creándose un módulo del CONALEP en la comunidad de Álvaro Obregón y seis tele bachilleratos en otras comunidades de la zona de influencia, se considera que la instalación de estas instituciones son factores externos que afectarán en un futuro no muy lejano la matricula del plantel, en el periodo 2017-2018 iniciando con una matrícula de 377 alumnos.

El plantel Río Hondo obtuvo su ingreso al PBC-SiNEMS en el nivel III en Marzo del 2017, tiene una gran fortaleza al contar con infraestructura para una oferta educativa de 600 alumnos, cuenta con 8 aulas didácticas con tres laboratorios equipados, biblioteca, área administrativa, áreas deportivas, y conectividad a internet, pero al considerar los requisitos del PBC-SiNEMS aún debemos realizar actualizaciones, adquisición de equipo, bibliografía y adecuaciones para la promoción al nivel II, mismas que se detallarán luego de considerar los indicadores educativos como la aprobación, permanencia y/o abandono escolar, y en consecuencia la eficiencia terminal, a continuación presenta estadísticas del comportamiento histórico de estos indicadores.

El presente diagnóstico fue elaborado a través del instrumento denominado FODA, él cual es una herramienta de planificación estratégica, diseñada para realizar un análisis interno (Fortalezas y Debilidades) y externo (Oportunidades y Amenazas) en el plantel. En donde participaron directivos, administrativos, docentes, alumnos y padres de familia. Análisis Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas (FODA)

FORTALEZAS

OPORTUNIDADES

DEBILIDADES

AMENAZAS

6

DIAGNÓSTICO

INDICADORES ACADÉMICOS

PERMANENCIA.

APROBACIÓN

PERIODOS:

2008 B

2009 A

2009 B

2010 A

2010 B

2011A

2011B

2012 A

2012B

2013A

2013B

2014A

2014B

2015A

2015-B

2016-A

2016-B

2017-A

META PLANEADA 65 65 65 65 65 65 65 65 65 65 65 65 65 65

65

65

65

65

META REAL 50.5 51 57 51 54 62 51 57 63 72 68 75 75 68

54

65

67

69

EFICIENCIA TERMINAL.

PERIODOS: 2009 A

2009 B

2010 A

2010 B

2011A

2011B

2012A

2012B

2013A

2013B

2014A

2014 B

2015 A

2015 B

2016 A

2017-A

META PLANEADA

65

65

65

65

65

65

65

65

65

META REAL 43

42

50

58

47

45 49 60 59

En los semestres(2014-A, 2014-B, 2015-A) en permanencia y en aprobación se observa una mejora, sin embargo en el periodo 2015-B se tiene una baja en estos indicadores, en cuanto a la eficiencia terminal la generación 2013-2016 ha sido la más alta de la historia del plantel Río Hondo.

PERIODOS: 2009 A

2009 B

2010 A

2010 B

2011A

2011B

2012A

2012B

2013A

2013B

2014ª

2014 B

2015 A

2015-B

2016-A

2016-B

2017-A

META PLANEADA

92 92 92 92 92 92 92 92 92 92 92 92 92 92 92 92 92

META REAL

86 91 92 83 89 84 90 85 90 90 95 93 93 91 94 94 92

7

DIAGNÓSTICO

PLANEA.

En la siguiente gráfica se muestra los resultados obtenidos en planea en los dos últimos años, no son tan halagadores, por lo que se requiere mayor compromiso por todas las partes involucradas para ir mejorando en este rublo.

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Porcentaje de alumnos del último grado de la escuela, en cada Nivel de Logro y en el mismo Subsistema COBACH y grado de

marginación MEDIO

AÑO I II III IV

Escuela 2015 34.0% 22.6% 29.2% 14.2% 2016 41.8% 34.3% 20.9% 3.0% 2017 19.0% 43.0% 35.0% 4.0%

MATEMATICAS

Porcentaje de alumnos del último grado de la escuela, en cada Nivel de Logro y en el mismo Subsistema COBACH y grado de marginación MEDIO

AÑO I II III IV

Escuela

2015 39.6% 33.0% 18.9% 8.5%

2016 27.5% 33.3% 31.9% 7.2%

2017 61.0% 31.0% 8.0% 0.0%

8

DIAGNÓSTICO

CONCRECIÓN DE LA RIEMS

Observaciones en Proceso de cumplimiento para la promoción al Nivel II del SNB. Anexo Reporte.

OBSERVACIONES RECOMENDACIONES

2.2 Programas de formación docente reconocidospor el CD/SNB. Proporción de grupos-asignatura atendidos porprofesores con acreditación y certificación en algúnprograma de formación docente.

Si bien el plantel cumple el criterio de suficienciaexigible para el nivel, es recomendable promoverque todos los docentes estén acreditados ycertificados (pp. 134-143). Así como cumplir con las recomendaciones en cuanto al desempeño eidoneidad. Es deseable que para la próxima evaluación todaslas UAC cuenten con docentes acreditados ycertificados (p. 142).

2.3 Idoneidad Se revisó una muestra de la planta docente y enalgunos casos no se encontró afinidad entre suformación académica y/o profesional y las unidadesde aprendizaje curricular que imparten.

Para la siguiente evaluación contar con documentosprobatorios de la idoneidad de los docentes paraimpartir las UAC asignadas (pp. 138-140).

Los resultados de la encuesta en línea aplicada a losestudiantes indican que se presentan problemas deseguridad entre los que destacan los siguientes: -Robo: áreas deportivas, culturales y recreativas. -Vandalismo: aulas, sanitarios y áreas deportivasculturales y recreativas. -Bullying: aulas y áreas deportivas, culturales yrecreativas. (Ver punto 4 del reporte de la encuesta en línea aestudiantes). En un plazo máximo de tres meses realizar unestudio para conocer las causas de las situacionesde inseguridad que perciben los estudiantes,incluyendo todas las áreas del plantel donde sedetectaron problemas (pp. 150-161).El estudio debe incluir: -diagnóstico y sus resultados (cuadros, gráficas odescripción de los aspectos detectados) -propuestas de solución que incluyan medidas deatención y prevención. En la encuesta en línea los estudiantes reportan quefuera del plantel se presentan algunas de lassiguientes situaciones: acoso sexual, alcohol, amenazas y extorsiones, bullying, drogas, robo, uso de armas y vandalismo (Ver punto 4 del reporte de la encuesta en línea a estudiantes)

En un plazo máximo de tres meses realizar unestudio para conocer las causas de las situacionesde inseguridad que perciben los estudiantes,incluyendo todas las áreas del plantel donde sedetectaron problemas (pp. 150-161).El estudio debe incluir: -diagnóstico y sus resultados (cuadros, gráficas odescripción de los aspectos detectados) -propuestas de solución que incluyan medidas deatención y prevención. En la encuesta en línea los estudiantes reportan quefuera del plantel se presentan algunas de lassiguientes situaciones: acoso sexual, alcohol, amenazas y extorsiones, bullying, drogas, robo, uso de armas y vandalismo (Ver punto 4 del reporte de la encuesta en línea a estudiantes). Desarrollar estrategias de prevención y cuidado desí mismo a través de los servicios de orientacióneducativa y tutoría, así como establecer mecanismosde coordinación con las autoridades locales paragarantizar la seguridad de la comunidad escolar (p.165).

9

DIAGNÓSTICO

OBSERVACIONES RECOMENDACIONES

Si bien se manifestó que el manejo de residuos contaminantes y peligrosos se realiza a través de una empresa privada no se encontraron evidencias documentales al respecto.

En un plazo de tres meses presentar evidencias del sistema para el manejo de sustancias reactivas o tóxicas avalado por una autoridad competente (pp. 152-153).

4.2 Sanitarios Los estudiantes manifestaron a través de la encuesta en línea que los siguientes aspectos en sanitarios son insuficientes: 37% ventilación 33% limpieza

Para la siguiente evaluación los sanitarios deberán contar con las condiciones de ventilación suficientes de acuerdo con las normas del INIFED, así como con la limpieza suficiente (pp. 159-160).

5 Programas de mejora y desarrollo

Los estudiantes reportan en la encuesta que el equipamiento y señalización en materia de protección civil es insuficiente en: 41% sanitarios 37% aulas (Ver punto 5 del reporte de la encuesta en línea a estudiantes).

En un plazo de tres meses gestionar ante la autoridad competente en protección civil, un dictamen de los requerimientos de equipamiento y señalización del plantel (pp. 111 y 165-166). En la próxima evaluación se verificará que se cuenta con el equipo y señalización necesarios.

10

DIAGNÓSTICO

SERVICIOS ESCOLARES Se cuenta con un sistema informático el cuales alimentado de los datos primarios como datos generales de los alumnos, calificaciones y se pueden generar certificados, kardex, constancias, bajas, altas, credenciales de identificación etc. Podemos decir que casi cumple con todas las expectativas sin embargo falta sistematizar el módulo de control de las competencias genéricas de cada uno de los alumnos. DIRECTIVOS Y PLANTA DOCENTE DOCENTE.

Es importante que todos nuestros docentes sean evaluados para certificar sus conocimientos y así garantizar que brindemos educación de calidad.

En este rublo se han evaluado 6 docentes, de los cuales 1 obtuvo la calificación sobre saliente, 1 bueno, 3 suficiente y 1 no suficiente, que viene siendo 46% de la planta docente.

En este ciclo escolar se evaluarán 4 docentes, que representa el 30% de la planta docente, pretendiendo que en el año 2019 estén evaluados todos.

Hay 6 docentes certificados que representa el 46% de la planta docente.

11

DIAGNÓSTICO

INSTALACIONES Y EQUIPAMIENTO. Se cuenta con ocho aulas didácticas con las siguientes características:

Concepto Obsoletas Reparación Utilizables

Pupitres 90 230

Ventilador de techo 32

Ventilador de pedestal 1 2 11

Libreros 8

Computadora 8

Proyector 8

Lámparas 2 62

Mesas 8

Pintarrón 8

Pantalla proyectora. 8

Se cuenta con un laboratorio de idiomas con las siguientes características.


Mesas 1

Corrector de voltaje 1

Lockers 2

Mesas 2 10 7

Aires Acondicionado 1 2 3

Pintarrón 1

Televisor 1

Extintor 1

Dvd 1

Sillas con forro 1 3 34

Sillas de plástico 1 5

Librero 2

Diademas de audio 2 19

Computadoras 10 3 16

Software(Licencias) 29

12

DIAGNÓSTICO

Se cuenta con un laboratorio de informática con las siguientes características.


Computadoras ensambladas 10 3

Computadoras todo en uno 2 1

Computadoras terminales 45 2

Servidores 2

Sillas con forro 3 18

Sillas de plástico 30

Mesas 5

Mesas binarias 10

Proyector 1

Pintarrón 1

Aire acondicionado 2

Anaquel 2

Corrector de voltaje 2

Lámparas 8

Los laboratorios de informática e idiomas que se encuentran en el ala E, necesitando reparación de grietas en el techo e impermeabilizante para ya poder evitar filtraciones de agua que puedan dañar el equipo de cómputo.

13

DIAGNÓSTICO

Se cuenta con una biblioteca con las siguientes características.



Mesas redondas 3

Mesas rectangulares 7

Mesas binarias 2

Archivero 1

Libros 3184

Anaqueles 15

Engargoladora 1

Bancos de plástico 2

Impresora 1

Aires acondicionados 2

Periódico mural 1

Mostrador (mueble) 3

Ventilador de techo. 1 2

Guillotinas 1 1

Computadoras 9

Modem de internet 1

14

DIAGNÓSTICO

Se cuenta con un departamento de control escolar con las siguientes características.


Anaqueles 6

Computadora adaptada 1

Aire acondicionado 1

Escritorios 2

Archiveros 1 3

Librero 1

Computadoras 2

impresoras 1

Sillas reclinables 2

Bancos de plástico 1 1


Mesas chicas 1 2

Se requiere un programa de renovación de equipo más eficiente y un programa de mantenimiento con mayor presupuesto

15

DIAGNÓSTICO

PROGRAMA DE MEJORA Y DESARROLLO Hay un comité de redes de seguridad y uno de protección civil, por lo que hay señalamientos de ruta de evacuación, salidas de emergencia, extintores y los edificios cuentan con suficiente ventilación, sin embargo la COPEEMS realizó varias observaciones al respecto que se han mencionado en unas líneas anteriores. En los últimos años se han desarrollados programas como el de sustentabilidad, sin embargo falta la implementación, el programa de protección civil se ha autorizado por el municipio, falta la autorización de protección civil del estado. VINCULACIÓN CON AUTORIDADES LOCALES.

La escuela se vincula con las autoridades y sociedad a través de las actividades que realizan las localidades aledañas a ella y participa en eventos como los desfiles del 16 de septiembre, 20 de noviembre que se realizan en el poblado de Javier Rojo Gómez y Pucté, en la feria de Álvaro obregón y con la ceremonia de graduación que se lleva a cabo en el poblado de Pucté y la tradicional cena-baile en el poblado de Rojo Gómez.

16

DIAGNÓSTICO

Número Fortalezas Debilidades

1 PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO DISEÑADOS PARA EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS GENÉRICAS Y DISCIPLINARES.

INSUFICIENTE SERVICIO DE INTERNET.

2 AMBIENTE ESCOLAR FAVORABLE CON PERSONAL COMPROMETIDO. PRESUPUESTO INSUFICIENTE PARA MANTENIMIENTO GENERAL DE MAQUINARIA, EQUIPAMIENTO E INFRAESTRUCTURA.

3 92% DE DOCENTES CON PROFORDEMS Y 46% CON CERTIDEMS. NO SE CUENTA CON PROGRAMA PRESUPUESTAL PARA RENOVACIÓN DE MAQUINARIA, MOBILIARIO Y EQUIPO.

4 CONTAR CON UN SISTEMA INTEGRAL DE INFORMACIÓN ACADÉMICA Y ADMINISTRATIVA (SICE).

INSUFICIENTES HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS DE APRENDIZAJE (TACS).

5 INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO SUFICIENTE. INSUFICIENTE BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Y COMPLEMENTARIA.

6 CONTAR CON ACCESO A PROGRAMAS DE BECAS. NO SE CUENTA CON ESPACIOS PARA TUTORÍA INDIVIDUAL Y ALGUNAS ACTIVIDADES DE PARAESCOLARES.

7 TRANSPORTE ESCOLAR. MAESTROS IMPARTIENDO MATERIAS FUERA DE SU PÉRFIL PROFESIOGRÁFICO.

8 PROGRAMAS DE: MEJORA CONTINUA, SUSTENTABILIDAD, PROTECCIÓN CIVIL, CONSTRUYE T, YO NO ABANDONO.

Número Oportunidades Amenazas

1 PADRES DE FAMILIA COMPROMETIDOS EN EL DESEMPEÑO DE SUS HIJOS.

ALTO CONSUMO DE ALCOHOL Y ESTUPEFACIENTES EN ZONAS ALEDAÑAS A LA ESCUELA.

2 ACTUALIZACIÓN Y CAPACITACIÓN DOCENTE. CREACIÓN DE TELEBACHILLERATOS EN COMUNIDADES DE NUESTRA ZONA DE INFLUENCIA.

3 INGRESO Y PROMOCIÓN AL PBC_SiNEMS. ESCASEZDE SERVICIO DE INTERNET EN COMUNIDADES DE LA ZONA DE INFLUENCIA.

4 PROGRAMA DE AUTONOMÍA Y AUTOGESTIÓN PARA EL FORTALECIMIENTO DE EMS E INFRAESTRUCTURA.

SITUACIÓN ECONÓMICA DE LA ZONA Y ESCASO TRANSPORTE PÚBLICO.

5 FAMILIAS DISFUNSIONALES.

17

PRIORIZACIÓN DE CATEGORÍAS

ORDEN DE ATENCIÓN

CATEGORÍAS

1 Indicadores Académicos

2

Concreción de la RIEMS en el plantel

3 Servicios escolares

4 Directivos y planta docente

5 Instalaciones y equipamiento

6 Programas de mejora y desarrollo

18

PROGRAMAS DE MEJORA Y CRONOGRAMAS

Categoría 1:Indicadores académicos Meta 1: Disminuir la deserción escolar de 14% del ciclo 2016-2017 a 12% en el ciclo escolar 2017-2018. Línea de acción 1: Brindar servicio de orientación educativa y acompañamiento tutorial a los alumnos repetidores y/o de turno contrario Línea de acción (PDI): Implementar programas para fortalecer las habilidades socio-emocionales, recreativas y de prevención de adicciones en los/as estudiantes y docentes como una estrategia trasversal que consolide valores humanistas.

ACTIVIDADES RESPONSABLE EVIDENCIAS CICLO ESCOLAR 2017– 2018

AG

O

SE

P

OC

T

NO

V

DIC

EN

E

FE

B

MA

R

AB

R

MA

Y

JUN

JUL

Seguimiento a alumnos con materias en repetición (turno contrario).

Orientador escolar

Relación de alumnos repetidores (turno contrario)

+

+

Carnet firmado por el docente titular de la materia.

+

+

Lista de asistencia

+

+

Citatorio a padres de familia de los alumnos que no asisten a clase de la materia de repetición turno contrario.

+

+

Formato de tutoría individualizada, de los tutores con alumnos en repetición turno contrario.

+ +

Seguimiento a los alumnos repetidores

Orientador escolar

Relación de alumnos repetidores + +

Lista de asistencia + +

Firmas de los alumnos que acuden a cita semanal + +

Citatorio a padres de familia de los alumnos que no asisten a clase de la materia de repetición.

+ +

Formato de tutoría individualizada, de los tutores con alumnos en repetición.

+ +

Taller para padres de familia “Padres Cercanos”

Orientador escolar

Lista de asistencia de padres/firma + + Fotografías + +

Materiales didácticos + +

Diseñar un taller de auto estima Orientador escolar

Lista de asistencia de alumnos +

Fotografías +

Material didáctico +

19


Categoría 1:Indicadores académicos

Meta 1: Disminuir la deserción escolar de 14% del ciclo 2016-2017 a 12% en el ciclo escolar 2017-2018.

Línea de acción 2.Difundir a la comunidad estudiantil las diferentes opciones de becas que se ofertan para una mejor calidad educativa.


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EN

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MA

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R

MA

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JUN

JUL

Asesorar a los alumnos sobre el proceso de solicitud de becas.

Control Escolar

Padrón de alumnos becados

+ +

20


Categoría 1:Indicadores académicos Meta 2: Disminuir el índice de reprobación del 33% del ciclo 2016-2017 a 25% en el ciclo escolar 2017-2018. Línea de acción 1: Mejorar la productividad académica de los alumnos con acciones que redunden en su rendimiento. Línea de acción (PDI): Implementar una estrategia global de intervención didáctica para elevar el desempeño educativo del estudiantado

ACTIVIDADES RESPONSABLE EVIDENCIAS CICLO ESCOLAR 2017 –2018

AG

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R

MA

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JUN

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Implementar asesorías académicas de las materias de mayor índice de reprobación

Orientación escolar

Horario de asesorías para los alumnos

+

+

Relación de alumnos que asisten a las asesorías

+

+

Detectar a los alumnos que no están cumpliendo con la entrega de tareas


Formato de atención individualizada.

+

+

Firma de compromiso de alumnos.

+

+

Canalizar a los alumnos de bajo rendimiento a asesorías


Relación de alumnos. + +

Notificación a los

alumnos + +

Lista de asistencia a asesorías.

+ +

Citatorio a padres de familia de los alumnos que no

asisten a asesorías.

+ +

Calificaciones finales de los alumnos asesorados.

+ +

Ciclo de conferencias de diversas Instituciones Orientación escolar Oficios de solicitud + +

Fotografías. + +

21


Categoría 2: Concreción de la RIEMS en el plantel Meta 1: Contar con las evidencias de evaluación, registro y seguimiento de las competencias genéricas de los 13 docentes frente a grupo en el presente ciclo escolar. Línea de acción 1: Contemplar dentro de la planeación semestral secuencias didácticas que utilicen diferentes formas de evaluación (autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación) y contar con un registro de las competencias genéricas. Línea de acción (PDI): Promover en coordinación con instituciones educativas nacionales y estatales la educación multimodal como una alternativa para la formación media superior


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MA

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JUL

Realizar reuniones de trabajo colegiado

Subdirección Académica

Formatos de registro de competencias.

x

x

Realizar Exámenes de autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación.


Exámenes de (autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación)

x

x

22


Categoría 3:Servicios escolares Meta 1:Contar con un sistema de registro de las competencias genéricas en el ciclo escolar 2017-2018 Línea de acción 1:Gestionar ante la dirección académica del COBAQROO que en el sistema de control escolar (SICE) se pueda realizar el registro de

las competencias genéricas de cada uno de nuestros alumnos.


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B

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R

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JUL

Solicitar vía oficio la adecuación al sistema de control escolar (SICE)

para que éste pueda registrar las competencias genéricas por

alumno.

Control Escolar

Oficio de solicitud

+

23


Categoría 4: Directivos y Planta Docente.

Meta 1: Lograr que el 80% de los docentes cuenten con CERTIDEMS en el ciclo escolar 2017-2018.

Línea de acción 1: Promover la certificación (CERTIDEMS) entre la planta docente para el mejoramiento y cumplimiento de los lineamientos. Línea de acción (PDI): Fomentar la transparencia y difusión en los procesos evaluativos de ingreso, permanencia, promoción y reconocimiento en el sistema educativo, en coordinación con la Secretaría de Educación Pública, la Coordinación Nacional del Servicio Profesional Docente y el Instituto Nacional de Evaluación Educativa, para asegurar docentes idóneos frente a grupo.


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MA

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JUL

Llevar un registro de los cursos que toman los docentes


Registro de cursos por docente.

+

Contar con una relación de docentes certificados y por certificar.

Constancia de aprobación de

CERTIDEMS por institución

autorizada por CD/SNB y

relación de docentes

certificados y por certificar.

+

Realizar auto diagnóstico por cada docente de las competencias y atributos que definen el perfil del docente del SNB

Examen diagnóstico +

Realizar coevaluación entre pares Resultados de la coevaluación +

Gestionar un monitor

Director

Oficio +

Solicitar el apoyo a la Dirección Académica del COBAQROO para realizar una evaluación externa in situ para todos los docentes que permitan ser evaluados.

Oficio +

En base al diagnóstico solicitar a la dirección académica del COBAQROO capacitación que permita reforzar el desarrollo de las competencias docentes.

Oficio +

24


Categoría 4:Directivos y Planta Docente Meta 2:contar con el 70% de docentes acreditados en el ciclo escolar 2017-2018 Línea de acción 1: Apoyar a los docentes en el proceso de evaluación. Línea de acción (PDI): Fomentar la transparencia y difusión en los procesos evaluativos de ingreso, permanencia, promoción y reconocimiento en el sistema educativo, en coordinación con la Secretaría de Educación Pública, la Coordinación Nacional del Servicio Profesional Docente y el Instituto Nacional de Evaluación Educativa, para asegurar docentes idóneos frente a grupo.


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Proporcionar información sobre la evaluación. (convocatorias)


Minuta de academia.

Acuse de recibido de

envío de

convocatorias.

+

Brindar apoyo y facilidades a los docentes que serán evaluados


Constancia de

aprobación del INEE +

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Categoría 4:Directivos y Planta Docente Meta 3:Contar con el 100% de docentes idóneos Y director con profordir en el ciclo escolar 2017-2018 Línea de acción 1: Apoyar a los docentes es su proceso para alcanzar la idoneidad. Línea de acción (PDI): Fomentar la transparencia y difusión en los procesos evaluativos de ingreso, permanencia, promoción y reconocimiento en el sistema educativo, en coordinación con la Secretaría de Educación Pública, la Coordinación Nacional del Servicio Profesional Docente y el Instituto Nacional de Evaluación Educativa, para asegurar docentes idóneos frente a grupo.


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Solicitar al docente documento comprobatorio de su idoneidad.


Oficio

+

Proporcionar opciones de cursos de capacitación.


Oficio

+

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Categoría 5:Instalaciones y Equipamiento. Meta 1:Contar con 29 licencias de software de Windows y office en el ciclo escolar 2017-2018 Línea de acción 1:Gestionar ante el COBAQROO la adquisición de software con licencia para las computadoras que utilizan alumnos, docentes y administrativos para el cumplimiento de las normativas del Plan de Mejora Continua.


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Hacer un inventario del software utilizado y necesario según el

requerimiento

Responsable del

laboratorio de

informática.

Relación de software requerido

+

Solicitar las cotización

Responsable del laboratorio de informática.

Presupuestos

+

Solicitar vía oficio las licencias del software que se requiere

Director

Oficio de solicitud +

27


Categoría 5: Instalaciones y Equipamiento. Meta 2:Renovar 17 computadoras y 2 aires acondicionados en el ciclo escolar 2017-2018 Línea de acción 1:Gestionar ante el COBAQROO la renovación de 10 computadoras para el uso de los alumnos de la capacitación de Lengua Inglesa, junto con la licencia y actualización de cada uno de las computadoras del programa “Blockbuster” en el cual trabajaran los alumnos. Línea de acción (PDI): Mejorar las condiciones de infraestructura física y equipamiento de acuerdo a las necesidades educativas.


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Realizar la cotización de 10 computadoras Responsable de informática

Cotización

+

Argumentar la necesidad de renovar 10 computadoras. Director Oficio de solicitud

+

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Categoría 5: Instalaciones y Equipamiento. Meta 2:Renovar 17 computadoras y 2 aires acondicionados en el ciclo escolar 2017-2018 Línea de acción 2: Gestionar a través del programa de PAAGES 2018 (Programa de autogestión Escolar) la renovación de 7 computadoras para el uso de los alumnos de la capacitación de lengua inglesa Y 2 aires acondicionados. Línea de acción (PDI): Mejorar las condiciones de infraestructura física y equipamiento de acuerdo a las necesidades educativas.


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Realizar reunión con docentes, alumnos, padres de familia. Director Minuta de trabajo +

Requisar en tiempo y forma los formatos requeridos. Director Formato solicitados

+

Subir la información en la plataforma en tiempo y forma. Director

Acuse de enviado

Informe de aprobación

del proyecto PAAGES

2018

+

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Categoría 5: Instalaciones y Equipamiento. Meta 3: Impermeabilización del edificio “E” (Laboratorio de informática y lengua inglesa). Línea de acción 1:Gestionar ante las autoridades del COBAQROO la impermeabilización con material prefabricado de 3.5 mm. En el edificio “E” (laboratorio de informática y lengua inglesa.)

Línea de acción (PDI): Mejorar las condiciones de infraestructura física y equipamiento de acuerdo a las necesidades educativas.


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Tomar fotografías en el momento que se filtre el agua en dichos

laboratorios. Jefe de Recursos Humanos y Financieros.

Fotografías

+

Realizar 3 cotizaciones Cotizaciones

+

Enviar oficio de solicitud para atender la necesidad de impermeabilización.

Director

Oficio

+

Se realizarán acciones de impermeabilización tipo pintura de carácter

preventivo en espera de la impermeabilización de material prefabricado de 3.5 mm.

Fotografías +

30


Categoría 5: Instalaciones y Equipamiento.

Meta 4:Contar con un espacio para la actividad de tutoría individualizada. Línea de acción 1: Gestionar ante el COBAQROO la adecuación de espacio para realizar las tutorías individualizadas.

Línea de acción (PDI): Mejorar las condiciones de infraestructura física y equipamiento de acuerdo a las necesidades educativas.


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Realizar un croquis o diseño dentro del espacio con el que ya se cuenta.

Director

Croquis o diseño

+

Realizar presupuesto del proyecto. Presupuesto

+

Solicitar al COBAQROO vía oficio el apoyo para la adecuación del espacio.

Oficio de solicitud

+

Implementación del proyecto. Fotografías +

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Categoría 6:Programas de Mejora y Desarrollo. Meta 1: Contar con el 80% de equipamiento y señalización en materia de protección civil. Línea de acción 1: Gestionar ante las autoridades del COBAQROO equipamiento y señalización en materia de protección civil. Línea de acción (PDI): Operar un Programa de Protección Civil para salvaguardar la integridad física de la comunidad escolar.


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Solicitar a protección civil un dictamen de los requerimientos de equipamiento y señalización.

Jefe de Recursos Humanos.

Dictamen

+

Realizar simulacros donde se perciba el empleo de las señalizaciones y manejo del equipo (un simulacro cada semestre).

Fotografías

+

Solicitar el equipo básico necesario para la operatividad del comité de protección civil del plantel.

Oficio.

+

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Documents

PLAN DE MEJORA CONTINUA (PMC) CICLO ESCOLAR 2017-2018cobaqroo.edu.mx/Varios/PUBLICACION PMC 2017-2018/RIO HONDO PMC 2017... · Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018 (DOF 29/08/2012)