plan de mejora de I.E.N° 11037-Lambayeque

Plan de Mejora de I.E.N 11037-Lambayeque
INSTITUCIN EDUCATIVA N 11037 AZJ RESOLUCIN MINISTERIAL N1108 71 DEL 31 DE MARZODE 1971 C. M . N 0456566 COD.LOC.ESC. 283688 [email protected] www.colegioantoniazapata.com

AO DE LA INTEGRACIN NACIONAL Y EL RECONOCIMIENTO DE NUESTRA DIVERSIDAD

PLAN DE MEJORA DE LA IIEE N 11037 antonia zapata Jordn AO 2013PRESENTACIN

El aprendizaje es el objetivo fundamental de nuestra Institucin Educativa. Todos esperamos que los nios y nias al culminar y pasar por las aulas, adquieran conocimientos exactos y desarrollen capacidades y habilidades que les permitan desenvolverse como personas de bien en nuestra sociedad.

En vista de nuestros resultados de las ECE. Todos estamos inmersos en este compromiso de contribuir a que nuestros estudiantes mejoraren sus aprendizajes, esto ser posible superarlo si todos; estudiantes, padres y madres de familia, maestros, autoridades educativas y Gobiernos locales - tomemos conciencia y asumamos el rol adecuado ante este problema.

I.Situacin acadmica actual de los aprendizajes en la I.E.N 11037.

Grados

MatriculadosSituacin Acadmica al 21 de Diciembre 2012.

Cantidad de docentesCantidad de Secciones

AprobadosDesaprobadosR.Rec.Ped.RetiradosTrasladadosFallecidos

HMTotalCant.%Cant.%Cant.%Cant.%Cant.%Cant.%

13739767599------011.3---0303

23037676565------011.5--0303

33564999798------011.0--0404

487351228699------011.0--0303

53545807998.5------011.0--0303

6474747100----------0202

Total224267491449------055.8--1818

CONSOLIDADO DE NIOS Y NIAS QUE ALCANZARON LOS LOGROS DE APRENDIZAJE.

MATEMTICA

LOGRO DE APRENDIZAJE23456TOTAL

AD Logro Destacado381504090874

A Logro Previsto1782827040291

B En proceso04-----

C En inicio------

COMUNICACIN




B En proceso------

C En inicio------

CIENCIA Y AMBIENTE




B En proceso------

C En inicio-----

PERSONAL SOCIAL



A Logro Previsto59877872 42338

B En proceso----- -

C En inicio----- -

EDUCACIN FSICA


AD Logro Destacado---0606

A Logro Previsto 659686 7201320

B En proceso------

C En inicio------

EDUCACIN RELIGIOSA


AD Logro Destacado10040209-25


B En proceso----- -

C En inicio----- -

ARTE


AD Logro Destacado-190219-40


B En proceso----- -

C En inicio----- -

CONSOLIDADO DE NIOS Y NIAS QUE ALCANZARON LOS LOGROS DE APRENDIZAJE PREVISTO(AD)

LOGROS DE APRENDIZAJE23456TOTAL

COMUNICACIN431202090674

MATEMTICA381504090874

CIENCIA Y AMBIENTE060702062142

PERSONAL SOCIAL061008070536

EDUCACIN RELIGIOSA10040209-25

ARTE-190219-40

EDUCACIN FSICA---06-06

CONSOLIDADO DE NIOS Y NIAS QUE NO ALCANZARON LOS LOGROS DE APRENDIZAJE PREVISTO ( A )

LOGROS DE APRENDIZAJE23456TOTAL

COMUNICACIN1585847041295

MATEMTICA1782827040291

CIENCIA Y AMBIENTE5790847244347

PERSONAL SOCIAL5987787242338

EDUCACIN RELIGIOSA5593826301294

ARTE6577847901306

EDUCACIN FSICA6596867201320

II.- Metas por rea

REAS DE GESTINOBJETIVO OPERATIVO O ANUALMETAS

INSTITUCIONAL

-Implementar el Programa de alfabetizacin digital para elevar el nivel cultural del padre y madre de familia.

-Elevar el nivel de logros de aprendizaje mediante la ejecucin de un Plan de Mejora institucional integrado en el Plan Anual de Trabajo para dar respuesta educativa a los que la necesitan.

-Alfabetizar digitalmente a 304 Padres y madres de familia.

-Elevar a 45% el nivel de logro de aprendizajes en Comunicacin mediante la ejecucin y evaluacin del Plan de mejora institucional.

PEDAGGICA-Desarrollar actividades recreativas, deportivas, sociales y pedaggicas a nivel de institucin educativa, comunal y distrital.

-Disear, ejecutar y evaluar Talleres de Resolucin de Problemas matemticos como estrategia y utilizacin de material concreto.

-Elevar elnivel de logro de aprendizajes en habilidades sociales para mejorar la convivencia de 501 estudiantes a travs de actividades ldicas, deportivas colaborativas.

-Elevar a 50% el nivel de logro de aprendizajes en Matemtica a travs de la ejecucin y evaluacin de talleres de resolucin de problemas matemticos.

ADMINISTRATIVA-Instalar un jardn botnico en la IE.

-Elaborar manualidades a partir de papel usado por ambos lados.-Incrementar en 10% las especies de plantas en los jardines de la IE.

-Disminuir en 5% la cantidad de residuos slidos que se generan en el aula y comunidad.

El desafo para el presente ao lectivo es el logro de aprendizajes y elevar el rendimiento escolar en comunicacin y matemtica, hecho que nos motiva a todos los involucrados a buscar metodologas y estrategias que contribuyan a facilitar los aprendizajes y lograr los objetivos trazados con este fin.

III.- Estrategias y acciones

METODOLOGA / ESTRATEGIASTEMPORALIZACINACCIONES

-Activa-Interactiva-Socioafectiva10 meses( Marzo a Diciembre )1.1.-Disear y ejecutar unidades didcticas y sesiones de aprendizaje aplicando metodologa activa, interactiva y socioafectiva.

COMUNICACINPlan para la estimulacin de la lectoescritura:Conciencia fonolgica1. Reconocimiento del sonido inicial de las palabras.2. Reconocimiento del sonido final de las palabras.3. Asociacin de palabras por el sonido inicial.4. Reconocimiento y Escritura de letras maysculas.5. Sustraccin de fonemas-Ejercicios de relajacin-Ejercicios de discriminacin auditiva y fonemtica.-En funcin de la evaluacin, seleccionar los ejercicios del tratamiento indirecto: labios, lengua,paladar, soplo, respiracin, discriminacin auditiva, etc. adaptados al caso.-Indicar en una lmina y en el espejo el punto y modo de articulacin.-Seleccionar las estrategias concretas de correccin. Para cada problema de pronunciacin hay algunas pautas concretas que es fundamental conocer y seleccionar a la hora del tratamiento.-Buscar sensaciones propioceptivas.-Una vez conseguido el fonema articularlo progresivamente en slabas, palabras y frases.-Lectura en voz alta.-Lenguaje espontneo.LecturaReconocimiento de imgenes cuya estructura voclica es idntica a la del modelo presentado.Reconocimiento y seleccin de palabras que contienen idntica estructura voclica que el modelo.Discriminacin de la cantidad de elementos voclicos que forman la palabra.Reconocimiento de palabras de una, dos y tres slabas.Asociar palabras que riman.Reconocer el ritmo o acentuacin de la palabra (slaba tnica).Reconocimiento de grupos fonticos dentro de una palabra.Relacionar y escribir la palabra segn sus componentes voclicos.Indicar la letra que cambia entre dos palabras.

Lectura compartida:

Cuentos cortos, adivinanzas, disparates (el adulto lee algunas palabras y el nio las que puede leer )-Versos-Trabalenguas-Lectura de frases simples, Versos, Trabalenguas (unir con flecha las palabras con el dibujo)-Aplicar estrategias de lectura fluida.

Escritura

-Dictado de palabras (poca cantidad) intercambiando roles.

-Escritura de oraciones/frases a partir de palabras dadas y situaciones vividas.

-Ordenar palabras y formar oraciones.

-Aplicar estrategias rompetesta para ordenar oraciones y comprender textos.

MATEMTICA-Modelar situaciones reales. ( tiendita, chacra, hogar, mercado , APAFA)-Juegos con el cuadrado mgico, Pirmides numricas, bingos, loteras.-Aprender haciendo con el Kit de Robtica, Tangram y Origami.-Multiplicar utilizando interseccin de lneas.-Aplicar estrategias de anlisis, planificacin, ejecucin y comprobacin de resultados para resolver problemas matemticos.

05 meses ( marzo a julio )



06 meses ( marzo a agosto)

1.2.-Aplicar estrategias de aprendizaje consistentes en actividades ldicas y kinestsicas.

1.3.-Utilizar Laptop XO y grabadora de sonidos para discriminacin fonemtica.

1.4.-Redactar y enviar mensajes a correos electrnicos y comentarios a Blog de IE ( PerEduca )

1.5.-Usar diccionarios en lnea.

1.6.-Usar herramientas de correccin de los procesadores de texto.

1.7.-Redactar informe de avances, incluyendo fotos.

1.8.-Analizar pginas Web sobre tema de culturas.

1.9.-Analizar videos o pelculas.

1.10.-Recopilar y comparar diversos textos sobre culturas.

1.11.-Recopilar relatos y entrevistas.

1.12.-Dialogar en Chat para discutir propuestas.

1.13.-Elaborar y utilizar material de la zona y estructurado para la resolucin de problemas matemticos.

1.14.-Comprometer a los padres de familia en el reforzamiento del aprendizaje de sus menores hijos.

1.15.-Orientar apropiadamente a los estudiantes para el uso adecuado del tiempo libre en el hogar.

-Evaluacin Formativa10 meses ( marzo a diciembre)1.16.-Evaluar las capacidades y actitudes de inicio, proceso y salida en cada sesin de aprendizaje.

METAS POR GRADO1 GRADO2 GRADO3 GRADO4 GRADO5 GRADO6 GRADO

COMUNICACINEscuchar con atencin las ideas de los dems.Expresar como se siente, sus deseos, sus necesidades y experiencias a travs de la conversacin en su escuela, en su casa o con su familia.Leer convencionalmente textos de diversos tipos de escritura simple, sintaxis sencilla y vocabulario familiar.Leer y opinar referente al contenido del texto que ley.Localizar informacin que se encuentra en lugares evidentes del texto con estructura simple e imgenes.Reconstruir la secuencia de un texto de estructura simple con imgenesConstruir organizadores grficos sencillos para reconstruir el contenido de un texto que otro ley en voz alta o de textos, ledos por l mismo.Reconocer el tipo de texto y su contenido apoyndose en imgenes , palabras conocidas , siluetas del texto , etc.Escribir textos diversos segn su nivel de escritura en diversas situaciones comunicativas considerando el tema , el propsito , tipo de texto y destinatario.Mostrar dominio de la direccionalidad y linealidad de su trazos.Usar recursos ortogrficos bsicos de puntuacin para darle sentido al texto que produce.MATEMTICASClasifica objetos segn sus caractersticas (color, forma y tamao) sus semejanzas y diferencias y las relaciones entre ellos ( ms grande que ,ms pequeo que , ms grueso , ms delgado , igual que ).Reconocer, describir y comparar figuras relacionadas con objetos y cuerpos geomtricos de su entorno.Ubicar objetos en el espacio estableciendo comparaciones: arriba abajo; izquierda derecha ; dentro fuera ; lejos cerca.Medir el permetro de una figura empleando formas propias y variadas.Leer, escribir, comparar y ordenar nmeros naturales hasta 100.Sumar y restar nmeros naturales hasta 100Emplear formas propias y variadas para calcular el doble o triple de un nmero de uno o dos dgitos.Completar series de objetos y de nmeros segn una secuencia lgica.Cambiar hasta un billete de s/ 10,00 por su equivalente en monedas 10 , 20 y 50 cntimos considerando diferentes combinaciones.Leer y comprender datos de una grfica o tabla estadstica con informacin de su entorno prximo.Resolver problemas de adiccin y sustraccin de nmeros naturales hasta el 100Resolver situaciones diversas vinculadas a tipos de ordenamiento segn tamao, color y forma, o como ubicacin en el saln de clases u otros lugares.

COMUNICACIN-Lograr en nuestros estudiantes que analicen y comprendan los mensajes que se les dan-Que realicen producciones-Lean y comprendanCompartan sus opiniones a travs del grupo-Que expresen sus ideas y opiniones en grupo.MATEMTICASAnalicen e interpreten grficos de barrasLean escriban nmeros naturalesCodifique y decodifiquen en el sistema de numeracin.Reconozcan secuencias numricas a partir de un patrn de formacinIdentifiquen el antecesor y el sucesor de un nmero de tres cifrasAprendan a resolver problemasIdentifiquen las operaciones adecuadas para resolver problemas

COMUNICACINDominio expresin oral*Exprese sus ideas, opine y respete la opinin de los dems, pueda argumentar y dialogar segn sea el momento.* Saber escuchar en todo momento.Dominio Comprensin de textos.*Reconocimiento del sonido final de las palabras aplicando estrategias para su identificacin al leer rimas.*Reconocer y trabajar la clasificacin de palabras de acuerdo a la acentuacin (slaba tnica)+Logre comprender textos diversos con autonoma e infiriendo algunas ideas, identifique lugares y hechos.*Inters por la lectura por placer como hbito y la comprensin.Dominio Produccin de textos:*Emplee diversas estructuras segn el tipo de texto siguiendo secuencia lgica y coherente. As mismo el uso de conectores lgicos y cronolgicos, la revisin con su respectiva ficha.MATEMTICASDominio Nmero y operaciones:*Hacer uso de material concreto estructurado y no estructurado y aplicando procesos metodolgicos.*Resolver problemas con operaciones combinadas.Dominio cambio y relaciones.*Resolucin de problemas con fracciones.*Interpretar grficos y cuadros de doble entrada.*Realizar medicines y calcular reas*Hacer uso adecuado del tangram en la solucin de problemas.COMUNICACIN-Escucha y expresa con claridad mensajes orales, organizando y planificando sus discursos, dilogos y dramatizaciones respetando las pautas de la comunicacin.-Parafrasea con sus propias palabras textos que lee, identifique diferencias y semejanzas de hechos y acciones de textos expositivos y argumentativos a travs de la construccin de organizadores grficos.-Identifica, interpreta y deduce la causa de hechos, opina y explica las consecuencias, promoviendo su conocimiento y buscando soluciones a problemas de su realidad a travs de exposiciones y debates.-Selecciona con autonoma destinatario, tema y tipo de texto, escribe con estructura textual siguiendo secuencia lgica y temporal para revisarlo de acuerdo a lo planificado, editndolo en base a su funcin o propsito.MATEMTICAS-Experimenta y usa estrategias para contar, comparar y ordenar nmeros hasta 4 cifras en forma concreta-grfica (material multibase) y simblica.-Expresa cantidades usando la descomposicin aditiva y la equivalencia de nmeros hasta seis cifras en forma concreta, grfica y simblica al resolver problemas cotidianos.-Elabora la construccin del significado de agregar, quitar, igualar, comparar y repartir partes iguales en situaciones problemticas de su inters y entorno.-Plantea, aplica y explica estrategias grficas con material concreto aumentando o disminuyendo partes iguales para expresar el todo, sus partes y equivalencias de fracciones en situaciones reales de conjunto y unidad.COMUNICACIN-Narra oralmente textos narrativos siguiendo una secuencia.-Declama un poema con entonacin adecuada y haciendo uso de gestos y mmicas. Expone sobre temas de su inters y obras literarias.Formula y contrasta hiptesis en diferentes tipos de textos.Identifica la estructura y caractersticas de diversos tipos de textos.Responde preguntas de tipo literal, criterial, inferencial sobre los textos que lee.Produce textos narrativos, dramticos, argumentativos, utilizando conectores lgicos y cronolgicos y situaciones comunicativas de su entorno a partir de un esquema previo:Qu voy a decir?Cmo voy a decir?A quin voy a decir?Utiliza las maysculas y signos de puntuacin en forma adecuada en sus escritos.Elabora organizadores visuales.Redacta resmenes en base a ideas principales y secundarias de un texto.Identifica sinnimos antnimos, parnimos, palabras homfonas en textos ledos en clase.Identifica sustantivos, adjetivos, verbos, pronombres personales, posesivos, sujeto-predicado, ncleos, modificadores directos en diferentes tipos de oraciones.Revisa, corrige escribe y reescribe su texto para mejorar sus sentido.Utiliza internet, pg. Web para investigar sobre temas propuestos en clase.MATEMTICASDesarrolla ejercicios de conjuntos, U,,C,,,Resuelve clculo de operaciones en sistemas de diferentes bases utilizando material concreto: bacos ,regletas de crussier.Grafica posiciones y desplazamientos de objetos en el plano: maquetas, croquis, cuadriculas.Grafica en un mismo cuadrado la traslacin de figuras geomtricas planas: cuadrados, rectngulos.Resuelve problemas de clculo y la estimacin de longitudes de objetos en unidades oficiales de medida: metro, cm.Resuelve problemas sobre la duracin de acontecimientos en relacin con diferentes temporales, minutos, hr. y semanas.Representa e interpreata tabla de doble entrada, grfico de barras y pictogramas.

COMUNICACINEscuchar y comprender crticamente lo que escucha, dndose cuenta de las intenciones e intereses de la persona que habla.Expresarse en forma organizada y oportuna segn las personas a las que se dirige y el lugar donde se encuentra. Por ejemplo: en una visita, en un encuentro deportivo, al pedir disculpas.Expresar claramente su opinin al conversar sobre problemas o asuntos de inters local y nacional, interviniendo con oportunidad y respeto.Leer textos descriptivos, narrativos, informativos, argumentativos e instructivos, con mayor nivel de dificultad (tema controversial, mayor cantidad de prrafos, vocabulario ms complejo, variedad de personajes y acciones).Expresar y fundamentar su opinin sobre lo que ha comprendido (qu le parece el tema, qu le parece el lenguaje utilizado, qu le parecen los personajes y lugares, los valores o moralejas del texto, entre otros).Producir textos empleando mayor cantidad de prrafos, vocabulario ms complejo, considerando distintos temas y estilos de escritura y expresando su creatividad e intereses (rimas, acrsticos, cuentos, ancdotas).Escribir cuidando la ortografa y redaccin: usando correctamente las palabras (sustantivos, adjetivos, verbos, artculos, pronombres, adverbios), todos los signos de puntuacin y las reglas de concordancia gramatical.Revisar y corregir textos utilizando en forma correcta los signos de puntuacin, las reglas de acentuacin y el uso correcto de las letras.MATEMTICASEstimar el rea del crculo y polgonos regulares (pentgonos, hexgonos, octgonos), a partir del clculo de rea de polgonos conocidos como el cuadrado, el tringulo y el rectngulo.Medir ngulos en tringulos, rectngulos u otros polgonos sencillos; medir el tamao (contorno) de la circunferencia.Rotar o girar polgonos conocidos (cuadrados, rectngulos, tringulos, y otros formados a partir de estos tres).Resolver problemas sobre el rea del crculo.Comprender el significado de la proporcin y aplicarlo en el clculo e interpretacin de los porcentajes.Comprender el significado de frecuencia (cantidad de veces que se repite un suceso o caractersticas) de una serie de datos: edad, color, talla, costos.Resolver clculos sencillos de suma, resta y multiplicacin, potenciacin con nmeros naturales, fraccionarios o decimales.Resolver clculos sencillos de combinacin de operaciones de suma, resta y multiplicacin con nmeros naturales, fraccionarios o decimalesResolver problemas sobre proporcin y porcentaje.Resolver problemas de operaciones combinadas de suma, resta, multiplicacin y divisin con nmeros naturales, fraccionarios y decimales.Comprender el significado del promedio de una serie de datos, como: edades, pesos, tallas, gastos.Resolver situaciones lgicas, aritmticas, geomtricas y de pensamiento aleatorio.Identificar eventos o sucesos probables.

IV.-CompromisosDirectora, docente, personal de servicio, padres y madres de familia y estudiantes de todos los grados de estudios nos comprometemos a alcanzar las metas propuestas en el presente Plan de Mejora 2013.

Lambayeque, 01 de abril de 2013.

Mag. Nely Vargas Facundo Lic. Patricia Nurea Anacleto Directora Docente - CONEI

Hugo Arruntegui Morales Arturo Shane Gadea Soto Personal de Servicio CONEI Presidente APAFA.

Josue Rojas crisantoDiana Yessenia Santamara Zea

Alcalde escolar Representante de estudiantes Comit Ambiental Escolar

MINISTERIO DE EDUCACIONDIRECCION REGIONAL DE EDUCACION-CHICLAYOUNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL LAMBAYEQUEINSTITUCIN EDUCATIVA N 11037 ANTONIA ZAPATA JORDNRESOLUCIN DIRECTORAL N023-2013 Lambayeque,01 de abril del 2013Visto el anteproyecto del Plan de mejora de los aprendizajes para el perodo 2013.CONSIDERANDO:Que,el Ministerio de Educacin, por RM N 0431-2012-ED, ha normado la implementacin de laMovilizacin Nacional por la Mejora de los Aprendizajes la cual, bajo el lema Todos podemos aprender, nadie se queda atrsen todas las IIEE del pas, con el objetivo central demejorar los aprendizajes de nios y nias, especialmente en comprensin lectora y matemtica.Que, de conformidad con la Constitucin Poltica del Per, Ley N 28044 General de Educacin, Ley N 24029 modificada por la Ley N 25212, D.S. N 019-90-ED, D.S.N 013-2004-ED, Ley 29062 Ley de la Carrera Pblica Magisterial,RM N 0431-2012-ED;estando con la opinin favorable delCONEIy en uso de las atribuciones conferidaspor DS N 09-2005-ED.SE RESUELVE:PRIMERO.- APROBAR, el Plan de mejora de los aprendizajes para el perodo 2013 de la IIEE N 11037 Antonia Zapata Jordn de la ciudad de Lambayeque.SEGUNDO.-Normar el uso obligatorio del Plan de mejora de los aprendizajes para el perodo 2013 en el desarrollo curricular de la institucin Educativa.TERCERO.-Elevara la Instancia provincial para su conocimiento y asesora tcnica en la implementacin de las Rutas del Aprendizaje.

REGSTRESE Y COMUNQUESE

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MAG. NELY VARGAS FACUNDODIRECTORA

PublicadoporNely Vargas Facundo

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