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Plan de redacción.
Raúl Otto Pohl Romo
00. "Li Tai Po"
1. Su vida: un continuo desacato a las normas y convenciones sociales.
2. Su muerte: durante un paseo en barca, en su embriaguez, quiso abrazar la luna reflejada en el agua.
3. Destierro del poeta por intrigas palaciegas del príncipe Lin.
4. Legado poético de Li Tai Po: colección de poemas de contenido existencial.
5. Poeta chino, protegido del emperador Xuan Zong.
A) 5 1 3 2 4
B) 5 3 1 2 4
C) 5 4 1 2 3
D) 4 5 1 3 2
E) 1 5 3 4 2
Lisis de la pregunta: El título del ítem, formado por tres sílabas, nos obliga a revisar las opciones para averiguar qué significan, de modo que lo primero que hay que preguntarse es ¿qué es o quién es Li Tai Po?. En este caso, el ítem es bastante explícito (no siempre será así): el enunciado 5 nos dice que era un poeta.
Estudiando las demás frases y enunciados, se puede concluir que la pregunta se refiere a episodios de la vida de ese poeta, caracterizados al menos dos de ellos- por el desorden, de modo que deberíamos continuar por la afirmación 1, que se refiere al tipo de vida azarosa que llevó, y que introduce la afirmación 3 y la 2 (en ese orden). Si alguien piensa que el enunciado 2 debería ser el último, porque cierra la vida del poeta, debe considerar que la afirmación 4 se refiere a algo que sobrevive a Li Tai Po y debe, por tanto, funcionar como conclusión o cierre del texto virtual que podría redactarse sobre la base de estas ideas. La respuesta, de este modo, se encuentra en la opción A).
Eje temático: Lengua castellana
Tema: Estructura ideológica de un texto virtual.
Habilidades medidas:
- Analizar los contenidos de un conjunto de enunciados y frases.
- Sintetizar la estructura ideológica de un texto virtual.
Dificultad: 61% de respuestas correctas.
SEGUNDA SECCIÓN
INDICADORES DE PRODUCCIÓN DE TEXTOS
PLAN DE REDACCIÓN
Las preguntas de este ítem van encabezadas por una frase que puede servir de título para un texto virtual, seguida de enunciados numerados que contienen cada uno una idea. Ellas constituyen el esquema organizador de ese texto virtual. La tarea consiste en restituir la secuencia de las ideas para lograr una ordenación coherente del texto.
1. “Literatura Española Medieval”1. Narra las hazañas de Rodrigo Díaz de Vivar, el Cid.2. El concepto de “época” sirve para sistematizar las
obras literarias.3. Mester de Juglaría y Mester de Clerecía.4. Poema del Cid o Cantar de Mio Cid, notable
ejemplo de la épica.5. Toda disciplina debe buscar la manera de
sistematizar sus conocimientos y objetos de estudio.
a) 3-4-1-5-2b) 5-2-3-4-1c) 2-5-4-1-3d) 2-4-1-3-5e) 5-3-4-1-2
2. “La espada encendida”1. Publicada en 1970.2. Es una fábula escrita en forma de poemas.3. “Varona, dijo el señor silvestre, / por qué
sabemos que estamos desnudos?” (Cap. XII).
4. Se inicia con una cita del Génesis bíblico (Génesis:3:24).
5. Obra de Pablo Neruda.a) 5-2-4-1-3b) 4-3-2-5-1c) 5-4-3-2-1d) 5-1-2-4-3e) 1-5-2-3-4
3. “La fábula”1. Esopo, primer fabulista famoso.2. Narración breve protagonizada por animales.3. Tiene una función didáctica.4. La enseñanza moral que deja va resumida en
una “moraleja”.5. Esta norma no siempre se cumple, porque a
veces los personajes son humanos.a) 1-2-3-5-4b) 2-5-3-4-1c) 2-3-5-1-4d) 3-2-1-4-5e) 2-5-1-3-4
4. "Un escritor chileno"1. Obtuvo el Premio Municipal de Literatura en 1984.2. "El miedo es un negocio", novela de 1973, con
ediciones sucesivas en Santiago de Chile, Buenos Aires y Berlín.
3. Ha sido traducido al alemán, búlgaro, francés, holandés e inglés, y cuentos suyos forman parte de varias antologías de narrativa hispanoamericana.
4. Entre otros libros, ha escrito "Así es la cosa", cuentos de 1974, obra editada en Ciudad de México, primero, y después en Santiago de Chile.
5. Fernando Jerez nació en 1937.a) 3 – 1 – 4 – 2 – 5b) 5 – 1 – 4 – 3 – 2c) 1 – 5 – 2 – 3 – 4d) 1 – 2 – 3 – 4 – 5e) 5 – 2 – 4 – 3 – 1
5. "Separación"1. Ella no era tonta y no se hacía ilusiones2. Un año atrás había notado los pequeños
detalles exteriores que revelaban en él cambios profundos.
3. Mientras se decía que Pedro ya no era el mismo de antes, que ya no la amaba.
4. En ella recogió sus lágrimas5. Rosana abandonó la taza de café, fue al baño y
volvió con una toallita de papel.a) 5 – 4 – 3 – 1 – 2b) 1 – 2 – 5 – 3 – 4c) 1 – 5 – 4 – 2 – 3d) 5 – 3 – 1 – 4 – 2e) 2 – 1 – 5 – 4 – 3
6. “El Huemul"1. Originalmente el huemul habitaba desde el río
Cachapoal hasta el Estrecho de Magallanes,.2. La caza indiscriminada, la transmisión de
enfermedades por parte del ganado doméstico y la reducción de terrenos habitables fueron reduciendo su número.
3. Hoy se calcula que hay unos mil ejemplares, más de la mitad en Argentina, el resto en Chile.
4. En la Reserva Nacional "Los huemules de Neblinto" se conserva un pequeño número de ellos.
5. Su color varía con las estaciones del año y sus astas tienen dos puntas cada una.
a) 5 – 2 – 3 – 4 – 1b) 2 – 3 – 5 – 4 – 1c) 1 – 5 – 2 – 3 – 4d) 2 – 5 – 1 – 3 – 4e) 1 – 3 – 4 – 2 – 5
7. “Gabriel García Márquez”1. Su primera novela: “la Hojarasca”.2. Nació en Aracataca, Colombia.3. Renombrado narrador latinoamericano.4. Fue galardonado con el Premio Nobel de
literatura en 1982.5. Realizó estudios en las Universidades de
Bogotá y Cartagena.a) 4 – 1 – 3 – 5 – 2b) 3 – 1 – 5 – 2 – 4c) 2 – 3 – 1 – 5 – 4d) 5 – 4 – 3 – 1 – 2e) 3 – 2 – 5 – 1 – 4
8. “"Colon irritable"
1. Se estima que el 20% de la población en el mundo lo padece.
2. Síntomas: estitiquez o diarrea, hinchazón abdominal, dolor o malestar abdominal.
3. Nuevas alternativas terapéuticas.
4. Trastorno gastrointestinal crónico.
5. Diferentes alternativas para su tratamiento.
a) 4 – 2 – 5 – 3 – 1
b) 4 – 2 – 1 – 5 – 3
c) 2 – 3 – 5 – 4 – 1
d) 4 – 5 – 3 – 1 – 2
e) 4 – 2 – 5 – 1 – 3
9. El drama”1. Es una forma intermedia entre la tragedia y la
comedia.2. Tal vez, la más representativa de la vida
humana corriente.3. Se elimina el sentido ciego del destino o
fatalidad, pero no el dolor.4. El protagonista del drama puede vencer o ser
derrotado.5. Según Kayser, existen tres géneros de
drama: de personaje, espacio y acción.a) 5 – 1 – 2 – 3 – 4b) 1 – 2 – 3 – 4 – 5c) 1 – 5 – 4 – 3 – 2d) 1 – 4 – 5 – 3 – 2e) 4 – 5 – 3 – 2 – 1
10. “La escritura”
1. Historia de la escritura.
2. Lenguaje y escritura.
3. Distintos tipos de escritura.
4. Las propiedades de la escritura como sistema de comunicación.
5. Escribir es reducir una lengua a reglas ortográficas.
a) 1 – 2 – 3 – 4 – 5
b) 2 – 3 – 1 – 4 – 5
c) 2 – 1 – 5 – 4 – 3
d) 2 – 5 – 1 – 4 – 3
e) 5 – 1 – 4 – 3 – 2
11. “La comunicación”1. Así, el receptor comprenderá el mensaje emitido.2. Elemento más importante para que se establezca la
comunicación: Código.3. Proceso mediante el cual se transmite una
información entre un emisor y un receptor.4. Para que sea eficaz, debe haber una intención
comunicativa.5. Es decir, compartir el conjunto de signos.a) 2 – 1 – 4 – 3 – 5b) 2 – 1 – 3 – 4 – 5c) 2 – 5 – 4 – 3 – 1d) 3 – 2 – 5 – 4 – 1e) 3 – 4 – 2 – 5 – 1
12. “El lenguaje”1. En la antigüedad, la existencia de esta capacidad se
consideraba como un don divino o se atribuía a fuerzas sobrenaturales.
2. Aún hoy sigue siendo un misterio cómo el hombre la adquirió, cuál es su origen y cuáles son las causas de la diversidad lingüística.
3. Los seres humanos nos diferenciamos del resto de las criaturas por la capacidad de hablar.
4. En siglos posteriores, se llegó a postular la imposibilidad de conocer científicamente el origen del lenguaje.
5. En el siglo XX surgieron múltiples teorías: teoría del origen onomatopéyico, teoría de la mímica bucal, teoría de la elaboración conceptual.
a) 1 – 5 – 2 – 3 – 4b) 1 – 2 – 3 – 4 – 5c) 3 – 1 – 4 – 5 – 2d) 3 – 2 – 1 – 4 – 5e) 5 – 1 – 4 – 2 – 3
13. “El modernismo”1. Rubén Darío publicó “Azul” en 1888.2. Movimiento literario surgido en América.3. Se caracteriza por una profunda renovación estética.4. Presenta tiempos remotos y lugares extraordinarios.5. Otros representantes: José Martí, Manuel Gutiérrez Nájera,
José Asunción Silva.A) 4 – 1 – 2 – 5 – 3 B) 1 – 5 – 3 – 2 – 4 C) 3 – 2 – 1 – 5 – 4 D) 2 – 3 – 4 – 1 – 5 E) 1 – 2 – 3 – 4 – 5
14 .- La metáfora”1. Recursos del lenguaje poético.2. La metáfora consiste en reemplazar un objeto
por otro.3. “Las perlas de tu boca”: “perlas” reemplaza a
“dientes”.4. Lenguaje cotidiano y lenguaje poético.5. Las figuras literarias.A) 2 – 1 – 5 – 3 – 4 B) 4 – 1 – 5 – 2 – 3 C) 2 – 1 – 5 – 4 – 3 D) 5 – 2 – 1 – 3 – 4 E) 4 – 5 – 1 – 3 – 2
15. “Razonamiento analógico”
1. La comparación como base de la reflexión.
2. El hombre como ser pensante.
3. “El cerebro es como un moderno computador”.
4. Formas de razonamiento.
5. El pensamiento analógico.
A) 3 – 4 – 5 – 2 – 1
B) 4 – 3 – 2 – 5 – 1
C) 1 – 5 – 2 – 3 – 4
D) 5 – 4 – 1 – 3 – 2
E) 2 – 4 – 5 – 1 – 3
SEGUNDA SECCIÓN
INDICADORES DE PRODUCCIÓN DE TEXTOS
MANEJO DE CONECTORES
Estas preguntas contienen un enunciado incompleto seguido de cinco opciones. Elija la opción con los conectores que permiten restituir al enunciado su cohesión sintáctica y coherencia semántica.
16. Lengua y sexo”1. Sistema, norma y habla.2. Variables lingüísticas y socioculturales.3. El lenguaje: fenómeno universal.4. Registro masculino y femenino.5. Variables estilísticas o diafásicas.A) 3 – 1 – 2 – 5 – 4 B) 4 – 1 – 3 – 2 – 5 C) 5 – 1 – 2 – 4 – 3 D) 3 – 4 – 5 – 2 – 1 E) 1 – 5 – 4 – 3 – 2
17. La Edad de Oro”
1. En literatura algunos motivos se hacen muy populares y perduran: son los tópicos.
2. Motivo: situación que genera acción.
3. Es famoso el discurso del Quijote sobre la Edad de Oro.
4. Análisis literario: se deben usar términos técnicos.
5. Principales tópicos: Carpe diem, La Edad de Oro, el Locus amoenus.
A) 3 – 5 – 1 – 2 – 4
B) 2 – 1 – 5 – 3 – 4
C) 1 – 4 – 5 – 2 – 3
D) 4 – 2 – 1 – 5 – 3
E) 3 – 1 – 2 – 4 – 5
18. La literatura”1. Literatura como registro: lectura sintomática.2. La literatura como arte busca crear belleza.3. Literatura como una de las Bellas Artes.4. La palabra “literatura” tiene varias
acepciones.5. El lector busca la belleza o el goce estético.A) 4 – 1 – 3 – 2 – 5 B) 5 – 2 – 3 – 4 – 1 C) 1 – 2 – 5 – 3 – 4 D) 4 – 3 – 1 – 2 – 5 E) 2 – 5 – 4 – 1 – 3
19. El comentario”1. Textos mixtos: el texto expositivo.2. Textos propiamente tales: narrativo,
descriptivo y argumentativo.3. El comentario: típico recurso del texto
expositivo.4. Recursos del texto expositivo.5. Tipos de texto.A) 3 – 4 – 5 – 2 – 1 B) 2 – 1 – 3 – 5 – 4 C) 5 – 2 – 1 – 4 – 3 D) 1 – 4 – 3 – 5 – 2 E) 5 – 1 – 3 – 4 – 2
20. La tragedia griega”1. Unidad de acción, unidad de espacio y unidad
de tiempo.2. “Edipo rey” transcurre en Tebas.3. Reglas de la tragedia griega: las tres unidades.4. Pese a que la historia de Edipo es larga, la
representación muestra lo que sucede en sólo una jornada o día.
5. La tragedia griega se caracteriza por unas rígidas normas de composición.
A) 5 – 1 – 3 – 4 – 2 B) 5 – 3 – 1 – 2 – 4 C) 2 – 4 – 5 – 1 – 3 D) 3 – 5 – 1 – 4 – 2 E) 3 – 5 – 1 – 2 – 4
SEGUNDA SECCIÓN
INDICADORES DE PRODUCCIÓN DE TEXTOS
PLAN DE REDACCIÓN
Las preguntas de este ítem van encabezadas por una frase que puede servir de título para un texto virtual, seguida de enunciados numerados que contienen cada uno una idea. Ellas constituyen el esquema organizador de ese texto virtual. La tarea consiste en restituir la secuencia de las ideas para lograr una ordenación coherente del texto.
21. “Literatura Española Medieval”1. Narra las hazañas de Rodrigo Díaz de Vivar, el Cid.2. El concepto de “época” sirve para sistematizar las
obras literarias.3. Mester de Juglaría y Mester de Clerecía.4. Poema del Cid o Cantar de Mio Cid, notable ejemplo de
la épica.5. Toda disciplina debe buscar la manera de sistematizar
sus conocimientos y objetos de estudio.a) 3-4-1-5-2b) 5-2-3-4-1c) 2-5-4-1-3d) 2-4-1-3-5e) 5-3-4-1-2
22. “La espada encendida”1. Publicada en 1970.2. Es una fábula escrita en forma de poemas.3. “Varona, dijo el señor silvestre, / por qué sabemos
que estamos desnudos?” (Cap. XII).4. Se inicia con una cita del Génesis bíblico
(Génesis:3:24).5. Obra de Pablo Neruda.a) 5-2-4-1-3b) 4-3-2-5-1c) 5-4-3-2-1d) 5-1-2-4-3e) 1-5-2-3-4
23. “La fábula”1. Esopo, primer fabulista famoso.2. Narración breve protagonizada por animales.3. Tiene una función didáctica.4. La enseñanza moral que deja va resumida en
una “moraleja”.5. Esta norma no siempre se cumple, porque a
veces los personajes son humanos.a) 1-2-3-5-4b) 2-5-3-4-1c) 2-3-5-1-4d) 3-2-1-4-5e) 2-5-1-3-4
24.- Los poetas malditos”1. Rimbaud y Verlaine, entre otros, vivían y convivían en
lugares cercanos a la delincuencia y la inmoralidad.2. El artista debe ser un disidente de la sociedad y como tal,
hacer cosas distintas al resto de la gente.3. Existe el mito que el artista no puede ser un hombre
normal.4. Algunos poetas franceses cultivaron conscientemente la
disidencia social, escogiendo la vida bohemia.5. La diferencia entre un hombre común y un artista no
radica sólo en la sensibilidad.A) 4 – 1 – 2 – 3 – 5 B) 5 – 2 – 3 – 4 – 1 C) 2 – 3 – 5 – 1 – 4 D) 3 – 5 – 2 – 4 – 1 E) 4 – 2 – 5 – 1 – 3
25.- El cine mudo”1. El pianista acomodaba el ritmo de la música a
la acción de la película.2. Como toda empresa humana, el arte también
evoluciona.3. En sus inicios el cine era mudo y en blanco y
negro.4. En los cines o “biógrafos” se acompañaban las
imágenes con música de piano.5. El cine es llamado “El séptimo arte”.A) 2 – 5 – 3 – 4 – 1 B) 5 – 2 – 3 – 1 – 4 C) 3 – 4 – 1 – 5 – 2 D) 4 – 1 – 3 – 5 – 2 E) 2 – 3 – 5 – 4 – 1
26.- El discurso argumentativo”1. Modos de razonamiento: Sintomáticos, Causales,
Analógicos, Generalización y Autoridad.2. En los analógicos la conclusión se establece
comparando dos situaciones diferentes, pero que son semejantes en algún aspecto.
3. La argumentación tiene por objetivo convencer a otros sobre la opinión respecto de algún tema.
4. Una de las necesidades de los seres humanos es dar a conocer sus opiniones.
5. El discurso argumentativo tiene distintos tipos de relaciones llamados modos de razonamientos.
A) 4 – 5 – 1 – 2 – 3B) 4 – 1 – 2 – 3 – 5 C) 5 – 1 – 2 – 4 – 3D) 5 – 1 – 4 – 3 – 2 E) 4 – 3 – 5 – 1 – 2
27.- El lenguaje icónico”1. Contiene códigos pictóricos, ideográficos,
gráficos y secuenciales.2. Los gráficos no muestran una analogía física
con el referente.3. Es el conjunto de los códigos que se valen de la
imagen bidimensional.4. Un ejemplo de ello son los diagramas y mapas.5. El lenguaje verbal es un sistema que opera por
signos.A) 5 – 1 – 2 – 4 – 3 B) 5 – 3 – 1 – 2 – 4 C) 3 – 1 – 5 – 2 – 4 D) 5 – 3 – 1 – 4 – 2 E) 3 – 1 – 2 – 4 – 5
28.- Mario Benedetti”1. Su lugar de nacimiento fue en Paso de los Toros,
Departamento de Tacuarembó, República Oriental del Uruguay.
2. Nació el 14 de septiembre de 1920.3. En uno de sus primeros poemas evoca ese tiempo
cuando iba en tranvía a la escuela.4. La experiencia de un Montevideo apacible, provinciano
y doméstico corresponde a su infancia.5. A los cuatro años se fue a vivir con su familia a
Montevideo.A) 2 – 1 – 3 – 5 – 4 B) 2 – 1 – 5 – 4 – 3 C) 2 – 4 – 3 – 1 – 5 D) 2 – 5 – 4 – 3 – 1 E) 2 – 1 – 4 – 5 – 3
29.- La obra dramática”1. En el género dramático hay un hablante dramático,
un discurso dramático y un lector ficticio.2. Obra dramática: es sólo literatura.3. Hay que necesariamente hacer la distinción entre
obra dramática y obra teatral.4. Los géneros literarios: Narrativo, Lírico y
Dramático.5. Obra teatral: es la concreción o representación de
la obra dramática.A) 4 – 2 – 5 – 1 – 3 B) 4 – 1 – 3 – 2 – 5 C) 1 – 2 – 5 – 4 – 3 D) 4 – 2 – 5 – 3 – 1 E) 1 – 3 – 2 – 5 – 4
30.- Eugenio María de Hostos”1. Son importantes sus artículos periodísticos sobre
Simón Bolívar, Latinoamérica y la independencia de Puerto Rico.
2. El ensayo latinoamericano ha tenido diversas tendencias.
3. En lo particular, el ensayo romántico estuvo vinculado a la polémica política y al afán pedagógico de los próceres de las jóvenes repúblicas.
4. El puertorriqueño Eugenio María de Hostos se inserta dentro de este período literario.
5. Es autor de Cartas públicas acerca de Cuba (1895) y Meditando (1909).
A) 4 – 3 – 1 – 2 – 5 B) 4 – 1 – 5 – 2 – 3C) 4 – 2 – 3 – 1 – 5 D) 2 – 3 – 4 – 1 – 5 E) 2 – 1 – 5 – 3 – 4
31.- La comunicación humana”1. El lenguaje consta de una lengua, un habla y una
norma.2. La norma es la variante funcional de la lengua.3. Existen las variantes diacrónica, diatópica,
diafásica y diastrático, entre otras.4. La variante diacrónica es aquella en que la lengua
cambia con el paso del tiempo.5. Un ejemplo de aquello es que antes se decía
“botica” y hoy se dice, refiriéndose al mismo elemento, “farmacia”.
A) 1 – 3 – 4 – 5 – 2 B) 3 – 1 – 2 – 4 – 5 C) 3 – 4 – 5 – 1 – 2 D) 4 – 5 – 1 – 2 – 3 E) 1 – 2 – 3 – 4 – 5
32.- La gauchesca”1. El uruguayo Eduardo Acevedo Díaz deslumbra con su
obra Ismael.2. Abarcaría a autores de tres naciones: Uruguay,
Argentina y Brasil.3. Según algunos teóricos literarios, realmente existe
una literatura gauchesca.4. José de Alentar escribe en Brasil la obra O Gaúcho.5. Sarmiento y Echeverría, dos tremendos exponentes
argentinos.A) 1 – 3 – 2 – 5 – 4 B) 3 – 2 – 1 – 5 – 4 C) 3 – 1 – 5 – 2 – 4 D) 1 – 5 – 4 – 3 – 2 E) 3 – 1 – 5 – 4 – 2
33.- El pleonasmo”1. Las figuras literarias son formas de decir que
embellecen o adornan la expresión.2. Existen figuras de palabras, de significación y de
pensamiento. 3. El pleonasmo: figura que emplea palabras
superfluas, pero que refuerzan y avivan la frase.4. La poesía y sus aspectos formales.5. “Lo vi por mis propios ojos y lo toqué con mis
mismas manos”.A) 4 – 3 – 5 – 2 – 1 B) 4 – 2 – 3 – 1 – 5 C) 3 – 5 – 4 – 1 – 2D) 3 – 5 – 1 – 2 – 4 E) 4 – 1 – 2 – 3 – 5
34.- Panel”1. Cada una puede ser sin coordinación y con
coordinación.2. Con audiencia y con coordinador está el foro, el panel,
la mesa redonda y el debate, entre otras.3. El panel es un pequeño grupo de expertos que dialoga
ante la audiencia acerca de un tema determinado.4. Técnicas de discusión.5. En primer lugar, pueden ser sin audiencia y con
audiencia.A) 4 – 5 – 1 – 2 – 3 B) 4 – 2 – 3 – 5 – 1 C) 5 – 1 – 2 – 4 – 3 D) 5 – 2 – 3 – 4 – 1 E) 5 – 1 – 3 – 2 – 4
35.- Realismo psicológico”1. Toda buena novela requiere de cierta introspección.2. Lo concreto es que en la novela de realismo
psicológico la acción se reduce a un movimiento interior de recuerdos, obsesiones, reflexiones de la realidad.
3. El precursor es el chileno Eduardo Barrios autor de El niño que enloqueció de amor.
4. Otra escritora que cultivó el género fue María Luisa Bombal.
5. También de un cierto grado de penetración psicológica.
A) 1 – 5 – 2 – 3 – 4 B) 2 – 4 – 3 – 5 – 1 C) 2 – 3 – 4 – 1 – 5 D) 1 – 3 – 4 – 5 – 2 E) 2 – 4 – 3 – 1 – 5
36. NOSTRADAMUS1. Autor de Las Profecías, conjunto de vaticinios escritos en
versos enigmáticos. 2. Popularidad y honores: Muestra del interés inmediato
despertado por sus escritos. 3. Nostradamus: Médico, astrólogo y adivino francés 4. Propósito de su Obra: Predecir el destino del mundo hasta
el año 3797 5. Cinco siglos de interpretaciones de las profecías de
Nostradamus a) 5 – 3 – 1 – 4 – 2 b) 3 – 1 – 2 – 4 – 5 c) 3 – 1 – 4 – 5 – 2 d) 5 – 3 – 1 – 2 – 4 e) 3 – 1 – 4 – 2 – 5
37. LA LITERATURA1. El material sobre el que operan: Criterio para la
clasificación de las bellas artes 2. La lírica: Máxima expresión de la dimensión
estética del lenguaje. 3. El arte: Expresión de un conocimiento estético
del mundo. 4. Los géneros literarios: Formas que adquiere la
expresión literaria 5. El lenguaje: Materia prima de la literatura. a) 5 – 1 – 3 – 4 – 2 b) 3 – 1 – 5 – 2 – 4 c) 3 – 1 – 5 – 4 – 2 d) 5 – 2 – 4 – 1 – 3 e) 3 – 5 – 1 – 4 – 2
38. LOS NIÑOS Y LA LECTURA1. Creciente resistencia de los niños a la lectura. 2. ¿La televisión, INTERNET y los juegos electrónicos al
banquillo de los acusados? 3. Hogares sin libros y padres que no leen, causa más probable
del desinterés infantil por la lectura. 4. El Relato oral como forma de motivación precoz a la lectura:
Una estrategia posible y económicamente viable: 5. El libro electrónico interactivo en formato manual: Iniciativa
en ciernes, que concilia el valor de la lectura con la pasión tecnológica de las nuevas generaciones.
a) 1 – 2 – 3 – 4 – 5 b) 1 – 4 – 5 – 2 – 3 c) 1 – 3 – 2 – 5 – 4 d) 1 – 2 – 4 – 5 – 3 e) 1 – 2 – 3 – 5 – 4
39. JASÓN Y EL VELLOCINO DE ORO1. Los argonautas acompañan a Jasón en su travesía en
busca del vellocino de oro. 2. Crianza y educación de Jasón, hijo del destituido rey de
Yolcos, a cargo del centauro Quirón. 3. Medea, hechicera hija de Eetes, rey de Cólquida ayuda al
héroe a cumplir las pruebas impuestas a Jasón por su padre, para acceder al vellocino.
4. El vellocino de oro, exigencia impuesta por el usurpador para restituirle sus derechos como heredero al trono.
5. Arrebatar el vellocino al dragón, último obstáculo que enfrenta Jasón auxiliado por Orfeo que adormece al monstruo.
a) 2 – 1 – 3 – 5 – 4 b) 2 – 4 – 3 – 1 – 5 c) 2 – 4 – 1 – 5 – 3 d) 2 – 4 – 1 – 3 – 5 e) 2 – 1 – 5 – 3 – 4
40. MOTIVOS Y TÓPICOS LITERARIOS1. El contexto histórico cultural como determinante de la
prevalencia de unos tópicos sobre otros. 2. El lugar ameno, la mudanza de la fortuna y la fugacidad de
la vida, tópicos característicos del Renacimiento. 3. Él motivo tipifica la experiencia humana, pero admite la
variabilidad de las circunstancias en que esta se presenta. 4. El tópico: una fórmula fija e invariable, a menudo asociada
a estereotipos lingüísticos. 5. Motivos y tópicos: Síntesis esquemática de experiencias
típicamente humanas. a) 5 – 1 – 2 – 3 – 4 b) 5 – 3 – 4 – 1 – 2 c) 5 – 4 – 3 – 1 – 2 d) 3 – 4 – 5 – 1 – 2 e) 3 – 4 – 1 – 2 – 5
41. COMUNICACIÓN HUMANA1. Lenguaje kinésico: El cuerpo como herramienta
comunicativa 2. La pantomima, una forma de comunicación
kinésica de profundo valor estético. 3. Comunicación no verbal, interacción dialógica
capaz de traspasar las fronteras lingüísticas. 4. La comunicación humana como eje articulador
de la vida social y la expresión artística. 5. Comunicación lingüística y no verbal;
clasificación general de las formas de comunicación humana.
a) 5 – 3 – 1 – 2 – 4 b) 4 – 5 – 3 – 1 – 2 c) 4 – 5 – 1 – 2 – 3 d) 4 – 3 – 5 – 1 – 2 e) 4 – 5 – 3 – 2 – 1
42. ¿Cómo hablamos los chilenos?1. El registro coloquial juvenil , salpicado de algunos
elementos del registro marginal se ha “tomado” los medios de comunicación de masas.
2. Un repertorio léxico dramáticamente restringido caracteriza el habla de los chilenos.
3. La profusión de garabatos, que han dejado de serlo por desgaste, constituye un ingrediente no menor del español “a la chilena”
4. Unas cuantas palabras “comodines” sustituyen la pobreza de nuestro lenguaje cotidiano.
5. Animadores que peinan canas e incluso figuras públicas, salpican la pantalla con expresiones jergales exhibiendo una sonrisa quinceañera.
a) 3 - 2 – 4 – 1 – 5 b) 1 – 5 – 2 – 3 – 4 c) 2 – 4 – 3 – 1 – 5 d) 2 – 3 – 4 – 1 – 5 e) 3 – 4 – 2 – 5 – 1
43. LA NOVELA1. Los relatos ficticios relativamente extensos reciben el
nombre de novelas. 2. La clasificación estructural de la novela considera el peso
relativo de los elementos que integran el mundo novelesco. 3. El predominio de cualquiera de los tres elementos
estructurales implica la subordinación a él, de los dos restantes.
4. El origen de la novela se ha situado en Grecia, específicamente en El Satiricón, de Petronio.
5. Existen novelas de personaje, de espacio y de acción. a) 1 – 4 – 2 – 5 – 3 b) 4 – 1 – 2 – 3 – 5 c) 1 – 2 – 3 – 5 – 4 d) 4 – 1 – 5 – 2 – 3 e) 1 – 5 – 2 – 3 – 4
44. Invención de la imprenta 1. El acierto de Güttenberg: La utilización de tipos móviles
con letras moldeadas en plomo. 2. Tipos móviles que representaban letras, confeccionados en
madera: Mecanismo ideado por el holandés Laurens Coster 3. Caracteres móviles del chino Pi Cheng: Representación de
palabras en moldes de arcilla. 4. Sistemas de impresión en la antigua China: Reproducción
de dibujos y textos tallados previamente en madera. 5. La tricromía: Incorporación del color en la imprenta de Le
Blon. a) 3 – 4 – 2 – 1 – 5 b) 4 – 3 – 2 – 1 – 5 c) 4 – 3 – 2 – 1 – 5 d) 3 – 4 – 1 – 2 – 5 e) 4 – 2 – 3 – 5 – 1
45. La tirada1. El poema de Mío Cid está compuesto en tiradas. 2. El fraccionamiento posterior de la tirada da
origen a los versos octosílabos del romance. 3. Conjunto de versos de entre 10 y 20 sílabas
métricas. 4. Forma de versificación medieval empleada por el
mester de juglaría 5. Los versos de la tirada son monorrímicos. a) 3 – 5 – 4 – 1 – 2 b) 4 – 3 – 5 – 1 – 2 c) 1 – 3 – 5 – 4 – 2 d) 4 – 3 – 5 – 2 – 1 e) 3 – 4 – 5 – 2 – 1
46. ARTE RUPESTRE1. Presencia de la pintura rupestre en el arte
primitivo de los cinco continentes 2. Descubrimiento de pinturas primitivas en la
cueva de Altamira. 3. Criterios cronológicos y estilísticos en la
clasificación del arte rupestre 4. Hallazgo en otro punto geográfico: Pinturas de
ciervos en la Roca de los Moros en Teruel. 5. Arte rupestre (realizado en rocas): Nombre que
se asigna a este arte recién descubierto.• a) 2 – 4 – 5 – 1 – 3
b) 1 – 5 – 2 – 4 – 3 c) 2 – 1 – 4 – 3 – 5 d) 1 – 2 – 4 – 3 – 5 e) 5 – 2 – 4 – 1 – 3
47. LLANCOLÉN1. Duelo entre rivales con resultado de muerte para
ambos. 2. Encuentro de Millantú con capitán del ejército
español desata pasión entre la princesa india y un enemigo de su pueblo.
3. Obediencia renuente de Millantú, privada de su libertad de elección y ofendida en su orgullo.
4. Las aguas de la Laguna de San Pedro lavan el dolor y la vergüenza de la princesa, refugiada en ellas para siempre.
5. Compromiso de Millantú y Llancolén, convenido por Galvarino, padre de la princesa.
• a) 2 – 5 – 3 – 1 – 4 b) 5 – 2 – 3 – 1 – 4 c) 5 – 3 – 2 – 1 – 4 d) 2 – 5 – 3 – 4 – 1 e) 5 – 3 – 2 – 4 – 1
48. LENGUAJE GESTUAL1. Es compartido por el hombre y los simios, por lo
que se le sitúa como estadio anterior al lenguaje verbal.
2. Suele utilizarse como complemento de la comunicación verbal.
3. Mayor presencia de la gestualidad en la comunicación femenina.
4. Utiliza el rostro y el cuerpo como herramientas comunicativas
5. Los gestos pueden reforzar o contradecir los mensajes verbales.
• a) 1 – 4 – 2 – 5 – 3 b) 2 – 4 – 1 – 3 – 5 c) 4 – 2 – 1 – 5 – 3 d) 4 – 1 – 2 – 5 – 3 e) 2 – 4 – 1 – 5 – 3
49. ALBERTO BLEST GANA1. Entre sus obras más conocidas se encuentran Martín
Rivas, El Ideal de un Calavera y Durante la Reconquista. 2. Considerado como el fundador de la novela chilena. 3. Figura más representativa de la literatura chilena de la
segunda mitad del siglo XIX. 4. Su producción literaria comparte rasgos románticos y
realistas. 5. Sus novelas privilegian el espacio social y caracterizan en
forma certera los distintos estratos de la sociedad chilena decimonónica.
• a) 2 – 3 – 4 – 5 – 1 b) 3 – 2 – 4 – 5 – 1 c) 2 – 3 – 5 – 4 – 1 d) 3 – 2 – 4 – 1 – 5 e) 3 – 2 – 5 – 4 – 1
50. LA ONOMATOPEYA1. La onomatopeya en el proceso de adquisición del
lenguaje 2. Algunos estudiosos la asimilan al lenguaje
verbal, otros la sitúan en el paralenguaje. 3. Estructura fonética con la que se procura imitar
sonidos y ruidos 4. Expresiones onomatopéyicas, como guau guau
y cocó suelen preceder a los vocablos que designan dichos objetos.
5. Amplio repertorio de onomatopeyas en el lenguaje de los comics.
• a) 3 – 1 – 2 – 4 – 5 b) 2 – 3 – 4 – 1 – 5 c) 3 – 1 – 4 – 2 – 5 d) 2 – 3 – 1 – 4 – 5 e) 3 – 2 – 1 – 4 – 5
51. PROBLEMAS DE REDACCIÓN 1. Los estudiantes no saben redactar: Una queja frecuente de
los profesores universitarios. 2. Mala calidad de la enseñanza básica y media: Explicación
genérica que no da luces sobre la causa real de las deficiencias en la comunicación escrita.
3. Precisando el origen del problema: Estilos de enseñanza que no estimulan el desarrollo de las habilidades comunicativas.
4. La administración de pruebas de respuesta cerrada, sistema de evaluación funcional a la economía de tiempo en cursos numerosos, no exige practicar la redacción.
5. Un cambio necesario: Estrategias metodológicas que estimulen precozmente la habilidad para organizar las ideas.
• a) 1 – 3 – 2 – 4 – 5 b) 2 – 3 – 4 – 1 – 5 c) 2 – 3 – 1 – 4 – 5 d) 1 – 2 – 3 – 4 – 5 e) 3 – 4 – 1 – 2 – 5
52. EL ORIGEN DEL LENGUAJE1. La tecnología actual: Herramienta eficaz para recrear las
habilidades comunicativas de nuestros antepasados a partir de la evidencia fósil.
2. El origen del lenguaje: Problema declarado irresoluble por los estudiosos del lenguaje. durante gran parte del siglo XX.
3. Aporte de las ciencias biológicas al estudio del surgimiento del lenguaje en el proceso evolutivo de la especie humana.
4. Enfoque mutidisciplinario: Resurge la pregunta por el origen de la habilidad lingüística de la especie humana, desde una nueva perspectiva.
5. La búsqueda de un lenguaje original común: Esfuerzo fallido de la lingüística decimonónica.
• a) 5 – 2 – 4 – 3 – 1 b) 2 – 5 – 4 – 1 – 3 c) 5 – 2 – 4 – 1 – 3 d) 2 – 5 – 4 – 3 – 1 e) 2 – 3 – 4 – 5 – 1
53. EL RATING EN LA TELEVISIÓN 1. Como toda empresa, los canales de televisión
deben ser rentables. 2. El tamaño de la audiencia: Factor crítico en el
número y valor de los auspicios publicitarios. 3. Estrategias para lograr un buen rating:
Espectacularidad, sexo y emociones fáciles. 4. Mediocridad de la programación televisiva:
Aspecto que la crítica asocia a la tiranía del rating.
5. La publicidad, principal fuente de financiamiento de la televisión.
a) 5 – 1 – 3 – 2 – 4 b) 4 – 1 – 5 – 2 – 3 c) 1 – 2 – 5 – 3 – 4 d) 4 – 1 – 5 – 3 – 2 e) 1 – 5 – 2 – 3 – 4
54. ELICURA CHIHUAILAF 1. Poesía profunda y cotidiana, cercana a la
oralidad. 2. Oriundo de Quecherewa, reducción indígena de
la Novena Región. 3. “Recado confidencial a los chilenos”, libro de
poemas galardonado con el Premio Consejo Nacional del Libro y la Lectura en 1999.
4. Destacado exponente de la poesía mapuche contemporánea.
5. Poeta bilingüe – español y mapudungun-, sus obras han sido traducidas a varios idiomas.
a) 4 – 2 – 1 – 5 – 3 b) 2 – 4 – 1 – 5 – 3 c) 4 – 2 – 5 – 3 – 1 d) 2 – 4 – 5 – 3 – 1 e) 4 – 2 – 1 – 3 – 5
55. EL PEZ EN EL AGUA 1. La infancia y adolescencia y la Campaña
Presidencial de Vargas Llosa se relatan en capítulos alternos.
2. El pez en el Agua es un relato adscrito al género Memoria.
3. Obra narrativa del escritor peruano Mario Vargas Llosa
4. Dos viajes a Europa cierran la narración de ambas secuencias.
5. Historia autobiográfica narrada en dos secuencias paralelas.
a) 2 – 3 – 5 – 1 – 4 b) 3 – 2 – 5 – 4 – 1 c) 3 – 2 – 5 – 1 – 4 d) 2 – 3 – 5 – 4 – 1 e) 2 – 3 – 1 – 5 – 4
56. EL BASILISCO 1. Ser fabuloso que asesina con la mirada 2. El origen del basilisco se encuentra en la
mitología europea 3. En su versión chilena, es un engendro con forma
de serpiente, nacido de un huevo de gallina excepcionalmente pequeño.
4. Quemar los huevos, la más segura práctica preventiva que señala nuestra mitología.
5. Los espejos, forma de conjurar el mal: El monstruo muere al contemplar su imagen.
a) 2 – 1 – 3 – 4 – 5 b) 1 – 2 – 3 – 4 – 5 c) 3 – 2 – 1 – 4 – 5 d) 1 – 3 – 2 – 4 – 5 e) 2 – 3 – 1 – 5 – 4
57. EL CARAU 1. Enamoramiento de Carau por una muchacha con quien
baila hasta el amanecer. 2. Harapos de Carau transformados en las plumas de un ave:
el carau, que se queja gritando su nombre. 3. Encuentro con un amigo quien le comunica la muerte de su
madre 4. Carau, peregrino andrajoso, víctima del remordimiento 5. Viaje de Carau al pueblo en busca de medicina para su
madre enferma. 6. Carau, joven apuesto, famoso en la comarca por sus dotes
como bailarín a) 6 – 1 – 5 – 3 – 4 – 2 b) 6 – 5 – 1 – 3 – 4 – 2 c) 6 – 1 – 3 – 1 – 4 – 2 d) 6 – 5 – 3 – 1 – 4 – 2 e) 6 – 5 – 1 – 4 – 3 – 2
58. VISIÓN DEL PUERTO 1. Callejuelas empinadas, de pendiente abrupta
descienden mirando el océano 2. La ciudad aparece tras el último recodo de la
cuesta 3. La plaza y el centro cívico, corazón de la ciudad,
a los pies del mar 4. Junto al malecón, los barcos y el horizonte atraen
sueños de marineros. 5. Colgadas de los cerros las barriadas periféricas
reciben al viajero a) 5 – 2 – 1 – 3 – 4 b) 1 – 5 – 2 – 4 – 3 c) 2 – 1 – 5 – 3 – 4 d) 2 – 5 – 1 – 3 – 4 e) 5 – 1 – 2 – 3 – 4
59. ARTES PLÁSTICAS Y LITERATURA 1. Una pintura puede presentar una situación en
una sola imagen; la literatura debe subordinarse a la linealidad temporal de las lenguas.
2. Color e imagen plástica, lenguaje universal que trasciende culturas y lenguas.
3. La diversidad lingüística, barrera de acceso a la comunicación literaria.
4. Forman parte de las tradicionalmente llamadas Bellas Artes.
5. El material con que trabajan las identifica y diferencia
a) 4 – 3 – 1 – 5 – 2 b) 4 – 5 – 1 – 3 – 2 c) 4 – 5 – 2 – 3 – 1 d) 4 – 5 – 1 – 2 – 3 e) 4 – 2 – 3 – 1 – 5
60. LA PROPAGANDA 1. La comunicación social se destina a un público
colectivo. 2. La publicidad y la propaganda tienen en común la
intención persuasiva. 3. La propaganda aspira a ejercer una influencia
ideológica 4. En el imaginario colectivo, la propaganda se
asocia, en primer lugar, al ámbito político. 5. El propósito comunicativo da origen a distintos
géneros de comunicación social. a) 4 – 1 – 5 – 2 – 3 b) 2 – 3 – 4 – 1 – 5 c) 1 – 2 – 3 – 4 – 5 d) 1 – 5 – 2 – 3 – 4 e) 4 – 3 – 2 – 1 – 5
61. LAS COMPETENCIAS LINGÜÍSTICAS DE LOS CHILENOS 1. Necesidad de replanteamiento del problema ante escaso
resultado de soluciones implementadas 2. Estrategias pedagógicas que no estimulan el desarrollo de
habilidades lingüísticas agudizan esta falencia 3. Contexto cultural inhibitorio, que desconfía de la
expresividad verbal, un antecedente probable de este fenómeno
4. Bajo nivel de competencia lingüística de los chilenos de todas las edades afecta el conjunto de habilidades verbales.
5. Las cuatro habilidades básicas que determinan la competencia lingüística: Hablar, escuchar, escribir y leer en forma comprensiva
a) 4 – 5 – 3 – 2 – 1 b) 4 – 5 – 2 – 3 – 1 c) 5 – 4 – 1 – 3 – 2 d) 5 – 4 – 3 – 1 – 2 e) 5 – 4 – 3 – 2 – 1
62. EL CREACIONISMO 1. Las vanguardias poéticas europeas de comienzos del siglo
XX reaccionan contra lo sentimental, trágico, subjetivo e íntimo de la literatura precedente.
2. Junto al ultraísmo, el creacionismo conforma la vanguardia poética de la poesía en lengua española.
3. El chileno Vicente Huidobro y el español Gerardo Diego, principales exponentes del creacionismo
4. El énfasis en la función estética de la poesía, como característica del creacionismo.
5. El poeta no canta al árbol, lo crea, expresa Huidobro en su “Arte Poética”.
a) 2 – 1 – 4 – 3 – 5 b) 2 – 3 – 1 – 4 – 5 c) 1 – 2 – 4 – 5 – 3 d) 3 – 2 – 1 – 4 – 5 e) 1 – 2 – 4 – 3 – 5
63. LA CELESTINA: ¿DRAMA O NOVELA? 1. El carácter directo avala su clasificación como
tragicomedia. 2. Algunos la consideran un drama; otros sostienen que se
trata de una novela dialogada. 3. Clasificación de La Celestina: Un problema no resuelto. 4. Irrepresentable por su extensión: Argumento a favor de su
adscripción a la novela. 5. La determinación de su género: Un debate histórico que
divide a teóricos y críticos literarios. a) 5 – 3 – 2 – 1 – 4 b) 3 – 5 – 2 – 4 – 1 c) 2 – 1 – 4 – 3 – 5 d) 5 – 3 – 2 – 4 – 1 e) 3 – 5 – 2 – 1 – 4
64. GÉNERO NARRATIVO Y GÉNERO DRAMÁTICO 1. Rasgo común: Condición de géneros objetivos. 2. El presente en el diálogo dramático; el relato
narrativo, discurso sobre el pasado. 3. Presencia y ausencia de mediador, elemento que
diferencia lo narrativo de lo dramático, respectivamente.
4. La novela y el cuento: formas de lo narrativo; la tragedia y la comedia: subgéneros dramáticos.
5. Diferentes estrategias discursivas: El discurso expositivo en el género narrativo; el diálogo en el género dramático.
a) 1 – 3 – 5 – 2 – 4 b) 3 – 5 – 2 – 4 – 1 c) 1 – 3 – 2 – 4 – 5 d) 3 – 2 – 5 – 4 – 1 e) 5 – 2 – 4 – 3 – 1
65. ATENEA 1. Hefestos abre el cráneo de Zeus y del interior de
su cerebro nace Atenea, diosa de la sabiduría 2. Predicción del oráculo: Metis pariría a una mujer,
pero el próximo hijo sería varón y destronaría a su padre.
3. Agudo dolor de cabeza atormenta a Zeus 4. Matrimonio de Zeus y Metis 5. Preocupación de Zeus lo lleva a tragarse a Metis. a) 2 – 5 – 3 – 1 – 4 b) 4 – 3 – 2 – 5 – 1 c) 3 – 1 – 4 – 2 – 5 d) 4 – 2 – 5 – 3 – 1 e) 4 – 2 – 3 – 1 – 5
66. CINE DIGITAL 1. Desafío por resolver: Mejorar calidad de la
imagen 2. Edición con software computacional ahorra
tiempo y recursos invertidos en retomas. 3. Filmadora de video sustituye a la onerosa cámara
tradicional. 4. Menores costos asociados al uso de tecnología
digital 5. Nuevo arte audiovisual que compite con el cine
convencional a) 4 – 5 – 3 – 2 – 1 b) 5 – 4 – 3 – 2 – 1 c) 5 – 3 - 2 – 4 – 1 d) 5 – 2 – 3 – 4 – 1 e) 4 – 3 – 2 – 5 – 1
67. RETRATO EN SEPIA 1. Relato articulado en torno a la historia de una
mujer, Aurora del Valle. 2. Novela reciente de la escritora Isabel Allende. 3. Una cámara fotográfica ayuda a Aurora a
descubrir el mundo 4. Retrato en Sepia ha sido considerada por
algunos críticos como la segunda parte de la obra “Hija de la Fortuna”.
5. La recuperación del pasado, propósito que anima a la protagonista
a) 1 – 2 – 5 – 3 – 4 b) 2 – 1 – 5 – 3 – 4 c) 2 – 4 – 1 – 5 – 3 d) 2 – 1 – 3 – 5 – 4 e) 1 – 2 – 4 – 5 – 3
68. TELEVISIÓN Y CULTURA 1. La programación televisiva en el termómetro de
la opinión pública. 2. Resultado de encuesta de opinión: Televisión no
responde a las expectativas de los televidentes. 3. Escasa presencia de la cultura en la televisión:
Una crítica mayoritaria 4. Manifestación de interés por ampliar parrilla
cultural: ¿Deseo real o “respuesta correcta”? 5. Bajo rating de programas culturales: Veredicto
inapelable a) 1 – 2 – 3 – 4 – 5 b) 1 – 2 – 4 – 5 – 3 c) 2 – 1 – 3 – 4 – 5 d) 2 – 3 – 1 – 4 – 5 e) 3 – 1 – 2 – 4 – 5
69. LA HISTORIA DE LA COMUNICACIÓN EN LA PERSPECTIVA DE MCLUHAN
1. Los medios audiovisuales y la recuperación de la oralidad en la sociedad tecnológica.
2. La linealidad de la letra impresa y su influencia en el pensamiento, el diseño urbano y la producción.
3. El advenimiento de la escritura: La restricción del conocimiento y la fragmentación de la comunidad local.
4. La evolución de los medios de comunicación, como fundamento de la transformación de las sociedades humanas
5. La comunicación como herramienta de cohesión social en las sociedades orales
a) 4 – 5 – 2 – 3 – 1 b) 5 – 4 – 2 – 3 – 1 c) 4 – 5 – 3 – 2 – 1 d) 4 – 2 – 3 – 5 – 1 e) 5 – 4 – 3 – 2 – 1
70. CHINUA ACHEBE 1. Las primeras obras de Achebe muestran un
mundo africano que sucumbe ante la influencia europea.
2. Oriundo de Nigeria, miembro de la etnia ibo 3. Bautizado por sus padres como Albert, renegó de
su nombre británico y adoptó el nombre indígena de Chinua.
4. Es uno de los máximos exponentes de la literatura negra africana del siglo XX
5. El fracaso de intelectuales y políticos africanos constituye el tema de su novela “Hormigueros de la sabana”.
a) 2 – 4 – 3 – 1 – 5 b) 2 – 3 – 4 – 1 – 5 c) 4 – 3 – 2 – 1 – 5 d) 4 – 1 – 2 – 3 – 5 e) 4 – 2 – 3 – 1 – 5
71. La “generación” como herramienta de análisis literario. 1. Una fecha próxima de nacimiento y una sensibilidad común
definirían a una generación literaria. 2. Enfoque empleado por el destacado investigador chileno
Cedomil Goic, en su Historia de la Literatura Chilena 3. Categoría de análisis utilizada por la teoría y la historia de
la literatura. 4. Su origen se encuentra en el concepto de generación
propuesto por el filósofo español José Ortega y Gasset. 5. Según el enfoque de “generación”, la sucesión de
sensibilidades generacionales explicaría la evolución de los conceptos y modos de representación literaria.
a) 4 – 3 – 1 – 5 – 2 b) 1 – 3 – 4 – 5 – 2 c) 3 – 4 – 1 – 5 – 2 d) 3 – 1 – 2 – 5 – 4 e) 1 – 4 – 3 – 5 – 2
72. Neorrealismo en el cine 1. Representación de un mundo cotidiano que
encierra una fuerte crítica social 2. Emerge como forma de expresión del cine
italiano de la segunda posguerra. 3. Ambientación en escenarios auténticos,
preferentemente urbanos. 4. El rol protagónico de las cintas se desplaza de
los personajes individuales a la colectividad. 5. Movimiento cinematográfico europeo de las
décadas de los años 40 y 50 a) 2 – 5 – 1 – 4 – 3 b) 5 – 2 – 1 – 3 – 4 c) 2 – 5 – 1 – 3 – 4 d) 5 – 2 – 1 – 4 – 3 e) 2 – 5 – 4 – 3 – 1
73. EL SIMBOLISMO 1) Movimiento estético que surge como reacción al
naturalismo y concibe la poesía como instrumento cognoscitivo.
2) Evolución del simbolismo hacia el expresionismo.3) Francia y Bélgica, cunas del simbolismo, que se
extiende desde allí al resto del mundo occidental.4) Vigencia del simbolismo en las últimas décadas
del siglo XIX y los inicios del siglo XX5) La poesía simbólica de Charles Baudelaire, como
búsqueda de la correspondencia entre la realidad sensible y espiritual
a) 1 – 3 - 4 – 5 – 2 b) 1 – 4 – 3 – 5 – 2 c) 1 – 3 – 4 – 2 – 5 d) 1 – 4 – 3 – 2 – 5 e) 1 – 2 – 3 – 4 – 5
74. PREMIO NÓBEL DE LITERATURA 20061) Galardón conferido a Panuk: Reconocimiento a
una obra narrativa que lo sitúa entre los grandes escritores del siglo XX2) Crítico e independiente, su compromiso social se refleja en sus novelas y su actuación pública. 3) Su condición de “Nóbel”: Salvaguardia contra la persecución política de que ha sido objeto en su país. 4) Premio Nóbel de Literatura 2006 otorgado al escritor turco Orhan Panuk.5) Antagonismo entre Oriente y Occidente; entre tradición y modernidad, temáticas que emergen frecuentemente en su obra.
a) 2 – 5 – 4 – 1 – 3 b) 4 – 1 – 2 – 5 – 3 c) 4 – 1 – 3 – 2 – 5 d) 4 – 2 – 1 – 5 – 3 e) 2 – 1 – 5 – 4 – 3
75. EL TÓPICO DEL BEATUS ILLE 1)El tema procede de un poema del escritor latino Horacio.2) Los tópicos, temas recurrentes de la literatura de todos los
tiempos.3) Conocido en español como “Feliz aquel”, el tópico del beatus
ille expresa el anhelo de la vida sencilla, alejada del poder y los bienes materiales.
4) Profusamente utilizado en el Renacimiento, suele presentarse asociado al tópico del “locus amoenus”, lugar campestre y delicioso.”
5) El poema “Oda a la Vida Retirada”, de Fray Luis de León, es la más famosa expresión renacentista del tópico del Beatus ille.
a) 1 – 2 – 3 – 4 – 5 b) 2 – 1 – 3 – 4 – 5 c) 1 – 3 – 4 – 5 – 2 d) 3 – 1 – 4 – 5 – 2 e) 2 – 3 – 1 – 4 – 5
76. EL SANTO GRIAL 1) La búsqueda del Santo Grial: Condición necesaria
para recuperar la prosperidad.2) Ascensión del Santo Grial al cielo, junto al alma de
Galahad.3) Versión cristianizada del Grial: Urna sagrada que
contiene la sangre de Cristo crucificado.4) Prueba de pureza impuesta a quienes emprenden
la búsqueda del santo Grial.5) Sir Galahad, caballero cristiano de la Corte del rey
Arturo, único merecedor de encontrar el objeto precioso.
a) 6) Origen de la leyenda del Grial en la mitología celta. a) 1 – 6 – 3 – 4 – 5 – 2 b) 1 – 5 – 4 – 2 – 6 – 3 c) 6 – 3 – 1 – 4 – 5 – 2 d) 6 – 1 – 4 – 5 – 2 – 3 e) 3 – 6 - 1 – 4 – 5 – 2
77. CINE DE TERROR 1) Iluminación en que predomina el claroscuro proyecta un halo
de misterio y refuerza el efecto pavoroso de las cintas. 2) Repertorio de figuras míticas populares, fuente de inspiración
de muchos personajes típicos del cine de terror.3) Provocar en el espectador sensaciones de horror y miedo,
propósito que define al cine de terror.4) Viejos castillos, ruinas abandonadas, laboratorios lúgubres,
oscuros bosques: escenarios característicos del cine de terror.
5) La intrusión de fuerzas malignas, generalmente extranaturales, denominador común de la trama argumental del cine de terror
a) 5 – 2 – 4 – 1 – 3b) 3 – 2 – 5 – 4 – 1 c) 3 – 5 – 2 – 4 – 1 d) 5 – 3 – 2 – 4 – 1 e) 3 – 5 – 4 – 2 – 1
78. LA TIRADA Y LA CUADERNA VÍA 1) Libro de Alexandre, poema de autoría incierta, primer texto
conservado que utiliza la cuaderna vía. 2) Mayor estabilidad formal de la cuaderna vía: Conformada por
versos de 14 sílabas organizados en cuartetos.3) Un conjunto indeterminado de versos de entre 10 y 20 sílabas
constituye una tirada,4) La tirada y la cuaderna vía, formas de versificación asociadas a
los mesteres de juglaría y clerecía respectivamente.5) Formas métricas de la poesía medieval española. a) 3 – 2 – 4 – 5 – 1
b) 5 – 3 – 2 – 4 – 1 c) 3 – 2 – 5 – 4 – 1 d) 5 – 4 – 3 – 2 – 1 e) 3 – 2 – 1 – 4 – 5
79. EL SHOW DE LOS LIBROS 1) La vida apresurada, la tele adicción, los juegos de video, el
IVA, etc.: Elementos demonizados a la hora de buscar culpables.
2) Impacto no evaluado: ¿En qué medida ”Ver” un texto literario nos motiva a leerlo?
3) Alto rating del Show de los Libros: ¿Reencantamiento del público con la buena literatura o mérito del diseño y puesta en pantalla del programa ?
4) El creciente desinterés por la lectura de textos literarios: Motivo de preocupación de autoridades educacionales, maestros e intelectuales.
5) La paradoja del Show de los Libros: Al rescate de la letra impresa en formato audiovisual.
a) 4 – 1 – 5 – 2 – 3 b) 4 – 1 – 5 – 3 – 2 c) 4 – 5 – 2 – 3 – 1 d) 4 – 1 – 3 – 5 – 2 e) 4 – 1 – 2 – 3 – 5
80. LA ALEGORÍA 1) La alegoría consiste en representar, en forma
concreta, ideas abstractas.2) El discurso alegórico ilustra, por analogía,
pensamientos complejos.3) Recurso retórico adscrito a los tropos o figuras de
significado.4) La alegoría se presenta, a menudo, como un
sistema de imágenes metafóricas.5) La vida humana se ha representado
alegóricamente como río, camino, juego de ajedrez, representación teatral, etc.
a) 3 – 1 – 2 – 4 – 5 b) 1 – 3 – 2 – 4 – 5 c) 3 – 1 – 4 – 2 – 5 d) 1 – 3 – 4 – 2 – 5 e) 3 – 2 – 1 – 4 – 5
81. RETRATO 1) Su figura es esmirriada y carente de gracia2) Los ojillos hundidos, de mirada torva y
esquiva, inspiran recelo 3) La cerviz siempre inclinada ante su interlocutor
y la voz melosa constituyen una auténtica caricatura de servilismo hipócrita.
4) Una cabeza pequeña, asentada en un cuello mezquino, corona su anatomía
5) De cara afilada, su nariz prominente escinde su fisonomía en dos hemisferios disjuntos.
a) 1 – 5 – 3 – 4 – 2 b) 1 – 3 – 4 – 5 – 2 c) 5 – 2 – 1 – 4 – 3 d) 5 – 4 – 2 – 1 – 3 e) 1 – 4 – 5 – 2 – 3
82. LA LENGUA QUE HABLAMOS 1) La influencia de las lenguas originarias indígenas
en el español de América. 2) El castellano, lengua romance originaria de la
región española de Castilla.3) La imposición del castellano en América: Elemento
crucial para asegurar la conquista del nuevo mundo.
4) Evolución del latín hacia una variedad de lenguas romances en la península ibérica.
5) Instauración del castellano como lengua oficial de España: Producto de circunstancias históricas y políticas.
a) 4 – 5 – 2 – 3 – 1 b) 2 – 4 – 5 – 3 – 1 c) 5 – 2 – 4 – 3 – 1 d) 4 – 2 – 5 – 3 – 1 e) 2 – 5 – 4 – 3 – 1
