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PLAN DE SECCIN
QE ES UN PLAN DE SECCIN?
QU PASOS TIENE UN PLAN?
Es una herramienta que ayuda a cada Seccin del Grupo a organizar
todos sus recursos para pasar del estado actual alestado deseado.
Mejorar la vivencia de los valores del movimiento, ofrecer a los
jvenes programas atractivos, disponer dedirigentes capacitados,
tener tradiciones arraigadas, dirigir con eficacia, incrementar los
recursos financieros, reforzar ellugar del grupo en la comunidad y
aumentar sus miembros, son tareas que no se pueden improvisar, por
eso hay quehacer un plan, para enfrentar la situacin y mejorarla
por medio de una accin organizada. Debemos saber exactamentednde
queremos llegar, cmo hacerlo, cundo y con quines.
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El plan comienza revisando el estado actual de la seccin dentro
de nuestro grupo, con el objeto de identificar losprincipales
problemas que se deben enfrentar, luego se debe encontrar una
propuesta concreta que signifique un cambioen la situacin
existente, es decir, un objetivo. Pero el objetivo no se cumplir
solo, es preciso disear acciones para llevara cabo la propuesta,
para llegar a la meta. Asimismo, las acciones necesitan
responsables que hagan que las cosasocurran, por eso hay que
distribuir las tareas entre los dirigentes y rganos del grupo, slo
as pondremos en marcha elplan. Por ltimo, durante y al final del
desarrollo del plan, hay que evaluar si se estn alcanzando o se
alcanzaron losresultados esperados.
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PROGRAMA Y VALORESN CRITERIO A EVALUAR
Crtico Mnimo Medio Deseable
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Cuntos jvenes se encuentranregistrados en cada seccin?
Manada: 0-17Tropa:
0-11
Comunidad: 0-11Clan: 0-4
Manada: 18-36
Tropa: 12-36
Comunidad:12-36
Clan:
Manada: 37-56
Tropa: 37-50
Comunidad: 37-50
Clan: 16-30
Manada: 5
51-64
Comunidad:
Clan: Los pequeos grupos tienenvida propia independiente de
lavida de la seccin?
No se tiene vida propia,solo son grupos hechospara los juegos y
para laorganizacin general.
Se tiene vida depequeo grupo,nicamente en eltiempo de la
reuninsemanal de seccin.
Se renenespordicamente (2veces al mes) y setoman en cuenta
lasopiniones de todos parahacer actividadespropias del pequeo
Se renen con basfrecuencia (4 vecemes mnimo) y jundeciden el
destino pequeo grupo basen un plan.
El liderazgo se concentra en eltrabajo en equipo y en
comodesarrollar los talentos de todoslos miembros del pequeo
grupo?
No existe liderazgo. Sillega a existir todo lohace el lder y los
demsle obedecenincondicionalmente.
Se delegan algunasresponsabilidadesaunque el protagonistaes el
lder y sin l no haycmo hacer el trabajo.
Se delegan lasresponsabilidades segnlas capacidades de
losmiembros del pequeogrupo para que todos
puedan aprender detodo.
Se reparte el trabatal manera que todestn a gusto con hacen y
aprenden.lder logra desarro
cualidades de los dpara un fin comn.
Los jvenes eligendemocrticamente a sus lderes?
Nunca, los lderes sonescogidos por los adultosy aunque los
jvenes nolos acepten.
Son elegidos por losadultos basados en suantigedad y en la
ideade que todos deberande ser lderes en algnmomento.
Son elegidosdemocrticamente porlos jvenes tomando encuenta el
carisma dellder y el ambiente quegenerarn.
Son elegidosdemocrticamentelos jvenes tomandcuenta su
capacidapara liderar al peqgrupo.
Los jvenes deciden queactividades hacer basados en
lasposibilidades de cristalizarlas?
Los jvenes no estnacostumbrados a elegiractividades y
seconforman con lo quesus scouters les ofrecen.
Los jvenes escogenactividadesextremadamentecomplicadas y
sefrustran rpidamente alver que no son llevadasal plano de la
realidad.
Los jvenes escogenactividades y buscan lavariedad suficiente
parapoder cristalizar susplanes. Se conformancon actividades
viablesms que DURAS.
Los jvenes escogeactividades DURASaunque
impliquencompromisoseconmicos o de tiSe esfuerzan paraalcanzar sus
metasbasados en un plan
conseguirlas.Las actividades estn rodeadasen todo momento del
ambientepropio del marco simblico de laseccin?
No se tiene un ambienteespecfico en la seccin yse considera que
no esimportante.
El ambiente del marcosimblico se utiliza sloen situaciones
aisladas(ceremonias)desvinculado delprograma educativo.
Las actividades sonpresentadas(ambientadas) a losjvenes por
medio delmarco simblico.
Las actividades qurealizan los jveneseccin crean de mvivencial
el marcosimblico de la mis
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Aplican las secciones el marcosimblico respectivo y lorepresenta
con elementos fsicoso abstractos?
No se utiliza el marcosimblico ya que no esun
elementofundamental para laseccin.
Se utilizan nicamenteelementos fsicos delmarco simblico aunqueno
estn relacionadoscon el resto delprograma.
Se utilizan elementosfsicos y abstractos quenutren al
marcosimblico dndoleidentidad a la seccin.
Los elementos fsabstractos enriqumarco simblico seccin y lo
vincuservicio y buena
Con qu periodicidad participanlos jvenes en alguna actividadde
servicio y desarrollo de lacomunidad?
La seccin no participaen actividades deservicio o de
desarrollocomunitario
Se participa en unaactividad al ao comoobligacin ms que
porconvencimiento, solo porel hecho de cubrir elrubro.
Se participa en al menosdos actividades al ao,una dedicada al
servicioy otra al desarrollocomunitario, laparticipacin
esentusiasta
Se busca en cadade programa tenoportunidades deservicio y
desarrocomunitario por pde los jvenes
Los jvenes integran a su vida ya su conducta valores propios
delescultismo?
No, nicamente asistenal grupo por la diversinque reciben.
Los valores scouts sonconsiderados positivospero difciles de
hacerlospropios.
Incorporan a su vidaalgunos valores scouts acriterio, segn
sucontexto personal.
Incorporan a su vcotidiana los valoscouts siendo tesvivo de
ellos.
Las actividades del programaofrecen la oportunidad de vivirlos
valores de la ley y lapromesa?
Las actividades noofrecen oportunidadesde vivir los valores,
yaque su fin es otro.
Se ofrecen actividadesdonde los valores scoutsse refuerzan de
maneraindirecta y sinplaneacin previa.
Se ofrecen solo algunasactividades que tienen elpropsito de
reforzarvalores de la ley lapromesa.
Todas las actividestn orientadas generar experienque a la larga
reflos valores de la promesa.
Los jvenes asumen tareas parasu desarrollo personal y se
hacenresponsables por las decisionesque toman?
No asumenresponsabilidades con sudesarrollo personal yculpan a
los dems delas decisiones que
toman.
Toman decisiones yjustifican con incidenteslas consecuencias de
lasmismas; se preocupande su desarrollo
personal, pero no hacenalgo para mejorar.
Se responsabilizan de sudesarrollo personal,aunque no tengan
algnplan definido para ello,asumen sus
responsabilidades antelas decisiones quetoman.
Se responsabilizacompleto de lasdecisiones que toRealizan
actividaenmarcadas en u
personal, con el fdesarrollarse de integral.
Los deseos de superacin pasande una etapa de sueos a otra
detrabajo y constancia?
Los deseos desuperacin son solosueos, ya que sondifciles de
cristalizar porparte de ellos.
Los deseos desuperacin requieren demucho trabajo, as quese ponen
metaslimitadas para poderlograrlas.
Los deseos desuperacin son lamotivacin para realizaracciones,
aunque no secumplan por completo.
Los deseos desuperacin son smetas por lo tanttrabajan para alcy
lo logran.
Qu proporcin ocupan delprograma las salidas del local,comparadas
con las juntasordinarias?
0% al 10% de lasactividades del ciclo deprograma son fuera
dellocal.
11% al 30% de lasactividades del ciclo deprograma son fuera
dellocal.
31% al 50% de lasactividades del ciclo deprograma son fuera
dellocal.
Ms del 51% de lactividades del cprograma son fuelocal.
En qu nivel las actividadesdesarrolladas generan unaconciencia
ambiental entre los
jvenes?
La conservacin delambiente, as como lasustentabilidad no se
consideran importantes.
Se desarrollan algunasactividades
ambientales(reforestaciones,
limpiezas), solo porcumplir con este rubro.
Existe un elevado intersen las actividadesambientales, pero
en
general son propuestasaisladas, desvinculadasdel programa
educativo.
La conservacin sustentabilidad epresentes en tod
momento. Lasactividades geneexperiencias parincrementar
laconciencia ambielos jvenes.
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15 Cmo se aplica la tcnica scout?
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A manera de pruebas enlas juntas ordinarias, selleva un control
deconocimientosadquiridos para avalarinsignias.
Los lderes ensean alresto la tcnicasealndolo como lo
msimportante para unscout, aunque no seaplique en
situacionesprcticas.
La tcnica scout seensea y se utiliza en lassalidas, como
soncampamentos oexcursiones sin quetengan utilidadesespecficas.
La tcnica se aprla prctica encampamentos oexcursiones. Los son
capaces de csoluciones creatisus necesidadestcnicas.
Son las actividades al aire libreun nexo entre los jvenes y
elENPE?
Las actividades al airelibre solo sirven paravolver atractivo el
ciclode programa a losjvenes.
Son actividades dondese abordanarbitrariamente temassurgidos del
nfasis delciclo, pero que no tienenun hilo conductor conotras
actividades.
Son actividades queayudan a cubrir elnfasis del ciclo y
quetratan de vincular a losjvenes con el ENPE.
Son las actividadsustentan la aplicdel ENPE, destacespritu scout
quproyecta en las m
La manera de aprender de losjvenes en la seccin estbasada en la
posibilidad de hacerlas cosas por si mismos?
Todas las actividadesson dirigidas por losadultos y se centran
enla diversin de losjvenes en laexposicin terica de lostemas.
La mayora de lasactividades songeneradas por losadultos y la
participacinde los jvenes es pasivay contemplativa.
Las actividades sonpropuestas por losjvenes, promueven
suparticipacin y laexploracin de nuevosconocimientos
yexperiencias.
Los jvenes dirigactividades, orienpor el adulto, conobjetivos
claros,generando ampliexperiencias deaprendizaje
Qu tan a menudo se usanjuegos o dinmicas nuevas noconocidas por
los jvenes?
Nunca, el programa espobre y montono.
Se incluyen algunasactividades nuevas, peroexisten
juegosrepetitivos.
Se hacen programasnovedosos, aunquetodava se combinan conrutinas
efectivas yverificadas.
Se hacen programnovedosos y se ea los jvenes a pdinmicas y
juegno se hayan utilizla seccin
Se enriquecen las actividadescon instituciones o personasajenas
al grupo scout,incluyndolos como parteimportante del programa?
Nunca, quienes dirigenactividades o enseancosas son nicamentelos
scouters.
Se tienen salidas paraconocer lugares oinstituciones, pero noson
parte del programaeducativo, sino sloapoyoscomplementarios.
Se vinculan a personasajenas a la seccin o algrupo y se
comienzan atrabajar contactos conempresas oinstituciones.
Se tienen vnculofuertes con alguninstitucin y la vade personas
que al programa es binteresante.
Permiten las actividades delprograma que los jvenes
vivanexperiencias para alcanzar elobjeto de la asociacin?
No, las actividades secentran solo en larecreacin sin
considerarel objeto de laasociacin.
El objeto se cumple demanera indirecta por ladinmica propia de
laseccin al programaralgunas actividadespropuestas por
losjvenes.
En la mayora de lasactividades se busca quese cumpla el objeto,
perolo ms importante esque los jvenes decidanlibremente y
sediviertan.
Existe el comproincluir a las activel carcter educaque logre
cumpliobjeto sin entorpla diversin de lojvenes.
Se cuenta con un plan deseccin y se le da el seguimiento
adecuado?
No se cuenta con un plande seccin y no se
considera importante
Se realiza el diagnsticoinicial del plan de
seccin, pero no se
Se realiza el diagnsticoinicial del plan de
seccin, se definen cinco
Se realiza el diaginicial del plan de
seccin, se definBasados en el plan anual Seelabora un programa
anualencaminado al cumplimiento delas metas?
No es necesario ya quelos ciclos de programamarcarn
lasnecesidades de cadamomento.
Se hace unaprogramacin anual,pero las metas yobjetivos del plan
anualno son incluidos en losciclos de programa.
Se hace unaprogramacin anualcentrada en acciones ymetas del plan
anual,incluyendo alguna deellas en los ciclos deprograma.
En cada ciclo deprograma se inclprogramacin esdel programa
anrealizan accionesconcretas para scumplimiento.
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El proceso de evaluacin de losplanes de seccin y de
lasactividades es un hbito delequipo de scouters de la seccin?
No se planea por lo tantotampoco se evala.
Se evala de manerasuperficial sin rubrosespecficos a medir.
El equipo de scouters serene para evaluar,generndose
informesescritos.
El equipo de scouretroalimenta coevaluaciones objbasadas en
indicconcretos previaestablecidos.
Es el ciclo de programa unaherramienta que permite lograruna
estimulante vida de grupo?
El ciclo de programa nose aplica, ya que no seconsidera til.
Losscouters realizan todo elproceso deprogramacin en
formaunilateral.
Se limita a realizarprocesos democrticospara elegir
actividades,las cuales generalmenteson propuestas aisladasque no
surgen de undiagnstico de laseccin.
Se realizan losdiagnsticos de vida degrupo y de
objetivoseducativos, tomando encuenta las aportacionesde los
jvenes, las cualesson incluidas en lasactividades variables.
Sinembargo las actividadesfijas carecen de objetivoseducativos
definidos.
Los jvenes partiactivamente en tproceso del cicloprograma, el
cuaresultado de losdiagnsticos de lseccin, por lo quresponde
ampliasus intereses.
Es el ciclo de programa lleva unproceso de planeacin
adecuado?
No se desarrollan ciclosde programa, ya que laseccin opera bajo
laadministracin exclusivadel jefe de seccin.
Se realizan losdiagnsticos del ciclo,pero sus resultados noson
reflejados en elprograma del ciclo.
Se diagnostica y planeaadecuadamente el ciclode programa, pero
enocasiones se tienen quemodificar o cancelaractividades por
diversascausas.
El desarrollo de lactividades est por el programa ciclo.
Excepcionaalguna actividadque reprogramarcausas ajenas a
lseccin.
Es la evaluacin una partefundamental del ciclo deprograma?
Al no desarrollarse ciclosde programa no seevala el ciclo ni
laprogresin de losjvenes.
La evaluacin del ciclose limita al listado de deancdotas
vividasdurante el mismo. Laevaluacin de losjvenes se da de
maneraarbitraria en cualquiermomento del ciclo.
Se evala el ciclo deprograma al final delmismo dando
porconcluido el proceso. Laevaluacin del joven seda al trmino del
ciclo,aunque muchas veces sele cuestionan hechosvividos durante el
ciclo.
La evaluacin esproceso permanedurante el ciclo elos jvenes
particampliamente. Suconclusiones susel diagnstico deciclo. La
evaluacjoven al final del slo el momentoacuerdo del
procacompaamiento
Es el programa de actividad elmedio por el cual se entrega a
losjvenes el programa educativo?
Los programas deactividad se establecencon base al criterio
delequipo de scouters, loscuales no tienenconexin con elprograma
educativo.
Si bien existe elprograma del ciclo, losnfasis no sonaterrizados
en losprogramas deactividades. Lasactividades no
generanexperienciassignificativas en losjvenes.
Todos los programas deactividad contemplan lainclusin de
objetivoseducativos, de losnfasis y las metas delprograma anual,
sinembargo no siempregeneran experienciaseducativas
significativas.
Todo lo que relazjoven en la seccienmarcado enprogramas
deactividades vincuobjetivos educatnfasis, metas deprograma
anual,generando expereducativas profusignificativas.
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La programacin y evaluacinde actividades se realiza enforma
oportuna?
El scouter genera losprogramas en el ltimomomento o en
algunoscasos no cuenta con elprograma de actividad.No existe
evaluacin delos programas.
Se tienen establecidoslos nfasis del ciclo conoportunidad, pero
losprogramas de actividadse elaboran el mismo dade la actividad.
Laevaluacin se aplazahasta el final del ciclo,realizndose de
manerasuperficial y pocoprecisa.
Los programas deactividad se elaborancon al menos unasemana de
anticipacin.Se evalanperidicamente lasactividades.
Los programas dactividad son elacon al menos un anticipacin, lo
qpermite aseguraadecuada realizaevaluacin de losprogramas
essistemtica y abatodas las etapas mismo.
Los jvenes realizan laautoevaluacin de su progresinpersonal?
No la realizan, ya que elscouter considera que notienen la
capacidad parahacerlo.
La autoevaluacin esslo un concepto, yaque, aunque se lesplantea
hacerla, losjvenes desconocencomo realizarla. Laevaluacin del
adultosigue siendopreponderante.
Existe un proceso deautoevaluacin orientadopor el adulto, aunque
aveces su opinin limita laevaluacin del joven enalgunas reas.
Se da unaautoevaluacin cpor parte del joveopinin de los
adenriquece la persdel joven.
La entrega de insignias es unaoportunidad de motivar al joven
atrabajar en su crecimientopersonal?
Las insignias se entregana criterio del scouter ysirven como
instrumentode poder por parte de losadultos. Se les confiereun
excesivo valor.
Se retraza la entrega deinsignias por negligenciao
intencionalmente. Porotro lado, se entreganinsignias sin que el
jovencomprenda el motivo de
Las insignias se entreganen oportunidad y con elinvolucramiento
deljoven. Sigue siendo msimportante la insigniaque el nivel de
Las insignias sonfuerte motivadorcrecimiento del jque
comprendeclaramente quesimbolizan el inic
La progresin del joven estabasada en objetivos educativos?
No, se considera que losobjetivos educativos no
son aplicables en elprograma.
Los objetivos educativosson presentados como
retos a cubrir, por lo queel joven no los asimila asu vida
diaria.
El joven acepta que losobjetivos educativos son
la base de su progresin,centrndose en la ideade cubrirlos
conactividades.
Existe claridad sosignificado de los
objetivos educatilo que el jovencomprende que lfinalidad es
vivir a ellos y trabaja alcanzarlos.
Se estimula el desarrollo decompetencias dentro de laseccin?
No se estimulan lascompetencias, se limitanicamente a
reconocerel trabajo aislado de losjvenes.
Las competencias sedesarrollan en unambiente de
altacompetitividad con elobjetivo de alcanzar elmayor nmero
deinsignias.
Se desarrollan accionesconcretas de estmulo aldesarrollo
decompetencias, muchasveces limitadas alconocimiento e interesesde
los scouters de laseccin.
Se ejecuta un plapermanente de ea las competencila colaboracin
dagentes externos
Cul es el nivel de participacinde los jvenes con otras
instituciones?
Ninguno, los jvenes selimitan a participar
nicamente en el gruposcout.
Algunos jvenesparticipan en forma
aislada con otrasinstituciones. Laparticipacin en logeneral es
espordica ypoco relevante.
Se estimula laparticipacin de los
jvenes con otrasinstituciones, aunque lamotivacingeneralmente es
laobtencin de unainsignia. La mayora delos jvenes participa
conalguna institucin.
Existe un fuerte sde participacin
institucional por los jvenes, asumcomo parte impode su
desarrollo. de ellos tienen reliderazgo en lasinstituciones en
lparticipan.
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RESULTADO DEL DIAGNSTICO
CRITICO Entre 0 y 20
MINIMO Entre 20 y 40 El grupo necesita reorientar algunas
actividades para favorecer el fortalecimiento de los valores de
MEDIO Entre 40 y 60
DESEABLE Entre 60 y 111
Acciones sugeridas para favorecer el desarrollo Actividad
enfocada a la reflexin religiosa.
Actividad por semestre de preservacin del medio ambiente.
Actividad por trimestre de servicio o desarrollo comunitario.
Actividad por semestre con sectores de personas con capacidades
diferentes.
Actividad coeducativa por mes entre secciones paralelas. (Si es
que la seccin no trabaja coeducativamente de forma permanente)
Actividad por semestre de educacin por la paz.
Actividad por semestre de educacin para el desarrollo.
Con cuantos scouters trabaja laseccin?
La seccin no cuenta conscouters, algn dirigentedel grupo se hace
cargode ella.
La seccin trabaja conun scouterindependientemente delnmero de
jvenes quela integren.
La seccin cuenta con unscouter por cada dospequeos
grupos,seisena grupo deaccin-reflexin.
La seccin cuenta coscouter por cadapequeo grupo,seisegrupo de
accin-reflexin.
Cul es el nivel de formacin delos scouters de la seccin?
Los scouters no tienenformacin y no loconsideran importante.
Los scouters cuentan concurso de induccin y almenos uno
estcursando ha concluido
su formacin bsica.
Los scouters concluyensu formacin bsicadurante los primeros
seismeses de su gestin.
Los scouters participactivamente en mdde formacin continu
Cmo son seleccionados losscouters para el cargo?
No existe un proceso deseleccin, cualquierpersona es
aceptadapara trabajar en laseccin.
Se da una pltica previacon el jefe de seccin y/ogrupo, en la
cual elcandidato es valorado.
Se realiza una entrevistaprevia en la que se fijanlneas
generales detrabajo. Se realiza unaevaluacin despus deun periodo de
prueba.
Los candidatos sonseleccionados con baun perfil de
cargoestablecido. Su funcise evalasistemticamente.
Cmo perciben los jvenes a losscouters de la seccin?
Los jvenes no aceptan asus scouters ydesconfan de ellos.
No existe unaidentificacinsignificativa con losscouters, aceptan
suautoridad pero no losconsideran lderes.
Existe confianza con losscouters, aunque dominala imagen del
jefe deseccin, en demrito delos subjefes.
Los jvenes identificasus scouters como uequipo de trabajo sy
confiable, siendoejemplo de los valorepropuestos.
El grupo necesita disear acciones para fortalecer los valores de
nuestro movimiento ya quactualmente se realizan no contribuyen a la
formacin en valores.
El grupo debe reconocer las actividades que le han apoyado a
cumplir con la misin e integrar nfortalezcan los valores de nuestro
movimiento.
El grupo debe de mantener sus actividades y convertirlas en
tradiciones para seguir fortaleciendomovimiento.
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Actividad por ao de tipo internacional (jota, joti, jamboree,
camporee, moot, etc.)
Actividad por ao de educacin para la vida democrtica.
Actividad por semestre de descubrimiento y orientacin
vocacional.
Actividad por ao para la comprensin intercultural y la educacin
internacional.
Actividad de expresin artstica.
Actividad al ao para fomentar la hermandad scout mundial.
Campamentos: Cuatro campamentos de seccin, un campamento de
grupo, un campamento de Distrito, un campamento de Provinc
Excursiones: Cuatro excursiones por seccin, una excursin de
grupo, una excursin de distrito, una excursin de Provincia
Veladas: Dos veladas por seccin al ao.
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RECURSOS HUMANOSN CRITERIO A EVALUAR
Crtico Mnimo Medio Deseable
0 1 2 3
1No
2Nunca Ocasionalmente Regularmente Siempre
3No Algunas veces Casi siempre Si
4 Nunca Ocasionalmente Regularmente Siempre
5No En algunos casos Casi en todos los casos En todos los ca
6Menos de un ao
7No lo entregan
8Formacin bsica de los scouters
9 Scouters con insignia de madera Menos del 30% Ms del 30% Ms
del 50% Ms del 80%
10Menos del 30% Ms del 30% Ms del 50% Ms del 80%
11
No Si
12
Nunca Ocasionalmente Regularmente Siempre
13
Menos del 30% Ms del 30% Ms del 50% Ms del 80%
14
Nunca Ocasionalmente Regularmente Siempre
15
Mas de dos aos Hasta dos aos De 12 a 18 meses Menos de 12 m
16
Nunca Ocasionalmente Regularmente Siempre
Los scouters de la seccinCuentan con la edad
reglamentaria?
Los scouters sonclaneros en servicio
Uno de los scouterscuenta con la edad
reglamentaria
Los scouters cuenla edad reglame
Los scouters de la seccin,colaboran a partir de un procesode
captacin?La captacin se realiza deacuerdo a unplan de
necesidadesdel grupo?Qu porcentaje de los scoutersproceden del
movimiento scout?Los scouters de la seccin estande forma voluntaria
en la seccinen la que estan trabajando?
La permanencia de los scoutersen la seccin:
Difcilmente duran unao
Duran ms de cuatroaos
Se renuevan cadaos y pasan a
cargo.Se elabora el acuerdo y
compromiso mutuo.
Se desconoce el acurdo
y compromiso mutuo.
Lo entregan pero solo
por cumplir el requisito
Los scouters elabentregan su acucompromiso m
No se tiene ningunaformacin.
Han asistido al curso deinduccin al escultimso.
Han asistido al cursoInfomrativo.
an as s o o ascurso de forma
bsica.
Formacin contnua de Scouters yDirigentes
Tienen los scouters suficienteformacin acadmica paradesarrollar
su labor educativa conlos muchachos?
Se hace lo propio basado enordenamientos para retirar de sucargo
a los scouters
inadecuados?Los scouters de la seccin, querequierne apoyo de un
AsesorPersonald e Formacin cuentancon l?Participan los scouters en
lasoportunidades y experiencias deaprendizaje y formacin
queorganiza el grupo, distrito oprovincia?
Cunto tiempo permanecen losscouters sin insignia de
maderacontando a partir del ingreso a laseccin?
Los scouters desarrollan las
competencias necesarias paradesempear el cargo en suseccin?
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17No lo conocen
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Nunca Ocasionalmente Regularmente Siempre
RESULTADO DEL DIAGNSTICO
CRITICO Entre 0 y 13.5
MINIMO Entre 13.51 y 27 El equipo de scouters requiere de la
actualizacin de todos sus adultos responsables en las lneas
MEDIO Entre 27.01 y 40.5 El equipo de scouters conocen e
interactuan en el esquema nacional de recursos humanos.
DESEABLE Entre 40.51 y 54
Acciones sugeridas para favorecer el desarrollo
Fomentar entre los adultos responsables del grupo scout su
participacin en el esquema nacional de recursos adultos
Los adultos responsables debern leer el esquema nacional de
recursos humanos.
Los adultos responsables de la seccin se actualizan
constantemente en oportunidades de formacin continua.
Fomentar en la seccin y en el grupo scout la elaboracin y
actualizacin del Acuerdo y Compromiso Mutuo constantemente.
Fomentar en la seccin y en el grupo scout la elaboracin y
actualizacin del Plan Personal de Formacin constantemente.
Vigilar que los adultos de nuevo ingreso participen en las
oportunidades de formacin bsica.
Fomentar en la seccin y en el grupo scout la colaboracin de
asesores personales de formacin.
Evaluar constantemente dentro del consejo de grupo la
capacitacin de los adultos responsables.
Vigilar los tiempos establecidos para hacer el trmite
correspondiente de la insignia de madera.
Vigilar constantemente el desarrollo de competencias de los
adultos del grupo scout.
Conocer los apoyos bibliogrficos que edita la Comisin Nacional
de Recursos Humanos.
Integrar inmediatamente a las lneas de formacin a los adultos de
nuevo ingreso.
Realizar dentro de la seccin y del grupo scout diagnsticos para
la capacitacin de sus adultos.
Promover dentro del grupo scout oportunidades de formacin.
Implementar oportunidades de capacitacin utilizando la ayuda de
gente externa al movimiento scout.
Lo scouters elaboran yactualizan su Plan Personal
deFormacin?
Lo conocen pero no loentregan
Lo entregan par cumplirrequisito
Lo entregan y le seguimiento
Los scouters de la seccinsolicitan ayuda sobre suformaicn el
encargado deRecursos Humanos en el grupo,distrito o provincia?
El equipo de scouters necesita disear acciones para actualizar a
todos sus adultos responsablesde los recursos humanos.
El equipo de scouters estan debidamente capacitados y
actualizados en todas sus lneas de jvenes) dentro del esquema
nacional de los recursos humanos.
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GESTINN CRITERIO A EVALUAR
Crtico Mnimo Medio Deseabl
0 1 2 3
01 Los desconocen
02 No Algunas veces Casi siempre Si
03 No Algunas veces Casi siempre Si
04
05 Nose No Algunas Veces Si
06 No Algunas veces Casi siempre Si
07 No Algunas veces Casi siempre Si
08 No Algunas veces Casi siempre Si
09 No Al inicio del ao Cada 6 meses Cada 3 mes
10 No Si
11 No Algunas veces Casi siempre Si
12 No Algunas veces Casi siempre Si
13 Con ms del 30% Con ms del 50% Con ms del 75% Con mas del
Los scouters conocen y aplicanlos ordenamientos que rigen la
seccin?
Los conocen en menosdel 50%
Los conocen en ms del50%
Los conocen en 50% y los ap
Los scouters informan porescrito al consejo de grupo?
Consideras que hay actividadesen la seccin que se
hacentradicionalmente y que van encontra del espirit scout y/o
delos reglamentos?
Qu situacin prevalece conrespecto a los padres de familia?
Se ignoran a los padresde familia
En ocaciones se lesenva un citatorio
Existe comunicacinaunque no muy
frecuente
Existe una verdconstante comu
Sesiona el consejo de seccin de
acuerdo al manual de operacin yreglamento?
Cuentan los scouters con losdatos de los muchachos y
losactualizan en forma peridica?
Los scouters cuentan con unplan de trabajo de la seccin y ledan
seguimiento
Se hace entrega en formaordenada de la documentacincuando sucede
un cambio deseccin?
Realizan los scouters reunionescon los padres de los muchachosde
la seccin?
La seccin mantiene registradosdurante el ao el
nmeroreglamentario de muchachos?
Los scouters participanactivamente en las reuniones alas cuales
son convocados?
Las secciones cuentan con locale instalaciones adecuadas?
Cuenta la seccin con equiposuficiente para las actividades?
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14 No Si
15 No Algunas veces Casi siempre Si
16 No Algunas veces Casi siempre Si
17 No Si
18 No Si
19 No Si
20 No Si
TOTAL GESTIN
RESULTADO DEL DIAGNSTICO
CRITICO Entre 0 y 14
MINIMO Entre 15 y 29 Se requiere mejorar el nivel de desempeo de
los dirigentes.
MEDIO Entre 30 y 44 La seccin necesita sistematizar sus acciones
para elevar la eficiencia de su desempeo.
DESEABLE Entre 45 y 60 La seccin debe mantener sus rutinas de
trabajo y proponer mejoras para su desempeo.
Acciones sugeridas para favorecer el desarrolloDifusin de
actividades, objetivos, programa, mtodo, en la localidad donde se
ubica el grupo.
Participar en actividades en la comunidad
Participar en actividades con la Provincia
Participar en actividades con el Distrito
Seminario de Scouters para conocer los ordenamientos
Reuniones trimestrales con padres de familia
Cuenta la seccin con bibliotecascout, para la consulta de
losmuchachos?
Perciben los scouters y losmuchachos la informacin entiempo y
forma de los organossuperiores?
Guarda la seccin en lugaresadecuados manteniendo en buenestado
el equipo y materiales?
Mantiene la seccin un controlde inventarios de equipo
ymateriales?
La seccin cuenta con unresponsable que aplique unprograma de
mantenimiento alequipo y materiales?
Mantiene la seccin eficientecontrol de su documentacintales como
fichas mdicas,inventarios, cuotas, actas yregistros?
Cuenta la seccin con un boletninformativo, peridico mural
otrptico?
La seccin necesita el compromiso genuino y sincero de sus
miembros para incrementar una gestla consolidacin.
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IMAGENN CRITERIO A EVALUAR
Crtico Mnimo Medio Deseable
0 1 2 3
01 Nunca Algunas veces Casi siempre
02 No
03 No
04 No Si, por lo menos en uno Si, por lo menos en dos
05 No Si, por lo menos en uno Si, por lo menos en dos
06 Nunca Algunas veces Casi siempre Siempre
07 Nunca Algunas veces Casi siempre Siempre
08 Nunca Algunas veces Casi siempre Siempre
09 Nunca Algunas veces Casi siempre Siempre
10 Nunca se ha realizado
TOTAL IMAGEN
RESULTADO DEL DIAGNSTICO
CRITICO Entre 0 y 9
MINIMO Entre 10 y 14
MEDIO Entre 15 y 20
DESEABLE Entre 21 y 30
La seccin realiza algn eventoy/o actividad que proyecte la
imagen del escultismo en sulocalidad?
Siempre, por lo muno al ao
Realizan actividades de servicioa la comunidad en
hospitales,albergues, asilos, etc?
Se particip porinvitacin en una
actividad
Se plane y se participen una actividad
Se plane y se paen ms de una ac
Participaron en concursos deProyectos infantiles /
juveniles?
Se concurs con unproyecto
Se concurs con dosproyectos
Se concurs con mdos proyecto
Participaron en algn programade radio?
Si, en ms de doao
Participaron en algn programade televisin?
Si, en ms de doao
La seccin emite un boletninformativo?
La seccin participa en loseventos organizados por
suDistrito?
La seccin participa en loseventos organizados por
suProvincia?
La seccin participa en loseventos organizados por laOficina
Nacional?
La seccin realiza actividades derecoleccin de latas
paraparticipar en el evento de la Florde Lis ms Grande del Mundo o
la
replica en su Provincia?
Si, es realizado cada aoy nuestro grupo no
participa
Si, es realizado cada aoy nuestro grupo participa
eventualmente
Si, es realizado cay nuestro grupo p
siempre
La seccin requiere de un grado de compromiso ms alto, que le
permita desarrollar acciones Grupo y el Movimiento Scout.
La seccin debe emprender acciones inmediatas para desarrollar
estrategias de fortalecimienuna de las debilidades.
La seccin debe orientar su esfuerzo en desarrollar la mejora
continua en las reas que se encasi deseable.
La seccin debe desarrollar y aplicar estrategias que permitan
dar continuidad a las activ
exitosas.
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Acciones sugeridas para favorecer el desarrolloCapacitacin en
materia de imagen y relaciones pblicas
Participacin directa con los medios de comunicacin locales
Fomentar la participacin en concursos de Proyectos
infantiles/jveniles
Promover una campaa de imagen interna
Revisar frecuentemente el adecuado uso del uniforme
Mantener comunicacin con el Vocal de Relaciones de su Grupo para
recibir informacin de utilidad
Buscar el patrocinio para actividades del grupo
Desarrollar campaas para actividades ecenmicas en beneficio de
la seccin
Participar en los eventos organizados por su Distrito
Participar en los eventos organizados por su Provincia
Participar en los eventos organizados por la Oficina
Nacional
Participar y/o promover la organizacin de la Flor de Lis ms
Grande de la Provincia
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CRECIMIENTON CRITERIO A EVALUAR
Crtico Mnimo Medio Deseable
0 1 2 3
01 No Si
02 No Si
03 No Si
04 No Si
05 No Si
06 No Si
07 No Si
TOTAL CRECIMIENTO
RESULTADO DEL DIAGNSTICO
CRITICO Entre 0 y 3
MINIMO Entre 6 y 9 La seccin debe emprender acciones orientadas
al logro de metas definidas.
MEDIO Entre 12 y 15
DESEABLE Entre 18 y 21
Acciones sugeridas para favorecer el desarrollo
Actividad del Da del Amigo.- Cada muchacho invita a un amigo a
la actividadReunin con padres de familia para invitarles a formar
parte del equipo de scouters y dirigentes.
Registra la seccin un nmerode muchachos superior almnimo?
Los scouters de la seccin seregistran conforme a losrequisitos
que marca elreglamento?
Cada unidad de la seccin tienepor lo menos un
scouterresponsable?
Los scouters de la seccin sededican exclusivamente a
sucargo?
Tiene la seccin un programa decrecimento de membresia?
Estan preparados los scouterspara recibir nuevos muchachosque
incrementen la seccin?
Los scouters matienen oincrementan la membresia de laseccin an
con la baja dejvenes?
La seccin debe emprender acciones inmediatas, desarrollar y
aplicar un proyecto de fortalresponden a cada una de las
debilidades.
La seccin debe emprender acciones orientadas a la prevencin,
desarrollar y aplicar un proyectocuales minimizan el dao de las
amenazas del entorno, deben tener alta probabilidad de xito.
La seccin deber emprender acciones orientadas a ejecutar tareas
para el crecimiento mayodesarrollar y aplicar un proyecto de
desarrollo, mismos que responden a las fuerzas internas y a
lentorno optimista y son la base del crecimiento y desarrollo de la
Asociacin.
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Elaboracin del plan para el crecimiento adecuado para el ao de
acuerdo a los resultados del diagnostico.
Actividad de captacin de jvenes y adultos en la comunidad
(platica con jvenes y adultos en la universidad cercana, grupo
parroq
Lugares a los que podemos recurrir para encontrar jvenes son:
Centros culturales, bibliotecas, institutos, centros de
formaciasociaciones juveniles, agrupaciones o clubs deportivos,
cibercafs, a travs de actividades o jornadas realizadas en la
comunidad.
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FINANZASN CRITERIO A EVALUAR
Crtico Mnimo Medio Deseable
0 1 2 3
01 Ninguna Una al ao Una al semestre Una o ms al trime
02 No
03 No Si
04 No
05 Maneja la seccin la caja chica? No
06 No Si
07 No Si
08 No Si
09 No Si
TOTAL FINANZAS
RESULTADO DEL DIAGNSTICO
CRITICO Entre 0 y 7
MINIMO Entre 8 y 14
MEDIO Entre 15 y 22 Es necesario afinar an algunos temas en
materia financiera
DESEABLE Entre 23 y 27 Continuar con ese nivel de aplicacin
En la seccin se realizancampaas financieras?
Cuenta la seccin con fuentesalternativas de ingresos?
Si, con alguna fuenteadicional
Si con ms de una fadicional
Realizan actividades productivasy eficientes para
generarrecursos financieras, como fuentede ingresos para la
seccin?
La seccin aplica presupuestospara sus eventos?
Si, pero luego no lossupervisa
Si, pero aunque lossupervisa muchas
vececs tiene deficit
Si y en general permiten controadecuadamente
gastos
Si, pero sin un buencontrol
Si, se tiene el control delos gastos, pero no elcomprobante de
los
mismos
Se tiene un adecucontrol de los gasto
comprobacin demismos
El consejo de seccin cuenta conun tesorero?
Si, pero no realizaformalmente sus
funciones
Si, pero le faltacapacitacin
En toda actividad econmica sehacen constar ingresos, egresosy
saldos?
El consejo de seccin rindeinformes de sus finanzas alconsejo de
grupo?
El vocal de la seccin procuragenerar recursos para la
seccin?
Es necesario trabajar fuertemente en este punto. Las finanzas
son una herramienta fundamentade la seccin.
Se requiere continuar trabajando en este tema, seguramente se
cuentan con controles bsicos pse aplican inadecuadamente
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Provincia Grupo
Seccin Jefe de
% Obtenido rea
111 18 16% 56 50% 56 Programa
54 0 0% 0 0% 54
60 0 0% 6 10% 54 Gestin
30 0 0% 0 0% 30 Imagen
21 0 0% 0 0% 21
27 18 67% 0 0% 27 Finanzas
PROGRA
PuntuacinMxima aobtener
PuntuacinObtenida
Meta enpuntos para
2009
Capturar el% Meta
Direrenciade puntos
RecursosHumanos
Crecimiento
Row 1
0
20
40
60
80
100
-
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-
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22/27
4
5
IMAGEN
0
Acciones In
1
2
3
4
5
CRECIMIEN
0
Acciones In
1
2
3
4
5
FINANZA
0
Acciones In
-
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23/27
1
2
3
4
5
-
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Distrito
Seccin
Objetivo General para alcanzar la meta en puntos
A
Puntuacin Mxima aobtener
Puntuacin Obtenida en
2008
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icador de Logro Responsable
Junio Septiembre Diciembre
MANOS
icador de Logro ResponsableJunio Septiembre Diciembre
dicador de Logro ResponsableEvaluaciones % de avance o
cumplimiento
Junio Septiembre Diciembre
Fecha deCumplimient
o
Evaluaciones % de avance ocumplimiento
Fecha deCumplimient
o
Evaluaciones % de avance ocumplimiento
Fecha deCumplimiento
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icador de Logro ResponsableJunio Septiembre Diciembre
TO
icador de Logro ResponsableJunio Septiembre Diciembre
icador de Logro ResponsableJunio Septiembre Diciembre
Fecha deCumplimient
o
Evaluaciones % de avance ocumplimiento
Fecha deCumplimient
o
Evaluaciones % de avance ocumplimiento
Fecha deCumplimient
o
Evaluaciones % de avance ocumplimiento
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![· Web view2020. 12. 29. · SECCIÓN 1. Introducción6. Sección 1.1Usted está inscrito en [insert 2019 plan name], que es un plan de medicamentos con receta de Medicare6. Sección](https://img.pdfslide.tips/doc/110x75/613333a6dfd10f4dd73aef86/web-view-2020-12-29-seccin-1-introduccin6-seccin-11usted-est-inscrito.jpg)
