PLAN DOSKONALENIA ZAWODOWEGO

NAUCZYCIELI

MIEJSKIEGO ZESPOŁU SZKÓŁ W ANNOPOLU

na lata 2015-2020

Podstawa prawna:

1. Ustawa z dnia 07.09.1991 r. o systemie oświaty ( Dz. U. Nr 256, poz. 2572 z 2004

r. z późniejszymi zmianami)

2. Ustawa z dnia 26.01.1982 r. – Karta Nauczyciela ( Dz. U. Nr 97, poz.674 z 2006 r.

z późniejszymi zmianami)

3. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 29 marca 2002r.

w sprawie sposobu podziału środków na wspieranie doskonalenia zawodowego

nauczycieli pomiędzy budżety poszczególnych województw, form doskonalenia

zawodowego dofinansowanych ze środków wyodrębnionych w budżetach organów

prowadzących szkoły, wojewodów, ministra właściwego do spraw oświaty i

wychowania oraz szczegółowych kryteriów i trybu przyznawania tych środków

(Dz. U. z 2002r. Nr 46, poz. 430)

Wieloletni Plan Doskonalenia Zawodowego Nauczycieli

Miejskiego Zespołu Szkół w Annopolu na lata 2015-2020 został

opracowany w oparciu o szczegółową analizę:

kierunków polityki oświatowej państwa,

kierunków rozwoju szkoły,

potrzeb kadrowych rozpoznanych przez dyrektora szkoły,

indywidualnych potrzeb nauczycieli w zakresie doskonalenia,

wniosków z nadzoru pedagogicznego z poprzednich lat,

I. Problemy szkoły

1. Zmniejszenie ilości uczniów w z tendencją zmniejszania w kolejnych latach.

2. Zmniejszenie zainteresowania lokalnego społeczeństwa nauką języka rosyjskiego,

świadomość rodziców w zakresie potrzeb związanych z nauczaniem języka

angielskiego jako przedmiotu obowiązkowego.

3. Zwiększenie liczby dzieci ze specyficznymi potrzebami edukacyjnymi.

4.Wzrost zainteresowania rodziców nauczaniem w naszej szkole dzieci z

orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego.

5. Zwiększenie liczby dzieci z wadami wymowy.

6. Duża liczba dzieci wymagających pomocy psychologiczno – pedagogicznej.

II. Wyniki analizy zasobów kadrowych szkoły oraz potrzeby szkoleniowe

szkoły

Z przeprowadzonych analiz w zakresie przygotowania kadry pedagogicznej wynikają

następujące wnioski:

1) Wszyscy nauczyciele mają wykształcenie wyższe.

2) Wszyscy nauczyciele posiadają pełne kwalifikacje pedagogiczne.

3) 6 nauczycieli posiada kwalifikacje do nauczania 2 przedmiotów i więcej, ale mimo

to istnieje potrzeba podnoszenia kwalifikacji do nauczania w szkole podstawowej

przez wszystkich nauczycieli.

4) 1 nauczyciel posiada kwalifikacje do nauczania edukacji dla bezpieczeństwa,

5) W związku z brakiem nauczyciela etyki celowe byłoby uzyskanie kwalifikacji w tym

zakresie przez nauczyciela szkoły, w celu uzupełnienia braków godzinowych z

przedmiotu podstawowego

6) Ze względu na konieczność stosowania w pracy dydaktyczno-wychowawczej

technologii komputerowej i informacyjnej konieczne jest podjęcie doskonalenia w tym

zakresie przez większą grupę nauczycieli.

7) W związku z koniecznością objęcia pomocą psychologiczno-pedagogiczną w

kolejnych latach wszystkich uczniów wymagających takiej pomocy, celowe byłoby

uzyskanie przez kolejnych nauczycieli kwalifikacji z terapii pedagogicznej.

8) W związku z dużymi problemami, z jakimi borykają się uczniowie, pomoc

pedagoga jest niewystarczająca. Celowe byłoby uzyskanie kwalifikacji przez

nauczycieli z naszej szkoły z zakresu psychologii.

9) Szkole brakuje specjalistów w zakresie pozyskiwania funduszy unijnych oraz

międzynarodowej wymiany młodzieży.

PLAN DOSKONALENIA ZAWODOWEGO NAUCZYCIELI

NA LATA 2015-2020

I. Cele Doskonalenia Zawodowego Nauczycieli

cel główny:

Wzrost efektywności pracy szkoły poprzez systematyczny, profesjonalny

i efektywny rozwój kadry pedagogicznej

cele szczegółowe:

- doskonalenie posiadanych, aktualizacja wcześniej zdobytych oraz uzyskanie

nowych kwalifikacji,

- refleksja nad procesami uczenia się i zmian w rzeczywistości szkolnej,

- konkretyzacja zadań dydaktycznych i wychowawczych w praktyce, dbanie o jakość

procesu nauczania-uczenia się oraz wychowania i opieki,

- rozwiązywanie szkolnych problemów wychowawczych,

- koordynacja pracy wychowawczej i procesu dydaktycznego,

- integrowanie nauczycieli wokół wspólnie uznawanych wartości i realizowanie celów,

- poprawa komunikacji i współpracy w radzie pedagogicznej oraz z rodzicami.

II. Formy:

- studia podyplomowe,

- studia magisterskie,

- rady pedagogiczne szkoleniowe,

- warsztaty metodyczne,

- konferencje metodyczne i przedmiotowe, seminaria.

- doradztwo metodyczne systemowe,

- wsparcie metodyczne i merytoryczne przez opiekuna stażu,

- konferencje przedmiotowe,

- hospitacja i obserwacja zajęć,

- lekcje koleżeńskie,

- zespoły przedmiotowe.

III. Potrzeby nauczycieli w zakresie doskonalenia Rady Pedagogicznej:

1. Zmiany w przepisać prawa oświatowego.

2. Współpraca z „trudnym” rodzicem.

3. Jak motywować uczniów do nauki.

4. Jak skutecznie przygotować uczniów do egzaminów zewnętrznych z

matematyki.

5. Jak uczyć, aby nauczyć. Nowe metody w praktyce szkolnej.

6. Indywidualizacja procesu nauczania.

7. Rozwiązywanie problemów wychowawczych.

8. Praca z uczniem zdolnym.

9. Doskonalenie warsztatu pracy nauczyciela techniki i wychowania

komunikacyjnego.

10. Trudności w nauce i zachowaniu dzieci.

11. Jak pracować z grupą uczniów o zróżnicowanych potrzebach edukacyjnych.

IV. Szczegółowy plan zdobywania przez nauczycieli kwalifikacji

lub uzupełniania posiadanych /na lata 2015-2020

Lp.

KWALIFIKACJE DO

PRZEDMIOTU

LICZBA

NAUCZYCIELI

TERMIN

ZDOBYCIA

KWALIFIKACJI

UWAGI

1 Etyka

1 2015-2018 studia

podyplomowe

2. Terapia

pedagogiczna

3 2015-2017

studia

podyplomowe,

kurs

kwalifikacyjny

3. Pomoc

psychologiczna

w szkole

1 2015-2020

studia

podyplomowe

4. Język obcy 1 2015-2018 Studia,

Kurs +

egzamin

5 Oligofrenopedagogika z

rewalidacją.

1

2015-2018 studia

podyplomowe,

kurs

kwalifikacyjny

6 Psychologia 1 2015-2018 Studia

licencjackie/

studia

podyplomowe

V. Ewaluacja Planu Doskonalenia Zawodowego Nauczycieli

Wieloletni plan dokształcania i doskonalenia zawodowego nauczycieli ma charakter

otwarty i będzie podlegał ewaluacji w celu określenia stopnia osiągnięcia założonych

celów oraz usprawnienia i podniesienia jego efektywności, a także wprowadzenia

innowacji i zmian.

Zaprojektowano następujące formy ewaluacji:

1. Ewaluację roczną – w listopadzie każdego roku.

2. Ewaluację końcową –w grudniu 2020 roku.

Zmiany w Wieloletnim Planie Doskonalenia Zawodowego będą wprowadzane w

kolejnych latach po zdiagnozowaniu potrzeb szkoły.

Procedura wewnątrzszkolnego doskonalenia nauczycieli

w Miejskim Zespole Szkół w Annopolu

Procedurę WDN w Miejskim Zespole Szkół w Annopolu opracowano na podstawie:

Ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (t.j. Dz.U. z 2004 r. Nr

256 poz. 2572 ze zm.),

Ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta nauczyciela (t.j. Dz.U. z 2014 r. poz.

191 ze zm.),

Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 października 2009 r. w

sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz.U. z 2009 r. Nr 168 poz. 1324 ze zm.),

Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 19 listopada 2009 r. w

sprawie placówek doskonalenia nauczycieli (t.j. Dz.U. z 2014 r. poz. 1041 ze

zm.),

Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 marca 2013 r. w

sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli (Dz.U z

2013 r. poz. 393),

Programu wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego nauczycieli w

Miejskim Zespole Szkół w Annopolu

Procedura WDN opiera się na ośmiu etapach działania:

1. Sformułowanie problemu szkoły, który należy rozwiązać w najbliższym

czasie. Problem zostanie określony na podstawie przeprowadzonej diagnozy

istniejącego stanu lub na podstawie koncepcji pracy szkoły i jej wizji rozwoju.

2. Określenie potrzeb szkoleniowych nauczycieli. W tym celu należy

przeprowadzić diagnozę potrzeb, która ukierunkuje potrzeby indywidualne

lub zespołowe. Jednocześnie wskaże na możliwość bądź konieczność

uzupełniania, wzbogacania czy nabycia danych umiejętności i wiadomości w

celu rozwiązania danego problemu szkoły.

3. Powołanie szkolnego lidera WDN. Dyrektor spośród nauczycieli wybierze

kandydata na szkolnego lidera.

4. Opracowanie planu doskonalenia nauczycieli. Liderem WDN we

współpracy z dyrektorem i, na podstawie przeprowadzonych diagnoz opracuje

plan doskonalenia zawodowego.

5. Zdobycie przez nauczycieli wiedzy i umiejętności do rozwiązania

wybranego problemu. Za organizację i przeprowadzenie szkoleń opowiada

dyrektor, który również w porozumieniu z organem prowadzącym zabezpiecza

środki na realizację planu WDN. Rada pedagogiczna uczestniczy w realizacji

planu WDN. Do realizacji szkoleń, warsztatów, seminariów i innych form

doskonalenia zawodowego dyrektor lub lider WDN może zaprosić trenera,

edukatora, doradcę lub inną kompetentną osobę z placówek doskonalenia

nauczycieli lub zorganizować e – szkolenie. Placówki te mają obowiązek

prowadzić szkolenia dla nauczycieli, rad pedagogicznych, a nawet pomagać w

diagnozie potrzeb szkoły celem podniesienia jakości jej pracy (§ 16 ust. 1 pkt

1 Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 26 października 2012 r.

zmieniającego rozporządzenie w sprawie placówek kształcenia nauczycieli).

6. Zastosowanie zdobytej wiedzy i umiejętności do rozwiązania wybranego

problemu szkoły. Dyrektor monitoruje wdrożenie zmian służących

rozwiązaniu problemu, nauczyciele systematycznie wprowadzają zmiany w

oparciu o zdobytą wiedzę i umiejętności.

7. Ewaluacja efektów rozwiązania wybranego problemu szkoły. Lider

dokonuje ewaluacji planu WDN pod kątem jego skuteczności w rozwiązaniu

problemu szkoły.

Na koniec roku szkolnego lider WDN przygotowuje i przedstawia radzie

pedagogicznej sprawozdanie z realizacji zadań ujętych w planie wewnątrzszkolnego

doskonalenia nauczycieli.

ROCZNY PLAN WEWNĄTRZSZKOLNEGO DOSKONALENIA NAUCZYCIELI

MIEJSKIEGO ZESPOŁU SZKÓŁ W ANNOPOLU

r.szk. 2015/16

Podstawa prawna:

- Art. 7, ust. 2.4 ustawy Karta Nauczyciela (tekst jednolity: Dz. U. z 2014 r. poz. 191);

- Art. 41 ust. 1 pkt 4 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572 z późn. zm.)

- Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 29 marca 2002r. w sprawie sposobu podziału środków na wspieranie doskonalenia zawodowego nauczycieli pomiędzy budżety poszczególnych województw, form doskonalenia zawodowego dofinansowanych ze środków wyodrębnionych w budżetach organów prowadzących szkoły, wojewodów, ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania oraz szczegółowych kryteriów i trybu przyznawania tych środków (Dz. U. z 2002r. Nr 46, poz. 430)

I. Cele:

a. podnoszenie efektywności kształcenia i wychowania,

b. poprawa jakości pracy szkoły,

c. rozwój kompetencji dydaktycznych i wychowawczych,

d. koordynacja pracy wychowawczej i procesu dydaktycznego,

e. doskonalenie posiadanych kwalifikacji,

f. wymiana doświadczeń - poprawa komunikacji i współpracy w radzie pedagogicznej,

g. wsparcie nauczycieli na ścieżce awansu zawodowego.

II. Priorytety WDN

1. Podstawowe kierunki realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym

2015-2016:

- Wzmocnienie bezpieczeństwa dzieci i młodzieży, ze szczególnym

uwzględnieniem dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.

- Rozwijanie kompetencji czytelniczych oraz upowszechnianie czytelnictwa

wśród dzieci i młodzieży.

- Edukacja matematyczna i przyrodnicza w kształceniu ogólnym.

2. Priorytety wynikające z potrzeb kadrowych rozpoznanych przez dyrektora

szkoły:

- Zdobycie kwalifikacji w zakresie terapii pedagogicznej, edukacji dla

bezpieczeństwa oraz kwalifikacji w zakresie języka obcego

(rosyjskiego).

- Międzynarodowa wymiana młodzieży.

- Doskonalenie zawodowe w zakresie znajomości języka obcego.

- Wzmocnienie działalności wychowawczej szkoły.

- Przystąpienie do zadań w ramach Programu „Bezpieczna szkoła”.

- Szerokie wykorzystanie środków multimedialnych w pracy

dydaktycznej.

- Współpraca z „trudnymi” rodzicami.

- Skuteczna komunikacja z uczniami.

3. Priorytety wynikające z wniosków z nadzoru pedagogicznego z lat ubiegłych:

- Analiza ilościowa i jakościowa testów szkolnych.

- Motywowanie i ocenianie uczniów.

III. Formy doskonalenia:

1. Zewnętrzne:

a. studia podyplomowe,

b. kursy kwalifikacyjne,

c. kursy doskonalące, warsztaty, konferencje, spotkania metodyczne,

seminaria, inne krótkotrwałe formy doskonalenia.

2. Wewnątrzszkolne:

a. szkoleniowe posiedzenia rady pedagogicznej:

- przygotowane i przeprowadzone przez nauczyli, dyrektora

- przeprowadzone przez osoby z zewnątrz: trenerów (metodyków,

konsultantów, dydaktyków) ośrodków doskonalenia nauczycieli,

przedstawicieli nadzoru pedagogicznego, specjalistów

(psychologów, terapeutów, itp.), pracowników uczelni wyższych, itd.

- szkolenia e –learningowe.

b. wymiana doświadczeń:

- wymiana informacji po odbytych szkoleniach

- przygotowanie materiałów po odbytych szkoleniach

- spotkania zespołów przedmiotowych

- lekcje otwarte, koleżeńskie, obserwacje

3. Indywidualne:

a. studiowanie literatury i czasopism pedagogicznych,

b. systematyczne zapoznanie ze zmianami w przepisach prawa

oświatowego,

c. szkolenia we własnym zakresie poza szkołą,

d. korzystanie z zasobów Internetu.

IV. Zakres działań:

L.p. Działania Sposób realizacji Odpowiedzialni Termin

1. Rozpoznanie potrzeb szkoły w zakresie doskonalenia nauczycieli - diagnoza

- analiza priorytetów

- wywiad

- ankieta

- Dyrektor

- Lider WDN

Wrzesień

2. Przedstawienie nauczycielom ofert szkoleniowych oferowanych przez ośrodki doskonalenia nauczycieli i firmy szkoleniowe

- pozyskanie informacji z ośrodków szkoleniowych

- prezentacja ofert

- Dyrektor

- Lider WDN

- Przewodniczący zespołów przedmiotowych

Początek roku szkolnego

3. Ustalenie tematyki szkoleń rady pedagogicznej

Ustalenie planu i harmonogramu posiedzeń samokształceniowych na tematy wynikające z potrzeb i planów pracy zespołów przedmiotowych

- określenie tematów szkoleń

- organizacja szkoleń na terenie szkoły

- Dyrektor

- Lider WDN

- Przewodniczący zespołów przedmiotowych

Wrzesień

4. Organizacja posiedzeń szkoleniowych rady pedagogicznej

- uczestnictwo w zaprojektowanych radach szkoleniowych

- Dyrektor Zgodnie z harmonogramem

5. Opracowanie rocznego planu doskonalenia nauczycieli

- ustalenie sposobu zdobycia wiedzy i umiejętności niezbędnych do rozwiązania problemu

- Lider WDN wrzesień

6. Lekcje koleżeńskie, otwarte, obserwacje zajęć

- określenie przedmiotu obserwacji

- analiza

- Wicedyrektorzy

- Lider WDN

- Przewodniczący zespołów

Cały rok szkolny

obserwacji

- wnioski

przedmiotowych

7. Obserwacje zajęć prowadzone przez opiekunów stażu u nauczycieli stażystów i nauczycieli kontraktowych

- omawianie prowadzonych zajęć

- nauczyciele odbywający staż, opiekunowie stażu

Okres stażu

8. Indywidualne uczestnictwo nauczycieli w wybranych formach doskonalenia

- uczestnictwo w kursach, warsztatach, konferencjach

- dzielenie się zdobytą wiedzą, przygotowanie materiałów po szkoleniach

- Nauczyciele Cały rok szkolny

9. Studiowanie literatury metodycznej

- gromadzenie literatury fachowej

- Nauczyciele,

- Nauczyciel-bibliotekarz

Cały rok szkolny

10. Zapoznawanie ze zmianami w prawie oświatowym

- gromadzenie przepisów prawnych

- informowanie o zmianach

- Dyrektor

- Nauczyciel bibliotekarz

- LiderWDN

- Przewodniczący zespołów przedmiotowych

Cały rok szkolny

11. Zapoznanie z wynikami badań zewnętrznych w oświacie oraz sposobami ich wykorzystania.

- przygotowanie i przedstawienie informacji o wynikach badań zewnętrznych

- - sposoby ich wykorzystania

- Dyrektor

- Zespół zadaniowy

Grudzień

12. Współpraca w zespołach przedmiotowych

- wymiana informacji

- zapoznanie z materiałami pozyskanymi podczas indywidualnych szkoleń

- analizowanie podjętych

- Dyrektor

- Przewodniczący zespołów przedmiotowych

W miarę potrzeb

działań

13. Ewaluacja planu WDN - analiza dokumentacji

- wywiady

- kontrola zebranych materiałów merytorycznych

- Dyrektor

- Lider WDN

- Przewodniczący zespołów przedmiotowych

Czerwiec

V. Zadania nauczycieli

1. Realizacja założonych planów indywidualnego doskonalenia zawodowego.

2. Przekazanie nabytych umiejętności i wiedzy innym nauczycielom szkoły lub

przygotowanie zestawu materiałów możliwych do wykorzystania w procesie

edukacyjnym placówki.

3. Wykorzystanie nabytej wiedzy w praktyce szkolnej.

4. Na koniec roku szkolnego przewodniczący zespołów przedmiotowych

przygotowują informację z całorocznej pracy, w której wskazują swoje

działania i ich efekty wynikające z doskonalenia zawodowego, informacje

zamieszczą w sprawozdaniu z pracy zespołu.

VI. SZKOLENIA WDN W ROKU SZKOLNYM 2015/16

L.p. Tematyka szkolenia Osoba

odpowiedzialna

Ośrodek doskonalenia

/osoba szkoląca

Termin

Szkoleniowe posiedzenia rady pedagogicznej

1. Konstruowanie testów sprawdzających.

dyrektor ECRK Październik

2015r.

2. Współpraca z „trudnym” rodzicem.

dyrektor ECRK Listopad 2015r.

3. Skuteczna komunikacja z uczniami

dyrektor ECRK Marzec 2016r.

2. Przebieg i organizacja sprawdzianu szóstoklasisty

wicedyrektor n-l awansujący

marzec 2016r.

3. Przebieg i organizacja egzaminu gimnazjalnego

wicedyrektor n-l awansujący

marzec 2016r.

4. Techniki motywacyjne dyrektor edukator Kwiecień 2016r.

Szkoleniowe posiedzenia zespołów przedmiotowych – zgodnie z harmonogramami szkoleń zawartych w planach pracy zespołów.

Indywidualne doskonalenie nauczycieli

Lp. Imię i

nazwisko nauczyciela

Forma doskonalenia

Nazwa kursu/Tematyka

Ośrodek doskonalenia

/firma Termin

1.