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ANEXO I

DISEO CURRICULAR JURISDICCIONAL DEL SEGUNDO CICLO DE LA MODALIDAD TCNICO PROFESIONAL

DE NIVEL SECUNDARIO ESPECIALIDAD ELECTRICIDAD

1. FUNDAMENTACIN Y MARCO CONCEPTUAL DE LA PROPUESTA

Esta propuesta se inscribe en una concepcin no mecanicista del currculum pues ste es concebido como una tentativa para comunicar los principios y rasgos esenciales de un propsito educativo de forma tal que permanezca abierto a discusin crtica y pueda ser trasladado efectivamente a la prctica.

Se trata de un medio con el cual se hace pblicamente disponible la experiencia consistente en intentar poner en prctica una propuesta educativa. Implica no solo contenido, sino tambin mtodo, y en su ms amplia aplicacin, tiene en cuenta el problema de su realizacin en las instituciones del sistema educativo. Desde esta perspectiva, el currculum aparece como una forma ordenadora de la prctica de la enseanza y no como una coleccin de materiales o un listado de contenidos.

Junto a esta perspectiva humanstica, se reconoce una perspectiva histrica desde la cual, la trayectoria institucional, el potencial pedaggico de las instituciones y de los docentes en el ltimo nivel de concrecin del currculum asumen una importancia fundamental y deja de lado las posturas aplicacionistas que desconocen la importancia de las instituciones y la profesionalidad de los docentes.

Con este marco, la presente propuesta curricular promueve distintos niveles de concrecin del currculum de manera que las Instituciones de Educacin Tcnica Profesional de Nivel Secundario de la CABA, a travs de la Direccin de Educacin Tcnica de la Direccin General de Educacin de Gestin Estatal y de la Direccin General de Educacin de Gestin Privada a las que refieren y de las que reciben supervisin, en consonancia con las regulaciones federales y jurisdiccionales; puedan concretar su propuesta curricular institucional y dispongan de espacios de definicin curricular para hacer las articulaciones con los proyectos institucionales, sus tradiciones pedaggicas y la prctica educativa que desarrollan.

En este sentido, la presente propuesta Jurisdiccional prev un nico Diseo Curricular con un criterio de Implementacin para las instituciones dependientes de la Direccin de Educacin Tcnica (DET) de la Direccin General de Educacin de Gestin Estatal y otro para las instituciones que refieren a la Direccin General de Educacin de Gestin Privada (DGEGP), que respetan:

Las especificaciones del perfil profesional,

Las regulaciones federales vigentes en torno a los lineamientos curriculares a tener en cuenta para llevar a cabo los procesos de homologacin y validez de ttulos,

Las regulaciones jurisdiccionales que establecen criterios para la definicin curricular - las innovaciones tecnolgicas, organizacionales actuales y potenciales del sector profesional

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El relevamiento de las innovaciones actuales realizadas por las escuelas tcnicas de la Jurisdiccin, que ofertan el plan de Tcnico Electricista vigente Los aportes construidos mediante las consultas tcnicas y paneles de discusin con actores de las escuelas tcnicas de la jurisdiccin;

2. DISEO CURRICULAR

a) Denominacin del Diseo Curricular Jurisdiccional: Segundo Ciclo de la modalidad tcnico profesional en la especialidad electricidad

b) Ttulo que otorga: Tcnico Electricista c) Caractersticas generales:

i. Nivel: Educacin Tcnica Profesional de Nivel Secundario

ii. Modalidad: Presencial

iii. Familia profesional: Electricidad

iv. Figura profesional: Tcnico Electricista

d) Duracin total del diseo curricular jurisdiccional: 4 aos que conjuntamente con el primer ciclo de la modalidad tcnico profesional de 2 aos de duracin, conforman los 6 aos requeridos por las normativas nacionales vigentes.

e) Condiciones de ingreso: Primer Ciclo de la modalidad Tcnico Profesional o cualquier otro Primer ciclo de otras modalidades con sus correspondientes mecanismos de compensacin.

f) Alcances del ttulo: El T est capacitado para manifestar conocimientos, habilidades, destrezas, valores y actitudes en situaciones reales de trabajo, conforme a criterios de profesionalidad propios de su rea y de responsabilidad social al:

Proyectar instalaciones elctricas de corrientes dbiles, muy baja, baja y media tensin.

Operar mquinas e instalaciones elctricas.

Montar e instalar componentes, mquinas, equipos e instalaciones elctricas.

Mantener componentes, mquinas e instalaciones elctricas.

Gestionar procesos constructivos de instalaciones elctricas.

Comercializar, seleccionar y asesorar en componentes, mquinas, equipos e instalaciones elctricas.

Generar y/o participar de emprendimientos.

FUNCIONES QUE EJERCE EL PROFESIONAL A continuacin se presentan funciones y subfunciones del perfil profesional del tcnico de las cuales se pueden identificar las actividades profesionales:

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Proyectar instalaciones elctricas de corrientes dbiles, muy baja, baja y media tensin El tcnico del sector electricidad proyecta y disea instalaciones elctricas en inmuebles de corrientes dbiles, muy bajas, baja y media tensin. Realiza clculos y proyectos de alumbrado, fuerza motriz, generacin y lneas de distribucin de energa. Es capaz de identificar el alcance y los lmites de su participacin. Propone soluciones tcnicas e ideas creativas no contempladas en el proyecto elctrico de otros, haciendo observar limitaciones que se pueden derivar de reas muchas veces abstractas como las de proyecto.

Elaborar anteproyectos de Instalaciones elctricas.

En las actividades profesionales de esta subfuncin se interpretan e integran las demandas de un comitente, se establecen los mecanismos, las herramientas y los medios necesarios para la elaboracin de un programa que posibilite la ejecucin de un anteproyecto. Se planifican las instalaciones y montajes elctricos, fijando criterios generales de calidad tcnica y esttica. Se elabora el anteproyecto con documentacin grfica y escrita y se programa la instalacin en los tiempos acordados de acuerdo a la normativa vigente y el impacto de la obra elctrica en su entorno.

Realizar el proyecto elctrico.

En las actividades profesionales de esta subfuncin se resuelven integralmente las problemticas de un comitente, la planificacin, gestin y administracin del proceso de ejecucin de una instalacin elctrica y la certificacin de la misma. Se definen los criterios de calidad y se aplican tcnicas de dimensionamiento de las instalaciones. Se analiza la necesidad de aprovisionamiento y consumo de materiales y mano de obra. Se acuerdan los tiempos de ejecucin y financiacin.

Gestionar y/o elaborar documentaciones tcnicas.

Se elaboran los planos y la memoria tcnica; integrando las ideas de un anteproyecto, las tcnicas, simbologas y normas de dibujo, los insumos, equipamiento y aspectos de seguridad e higiene. Se gestionan los permisos y/o habilitaciones ante organismos de contralor profesional.

Administrar documentacin tcnica.

En las actividades profesionales de esta subfuncin se releva y verifica las modificaciones peridicas producidas en la construccin de la instalacin elctrica y se corrige la documentacin de manera de mantener la informacin de base actualizada.

Operar mquinas e instalaciones elctricas. El tcnico en electricidad es competente para hacer funcionar, poner a punto, optimizar, maniobrar y controlar en condiciones de puesta en marcha, de paradas, de rgimen normal, las instalaciones y equipos elctricos. Esto garantiza el suministro de energa elctrica en las condiciones requeridas.

Realizar la puesta en marcha, control y parada de equipos e instalaciones de generacin y/o transformacin de energa elctrica:

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En las actividades profesionales de esta subfuncin se identifica la lgica de funcionamiento del sistema decodificando los manuales, caracterizando los lmites y restricciones desde el proceso y desde los equipos e instalaciones y se identifica el rea de responsabilidad. Se relevan y traducen las especificaciones y procedimientos para manejo de los equipos. Se registran los parmetros de funcionamiento y las novedades informando a las reas interesadas.

Programar sistemas automticos

Las actividades profesionales de esta subfuncin se realizan conforme a la programacin del sistema de acuerdo a los parmetros de funcionamiento, ajustando y calibrando los sensores, para el cumplimiento de los mismos.

Montar e instalar componentes, mquinas, equipos e instalaciones elctricas. En este rol y funcin el tcnico realiza la ejecucin de instalaciones elctricas en inmuebles; arma y dispone dispositivos y componentes segn especificaciones tcnicas de proyecto y con el herramental adecuado para desempear la funcin de montaje e instalacin elctricos competentemente. Emplaza equipos y mquinas elctricas en los lugares dispuestos con las condiciones de seguridad e impacto ambiental controladas, proveyendo de alimentaciones de energa elctrica necesarias.

Tender canalizaciones y conductores de instalaciones elctricas.

En las tareas de esta subfuncin se transfiere informacin de la documentacin tcnica a la obra elctrica verificando su pertinencia y alcance. Se integran las tcnicas y metodologas de trabajo, los criterios de calidad y produccin exigidos as como los de seguridad e higiene, la disponibilidad de los recursos y la planificacin; para la ejecucin en tiempo y forma de los trabajos.

Instalar circuitos elctricos y lneas de distribucin.

En las actividades profesionales de esta subfuncin se interpretan los procedimientos para la ejecucin de la instalacin de las lneas y circuitos; fijando e interconectando los componentes segn procedimientos establecidos. Se realizan las pruebas funcionales y ensayos. Se realiza la actividad sobre la base de tcnicas correctas de trabajo, en los tiempos fijados; atendiendo segn las potencias que se manejan, las normas de seguridad y riesgo elctrico.

Ejecutar el montaje e instalacin de tableros, equipos y mquinas elctricas y sistemas de compensacin de energa.

En las actividades profesionales de esta subfuncin se ubican los componentes elctricos de acuerdo al grado de proteccin IP. Se verifica que no queden partes bajo tensin accesibles; ejecutando el montaje y conexionado de acuerdo al plano y/o los esquemas elctricos. Se verifica la puesta a tierra de las masas. Se aplican las normas de calidad en los tiempos prefijados.

Realizar mediciones elctricas.

En las actividades profesionales de esta subfuncin se seleccionan instrumentos de medicin, control y contraste, de acuerdo a las mejores opciones teniendo en cuenta las indicaciones de las normas de medicin. Se interpretan e informan los

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resultados de las mediciones de magnitudes de acuerdo a los protocolos de ensayo.

Mantener mquinas e instalaciones elctricas. En esta funcin el tcnico realiza el mantenimiento elctrico de las instalaciones, de modo de garantizar ptimas condiciones de continuidad y eficiencia de las mquinas e instalaciones elctricas y el funcionamiento de acuerdo a las condiciones nominales y operativas requeridas, durante su vida til. En mantenimiento preventivo y predictivo, detecta, minimiza, elimina o corrige los factores que afectan el funcionamiento o acortan la vida til de mquinas e instalaciones elctricas y diagnostica el estado de funcionamiento de los equipos, en mantenimiento correctivo, diagnostica averas y repara equipos e instalaciones en tiempo y forma con el plan y programa de mantenimiento.

Planificar, gestionar y coordinar los trabajos de mantenimiento de instalaciones y mquinas elctricas.

En las actividades profesionales de esta subfuncin se evala la aplicacin de las tcnicas de mantenimiento preventivo, predictivo y/o correctivo, se diagnostican posibles fallas y se seleccionan las metodologas ms eficientes y eficaces para la ejecucin los trabajos de mantenimiento de mquinas, equipos e instalaciones elctricas. De acuerdo con las normas de calidad y seguridad vigentes y los tiempos y recursos disponibles

Efectuar los trabajos de mantenimiento preventivo y correctivo de instalaciones elctricas

En las actividades profesionales en esta subfuncin se identifican, previenen y/o corrigen defectos conforme a los programas de mantenimiento, aplicando permanentemente las normas de seguridad e higiene, en los tiempos fijados y conservando actualizada la documentacin tcnica.

Ejecutar el mantenimiento de mquinas elctricas.

En las actividades profesionales en esta subfuncin se realiza la verificacin visual y la medicin de parmetros de las mquinas elctricas realizando el diagnstico y evaluacin de los procedimientos a seguir. Se determina la causa de fallo y se procede a la reparacin, aplicando las normas de seguridad e higiene.

Gestionar procesos constructivos de instalaciones elctricas. El tcnico en electricidad est capacitado para la direccin de procesos constructivos de instalaciones elctricas de corrientes dbiles, muy baja, baja y media tensin, certifica la correcta ejecucin de los trabajos en el perodo considerado y de acuerdo a las condiciones contractuales. Adems gestiona y administra la ejecucin de instalaciones elctricas de media y baja tensin.

Dirigir la ejecucin de procesos constructivos de instalaciones elctricas.

En las actividades profesionales de esta subfuncin se aplican tcnicas de direccin de los procesos de instalaciones elctricas, de control de calidad tcnica y esttica de los materiales y de los procesos de montaje e instalacin. Se resuelven situaciones problemticas imprevistas y se concreta la obra elctrica ordenadamente, dentro de los tiempos y de los recursos previstos.

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Gestionar y administrar la ejecucin del proceso constructivo de las instalaciones elctricas.

En las actividades profesionales de esta subfuncin se aplican tcnicas de gestin y administracin. Se distribuyen tareas, mquinas herramientas y equipos, estableciendo los mecanismos, las herramientas y los medios necesarios para posibilitar un desempeo adecuado y obtener un producto de calidad, dentro de los tiempos y de los recursos previstos. Se liquidan sueldos y jornales, certificando los trabajos.

Comunicacin a los responsables de acontecimientos de la planificacin y la gestin:

Se comunican las novedades a quien corresponda de acuerdo a la normativa de la organizacin, la calidad y los tiempos acordados.

Comercializar, seleccionar y asesorar en componentes, mquinas, equipos e instalaciones elctricas. El tcnico en electricidad est capacitado para desempearse en procesos de compra, venta, seleccin y asesoramiento de componentes, equipos mquinas e instalaciones elctricas. Establece las caractersticas tcnicas de la compra, interpretar los objetivos y funciones de las mquinas, equipos, instalaciones y componentes elctricos a abastecer y/o suministrar.

Comercializar, seleccionar y abastecer.

El Tcnico comercializa sus servicios relacionados con las instalaciones elctricas, asiste tcnicamente a terceros, interviniendo en los procesos de seleccin y adquisicin o en la venta de productos de las instalaciones, aplicando tcnicas de negociacin, comercializacin y promocin, pactando las condiciones contractuales, facturando y cobrando los servicios.

Programar, coordinar y controlar servicios y suministros contratados a terceros.

En las actividades profesionales de esta subfuncin se representa tcnicamente a empresas y/o estudios ante terceros, asesora tcnicamente a terceros y realiza la evaluacin tcnica econmica de los procesos y de los productos relacionados con las instalaciones elctricas propias o de terceros, ejecuta peritajes y arbitrajes.

Generar y/o participar de emprendimientos El tcnico est en condiciones de actuar individualmente o en equipo en la generacin, concrecin y gestin de emprendimientos. Para ello dispone de las herramientas bsicas para: identificar el proyecto, evaluar su factibilidad tcnico econmica, implementar y gestionar el emprendimiento y para requerir el asesoramiento y/o asistencia tcnica de profesionales de otras disciplinas.

Identificar el emprendimiento.

En las actividades profesionales de esta subfuncin se realizan estudios de mercado, estableciendo alcances en funcin de necesidades, valor de uso, prestaciones, aspectos de produccin, etc.

Evaluar la factibilidad tcnico- econmica del emprendimiento

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En las actividades profesionales de esta subfuncin se emplean las tcnicas y estrategias de planificacin adecuadas para comparar y decidir cuestiones administrativas, gastos, obligaciones, financiaciones, etc.

Programar y poner en marcha el emprendimiento.

En las actividades profesionales de esta subfuncin se dispone de la informacin documentacin legal necesaria para las operaciones en el tiempo del emprendimiento.

Gestionar el emprendimiento.

En las actividades profesionales de esta subfuncin se realizan las acciones siguiendo tcnicas y estrategias de planificacin, programacin, control, y ejecucin establecidas.

REA OCUPACIONAL Las capacidades que el Tcnico Electricista desarrolla en el marco de las funciones profesionales del campo de la electricidad le permiten desempearse competentemente en la industria elctrica, los procesos constructivos de las instalaciones elctricas, en distintas fases de los procesos productivos de otras industrias. Empresas de servicios elctricos. Laboratorios de mediciones elctricas de calibracin, mantenimiento y reparacin. Infraestructura rural, urbana y edificios. Energas no convencionales.

El Tcnico Electricista podr desempearse en empresas de distinta envergadura, con tecnologa de punta, intermedia o elemental. Asimismo, podr realizar actividades vinculadas al equipamiento y las instalaciones elctricas en inmuebles y obras elctricas de corrientes dbiles, muy baja, baja y media tensin.

Podr desarrollar sus actividades en empresas constructoras e industriales, en empresas contratistas que brindan servicios de proyecto, montaje y/o mantenimiento elctrico. En empresas de distribucin, generacin y transporte de energa elctrica. Tambin estar preparado para originar y gestionar, emprendimientos productivos o de servicios en las reas vinculadas a su competencia.

Como profesional independiente en las reas de proyecto, planificacin y documentacin, la de gestin y administracin y la de comercializacin de productos, procesos constructivos y/o servicios. En su propia empresa de proyecto, montaje y certificacin de instalaciones elctricas y/o de mantenimiento.

Podr actuar en los departamentos de abastecimiento, cumpliendo tareas logsticas, trabajando en la seleccin, compra o venta de materiales especficos, desempendose en actividades de comercializacin de equipos y componentes elctricos, en asesoramiento tcnico, venta y posventa.

Podr desempearse en instituciones dedicadas a la investigacin cientfica, a la educacin, en el mbito de sus funciones.

En los mencionados mbitos de desempeo, el tcnico utiliza elementos tecnolgicos con los que realiza sus actividades:

Herramientas para diseo grfico. Muebles y tiles para diseo y proyecto tradicional. Equipamiento para diseo y proyecto por computadora, programas

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especficos de Diseo Asistido por Computadora (CAD). Manuales de normas y especificaciones tcnicas nacionales e internacionales. Bibliografa de mtodos, tcnicas y aplicaciones de diseo para ingeniera de detalle. Manuales y folletera de fabricantes y proveedores de equipos y/o componentes elctricos. Dispositivos y sistemas de operacin, comando y control, as como equipos e instalaciones para distribucin, transformacin y generacin elctrica. Sistemas de prueba a carga-potencia nominal, mxima; etc. Procedimientos y dispositivos de seguridad, prevencin y proteccin. Sistemas de prevencin y control de incendios. Sistema de programacin, de presupuestacin, de gestin de compras, de gestin y control de inventarios, de liquidacin de sueldos y jornales, de liquidacin y preparacin de certificados Manuales de aseguramiento de la Calidad, Seguridad e Higiene en el trabajo, Prevencin contra incendios y accidentes, Primeros auxilios a personas, Emergencia de instalaciones elctricas. Instrumentos para medicin de las magnitudes elctricas: Medidas, niveles, temperatura, humedad, luz, ruido, magnetismo y electricidad, Materiales elctricos. Obrador organizado para garantizar el correcto manejo de los materiales elctricos, enseres a utilizar y determinacin de los lugares de trabajo. Base de datos que incluye informacin sobre proveedores, catlogos tcnicos ordenados y documentacin de respaldo sistematizada. Registro de la disponibilidad de materiales, herramientas y equipos, el estado de mantenimiento y de las cantidades mnimas a almacenar de modo de asegurar la continuidad del proceso productivo. Sistemas de comercializacin. Registros contables. Procedimientos de compra (licitacin, compra directa, concurso de precios). Procedimientos y estrategias de ventas. Catalogacin y ordenamiento de la documentacin relacionada con las normativas y los cdigos, los materiales, partes componentes y elementos constructivos, Medicin, Cmputos, Interaccin con otros equipos de trabajo, Dibujo tcnico manual y con soporte informtico, Normas IRAM, calidad y medio ambiente, Normas de los entes pblicos, Normas de las empresas de servicios elctricos, Reglamento para la Ejecucin Elctrica en Inmuebles, Normas de la organizacin. Mtodos y tcnicas de mantenimiento predictivo, preventivo y correctivo.

HABILITACIONES PROFESIONALES Las habilitaciones profesionales surgen como aquel conjunto complejo de funciones profesionales que reflejan actividades que pudieren poner en riesgo de modo directo la salud, la seguridad, los derechos o los bienes de los habitantes.

Del anlisis de las actividades profesionales que se desprenden del Perfil Profesional, se establecen como habilitaciones para el Tcnico en Electricidad:

1. Realizar el proyecto, diseo y clculo de instalaciones elctricas para iluminacin, sealamiento, comando y fuerza motriz, generacin y/o transformacin de energa; lneas de alimentacin y/o distribucin de energa elctrica; instalaciones de automatizacin y control programas de mantenimiento.

2. Realizar la direccin y/o supervisin de instalaciones elctricas para iluminacin, sealamiento, comando y fuerza motriz; para generacin y/o transformacin de energa; lneas de alimentacin y/o distribucin de energa

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elctrica. Instalaciones de automatizacin y control. Programas de mantenimiento.

3. En lo puntos 1 y 2 en inmuebles (viviendas uni y multifamiliares, oficinas y locales); fbricas, talleres, industrias; infraestructura urbana y/o rural y empresas de servicios elctricos. Con lmites de: Potencia elctrica hasta 2000 KVA. Tensin hasta 13,2 KV inclusive. Superficie del predio y/o recinto de acuerdo al proyecto.

4. Ejecutar el montaje e instalaciones elctricas en inmuebles de corrientes dbiles, para iluminacin, sealamiento, comando y fuerza motriz; de generacin y/o transformacin de energa; lneas de alimentacin y/o distribucin de energa elctrica e instalaciones de automatizacin y control.

5. Realizar la direccin, planificacin y/o ejecucin del mantenimiento de componentes, mquinas e instalaciones elctricas; grupos e instalaciones para generacin de energa elctrica; instalaciones transformadoras de energa elctrica; lneas de alimentacin y/o distribucin de energa elctrica; instalaciones de automatizacin y control.

6. En los puntos 3 y 4 en inmuebles (viviendas uni y multifamiliares, oficinas y locales); fbricas, talleres, industrias; infraestructura urbana y/o rural y empresas de servicios elctricos: sin limitaciones. Quedan excluidas las cmaras o subestaciones de alta tensin mayores a 13, 2 KV y 2000 KVA donde actuar bajo supervisin.

7. Realizar tareas de peritajes, arbitrajes, tasaciones y/o certificaciones conforme a normas vigentes que se encuentren comprendidas en las habilitaciones que otorgan los puntos anteriores.

g) Trayectoria Formativa, Criterios de Implementacin y cargas horarias El presente Diseo Curricular Jurisdiccional asume los siguientes criterios de composicin curricular:

El diseo curricular jurisdiccional se estructura en cuatro campos del conocimiento: formacin general, formacin cientfico tecnolgica y el campo de la formacin tcnica especfica y las prcticas profesionalizantes.

El campo de la Formacin General es comn a los Segundos Ciclos de la modalidad tcnico profesional de todas las instituciones educativas, sean de la DET como de la DGEGP de la Jurisdiccin,

El campo de la Formacin Cientfico Tecnolgica es comn a los Segundos Ciclos de la modalidad tcnico profesional en esta especialidad de todas las instituciones educativas, sean de la DET como de la DGEGP de la Jurisdiccin,

El Campo de la Formacin Tcnica Especfica se compone de un Bloque Curricular que, sistematizado en reas desde de los cuales se estructura el perfil profesional del Tcnico Electricista, organiza los contenidos de enseanza en un Trayecto Formativo. Desde esta definicin de Trayecto Formativo, se establece un criterio de Implementacin para las instituciones dependientes de la DET y otro para las instituciones que refieren a la DGEGP, a partir de los cuales se definen las Unidades Curriculares, con el propsito de: resguardar las matrices formativas, respetar las

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caractersticas propias de los Modelos de Gestin, atender a la diversidad de modelos operativos;

Cada Criterio de Implementacin define el mismo Trayecto Formativo que la Jurisdiccin estructura a partir de reas; cuyas pautas de composicin curricular se especifican en el anexo II.

La carga horaria del criterio de implementacin establecido para las instituciones que dependen de la DET como a las que refieren a la DGEGP, supera lo establecido en el Anexo de la Res CFE 47/08.

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ANEXO II

ESTRUCTURA Y COMPOSICION DEL DISEO CURRICULAR JURISDICCIONAL DEL SEGUNDO CICLO DE LA MODALIDAD

TCNICO PROFESIONAL DE NIVEL SECUNDARIO ESPECIALIDAD ELECTRICIDAD

1. Campo de la Formacin General El Campo de la Formacin General se desarrolla a lo largo de los cuatro aos del Segundo Ciclo de la modalidad tcnico profesional en la especialidad electricidad y se conforma de acuerdo a la estructura que se presenta en el siguiente cuadro:

CD. UNIDADES CURRICULARES HS. CT. HS. RELOJ Totales

1.1 Historia 3 72 1.2 Geografa 3 72 1.3 Educacin Fsica 12 288 1.4 Educacin Ciudadana 2 48 1.5 Ingls 9 216 1.6 Ciudadana y Trabajo 2 48 1.7 Lengua y Literatura 10 240 1.8 Ciencia y Tecnologa 2 48

TOTAL HORAS 1032

2. Campo de la Formacin Cientfico Tecnolgica El Campo de la Formacin General se desarrolla a lo largo de los cuatro aos del Segundo Ciclo de la modalidad tcnico profesional en la especialidad construcciones y se conforma de acuerdo a la estructura que se presenta en el siguiente cuadro:

CD. UNIDADES CURRICULARES HS. CT. HS. RELOJ Totales

2.1 Matemtica 12 288 2.2 Fsica 4 96 2.3 Tecnologa de la Representacin 4 96 2.4 Qumica 3 72 2.5 Taller de Tecnologa y del Control 4 96 2.6 Gestin de Procesos Productivos 4 96 2.7 Economa y Gestin de las Organizaciones 3 72

TOTAL HORAS 816

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3. Campo de Especializacin El Campo de la Formacin Tcnica Especfica se desarrolla a lo largo de los cuatro aos del Segundo Ciclo de la modalidad tcnico profesional en la especialidad electricidad tal lo expresado en el Anexo I.

En cada uno de las reas se prevn, tal como se indica en el siguiente cuadro, las bandas horarias entre las que debe definirse el Trayectos Formativos del Campo de la Especializacin para los dos Criterios de Implementacin.

COD. UNIDADES CURRICULARES Criterio de

Implementacin DET DGEGP

3.1 Taller - Orientacin Especialidad X X 3.2 Circuitos Elctricos y Mediciones X X 3.3 Circuitos Electromagnticos y Ensayos X X 3.4 Mecnica Aplicada a los Mecanismos X X 3.5 Electrnica X X 3.6 Tcnicas de Laboratorio X X

3.7 Anlisis de Circuitos Elctricos X Anlisis y Mediciones de Circuitos Elctricos X

3.8 Sistemas Electrnicos de Potencia X X 3.9 Maquinas Elctricas y Ensayos X X

3.10 Tecnologa de la Energa X X 3.11 Laboratorio de Mediciones Elctricas X (1) 3.12 Control de Maquinas Elctricas y Accionamientos X X

3.13 Generacin y Distribucin de la Energa Elctrica X Generacin de Energa Elctrica X Instalaciones Especiales y de Distribucin X

3.14 Electrnica Aplicada X (1) 3.15 Proyecto de Instalaciones Elctricas X X 3.16 Mquinas Sincrnicas y Especiales X (1) 3.17 Taller X X

TOTAL DE HORAS 2352 2352 (1) se desarrollada de forma transversal.

4. Practicas Profesionalizantes

Las Practicas Profesionalizantes se desarrollan en el cuatro ao del Segundo Ciclo de la modalidad tcnico profesional en la especialidad electricidad tal lo expresado en el Anexo I.

CD. UNIDAD CURRICULAR Criterio de

implementacin DET DGEGP

4.1 Prcticas Profesionalizantes 216 216

TOTAL DE HORAS 216 216

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El siguiente cuadro, resume la carga horaria total de cada una de los criterios de implementacin del Diseo Curricular Jurisdiccional del Segundo Ciclo de la modalidad tcnico profesional en la especialidad electricidad. En l se detallan las correspondientes a cada uno de los Campos Formativos y las practicas profesionalizantes.

CAMPO Criterio de

implementacin DET DGEGP

Campo de Formacin general 1032 1032

Campo de Formacin Cientfica Tecnolgica 816 816

Campo de Especializacin 2352 2352

Prcticas Profesionalizantes 216 216

TOTALES 4416 4416

DISEO CURRICULAR JURISDICCIONAL

CARACTERSTICAS PRINCIPALES DEL DISEO CURRICULAR JURISDICCIONAL DEL TCNICO ELECTRICISTA

Las fuentes principales para el diseo del plan de estudios fueron:

Las especificaciones del perfil profesional.

Las regulaciones federales vigentes, en torno a los lineamientos curriculares a tener en cuenta para llevar a cabo los procesos de homologacin y validez de ttulos.

Las regulaciones jurisdiccionales que establecen criterios para la definicin curricular.

Las innovaciones tecnolgicas, organizacionales actuales y potenciales del sector profesional.

El relevamiento de las innovaciones actuales realizadas por las escuelas tcnicas que ofertan el plan de Tcnico Electricista vigente.

Los aportes construidos mediante las consultas tcnicas, entrevistas en profundidad y paneles de discusin con actores de las escuelas tcnicas.

CAMPOS DE FORMACIN Y COMPOSICIN

La estructura curricular del plan de estudios de segundo ciclo de Tcnico Electricista se organiza en torno a una serie de campos de formacin y con sus respectivas reglas de composicin.

Campo de Formacin General. La identidad de este campo se extiende a lo largo del trayecto formativo de la Modalidad Tcnico Profesional. Las unidades curriculares se vinculan a las reas disciplinares de ciencias sociales, lengua nacional y extranjera, tica y ciudadana, entre otras; por su carcter propedutico y de insercin social y ciudadana.

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Se caracteriza por ser un campo comn al conjunto de la Modalidad Tcnico Profesional de nivel secundario, que guarda estrecha relacin con la formacin general del nivel secundario.

Para el caso particular del plan de estudios de Electricidad, este campo se organiza en 8 unidades curriculares: Geografa, Historia, Lengua y Literatura (que se desarrolla en tres aos), Educacin Ciudadana, Ingls (que se desarrolla en tres aos), Educacin Fsica (que se desarrolla en 4 aos), Ciudadana y trabajo y Ciencia y tecnologa

Para esta parte del campo de formacin general la cantidad de horas reloj es de 1032.

La carga horaria a lo largo del trayecto curricular para este campo de formacin es de 1032 horas reloj (segundo ciclo). Para los fines del proceso de homologacin, la carga horaria mnima que se estipula federalmente para este campo se completa con el primer ciclo de la Modalidad Tcnico Profesional cuya carga horaria tambin es de 1032 horas reloj, por tanto la cantidad total es de 2064 horas reloj superando el mnimo de 2.000 horas reloj establecido en la Res. 15/2007 del Consejo Federal de Educacin.

Campo de la formacin cientfico-tecnolgica. En este campo de formacin se abordan los saberes, habilidades y conocimientos propios de la modalidad que dan soporte a la construccin de capacidades tcnicas profesionales de referencia.

Este campo se organiza en tres reas: de las Ciencias bsicas y matemtica, la de las tecnologas generales y la de las tecnologas especficas, que se describen a continuacin.

rea de las Ciencias Bsicas y Matemtica. Esta rea se organiza sobre la base de la seleccin de una serie de conocimientos, habilidades y destrezas que otorgan particular soporte a la formacin tcnico-profesional de los sujetos. Comprende y aborda los contenidos disciplinares centrales que se presentan en la base de la prctica de intervencin profesional del tcnico e introducen a la comprensin de los aspectos especficos de la formacin tcnico-profesional.

Para el caso del diseo curricular de Electricidad, el rea se organiza y extiende a lo largo del trayecto curricular del segundo ciclo. Las unidades curriculares que lo componen son: Matemtica (se desarrolla en tres aos), Fsica y Qumica

Para el caso especfico del diseo curricular Tcnico Electricista, esta rea de formacin se organiza en 5 (cinco) unidades curriculares, concentrando una carga horaria a lo largo del trayecto curricular de 456 horas reloj.

rea de las tecnologas. Destinada al desarrollo de capacidades, habilidades y conocimientos del segundo ciclo, con referencia a las tecnologas de uso genrico en distintos procesos tecno productivos sectoriales.

Para el diseo curricular de segundo ciclo Tcnico Electricista, las unidades curriculares son: Tecnologa de la representacin y Taller Tecnologa y del Control

Para el caso especfico del diseo curricular Tcnico Electricista, esta rea de formacin se organiza en una carga horaria a lo largo del trayecto curricular de 192 horas reloj.

rea de las tecnologas especficas. Destinada al desarrollo de capacidades, habilidades y conocimientos de la gestin y organizacin productiva ligado a la creciente innovacin tecnolgica. Para el diseo curricular de segundo ciclo Tcnico Electricista, las unidades

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curriculares son: Gestin Procesos Productivos y Economa y Gestin de las Organizaciones.

Para el caso especfico del diseo curricular Tcnico Electricista, esta rea de formacin se organiza en 2 (dos) unidades curriculares concentrando una carga horaria a lo largo del trayecto curricular de 168 horas reloj.

Las reas de Ciencias Bsicas y Matemtica, tecnologas generales y tecnologas especficas, por el tipo de recorte del conocimiento, sus disciplinas y saberes, corresponden al campo de la formacin cientfico-tecnolgica definidos por las regulaciones federales vigentes en relacin con la Educacin Tcnico Profesional de nivel secundario. Para los fines del proceso de homologacin, la carga horaria mnima que se estipula federalmente para este campo se completa con el primer ciclo de la Modalidad Tcnico Profesional

Para el trayecto formativo total (1er ciclo y 2 ciclo) la cantidad total de horas reloj de este campo de formacin es: 1.128 ms 816 horas reloj, igual a 1.944 horas reloj, que supera al mnimo (1.700 horas reloj) establecido en la Res. 15/2007 del Consejo Federal de Educacin.

Campo de Formacin Tcnica Especfica. En este campo de formacin se abordan los saberes, habilidades y conocimientos tcnicos propios de la especialidad construcciones y que completan la formacin en la especialidad en correspondencia al alcance del perfil profesional y a las habilitaciones profesionales definidas federalmente.

Campo de Formacin Tcnica Especfica. En este campo de formacin se abordan los saberes, habilidades y conocimientos tcnicos propios de la especialidad electricidad y que completan la formacin en la especialidad en correspondencia al alcance del perfil profesional y a las habilitaciones profesionales definidas federalmente.

El Campo de la Formacin Tcnica Especfica se compone de un Bloque Curricular que, sistematizado en reas desde de los cuales se estructura el perfil profesional del Tcnico Electricista, organiza los contenidos de enseanza en un Trayecto Formativo.

Este Trayecto Formativo de la Jurisdiccin se estructura a partir de reas, las que se implementan segn dos criterios, uno para las instituciones educativas dependientes de la DET y otro para las instituciones educativas que refieren a la DGEGP, a partir de los que se definen las Unidades Curriculares

Para el caso particular del plan de estudios de Electricidad, en su criterio de implementacin para las instituciones educativas dependiente de la DET, este campo se organiza en las unidades curriculares: Taller (seccin especialidad), Circuitos Elctricos y Mediciones, Circuitos Electromagnticos y Ensayos, Electrnica, Tcnicas de Laboratorio, Mecnica aplicada a los mecanismos, Taller (Instalaciones Elctricas de Inmuebles, Automatizacin, Control y programacin), Anlisis de Circuitos Elctricos, Sistemas Electrnicos de Potencia, Mquinas Elctricas y Ensayos, Tecnologa de la Energa, Taller (Mquinas Elctricas, Instalaciones Elctricas Industriales, Automatismos y Programacin), Laboratorio de Mediciones Elctricas, Control de Mquinas Elctricas y Accionamientos, Generacin y Distribucin de Energa Elctrica, Mquinas Sincrnicas y Especiales, Taller (Control de Procesos). Electrnica Aplicada. Proyecto de Instalaciones Elctricas.

Para el caso particular del plan de estudios de Construcciones, en su criterio de implementacin para las instituciones educativas que refieren a la DGEGP, este campo se

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organiza en las unidades curriculares: Taller (seccin especialidad), Circuitos Elctricos y Mediciones, Circuitos Electromagnticos y Ensayos, Mecnica Aplicada a los Mecanismos, Electrnica, Tcnicas de Laboratorio I, Anlisis y Mediciones de Circuitos Elctricos, Sistemas Electrnicos de Potencia, Maquinas Elctricas y Ensayos, Tecnologa de la Energa, Control de Maquinas Elctricas y Accionamientos, Generacin de Energa Elctrica, Proyecto de Instalaciones Elctricas, Instalaciones Especiales y de distribucin, Taller (que se desarrolla en 3 aos) .

Para el trayecto formativo total en su criterio de implementacin para las instituciones educativas dependiente de la DET y las que refieren a la DGEGP la cantidad total de horas reloj de este campo de formacin es de 2352 horas reloj. En ambos casos se supera el mnimo de 2000 horas reloj establecido en la Res. 15/2007 Anexo II del Consejo Federal de Educacin.

Campo de formacin de la prctica profesionalizante. Las Prcticas Profesionalizantes, como parte de la formacin de tcnicos de nivel secundario, se encuentran normadas desde la Ley Nacional de Educacin Tcnico Profesional 26.058, y las Resoluciones del Consejo Federal de Educacin de ella derivadas incluyendo, los Marcos de Referencia para la Homologacin de Ttulos.

La unidad curricular Prcticas Profesionalizantes constituye una instancia formativa cuya finalidad principal es brindar a los estudiantes el acceso a prcticas y procesos propios del campo de desempeo profesional de referencia para cada especialidad o ttulo. Las prcticas profesionalizantes refieren a experiencias formativas que implican la puesta en juego y la integracin de saberes construidos, as como tambin algn tipo de alternancia entre el mbito de la formacin y el mbito laboral y el desarrollo de alguna tarea profesional en entornos de prctica asistida.

Desde esta perspectiva, esta unidad curricular integra:

1. Una instancia de prctica en situaciones de trabajo que pueden tener lugar en organizaciones del mundo socioproductivo (empresas u otras organizaciones, pblicas o privadas), o bien en la propia escuela en mbitos y situaciones de aprendizaje adecuados al efecto (unidades de proyecto, de servicios, etc.).

2. Una instancia de acompaamiento de las prcticas, cuyo objeto es facilitar la reflexin sobre la prctica profesional, el intercambio y sistematizacin de experiencias y el abordaje de conocimientos significativos y especficos del ejercicio profesional (conocimiento del campo profesional conocimiento del perfil profesional correspondiente al ttulo, habilitaciones profesionales, actores y entidades que regulan la actividad profesional, mbitos de desempeo, relaciones funcionales con el entorno de trabajo, gestin de proyectos, etc.).

Las prcticas profesionalizantes incluyen la prctica, sea en la escuela o en otras organizaciones privadas o pblicas, y su reflexin en la perspectiva de la profesin. En tal sentido, estas experiencias no equivalen, por ejemplo, a un trabajo integrador, o a la pasanta, si bien esta ltima puede constituir una opcin para la instancia de prctica propiamente dicha. Sobre esta base, la organizacin del tiempo curricular correspondiente (9 horas ctedra semanales) deber permitir el desarrollo de la prctica y su reflexin. La asignacin de tiempo a cada una de las instancias se ajustar a la naturaleza de las actividades a desarrollar, previndose que ser la instancia de prctica propiamente dicha

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la que (segn sea el formato adoptado por la institucin educativa) en mayor medida condicionar el desarrollo de la unidad curricular.

En lo especficamente referido a la instancia de prctica, las instituciones educativas debern componer la oferta con los siguientes formatos:

a) Prcticas en organizaciones del mundo socioproductivo

Tpicamente, se trata aqu de las experiencias de pasantas, que consisten en la realizacin por parte del estudiante de prcticas concretas de duracin determinada en empresas u otras organizaciones e instituciones privadas, pblicas u organizaciones no gubernamentales; en actividades y funciones relacionadas con su formacin tcnica especializada y con el perfil profesional referente del ttulo. Deben realizarse bajo la organizacin, control y supervisin de la unidad educativa a la que pertenecen y forman parte indivisible de la propuesta curricular. Las experiencias de pasantas permiten a los alumnos un acercamiento al mundo real del trabajo, a partir de la realizacin de ciertas tareas al interior de entidades socioproductivas concretas, favoreciendo el desarrollo de capacidades sociolaborales o actitudinales propias de la relacin que el pasante establece con los distintos actores que intervienen en el medio laboral (otros trabajadores, tcnicos, supervisores, encargados de distintas reas, etc.). La experiencia de pasanta requiere que los estudiantes la complementen con actividades que les permitan contextualizar su trabajo en el conjunto del proceso, conociendo actores y procesos que preceden y que continan en las distintas fases y reas de la produccin de bienes y servicios. Estas actividades corresponden a la instancia de acompaamiento que forma parte de la unidad curricular Prcticas Profesionalizantes.

b) Prcticas en el mbito de la institucin educativa

Se trata aqu de prcticas que aproximan a los estudiantes a las problemticas cotidianas y reales del desempeo profesional, pero en este caso a partir de propuestas desarrolladas en la institucin educativa. El desarrollo de prcticas en la institucin educativa aumenta la posibilidad de controlar variables (por ejemplo: integridad de las prcticas en relacin con procesos tecno-productivos amplios, incluyendo la rotacin por distintas fases de los mismos; significatividad de las demandas a atender en relacin con el perfil del tcnico en formacin, etc.) en relacin con el modelo tradicional de pasantas. Un formato para este tipo de prcticas es el de Desarrollo de Proyectos Productivos o de Servicios, en el cual los estudiantes resuelven requerimientos planteados desde diversos tipos de organizaciones (empresas, organismos pblicos, organizaciones comunitarias, el sistema educativo, etc.). Plantea grados variables de concrecin y complejidad de situaciones a resolver, en trminos de las caractersticas de las demandas o necesidades a las que se responde (mayor o menor grado de control sobre variables tcnico-econmicas, caractersticas de la demanda; etc.) y del grado de resolucin requerido (diseo, proyecto, construccin o fabricacin, prestacin del servicio, etc.). Si bien se trata de una prctica sin insercin directa de los estudiantes en organizaciones del mundo socioproductivo, aproxima a aquellos a situaciones de trabajo cercanas a las propias del mbito socioproductivo real, a los problemas tpicos del mismo y a sus modalidades de resolucin.

La carga horaria a lo largo del trayecto curricular para este campo de formacin es de 216 horas reloj, integrada por la unidad curricular Prctica profesionalizante. Para los fines del proceso de homologacin, se cumple con la carga horaria mnima que se estipula

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federalmente para este campo: 10 % de la carga horaria asignada a la formacin tcnica especfica que es como mnimo de 200 horas reloj

CONDICIONES MNIMAS PARA EL DICTADO DEL DISEO CURRICULAR JURISDICCIONAL

Relacin docente/alumno

Las unidades curriculares del campo de especializacin se definen por un formato de integracin entre el conocimiento bsico y aplicado, donde la intervencin de los estudiantes tiende a incrementarse por el tipo de tarea que realizan (resolucin de problemas tecnolgicos) y la necesidad de apoyo tutorial por parte del docente. Este formato supone una adecuada relacin cuantitativa docente/alumno. Se procurar que en estas unidades curriculares dicha relacin sea de un mximo de 15 (quince) estudiantes por docente.

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CRITERIO DE IMPLEMENTACION DET

CF UNIDADES CURRICULARES 1 2 3 4 HS CAT TOT/UC HS RELOJ

TOT/UC

GEN

ERA

L

HISTORIA 3 3 48

GEOGRAFIA 3 3 48

EDUCACION FISICA 3 3 3 3 12 288

EDUCACION CIUDADANA 2 2 48

INGLES 3 3 3 9 216

CIUDADANIA Y TRABAJO 2 2 48

LENGUA Y LITERATURA 4 3 3 10 240

CIENCIA Y TECNOLOGIA 2 2 48

CIE

NTI

FIC

O T

ECN

OLO

GO

GIC

A MATEMATICA 5 4 3 12 288

FISICA 4 4 96

TECNOLOGIA DE LA REPRESENTACION 4 4 96

QUIMICA 3 3 72

TALLER DE TECNOLOGIA Y DEL CONTROL 4* 4 96

GESTION DE LOS PROCESOS PRODUCTIVOS 4 4 96

ECONOMIA Y GESTION DE LAS ORGANIZACIONES 3 3 72

*El sistema de calificacin y promocin del taller de tcnicas y sistemas constructivos e instalaciones I y el taller de tecnologa y del control conforman una nica unidad curricular; su calificacin ser nica e indisoluble y corresponder segn el caso a la cursada de cada trimestre.

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CF UNIDADES CURRICULARES 1 2 3 4 HS CAT TOT/UC HS RELOJ

TOT/UC

TC

NIC

A E

SPEC

FIC

A

CIRCUITOS ELCTRICOS Y MEDICIONES 6 6 144

CIRCUITOS ELECTROMAGNTICOS Y ENSAYOS 4 4 96

ELECTRNICA 4 4 96

TCNICAS DE LABORATORIO 4 4 96

MECNICA APLICADA A LOS MECANISMOS 3 3 72

ANLISIS DE CIRCUITOS ELCTRICOS 4 4 96

SISTEMAS ELECTRNICOS DE POTENCIA 3 3 72

MQUINAS ELCTRICAS Y ENSAYOS 4 4 96

TECNOLOGA DE LA ENERGA 4 4 96

LABORATORIO DE MEDICIONES ELCTRICAS 4 4 96

CONTROL DE MQUINAS ELCTRICAS Y ACCIONAMIENTOS 4 4 96

GENERACIN Y DISTRIBUCIN DE LA ENERGA ELCTRICA 5 5 120

ELECTRNICA APLICADA 4 4 96

PROYECTO DE INSTALACIONES ELCTRICAS 6 6 144

MQUINAS SINCRNICAS Y ESPECIALES 4 4 96

TALLER 8* 12 12 3 35 840

PP PRCTICAS PROFESIONALIZANTES 9 9 216

CANTIDAD DE HORAS POR AO 46 46 46 46

ESPACIOS CURRICULARES 11 10 11 11

*El sistema de calificacin y promocin del taller y el taller de tecnologa y del control conforman una nica unidad curricular; su calificacin ser nica e indisoluble y corresponder segn el caso a la cursada de cada trimestre.

CUADRO RESUMEN CRITERIO DE IMPLEMENTACION DET

CAMPO 1er CICLO 2do CICLO TOTAL HS RELOJ

Formacin general 1032 1032 2064

Formacin Cientfica Tecnolgica 1128 816 1944

Especializacin 2352 2352

Practicas Profesionalizantes 216 216

TOTALES 2160 4416 6576

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CRITERIO DE IMPLEMENTACION DGEGP

CF UNIDADES CURRICULARES 1 2 3 4 HS CAT TOT/UC HS RELOJ

TOT/UC

GEN

ERA

L

HISTORIA 3 3 72

GEOGRAFIA 3 3 72

EDUCACION FISICA 3 3 3 3 12 288

EDUCACION CIUDADANA 2 2 48

INGLES 3 3 3 9 216

CIUDADANIA Y TRABAJO 2 2 48

LENGUA Y LITERATURA 4 3 3 10 240

CIENCIA Y TECNOLOGIA 2 2 48

CIE

NT

FIC

O T

ECN

OL

GIC

O

MATEMATICA 5 4 3 12 288

FISICA 4 4 96

TECNOLOGIA DE LA REPRESENTACION 4 4 96

QUIMICA 3 3 72

GESTION DE LOS PROCESOS PRODUCTIVOS 4 4 96

ECONOMIA Y GESTION DE LAS ORGANIZACIONES 3 3 72

TALLER TECNOLOGIA Y DEL CONTROL 4* 4 96

*El sistema de calificacin y promocin del taller y el taller de tecnologa y del control conforman una nica unidad curricular; su calificacin ser nica e indisoluble y corresponder segn el caso a la cursada de cada trimestre.

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CF UNIDADES CURRICULARES 1 2 3 4 HS CAT TOT/UC HS RELOJ

TOT/UC

TC

NIC

A E

SPEC

FIC

A

CIRCUITOS ELCTRICOS Y MEDICIONES 5 5 5

CIRCUITOS ELECTROMAGNTICOS Y ENSAYOS 4 4 4

MECNICA APLICADA A LOS MECANISMOS 4 4 4

ELECTRNICA 4 4 4

TCNICAS DE LABORATORIO 4 4 4

ANLISIS Y MEDICIONES DE CIRCUITOS ELCTRICOS 6 6 6

SISTEMAS ELECTRNCIOS DE POTENCIA 3 3 3

MQUINAS ELCTRICAS Y ENSAYOS 6 6 6

TECNOLOGA DE LA ENERGA 4 4 4

CONTROL DE MQUINAS ELCTRICAS Y ACCIONAMIENTOS 5 5 5

GENERACIN DE ENERGA ELCTRICA 6 6 6

PROYECTO DE INSTALACIONES ELCTRICAS 6 6 6

INSTALACIONES ESPECIALES Y DE DISTRIBUCIN 6 6 6

TALLER 8* 12 12 3* 35 840

PP TALLER PRCTICAS PROFESIONALIZANTES 9* 9 216

CANTIDAD DE HORAS POR AO 46 46 46 46

ESPACIOS CURRICULARES 11 10 10 9

*El sistema de calificacin y promocin del taller y el taller de tecnologa y del control conforman una nica unidad curricular; su calificacin ser nica e indisoluble y corresponder segn el caso a la cursada de cada trimestre.

CUADRO RESUMEN CRITERIO DE IMPLEMENTACION DGEGP

CAMPO 1er CICLO 2do CICLO TOTAL HS RELOJ

Formacin general 1032 1032 2064

Formacin Cientfica Tecnolgica 1128 816 1944

Especializacin 2352 2352

Practicas Profesionalizantes 216 216

TOTALES 2160 4416 6576

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ANEXO III

CONTENIDOS PARA LOS CAMPOS DE FORMACION DEL DISEO CURRICULAR JURISDICCIONAL

DEL SEGUNDO CICLO DE NIVEL SECUNDARIO DE LA ESPECIALIDAD ELECTRICIDAD

CAMPO DE LA FORMACION GENERAL

UNIDAD CURRICULAR HISTORIA El panorama mundial y la situacin en la Argentina hacia fines del siglo XIX. La expansin imperialista y el colonialismo. La repblica conservadora y la Argentina agroexportadora. Las migraciones transocenicas. Las sociedades indgenas y el Estado nacional. La crisis del consenso liberal. Los contextos polticos, econmicos, sociales e ideolgicos de las guerras mundiales. La Revolucin Bolchevique. La Gran Depresin de 1930. El auge de los nacionalismos y los regmenes autoritarios. Limitaciones del modelo primario-exportador en Amrica latina y el crecimiento industrial por sustitucin de importaciones en la Argentina. La organizacin del movimiento obrero. El radicalismo en el gobierno. La ruptura de la institucionalidad democrtica. La Guerra Fra, expansin econmica y descolonizacin. Consolidacin y desintegracin de la URSS. Tensiones entre los Bloques capitalista y comunista/socialista. El Tercer Mundo. Neoliberalismo y globalizacin. El peronismo de mediados del siglo XX. Las relaciones entre el Estado, los trabajadores y los empresarios. Rupturas y reconstruccin del orden constitucional. Movimientos polticos y sociales de Amrica latina y la Argentina. La movilizacin social y la violencia poltica. El Terrorismo de Estado en la Argentina. El movimiento de Derechos Humanos. La apertura democrtica y la consolidacin de la estabilidad constitucional. La construccin de la historia del siglo XX. Los testimonios de los protagonistas. La memoria como construccin histrica y la historia como disciplina cientfica.

UNIDAD CURRICULAR GEOGRAFIA Estado y territorio en la Argentina. La insercin poltica de la Argentina en el mundo. La conformacin histrica del territorio y de los niveles de organizacin poltico-territorial del Estado argentino. Las relaciones y articulaciones polticas entre los niveles nacional, provincial y municipal en relacin con problemticas territoriales especficas. La insercin productiva de la Argentina en el mundo. La posicin de la Argentina en el capitalismo global: territorio y sectores econmicos dinmicos. Principales flujos desde y hacia la Argentina. Relaciones Estado-mercado nacional e internacional. La influencia del transporte y las comunicaciones en la integracin y fragmentacin de los territorios: cambios y proyectos recientes en la Argentina y en el Mercosur. Espacios rurales y procesos productivos en la Argentina. Los espacios rurales tradicionales e innovadores: permanencias y cambios productivos, tecnolgicos y organizacionales en las ltimas dcadas. Los mercados de las producciones. Las agroindustrias, las neo ruralidades y las articulaciones rural-urbanas. Los actores rurales locales y extralocales. Espacios urbanos y procesos productivos en la Argentina. Transformaciones recientes en ciudades medianas y grandes. Su impacto en la morfologa, la dinmica y la jerarqua urbanas. Los actores urbanos pblicos y privados, locales y extralocales en relacin con: La segregacin residencial y los contrastes sociales. Los cambios y permanencias en la organizacin de la

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produccin de las industrias tradicionales e innovadoras. La diversificacin y complejizacin de los servicios y la desigualdad en su distribucin, calidad y accesibilidad. Herramientas y formas de conocer en Geografa. Lo local y lo global. El interjuego de escalas de anlisis. Caractersticas del trabajo de campo en Geografa. Organizacin, realizacin y sistematizacin de un trabajo de campo relacionado con alguna de las temticas abordadas en los Bloques anteriores.

UNIDAD CURRICULAR EDUCACION FISICA GIMNASIA PARA LA FORMACIN CORPORAL. El propio cuerpo. Principios para el entrenamiento de las capacidades motoras. La incidencia de la alimentacin, la hidratacin y el descanso en la actividad motriz. Ejercicios compensatorios de posturas, destrezas, tcnicas y situaciones diversas propias de la actividad motriz. Habilidades motoras bsicas y combinadas: ajuste tcnico/calidad de movimiento. La incidencia de los cambios corporales en las posibilidades motrices. Anlisis de los ideales de cuerpo presentes. Criterios en la elaboracin de planes para el entrenamiento de las capacidades motoras. Tareas y ejercicios para la estimulacin de capacidades relacionadas con habilidades motrices especficas. El reconocimiento de la relacin entre capacidad motora, habilidad motriz y capacidad resolutiva. El valor de la actividad motriz en los hbitos de vida sana. Plan personalizado con base en principios de entrenamiento: prctica y ejecucin. Evaluacin para la mejora de los planes personalizados. Diseo autnomo de la entrada en calor. La asuncin de hbitos de vida sana. Plan personalizado con base en principios de entrenamiento: prctica y ejecucin. Evaluacin para la mejora de los planes personalizados. El cuerpo y el medio fsico. Uso y aprovechamiento del espacio y los elementos para el mejoramiento de las capacidades motoras. Variables temporales en las prcticas gimnsticas. El cuerpo y el medio social. Anticipacin de situaciones de riesgo atendiendo a criterios, conceptos y normas con respecto al cuidado del cuerpo propio y de los otros. Prevencin de situaciones de riesgo atendiendo a conceptos y normas con respecto al cuidado del cuerpo propio y el de los otros

JUEGOS. El cuerpo y el medio social. Juegos cooperativos que impliquen tratados, acuerdos y resoluciones estratgicas a los problemas presentados. Juegos de competencia en grupos y equipos con diversos tipos de organizacin, que presenten problemas que requieran de diferentes habilidades para su resolucin. Juegos tradicionales propios de la edad, originarios de las diversas comunidades de origen que coexisten en la escuela. El tratamiento de los juegos y los juegos deportivos en los medios de comunicacin. Diseo, organizacin y participacin en encuentros de juegos dentro de la institucin y con otras instituciones. Aprendizaje y organizacin grupal. Organizacin tctica del grupo para un juego a partir de la propuesta del docente o sin su intervencin. La enseanza recproca, la cooperacin y la solidaridad para la superacin de los problemas que se identifican en los juegos. Organizacin tctica autnoma del grupo para un juego. Su anlisis crtico. Normas y valores. Respeto por las reglas explicadas y/o acordadas entre el docente y el grupo para jugar los juegos. Valoracin de la competencia reconociendo la importancia de compartir, los desafos a superar y lo circunstancial del enfrentamiento. Nocin de justicia en la aplicacin de reglas y normas. Resolucin de conflictos en los juegos con mediacin del docente o de un compaero. El valor social de los juegos tradicionales de diferentes culturas y comunidades. Acuerdos grupales con respecto a los roles y funciones en diferentes actividades y juegos. Resolucin autnoma

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de conflictos en los juegos. El valor del jugar en el encuentro con los otros. Valoracin de la importancia del juego limpio.

EXPERIENCIAS EN EL MEDIO NATURAL. El propio cuerpo. Tcnicas adecuadas para trepar, suspenderse y balancearse sobre elementos naturales. Construcciones rsticas. El equipo personal necesario para actividades en el medio natural, acorde a las caractersticas de las experiencias. Caminatas en terrenos diversos y acrecentando distancias. Caminatas y ascensiones. Experimentacin sensible de elementos naturales. El cuerpo y el medio fsico. Improvisacin de carpas. Orientacin en el medio natural. Seleccin del terreno adecuado para instalar el campamento y para el desarrollo de las actividades motrices. Primeros auxilios. La orientacin con uso de instrumentos: mapas y brjula. La proteccin del medio natural en el desarrollo de prcticas corporales y ldicas. Las prcticas de rastreo, observacin, bsqueda, desplazamiento o traslado. El cuerpo y el medio social. Juegos grupales en el mbito natural y tomando en cuenta las particularidades del medio. El uso racional de los elementos naturales. Organizacin y realizacin de una salida grupal y/o campamento. Juegos cooperativos en mbitos naturales. Las actividades campamentales, deportivas y desplazamientos en ambientes naturales con conocimiento de sus formas de vida y los cuidados necesarios para su proteccin. Participacin en el diseo, y organizacin de encuentros en el medio natural dentro de la institucin y con otras instituciones. Las tareas para vivir en la naturaleza, acordes al tipo de salida. Consenso acerca de roles y funciones en la organizacin del grupo. El deporte de orientacin. La planificacin del campamento. Participacin en la gestin y en formas de financiamiento. Identificacin de problemticas ambientales y prcticas de intervencin comunitaria. Normas y valores. El cuidado del medio natural en la realizacin de actividades motrices. Las normas como reguladoras de la convivencia democrtica en salidas y campamentos. Las normas como reguladoras de la convivencia en perodos prolongados, situaciones especiales y mbitos no habituales (salidas y campamentos).

UNIDAD CURRICULAR EDUCACION CIUDADANA Los Derechos, el Estado y la Participacin Poltica. Los derechos. Los derechos civiles y polticos, los derechos econmicos y sociales, y los derechos colectivos. Formulaciones en la Constitucin de la Nacin Argentina, en la Constitucin local y en los tratados internacionales. Concepto de vulneracin de los derechos humanos. Reglamentacin razonable, restricciones legtimas y suspensin de los derechos. Las obligaciones de los Estados: de las obligaciones de respeto a la formalizacin de medidas concretas. El poder y los derechos. La legalidad y la legitimidad del poder poltico. Ejercicio del poder democrtico: el estado de derecho. La Constitucin de la Nacin Argentina como instrumento de regulacin del Estado y como proyecto poltico. El ejercicio autoritario del poder: golpes de Estado. La dictadura militar de 1976-1983 y el terrorismo de Estado. La organizacin del Estado como garante de los derechos. Concepciones acerca del Estado. Elementos del Estado y tipos de Estado. Distintas formas de gobierno. La democracia como forma de gobierno. Forma de Estado y de gobierno en la Argentina. La organizacin y la distribucin del poder poltico: relacin entre los poderes. Funciones e integracin de cada poder. Relaciones entre el Estado nacional y los Estados locales. La autonoma de la ciudad de Buenos Aires. Ciudadana y participacin poltica. La participacin poltica en una sociedad democrtica. El sistema electoral y el sistema de partidos polticos. La participacin en organizaciones de la comunidad y los organismos de defensa de los

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derechos humanos. Otras formas de participacin en el orden nacional y local: audiencia pblica, referndum, consulta popular, iniciativa popular, revocatoria de mandatos. Acceso a la informacin pblica y a la informacin ambiental. Democracia y desarrollo. Democracia formal y democracia real. Relaciones entre democracia, derechos humanos, ambiente y desarrollo. De la ciudadana poltica a la ciudadana plena. Mecanismos de proteccin de los derechos humanos. El acceso a la justicia. Las garantas judiciales. Mecanismos constitucionales de proteccin de los derechos. Mecanismos internacionales: jurisdiccionales y no jurisdiccionales. La cooperacin internacional y la soberana estatal.

UNIDAD CURRICULAR INGLES En el caso de ingls, se adopta para el presente plan de estudios el Diseo Curricular de Lenguas Extranjeras (Ingls), Resolucin N 260- SED/2001, vigente en la Ciudad Autnoma de Buenos Aires para el nivel secundario.

UNIDAD CURRICULAR CIUDADANIA Y TRABAJO Trabajo, Empleo y Mercado de Trabajo. Concepto de trabajo y empleo. El trabajo humano: su especificidad. Dimensiones del trabajo humano. El trabajo como categora socio histrico y antropolgico. El trabajo como espacio social de formacin de identidades. Las relaciones de trabajo y su papel en la construccin de las relaciones sociales y de la sociedad. Mercado de trabajo. Poblacin econmicamente activa, poblacin inactiva. Tasa de actividad. Indicadores centrales de anlisis. Sistemas de informacin estadstica sobre el mercado de trabajo en la Argentina: Censos de poblacin. Encuestas de hogares. Encuestas de condiciones de vida. Caractersticas de la condicin de actividad: trabajo bajo relacin salarial y bajo formas no asalariadas. Tasa de empleo. Subempleo, desempleo o desocupacin. Tasa de desocupacin. Composicin de la poblacin en relacin con el empleo: trabajador asalariado (por tiempo indeterminado, eventual, a tiempo parcial; formal e informal, etc.), empleador, cuentapropista, asociativo, etc. Caractersticas cualitativas de la poblacin econmicamente activa. Distribucin sectorial y composicin del empleo. Actores del mercado de trabajo: organizaciones empresarias, sindicatos, Estado. Dimensin social y poltica de las relaciones entre los actores del trabajo. Derecho del Trabajo. Condiciones generales de trabajo y configuracin de la relacin salarial: regulaciones laborales; derechos individuales y colectivos. Negociacin colectiva, conflictos de trabajo: organizacin sindical, derecho de huelga y sistema de relaciones laborales. Formas de contratacin y empleo: Caractersticas del trabajo/empleo precario. El trabajo no registrado y la precarizacin del empleo. Marco legal general de las relaciones entre los sujetos de la relacin laboral. Los principios generales protectorios del trabajador, en los mbitos privado y pblico, expresados en la Ley 20.744 de Contrato de Trabajo y la Ley 471 de Relaciones Laborales en la Administracin Pblica de la Ciudad Autnoma de Buenos Aires. Normas sobre duracin y composicin del tiempo de trabajo, jornada laboral y descanso. Las remuneraciones, los servicios y los beneficios sociales. La distribucin de tiempo de trabajo, jornada laboral y descanso en los convenios colectivos. La flexibilizacin del tiempo de trabajo y sus efectos sobre las condiciones de vida de los trabajadores. Trabajo, Estado y Poltica Social y Laboral. La proteccin del trabajo y del trabajador. Derechos consagrados en la Constitucin de la Nacin Argentina y en la Constitucin de la Ciudad Autnoma de Buenos Aires. Rol y modos de intervencin social del Estado: el derecho del trabajo, las relaciones laborales y el sistema de proteccin social en la

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Argentina. Asistencialismo, corporativismo y universalismo en la intervencin social del Estado. Modalidades de vinculacin entre trabajo, derechos y ciudadana. Salario directo, indirecto y diferido. El salario directo. Polticas laborales. Su impacto en la distribucin de poder y derechos entre capital y trabajo, y sobre el mercado de trabajo. El salario mnimo, vital y mvil. El salario indirecto. Polticas sociales y redistribucin del producto social a travs de la provisin pblica de bienes y servicios. Impacto en las condiciones de vida de la poblacin y sobre el mercado de trabajo. Focalizacin y universalidad en la redistribucin del producto social. Los sectores de educacin y salud. El salario diferido. Polticas y regmenes de la seguridad social. Pautas de distribucin y composicin de los aportes a la seguridad social entre capital y trabajo.

UNIDAD CURRICULAR LENGUA Y LITERATURA PRCTICAS DEL LENGUAJE. LECTURA. LECTURA DE TEXTOS LITERARIOS. Lectura y comentario de obras literarias en torno a un mismo tema (ej.: los lugares; los exilios; la otredad), en forma compartida, intensiva y extensiva. Lectura y comentario de obras literarias de distintas pocas, movimientos y gneros. (con nfasis en literatura iberoamericana) Lectura y comentario de obras literarias de distintas pocas, movimientos y gneros (con nfasis en literatura argentina), de manera compartida e intensiva. Al abordar los textos, se trabajar sobre: Las condiciones socioculturales e histricas de las obras y su relacin con los postulados y las estticas de los distintos movimientos, escuelas o generaciones. Las relaciones con otras expresiones artsticas. Comparacin entre gneros, estilos, figuras; temas, motivos y smbolos de los textos literarios ledos correspondientes a distintos movimientos, corrientes o generaciones. Rupturas y continuidades entre movimientos subsiguientes., de manera compartida e intensiva. Participacin habitual en situaciones sociales de lectura en el aula (comunidad de lectores de literatura). Lectura extensiva de obras de distintos gneros y autores, en crculos de lectores. Recomendaciones orales y escritas de obras ledas. Seguimiento de obras de un mismo autor. A travs de la lectura de los diversos textos se abordarn los siguientes contenidos: Formas de pensar la realidad plasmada en la literatura: formas realistas, simblicas, fantsticas. Nuevas significaciones, resignificaciones y transgresiones en el lenguaje literario. Relaciones intertextuales (ej.: temticas, simblicas y figurativas entre obras de distintos gneros y autores). Indagacin sobre los contextos socio-histricos de produccin y/o los acontecimientos de la vida del autor que permiten comprender mejor sus creaciones. LECTURA DE LA TELEVISIN. Lectura, comentario y anlisis de noticieros, programas de opinin y debates televisivos. Reconocimiento de algunos procedimientos y recursos audiovisuales empleados por la produccin del medio y de sus efectos de sentido en la audiencia. LECTURA CRTICA DEL GNERO MELODRAMTICO EN DISTINTOS. SOPORTES. Distincin de semejanzas y diferencias entre gneros de matriz melodramtica (por ejemplo: folletn, teatro costumbrista, radioteatro, telenovela, novela grfica, corridos, boleros, etc.). Identificacin y anlisis de rasgos enunciativos y temticos comunes en este tipo de relatos. Reconocimiento y establecimiento de relaciones intertextuales. LECTURA CRTICA DEL DISCURSO POLTICO. Lectura, comentario y anlisis de textos polticos. Caracterizacin discursiva de la comunicacin poltica. Reconocimiento de los procedimientos y recursos de seduccin y persuasin. Anlisis de la dimensin polmica del discurso poltico. ESCRITURA. Escritura colectiva de una obra de teatro. Planificacin y elaboracin colectiva del texto teatral para la construccin de la escena poniendo en juego los rasgos del gnero en la configuracin de la escena (texto literario y texto espectacular). Uso de otros textos como modelos para el

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propio escrito. Revisin del texto teatral (de manera individual, grupal y colectiva) con vistas a su posible representacin. Escritura de un guin televisivo a partir de un texto literario. La planificacin del guin para repensar la historia y el relato. Trasposicin del lenguaje literario al lenguaje audiovisual. Anlisis de las posibilidades de distintos soportes para construir sentido acerca de un relato. Inclusin de algunos recursos tcnicos: sonidos, planos, escenografa, voz en off, etc. Revisin del guin televisivo (de manera grupal y colectiva, oral y escrita) para mejorar el texto. Produccin de reseas sobre obras literarias ledas, de pelculas, de programas televisivos, etc. Escritura de textos administrativos institucionales. Produccin de solicitudes, notas de reclamo y curriculum vitae adecuados a las formas de comunicacin institucional. Participacin habitual en situaciones sociales de lectura en el aula (comunidad de lectores de literatura). ESCRITURA. Escritura de un captulo de una novela a la manera de los autores ledos. La planificacin (en grupos o colectiva) para retomar aspectos centrales de la historia y el relato en la reescritura parcial. Reescritura del texto mediante la elaboracin de nuevos conflictos, la incorporacin de nuevos personajes, la insercin de descripciones y escenas.

ORALIDAD. Produccin y escucha de entrevistas. Bsqueda de informacin acerca del entrevistado y del tema por abordar. Organizacin en escritos de trabajo de los conocimientos adquiridos. La forma de las preguntas y su relacin con los propsitos de la entrevista y sus temas. Uso y reconocimiento de las estrategias discursivas ms adecuadas para preguntar y repreguntar. Transcripcin y edicin de la entrevista. Comentario y discusin sobre obras literarias ledas. Presentacin de la obra, planteo de sus aspectos sobresalientes, referencia al contexto de produccin, la temtica y la organizacin, y desarrollo de una valoracin personal. Toma de notas y elaboracin de apuntes crticos en torno a la obra (glosas, citas, anotaciones al margen). Confrontacin de opiniones fundamentadas. Produccin y escucha de debates. Bsqueda de informacin, lectura y toma de notas acerca del tema en debate. Planificacin de las intervenciones considerando diferentes roles: moderador, secretario, experto, informante puntual. Empleo y anlisis de estrategias argumentativas orales. Elaboracin de sntesis de los acuerdos y/o de los desacuerdos. LECTURA DE TEXTOS LITERARIOS. Dilogos, la reutilizacin de rasgos del lenguaje del autor, etc. Anlisis de la obra de referencia y de otras novelas para retomar recursos y consultar formas de resolver problemas de la escritura. Revisin del texto (de manera grupal y colectiva, oral y escrita) para su mejora.

PRCTICAS DEL LENGUAJE EN CONTEXTOS DE ESTUDIO. Lectura y comentario de textos expositivo-explicativos. Localizacin de la informacin a travs de la consulta de diferentes ndices. Indagacin de un tema en diversas fuentes de informacin. Reconocimiento e interpretacin de algunas estrategias para explicar conceptos. Produccin de escritos personales de trabajo para reelaborar informacin (esquemas, redes conceptuales, cuadros, resmenes para s mismos y para otros). Lectura de textos explicativos de estudio, sobre temas ledos (por ejemplo: textos sobre los movimientos o pocas o gneros estudiados, sobre la telenovela, etc.). Localizacin y seleccin de informacin a travs de la consulta de diferentes soportes (libros, revistas, audiovisuales, virtuales). Profundizacin sobre un tema mediante diversas fuentes de informacin. Anlisis de algunos aspectos de la circulacin y el formato de estos textos: los destinatarios, la enunciacin y las estrategias explicativas utilizadas. Escritura de monografas (sobre temas estudiados en el ao). Recopilacin y seleccin de informacin pertinente extrada de diferentes fuentes. Produccin de escritos de trabajo para registrar y organizar la informacin que se va a utilizar. Desarrollo coherente del tema planteado.

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Revisiones del escrito. Consulta de otras monografas como referencia para la propia escritura. Produccin de ensayos breves de reflexin terico-crtica (sobre autores, obras, temas, movimientos literarios y artsticos, etc. estudiados). Revisin de la bibliografa leda en funcin de un interrogante o problematizacin propios de ndole terico-crtica. Produccin de escritos de trabajo para registrar y organizar la informacin para usar en la elaboracin del ensayo. Anlisis de la pertinencia y carcter problemtico del punto de vista elegido. Planteo y desarrollo del problema planteado a propsito de los textos ledos, citando las obras y argumentando el punto de vista elegido. Revisiones del escrito. Consulta de otros ensayos como referencia para la propia escritura.

HERRAMIENTAS DE LA LENGUA. GRAMTICA. Gramtica textual. Identificacin y uso de procedimientos cohesivos: la elipsis y la definitivizacin. Topicalizacin. Tema y rema. Progresin temtica. Nominalizacin. Modos de organizacin del discurso: el dilogo. Identificacin y uso de procedimientos cohesivos para vincular elementos textuales: uso de diversos conectores. Uso de marcadores u operadores del discurso. Anlisis de las funciones de los modificadores oracionales en relacin con el enunciado, con la enunciacin y con el texto. Modos de organizacin del discurso: la explicacin. Las funciones textuales y sus marcadores. Modos de organizacin del discurso: la argumentacin. Gramtica oracional. Palabras variables: El verbo. Modo, tiempo, nmero y persona. Los verbos del decir. Discurso referido: usos del subjuntivo. Usos y formas del pronombre. Formas de subordinacin sintctica. Empleo y reconocimiento de proposiciones: finales y adverbiales de lugar, tiempo y modo. Usos del adverbio en la oracin. Valores semnticos y pragmticos. Reconocimiento de construcciones y proposiciones adverbiales de distintos tipo. Usos y funciones oracionales y textuales de los infinitivos, participios y gerundios. Usos de las proposiciones causales, concesivas y consecutivas en los textos explicativos y argumentativos. LXICO. La palabra y su campo asociativo. La formacin de palabras: afijos (valor semntico y origen) y procesos de composicin. Identificacin de palabras claves y de significados situacionales en textos de estudio. Anlisis del lxico y los vocabularios especializados. Seleccin de palabras adecuadas al gnero, el tema y el registro. Identificacin de palabras claves (en textos de estudio ledos y producidos). Reflexin sobre los significados de uso de palabras en distintos contextos: frmulas de cortesa y tratamiento; literalidad y connotaciones contextuales. ORTOGRAFA. Relaciones entre ortografa y morfologa: los procesos de composicin y derivacin de palabras. Revisin de los aspectos normativos referidos a los signos de puntuacin y al espaciado en la puesta en pgina de los textos. Estudio y empleo de las convenciones relativas a la escritura de nmeros, abreviaturas, siglas y acrnimos. Revisin crtica de las reglas sobre ortografa literal para analizar su utilidad en la escritura.

UNIDAD CURRICULAR CIENCIA Y TECNOLOGIA La Ciencia y la Tecnologa en la Modernidad. Visiones dominantes de la ciencia en la modernidad. Presupuestos sobre la naturaleza, el origen y el alcance del conocimiento. Aspectos metodolgicos. Ciencia y Tecnologa. Finalidades. Objeto. Reglas de produccin/reglas o normas de actuacin. Relaciones y diferencias. Fases o etapas de desarrollo. Las perspectivas sobre el desarrollo de la ciencia y la tecnologa: tendencias y lmites. La perspectiva del determinismo tecnolgico. La concepcin centrada en la neutralidad y la autonoma tecnolgica. El determinismo social como modelo explicativo del desarrollo tecnolgico. Trabajo. Trabajo y cultura. Trabajo y naturaleza. Trabajo y proceso

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de hominizacin. El enfoque del sistema sociotcnico en el contexto del sistema tcnico. Componentes (procedimientos, soportes tcnicos, conocimientos). Proceso de tecnificacin. Delegacin y control. Divisin tcnica y social del trabajo. Cambio tcnico y continuidad. Los sistemas sociotcnicos y los procesos de tecnificacin. Sistema sociotcnico hombre-producto: produccin artesanal y manufacturas. Sistema sociotcnico hombre-mquina: mecanizacin, taylorismo y fordismo. Sistema sociotcnico mquina-producto: automatizacin.

CLUBES DE CIENCIAS Y TECNOLOGIA. Concepto. Inicio. Constitucin. Organizacin. Reglamento. Funcionamiento. Financiamiento. Clasificacin de los clubes en categoras segn el nivel educativo de sus integrantes y en reas de acuerdo a los temas y objetivos de investigacin. Registro de clubes de ciencias. Patentes y derechos de propiedad intelectual. Lineamientos de polticas cientficas, tecnolgicas, educativas y de innovacin de carcter nacional, regional/provincial y municipal que sean puntales estratgicos del desarrollo del pas. Metodologa de interaccin. Renovacin del proceso de enseanza de las ciencias y de la tecnologa. Modalidad de trabajo. Aplicaciones. Despertar vocacional en nios y jvenes para que el conocimiento sea un factor de inclusin y crecimiento nacional. Importancia en el pensamiento y en la mejora de la calidad de vida actual y futura. Produccin de estrategias metodolgicas que, al ser socializadas, tanto en contenidos como en enfoques metodolgicos, contribuyen en el proceso de enseanza de las ciencias y de la tecnologa. Vinculacin del joven investigador con la comunidad cientfica y el sector productivo optimizando los recursos humanos del pas y de la regin, de la realidad circundante y de su porvenir. Impulso de la cultura emprendedora e innovadora, generadora de bienes y servicios con alto valor agregado, motor de competitividad y de respuesta a problemticas sociales. Ferias y campamentos cientficos.

FERIA DE CIENCIAS, ARTE, TECNOLOGA Y SOCIEDAD: Concepto. Categorizacin de las ferias en virtud del nivel/modalidad de educacin de sus integrantes y en reas, segn los temas y objetivos de investigacin desarrollada. Distintas instancias de feria: zonal, regional, provincial, nacional, internacional. Metodologas de investigacin/proceso, segn reas de proyectos: Educacin tecnolgica y tcnica: Proyectos relacionados con la innovacin, Proyectos relacionados con Problemas sociotcnicos, Proyectos relacionados con la historia de la tecnologa, Metodologa de investigacin: Problema. Alternativas de solucin. Diseo. Planificacin y ejecucin o materializacin. Ciencias Naturales: Trabajos de indagacin escolar. Proceso: Identificacin de la pregunta/problema. Formulacin de hiptesis. Obtencin de datos. Tratamiento y anlisis de datos. Conclusiones, Proyectos relacionados con la historia de las ciencias naturales. Proceso: indagacin sobre los cambios que experimentan las disciplinas a travs del tiempo. Investigacin sobre el contexto. Conclusiones. Matemtica: Proyectos relacionados con el uso de la Matemtica en otras reas del conocimiento. Metodologa: Problema. Pertinencia y anlisis. Modelos usados en el anlisis. Procedimiento y nociones matemticas involucradas. Solucin del problema Conclusiones, Proyectos relacionados con problemas matemticos. Proceso: problema. Formulacin de hiptesis. Obtencin, tratamiento y anlisis de datos. Nociones matemticas involucradas. Generalizacin del problema, de propiedades y de resultados. Conclusiones, Proyectos relacionados con la historia de la Matemtica. Proceso: Indagacin sobre los cambios y la evolucin que experiment la matemtica en el tiempo. Reconstruccin de la trayectoria a travs de la cual se fue constituyendo una nocin en diferentes pocas. Investigacin sobre el contexto. Reconocimiento de la relacin entre los problemas que se presentan y la solucin que se obtiene en funcin de las herramientas

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matemticas disponibles. Anlisis y control de resultados. Conclusiones. Arte y ciencia: Proceso: Seleccin, anlisis e interpretacin del problema elegido. Objetivos. Bsqueda y sistematizacin de la informacin. Significatividad y contextualidad de la propuesta. Relacin del rea artstica con otras en la produccin de la propuesta. Incorporacin y aprovechamiento de los recursos tecnolgicos en la propuesta artstica durante las etapas de composicin, produccin y exhibicin del trabajo. Interrelacin entre reas. Vinculacin del tema, proceso y resolucin artstica con el contexto. Presencia de la temtica en el universo cultural. Aportes de arte en el problema en cuestin. Conclusiones. Ciencias sociales: Metodologas de investigacin: Identificacin y formulacin del problema. Estado de la cuestin y formulacin de hiptesis. Bsqueda y sistematizacin de la informacin. Anlisis e interpretacin. Articulacin con hechos y teora. Pertinencia de la argumentacin y conclusiones. Recomendaciones generales y citas de fuentes de informacin, bibliografa, libros, monografas, revistas, ponencias, revistas electrnicas. Recursos de Internet. Presentacin en ferias: Informe. Resumen digital. Carpeta de campo. Registro pedaggico. Stand. Exposicin. Evaluacin y autoevaluacin. Criterios de evaluacin segn modalidad de educacin y rea de investigacin.

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CAMPO DE LA CIENTIFICO TECNOLOGICA

UNIDAD CURRICULAR MATEMATICA Nmeros y lgebra. Nmeros naturales. Problemas de conteo. Uso del factorial de un nmero y del nmero combinatorio. Estudio de algunas propiedades. El recurso algebraico para validarlas. Nmeros reales. Distancia de un nmero real al 0. Uso de la recta numrica para estudiar condiciones para que dos nmeros se encuentren a una cierta distancia. Intervalos de nmeros reales. Nmeros complejos. Representacin en el plano. Nocin de conjugado. Operaciones bsicas. Forma trigonomtrica. Sucesiones. Identificacin de regularidades en sucesiones. Produccin de frmulas de progresiones aritmticas y geomtricas. Uso de la frmula para determinar alguno de los elementos o la razn de una progresin. Suma de los elementos de una progresin. Aproximacin de nmeros reales por sucesiones de racionales. Nocin intuitiva de lmite. Modelizacin de problemas numricos. Problemas que demanden recurrir a expresiones algebraicas y las propiedades de las operaciones para su estudio y resolucin, y que incluyan los diversos campos numricos. Funciones y lgebra. Funcin exponencial y logartmica. Problemas que involucren el estudio de procesos de crecimiento y decrecimiento exponencial, discreto y continuo. La funcin exponencial como modelo para estudiar los procesos: grficos y frmulas. Variacin del grfico a partir de la variacin de la frmula y viceversa. Uso de computadora para estudiar el comportamiento de una funcin exponencial. La funcin logaritmo como inversa de la exponencial. Grfico y frmulas. Variacin del grfico a partir de la variacin de la frmula y viceversa. Relaciones entre el grfico exponencial y logartmico. Estudio de funciones logartmicas y exponenciales: positividad, negatividad, ceros, crecimiento, decrecimiento en el contexto de los problemas que novelizan. Asntotas. Anlisis de propiedades de exponentes y logaritmos. Problemas que se modelicen mediante ecuaciones exponenciales y logartmicas. Aproximacin a la resolucin grfica. Funcin trigonomtrica. Distintas definiciones de ngulo y diferentes maneras de notarlo. Distintas formas y sistemas para medir ngulos. Problemas en contextos matemticos y extramatemticos que se resuelven usando las funciones trigonomtricas. Revisin de las relaciones trigonomtricas definidas para los ngulos agudos. Las funciones sen(x) y cos(x) para todo nmero real. Extensin de la relacin pitagrica. Representacin grfica. Estudio de la funcin sen(x) y cos(x). Periodicidad, ceros, imagen. Intervalos de positividad y negatividad. Estudio de las variaciones de la amplitud y la frecuencia. Uso de la computadora para estudiar el comportamiento de las funciones trigonomtricas. La funcin tg(x). Representacin grfica. Periodicidad, ceros, imagen. Intervalos de positividad y negatividad, dominio, asntotas. Problemas que se modelizan mediante ecuaciones trigonomtricas. Modelizacin mediante funciones. Modelizar matemticamente situaciones apelando a las funciones estudiadas durante estos aos para anticipar resultados, estudiar comportamientos, etc.

Geometra y Medida. Razones trigonomtricas. Las relaciones trigonomtricas en un tringulo. Seno y coseno de tringulos rectngulos. Tangente. Resolucin de tringulos rectngulos. Extensin de seno, coseno y tangente a cualquier ngulo. Teoremas del seno y coseno. Nociones de geometra analtica. Produccin de expresiones algebraicas para modelizar relaciones entre puntos del plano cartesiano. Uso del teorema de Pitgoras para elaborar la frmula de la distancia entre dos puntos en el plano coordenado y la ecuacin de la circunferencia. Distancia de un punto a una recta. Interseccin entre una

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circunferencia y una recta. Solucin grfica y analtica. Anlisis de la cantidad de soluciones. Ecuacin del crculo y de la parbola.

Anlisis matemtico. Continuidad y discontinuidad de una funcin. Interpretacin grfica de algunos ejemplos sencillos. El caso de las asntotas. Lmite de funciones en una variable. Velocidad de crecimiento. Cociente incremental. Nocin de derivada asociada a velocidad de crecimiento y recta tangente. Derivacin de las funciones trascendentes (lineales, cuadrticas, polinmicas, exponenciales, logartmicas, racionales y trigonomtricas). Estudio de estas funciones: mximos y mnimos, crecimiento, decrecimiento, puntos de inflexin, concavidad, convexidad. Derivadas de sumas, productos, y cocientes de funciones algebraicas. Derivacin de funcin de funcin. Derivacin de funciones inversas. La integral indefinida. Funciones primitiva. Propiedades. Constante de integracin. . Clculo de reas debajo de una curva. La integral definida. Significado geomtrico y fsico. Clculo de primitivas aplicado al clculo de reas y volmenes. La integral indefinida. Funciones primitivas. Propiedades. Constante de integracin. Mtodos de integracin de formas elementales clsicas. Integracin por partes. Teorema fundamental del clculo integral. Clculo de momentos de 1er y 2do orden.

SERIES. Series. Series de McLaurin y Taylor. Convergencia. Desarrollo en serie de funciones trigonomtricas, exponenciales con exponente real e imaginario, logartmico e hiperblico. Por comparacin de series, obtener la frmula de Euler para funciones trigonomtricas e hiperblicas. Calcular el nmero e con aproximacin dada mediante series. Series de Fourier.

ESTADSTICA Y PROBABILIDAD. Lectura e interpretacin de grficos que aparecen en medios de comunicacin. Comparacin y anlisis de diferentes representaciones grficas, ventajas de unas sobre otras. Necesidad de definir la poblacin y la muestra. Identificacin de variables. Situaciones que requieren la recoleccin y la organizacin de datos. Tabla de frecuencias y porcentajes. Seleccin de herramientas estadsticas pertinentes. Problemas que modelizan fenmenos aleatorios. Caractersticas de los sucesos seguros, probables, imposibles. Asignacin de probabilidad a un suceso. Definicin clsica de probabilidad. La probabilidad como un nmero perteneciente al intervalo. [0; 1]. Sucesos equiprobables. Sucesos mutuamente excluyentes. Sucesos independientes; probabilidad compuesta. Dificultad en determinar sucesos independientes: probabilidad condicional. Relaciones entre estadstica y probabilidad. Uso de la combinatoria. Anlisis de la frecuencia relativa. Representacin grfica. Escalas. Variable aleatoria. Distribucin normal. Dispersin, varianza, desvo estndar. Uso de la computadora como herramienta en la estadstica.

UNIDAD CURRICULAR FISICA CALOR Y TEMPERATURA. Medicin de la temperatura. Escalas. Diferencia entre calor y temperatura. Concepto de equilibrio trmico. La dilatacin de los fluidos y la construccin de termmetros. Puntos de fusin y de ebullicin. Factores qu