Plan for praksisopplæring...7 ----- Praktisk-pedagogisk utdanning - Plan for praksisopplæringen, studieåret 2017-2018 1 Nasjonale retningslinjer for praksisopplæringen Det er

Plan for praksisopplæring

Praktisk-pedagogisk utdanning

Studieåret 2017-2018

2 --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Praktisk-pedagogisk utdanning - Plan for praksisopplæringen, studieåret 2017-2018


Velkommen til studieåret 2017-2018

Gjennom heftet «Plan for praksisopplæring» ønsker Høgskolen i Innlandet å informere om praksisopplæringen i Praktisk-pedagogisk utdanning (PPU). Heftet revideres årlig og inneholder viktig informasjon til studenter, skoleledere, praksislærere og ansatte ved høgskolen. «Plan for praksisopplæring», studieåret 2017-2018 er utarbeidet med utgangspunkt i nasjonale retningslinjer og «Forskrift om rammeplan for Praktisk-pedagogisk utdanning».

Praksisopplæring Praksis er en integrert del av studiet med et omfang på 60 arbeidsdager, og knyttes til profesjonsfaget

pedagogikk og fagdidaktikk. Praktisk-pedagogisk utdanning skal være rettet mot undervisning på trinn

5. – 13.

Praksisopplæringen er obligatorisk og skal være veiledet, vurdert og variert. Praksis skal være allsidig,

med stigende krav til selvstendighet og ansvar. Studenten skal ha praksis i både grunnskolens 5. – 10.

trinn og videregående opplæring trinn 11-13.

Praksisopplæringen skal være relevant for og knyttet til studentens fag, og betraktes som en

læringsarena på linje med undervisning ved utdanningsinstitusjonene. Institusjonene skal sikre at

studentene får undervise i fag som de har hatt opplæring i.

Praksisdokumenter og praksisskjemaer vil være tilgjengelige på høgskolens hjemmeside:

https://www.inn.no/prosjektsider/praksis-i-laererutdanningene/praktisk-pedagogisk-utdanning

Vi ønsker lykke til med studieåret og ser fram til et godt samarbeid om praksisopplæringen! Hilsen studieleder, prodekan, studieveiledere og praksiskoordinatorere for deltid og heltid

Studieleder Ylva Langaas [email protected] 62517829

Prodekan for utdanning Elin Bakke [email protected] 62517632

Studieveileder

Praksiskoordinator - Deltid

Praksiskoordinator - Heltid

Solveig Westerheim

Maya Eline Liljan

Miriam Sandum

[email protected]

[email protected]

[email protected]

62517672

62517892

62517604

https://www.inn.no/prosjektsider/praksis-i-laererutdanningene/praktisk-pedagogisk-utdanningmailto:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]


Innhold

1 Nasjonale retningslinjer for praksisopplæringen ...................................... 7 2 Omfang og organisering av praksisopplæring .......................................... 7

2.1 Praksisperioder for PPU ............................................................................................... 7 2.2 Tilstedeværelse og fravær i praksisperioden .............................................................. 8 2.4 Omfang av undervisning, observasjon og veiledning i praksis .................................... 9 2.5 Praksis på egen arbeidsplass ..................................................................................... 10

3 Informasjonsrutiner og samarbeidsarenaer ............................................ 10 3.1 Informasjon i forkant av praksisperioden ................................................................. 11 3.2 Fronter ....................................................................................................................... 11 3.3 Oppfølgingsmøte og oppfølgingssamtale med praksisskolene ................................. 11 3.4 Skoleledermøte på Høgskolen i Innlandet ................................................................ 11

4 Veiledning, vurdering og evaluering ....................................................... 12 4.1 Før praksisperioden ................................................................................................... 12 4.2 I praksisperioden ....................................................................................................... 13 4.5 Avslutning av praksisperioden ................................................................................... 14

5 Studenters egnethet i lærerrollen ........................................................... 15 5.1 Studentens egnethet i lærerrollen ............................................................................ 15 5.2 Studenter som ikke får fullført eller ikke består praksis ........................................... 15

6 Skikkethetsvurdering .............................................................................. 15 7 Samarbeid om praksisopplæring – Ansvar og roller ................................ 16

7.1 Studieleder................................................................................................................. 16 7.2 Høgskolens kontaktlærer........................................................................................... 17 7.3 Praksiskoordinator ..................................................................................................... 17 7.4 Rektor ........................................................................................................................ 17 7.5 Praksislærer .............................................................................................................. 18 7.6 Studenten .................................................................................................................. 18

8 Praktisk informasjon ............................................................................... 19 8.1 Studenter er ikke vikarer ........................................................................................... 19 8.2 Obligatoriske attester ................................................................................................ 19

9 Emneplan for praksisopplæringen .......................................................... 19 9.1 Læringsutbyttebeskrivelse 1. praksisperiode ............................................................ 19 9.2 Læringsutbytte beskrivelse 2. praksisperiode ........................................................... 20

10. Sjekkliste praksisopplæring PPU ........................................................... 22


1 Nasjonale retningslinjer for praksisopplæringen

Det er utarbeidet nasjonale retningslinjer for hva som kjennetegner praktisk-pedagogisk utdanning.

«Plan for praksisopplæring», studieåret 2017-2018 er utarbeidet med utgangspunkt i de nasjonale

retningslinjene og «Forskrift om rammeplan for Praktisk-pedagogisk utdanning.»

«Plan for praksisopplæring» gjelder for både heltids- og deltidsstudenter og utgjør et forpliktende

grunnlag for studentene, praksisskolene og høgskolen. Utdanningen skal være av høy faglig kvalitet og

med helhet og sammenheng mellom profesjonsfag, fagstudier og praksis og det skal være progresjon

i praksisopplæringen.

2 Omfang og organisering av praksisopplæring

Praksisopplæringen er obligatorisk og har et omfang på 60 arbeidsdager veiledet praksis, fordelt på to

perioder. Studenten skal gjennomføre praksis i både grunnskole (5. – 10. trinn) og videregående

opplæring.

Praksis gjennomføres fortrinnsvis som par- eller gruppepraksis og settes primært sammen med

utgangspunkt i fagbakgrunn. Praksisskolen har ansvar for å påse at studentene får praksisopplæring i

sine undervisningsfag.

Høgskolen i Innlandet legger til rette for gjennomføring av praksis ved skoler i høgskolens

kjerneområder i Hedmark, Oppland og nordre del av Akershus. Studenter må påregne reisekostnader

i forbindelse med praksis og inntil 1,5 times reisevei til praksisskolen.

2.1 Praksisperioder for PPU

Høst 2017 1. semester

Vår 2018 2. semester

Høst 2018 3. semester

Vår 2019 4. semester

PPU HELTID (Kull 2017)

Uke 43-48 30 dager Grunnskole

Uke 7-12 + 14-15* 30 dager Videregående opplæring

PPU DELTID 1 (kull 2017)

Uke 7-12 + 14-15* 30 dager Grunnskole

30 dager Videregående opplæring

PPU DELTID 2 (kull 2016)

Uke 37-39 3 uker – Fortsettelse fra praksis våren 2017

Uke 7-12 + 14-15* 30 dager Videregående opplæring

*vinterferie, påskeferie


Heltidsstudenter

Praksisopplæringen har et omfang på 60 arbeidsdager veiledet praksis fordelt på 30 dager i 1. semester

og 30 dager i 2. semester. Undervisningen skal være i det/de fag studenten har fagdidaktikk i ved

høgskolen. Studenter som har minimum 40% undervisningsstilling kan få tilrettelagt praksis på egen

arbeidsplass, fortrinnsvis i 2. semester, se kapittel 2.5.

Deltidsstudenter

Praksisopplæringen har et omfang på 60 arbeidsdager veiledet praksis fordelt på 30 dager i 2. semester

og 30 dager i 4. semester. Undervisningen skal være i det/de fag studenten har fagdidaktikk i ved

høgskolen. Studenter som har minimum 40% undervisningsstilling kan få tilrettelagt praksis på egen

arbeidsplass, fortrinnsvis i 4. semester, se kapittel 2.5.

2.2 Tilstedeværelse og fravær i praksisperioden

Tilstedeværelse

Praksisopplæring er en obligatorisk del av profesjonsutdanningene. Det er obligatorisk frammøte til all

undervisning og veiledning knyttet til praksis. I praksisperiodene skal heltids- og deltidsstudenter ha

samme arbeidsbelastning som lærer i 100% stilling. Studentene skal være på praksisskolen 5 dager per

uke. For studenter med jobb ved siden av studiene vil det være nødvendig å søke permisjon fra jobb i

praksisperiodene.

Fravær i praksisperioden

Alt fravær skal meldes til praksislærer og dokumenteres på «Egenmeldingsskjema» som ligger på

høgskolens nettsider: https://www.inn.no/prosjektsider/praksis-i-laererutdanningene/egenmelding-

evaluering-skade Dokumentasjon på fravær skal legges ved «Vurdering av student i praksis».

Praksislærer skal ha oversikt over studenters fravær og skal kontakte praksisadministrasjonen dersom

en student får mer enn 3 dager fravær.

Gyldig fravær i praksis er dokumentert fravær inntil 10 % av de totalt 60 praksisdagene. Praksislærer

kan innvilge gyldig fravær for inntil 1 dag, utover dette må studentene ta kontakt med

praksisadministrasjonen (for eksempel ved dødsfall i nær familie, eksamen ved Høgskolen i Innlandet).

Fravær utover disse dagene skal dokumenteres gjennom legeerklæring, som umiddelbart sendes til

praksisadministrasjonen.

Dersom samlet fravær i et studieår blir på mellom 10 og 30 %, må studenten ta igjen deler av eller all

praksisopplæring for å få den godkjent. Er samlet fravær på over 30 %, må hele praksisopplæringen tas

igjen i sin helhet. Avgjørelsen bygger på en helhetsvurdering, og gjøres i samarbeid mellom

praksislærer og høgskolen. Fravær som skyldes egen jobb, ferier og lignende godkjennes ikke som

gyldig fravær.

Fravær fra praksisopplæring på grunn av deltakelse i organisasjonsarbeid på nasjonalt eller

internasjonalt nivå (for eksempel deltakelse i idrett på landslagsnivå, representasjon for

https://www.inn.no/prosjektsider/praksis-i-laererutdanningene/egenmelding-evaluering-skadehttps://www.inn.no/prosjektsider/praksis-i-laererutdanningene/egenmelding-evaluering-skade


fagforeningsarbeid, politisk arbeid nasjonalt), kan innvilges av praksisadministrasjonen i samråd med

studieleder.

Innpass for tidligere gjennomført praksis

Dersom en student tidligere har gjennomført og bestått veiledet praksis i forbindelse med

lærerutdanning, kan det gi grunnlag for reduksjon i obligatorisk praksisopplæring. Innpass skjer etter

vurdering av dokumentasjon på gjennomført og bestått praksis.

2.4 Omfang av undervisning, observasjon og veiledning i praksis

Tabellen under viser veiledende timeantall for undervisning, observasjon, veiledning og hvordan dette kan fordeles per uke gjennom en praksisperiode (30 dager). Denne kan brukes for både 1. og 2. praksisperiode (60 dager).

Studenten har ansvar for under-visning

Observasjon av praksislærer(e) i ulike undervisnings-situasjoner / fag

Observasjon av andre lærere

Observasjon av medstudent

Veiledning Midtveis-samtalen og sluttsamtalen skal være individuell. Øvrig veiledning kan foregå i gruppe

Annet Lærermøter, fagdager, arrangementer, samarbeid/ kontakt foresatte, vurdering, veiledning av elever, for- og etterarbeid

Individuell 5 t/uke 4 t/uke 2 t/uke - 4 t/uke

Parpraksis 8 t/uke 4 t/uke 2 t/uke 2 t/uke 6 t/uke

Gruppe-praksis 3 studenter

10 t/uke 4 t/uke 2 t/uke 2 t/uke 8 t/uke

Gruppe-praksis 4 studenter

12t/uke 4 t/uke 2 t/uke 2 t/uke 10 t/uke

Praksis på egen arbeids-plass

5t/uke 5t/uke 2t/uke - 2t/uke


Studentene skal ha ansvar for å planlegge, gjennomføre, reflektere over og vurdere egen

undervisning med utgangspunkt i tilegnet teori fra undervisning i pedagogikk og fagdidaktikk ved

Høgskolen i Innlandet.

Gjennom observasjon vil studentene bli gjort kjent med praksislærer(es) måte å undervise på, bli

kjent med elever, deres lærebøker/-midler og lærestoff klassen arbeider med.

Praksislærer skal veilede og vurdere studenten gjennom hele praksisperioden. Vurderingene skal

ta utgangspunkt i de nasjonale læringsutbytteformuleringene.

Studentene skal ta del i alle de ulike aktiviteter som inngår i en lærers arbeidsplanfestede dag

Praksisopplæring skal legge til rette for øvelse til lærerrollen, og for at studenter kan reflektere

over og videreutvikle kunnskap og ferdigheter individuelt så vel som kollektivt.

Praksisperiodene skal være allsidige, med stigende krav til selvstendighet og ansvar.

2.5 Praksis på egen arbeidsplass

Studenter tilsatt i minimum 40% undervisningsstilling i skolen, kan søke om å gjennomføre én

praksisperiode på egen arbeidsplass. Minimum 50 % av praksis må gjennomføres på annen skole enn

egen arbeidsplass, og i en annen skoletype enn studenten har tilsetting i (grunnskole eller

videregående skole).

Forutsetningen for at man får innvilget praksis på egen arbeidsplass er at praksis gjennomføres i de fag

studenten har som del av sitt PPU-studium på høgskolen. Det forutsettes også at den som skal veilede

studenten ikke jobber sammen med vedkommende i team til daglig. Dette for å sikre at praksislærer

ikke har for tett relasjon til studenten.

Det er utarbeidet egne kriterier for gjennomføring av praksis på egen arbeidsplass i tillegg til skjema

som skal leveres til praksisadministrasjonen. Dette ligger på Høgskolen i Innlandet sine hjemmesider:


3 Informasjonsrutiner og samarbeidsarenaer

Et godt samarbeid mellom partnerskole/praksisskole og Høgskolen i Innlandet er en forutsetning for

god lærerutdanning. Det er viktig at hele praksisskolen er opptatt av og deltar aktivt i utviklingen av

praksisopplæringen. Her har rektor et særskilt ansvar. Høgskolen fastsetter rammer for

praksisopplæringen, og det blir opp til praksislærere og rektor å finne gode løsninger på sin skole. For

ytterligere å styrke profesjonsperspektivet og sammenhengen mellom pedagogikk, fagdidaktikk og

praksisopplæringen har Høgskolen etablert disse samarbeidsarenaene:



3.1 Informasjon i forkant av praksisperioden

Høgskolen vil gi nødvendig informasjon om praksisopplæringen til praksisskoler, praksislærere og

studenter i forkant av hver praksisperiode. Denne informasjonen inkluderer detaljer om

praksisplassering, viktige skjemaer og linker vedrørende gjennomføring av praksis.

3.2 Fronter

Praksislærer får passord og brukernavn til Fronter for å kunne følge med på det som foregår av faglig

aktivitet på Høgskolen. Praksislærer får tilgang til all generell informasjon og til spesifikk

faginformasjon. Brukernavn og passord for gjestetilgang til Fronter blir gjort tilgjengelig for

praksislærerne før praksisperioden begynner.

3.3 Oppfølgingsmøte og oppfølgingssamtale med praksisskolene

Kontaktlærer ved høgskolen har ansvar for å avtale tidspunkt for oppfølgingsmøte eller

oppfølgingssamtale, se kapittel 4.2. Høgskolens kontaktlærer har et særlig ansvar for å følge opp

studentene i praksisperiodene, og vil i én av studentens praksisperiode reise ut på besøk til

praksisskoler i Hedmark, Oppland, Akershus og Oslo for å ha et oppfølgingsmøte med praksislærer(e)

og student(er).

Der høgskolen kontaktlærer ikke får besøkt praksisskole på grunn av avstand, eller student har tidligere

hatt oppfølgingsmøte, skal det gjennomføres en oppfølgingssamtale over Skype, telefon eller e-post

mellom høgskolens kontaktlærer, praksislærer og student.

3.4 Skoleledermøte på Høgskolen i Innlandet

Hver vår arrangerer høgskolen et møte for praksisskolenes ledelse. Her vil viktig informasjon fra høgskolen bli gitt, samt drøfting og vurdering av året som har gått. Skoleledermøte er en viktig arena for erfaringsdeling og informasjon mellom Høgskolen i Innlandet og praksisskolene. På disse møtene fokuserer vi på hvordan vi kan bli enda bedre sammen om praksisopplæringen av våre lærerstudenter.


4 Veiledning, vurdering og evaluering

Gjennom hele praksisperioden skal praksislærer vurdere studentens egnethet og skikkethet i

lærerrollen, se kapittel 5. Vurderingene skal ta utgangspunkt «Emneplan for praksisopplæringen», se

kapittel 7. Studentene vurderes til bestått/ikke bestått ved slutten av hver praksisperiode. Det er

praksislærer som foretar den endelige vurderingen av studenten.

Veiledning og vurdering av studentene i praksisopplæringen er et felles ansvarsområde mellom

praksislærer og høgskolen.

Praksis skal være knyttet til studentenes fag ved høgskolen og til ulike sider ved læreryrket, som

observasjonspraksis, planlegging og gjennomføring av undervisning, ledelse av læringsarbeid i skolen,

kollegasamarbeid, vurderingsarbeid, elevsamtaler, foreldresamarbeid, læreplanarbeid med mer. Se

kapittel 2.4.

Skjemaer for vurdering og evaluering finnes på Høgskolen i Innlandets hjemmesider:


Studentene skal ha ulike former for veiledningssamtaler og vurdering:

Forventningssamtale

Førveiledning og etterveiledning knyttet til konkrete undervisningsoppgaver

Individuell midtveissamtale

Oppfølgingsmøte- / samtale mellom student, praksislærer og høgskolens kontaktlærer

Individuell sluttsamtale og sluttvurdering

Dersom praksislærer er usikker på om studenten vil bestå praksis eller det er behov for ekstra

oppfølging av studenten er det viktig at praksislærer tidlig gir høgskolens praksisadministrasjon og

kontaktlærer beskjed om dette. Studenten skal gjøres kjent med dette i en egen samtale med

praksislærer. I samråd med høgskolens kontaktlærer/studieleder skal praksislærer sende inn «Melding

om fare for ikke bestått praksis», som vil sørge for at studenten får tettere oppfølging fra høgskolen

gjennom praksisperioden. Se kapittel 5.1.

4.1 Før praksisperioden

Studenter skal selv kontakte praksislærer før oppstart av praksisperioden for å avklare forventninger

og starte planleggingen av praksisperioden.

Forventningssamtalen

Skjemaet «Forventningsnotat» og «Emneplan for praksisopplæringen» danner grunnlaget for

forventningssamtalen, og fylles ut av studenten i forkant av praksis. Forventningssamtalen vil finne

sted de første dagene før praksis, eventuelt ved førpraksismøte på høgskolen.



I denne samtalen er det viktig at forventninger og krav som praksislærer og studenter har til hverandre

avklares. Den første samtalen skal også gi studenten innblikk i skolen, klassen, videre planer og

oppgaver.

Praksiskortet

Studenten skal presentere praksiskortet i forventningssamtalen. Praksiskortet inneholder fokuspunkter fra pedagogikk og fagdidaktikk. Emneansvarlig har ansvar for å velge ut fokuspunkter. Praksiskortet skal brukes av student, praksislærer og kontaktlærer fra høgskolen og vil sammen med

plan for praksis og emneplanene være utgangspunkt for veiledning.

Studenten har ansvar for å legge inn kontaktinformasjon, fokuspunkter og oppgaver knyttet til praksis.

Disse ligger ute i Fronter i kullrommet under Praksis. I forkant av praksis skal praksiskortet lastes opp

i egen mappe i Fronter. Kortet sendes deretter på e-post til praksislærer og kontaktlærer.

4.2 I praksisperioden

Førveiledning skal baseres på studentenes egne planer for undervisningen i form av et utarbeidet veiledningsgrunnlag. Veiledningsgrunnlag skal også sendes til høgskolens kontaktlærer i forkant av oppfølgingsmøte på praksisskolen. I førveiledningen er oppgaven å avklare intensjoner og begrunnelser for undervisningen, samt å justere og bearbeide planene. Førveiledning bør senest foregå dagen før undervisningen skal skje, slik at studentene har mulighet til å forandre planer for undervisningen. Etterveiledning skjer med utgangspunkt i veiledningsgrunnlaget, sett opp mot gjennomført undervisning. Det er studentenes vurdering av eget arbeid og refleksjonen rundt undervisningsøkten som står i fokus for denne samtalen. Midtveissamtalen gjennomføres mellom praksislærer og student for å ta opp studentens utvikling, og det skal gis veiledning om videre arbeid i praksisperioden. Dersom det er fare for at en student ikke vil bestå praksis, må studenten gjøres kjent med dette i midtveissamtalen eller så snart praksislærer ser at det er en fare for det. I samråd med høgskolens kontaktlærer/studieleder kan praksislærer sende inn «Melding om fare for ikke bestått praksis». Se egen prosedyre i kapittel 4.4 Oppfølging av høgskolens kontaktlærer Kontaktlærer har et særlig ansvar for å følge opp studentene i praksisperioden. Oppfølging av studenter i praksis kan skje via et møte: besøk på praksisskolen, eller gjennom en samtale: over skype, telefon eller e-post. Oppfølgingen er mellom student, praksislærer og høgskolens kontaktlærer, planlegges og ledes av praksislærer. Kontaktlærer ved høgskolen har ansvar for å avtale tidspunkt for oppfølging, det anbefales at oppfølgingen gjennomføres på et tidspunkt hvor studenten har rukket å gjøre seg kjent med skole og elever, og hvor praksislærer har opparbeidet seg et rimelig vurderingsgrunnlag av studenten. Målet for oppfølgingen er en refleksjonssamtale om studentens utvikling i praksisopplæringen og knyttes opp mot den enkelte students «Praksiskort». Og «Emneplan for praksisopplæringen». Oppfølgingsmøtet på praksisskole gjennomføres innenfor en tidsramme på tre timer. I forbindelse med oppfølgingsmøtet skal høgskolens kontaktlærer observere studenters undervisningsøkt, og kontaktlærer og praksislærer(e) skal ha en veiledningssamtale rundt den observasjonen og


vurderingen av studentens progresjon. Kontaktlærer og studenter skal ha en egen samtale om praksisopplæringen i praksisperioden. Oppfølgingssamtale mellom student, praksislærer og høgskolens kontaktlærer via Skype/telefon gjennomføres som en refleksjonssamtale om studentens utvikling i praksisopplæringen. Kontaktlærer og studenter skal ha en egen samtale om praksisopplæringen i praksisperioden.

4.5 Avslutning av praksisperioden

Sluttsamtalen tar utgangspunkt i «Praksiskortet» og «Vurdering av student i praksis», som praksislærer har fylt ut. I vurderingen må det komme tydelig fram hva som er studentens styrke og hva studenten må arbeide videre med. Slik vil vurderingen også få en veiledende funksjon for videre utvikling. Studentene vurderes til bestått/ikke bestått ved slutten av hver praksisperiode. Vurderingen skal være underskrevet av praksislærer og student, studenten beholder en kopi. For studenter i 1. praksisperiode skal vurderingen fremvises i 2. praksisperiode.

Studentens evaluering av praksisskolen Studentene besvarer skjemaet «Studentens evaluering av praksisbarnehage/praksisskole» i fellesskap etter endt praksisperiode. Det skal bare leveres ett skjema fra hvert praksisparti, men studentene må ikke nødvendigvis enes i sine vurderinger. Dersom det er ulike synspunkter/vurderinger må dette komme fram i skjemaet. Det utfylte skjemaet danner utgangspunktet for studentenes sluttsamtale med praksislærer siste dag i praksis. Denne samtalen skal dermed gjennomføres etter den individuelle sluttsamtalen praksislærer har med hver enkelt student. Det må settes av god tid til dette. Praksislærer skal skrive under for å bekrefte at han/hun er kjent med innholdet i evalueringen. Praksislærer beholder en kopi og gir en kopi til skolens ledelse. Evalueringsskjemaet er et internt dokument og skal bare gjøres kjent for involverte parter.

Praksislærers evaluering av høgskolen Praksislærere skal evaluere høgskolens forberedelser og gjennomføring av praksis på eget skjema. Rektor skal gjøres kjent med evalueringen. Evalueringen har forbedring og kvalitetssikring av praksis som mål. Vurderingene og evalueringene signeres og sendes til praksiskoordinator for PPU på høgskolen innen 10 dager etter avsluttet praksis.


5 Studenters egnethet i lærerrollen

5.1 Studentens egnethet i lærerrollen

Dersom praksislærer er usikker på studentens egnethet i lærerrollen, hvorvidt studenten vil bestå praksis eller det er behov for ekstra oppfølging av studenten er det viktig at praksislærer tidlig gir høgskolens praksiskoordinator og studieleder beskjed om dette. Studenten skal gjøres kjent med dette i en egen samtale med praksislærer. I samråd med høgskolens studieleder skal praksislærer sende inn «Melding om fare for ikke bestått praksis»: https://www.inn.no/prosjektsider/praksis-i-laererutdanningene/praktisk-pedagogisk-utdanning Høgskolen vil da sørge for at studenten får tettere oppfølging gjennom praksisperioden. Se kapittel 5.2 for egen prosedyre. Dersom avviket hos studenten er svært stort eller av en alvorlig grad se kapittel 6 angående «Skikkethetsvurdering».

5.2 Studenter som ikke får fullført eller ikke består praksis

Praksisopplæringen kan vurderes til Ikke bestått dersom studentens kunnskaper, ferdigheter og

generelle kompetanse avviker sett i forhold til «Emneplan for praksisopplæringen» se kapittel 9, eller

studenten samlet sett har hatt for stort fravær fra praksis, se kapittel 2.2. Eller ikke har møtt til praksis.

I slike tilfeller skal følgende prosedyre følges:

1. Praksislærer kontakter høgskolens studieleder og praksiskoordinator.

2. Høgskolens studieleder kontakter praksisskolen for videre drøfting.

3. Studenten skal så snart som mulig gjøres kjent med at han/hun står i fare for å få «Melding om

ikke bestått i praksis» i midtveissamtalen eller så snart praksislærer ser at det er en fare for

det.

4. Studenter som får «Melding om fare for ikke bestått i praksis» innkalles til veiledningssamtale

med studieleder.

5. Student som står i fare for ikke å bestå praksis, skal ha tettere oppfølging av høgskolen.

6. Dersom en student ikke får godkjent praksis kan studenten i henhold til «Forskrift om eksamen

ved Høgskolen i Innlandet» få mulighet til å ta praksisperioden én gang til. Maksimum antall

forsøk er to.

6 Skikkethetsvurdering En student som utgjør en mulig fare for barns rettigheter, sikkerhet og psykiske og fysiske helse er ikke

skikket for læreryrket. Skikkethetsvurdering skal inngå i en helhetsvurdering av studentenes faglige,

pedagogiske og personlige forutsetninger for å kunne fungere som lærer. Det foregår en løpende

skikkethetsvurdering av alle studenter ved lærerutdanningene.



Tvil om en students skikkethet meldes skriftlig til skikkethetsansvarlig på campus Hamar. Skjemaet

«Melding om tvil om skikkethet» får du av høgskolens praksiskontor.

Alle som har kontakt med studenten i studiet kan levere «Melding om tvil om skikkethet».

Tvilsmeldingen må omfatte ett eller flere av punktene nedenfor.

Vurderingskriterier for lærerutdanningene - Forskrift om skikkethetsvurdering i høyere utdanning:

a) studenten viser manglende vilje eller evne til omsorg og til å lede læringsprosesser for barn og

unge i samsvar med mål og retningslinjer for barnehagens og skolens virksomhet

b) studenten viser manglende vilje eller evne til å ha oversikt over hva som foregår i en

barnegruppe eller klasse og ut fra dette skape et miljø som tar hensyn til barn og unges

sikkerhet og deres psykiske og fysiske helse

c) studenten unnlater å ta ansvar som rollemodell for barn og unge i samsvar med mål og

retningslinjer for barnehagens og skolens virksomhet

d) studenten viser manglende vilje eller evne til å kommunisere og samarbeide med barn, unge

og voksne

e) studenten har problemer av en slik art at han/hun fungerer dårlig i forhold til sine omgivelser

f) studenten viser for liten grad av selvinnsikt i forbindelse med oppgaver i lærerstudiet og

kommende yrkesrolle

g) studenten viser manglende vilje eller evne til å endre uakseptabel adferd i samsvar med

veiledning

h) studenten viser truende eller krenkende atferd i studiesituasjonen

7 Samarbeid om praksisopplæring – Ansvar og roller

De nasjonale retningslinjene for utdanningen presiseres det at utdanningen skal være praksisnært og

relevant, dette indikerer et formalisert samarbeid mellom praksisskole og utdanningsinstitusjon.

Institusjonene skal legge til rette for samarbeid om praksisopplæringen. Praksis skal være relevant og

integrert, og er å betrakte som en læringsarena på linje med undervisning ved

utdanningsinstitusjonene. Institusjonene skal sikre at studentene får undervise i fag som de har

fagbakgrunn i.

7.1 Studieleder

har et overordnet ansvar for faglig innhold, kvalitet og evaluering av praksisopplæringen.

har et særskilt ansvar å informere studenter om innhold og oppgaver i praksisperioden, samt

gjennomgå sentrale praksisdokumenter som «Forventningsnotat», «Veiledningsgrunnlag» og

«praksiskort»

skal involveres når det meldes bekymring om studenters egnethet og skikkethet i praksis


7.2 Høgskolens kontaktlærer

Hver student har en faglærer fra Høgskolen i Innlandet som sin kontaktlærer.

setter seg inn i «Plan for praksisopplæring», samt gjør seg kjent med rutiner som gjelder

praksisopplæringen

er nærmeste kontaktperson for studenter og praksislærere og følger opp saker som meldes,

og kontakte studieleder og praksisadministrasjonen om relevante saker.

har ansvar for å avtale oppfølgingsmøte/samtale med praksislærer og student.

deltar på førpraksismøter med studenter, praksislærere og praksisadministrasjonen, så langt

det lar seg gjøre og tar kontakt med praksislærere og studenter dersom han/hun ikke kan delta

på førpraksismøtet

har ansvar for oppfølging av studenter og praksislærer på praksisskolen enten i form av

oppfølgingsmøte på skolen eller i form av en oppfølgingssamtale over Skype, telefon eller e-

post

skal gjennomgå eventuelle dokumenter vedrørende oppfølging av student i praksis

7.3 Praksiskoordinator

har ansvar for å organisere praksisplassering av høgskolens studenter

har ansvar for å gi nødvendig informasjon om det praktiske rundt gjennomføring av praksis

har medansvar for å utvikle praksisopplæringen

7.4 Rektor

Har det overordnede ansvar for praksisopplæringen ved skolen

Sørger for at det legges gode rammer for at praksisopplæringen er i tråd med gjeldende

forskrifter for lærerutdanningene

Innarbeider praksisperioder og praksisopplæring i skolens planer og legger til rette for at

praksislærere får tid til veiledning av studenter

Sørger for at hvert praksisparti har én praksislærer som har et hovedansvar for studentene og

er kontaktperson overfor høgskolen

Sørger for at praksislærer/praksislærerteam dekker studentenes fagkombinasjoner

Legger til rette for at praksislærere kan delta på samarbeidsmøter og veiledningsutdanning

med høgskolen

Sørger for oppfølging av studenter og kvalifiserte vikarer ved praksislærers fravær

Inkluderer studentene i skolehverdagen og legger til rette for hensiktsmessige arbeidsforhold

for studentene

Bidrar til at studenter som må ta igjen deler av praksis, får gjennomført dette

Har samtaler med studenter om utvalgte temaer innenfor emneplanen i kapittel 9


7.5 Praksislærer

Setter seg inn i gjeldende avtale- og planverk for praksisopplæring og har særlig ansvar for at

«Plan for praksisopplæring» etterfølges

Deltar på samarbeidsmøter med høgskolen

Gjør seg kjent med studentenes vurderingsskjema fra eventuelle tidligere praksisperioder

Planlegger, gjennomfører og vurderer praksisopplæringen sammen med studenter

Gjennomfører før- og etterveiledning med studenter individuelt eller i gruppe

har midtveis- og sluttsamtale med hver enkelt student og skriver sluttvurdering

registrerer og følger opp fravær for studenter i praksisperioden

leder trepartsamtalen mellom kontaktlærer, studenter og praksislærer ved oppfølgingsmøter

skriver og sender inn «Vurdering av student i praksis» og «Praksislærers evaluering av

høgskolen» etter endt praksisperiode

samarbeider med høgskolens kontaktlærer, praksisadministrasjon eller studieleder i forkant

av midtveisvurderingen dersom enkeltstudenter som står i fare for ikke å få godkjent praksis.

forplikter seg til å starte opplæring i praksisveiledning (15 studiepoeng) dersom praksislærer

ikke har tilsvarende kompetanse

7.6 Studenten

setter seg grundig inn i «Plan for praksisopplæring» ved høgskolen og gjør seg godt kjent med

rutiner som gjelder praksis

søker informasjon og holder seg oppdatert om praksis via Fronter og høgskolens

hjemmesider, www.inn.no

deltar på førpraksismøter og planlegger praksisperioder sammen med medstudenter og

praksislærere

foreviser praksisvurderingene fra eventuelle tidligere praksisperioder til ny praksislærer

er aktiv i egen læringsprosess – tar initiativ, viser interesse og stiller forberedt til egen

undervisning og veiledning

har ansvar for undervisning og andre oppgaver i praksis etter avtale med praksislærer

bruker veiledningsgrunnlag til forberedelse til egen undervisning

deltar i veiledning med praksislærer, både gruppevis og individuelt

kontakter praksisskolen ved eget fravær og leverer egenmeldingsskjema til praksislærer

evaluerer praksis i samarbeid med medstudenter og gir forberedt tilbakemelding til

praksislærer i eget møte etter at individuelle sluttsamtaler er gjennomført

utfører praksisoppgaver i henhold til semesterplaner og deltar på eventuelle

seminarer/fagdager på høgskolen i praksisperioden.

http://www.inn.no/


8 Praktisk informasjon Høgskolen i Innlandet er tilgjengelig for spørsmål dersom det er nødvendig. Kontakt praksisadministrasjonen vedrørende spørsmål om praksis. Høgskolens kontaktlærer kontaktes når det gjelder faglige spørsmål.

8.1 Studenter er ikke vikarer

Ved praksislærers fravær kan studentene dekke praksislærers undervisning for en dag, så fremt det

blir gitt førveiledning og etterveiledning til timene. Utover det er det ikke anledning til å bruke

studenter som vikarer ved praksisskolen i praksisperiodene. Det er rektors ansvar å sette inn kvalifisert

vikar ved praksislæreres fravær. Lengre fravær hos praksislærer må meldes til praksisadministrasjonen

ved høgskolen.

8.2 Obligatoriske attester

Politiattest, egenerklæring om taushetsplikt og tuberkulose skal leveres og registreres i

praksisadministrasjonen ved studiestart. Dersom obligatoriske attester ikke er registrert, får ikke

studenten starte praksisopplæringen. Informasjon om de ulike attestene ligger på høgskolens

hjemmesider.

9 Emneplan for praksisopplæringen

Emneplan for praksisopplæringen bygger på Forskrift om rammeplan for Praktisk-pedagogisk

utdanning (2015). Denne legger føringer for innholdet i praksisopplæringen. Pedagogikk, fagdidaktikk

og praksisopplæring skal være integrert gjennom hele studiet. Nedenfor følger

læringsutbytteformuleringer for første og andre praksisperiode som bygger videre på hverandre.

9.1 Læringsutbyttebeskrivelse 1. praksisperiode

Kunnskap

Kan reflektere over lærerens rolle som leder og rollemodell

Kan reflektere over hvordan tverrfaglig arbeid kan benyttes i undervisningen

Har kunnskap om læring, læreprosesser, arbeidsmåter, læremidler og

vurderingsformer

Har kunnskap om lærerens taushetsplikt, arbeidstid, avtaleverk og skolelederes

forventning til lærerne

Har kunnskap om skolens virksomhetsplaner, utviklingsplaner og

kompetansehevingsplaner, samt forsknings- og utviklingsarbeid i skolen

Har kunnskap om gjeldende lov og forskrift


Har kunnskap om å planlegge og gjennomføre foreldremøter og utviklingssamtaler

med elever

Ferdigheter

Kan tolke, bryte ned og anvende læreplanens kompetansemål i undervisning

Kan planlegge, lede, variere og vurdere læringsarbeid med utgangspunkt i gjeldende forskrift

Kan være en tydelig leder og lede læringsarbeidet ved å tilpasse og variere arbeidsmåter etter gruppestørrelse og undervisningens hensikt

Kan legge til rette for elevens læring med utgangspunkt i kunnskaper om elevrelasjoner, kommunikasjon og samhandling

Kan formidle fagstoff, og gjennom faglig innsikt, engasjement og formidlingsevne stimulere til elevenes læring og motivasjon

Kan legge til rette for progresjon i elevenes læring og utvikling

Kan motivere elevenes læringslyst gjennom å tydeliggjøre elevenes læringsmål og bruke varierte arbeidsmetoder

Kan legge til rette for utvikling av de grunnleggende ferdighetene i fagene

Generell kompetanse

Kan diskutere undervisning og læring, fag og elever i lys av profesjonelle og yrkesetiske perspektiver

Kan vurdere egen og andres praksis med referanse til teori og forskning

Kan håndtere ulike typer tilbakemeldinger fra veileder

9.2 Læringsutbytte beskrivelse 2. praksisperiode

Kunnskap

Har kunnskap om læreplananalyse og utarbeiding av lokale læreplaner/årsplaner og periodeplaner

Har kunnskap om vurdering for og av læring i fagene

Har kunnskap om samarbeid med foresatte og faglige instanser for å identifisere behov hos elevene og iverksette nødvendige tiltak

Har kunnskap om utarbeidelse av individuell opplæringsplan (IOP)

Har kunnskap om skolens arbeid med konflikthåndtering, mobbing, barn og unge i krise

Har kunnskap om elevenes identitetsutvikling og kulturelle bakgrunn som utgangspunkt for læring

Har kunnskap om å planlegge og gjennomføre foreldremøter og utviklingssamtaler med elever

Har kunnskap om skolens rutiner og arbeid med barn og unge i vanskelige livssituasjoner

Ferdigheter


Har ferdigheter i å planlegge, lede og vurdere elevers læringsarbeid på en selvstendig og faglig gjennomtenkt måte

Kan bruke varierte, elevaktive, meningsfylte og sentrale metoder og læringsformer i fagene, inkludert digitale verktøy

Kan tilpasse opplæringen til elevers ulike evne og anlegg, interesser og bakgrunn

Kan vurdere elevenes måloppnåelse og gi læringsfremmende tilbakemeldinger (vurdering for og av læring) for å sikre progresjon i elevenes læring og utvikling

Kan benytte ulike vurderingsformer i fagene (bl.a skriftlige prøver, mapper, ferdighetsprøver og muntlig aktivitet)

Kan samarbeide med elever i planlegging, gjennomføring og vurdering av undervisning og læring

Kan bruke nærmiljøet og ulike institusjoner som læringsarena

Kan planlegge og gjennomføre foreldremøter og utviklingssamtaler med elever

Kan identifisere mobbing og trakassering og drøfte måter dette kan håndteres på

Generell kompetanse

Har innsikt i egen utvikling som lærer og kan drøfte egen og andres praksis med referanse til teori og forskning

Har utviklet bevissthet rundt egen kommunikasjon- og relasjonskompetanse

Kan samhandle med kollegaer, skoleledelse, foresatte og andre aktører i og utenfor skolen


10. Sjekkliste praksisopplæring PPU


Postadresse: Høgskolen i Innlandet, Praksisadministrasjonen, postboks 400, 2418 Elverum

Besøksadresse: Høgskolen i Innlandet, Campus Hamar, Praksisadministrasjonen

Documents

Plan for praksisopplæring...7 ----- Praktisk-pedagogisk utdanning - Plan for praksisopplæringen, studieåret 2017-2018 1 Nasjonale retningslinjer for praksisopplæringen Det er