Planeacion Didactica Hoja de Calculo y Operaciones 2011B

COLEGIO DE BACHILLERES DE TABASCO Educación Media Superior a Distancia

PLANEACIÓN DIDÁCTICA

ASIGNATURA: Hoja de cálculo y operaciones

SEMESTRE: QUINTO


2 Hoja de cálculo y operaciones Colegiado 2011 Región Ríos

Tabla de contenido INTRODUCCIÓN ................................................................................................................................... 3

DOSIFICACIÓN ..................................................................................................................................... 4

PLANEACIÓN DIDÁCTICA ..................................................................................................................... 5

Bloque I. Adaptar las características de los elementos de una hoja de cálculo.............................. 5

Bloque II. Realizar operaciones de cálculo dentro de una hoja electrónica ................................... 7

Bloque III. Obtener información de los datos contenidos en una hoja de cálculo. ........................ 8

Bloque IV. Representar gráficamente los datos de una hoja de cálculo....................................... 10

ANEXOS ............................................................................................................................................. 12

Anexo 1. Formatos generales ........................................................................................................ 12

Anexos 2. Instrumentos por bloques ............................................................................................ 14

ANEXOS BOQUE I ....................................................................................................................... 14

ANEXOS BLOQUE II .................................................................................................................... 17

ANEXOS BLOQUE III ................................................................................................................... 20

ANEXOS BLOQUE IV ................................................................................................................... 22

GLOSARIO .......................................................................................................................................... 24

Colaboradores ................................................................................................................................... 25



INTRODUCCIÓN En la dinámica laboral actual se presenta una creciente automatización de los procesos de la información, lo que genera la necesidad de desarrollar las competencias necesarias para resolver la problemática que este contexto demanda. La capacitación en Informática proporciona las herramientas necesarias para que el estudiante adquiera conocimientos y desarrolle habilidades y destrezas, así como una actitud responsable que le permita incursionar en los sitios de inserción laboral en el ámbito de la Informática, de manera exitosa. Asimismo podrá desarrollar competencias genéricas relacionadas, principalmente, con la participación en los procesos de comunicación en distintos contextos, la integración efectiva a los equipos de trabajo y la intervención consciente, desde su comunidad en particular, en el país y el mundo en general, todo con apego al cuidado del medio ambiente. La Elaboración de Documentos Electrónicos, permite al estudiante adquirir las competencias para elaborar hojas de cálculo mediante el empleo de programas de cómputo. Estas competencias posibilitan al egresado su incorporación al mundo laboral o desarrollar procesos productivos independientes, de acuerdo con sus intereses profesionales o las necesidades en su entorno social.



DOSIFICACIÓN

Plantel No: _______ Academia: _______CAPACITACIÓN PARA EL TRABAJO____ Periodo: 2011-‐A

Asignatura: Hoja de cálculo y operaciones.

Bloque Objeto de aprendizaje para el logro de competencias

Semana Fecha Observaciones

I 1.1 INTRODUCCIÓN A EXCEL 2007 1 1 5 Ago.

I

1.2 EMPEZANDO A TRABAJAR CON EXCEL 2 8 12 Ago.

II

2.1 OPERACIONES CON ARCHIVOS 3 15-‐ 19 Ago.

II

2.2 FÓRMULAS Y FUNCIONES 4,5,6

22 26 Ago. 29 de ago. -‐2 de

sep. 5 9 de Sep.

PRIMER PARCIAL

III 3.1 ORDENAR Y FILTRAR INFORMACIÓN EN UNA HOJA DE CALCULO

7,8 12 16 de Sep. 19 23 de Sep

Un día inhábil (16 de sep.) PRIMER PARCIAL

III 3.2 IMPRESIÓN DE DOCUMENTOS EN EXCEL 9 26 30 de Sep.

IV 4.1 TABLAS EN EXCEL 10,11

3 7 de Oct. 10 14 de Oct.

IV 4.2 TABLAS DINÁMICAS

12,13

17 21 de Oct. 24 28 de Oct.

IV 4.3 ELEMENTOS GRÁFICOS 14,15

31 4 de Nov. 7 11 de Nov. Dos días inhábiles

IV 4.5 GRÁFICAS EN EXCEL 16, 17 14 18 de Nov.

21 25 de Nov. Un día inhábil Examen parcial

RETROALIMENTACIÓN 18 28 2 de DIC.

19 5 9 de Dic. Exámenes finales

20 12 16 de Dic. Exámenes finales

21 19 21 de Dic. Cierre de cursos

22 4 de Ene. Vacaciones




Bloque I. Adaptar las características de los elementos de una hoja de cálculo

DATOS GENERALES

Plantel: EMSaD No. 08, 15 Docente: Mtra. Nelda Teresita Pacheco López Ing. Ventura Gutiérrez Cabrera

Periodo 2011 B Semestre Quinto

Asignatura Hoja de cálculo y operaciones

Bloque Bloque I. Adaptar las características de los elementos de una hoja de cálculo Tiempo asignado: 300 Min

Competencia profesional.

-‐ Identificar los diferentes elementos de la elaborar documentos electrónicos mediante el empleo de equipo de cómputo y software de aplicación.

Competencias genéricas a las que contribuye.

-‐ Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

-‐ Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.

-‐ Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. -‐ Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

Objetos de aprendizaje:

-‐ ¿Qué es y para qué sirve Excel? Y Conocer el concepto de hoja de calculo -‐ Las diferentes formas de accesar a la aplicación de la hoja de cálculo (Excel) -‐ Conocer los diferentes elementos de la aplicación (Excel) -‐ Métodos para ejecutar la ayuda -‐ Estructura de una hoja de cálculo. -‐ Movimientos rápidos en la hoja de cálculo. -‐ Tipos de datos. -‐ Utilizar los libros de trabajo.

Desempeños:

-‐ Comprender el funcionamiento y concepto de la aplicación de Excel -‐ Aplicar las diferentes formas de accesar a la aplicación (Excel) -‐ Aplicar los procedimientos con los diferentes elementos de la aplicación (Excel) -‐ Utilizar los diferentes métodos de ayuda para elaborar su hoja de cálculo -‐ Comprender las funciones de una hoja de cálculo y los programas usados actualmente. -‐ Identifica los elementos de Excel 2007 y sabe desplazarse dentro de la hoja.

PLANEACIÓN DIDÁCTICA Apertura (50 Min.) Desarrollo (200 Min.) Cierre (50 Min.)

-‐ En el salón de clase el docente explicará el encuadre de los bloques, considerando criterios de evaluación, materiales a utilizar y los productos a entregar al finalizar el bloque.

-‐ Describir el contenido de los bloques, haciendo referencia qué es y para qué sirve la aplicación Excel.

-‐ Se involucrará al estudiante con lluvias de ideas que serán colocadas en el pizarrón a manera de evaluación diagnostica.

-‐ Plantear al grupo algunos ejemplos en donde se puede llevar la programación.

-‐ Con el objetivo de complementar las ideas por el alumno, el profesor hará una breve explicación de la aplicación de Excel.

-‐ En la sala de cómputo el docente realizará clase magistral con presentación en PowerPoint la aplicación de Excel.

-‐ El alumno realizará una síntesis del los temas. (Actividad Extra Clase Producto 1.1).

-‐ Proporcionar información de los conceptos.(hoja de cálculo, estructura, libros de trabajo)

-‐ Organizar equipos de cuatro personas

-‐ Realizar un organizador gráfico de los

temas visto en la presentación de PowerPoint o en laminas y expondrán al grupo al azar. (Producto 1.2).

-‐ Solicitar un glosario elaborado en Excel 2007 de los conceptos básicos.



para que intercambien puntos de vistas sobre los conceptos.

-‐ Realizar una práctica (1) de desplazamiento con teclado y ratón en una hoja de cálculo para ejecutar los diferentes movimientos que puede hacerse cuando no está abierto ningún menú, ejecutando los movimientos rápidos de desplazamiento desde el teclado.

-‐ Mediante la práctica (2) que consiste en Recopilar los datos personales de sus compañeros de grupo para crear un directorio telefónico.

-‐ Introducir los datos de acuerdo al tipo que necesitamos al momento de estructurarla.

-‐ Realizar una práctica (3) dentro del libro de trabajo explicando que existen varias hojas de cálculo, por defecto aparecen tres cuando abrimos la aplicación, cambiemos los nombres de las etiquetas, guardemos información en cada una de las existentes y agreguemos otra hoja de cálculo.

Recursos y medios didácticos

-‐ Microsoft Excel 2007. -‐ Computadora portátil. -‐ Libro. Memoria portátil -‐ Libretas. -‐ Video proyector. -‐ Pintarrón -‐ Marcadores -‐ Copias -‐ Lamina con los elementos de la aplicación Excel. -‐ Diapositivas con los conceptos o elementos de aplicación de Excel.

Evidencia de aprendizaje -‐ Apuntes. -‐ Portafolio electrónico de sus prácticas.

Instrumentos de evaluación -‐ Lista de cotejo -‐ Guías de observación para las prácticas.



Bloque II. Realizar operaciones de cálculo dentro de una hoja electrónica

DATOS GENERALES

Plantel: EMSaD No. 16, 31 Docente: Ing. Martha Patricia Pozo Alamilla

Ing. Ana María Moreno Cruz



Bloque II. Realizar operaciones de cálculo dentro de una hoja

electrónica Tiempo asignado: 600 Minutos Competencia profesional. -‐ Elaborar documentos electrónicos mediante el empleo de equipo de cómputo y software de aplicación.



-‐ Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

Objetos de aprendizaje: -‐ Operaciones con archivos -‐ Formulas y funciones

Desempeños:

-‐ Abre y guarda un libro de trabajo de forma adecuada -‐ Conoce las diferentes formas para cerrar un libro de trabajo -‐ Diferenciar una formula de una función. -‐ Emplea formulas y funciones -‐ Utilizar los diferentes tipos de operadores -‐ Utilizar precedencia de los operadores

PLANEACIÓN DIDÁCTICA Apertura (100 min.) Desarrollo (400 min.) Cierre (100 min.)

-‐ Introducción del tema de forma detallada a través de diapositivas.

-‐ En el centro de cómputo llevar a cabo las prácticas sobre el tema expuesto para aclaraciones de dudas.

-‐ En el aula explicación sobre lo que es una formula y una funciones a través de ejemplo.

-‐ Realizará una investigación en Internet sobre operaciones básicas, formulas y funciones para reafirmar su conocimiento.

-‐ En el centro de cómputo a través de una práctica guiada por el docente se realizarán las operaciones básicas de un libro de trabajo.

-‐ El profesor proporcionará material impreso o electrónico para la elaboración de prácticas de formulas y funciones que se llevarán a cabo en el laboratorio.

-‐ Los alumnos realizarán ejercicios cotidianos para reafirmar sus conocimientos.

-‐ Elaborará un mapa conceptual de los

temas vistos.

-‐ Entregarán las prácticas y ejercicios elaborados durante las sesiones vistas haciendo uso del portafolio de evidencias para hacer sumativa su calificación.

Recursos y medios didácticos -‐ Microsoft Excel 2007. -‐ Libro. -‐Libretas -‐ Laboratorio de computo -‐Diapositivas

Evidencia de aprendizaje -‐ Apuntes. -‐ Portafolio de evidencias electrónicos

Instrumentos de evaluación

-‐ Rubrica para evaluar Portafolio -‐ Escala de apreciación -‐ Lista de cotejo



Bloque III. Obtener información de los datos contenidos en una hoja de cálculo.

DATOS GENERALES

Plantel: EMSAD 14 , 13 Docente: Ing. Elena Bocanegra Cabrales Lic. Flora Ehuan Morales



Bloque III. Obtener información de los datos contenidos en

una hoja de cálculo. Tiempo asignado: 450 Minutos

Competencia profesional. -‐ Elaborar documentos electrónicos mediante el empleo de equipo de cómputo y software de aplicación.



-‐ Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.

-‐ Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. -‐ Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

Objeto de aprendizaje -‐ Ordenar y filtrar información en una hoja de cálculo. -‐ Impresión de documentos en Excel.

Desempeños: -‐ El estudiante será capaz de ordenar y filtrar información para analizarla y tomar decisiones de maneta rápida y

eficaz. -‐ Sera capaz de imprimir cualquier documento en Excel.


Apertura (100 min.) Desarrollo (200 min.) Cierre (150 min.)

-‐ El docente propiciará una lluvia de ideas a partir de las siguientes preguntas: ¿Qué es ordenar?, ¿Qué formas de ordenar conoces?, ¿En qué consiste el orden ascendente y descendente?, ¿Cuáles son las ventajas de ordenar la información?, ¿Qué es filtrar?, ¿Qué es filtrar información?

-‐ El docente describirá una situación real en

la cual sea necesario aplicar los procedimientos de ordenación (ascendente y descendente) y filtración de información.

-‐ El docente sugerirá una investigación en

relación a los criterios de ordenación predeterminados que reconoce Excel (números, fechas, textos, lógicos, error, celdas en blanco. Presentar la investigación mediante un mapa conceptual. (Actividad 3.1)

-‐ El docente propiciara una lluvia de ideas,

mediante preguntas sobre impresión de documentos de Excel.

-‐ El docente realizará una demostración sobre el procedimiento para ordenar y filtrar información a partir de una situación real. Los estudiantes tomarán nota de la explicación.

-‐ El docente propondrá a los estudiantes

aplicar los procedimientos de ordenación y filtración sobre la práctica 2 (directorio telefónico) realizada anteriormente en el bloque I, indicando las especificaciones correspondientes. (Actividad 3.2)

-‐ El docente explicará mediante una

práctica guiada las opciones para imprimir un documento desde Excel.

-‐ El docente propondrá la realización de

una práctica donde los alumnos apliquen las posibles opciones de impresión. (Actividad 3.3)

-‐ El docente planteará una situación a partir

de la cual los estudiantes tendrán que aplicar los procedimientos de ordenación y filtración. Posteriormente los estudiantes diseñaran en Word el tutorial correspondiente el cual entregaran impreso. (Actividad 3.4)




Computadoras Microsoft Excel 2007, Plumones Pizarrón Libros Memorias portátiles.

Bibliografía: Informática 2, Con enfoque en competencias, Osvalo Cuautle Reyes, Edit. BookMart, México 2010.

Evidencia de aprendizaje Mapa conceptual, hoja de cálculo, tutorial (impreso).

Instrumentos de evaluación Lista de cotejo y rubrica de evaluación.



Bloque IV. Representar gráficamente los datos de una hoja de cálculo

DATOS GENERALES

Plantel: EMSaD 9, 24 Docente: Mtro. Edgar García García

Ing. Celedonio del Carmen Gutiérrez López



Bloque IV. Representar gráficamente los datos de una hoja de

cálculo Tiempo asignado: 850 Min

Competencia profesional. -‐ Elaborar documentos electrónicos mediante el empleo de equipo de cómputo y software de aplicación.



-‐ Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

Objetos de aprendizaje:

-‐ Tablas en Excel. -‐ Tablas dinámicas. -‐ Elementos gráficos en Excel. -‐ Gráficas en Excel.

Desempeños:

-‐ Organizar los datos mediante tablas dinámicas para facilitar su interpretación. -‐ Inserta elementos gráficos (WordArt, imágenes, fotografías, autoformas, etc.) para mejorar la apariencia de la

hoja. -‐ Conoce los tipos de gráficas de Excel. -‐ Representa la información mediante gráficas adecuadas que faciliten su interpretación.

PLANEACIÓN DIDÁCTICA Apertura (100 min.) Desarrollo (450 min.) Cierre (300 min.)

-‐ Presentación de objetivos del bloque, y descripción de los productos a desarrollar.

-‐ En el salón de clases, exponer el concepto de tablas y tablas dinámicas, así como su importancia y usos.

-‐ El aula, apoyándose de una lámina o una diapositiva, se deben identificar los elementos de una tabla y de una tabla dinámica.

-‐ Lluvias de ideas con respeto a las imágenes, como inserta una imagen en las hojas de calculo

-‐ Explicar qué es un texto predeterminado y un cuadro de texto y su aplicación en la hoja de cálculo.

-‐ Lluvias de ideas sobre el uso de gráficas. Conceptos básicos y tipos de gráficas en Excel.

-‐ Clase guiada para crear tablas en Excel 2007, aplicando estilos, estableciendo filtrados y agregado de datos mediante formularios. (Guía de observación).

-‐ Clase guiada para realizar cálculo en una tabla. (Guía de observación).

-‐ Los estudiantes elegirán un negocio o institución de la comunidad del cual tengan que elaborar dos tablas y agregarle datos. Por ejemplo Biblioteca (libros y usuarios); Tienda de abarrotes (productos y ventas) o de una farmacia (medicamentos y ventas). Estas son necesarias para realizar las actividades de tablas dinámicas. (Producto 4.1)

-‐ Investigar las funciones usadas en las tablas dinámicas. (producto 4.2)

-‐ Clase guiada para crear tablas dinámicas y graficas dinámicas. (Guía de observación).

-‐ Realizaremos una práctica de demostración de las herramientas de imágenes. (Guía de observación).

-‐ Realizaremos Inserción de imágenes

-‐ Realizar una tabla dinámica y su gráfica

dinámica del tópico elegido. Realizarán análisis de datos y expondrán al grupo sus logros. Se toma como proyecto integrador del bloque IV (segundo parcial). (Actividad Integradora IV).



desde un dispositivo de almacenamiento en la computadora.

-‐ Realizará en el Pintarrón un mapa conceptual de los tipos de imágenes y gráficas.

-‐ Realizar algoritmo de cómo insertar una imagen y una gráfica en la hoja de cálculo.


-‐ Microsoft Excel 2007. -‐ Computadora personal. -‐ Libro. -‐ Libretas. -‐ Video proyector. -‐ Lamina con los elementos de las tablas de Excel. -‐ Diapositivas con los conceptos de tablas, usos y tablas dinámicas. -‐ Memorias portátiles.

Evidencia de aprendizaje -‐ Apuntes. -‐ Portafolios electrónicos de sus prácticas y del proyecto integrador.

Instrumentos de evaluación -‐ Guías de observación para las prácticas. -‐ Lista de cotejo para los productos 1 y 2. -‐ Rubrica para el proyecto integrador



ANEXOS Anexo 1. Formatos generales GUÍA DE OBSERVACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EN EL CENTRO DE CÓMPUTO

Nombre de la Práctica

Descripción:

Fecha:

# Nombre del alumno

Llega

punt

ual

Trab

aja en

eq

uipo

Se m

antie

ne en

el

salón

Trab

aja co

n e

l pr

ogra

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Lleva

su

mem

oria

portá

til.

Term

ina su

pr

áctic

a.

Observaciones

S N S N S N S N S N S N S N 1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25



Lista de cotejo para evaluar las actitudes y valores en cada bloque.

Indicador Cumple

Totalmente ( 10% )

Parcialmente ( 6% )

No cumple ( 0% )

Muestra iniciativa para aprender de forma autónoma.

Valora la importancia de la planeación

Muestra respeto en el salón de clases

Es responsable en todas sus actividades

Sabe trabajar en equipo

Apoya a sus compañeros en su formación académica

Es afectivo y empático.

Muestra interés por las actividades asignadas

Es asistente y puntual

Es participativo

Totales Total % Asignado % Alcanzado



Anexos 2. Instrumentos por bloques

ANEXOS BOQUE I

1. Lista de cotejo para evaluar actividades Nombre del alumno:

Lugar:

Fecha: Hora:

Asignatura: Hoja de cálculo y operación

Lista de cotejo: Tema: I. Adaptar las características de los elementos de una hoja de cálculo.

Instrucción para el alumno: Realizar un diagrama de los temas visto en la presentación de PowerPoint o en laminas y expondrán al grupo al azar. (Producto 1.2).

Características

Excelente

Bueno

Regular

Suficientes

Insuficiente

Cumple con los elementos vistos Fundamenta con claridad y exactitud las ideas presentadas en el documento

Analiza y sintetiza la información presentada.

Entrega a tiempo su actividades El diseño de la diapositiva es creativa Guarda bien su presentación Presentó responsabilidad y orden

Observaciones :

Interpreta tu resultado y verifica tu aprendizaje Calificación menor de 6: Tu esfuerzo es insuficiente, necesitas repasar varios contenidos y dedicar más tiempo para su estudio, para ello revisa los temas correspondientes a las preguntas que contestaste erróneamente y repásalos. Calificación entre 6 y 6.9: Tu esfuerzo sólo ha sido suficiente, no tienes una preparación adecuada, por lo que tienes que estudiar más los temas relacionados con las preguntas que no pudiste contestar correctamente. Calificación entre 7 y 8.9: Aunque estás preparado (regular), todavía puedes mejorar tu calificación revisando los errores cometidos y reforzando los contenidos que no manejaste en la evaluación. Calificación entre 9 y 9.9: Te encuentras muy preparado, pero no alcanzaste la máxima calificación y ello te será muy fácil si revisas los mínimos errores que cometiste y tratas de superarlos. Calificación 10: ¡Felicidades! Tu resultado es excelente, lo que significa que tu proceso de aprendizaje se desarrolla de manera óptima.



1. Lista de Observación

INSTRUCCIONES: Marca con una X en Sí o No, los indicadores que según corresponda tu criterio al trabajar con el Bloque I.

I N D I C A D O R E S

SI NO OBSERVACIONES

1.-‐ Fuiste capaz de hacer uso de los recursos adecuado de la información

2.-‐ Manejaste las tecnologías de comunicación adecuadamente

3.-‐ Plasmaste tus ideas tal cual llegaron a tu mente, sin juzgarlas ni modificarlas

4.-‐ Dedicaste tiempo y esfuerzo para realizarlo

5.-‐ Realizaste adecuadamente las indicaciones sugeridas para llevar a cabo todas tus acciones en el aula.

6.-‐ Eres capaz de participar por propia iniciativa

7.-‐ Te motivan hacer uso de instrumentos que permitan formar tu aprendizaje.

8.-‐ Reflexionas sobre los temas mostrados

9.-‐ Apoyas a tus compañeros cuando te piden la ayuda para llevar a cabo las actividades.

10.-‐ Manejaste la información adecuadamente en todo tu proceso de aprendizaje.

Nombre de quién evaluación: _______________________________________________________

LISTA DE OBSERVACIÓN

Hoja de cálculo y operación

BLOQUE I: Adaptar las características de los elementos de una hoja de cálculo. (Portafolio).

GRUPO:

NOMBRE DEL ALUMNO:

FECHA:

PUNTAJE



LISTA DE COTEJO DE LAS PRÁCTICAS EN EL CENTRO DE CÓMPUTO

PRACTICA 1

Indicador Cumple

Totalmente ( 20% )

Parcialmente ( 12% )

No cumple ( 0% )

Entrega en tiempo y forma

Utiliza los comandos de atajo

Utiliza las teclas de direccionamiento

Se desplaza utilizando el ratón

Ejecuta movimientos rápidos de desplazamiento


PRACTICA 2

Indicador Cumple

Totalmente ( 20% )


No cumple ( 0% )


Muestra interés en la recopilación de los datos

Utiliza información adecuada

Utiliza tipos de datos Adecuados al problema

Identifica la diferencia de utilizar datos


PRACTICA 3

Indicador Cumple

Totalmente ( 20% )


No cumple ( 0% )


Identifica el libro de trabajo

Identifica las etiquetas

Cambia de nombre las etiquetas existentes

Guarda información en los libros




ANEXOS BLOQUE II Instrumentos 1.

INSTRUCCIONES: Marca con una X en los siguientes parámetros según corresponda tu criterio al evaluar el grado de desempeño durante tu proceso de aprendizaje.

No.

I N D I C A D O R E S

MUCHO

BASTANTE

POCO

CASI NADA

NADA

1 Participa positivamente en todo el proceso

2 Tiene iniciativa para aprender de forma automática

3 Me muestro atento en las actividades a desarrollar

4 Colabora para realizar sus actividades de aprendizaje

5 Respeto mucho las opiniones de mis compañeros

6 Se muestra dispuesto al momento de brindar apoyo a sus compañeros para el logro de aprendizajes.

7 Participo por iniciativa propia, expresando mis ideas

Nombre de quién evaluación: _______________________________________________________

ESCALA DE APRECIACIÓN

HOJA DE CALCULO

BLOQUE II: Realizar operaciones de cálculo dentro de una hoja electrónica

GRUPO:

NOMBRE DEL ALUMNO: FECHA:

PUNTAJE



Instrumentos 2.

INSTRUCCIONES: Marca con una X en los siguientes parámetros según corresponda tu criterio al trabajar con operaciones de cálculo dentro de una hoja electrónica. I N D I C A D O R E S

Objetivo competencia: Emplea las operaciones básicas, formulas y funciones para aprender a incrementar sus posibilidades de formación en el contexto escolar.

Excelente Muy Bien Bien Regular Deficiente

1.-‐ Muestra interés por su formación continua y profesional

2.-‐Promueve el empleo de la hoja de cálculo.

3.-‐ Reflexiona sobre el uso de formulas y funciones.

4.-‐ Usa adecuadamente las ecuaciones.

5.-‐ Disfruto mucho estar en clases

6.-‐Muestra interés en realizar las operaciones en el libro de trabajo.

7.-‐Respeta las reglas del centro de computo.

8.-‐ Dedica tiempo y esfuerzo para hacer sus prácticas.

9.-‐ Colabora de forma positiva en tus actividades

Nombre de quién evaluación: ______________________________________________________

RUBRICA

HOJA DE CALCULO

BLOQUE II: Realizar operaciones de cálculo dentro de una hoja electrónica

GRUPO:

NOMBRE DEL ALUMNO: FECHA:

PUNTAJE



R U B R I C A. Haciendo un Portafolio: TÓPICO II

Nombre de quién evaluación: _________________________________________________

Categorías 4 3 2 1 Fecha indicada

Realizó todos sus trabajos a tiempo según las fechas establecidas previamente.

Realizó la mayoría de sus trabajos a tiempo según las fechas establecidas previamente

Realizó parte de sus trabajos a tiempo según las fechas establecidas previamente.

No realizo sus trabajos a tiempo según las fechas establecidas previamente.

Estructuración

Las páginas están estructuradas excelentemente y proveen información abundante sobre sus actividades laborales.

Las páginas están estructurada satisfactoriamente y proveen información resumida sobre sus actividades

Las páginas contienen poca estructuración y proveen poca información resumida sobre sus actividades

Las páginas no tienen estructuración alguna y carecen de información sobre sus actividades

Organización La información está organizada en una manera clara y lógica.

La mayor parte de la información está organizada en una manera clara y lógica.

Alguna información esta lógicamente organizada

La organización de la información no es clara.

Redacción

El portafolio está libre de errores de redacción en todas sus secciones de contenido

El portafolio tiene muy poco errores de redacción en todas sus secciones de contenido

El portafolio tiene una cantidad considerada de errores de redacción en todas sus secciones de contenido

El portafolio tiene demasiado errores de redacción en todas sus secciones de contenido

Precisión del contenido

Todo el contenido a través del producto es válido y confiable. No se presento errores en los datos o hechos presentados

La mayor parte del contenido es válido y confiable. Pero hay alguna parte de la información parecen ser confusas.

El contenido demuestra ser poco válido y confiable y una parte considerable de la información es claramente incorrecta

El contenido en general es inapropiado o contiene muchos errores en los hechos.

Evidencias Muestran un abundante conglomerado de evidencias relacionadas con su desempeño académico

Muestran un conjunto considerable de evidencias relacionadas con su desempeño académico

Muestran un grupo limitado de evidencias relacionadas con su desempeño académico

No muestran ni un tipo de evidencias relacionadas con su desempeño académico



ANEXOS BLOQUE III Lista de cotejo (actividad.3.1)

Indicador Cumple

porcentaje ( % ) Si cumple No cumple

Entrega en tiempo 20

Identifica todos los conceptos importantes 20 Demuestra conocimiento de las relaciones entre los conceptos. 20

Presenta buena ortografía. 20

Limpieza 20


Lista de cotejo (actividad.3.2)

Indicador Cumple


Entrega en tiempo 20 Respeto las indicaciones especificadas (ordenación y filtración) 40

El formato que se dio a la hoja de cálculo permite su fácil lectura y entendimiento. 40


Lista de cotejo (actividad. 3.3)

Indicador Cumple


Entrega en tiempo y forma 20

Aplica las opciones de impresión. 20

Aplica los diferentes tipos de vistas de impresión. 30 El formato que se dio a la hoja de cálculo permite su fácil lectura, entendimiento y lectura. 30

Totales Total % Asignado %

Alcanzado



Rubrica de evaluación (Actividad 3.3)

Aspectos y valores

Rubrica para evaluar la actividad final (3.3)

Excelente 10

Bien 8

Regular 6

No cumple 0%

1 Entrega del trabajo La entrega fue realizada en plazo acordado

La entrega se realizo fuera del plazo, pero con justificación oportuna.

La entrega se realizo fuera del plazo, pero con justificación inoportuna

El trabajo se entrego fuera del plazo.

2 Ortografía El trabajo no presenta ninguna falta de ortográfica.

El trabajo presenta menos de cinco errores ortográficos.

El trabajo presenta menos de 10 errores ortográficos.

El trabajo tiene más de 10 errores ortográficos.

3 Formato El formato utilizado es el establecido por el asesor.

El formato no cumple con un lineamiento establecido por el asesor.

El formato no cumple con dos lineamientos establecido por el asesor.

El formato no cumple con más de dos lineamientos establecido por el asesor.

4 Precisión Todas las instrucciones o pasos que integran el tutorial son claros y no dejan ninguna duda o confusión.

El tutorial presenta de una a dos instrucciones que no están expresadas con precisión.

El tutorial presenta de tres a cinco instrucciones que no están expresadas con precisión.

El tutorial presenta más de cinco instrucciones que no están expresadas con precisión.

5 Coherencia o correspondencia.

Cada una de las imágenes que conforman el tutorial, representan claramente la instrucción que le corresponde.

De una a dos imágenes no representa claramente la instrucción que le corresponde.

De tres a cinco imágenes no corresponden con lo que indica su instrucción.

Más de cinco imágenes no corresponden con lo que indica su instrucción.

Puntuación total: Calificación:



ANEXOS BLOQUE IV Lista de cotejo para Producto 4.1

Indicador Cumple

Totalmente ( 20% )


No cumple ( 0% )


Las tablas están relacionadas

Aplica estilos a las tablas

Utiliza adecuadamente las formulas y funciones de tablas.

Cumple con la cantidad de datos requerido.


Lista de cotejo para Producto 4.2

Indicador Cumple

Totalmente ( 25% )


No cumple ( 0% )

Están todas la formulas. Describe las funciones de cada formula. Tiene ejemplos. Esta organizado


Lista de cotejo para Producto 4.3

Indicador Cumple

Totalmente ( 25% )


No cumple ( 0% )

Eficiencia del algoritmo Orden preciso Cumple con el resultado requeridos Esta organizado




Rubrica para el proyecto integrador 4.

Excelente 20% Bien 18 % Suficiente 15% No cumple 0

1 Organización del trabajo.

Realizan plan detallado del proyecto en equipo, lo documentan organizadamente y los integrantes del equipo se mantienen

hasta la entrega del trabajo.

Organización por equipo, apuntado en sus libretas, sin estructura de planeación.

Los integrantes se mantienen hasta el final del proyecto.

Desintegración del equipo inicial, cambio de equipo o trabaja de forma individual.

Cambio del proyecto a mediados del trabajo.

No entrega plan, se desconoce cómo el origen de su trabajo.

2 Diseño de tablas dinámicas

Establecimiento de estructuras dinámicas. Las tablas se diseñan en

base a la situación asignada, establece estilos y presenta la información de forma

clara y ordenada. Contienen gran cantidad de información.

Establecen las estructuras de las tablas dinámicas pero de forma sencilla, sin estilos y formatos personalizados. La cantidad de datos es relativamente

grande.

Elaboración de las tablas con poco contenido, sin personalización pero con

estructuras dinámicas.

Una sola tabla o tablas sin datos

3 Formulas, funciones y filtros

Aplica y usa formulas generales con funciones de de tablas, para realizar

cálculos y restricción de datos. Coloca los resultados en celdas bien ubicadas y de forma clara, haciendo énfasis en ellas

con estilos especiales.

Aplica formulas y funciones generales con funciones de tablas, no utiliza

restricción de datos pero ubica de forma adecuada las celdas con los resultados.

Aplica formulas generales, sin restricciones y los resultados no se

ubican de forma clara.

No usan formulas

4 Grafica dinámica

Crea graficas dinámicas adecuadas y útiles relativas al contenido y a la

funcionalidad del informe de la tabla dinámica. Aplica estilos, colores y

etiquetas a la gráfica para describirla.

Realiza gráficas dinámicas en base a las tablas dinámicas de forma funcional.

La gráfica no presenta información clara en base a los datos de las tablas

dinámicas o datos filtrados. El tipo de gráfica no es la adecuada para la

información requerida.

No elaboran gráfica

5 Uso e interpretación de la información.

Explican ante el grupo de forma clara y específica la información contenida en la

hoja de cálculo, llegando a una conclusión general.

Explican de forma detallada la estructura del trabajo, resumiendo de forma breve

los resultados de la situación investigada.

Explican de forma general la estructura del proyecto, sin llegar a una conclusión

de la situación investigada. No exponen

Totales 100 90 75 0 Puntuación total: Calificación:



GLOSARIO Clase magistral: Es la que imparte el docente frente al grupo. Clase Guía: Es aquella en la cual el docente va explicando paso a paso como realizar una actividad apoyándose de un medio didáctico como proyector y al mismo tiempo el alumno las lleva acabo. Organizador gráfico: Es una representación visual de conocimientos que presenta información rescatando aspectos importantes de un concepto o materia dentro de una esquema usando etiquetas. Puede ser de forma variadas: mapa semántico, mapa conceptual, mapa mental, etc. Es un documento donde se representa la información a través de un mapa mental, mapa conceptual, un diagrama, etc.



Colaboradores

Mtra. Nelda Teresita Pacheco López EMSaD 08

Mtro. Edgar García García

EMSaD 09

Lic. Flora Ehuan Morales EMSaD 13

Ing. Elena Bocanegra Cabrales

EMSaD 14

Ing. Ventura Gutiérrez Cabreras EMSaD 15

Ing. Martha Patricia Pozo Alamilla

EMSaD 16

Ing. Celedonio del Carmen Gutiérrez López EMSaD 24

Ing. Ana María Moreno Cruz

EMSaD 31

Mtro. Iván Guadalupe Mateo Birrueta EMSaD 45

COBATAB. VERANO DE 2011

Documents

Planeacion Didactica Hoja de Calculo y Operaciones 2011B