INGLES - PRIMER JORNADA DE PRÁCTICA

FECHA: Lunes, 09 de noviembre de 2015.Asignatura: INGLES Tema común: LAS PARTES DEL CUERPO “BODY PARTS” Propósito Que los alumnos adquieran el vocabulario básico de las partes del cuerpo en el idioma inglés.

CONTENIDOS POR CICLOPrimer ciclo Segundo ciclo Tercer ciclo

LAS PARTES DEL CUERPO “BODY PARTS”

LAS PARTES DEL CUERPO “BODY PARTS”

LAS PARTES DEL CUERPO “BODY PARTS”

ACTIVIDADES DE LENGUAJE:Expresión oral: Pronunciación de las partes del cuerpo en el idioma inglés.Escritura: Hoja de trabajo titulada “Body parts”. Escribir correctamente las partes del cuerpo en el idioma inglés. Lectura: Palabras en el idioma inglés (Body parts).

RECURSOS Y/O MATERIALES*Hojas trabajo “Body parts” para cada ciclo *Video titulado “Head, shoulders, knees and toes”*Flashcards

Tiempo ACTIVIDAD INICIAL (RECUPERAR SABERES DE LOS ALUMNOS Y COMUNITARIOS)

15 minutos*Iniciar por sensibilizar (introducir) al grupo respecto a la asignatura. *Realizar lluvia de ideas sobre palabras que conocen en el idioma inglés. *Explicar a los alumnos el tema “Body parts”, presentar las flashcards (head, neck, shoulders, arms, hands, fingers, knees, foot/feet, toes, elbow, eyes, nose, mouth, ears, stomach, legs) para que conozcan el vocabulario.

ACTIVIDAD DIFERENCIADA POR CICLO Y/O GRADOTiempo Primer ciclo Segundo ciclo Tercer ciclo

*Presentar hoja de trabajo “Potato face”, explicar la actividad que

*Entregar hoja de trabajo “Body Parts”, explicar la actividad que consiste buscar en la sopa de letras

*Entregar hoja de trabajo “Head and body”, explicar la actividad que consiste en escribir las

consiste en recortar las partes del cuerpo que ahí se presentan, para después armar e iluminar el personaje.*Entregar abate-lenguas para pegar el personaje.

las palabras que se sugieren. partes de la cabeza y del cuerpo en el recuadro que corresponde, para posteriormente iluminar al personaje como se desee.

Tiempo PUESTA EN COMÚN A NIVEL GRUPAL Y CIERRE DE LA ACTIVIDAD*Realizar coevaluación de hoja de trabajo. *Organizar al grupo en media luna para presentar video titulado “Head, shoulders, knees and toes”, que consiste en cantar y realizar movimientos corporales como se indica.

Adecuación Curricular

Memorama: Las partes del cuerpo

Tareas Extraescolares

EVALUACIÓNCuándo Qué Cómo Para qué

*Al terminar actividad de hoja de trabajo de cada ciclo.

Hojas de trabajo “Body Parts” *Con rúbricas de evaluación anteriormente elaboradas.

*Para valorar si los alumnos lograron el propósito de la actividad.

INGLES - Segunda jornada de práctica

SEMANA DEL 30 DE NOVIEMBRE AL 04 DE DICIEMBRE DE 2015

FECHA: Lunes, 30 de noviembre de 2015.Asignatura: INGLES Tema común: The colors “Los colores”Propósito Que el alumno identifique, pronuncie correctamente y memorice los colores básicos (orange, yellow, black, pink, blue, purple, brown, Green, white, red, gray).

CONTENIDOS POR CICLOPrimer ciclo Segundo ciclo Tercer ciclo

The colors “Los colores”” The colors “Los colores” The colors “Los colores”

ACTIVIDADES DE LENGUAJE:Expresión oral: Pronunciación de los colores básicos en el idioma inglés.Escritura: Hoja de trabajo titulada “The colors”. Escribir correctamente los colores en el idioma inglés. Lectura: Palabras en el idioma inglés (The colors).

RECURSOS Y/O MATERIALES*Hojas trabajo “The colors” para cada ciclo *Video titulado “Canción de los Colores en Inglés y Español - Canción para niños - Songs for Kids in spanish” (https://www.youtube.com/watch?v=c6BVOQfgMP8)*Flashcards: The colors

Tiempo ACTIVIDAD INICIAL (RECUPERAR SABERES DE LOS ALUMNOS Y COMUNITARIOS)

15 minutos Cuestionar a los alumnos:

o ¿Alguna vez han visto el arcoíris?o ¿Qué colores tiene?

Apuntar los colores que mencionen en una salpicadura de palabras en el pizarrón. Reproducir el Video titulado “Canción de los Colores en Inglés y Español - Canción para niños - Songs for Kids in spanish”. Pedir a los alumnos que escuchen muy atentamente la pronunciación.

ACTIVIDAD DIFERENCIADA POR CICLO Y/O GRADOTiempo Segundo ciclo

Pegar en el pizarrón las tarjetas de colores con sus respectivos nombres y decir la pronunciación correcta. Pedir a los alumnos que repitan. Anotar en el cuaderno los colores. Formar un círculo en el centro del salón. Con ayuda de las tarjetas de colores y las de sus respectivos nombres, jugar al memorama.

Tiempo PUESTA EN COMÚN A NIVEL GRUPAL Y CIERRE DE LA ACTIVIDAD Resolver de manera individual la hoja de trabajo titulada “The colors”.

Adecuación Curricular

Cuadernillos de lecto-escritura (Diego, Raquel y Kevin). Dinámicas: Prácticas Sociales Del Lenguaje Metro de conducta Gafetes de salida

Tareas Extraescolares

EVALUACIÓNCuándo Qué Cómo Para qué

*Al terminar actividad de hoja de trabajo de cada ciclo.

Hojas de trabajo “Body Parts” *Con rúbricas de evaluación anteriormente elaboradas.

*Para valorar si los alumnos lograron el propósito de la actividad.