PLANEJAMENTO SEMANA 2 – DE 12 À 16/04/2021

Habilidades Relacionadas: Língua Portuguesa:

Analisar, em textos narrativos ficcionais, as diferentes formas de composição próprias de cada gênero, os recursos coesivos que constroem a passagem do tempo e articulam suas partes, a escolha lexical típica de cada gênero para a caracterização dos cenários e dos personagens. (EF67LP28) Ler e compreender – selecionando procedimentos e estrategias de leitura adequados a diferentes objetivos e levando em conta caracteristicas dos generos e suportes –, romances infantojuvenis, contos populares, contos de terror, lendas brasileiras, indigenas e africanas, poemas, entre outros, expressando avaliacao sobre o texto lido e estabelecendo preferencias por generos, temas, autores (EF67LP32) Escrever palavras com correção ortográfica, obedecendo as convenções da língua escrita Matemática: História: (EF07HI01) Explicar o significado de “modernidade” e suas lógicas de inclusão e exclusão, com base em uma concepção europeia. Geografia: Ciências: reconhecer alguns seres vivos microscópicos que estão muito presentes em nosso cotidiano, mas que muitas vezes não são percebidos: vírus, bactérias e fungos. Arte: EF06AR21) Explorar e analisar paisagem sonora, sons corporais e instrumentos musicais não convencionais e outros materiais sonoros em práticas de composição/criação, execução e apreciação musical, reconhecendo timbres e características dessas fontes e materiais sonoros.

Docentes envolvidos na elaboração das atividades: Carla Evanise Machado D´Espírito, Cristina Maria Balthazar Brasil

. . . . . . . . . . . 12/04/2021. . . . . . . . . . .

LÍNGUA PORTUGUESA/HORA DA LEITURA

Lenda

A lenda é uma narrativa transmitida via oral, de geração em geração. Fruto

da imaginação popular, diz sobre a cultura e a tradição social de um povo.

A nomenclatura lenda é derivada do latim e significa o que deve ser lido.

Em sua origem, narravam histórias de santos, porém foi se desmitificando a

conteúdos que falam da cultura e tradição social.

Características da lenda

● São narrativas ficcionais, as quais utilizam da fantasia e da imaginação

para descrever os fatos;

● Possuem personagens diferentes, desde pessoas a animais;

● Enquadram-se na tradição oral;

● Itens da realidade cultural de uma sociedade;

● Semelhante aos mitos, apresentam explicações aos fatos não

explicáveis pela ciência ou pela lógica;

● Recebem alterações, ao longo do tempo, pelo fato de serem

repassadas e interpretadas conforme cada momento em que é

transmitida.

Lendas folclóricas

A cultura popular brasileira é extremamente rica e, dentre as suas

características peculiares, está a manutenção da grande quantidade de lendas

folclóricas.

Nas diferentes regiões do país de norte a sul, sudeste a nordeste, e até

mesmo o centro-oeste, cada uma possui as suas, transmitidas de geração para

geração.

Veja alguns exemplos:

● Região Norte: boitatá, caipora, curupira, iara, lobisomem, pirarucu, saci

Pererê.

● Região Sul: negrinho do pastoreiro, gralha azul, João de barro, procissão das

almas.

● Região Sudeste: porca dos sete leitões.

● Região Nordeste: vaqueiro misterioso, cuca, bicho homem.

● Região Centro-Oeste: mãe do ouro, arranca línguas, pai do mato, onça da

mão torta.

Lenda urbana

Você já ouviu falar de lenda urbana? Caracterizadas como histórias de teor

fabuloso ou sensacionalista, acompanham a definição de lenda, porém com a

atualização da contemporaneidade, divergindo das versões folclóricas.

Por essa visão moderna, as lendas urbanas detêm temáticas que abrangem

os tempos atuais. Mas, o objetivo é o mesmo – tentar explicar o que a ciência não é

capaz.

No cenário brasileiro, algumas tiveram o maior destaque. São elas:

● Chupa-Cabra.

● A Loira do Banheiro.

● O Homem do Saco.

● Boneco Fofão.

A vitória-régia

Era uma noite de luar. As estrelas brilhavam no céu como diamantes. E a lua

iluminava a terra com seus raios prateados. Um velho cacique contava às crianças as

histórias maravilhosas de sua tribo. Ele era também feiticeiro e conhecia todos os

mistérios da natureza. Um dos curumins que o ouviam, perguntou ao velho de onde

vinham as estrelas que luziam no céu. E o cacique respondeu:

— Eu as conheço todas. Cada estrela é uma índia que se casou com a lua. Não

sabiam? A lua é um guerreiro belo e forte. Nas noites de luar, ele desce à terra para

se casar com uma índia. Aquela estrela que estão vendo é Nacaíra, a índia mais

formosa da tribo dos Maués. A outra é Janã, a flor mais graciosa da tribo dos

Aruaques. A respeito disso, vou contar a vocês uma história que aconteceu , há

muitos anos, em nossa tribo.

Havia, entre nós, uma índia jovem e bonita, chamada Naiá. Sabendo que a lua era

um guerreiro belo e poderoso, Naiá por ele se apaixonou. Por isso, recusou as

propostas de casamento que lhe fizeram os jovens mais fortes e bravos de nossa

tribo.

Todas as noites, Naiá ia para a floresta e ficava admirando a lua com seus raios

prateados. Às vezes, ela saía correndo através da mata, para ver se conseguia

alcançar a lua com seus braços. Mas esta continuava sempre afastada e indiferente,

apesar dos esforços da índia para atingi-la.

Uma noite, Naiá chegou à beira de um lago. Viu nele, refletida, a imagem da lua.

Ficou radiante! Pensou que era o guerreiro branco que amava. E, para não perdê-lo,

lançou-se nas águas profundas do lago. Coitada! Morreu afogada.

Então a lua, que não quisera fazer de Naiá uma estrela do céu, resolveu torná-la

uma estrela das águas. Transformou o corpo da índia numa flor imensa e bela. Todas

as noites, essa flor abre suas pétalas enormes, para que a lua ilumine sua corola

rosada.

Sabem qual flor é essa? É a vitória-régia!

SANTOS, Theobaldo Miranda. Lendas e mitos do Brasil. São Paulo: Companhia

Editora Nacional, 2005.

Atividades

1 - A lenda tem por objetivo explicar o surgimento:

a) das estrelas

b) da lua

c) da tribo dos aruaques

d) da vitória-régia

2) Pode-se inferir sobre o genero “lenda”, exceto:

a) Há o predomínio na lenda de sequências narrativas.

b) Explica-se o surgimento de algo à luz da ciência.

c) Trata-se de um texto que faz parte da tradição popular.

d) Utiliza-se uma linguagem mais poética na construção da história.

3)Relacione o ser à característica a ele atribuída:

1- Lua;

2 – Cacique;

3 - Índia Naiá;

4 - Índia Nacaíra;

5 - Jovens de nossa tribo;

6 - Índia Janã;

7 - A flor vitória-régia;

______ bravos

______ bela

______ graciosa

______ velho

______ bonita

______ forte

______ formosa

MATEMÁTICA 1– Luciana separou as 1 200 frutas da merenda, igualmente, em 24 bacias

iguais. Quantas frutas foram colocadas em cada uma das bacias?

2 – Uma turma tem 42 alunos. A professora Edna resolveu dividir a turma em

grupos de seis alunos.

Quantos grupos foram formados?

E, se ela formasse grupos de 5 alunos, quantos grupos seriam formados?

Sobrariam alunos sem grupo?

Por quê?

3 – Com 250 gramas de massa, Flávio preparou 17 biscoitos. Quantos

biscoitos, como esses, Flávio consegue fazer com 1 kg da mesma massa?

4 – Qual o quociente da divisão de 537 por 8? Indique o nome de cada um dos

termos da divisão nessa atividade.

5- Observe a tabela e responda:

População do município do Rio de Janeiro por grupo de idade – Ano: 2010

Faixa etária Homens Mulheres

0 a 9 anos 348 855 338 108

10 a 14 anos 236 743 229 824

15 a 19 anos 233 567 230 583

20 a 29 anos 522 469 537 341

30 a 39 anos 473 244 519 742

40 a 49 anos 406 008 470 479

50 a 59 anos 336 529 423 275

60 anos ou mais 365 468 575 383

Responda o total: _______ _______

a) Qual o número de habitantes até 14 anos, em 2010?

.................................................................. .

b) Qual era o número de habitantes com 60 anos ou mais, em 2 010?

............................................................. .

c) Quantos habitantes havia, em 2 010, com idade entre 30 e 39 anos?

........................................................

d) Qual o total de habitantes, em 2010?

ARTE

Paisagem Sonora: escuta auditiva

Observe atentamente a paisagem visual, cada detalhe.

Onde estão?

Como está o clima?

É dia ou noite?

Quais são os elementos que existem nesta paisagem?

Estão felizes?

Depois de apreciar a paisagem visual, você deve fazer a paisagem sonora, isto é

colocar som em todos os elementos que estão na imagem.

. . . . . . . . . . . 13/04/2021. . . . . . . . . . .

LÍNGUA PORTUGUESA/HORA DA LEITURA

João-de-barro

Contam os índios que foi assim que nasceu o pássaro joão-de-barro.

Segundo a lenda, há muito tempo, numa tribo do sul do Brasil, um jovem se

apaixonou por uma moça de grande beleza. Jaebé, o moço, foi pedi-la em casamento.

O pai dela então perguntou:

-- Que provas podes dar de sua força para pretender a mão da moça mais

formosa da tribo?

-- As provas do meu amor! - respondeu o jovem Jaebé.

O velho gostou da resposta, mas achou o jovem atrevido, então disse:

-- O último pretendente de minha filha falou que ficaria cinco dias em jejum e

morreu no quarto dia.

-- Pois eu digo que ficarei nove dias em jejum e não morrerei.

Toda a tribo se admirou com a coragem do jovem apaixonado. O velho ordenou

que se desse início à prova. Então, enrolaram o rapaz num pesado couro de anta e

ficaram dia e noite vigiando para que ele não saísse nem fosse alimentado. A jovem

apaixonada chorava e implorava à deusa Lua que o mantivesse vivo. O tempo foi

passando e certa manhã, a filha pediu ao pai:

-- Já se passaram cinco dias. Não o deixe morrer.

E o velho respondeu:

-- Ele é arrogante, falou nas forças do amor. Vamos ver o que acontece.

Esperou então até a última hora do nono dia, então ordenou:

-- Vamos ver o que resta do arrogante Jaebé.

Quando abriram o couro da anta, Jaebé saltou ligeiro. Seus olhos brilharam, seu

sorriso tinha uma luz mágica. Sua pele estava limpa e tinha cheiro de perfume de

amêndoas. Todos se admiraram e ficaram mais admirados ainda quando o jovem, ao

ver sua amada, se pôs a cantar como um pássaro enquanto seu corpo, aos poucos,

se transformava num corpo de pássaro!

E foi naquele exato momento que os raios do luar tocaram a jovem apaixonada,

que também se viu transformada em um pássaro. E, então, ela saiu voando atrás de

Jaebé, que a chamava para a floresta onde desapareceram para sempre.

Podemos constatar a prova do grande amor que uniu esses dois jovens no

cuidado com que o joão-de-barro constrói sua casa e protege os filhotes. Os homens

admiram o pássaro joão-de-barro porque se lembram da força de Jaebé, uma força

que nasceu do amor e foi maior que a morte.

https://www.sohistoria.com.br/lendasemitos/joaodebarro

Entendendo a lenda:

01 – Em sua opinião, que ideia o texto da lenda expressa?

02 – Que gênero textual você leu?

03 – Quem criou essa história?

04 – Onde a história se passa?

05 – Quem são as personagens da história?

HISTÓRIA A crise do feudalismo

A partir do século XI até o século XV, a Europa passou por profundas

transformações econômicas, políticas e sociais, que levaram a desagregação do

feudalismo e ao nascimento de um novo modo de produção, o capitalista, que

progressivamente iria estruturar-se.

As Inovações Técnicas

A partir do século XI, ocorreu na Europa uma série de inovações técnicas

importantes, que permitiram grande aumento da produção.

0 antigo arado de madeira foi substituído pelo de ferro, mais pesado, que fazia

sulcos mais profundos no solo, facilitando a semeadura. 0 atrelamento do cavalo no

peitoral deu-lhe maior mobilidade, e muitos instrumentos agrícolas passaram a ser

feitos de ferro, ganhando maior resistência moinhos movidos pela água ou pelo vento

tiveram seu movimento melhorado e sua produtividade ampliada.

Com o desenvolvimento tecnológico, ocorreu um aumento da produção, com

menor uso de mão de obra. Para poder sobreviver, muitos camponeses começaram

a desbravar terras incultas do feudo, como os pântanos e as florestas. Esse

desbravamento foi chamado de arroteamento.

Ao perceber que o arroteamento poderia fazer crescer suas rendas, os

senhores feudais o incentivaram. Começaram a arrendar para os camponeses as

áreas de reserva do feudo.

Como os instrumentos de trabalho agora eram de mais qualidade, os

camponeses conseguiam produzir mais. Esse aumento da produção lhes garantia

boa alimentação, tornando-os mais resistentes as doenças. A taxa de mortalidade

caiu, provocando acelerado aumento da população.

Coleção Caderno do Futuro História-Ibep, 2013 São Paulo-SP.

Exercícios: 1- Explique por que ocorreu um aumento da população nos feudos a partir do

século XI?

2- Complete a frase corretamente: 0 antigo arado de madeira foi substituído pelo de________, mais pesado, que fazia sulcos mais profundos no solo, facilitando a______________.

GEOGRAFIA

PANTANAL Neste Tema, você vai estudar o bioma Pantanal, que conta com vegetação complexa e diversificada e que é marcado pela combinação de espécies de flora e fauna também presentes em outros biomas, como o Cerrado e os Campos Sulinos, e pelo regime das cheias e vazantes dos rios. Além disso, aprenderá sobre o bioma Mata Atlântica, suas formações vegetais e seu clima, dentre outros aspectos que o caracterizam. Pantanal, a grande área brasileira alagada O Pantanal possui, no Brasil, 150 mil km², do sudoeste do Estado de Mato Grosso ao oeste de Mato Grosso do Sul, e também atinge o leste da Bolívia e o norte do Paraguai. Essa região fica inundada no período das chuvas, quando os rios

enchem e transbordam, pois ela se encontra em uma área de planícies, com baixas altitudes, que variam em torno de 150 metros.

Vista aérea de planícies alagadas no Pantanal.

Nessas planícies, desenvolvem-se a pecuária extensiva de corte, ou seja, o gado para a produção de carne, o extrativismo vegetal (quinino e erva-mate), a mineração (garimpo) e, principalmente, a monocultura da soja. Nos últimos anos, vem ocorrendo uma ocupação intensa dessa área, o que levou ao desmatamento, ao crescimento das cidades, à poluição dos rios (por agrotóxicos e esgotos) e à caça predatória dos mais variados animais, desde aves até mamíferos.

Veja no mapa a localização do Cerrado brasileiro e responda às seguintes questões:

1 – O Cerrado é um dos biomas brasileiros mais ameaçados diante da sua

biodiversidade e está presente também no estado de Goiás. A ameaça a esse bioma

deve-se:

a) à profundidade do solo e à pouca quantidade de nutrientes nele existente.

b) às estações do ano bem definidas, sendo seca e chuvosa.

c) à estrutura das árvores que possuem folhas rígidas e troncos retorcidos.

d) às atividades humanas ligadas à agricultura e à pecuária.

2 – O Cerrado é o segundo maior bioma do território brasileiro em área, sendo

superado apenas pela:

a) Caatinga.

b) Mata das Araucárias.

c) Amazônia.

d) Mata Atlântica.

e) Pampa.

3 – Ao pensar em sua infância, José sente-se nostálgico e se lembra da vegetação

característica da região onde morava: árvores de cascas grossas e galhos retorcidos,

e com raízes muito profundas. Entre uma árvore e outra, havia espaço suficiente para

correr e, no inverno seco, a vegetação ganhava aspecto amarelado e, no verão

chuvoso, tudo voltava a ficar verdinho.

Atualmente, a vegetação de que José se recorda não existe mais, tornou-se uma

extensa plantação de soja.

É correto concluir que José passou sua infância no estado

a) do Acre.

b) de Goiás.

c) de Roraima.

d) do Rio Grande do Sul.

e) do Rio Grande do Norte.

. . . . . . . . . . . 14/04/2021. . . . . . . . . . .

LÍNGUA PORTUGUESA/HORA DA LEITURA

Lenda do guaraná

Em uma aldeia dos índios Maués havia um casal, com um único filho, muito bom,

alegre e saudável. Era muito querido por todos de sua aldeia, o que levava a crer que

no futuro seria um grande chefe guerreiro.

Isto fez com que Jurupari, o Deus do mal, sentisse muita inveja do menino. Por

isso resolveu matá-lo. Então Jurupari transformou-se numa enorme serpente e,

enquanto o indiozinho estava distraído, colhendo frutinhas na floresta, ela atacou e

matou a pobre criança.

Seus pais, que de nada desconfiavam, esperaram em vão pela volta do

indiozinho, até que o Sol foi embora. Veio a noite e a Lua começou a brilhar no céu

iluminando toda a floresta. Seus pais já estavam desesperados com a demora do

menino. Então toda a tribo se reuniu para procurá-lo.

Quando o encontraram morto na floresta, uma grande tristeza tomou conta da

tribo. Ninguém conseguia conter as lágrimas. Neste exato momento uma grande

tempestade caiu sobre a floresta e um raio veio atingir bem de perto do corpo do

menino.

Todos ficaram muito assustados. A índia-mae disse: “- É Tupã que se compadece de

nós. Quer que enterremos os olhos de meu filho, para que nasça uma fruteira, que

será nossa felicidade”.

Assim foi feito. Os índios plantaram os olhinhos da criança imediatamente,

conforme o desejo de Tupã, o rei do trovão.

Alguns dias se passaram e no local nasceu uma plantinha que os índios ainda

não conheciam. Era o guaranazeiro. É por isso que os frutos do guaraná são

sementes negras rodeadas por uma película branca, muito semelhante a um olho

humano.

Agora, diz aí, quem não gosta de guaraná?

Fonte: Grande Enciclopédia Larousse Cultural –

São Paulo: Editora Nova Cultural Ltda., 1988.

Entendendo a lenda:

01 – Leia o trecho: “Em uma aldeia dos indios Maues havia um casal, com um único

filho, muito bom, alegre e saudável. Era muito querido por todos de sua aldeia, o que

levava a crer que no futuro seria um grande chefe guerreiro”. Por este trecho podemos

afirmar que o texto é uma:

a) notícia de jornal.

b) propaganda.

c) lenda.

02 – Na frase “Isto fez com que Jurupari, O Deus do mal, sentisse inveja do menino”,

a palavra grifada faz referência a:

a) ao fato do indiozinho ser muito querido.

b) aos pais do indiozinho.

c) à enorme serpente.

03 – No trecho “... enquanto o indiozinho estava distraído, colhendo frutinhas na

floresta, ela atacou e matou a pobre crianca”, as palavras grifadas dao ideia de que o

índio:

( ) era indefeso.

( ) estava perdido na floresta.

( ) era medroso.

04 – Da saída do indiozinho até o momento em que a família o encontra, passaram-

se:

( ) dois dias.

( ) algumas horas.

( ) uma semana.

CIÊNCIAS

BACTÉRIAS e a saúde humana

Algumas bactérias são benéficas para o ser humano. Mas algumas são parasitas e podem causar doenças. Os antibióticos são substâncias que matam bactérias ou que impedem que elas se multipliquem. Assim, doenças causadas por bactérias podem ser tratadas com antibióticos, mas isso só pode ser feito sob rígido controle médico. Devemos sempre procurar orientação médica e nunca tomar remédios por conta própria, pois somente o médico pode diagnosticar e tratar doenças corretamente. As doenças causadas por bactérias são relativamente comuns e podem até mesmo causar a morte se não forem adequadamente tratadas. Estima-se que as bactérias causem cerca de metade de todas as doenças humanas. A seguir vamos conhecer um pouco a respeito das doenças bacterianas, seus sintomas, tratamentos e modos de prevenção.

Doenças causadas por bactérias

Existem várias doenças causadas por bactérias, tais como tétano, sífilis e meningites. Elas geram sintomas variados e normalmente são tratadas com antibióticos. Veja a seguir 10 doenças causadas por bactérias:

Botulismo: causado pela bactéria Clostridium botulinum. Cólera: causada pela bactéria Vibrio cholerae. Febre maculosa: é causada pela bactéria Rickettsia rickettsii. Gonorreia: doença sexualmente transmissível causada pela Neisseria gonorrhoeae. Hanseníase: causada pelo Mycobacterium leprae. Leptospirose: causada pela bactéria Leptospira interrogans. Pneumonia bacteriana: um dos agentes etiológicos da pneumonia bacteriana é

a Streptococcus pneumoniae. Sífilis: O agente etiológico da sífilis é a bactéria Treponema pallidum. Tétano: Clostridium tetani é o agente etiológico do tétano. Tuberculose: A bactéria causadora da tuberculose é o Mycobacterium tuberculosis.

*Agente etiológico é nome dado ao agente causador de uma doença.

Sintomas de doenças causadas por bactérias

Os sintomas das doenças bacterianas são variados e dependem da bactéria causadora da doença. A seguir vamos mostrar alguns sintomas comuns em doenças bacterianas e também com qual doença o sintoma está relacionado.

Febre: um sintoma comum em diversas doenças, não só nas bacterianas. São exemplos de doenças bacterianas que causam febre: febre maculosa, tuberculose e coqueluche.

Tosse: algumas doenças bacterianas causam tosse, como é o caso da coqueluche, tuberculose e pneumonia.

Diarreia: são exemplos de doenças bacterianas que podem causar diarreia a cólera e a disenteria. Nesse ponto, é importante destacar que cerca de 2 milhões de pessoas morrem anualmente em decorrência de doenças diarreicas causadas por bactérias.

Vômitos: podem ser desencadeados por várias doenças bacterianas, como a cólera e a disenteria.

Espasmos musculares: o tétano é uma doença que pode causar fortes espasmos musculares.

Lesões na pele com alteração da sensibilidade: a hanseníase é uma doença bacteriana que causa diminuição da sensibilidade.

Ardência ao urinar: infeções urinárias podem desencadear ardência ao urinar. Além disso,

a gonorreia é também responsável por causar esse sintoma

. . . . . . . . . . . 15/04/2021. . . . . . . . . . .

LÍNGUA PORTUGUESA/HORA DA LEITURA

Mas/ Mais

Mas é uma palavra usada principalmente como conjunção adversativa, possuindo o

mesmo valor que porém, contudo e todavia. Transmite uma noção de oposição ou

limitação.

Exemplo: Eu iria ao cinema, mas não tenho dinheiro.

Mais é uma palavra usada principalmente como advérbio de intensidade,

transmitindo uma noção de maior quantidade ou intensidade, ou como conjunção

aditiva, transmitindo uma noção de adição e acréscimo. Tem sentido oposto a

menos.

Exemplo: Ela é a mais legal da escola.

1) Complete com mas ou mais:

a) Tenho _____ amigos que você.

b) Pesquisei bastante, ______ não achei nada sobre esse assunto.

c) Este ano estou _____ dedicado aos estudos.

d) Divirta-se, _____ antes cumpra com suas obrigações.

e) Este é o terno _____ caro da loja.

f) Ele estudou muito, _____ não foi bem na prova.

g) O carro está com problemas, ____ vou usá-lo assim mesmo.

h) Os professores lutaram por um aumento, ____ não conseguiram.

i) Há _____ crimes à luz do dia atualmente.

j) Não consegui chegar a tempo, _____ ninguém percebeu.

. . . . . . . . . . . 16/04/2021. . . . . . . . . . .

AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM

Escola:E.M.E.F. Ilha Grande

Estudante: nº

Ano/Turma: 7.ano (EJA)

Leia o texto para responder às questões 1 e 2:

Irapuru – o canto que encanta

Certo jovem, não muito belo, era admirado e desejado por todas as moças de sua

tribo por tocar flauta maravilhosamente bem. Deram-lhe, então, o nome de Catuboré,

flauta encantada. Entre as moças, a bela Mainá conseguiu o seu amor; casar-se-iam

durante a primavera.

Certo dia, já próximo do grande dia, Catuboré foi à pesca e de lá não mais voltou.

Saindo a tribo inteira à sua procura, encontraram-no sem vida, à sombra de uma

árvore, mordido por uma cobra venenosa. Sepultaram-no no próprio local.

Mainá, desconsolada, passava várias horas a chorar sua grande perda. A alma de

Catuboré, sentindo o sofrimento de sua noiva, lamentava-se profundamente pelo seu

infortúnio. Não podendo encontrar paz, pediu ajuda ao Deus Tupã. Este, então,

transformou a alma do jovem no pássaro irapuru, que, mesmo com escassa beleza,

possui um canto maravilhoso, semelhante ao som da flauta, para alegrar a alma de

Mainá.

O cantar do irapuru ainda hoje contagia com seu amor os outros pássaros e todos

os seres da natureza.

Waldemar de Andrade e Silva. “Lenda e mitos dos indios brasileiros”. Sao Paulo: FTD,

1997.

Questão 1: O objetivo do texto é:

a) explicar o surgimento do pássaro “irapuru”.

b) informar sobre o que acontece na floresta.

c) orientar para o funcionamento da flauta.

d) narrar o romance entre Catuboré e Mainá.

Questão 2 : O texto lido é do gênero:

a) fábula

b) conto

c) lenda

d) notícia

Questão 3: Assinale a alternativa correta referente às palavras MAS ou MAIS:

A) João estudou muito, mais estava distraído e reprovou.

B) Marina é a menina mas bonita da sala.

C) Paulo estava cansado, mas continuou estudando.

D) Quanto mais estudo, mas vejo que preciso estudar.

4) Quais elementos podemos encontrar numa paisagem sonora? Cite três deles.

5- A partir do século XI até o século XV, a Europa passou por profundas

transformações econômicas, políticas e sociais, que levaram a desagregação do

feudalismo e ao nascimento de um novo modo de produção, o capitalista, que

progressivamente iria estruturar-se.

De acordo com o conteúdo estudado esta semana, analise se o trecho acima,

é verdadeiro ou falso.

( ) Verdadeiro.

( ) Falso.

6 – O Pantanal é um tipo de bioma que se caracteriza por ser uma das maiores

planícies inundáveis do planeta. Marque a alternativa que corresponde aos estados

brasileiros que possuem esse bioma.

a) Goiás e Mato Grosso

b) Bahia e Minas Gerais

c) Pará e Amazonas

d) Mato Grosso e Mato Grosso do Sul

e) Rio Grande do Sul e Santa Catarina

7 – Além do Brasil, o Pantanal também está presente em outros dois países sul-

americanos. Marque a alternativa que corresponde a essas duas nações.

a) Argentina e Paraguai

b) Bolívia e Peru

c) Paraguai e Bolívia

d) Argentina e Uruguai

8 - São provocadas por bactérias:

a) tuberculose, sífilis, poliomielite

b) hanseníase, tétano, sífilis

c) pneumonia, herpes, febre tifoide

d) cólera, brucelose, Aids

e) gripe, sarampo, leptospirose

9 – Cite 3 sintomas causadas por doenças bacterianas.