Planf. Lenguaje 6to Noviembre

PLANIFICACIÓN DIARIA 2015

PROFESOR: Juana Pérez A CURSO: Sexto Año Básico ASIGNATURA: Lenguaje y Comunicación.

TIEMPO OBJETIVO DE LA CLASE

ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN PROCEDIMIENTOS Y/O

INSTRUMENTOS

CLASE Nº: 1

Nº DE HORAS:2

FECHA: Lunes 02 De Noviembre

-Comprenden el significado literal del texto.

INICIO: Saludo.Se conversa con los alumnos porque es necesario comprenderlo que leemos .especialmente cuando se trata de documentos que nos comprometen en deberes y derechos asumidos bajo nuestra firma.Luego se invita a los alumnos a leer concentradamente con el fin de compartir en contenido del texto y relacionarlas con experiencias e ideas con otros.DESARROLLO: Los Alumnos leen silenciosamente texto titulado "Leo un artículo

Texto del alumnoCuadernoLápices.Pizarra plumón

Evaluación Formativa.

enciclopédico".Se realiza una lectura oral por párrafos en voz alta, para verificar la fluidez lectora.Responden por escrito en forma individual preguntas para comunicar ideas de diversa complejidad .Comparten sus respuestas en forma general.Se aplica prueba de estrategias de comprensión lectora de 15 preguntas de selección múltiple y con hoja de respuesta aparte.CIERRE: Participan ,aclarando sus dudas y sugiriendo, posibles cambios o completación de las respuestas otorgadas.


PROFESOR: Juana Pérez A CURSO: Sexto Año Básico A ASIGNATURA: Lenguaje y Comunicación.



INSTRUMENTOS

CLASE Nº: 2

Nº DE HORAS: ___2__

FECHA: Miércoles 04 de Noviembre.

Comprender textos visuales (dibujos diagramas, tablas, iconos, mapas, gráficos)

INICIO: Saludo. Se propicia un ambiente adecuado para dar inicio a la clase otorgando un tiempo para consultar dudas del contenido tratado la clase anterior. Además se conecta el contenido a tratar con lo que verán más adelante.

DESARROLLO: Se dialoga con los alumnos por qué es importante visualizar y comprender los dibujos presentados en los textos de estudio, como los diagramas, las tablas los íconos, mapas y gráficos. Aprenden o recuerdan que


Evaluación Formativa

son estrategias para comprender un texto ya que estas nos permiten comprender de mejor forma lo comunicado y que también se ocupan como estrategias de estudio. Se les indica que muchas veces se aprende de mejor forma haciendo y visualizando la información .Realizan un diagrama de un texto propuesto.

CIERRE: Revisión del diagrama que en forma voluntaria exponen .


PROFESOR: Juana Pérez A CURSO: Sexto Año Básico A ASIGNATURA: Lenguaje y Comunicación



INSTRUMENTOS

CLASE Nº: 3

Nº DE HORAS:2

FECHA: Viernes 06 de Noviembre

Inferir significados no literales de los textos.

INICIO: Se realiza una retroalimentación de las actividades realizadas en clases anteriores.

DESARROLLO: Indicada lectura a realizar de su texto de estudio, los alumnos leen en voz alta por párrafos, guiados por alumnos indicados con anterioridad.Al término de cada párrafo se pregunta por la idea principal y se realizan algunas preguntas para verificar su comprensión.

CIERRE: Se realizan preguntas a algunos alumnos en relación a la comprensión del texto



leído para comprobar si entendieron el texto, además si emplean un vocabulario variado y pertinente para desarrollar sus respuestas. Se les indica que cuando expresan ideas deben usar un lenguaje para verbal y no verbal adecuado.





INSTRUMENTOS

CLASE Nº: 4

Nº DE HORAS: 3

FECHA: Lunes 09 Noviembre

Compartir diversos textos entre sí, comparando sus características formales.

INICIO: L.S.S. Se le pide a los alumnos que se organicen en grupos para desarrollar la clase.Preparan sus materiales.Nombran tipos de textos trabajados en clase.De su texto de estudio eligen un tipo de texto de estudio que deseen analizar.Cada grupo nombra el tipo de texto que van a analizar y se anotan en el pizarrón para que verifiquen que los textos no se repitan.DESARROLLO: Organizados los grupos y teniendo claridad en el tipo de texto que van a analizar, buscan



su información específica del texto que trabajaran.Luego preparan un paleógrafo o una proyección, de todos los aspectos relevantes del texto y de su estructura.CIERRE: exponen lo averiguado de su texto .expresándose y desarrollando las ideas de manera coherente y ordenada.Adecuan su registro del habla y vocabulario a la situación comunicativa.





INSTRUMENTOS

CLASE Nº: ___5____

Nº DE HORAS: _2____

FECHA: Miércoles 10 de Noviembre

Aplicar estrategias de comprensión lectora.

INICIO:L.S.S. Se solicita concentración para dar inicio a la clase .Preparan cuadernillos para trabajar las estrategias de comprensión lectora.DESARROLLO: Los alumnos en forma individual abren su cuadernillo para leer el contenido de causa y efecto, siguiendo la lectura oral de un compañero indicado con anterioridad.CIERRE: Responden y explican las relaciones de causa y efecto que aparecen en el texto ,señalando qué ocurrió y por qué ocurrió.

Texto del alumnoCuadernoCuadernillo.Lápices.Pizarra plumón

Evaluación


PROFESOR: Juana Pérez A. CURSO: Sexto Año Básico A ASIGNATURA: Lenguaje y Comunicación.



INSTRUMENTOS

CLASE Nº: ____7___

Nº DE HORAS: ___2__

FECHA: Viernes 13 de Noviembre.

Comparar ideas presentes en los textos, con otros textos y con ideas propias.

INICIO: Se propicia un ambiente adecuado para el aprendizaje, solicitando respeto por las versiones y opiniones vertidas por sus compañeros.

DESARROLLO: Se les solicita que habrán su texto , cuadernillo página ___Leen acerca de un faro que es Monumento Nacional y luego responden las preguntas presentadas de selección múltiple.

CIERRE: En forma ordenada por fila el alumnos señalado con anterioridad lee la pregunta con todas sus

Texto del alumnoCuaderno cuadernillo.Lápices.Pizarra plumón


respuestas otorgadas y luego ,señala la que el considera correcta y fundamenta su respuesta. Se continúa así con otro texto.





INSTRUMENTOS

CLASE Nº: ___7____

Nº DE HORAS: __3__

FECHA: Lunes 16 de Noviembre.

Sintetizar información.

INICIO: Saludo.Se propicia un ambiente adecuado para dar inicio al aprendizaje.Se da a conocer el objetivo de la clase y se les pregunta qué entienden por sintetizar.Indican palabras que se pueden ocupar a la palabra síntesis.DESARROLLO: Leen información de un artículo sobre los atractivos de Coquimbo. Luego responden en forma oral preguntas planteadas en la página 52 de su cuadernillo.Se le pide a un alumno que sintetice la información en forma oral de lo leído.Luego los alumnos sintetizan el artículo por escrito y en


forma voluntaria expresan que aspectos más importantes del artículo registraron en su síntesis.CIERRE: Adecuan sus escritos al tema, propósito y destinatario.Escuchan respetuosamente y con atención.



TIEMPO OBJETIVO DE LA ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN

CLASE PROCEDIMIENTOS Y/O INSTRUMENTOS

CLASE Nº: __8___

Nº DE HORAS: __2__

FECHA: Miércoles 18 de Noviembre

Aplicación de contenidos vistos en el tercer trimestre.

INICIO: Recuerdan que entienden por sintetizar, el cómo aplicar las diferentes estrategias de lectura comprensiva.Señalan cuáles son los aspectos que se deben registrar en una síntesis, como las ideas principales de cada párrafo.

DESARROLLO: De manera silenciosa e individual los alumnos responden evaluación coef dos.

CIERRE: En la tercera hora se revisa la evaluación realizada por los alumnos .

Pruebas Evaluación trimestral


PROFESOR: Juana Pérez A CURSO: Sexto Año Básico A ASIGNATURA: Lenguaje y Comunicaciones.



INSTRUMENTOS

CLASE Nº: ___10____

Nº DE HORAS:2

FECHA: Viernes 20 de Noviembre

Analizar e interpretar textos con diversos niveles de complejidad.

INICIO: Se pide a los alumnos si pueden explicar con sus palabras que entienden por analizar e interpretar un texto.Se registran sus respuestas en el pizarrón de manera que puedan unificar con sus explicaciones una sola idea o definición de las palabras: analizar e interpretar.

DESARROLLO: Leen silenciosamente u artículo sobre un importante concurso literario.Luego responden preguntas planteadas en su cuadernillo de la lectura llamada Santiago en 100 palabras.El texto presenta preguntas a nivel implícito como explicito.Deben encontrar la idea

Texto del alumnoCuadernilloLápices.Pizarra plumón

principal.Recuerdan hechos y detalles del texto leído.Comprenden una secuencia, anotando el hecho que falta para completar la secuencia.Según pregunta planteada del texto realizan predicciones .Comparan , contrastar ,sacar conclusiones de interrogantes formuladas en el texto.

CIERRE: Se revisan y se analizan las respuestas otorgadas por los alumnos.


PROFESOR: Juana Pérez A CURSO: Sexto Año Básico A ASIGNATURA: Lenguaje y Comunicación..



INSTRUMENTOS

CLASE Nº: ___2____

Nº DE HORAS: __2__

FECHA: Miércoles 25 de Noviembre.

Evaluar críticamente los textos que leen de la lectura domiciliaria.

INICIO: Saludo.Se motiva para que los alumnos respondan de la mejor forma posible y utilizando un pensamiento crítico de la lectura realizada en su hogar.

DESARROLLO: Responden por escrito prueba entregada, donde se les presenta preguntas de diversos niveles de complejidad y donde deben expresar su opinión críticamente en base a su experiencia y conocimientos.

PruebasLápices.Pizarra plumón

Evaluación Sumativa.

CIERRE: Hacen entrega de su prueba.Si el tiempo lo permite se corrige algunos aspectos en forma oral.


PROFESOR: Juana Pérez A CURSO: Sexto Año Básico A ASIGNATURA: Lenguaje y Comunicación



INSTRUMENTOS

CLASE Nº: ____12___

Nº DE HORAS: 2

FECHA: Lunes 30 de Noviembre.

Desarrollo de taller de lectura comprensiva

INICIO: Se invita a los alumnos a recordar las estrategias de lectura comprensiva vistas en el año . Se clarifican las respuestas dadas. y se profundiza en el objetivo.DESARROLLO: Los alumnos desarrollan taller de lectura comprensiva, en donde aplicaran las diferentes estrategias aprendidas en el año, en donde a su vez producirán un texto

CIERRE: Se revisa en voz alta y con la cooperación de los alumnos las diferentes preguntas y textos creados.


Evaluación acumulativa

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