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PLANIFICACIN DE LA CLASE

PLANIFICACIN DE LA CLASECiencias naturales/marzo.

FechaHorasObjetivo de la ClaseContenido/Habilidad/ActividadesVerificacin del Aprendizaje (Evaluacin)

Mircoles 05 2hrs.Conocer la asignatura Bienvenida de la asignatura

Presentacin de los contenidos y estrategias que se usaran durante el ao.Observacin

Comentar

Lunes

102hrs.Clasificar seres vivos y seres inertes.

Comentan que son los seres vivos y seres inerte Clasifican dibujando seres vivos y seres inertes

Escriben algunas caractersticas de cada grupo

Revisin individual

Mircoles

12 2hrsReconocer seres vivos e seres inertes

reconocer semejanzas y diferencias

Desarrollan evaluacin diagnostica Correccin de itenes mas descendidos

Ciencias naturales/marzo.


Lunes

172hrs.Identificar animales segn su cubierta (pelos, plumas, escamas, piel)Trascriben definicin de cada grupo

Identifican animales segn su cubierta

Dibujan tres animales de cada cubierta Revisin de la actividad en forma individual

Mircoles 192hrs.Identificar animales segn su desplazamientoTranscriben definicin de cada uno

Identifican animales por cada grupo

Dibujan tres animales de cada cubiertaRevisin de la actividad en forma individual

Lunes

242hrsIdentificar animales vertebrados e invertebradosConocer que son los vertebrados e invertebrados

Transcribir caractersticas de cada uno

Transcribir ejemplos de cada uno

Dibujan 5 animales vertebrados y 5 invertebrados.Revisin de la actividad en forma individual

Ciencias naturales/marzo.


Mircoles

262hrs.Conocer la clasificacin de los animales vertebrados Conocen como se clasifican los animales vertebrados (mamferos, aves, reptiles, peces, anfibios)

Comentan sobre las caractersticas de cada grupoDibujar 2 animales por grupo

Exponen a sus compaeros

Lunes

312hrs.Clasificar animales vertebrados e invertebrados.Recuerdan que son los vertebrados e invertebrados

Buscar en revistas diferentes animales

Clasifican en vertebrados e invertebrados.Exponen a sus compaeros

Ciencias naturales/Abril.


Lunes

7 2

Horas Observar, describir los vertebrados en peces, anfibios, reptiles a partir de sus caractersticas.Recuerdan que es un animal vertebrado (tienen hueso columna vertebral)

Observan imgenes de peces, anfibios reptiles.

Describen cada imagen y reconocen sus caractersticas

Pegan en su cuaderno tabla y recortes de cada grupo peces, anfibios, reptilesComentar en grupo

Revisin individual de la actividad.

Mircoles

92

Horas Observar, describir los vertebrados en aves, mamferos partir de sus caractersticas.Recuerdan que es un animal vertebrado (tienen hueso columna vertebral)

Observan imgenes de mamferos, aves

Describen cada imagen y reconocen sus caractersticas

Pegan en su cuaderno tabla y recortes de cada grupo

Transcriben definiciones de palabras complejas: ovparo vivparo - mamar - carnvoro herbvoro omnvoro vertebrado - invertebrado

Comentar en grupo

Revisin individual de la actividad.

Ciencias naturales/Abril.


Lunes

142

Horas Observar, describir por medio de la exploracin las caractersticas de los animales sin columna vertebral.Recuerdan que es un animal vertebrado

Conocen lo que es un animal invertebrados

Comentan y comparan en forma verbal ambos animales

Conocen el cmo se clasifican los animales invertebrados (moluscos, artrpodos, insectos, arcnidos, crustceos), pegan cuadro resumen en su cuaderno de la clasificacin.Observan un molusco en forma real, lo exploran, manipulan en parejas.

Responden gua sobre lo observado

Pegan en su cuaderno caractersticas delos Moluscos,Comentan con sus compaeros

Revisin de gua de trabajo

Mircoles

162

Horas Observar, describir por medio de la exploracin las caractersticas de los animales sin columna vertebral.Recuerdan clase anterior sobre que son los animales invertebrados.Conocen que son los insectos y arcnidos transcriben caractersticas en su cuaderno.Dibujan insectos y arcnido Revisin individual de cuadernos

Lunes

21

2

horas Observar, describir por medio de la exploracin las caractersticas de los animales sin columna vertebral.Recuerdan clase anterior sobre que son los animales invertebrados.

Conocen que son los crustceos y miripodos transcriben caractersticas en su cuaderno.

Dibujan crustceos y miripodos Revisin individual de cuadernos.

Mircoles 232

horasClarificar vertebrados en mamferos, aves, reptiles, anfibios y peces.

Clasificar invertebrados en moluscos, artrpodos, insectos arcnidos, crustceos miripodos , Observan imgenes de diferentes animales

Recortan y pegan Clasifican animales vertebrados en mamferos, aves, reptiles, anfibios y peces.

Clasifican animales invertebrados en artrpodos, insectos arcnidos, crustceos miripodos

Confeccin de lbum de animales vertebrados e invertebrados separados por sub grupos

Lunes

28 2 horas Observar y comparar las caractersticas de las etapas del ciclo de la vida de distintos seres vivos.Comentan que entienden por ciclo de la vida

Trascribir que es el ciclo de la vida

Observan imgenes del ciclo de la vida del ser humano, un ave, un pez, una rana una planta

Comentar lo aprendido

Mircoles

30

2 horasObservar y comparar las caractersticas de las etapas del ciclo de la vida de distintos seres vivos.Continan clase anterior

Pegan imgenes de diferentes ciclos de la vida en su cuaderno

Comentan las diferencias entre cada ciclo y sus semejanzas

Trabajan en texto del estudiante: pgina: 32Revisin individual

Ciencias naturales/mayo.


Lunes

5 2hrs.Observar y comparar las caractersticas de las etapas del ciclo de la vida de distintos seres vivos.Recuerdan clase anterior

Comentan como es el ciclo del ser humano

Transcribir en su cuaderno las etapas del ciclo de la vida del ser humano

Buscar en revistas seres humanos que representen cada etapa

Las pegan en su cuadernoRevisin individual de cuadernos

Mircoles

72hrs.Observar y comparar las caractersticas de las etapas del ciclo de la vida de distintos seres vivos.Recuerdan clase anterior

Leer libro del estudiante pgina: 33 y 34

Comentan lo ledo; sobre que tipo de animales son, como nacen, si se parecen a sus padres al nacer, como se alimentan al nacer, como cambian en su ciclo etc.

Observan video de diferentes animales.

http://urbanext.illinois.edu/insects_sp/21.htmlhttps://www.youtube.com/watch?v=Czx6GRssv48https://www.youtube.com/watch?v=U4YXVIIj1nAhttps://www.youtube.com/watch?v=easx_yHrDh4




Lunes

122hrs.Observar y comparar las caractersticas de las etapas del ciclo de la vida de distintos seres vivos.Recuerdan clase anterior

Realizan un cuadro comparativo (semejanzas y diferencias) ente el ciclo de vida de:

Un insecto con un mamfero (animal)

un pez con un anfibio

el ser humano y un ave

trabajan en grupo, dibujan cada ciclo y luego escriben semejanzas y diferencias entre ambos Revisin individual por grupo

Mircoles

142hrs.Observar y comparar las caractersticas de las etapas del ciclo de la vida de distintos seres vivos.Continan actividad de clase anterior

trabajan en grupo, dibujan cada ciclo y luego escriben semejanzas y diferencias entre ambos

Exponen a sus compaeros su trabajo



Lunes

192hrs.Observar y comparar las caractersticas de las etapas del ciclo de la vida de distintos seres vivos.Observan videos de ciclos de vida de diferentes animales

http:/urbanext.illinois.edu/insects_sp/04.htmlwww.youtube.com


Lunes 26

2hrs.Describir y analizar el ciclo de la vida de diferentes animalesDisertacin del ciclo de la vida de un animal:

Utilizar material de apoyoObservacin

Preguntas



Mircoles

282hrs.Describir y analizar el ciclo de la vida de diferentes animales Disertacin del ciclo de la vida de un animal:

Utilizar material de apoyo Observacin

Preguntas

Ciencias naturales/Junio


Lunes

22hrs.Conocer que es el hbitat y los tipos de hbitat que existen

Observar caractersticas de distintos hbitat, identificando la luminosidad, humedad y temperatura necesaria para la supervivencia de los animales que habitan de ellos.Unidad 2: El hbitat.Comentar que es un hbitat y cuales conocen.

Transcriben la definicin de hbitat

Se les da a conocer que existen dos tipos de hbitat: terrestre y acutico, comentan sobre que conocen de ellos

Trascriben cuadro de hbitat y lo que aprendern de ellos: luminosidad, humedad y temperatura.Observan videos de diferentes hbitats Comentan lo aprendido en forma oral

Mircoles

42hrs.Conocer hbitat acutico como: mares y ocanos Estanques y lagosConocer el hbitat acutico, transcriben definicin.

Conocen que el Ocanos / mares y lagos / estanques y ros son tipos de hbitats acutico, transcriben caractersticas de cada hbitat mencionadoDibujar a cada hbitat en su cuaderno Comentan lo aprendido en forma oral



Lunes

92hrs.Conocer diferentes hbitats terrestres: desierto y bosques.Comentar que es un hbitat terrestre y cuales hbitat conocen.

Trascribir informacin de cada hbitat desierto y bosques.

Realizar dibujos de cada hbitat

Revisin individual de cuadernos

Comentan lo aprendido

Mircoles

112hrs.Conocer caractersticas de hbitat terrestres: trpico, polos, Comentar clase anterior

Trascribir informacin de cada hbitat: trpicos y polosRealizar dibujos de cada hbitat





Lunes

162hrs.Comparar caractersticas de distintos hbitat terrestres.Recuerdan que es el hbitat terrestre y cuales son.

Realizan gua de trabajo:

Completar esquema con caractersticas principales de los habitar acuticos.

Identifican como es el clima en cada hbitat terrestre.

Trabajan en texto del estudiante pag. 66 67

Revisin de la actividad en la pizarra en forma grupal

Mircoles

182hrs.Identificar y comparar caractersticas de distintos hbitats terrestres y acuticos. Exponen maqueta del hbitat de su animal favorito.

Dan caractersticas del hbitat

Comparan con otros hbitat

Responden preguntas Observacin

Responden preguntas de lo expuesto



Lunes

232hrs.Identificar y comunicar los efectos de la actividad humana sobre los animales y su hbitat. Comentar sobre Cmo alteramos el hbitat de plantas y animales?

Transcriben informacin sobre como el ser humano modifica o altera los hbitat.

Comentan que es la contaminacin y como contaminamos los seres humanos.

Transcriben informacin sobre la contaminacin y cuales hay.



Mircoles

252hrs.Identificar y observar algunos animales nativos que se encuentran en peligro de extincin, as como el deterioro de su hbitat, proponiendo medidas para protegerlos.Responden en forma oral la pregunta qu sucede si destruimos los hbitats?

Trabajan en libro del estudiante pagina 70; leer carta e identificar animales nativos que estn en peligros de extincin. Responder preguntas sobre lo ledo.

Libro del estudiante pgina 71. En parejas escogern un animal e identificarn las razones por las cuales estn en peligro.Comentan lo aprendido

Exponen las razones de porque est en peligro el animal escogido.



Lunes

302hrs.Proponer medidas de proteccin para hbitat de los animales en peligro de extincin Recuerdan animales que estn en peligro de extincin

Cada alumno deber escoger un animal que est en peligro de extincin y crear un afiche proponiendo como cuidar su hbitat.

Revisin individual de los afiches

Exponen a sus compaeros los afiches creados.

Ciencias naturales/Julio


Mircoles 022 horas Identificar tipos de contaminacin Recordar clase anterior Buscar en internet videos de contaminacin, observan, comentan que tipo de contaminacin hay,

Analizar cmo afecta la contaminacin en el hbitat de los animales.

Dibujar y escribir que es la contaminacin y que tipos de contaminacin hay. Revisin individual

Mircoles 232 horas Identificar la ubicacin y explicar algunas partes del cuerpo que son fundamentales para vivir.Unidad 3: Mi cuerpo.Comentar que parte del cuerpo conocen

Conoce como est dividido el cuerpo humano (cabeza, tronco, extremidades)

Transcriben como est organizado el cuerpo.

Dibujar un cuerpo humano e identificar sus partes, y que abarcas estas.

Comentar que son los rganos, transcriben definicin.

Conocer que hay rganos internos como tambin externosComentar lo aprendido

Ciencias naturales/Julio


Lunes

282 horas Identificar algunas partes del cuerpo que son fundamentales para vivir.Recordar clase anterior: Qu son los rganos, y donde estn ubicados.Responden en gua de trabajo en su cuaderno.Tarea: Recortar y pegar diversos rganos de nuestro cuerpo, clasificarlos en internos y externos.


Revisin grupal


Mircoles 302 horas Conocer e identificar la ubicacin y explicar algunas partes del cuerpo que son fundamentales para vivir: sistema locomotor.Observar video explicativo del sistema locomotor.http://www.juntadeandalucia.es/averroes/carambolo/WEB%20JCLIC2/Agrega/Medio/El%20cuerpo%20humano/Cuerpo%20en%20movimiento/contenido/cm009_oa01_es/Comentar lo observado sobre el sistema locomotor.

Transcriben definicin y caracterstica del sistema locomotor.

Transcriben mapa conceptual.

Comentar lo aprendido.

Ciencias naturales/Agosto


Lunes

4

2 horas Conocer e identificar la ubicacin y explicar algunas partes del cuerpo que son fundamentales para vivir: sistema locomotor.Recuerdan clase anterior

Trabajaran recortando y armando dos esqueletos en cartn.

Esqueleto 1: pintar esqueleto e identificar articulaciones usando plastilina, identifican y encierran en un crculo partes del cuerpo humano (rodilla, extremidades, crneo, cadera, costillas etc.) escriben su nombre.Esqueleto 2: arman esqueleto y lo rellenan con plasticina imitando la musculatura el cuerpo humano. Comentan lo aprendido

Revisin individual.

Mircoles 62 horas Conocer e identificar la ubicacin y explicar algunas partes del cuerpo que son fundamentales para vivir: sistema digestivo.Observar video explicativo del sistema digestivo.https://www.youtube.com/watch?v=N28zLsyA-W0https://www.youtube.com/watch?v=L39-OeQ_mXgComentar lo observado sobre el sistema digestivo.

Transcriben definicin y caracterstica del sistema digestivo.

Transcriben mapa conceptual.

Link para sala ENLACE.

http://kidshealth.org/kid/en_espanol/cuerpo/digest_esp.html





Lunes

11

2 horas Conocer e identificar la ubicacin y explicar algunas partes del cuerpo que son fundamentales para vivir: sistema digestivo.Recuerdan clases anterior sobre sistema digestivo

Identifican partes del sistema digestivo.

Pintan sistema digestivo y escriben nombres de sus partes y sus funciones.Pegan dibujo en su cuaderno Revisin individual

Mircoles

122 horas Identificar la ubicacin y explicar algunas partes del cuerpo que son fundamentales para vivir; corazn, pulmones, estmago, esqueleto y msculo.Recuerdan clases anteriores: sistema locomotor y sistema digestivo.Nombran rganos de cada sistema

Realizan gua de trabajo Revisin grupal de la gua de trabajo



Lunes

18

2 horas Identificar la ubicacin y explicar algunas partes del cuerpo que son fundamentales para vivir; corazn, pulmones, estmago, esqueleto y msculo.Evaluacin sumativa:

Sistema Locomotor

Sistema Digestivo Revisin tems ms descendidos

Mircoles

202 horas Identificar la ubicacin y explicar algunas partes del cuerpo que son fundamentales para vivir. Sistema respiratorio



Lunes

25

2 horas

Mircoles

272 horas Identificar rganos principales de los sistemas digestivo, circulatorio y respiratorio Observan diferentes videos de los sistemas digestivo, circulatorio y respiratorio Sistema digestivo.https://www.youtube.com/watch?v=VlxIyaNEN40https://www.youtube.com/watch?v=L39-OeQ_mXgSistema circulatorio.

https://www.youtube.com/watch?v=fXMG0DAu9U0sistema respiratorio

https://www.youtube.com/watch?v=l65nw9A3ap8https://www.youtube.com/watch?v=Pu3BFYdmZTwNuestro cuerpo.

https://www.youtube.com/watch?v=-9qXJp9dqdIPintan cada uno de los sistemas e identifican a los rganos ms importantes de cada sistema, escriben sus nombres. Revisin individual

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