Plani Historia, 8vo, Anual 2016

8/19/2019 Plani Historia, 8vo, Anual 2016

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ORGANIZACIÓN CURRICULAR HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALESOCTAVO AÑO BÁSICO - PRIMER SEMESTRE 2016

TIEMPO ESTIMAO! "0 HORAS#

UNIA 1! LAS BASES EL MUNO MOERNO!EL RENACIMIENTO A LA REFORMA

M$%$%M&'() A*'+ M&)

APRENIZA.ES ESPERAOS INICAORES E EVALUACIÓN SUGERIOSS$ $%$'& /$ )% $%3/4+&3$% %$&

5&&5$% 4$!C/&4) )% $%3/4+&3$% & )7'&4) $%3$

&'$4+(&8$!Reconocer las principales transformaciones políticas, económicasy sociales de la Baja Edad Media que sientan las bases delmundo moderno, incluyendo:› renacimiento de la vida urbana› desarrollo del comercio› innovación tecnológica› surgimiento y desarrollo de las universidades› surgimiento del capitalismo› monarquías centraliadoras› cambios demogr!ficos"

(AE 01)

#bican temporalmente la Baja Edad Media en representacionesgr!ficas"

$ $ $

%escriben las principales transformaciones económicas, elrenacimiento de la vida urbana de finales de la Edad Media y eldesarrollo de las universidades, &aciendo alusión al incremento delcomercio, la acumulación de capitales y las transformacionestecnológicas"

$ $ $

Establecen relaciones entre el brusco descenso de la población dela 'poca, provocado por las pestes, las &ambrunas y las guerras, elcambio clim!tico, y el surgimiento del mundo moderno"

$ $ $

E(plican cómo las monarquías que surgieron a fines de la Edad

Media buscaron concentrar el poder político"

$ $ $

)aracteriar, apoy!ndose en diversas fuentes, las principalesdin!micas culturales de principios de la Edad Moderna,considerando:

› &umanismo renacentista: el ser &umano y la raón como centrodel pensamiento

› revolución científica y la nueva concepción de la naturalea

› continuidad del pensamiento religioso

› personas como )op'rnico, *alileo, Erasmo, *utenberg y %a+inci, entre otros"

(AE 02)

#bican temporalmente la Edad Moderna en representacionesgr!ficas"

$ $ $

%escriben, apoy!ndose en e(presiones del arte renacentista y ente(tos del pensamiento &umanista, la creciente valoriación de lo&umano y la continuidad religiosa"

$ $ $

btienen información sobre los inicios del m'todo científico y danejemplos sobre cómo este revoluciona la forma de conocer yrepresentar la naturalea"

$ $ $

Entregan ejemplos sobre cómo se e(presó el racionalismo y elempirismo de la 'poca"

$ $ $

Reconocen el aporte o la obra de personas que tuvieron un rolpreponderante en este período, tales como )op'rnico, *alileo,Erasmo de Rotterdam, %a +inci, Miguel -ngel, .&a/espeare,

)ervantes y %escartes, entre otros"

$ $ $

0naliar la ruptura de la unidad religiosa en Europa, E(plican cómo el fin de la unidad religiosa de Europa en torno al $ $ $


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considerando:

› reforma protestante y reforma católica

› nuevas iglesias cristianas

› guerras religiosas

› el problema de la tolerancia y la libertad de creencias queplanteó el conflicto, y su importancia para la convivencia ensociedad"

(AE 03)

catolicismo, generó el surgimiento de distintas iglesias cristianasque se vinculan con el Estado"%escriben el rol de personas como 1utero y )alvino en el procesode reforma"

$ $ $

%escriben el período de guerras que se produjo tras el quiebre dela unidad religiosa y que enfrentó a diversos Estados europeos"

$ $ $

E(plican por qu' la b2squeda de pa entre los Estados europeosplanteó el problema de la tolerancia religiosa para la convivencia

política y social"

$ $ $

%an argumentos sobre la importancia de la tolerancia religiosa enla convivencia política, a la lu de los conflictos contempor!neos"

$ $ $

Establecer relaciones de continuidad y cambio entre la EdadMedia y la Edad Moderna"

(AE 04)

%an ejemplos de continuidad entre fines de la Edad Media y laEdad Moderna, tales como el crecimiento de las ciudades, eldesarrollo del comercio, las monarquías centraliadoras, etc"

$ $ $

%an ejemplos de cambios producidos entre fines de la Edad Mediay la Edad Moderna, tales como el &umanismo, el racionalismo, laruptura de la unidad religiosa, etc"

$ $ $

3nvestigar sobre alg2n proceso de su inter's de la Edad Moderna,considerando los siguientes elementos:

› selección de información en distintas fuentes› distinción del tipo de información que aportan distintas fuentes› organiación, an!lisis e interpretación de la informaciónseleccionada› e(posición oral o escrita, apoy!ndose en diversos recursos› elaboración de bibliografía"

(AE 05)

.eleccionan distintos tipos de fuentes para e(traer informaciónsobre características de la Edad Moderna y la Edad)ontempor!nea"

$ $ $

Resumen información de las fuentes seleccionadas" $ $ $)omparan rasgos característicos de la Edad Moderna y la Edad)ontempor!nea, tales como sistema de producción, formas degobierno, orden social, manifestaciones culturales, vida cotidiana,etc"

$ $ $

3nfieren, a partir de información seleccionada, elementos decontinuidad y cambio entre las dos 'pocas"

$ $ $

#tilian diversos recursos gr!ficos 4mapas, im!genes, dibujos5 parae(poner el tema indagado"

$ $ $

Elaboran una bibliografía de las fuentes utiliadas" $ $ $A'$4+(&8$% E%$'&4)% $ '$&5+9 5) )% OFT M&'() A*'+ M&)

Reconocer la importancia de respetar las creencias e ideas

distintas a las propias

%escriben algunas consecuencias socialmente negativas de laintolerancia frente a las creencias y las ideas distintas"

$ $ $

.e6alan raones por las que considera importante la libertad decredo de las personas" $ $ $


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Reconocer la igualdad de las personas en términos dederechos y dignidad, como un principio undamental delorden social

E(presan juicios críticos ante situaciones en las que la igualdad dederec&os se ve vulnerada"

$ $ $

.e6alan motivos por los que resulta preferible vivir en una sociedadregida por el principio de la igualdad de dignidad y derec&os"

$ $ $

UNIA 2! LA E:PANSIÓN EUROPEA Y SUE:PRESIÓN GEOGRÁFICA ;SIGLOS :V-:VI<

M$%$%M&'() A*'+ M&)

APRENIZA.ES ESPERAOS INICAORES E EVALUACIÓN SUGERIOS

S$ $%$'& /$ )% $%3/4+&3$% %$&5&&5$% 4$! C/&4) )% $%3/4+&3$% & )7'&4) $%3$&'$4+(&8$!%imensionar geogr!ficamente la e(pansión de la influenciaeuropea &acia otros continentes a trav's de procesos dee(ploración y conquista, durante la 7poca Moderna, incluyendo:

› antecedentes de la e(pansión europea: rivalidades económicasy políticas, desarrollo económico y tecnológico

› principales rutas de e(ploración y conquista

› principales actores, tales como )ristóbal )olón, Magallanes yElcano, 0m'rico +espucio, %ía de .olís y )aboto, entre otros"

(AE 01)

#tilian fuentes de información geogr!fica para e(plicar la rivalidadpolítica y económica de las monarquías europeas y el desarrollo dela navegación como antecedentes del proceso de e(pansióneuropea"

X X X

3lustran en representaciones cartogr!ficas las principales rutas dee(ploración europea alrededor del mundo y en 0m'rica entre lossiglos $+ y $+3"

X X X

3dentifican en representaciones cartogr!ficas los asentamientoseuropeos alrededor del mundo entre los siglos $+ y $+3"

X X X

Reconocen el aporte de personas que tuvieron un rolpreponderante en la e(pansión europea, tales como )olón,

Magallanes y Elcano, +espucio, %ía de .olís y )aboto, etc"

X X X

%escribir y evaluar las consecuencias económicas y territorialesdel proceso de e(pansión europea, considerando:

› impacto de los tesoros americanos en la economía europea,revolución de precios y acumulación de metales preciosos› nacimiento del mercantilismo› incorporación de nuevos territorios a la economía europea y sue(plotación› desarrollo de una economía esclavista a partir del descensodemogr!fico indígena"

(AE 02)

%escriben el impacto económico de la conquista de 0m'rica enEuropa, &aciendo alusión a la acumulación de metales preciosos yla revolución de precios"

X X X

%escriben el vínculo entre la e(pansión europea y el nacimiento delmercantilismo"

x x x

#tilian fuentes de información geogr!fica para caracteriar laincorporación territorial y la e(plotación económica de nuevosterritorios"

x x x

E(plican la relación entre el descenso demogr!fico de la poblaciónindígena americana, la disminución de la mano de obra y laesclavitud"

x x x

Eval2an las m2ltiples consecuencias de la e(pansión europea" x x x

Reconocer manifestaciones culturales del impacto deldescubrimiento de 0m'rica en el mundo europeo y en la E(plican cómo el descubrimiento de 0m'rica transformó la visióndel mundo conocido por parte de los europeos, aludiendo al x x x


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población nativa del continente, considerando:

› ampliación del mundo conocido› desarrollo de la cartografía› discusión sobre la naturalea &umana de los indígenas› impacto de la conquista en los pueblos indígenas› e(pansión del cristianismo y del idioma espa6ol› incorporación de 0m'rica a la cultura occidental"

AE 03

asombro frente a los nuevos territorios y culturas"%an ejemplos del desarrollo de la cartografía en la 'poca" x x x )ontrastan las posiciones en conflicto en la discusión de loseuropeos sobre la naturalea &umana de los indígenas"

x x x

%an ejemplos de procesos de sincretismo entre las culturasindígenas, europeas y africanas que se producen tras la conquistaen 0m'rica"

x x x

Ejemplifican cómo los procesos de e(ploración y conquistatransformaron la representación del mundo y estimularon eldesarrollo de la ciencia geogr!fica"

x x x

0naliar críticamente te(tos de &istoria que presenten distintasvisiones sobre la e(pansión del mundo europeo"

(AE 04)

3dentifican similitudes y diferencias en los planteamientos centralesy la selección de &ec&os y personajes de distintos te(tos &istóricos"

x x x

8ormulan preguntas y refle(ionan sobre las raones que podríane(plicar las diferencias entre dos te(tos &istóricos 4ej": distintasformas de an!lisis e interpretación9 diferentes visiones&istoriogr!ficas5"

x x x

ustifican, dando argumentos, la elección de fuentes para estudiar la e(pansión del mundo europeo"

x x x

A'$4+(&8$% E%$'&4)% $ '$&5+9 5) )% OFT M&'() A*'+ M&)

E!presar respeto y "aloraci#n por los pue$los originarios

Manifiestan opiniones en las que se6alan la importancia depreservar las manifestaciones culturales de los pueblos originarios"

Muestran inter's por aprender sobre la cultura y el idioma de lospueblos indígenas" x x x

Ampliar su conocimiento de la realidad social, entendiendo%ue se conigura hist#ricamente

3dentifican continuidades entre pasado y presente" x x x 3dentifican raíces &istóricas de algunos rasgos del orden socialactual"

x x x

%an ejemplos de elementos actuales que sean una proyección enel presente del período en estudio"

x x x


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ORGANIZACIÓN CURRICULAR HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALESOCTAVO AÑO BÁSICO = SEGUNO SEMESTRE 2016

TIEMPO ESTIMAO! "0 HORAS#

UNIA >! EL ESTAO MOERNO;SIGLOS :VI -:VIII<

M$%$%./+) A7)%3) S$3# O53


5&&5$% 4$!C/&4) )% $%3/4+&3$% & )7'&4) $%3$

&'$4+(&8$!Reconocer antecedentes y características de las monarquíasabsolutas como e(presiones del Estado moderno, incluyendo:

› emergencia de monarquías unificadoras› centraliación del poder político y sometimiento de la noblea› tecnificación de la administración› creación de ej'rcitos regulares› soberanía de derec&o divino

› actores relevantes tales como 1uis $3+, 8ederico el *rande"

#bican temporalmente la emergencia de monarquías enEuropa y las identifican como la primera e(presión delEstado moderno"

x x x x

Relacionan características del Estado moderno 4talescomo la centraliación del poder político, la creación deburocracias para la administración y la creación deej'rcitos regulares5 con manifestaciones del Estado en laactualidad"

x x x x

%escriben el ejercicio del poder en las monarquíasabsolutas de la 7poca Moderna, &aciendo alusión alx x x x


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(AE 01)derec&o divino de los reyes como fundamento de lasoberanía, y al intento de someter a la noblea"

Reconocer los rasgos principales del mercantilismo y sus efectosen el desarrollo del comercio y la acumulación de capitales"

(AE 02)

Relacionan el mercantilismo con la necesidad de lasmonarquías absolutas de acumular metales preciosos4oro y plata5"

x x x x

E(plican cómo se produce la acumulación de capitales enmanos privadas en el sistema mercantilista"

x x x x

%an ejemplos sobre cómo la acumulación de capitales en

el Estado y en manos privadas facilitó el desarrollo delcomercio, las manufacturas y la industria"

x x x x

)omprender que los ideales racionalistas de la 3lustraciónfundamentan una nueva visión de las relaciones &umanas y delorden político que se proyectan &asta el presente, incluyendo:› seculariación de la vida social y cultural, y raón separada de lafe› cuestionamientos a instituciones y pr!cticas› ideas políticas surgidas en la 3lustración: las nociones deciudadano, soberanía popular y división de poderes del Estado,ideales de libertad e igualdad"

(AE 03)

%efinen con sus propias palabras los principalespostulados generales de la 3lustración"

x x x x

3nfieren por qu' el pensamiento ilustrado cuestionó elderec&o divino de los reyes y el orden estamental delmedievo"

x x x x

%an ejemplos del desarrollo de la ciencia y la filosofíadurante la 3lustración"

x x x x

E(plican relaciones entre el racionalismo de la 3lustracióny la paulatina seculariación de la vida política, social ycultural"

x x x x

%an ejemplos de proyecciones de la 3lustración en lae(periencia política, económica y social contempor!nea"

x x x x

)omprender que la independencia de Estados #nidos y laRevolución 8rancesa son e(presiones de profundoscuestionamientos al orden social y político de las monarquíasabsolutas, basados en los principios del ideario republicano"

(AE 04)

%efinen con sus propias palabras los principios del ideariorepublicano, tales como la noción de ciudadanía yparticipación, división y equilibrio de poderes, soberaníapopular, libertad e igualdad, entre otros"

x x x x

3dentifican los principios del ideario republicano en la%eclaración de 3ndependencia de Estados #nidos y en la%eclaración de los %erec&os del ;ombre y el )iudadano"

x x x x

)onfrontan los principios del ideario republicano con elorden social y político bajo las monarquías absolutas del

0ntiguo R'gimen"

x x x x

3dentifican la importancia de la independencia de Estados#nidos y la Revolución 8rancesa para las ideasrepublicanas en el mundo"

x x x x

.eleccionan fuentes seg2n pertinencia y tipo, para e(traer y resumir información sobre la Revolución 8rancesa"

x x x x


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)omprender el proceso de la Revolución 8rancesa, considerandosus etapas, las personas que intervinieron en su desarrollo, los&ec&os relevantes y sus consecuencias inmediatas"

(AE 05)

rdenan temporalmente etapas, &ec&os relevantes yconsecuencias inmediatas de la Revolución 8rancesa"

x x x x

.eleccionan personajes &istóricos de la Revolución8rancesa de su inter's e indagan por qu' actuaron de laforma en que lo &icieron, considerando sus motivaciones"

x x x x

Eval2an el uso de la violencia y la muerte de miles depersonas en la 'poca del terror de la Revolución8rancesa"

x x x x

Eval2an el contraste que se produce entre laproclamación de los derec&os del &ombre y el ciudadanoy las violaciones a dic&os derec&os durante la Revolución8rancesa"

x x x x

Establecen relaciones entre el desarrollo de la Revolución8rancesa y el proceso de seculariación de la sociedad"

x x x x

#tilian recursos diversos para comunicar resultados deinvestigación"

x x x x

3nvestigar sobre alg2n proceso de su inter's de la Edad Moderna,considerando los siguientes elementos:

› selección de información en distintas fuentes› distinción del tipo de información que aportan distintas fuentes› organiación, an!lisis e interpretación de la información

seleccionada› elaboración de bibliografía› e(posición oral o escrita, apoy!ndose en diversos recursos"

(AE 0&)

.eleccionan distintos tipos de fuentes para e(traer información sobre características del Estado moderno ysu conformación"

x x x x

Resumen información de las fuentes seleccionadas" x x x x

3nfieren, a partir de información seleccionada, elementos

de continuidad y cambio entre el Estado moderno y el 0ntiguo R'gimen"

x x x x

Elaboran una bibliografía de las fuentes utiliadas" x x x x

#tilian diversos recursos gr!ficos 4mapas, im!genes,dibujos5 para e(poner el tema indagado"

x x x x

Evaluar la influencia del legado político del mundo moderno,reconociendo sus proyecciones en la actual valoración de lademocracia y los derec&os &umanos"

%an argumentos sobre la importancia del ejercicio de losderec&os ciudadanos y la participación para la vida endemocracia y el resguardo de los derec&os &umanos"

x x x x

%an argumentos sobre la importancia de la división y elequilibrio de poderes del Estado en la organiacióndemocr!tica"

x x x x

Relacionan el legado político del republicanismo con laactual valoración del derec&o a disentir y los derec&os delas minorías"

x x x x


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(AE 0')

Eval2an las relaciones entre las ideas de la 3lustración ysu concreción en la %eclaración de los %erec&os del;ombre y del )iudadano"

x x x x

3dentifican elementos comunes entre la %eclaración de los%erec&os del ;ombre y el )iudadano y la %eclaración#niversal de los %erec&os ;umanos"

x x x x

A'$4+(&8$% E%$'&4)% $ '$&5+9 5) )% OFT ./+) A7)%3) S$3# O53

alorar el principio de igualdad de derechos de las personas

%an ejemplos de e(presiones del principio de igualdad

entre las personas en la sociedad actual"x x x x

E(plican, con ejemplos, qu' significa que la personatenga derec&os inalienables"

x x x x

E(plican cómo la igualdad de derec&os est! sustentadaen las diferencias individuales"

x x x x

E(plican por qu' todas las personas deben ser igualesante la ley"

x x x x

Reconocer principios éticos de la democracia

E(plican la importancia de los valores de igualdad,libertad y solidaridad"

x x x x

Eval2an críticamente la violación de esos derec&osdurante la Revolución 8rancesa respecto de lademocracia"

x x x x

%an ejemplos de actitudes 'ticas en el ejercicio de lademocracia"

x x x x

Establecen relaciones entre justicia y democracia" x x x xUNIA @! EL SIGLO EL LIBERALISMO!REVOLUCIÓN INUSTRIAL Y BURGUESÍA

;SIGLO :I:<

M$%$%./+) A7)%3) S$3# O53


5&&5$% 4$!C/&4) )% $%3/4+&3$% & )7'&4) $%3$

&'$4+(&8$!

Reconocer la relación din!mica entre las revolucionesdemogr!fica, agrícola y tecnológica del siglo $+333 y la Revolución3ndustrial, considerando sus siguientes características:

› mecaniación de los procesos productivos

E(plican la relación entre la migración campo


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› producción a gran escala

› nuevas condiciones laborales

› transformaciones urbanas

› contaminación ambiental"

(AE 01)

gran escala se vinculan con el cambio en los modos deproducción agrícola de la Revolución 3ndustrial"E(plican de qu' manera innovaciones tecnológicas comola m!quina a vapor se relacionan con el desarrollo de laRevolución 3ndustrial y con la contaminación ambientalque le sigue"

x x x x

E(plican de qu' manera la Revolución 3ndustrial incidió enel crecimiento económico y en el desarrollo de las

ciudades"

x x x x

3lustran con distintos medios los rasgos principales de laRevolución 3ndustrial, tales como mecaniación,producción en masa y condiciones laborales"

x x x x

E(plicar cómo la Revolución 3ndustrial se relaciona con lasprincipales transformaciones sociales y económicas del siglo $3$e influye en ellas, considerando:

› internacionaliación de la economía

› desarrollo económico

› consolidación de la burguesía

› surgimiento del proletariado industrial

› conflictos entre clases

› =cuestión social>"

(AE 02)

E(plican cómo la Revolución 3ndustrial incidió en lainternacionaliación de la economía"

x x x x

%escriben la transformación de la estructura socialproducida por la Revolución 3ndustrial, &aciendo alusión alsurgimiento del proletariado y a la consolidación de laburguesía"

x x x x

%efinen, a trav's de la indagación en fuentes &istóricas yactuales, la =cuestión social>, aludiendo a las precariascondiciones de vida y laborales de los sectores popularesurbanos"

x x x x

%an ejemplos de las nuevas oportunidades que laRevolución 3ndustrial ofrece a las personas y de losnuevos conflictos sociales que surgen en el siglo $3$"

x x x x

3dentifican antecedentes del mundo contempor!neo enlos cambios sociales, tecnológicos y geogr!ficosderivados de la Revolución 3ndustrial"

x x x x

Reconocer las principales características de las revolucionesliberales del siglo $3$, incluyendo:

› surgimiento de nuevos Estados nacionales

3lustran con recursos gr!ficos la difusión continental de losprincipales movimientos revolucionarios del siglo $3$ 4ej":los de ?@A y ?@C@5"

x x x x

E(plican por qu' las revoluciones liberales del siglo $3$son manifestaciones del conflicto entre el 0ntiguoR'gimen y el ideario liberal"

x x x x

0nalian el sentimiento nacionalista que acompa6a a las

revoluciones liberales, &aciendo referencia a la necesidadx x x x


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› nacionalismo y su capacidad moviliadora transversal

› el nuevo mapa político de Europa"

(AE 03)

de generar un sentido de pertenencia a la comunidadpolítica y a los símbolos nacionales"Reconocen cómo la idea de organiarse políticamente atrav's de una )onstitución se difundió en el mundooccidental durante este período"

x x x x

E(plican las principales características de la unificaciónalemana e italiana, aludiendo al concepto de soberaníanacional"

x x x x

1ocalian en mapas políticos los nuevos Estadosnacionales que surgen de las revoluciones liberales delsiglo $3$ 4ej": B'lgica, 3talia, 0lemania5"

x x x x

)ontrastar corrientes ideológicas surgidas frente a la =cuestiónsocial>, incluyendo:

› la visión de mundo imperante: idea de progreso indefinido ycontrol sobre la naturalea, el sentido del orden, elconstitucionalismo y el individualismo

› formas políticas imperantes en el período: democracias liberales

y parlamentarismo

› nuevas corrientes ideológicas asociadas a los conflictos socialesde la segunda mitad del siglo $3$

(AE 04)

)aracterian los elementos centrales de la visión demundo liberal, talescomo la idea de progreso indefinido, el sentido del orden,el constitucionalismo,y el individualismo, entre otras"

x x x x

%an ejemplos de cómo la burguesía se transformó en elsector social que condujo las transformaciones políticas yeconómicas del siglo $3$ 4ej": revoluciones liberales,liberalismo económico y e(pansión capitalista5"

x x x x

Reconocen el parlamentarismo y la democracia liberalcomo formas de organiación política que impulsaron el

liberalismo durante el siglo $3$"

x x x x

3nfieren por qu' se generan nuevas corrientes políticas apartir de la =cuestión social>, reconociendo sus principalesdemandas"

x x x x

)ontrastan las posiciones del liberalismo, socialismo,anarquismo y social cristianismo, entre otros, frente a la=cuestión social>"

x x x x

)ontrastan el optimismo ante el futuro y las críticas a lasociedad y la cultura de la 'poca"

x x x x

E(plican la tensión que se produce entre las revolucionesliberales y las demandas de igualdad social"

x x x x

%escribir las principales transformaciones sociales, culturales ygeogr!ficas de fin de siglo, incluyendo:

%escriben, apoy!ndose en mapas tem!ticos einformación demogr!fica, las transformaciones en laocupación del espacio como consecuencia de laRevolución 3ndustrial, aludiendo a la revolución

x x x x


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› cambios acelerados en el espacio geogr!fico, tales como larevolución demogr!fica y urbana, y las oleadas migratorias

› revolución de las comunicaciones

› paulatina democratiación cultural"

(AE 05)

demogr!fica, las oleadas migratorias, la aceleradaurbaniación y la e(plotación productiva de nuevasregiones".e6alan diferencias entre la noción de =progreso> de laRevolución 3ndustrial con el actual concepto de =desarrollosustentable>, considerando la preocupación por elcrecimiento económico, la equidad y la sustentabilidadambiental"

x x x x

%an ejemplos de la paulatina democratiación cultural afines del siglo $3$, considerando procesos como losavances de la alfabetiación, la masificación de la prensao el desarrollo de organiaciones obreras"

x x x x

Evaluar, apoy!ndose en diversas fuentes, proyeccionesambientales, tecnológicas y sociales de la Revolución 3ndustrialen la sociedad actual"

(AE 0&)

btienen y comunican información sobre las proyeccionesambientales de la Revolución 3ndustrial en el mundoutiliando mapas y gr!ficos"

x x x x

Reconocen en su entorno manifestaciones del desarrollocientífico


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de derec&os en el siglo $$"E(presan argumentos respecto de la importancia deproteger los derec&os de los trabajadores"

x x x x

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