ESCUELA
Escuela Primaria: Francisco Gonzlez BocanegraGrado y
Gpo:4Titular: Profra. Esperanza Valeria Gutirrez
VillegasPracticante/ Gpo. BENU: Teresa Bertzabeh Aguilar Meza
3B
PLANIFICACIN DE EDUCACIN ARTSTICA
Bloque: IV Contenidos o Temas: - Identificacin del teatro de
sombras- Exploracin de movimientos con las manos y con otras partes
del cuerpo para simular personajes, objetos y lugares.Ejes:
-Apreciacin-Expresin
Competencia(s): Artstica y culturalUna construccin de
habilidades perceptivas y expresivas que dan apertura al
conocimiento de los lenguajes artsticos y al fortalecimiento de las
actitudes y los valores que favorecen el desarrollo del pensamiento
artstico mediante experiencias estticas para impulsar y fomentar el
aprecio, la comprensin y la conservacin del patrimonio
cultural.Aprendizaje(s) esperado (s): Representa escenas por medio
del teatro de sombras
Lenguaje artstico: Teatro
FechaTiempoActividades (inicio-desarrollo-cierre)Recursos
didcticosProductos, aspectos y/o rasgos a evaluar
Sesin 1/2Viernes12 de junio 13:40-14:3010 minutos1. Se dar
inicio al tema preguntando: saben qu es un teatro de sombras?, qu
caractersticas tiene?. Luego, con apoyo de un video llamado Teatro
de Sombras FELICIDAD EN TRES PATAS
https://www.youtube.com/watch?v=RkcN4dM66iQ, se dar un ejemplo de
lo que se har en la clase. -Video FELICIDAD EN TRES PATAS
35 minutos2. Explicar brevemente: El teatro de sombras es un
espectculo que consiste en la creacin de ciertos efectos pticos.
Para su desarrollo se necesita una lmpara u otra fuente de
iluminacin y una superficie lisa y clara.Como observamos en el
video, la persona debe colocar sus manos o una marioneta frente a
la lmpara para que la sombra se proyecte en la pared o la pantalla.
Mientras que se narra la historia que se presenta [5
minutos]-Organizar en equipos de 6 integrantes, pidiendo que saquen
un cuaderno y escriban brevemente un cuento que les gustara
representar con el teatro de sombras. Indicando que no se utilizarn
figuras de cartn, sino partes de su cuerpo o sus manos para
representar los personajes. As mismo, ponerse de acuerdo de quin
interpretar a qu personaje. *Se coordinar al grupo constantemente
durante la actividad.-Cuaderno-Lpiz
-Escritura del cuento 1pto
5 minutos3. Revisin del cuento por equipos.
Sesin 2/2Viernes19 de junio 13:50-14:30
15 minutos1. Organizar el saln con las butacas en media luna,
dejando un espacio en la pared externa para que se coloquen los
equipos. El practicante, colocar una manta blanca en la pared de
frente o podr hacer uso del pizarrn blanco, mientras que el grupo
apoya en el acondicionamiento del saln (acomodar sillas, cerrar
cortinas, etc). -Manta blanca
-Representaciones corporales 2ptos-Participacin en equipo
1pto
30 minutos2. Enumerados de forma rpida del 1 al 5, cada equipo
pasar a presentar su cuento, mismo que podrn leer. Con ayuda de una
lmpara, los estudiantes podrn llevar a cabo la actividad.*Cada
agrupacin tendr slo 5 minutos como mximo para
participar.-Lmparacartn-Cuento
10 minutos3. Al trmino de la clase, se har una pequea reflexin
acerca del contenido trabajado, preguntando: Qu tipo de expresin
hicimos?,por qu?, qu ventajas tiene este tipo de espectculo?.
Total: 4 ptos
Adecuaciones curriculares:
Observaciones:
