Upload
juan-luis-saavedra
View
37
Download
2
Embed Size (px)
Citation preview
PROGRAMA CURRICULAR INSTITUCIONAL POR COMPETENCIAS2010 2011
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO:INSTITUTO TECNOLGICO MARIANO SAMANIEGO1.2. UBICACIN:PROVINCIA DE LOJA- CANTN CALVAS-PARROQUIA CARIAMANGA1.3. JORNADA:MATUTINO NOCTURNO1.4. GNERO: FEMENINO MASCULINO1.5. ASIGNATURA:COMPUTACIN1.6. CURSO:OCTAVO1.7. PARALELO (S)A-B-C-D-E-F1.8. SECCIN:DIURNA1.9. PROFESOR:Lic. CARLOS ENRIQUE SNCHEZ G.1.10. FECHA:ABRIL 2010
2 DIAGNSTICO
2.1. POBLACIN ESTUDIANTL
CURSO - PARALELOMUJERESVARONESNo. DE ALUMNOS
8vo. A192039
8vo. B152237
8vo. C161531
8vo. D171532
8vo. E151631
8vo. F191534
2.2. INSTRUMENTO DE EVALUACIN:
COGNITIVO ACTITUDINAL PROCEDIMENTAL NORMAS
2.3. RESULTADOS:
2.4. DECISIONES:
3 EJE INTEGRADOR INSTITUCIONAL
Formar integralmente hombres y mujeres trascendentes en el marco de valores; hombres y mujeres que sean antes, que nada, personas ms humanas, que los lleve a dar ms que recibir.
4. OBJETIVOS:
4.1.Realizar una lectura y anlisis acerca de la historia de la computacin.
4.2.Identificar los componentes bsicos del computador y sus funciones
4.3.Clasificar los dispositivos de entrada, salida y almacenamiento.
4.4.Utilizar los componentes que conforman el sistema operativo Windows.
4.5.Crear imgenes con diferentes formatos utilizando el graficados Point Brush.
5. CARACTERIZACIN:
5.1. DESCRIPCIN DEL TIPO DE ASIGNATURALa Computacin como asignatura para dentro del proceso de enseanza-aprendizaje para el octavo ao de educacin bsica, se deriva de la informtica, que es la ciencia encargada del estudio de la trasmisin, almacenamiento y organizacin de la informacin, mediante el uso de maquinas. Se entiende as: La computacin como un proceso auxiliar y la informtica como su ciencia.
5.2. OBJETO DE ESTUDIOConstituye establecer una serie de pautas a seguir para disear de la mejor manera posible todas y cada una de las aplicaciones que puede resolver un ordenador logrando conseguir el aprovechamiento y la explotacin ptimo de la mquina. 5.3. IMPORTANCIA DE LA ASIGNATURA EN LA FORMACIN DEL ESTUDIANTE
Un ordenador no es ni ms ni menos que una mquina capaz de realizar un elevado numero de operaciones en un breve espacio de tiempo y sin cometer ningn tipo de error. Gracias a l se pueden llevar a cabo trabajos como el proceso de datos, en el que la mquina mecaniza y automatiza una serie de tareas rutinarias que realizadas manualmente, no exigiran una excesiva actividad intelectual. De esta manera con la ayuda del ordenador, el individuo recupera todo ese tiempo que consume realizando este tipo de tareas rutinarias y utilizarlo en actividades que exijan mayor esfuerzo intelectual.
6. SISTEMA DE COMPETENCIAS.
COMPETENCIA GENERAL DE LA ASIGNATURA
Comprende la importancia de la Informtica en el progreso de las ciencias y el bienestar de la humanidad
COMPETENCIAS BSICAS
MBITO
COMPETENCIAS ESPECIFICAS
LINGSTICA
Comunica en forma oral, escrita. De construye el conocimiento.
MATEMTICA
Utiliza nmeros, operaciones, smbolos, procesos y funciones del razonamiento matemtico. Produce e interpreta informaciones.
INTERACCIN DEL MUNDO Asume una visin antropolgica, sociolgica y ecolgica del mundo. Predice y previenen consecuencias de su accin.
INFORMTICA
Usa las TIC como generadores del conocimiento Busca, obtiene y procesa la informacin para transformarla en conocimiento.
CIUDADANA Y SOCIAL
Entiende la realidad social Contribuye a procesos democrticos.
CULTURAL Y ARTSTICA
Utiliza la ciencia y el arte como fuente de disfrute y enriquecimiento personal. Expresa ideas, experiencias y sentimientos de forma creativa.
APRENDER Y DESAPRENDER
Encuentra respuestas entre las incertidumbres. Elimina aprendizajes caducos en forma de esquema mentales que frena a los posteriores.
AUTONOMA E INICIATIVA Transforma las ideas en realizaciones. Emprende iniciativas y se responsabiliza por ellos.
7. TEMPORALIZACIN:
Das laborables /ao lectivo
200
Semanas laborables /ao lectivo
40
Semanas para evolucin y juntas de curso
04
Semanas por imprevistos
04
Semana disponibles
32
Periodos semanales
02
Periodos disponibles
64
8. SISTEMA DE CONOCIMIENTOS
Nro.BLOQUES TEMTICOSCONTENIDOS
PERODOS
8.1AMBIENTACIN Y NIVELACIN DE CONOCIMIENTOS. Indicaciones generales y tcnicas. Conceptos generales El computador Hardware, software Normas generales para utilizar un computador Precauciones para utilizacin del laboratorio
10
8.2HISTORIA DE LA COMPUTACIN Introduccin El computador Importancia de la P.C. Elementos Tipos: Clasificacin las P.C. digitales
12
8.3FUNCIONAMIENTO INTERNO DE LA PC. Dispositivos perifricos Clasificacin Evolucin del internet Introduccin Servicios Tecnologa inalmbrica
20
8.4SISTEMA OPERATIVO WINDOWS Escritorio Windows Men, inicio, buscar, ejecutar, ayuda Configuracin de la P.C. Mo P.C., papelera de reciclaje Seleccionar, eliminar, mover y organizar iconos. Personalizar Windows
12
8.5GRAFICADOR PAINT BRUSH Componentes Ingreso Funciones de los botones Seleccin de reas Modificar dibujos y reas.
10
9. SISTEMA DE HABILIDADES Y DESTREZAS
OBSERVACIN DESCRIPCIN IDENTIFICACIN DEFINICIN
GRAFICACIN COMPARACIN DEMOSTRACIN CLCULO
EXPLICACIN APROXIMACIN ANLISIS INTERPRETACIN
RESOLUCIN GENERALIZACIN PROBLEMAS
HERRAMIENTA.
HABILIDADES Y DESTREZAS
PROCESO
DESCRIPCIN
Indicamos el fenmeno a describir Hacemos preguntas para organizar las ideas Observamos el fenmeno caracterstica por caracterstica, tomando en cuenta las preguntas Anunciamos ordenadamente las caractersticas Verificamos la falta de algn detalle importante.
DEFINICIN
Se propone el objeto, fenmeno o concepto Se determinan las caractersticas genricas o diferenciales. Se lanzan ideas sueltas Se estructura la definicin Se enuncia la definicin
GRAFICACIN
Se anuncia el concepto Elaboramos la definicin Reforzamos con el grafico Se observa el grafico y se enuncian sus caractersticas.
DEMOSTRACIN Realizamos un experimento o anlisis de un contenidos. Comprobamos la certeza d un principio o teora expuestas.
ANLISIS
Proponer el fenmeno, concepto o contenido Separar en partes lgicas Describimos cada una de ellas Establecemos los principios o fundamentos
SNTESIS
Proponemos el objeto de observacin o estudio Extraer sus causas y efectos Conformar la expresin y explicando el porque del enunciado.
INTERPRETACIN
Se enuncian teoras, principios, leyes, resultados. Extraer sus causas y efectos Conformar la expresin y explicando el porque del enunciado.
10. SISTEMA DE PRINCIPIOS Y VALORES INSTITUCIONALES:
PEI
VALORESCONCEPTUALIZACINACTITUDES
AMOR Tolerancia Confianza Autoestima Ternura Valoracin del otro
Aceptacin, consideracin y respeto
Familiaridad y seguridad
Amor propio, autoevaluacin
Docilidad y bondad
Aprecio, respeto, estimacin Convivencias en armona y respeto a la individualidad
Creer el otro
Aceptacin y cuidado de si mismo
Amabilidad y cario
Reconocer lo que hace el prjimo
JUSTICIA
Equidad Lealtad
Coherencia y razn en las decisiones
Rectitud en el obrar, veracidad y transparencia en el actuar Dar a cada cual que le corresponde.
Ser razonable, justo y recto
SERVICIO Solidaridad Cooperacin
Compartir la causa del otro
Obrar con otros para un mismo fin Ayudar a los dems, ser generoso
Participativo, activos y tener un sentido de compromiso
LIBERTAD
Autonoma Interdependencia
Actuar con recto criterio frente a las normas de la comunidad educativa, reconociendo y respetando al principio de autoridad
Dependencia mutua y respeto por el otro. Honrar el privilegio de la libertas con responsabilidad en el actuar y la toma de decisiones constructivas.
Cambiar el yo por el nosotros con un mismo propsito.
11.SISTEMAS DE PERFILES DEL ESTUDIANTE
PEI
PERFILCONCEPTUALIZACINACTITUDES
EL SER
Desde el Ser, el estudiante del Mariano Samaniego vive los valores reconociendo el AMOR como su valor primordial y actuando conscientemente como una persona libre, responsable, respetuosa, autnoma, alegre, sincera, justa, solidaria y ordenada. En la bsqueda de su autorrealizacin construye un proyecto de vida personal para el beneficio propio y de la sociedad.
Comprender con los valores morales y cvicos y forjador de una sociedad democrtica y humanista.
Desarrollarse como un joven libre y participativo, asumiendo una actitud de Liderazgo.
EL HACER
Enfocando el HACER en aras de su propio desarrollo, empleando sus competencias con amor e inteligencia, para enfocar la realizacin de sus acciones hacia el liderazgo, la creatividad, el trabajo en equipo, la toma de decisiones, el uso racional de los recursos y el planteamiento de soluciones novedosas para un mundo en constante cambio.
Tener un pensamiento critico y creativo.
Demostrar autonoma en la toma de decisiones.
Demostrar capacidad de auto control y dominio de si mismo.
Tener un alto desarrollo psicomotor.
EL CONOCER
Desde el CONOCER, es una persona que manifiesta su curiosidad intelectual, investigando y creando sus propias formas de llegar al conocimiento interpretando, argumentando, proponiendo y estableciendo relaciones entre los saberes y la realidad, para convertirse en un generador de ideas, desde un conocimiento global y el manejo de diferentes lenguas.
Convertirse en un ente generador de ideas.
Demostrar un alto nivel acadmico en su desarrollo intelectual.
Procesador y conductor de conocimientos.
EL CONVIVIR
Su CONVIVIR siempre estar enmarcado en los principios de la convivencia pacifica, la igualdad, la tolerancia, el respeto, la aceptacin d la diferencia, la solucin de conflictos de manera concertada y la conciencia social, para de esta manera, contribuir al logro de los ideales personales y de la sociedad en que vive.
Relacionarse fraterna y solidariamente con sus semejantes.Demostrar una actitud de servicio a los dems
Tener un ideal de vida
Asumir una actitud de respeto y alto sentido de responsabilidad.
12. ESTRATEGIAS METODOLGICAS
DETERMINAR:
MTODOS
TCNICAS
PROCEDIMIENTOS
HERRAMIENTA
MTODO
PROCESO
1INDUCTIVO(Va de las partes al todo, de la prctica a la teora )ObservacinExperimentacinComparacinAbstraccinGeneralizacin
2DEDUCTIVO(Inicia con una teora y aplica a casos particulares)Enunciacin o presentacinComprobacinDemostracinAplicacin
3CIENTFICO(Genera nuevos conocimientos o la verificacin de los mismos)
Planteamiento del problemaFormulacin de hiptesisRecoleccin de informacinComprobacin de hiptesisAnlisis de resultadosFormulacin de conclusiones
4OBSERVACIN DIRECTA O INDIRECTA.(Integra y extiende atributos de objetos o hechos similares)Observacin DescripcinInterpretacinGeneralizacin
HERRAMIENTA
TCNICAS
PROCESO
1. LA OBSERVACIN
Establecemos el propsito de la observacin. Identificamos las caractersticas del objeto, hecho o fenmeno. Revisamos el proceso, corregimos errores. Emitimos conclusiones.
2. EXPERIMENTAL
Seleccin del tema Poner en funcionamiento la maquina Observar el proceso Describir el proceso Extraer conclusiones Generalizar Redactar un informa
3. GUA DE ESTUDIO
Determinar el objetivo de hechos, situaciones, experiencias, problemas. Propiciar la reflexin y el anlisis. Conducir la realizacin de las actividades. Verificar los aspectos puntuales de hechos, situaciones, experiencias, problemas. Mantener el inters de los alumnos durante todo el proceso. Elaborar conclusiones.
4. EXPOSICIN GRUPAL
Proponer la temtica. Descomponer la temtica en elementos significativos y pertinentes. Corresponder los elementos. Formar el organizador y describirlo.
13. RECURSOS:
MATERIALES
Borrador Tiza liquida Pizarra Cuaderno de notas Carpeta Texto bsico Carteles Papelotes
TCNICOS
Proyector
Infocus
TECNOLGICOS
Computador
Sistema informtico
Internet
14. EVALUACIN
TCNICASComo voy a evaluar
La observacin Interrogatorio Discusin dirigida Mapas conceptuales Lluvia de ideas Cuadro sinptico Gua de estudio Mentefacto conceptual Exposicin grupal Portafolio
INSTRUMENTOSCon qu
Informes Cuestionario Cuadro de semejanzas y diferencias Cuadro de doble entrada Ensayos Consulta bibliogrfica Cuaderno de contenidos Carpeta de trabajos Trabajo virtual
ACTIVIDADES
Proceso de interrogacin del conocimiento anterior Aproximacin al contenido nuevo Ejercicio de lectura Exposicin oral: anlisis Presentacin de ideas: sntesis Extraccin de caractersticas significativas de un contenido Relacin de semejanzas y diferencias Construccin de diferencias Elaboracin de cuestionarios Completar cuadros Realizacin de ensayos Construir una competencia
15. FUENTES DE INFORMACIN
15.1PARA EL PROFESOR
LOPEZCANO, Jorge MANUAL MODERNO DE INFORMTICA, Cuarta EdicinZamora Editores Ltda.
HILL Graw Mc. MICROSOFT OFFICE, Editores Jos Domnguez Alcahel y Carmelo Snchez Gonzlez
--------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------
15.2PARA EL ESTUDIANTE
GRUPO EDITORIAL OCANO, ENCICLOPEDIA DIDCTICA DE COMPUTACIN
DICCIONARIO DE INFORMTICA, Edicin 2001, Cultural S:A. Impresa en Espaa.
--------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------
f. f.. Lic. Carlos Snchez Ing. Juan Luis Imaicela El Profesor de la Asignatura El Director de rea.
fDr. Reinaldo VegaEl Vicerrector
PROGRAMA CURRICULAR INSTITUCIONAL POR COMPETENCIAS2010 2011
2. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO:INSTITUTO TECNOLGICO MARIANO SAMANIEGO1.2. UBICACIN:PROVINCIA DE LOJA- CANTN CALVAS-PARROQUIA CARIAMANGA1.3. JORNADA:MATUTINO NOCTURNO1.4. GNERO: FEMENINO MASCULINO1.5. ASIGNATURA:COMPUTACIN1.6. CURSO:NOVENO1.7. PARALELO (S)A-B-C-D-E1.8. SECCIN:DIURNA1.9. PROFESOR:Lic. CARLOS ENRIQUE SNCHEZ G.1.10. FECHA:ABRIL 2010
2 DIAGNSTICO
2.1. POBLACIN ESTUDIANTL
CURSO - PARALELOMUJERESVARONESNo. DE ALUMNOS
9no. A152035
9no. B242145
9no. C251944
9no. D242145
9no. E212344
2.2. INSTRUMENTO DE EVALUACIN:
COGNITIVO ACTITUDINAL PROCEDIMENTAL NORMAS
2.3. RESULTADOS:
2.4. DECISIONES:
3 EJE INTEGRADOR INSTITUCIONAL
Formar integralmente hombres y mujeres trascendentes en el marco de valores; hombres y mujeres que sean antes, que nada, personas ms humanas, que los lleve a dar ms que recibir.
4. OBJETIVOS:
4.1.Al finalizar el estudio de esta asignatura el alumno estar en capacidad para:
4.2.Conocer los elementos bsicos que conforman el Sistema Operativo Windows, mediante un manejo adecuado de su configuracin y herramientas.
4.3.Utilizar adecuadamente el explorador de Windows en la organizacin de la informacin.
4.4.Aprender a navegar por internet, conociendo las caractersticas y servicios que nos brinda esta Autopista de informacin.
a. Utilizar los componentes que conforman el sistema Operativo Windows
b. Manejar adecuadamente el procesador de palabras Word, en la elaboracin de todo tipo de documentos.
5. CARACTERIZACIN:
5.1. DESCRIPCIN DEL TIPO DE ASIGNATURALa Computacin como asignatura para dentro del proceso de enseanza-aprendizaje para el octavo ao de educacin bsica, se deriva de la informtica, que es la ciencia encargada del estudio de la trasmisin, almacenamiento y organizacin de la informacin, mediante el uso de maquinas. Se entiende as: La computacin como un proceso auxiliar y la informtica como su ciencia.
5.2. OBJETO DE ESTUDIOConstituye establecer una serie de pautas a seguir para disear de la mejor manera posible todas y cada una de las aplicaciones que puede resolver un ordenador logrando conseguir el aprovechamiento y la explotacin ptimo de la mquina. 5.3. IMPORTANCIA DE LA ASIGNATURA EN LA FORMACIN DEL ESTUDIANTE
Un ordenador no es ni ms ni menos que una mquina capaz de realizar un elevado numero de operaciones en un breve espacio de tiempo y sin cometer ningn tipo de error. Gracias a l se pueden llevar a cabo trabajos como el proceso de datos, en el que la mquina mecaniza y automatiza una serie de tareas rutinarias que realizadas manualmente, no exigiran una excesiva actividad intelectual. De esta manera con la ayuda del ordenador, el individuo recupera todo ese tiempo que consume realizando este tipo de tareas rutinarias y utilizarlo en actividades que exijan mayor esfuerzo intelectual.
6. SISTEMA DE COMPETENCIAS.
COMPETENCIA GENERAL DE LA ASIGNATURA
Comprende la importancia de la Informtica en el progreso de las ciencias y el bienestar de la humanidad
COMPETENCIAS BSICAS
MBITO
COMPETENCIAS ESPECIFICAS
LINGSTICA
Comunica en forma oral, escrita. De construye el conocimiento.
MATEMTICA
Utiliza nmeros, operaciones, smbolos, procesos y funciones del razonamiento matemtico. Produce e interpreta informaciones.
INTERACCIN DEL MUNDO Asume una visin antropolgica, sociolgica y ecolgica del mundo. Predice y previenen consecuencias de su accin.
INFORMTICA
Usa las TIC como generadores del conocimiento Busca, obtiene y procesa la informacin para transformarla en conocimiento.
CIUDADANA Y SOCIAL
Entiende la realidad social Contribuye a procesos democrticos.
CULTURAL Y ARTSTICA
Utiliza la ciencia y el arte como fuente de disfrute y enriquecimiento personal. Expresa ideas, experiencias y sentimientos de forma creativa.
APRENDER Y DESAPRENDER
Encuentra respuestas entre las incertidumbres. Elimina aprendizajes caducos en forma de esquema mentales que frena a los posteriores.
AUTONOMA E INICIATIVA Transforma las ideas en realizaciones. Emprende iniciativas y se responsabiliza por ellos.
7. TEMPORALIZACIN:
Das laborables /ao lectivo
200
Semanas laborables /ao lectivo
40
Semanas para evolucin y juntas de curso
04
Semanas por imprevistos
04
Semana disponibles
32
Periodos semanales
02
Periodos disponibles
64
8. SISTEMA DE CONOCIMIENTOS
Nro.BLOQUES TEMTICOSCONTENIDOS
PERODOS
8.1AMBIENTACIN Y NIVELACIN DE CONOCIMIENTOS. Indicaciones generales y tcnicas. Conceptos generales El computador Hardware, software Normas generales para utilizar un computador Precauciones para utilizacin del laboratorio
12
8.2EXPLORADOR DE WINDOWS Introduccin El computador Importancia de la P.C. Elementos Tipos: Clasificacin las P.C. digitales
20
8.3INTERNET: AUTOPISTA DE INFORMACIN Dispositivos perifricos Clasificacin Evolucin del internet Introduccin Servicios Tecnologa inalmbrica
12
8.4PROCESADOR DE PALABRAS WORD Escritorio Windows Men, inicio, buscar, ejecutar, ayuda Configuracin de la P.C. Mo P.C., papelera de reciclaje Seleccionar, eliminar, mover y organizar iconos. Personalizar Windows
20
9. SISTEMA DE HABILIDADES Y DESTREZAS
OBSERVACIN DESCRIPCIN IDENTIFICACIN DEFINICIN
GRAFICACIN COMPARACIN DEMOSTRACIN CLCULO
EXPLICACIN APROXIMACIN ANLISIS INTERPRETACIN
RESOLUCIN GENERALIZACIN PROBLEMAS
HERRAMIENTA.
HABILIDADES Y DESTREZAS
PROCESO
DESCRIPCIN
Indicamos el fenmeno a describir Hacemos preguntas para organizar las ideas Observamos el fenmeno caracterstica por caracterstica, tomando en cuenta las preguntas Anunciamos ordenadamente las caractersticas Verificamos la falta de algn detalle importante.
DEFINICIN
Se propone el objeto, fenmeno o concepto Se determinan las caractersticas genricas o diferenciales. Se lanzan ideas sueltas Se estructura la definicin Se enuncia la definicin
GRAFICACIN
Se anuncia el concepto Elaboramos la definicin Reforzamos con el grafico Se observa el grafico y se enuncian sus caractersticas.
DEMOSTRACIN Realizamos un experimento o anlisis de un contenidos. Comprobamos la certeza d un principio o teora expuestas.
ANLISIS
Proponer el fenmeno, concepto o contenido Separar en partes lgicas Describimos cada una de ellas Establecemos los principios o fundamentos
SNTESIS
Proponemos el objeto de observacin o estudio Extraer sus causas y efectos Conformar la expresin y explicando el porque del enunciado.
INTERPRETACIN
Se enuncian teoras, principios, leyes, resultados. Extraer sus causas y efectos Conformar la expresin y explicando el porque del enunciado.
10. SISTEMA DE PRINCIPIOS Y VALORES INSTITUCIONALES:
PEI
VALORESCONCEPTUALIZACINACTITUDES
AMOR Tolerancia Confianza Autoestima Ternura Valoracin del otro
Aceptacin, consideracin y respeto
Familiaridad y seguridad
Amor propio, autoevaluacin
Docilidad y bondad
Aprecio, respeto, estimacin Convivencias en armona y respeto a la individualidad
Creer el otro
Aceptacin y cuidado de si mismo
Amabilidad y cario
Reconocer lo que hace el prjimo
JUSTICIA
Equidad Lealtad
Coherencia y razn en las decisiones
Rectitud en el obrar, veracidad y transparencia en el actuar Dar a cada cual que le corresponde.
Ser razonable, justo y recto
SERVICIO Solidaridad Cooperacin
Compartir la causa del otro
Obrar con otros para un mismo fin Ayudar a los dems, ser generoso
Participativo, activos y tener un sentido de compromiso
LIBERTAD
Autonoma Interdependencia
Actuar con recto criterio frente a las normas de la comunidad educativa, reconociendo y respetando al principio de autoridad
Dependencia mutua y respeto por el otro. Honrar el privilegio de la libertas con responsabilidad en el actuar y la toma de decisiones constructivas.
Cambiar el yo por el nosotros con un mismo propsito.
11.SISTEMAS DE PERFILES DEL ESTUDIANTE
PEI
PERFILCONCEPTUALIZACINACTITUDES
EL SER
Desde el Ser, el estudiante del Mariano Samaniego vive los valores reconociendo el AMOR como su valor primordial y actuando conscientemente como una persona libre, responsable, respetuosa, autnoma, alegre, sincera, justa, solidaria y ordenada. En la bsqueda de su autorrealizacin construye un proyecto de vida personal para el beneficio propio y de la sociedad.
Comprender con los valores morales y cvicos y forjador de una sociedad democrtica y humanista.
Desarrollarse como un joven libre y participativo, asumiendo una actitud de Liderazgo.
EL HACER
Enfocando el HACER en aras de su propio desarrollo, empleando sus competencias con amor e inteligencia, para enfocar la realizacin de sus acciones hacia el liderazgo, la creatividad, el trabajo en equipo, la toma de decisiones, el uso racional de los recursos y el planteamiento de soluciones novedosas para un mundo en constante cambio.
Tener un pensamiento critico y creativo.
Demostrar autonoma en la toma de decisiones.
Demostrar capacidad de auto control y dominio de si mismo.
Tener un alto desarrollo psicomotor.
EL CONOCER
Desde el CONOCER, es una persona que manifiesta su curiosidad intelectual, investigando y creando sus propias formas de llegar al conocimiento interpretando, argumentando, proponiendo y estableciendo relaciones entre los saberes y la realidad, para convertirse en un generador de ideas, desde un conocimiento global y el manejo de diferentes lenguas.
Convertirse en un ente generador de ideas.
Demostrar un alto nivel acadmico en su desarrollo intelectual.
Procesador y conductor de conocimientos.
EL CONVIVIR
Su CONVIVIR siempre estar enmarcado en los principios de la convivencia pacifica, la igualdad, la tolerancia, el respeto, la aceptacin d la diferencia, la solucin de conflictos de manera concertada y la conciencia social, para de esta manera, contribuir al logro de los ideales personales y de la sociedad en que vive.
Relacionarse fraterna y solidariamente con sus semejantes.Demostrar una actitud de servicio a los dems
Tener un ideal de vida
Asumir una actitud de respeto y alto sentido de responsabilidad.
12. ESTRATEGIAS METODOLGICAS
DETERMINAR:
MTODOS
TCNICAS
PROCEDIMIENTOS
HERRAMIENTA
MTODO
PROCESO
1INDUCTIVO(Va de las partes al todo, de la prctica a la teora )ObservacinExperimentacinComparacinAbstraccinGeneralizacin
2DEDUCTIVO(Inicia con una teora y aplica a casos particulares)Enunciacin o presentacinComprobacinDemostracinAplicacin
3CIENTFICO(Genera nuevos conocimientos o la verificacin de los mismos)
Planteamiento del problemaFormulacin de hiptesisRecoleccin de informacinComprobacin de hiptesisAnlisis de resultadosFormulacin de conclusiones
4OBSERVACIN DIRECTA O INDIRECTA.(Integra y extiende atributos de objetos o hechos similares)Observacin DescripcinInterpretacinGeneralizacin
HERRAMIENTA
TCNICAS
PROCESO
5. LA OBSERVACIN
Establecemos el propsito de la observacin. Identificamos las caractersticas del objeto, hecho o fenmeno. Revisamos el proceso, corregimos errores. Emitimos conclusiones.
6. EXPERIMENTAL
Seleccin del tema Poner en funcionamiento la maquina Observar el proceso Describir el proceso Extraer conclusiones Generalizar Redactar un informa
7. GUA DE ESTUDIO
Determinar el objetivo de hechos, situaciones, experiencias, problemas. Propiciar la reflexin y el anlisis. Conducir la realizacin de las actividades. Verificar los aspectos puntuales de hechos, situaciones, experiencias, problemas. Mantener el inters de los alumnos durante todo el proceso. Elaborar conclusiones.
8. EXPOSICIN GRUPAL
Proponer la temtica. Descomponer la temtica en elementos significativos y pertinentes. Corresponder los elementos. Formar el organizador y describirlo.
13. RECURSOS:
MATERIALES
Borrador Tiza liquida Pizarra Cuaderno de notas Carpeta Texto bsico Carteles Papelotes
TCNICOS
Proyector
Infocus
TECNOLGICOS
Computador
Sistema informtico
Internet
14. EVALUACIN
TCNICASComo voy a evaluar
La observacin Interrogatorio Discusin dirigida Mapas conceptuales Lluvia de ideas Cuadro sinptico Gua de estudio Mentefacto conceptual Exposicin grupal Portafolio
INSTRUMENTOSCon qu
Informes Cuestionario Cuadro de semejanzas y diferencias Cuadro de doble entrada Ensayos Consulta bibliogrfica Cuaderno de contenidos Carpeta de trabajos Trabajo virtual
ACTIVIDADES
Proceso de interrogacin del conocimiento anterior Aproximacin al contenido nuevo Ejercicio de lectura Exposicin oral: anlisis Presentacin de ideas: sntesis Extraccin de caractersticas significativas de un contenido Relacin de semejanzas y diferencias Construccin de diferencias Elaboracin de cuestionarios Completar cuadros Realizacin de ensayos Construir una competencia
15. FUENTES DE INFORMACIN
15.1PARA EL PROFESOR
LOPEZCANO, Jorge MANUAL MODERNO DE INFORMTICA, Cuarta EdicinZamora Editores Ltda.
HILL Graw Mc. MICROSOFT OFFICE, Editores Jos Domnguez Alcahel y Carmelo Snchez Gonzlez
--------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------
15.2PARA EL ESTUDIANTE
GRUPO EDITORIAL OCANO, ENCICLOPEDIA DIDCTICA DE COMPUTACIN
DICCIONARIO DE INFORMTICA, Edicin 2001, Cultural S:A. Impresa en Espaa.
--------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------
f. f Lic. Carlos Snchez Ing. Juan Luis Imaicela El Profesor de la Asignatura El Director de rea.
fDr. Reinaldo VegaEl Vicerrector
INSTITUTO TECNOLGICO MARIANO SAMANIEGOPLAN DE UNIDAD DE COMPETENCIA
REA: INFORMTICA
CURSO: OCTAVO AOPARALELOS: A-B-C-D-E-F
ASIGNATURA: COMPUTACIN
UNIDAD No. 1PROFESOR Lic. Carlos Snchez
BLOQUE TEMTICO COMPUTACIN
No. PERIODOS: 10 horasFECHA: Del Al
COMPETENCIA DE LA UNIDAD : COMPRENDER LAS NORMAS GENERALES PARA LA UTILIZACIN DEL COMPUTADOR Y SU DESENVOLVIMIENTO EN EL LABORATORIO CON RESPONSABILIDAD Y PRECAUCIN RESPECTIVAMENTE.
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS METODOLGICASRECURSOSEVALUACIN
IndicadoresTcnicas Instrumentos
Indicaciones generales tcnicas Conceptos generales El computador Hardware, software Normas generales para utilizar un computador Precauciones para la utilizacin del laboratorio.
El tratamiento de la asignatura se basara en las etapas concreta grafica, simblica y complementaria. Interactuar frecuentemente maquina-alumno para lograr una fcil comprensin de la parte terica. Aprender a organizar toda la informacin en archivos y directorios Propiciar el trabajo grupal para el anlisis critico de contenidos y el desarrollo de destrezas.1. Pizarra
2. Borrador, tiza liquida
3. Texto gua
4. Cuaderno de contenidos
5. Hojas mimeografiadas
6. Carpeta.1. Formulacin de conceptos y definiciones2. Procesos de relacin de conocimientos.3. Identificacin de semejanzas y diferencias4. Proceso de anlisis y de sntesis5. Actividades de formacin.1. La observacin2. Interrogatorio3. Organizadores grficos4. Gua de estudio5. Discusin dirigida
1. Informes2. Cuestionario3. Consultas4. Cuaderno de contenidos5. Carpetas de trabajos.
OBSERVACIONES:.
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------Dr .Reinaldo VegaIng. Juan Luis ImaicelaLic. Carlos. Snchez VICERRECTOR DIRECTOR (A) DE REA PROFESOR DE LA ASIGNATURA
INSTITUTO TECNOLGICO MARIANO SAMANIEGOPLAN DE UNIDAD DE COMPETENCIA
REA: INFORMTICA
CURSO: NOVENO AOPARALELOS: A-B-C-D-E
ASIGNATURA: COMPUTACIN
UNIDAD No. 1PROFESOR Lic. Carlos Snchez
BLOQUE TEMTICO NIVELACIN DE SISTEMAS OPERATIVOSNo.PERIODOS:12 hrs.FECHA: Del Al
COMPETENCIA DE LA UNIDAD: MANEJA SISTEMAS OPERATIVOS CON SENTIDO DE ORGANIZACIN DE LA INFORMACIN.
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS METODOLGICASRECURSOSEVALUACIN
IndicadoresTcnicas Instrumentos
Sistemas operativos Windows Escritorio de Windows Men, inicio, buscar, ejecutar y ayudar. Configuracin de la P.C. Mo PC., papelera de reciclaje Seleccionar, eliminar, mover y organizar iconos. Personalizar Windows.
El tratamiento de la asignatura se basara en las etapas concreta grafica, simblica y complementaria. Interactuar frecuentemente maquina-alumno para lograr una fcil comprensin de la parte terica. Aprender a organizar toda la informacin en archivos y directorios Propiciar el trabajo grupal para el anlisis crtico de contenidos y el desarrollo de destrezas.1. Pizarra
2. Borrador, tiza liquida
3. Texto gua
4. Cuaderno de contenidos
5. Hojas mimeografiadas
6. Carpeta.1. Formulacin de conceptos y definiciones2. Procesos de relacin de conocimientos.3. Identificacin de semejanzas y diferencias4. Proceso de anlisis y de sntesis5. Actividades de formacin.1. La observacin2. Interrogatorio3. Organizadores grficos4. Gua de estudio5. Discusin dirigida
1. Informes2. Cuestionario3. Consultas4. Cuaderno de contenidos5. Carpetas de trabajos.
OBSERVACIONES:.
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------Dr .Reinaldo VegaIng. Juan Luis ImaicelaLic. Carlos. Snchez VICERRECTOR DIRECTOR (A) DE REA PROFESOR DE LA ASIGNATURA