Planificación diagnóstica lengua y ciencias sociales

7/29/2019 Planificacin diagnstica lengua y ciencias sociales

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Planificacindiagnstica

Cronograma

01-03-2012 al 16-03-2012

Objetivos :

Favorecer la integracin de los alumnos a su nuevo ao escolar a travs de la

aplicacin de distintas tcnicas y el trabajo grupal para sentirse parte del grado.

Promover el empleo de buenos modales en distintas situaciones comunicativas a

travs de la elaboracin de las normas de convivencia del grado para favorecer un

clima de armona en el grado.

Interpretar diferentes tipos textuales a travs de su lectura, escritura y

clasificacin para favorecer las prcticas del lenguaje.

Ubicarse histrica y espacialmente a travs de la elaboracin de distintos mapas

y de la lnea del tiempo para identificar el lugar y el tiempo en el que vive.

Contenidosconceptuales

Normas de convivencia, los valores.

tipos textuales: lectura, escritura y clasificacin.

Categoras gramaticales: sustantivos, adjetivos y verbos. Clasificacin Sintaxis: sujeto y predicado, sus modificadores.

El espacio geogrfico: los continentes, nuestro pas, nuestra provincia, nuestro

departamento.

La lnea del tiempo. construccin

Contenidosprocedimentales

Elaboracin del cdigo convivencia del grado.


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Aplicacin de diferentes tcnicas grupales

lectura, escritura y clasificacin de diferentes tipos textuales

Identificacin y clasificacin de distintas categoras gramaticales.

Anlisis sintctico de oraciones.

Investigacin en diferentes textos de las formas de representacin del espacio.

Ubicacin del espacio geogrfico de donde vive en: el planisferio, mapa del

continente americano, mapa de la Repblica Argentina y mapa de Jujuy.

Construccin de distintas lneas del tiempo para ubicar acontecimientos

importantes para la historia universal y para su propia historia.

Contenidosactitudinales

Responsabilidad hacia el trabajo individual y grupal

Respeto hacia las ideas de los dems.

Evaluacin

De proceso

De producto

Recursos

Humanos : docente y alumnos

Materiales: carpetas, lpices, goma, lapicera, marcadores, papeles varios,fotocopias, diccionario.


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Actividadesdiarias

Jueves 01-03-2012

Las normas de convivencia

1- Nos presentamos

2 - Aplicar la dinmica Diferentes comportamientos

a. Formar grupos segn el numero de alumnos

b. Cada grupo busca 5 actitudes que unan y 5 que desunan

c. En plenario los alumnos comentan sus respuestas

d. Anlisis de que actitudes se dan ms y menos en el grado

e. Pensar como se puede mejorar esta situacin

3 Acordamos las normas de convivencia para el 6 grado

Normas de convivencia

Levantar la mano si necesito hablar, para que todos podamos escucharnos.

Respetar las opiniones y gustos de mis compaeros.

Utilizar las palabras muchas gracias y por favor para agradecer o pedir lo que

necesito.

Colaborar con el mantenimiento de la limpieza y el orden del grado.

Comunicar con respeto lo que me desagrada o me hace sentir mal.

Ser puntual con los horarios de ingreso y salida de la escuela como tambin

con la entrada despus de los recreos.

Asumir la responsabilidad de mis actos y reconocer que a veces nos

equivocamos y que es muy valioso pedir disculpas.

Trabajar con esfuerzo y compromiso para aprender cada da un poquito ms. Ser perseverante y constante, lo que hoy te cuesta entender , maana con la


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prctica lo sabrs resolver.

4 Firma del compromiso de cumplimiento de las normas de convivencia

Yo me comprometo a esforzarme todos los

das para cumplir con estas normas de convivencia .

Junto a mi estarn mis compaeros de 6 grado y mi seorita Blanca.

.

Firma

Viernes 02-03-2012

Las normas de convivencia

1-Recordamos las normas de convivencia establecidas.

2- Confeccionar un afiche con las normas de convivencia.

3-Debatimos segn las siguientes preguntas

Por qu es importante tener reglas?Se puede vivir en sociedad sin establecer reglas? Por qu?


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Qu pasa cuando se rompe alguna regla?

4- Pegamos el afiche con las normas de convivencia

Lunes 05-03-2012

Poesa: Bienvenidos Bienvenidos a la escuela!

ya esta por comenzar

un nuevo ao escolar

Tendrs nuevas experiencias

y la gran oportunidad

de disfrutar la amistad

Que sean nuestras aulas

un lugar donde en paz y armona

convivamos cada da.

No es un camino fcil,

hay que estudiar y crecer

si queremos aprender.

Que nos unan las palabras

escuchando a los dems,

respetndonos en paz.

Bienvenidos a la escuela!

Vivenciando los valores

seremos todos mejores.

1-Lee la poesa junto a tu compaero de banco.

2-Busca en el diccionario las palabras que no conoces.

3-Encierra con color los valores que se mencionan en ella.

4-Escrib un listado de valores que deben estar presentes en el aula.

5-Elabora un bandern con un valor y su significado. Culgalo en el aula


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Martes 06-03-2012

Cuento: El misterioso ladrn de ladrones

1-Lee en voz baja y detenidamente el cuento.

2-Lee en grupo, un prrafo por nio, el cuento.

3-Busca el significado de las palabras que no conoces.

4- Encierra entre corchetes los prrafos y seala cuntos son.

5- Encierra entre parntesis las oraciones del ltimo prrafo.

6-Responde

a) Quines son los personajes del cuento?

b) Cmo te imaginas a Caco Malako? Descrbelo

c) Cul es el tema principal del cuento?

d) Qu mensaje te deja este cuento?

7- Extrae 5 sustantivos, 5 adjetivos y 5 verbos

8-Analiza sintacticamente las siguientes oraciones

Caco Malako es ladrn de profesin.

Es habilidoso en el arte de robar

En la estacin de polica Caco sufri una terrible picazn.Don Toms y doa Emilia no saben que Caco les roba.


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El misterioso ladrn de ladrones

Caco Malako era ladrn de profesin. Robaba casi cualquier cosa, pero era tanhabilidoso, que nunca lo haban pillado. As que haca una vida completamente normal, ypasaba por ser un respetable comerciante. Robara poco o robara mucho, Caco nunca sehaba preocupado demasiado por sus vctimas; pero todo eso cambi la noche que

robaron en su casa.

Era lo ltimo que habra esperado, pero cuando no encontr muchas de suscosas, y vio todo revuelto, se puso verdaderamente furioso, y corri todo indignado acontrselo a la polica. Y eso que era tan ladrn, que al entrar en la comisara sinti unaalergia tremenda, y picores por todo el cuerpo.

Ay! Menuda rabia daba sentirse robado siendo l mismo el verdadero ladrn delbarrio! Caco comenz a sospechar de todo y de todos. Sera Don Toms, el panadero?Cmo podra haberse enterado de que Caco le quitaba dos pasteles todos losdomingos? Y si fuera Doa Emilia, que haba descubierto que llevaba aos robndole

las flores de su ventana y ahora haba decidido vengarse de Caco? Y as con todo elmundo, hasta tal punto que Caco vea un ladrn detrs de cada sonrisa y cada saludo.

Tras unos cuantos das en que apenas pudo dormir de tanta rabia, Caco comenza tranquilizarse y olvidar lo sucedido. Pero su calma no dur nada: la noche siguiente,volvieron a robarle mientras dorma.

Rojo de ira, volvi a hablar con la polica, y viendo su insistencia en atrapar alculpable, le propusieron instalar una cmara en su casa para pillar al ladrn con lasmanos en la masa. Era una cmara modernsima que an estaba en pruebas, capaz deactivarse con los ruidos del ladrn, y seguirlo hasta su guarida.

Pasaron unas cuantas noches antes de que el ladrn volviera a actuar. Pero unamaana muy temprano el inspector llam a Caco entusiasmado:

- Venga corriendo a ver la cinta, seor Caco! Hemos pillado al ladrn!

Caco salt de la cama y sali volando hacia la comisara. Nada ms entrar, diezpolicas se le echaron encima y le pusieron las esposas, mientras el resto no paraba derer alrededor de un televisor. En la imagen poda verse claramente a Caco Malakosonmbulo, robndose a s mismo, y ocultando todas sus cosas en el mismo esconditeen que haba guardado cuanto haba robado a sus dems vecinos durante aos... casitantos, como los que le tocara pasar en la crcel.

Pedro Pablo Sacristn

Mircoles 07-03-2012

Ciencias sociales

Mi lugar en el mundo

1-Presentar el planisferio comn y preguntar que representa.
http://cuentosparadormir.com/infantiles/cuento/el-misterioso-ladron-de-ladroneshttp://cuentosparadormir.com/pedro-pablo-sacristanhttp://cuentosparadormir.com/infantiles/cuento/el-misterioso-ladron-de-ladroneshttp://cuentosparadormir.com/pedro-pablo-sacristan


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2-Presentar el planisferio centrado en el ocano pacfico y preguntar si representa lo

mismo, en qu se parecen, en qu se diferencian.

3-Busca el significado de continente

4-indica en el planisferio los continentes

5- Busca de donde proviene el nombre de cada uno

Jueves 08-03-2012

Ciencias sociales

Mi lugar en el mundo

1-Recordamos los continentes y de dnde proviene cada nombre.

2- Pedir a diferentes alumnos que indiquen los continentes en el mapa pizarra.

3-RespondeEn qu continente vives?

En qu pas? Ubica la Argentina en un mapa del continente Americano.

En qu provincia? Ubica Jujuy en un mapa de la Repblica Argentina

En qu departamento? Ubica el departamento en un mapa de Jujuy

En qu localidad y barrio?

4- Escribe tu direccin indicando calle, barrio, localidad, provincia, pas y continente

donde vives.

5-Busca, recorta y Pega una imagen de tu barrio.

Viernes 09-03-2012

Lengua

Los tipos de texto

1- Recordamos los textos trabajados

2- Encontramos 2 similitudes y 2 diferencias entre los textos

Similitudes Diferencias

3-Extrae 5 sustantivos, 5 adjetivos y 5 verbos y clasifcalos.

4- Elije 5 palabras y redacta una oracin con cada una

5-Analiza sintacticamente las siguientes oraciones


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Mara y Juana, las hermanas, acudieron rapidamente a la polica.

En el bosque las flores de colores adornan el paisaje.

Bienvenidos a la escuela!

Brillaban en la noche sus ojos como dos luceros

Lunes 12-03-2012

La leyenda

1- Mira las secuencias de esta leyenda. Usa los conectores que tiene cada imagen y

escrib en tu hoja la historia. Recuerda colocarle un ttulo-


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3-leemos las distintas versiones de la leyenda

Martes 13-03-2012

Leyenda: Las azucenas del campo

1- recordamos la actividad anterior

2- Lee la versin original de esta leyenda. Cont en un prrafo si hubo o no

coincidencia con la que tu elaboraste


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Las azucenas del bosque

Tup, el dios Sol, cre los animales y los bosques, y luego de mucho tiempo, comenz

a pensar en crear a los hombres, con la inteligencia suficiente para gobernar hasta a losanimales ms feroces. Luego convoc a Iyara (el cielo) y le pidi que le trajera arcilla de la

tierra. Con esa greda, el dios hizo dos figuras humanas y les dio vida. As nacieron dos

hermanos, uno con la piel ms roja, llamado Pit y otro con la piel blanca, llamado Morot.

Tup e Iyara le dieron una compaera a cada uno y stos se reprodujeron con amor

viviendo en la selva y comiendo sus frutos. Pero, una vez, Pit frot dos piedras y descubri el

fuego, a su vez, Morot, defendindose de un jabal debi matarlo y, sin saber por qu,

arrojaron la carne del animal al fuego. Tan agradable era el olor que emanaba de la carne

asada, que lo probaron y les pareci exquisito.

Desde aquel momento, empezaron a cazar y abandonaron la recoleccin de frutos y,

desde aquel momento, se quebr la paz entre las familias de los hermanos, ya que usaron las

armas, creadas para cazar, para enfrentarse entre ellos, debido a que la caza era cada vez

ms escasa. En vez de combatir a su verdadero enemigo, el hambre, decidieron herirse a s

mismos.

Tup, enojado, decidi castigar a los hermanos, por necios, y provoc una aterradora

tormenta que dur tres das y tres noches, al cabo de los cuales, sali el sol, por uno de cuyos

rayos baj Iyara. Tup est enojado con ustedes... Son hermanos! Hijos de hermanos! Y me

enviaron para unirlos nuevamente...Pita! Morot! Dense un abrazo! -orden Iyara.

Los hermanos se abrazaron y, all, en presencia de todos, fueron perdiendo sus formas

humanas y se fueron fundiendo hasta convertirse en un solo cuerpo, que se hizo un tronco, y

de ese tronco salieron ramas y,de las ramas, hojas y flores.

Y las flores fueron rojas al principio (como la piel de Pit), lilas al marchitarse, hasta ser

blancas al caer (como la piel de Morot).

As naci esta azucena del bosque, que Tup dej en la Tierra para recordar a los

hombres que deben vivir unidos.

Leyenda americana

3-Responde

Quines son los personajes principales?

Qu consecuencias trajeron los nuevos descubrimientos?

Por qu comenzaron a pelear los hermanos?

Qu consecuencias tuvieron?


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Qu mensaje deja el texto?


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4- Marc en el texto, con rojo, dos adjetivos numerales; con azul tres

sustantivos propios; con verde cuatro sustantivos comunes y con violeta cuatro

adjetivos calificativos.

5- Escrib en tu hoja un dilogo entre los dos hermanos.

6- Analiza las oraciones marcando todo lo que aprendiste.

Tup, el dios Sol, cre los animales y los bosques.

Pit y Morot eran hermanos.

Tup decidi castigar a los hermanos.

Pit frot dos piedras y descubri el fuego.

Morot caz un jabal.

Mircoles 14-03-2012

Ciencias Sociales

La lnea del tiempo

La lnea del tiempo es un recurso muy utilizado en la historia ya que nos

permite ubicarnos en el tiempo. Para poder construirla debemos tener en

cuenta:

La direccin: Nos permite comprender que hay acontecimientos anteriores y

posteriores al momento que estamos estudiando.

Al realizar una lnea del tiempo debemos colocarle una flecha de inicio y

finalizacin. Estas indican su direccin y ampliacin indefinida.

Antes de despus de


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La escala: Nos indican los intervalos que existen en determinado periodo, por

lo tanto deben ser iguales a lo largo de toda la lnea de tiempo. Por ejemplo si

elaboramos la lnea de tiempo de una semana dividiremos en siete espacios

iguales separados por segmentos perpendiculares

L M M J V S D

1- Busca en libros o revistas la lnea de tiempo de la historia universal y

grafcala, compltala con imgenes representativas de cada poca.

Jueves 15-03-2012

Ciencias Sociales

La lnea del tiempo

1-Responde

a) Para qu nos sirve la lnea de tiempo?

b) Qu debemos tener en cuenta para confeccionarla?

2- Construye tu lnea de tiempo sealando los hechos ms importantes de tu

vida. Busca fotografas, tarjetas o recuerdos importantes para colocar en tu

lnea de tiempo.

Comparte con tus compaeros tu trabajo

Viernes 16-03-2012

Evaluacin diagnstico de Lengua


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