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planificacion NT1 Comprensión
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PLANIFICACIÓN DIARIA
CLASE 1: “¿Cómo soy? ¿Cómo eres?”
OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
Reconocer a través de la observación, características básicas de personas, animales y Plantas.
ACTITUD:
Participar y respetar turnos de habla.
INICIO:
En grupo los niños observarán PPT, comentarán imágenes y responderán preguntas: ¿Qué vez en las imágenes?, ¿Qué tienen en común estas personas?, ¿Qué tienen de diferente?
Luego observarán imagen del cuadernillo y marcaran las semejanzas entre un niño y una niña.
DESARROLLO:
Individualmente, cada niño armará una persona con las partes previamente recortadas que habrá entregado el adulto al grupo de compañeros separados en 4 cajas divididas en partes del cuerpo (cabeza, tronco, extremidades superiores e inferiores). ¿Cómo lo hiciste? ¿Por qué? ¿Qué diferencias tiene esa persona con la que creaste tú? ¿Todas las personas somos iguales? ¿Por qué?
CIERRE:
Se reunirá a todos los niños y el adulto les preguntará ¿Qué diferencia hay entre las personas y las plantas? ¿Cómo es el cuerpo de una persona? ¿Por qué las personas no son iguales? Finalmente entre todos harán un listado con características en común que tienen las personas y cantarán una canción de las partes del cuerpo.
Realizarán su autoevaluación.
INDICADOR /ES DE EVALUACIÓN:
- Reconoce características físicas de personas.
RECURSOS:
- Guía de trabajo Relación con el medio natural y cultural - Marzo- PPT clase 1: “¿Cómo soy? ¿Cómo eres?” - Partes de personas recortadas de una revista (Cabeza, tronco y extremidades
superiores e inferiores)
CLASE 2: “¿Cuidemos nuestro planeta?”
OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
Reconocer algunas fuentes de contaminación en el medio ambiente y sus consecuencias.
ACTITUD:
Participar, escuchar y respetar turnos de habla.
INICIO:
En grupo los niños observarán PPT, comentarán imágenes y responderán preguntas: ¿Qué vez en las imágenes?, ¿Dónde has visto imágenes como estas?, ¿Por qué ha ocurrido esto?
Posteriormente, con una bolsa de papel de diario, recorrerán el colegio observando puntos contaminados, y recogerán papeles y basura que encuentren a su paso, lo guardarán en sus bolsitas y finalmente depositarán su bolsa en un contenedor de basura.
DESARROLLO:
Individualmente, los niños ubicarán las imágenes previamente recortadas en el contexto que le corresponda, en cuanto a personas que cuidan el medio ambiente y personas que lo contaminan dejando huellas de carbono*.*Huella de carbono: Impacto ambiental de un individuo, organización, evento o producto, al realizar una actividad.
Realizaran su autoevaluación.
CIERRE:
En grupo, se comentará la actividad realizada y se responderán las preguntas planteadas. ¿Qué acciones contaminan el planeta? ¿Cómo lo podemos evitar? ¿Qué harás tú? ¿Cómo lo harás? ¿Cómo puedes enseñarle a otra persona a cuidar nuestro planeta?
INDICADOR /ES DE EVALUACIÓN:
- Reconoce fuentes de contaminación el medio ambiente. - Reconoce consecuencias de contaminación en el medio ambiente.
RECURSOS:
- Guía de trabajo Relación con el medio natural y cultural - Marzo- PPT clase 2 – “¿Cuidemos nuestro planeta?” - Bolsas hechas con papel de diario. - Recortables clase 2 – Previamente recortados - Pegamento
CLASE 3: “¿Quiénes trabajan en mi escuela?”
OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
Identificar algunas características que desarrollan personas de su familia y comunidad.
ACTITUD:
Participar, levantar la mano para hablar, escuchar a los demás.
INICIO:
Sentados en grupo, los niños observan imágenes de PPT, comentan y responden preguntas planteadas: ¿Qué trabajos se realizan en tu escuela? ¿Quiénes los realizan?
DESARROLLO:
En grupos, los niños recorren el colegio buscando y observando las labores realizadas por el personal del establecimiento (manipuladoras de alimento, auxiliares de aseo, inspectores, administrativos, otros profesores) y conversan con ellos: ¿Cuál es nombre? ¿Qué ocurriría se usted no estuviera aquí?Individualmente, los niños marcarán uniendo con una línea, a las personas que trabajan en el colegio con las herramientas que le ayudan en su labor diaria.
CIERRE:
Cada niño elegirá una persona del colegio y la dibujará junto a las herramientas que utiliza para la realización de su trabajo. Expondrán y comentaran los dibujos con sus compañeros
Realizar autoevaluación del trabajo.
INDICADOR /ES DE EVALUACIÓN:
- Identifica importancia de las personas en su comunidad educativa.
RECURSOS:
- Guía de trabajo Relación con el medio natural y cultural - Marzo- PPT clase 3 – ¿Quiénes trabajan en mi escuela? - Lápiz grafito o de color. - Gomas
CLASE 4: “¿Qué son las señales”
OBJETIVO DE APRENDIZAJE:Reconocer e identificar normas y aprender a respetarlas.ACTITUD:Participar y respetar turnos de habla.
INICIO:En grupo los niños observarán PPT, comentarán imágenes y responderán preguntas: ¿Qué son? ¿Para qué crees que han sido diseñadas? ¿Qué ocurriría si no estuvieran?Recorrer el colegio, observando qué normas hay en el establecimiento, comentando su uso y porqué está ahí.
DESARROLLO:Individualmente, tratar de dibujar alguna norma que debería existir en la sala de clases para contribuir al orden y el respeto de las personas.Realizar autoevaluación del trabajo.
CIERRE:En grupo se conversará lo realizado ¿qué norma o señal hiciste? ¿Es importante respetarla en la sala? ¿Por qué?
INDICADOR /ES DE EVALUACIÓN:- Reconoce normas.
RECURSOS:- Guía de trabajo Relación con el medio natural y cultural - Marzo- PPT clase 4 – ¿Qué son las señales?- Lápiz grafito- Lápices de colores