Planificación clase a clase Mes: Marzo Año: 2014

Profesor: Mª Olga Villablanca Vargas Sector: Lenguaje y Comunicación Curso: Octavo Año Básico A - B

Nombre de la Unidad: “Futuros imperfectos” Semestre: Primer Fecha: 05 – 03 - 2014

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE.

1. Leer textos no literarios de manera autónoma para informarse sobre diversos ámbitos.

2. Analizar e interpretar textos narrativos identificando al narrador y a los personajes.

3. Utilizar estrategias de comprensión para antes, durante y después de la lectura.

4. Dialogar para compartir sus ideas y opiniones sobre los textos leídos, ejemplificando y fundamentando sus opiniones y comentarios.

5. Escribir textos para expresarse y desarrollar un estilo personal.

6. Analizar e interpretar textos narrativos, considerando al narrador, a los personajes, el ambiente físico y psicológico, y a la cultura y costumbres presentes en el texto.

Nº de la clase

Nº del aprendizaje a trabajar

Objetivo de la clase

Estructura de la clase Evaluación Recurso

1 4 *Reconocer la dinámica de trabajo del grupo curso.

Inicio

*Se les pide a los alumnos y alumnos que guarden todo lo que pueda distraer, dejando solamente su cuaderno encima de la mesa y que adquieran una postura adecuada y cómoda para disfrutar de la clase.

*Reconocimiento del curso.

Desarrollo

*Realizan actividad, donde desarrollan una dinámica de bienvenida para que se sientan confiados y entregados al sector de aprendizaje.

*Se les presenta que deseamos lograr este año.

Cierre

*Formativa *Pizarra.

*Para finalizar comentan que esperan ellos durante este año.

2 1-2-3-4-5-6 Identificar el uso incorrecto de la lengua de oral y escrita.

Inicio

*Se les pide a los alumnos y alumnos que guarden todo lo que pueda distraer, dejando solamente su cuaderno encima de la mesa y que adquieran una postura adecuada y cómoda para disfrutar de la clase.

*Recuerdan que se habló la clase anterior.

*Se comienza hablar de un modo incorrecto, para que los alumnos noten la diferencia de cómo se dice correctamente.

Desarrollo

*Usos incorrectos de la

*Formativa *Pizarra.

*Cuaderno

*Estuche.

lengua. (Escuchan y escriben explicación.

*Realizan actividad, donde escriben correctamente un listado de palabras e identifican su uso.

Cierre

*Para finalizar revisamos en voz alta observando cada puesto, recordando el objetivo de la clase.

3 1-2-3-4-5-6 Identificar al hablante lírico dentro de un poema.

Inicio

*Se les pide a los alumnos y alumnos que guarden todo lo que pueda distraer, dejando solamente su cuaderno encima de la mesa y que adquieran una postura adecuada y cómoda para disfrutar de la clase.

*Formativa *Pizarra.

*Cuaderno

*Estuche.

*Recuerdan la estructura de un poema.

*Que es un hablante lírico.

Desarrollo

*Escriben poema Tarde y Oscuridad, donde identifican al hablante lírico de cada uno de ellos y responden relacionadas a la lectura del poema.

Cierre

*Para finalizar revisamos en voz alta y recuerdan el objetivo de la clase.

4 1-2-3-4-5-6 Desarrollar y aplicar estrategias de comprensión lectora, identificando los diferentes tipos de

Inicio

*Se les pide a los alumnos y alumnos que guarden todo lo que pueda distraer, dejando solamente su cuaderno encima de la mesa y que adquieran una postura adecuada y cómoda para

*Formativa *Guía.

*Pizarra.

*Cuaderno

*Estuche.

narradores. disfrutar de la clase.

*Recuerdan que es un narrador y cuantos tipos existen. (protagonista, testigo, omnisciente y objetivo)

Desarrollo

*Desarrollan guía de trabajo, donde leen diferentes cuentos y reconocen sus narradores.

Cierre

*Para finalizar revisamos en voz alta y recuerdan el objetivo de la clase.

5 1-2-3-4-5-6 Repasar y comprender contenidos tratados o por tratar.

Inicio

*Se les pide a los alumnos y alumnos que guarden todo lo que pueda distraer, dejando solamente su cuaderno encima de la mesa y que adquieran una postura

*Sumativa *Prueba.

*Estuche.

adecuada y cómoda para disfrutar de la clase.

Desarrollo

*Evaluación diagnóstica.

Cierre

*Para finalizar corregimos evaluación diagnóstica.

6 1-2-3-4-5-6 Desarrollar y aplicar estrategias de comprensión lectora, a través de un texto de ciencia ficción.

Inicio

*Se les pide a los alumnos y alumnos que guarden todo lo que pueda distraer, dejando solamente su cuaderno encima de la mesa y que adquieran una postura adecuada y cómoda para disfrutar de la clase.

*Se les presenta el título del texto “La amenaza de la tierra”, donde a través de una lluvia de ideas expresan que

*Formativa *Libro

*Pizarra.

*Cuaderno

*Estuche.

es una amenaza.

Desarrollo

*Leen en voz alta y por turno el texto, páginas 10 y 11, donde desarrollan los tres momentos de una lectura.

*Comentan lectura en voz alta.

*Desarrollan actividades complementarias a la lectura página 11 del libro.

Cierre

*Para finalizar revisamos en voz alta y recuerdan el objetivo de la clase.

7 1-2-3-4-5-6 Desarrollar comprensión lectora.

Inicio

*Se les pide a los alumnos y alumnos que guarden todo lo que pueda distraer, dejando solamente su cuaderno encima de la mesa y que

*Formativa *Pizarra.

*Cuaderno

*Estuche.

adquieran una postura adecuada y cómoda para disfrutar de la clase.

*Se les pregunta a los alumnos que saben ellos de bombas atómicas, para activar conocimientos previos.

Desarrollo

*Leen fragmento sobre la bomba atómica de Hiroshima y Nagasaki.

*Identifican la visión de mundo del autor y la interpretan.

*Desarrollan preguntas para aflorar nuestro mundo interior.

Cierre

*Para finalizar revisamos en voz alta y recuerdan el objetivo de la clase.

8 1-2-3-4-5-6 Desarrollar y aplicar estrategias de comprensión lectora.

Inicio

*Se les pide a los alumnos y alumnos que guarden todo lo que pueda distraer, dejando solamente su cuaderno encima de la mesa y que adquieran una postura adecuada y cómoda para disfrutar de la clase.

*Se les presenta el título del cuento “Vendrán lluvias suaves”, donde a través de una lluvia de ideas interpretan que nos expresa.

*Analizan título del cuento.

Desarrollo

*Leen en voz alta y por turno el cuento “Vendrán lluvias suaves”, páginas 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20 y 21.

*Comentan lectura en voz alta.

*Desarrollan actividades

*Formativa *Libro

*Pizarra.

*Cuaderno

*Estuche.

complementarias a la lectura página 22 del libro.

Cierre

*Para finalizar revisamos en voz alta y recuerdan el objetivo de la clase.

9 1-2-3-4-5-6 Desarrollar y aplicar estrategias de comprensión lectora.

Inicio

*Se les pide a los alumnos y alumnos que guarden todo lo que pueda distraer, dejando solamente su cuaderno encima de la mesa y que adquieran una postura adecuada y cómoda para disfrutar de la clase.

*Se les presenta el título del texto “En el siglo XXIX: el día de un periodista americano en el 2889”, donde a través de una lluvia de ideas expresan que se imaginan al leer este

*Formativa *Libro

*Pizarra.

*Cuaderno

*Estuche.

título.

*Analizan título del cuento.

Desarrollo

*Leen en voz alta y por turno el texto páginas 28 y 29.

*Comentan lectura en voz alta.

*Desarrollan actividades complementarias a la lectura página 23 del libro.

Cierre

*Para finalizar revisamos en voz alta y recuerdan el objetivo de la clase.

10 1-2-3-4-5-6 Identificar la estructura de un texto, a través de la escritura espontánea.

Inicio

*Se les pide a los alumnos y alumnos que guarden todo lo que pueda distraer, dejando solamente su cuaderno encima de la mesa y que adquieran una postura adecuada y cómoda para

*Sumativa *Libro.

*Pizarra.

*Cuaderno

*Estuche.

disfrutar de la clase.

*Recuerdan que han aprendido durante las clases anteriores.

Desarrollo

*¿Qué es la visión de mundo en un texto?

*La visión de mundo. (Escuchan y escriben explicación)

*Realizan actividad, donde crean en grupo un texto colectivo, identificando la estructura y partes de cuento, como texto narrativo de ciencia ficción.

Cierre

*Para finalizar entregan sus trabajos para ser evaluados, comentando en voz alta que les pareció la actividad.

11 1-2-3-4-5-6 Desarrollar y aplicar estrategias de comprensión lectora.

Inicio

*Se les pide a los alumnos y alumnos que guarden todo lo que pueda distraer, dejando solamente su cuaderno encima de la mesa y que adquieran una postura adecuada y cómoda para disfrutar de la clase.

*Se les presenta el título del texto “El planeta de los simios”, donde a través de una lluvia de ideas expresan que se imaginan al leer este título.

*Analizan título del cuento.

*Se les comenta que esta es también una película.

Desarrollo

*Leen en voz alta y por turno el texto páginas 26 y 27

*Comentan lectura en voz

*Formativa *Libro

*Pizarra.

*Cuaderno

*Estuche.

alta.

*Desarrollan actividades complementarias a la lectura página 27 del libro.

Cierre

*Para finalizar revisamos en voz alta y recuerdan el objetivo de la clase.