Planificare Calendaristica Cls. i 20132014doc

ȘCOALA GIMNAZIALĂ NR.29, GALAȚICLASA: I C

AN ŞCOLAR: 2013-2014 PROF. CICLUL PRIMAR: CORCIOVĂ NELA

SEMESTRUL I17 săptămâni=85 zile 16.IX.2013-31.I.2014

CURSURI VACANȚE

16.IX.2013 – 01.XI.201311.XI.2013 – 20.XII.2013

6.I.2014 – 31.I.2014

vacanță intrasemestrială: 2.XI-10.XI.2013vacanță de iarnă: 21.XII.2013-05.I.2014

vacanță intersemestrială: 01.II.2014-09.II.2014

SEMESTRUL AL II-LEA18 săptămâni=86 zile10.II.2014-20.VI.2014

CURSURI VACANȚE

10.II.2014 – 11.IV.201423.IV.2014 – 20.VI.2014

vacanță de primăvară: 12.IV-22.IV.2014vacanță de vară: 21.VI-14.IX.2014

Programul „Să știi mai multe, să fii mai bun!”07.IV-11.IV.2014

Interval orar LUNI MARȚI MIERCURI JOI VINERI

8-8:45 CLR MEM MEM CLR CLR

9-9:45 Informatică (optional)

Limba engleză CLR MEM CLR

10:05-10:50 MEM CLR Educație fizică CLR Educație fizică

11:05-11:50 DP MM AV Religie AV

12:05-12:50 MM

Aria curriculară/Disciplina

Plan cadru

Numărore alocate

Total ore

I. LIMBĂ ŞI COMUNICAREComunicare în limba românăLimba modernă

71

71

8

II. MATEMATICĂ ŞI ŞTIINŢE ALE NATURIIMatematicăşi explorarea mediului (integrat)

31

31

4

III. OM ŞI SOCIETATEReligie 1 1 1IV. ARTEMuzică şi mişcareV. TEHNOLOGIIArte vizuale şi abilităţi practice

2

2

2

2

2

2

VI. EDUCAŢIE FIZICĂ, SPORT ŞI SĂNĂTATEEducaţie fizică 2 2 2VII. CONSILIERE ŞI ORIENTAREDezvoltare personală

1 1 1Nr. total ore în trunchi comun 20 20VIII. CURRICULUM LA DECIZIA ŞCOLIIOPŢIONAL 0- 1 0-1 0-1Nr. minim ore pe săptămână 20 20Nr. maxim ore pe săptămână 21 21

SEMESTRUL I 18 săptămâni (90 zile lucrătoare)

LunaSeptembrie

2013Octombrie

2013Noiembrie

2013Decembrie

2013Ianuarie

2014Săpt. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

L 16 23 30 7 14 21 28 4 11 18 25 2 9 16 23 30 6 13 20 27M 17 24 1 8 15 22 29 5 12 19 26 3 10 17 24 31 7 14 21 28M 18 25 2 9 16 23 30 6 13 20 27 4 11 18 25 1 8 15 22 29J 19 26 3 10 17 24 31 7 12 21 28 5 12 19 26 2 9 16 23 30V 20 27 4 11 18 25 1 8 15 22 29 6 13 20 27 3 10 17 24 31S 21 28 5 12 19 26 2 9 16 23 30 7 14 21 28 4 11 18 25D 22 29 6 13 20 27 3 10 17 24 1 8 15 22 29 5 12 19 26

SEMESTRUL al II-lea 18 săptămâni ( 86 zile lucrătoare)

LunaFebruarie

2014Martie2014

Aprilie2014

Mai2014

Iunie 2014

Săpt. 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36L 3 10 17 24 3 10 17 24 31 7 14 21 28 5 12 19 26 2 9 16M 4 11 18 25 4 11 18 25 1 8 15 22 29 6 13 20 27 3 10 17M 5 12 19 26 5 12 19 26 2 9 16 23 30 7 14 21 28 4 11 18J 6 13 20 27 6 13 20 27 3 10 17 24 1 8 15 22 29 5 12 19V 7 14 21 28 7 14 21 28 4 11 18 25 2 9 16 23 30 6 13 20S 1 8 15 22 1 8 15 22 29 5 12 19 26 3 10 17 24 31 7 14 21D 2 9 16 23 2 9 16 23 30 6 13 20 27 4 11 18 25 1 8 15 22

21, 22 Aprilie – A doua şi a treia zi de Paşte 9 Iunie - A doua zi de Rusalii 1 Mai – Ziua Muncii

Competenţe generale 1. Receptarea de mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute 2. Exprimarea de mesaje orale în diverse situaţii de comunicare 3. Receptarea unei varietăţi de mesaje scrise, în contexte de comunicare cunoscute 4. Redactarea de mesaje în diverse situaţii de comunicare

Competenţe specifice

1.1. Identificarea semnificaţiei unui mesaj oral, pe teme accesibile, rostit cu claritate 1.2. Identificarea unor informaţii variate dintr-un mesaj rostit cu claritate 1.3. Identificarea unor sunete, silabe, cuvinte în enunţuri rostite cu claritate 1.4. Exprimarea interesului pentru receptarea de mesaje orale, în contexte de comunicare cunoscute 2.1. Formularea unor enunţuri proprii în diverse situaţii de comunicare 2.2. Transmiterea unor informaţii prin intermediul mesajelor simple 2.3. Participarea cu interes la dialoguri simple, în diferite contexte de comunicare 2.4. Exprimarea propriilor idei referitoare la contexte familiare, manifestând interes şi încredere în sine 3.1. Citirea unor cuvinte şi propoziţii scurte, scrise cu litere de tipar sau de mână 3.2. Identificarea mesajului unui scurt text care prezintă întâmplări, fenomene, evenimente familiare 3.3. Identificarea semnificaţiei unor simboluri din universul familiar, care transmit mesaje simple 3.4. Exprimarea interesului pentru lectura unor texte simple, susţinute de suport imagistic 4.1. Scrierea literelor de mână 4.2. Redactarea unor mesaje scurte, formate din cuvinte scrise cu litere de mână, folosind materiale diverse 4.3. Exprimarea unor idei şi sentimente prin intermediul limbajelor convenţionale şi neconvenţionale

Competenţe generale

1. Utilizarea numerelor în calcule elementare 2. Evidenţierea caracteristicilor geometrice ale unor obiecte localizate în spaţiul înconjurător 3. Identificarea unor fenomene/relaţii/ regularităţi/structuri din mediul apropiat 4. Generarea unor explicaţii simple prin folosirea unor elemente de logică 5. Rezolvarea de probleme pornind de la sortarea şi reprezentarea unor date 6. Utilizarea unor etaloane convenţionale pentru măsurări şi estimări


1.1. Scrierea, citirea şi formarea numerelor până la 100 1.2. Compararea numerelor în concentrul 0-100 1.3. Ordonarea numerelor în concentrul 0 -100, folosind poziţionarea pe axa numerelor, estimări, aproximări 1.4. Efectuarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, în concentrul 0-100, recurgând frecvent la numărare 1.5. Efectuarea de adunări repetate/ scăderi repetate prin numărare şi reprezentări obiectuale în concentrul 0-100 1.6. Utilizarea unor denumiri şi simboluri matematice (termen, sumă, total, diferenţă, <, >, =, +. -) în rezolvarea şi/sau compunerea de probleme 2.1. Orientarea şi mişcarea în spaţiu în raport cu repere/direcţii date folosind sintagme de tipul: în, pe, deasupra, dedesubt, lângă, în faţă, în spate, stânga, dreapta, orizontal, vertical, oblic , interior, exterior, 2.2. Recunoaşterea unor figuri şi corpuri geometrice în mediul apropiat şi în reprezentări plane accesibile (incluzând desene, reproduceri de artă, reprezentări schematice) 3.1. Rezolvarea de probleme prin observarea unor regularităţi din mediul apropiat 3.2. Manifestarea grijii pentru comportarea corectă în relaţie cu mediul natural 4.1. Formularea rezultatelor unor observaţii, folosind câţiva termeni ştiinţifici, reprezentări prin desene şi operatorii logici „şi”, „sau”, „nu” 4.2. Identificarea unor consecinţe ale unor acţiuni, fenomene, procese simple 5.1. Sortarea şi clasificarea unor date din mediul apropiat pe baza a două criterii 5.2. Rezolvarea de probleme simple în care intervin operaţii de adunare sau scădere în concentrul 0-100, cu sprijin în obiecte, imagini sau reprezentări schematice 6.1. Utilizarea unor măsuri neconvenţionale pentru determinarea şi compararea capacităţilor şi a lungimilor 6.2. Utilizarea unor unităţi de măsură pentru determinarea şi compararea duratelor unor activităţi cotidiene 6.3. Realizarea unor schimburi echivalente valoric folosind reprezentări convenţionale standard şi nonstandard în probleme-joc simple de tip venituri-cheltuieli, cu numere din concentrul 0-100 6.4. Identificarea unităţilor de măsură uzuale pentru lungime, capacitate (centimetrul, litrul) şi a unor instrumente adecvate

Competenţe generale1. Explorarea de mesaje artistice exprimate în limbaj vizual într-o diversitate de contexte familiare2. Realizarea de creaţii funcţionale şi/sau estetice folosind materiale şi tehnici elementare diverse

Competenţe specifice 1.1. Sesizarea elementelor de detaliu ale unui mesaj vizual simplu, exprimat printr-o varietate de forme artistice1.2. Identificarea liniei, a punctului, a culorii şi a formei în contexte cunoscute1.3. Manifestarea curiozităţii faţă de explorarea de mesaje artistice simple, exprimate vizual2.1. Identificarea unor caracteristici/ proprietăţi ale materialelor întâlnite în mediul cunoscut2.2. Exprimarea ideilor şi trăirilor personale prin utilizarea liniei, punctului, culorii şi formei2.3. Realizarea de obiecte/construcţii/folosind 2.4. Transformarea unui material folosind o tehnică simplă2.5. Explorarea de utilizări în contexte variate a obiectelor/ lucrărilor realizate prin efort propriu2.6. Participarea la activităţi integrate adaptate nivelului de vârstă, în care se asociază elementede exprimare vizuală, muzicală, verbală, kinestezică


1.Receptarea unor cântece pentru copii şi a unor elemente simple de limbaj muzical2. Interpretarea de cântece pentru copii, cu mijloace specifice vârstei3. Exprimarea unor idei, sentimente şi experienţe prin intermediul muzicii şi mişcării, individual sau în grup


1.1. Receptarea unor sunete din mediul înconjurător şi din natură, cu durate, intensităţi şi viteză de succesiune contrastante1.2. Diferenţierea sunetelor cântate vocal sau instrumental1.3. Recunoaşterea sunetelor emise de jucăriile muzicale şi percuţia corporală1.4. Receptarea cântecelor cu un ambitus cuprins între DO1-DO2, alcătuite din formule ritmicomelodicesimple şi repetate2.1. Cântarea individuală sau în grup, asociind mişcarea sugerată de text şi de ritm2.2. Cântarea, individual sau în grup, asociind acompaniamentul sugerat de ritm2.3. Emiterea unor onomatopee asemănătoare cu sunetele din mediul înconjurător, cu durate, intensităţi şi viteză de succesiune diferite3.1. Manifestarea liberă, adecvată, pe muzică, apelând la diverse forme de exprimare, în funcţie de conţinutul şi caracterul muzicii3.2. Executarea unui dans cu mişcare repetată, pe un cântec simplu sau pe audiţie3.3. Confecţionarea de jucării muzicale din materiale şi obiecte refolosibile3.4. Crearea unor linii melodice simple sau a unor combinaţii ritmice şi asocierea acestora cu mişcări adecvate


1. Manifestarea interesului pentru autocunoaştere şi a atitudinii pozitive faţă de sine şi faţă de ceilalţi2. Exprimarea adecvată a emoţiilor în interacţiunea cu copii şi adulţi cunoscuţi3. Utilizarea abilităţilor şi a atitudinilor specifice învăţării în context şcolar


1.1. Prezentarea unor trăsături personale elementare, în contexte variate1.2. Identificarea unor reguli de igienă personală2.1. Asocierea emoţiilor de bază cu elemente simple de limbaj nonverbal şi paraverbal2.2. Transmiterea unor mesaje verbale şi nonverbale simple despre propriile experienţe de viaţă2.3. Explorarea caracteristicilor necesare pentru a fi bun prieten3.1. Identificarea unor sarcini de lucru simple în contexte variate3.2. Evidenţierea importanţei învăţării pentru propria persoană3.3. Explorarea unor meserii cunoscute sau preferate

SEMESTRUL I

Nr.crt.

Unitatea tematicăPerioada/

DataDisciplina

Competențe

specificeConţinuturi

Nr.ore

Observaţii

1. O nouă treaptă 2săptămâni

I – II

16IX - 27IX

CLR 1.1, 1.21.3, 1.41.5, 2.12.2, 2.3

4.1

Activităţi de cunoaştere a copiilor: probe de evidenţiere a achiziţiilor dobândite în clasa pregătitoare; proba de constatare a calităţii pronunţiei; proba pentru determinarea volumului vocabularului; proba de „citire” a imaginilor, memorizări, frământări de limbă.

Evaluare iniţială Comunicarea – schimb de informaţii între oameni

(dialoguri despre viaţa de şcolar, despre mediul înconjurător)

Comunicare orală – identificarea unui obiect, informaţii despre forma şi utilitatea unor obiecte

Cartea-volum, coperte, foaie, pagini, numerotare, direcţii de orientare în pagină

Dialogul – convorbirea dintre două sau mai multe persoane

Propoziţia, cuvântul, silaba – elemente de construcţie a comunicării

Elemente grafice utilizate în procesul scrierii LECTURA:

Balul florilor, Sigrid LaubePaddington și carnavalul, Michael Bond

Recapitulare. EvaluareAmeliorare/dezvoltare

14

MEM 1.1, 2.12.2, 3.1

4.1

Elemente pregătitoare pentru formarea noțiunii de număr natural:

Poziţia relativă a obiectelor în spaţiu. Compararea obiectelor

Jocul culorilor Pătratul, dreptunghiul, triunghiul şi cercul Mulţimi. Corespondenţa mulţimilor. Compararea

numărului de elemente a două mulţimiFenomenele naturii. Anotimpurile

8

Calendarul naturii: ploaie, ninsoare, vânt, fulger, tunet

Anotimpurile: denumire, lunile anotimpurilor, succesiunea lor, caracteristici (fenomene ale naturii, modificări în lumea vie şi activităţi ale oamenilor specifice)

RecapitulareProbă de evaluare

AVAP 1.1, 1.21.3, 2.1 2.2, 2.3

Materiale, instrumente, tehnici şi procedee de lucru Identificarea unor proprietăți simple ale

materialelor, utilitatea acestora în cadrul familial şi şcolar , reciclarea materialelor

Tehnici simple Recunoașterea culorilor (primare/binare) Presare, modelare liberă

4

MM 1.32.1

Cântarea vocală în grup şi individual Poziţia, emisia naturală, tonul, semnalul de început,

dicţia, sincronizarea

4

DP 1.12.12.2

Autocunoaştere şi atitudine pozitivă faţă de sine Cine sunt eu? Cum sunt eu? Ce îmi place/ce nu îmi

place să fac? Caracteristici personale simple, puncte tari și limite

observabile în activitățile școlare și de tip liber

2

2. Ritmul școlii 2săptămâniIII – IV

30IX - 11X

CLR 1.1, 1.21.3, 1.41.5, 2.12.2, 2.3

4.1

Propoziţii, cuvinte, silabe Propoziţia. Punctul Propoziţia alcătuită din două/trei cuvinte Cuvântul alcătuit din două/trei silabe. Cuvântul

monosilabic Elemente grafice utilizate în procesul scrierii LECTURA:

Supa de zarzavat, Otilia CazimirBalada unui greier mic, George Topîrceanu

Recapitulare. EvaluareAmeliorare/ dezvoltare

14

MEM 1.1, 2.13.1, 3.2

Numere naturale de la 0 la 10. Adunări şi scăderi. Numărul şi cifra 1

8

4.1, 4.2 5.1

Numărul şi cifra 2 Numerele 1 şi 2 Adunarea numerelor pâna la 2 Numărul şi cifra 3 Numerele 1, 2 şi 3 Adunarea și scăderea numerelor până la 3 Numărul şi cifra 0

Plante Recunoaşterea şi denumirea părţilor

componente ale unei plante (rădăcină, tulpină, frunze, flori, fructe)

Plante din diferite medii de viață : livada, pădurea, grădina de legume


AVAP 1.1, 1.21.3

2.1, 2.2 2.3

Materiale, instrumente, tehnici şi procedee de lucru Culori calde Tehnici de lucru: pensulaţie, colaj, amprentare,

ştampilare, tamponare, pulverizare

4

MM 1.3, 1.51.62.1

Cântarea vocală în grup şi individual Poziţia, emisia naturală, tonul, semnalul de început,

dicţia, sincronizarea:

4

DP 1.21.12.3

Cunoaştere şi atitudine pozitivă faţă de ceilalţi Cine sunt ceilalți? Cum sunt ei? Ce le place/ce nu le

place să facă? Caracteristici personale simple, puncte tari și limite

observabile în activitățile școlare și de tip liber

2

3. Cromatică autumnală

3săptămâni

V-VII

14X - 1XI

CLR 1.1, 1.21.3, 1.41.5, 2.12.2, 2.3

4.1

Sunete Sunetul (a, e, i, o, u, s, r, z) Elemente grafice utilizate în procesul scrierii LECTURA:

Întâmplări din grădina mea, Ana Blandiana


21

MEM 1.1, 2.1 3.1, 3.2 4.1, 4.2

Numere naturale de la 0 la 10. Adunări şi scăderi Numerele 0, 1, 2 şi 3 Numărul şi cifra 4

12

5.1 Numerele 0, 1, 2, 3 şi 4 Adunarea numerelor naturale până la 4 Scăderea numerelor naturale până la 4 Numărul şi cifra 5 Numerele 0,1, 2, 3, 4 şi 5 Adunarea numerelor naturale până la 5 Scăderea numerelor naturale până la 5

Animale Recunoaşterea părţilor componente ale corpului

unui animal (cap, trunchi, membre) Animale domestice Animale sălbatice


AVAP 1.1, 1.21.3

2.1, 2.22.3

Materiale, instrumente, tehnici şi procedee de lucru Culori reci Tehnici de lucru: pensulaţie, colaj, amprentare,

ştampilare, tamponare, pulverizare

6

MM 1.31.51.62.1

Elemente de limbaj muzical. Timbrul Sunete din natură şi din mediul înconjurător Sunete vocale Sunete instrumentale

6

DP 1.2, 1.12.3

Norme de igienă la școala și acasă Igiena locuinței, a sălii de clasă

3

4 – 10 NOIEMBRIE VACANŢA PENTRU CICLUL PRIMAR ŞI PREŞCOLAR

4. Respirație de toamnă

4 săptămâniVIII – XI

11XI - 6XII

CLR 1.1, 1.21.3, 1.42.1, 2.22.3, 2.4

Sunete și litere. Cuvântul element de comunicare Sunet şi litere: a/A, m/M, r/R, u/U, n/N, e/E

Silaba. Cuvântul. Propoziţia Scrierea de mână (copieri, transcrieri,

dictări) Folosirea corectă a semnelor de punctuaţie:

punctul, semnul întrebării Comunicarea orală – dialoguri despre viaţa

de şcolar, despre familie, despre mediul înconjurător etc.)

LECTURA:

28


MEM 1.12.1, 3.1 3.2, 4.1 4.2, 5.1

Numere naturale de la 0 la 10. Adunări şi scăderi Numărul şi cifra 6 Numerele 0,1, 2, 3, 4, 5 şi 6 Adunarea numerelor naturale până la 6 Scăderea numerelor naturale până la 6 Numărul şi cifra 7 Numerele 0,1, 2, 3, 4, 5, 6 şi 7 Adunarea numerelor naturale până la 7 Scăderea numerelor naturale până la 7 Numărul şi cifra 8 Numerele 0,1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 şi 8 Adunarea și scăderea numerelor naturale până la 8 Numărul şi cifra 9 Numerele 0,1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8şi 9 Adunarea și scăderea numerelor naturale până la 9

Corpul uman Scheletul şi organe majore ale corpului (creier,

inimă, plămâni, stomac, rinichi); localizare şi roluri

Rolul structurilor de bază la plante


16

AVAP 1.1, 1.21.3, 2.1, 2.2, 2.3

Contraste cromatice Nonculorile Tonurile culorilor. Obţinerea tonurilor – amestec

cu alb/negruConfecţii şi jucării

Tehnici de lucru: origami, tangram

8

MM 1.31.51.62.1

Elemente de limbaj muzical. Ritmul Sunete lungi şi sunete scurte Perceperea ritmului unui cântec Valori egale de note Valori diferite de note (combinaţii de optimi şi

pătrimi;combinaţii de pătrimi şi doimi; combinaţii ritmice cu diverse durate)

8

Audiţia interioară. Improvizaţia spontană colectivăDP 2.1

1.1Norme de igienă la școala și acasă

Igiena corpului Igiena alimentației

4

5. Iarnă de cristal 3săptămâniXII – XIV

9XII-20XII(2013)

6I-10I(2014)

CLR 1.1, 1.31.4, 1.52.1, 2.22.3, 3.13.2, 3.33.4, 3.54.1, 4.24.3, 4.4

Propoziţia, enunţul Sunet şi litere (i/I, c/C, l/L, o/O,)

Citirea şi scrierea cuvintelor/propoziţiilor (copieri, transcrieri, dictări)

Citirea textelor Scrierea de mână. Aşezarea corectă în

pagină (data, alineatul în scrierea propoziţiilor, spaţiul dintre cuvinte);

Folosirea corectă a semnelor de punctuaţie: punctul, semnul întrebării

LECTURA: Pălăria omului de zăpadă, după Iuliu RațiuIarna pe uliță, George CoșbucPlugușorul


21

MEM 1.1 2.1, 3.1 3.2, 4.1 4.2,

5.1

Numere naturale de la 0 la 10. Adunări şi scăderi Numărul 10 Numerele 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 şi 10 Adunarea și scăderea numerelor naturale până la

10 Adunări şi scăderi cu trei termeni

Universul Elemente intuitive privind Universul Sistemul Solar

Recapitulare Probă de evaluare

12

AVAP 1.1, 1.21.3

2.1, 2.22.3

Confecţii şi jucării Tehnici de lucru: croit, cusut (cusutul nasturelui,

cusutul înaintea şi în urma acului), ţesut cu benzi de hârtie/fire

6

MM 1.3, 1.51.6, 2.1

Genuri muzicale Folclorul copiilor

6

ColindeDP 2.1

1.1Trăire şi manifestare emoţională

Emoţii de bază (bucurie, tristeţe, frică, furie) şi elemente simple de limbaj nonverbal (expresii faciale, postură) şi paraverbal (intonaţie)

3

23 DECEMBRIE – 5 IANUARIE – VACANŢA DE IARNĂ

6. Ca un roi de fluturi albi

3săptămâniXV-XVII

13I-31I

CLR 1.1, 1.31.4, 1.52.1, 2.22.3, 3.13.2, 3.33.4, 3.54.1, 4.24.3, 4.4

Textul Sunet şi litere (p/P, ă/Ă, t/T, s/S, v/V):

Citirea şi scrierea cuvintelor/propoziţiilor (copieri, transcrieri, dictări)

Citirea textelor Scrierea de mână. Aşezarea corectă în

pagină (data, alineatul în scrierea propoziţiilor, spaţiul dintre cuvinte)

Folosirea corectă a semnelor de punctuaţie: punctul, semnul întrebării

LECTURA:Legenda braduluiIarna pe uliță, George CoșbucPovestea fulgului de zăpadă


21

MEM 1.1, 1.21.3, 1.6 3.1, 4.2

5.1

Numere naturale de la 10 la 20. Adunări şi scăderi Numerele naturale de la 10 la 20 Adunarea numerelor naturale de la 0 la 20 Scăderea numerelor naturale de la 10 la 20 Scăderea numerelor naturale de la 0 la 20 Adunarea numerelor naturale formate din zeci şi

unităţi cu un număr format din unităţi Scăderea unui număr format din unităţi dintr-un

număr format din zeci şi unităţi Scăderea unui număr format din zeci şi unităţi

dintr-un număr format din zeci şi unităţiPământul

Elemente intuitive privind Pământul Transformări ale apei: solidificare, topire,

12

evaporare, condensare

Recapitulare Probă de evaluare

AVAP 1.1, 1.21.3, 2.1, 2.2, 2.3

Elemente de limbaj plastic Rolul liniei şi a punctului în arta decorativă Pata plată, pata vibrată

6

MM 1.3, 1.51.6, 2.1

Elemente de limbaj muzical. Melodia Sunete înalte şi sunete joase

6

DP 2.11.1

Trăire şi manifestare emoţională Emoţii de bază (bucurie, tristeţe, frică, furie) şi

elemente simple de limbaj nonverbal (expresii faciale, postură) şi paraverbal (intonaţie)

3

3 – 9 FEBRUARIE – VACANŢA INTERSEMESTRIALĂ

SEMESTRUL AL II-LEA7. La gura sobei 4

săptămâniXVIII-XXI

10II-7III

CLR 1.1, 1.31.4,1.52.1, 2.22.3, 3.13.2, 3.33.4, 3.54.1, 4.24.3, 4.4

Comunicarea în situaţii concrete Sunet şi litere/grupuri de litere (d/D, î/Î, ş/Ş â/Â,

b/B, g/G, ce/Ce,): Citirea/scrierea cuvintelor ce conţin

grupuri de litere (copieri, transcrieri, dictări)

Citirea/scrierea cuvintelor/propoziţiilor Citirea textelor Dialogul – convorbirea între două sau

mai multe persoane Ortografia. Scrierea corectă a cuvintelor

ce conţin grupurile de litere Punctuaţia

LECTURA:Păcălici și Tândăleț, Nicolae LabișAventurile lui Habarnam, Nikolai NosovLegenda mărțișorului


28

MEM 1.1, 1.21.3, 1.6 3.1, 4.2

Adunarea şi scăderea numerelor naturale de la 0 la 100 fără trecere peste ordin

Adunarea numerelor formate din zeci

16

5.1 Scăderea numerelor formate din zeci Adunarea numerelor formate din zeci cu numere

formate din unităţi Adunarea numerelor formate din zeci şi unităţi

cu numere formate din unităţi Scăderea numerelor formate din zeci şi unităţi

dintr-un număr format din zeci şi unităţi Adunarea numerelor formate din zeci şi unităţi

cu numere naturale formate din zeci Scăderea numerelor formate din zeci dintr-un

număr natural format din zeci şi unităţi Adunarea numerelor formate din zeci şi unităţi Scăderea numerelor formate din zeci şi unităţi

Forțe și mișcare Căderea liberă a corpurilor


AVAP 1.1, 1.21.3

2.1, 2.22.3

Elemente de limbaj plastic Forma elaborată Forma spontană

Tehnici specifice gospodăriei Pregătirea micului dejun Utilizarea întrerupătoarelor electrice, a telefonului

8

MM 1.3, 1.51.6, 2.1

Interpretarea Nuanţe (tare/încet/mediu; vesel/trist) Procedee armonico-polifonice (grupe

alternative, solist-cor)

8

DP 2.22.3

Comunicare şcolară eficientă Abilităţi de comunicare de bază Mesaje verbale, nonverbale, paraverbale simple

4

8. La pas cu primăvara

4săptămâni

XXII-XXV

10III-4IV

CLR 1.1,1.31.4, 1.52.1, 2.22.3, 3.13.2, 3.33.4, 3.54.1, 4.24.3, 4.4

Textul Sunet şi litere/grupuri de litere (f/F, ci/Ci, h/H,

ge/Ge, j/J, gi/Gi): Citirea/scrierea cuvintelor ce conţin

grupuri de litere (copieri, transcrieri, dictări)

Citirea/scrierea cuvintelor/propoziţiilor Citirea textelor

28

Dialogul – convorbirea între două sau mai multe persoane

Ortografia. Scrierea corectă a cuvintelor ce conţin grupurile de litere

Punctuaţia LECTURA:

Legenda ghioceluluiLegenda rânduniciiPoezii de primăvară create de copii Jocuri cu numărători


MEM 1.1, 1.2 1.3,1. 4 1.5, 1.6. 3.1, 5.1

6.2

Adunarea şi scăderea numerelor naturale de la 0 la 100 cu trecere peste ordin

Adunarea numerelor formate din unități Scăderea cu trecere peste ordin a număr de la 0

la 20 Adunarea numerelor formate din zeci și unități

cu numere formate din unităţi Scăderea unui număr de unități dintr-un număr

format din zeci Forme şi transfer de energie

Forme de energie (lumina, căldura electricitatea)


16

AVAP 1.1, 1.21.3

2.1, 2.2 2.3

Colajul. Activităţi cu materiale din natură Observare, identificare, clasificare Sortare după diferite criterii Tehnici de lucru: tăiere, lipire, asamblare

8

MM 1.3, 1.51.6, 2.1

Interpretarea Nuanţe (tare/încet/mediu; vesel/trist) Procedee armonico-polifonice (grupe

alternative, solist-cor)

8

DP 2.32.21.1

Interacţiuni simple cu fiinţe şi obiecte familiare Prietenia Caracteristicile unui bun prieten

4

Ce este un bun prieten?

7-11 APRILIE SĂPTĂMÂNA „SĂ ŞTII MAI MULTE, SĂ FII MAI BUN!”

14 – 22 APRILIE – VACANŢA DE PRIMǍVARǍ9. Galeriile primăverii 3

săptămâniXXVI-XXVIII

23IV-9V

CLR 1.1, 1.31.4, 1.52.1, 2.22.3, 3.13.2, 3.33.4, 3.54.1, 4.24.3, 4.4

Formulare de întrebări şi răspunsuri Sunet şi litere/grupuri de litere (z/Z, che/Che,

ţ/Ţ, chi/Chi,): Alfabetul limbii române Comunicarea – schimb de informaţii

între oameni Citirea/scrierea propoziţiilor Citirea textelor Scrierea funcţională: bilet/invitaţie Scrierea imaginativă (texte de 3-5

enunţuri), pornind de la experienţe trăite LECTURA:

Vrăjitorul din Oz (fragmente), Frank Baum


21

MEM 1.1, 1.21.3, 1.4 1.5, 1.6 3.1, 5.1

6.2

Adunarea şi scăderea numerelor naturale de la 0 la 100 cu trecere peste ordin

Scăderea unui număr de unități dintr-un număr format din zeci și unități

Scăderea unui număr format din zeci și unități dintr-un număr format din zeci

Adunarea unor numere formate din zeci și unități

Scăderea unor numere formate din zeci și unități Compunere și rezolvare de probleme

Forme şi transfer de energie Surse de energie (soarele, apa, vântul, cărbunii,

petrolul) şi utilizări în practică

Probă de evaluareRecuperare și dezvoltare

12

AVAP 1.1, 1.21.3

Obiecte decorative Realizarea unor obiecte folosind tehnici si

6

2.1, 2.22.3

materiale diverse (hârtie-ruptă, mototolită, decupată; staniol, griș, nisip, pietricele, scoici, fire tăiate, tempera, frunze/flori presate, pastă de dinți, CD etc.)

MM 1.3, 1.51.6, 2.1

Cântarea instrumentală Jucăriile muzicale improvizate Cântarea cu acompaniament Acompaniament de jucării muzicale realizat de

copii (trianglu, maracas, clopoţel)

6

DP 3.12.22.3

Rutine şi sarcini de lucru Sarcini de lucru în activitatea şcolară şi acasă:

tipuri de sarcini, încadrare în timp, finalizare

3

10. Leagănul copilăriei 3săptămâni

XXIX-XXXI

12V-30V

CLR 1.1, 1.31.4, 1.52.1, 2.22.3, 3.13.2, 3.33.4, 3.54.1, 4.24.3, 4.4

Formulare de întrebări şi răspunsuri Sunet şi litere/grupuri de litere (x/X, ghe/Ghe,

k/K, q/Q, w/W, y/Y, ghi/Ghi): Alfabetul limbii române Citirea/scrierea propoziţiilor Citirea textelor Punctuaţia Forme ale discursului oral Repovestirea unor întâmplări auzite

LECTURA:Alice în Țara Minunilor (fragmente), Lewis Carroll


21

MEM 1.1, 1.21.3, 1.4 1.5, 1.6. 3.1, 5.1

6.2

Figuri geometrice şi unităţi de măsură nestandard Figuri geometrice Măsurarea lungimilor Măsurarea capacităţii vaselor Măsurarea timpului Măsurarea valorii

Forme şi transfer de energie Unde şi vibraţii: producerea şi propagarea

sunetelor


12

AVAP 1.1, 1.2 Compoziția plastică 6

1.3, 2.1, 2.2, 2.3

Compoziție plastică statică Compoziție plastică dinamică

MM 1.3, 1.51.6, 2.1

Mişcarea pe muzică Mişcări libere Mişcări sugerate de text Mişcări sugerate de ritm Dansul

6

DP 3.22.23.2

Abilităţi şi atitudini de învăţare Importanţa învăţării Tehnici simple de monitorizare a achiziţiilor

învăţării

3

11. Caleidospopul veriiRecapitulare finală

3săptămâniXXXII-XXXIV

2VI-20VI

CLR 1.1, 1.21.5, 2.12.2, 2.33.1, 3.23.3, 3.43.5, 4.14.2, 4.3

4.4

Comunicare orală (ascultare, vorbire, interacţiune)

Cuvântul. Silaba. Sunet/litera Sunete şi grupuri de litere (ce, ci, ge, gi, che,

chi, ghe, ghi) Propoziţia Textul Elemente de vocabular Punctuaţia Ortografia Scrierea funcţională Scrierea imaginativă LECTURA:

Basmele românilor, Petre Ispirescu

Probă de evaluareAmeliorare/ dezvoltare

21

MEM 1.1, 1.2 1.3, 1.41.5, 1.6 3.1, 5.1

6.2

Numere naturale de la 0 la 100 Adunări şi scăderi de la 0 la 100 Forme geometrice. Măsurarea cu unităţi

nestandard Probleme care se rezolvă printr-o operaţie Probleme care se rezolvă prin două operaţii de

adunare şi/sau scădereMediul înconjurător şi protejarea lui

Acţiuni ale copiilor care dăunează plantelor şi animalelor

Contribuţia copiilor la protejarea mediului

12

Probă de evaluareAmeliorare/ dezvoltare

AVAP 1.1, 1.21.3, 2.1, 2.2, 2.3

Foto-film Colegii mei Albumul clasei

6

MM 1.3, 1.51.6, 2.1

Mişcarea pe muzică Mişcări libere Mişcări sugerate de text Mişcări sugerate de ritm Dansul

6

DP 3.31.12.1

Explorarea meseriilor Meserii cunoscute: denumire, activităţi

principale, unelte şi instrumente, loc de desfăşurare

3

Documents

Planificare Calendaristica Cls. i 20132014doc