PLANO DE CURSO

PLANO DE CURSO

1

CURSO COMPONENTE CURRICULAR

LICENCIATURA EM

COMPUTAÇÃO SISTEMAS DE INFORMAÇÃO

C.H. TOTAL C.H. SEMANAL C.H. PRESENCIAL C.H. NÃO PRESENCIAL

SÉRIE

60 HORAS 4 60 8º Período

DIAS E HORÁRIOS DAS ATIVIDADES PRESENCIAIS: toda quarta-feira das 09:00 às 12:15 no semestre letivo.

EMENTA

Capacitar o aluno a compreender o conceito de sistemas e a relação com a informação, associando a base

conceitual de sistemas ao uso dos sistemas de informação nas organizações, bem como compreender conceitos

relacionados à tecnologia da informação e o seu uso na obtenção de vantagem competitiva, em itens como:

Conceitos sobre Sistemas de Informação e sua evolução nas empresas modernas; Vantagens organizacionais

com a implementação de Sistemas de Informação; O papel dos Sistemas de Informação como arma estratégica

de negócios.

OBJETIVOS

GERAL:

Conhecer e entender conceitos relacionados aos Sistemas de Informação avaliando tipos, dimensões,

características e funcionalidades, além de sua importância nas organizações.

ESPECÍFICOS:

• Apresentar aos alunos conceitos sobre Sistemas de Informação.

• Discutir a importância dos Sistemas de Informação e sua evolução nas empresas modernas.

• Mostrar como as organizações obtêm vantagens com a implementação de Sistemas de Informação.

• Discutir o papel dos Sistemas de Informação como arma estratégica de negócios

CONTEÚDOS

o Introdução aos sistemas de informação

o Sistemas de informação nas organizações

o Comércio eletrônico e móvel

o Sistemas empresariais

o Sistemas de informação e de apoio à decisão

o Sistemas de informação especializados e de gestão do conhecimento

o Sistemas de informação nos negócios e na sociedade

PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS

• Aulas expositivas – dialogadas

• Leituras dirigidas

• Exercícios, análises e discussão de estudos de caso

PLANO DE CURSO

PLANO DE CURSO

2

OBJETIVOS

GERAL:

Conhecer e entender conceitos relacionados aos Sistemas de Informação avaliando tipos, dimensões,

características e funcionalidades, além de sua importância nas organizações.

ESPECÍFICOS:

• Apresentar aos alunos conceitos sobre Sistemas de Informação.

• Discutir a importância dos Sistemas de Informação e sua evolução nas empresas modernas.

• Mostrar como as organizações obtêm vantagens com a implementação de Sistemas de Informação.

• Discutir o papel dos Sistemas de Informação como arma estratégica de negócios

• Utilização de metodologias ativas

• Seminários

RECURSOS DIDÁTICOS

• Utilização de quadro branco e pincel;

• Computador (Internet);

• Softwares;

• Projetor multimídia.

INSTRUMENTOS E CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

O aluno será avaliado continuamente no decorrer do semestre letivo, através de avaliações (teóricas ou

práticas) periódicas e de trabalhos que visam a compreensão e solução de problemas. Os trabalhos serão feitos

em sala ou extra-classe, em dupla ou individualmente.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA

• LAUDON, Kenneth C. Sistemas de Informação Gerenciais. Rio de Janeiro – RJ: Pearson Education do

Brasil. 11ª ed. 2015.

• STAIR, M. Ralph. Princípios de Sistemas de Informação. Rio de janeiro – RJ: Cengage Learning Ed., 11ª

ed. 2018.

• TURBAN, E.; VOLONINO, L. Tecnologia da Informação para Gestão: Em busca do melhor desempenho

estratégico e operacional. Porto Alegre: Bookman, 2013.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

• MARAKAS, George; O'BRIEN, James. Administração de Sistemas de Informação - São Paulo-SP.

Mcgraw-hill Interamericana. 15ª Ed. 2013

• OLIVEIRA, Jayr F. de, Sistemas de Informação versus Tecnologia da Informação.São Paulo – SP, Érica

Ed., 2003.

DETALHAMENTO DAS ATIVIDADES NÃO PRESENCIAIS

PLANO DE CURSO

PLANO DE CURSO

3

ATIVIDADE DATA DE

EXECUÇÃO

OBJETIVOS DE

APRENDIZAGEM CONTEÚDO REFERÊNCIAS

CH

(Horas)

.

Estudo Auto Dirigido (EAD) - Estudo realizado pelo aluno para a realização das

atividades online

(Sugestão)

CARGA HORÁRIA TOTAL: (Sugestão)

PLANO DA DISCIPLINA

CURSOS DISCIPLINA

LICENCIATURA EM COMPUTAÇÃO

LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS – LIBRAS

C.H. C.H. SEMANAL

TURMA C.H. PRESENCIAL

C.H. NÃO PRESENCIAL

ANO/ EXERCÍCIO

40 HORAS 2 AULAS VIII PERÍODO

21 9 2021.1

EMENTA

História dos surdos. Legislação específica. Abordagens na educação de surdos.

Comunidade surda: cultura e identidade surda. Noções básicas da língua de sinais:

parâmetros, o espaço de sinalização, estrutura da língua, o uso da Libras na comunicação

cotidiana. Noções básicas de escrita de sinais - Signwriting.

OBJETIVOS

GERAL: Promover o conhecimento acerca da educação de surdos e da Língua Brasileira de Sinais, fomentando a inclusão educacional e social das pessoas surdas.

ESPECÍFICOS:

Proporcionar o conhecimento das especificidades educacionais dos alunos surdos.

Conhecer a história dos surdos.

Reconhecer a importância da cultura surda na construção da identidade surda.

Compreender os fundamentos da educação de surdos.

Estimular a aprendizagem da língua Brasileira de Sinais visando uma comunicação eficaz entre surdos e ouvintes.

Propiciar o conhecimento de noções básicas do Signwriting.

PROGRAMA

A História do surdo;

Legislação específica: a Lei nº 10436 de 24 de abril de 2002, o Decreto nº 5.626 de dezembro de 2005 e a Lei nº 12.319 de 1º de setembro de 2010;

Abordagens na educação de surdos: Oralismo, Comunicação Total e Bilinguismo;

Comunidade Surda: cultura e identidade surda;

Noções básicas de Língua Brasileira de Sinais (alfabeto manual, parâmetros, o espaço de sinalização, números, pronomes, verbos, vocabulário em Libras);

Noções básicas de Signwriting.

Diálogo e conversação básica.

METODOLOGIA

CURSOS DISCIPLINA

Aulas expositivas e dialogadas; Exercícios práticos individuais e/ou grupais; Produção de diálogos para exploração da conversação; Leitura de textos e discussão; Seminário.

RECURSOS DIDÁTICOS

Livros, slides, atividade online, formulários do google, computador, dicionário de Libras online, filmes.

INSTRUMENTOS E CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

Avaliação contínua observando critérios como: assiduidade, pontualidade, interesse e participação;

Avaliação de vocabulário das aulas práticas;

Avaliação escrita (conteúdo teórico);

Trabalho individual (perfil sinalizado);

Trabalhos em grupo (dramatização, seminário).

BIBLIOGRAFIA BÁSICA

QUADROS, R. M & KARNOPP, L. B. Língua de Sinais Brasileira: estudos linguísticos. Porto Alegre: Artes médicas, 2004. SKLIAR, C. Surdez. Um olhar sobre as diferenças. 5ª Ed. Porto Alegre: Mediação, 2011. STROBEL, K. As imagens do outro sobre a cultura surda. Florianópolis: Editora da

UFSC, 2008.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

CAPOVILLA, F. C. & RAFHAEL, V.D. Novo- Deit-Libras.Dicionário Enciclopédico

Ilustrado Trilíngue de Língua de Sinais Brasileira. Vol. I e II. São Paulo: EDUSP, 2009. FELIPE, Tanya & MONTEIRO, Myrrna. Libras em contexto: Curso Básico. Livro estudante cursista. Brasília: MEC; SEESP, 2007.

PIMENTA, Nelson & QUADROS, R. M. Curso de Libras 1. 3ª Ed. Rio de Janeiro: LSB vídeo, 2008. PIMENTA, Nelson & QUADROS, R. M. Curso de Libras 2. Rio de Janeiro: LSB vídeo, 2009. PIMENTA, Nelson & QUADROS, R. M. Curso de Libras 3. Rio de Janeiro: LSB vídeo, 2011.

PARA PESQUISA: Aplicativo HAND TALK.

DETALHAMENTO DAS ATIVIDADES NÃO PRESENCIAIS

ATIVIDADE DATA DE

EXECUÇÃO

OBJETIVOS DE

APRENDIZAGEM CONTEÚDO REFERÊNCIAS

CH

(Horas)

Estudo de

vocabulário

por meio de

vídeos.

16/03/ a 23/35

06/04/ a 13/04

Estimular a

aprendizagem da

Língua Brasileira de

Sinais visando uma

comunicação eficaz

entre surdos e

ouvintes.

Saudações e boas

maneiras; orientação

temporal e referenciais

de tempo; assunto

escolar.

Vídeos

sinalizados

disponibilizados

aos alunos.

2

Estudo

dirigido

13/04 a 20/04

Compreender os

fundamentos da

educação de surdos.

Legislação

Materiais

disponibilizados

aos alunos.

2

Avaliação 13/07 Avaliar a linguagem

compreensiva Léxico da Libras Formulário

2

Produção de

vídeo

sinalizado

03/07

Estimular a

aprendizagem da

Língua Brasileira de

Sinais

Prática da sinalização

Materiais

disponibilizados

aos alunos.

2

Pesquisa 06/07

Estimular a

aprendizagem da

Língua Brasileira de

Sinais

Fonologia

Materiais

disponibilizados

aos alunos.

1

CARGA HORÁRIA TOTAL: 9 H

PLANO DE CURSO

PLANO DE CURSO

1

CURSO COMPONENTE CURRICULAR

LICENCIATURA EM

COMPUTAÇÃO Prática de Ensino VIII

C.H. TOTAL C.H. SEMANAL C.H. PRESENCIAL C.H. NÃO

PRESENCIAL

SÉRIE

60 HORAS 4 30 30 Modulo 8

DIAS E HORÁRIOS DAS ATIVIDADES: Segunda-feira das 07:30 as 10:45 no semestre letivo.

EMENTA

Observação e análise do ensino da Computação praticado em ambientes de ensino, nas turmas de ensino médio, técnico e

tecnológico nas áreas de tecnologias fundamentais de redes de computadores, Planejamento e implementação de

pequenas redes computacionais. Aplicações em Redes de Computadores. Características das arquiteturas de rede:

tolerância a falhas, escalabilidade, Qualidade de Serviço e segurança; Estrutura de uma rede; Protocolos de

Comunicação; Modelo TCP/IP, OSI; serviços HTTP, DNS, SMB, DHCP, SMTP/POP e Telnet. Simulações, experencias

de gestão, organização de planos pedagógicos, capacitação de docentes entre outras várias modalidades, tendo como foco

as Redes de Computadores. Elaboração, aplicação e análise de técnicas de ensino em sala de aula. Solução de problemas.

OBJETIVOS GERAL

Desenvolver ou utilizar Objetos de Aprendizagem para ser utilizado como ferramenta de auxílio a prática com uso da TI para as

disciplinas de introdução ao hardware e microprocessadores, arquitetura dos micros do Padrão PC, planejamento e implementação

de pequenas redes computacionais que atendam às necessidades de dispositivos móveis disponíveis em sala de aula (smartfones e

tablets) e redes colaborativas disponíveis na WEB.

ESPECÍFICOS:

• Analisar as áreas do ensino da computação que permitam a organização de planos pedagógicos para produção da

intervenção;

• Identificar a modalidade de ensino para o desenvolvimento de Objetos de Aprendizagem que se adequem à proposta;

• Planejar a proposta de intervenção prática;

• Executar proposta com orientação do docente;

• Avaliar proposta na modalidade de ensino proposta pelo aluno;

• Apresentar de forma contextualizada sua avaliação em forma de produção científica.

PLANO DE CURSO

PLANO DE CURSO

2

CONTEÚDOS • Apresentar os temas da área de educação e computação a que propõe a disciplina;

• Discutir as possibilidades (linguagens e modelos) de desenvolvimento de Objetos de Aprendizagem;

• Acompanhar o desenvolvimento e a prática dos recursos propostos pelos alunos

PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS

As aulas serão ministradas de forma síncronas e assíncronas. O intuito das atividades individuais e coletivas é estimular a

participação do aluno.

RECURSOS DIDÁTICOS

• Google Sala de Aula e suas ferramentas

• Google Meet

• Notebook

INSTRUMENTOS E CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

O processo de avaliação é processual, contínuo e constará de atividades práticas e teóricas disponibilizadas através da plataforma de

ensino virtual, apresentação de seminários e oficinas, bem como, participação do aluno e discussão do assunto em sala virtual.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA

TANENBAUM, ANDREW S. Organização Estruturada de Computadores. 5a Ed. Rio de Janeiro: Prentice-Hall, 2006.

STALLINGS, WILLIAM. Arquitetura e Organização de Computadores, 5a Ed. São Paulo: Makron Books, 2002.

KUROSE, James F., Ross, Keith W. Redes de Computadores e a Internet, 3a Ed. São Paulo: Addison Wesley, 2005.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

COMER, Douglas E. Interligação de Redes com TCP/IP. Rio de Janeiro: Campus, 2006.

PLANO DE CURSO

CURSO COMPONENTE CURRICULARLICENCIATURA EM

COMPUTAÇÃOESTÁGIO SUPERVISIONADO IV

C.H. TOTAL C.H. SEMANAL C.H. PRESENCIAL C.H. NÃOPRESENCIAL

SÉRIE

30 HORAS 2 30 8º PERÍODO

DIAS E HORÁRIOS DAS ATIVIDADES PRESENCIAIS: <toda terça das 07:00 as 09:00 no semestreletivo>

EMENTAO fazer docente no encontro com tecnologias informáticas. Planejamento e ação como professor emambientes informatizados de ensino-aprendizagem no ensino básico, técnico ou tecnológico.

OBJETIVOSGERAL:Realizar a prática de ensino na instituição escolar na confluência de reflexões teóricas e metodológicas acerca doconhecimento específico e dos saberes docentes.ESPECÍFICOS:

● Elaborar e executar um Projeto de Ensino e Planos de Aula para a regência, num processo contínuo dediscussão, orientação e avaliação

● Participar do conjunto de atividades pedagógicas na durante o período de observação e da regência.● Produzir reflexões escritas ao longo do processo de inserção no cotidiano escolar e da prática docente.● Conhecer e cumprir a legislação sobre o Estágio Curricular Supervisionado.

CONTEÚDOS● Fazer docente e tecnologias informáticas;● Plano de aula e regência;● Construção de relatório de estágio.

PROCEDIMENTOS DIDÁTICOSA aula será ministrada de forma expositiva, com discussão crítica do tema relacionado. O intuito é estimular aparticipação do aluno.

RECURSOS DIDÁTICOS- Google Meet- Classroom- Internet

1

PLANO DE CURSO

INSTRUMENTOS E CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃOAtravés do acompanhamento das atividades relacionadas ao estágio, bem como através da correção do relatório.

BIBLIOGRAFIA BÁSICAPIMENTA, Selma Garrido; LIMA, Maria Socorro Lucena. Estágio e Docência. 3.ed. São Paulo: Cortez, 2008. (Coleçãoem formação. Série de saberes pedagógicos.BARREEIRO, I. M. F; GEBRAN, R. A. Prática de Ensino e Estágio Supervisionado na Formação de Professores.Editora: Avercamp.FAZENDA, I. C. A.. O papel do estágio nos cursos de formação de professores. 2ª ed., Campinas/SP: Papirus, 1994.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARFAZENDA, I. Práticas Interdisciplinares na Escola. 4. ed. São Paulo: Cortez, 1997.

DETALHAMENTO DAS ATIVIDADES NÃO PRESENCIAISATIVIDADE DATA DE

EXECUÇÃOOBJETIVOS DE

APRENDIZAGEM CONTEÚDO REFERÊNCIAS CH (Horas)

Fórum A partir da 1ªSemana . 3

(Sugestão)

WEBQUEST A partir da 1ªSemana

3(Sugestão)

1º chat1ª Semana 1

(Sugestão)

Outrasatividades

nãopresenciais

Quantidade dehoras

Estudo Auto Dirigido (EAD) - Estudo realizado pelo aluno para a realização das atividades online 3 (Sugestão)

CARGA HORÁRIA TOTAL: 10 H(Sugestão)

2

PLANO DE CURSO

PLANO DE CURSO

CURSO COMPONENTE CURRICULAR

Licenciatura emComputação Trabalho de Conclusão de Curso 2

C.H. TOTAL C.H. SEMANAL C.H. PRESENCIAL C.H. NÃOPRESENCIAL

SÉRIE

30 HORAS 2 15 15 Modulo 8

DIAS E HORÁRIOS DAS ATIVIDADES PRESENCIAIS: <toda terça das 09:00 as 10:45 no semestre letivo>

EMENTA

Orientação para Elaboração e Apresentação de monografia final de curso com base em pré-projeto anteriormente elabo-rado, considerando as exigências teórico-metodológicas e relacionado com as respectivas linhas de pesquisa da Coorde-nação de Licenciatura em Computação, sob a orientação de professor.

OBJETIVOS

GERAL:Ao final da disciplina o aluno deverá ser capaz de executar e finalizar um projeto de pesquisa que resultará no trabalho final de conclusão de curso, sob orientação de um docente responsável cumprindo todas as etapas de um trabalho científico.ESPECÍFICOS:

Apresentar o tema investigado como um Trabalho de Conclusão de Curso; Executar e finalizar o plano de trabalho estabelecido junto com o orientador, para o desenvolvimento do Trabalho de

Conclusão de Curso; Executar e finalizar o percurso metodológico frente a questão de pesquisa, sob orientação do docente orientador; Identificar os tipos de abordagens metodológicas em pesquisas científicas; Reconhecer cada etapa para o desenvolvimento de um trabalho científico; Compreender e discutir os aspectos éticos e legais sobre as pesquisas envolvendo seres humanos e animais; Compreender os aspectos éticos, morais e jurídicos da propriedade intelectual; Realizar o relatório do Trabalho de Conclusão de Curso.

CONTEÚDOS

Recomendações para apresentação de trabalhos científicos conforme a Associação Brasileira de Normas Técnicas - ABNT; Execução das etapas de uma pesquisa científica; Aspectos ético-legais em pesquisa científica; Propriedade intelectual em pesquisa; Elaboração do relatório de pesquisa; Divulgação de pesquisas científicas.

1

PLANO DE CURSO

PLANO DE CURSO

PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS

Exposição oral-dialogada; Grupos de discussão; Leitura orientada; Resenha de artigos científicos; Atendimento de demanda espontânea do corpo discente; e Atendimento individualizado para orientação e consultas sobre o andamento do Trabalho de Conclusão de Curso.

RECURSOS DIDÁTICOS

Computador; Internet; Livros e artigos científicos.

INSTRUMENTOS E CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

• A avaliação consistirá no desenvolvimento de um projeto de pesquisa e defesa pública do mesmo, a qual seráoportunamente agendada conforme o calendário definido pelo Coordenador de Trabalho Final de Curso. Durante odesenvolvimento do projeto de pesquisa, o professor realizará acompanhamento contínuo do(s) aluno(s) observando aparticipação do(s) mesmo(s) na realização das tarefas, a assiduidade e pontualidade nas reuniões de orientação e na entregadas tarefas solicitadas pelo orientador, o cumprimento do cronograma, a qualidade técnica do trabalho e outros critérios queo professor julgar relevantes para o processo avaliativo.

• Da defesa pública resultá uma nota variando de 0 (zero) a 100 (cem) e computadas sem casa decimal.• Critério de Aprovação: será considerado Aprovado na disciplina, o aluno que obtiver média final igual ou superior a 70, e

frequência mínima de 23 presenças em atendimento à legislação vigente, que determina a exigência de frequência mínimaem 75% das atividades acadêmicas.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA

Rudio, Franz Victor. Introdução ao projeto de pesquisa científica. Petrópolis: Vozes, 2000. Lakatos, Eva Maria & Marconi, Maria de Andrade. Fundamentos da metodologia científica. São Paulo: Atlas, 1991. Macedo, Neusa Dias. Iniciação à pesquisa bibliográfica. São Paulo: Loyola, 1994.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

Santos, Textos selecionados de métodos e técnicas de pesquisa científica. Rio de Janeiro: Impentus, 2001. Severino, Antônio Joaquim Severino. Metodologia do trabalho científico. São Paulo: Cortez, 2000. Bastos, Lília da R.; Paixão. Lyra; FERNANDES, Lucia M. & DELUIZ, Neise. Manual para a Elaboração de Projetos e

Relatórios de Pesquisa, Teses, Dissertações e Monografias. 4ª ed., Rio de Janeiro: LTC, 1988. UFSC. Manual de Estruturação e Apresentação de Dissertações e Teses, 1ª ed., Florianópolis, 2000. Asti Vera, A. Metodologia da pesquisa científica. São Paulo: Globo, 1989. Bastos, C. L. & Keller, V. Aprendendo a aprender. Petrópolis: Vozes, 1991. Cervo, A. L. & Bervian, P. A. Metodologia científica. São Paulo: McGraw Hill, 1986. Demo, P. Introdução à metodologia da ciência. São Paulo: Atlas, 1987. Fazenda, I (Org.). Metodologia da pesquisa educacional. São Paulo: Cortez, 1994. Gil, A. C. Métodos e técnicas de pesquisa social. São Paulo: Atlas, 1994. Leite, E. A monografia jurídica. Porto Alegre: Sergio Fabris, 1992. Lüdke, M. & André, M. E. D. A. Pesquisa em educação: abordagens qualitativas. São Paulo: E.P.U., 1986.

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PLANO DE CURSO

PLANO DE CURSO

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

Minayo, M. C. de S. (Org.). Pesquisa social. Petrópolis: Vozes, 1994. Salomon, D. V. Como fazer uma monografia. São Paulo: Martins Fontes, 1993.

DETALHAMENTO DAS ATIVIDADES NÃO PRESENCIAIS

ATIVIDADEDATA DE

EXECUÇÃOOBJETIVOS DE

APRENDIZAGEMCONTEÚDO REFERÊNCIAS

CH(Horas)

Fórum

WEBQUEST

1º chatOutras

atividadesnão

presenciaisEstudo Auto Dirigido (EAD) - Estudo realizado pelo aluno para a realização das

atividades onlineCARGA HORÁRIA TOTAL:

3